時間：2022-05-21 06:58:17
導語：在建筑學畢業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
南都訊 記者劉黎霞 實習生 陳炫瑛 通訊員 王麗霞 產后第7天，她走下病床回校參加畢業論文答辯，產后第35天，一家三口一起參加學位授予儀式！這位母親叫白麗吉，塞舌爾籍，前日她與丈夫帶著1個月大的女兒來參加中山大學畢業典禮暨學位授予儀式，引來同學們好奇的眼光。
白皙粉嫩的小家伙，在媽媽懷里使勁地蹬著腿，睜著一對藍眼睛東看看西瞧瞧，十分可愛。當校長黃達人叫到“白麗吉“的名字，小家伙居然心靈感應地“嘔奶”了！
白麗吉是中大生命科學學院微生物專業碩士畢業生，丈夫伯納德是華南理工大學建筑學院景觀設計專業碩士畢業生，夫婦倆都是塞舌爾籍，都在今年夏季領到學位證書。不過白麗吉拿到證書可比普通學生辛苦得多，今年5月28日，白麗吉在紅十字會醫院剖腹誕下女兒鳴霞，女兒的出生比預產期早一個多月，白麗吉在產房里一邊給孩子喂奶，一邊準備自己的畢業論文。
【關鍵詞】非英語專業；本科生畢業論文；摘要；翻譯；對策
畢業論文的質量是反映大學生學習效果與專業素質的一項重要指標。隨著各個領域的國際交流與合作日益增多，我國對外科技交流日益頻繁，論文尤其是論文摘要的撰寫與翻譯引起了人們高度重視，對論文摘要翻譯的關注度也越來越高，同時“論文摘要的格式和結構都趨于格式化”。[1]（P157）然而值得注意的是，由于種種原因，如相當一部分畢業生在撰寫畢業論文時已不再系統英語學習，日常英語教學中教師缺乏這方面的指導和訓練等，目前許多畢業論文英文摘要還存在某些缺陷與問題。
本文以非英語專業本科生畢業論文摘要的英譯為研究對象，通過問卷調查、摘要譯文搜集、文本細讀，分析總結翻譯中的常見錯誤，結合問卷結果，提出提高翻譯水平的有益建議。
1 現狀
在百度搜索引擎中輸入“畢業論文摘要翻譯”，可找到超過200萬個結果，其中絕大多數或是論文摘要翻譯求助或是提供論文摘要翻譯服務的。這一現象說明盡管大學本科畢業生已經進行了至少十年的英語系統學習，但在具體應用尤其是論文摘要翻譯上，仍然需要進一步的訓練和指導。
筆者對天津城建大學150名非英語專業大三、大四的學生進行問卷調查，內容主要包括學生對未來畢業論文英文摘要翻譯的預期等相關問題，同時涉及大學英語、專業英語課程的反饋。
從調查問卷中反饋的主要信息有：絕大多數學生（84.90%）會重視畢業論文摘要的英譯，然而有超過六成（60.37%）的學生認為自己難以獨立完成這項工作，因此大部分學生（75.74%）認為有必要專門針對畢業論文摘要的英譯進行指導。在談到具體面臨的困難時，居前三位的分別是專業詞匯量不夠（84.90%）、缺乏翻譯技巧（62.26%）、對科技英語特點了解不夠（52.83%）。學生在翻譯過程中所采取的翻譯方法中，通過網絡或翻譯軟件進行翻譯的最多（75.46%）。盡管有近一半的學生（45.28%）認為個人利用各種詞典進行翻譯最為可靠，但只有兩成左右（20.75%）會采用該種方法。
2 畢業論文摘要翻譯中的主要問題
筆者搜集了近百份非英語專業本科生畢業論文摘要的英譯，對其中存在的翻譯問題進行歸納總結，主要問題與以下三個方面相關：
2.1 逐詞翻譯導致大量中式英語的存在
由于沒有意識到英漢兩種語言的基本差異，部分學生在翻譯時基本采取逐詞翻譯的方式，甚至不考慮句子結構，將漢語的標點符號也原封不動地譯到英語中來，造成大量不符合句法的“英文”句子，使讀者很難理解要表達的內容。
例1：本文論述了我國村鎮的基本概況和基本特點，研究了國內外物業管理的發展現狀及村鎮實施物業管理與構建和諧社區的關系。
譯：This dissertation analyzes our country’s villages and small towns’ basic survey and the essential feature， and investigates the domestic and foreign estate management development present situation and the villages and small town’s estate management implementation and the construction harmonious community’s relations.
析：由于在翻譯時沒有考慮英語的句子結構，而是直接從漢語進行翻譯，造成了諸多錯誤或者不當之處。原文中的“我國”在英語中直譯成“our country”顯然不妥；“構建和諧社區的關系”也直接按照漢語詞匯的排列順序譯成“the construction harmonious community’s relations”，而沒有考慮到短語中的動賓關系。
例2：但是市場比較法評估由于主觀因素的不確定性的影響造成了它存在著不同的精確性問題。
譯：But the market comparison test appraised because the subjective factor not definite influence created him to have the different accurate problem.
析：該句的翻譯幾乎沒有一處是正確的，完全是逐字翻譯，并且絲毫沒有考慮到英文的語法和句法，句中多個詞的詞性也出現錯誤，可以說該句已經沒有修改的意義，只有重新翻譯。
2.2 對詞語的確切含義與用法不清楚，導致用詞錯誤
背單詞是大多數學生在英語學習過程中花時間最多的一項工作，對于很多學生來說，復習準備英語考試就意味著背英文單詞而已。然而盡管這樣，只從畢業論文摘要的翻譯來看，背單詞卻是一項收效卻甚微的工作。主要原因之一是學生往往只注意到英文單詞所對應的漢語意思，卻沒有注意到詞匯的具體用法，沒有將單詞放到具體語境中，從而導致拼寫以及詞義較為接近的詞的混淆。如architecture與building兩個詞，前者與“建筑學”有關，而后者是指“建筑物”，有些學生只了解兩個詞都是“建筑”的意思，因此在翻譯中造成誤用。另外，由于在背單詞過程中過分關注其漢語詞義，沒有注意到詞性，也導致在翻譯過程中出現用詞錯誤。
例1：（工業企業）技術創新
譯：technique innovation
析：此處學生將technology與technique兩個詞混淆起來，沒有弄清兩個詞的區別。technology指科學技術，而technique通常是指技巧或者某種手法。此處的“技術創新”顯然是以科學發展為基礎，而不在于提高技巧或手法。另外此處學生沒有注意到應該用形容詞，而不是名詞。因此該短語應譯為“technical innovation”。
例2：本文介紹了……
譯：This paper introduction…
例3：經營戰略
譯：operating strategic
析：這兩個翻譯中都出現詞性錯誤，名詞“introduction”被誤作動詞使用，而形容詞“strategic”被誤作名詞使用。
2.3 對英語句子的要求不明確導致大量不斷句錯誤的出現
漢語的語法，有些地方是與英語相似的，但不同的地方更多。漢語并沒有對句子結構或成分非常明確的規定，而英語對句子則有嚴格的規定。句子總的說來由兩部分構成，即主語（subject）與謂語（predicate）。[2]（P3）同時，英語句子以大寫字母開頭，以句號（問號、感嘆號）結束。當學生受到漢語影響較深而沒有嚴格按照英語句子的規范翻譯時，很容易出現不斷句的錯誤。
例：工程的生命在于質量，造成工程的質量問題有很多方面的因素，但它的核心是管理。
譯：Quality is the life of architectural engineering， there are some factors in causing the poor quality of engineering， but wecan see the most importance is the management.
析：譯文為了完全對照漢語原文的結構，用逗號連接“Quality is the life of architectural engineering”與“there are some factors in causing the poor quality of engineering”兩部分。然而根據英語語法，兩部分分別包括主語和謂語，是兩個獨立完整的句子，要以句號結束，不能用逗號連接，如果使用逗號的話則必須與連詞共同使用。
3 提高學生畢業論文摘要翻譯水平的幾條對策
針對如上分析，筆者認為提高非英語專業本科生畢業論文摘要的翻譯水平應注意以下幾個方面。
3.1 強化大學英語課程的教學，適當調整教學內容
通過問卷調查可以看出，學生對英語學習的積極性很高，但對大學英語課的認可度較低，在受調查的學生中，有超過一半（50.94%）認為在大學英語課上的收獲比較小，主要原因在于學生認為大學英語教學的實用性較差。因此，大學英語教師應在完成傳統教學內容的基礎上，學習了解一些學生相關專業詞匯與習慣的表達，以適當方式滲透到教學中去，使學生對本專業知識的英語表達能力形成一定的基礎。同時，教師可布置與學生水平相符的專業英語文章作為課后閱讀作業，讓學生提前接觸相關領域的英語，通過閱讀培養學生的語感，從而幫助他們提高漢英翻譯水平。
3.2 專業英語課上加強英語語法的教學
“專業英語是大學英語教學的一個重要組成部分，是促進學生完成從學習過渡到實際應用的有效途徑。”[3]（P10）但與大學英語相比，學生專業英語課程的滿意度略低一些，有54.71%的學生認為幫助不大。究其原因，一方面在于專業英語課時相對較少，另一方面也與課程的教學內容有關。
“專業英語語法和專業詞匯是閱讀和翻譯的核心。”[4]（P12）從目前情況來看，專業詞匯的教與學得到了較高程度的重視，但語法教學顯然受到了忽視，通常教師和學生認為英語語法已經在中學英語課和大學英語課上學習過，沒有什么可再多講、多學的，而且語法的教學枯燥無味。但根據筆者的教學經驗和樣本分析，因對英語（尤其是科技英語）的語法特點不了解而造成的翻譯錯誤遠多于因沒有掌握專業詞匯而犯的錯誤。
3.3 開設專門課程對學生進行輔導
在受調查學生中，有75.74%認為在大學英語和專業英語課之外，還需要對畢業論文摘要翻譯進行專門指導。另外，雖然絕大多數學生認為專業詞匯量不夠是影響畢業論文摘要翻譯的首要因素，但從實際翻譯文本的分析來看，對漢英兩種語言之間的差異的忽視以及對學術英語（尤其是科技英語）特點的不了解才是主要問題。據此，有必要開設類似《畢業論文摘要翻譯》的選修課，消除學生針對畢業論文摘要翻譯的誤區，較為系統地講授學術英語的特點與翻譯。
【參考文獻】
[1]張全，黃瓊英.簡明應用翻譯教程[M].昆明：云南大學出版社，2010.
[2]張道真.英語實用語法[M].北京：首都師范大學出版社，2011.
關鍵詞：風景園林專業；畢業設計；教學方法；指導建議
G642.477
畢業設計是高等學校本科實踐教學的重要環節，對提高學生的專業綜合能力起著舉足輕重的作用 [1]。風景園林專業畢業設計任務內容包括：畢業設計和畢業設計說明書兩方面。畢業設計內容包括前期調研、方案設計、效果圖、分析圖等設計作業；畢業設計說明書主要運用風景園林設計的理論知識針對該畢業設計進行設計說明。本文謀弦瞪杓迫撾竦哪諶莩齜，分析現狀和問題，從教學實踐中挖掘出一些指導方法。
一、督促學生加強前期調研工作，端正學習態度
畢業設計時間安排與就業等時間沖突，使部分學生在一定程度上影響了對畢業設計時間與精力的投入，降低工作標準的要求[2]。前期調研工作充足與否決定了整個畢業設計是否良性循環，要求指導老師督促學生加強完善前期調研工作，端正學習態度。要求學生對項目基地進行調研分析，對自然地貌、建筑古跡、地域文化進行考察；要求學生查閱相關的文獻資料，以防沖突當地民風民俗。
指導老師需叮囑學生在調研中，特別對園林景觀中的細部設計進行觀察與分析，例如水陸交接處的駁岸設計、親水平臺的設計、堤壩游覽方式的設計、景觀小品的人性化設計等。并要求學生以圖文并茂的方式匯報調研心得，對優秀設計進行案例分析，探討其優缺點，學會借鑒與創新。
二、指導學生樹立設計理念，培養創新精神與文化價值
當前風景園林畢業設計主要問題之一是設計內涵不足，忽略了最重要的創新精神培養[3]。有文化的設計才有生命力，任何設計作品都要有一定的設計理念，要培養創新精神和文化價值。指導老師告誡學生要善于挖掘文化精髓，體現更深層次的含義，才能提高人的品味與審美，提升人們的精神生活，而不是用簡單的色彩拼圖或植物造景就是對園林設計的表達。只有具有強烈的民族性的藝術作品才能為本民族的群眾所喜愛、所理解，才易于使本民族的群眾接受，越具有社會性，越能發揮社會功能，就越具有長久的生命力[4]。要求學生對基地的城市文化、歷史文化、歷史建筑，甚至城市精神、民族精神等多方面進行調研，挖掘與借鑒、吸收與創新。
要求學生遵循藝術發展的歷史繼承性[4]，對歷史文化元素進行抽取和轉化，對地域文化精髓進行提煉和創作，對傳統園林設計的創作形式和創作方法等進行借鑒與創新，通過景觀設計展現最大限度的表現力。設計理念可以采用歷史文化元素、民族精神等等，反映一定的生活內容或地域特征，體現于共同文化上，內容與形式讓人關心熟悉的，才能在心理上達成共鳴。
三、督促學生完善方案設計，注意細節設計的重要性
方案設計包括總平面圖、總鳥瞰圖、節點大樣圖及效果圖、分析圖、立面圖、剖面圖。設計方案環節，指導老師需根據學生的學習能力和認知水平，不斷地進行輔導和修改，督促學生完成畢業設計。
（一）第一次草圖的設計要點
首先，要求學生對基地的場地、現有水文與植被、建筑小品等進行分析，在保留古建筑、保護原生植被、尊重地形地貌的前提下，對水文條件進行利用，將園林打造成一個青山碧水、鳥語花香，有特色有文化的游覽勝地。其次，要求學生對場地進行分析圖制作，貫穿自己的設計理念，結合地域特色和文化內涵，以及基地各出入口的情況，堅持以人為本的原則，進行功能分析、交通流線分析、景觀節點分析等。
（二）關注細部設計的重要性
景觀節點設計、鋪裝設計、親水平臺設計、堤壩與灘地之間游覽的可達性設計，以及其他人性化服務設計，都屬于風景園林設計中需要關注的細部設計問題。
對景觀的節點設計，要圍繞設計理念展開，集中體現設計的中心思想，這一點是需要指導老師不斷跟學生重點強調的。城市中的景觀設施標志著歷史與文化關系相輔相成，形成獨特文脈和現代人文特色的景觀[5]。通過節點設計表達該區域的功能性和設計主旨，一小見大，從而更好地貫穿全區域的設計理念。對該區域的中心景觀小品、植物造景、地面鋪裝紋樣、以及座椅的造型設計等，都要進行考慮，都要體現該節點的特色，從而展現整個園區的設計理念，體現一定的文化精神內涵。
（三）重視景觀效果圖制作的耐心培養
由于畢業設計任務量較大，學生耐心度不夠，所以對于效果圖的制作缺乏細節表現。效果圖需要在sketchup、Photoshop等軟件對植物、建筑、山石，以及水面、天空、飛鳥等運用摳圖、色彩的疊加等表現技法，對基地進行場景模擬設計。效果圖制作中對于植物種植，需要運用植物素材根據光影和透視角度，一顆顆調整種植，工作內容繁瑣，對此項工作學生缺乏細心和耐心。指導老師需要叮囑學生易出現的問題，強調植物種植在畫面中的必要性，特別是主干道兩側的陳列式種植喬木，可以強調直線型道路的貫通性，強化曲線型道路的流動感，豐富畫面效果。
四、提高畢業設計說明書質量，把握畢業設計最后一關
本科畢業生不論是畢業論文還是畢業設計說明書，都存在一些寫作不規范、內容不具體、結構不完整，論文格式理解錯誤等問題。作為畢業設計最后一環，要求學生必須提高畢業設計說明書質量，給自己的大學時代交一份完美的答卷。寫作內容方面要求學生圍繞設計理念，闡述設計內容；并需闡明采用某種文化元素的原因、用意與出處，以及如何體現設計理念。寫作格式方面要求學生規范寫作標準，全面檢驗，嚴格把關，做到具體與完整。指導教師也需提高自身素質，高標準指導學生畢業論文寫作。
五、結論
本文針對風景園林專業畢業設計內容的現狀與問題，提出一些具體的教學方法，特別提出要指導學生善于樹立設計理念，培養創新精神，并探討設計具有文化價值的重要性，以期為風景園林畢業設計教學水平的完善與提高提供指導性建議。
參考文獻：
[1] 金敏麗，錢奇霞.風景園林專業畢業設計教學改革研究[J].長江大學學報（自然版），2011，08（6）：267-270.
[2] 莫媛媛.基于地方高校轉型下的風景園林專業畢業設計教學改革--以廣西藝術學院為例[J].太原城市職業技術學院學報，2015，（12）：118-119，120.
我院曾經對2010屆城市規劃畢業生展開調研，發現32.3%的學生認為自己所學專業認識不深，22.1%的人對就業前景憂慮，甚至16.5%的學生認為專業學習與就業關系不大。大學生的專業學習和就業問題是當前的主要矛盾，而專業實踐教學質量的好壞，則成為了矛盾的主要的方面。同時調查也發現，學生對有關實踐教學在就業中的地位評價不高。這點和2010年4月中國調查網關于大學生的專業學習與就業選擇相關調查結果相似，只有5%和8.5%的學生認為畢業設計(畢業論文)和教學實踐對就業有重要作用。究其原因，實踐教學體系與就業市場的實際需要發生偏差；實踐教學過程無法調動學生主動學習的積極性。由此，加強實踐教學環節和突出專業特色，以就業為導向，采用各種手段發揮學生主體性，成為本次改革的主要思路。
1.1合理安排實踐教學環節現今的學科發展越來越趨于多層次、多視角、多學科交叉的特點，工科人才實踐能力培養不再僅僅是局限于專業技能訓練，更注重實踐內容的縱向深度和橫向聯系，將課程實驗、課程設計、大型綜合性實習、畢業設計（論文）、社會實踐等環節有機地貫穿起來，形成實際操作能力與綜合分析論證并重的實踐教學過程。例如我院城鄉規劃專業，實踐教學涉及城鄉規劃學、建筑學、風景園林學、社會學等多學科內容，這就要求在實踐教學的各個環節都要綜合考慮、統籌安排。在技能訓練上由簡單到復雜，從微觀入手，如建筑設計、詳細規劃，進而到中觀層面如總體規劃設計，再到較為復雜的城市設計等，使學生逐步掌握一系列的方法和技能。在專業綜合應用能力培養上注意循序漸進，由淺入深。例如在《公共建筑設計》課程實踐教學中包含較為教學樓、博物館設計等內容，在實驗實習的安排上從簡單的入手，逐步展開，最后完成綜合性課程設計。在實踐教學內容安排上層層遞進，按照課堂實驗、技能訓練、生產實踐、畢業設計4個環節進行，做好每個任務的內容分工和訓練要求，并進行模塊劃分，有計劃有步驟地實施教學計劃。教師的實踐計劃中需要從不同層次和方面體現一定的專業基礎能力、專業實踐能力和綜合能力，最終達到就業目標需求。整個過程，學生協同參與，做到對所要掌握的專業技能清晰明了，有助于學生明確學習目標、自主學習。
1.2結合社會發展狀況適時調整教學內容完善實踐教學體系首先要準確定位，使人才培養與社會需求緊密結合。從分析學生未來可能工作崗位與社會需求入手，科學界定培養目標和培養方向，整體設計理論教學、實踐課程、專業實習、課外創新活動、畢業實習等各個人才培養環節，加強學生的實踐應用能力。工程教育應注重研究社會需求及主要矛盾的重大轉變，應根據實際情況主動更新實踐教學內容。我院各個工科類專業實踐教學可分為基礎實驗與技能、專業技能訓練和專業實踐等由低到高3個層次，通過提高自主學習的實踐教學方法和建立統一管理教學平臺和自主管理的交流平臺，建立起更完善的監控體系，使實踐教學在方法、內容、監控管理上相互配合，達到優化體系結構的作用。同時，在各層次實踐訓練項目中積極推進新方法、新技術，并通過國家級、省級和校級創新計劃促使學生較早地參與科研和創新活動，推進學生創造力培養。
1.3符合教育教學規律，因材施教實踐教學體系的設計要符合教育教學規律，循序漸進、分層次、由淺入深地、全面系統地培養學生的創新能力。實踐教學過程中應注意對學生的專業引導，適時地協助學生進行合理的專業與職業規劃，使每一位學生都能較為準確找到人生目標，通過興趣與奉獻精神驅動自己的主體能動性，幫助學生成才。
2拓展基于學生主體的實踐教學方法
工程教育實踐教學大多可以分為課程實驗實習（設計），專業技能訓練、生產實踐和畢業設計4個環節，每個環節的具體問題具體安排。
2.1課程實驗滲入學生自主學習工科類專業人才培養方案中反映出的突出的特點是課程多、學時重，學生作業多，壓力比較大。要緩解這種現狀，必須要逐步整合各專業課程的實踐環節。長遠來看，應該把相近課程的實驗課程分離出來形成專門的一門專題設計課（獨立實驗課），由相近課程的幾位任課教師擔任這門設計課的指導老師，分小組帶學生的設計。在新的城鄉規劃專業人才培養方案中，教師主要負責原理課程的講授和相關案例學習，專題設計課或獨立實驗課中充分調動學生的主體能動性，布置參考書目學生自主學習，團體或個人完成作業，相互匯報和講評。重要的綜合性設計課會聘請實踐經驗豐富的工程師共同講評，體現出和市場結合的緊密性。城鄉規劃專業在課程實驗教學方式的轉變，對達到人才培養的目標有很大的促進作用，從這幾屆的學生反映來看，學生在方法和觀念上有所突破，主要體現在學生開始主動思考、積極探索，這是過去手把手，灌鴨子的教育所沒有的。因此，在此基礎上可以更進一步，大膽放開手腳，鼓勵學生自學，并在成績評定中加大自學內容考核的比重。
2.2專業技能訓練上鼓勵學生參賽專業技能訓練在提高學生實踐操作技能的同時應能增進其自我認識，沒有橫向比較，學生無法自我定位，容易喪失目標或產生厭學情緒。每年省、市級專業學會或協會大都會定期舉行各種大學生設計競賽，每年的主題都比較新穎并切合當前學科發展潮流，因此，積極組織和鼓勵大學生參加此類的比賽，是最好的一種技能訓練方式。學生所取得較好名次也能為學校爭光，同時提升學校知名度，為就業打開一扇窗口。從多年的實際操作成效來看，由于固定的競賽較多，在1~4年級中，確定開展以競賽代替技能訓練是可行的。
2.3生產實習形式多樣，環環相扣鼓勵學生通過自評、互評等形式參與在各個實習環節的考核與成績評定，充分調動學生的積極性，加強專業動手能力之外可以鍛煉評判能力和相互溝通能力。另外，在實習過程中，可以聘請校外專家全程指引，增強實踐教學的時效性。除計劃內的實習外，要結合專業特點，給學生布置可選的假期專業社會調查內容，充分帶動學生的能動性，及時發現城鄉發展、規劃中的問題，引導學生尋求解決途徑，培養專業興趣。此外，擬定在假期安排學生和區域內其他高校開展交流，學習吸收區域外其他高校的有益成分。
2.4畢業（論文）設計采用“研究生導師”模式理想化的畢業論文（設計）選題一般要求源于真實的項目。但在時間、規模、難度等方面，這類項目大多與教學大綱存在差距；同時，現行的教學管理制度使得教師無法深入參與社會實踐，真題來源不廣；工科類專業學生畢業論文（設計）一般持續6~10個月的時間，期間不一定能選擇到適合的項目；以上諸多問題是引發本次教學改革的深入討論。我院借鑒研究生導師的培養模式，從大3初始學生就可以選擇老師作為畢業論文（設計）的“導師”，積極開拓教學思路與通道，適時調整畢業論文（設計）的安排，有助于幫助學生解決問題。同時，參照“研究生導師”模式，在長達1.5a的時間里鼓勵學生與導師充分溝通交流，自主選題，按照導師的指引與意見完成畢業論文（設計）。
3建立平臺，完善實踐教學管理體系
以往的實踐教學管理主要依靠學校統一的管理平臺，在實踐教學中，無法結合各個專業特點靈活處理，給教師安排某些實驗（實訓）帶來不便。因此，除了學校統一的教學管理，還需要建立一個教師、學生自主管理的平臺，可以通過該平臺進行交流、評閱、批改、評判并反饋各種信息，達到自我管理的目的。另外，建立研究中心，除了可以穩定實驗實訓計劃，加強校企合作，提高教師能力之外，借助各專業研究中心（設計研究所）建立企業化的管理體制也是一條很好的途徑。學生可以通過參與研究中心的運作，積極從事與未來職業相關的實踐活動。在完成研究中心的各類任務的過程中，學生自主學習、自我管理，有益于早日成才。
4問題與思考
實踐教學改革在經費方面缺口大。在推進學生自主學習的過程中，由于缺乏經費支持，無法添置有影響力的國內外專著，學生查閱最新研究成果存在較大困難。學生參與社會調查、各種競賽、外出游學、聘請專家等都需要不少經費進行經營。經費的大量增加對于新院系和新專業來講是一大困難。成立研究中心，積極開展校企產學研合作可能是一條解決之路。在主體性實踐教學改革中要求教師不僅要設置一些開放的綜合性、設計性項目給學生進行開放選擇，提高學生的創新能力；還要有能力整合各個實踐教學環節；同時還必須懂得主體性教育管理方法，積極、適當、正確地引導學生自主學習。那么，只有教師多參加社會實踐，加強校外交流，才有機會深入了解市場發展動態，以更高的業務能力和豐富的知識結構為學生架橋鋪路。
關鍵詞：電腦藝術設計；人才培養：就業趨向
目前，我國將電腦藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術設計專業市場前景甚好。電腦藝術設計專業的人才培養和就業已成為人們關注的焦點。如何來培養電腦藝術設計人才呢?他們的就業又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優秀經驗和觀點闡述了我對電腦藝術設計人才的培養和就業趨向的一些看法。
一、專業教育的改革與實施
電腦藝術設計專業起步晚，發展快。我們要從社會實際需要出發，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業，使專業必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產學研合作基地。畢業設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業實踐、畢業設計。
二、電腦藝術設計在平面廣告中的運用
電腦藝術設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業活動進行商業推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品，二流的包裝，三流的價格。現在，由于電腦藝術設計的加入，我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失，也基本上改變了“一類產品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術設計的出現，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創造空間。它在很大程度上改變了傳統的設計觀念和方法。
三、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用
隨著互聯網的迅速發展，電腦已普及到億萬家庭，網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點，無論是網絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源，而網站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站，于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。
當前，我國還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節的狀態，即廣告設計人員不懂制作網頁的知識，網頁制作人員欠缺廣告專業知識，因此電腦藝術設計專業畢業的學生正好符合其需要。因此電腦藝術設計專業的畢業生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用
電腦藝術設計在建筑設計領域已經運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統理論通過電腦得到了延續和發展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創新和發展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創作。
每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質感到細節表現都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環節之中，尤其是很多房地產商的廣告中更是隨處可見。 論文 qiqi8.cn 畢業論文
五、我國電腦藝術設計教育現存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術設計專業的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術設計專業學生產生了就業的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統，缺乏創新，沒有緊密聯系人才市場，表現在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業基礎課和專業軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節，根本沒有能力完成好商業化的具體項目的設計和制作。
因此，中國的電腦藝術設計教育，應該以市場為導向，與企業合作辦學，利用企業的優勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業建設、師資培養、實習實訓等合作關系，選派優秀教師到企業學習，并要求學習的教師參與其商業項目的開發與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業基礎課、專業課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業案例進行教學和研究，引入商業項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業和設計公司實習，了解其工作環境、工作流程和企業文化，培養學生的從業適應能力，提升學生的職業素質和就業能力。
六、專業人才需求及特點
關鍵詞：卓越工程師；土木工程；畢業設計
“卓越工程師教育培養計劃”擬用10年（2010-2020）時間培養百余萬高質量各類型工程技術人才，為我國走新型工業化道路和建設創新型國家提供人才支撐和智力保證。“卓越計劃”為高等工程教育改革指明了方向，也是我國當前經濟社會發展的需求。它定位了工程教育的培養目標-具有創新能力、實踐能力和國際競爭力的綜合人才，以適應和支撐產業發展。土木工程專業實踐性強、工程性質明顯，在當前的土木工程專業教育教學中，高校一般都會安排很長一段時間作為實踐教學環節的總結階段，讓學生有足夠的時間進行畢業設計。這個階段可以充分培養學生的動手能力，實踐創新能力和科學探索精神，也是培養卓越工程師的重要手段。
一現階段本科畢業設計存在的問題
目前，對畢業設計的認識、畢業設計安排、選題和指導等方面存在諸多問題：其一，部分高校、學生缺乏對畢業設計這一教學環節對培養學生實踐能力和創新能力培養的關鍵性，由于畢業設計和學生找工作或考研復試時間相沖突，所以大都對畢業設計流于應付的態度，指導教師對此也是聽之任之，忽略對學生畢業設計過程的監管。其二，畢業設計選題過于單一化，常常是多人一題，并且，設計選題往往還與工程實踐脫節。其三，部分指導老師缺乏土木工程設計和組織管理的實踐經驗，對學生的畢業設計的指導僅憑個人理解，在指導畢業設計過程中，難免片面甚至脫離實際工程設計要求。
二本科畢業設計改革目標及關鍵問題
土木工程畢業設計的目標是把本科生培養成適應和支撐產業發展、具有創新能力、實踐能力和國際競爭力的卓越人才。這里需要解決的首要問題是把畢業設計從原有的制式的、程序化的教學環節，變成作為一種培養手段融入日常教學中，同時提高指導教師的實踐水平并制定和執行工程教師的職務聘任、考核等相關制度。
三本科畢業設計改革內容及措施
(一)完善設計類課程體系
全面梳理土木工程專業本科生培養過程中的設計類課程，涉及到的課程有房屋建筑學、混凝土結構原理、房屋混凝土結構、鋼結構、建筑結構概念設計、建筑工程施工、建筑結構抗震設計以及土木工程計算機輔助設計等課程，在相應課程結束后安排的課程設計有：多、高層住宅設計、現澆混凝土樓蓋設計、單層工業廠房設計、施工組織設計等，進一步細化各個課程設計的任務和目標，并結合當前土木工程學科發展以及工程應用對工程師素質與技能的要求，對各類課程設計實踐課程重新制定教學大綱。
（二）畢業設計的總體安排
在畢業設計的總體安排上，改變以往的整體化--全部學生都在第八學期進行畢業設計。從土木工程專業2013級學生開始，根據學生學習程度，對學習優異的學生，在大三開始布置畢業設計任務。這些學習程度優異的學生經過兩年基礎課的學習，這個時候布置畢業設計任務，有利于他們對學習專業基礎課、專業課做到有的放矢，也激發了他們的學習興趣和主動性。同時，他們對相對學習差的學生起到了示范帶頭作用。
（三）搭建實踐平臺，積極探索校企聯合培養模式
“卓越計劃”其最突出的一個特點，是企業深度參與人才培養的全過程，通過開展產學研合作的方式，不斷擴大校外實習基地規模，為學生構建良好的工程實踐教學環境。學校在加強現有基地建設的基礎之上，根據行業對專業人才的需求，充分利用我校的優勢資源，與施工單位，工程設計院等優秀企業建立聯合培養模式，采用雙導師制度，對于每個用人單位，乃至每個工程項目，都配備經驗豐富的導師、輔助教師以及現場技術指導員。建立健全學生企業學習期間的醫療保險等保障措施。同時，加強校內實驗室建設，以保證本科基礎實驗教學，同時建設校內實踐教學示范區，以完成學生對實際工程的實踐操作和訓練，而且對復雜工程，學校已建立虛擬仿真實驗教學中心，開發各種虛擬仿真項目，再現生產過程。
（四）畢業設計選題
畢業設計題目根據專業方向設置，按照畢業設計大綱要求并盡量結合實際工程進行選題，實際設計題目可以來源于學生的工程實踐，也可以從設計單位實際項目中選題，由指導老師把握題目的難易度以及設計工作量，并由指導老師編寫詳盡的畢業設計任務書。畢業設計盡量一人一題，不同年份題目做到無重復。同時，本著自愿原則，選擇少數學生參與教師科研項目，撰寫畢業論文。指導教師確定的選題，經學院審查后，向學生公布。學生根據公布的選題，選擇指導教師。最終根據雙向選擇的方法，確定畢業設計題目和指導教師。
（五）提高指導教師的實踐水平
指導學生畢業設計，需要指導老師具有扎實的理論知識的同時，還需要具有較強的實踐技能。一方面，結合學校工科教師評聘和考核制度改革，在教師聘任、考核、評價制度方面向具有工程實踐經歷的教師傾斜，并建立專職教師到企業工作或輪訓制度、青年骨干教師出國到跨國公司研修制度，以使學院教師不斷更新工程知識、掌握新的實踐技能、豐富工程實踐經驗。另一方面，聘請企業從業人員參與制定土木工程專業培養目標和人才培養方案，聘請有工程背景的優秀人才做本專業兼職教師，以作為“卓越計劃”培養人才的師資補充。
（六）實行每位學生畢業設計公開答辯制度
本科畢業設計公開答辯的做法類似研究生學位論文答辯，答辯評委小組由5位系內中級以上職稱的老師，以及1位校外專家組成。并采取回避制度，答辯評委的學生不得參加本組答辯。每位學生答辯時間15分鐘，其中設計成果匯報10分鐘，回答評委問題5分鐘。6位評委各自獨立評分,小組的平均分作為學生的考核成績。四結論在當前“一帶一路”發展戰略及“卓越工程師”培養模式下，現代化建設與經濟發展需要大量的土木工程技術與管理人才，優秀的土木工程人才的培養僅靠課堂理論教學還遠遠不夠，它需要各個高校緊緊把握“卓越計劃”的主旨和要義，改善本科學生的實踐教學，以提高學生綜合應用和解決實踐問題的能力為目標，以本科畢業設計的改革為抓手，為行業和社會發展培養高素質的、具有創新精神的高級應用型土木工程專業人才。
作者:賀東青 岳建偉 單位:河南大學
參考文獻:
一、課后作業改革
本門課程的作業形式不拘泥于課本或者固定習題，以體現開放性與實踐性相結合為主要原則，輔以及時的反饋。作業內容主要考慮課程的基本理論和方法的結合，以加深對理論知識的理解與掌握。主要以實際的施工圖紙，利用上課所學的理論知識，讓學生親自動手計算實際工程，便于理論和實際工程的很好結合。同時，通過布置這種理論和實際結合的作業，促進學生對理論知識的掌握和領悟，鍛煉他們的系統性思維。另外，本門課程的作業，學生必須通過查找電子版的定額和圖集來完成，此過程能夠使學生完成本門課程實踐性練習的系統性，并提高學生主動查找資料和解決問題的能力。
二、實踐教學改革
鑒于本門課程實踐性強的特點，尋找一條有自己特色且適合于本課程教學的改革途徑，通過課堂引入實際工程實例圖紙——課后布置相關內容的習題，分部分項鞏固課堂教學內容——系統課程設計，進行整體梳理——通過第二課堂，豐富學生的實踐環節，“分四步走”的模式強化實踐教學。1.實踐進課堂（1）引入實際工程案例走進課堂，在實踐進課堂教學過程中，能夠加強相關課程在教學內容方面的聯系性。將土木工程概預算與工程經濟、工程項目管理、房屋建筑學、鋼筋混凝土結構等相關課程進行銜接及梳理，凸顯課程之間的橫向聯系，構建學生對該課程體系的系統性。（2）本著“卓越工程師”培養目標，在課程內容設置上，除根據教學大綱要求進行系統的理論學習和實際工程實踐認識外，還要有針對性地根據學生個人發展規劃進行“工程師”預備培養，即結構工程師、建造師、造價工程師、監理工程師、咨詢工程師（投資）、房地產估價師、房地產經紀人等工程建設類執業資格預備培養，力爭把學生培養成為適應現代化工程建設需要，全面發展，具備工程造價基本知識，獲得工程師基本訓練，具有較強實踐能力、創新能力、組織管理能力的高級復合型應用土木工程人才。2.豐富課后作業，引入實際工程案例3.增加模擬工作場景，多環節加強實踐教學（1）通過課程設計、畢業論文等實踐教學環節的一體化設計，將經濟、管理、工程技術等知識體系整合為學生必須的專業技能，使得理論學習、思維訓練與專業實踐更好地融合，培養他們的科研素養、理論聯系實際能力。另外，在以往實踐教學的基礎上，增加模擬工作情景的環節，豐富實踐教學，加強學生理論知識的梳理與整合。如在以往計算一個項目工程造價的基礎上，模擬招投標現場，使學生熟悉招投標過程中工程造價管理的環節，能夠增加課程之間的橫向聯系。（2）充分利用課程組教師從事科研和社會咨詢服務的成果，在總結工程實踐經驗的基礎上，結合本地建設工程具體實例、富有現實指導意義的工程項目可研報告類教案及工程造價案例，引導學生組成團隊進行項目案例分析，培養學生的團隊協作精神，豐富了學生的實踐知識，不斷為學生提供工程實踐機會，引導學生參與工程實踐。4.營造豐富的實踐性教學環境（1）結合本課程實踐性比較強的特點，多年來我們充分利用本校建筑設計勘察設計有限公司作為實習平臺，為實踐教學環節創造良好的條件，也為我們提供了很多實踐教學素材。我們鼓勵學生利用實踐教學基地，查看相應的工程圖紙，熟悉各專業圖紙、相關結構、抗震規范及相關圖集，彌補課堂教學時間有限的局限性。另外充分利用學院機房配套80臺電腦及購買相關的工程預算軟件—廣聯達預算軟件，包括廣聯達清單計價模式GBQV3.0，GBJV3.0、廣聯達清單算量軟件GCLV10.0、廣聯達鋼筋抽樣軟件GGJV9.0軟件，為學生的實踐教學提供了后備平臺。（2）“點、線、面”多角度加強實踐性教學環節，土木工程概預算課程強調理論聯系實際，因此實踐性教學環節作為課程講授與工程實踐之間的重要“紐帶和橋梁”。隨著本課程理論學習的不斷深入，結合教學內容我們在不同的實踐教學環節，加強學生對理論知識的訓練和學習，取得良好效果。同時從土木工程專業所需的知識結構出發，對課程的實踐性教學環節進行內容整合，打破各實踐性教學環節之間的界限，并與其他課程的實踐性教學環節相結合，通過認識實習、課程設計、生產實習等“點、線、面”多角度加強實踐性環節教學。同時積極開展第二課堂，采用“項目導向法”，引導學生積極參加科研課題和本科SRP科研訓練，培養學生的科研和創新能力。
作者：陸紅梅 王蕾 唐艷娟 單位：石河子大學 水利建筑工程學院
關鍵詞：新清單規范、明確、調整、細化
中圖分類號：TU723文獻標識碼： A 文章編號：
前言《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）自頒布實施以來，各地區在執行過程中提出了一些問題。為更好的掌握工程量清單計價和投標報價技巧，進一步提高建設工程計價管理實務操作水平。住房和城鄉建設部出臺了《建設工程工程量清單計價規范》( GB50500-2013)（以下簡稱《新清單規范》），《新清單規范》于 2013年7月1日正式執行。
一、《新清單規范》從法律性質上講屬于技術性法規，在計量計價方法、招標采購操作、工程合同契合、甲乙方風險分擔、措施費計算的細化、工程價款調整、全過程價款支付、結算與工程款清欠、爭議糾紛與造價鑒定、工程造價檔案管理等十大方面做出了新的規定，與原規范存在著五大改變，分別是：增強了與合同的契合度、明確了術語的概念、增強了對風險分擔的規范、細化了措施項目費計算的規定、改善了計量計價的可操作性且有利于結算糾紛的處理。
二、《新清單規范》的主要原則
以原有規范為基礎進行延伸和擴充，改進和完善了約束和管理功能；嚴格遵守國務院、建設部頒布的有關文件規定；堅持中國特色的建筑業運行模式；以現有的建設工程造價管理的行業認識，實施水平為基礎；廣泛吸收國內典型企業的新思想、新理念和新做法，同時也大量地吸收和借鑒了國外相關國家和地區適應我國市場的管理理念和做法；最大限度地體現與國際通用模式的融合，參考和采納了大量的有益成果，充分體現了造價管理的國際化發展方向；為全過程、全功能和全方位的項目運作模式完善和將項目工作范圍擴展為相對的全壽命周期奠定基礎。
三、《新清單規范》的主要技術要點
1．注重管理的程序化。管理的程序化是管理工作程式化和有序化的綜合，是管理目標有效實現的保障。注重加強造價管理各個層次和環節的程序化要求，并就主要內容規范了嚴密的程序。
2．強化了以人為本的基本原則，并根據我國建筑業的具體特點，創造性地提出了有針對性的管理理念和方法。
3．體現建筑業生產方式改進和提高
綜合了二十多年建設工程造價管理的經驗和改革成果，學習和借鑒了國外建筑業生產方式變革的經驗，提出了全過程管理原則。從全壽命周期的角度，按照責任一體化、利益一體化、項目功能一體化的原則，提出造價管理理念。
4．注重建筑業文化建設
文明運行、高效實施、規范推廣、和諧競爭.
5．按照科學發展觀，積極鼓勵節能、節地、節水、節材、環保技術的應用。
6．公開、公平、公正、擇優和誠實信用的原則.二、《新清單規范》四、專業劃分更加精細、更有針對性。 《新清單規范》將原2008清單規范中的六個專業（建筑、裝飾、安裝、市政、園林、礦山）重新進行了精細化調整，調整后分為九個專業。其中，將建筑與裝飾專業合并為一個專業，將仿古從園林專業中分開，拆解為一個新專業，同時新增了構筑物、城市軌道交通、爆破工程三個專業。五、《新清單規范》對原2008清單里諸多責任不夠明確的內容做了明確的責任劃分和補充。
《新清單規范》新增了對招標工程量清單和已標價工程量清單做了明確闡釋。對發包人提供的甲供材料、暫估材料及承包人提供的材料等處理方式做了明確說明。
《新清單規范》對計價風險的說明，由以前的適用性條文修改為了強制性條文：建筑工程施工發承包，應在招標文件、合同中明確計價中的風險內容及其范圍（幅度），不得采用無限風險、所有風險或類似語句規定計價中的風險內容及其范圍（幅度）。并且新增了對風險的補充說明：綜合單價中應包括招標文件中劃分的應由投標人承擔的風險范圍及其費用，招標文件中沒有明確的，應提請招標人明確。
《新清單規范》新增了對招標控制價復查結果的更正說明：當招標控制價復查結論與原公布的招標控制價誤差＞±5%的，應當責成招標人改正。對低投標報價的適用性也改為了強制性條文執行。
六、可執行性更加強化《新清單規范》對工程量偏差給出了明確的計算說明：合同履行期間，若實際工程量與招標工程量清單出現偏差，且超過15%時，調整原則為：a、工程量增加15%以上時，其增加部分的工程量的綜合單價應予調低；b、當工程量減少15%以上時，減少后剩余部分的工程量的綜合單價應予調高，并給出了詳細的調整公式。《新清單規范》對工程變更引起綜合單價的調整明確給出了調整綜合單價的計算方式。
七、總的來說，《新規范》對工程造價管理的專業性要求會越來越高，同時對爭議的處理也會越來越明確，可執行性更強。
結束語 建設工程實行工程量清單計價規范的造價管理面臨著新的機遇和挑戰。實行工程量清單進行招投標，不僅是快速實現與國際通行慣例接軌的重要手段，更是政府加強宏觀管理轉變職能的有效途徑，同時可以更好地營造公開、公平、公正的市場競爭環境，使廣大工程項目管理人員、工程造價人員的工作更加有章可循，必將受到建設項目參與各方人員的強烈關注和普遍歡迎。
參考文獻：
住房和城鄉建設部《建設工程工程量清單計價規范》( GB50500-2013)
住房和城鄉建設部《建設工程工程量清單計價規范》( GB50500-2008)
住房和城鄉建設部政策研究中心文件 建策會【2013】40號
一年一度的三院交流會已經舉辦了四年，由三院輪流主辦，今年是第二輪，再次移師上海現代設計集團舉行。自2006年第一屆三院交流會舉辦以來，這個以建筑創作新作品，新理念，新方法的信息交流、知識提煉和理念升華的年度盛會越來越受到建筑師的關注。面對日趨激烈的市場競爭，三個中國最具影響力的大型國有建筑設計機構的建筑師定期探討建筑創作的理想與現實，分享建筑創作的發展動態和前沿知識，其本身就反映了中國建筑師團結合作，共同推進建筑設計進步的決心。
中國建筑設計研究院副院長劉燕輝，北京市建筑設計研究院副院長張宇、上海現代設計集團副總裁沈迪分別代表各院致辭，他們均表示面對競爭壓力，三院建筑師應積極攜手并進，強強合作，堅持原創設計，以品牌取勝，探討以三院為代表的國企大院應對國際，國內競爭的建筑創作工作策略和方法，共同承擔起三大院理應肩負起的重大責任。
主旨發言：建筑創作的理想與現實
總主持人：汪孝安(華東建筑設計研究院總建筑師)
北京市建筑設計研究院
主持人：傅英杰(北京市建筑設計研究院科技質量部副部長)
楊洲：建筑設計、注意力和媒介生態系統
李淦：開放
李亦農建筑同一個夢想
胡越：現代建筑的困境
中國建筑設計研究院
主持人 汪恒(中國建筑設計研究院執行總建筑師)
景泉：淺談在城市發展中的“標志建筑”
柴培根：建筑在城市中
徐磊：形之上下
于海為：尋找理想的創作實踐
曹曉昕：基本設計
文兵：理想與現實
上海現代設計集團
主持人：汪孝安(華東建筑設計研究院總建筑師)
蔡淼：建筑師的創作情商
李大曄：青年建筑師如何面對“三大壓力”
羅彌：忽悠?謊言?愿望
黃恕：人民的建筑
胡威：建筑創作的理想與現實
朱麗霞：回到原點：建筑師的公眾意識
自由交流主題：社會輿論與公眾期待中建筑師的創作態度
由主講嘉賓、觀察員、觀眾、主持人等組成自由討論的與會者，圍繞主題在輕松，活躍的氣氛中進行建筑創作的思想火花交流和碰撞。
主持人：陳國亮(上海現代設計集團上海建筑設計院有限公司總建筑師)
主講嘉賓
李興鋼(中國建筑設計研究院副總建筑師)
我越來越理解建筑師是個為人服務的職業，古今中西，概莫能外。米開朗基羅都是如此，只不過他的甲方是教皇。那么，既然是服務于人的職業，就該有服務的準則和道德，要把被服務的人的理想放在重要甚至首要的位置，至少也是把個人的所謂專業理想和甲方的理想有機結合起來，這樣服務才能實現，所謂理想與現實的距離也就小了許多：從另個角度來講，既然是服務性的職業，就需要甲乙雙方的相互認同和默契，彼此有感覺，跟戀愛差不多，否則服務也實現不好或實現不了，所以如果雙方沒感覺、沒默契，那還不如分手，強扭的瓜不甜，干嘛”痛并快樂著”?痛還快樂?我不理解；再有，作為服務性的職業，建筑師得具備真正專業的，別人不具備的能力，什么是真正專業的?這需要很多的修煉，并且涉及到另外的話題，在此不多說。
楊洲(北京市建筑設計研究院副總建筑師)
城市歸根到底是生活的背景。不是要我們努力去做什么，本來也不需要我們來做什么，城市應該自然地存在。我們的工作，是為了城市的自然發展而作的。另外輿論也是一樣，并非很可怕的東西，它也是我們的生活背景，它和我們生活在一起，應該很好地和我們在一起交流，互動，形成很好的媒介環境。我們如何與其很好地適應、共同前行，這并非難事，也沒有對立，它對我們有很好的促進。我們做的大部分工作都是城市的背景，真正能夠成為城市地標的，不是光憑建筑師就能做出來的，天時，地利、人和會不自覺地把這個使命交給他，而真的只是憑我們建筑師一方之力去做的話，無論盡多大的努力，是做不出來的。譬如，家里添置電視機，會花一些錢買一個好的電視機，它是我們生活的一個可能的中心。但是如果我們把每一個物品都像電視那樣買來，那五顏六色地就沒有中心了。但是我們必然會有一個新的東西在里面，有可能是一個藝術品，也許是一個壁爐，它依舊會占領中心的位置，那決不是我們去設立出來的，而是它自然而然地存在著。所以無論城市也好，環境也好、輿論也好，建筑師應該敞開胸懷，去接受它、去欣賞它，和它一起往前發展，這樣心態會更加平靜。
俞挺(現代設計集團都市建筑設計院副總建筑師)
對于主持人所引用的一句話“建筑是帶著鐐銬的舞蹈，而建筑師是舞者”表示不認同，所謂的鐐銬，枷鎖等這些都是建筑師給自己加上去的產物。
對地標性建筑的理解 由位于柏林萊茵河畔的斯特林建筑引申出對地標建筑的看法，曾經非常被人們關注的東西，卻在媒體被迅速地消耗掉以后很快地被人們遺忘，因此所謂這個城市的地標建筑是人們談到這個城市的時候閉上眼睛，馬上就浮現在眼前的建筑才可稱為這個城市的地標建筑。
“不是風在動，也不是旗在動，是心在動”，對于輿論你可取之、可拒絕之，可順從之，可排斥之，這些完全取決于自己，關鍵是建筑師自身是否具有核心生產力，個人的價值觀是什么以及處事之道。
在很多情況下我們無法選擇業主，那么就要做好被業主選擇的準備，我們既然是服務業者就要具有服務業者的心態。
很認同“現在是思想進行變革的時候”這句話，現在應該從思想的本源和思考的方式上來思考問題了，遇到什么樣的困境以及如何去破困。作為建筑師，建筑學是一個尷尬的學科，我們不得不借用科學和人文科學的理論方法來武裝我們建筑學的研究，從來沒有建筑學的研究者想到過可以用建筑學的思維來影響科學或人文科學的思考方法，如果建筑學不是總借助別人的工具來武裝自己的話，那么我們絕不會走到現在如此尷尬和自怨自艾的地步，我們的建筑學應該用我們自己特有的思想方法來影響其他學科。
凌克戈(現代設計集團華東建筑設計研究院有限公司總建筑師助理)
剛才幾位都提到了“快樂”，快樂來源于幾個方面，有生活的，有工作的，這里當然是講講工作的。上午的幾位介紹時都提到了創作中的痛苦，我認為建筑9幣本是一個服務行業，由于這個圈子彌漫著一種藝術家般的憂郁氣質，所以遇到困難就覺得很痛苦，這個一方面是因為我們一直以來的教育都過于看重自己在建設過程中的作用，遇到挫折有一種失落感：另一方面可能更多是建筑師與業主不能產生共鳴，后者其實是創作中痛苦的根源。李(興綱)總說實在難以溝通可以瀟灑地放棄，我還是比較贊同的，畢竟道不同不相為謀。這不是甲乙雙方哪一方的過錯，僅僅是不合適，強扭的瓜不甜。但在現實中有時確實難辦到，所以一開始的接觸與了解對于雙方是否能夠愉快的合作是很重要的。我前年做世博中心，中標之后的修改過程就很痛苦，一方面業主及政府的意見很強勢，雙方沒有平等對話的基礎，還有
就是在對建筑的理解方面也沒法達成共識，所以上午幾位提到的痛苦我感同身受，擴初做完也就做不下去了。后來做一個酒店，在三亞的一個懸崖上。用地道路還沒有修通，需要有人在前面用柴刀砍路才能到達，我爬了六個小時的山，都是熱帶雨林。但是到了基地，270度的海景，能見度深達10m的海水，各種各樣的魚和珊瑚清晰可見，我頓時覺得能在這個地方做個設計簡直是幸運無比。回來后和業主聊了幾次，大家對酒店的認識都很接近，而且他想做一個很獨特的，現在沒有的，于是膽子就大了。我構思了一個從懸崖上出挑40m的泳池，泳池前端是玻璃，人游過去突然就像在海面上懸空了，會嚇一跳，這個體驗目前的酒店都沒有，我還是比較冒險的。后來我就與業主去溝通，我當時也不抱什么希望，結果雙方一拍即合，當時就覺得很快樂。所以作為服務行業了解業主的需求很重要，思想的溝通也很重要，實在不在一個層面上，放棄也許是一個好的選擇。
創作中的堅持和妥協也是一門藝術，而理想是支撐我們在這個容易受到干擾的行業中去堅持的動力，實現理想的過程也是一種快樂。
崔海東(中國建筑設計研究院副總建筑師)
在這里，借游泳來作個例子，我個人比較喜歡游泳，剛上大學時50m自由泳就不行了，很累，這些年來一直堅持鍛煉，隨著技術的提高，雖然年齡增長，現在游2000m卻不覺得累。水的阻力變成了動力。理想與現實的問題也是如此，作用力與反作用力，只有不斷地提高自己的水平才能游刃有余。建筑師都是有追求的，要想到達彼岸，必須弄潮，不能上岸或抱怨水渾。屈原《漁父》中隨波逐流的典故，從一方面也說明了這個意思。現實中有這樣那樣的阻力，需要我們挑戰自我去應對。我覺得理想就是暗夜中的明燈，沒有理想，看不清腳下的路，人就會失去希望，就會放棄。把我們的“小宇宙”釋放出來，它的能量越大，輻射的范圍也越大。大師為什么有話語權，憑什么可以影響甲方?原因就在于此。只有“用理想之火照亮現實之路”，建筑師們才能在創作之路上走得更好，走得更遠。我們胸懷理想、腳踏實地，既要在理想與現實之間“上下其手”，求得最佳平衡點和坐標定位，也要在各種利益之間“左右逢源”，協調復雜的關系，我們更需要“前赴后繼”，始終為心靈深處的理想而戰斗。
李亦農(北京市建筑設計研究院建筑師)
建筑師想做什么?不用搞對立，不用吵架，也不用委屈，想做就做，認為有道理的就去做。做的時候，怎么說是一回事，怎么說服又是另外一回事。只要通過我們專業的技能，通過我們敏感的洞察力，通過我們的集體，通過一切的手段，認為我們做得是對的，那為什么不做呢?為什么要害怕呢?另外，人們是可以理解建筑的，并沒有想象中那么痛苦。不要考慮自己，要考慮建筑本身。這對建筑師，業主，社會和公眾都有意義。
觀察員
唐玉恩(全國勘察設計大師，上海建筑設計院有限公司總建筑師，上海現代設計集團資深總建筑師)
三大院的建筑師們是如此熱愛自己的專業，老中青幾代在一起研討建筑創作，是很難得的機會，這樣的思考對我們是有益的。除了剛才有的年輕建筑師談到的困惑和悲壯的痛苦，以及有成就的佼佼者的體會與信心之外，我想再補充一個觀點：中國建筑師也應加緊研究本國建筑文化，創作具中國文化特色的現代建筑。我們有令全世界都羨慕的舞臺，有令全世界吃驚的工作量，還有近二十年來已建成的改變城市面貌的、數量眾多的建筑。我們在實踐中成長，機遇與挑戰是前所未有的。建筑創作要有世界的眼光，全球的眼光。但是我們身為中國建筑師，還肩負著在中國城市建設中作歷史文化傳承者的重任。中國有些城市是全新規劃設計，也有城市在發展更新，我們有更多機會在這片具有悠久歷史的土地上為這些城市的發展提供我們的建筑創作。我們在城市中生活、成長，吸取文化，我國各地悠久而豐富的歷史文化，建筑傳統是當代建筑創作取之不盡的源泉，這一點對我們來說意義更加特別。可以說今天許多建筑創作的成果就在構成明天各個城鎮的新的歷史，我們責無旁貸。所以我們既要有廣闊的視野向外看，也應花精力研究我們自己的建筑歷史文化，留心處處皆學問，即使是上海這樣的近展而成的城市也會給我們提供豐富的古代、近代等建筑歷史文化資源。不斷觀察思考，能給建筑師帶來很多啟示，對建筑師的培養是有益的。我們應該認識我們的城市，其實許多外國建筑師也在研究上海，通過走讀，會有不一樣的體驗、會更加理解城市，對城市的熱愛和理解的深度會表現在設計契合上，使創作的建筑生長在這片大地上，融入城市，還經得起歷史長河的翻閱，我覺得這是中國建筑師的重任。尤其是當中國資本、經濟、產業開始走向世界的時候，唯獨建筑創作是必須在自己的土地上吸收豐厚的營養，才更具備走向外界的條件。中國各地都有豐富的建筑歷史文化，而我們在這方面的學習研究和建筑教育是遠遠不夠的。讓我們共同努力，通過加強對中國建筑文化的理解，提高當代中國建筑創作的文化價值。
顧曉鳴(復旦大學歷史學、社會學系教授)
首先我要說真的是非常有收獲，有感悟。今天發言的建筑師都是已經站在了制高點上，幾乎把所有的問題都談到了。
剛才有一位建筑師講到的“小宇宙有多大，建筑就有多大”。那建筑師的地位到底在哪里呢?我的一個學生畢業論文套用了一段猶太論的話：“我挺忙的，我已經工作了六天，第七天我要休息，下個星期一我不來了，所以我就創造了建筑師。他代替我們的‘上帝’來造物。”其實“上帝”翻譯時指的就是“造物主”，設計師就是代替上帝來造物的，創造建筑，創造城市，所以我覺得稱建筑師是上帝一點都不夸張。
在這里我還要說句俏皮話，“建筑師心有多大，地球上的建筑就有多大，你們的心有多怪，地球上的建筑就有多怪”。人生和世界的游戲真的不知道下一站在哪里?2020年是什么建筑你會知道嗎?你可能不知道，我也不知道。我最近在建筑師年會里作了一個主題為“創意到底從何而來?”的發言，我認為創意由兩種途徑得來一是天生的，創意是天生的，就是給十個億，也沒辦法創造個莫扎特，二是“狗急跳墻的時候”才會有創意，困難從某種意義上來說迫使你被動性地進行創意。
假設我們在一個荒蕪的地方造了一個房子，我們就改變了那里的整個生態，改變了行為方式，前面的好幾位建筑師都講到了這個問題。其實，一個建筑物等于是一個集成電路，就像集成在地球上，設計得好，設計得合理都能改變地球上的通路，改變信息，改變生態等等。
2008年剛出來的一本書《我們智慧的地球》，從某個角度來講，所有的建筑都是資本、創意等密集型的結合體。這么多方方面面的資源都由我們建筑師整合起來，風雨變幻、大自然變化、人類需求的變化，人類活動新的方式和信息都通過建筑師來傳遞，建筑師是中間的橋梁，是媒介，是紐帶。
張俊杰(華東建筑設計院有限公司董事長)
接下來的25～30年，是中國發展的黃金期，中國的各行各業都將面臨由制造到創造的轉型，這也是建筑師創作的黃金期。中國的國際化水平和經濟在穩步發展，今后的25～30年中國將有更多的企業走向國際化，人才也將面臨國際化的考驗。
因此，對于建筑創作的理想與現實這個問題，第一，我們的建筑師要擺正心態，來協調，解決客戶問題、社會問題和職業發展問題。目前中國的建筑設計市場還不成熟，還有許多不盡如人意的地方，建筑師如果帶有英雄主義的心態，會常常遇到悲觀的情況。第二，建筑師不能局限于自己的專業，還應該有全球的。國際的眼光，整合社會上一切資源共同實現社會的價值、項目的價值。第三，我們的建筑師要站在國際平臺上，做當前的事情。另外要注意普及知識讓群眾了解建筑的價值和設計理念，引導幫助他們辨別什么是好建筑，什么是丑建筑，建筑師在公眾中，在社會上絕不能失語。作為承上啟下的一代，我們建筑師面對的前景非常輝煌，但道路將很曲折。
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