時間：2023-01-18 20:14:47
導語：在大學生文藝部日常的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.湖南第一師范學院“黨在我心中”主題教育實踐活動。
該學院以“慶祝建黨九十周年”為契機，組織開展了“黨在我心中”主題教育實踐活動?；顒又饕詢煞N形式開展，其一為通過開展“黨在我心中”歌詠活動，引領全校師生唱響主旋律。該校團委通過充分發動廣大團員青年唱紅歌、曉經典，營造“校園處處飄蕩歌聲，師生人人為黨獻禮”的良好氛圍，掀起全員參與回顧紅色經典、投身“創先爭優”偉大實踐的熱潮。各系部也充分發揮主動性，深入結合系部特色，開展了一系列特色鮮明、富有成效、以紅歌為載體的主題活動，形成了良好的校園文化氛圍。
2.湖南文理學院致力打造“武陵風韻”藝術教育品牌。
該校以國家大學生文化素質教育基地為依托，以文化和道德“兩個素質”提升工程的實施為抓手，確立了構建“武陵風韻”藝術教育品牌的工作目標，形成了特色鮮明、內涵多元、成效顯著的校園文化品牌。一是以建校、國慶、五四、建團等為契機開展富有地方特色的文藝演出活動；二是開展了“武陵風韻”社團文藝活動，舉辦每年一度的社團文化藝術節系列活動，開展校園歌手大賽，盡顯大學生青春魅力。三是組建大學生藝體服務隊，選派優秀聲樂、器樂、舞蹈等文藝節目，服務于學院的各項活動，取得了良好的成效。
3.湖南理工學院構建“一二四”藝術活動模式，建設地方院校特色校園文化。
該院作為地方理工院校，根據區域位置、辦學條件、學生實際等因素，充分發揮了藝術教育的功能，提高了學院的大學生藝術素養，建成了以藝術素養為特色的地方理工院校校園文化。該院的主要做法有：一是搭建校園文化建設的“四平臺”，為廣大學子提供學習實踐、展示青春風采、實現自我藝術價值的廣闊舞臺；二是將藝術基礎、音樂藝術鑒賞等16門藝術類課程設為必修或選修課程，營造藝術素養教育的氛圍；三是成立大學生藝術團、南湖音樂會等十多個藝術社團，舉辦各種藝術實踐活動，如“五星”大賽等，組織社團參與到服務學校、服務社區、服務企業的文藝實踐中。
二、音樂藝術在校園文化建設中的運用探析
1.發揮音樂的審美教育功能，構建喜聞樂見的校園文化。
高校學生年齡基本都在18歲以上，由于經歷了課業繁重的高中，而大學課程安排相對疏松、課余時間充沛，如果大學校園缺乏足夠吸引力，沒有構建與大學生心理年齡及社會發展相適應的校園文化，很容易讓學生產生迷茫、失落的情緒，出現懶散、松懈，甚至消極的心理現象。音樂作為一門最能直接引起人的共鳴、表達人的思想感情的藝術，與大學生學習生活息息相關，深受學生群體的喜愛，它對人的各種非智力因素的培養以及對性格、情操的塑造，具有深遠持久的作用。因此，在高校校園文化建設中積極運用音樂藝術的審美教育功能，結合各種藝術社團培訓、文藝演出、音樂欣賞選修課程等形式，能有效把校園文化建設融入大學生的日常生活之中，便于讓大學生接受、喜愛，產生深遠強大的文化力量。
2.挖掘音樂的情感表現功能，打造與愛同行的校園文化。
音樂作為一門富有情感和表達人的思想感情的藝術，極易使人在情感上產生共鳴，從而達到陶冶情操、凈化心靈、培育愛心的作用。聆聽古今中外經典名曲、觀看高雅藝術音樂會、參與音樂藝術實踐活動等，能讓大學生對國家悠久歷史、燦爛文化、大好河山以及人民大眾豐功偉績、勞動情懷、親情友情、生活風俗產生濃厚的熱愛之情，進而培育大學生熱愛生活、熱愛國家、熱愛家人的情感，促進大學生以飽滿“愛心”關心社會、關愛他人，形成一股積極進取、團結奮進的正能量。學校團委及學生組織，可以利用國家重大節慶及傳統節日等組織文藝演出，舉辦合唱比賽、歌詠賽等活動；在發生自然災害時可組織青年學生參加義演、獻愛心等活動，培育大學生責任意識和擔當意識。
3.利用地方音樂文化的獨特魅力，打造富于特色的校園文化。
學生會工作計劃精選一
一組織概況(學生會工作計劃)
1成員：(部長)謝佩宏(副部長)王穎周奇
2主要工作：組織開展豐富多彩的文藝活動，促進年級間，院系間的交流，在可能情況下盡量豐富本系同學的課余生活，組織動員同學參加學校大型活動，如一二九大合唱，新生文藝匯演，畢業生晚會，十佳歌手，十佳演講，北大之鋒協助宣傳部，學術部以及體育部的工作，將學生會的整體效應發揮到最大值。
3發展方向：任何一個組織都需要在不斷的歷練中變得成熟，文藝部也一樣，除了一些傳統的活動以外，我們最大希望就是能夠在原來的基礎上有改變，有創新。雖然歷史系是個小系，但是只要用心，我相信我們組織的活動同樣可以吸引眾人的目光，展現我們的風采。
二日常工作(學生會工作計劃)
1與其他部門合作
(1)體育部：為籃球賽，足球賽，以及運動會組織拉拉隊，參與戶外活動的組織動員工作。
(2)宣傳部：協助十佳教師評選的籌備，宣傳，以及dv制作，講演準備。
(3)學術部：協助舉辦歷史電影文化節以及開展辯論賽。
2組織同學參與學校文藝活動
(1)一二九大合唱
(2)新生文藝匯演畢業生晚會十佳歌手十佳演講北大之鋒
3與宣傳部定期講座信息同步，在論壇學生會版上定期大講堂，南配殿節目預告。
4動員同學參與學生會活動，如社區英語，支教
三工作計劃(學生會工作計劃)
1盡力做好日常工作(大致如上)，為學生會貢獻應有的力量。
2在全系范圍內展開一次文藝特長及愛好調查，希望能夠通過調查挖掘人才，了解興趣，為以后組織活動的形式及內容提供依據。
3至少開創一個屬于歷史系學生會文藝部自己的傳統節目
(1)舞會。舞會的主要目的是掃盲，形式可以是周末的聯誼舞會，也可以是節日的慶祝舞會，可以是本系內部的舞會，也可以是與其它院系合作的舞會。在接下來的時間里，我們將對這項活動進行可行性評估。當然，舉辦舞會的前提是：教會大家如何跳交誼舞。因此，文藝部可以組織以班級為單位教授交誼舞的基本動作、步伐。據我所知，大部分人是想學習如何跳交誼舞的，只是平時機會太少，我想如果能給大家提供機會學習，嘗試，練習的話，應該可以達到既放松身心又促進交流的效果：)
(2)卡拉ok比賽。這應該算是大學中最普遍的集體娛樂方式了。但是由于我們系小人少，在組織形式方面就必須有所創新，比如以寢室名義報名，對唱形式分組總之要盡量激發大家的熱情，在飚歌中得到全方位的放松。
(3)舉辦文化周。歷史系是一個學術氛圍相當濃厚的地方，它的文化底蘊有足夠的資本讓眾人駐足觀望和欣賞。因此，我們可以舉行一些介紹民俗，各地特長以及歷史的展覽和講座，讓來自各個地區的同學主講，并做成一個系列，延續下去。比如大理文化周敦煌文化周等等。舉辦這樣的活動，不僅可以擴大宣傳，還可以增長大家的知識，讓更多的人加入到宣傳的隊伍中，講述自己的家鄉。
(4)教奏樂器。有一些簡單的樂器，如竹笛、口琴、吉他等等，成本不高，價格不貴，演奏起來也不太困難。可以請專業的同學固定一個星期講一次課，讓有興趣的同學有一個學習的場所。因為，據了解，還是有一定數量的同學希望自己能夠掌握一種樂器的演奏方法。
(5)生日祝福。在興趣特長調查表中可以搜集全系本科生的生日及星座，系小的好處就是人情味濃，我們可以統計出同一個月過生日或同一星座的同學，在系版上或者通過電子郵件的方式在他們生日之際送出溫馨的祝福。
以上活動都是初步的設想，需要不斷的完善，還有更多的想法在萌芽中，我們會在工作中不斷的總結，選擇出那種可行性強，成本低，而效果又好的活動開展下去。
學生會工作計劃精選二
學習部作為學生會的一個核心部門，肩負著規范全院學習秩序，搞好學風建設，豐富學生課余生活的重任。因此學習部的目標是引領同學們在學習中認識自己，在學習中發展自己，在學習中成就自己。其中認識自己是首要的。認識自己，即準確的定位自己、定位自己的大學生活?？缛氪髮W校門，在許多同學的觀念中存在兩大誤區：第一，認為大學生活是自由的，于是許多人將此自由實踐為放任自己，隨心所欲。第二，認為大學生不應只以學習為主，于是許多人便盲無目的的發展各種素質和能力。鑒于此，學習部將通過各項制度的完善與實施，各項活動的宣傳與舉辦，為廣大同學們提供在參與中茅塞頓開的機會，提供發展自己、證明自己的機會，使同學們的興趣、特長與理想達到最完美的結合。
以下是我這半年要完成的計劃：
1. 以公平、公開、公正為原則，更好地為學生服務。
2. 對每周一次的例會做好通知、記錄，并且落實例會的決定。
3. 與其它學院的學生會辦公室成員聯誼，交流其工作經驗及其它日常事務。
4. 協助各部門開展工作，協調部門之間的關系。
5. 增強內部交流，想要做好工作，首先要從自身做起。所以在今后的工作過程中，要不段進行內部人員的交流，培養彼此間的默契程度，增強部門的團結意識。以增強部門凝聚力，樹立組織部良好形象。
6. 增強部門間的交流，在認真完成本部門工作的同時，主動了解其他部門的需要，并及時給予協助，積極配合工作。增強人際交往能力。
7. 揚長避短、積極工作，在認真完成本部門工作的同時，主動了解其他部門的需要，并及時給予協助，積極配合他們的工作，力爭做到真誠，切實服務于學生會、服務于老師、服務于同學，與大家共同努力，讓我們系發發展的更好.
8. 端正工作心態 創新工作思路.
9. 擴大活動廣度 挖掘思想深度.
10.努力務實的做好每件事，工作將會越做越好，在新的學年里爭創輝煌.
學習部的發展建議認真完成如下：
1、舉辦具有本系特色的學術講座和學習經驗交流會;
2、開展各類專業技能競賽;
3、關注專業發展動態，反饋前沿信息;
4、負責各學期獎學金評定工作;
5、負責搜集電腦擁有量，英語、計算機過級率和考試及格率等情況;
6、收集和了解同學對教學的意見和要求，及時向系教學秘書反映;
關鍵詞：財經類高校；大學生；德商教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0038-02
一、德商的概念及要素
1.德商的概念?！暗律獭笔窃谏鲜兰o90年代被提出的，道德心理學的發展及“情商”的研究為“德商”概念的提出奠定了基礎，引起了各界的關注和研究。1996年，哈佛大學教授羅伯特?科爾斯提出“德商”（Moral Quotient）這一術語。他認為，品格和德行勝于情感和智力。2011年，美國學者布魯斯?溫斯頓在《德商：為什么比情商和智商都重要》一書中，把“德商”具體描述為五條原則：不造成傷害、友愛、公平、尊重他人、讓事情變得更好。
2.德商的要素。德商的要素主要包括同情、正直、自控、寬容、公正、尊重、善良七種美德。同情是能夠對他人的處境在感情上產生關懷、理解。正直是堅持正確的東西，能夠明辨是非，堅定自己的信念。自控是有自我約束力，能夠控制個人的意愿，管控個人的行為。寬容是能夠容許他人與自己的觀點不一致，不計較個人得失，寬恕他人。公正是強調人人平等，做事不偏不倚，尋求公道和公理。尊重是對他人尊敬友善，禮貌對待他人，欣賞、接納他人。善良是心地純潔，不懷惡意，和善對待他人，關愛他人。
二、財經類高校加強大學生德商教育的必要性
1.加強財經類高校大學生德商教育是建設社會主義事業的需要。大學生是國家的希望與未來，代表著國家可持續發展的實力，是社會發展的后備力量。大學生德商的高低，直接關系到我國社會主義事業今后的發展。財經類高校學生畢業后大多進入財政、經濟、管理等行業，是市場經濟建設的中堅力量，國家經濟發展離不開財經類人才的支持，這些人才素質決定著市場經濟是否能夠穩健發展。對財經類人才不僅要求專業知識技能的扎實，更需要有優良的品格、較高的德性修養，德行兼備；不僅需要能夠進行宏觀調控和微觀管理的專家和企業家，更需要能夠維護市場經濟公平公正的審計師、會計師等人才。
2.加強財經類高校大學生德商教育是大學生身心發展的必然要求。在傳統的應試教育下，當前的大學生從小學到高中階段最受關注的是學習成績，這就導致一些學生性格上壓抑、自閉，有一定程度的心理問題。另外，這一代的大學生多屬于獨生子女，在“4+2+1”的家庭模式下，可能由于家庭溺愛而出現以自我為中心、自控能力差、不能正確調節自己的心態、缺乏團隊意識、缺乏社會責任感等問題。
3.加強財經類高校大學生德商教育是全面推進素質教育的需要。當代大學生有些對道德已有一定的認識，但在行為上卻不能堅守道德底線，經常出現考試作弊、拖欠助學貸款等問題，加強大學生德商教育仍是財經類高校開展素質教育道路上至關重要的一項工作。全面推進素質教育，培養“德、智、體、美”全面發展的高素質人才，為國家輸出接班人是高校義不容辭的責任。高校是教育的重點陣地，教書和育人則是高校的主要任務。
三、財經類高校大學生德商教育的路徑
1.將德商教育貫穿于專業教育中。專業知識是大學生較為重視的學習內容，是大學生以后走上工作崗位必備的技能，大學生大部分的學習時間都是在進行專業知識的學習，高校也大多投入較多精力在專業課的教學上，因此通過將德商教育貫穿于各類專業課中，充分挖掘專業課中的道德文化，使德商教育與專業教育很好的結合在一起，利用專業教育這個主陣地，在日常的專業課學習中培養大學生的德商。
2.通過校園文化活動培養大學生的德商。校園文化活動是豐富大學生課余生活的重要途徑，與大學生的生活學習息息相關。把德商教育貫穿于各種各樣的校園文化活動中，利用這個大學生的活動平臺，開展寓教于樂的富有教育意義的活動，把校園文化精神滲透在活動中，一方面促進了大學生的全面發展，另一方面對于構建和諧校園、和諧社會也有著重大作用。校園文化活動可以是多角度、多形式的。例如：（1）召開主題班會。在經常召開的班會上，除了關注學生人財安全、學風學紀外，對德商的提高也要加以強調。（2）組織富有德商教育意義的文藝晚會，觀看充滿藝術氣息的文藝晚會能夠對人的心靈予以一定的沖擊，同時較容易接受文藝晚會所要傳達的道德教育。高校大學生在表演、排練的過程中，也能夠充分領悟到文藝晚會的道德精髓。（3）開展提高德商方面的主題征文、演講比賽、辯論賽，以受大學生歡迎的形式，將德商教育深入到大學生的課余生活中。
關鍵詞：大學生藝術團；管理；校園文化；發展；南京農業大學
一、南京農業大學大學生藝術團工作現狀
1.南京農業大學大學生藝術團簡介
南京農業大學大學生藝術團是在校黨委領導及團委指導下，由團委宣傳部直接管理的藝術實踐和文藝演出團體。其宗旨在于弘揚中華民族傳統文化，倡導校園主流文化，豐富校園文化生活，活躍人文氣氛，在藝術實踐活動中進行美育教育和愛國主義教育，陶冶情操。
2.南京農業大學大學生藝術團管理現狀
南京農業大學大學生藝術團實行團長直接領導，監督下的分團長負責制。下設秘書處、外聯部、宣策部、禮儀部四個辦公室部門，合唱團、舞蹈團、話劇團、器樂團、戲曲團五個表演部門。
南京農業大學大學生藝術團管理機制明確規定了團員的權利與義務，在檔案管理上，只要成為大藝團正式團員均需填寫大藝團團員檔案表，各部門負責人分別建立團員檔案，由大藝團秘書統一建檔。記錄訓練、演出、比賽及獎懲情況，畢業時轉入學生人事檔案。
3.南京農業大學大學生藝術團活動現狀
南京農業大學大學生藝術團活動采取日常訓練和短期集訓相結合的方式?；顒觾热莅ǔＲ幷n程，完成上級交給的演出任務匯報演出及校內外進行的各種規模、性質的巡回演出、慰問演出和禮儀活動。大藝團以及各分團負責人每兩周召開一次例會，各分團負責人的工作匯報及會議記錄交予秘書處歸檔。
二、南京農業大學大學生藝術團發展中存在的不足與展望
1.大學生藝術團工作中顯現出來的不足之處。
南京農業大學大學生藝術團近幾年在學校的正確領導下發展速度很快，但是我們在看到優勢的同時，也看到很多制約大藝團發展的不足之處。
（1）藝術團成員藝術素質的差異導致大藝團發展不均衡
大學生藝術團成員主要是由各個院系對藝術活動有愛好的同學和藝術特長生組成，在專業素質方面，有著很大的距離。學校根據藝術團成員專業素質不同，進行分開式培訓。這在藝術作品排練與教學實踐上給藝術團帶來很大的壓力，不利于學生人文藝術素質的培養與傳播。
（2）大學生藝術團保障措施不確定、不到位，給實際工作中帶來困難
隨著社會對素質教育和大學生綜合素質提高的要求，學校不斷下發文件和組織文藝活動，宗旨在于建設和諧校園文化與全面提高在校生的素質，盡管如此，由于學校沒有對大學生藝術團制定健全的保障措施，給藝術教育的實施和開展帶來了很大的困難。
2.大學生藝術團工作的展望
作為南京農業大學的文化藝術教育的重要基地，大學生藝術團培養里一大批具有藝術技能和藝術修養的優秀學生。但大學生藝術團整體水平的提高還需要銳意進取、積極探索、學習借鑒國內外先進的藝術教育辦學、教學經驗，完善規章制度和管理機制，為大藝團正常運行與校園文化的建設提供有力的保障。
三、從南京農業大學大學生藝術團建設中獲得的啟示
1.建立完善的大學生指導教師管理制度
指導教師是大學生藝術團建設與發展的靈魂，對于一個優秀的大學生藝術團來說，指導教師的專業教學是藝術團成員提高自己藝術水準的重要契機。目前我國大多數高校藝術團體指導教師是以學校藝術專業的在職教師為主，以外聘藝術老師為輔。指導教師在完成自己藝術專業學生的教學任務和自己科研訓練之外，還要對大學生藝術團進行指導，而往往大多數高校在其工作量的計算和津貼補助方面又缺乏必要的制度保障，這不僅降低了指導教師的積極性，也影響了藝術團整體水平的提高。建設高校校園文化保證藝術團成員進行長期的教學和訓練，建設一支高素質的、愛崗敬業的藝術教師隊伍，完善相關的管理制度非常重要。
2.加強公共藝術教育是提高藝術團專業水平和建設校園文化的有效途徑
公共藝術教育是各個高校面向全校學生開展文化素質教育，通過有效的文化藝術素質教育，培養適應時代的創新型復合人才。公共藝術教育具有很強的實踐性，同時公共藝術教育可以為藝術團體提供新動力，使藝術團隊伍不斷壯大，從而提高藝術團的整體水平。
3.建立健全的藝術團運行機制是藝術團發展的必要條件
健全的運行機制是藝術團解決各個方面事務之間現實問題的高度概括，一方面，它可以促進藝術團體根據學校的發展和藝術團成員的實際情況來更新和完善自身的管理組織結構，提高管理質量和水平；另一方面，也使藝術團減少了不必要的藝術資源流失，有效地整合了校園藝術資源。
4.加強藝術團之間的交流與合作
高校藝術團體在形式有多樣性，這樣不僅豐富了校園文化，也給大學生展示自己才華提供了一個平臺。但大多數高校藝術團體之間缺乏必要性的合作，加強大學生藝術團之間的合作不僅可以有效的整合校內的藝術資源，而且在一定程度上加強了不同藝術團成員之間的交流與對其他藝術形式的認知能力，是大學生藝術團發展和深化的強大驅動器。
結語
大學生藝術團是高校藝術教育的重要組成部分，它對提高大學生藝術素質、完善知識結構等方面都有著其他組織無法替代的作用，大學生藝術團在發展過程中要積極探索，敢于創新；也要虛心學習，理性借鑒國內外先進經驗，充分發揮藝術團在藝術教育與素質教育中的功能，把藝術團的管理、教學、藝術實踐活動有機地融合到學校的教學體系之中，從而實現大學生綜合素質培養與建設和諧校園文化的目標。
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關鍵詞：音樂專業；學生工作；思考
作者簡介：夏毅（1976-），女，四川宜賓人，宜賓學院音樂與表演藝術學院，講師。（四川 宜賓 644000）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）05-0110-02
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。音樂專業培養的是具有一定基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位、文化機關、出版及廣播影視部門，從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。針對音樂專業學生與其他專業學生表現出來的不同特點，我們應如何開展學生工作，促進學生的全面發展，以適應社會需要呢？
一、高校音樂專業學生的特點
音樂專業學生作為一個特殊的大學生群體，他們身上既體現出當代大學生共性的特點，但與其他專業的學生相比，他們又表現出諸多不同的特質。
1.思維比較活躍
音樂專業的學生思維比較活躍，自主意識、自我意識、競爭意識都比較強。他們追求新奇、追求浪漫，注重個性發展，喜歡無拘無束；他們價值取向多元化，對生活充滿激情，喜歡表現自我，突出自我，特別是在一些公眾場合，他們為了讓自己給他人留下深刻的印象，大膽地彰顯自己的個性；他們渴望獲得成功，自我評價比較高，同時又非常關注社會評價，特別是領導和教師的評價。音樂專業學生思想上的自由、散漫雖然給學生工作帶來了難度，但藝術需要激情，需要靈感，需要超越自我、超越他人，只有這樣，藝術才具有生命力，才可持續發展，所以音樂專業學生活躍、無拘無束的特點也必將帶給他們在藝術創作上的靈感。在音樂專業學生的思想政治工作中，要注意改變過去傳統的教育方式，根據學生的特點和思想政治工作的規律，創新教育形式，讓思維活躍的學生更容易接納；在學生的班級管理中，要讓學生感受到教師的關愛，體驗到班級的溫暖，讓學生融入到集體中去，這樣才能提高班級的凝聚力。
2.文化知識相對薄弱
與其他專業相比較，音樂專業學生的文化基礎總體上相對薄弱，由于他們在升學考試中，文化課成績要求相對較低，客觀上造成了自己的文化基礎知識比較薄弱。總體來看，音樂專業學生在大學學習中更注重專業技能的學習，而輕視文化基礎課和專業基礎理論課的學習。同時，受功利主義的影響，不少學生對與藝術相關的文、史、哲以及藝術理論學習不夠重視，認為只要專業技能學好了，在社會上就能得到“承認”，表現出重專業輕素質、重專業輕能力的傾向，甚至只學專業技能的現象。加之一些學校在課程設置和教學過程中，也存在重專業輕理論、重專業課輕公共課、重技能技巧傳授輕綜合能力培養的傾向，導致了學生在知識上營養不良，認知結構不合理，其結果是專業技能雖然較強，但文化水平與藝術修養卻較差，這勢必給學生的長遠發展帶來負面影響。這就要求我們在學生的輿論引導和日常教育中，要讓學生重視文化知識的學習，讓學生知道自己不僅要有較強的專業技能，同時也要有較強的綜合素養以及本學科的理論知識。
3.日常行為有失規范
音樂專業的學生來自城市的比例較大，他們大多數是獨生子女，在高中階段學習壓力比較大，又生活在父母身邊，教師和家長看管得緊，不良生活、行為習慣表現得不是很明顯。但到了大學以后，隨著學習壓力的放松，遠離父母的管教，他們就想追求所謂的“自由”和自認為的“個性”，表現出缺乏持久的自我約束和自我管理能力，容易沖動和感情用事，自我約束不夠，組織紀律觀念淡漠，自由散漫，日常生活行為不檢點，行為缺乏規范；注重個人儀表，宿舍卻臟亂差；愛護個人物品，對公共財物卻任意破壞；穿拖鞋、背心、短褲等進入教室；不遵守宿舍作息時間，不尊重管理人員的勞動，不服從管理；就餐不排隊，在圖書館大聲喧嘩，在臺下交頭結耳，在公共場所男女交往不得體；無故曠課逃學，抄襲作業，考試作弊；滿口臟話，貪圖安逸，講究實惠，厭惡勞動，胸無大志，法制觀念淡薄等。
4.個性張揚表演欲強
音樂是一門實踐性很強的學科，而音樂專業的學生多數具有強烈的表演、表現欲望，他們喜歡舞臺，善于用自己的言行來詮釋自己張揚的個性以及對藝術的理解和追求，充分表現自我，以求得到關注和認可；他們大都性格外向，會毫不掩飾地表露自己的喜怒哀樂；他們大都性格直爽，不會顧忌別人的感受，而將自己的喜好表達出來；他們言行夸張，有時讓人顯得尷尬，無法接受；他們思想活躍，競爭意識強，喜歡表現自我、突出自我；他們物質生活水平要求比較高，愛攀比、嫉妒心強；他們在思想觀念上存在一種“藝術專業學生就該與眾不同”的誤區或偏見，在行動上表現出標新立異的個性特征，喜歡穿著奇裝異服和追求特殊打扮，特別是男生把留披肩發或扎辮子、染紅發黃發、戴項鏈耳環自認為“時髦”。同時，他們喜歡自主展示思想，通過爭論和碰撞形成觀點，摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學模式，他們大都會流露出做學生干部、參加社會藝術實踐的欲望。
二、對音樂專業學生工作的思考
針對音樂專業學生表現出來的特點，在學生的教育管理工作中尤其要注意以下幾個方面。
1.注重學生思想政治素質的提高
同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂?！贝髮W生的思想政治素質和綜合素質如何，影響到祖國和民族的前途和命運，決定著大學生的科學文化素質和身心健康素質，決定著大學生綜合素質的性質和狀況，音樂專業的大學生也不例外。結合音樂專業學生的特點，加強音樂專業大學生思想素質的培養，我們可以增加民族音樂教育的開課時間，引起學生對我國民族音樂的興趣，讓他們通過民族音樂的學習，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操；通過舉辦民族音樂知識講座，讓學生深切感受到民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助于培養學生的愛國主義情懷，增強學生的愛國熱情、增強民族自豪感；通過舉辦歌會的形式，歌唱祖國、頌贊教師、弘揚革命精神，把嚴肅的教育主題與活潑多樣的形式相結合，集思想性、教育性、知識性、趣味性于一體，既讓學生得到實踐和鍛煉，又增強了教育的影響力；通過齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等群體音樂活動，讓學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。
2.注重學生音樂專業技能的培養
音樂專業學生的專業技能包括歌唱技能、樂器演奏技能、識讀樂譜技能、創作技能、指揮技能、舞蹈表演技能等。同時，作為師范類音樂專業學生，還必須具備音樂的教育教學技能。這些專業技能的培養，除了要充分利用好課堂教學這個主渠道，同時在課余時間要有計劃地引導學生開展技能的培養和訓練。可以專門設計開展一些有益的活動，比如開展音樂專業技能大賽，這不僅可以提高學生的專業水準，培養藝術表現力，激發專業學習的積極性，而且還為廣大學生提供了舞臺表現的機會，提高了大學生的藝術實踐能力和就業競爭力；舉辦班級音樂會，可以檢驗學生學習成果，提高學生各方面素質，增強集體凝聚力，讓學生各方面的才能得到表現、施展和提高，增進學生之間的相互了解、團結、協作，增強團隊精神；舉辦各種專業技能和專業理論比賽，使學生發現自身的薄弱環節，進一步調整學習目標，全面提高自身素質。在開展活動的過程中，要充分尊重音樂專業學生自由、活潑的個性心理，培養他們對音樂的感悟能力、表現能力和創造能力，讓他們在主動參與中展現自己的個性和創造才能，使自己的想象力和創造性思維得到充分發揮。
3.注重學生藝術實踐能力的培養
藝術實踐對于學生專業技能學習與綜合能力培養具有重要作用，它是課堂教學的有機延伸，能夠有效彌補課堂教學、琴房教學以追求理論性、技術性為重點的不足，鞏固和加深學生對所學專業知識的理解和運用，把知識的掌握由感性認識上升到理性認識。在藝術實踐中，要注意充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽創新，給學生自由發揮的空間，讓他們在實踐中受教育、得鍛煉、長才干。具體來說，可以組織學生定期開展“專業匯報演出”，讓學生獨立策劃、組織、實施，從舞臺設計、宣傳海報、后勤工作到禮儀接待等一系列工作都由學生完成，教師只在藝術水平、節目質量上進行把關；開展“班級音樂會”活動，展示師生音樂作品，讓師生在相互交流中得到提升；利用重大節假日或紀念日開展“文藝演出”，培養學生的團隊意識和集體主義精神，同時也加強了學生的愛國主義教育；參加暑期“三下鄉”活動以及學校所在地組織的大型演出活動，以此接近社會，鍛煉學生的社會實踐能力；參加專業實習或服務活動，利用寒暑假和節假日參與藝術培訓、教學輔導或協助編排文藝節目等工作，把課堂知識應用到實踐中；參加校內外相關部門舉辦的各類專業競賽，讓學生在比賽中提升專業素養。
4.注重學生人文素養的提升
我們不僅要把學生培養成為藝術領域專業過硬的人才，還要重視學生人文素養的培養。人文素養是一種為人處世的基本的“德性”、“價值觀”和“人生哲學”，它追求人生和社會的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多樣化。加強大學生人文素養的培養，能夠讓學生懂得如何處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，解決好自己的理性、意志和情感方面的問題。人文素質的培養對于學生形成合理的知識結構、豐富其音樂想象力、提高對音樂作品深刻的洞察力等方面有重要作用。具體來說，我們要注重培養學生的語言、文字表達能力；培養學生科學的學習方法和思維習慣；培養學生良好的道德素養。音樂本身就是一門文化底蘊相當豐厚的藝術學科，加強學生人文素養的培養，有利于拓寬學生的文化視野，增進對音樂的理解、表現和創造。因此，在課堂教學中，應該本著厚基礎、寬口徑的原則，減少專業必修課，增開專業選修課，增強課程的針對性、實效性，培養學生的探究意識，培養學生多元的文化觀；在課余活動中，鼓勵學生多上圖書館，閱讀各類書籍，豐富自己的人文知識，同時開展一些相應的主題活動，激發學生的學習熱情，豐富學生的綜合知識。
5.注重學生行為規范的養成
沒有規矩不成方圓，社會需要的是遵紀守法的公民。作為一名大學生，無論他所學的是何種專業，都應該具有一種規范意識，即具有基本的生活、行為規范。高等院校是為國家培養人才的場所，是社會主義精神文明建設的重要陣地，應當成為全社會講文明、講禮貌的楷模。各個高校都制定有“大學生日常行為規范”，它要求學生在校園、圖書館、會場、運動場、食堂、宿舍等公共場所必須具備一定的行為準則，在待人接物、言談舉止各方面，要體現出基本的道德修養。作為音樂專業的大學生，由于他們長期養成的自由散漫的特點，對他們加強日常行為規范教育顯得尤為重要。加強他們日常行為的養成教育，可以通過主題班會、團組織生活的形式加強對規章制度學習，通過入學教育考試的方式，要求學生認真學習學校的各項管理制度；開展遵紀守法教育活動，將日常行為規范檢查納入學生品德量化考核，與學生的評優評獎聯系起來；加強常規管理，對學生每天早上早練功、課堂考勤、琴房紀律檢查、晚就寢檢查、寢室衛生紀律檢查等加強監管，督促學生養成良好的習慣。
三、總結
總之，在開展音樂專業學生工作過程中，我們要樹立“以人為本”的理念，尊重學生的身心發展特點和規律，尊重學生的個性發展以及他們的獨立性、選擇性和創造性，讓學生通過有效的教育和引導，不失藝術的創新能力，而又能成為一個對社會有用的人。
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關鍵詞：音樂教育 素質養成 手段
中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.191
1 音樂教育在國內高校開設的現狀
目前，國內設置音樂專業的高校主要集中在綜合性院校和師范院校，課程設置主要集中于選修課，開設時間僅限于第一至第二學期，學習的內容和時間均非常有限。另外，根據國內一項調查數據顯示，在接受調查的394名學生中，90%的學生表示喜愛音樂，其中，喜歡通俗歌曲的占78.53%，認識簡譜的占48.5%，認識五線譜的僅占3.5%?？梢姡瑖鴥绕胀ù髮W生接受音樂教育的現狀不容樂觀，在對大學生全面開展素質教育的過程中開展音樂教育迫在眉睫。
2 音樂教育對大學生素質養成的作用
2.1 音樂教育有利于大學生道德體系的構建
對大學生進行思想道德建設是高校的一項重要建設工程，這不僅有利于學生的工作和生活，更能促進大學生道德體系的建構。音樂的陶冶對于人們道德素質的養成發揮著極其重要的作用。一曲《國際歌》，激勵著戰爭年代的仁人志士為了崇高的革命理想信念拋頭顱、灑熱血；一曲《義勇軍進行曲》，鼓舞著新一代熱血青年走上革命道路，為革命獻身。欣賞與聆聽這些優秀的音樂作品，可以引導學生直面生活中的困難與挫折，鍛煉他們奮發圖強、積極進取的精神，培養他們勇往直前的堅強意志。由此可見，在大學生道德體系構建中，音樂教育發揮著獨特的作用。
2.2 音樂教育有利于大學生情意素質的培養
音樂是表達人們內心情感的一門藝術，每個優秀的音樂作品背后都包含著作者豐富的情感與內心世界，蘊含著深奧的人生哲理與生活寫照，通過跌宕起伏的旋律、獨立變幻的節奏、美妙悅耳的和聲，把欣賞者帶入另一個世界。學生可以在音樂的旋律中洗滌心靈，感受責任，堅定對未來的信念。由此可見，音樂教育是培養大學生情意素質的良好媒介，無論對學生心靈的塑造、情感的培養還是自身綜合素質提升都有積極的促進作用。
2.3 音樂教育有利于大學生心理素質的提升
當美妙的音樂通過人的聽覺器官傳入大腦皮層，刺激大腦神經中樞時，人體便會產生多種有益的生化物質，起到加強血液循環、消除疲勞、改善情緒狀態等作用。如，在演奏器樂的過程中，當學生因為不熟悉譜子、動作練習太少而導致樂曲的演奏得斷斷續續時，如果老師能夠多鼓勵學生，將有利于提高他們的自信，為其將來能夠更好地融入社會打下扎實基礎。此外，在類似“大合唱、樂隊”等音樂教育活動中，教師可以根據學生各自特長和技能進行分工，使他們各負其責、各盡其職，通過活動中的不斷調整與配合，提高學生的團隊意識、人際交往能力和對陌生環境的適應能力等。
3 在大學生素質養成過程中實施音樂教育的途徑
3.1 教育理念多元化
在教育理念方面，在上世紀初，美國教育學家杜威首次提出了“多元文化”的概念，隨著“多元文化”在音樂教育領域的推廣，在音樂教育過程中滲入多元文化為其本身的發展提供了新的發展路徑。學校在制定音樂教學目標時，要轉變傳統的單一音樂教學目標，將中西方音樂的文化內涵滲透到教學目標中去，通過多元化的音樂教育拓寬學生視野，實現學生素質的全面發展，讓學生能夠獨立、終身地進行音樂學習，能夠從音樂學習中獲得美感體驗和審美修養。
3.2 教學內容豐富化
在教學內容方面，可以精選富有欣賞價值和教育作用的音樂作品，把民族音樂的教學內容、世界各族文化的介紹、內容健康且水準高的流行音樂等納入教學內容中，把音樂教育當成文化普及的一部分，讓學生在審美的享受中得到熏陶，引導其形成高尚的審美情趣，提高學生的個人修養。另外，可以把培養學生的創新思維融入到教學內容中去，通過即興創作和指導性命題創作等形式，讓學生在創作過程中融入自己的理解和想象，賦予作品新的意義和內涵。總之，教學內容的豐富性可以提高學生在感受與鑒賞、表現與創造等方面的能力，實現音樂與文化的有機結合。
3.3 教學手段多樣化
在教學手段方面，目前國內大學的音樂教育主要是教師的一味的講解和灌輸，學生始終處于被動接受狀態，缺乏主動參與的意識。在音樂教育的課堂上采取討論和實踐的教學方式，可以充分調動學生的想象力、理解力和感受力，加深學生對音樂作品的理解，感受音樂的獨特魅力。此外，還可以信息技術作為音樂教育手段的突破口，利用網絡資源實現師生間的互動，讓學生在學習過程中提高其協作、探索和創新能力，并使之個性得以全面發展?？傊?，音樂教育要在教學手段上實現以生為本，充分發揮學生的主體作用。
3.4 教學成效實踐化
在教學成效上，高?？梢园岩魳方逃某尚н\用到學生的日常生活中，充分利用各種社團開展豐富多彩的文藝活動，把文藝活動深入到學生所在的系部、班級、寢室，通過廣泛培養學生的藝術才能使音樂教育達到普及化的目的。學?？梢越M建藝術團、合唱團、器樂團等社團，由音樂老師擔任社團指導老師，不定期地開展各類文藝演出、合唱比賽、歌手大賽等，為熱愛音樂、有藝術才能的同學提供展示的舞臺，讓更多的學生參與其中。通過這些文藝活動來豐富學生的業余生活，提高學生的音樂素養，促進大學生身心和諧發展。
綜上所述，音樂教育是大學教育的重要環節，它對學生個性發展、學生適應能力的提高均有積極的作用。因此，我們要積極營造一個擁有音樂美感的素質教育環境，為學生今后踏上社會奠定基礎，真正實現大學生素質的全面發展。
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舉辦我系團總支學生會換屆選舉大會。
進行新一屆團總支學生會納新活動。
組織隊員參加學院“尋找春天”拔河比賽。(體育部)
新一屆學生會日常工作開展。(紀檢部、勞動衛生部、宣傳部)
邀請XX年年考研初試成績優秀的畢業生，舉辦考驗經驗交流論壇(學習部)
4月
組建教育系舞蹈表演隊、禮儀隊。(文藝部)
承辦師范學院“青春飛揚”大學生辯論賽。(學習部)
配合學院在全系開展“明星教師擂臺賽”。(學習部)
舉辦教育系首屆乒乓球比賽。(體育部)
舉辦教育系第二屆“音樂森林”(文藝部)
整理教育系團總支學生會檔案資料。(辦公室)
5月
舉辦“母親節”禮物設計大賽，選拔優秀作品展出。(宣傳部、女生部)
舉行教育系首屆講故事大賽。(學習部)
促進民族團結，開展民漢語言文化交流活動。(學習部)
開展“母親節”影片展播及征文大賽。(女生部)
教育系第一屆(舞蹈、相聲、小品)大賽(文藝部)
配合學院在全系開展“明星教師擂臺賽”。(學習部)
6月
舉辦女生部首屆“美的真諦”活動，并進行其標志圖案的評選。(女生部)
開展普及法律知識教育影片展播活動。(紀檢部)
配合學院在全系開展“明星教師擂臺賽”。(學習部)
紀檢部、勞動衛生部學期工作匯總。
深入開展教育系第二屆宿舍“參觀評議”活動(生活部)
7月
【關鍵詞】大學生；思想政治工作；載體；創新
思想政治工作載體，是指思想政治教育者所運用的各種媒介形式并傳遞著思想政治教育內容的一種育人活動?，F如今，大學生的日常生活離不開手機、微信、網絡等大眾媒體，成為其生活中不可或缺的攜帶物，影響著大學生的思想品格、行為模式、價值觀念。因此，當代大學生思想政治教育要通過一定新載體包括手機短信、微信微博和網絡心理咨詢等形式進行思想道德和行為習慣方面的教育。創新大學生載體教育是促進高校思想政治工作有效開展的重要舉措，是在新時期推動思想政治工作創新的時代要求和必然趨勢。
一、新形勢下大學生思想政治工作載體創新的客觀必要性
隨著科學技術的不斷發展，世情、社情、國情和黨情發生了深刻變化，隨之而來的是大學生思想道德、心理素養和行為表現也出現新變化與新情況。面對新形勢新問題，必須要創新高校思想政治工作的載體形式，以便跟上時代變化，與時俱進，從而有力地促進大學生德智體美全面自由發展，實現大學生成人成長成才的宏偉目標。
社會信息快速傳播給大學生思想政治教育載體提出了新挑戰。隨著信息隨帶的到來和社會信息化程度日益提高，主流信息與非主流信息給大學生價值觀念、生活方式帶來了巨大影響，混淆了視聽，也給傳統的大學生思想政治工作載體提出了新挑戰。一是當前傳統的思想政治工作載體難以跟上現代化的信息傳播速度，很難適應電視、廣播、報紙等這種舊式滯后性和低效率的載體，急需跟上時代步伐。二是學生接受能力強，超前性、跟風性、潮流性是大學生的個性風格，而網絡信息渠道多、覆蓋面廣，使得課堂教育中的教師和學生在很大程度上處于同一個信息接收平臺，導致降低了思想政治教育者的權威性和公信力和影響力。
網絡信息良莠不齊給大學生思想政治工作提出了新課題。信息網絡空間參差不齊，多元化、亞文化等觀念充斥其間，其交互性、海量性和虛擬性以及隱藏性給大學生帶來了巨大的負面影響。面對大學生理想信念模糊、社會責任感不強、價值觀念歪曲等一系列問題，大學生甄別能力差，手機、Q群等網絡信息模糊視野，思想變得隨意，意志力下降。這種情形高校思想政治教育者應該特別注意現代媒體對大學生的沖擊力和負面影響力，如何引導大學生學習積極健康的文化，不斷增強信仰，如何把網絡信息時代不對稱的信息轉化為正確的價值行為，是高校管理工作者探索焦點問題，這也給高校思想政治工作提出了新的課題。
高校教育改革給大學生思想政治工作載體創新提出了新要求。近年來，高校開展了以內部管理體制和創新教育為核心的一系列教育改革與探索，但效果并不明顯。現如今，高校迎面而來的是日常思想政治工作的不適應，給傳統的高校思政帶來了巨大瓶頸。例如，高校學分制改革，學生選修課，文理科打通以及分級教學管理等出現，打破了原有的班級管理模式，開放性和自由度更強，致使思想政治教育功能被弱化，甚至難以在時間和地點上同步進行。敞開式校園給加強大學生思想政治教育帶來了困難，打亂了原有的校院系班管理框架，教育和管理變得自由而松散，影響了大學生思想政治教育的效果。因此，革除大學生思想政治工作舊的機制體制的藩籬束縛，創新高校思政工作模式，建立適合大學生實際、個性、喜愛、心理需求的工作載體，有助于促進大學生思想政治工作開展，增強大學生思政時代性和實效性。
二、堅持大學生思想政治工作載體創新的原則
唯物論認為，原則是觀察事務與處理問題的準繩和根據。大學生思想政治工作的載體不是一成不變的，而是隨著歷史條件和人的思想行為的發展變化而變化，與時俱進，優化創新。因此大學生思想政治工作載體優化與創新不能隨心所欲地發揮，而應遵循以下基本原則。
堅持大學生思想政治教育載體的繼承創新原則。創新載體是已有的基礎上的創新發展，是繼承上的一種發展、超越和提升。高校中有許多優良傳統載體應當合理地繼承并需要大力弘揚，例如，傳統的政治理論學習、學習培訓班、開會、作報告、思想政治理論課灌輸、開展黨團活動等，都是應當合理而科學地繼承和發展的，不能全盤否定掉。尊重受教育者的主體，以生為本，學生喜愛的課程理論和各項活動，應繼續堅持和完善，而學生厭倦和反對的應及時更新換代，堅決取締和進一步豐富和完善。只有在安排密度上、運用時間上，要恰當地取其精華去其糟粕，同時避免重復和活動形式的單調死板，才能達到思想政治教育載體資源的功效，不斷增強大學生積極主動的學習，提升大學學習能力和適應社會能力。
堅持大學生思想政治教育載體的潛移默化原則。大學生思想政治教育是需要一個過程，不是一朝一夕就能到達效果和目的，須是一個逐漸灌輸和滲透的過程。理性和抽象地加強理論和中國特色社會主義理論體系的灌輸固然重要，但校園文化和優秀歷史文化等這種隱形無形地滲透，從某種意義上講也不可或缺，甚至會超越顯性文化的載體。墻壁的名人名言，著名校友的精神，一條文化長廊，這些都能夠起到隨風潛入夜、潤物細無聲的滲透效果和作用。在日常生活中，教育載體運用要優于這種滲透方式，比如，校園社區文化、社團文化、藝術節活動、寢室文化建設、大一軍訓、周末勞動大掃除等等，都是一種很好的載體，往往會讓學生無形地感受到某種啟迪感悟和熏陶感染，糾正了錯誤的人生理想和歪曲的價值觀念，真正強化了正確地人生觀和價值觀。
堅持大學生思想政治教育載體的吸引力原則。增強思想政治教育親和力和吸引力是教育者追求的目標之一，是高校思政內容創新的根本需求。除了在教育載體內容上加強改進和優化方式方法以外，載體的形象生動和豐富多彩，以及載體的吸引力和感染力方面也是很重要的。當代大學生個性化突出，自主性較強，有理想有抱負也有渴望成才，愛美、好動、時尚、選擇是大學生的真實寫照。因此在育人載體上要考慮全面，在選擇載體上要多層次、全方位、立體化，不斷增強載體的有效性和感染力。
三、實現大學生思想政治工作載體創新的路徑選擇
高校思想政治教育總是通過一定的載體進行。承載和傳遞著大學生思想政治工作的有效信息，是聯系思想政治教育者和受教育者的一種外在表現形態。目前，高校思想政治教育的載體可謂林林總總，琳瑯滿目。創新大學生思想政治工作載體須從優化活動載體、優化管理載體、優化課堂載體和優化服務載體等幾個方面入手，以此來增強大學生思想政治教育的實效性。
創新大學生的活動載體。活動載體是有意識地開展各種有益于大學生身心健康和人格完善的活動，將活動孕育于大學生校園文化活動、社團活動、學生志愿者活動和三下鄉社會實踐活動，使學生在活動中受到教育和提高思想覺悟。高校在創新思政載體上，應注重活動載體的層次化、特色化，分門別類，分類指導，精心謀劃，從形式到內容上做到思想性、教育性、生動性與娛樂性為一體的統一。其一，通過社會服務活動，把活動目標與解決大學生心理普遍關心的問題結合起來，積極開展義務服務進社區、志愿支教、無償法律援助、送溫暖送愛心、結對扶貧助學等活動，力戒走過場、搞名堂、不落實。其二，開展健康有益的大學生文體活動。利用海報和編輯手機短信等多種宣傳工具和宣傳形式，舉辦形式多樣的文體活動，拓寬視野，豐富精神文化生活。在活動方式選擇上大學生文化狀況、工作特點、年齡層次和興趣愛好，舉行體育運動會、文藝匯演、書畫展覽等。其三，舉辦大學生學習活動，開辦“第二課堂”，組織大學生參觀烈士陵園、革命教育基地，感受革命偉人的精神風格；主動參加先進典型人物的事跡報告會、宣傳展，舉辦訓練班等，發揮形象化教育的輔助作用，把說服教育落到實處。
創新大學生的傳媒載體。新聞傳媒載體作為一種大眾化的傳播手段，應是當代大學生思想政治工作載體的重要形式。尤其是QQ空間、微信微博、百度貼吧等網絡在大學生生活中日益廣泛，這種忘了載體具有開放性、信息的海量性和及時性、交互性、平等性等特征，遠遠要勝過報紙雜志、宣傳櫥窗、廣播電視、錄音錄像等傳統的媒介的宣傳作用，使得高校思想政治教育網絡媒體創新勢在必行。一是，網絡載體創新應該觀念和理念的改變。新型網絡媒體的出現并不是對大學生思想政治教育的削弱，恰恰相反，它為大學生思想政治教育觀念的轉變和載體創新提供了重要新方式和方法，帶來了新教育契機，促使思想政治教育者重新審視并更新大學生思想教育內容、目標和原則。二是新興網絡載體的創新應是機制的優化。大學要完善思想政治教育網絡機制，掌握思想政治教育的主動權，利用網絡載體做好學生的思政工作，加大大學生網上網下生活的監管，積極倡導大學生寢室文明上網、文明交友。
創新大學生的日常管理載體。所謂日常管理載體，就是指讓各種高校的日常管理活動承載并傳導一定的思想政治教育內容或信息， 讓思想政治教育滲透到大學生的具體學習生活當中，從而達到優化和加強高校思想政治教育的目的。高校在大學生日常管理中積累了大量的寶貴經驗，取得了一定的育人實效。但我們也應看到日常管理過程中還仍然存在各種漏洞和困難問題。因此，做好高校日常管理載體的創新，應首先要提高高校管理育人的意識，更新管理理念，形成立全員、全程、全方位育人氛圍。要不斷完善大學生日常管理機制，明確各部門職責，并加強配合力度，在高校各系統、各部門之間形成思想政治教育的合力和凝聚力，把教書育人、管理育人、服務育人結合起來。其次，高校要提高管理人員的思想政治素質和文化道德修養能力，營造濃厚的以師生為主體的民主管理的氛圍。三是要不斷提升管理者的自身理論水平、管理水平、工作態度，以身作則，用率先垂范來影響學生，達到感染人和教育人的目標。 四是要以生為本，與學生平等互動，要營造公平、民主、科學的良好氛圍，爭取得到學生認同、接收和贊成，進而支持和參與高校各項事務的管理，實現日常管理剛性與柔性、民主性與開放性的有效結合。
創新大學生的社會實踐載體。馬克思在其博士畢業論文《費爾巴哈提綱》中指出，社會社會的一切都是實踐，實踐是社會生活的本源。參與社會實踐作為一種大學生思想政治教育載體，在大學生思想道德素質的提升過程起到了舉足輕重的作用。一是社會實踐載體的創新應是機制和模式的創新。大學作為社會實踐活動的組織者和實施者，應緊扣“中國夢”這個時代主題，大力弘揚社會主義核心價值體系，在認真總結歷年開展實踐經驗的基礎上，科學把握生活實踐規律，積極探索大學生暑假義務支教、開展三下鄉活動等長效機制，建立切實可行的激勵機制，確保大學生社會實踐活動開展持久性和新穎性，促進大學生思想政治教育工作出成效、見實效、形機制。在思想政治理論課中，教師應突出社會實踐案列教學，采取圖片、聲音、PPT等多形式，圖形并茂，繪聲繪色，展現給大學生面前。例如，在全國許多高校中推行“第二課堂制”，這更是創新思政育人載體的有益嘗試，值得廣泛推廣實行。二是大學生社會實踐創新應是內容和形式的創新。高校每年每學期都應該策劃一系列切實可行的實踐育人活動，為大學生提供豐富多彩的實踐途徑，力求把社會實踐與思想教育、專業學習與理論研究、擇業與就業相結合，大膽創新實踐思路，在大學生校園文化藝術節中大力開展“愛心樂園”學雷鋒活動，大學生“進千村調查”實踐活動，不斷增強大學生踐履社會責任感和砥礪品格的意識。
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[關鍵詞] 大學生；科技創新教育；問題；對策建議
[中圖分類號]G640
[文獻標識碼]A
[文章編號] 1673-5595（2013）06-0101-04
大學生是社會的一個特殊群體，是國家培養的高級專業人才，肩負著未來國家建設、民族振興的重任。他們風華正茂，朝氣蓬勃，喜歡接受新生事物，可塑性強。對他們進行科技創新教育，是國家科技創新發展的重要戰略方針，關乎國家未來科技發展的走向和水平；有利于培養他們的科技創新意識和能力，有利于培養他們的科學精神和品質；同時，也有利于豐富他們的大學文化生活，促進其健康發展。本文針對當前高校中大學生科技創新教育存在的問題，對大學生科技創新教育提出一些建議，以有助于推動大學生科技創新教育的健康發展。
一、加強大學生科技創新教育的重大意義
在慶祝清華大學建校100周年時指出：“推動經濟社會又好又快發展，實現中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。我們必須深入實施科教興國戰略和人才強國戰略……”；“青年是民族的希望、國家的未來，青年學生是國家的寶貴人才資源?！盵1]因此，對大學生進行科技創新教育，具有重大的戰略意義。
（一）加強大學生科技創新教育是國家和社會發展的要求
當今世界正處在大發展、大變革、大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，世界范圍內生產力、生產方式、生活方式、經濟社會發展格局正在發生深刻變革。特別是創新成為經濟社會發展的主要驅動力，知識創新成為國家競爭力的核心要素。在這種大背景下，各國為掌握國際競爭主動權，紛紛把深度開發人力資源、實現創新驅動發展作為戰略選擇。大學生是國家建設和社會發展的生力軍，是未來國際競爭戰場上的主要參與者。大學生的發展狀況決定了國家未來的發展狀況，大學生的科技創新水平決定了國家的科技創新水平。加強大學生科技創新教育，有利于培養他們的科技意識、國際意識和競爭意識，有利于他們把書本知識與社會實踐結合起來，有利于他們把個人理想與社會需要結合起來。
另外，從經濟層面上來看，大學生的科技創新成果可以應用到生產中，轉化為經濟效益。這對于促進經濟發展具有一定的意義。
（二）加強大學生科技創新教育是高等教育發展的根本要求
當前，中國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，所有這些都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育?！薄案叩冉逃袚囵B高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求?！币袄喂檀_立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”。隨著高等教育國際化的發展、各高校競爭的日益加劇以及高校畢業生就業形勢的日益嚴峻，各高校都把培養國際化、創新性、復合型人才作為自己的目標。因此，加強大學生科技創新教育，既是高等教育的根本要求，也是實現高等教育目標的有效途徑。
（三）加強大學生科技創新教育有利于學生自身的全面發展
大學生科技創新教育是校園文化活動的一個重要方面，一定程度上豐富了大學生的文化生活，有利于提高大學生的文化素養。[2]大學生參加科技創新活動可以增強大學生的創新意識、創新能力和實踐動手能力，有利于培養他們的創業意識、創業精神和團隊協作意識，有利于提高他們的就業競爭力。[3] 另外，大學生科技創新教育有利于培養他們的歷史使命感和社會責任感。因此，加強大學生科技創新教育對于提高大學生綜合素質、促進其全面發展具有重大意義。
二、當前大學生科技創新教育存在的問題
中國大學生科技創新教育始于20世紀80年代初，由啟動階段到正規階段，再到深化階段，已經發展為跨學科團隊間的較量，成為向生產力轉化的科技實踐活動。中國大學生科技創新教育發展至今，已取得了很大的進步和成績，但是，隨著時代的發展和科學技術的進步，中國大學生科技創新教育也凸顯出一些亟待解決的問題。
（一）學生參與人數少，沒有形成良好的科技創新氛圍
教育從重知識到重能力再到重素質這一重心的轉移，是教育更接近其本質的觀念性變革。但是由于高考制度沒有本質改變，由“應試教育”到“素質教育”的完全轉變還需要一定的時間。在這種教育背景下，進入高校的學生存在著注重書本知識學習、忽略實踐能力培養的特點，因此，只有學校的部分社團，例如機器人社團、創業社團等參與科技創新活動，而大部分學生將精力放在課堂知識、專業知識的學習上，在科技創新方面投入精力較少。
另一方面，部分高校對大學生科技創新教育重視不夠，再加上宣傳不到位，學生對本校的科技創新活動開展情況不了解，高校沒有形成科技創新教育和開展科技創新活動的良好氛圍，這也影響了科技創新教育及活動的開展。
（二）科技創新獎勵機制不健全，學生參與積極性不高
目前，各高校的科技創新獎勵機制各不相同。有的高校將科技創新與獎學金掛鉤；而有的高校將科技創新與文藝體育等一同作為評定獎學金的綜合測評成績的一部分，很多學生抱有趨易避難的心態，選擇與科技創新平行的文藝體育等作為綜合測評的加分項，這容易造成“科技創新與文藝體育一樣成為大學生的豐富課余時間的一種娛樂方式”的誤導；有的高校將科技創新作為充抵課程學分的途徑，但是其評定需要獲得國家級和省部級獎勵，或者、申請專利等，這些獎勵措施要求較高，令大部分學生望而卻步，影響了大學生參與科技創新活動的主動性和積極性。再者，當前許多高校的傳統課程學習任務繁重，學生參加科技創新活動的時間緊張，在獎學金評定過程中最重要的因素依然是課程考試成績，科技創新活動加分比例較小。
（三）學生參與科技創新活動突擊性強，不利于長遠發展
從國內目前的現狀來看，各高校的科技創新教育多依附于各項科技競賽，但是科技競賽容易形成重短期效益、輕長期效益、功利性強等弊端。例如，機械電子類的全國機器人大賽、全國三維數字化創新設計大賽、山東省電子設計競賽、山東省機電產品創新設計競賽，經濟管理類的全國網絡商務創新應用大賽、山東省電子商務專業大賽，地質測繪類的山東省大學生測量技能大賽等等，這些競賽的共同特點是短、平、快，突擊性強。再如，機械電子類專業的科技創新競賽參賽形式是根據競賽要求提出一種創新結構并用三維軟件表達出來，然后提交作品，比賽結束后創新活動隨之也就結束了。這樣的科技創新成果科技含量低、周期短、連貫性差。從培養學生的科技創新能力方面看，它注重的是短期功利，不利于學生的長遠發展。
（四）缺乏必要的教師指導和物質保障
學生在進行科技創新活動中，常存在兩大根本問題：一是學生對專業了解有限，對研究方向、目標和所用理論把握不夠準確，缺乏實際應用經驗；二是缺乏場地、設備和資金方面的支持。因此，大學生參加科技創新活動普遍面臨缺乏專門的指導教師、缺乏活動場地和相應的實驗儀器、缺乏專門的管理機構和資金支持等問題，這些問題在很大程度上制約了學生進行科技創新活動的層次和質量。[4]
（五）科技創新活動缺乏獨創性和實用性
由于學校指標或者教師項目需要，目前很多科技創新課題是由指導教師牽頭提出基本思路，找一些學生來承擔部分子課題，這就造成了學生執行老師意圖、被動完成老師布置任務的局面，學生沒有主動思考問題的過程，沒有擺脫對老師的過度依賴。這樣的科技創新課題對大學生來講沒有達到培養科技創新能力的目的，缺乏自己的獨創性。另一方面，由于缺乏教師高層次的專業指導以及足夠的市場調研和社會需求分析，大學生科技創新活動的科技含量往往不高，多是依據他們日常簡單的興趣愛好而定，因而在轉化為現實社會生產力方面還存在較大差距。
三、加強大學生科技創新教育的對策建議
（一）在思想認識上要高度重視大學生科技創新教育
據調查，2012屆已就業的高校畢業生中工作與所學專業對口的僅占60%，其中還包括對口度非常高的醫學、工學等專業，而40%的大學生就業不對口。這項數據既顯示了當前高等教育存在的一些不足，同時也說明了高等教育應更加重視學生素養、能力的培養。21 世紀是知識經濟時代和信息時代，更是一個全面創新的時代。經濟時代和信息時代的到來，既對當代大學生的創新能力提出了嚴峻的挑戰，也為當代大學生創新能力的培養提供了機會。因此，大力開展學生科技創新教育，努力培養廣大青年學生的創新意識、創造能力和創業精神，造就一代適應未來挑戰的高素質人才，已經成為新時期實現中華民族偉大復興的時代要求，同時這更是新時期高等教育面臨的重大課題。比爾·蓋茨曾談到，在21世紀重要的競爭方式改革中，高等教育扮演著具有決定意義的角色。因此，各高校要將科技創新教育作為教育的重中之重，配備骨干教師引導學生進行科技創新活動，建立起濃厚的科技創新氛圍，積極支持、鼓勵大學生的科技創新活動。[5]
（二）要對大學生科技創新活動提供人財物方面的保障和支持
第一，建立健全大學生創新實踐中心的應用機制。應充分發揮各專業實驗室和大學生科技實踐基地的作用，支持各院系結合自身專業特點購買儀器設備，為學生提供一個科技創新和鍛煉能力的平臺。在不影響教學的情況下，開放各院系的實驗室，促進學生的溝通交流，鍛煉提高學生的團隊合作精神和協同創新能力。
第二，設立大學生科技創新活動專項經費。學生工作部門、教務部門、科技部門應協同合作，設立“挑戰杯”等各類科技創新專項資助基金，加強科技創新活動的項目化管理，鼓勵跨學科、跨專業間的團隊合作。
第三，建立一支高層次的指導教師隊伍，建立健全相應的評價和激勵機制。將教師指導學生開展科技創新活動所承擔的工作作為教學工作量，并將教師指導學生參與課外科技創新活動作為評定職稱的基本要求和必要任務，對指導學生獲獎的教師給予表彰獎勵。同時，指導教師隊伍不僅可以由校內專業教師擔任，也可以根據實際項目情況邀請企業技術及管理人員擔任。這種開放式的指導教師隊伍，更有利于培養學生從工程實際出發去考慮和解決問題，建立起實際工程觀念，縮短學生從校園學習生活走向社會職業生涯的磨合期。[6]
（三）要不斷創新和拓展大學生科技創新活動的載體和形式