時間：2022-10-21 10:50:43
導語：在現代科學技術的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞 科學技術 版畫藝術 價值
中圖分類號：J525 文獻標識碼：A
藝術是來源于生活的，廣大的勞動人民在生產生活中經常會創造出帶有其內容喻意的各種藝術形式。每個人都有自己獨到藝術見解，每一種藝術形式都具有深刻的藝術內涵。版畫藝術有一千多年的歷史及豐富的藝術內容，版畫藝術與科學技術相結合，并以它獨特的藝術性和貼近人們生活的內容形式，展示著它無窮的藝術魅力。
1 版畫的發展新趨勢
在如今的社會，人類的生產生活各個方面都有版畫的滲透，作為人類生產生活的文化鏡子，有其重要且不可替代的美學價值和藝術價值。當代版畫藝術的發展趨勢一改以往的傳統創作方式，越來越趨向與科學技術相結合，利用科技的進步豐富版畫的制作方法、藝術內容和時代藝術價值。
2. 運用科學技術與版畫創作
中國當代藝術家張桂林說過：“過去照相只為我們開了一扇窗戶，而現在電腦為我們打開了一扇門，里面的路很長，不知道路通向何方？”在版畫藝術利用科學技術跨越式發展的同時，更值得我們注意的是版畫藝術的真正生命力在于它是否具有藝術性，而不是科技性，科學技術只能是作為版畫藝術的手段。利用計算機輔助功能直接噴繪的“數碼版畫”在創作過程中雖然很便捷，但是儼然已經失去了版畫藝術傳統的藝術特色。雖然數字技術的介入讓繪畫藝術想象力得到了極大的拓展，使其擺脫了技術條件制約。但是過分地追求視覺刺激效果，題材越來越脫離生活，對技術的追求過度，甚至單純來炫耀制作技術，失去人們對現實、對人生的感受，喪失了人們對事物的思考，也就使藝術創作離日暮途窮不遠了。科學技術是一把“雙刃劍”既給版畫藝術帶來新的發展土壤，也很容易使版畫藝術畸形發展走向偏離藝術的軌道。版畫藝術需要科學技術的輔助，但科學技術不等于藝術。在多遠化的社會背景下，科學促使版畫藝術創作過程中人應該具有創新能力，具有專業知識和技術，具有廣博深厚的文明基礎和理性精神，從而有效地表達自我的能力和自我延伸的能力。
3 版畫的創作需要文化的積淀
中國文化底蘊很深厚，我們中國文化歷史很長，積淀很深，我們需要有優秀傳統文化的積淀，知識傳授，環境熏陶，使中華文化的精華內化為人格氣質，并作為臺階，使社會一步一步走向文明最高頂點。文化的積淀，就像一顆種子深埋在版畫藝術創作的土壤中，吸收養分、儲備能量，通過藝術家的創作開花結果。一幅有靈魂的版畫創作要具有中華優秀傳統的文化積淀，在作品創作的過程中應該反映長期的歷史進程和積淀中形成的民族意識、民族文化、民族習俗、民族信仰，民族價值觀念和價值追求等共同特質。現代中國版畫界“卓絕之天才”古元的創作表現了國家對新生活的極大熱情，他的版畫創作中就有探索擺脫現代科技的痕跡，巧妙地將畫面黑白進行處理，刀法嚴整而有旋律感，并且向民間版畫創作方式學習，向中國傳統繪畫學習，努力探索版畫藝術的民族化和大眾化的藝術風格，在版畫的創作中走自己風格的新道路。木刻版畫《江南小鎮》中讓我們感到的就是情真意切、樸素生動的富有生命力和感染力的勞動人民生活景象，以嶄新的脫離高科技的新藝術面貌，確立了作品的藝術地位，在版畫藝術實踐中實現自我價值。
4 生活是版畫設計的源泉
藝術來源于生活，不管是創作版畫還是寫文章，都要有現實生活作為背景資料，不能空泛的去創作。在日常生活中，有許許多多的例子能供人去思考，去啟發靈感。有人說：“我生活的世界是很單調的，無聊的，沒有什么例子去引用。”其實就算每一天都過著同樣的日子，那也是會有許許多多的不同點。世界是不斷變化和發展的，這個世界并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，只要你認真的，用心去觀察，去思考，去留意身邊發生的小事，就能在平凡中發現不平凡，在單調中創造不單調。例如清代的著名畫家，揚州八怪之一的鄭板橋，他所畫的竹子讓世人稱奇，他的竹子無論是樣式、形狀都是那么的栩栩如生，讓欣賞者拍案叫絕。他之所以能有這樣曠世絕倫的創作都是因為平時細心的觀察。據說，板橋在空閑時就站在竹林里，默默地觀察竹的一舉一動，看竹的傲對冰霜，看竹的迎風送雨。通過這樣一點一滴的積累，才畫出如此神韻的竹子。在生活中發現版畫的藝術，在版畫的藝術中創造生活。生活和版畫藝術相互聯系，版畫藝術來源于生活并高于生活，平時多注意留心去觀察，去感受，這樣才能創造出精美的版畫藝術作品。
面臨著不斷更新的科技對藝術提出了很多新問題，怎么樣利用這些現代高科技，融入到版畫的創新中，是一個十分緊迫的問題，版畫的發展需要更加概括簡練，并緊跟時代，在現代藝術中提升版畫本身的價值品格。其實，版畫藝術創作無論什么時候都要有“使命感”，它是關于自我微觀世界的沉醉也是對歷史的宏觀思考。魯迅那個時代，“版畫是刀子和匕首”發揮了不容置疑的作用，現如今版畫藝術只有向藝術本身回歸，回到人的主體本身，這才是版畫藝術真正的出路。
參考文獻
[1] 陳海燕.簡論科學技術發展與版畫藝術之關系[J].新美術，2005（26）.
關鍵詞：現代科學技術；思政課；運用
一現代科學技術的社會作用
科學技術是推動人類文明進步的中流砥柱，是增強國家軟實力的重要途徑和方式。原始社會時期的人類，為了能夠滿足自身的生活需求，能夠好好活著，創造了多種技術，比如石刀、坎砸器、鉆木取火以及原始農業、畜牧業的出現，都讓我們的社會在一點一滴的進步。經過漫長而艱難的歲月，走過了原始社會時代，走向了信息化時代。一個充滿科學、重視科學、重視創新的年代，包括自動控制、智能控制、過程控制技術以及電子技術等工業技術，讓我們的時候能夠脫離繁重的勞動而用各種器械來完成我們的工作，而我們人類則可以花更多的時間來提升自己，讓我們學到的知識為我們的生活、我們的社會服務。在我們的生活中，還有很多未知的領域等著我們去探索，而學習就像是一把萬能鑰匙，可以為我們打開一扇又一扇們，讓我們可以看到更廣闊的世界。牛頓曾經說過“如果我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上”。只有擁有淵博的學識、廣闊的事業，才能找到被淹沒的金子，揭開蒙在新星上的黑布，讓我推動科學技術的飛速發展。21世紀是信息化的時代，也是人才競爭最激烈的時代。面對日益激烈的社會競爭，科學技術變得越來越重要，它正在以空前絕后的深度與廣度滲透到社會生產、生活的各個部分，與他們密切融合，共同推動社會的進步與發展。科學技術的運用，改變了社會生產力，使生產過程可以不再依靠勞動者，可以依靠機械自動化實現，提高了自動化程度，使勞動趨向智能化，改變了人們的勞動力方式，同時也讓產業結構發生了變革。改變了人們的學習方式、思考方式，讓學習不再是為了應試教育才去學習，而是為了自己學習，順應時代的發展趨勢，讓學習成為生活的一部分。隨著科技的飛速發展，讓原本昂貴的手機、電腦等奢侈品逐漸走進了尋常百姓的家，而其功能、外觀等也越來越趨于普遍，可以滿足人們的不同需求。如果沒有網絡，我們要怎么與遠在異國他鄉的親友見面、談天說地，隨時隨地都能夠知道他們的近況，科學技術在逐步改變我們的生活，改變著我們的文化。
二現代科學技術在教育中的運用現狀
為了改變課堂中單一、枯燥的上課方式，現代科學技術已經深入學校，大到學校的基礎設施，小到課堂中的運用。比如投影儀、幻燈機、多媒體教室、視頻教室、網絡教室等，這些原本是為了幫助同學們學習的設備，在一些學校卻變成了“寶貝”，怕被損壞，便把它珍藏起來，不讓老師用、也不讓同學們用，只有等上級領導來視察時才會用，借以表示學校的先進。教師不能夠使用現代教育技術設備，思想上就會懈怠，時間長了，就會對其顯得陌生，仍然使用傳統教學，不能真正做到信息技術與課程的完美融合，學生接觸不到新技術，就不能夠拓展視野，無法培養自己的創新精神。雖然有很多學校都在使用多媒體上課，但是課件的質量卻無法保證，為了讓課堂順利進行，計算機老師必須要在，否則老師對多媒體運用不夠熟練，就會影響課程的進度，而且老師也無法迅速解決，耽誤了學生們學習的進度。學校應該開設培訓班，讓老師熟練掌握課件視頻的制作，能夠熟練掌握多媒體的使用方法，能夠解決一些簡單的問題。現代科學技術的引用，不僅能夠充分開發、組合以及利用各種學習資源，擴展同學們的學習空間，讓理論知識不再如此蒼白無力，徹底改變了傳統的教育方法。有的教學課件是根據從網上搜來，讓課堂來配合課件，老師在講課時被視頻牽著鼻子走，完全偏離了教學目標。將視頻引進課堂，能夠讓同學們直觀感受，讓知識不再虛無縹緲，讓原本晦澀難懂、枯燥無味的知識變得生動形象，幫助同學們理解記憶。無論我們使用什么方法來學習，都不能忽略教育的本質，即人教人。要樹立正確的價值觀，正確對待科學技術在教育中的應用。
三現代科學技術在思政理論課中的運用
（一）網絡教學
思政課作為一門公開課，他的教學方式應該有別于其他的學科，在制作教學課件時，應該抓住思政課的特點，制作一些切合實際，讓同學們感興趣又能學到知識的，輕松愉快地學習。在制作視頻時，老師應該明確學生必須掌握的知識，以及視頻最終要呈現的內容，充分了解同學們學習的習慣，知道哪些知識點是他們已經熟練掌握的，哪些是陌生的，然后再收集資料，做一些能激發同學們興趣的教學視頻，豐富了課堂的教學內容，拓寬了學生們的視野，提高學生的學習效率以及想象力、創新能力。也讓他們能夠身臨其境，對生物產生濃厚的興趣。比如把革命前輩的崇高理想比喻成愛情的忠貞不渝，讓同學們能夠更好地理解其內涵。也可以轉換教學模式，讓老師變成同學們的朋友，在潛移默化中影響同學們。科學技術的應用，不僅克服了教師自身的局限性，而且減輕了教師的勞動強度，充分激發了學生的學習興趣和潛能。教學視頻擁有豐富的教學資源，并且深情并茂、生動形象，能將晦澀難懂的知識用活動著的真實圖像表現出來，并且效果逼真、形象鮮明，讓同學們能夠快樂的學習，自主地學習。教師可以選擇一些科學、實用、藝術的視頻來配合上課的內容，不僅可以開闊視野，而且也可以減輕教師備課的負擔，上課同學們也不會走神，彼此都能夠在輕松愉悅的環境中施教、學習，也不會增加學生學習的負擔，真正實現減負。為同學們搭建起一個思政課網絡教學平臺，利用網絡對思政課課堂教學進行補充，支持課題教學、案例研究、視頻教學等，同學們可以自主選擇用哪種方式進行學習，找到適合自己的學習方式，而且由于學生人數眾多，而教師數量有限，出現了很多同學不自己獨立完成作業的現象，而是在網絡中搜索答案進行復制粘貼，因此網絡教學平臺中可以加入防復制、粘貼功能，這樣就算是抄，也必須自己輸入，在這個過程中，同學們可以在大腦中思考，留下印象。思政課的教學離不開案例，老師可以做一些趣味性較強的視頻資源上傳，讓同學們能夠主動學習。還有的同學喜歡玩網絡游戲，深陷排名制中不能自拔，所以在教學平臺中可以實行競爭制度，讓每一位同學的學習情況包括學習的時間、測驗成績等都量化為排名，激發同學們的學習熱情，也讓同學們的學習積極性不受打擊。例如：云班課的實施。云班課是指在移動網絡環境下，利用智能設備開展互動教學的云服務平臺，老師在云端創建班群和班課空間，為學生提供移動設備上的課程訂閱、消息推送、作業、課件、視頻和資料服務。幫助同學們實時學習。
（二）翻轉課堂教學模式
翻轉課堂顛覆了以往的教學模式，以往的課堂是教師的主場，而翻轉課堂則是將學習的主動權交給學生，教師不再占用大量的時間來講授知識。學生們醉心于各種項目的學習，通過觀看視頻、電子書等提前學習課本知識，然后再將遇到無法解決的問題，在課堂上提出，由老師解答疑惑，以達到強化、鞏固、拓展知識的教學效果。不僅如此，還能通過網絡與其他同學討論，互相學習，不論什么時候，都能夠去查閱相關資料進行學習。學生們能夠規劃自己的學習內容和節奏，而且能夠培養自己個性化學習風格。教師不僅是學生學習的導師，更是融入學生，成為學生們中的一分子，增加了學生和教師之間的聯系，也增進了同學之間的交往互動，互相促進學習，取長補短。翻轉課堂能夠真正實現分層教學，每個同學可以按照自己的學習速度進行學習，并且根據學習速度匹配相應的作業，不會為了趕進度而不認真完成作業，讓同學們能夠按質按量地完成作業。翻轉課堂不僅在教學中互動性較強，減少了教學內容的重復講解，而且教學內容明確，流程較清晰，最重要的是其教學手段的先進性和科學性。以往的課堂教學模式大多是老師一直在講，同學們也只是聽講，這樣的課堂過于單調、乏味，難以激發同學們學習的熱情及興趣，并且只是為了教學進度而忽略了同學們掌握知識的深度，只是教，不注重同學們的學。而翻轉課堂的引進，使學生成為學習中的真正受益者，能深層理解所學知識，能夠讓同學們有目的、有方向性地學習，提出自己不懂的問題，大家一起討論，從而達到共同進步，提高成績。同時培養學生獨立自主學習的能力、充分發揮他們的個人特長，根據每個人學習水平的不同以及對知識掌握的深淺找到適合自己的學習方法，在學習成績提高的同時，也拓展了視野、培養了興趣。學生們在學習了一段時間之后，通過教學視頻，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出準確判斷。老師也可以把有相近疑惑的同學聚集在一起，與同學們交流，了解他們的想法和理解思路，確認他們需要幫助的點事什么，然后進行引導，幫助他們找到正確答案，而不是直接告訴他們。當學完一個單元，老師要進行課堂測驗，看同學們對所學知識到底掌握了多少，然后設置一個分數段，沒有超過分數段的同學要對以前的知識重新學習，直到通過測驗。不僅如此，老師要隨時抽查，保證每個同學都跟上了教學內容。
參考文獻：
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關鍵詞：現代科學技術；特種設備；安全管理
中圖分類號：TP207文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）06-0090-02
安全生產是實現經濟、社會穩定發展的重要保障，是在保護環境、發展經濟過程中亟需解決的重大問題。特種設備的安全管理和運行是安全生產的重要組成部分，涉及到社會生產和生活的各個方面。因此，如何有效提高特種設備安全水平，最大限度遏制并減少傷亡事故，是當前特種設備安全工作亟需研究解決的重要課題。
特種設備安全在經濟社會發展中發揮著重要作用，涉及到社會生產和人民生活的各個方面。鍋爐每年消耗掉全國煤產量的70%，是工業生產的“心臟”；壓力容器壓力管道及其附屬設備的投資額在石油化工項目中，約占項目設備投資總額的40%～50%；起重機械、場（廠）內機動車輛作為現代生產資料的主要搬運設備是現代工業的基礎，廣泛應用于冶金、化工、電力、港口、建筑、制造業等各個領域，其擁有量和配置已經成為上述產業裝備水平的重要標志。
一、特種設備的安全現狀及存在的問題
特種設備的數量及其安全狀況與經濟社會發展水平息息相關，其擁有量在一定程度上反映了一個國家、地區的經濟發展狀況，其安全狀況也反映了一個國家、地區的社會管理水平。
遷安市特種設備主要分布在工業比較發達的鎮鄉、對市經濟發展起支柱作用的產業。其中鍋爐、壓力容器、起重機械、電梯四種特種設備超過100臺的鎮鄉有9個，總計3000多臺；鍋爐、壓力容器、起重機械三種特種設備約2000臺。
“十五”以來，遷安市采取有效措施，強化管理手段，使特種設備的安全運行狀況有了較大改善，實現了連續多年零事故的目標。對特種設備安全管理從“十五”初期基本情況的臺數不清、涉及企業數量不清發展到初步實現了微機建檔、動態化管理；安全監察范圍從簡單的鍋爐、壓力容器拓展到現在的大型起重機械、廠內機動車輛、游樂設施等各種特種設備；監管方式從以執法為中心發展到以為使用單位提供各種優質服務為重點的全過程安全監管；逐步建立了信息報送制度、重大隱患報送制度、事故預警制度、特種設備重大事故應急預案等制度，建立了責任較為明晰的特種設備安全管理責任體系。
但是，遷安的特種設備安全狀況與先進地區相比，還面臨著安全管理水平偏低、手段落后、科學技術裝備不足、社會環境不理想、與社會整體發展水平不相適應等多方面的問題和差距。主要原因是部分企業思想上不重視安全生產，特種設備安全管理投入嚴重不足；政府財政支持不多，特種設備安全管理基礎和技術水平與先進地區差距較大。
二、現代科學技術管理特種設備安全
特種設備的安全管理是一項復雜的系統工程，必須運用系統工程原理進行深入分析和研究，運用現代科學技術構建符合遷安實際的特種設備安全管理體系，才能有效控制特種設備安全運行。
1．構建特種設備安全責任和社會監督體系。不斷完善以特種設備生產使用單位安全主體責任、檢驗檢測機構技術把關責任、安全監察部門依法監管責任的三方責任體系。進一步強化政府安全監管主體意識，建立覆蓋全市的政府部門、鎮鄉政府的行政監督體系；在適當時機申請建立遷安特種設備檢驗檢測機構，提高特種設備檢驗檢測能力和檢驗效率；充分發揮工會組織、新聞媒體、社區基層組織以及社團組織對特種設備安全的宣傳和輿論監督作用，形成有效的社會監督體系。
2．構建特種設備動態監管體系。建立健全以特種設備安全監察機構為主導，企業特種設備管理機構和檢驗檢測機構為基礎，鎮鄉政府為輔導，覆蓋全面、反應實時、運行規范、監控有效的特種設備安全監管組織體系。
3．構建特種設備信息網絡體系。構建重點監控對象特種設備安全運行基本情況數據庫、重大危險源數據庫、重大事故隱患數據庫、重特大事故檔案數據庫。建立涵蓋市安全生產委員會、質監和安監等部門、鎮鄉政府、企業的業務網絡系統。
4．構建特種設備危險源監控及安全評價體系。建立市、鎮鄉兩級重大危險源監控預警中心和動態監管及監測預警體系，建立定性準確、分析量化、評定科學、監控有效的特種設備安全評價體系。
5．構建特種設備應急救援體系。編制和完善特種設備事故應急預案，建立信息共享、預案齊全的特種設備應急預防系統。結合實際，依托現有突發公共事件應急指揮系統和組織網絡，整合現有資源，建立市、鎮鄉特種設備事故應急指揮平臺，建設綜合性、專業性應急救援基地和骨干專業救援隊伍。
6．構建特種設備管理技術支撐體系。依托國內外特種設備科研機構、高等院校，整合特種設備管理科技資源，適當時機建立具有一定水準的特種設備管理技術支撐機構或特種設備安全檢驗機構，逐步構建起滿足特種設備管理需求的技術分析、檢測、咨詢安全技術支撐體系。
7．構建特種設備教育培訓體系。依托各種教育機構，逐步建立專業教育、職業教育、企業教育和社會宣傳教育相配套的全方位特種設備宣傳、教育、培訓體系。
8．構建特種設備安全服務體系。建立滿足市場需求、適應市場運作、優質高效、誠信規范的特種設備安全中介服務體系。充分發揮中介服務機構的作用，為政府部門和各類企業提供特種設備安全咨詢、評價、檢測檢驗、培訓、認證等服務，不斷提高中介服務的質量和水平。
9．構建特種設備安全管理誠信體系。制訂特種設備安全管理誠信管理制度和誠信等級評估標準，建立誠信評估體系和誠信數據庫，形成企業特種設備管理誠信信息采集、和失信懲罰的安全信用機制，為特種設備分類監管、動態管理提供可靠信息，促進企業特種設備安全管理自律。
三、采取的保障措施
特種設備安全管理是一項復雜的系統工程，關系到廣大人民群眾生命安全與國家財產的安全，做好特種設備安全管理工作責任重大，需要各級政府和社會方方面面的大力支持。加強政策支持，加大投入力度，是實現特種設備安全運行和經濟社會穩定發展的重要保障。
1．把特種設備安全管理作為安全生產的重要內容納入經濟社會發展規劃。要正確處理安全生產與經濟發展、社會進步的關系，將特種設備安全管理作為安全生產的重要內容和指標納入國民經濟和社會發展的總體規劃、社會發展統計指標體系及投資計劃，使特種設備安全管理與國民經濟和社會發展同步規劃、同步實施，實現安全生產與經濟社會協調發展。
2．建立特種設備安全管理投入機制。政府、有關部門、企業等單位建立特種設備管理、研究基金，改善特種設備安全管理、運行狀況。制定和完善有利于特種設備安全管理的財政、金融政策，拓寬特種設備安全管理資金投入渠道，形成政府引導、企業為主、金融和保險參與的多元化特種設備管理投入機制。
3．實施特種設備科學管理戰略。大力實施特種設備科學管理戰略。加強科學技術與特種設備管理運行的緊密結合，把特種設備安全管理領域亟待解決的基礎研究項目和關鍵性技術難題列入有關科研計劃。加強特種設備安全管理科技隊伍建設，建立一支結構合理的科技隊伍。鼓勵中等職業學校設立特種設備安全管理相關專業，著力培養懂安全、有技術、會管理的特種設備管理專業人才。
4．加強特種設備安全監管能力建設。政府及相關部門要以抓基層、抓基礎為切入點，大力加強特種設備監管機構、執法隊伍和執法能力建設，完善市政府、主管部門、鎮鄉的安全生產委員會機構，保障各級特種設備監管機構、人員、裝備、設施、資金投入等到位。
5．強化特種設備安全管理責任。建立健全各級領導干部特種設備安全管理責任制，層層落實責任。把特種設備安全管理納入政績考核指標，嚴格執行行政責任追究制度。
6．加強與先進地區、有關院校和科研機構的交流與合作。積極拓寬渠道，不斷加強與先進地區、有關院校和科研機構的交流與合作，促進特種設備管理、科技、教育、培訓、人才的交流。吸收引進國內外先進的特種設備安全技術和管理經驗，加快自主創新步伐，不斷提高特種設備安全管理水平。
四、結語
通過對特種設備安全管理現狀的分析，對現在存在的問題有了透徹的認識，為提高安全管理水平提出了切實可行的符合現代科學技術的保障措施。
參考文獻
[1]閻同喜．數據庫技術發展概論[J]．機械管理開發，2004，（5）．
吳林，男，（1982.07-），四川江油人，本科。重慶通信學院通信戰術教研室，講師。研究方向：通信指揮
摘要：現代科學技術蘊含著深奧的魅力，為人類提供了優質的生活環境，對人類的進步功不可沒。然而，面對越來越嚴峻的生存危機，我們不難發現，它的負效應也越來越明顯……
關鍵詞：科學技術；人類；生存危機；負面效應
自然的和諧孕育了萬物之靈――人。人猿揖別后，作為世界上唯一的物質、精神統一體，人就在不斷地為自身的解放，為自身的自由和全面發展開辟道路。與人類相伴而生的技術，經由古代的手工技術、近代的機器技術，演變成與科學聯姻的現代科學技術，成為人類卓有成效的生存工具。
19世紀末，馬克思在其《資本論》中論述到：“自然力的征服，機器的采用，化學在工業和農業中的應用，輪船的行駛，鐵路的通行，電報的使用，整個大陸的開墾，河流的通航，仿佛用法術從地下呼喚出大量人口，過去哪一個世紀能夠料想到有過這樣的生產力潛伏在社會里呢？”人類基因組圖譜的繪制使人能夠重新創造人類和一切生命；太空技術使人移居外星空；納米技術能在原子層次合成自然界原本沒有的東西；冷凍術、智能信息化技術等使人以及人腦的永生和精神的不朽成為現實，所有這些，都使人感到，“科學已經上帝成為一個指導性的觀念，或者二者已經融為一個有機的整體”，人類文明開始成為可稱之為“純粹科技理性”支配下的單純科技文明，“技術至上命令”沖決了人性內在的一切約束。
但在科學技術被推至極端后，人類也陷入了技術的烏托邦，危及到人類自身的生存。的確，沒有科學技術的發展，我們今天或許還處在一個蠻荒時代，但是我們在欣賞科學技術所帶來的美麗“光環”時，必須清醒地認識到科學技術的效應并非總是完美無缺的。
科學技術的負效應體現在諸多方面，從人類所面臨的生存危機這一角度來看，主要體現在以下兩個方面：
一、人與自然關系的異化，即現代科學技術發展所帶來的人類生存環境的惡化。
人具有物質與精神二重屬性。一個完整的人既需要物質性存在也需要精神性存在。二者均統一于人的生存方式。而人的生存方式是指人與人、人與自然的交往方式，是人類實現自身生存與發展的生產、生活方式的總和。人類的生存方式，源于自然必然性與人類創造性的結合。因此人的生存天然地蘊含一個矛盾：自然資源的有限性與人類欲望的無限性。而現代科學技術的飛速發展無疑加劇了這一矛盾。
從遠古時期到近代社會，人類的生存方式是自然生存――主要依靠大自然的資源和人的自然能力生存。大自然的資源，包括陽光、土地、江河、礦產，尤其是生物資源。人的自然能力，即人的體能，包括體力和身體技能。為了使自然界適合人類生存的需要，人類發明工具以改造自然。工具擴展了人的體能，工具更使人得以利用自然力。比如，為了利用水的動力，人類發明了水車；為了利用蒸汽的壓力，人類發明了蒸汽機，如此等等。工具賦予人支配自然界的力量，通過工具，人給自然界打上了自己的印記。手工技術的使用，使人的主體性力量得到一定程度的張揚。作為實踐主體，人將自己的目的、需要、愿望灌注于大自然。中國的都江堰，法國的葡萄園，意大利的新古典主義園林等等，都是人造自然景觀的典型。千百年來，人類一直在創造著新的自然生態系統，這無損于自然界的價值與尊嚴，因為它們都是在自然生態環境承受能力之內進行的。在自然生存時期，人與自然相得益彰，人與自然的矛盾并不明顯。
近代以來，機器取代了手工工具，機器技術取代了手工技術，工具與知識實現了雙重飛躍。于是，機械能取代了動物能，技術物取代了自然物。到了現代，出現了與科學聯姻的高技術。現代技術逐漸脫離人類的控制，變成一種“獨立的力量”，對社會的方方面面進行滲透與擴張。技術疏離了它的初衷，背叛了自身的邏輯。在技術生存步入極端之后的今天，人類對于大自然不是善待，而是虐待；不是關愛，而是征服。人類無情地否定大自然的價值與尊嚴，自然界的承受能力面臨崩潰。人類的無限擴張和無度索取，與自然資源的有限性與環境承受能力的有限性之間的矛盾越來越尖銳，垃圾堆積，廢氣彌漫，廢水染黑了河流，廢渣充斥了土地，土壤沙化，湖泊干裂，植被毀壞，物種滅絕，氣候異常，災害頻發。此時的人類，越致力于開發大自然，其所遭遇的生存危機就越深重，其所導致的人與自然關系也就越異化。
二、人自身的異化，即現代科學技術發展所帶來的人的能動性的喪失。
當人類應用科學技術造福社會時，技術應用的目的符合社會道德準則，技術應用的結果指向有利于人類福利的一面是容易理解的，被人類視為當然的結果。但在技術的應用中，伴隨著造福人類的有益結果或正效果，某些事先未被人們注意的負效果或消極影響也隨之而來，出現了一種事與愿違的現象。經典理論家用“異化”這一概念來表達自然界和社會發展過程中的這樣一種普遍現象：事物的性質慢慢被這種性質本身所帶來的結果所改變。
馬克思把異化理論和資本主義現實結合起來，提出有四種異化：(1)勞動產品的異化，即勞動所生產出來的勞動產品成為奴役和統治勞動者的異己的力量；(2)勞動活動的異化，即勞動者的勞動成為一種被迫的強制勞動；(3)人的本質的異化，即把作為人的本質的自由自覺的改造世界的活動變成與人異類的本質，變成維持他的個人生存的手段；(4)人從人那里的異化，即勞動產品為他人所占有。通過異化理論，馬克思分析了社會發展趨勢，指出通過不斷克服異化現象，使個人全面發展和回歸自由個性。其異化理論，在今天仍然有重要意義。
梅紐因曾感慨地寫道：“如果一定要我用一句話為20世紀做個總結，我會說，它為人類興起了所能想象的最大希望，但是同時卻也摧毀了所有的幻想和理想。”技術知識沒有像人們想象的那樣給人類帶來精神快樂，反而變成一種異己的力量束縛和主宰著人類，使人處于異化受動之中。英國哲學家波普爾曾經說過：“科學進展是一種悲喜交集的福音”；叔本華第一次大膽說出人的欲望、痛苦構成人的本質；柏格森強調“生命之流”，指出直覺通向實在之路；弗洛伊德揭示“無意識”是人真實的內心世界。他們否認理性與科學具有認識實在、把握世界的絕對權威，呼喚失去的人性、自我，把人從抽象的思辨的“理性王國”拉回到現實人間。
在這一點上，馬爾庫塞的論述最為合理與精確。他在《單向度的人》一書中指出，當代西方社會借助科學技術進步所提供的巨大物質財富，西方資產階級得以宣揚消費主義文化和生活方式，控制人們的內心需要，使人們沉醉于只追逐消費這種異化的生活方式，而喪失了對社會現實的批判能力。他認為科學技術發揮其意識形態功能的方式是“非政治性”的，即它是借助于科學技術帶來的巨大物質財富通過對民眾進行補償，自動地獲得民眾自下而上的忠誠而發揮其意識形態功能的。
總而言之，現代科學技術在為人類帶來各種享受與物質上的完滿時，也消逝了人之為人的本性，人成為了自己手中所持有的物，被異化了。
雖然科學技術為人來帶來了新曙光，帶領人們遠離蠻荒、享受現世的物質生活，并充滿希望地展望將要到來的更加美好的新世界。但是，科學技術的負面效應也是不容忽視的。客觀地從人的發展的角度看待人類面臨的生存危機，并不表示悲觀技術論調，而是希望能夠認真思索所處的困境，試圖尋找新的思維方式。（重慶通信學院；重慶；400035）
參考文獻：
藝術設計的社會價值
藝術設計作為人類創造活動的一種重要形式，在當今社會經濟高度發展的時代，已與國家的經濟命運、資源的開發、國家建設發展、社會的物質文明與精神文明建設密切相關，是一項重大的戰略問題。從藝術設計本身的發展來看，設計的起源有兩個顯著特征，其一是勞動的分工，其二是生產工藝的改進使得大規模生產和低消耗成為可能。設計的每一次飛躍和進步，都處在因社會分工而造成的社會經濟高度發達的時期。首先，因為社會經濟發達，社會需求加大、人類文明和審美情趣的提高，為藝術設計提出了更高的要求并提供了雄厚的物質基礎。其次，社會經濟高度發達時期也是社會觀念大變革、大解放時期，為藝術設計的應用和發展提供了廣闊的思想和思維空間。
當代社會設計已滲透到經濟生活的方方面面，藝術設計也已成為提高經濟效益和市場競爭的根本戰略和有效途徑，作為經濟的載體，設計是國家和企業發展最有效的手段。重視與推進設計產業和設計教育，已成為關系一個國家發展的重要任務，因此許多經濟發達國家都把發展設計產業和設計教育作為一項基本國策，放在國家發展戰略的高度上來把握。以人為本的智能化生存方式已經逐漸改變了我們以往習慣的學習和工作模式，人性化設計是對這種生存意義的物化詮釋。好的藝術設計往往體現了科技人性的一種外化與內涵，因此，科學與藝術的合作與對話就有其更重要的意義。充分認識設計的重要社會價值，從藝術設計是生產力的角度予以關注和扶植，藝術設計就能夠推動國家經濟的發展。
藝術設計的經濟價值
藝術設計的價值必須投入到社會經濟活動中得以實現，社會經濟是基礎，藝術設計要為發展社會經濟服務。21世紀是一個“知識經濟”也是一個“循環經濟”時代，所謂的“循環經濟”是一種以資源高效率利用和循環利用為核心，以“減量化，再利用、資源化”為原則；以低消耗、低排放，高效率為基本特征，符合可持續發展理念的經濟增長模式，其中資源高效利用除物質方面的還有知識方面的資源的整合與利用，而不斷地創新設計正是企業可持續發展的重要組成部分，也是新的經濟增長方式內容之一。
設計是科學與應用、技術與生活、企業與市場、生產與消費之間的橋梁，是促進經濟增長的工具。在當今世界經濟中，制造業和服務業占有重要的地位，而在這兩個部門的市場競爭中，需要生產、設計和銷售三個環節的緊密配合，而設計便是平衡、協調各種制約因素，使消費者與生產者的利益達到一個均衡的整體，將我們生活環境按照美和機能的統一進行造物的活動。市場經濟的建立及發展和科學技術水平的巨大進步，提供了批量化生產的可能性和必要性，與之相適應的社會結構也發生了很大的變化。商品的制造者是生產廠家，它們的目的很明確：產品必須具有市場競爭力，對于新商品而言還必須有巨大的市場，不管是設計的還是制造者，驅動他們開發新產品、提高設計質量的最終目的都是經濟效益，而實現經濟效益的惟一途徑，就是市場。
藝術設計發展的原動力在于人們對美的不懈追求。這種追求是自發的、與生俱來的。正是這種對美好事物的向往與追求，成為推動社會經濟發展的強大動力。我們說科學技術是生產力，就在于它能推動社會經濟的發展。藝術設計能夠促進社會經濟的發展，主要表現在它不僅滿足了人們不斷增長的物質需求，也滿足了人們的精神需求。藝術設計是把預期目的和觀念具體化、實體化的手段，是人們進行經濟建設活動的先期過程。它的本質是人們對將要進行的經濟建設活動做出藝術化的設想和籌劃。總體來看，這種設想和籌劃是進步的，發展的，甚至是超前的，從這個角度來說，“藝術設計也是一種生產力”、“設計就是經濟效益”的說法明確了藝術設計是一種推動社會發展的動力。
藝術設計作為生產力與市場的關系
科學技術是第一生產力，生產工具的改進和創新，新的勞動對象的發現和利用，新的工藝流程的設計以及生產管理水平的提高等，均須依賴科學技術的發展。生產力的發展是生產力的各個要素相互作用的結果，藝術設計具有科學的屬性，作為生產力的內在要素，滲透在生產力的其他要素之中，它的變化必然引發其他要素的變化，從而引起生產力整體的變化，推動生產力水平的提高。
藝術設計，是隨著市場經濟在中國的興起而興起的，是為了適應市場經濟的需要而產生的。應該說，在中國，藝術設計從誕生的那天起，就與市場經濟發生了割不斷的聯系。藝術設計的發展是伴隨著現代市場的增大則發展的。藝術設計作為一門融技術學科、美學、經濟學、環境學、人文科學、銷售學、市場學、人體工程學、創造學以及社會學、社會心理學、人類學等為一體的綜合性邊緣學科，藝術設計的主要功能和使命決定了藝術設計同社會與市場緊密聯系，藝術設計必須面向市場需求，科技、藝術和市場的結合點在設計。
市場原理認為，市場是商品經濟的范疇。哪里有商品生產，哪里就有市場。市場是人類社會勞動商品生產發展到一定階段的產物，藝術設計與商品的生產一直是密切聯系在一起的。商品的設計質量、生產質量的好壞都可以通過市場得到檢驗；市場及市場需求在一定意義上成為了藝術設計的一處重要基礎和衡量設計成功與否的尺度；藝術設計與市場的關系實際上是設計與消費者的關系。藝術設計推動市場競爭，聯結技術和市場，創造好的商品和媒介，拉開商品的差別，創造高附加值，創造新市場，促進市場的細分，降低成本。現在意義上的產品創新是全方位全層次的，不再局限在技術創新，形象創新上，而是進入了設計創新的時代。誰把握住了設計潮流，誰就掌握了市場，市場的競爭也就是設計的競爭，設計力就是競爭力，是一種新型的社會生產力。
藝術設計滿足消費者不斷增長的物質需求和精神需求
藝術設計是高新技術與日常生活的橋梁，是企業與消費者聯系的紐帶。在全球化經濟日益激烈的競爭中，設計正在成為企業經營的重要資源。未來的發展趨勢是設計人員將越來越成為構成利潤鏈不可缺的一部分，好的設計工作越來越被認為是市場中產品的區分者。市場競爭中單單憑借質量取勝已經不夠，還要加上出色的設計，設計能夠成為企業重要的資源，促進社會經濟的發展，主要表現在它滿足了消費者不斷增長的物質需求和精神需求。
摘要：《數學課程標準》在“基本理念”中指出：“數學課程的設計與實施應重視現代教育技術，特別要充分考慮計算機對數學學習內容和方式的影響，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具。”本文擬對信息技術與數學課程整合的策略作初步的探索。
關鍵詞：信息技術 數學課程 整合
一、問題的提出
長期以來所形成的傳統教學是由教師、學生和教材（教學內容）這三個要素構成的，在現代化教學環境下多增加一個媒體要素，它的特點就是由教師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把教學內容傳遞或者灌輸給學生。普遍存在問題是：在很大程度上制約了學生的主動參與程度。然而，隨著信息技術教育的不斷推廣普及，現代信息技術的發展一方面為數學教育的普及與傳播提供了得天獨厚的土壤，另一方面也對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響，現代信息技術與課程整合是新課程改革的熱點，也是促進教育改革與發展的重要途徑。在這樣一種背景下，我認為，有必要研究現代信息技術與數學教學整合研究，進一步提高數學課堂教學的效益。
二、理論依據
1、現代教育技術理論
信息技術與學科課程的整合是將全部資源，根據完整性，系統性與有序協調的原則進行整體設計，以達到最優化的效果。強調把信息技術作為學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，豐富教學環境的創設工具，對學科課程內容進行重組創作和信息化處理，使信息技術有機地與課程結構，課程內容，課程資源以及課程實施等融為一體，成為課程的有機組成部分。
2、教育學理論
根據教育學的基本學習理論和建構主義學習理論，教師是教學過程的組織者、指導者、知識意義建構的幫助者、促進者，教學資源的提供者、設計者；學生是知識意義的主動建構者，是學習的主體；教材所提供的知識是學生主動建構意義的對象；信息技術與教學整合，信息技術是創設學習情景、學生主動學習、協作探索，完成知識意義建構的認知工具，有利于提高教育教學質量。
3、心理學的基本理論
根據心理學提出的“注意和興趣是影響教學質量的重要因素”的理論。在教學中恰當地運用信息技術環境教學，聲情并茂，協調學生多種感官的接受能力。
三、研究目標
1、通過研究實驗，使教師進一步深入理解和掌握數學課程標準的基本理念和信息技術與中學數學課堂教學有機整合的有關理念。
2、使學生能較熟練的運用計算機為主的信息技術來幫助自己學習。
3、使學生在信息技術環境下形成自主探究，合作交流等新型學習方式。
4、通過研究實驗，在信息技術環境下，在中學數學課堂教學中（主要是新授課教學：目前主要研究幾何初步知識、應用題教學）構建“創設情境――發現問題并提出解決問題方案――探究驗證――合作交流――應用”新型教學結構，創設一個自由、和諧、生動、有趣、開放的有利于充分發揮學生主體作用的教學氛圍。
四、研究方法
1.整合教學模式──根據學習任務的具體性質確定學生取向的數學教學模式
信息技術介人數學課程領域，可以通過新舊數學教學模式的整合促進新數學教學模式的生成，充分體現以學生為本的數學教學價值取向。例如，就等腰三角形“三線合一”這個基本事實的教學而言，利用計算機，可以在屏幕上作出任意三角形ABC及其內角A的平分線，BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標在屏幕上隨意拖動點A，利用軟件功能，此時三角形ABC和“三線”在保持依存關系的前提下隨之發生變化。在移動的過程中，學生會直觀地發現存在這樣的點D，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。再如，在課后學生可以利用一些輔導軟件來復習和鞏固某些已經學會的知識和技能，自己決定進度，針對自身情況逐步深人地復習己經學過的知識內容，提高完成任務的速度和準確性。特別值得指出的是，隨著Internet技術的飛速發展，學生數學交流的模式也有了變化，通過主頁瀏覽、E-mail雙向異步交流、聊天室雙向同步通話、BBS雙向同步討論、同步多媒體環境的虛擬數學教室等數學活動方式，可以讓遠方的專家、數學教師替代計算機有針對性地幫助數學活動主體，讓他們通過交互討論、合作解決有關復雜的數學問題并在交流活動中使各自的數學能力獲得可持續性發展。
2.整合課程內容──從時代性、技術性、教育性出發適時適度地推陳納新，并有意識地防止無用信息及技術在數學課程中的泛化和異化
為了適應社會發展和現代信息技術發展的需要，數學課程內容要不斷更新和調整，增加現代科學技術需要的內容并正確反映現代的數學觀念，例如，不少國家在其有關文件中提出要減少算術計算的份量，把數學課程中計算活動的側重點轉移到重視運算的意義，恰當的應用、對運算結果合理性的判斷以及合理步驟的選擇上去。當我們削弱和改革偏、難、繁、舊的代數運算和幾何論證的同時，我們并不能完全取消學生的代數練習和幾何論證，而是要突出基本數學技能訓練，掌握基本數學知識、基本數學思維、基本數學方法，信息技術在數學課程中的泛化表現為濫用信息技術，造成數學課程內容無端龐大，造成學生數學能力實質性下降等不良后果。防止泛化和異化的方法之一就是數學課程內容的改革不能就內容談內容，還應結合課程結構考慮課程內容的改革，例如，就幾何課程內容改革而言，可借助于信息技術作如下必要調整：盡早地引人解析幾何的思想，減少平面幾何中有關的教學內容，并突出函數圖象和關系、坐標與變換、分形幾何等方面的內容等。
最后，教育要現代化，數學新課程改革必須要現代化。在科學技術迅速發展的現代化社會中，現代信息技術是現代社會的一個重要標志，當然也影響著數學教育，現代信息技術必須在數學課程中體現，而數學課程與現代信息技術的整合必將是未來中國數學教育的一個新課標。
參考文獻：
[1]章建躍.對當前數學課程改革的幾點認識〔DB/OL〕.人教社 網.http：//.on.
現代自然課堂教學，應以人的發展為本，著重培養學生的動手能力和創新思維。讓學生在課堂上動手又動腦，并憑著志趣在課后進行后續研究，本文談了在教學《壓縮空氣》一課中，應用現代教育技術擦燃學生創新思維的火花，培養創新精神，提高創新膽量等方面的體會！
一、激發興趣，明確研究目標。
二、化解難點，形成知識體系。
三、拋磚引玉，培養創新精神。
現代教學的根本出發點就是讓學生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力，使每一個學生都獲得充分發展。運用現代教育技術輔助自然教學，能使教師教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態。下面，我就談一談現代教育技術在《壓縮空氣》一課中的運用。
一、激發興趣，明確研究目標
這是創新教育中培養創新興趣、創新意識的階段，也是創新教育的啟蒙內容。興趣是學生學習的內驅力，它決定著學生能否積極主動、獨立自主地活動。他們易為內容新穎、方式方法獨特、活動變化多樣且變化激烈的事物所吸引，產生興趣，同時，自己也會因事物、環境的新奇而產生獨到的想法，別出心裁的見解！
《壓縮空氣》這一課中培養能力的知識載體有1、空氣可以被壓縮；2、壓縮空氣具有彈性。這些知識點的內容是新穎的，它與固體的壓縮與彈性有相似點，但更抽象，更能以理解。所以在教學引入的方式方法上，必須從他們喜聞樂見的現象出發，引出疑點，激發探究欲望。
本課開頭，我利用錄像資料，播放一位叔叔騎癟輪胎的自行車，費力而難以前行，然后叔叔用氣筒打氣。發出沖氣時“哧哧”的聲音，輪胎氣充足后，轉動輕巧而有力，這樣通過熟悉的、直觀的輪胎形狀的變化，充氣時形象的聲音，進而讓學生聯想：日常生活中還有沒有這樣的現象呢？這時，同學們思維異常活躍，紛紛想到了體育課上打籃球，氣充足時拍起來輕松、彈性好，而且落地有聲；當沒有氣時，費力而彈不起來。還有頂氣球活動：飽氣球用頭輕輕一頂就蹦得很高，而癟氣球用力頂還直往下掉。那么，這是什么原因呢？這里，錄像媒體以其獨特的優勢，將日常生活中涉及的事物、情景、過程再現于課堂，發展了學生的想像力，整理了頭腦中原有的信息知識，進而又明確了研究目標，進入迫切想解疑的心理狀態，為教學創造了良好的探究氛圍，也為后文的創新活動奠定了良好的意識狀態。
二、化解難點，形成知識體系
難點往往是關鍵性的知識，也往往是學生學習的障礙，如果難點不突破，學習不僅不能達到理解、掌握知識的目標，而且也會影響學習信心，降低學習熱情。
在《壓縮空氣》教學中，看不見摸不著的空氣是如何壓縮的，壓縮后是什么樣的，又如何會有彈性呢？這一系列問題學生在用實物在進行探究時是觀察不到的，為了全體學習能夠理解這一抽象的知識點，為后文的實踐應用、創新活動打下扎實的基礎，我制作了多媒體課件，把一個個空氣分子畫成形象可愛的小人頭，當沒有壓縮時，它們自由自在地在空間中活動、游戲；當被壓縮后，它們滿臉愁容地被擠在一起，你擠我，我擠你，恨不得沖出去，由此一旦有空隙，它們就奮力往外沖，這也就是壓縮的空氣有彈性。當學生通過媒體展示，見到這一形象的情景時，他們情不自禁地說：“真好玩，我也是這樣想的，但說不好！”也有的驚訝地說：“哦！原來是這樣的，就像我們人擠公共汽車一樣，許多人擠在一起很難受，當到站下車時，便從車門中沖出去，感覺很寬敞……”多么精彩的比喻。通過以上活動使同學們把實驗、感性認識與抽象認識溶為一體，切切實實從搜集、整理知識過程形成一套完整的知識框架體系，并從中享受到了各種不同學習方式的樂趣。
三、拋磚引玉，培養創新精神
關鍵詞：水庫;病險;加固;建議
中圖分類號： TV697.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.24.047
1 我國中小型水庫存在的主要問題
在我國的農業事業不斷發展進步過程中，水利事業的發展起到了巨大的促進作用，水利工程的不斷建設，促進了防洪抗旱能力的提高，為農業生產的順利進行提供了保障，為防洪抗旱減災及保障國民經濟的順利發展起到了巨大的作用。在我國現有的各類水庫中，絕大部分都是興建于20世紀六、七十年代，限于當時的人力、財力、物力水平，這些水庫的建設標準普遍偏低，施工水平差，工藝落后，而且工程投入運行后由于資金、管理等問題，很多工程難以進行及時管理養護，導致一些工程設施老化，年久失修，形成了大量的病險水庫。另外由于管理不到位，人為的破壞也給水庫工程造成了一定的影響，一些工程設施被毀壞或盜走，這些都給工程的正常運行帶來了隱患。水利工程建設都有其預期的運行壽命，這些水利工程已經運行多年，很多都屬于超期服務狀態，其工作性能都有不同程度的下降，已經遠遠達不到當時的設計性能，更無從提起滿足現在的農業生產的需要，多數工程都存在這樣或那樣的安全隱患，很多是帶病運行，一旦遇到大汛很可能發生重大的事故，給周邊的群眾帶來生命和財產損失，對于這些病險水庫必須要及時進行除險加固，確保其安全運行。
2 關于病險水庫除險加固的建議
2.1 拓展融資渠道，保證資金充足
在病險水庫的除險加固工作落實過程中，資金問題是首要的問題，這是各地區在水利工程治理及管護過程中都需要解決的問題。病險水庫的加固工程是一項投資規模較大，治理周期較長的項目，雖然社會效益顯著，但是資金短缺始終是一個最大的問題，應當以公共投入為主，采取多層次、多渠道融資的辦法，確保除險加固資金的保證。資金的來源僅靠政府的投入遠遠不能滿足的，必須要進行多元化融資，建立投資體系，確保資金的多渠道來源，對于一些小型水庫，可以以地方為主，國家給予適當的補貼確保資金來源。另外要從政策層面對小型水庫的產權制度進行改革，理清權責，這樣利于水庫的管理和資金明確。對于一些水庫的管理，在明確防汛抗旱責任的前提下，可以按市場規律進行運作，比如通過拍賣、租賃、承包、股份合作等方式來進行資金的籌集。總之，要因地制宜，結合當地的經濟、社會發展、人力、物力等條件，采取綜合措施，確保水庫除險加固資金的保障。
2.2 做好水庫大壩的安全鑒定
水庫大壩運行過程中出現的險情，有的用眼觀察便能發現，有的隱藏在水庫大壩的內部，需要專業的工具進行勘察才能確定。所以在病險水庫加固之前要做好勘察鑒定工作，要提前請水利工程安全鑒定的主管部門相關專家，綜合設計、施工、運行管理等方面的資料、數據，對水庫大壩進行詳細的勘察，找出存在的各種險情隱患，實事求是確定水庫的安全級別，從而制定科學的加固方案和治理措施，做到有目標的除險，有標準的進行加固。通過有資質的專業機構對水庫病險情況進行詳細的掌握，特別對于一些隱蔽性強的險情，要一并找出，找準隱患部位，分析產生原因，提出處理措施。做到不漏一險，確保一次性治理到位，避免雖經數次處理，仍未能徹底根治的情況發生。
2.3 加固時要考慮增容和恢復庫容
除險加固的同時要把增容與恢復庫容一并考慮進來，這樣可一舉兩得，節省工程施工成本，避免分開施工帶來的不必要的浪費。很多水庫帶病運行，汛期往往通過降低水位確保水庫安全，導致調蓄能力大減，而有些水庫年久失修，淤積情況嚴重，影響其效益的發揮，對于這樣的病險水庫在除險加固時，可以進行一次性規劃施工，同時完成增容和恢復庫容的工作，既除去了病患險情，同時也恢復了水庫應有的功能，提高水庫自身經濟效益和社會效益。
2.4 提高病險水庫加固的科技含量
病險水庫多數都是很久以前修建的，這些水庫由于當時的設計水平、施工能力及經濟發展水平等條件的制約，在各個方面都處于相對較低的水平，僅能滿足當時農業發展水平的需要，隨著時代的發展和進步，加上這些水庫的長期運行，已經難以滿足現代農業生產對水利的需要，所以在除險加固過程中，一定要高起點、高標準，用現代思維和現代標準進行設計施工，采用新技術、新方法、新材料、新工藝，力求體現先進性、科學性和經濟性，提高加固的科技含量，不但要加固而且要提高，并要與技術進步相融合。同時要與綜合利用及管理設施的改善相結合，應考慮增設防汛指揮調度網絡系統及通信預警系統、水文水情測報自動化系統、大壩監測自動化系統等先進的管理設施。
3結語
隨著素質教育及課程改革的不斷深化發展，現代信息技術的普遍應用，給新時期的課堂教學帶來了全新的發展契機。運用現代教育技術，優化教學過程，創建高效課堂，是我們新時期科學教師不斷探究的課題。現代信息技術實現與小學科學課程的整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術以及現代的教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。在科學課教學中，教師適時適當地選用計算機多媒體技術輔助教學，充分發揮計算機在文字、圖形圖象、動畫、音視頻等多方面的功能優勢，豐富課堂教學內容，更好地發揮學生主觀能動性，從而使課堂更高效。如何利用現代信息技術，實現個性化的課堂教學，是擺在我們科學教師面前的重要問題，現簡要談談自己教學中的一點收獲與體會。
1利用現代信息技術，更利于激發學生興趣，使科學學習更高效興趣是最好的老師。現代信息技術采用圖文，動畫，聲音等多種媒體信息，刺激著學生的感官，聲形并茂，突破了空間、時間的限制，動感性直觀性強，從而充分調動了學生的學習興趣，使科學學習快速高效。曾執教的《神奇的水》一課，探究水的毛細現象這部分知識中，筆者出示科學小制作“自動飲水鳥”的視頻短片，立刻激起了學生的探究興趣，學習氣氛頓時熱烈起來。《使沉在水里的物體浮起來》一課，出示關于死海的視頻片段，學生猶如置身其中，極大地激發了學生的好奇心，近而探究出在水中加鹽可以使物體浮起來的方法，提高了學習效率。《尋找有生命的物體》中，課前利用百度平臺搜集許多動、植物和人的極富生命力的圖片，配以適當音樂，制成動感相冊用于課前播放，這些被學生所忽視的平凡事物，立刻激發了學生濃厚的學習興趣，學習更高效。
2利用現代信息技術，更利于豐富課堂教學內容，化抽象為具體科學教材中有許多的科學原理及概念，用傳統的教學方法根本無法完美呈現其內涵主旨。運用現代信息技術輔助教學，知識的呈現更加豐富立體，在課堂教學中進行動態演示，形象揭示知識的生成過程，變理性為感性、化抽象為具體，其教育效果是其它教學手段所無法相比的。四年級科學《骨骼與肌肉》單元，五年科學《人體“司令部”》單元，六年科學《進化》、《探索宇宙》、《我們的地球》單元，等等類似知識的教學中，現代教育技術彰顯了它無法替代的教學魅力。通過運用各種聲音、影像、圖片的展示，給學生帶來猶如身臨其境般的求知感受，前所未有的震撼，在這種直觀形象的教育手段面前，任何極富感染力的語言都顯得蒼白無力。不僅使科學課堂豐富多彩，知識的傳授也更形象有力。
3利用現代信息技術，更利于發揮學生主體作用，使科學課堂更高效“學生是科學學習的主體”。素質教育要求教師在發揮主導作用的同時，廣泛地讓學生親自實踐、積極思考、主動參與，充分發揮學生自身能動性，真正體現學生的認知主體作用，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。現代信息技術把枯燥的文字敘述變得生動有趣，將抽象問題形象化。同時，通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯系動態地展示在學生眼前，使枯燥乏味的學習變得輕松愉快。影音結合，圖文并茂，更具感染力，增強學生學習的積極主動性，充分發揮了學生的主體作用。教學四年級科學《一切都在運動中》時，筆者制作了多個互為參照物的FLASH小動畫，水藻中自由穿梭的小魚、飄蕩在水面的竹筏、高速行駛的公共汽車、自由行走的游人等，授課時，生動形象的小動畫的播放，立刻使學生理解了參照物的概念，并能在小組合作中列舉很多類似的例子。另外，我校最新引進的SMARTNotebook交互式白板軟件的使用，也使學生充分發揮主體作用成為了可能，在計算機輔助教學的作用下，學生充分體驗到現代信息技術帶來的便捷與無限樂趣，效果事半功倍。
4利用現代信息技術，利于學生利用網絡資源，突顯科學課堂的開放性作為科學課程學習主體的小學生，在面對紛繁復雜的科學世界時，會產生無限興趣。因此，課堂知識的設置，絕不能把學生束縛在書本、教室這些狹小的空間，上下課的鈴聲也絕不應該是學生探究知識的起點和終點。教師要以開放的心態和觀念，積極鼓勵學生利用廣闊的網絡信息資源去主動探究科學，學習科學。《消失了的恐龍》一課，課前準備環節，積極鼓勵學生利用網絡資源多搜集恐龍的資料信息，課堂展示交流。《登月之旅》一課，出示嫦娥二號探月衛星發射升空的短片，學生立刻振奮精神，對我國探月工程及神秘的月球產生濃厚興趣，此時筆者及時鼓勵學生“課后可以利用百度圖片，或視頻來搜索更多相關信息，會有很多你感興趣的知識在等著你！”等等。將課堂知識延伸到課外，時刻鼓勵學生利用網絡資源形成自學的能力，更加突顯了科學課堂的開放性。總之，運用現代技術手段輔助科學課堂教學，努力創建高效科學課堂，是實施素質教育的有益探索。同時也對廣大科學教師的信息技術運用水平提出了更高的要求，我們科學教師要形成“開放式教學”、“終身教學”、“網絡教學”、等現代教學觀念，在實踐中不斷學習、不斷探索，掌握先進的多媒體技術。從而更好地在科學課堂上應用現代信息技術，創建更高效的小學科學課堂。