時間：2022-03-05 15:49:31
導(dǎo)語：在實習(xí)教師工作報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
生活篇
還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實習(xí)隊的12個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實習(xí)隊三個實習(xí)點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個了，我很幸運(yùn)能夠在那么好的環(huán)境中實習(xí)，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實習(xí)階段，其實現(xiàn)在已經(jīng)是處在實習(xí)階段了，確切點(diǎn)說，應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個真正的老師，這是在來實習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯吧!
晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)茫覀儽话才旁谝粡埓髨A桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習(xí)的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習(xí)隊員的生活照片就越來越多了。我們實習(xí)隊員從一開始的陌生到逐漸的認(rèn)識，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠(yuǎn)都會藏進(jìn)我記憶的深處!
教學(xué)工作篇
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。實習(xí)的第第二天，我希望聽聽指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開始上課。我當(dāng)時在想，這是指導(dǎo)老師在考驗我嗎?對于聽課，我是想先認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導(dǎo)老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導(dǎo)老師也很滿意，還跟在后面當(dāng)起了學(xué)生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現(xiàn)大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應(yīng)付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運(yùn)，在校外實習(xí)能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運(yùn)的了，要知道，很多同學(xué)出去實習(xí)并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習(xí)有一定的阻礙，所以我很幸運(yùn)。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項教學(xué)，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導(dǎo)老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。
在教育實習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過我的充足準(zhǔn)備與不斷改進(jìn)，以及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。在實習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，在備課當(dāng)中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時候，實習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了許多運(yùn)動隊訓(xùn)練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實習(xí)過程中，我認(rèn)真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)，有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運(yùn)動會的秩序冊編排工作，校運(yùn)會的鮮花隊排練，順德區(qū)運(yùn)動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好!
班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時認(rèn)真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時間的班主任實習(xí)中，我逐漸記住每一個學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認(rèn)真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的嚴(yán)肅。在這期間，我認(rèn)真準(zhǔn)備并召開了一次題為“凝聚班魂，營造快樂大家庭”的主題班會。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。
雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來到班上看到學(xué)生的時候，我就情不自禁地想起當(dāng)年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著的情景。這就讓我充滿了動力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是以后當(dāng)班主任的一筆寶貴的財富。
情感篇
在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但如果你能夠主動就能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個多月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為說話的時候普通話說得不好或者說錯了，學(xué)生把我的錯誤指出來而覺得無地自容、羞愧一兩天的事情也有過。
實習(xí)學(xué)校
中學(xué)是一所公辦鎮(zhèn)屬中學(xué)，被評為“省一級學(xué)校”。學(xué)校設(shè)施配套齊全，每個教室都有多媒體平臺。我們實習(xí)的年級是高一級。高一級共有13個班，其中火箭班1個，重點(diǎn)班4個，普通班8個。我負(fù)責(zé)高一（12）班，作為高一（12）班的實習(xí)班主任。
學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。
在中學(xué)近2個月的教育實習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。
生物教學(xué)歷程
1.聽課
來到中學(xué)的第1周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵我進(jìn)行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風(fēng)格。在聽課前，我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。
2.備課與上課
來到中學(xué)的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機(jī)會走上講臺，真正以一名教師的身份面對50位學(xué)生進(jìn)行講課，既緊張又興奮。當(dāng)然，要上好一節(jié)課之前，必須進(jìn)行充分的備課。直到真正要備課才發(fā)現(xiàn)，要上一節(jié)課不難，但是要上好一節(jié)課很難。備課時，首先是對教材進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對教授班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見。盧老師給了我很大的幫助，告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在指導(dǎo)完初稿后，再次整理，整理后交給老師檢查，然后才上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備，懷帶興奮的心情，踏上了屬于我的講臺。由于備課比較充分，所以對課堂的掌握相對比較好。教學(xué)環(huán)節(jié)從導(dǎo)入、新課講解、總結(jié)以及練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，時間方面的掌控也比較好。學(xué)生課上的反應(yīng)也比較積極。不足的是上課的語調(diào)相對太平，老師說上課應(yīng)該要達(dá)到像坐過山車一樣的感覺，要有高有低。條件允許的話可以適當(dāng)加入某些娛樂環(huán)節(jié)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這次的上課，我了解到以自己的思維來揣度學(xué)生的思維是非常關(guān)鍵的。因為也許自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。并且，讓學(xué)生能夠參與，是課堂成為他們自己的舞臺，也是至關(guān)重要的。于是，在以后的備課過程中，我非常側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚，以及想好學(xué)生的各個反應(yīng)和學(xué)生有興趣的方面。另一方面，提問也是一種學(xué)問，要緊扣知識點(diǎn)，有一定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說出一、二，畢竟學(xué)生是有好勝心的，是愿意思考問題的，關(guān)鍵在于老師要善于調(diào)動學(xué)生思維的積極性，要吃透教材，要了解學(xué)生。
很幸運(yùn)來到這個學(xué)校，很幸運(yùn)遇到盧老師，我每次上完課后，老師都會進(jìn)行評課。從教態(tài)、教學(xué)過程、課件等方面進(jìn)行評價。比如某個知識點(diǎn)怎么安排比較好；不要在黑板上寫出錯誤的例子；多走下講臺關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)；對于易錯點(diǎn)可以先講后練；課堂紀(jì)律要掌控好；課堂過程要注重學(xué)生的主體性；課件少用熒光色，最好是用白底黑字等等。每一次的評課都讓我收獲很多。
上完課后，我都會對每節(jié)課進(jìn)行反思。通過反思，以更好地準(zhǔn)備下一節(jié)課。在近2個月的實習(xí)中，我主要負(fù)責(zé)2個班的生物教學(xué)。這樣每一節(jié)課都有相應(yīng)的重復(fù)課，新課上完后進(jìn)行反思修改，然后在重復(fù)課中便課取得更好的教學(xué)效果。通過這2個月的實習(xí)，我從一個只懂得相關(guān)教學(xué)理論的學(xué)生，到現(xiàn)在成為一名真正的教師。雖然說作為一名生物教師，在某些方面我還存在不足，但我已經(jīng)具備為50名學(xué)生上課的能力。在這里，我也受到了指導(dǎo)老師和學(xué)生的高度評價。
班主任工作
在中學(xué)，我作為高一（12）班的實習(xí)班主任。我們班有50名學(xué)生，這些孩子在我第一眼見到他們時，就給我好有愛的感覺，這是一個班風(fēng)好，團(tuán)結(jié)的班集體。
1.常規(guī)工作
作為實習(xí)班主任，我與原班主任分工合作。我的主要工作是早上7點(diǎn)到教室，督促學(xué)生打掃教室及公區(qū)的衛(wèi)生。在早讀開始前進(jìn)行考勤并讓課代表帶領(lǐng)學(xué)生早讀。美好的一天總是從朗朗的讀書聲開始。在這里，課間操時間我也下到操場和學(xué)生們一起做操，在檢查做操人數(shù)的同時督促學(xué)生動作要做到位。晚上7點(diǎn)我也到班里去，讓學(xué)生安靜下來晚修并檢查考勤，而后我會在那里坐班，看看學(xué)生有沒有什么學(xué)習(xí)上的問題。這里的晚修紀(jì)律都很好，學(xué)生學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。一般我會在教室待到晚上9:10。
作為實習(xí)班主任，我以最快的速度去熟悉班里的50位學(xué)生。2個月下來，我除了能叫出每個人的名字，還知道哪位同學(xué)是學(xué)習(xí)認(rèn)真的，哪位同學(xué)是調(diào)皮搗蛋的，哪位同學(xué)是內(nèi)向的，哪位同學(xué)具有什么才藝。
2.參加活動
作為實習(xí)班主任，我參加了班里的每一個活動：紅歌會比賽、主持人大賽、課間操比賽、籃球賽、陽光體育活動等等。在這其中，我們一起分擔(dān)比賽失利的傷心，也一起分享比賽奪冠的快樂。他們說，班里的51號就是我，很高興，我已融入到這個有愛的班集體中。
記得廣播操比賽后，同學(xué)們憤憤不平地跟我說：老師，好傷心啊。我們明明做得那么好，還是拿三等獎。我當(dāng)時心里很傷心，但仍笑著對同學(xué)們說你們已經(jīng)做得很好了，真的，在我心中，你們是最棒的。那天晚上的主持人大賽，全校20名選手當(dāng)中，就有2個是我們班的。那晚，我們拿到了主持人大賽的冠軍，那晚我們歡呼了，12班是很有實力的一個班級，是一個團(tuán)結(jié)的班級。
3.主題班會
由于大家剛剛進(jìn)入一個新環(huán)境，部分同學(xué)還不能完全地融入新集體中，我便開展了“千里相聚，聚在（12）班”的主題班會，讓同學(xué)們通過詩歌朗誦、辯論、自由發(fā)言等環(huán)節(jié)了解個人與班級密不可分的關(guān)系，盡快地調(diào)節(jié)自己，跟上這個集體的步伐；一段時間過后，針對班級紀(jì)律有所下降，尤其是午休紀(jì)律較差的情況，我開展了“評評自己與班干”的主題班會，全班同學(xué)共同制定出班規(guī)，討論通過量化評定細(xì)則，并測評班干的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自覺性的重要性，而班規(guī)只是輔助措施，要求同學(xué)們以后自覺遵守班級紀(jì)律，通過這次班會，既使同學(xué)們遵守紀(jì)律的自覺性得到提高，又使班干發(fā)揮了更大的作用。接近期中考，很多同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，于是我開展了“我的大學(xué)夢”的主題班會，他們對大學(xué)都有了一個向往，考大學(xué)是他們的目標(biāo)。我鼓勵他們要好好努力，從現(xiàn)在開始，并以最好的狀態(tài)就迎接即將到來的期中考。
然而，當(dāng)這里所有的一切變成生活中的一部分的時候，我卻要離開了。回頭想想，盡管班主任工作繁重、瑣碎，還經(jīng)常被學(xué)生鬧得哭笑不得，可那50個可愛的笑臉讓我知道：班主任之路“任重而道遠(yuǎn)”，需要有責(zé)任心、愛心、細(xì)心、耐心……與其說它是一份工作，倒不如說是一門學(xué)術(shù)。
班主任工作，讓我清楚地知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，做到“見月暈而知風(fēng)”，從而及時有效地開展教育工作；“聞”就是聽，聽學(xué)生的心聲，聽學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生需要"愛心"。一次次真心實意的促膝長談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護(hù)，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣；"切"準(zhǔn)其脈對于后進(jìn)生尤為重要。
結(jié)語
一：教學(xué)方式新穎，學(xué)習(xí)模式獨(dú)特。
模具設(shè)計是一門專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設(shè)計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當(dāng)全面的專業(yè)。因此，學(xué)習(xí)模具設(shè)計應(yīng)該具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓(xùn)時間比較短，并不能全面學(xué)習(xí)，因此知識相對專一一些，所以在這次培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。
ug軟件的學(xué)習(xí)，采用的是項目教學(xué)法。通過設(shè)計一個模具的形式，將ug軟件中能夠用到的命令系統(tǒng)的掌握。這種教學(xué)方式比較新穎，雖然說項目教學(xué)很早就提出了，但是真正用在教學(xué)上卻不好掌握。此次培訓(xùn)采用這種方式，充分將培訓(xùn)時間短、完成任務(wù)重的問題解決，使學(xué)生在極短的時間里，掌握到極多的知識。在這20多天的培訓(xùn)中，我們通過幾個項目的操作練習(xí)，基本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚，從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手，最終獲得中級模具工的證書。
二、理論與實踐并存。
在實踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了電火花線切割機(jī)的操作。首先我們從書本上將理論知識系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論知識更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實際操作機(jī)床，將理論知識運(yùn)用到實踐中，達(dá)到理論與實踐并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在出現(xiàn)問題后，從發(fā)現(xiàn)問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴(yán)肅認(rèn)真；完成了一個產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴(yán)格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓(xùn)，我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學(xué)到知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識帶回來教給我們的學(xué)生，我們無怨無悔。
三、取長補(bǔ)短，服務(wù)教學(xué)。
暑假培訓(xùn)，一是要能學(xué)到知識，補(bǔ)充自身的專業(yè)知識，使自己能夠跟上時代的腳步，使學(xué)生能夠接觸到最前沿的知識，從而為走上社會打下良好的基礎(chǔ)。二是能夠走出去，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，取長補(bǔ)短，為教學(xué)服務(wù)，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。
一、湘西少數(shù)民族地區(qū)教師壓力成因分析
⒈湘西少數(shù)民族地區(qū)城市教師壓力大的原因
（1）教師每天的工作強(qiáng)度大。城市學(xué)校教師的工作負(fù)荷主要包括直接從事教育教學(xué)活動時間和參與教育教學(xué)有關(guān)的活動次數(shù)。直接從事教育教學(xué)活動的時間主要指教師直接指向?qū)W生的工作時間，一般包括上課時間、備課時間、批改作業(yè)時間、無償補(bǔ)課輔導(dǎo)的時間、處理班級事情的時間以及與家長聯(lián)系的時間等。這些時間又可以分為校內(nèi)時間和校外時間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：如果以每周5天計算，城市學(xué)校教師每天直接用于教育教學(xué)的時間平均為9.7小時；其中校內(nèi)時間為6．25小時，校外時間為3．55小時。可見，城市學(xué)校教師的日工作時間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過法律規(guī)定的8小時，這里面還不包括教師在校吃飯、喝水、課間休息和上廁所等必要時間。可見，教師的工作強(qiáng)度非常大。
（2）教師承受的要求繁多而雜亂。在湘西少數(shù)民族地區(qū)，不僅社會對教育的要求十分雜亂，而且存在著許多自相矛盾甚至是錯誤無理的要求，這就使廣大城市學(xué)校教師感到無所適從和力不從心。如湘西少數(shù)民族地區(qū)城市學(xué)校教師中有77.2％認(rèn)為“現(xiàn)在，各方面對教師的要求越來越多，我都不知道怎么做教師了”；93.4％的城市學(xué)校教師認(rèn)為“社會對教師的要求高于常人，使教師感到壓力大”；85．9％的城市學(xué)校教師認(rèn)為“當(dāng)前社會對升學(xué)率過度重視，使教師感到迷惘”；92．4％的城市學(xué)校教師表示“學(xué)生、家長、學(xué)校和社會對教育的要求不盡一致，教師難以使他們?nèi)嫉玫綕M足”；98．1％的城市學(xué)校教師認(rèn)為“學(xué)生差異較大，教師很難使每個學(xué)生都達(dá)到充分發(fā)展”。如今，一方面，“應(yīng)試教育”盛行，許多學(xué)生、家長和學(xué)校甚至少數(shù)上級部門仍以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)與升學(xué)率作為評價教師與學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，社會大力提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。“應(yīng)試教育”與素質(zhì)教育的“拉鋸戰(zhàn)”，讓教師疲于應(yīng)付；素質(zhì)教育的模糊要求也使教師負(fù)擔(dān)加重以致力不從心。
（3）教師擔(dān)負(fù)的非教學(xué)任務(wù)越來越多。非教學(xué)任務(wù)指除上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)與補(bǔ)課以外的任務(wù)，如管理班級、開展科研、組織活動等方面。隨著“新課改”的推進(jìn)，同時交織著“應(yīng)試教育”與素質(zhì)教育的博弈，城市學(xué)校教師在學(xué)校里承擔(dān)的非教學(xué)任務(wù)越來越多，感受到了極大的壓力。調(diào)查顯示：在湘西少數(shù)民族地區(qū)城市學(xué)校教師反映“除了教學(xué)工作外，不得不在管理學(xué)生等非教學(xué)工作上花費(fèi)許多精力，感到很累” 的達(dá)90．3％；認(rèn)為“除完成教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)寫科研論文的任務(wù)，感到很難” 的達(dá)80．8％；認(rèn)為“除教學(xué)工作外，還要花大量精力應(yīng)付各級各類的檢查、評估，感到很苦” 的達(dá)89．5％。
（4）教師的付出與所得不相稱。由于教育成果的遲效性，教師很難及時從學(xué)生的成長中獲知自己的工作狀況，因此往往擔(dān)憂自己的工作成效。調(diào)查顯示，90．6％的教師認(rèn)為“每天都忙忙碌碌，但又為自己的工作成效擔(dān)憂”。雖然教師是天底下最崇高的職業(yè)，但在實踐中作出了巨大奉獻(xiàn)后，并不能獲得相應(yīng)的報酬與客觀的評價，這使教師產(chǎn)生了心理失落感，也容易導(dǎo)致壓力大。據(jù)調(diào)查，78．5％的教師認(rèn)為“教師的報酬與付出有差距，感到不值”；近80％的教師認(rèn)為“教師已盡心盡力了，但家長和社會還常有非議，感到心里委屈”。
⒉湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師壓力大的原因
（1）工資待遇偏低。在湘西少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村教師壓力來源調(diào)查中，排在前兩位的分別是“收入低”和“付出和收入不成比例帶來的心理不平衡”，即均與工資待遇有關(guān)。有88．73％的教師認(rèn)為“工資待遇過低”給自己造成了很大壓力，而且在這一點(diǎn)上沒有性別和年齡的差異。我們所調(diào)查的8所學(xué)校教師的月工資在1500～1800元的占43．2％，1800～2000元的占42．2％，平均工資為1857．45元。工資待遇低的主要原因是：實行績效工資以來，雖然給廣大農(nóng)村教師帶來一定的好處，但由于湘西少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，給當(dāng)?shù)氐呢斦砭薮蟮膲毫Γh級財政的困難，不能保證當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校教師績效工資達(dá)到全國平均水平。農(nóng)村學(xué)校教師普遍認(rèn)為，不僅與當(dāng)年同時分配到國家機(jī)關(guān)或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，就是與城區(qū)的教師收入相比，其收入水平也相差不少，這使得他們的心態(tài)失衡，自我評價降低。特別是未婚的青年男教師，往往會因經(jīng)濟(jì)收入低、生活和工作條件差等因素的影響，有的甚至連對象都很難找，因而產(chǎn)生焦慮、憂郁、自卑心理。
（2）工作負(fù)擔(dān)過重。調(diào)查顯示，工作負(fù)擔(dān)過重在湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師壓力源中排第二位。工作負(fù)擔(dān)重主要是下面幾個原因造成的：第一，教師數(shù)量短缺和結(jié)構(gòu)失衡，造成教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。一方面，由于湘西少數(shù)民族地區(qū)財政緊張，嚴(yán)格控制教師編制；另一方面，也由于農(nóng)村教師工作、生活條件較為艱苦，高校畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村任教，而已在農(nóng)村的教師又千方百計地調(diào)進(jìn)城區(qū)，造成農(nóng)村教師數(shù)量減少。目前農(nóng)村生源尚處在高峰期，教師又得不到及時補(bǔ)充，教師工作量加大。同時，由于英語、藝術(shù)、信息技術(shù)等一些專業(yè)課的教師奇缺，在一些學(xué)校，要么這些課名存實亡，要么由其他教師兼任，造成教師多頭帶課，增加負(fù)擔(dān)。 我們所調(diào)查的學(xué)校，教師人均帶2.4門課，周課時16.1節(jié)，再加上自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、班主任工作、政治學(xué)習(xí)和各種會議，教師每天工作的時間超過了11個小時。第二，班額過大，教學(xué)及管理難度大、工作量大。在湘西少數(shù)民族地區(qū)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只有一所初中，學(xué)校規(guī)模大多在1000人以上，由于編制、校舍緊張等原因，造成班額過大。我們所調(diào)查的8所學(xué)校，最小的班有55人，最大的班有86人，平均67人。班額過大不僅造成教學(xué)和管理的難度加大，教學(xué)質(zhì)量難以提高，也增加了教師的工作量。第三，當(dāng)前農(nóng)村出現(xiàn)的教師社會責(zé)任功能性擴(kuò)展的趨勢，事實上加重了教師的負(fù)擔(dān)。已有研究者指出，西部地區(qū)存在著農(nóng)村教師社會責(zé)任的功能性擴(kuò)展趨勢。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一趨勢在湘西少數(shù)民族地區(qū)也同樣存在。
另外，農(nóng)村學(xué)校有不少學(xué)生因離家路途較遠(yuǎn)和學(xué)校教學(xué)時間延長等原因，在學(xué)校寄宿或中午滯留學(xué)校，致使很多教師中午或晚上不能回家，實際上還承擔(dān)了照顧學(xué)生生活和安全的責(zé)任。再加上農(nóng)村家長作為勞動力向發(fā)達(dá)地區(qū)外流導(dǎo)致的家庭教育功能下降，這種社會責(zé)任從家庭向?qū)W校和教師轉(zhuǎn)移的情況也相當(dāng)普遍。很多教師在本來就十分繁重的教學(xué)任務(wù)之外，還要承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和日常教養(yǎng)的責(zé)任，實際上還同時承擔(dān)了未獲法律認(rèn)可的學(xué)生監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。這種情況不僅增加了教師的實際工作量和勞動強(qiáng)度，而且一旦發(fā)生意外，教師將不得不被迫承擔(dān)本不應(yīng)由他們承擔(dān)的法律責(zé)任。
（3）應(yīng)試教育積重難返。調(diào)查中，認(rèn)為升學(xué)率對自己造成壓力的教師占97.2％，這不僅反映出教師壓力的重要來源，也折射出目前湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。毋庸諱言，目前湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育仍然是應(yīng)試教育模式，這里有深層次的社會和教育內(nèi)部的原因。從社會原因來看，由于湘西少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到制約，很多的家庭和學(xué)生將升學(xué)作為脫貧的唯一出路，因此對學(xué)校和教師寄予了很高的期望。“以升學(xué)率論學(xué)校，以分?jǐn)?shù)論教師”的評價標(biāo)準(zhǔn)，對湘西少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校和教師均形成了巨大的壓力。從教育內(nèi)部原因來看，以新課程改革為核心的素質(zhì)教育實施舉步維艱。為什么新課程改革在農(nóng)村難以推行？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了上述社會壓力以外，教育內(nèi)部存在的問題不容忽視。第一，教師素質(zhì)相對較低，而他們能獲取的信息與城區(qū)教師又不對稱，所以對新課程難以真正理解，工作無所適從。調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校教師對新課程持歡迎態(tài)度的占83.5％，而對新課程的基本理念和內(nèi)容理解的僅占33．8％，了解一點(diǎn)的占52．3％。很多教師參與新課改是空有一腔熱情，卻一知半解，無法操作。第二，考試改革滯后，未能形成與新課程相配套的評價體系，學(xué)校無法擺脫升學(xué)率的束縛，使得新課程改革流于形式。因此，目前農(nóng)村教師在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的搏弈中承受著雙重壓力。
（4）職稱晉升、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會少。職稱晉升可以說是湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師提高工資待遇的唯一機(jī)會，但這對他們來說絕非易事。就一般而言，能晉升為高級教師幾乎是不可能的事。據(jù)調(diào)查，湘西某縣農(nóng)村義務(wù)教育階段專任教師有1590人，但擁有高級職稱的只有38人，中級職稱的722人，初級職稱的830人。可見，在湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校，擁有高級職稱的教師太少，職稱結(jié)構(gòu)極不合理。雖然，在近些年，當(dāng)?shù)攸h委、政府采取了一些有效的措施，但是職稱晉升難在湘西少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校還普遍存在。因為職稱晉升難，教師間的競爭無形之中就加大了，給農(nóng)村教師帶來很重的心理壓力。學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會少也是使湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師面臨壓力的不可忽視的一個重要因素。由于農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)重、經(jīng)濟(jì)困難等原因，很難有機(jī)會外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而增加了他們的憂慮，擔(dān)心自己沒有及時地更新知識而被社會淘汰，尤其是擔(dān)心在聘任制改革中下崗。
二、疏解湘西少數(shù)民族地區(qū)教師壓力的建議
（一）就城市學(xué)校而言
（1）切實提高教師待遇。在落實國家有關(guān)義務(wù)教育階段教師績效工資制度的基礎(chǔ)上，切實提高湘西少數(shù)民族地區(qū)教師的收入，確保教師收入不低于公務(wù)員的待遇水平。同時，要設(shè)定班主任津貼最低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵適當(dāng)提高班主任教師的待遇。
（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的履職能力。目前教學(xué)中機(jī)械重復(fù)和形式主義的問題比較普遍，導(dǎo)致課堂教學(xué)效益下降，這除了教育體制和教材的問題外，教師本身能力素質(zhì)的欠缺也是一個重要原因。在教師培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對教材處理、多媒體技術(shù)運(yùn)用、學(xué)科整合與學(xué)生學(xué)業(yè)評價方面的內(nèi)容，提高教師相應(yīng)的知識與能力，從而提高教學(xué)效能，達(dá)到減輕教師負(fù)擔(dān)的目的。
（3）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，適當(dāng)減少教師的工作時間。目前湘西少數(shù)民族地區(qū)城市學(xué)校超課時現(xiàn)象相對比較嚴(yán)重，但教師數(shù)量是按標(biāo)準(zhǔn)編制配置的，課時增加而人數(shù)一定就必然增加人均教學(xué)時間。因此，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，不得擅自增加課時，就有利于讓教師有一個合理的工作時間。
（4）合理安排工作崗位，分散教師的壓力。要充分調(diào)動各科教師的積極性，在安排工作任務(wù)上，要適當(dāng)均衡，尤其在班主任安排上，既要有“主科”教師，也要有其他學(xué)科的教師，適當(dāng)分散；在非教學(xué)任務(wù)安排上，要重實效、重教育性，控制數(shù)量，提升質(zhì)量，避免過多過濫。
（5）關(guān)心教師的身心健康，疏解教師的工作壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各中層干部都要真正關(guān)心教師、尊重教師，維護(hù)教師的合法權(quán)益，幫助教師解決各種實際問題，做教師的知心朋友，這樣教師工作起來才會舒心、安心。另外學(xué)校要通過心理機(jī)構(gòu)、黨團(tuán)組織關(guān)注教師的心理健康，建立壓力發(fā)泄渠道，緩解教師的工作壓力。
（二）就農(nóng)村教師而言
⒈關(guān)注并改善湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師的生存狀況
（1）提高工資福利待遇，激發(fā)教師工作熱情。加大對湘西少數(shù)民族地區(qū)教育的投入，提高湘西少數(shù)民族地區(qū)教師的工資福利待遇。建議國家實行少數(shù)民族地區(qū)教育特殊津貼制度，為在湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校長期工作的教師提供特殊的工資津貼和優(yōu)惠的醫(yī)療、退休養(yǎng)老條件，徹底解除湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師因經(jīng)濟(jì)困窘而帶來的精神壓力和后顧之憂，從而穩(wěn)定湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師隊伍，使農(nóng)村教師愛崗敬業(yè)，體驗職業(yè)生涯的樂趣以及由此產(chǎn)生的價值體驗，使職業(yè)角色功能和潛力充分有效地發(fā)揮，為湘西少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（2）減輕工作負(fù)擔(dān)，保護(hù)教師的身心健康。湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師的工作負(fù)擔(dān)過重是多方面因素造成的，要采取綜合治理的措施。第一，制定教師勞動保護(hù)方面的政策和法規(guī)，限定教師工作量的最高標(biāo)準(zhǔn)（如周課時或?qū)W期課時量），將教師的工作量控制在一個較為合理的范圍之內(nèi)。第二，要嚴(yán)格核定合理的師生比，增加農(nóng)村學(xué)校教師的編制，控制班級人數(shù)。應(yīng)充分考慮湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校有部分路途較遠(yuǎn)的學(xué)生中午滯留學(xué)校及在學(xué)校寄宿的實際情況，適當(dāng)增加教師編制和配備生活指導(dǎo)教師，減輕教師的工作強(qiáng)度，保護(hù)其身心健康。第三，學(xué)校應(yīng)推行以人為本的管理制度，采取相應(yīng)的措施，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
⒉重視湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)
（1）制定優(yōu)惠政策，吸引高校畢業(yè)生到湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教，解決農(nóng)村教師緊缺問題。
（2）為湘西少數(shù)民族農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，滿足他們自我發(fā)展的需要。湘西少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展基本上處于停滯狀態(tài)，既不適應(yīng)教育改革的要求，也無法滿足教師自我發(fā)展的需要。一方面，要高度重視湘西少數(shù)民族地區(qū)教師的繼續(xù)教育問題，加大對繼續(xù)教育的投入，并向農(nóng)村傾斜。進(jìn)一步完善湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的機(jī)制，激發(fā)教師參與繼續(xù)教育的積極性，確保繼續(xù)教育的質(zhì)量。要針對湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師的實際，營造適合湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的氛圍，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的途徑和方法。要在湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師中普及有關(guān)心理健康的知識，讓他們掌握一些基本的心理調(diào)節(jié)、疏解壓力的方法。另一方面，教師職稱晉升進(jìn)一步向農(nóng)村教師傾斜。晉升職稱難的存在，既阻礙了農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展，又增加了他們的壓力。農(nóng)村教師學(xué)歷相對較低，成果相對較少是客觀存在的事實，但這是歷史原因和現(xiàn)實條件造成的。應(yīng)對農(nóng)村教師采取特殊的優(yōu)惠政策，對那些長期扎根在農(nóng)村的教師晉升職稱適當(dāng)降低學(xué)歷、論文等“硬條件”的要求，這既有利于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展，又有利于穩(wěn)定西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師隊伍。
⒊推進(jìn)湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育改革，為教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境
（1）將在湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育作為湘西地區(qū)教育強(qiáng)州的重點(diǎn)。要在湘西少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村大力宣傳素質(zhì)教育，引導(dǎo)湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村社會的輿論，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變教育觀念，緩解社會對學(xué)校和教師的壓力。積極進(jìn)行新課程改革的探索，建立與素質(zhì)教育的基本理念相一致的評價體系，堅持不以升學(xué)率評價學(xué)校，不以所教學(xué)科分?jǐn)?shù)評價教師，切實為湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師“松綁”。
（2）新課程改革要緊密聯(lián)系湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校實際。第一，新課程在湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的實施堅決不搞形式主義，不能操之過急，力求平穩(wěn)過渡，允許教師有一個適應(yīng)的過程。第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材不搞“一刀切”，應(yīng)有適合湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教學(xué)的版本，使農(nóng)村教師能“教得上”，學(xué)生能“達(dá)得到”，切實減輕教和學(xué)兩方面的壓力。
XX年在上級黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞創(chuàng)建國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心，開拓進(jìn)取，有力地推動了學(xué)校的改革和發(fā)展，勝利通過省教育廳組織的國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評估驗收，獲得第八屆省級文明學(xué)校光榮稱號，辦學(xué)規(guī)模突破XX人的歷史新高，實現(xiàn)了兩個文明建設(shè)互動發(fā)展的良好辦學(xué)格局。一、堅持以“三個代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質(zhì)，積極為學(xué)校的改革發(fā)展提供思想保證。 堅持以“三個代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)，這不僅是學(xué)校改革和發(fā)展的思想保證，也是確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的客觀要求。為此，學(xué)校始終把加強(qiáng)師生的思想建設(shè)作為學(xué)校首要工作常抓不懈。 1、系統(tǒng)地組織師生開展政治理論的學(xué)習(xí)。一年來，學(xué)校有計劃、有步驟地安排政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過每周二教職工學(xué)習(xí)日、業(yè)余黨團(tuán)校、班團(tuán)活動、宣傳欄、黑板報等學(xué)習(xí)陣地，采取通讀原文學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)、小組討論、個人心得等各種形式，系統(tǒng)地組織師生開展十六大報告、十屆人大報告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執(zhí)政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設(shè)實施綱要》等專題學(xué)習(xí)活動。 2、堅持學(xué)以致用，以用促學(xué)，學(xué)用相長，以科學(xué)理論加強(qiáng)自身修養(yǎng)，指導(dǎo)工作實踐。按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，通過教代會、教工座談會、班主任研討會、“三個工作”會、中層以上干部研討會等形式，研討學(xué)校改革發(fā)展重大問題，進(jìn)一步把教職工思想凝聚到促進(jìn)學(xué)校的改革建設(shè)和發(fā)展上，有效地激發(fā)和調(diào)動了教職工的積極性、創(chuàng)造性。 二、深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，不斷構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。 學(xué)校在長期的辦學(xué)中已建立一整套較為完善的規(guī)章制度，為學(xué)校的各項管理提供了保證。但是，隨著教育辦學(xué)體制和事業(yè)單位改革的不斷深化，學(xué)校原有的管理體制難以適應(yīng)改革形勢的要求，必須不斷創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，為此，學(xué)校進(jìn)行了內(nèi)部管理制度和分配制度的改革。 1、學(xué)校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實驗人員、行政后勤人員的考核評估標(biāo)準(zhǔn)及行政后勤人員考核津貼發(fā)放方案；按照責(zé)任、職責(zé)、取酬三者相統(tǒng)一的原則，調(diào)整了教師課時津貼標(biāo)準(zhǔn)，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數(shù)，進(jìn)一步規(guī)范了教職工考核制度和學(xué)校內(nèi)部分配制度。 2、積極推行學(xué)分制改革。制定了《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制管理條例》、《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》、《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制綜合活動學(xué)分評定細(xì)則》，并在XX級助產(chǎn)班進(jìn)行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗后在XX年全面實行學(xué)分制。 3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責(zé)任制的落實，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范工作秩序，提高工作效率。 4、加強(qiáng)校務(wù)民主管理，完善校務(wù)民主監(jiān)督機(jī)制。一是認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，召開了校教代會。組織教代會代表討論審議通過了《學(xué)校工作報告》、《學(xué)校工會工作報告》、《黨政工共建“教工之家”工作報告》、《校務(wù)公開工作報告》，討論了《學(xué)校內(nèi)部分配方案》、《教學(xué)及實驗技術(shù)人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關(guān)于論文撰寫的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)科分婁的規(guī)定》，發(fā)揮教職工參政議政和民主管理監(jiān)督校務(wù)的作用。二是認(rèn)真落實校務(wù)公示制度，通過校務(wù)公示、校情通報會、座談會、下發(fā)文件等有效形式，及時將校情校務(wù)向師生公示，接受教職工的監(jiān)督，較好地發(fā)揮了校務(wù)民主管理職能。 三、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教管與監(jiān)督，重抓教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線。遵循教學(xué)規(guī)律，規(guī)范教學(xué)管理，改革教學(xué)方法，注重課堂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教與學(xué)的結(jié)合，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校把教學(xué)方法的改革、教學(xué)秩序與質(zhì)量的管理和監(jiān)督貫穿于教學(xué)活動的全過程，取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。1、嚴(yán)格教學(xué)管理，狠抓教學(xué)工作的落實。一是認(rèn)真做好教學(xué)計劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實施、成績的統(tǒng)計分析等日常教務(wù)工作。二是學(xué)校要成立教學(xué)督查小組，制定了工作職責(zé)，加強(qiáng)了對教師教案撰寫、教學(xué)日志、課堂考勤、課堂教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度、考試輔導(dǎo)、試卷分折等教學(xué)常規(guī)工作的督查，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作的實效性。三是較好地發(fā)揮了教研組組織教育教研活動的職能作用，促進(jìn)了教學(xué)活動的順利開展，保證教學(xué)工作的落實。 2、加強(qiáng)了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究，做到因材施教。根據(jù)生源文化基礎(chǔ)低，接受能力差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的實際情況，組織教師開展教學(xué)方法的研究，以尋求適應(yīng)生源狀況的教學(xué)方法，取得了較好的效果。確保了教學(xué)工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點(diǎn)，講透基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理清教材主線，歸納重點(diǎn)內(nèi)容文 秘 家 園，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量得到鞏固和提升。 3、抓好實驗室的建設(shè)，進(jìn)一步改善實驗條件。一是對化學(xué)實驗室進(jìn)行了改造。二是對實驗樓的窗戶進(jìn)行了更換。三是教研組安裝了空調(diào)，從而進(jìn)一步改善了教師辦公條件和實驗條件。 4、加強(qiáng)了實習(xí)基地建設(shè)。一是召開醫(yī)學(xué)教育座談會，就如何針對臨床實習(xí)出現(xiàn)的新情況以及新專業(yè)實習(xí)安排等問題進(jìn)行深入研討，統(tǒng)一了落實臨床實習(xí)工作的思想認(rèn)識，保證了實習(xí)計劃的落實。二是加強(qiáng)了學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院的聯(lián)系，先后共派出50人次到各教學(xué)醫(yī)院，與教學(xué)醫(yī)院溝通、了解實習(xí)生在醫(yī)院的實習(xí)表現(xiàn)，召開實習(xí)生座談會，有針對性地加強(qiáng)實習(xí)生的管理，確保了實習(xí)隊伍的穩(wěn)定，促進(jìn)了實習(xí)工作的開展。二是加強(qiáng)外聘教師隊伍的建設(shè)。隨著學(xué)校新專業(yè)的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩(wěn)定外聘老師隊伍，學(xué)校加強(qiáng)與外聘老師單位的聯(lián)系，進(jìn)一步地理順了學(xué)校與外聘老師單位的關(guān)系，取得相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對我校辦學(xué)的支持，以保證外聘老師教學(xué)工作的順利開展。 5、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究，推動學(xué)術(shù)活動的開展。一是根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)臨床、文化基礎(chǔ)三大教學(xué)模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動教研學(xué)術(shù)活動的開展。二是認(rèn)真抓好教職工的繼續(xù)教育工作。積極舉辦學(xué)術(shù)講座，開展新知識新技術(shù)培訓(xùn)，組織教師參加學(xué)術(shù)團(tuán)體舉辦的繼續(xù)教育，不斷更新教師知識。三是加強(qiáng)論文撰寫的管理，進(jìn)一步規(guī)范論文的評審、推薦工作。共2頁,當(dāng)前第1頁1
全年教職工共撰寫論文53篇?上的育人環(huán)境。三是加強(qiáng)班級的思想政治工作和班風(fēng)建設(shè)，協(xié)助班主任做好班級工作和后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，有力地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。 3、較好地發(fā)揮生管組管理學(xué)生的作用。一是加強(qiáng)了學(xué)生行為規(guī)范的管理，重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生遵守校紀(jì)、愛護(hù)公物、節(jié)約水電、保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生保潔、兩操、夜間就寢等行為規(guī)范的管理。二是加強(qiáng)了課外時間的學(xué)生管理，及時處理學(xué)生中發(fā)生的突發(fā)問題。三是積極發(fā)揮學(xué)生督導(dǎo)隊的督導(dǎo)管理，進(jìn)一步提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。四是加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)隊的自身建設(shè)，著重加強(qiáng)了督導(dǎo)隊班干部和新督導(dǎo)隊員的培養(yǎng)教育，有力地促進(jìn)了督導(dǎo)隊建設(shè)。 4、積極發(fā)揮班主任管理學(xué)生的主動性、積極性。班主任能正確處理好學(xué)校利益、班級利益和學(xué)生利益的關(guān)系，認(rèn)真履行職責(zé)，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展工作，把教育、引導(dǎo)、說理、解惑、關(guān)心、愛護(hù)等工作落實到學(xué)生的教育中，較好地發(fā)揮了班主任應(yīng)有的作用。 5、較好地發(fā)揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動參與學(xué)生管理工作，自覺地把學(xué)生管理貫穿到教書和服務(wù)工作中去。積極參與學(xué)生管理值班工作，認(rèn)真履行學(xué)生早讀和晚自修的督導(dǎo)職責(zé)和考勤工作，做到在學(xué)習(xí)上要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在思想上要鼓勵學(xué)生上進(jìn)，在品德培養(yǎng)上要引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，在生活上要給予關(guān)心幫助，對不良行為要曉之以理，動之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。 五、加強(qiáng)招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極有效地做好招生及就業(yè)指導(dǎo)工作。 1、加強(qiáng)招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個組，前往各縣市、區(qū)主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴(kuò)大招生宣傳，讓更多的考生了解衛(wèi)校，報考衛(wèi)校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務(wù)的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護(hù)理專業(yè)遠(yuǎn)程教育的招生。2、調(diào)整思路，做好新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作。一是加強(qiáng)了就業(yè)形勢及政策的教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的思想，自覺服從改革大局，積極尋找自己的位置。二是指導(dǎo)學(xué)生填寫就業(yè)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業(yè)生檔案和招聘信息資料庫，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。四是做好畢業(yè)生升高職的宣傳、報名、資料征訂和考試的組織、服務(wù)工作。 六、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。 堅持以十六大精神為指導(dǎo)，努力加強(qiáng)省級文明學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)用黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和“三個代表”重要思想教育全體師生，引導(dǎo)師生樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚(yáng)愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)師生在遵守道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，有力推進(jìn)“三德”建設(shè)，促進(jìn)精神文明建設(shè)向縱深發(fā)展。 1、積極開展《公民道德建設(shè)實施綱要》的再學(xué)習(xí)再實踐活動。一是通過開展公民道德專題講座，知識競賽，撰寫學(xué)習(xí)心得，深化《綱要》的學(xué)習(xí)，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字公民基本道德規(guī)范內(nèi)涵的理解。二是通過開展道德實踐活動，使全體師生在社會交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法；在從事社會工作中，自覺做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉
獻(xiàn)社會；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)、崇尚科學(xué)、反對迷信，促進(jìn)師生“三德”建設(shè)。 2、重抓德育建設(shè)，深化德育教育內(nèi)涵。一是以閩西革命歷史博物館、某市公德館為依托，以報告會、演講賽為載體，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，激發(fā)民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學(xué)雷鋒月活動為契機(jī)，組織師生立足校園，開展愛崗敬業(yè)、教書育人、勤學(xué)苦練、遵紀(jì)守法、扶貧助學(xué)、奉獻(xiàn)愛心活動；面向社區(qū)，開展關(guān)愛社會、助人為樂、上街義診、無償獻(xiàn)血活動。三是開展“德為醫(yī)之本，無德不為醫(yī)”的醫(yī)德教育。促進(jìn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。四是開展文明細(xì)胞創(chuàng)建評比活動。激勵師生爭創(chuàng)文明處室、文明教研組、文明班級、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學(xué)生及十星級文明家庭的熱情，進(jìn)一步推進(jìn)省級文明學(xué)校建設(shè)水平。 3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內(nèi)部安全。一是加強(qiáng)了校園內(nèi)部安全的檢查與防患。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，嚴(yán)把外校人員進(jìn)出校園關(guān)，確保學(xué)校治安安全。二是嚴(yán)格消防制度，認(rèn)真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時對消防設(shè)施進(jìn)行檢查，切實做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學(xué)校消防安全。三是加強(qiáng)對學(xué)生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識的教育，保證了師生的人身安全。 5、認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，確保師生身體健康。一是認(rèn)真抓好非典型肝炎的防治，堅持晨檢制度、嚴(yán)格控制人員外出、定期消毒檢查，加強(qiáng)校園衛(wèi)生整治，做好衛(wèi)生常識、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發(fā)生；二是認(rèn)真做好學(xué)生的門診就醫(yī)工作和定期體檢工作；三是嚴(yán)把食品衛(wèi)生監(jiān)督，杜絕食物中毒。 6、認(rèn)真做好計劃生育和老干部工作。一是加強(qiáng)了計劃生育法律法規(guī)和晚婚晚育常識的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環(huán)查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強(qiáng)流動人口的計劃生育管理，定期檢查流動人口的《流動人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動人口計生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務(wù)工作。定期召開離退休人員座談會，通報學(xué)校的情況，傾聽他們對學(xué)校建設(shè)意見；適時組織老同志開展節(jié)日活動；關(guān)心老同志身體和生活，及時做好慰問工作。 7、做好增收節(jié)支，改善教職工的生活福利。一是根據(jù)上級有關(guān)政策，積極做好增收節(jié)支工作，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)總量。二是根據(jù)經(jīng)費(fèi)收入情況和有關(guān)政策，調(diào)整課時津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實驗樓窗戶和化學(xué)實驗室進(jìn)行改造，給教研組配置了空調(diào)，改善了教師工作條件。
2021年大學(xué)生寒假.實踐報告：教師教學(xué)實踐精心整理了“2021年大學(xué)生寒假.實踐報告：教師教學(xué)實踐”，望給大家?guī)韼椭?更多.實踐報告,.實踐心得體會,.實踐報告范文,毛概.實踐調(diào)查報告,大學(xué)生.實踐報告,請關(guān)注.實踐報告欄目!
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時，又可以親身感受.這個熔爐;有人抓緊機(jī)會去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??
而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實踐這項活動。
假期實踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入.有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)大學(xué)生對于.、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思考解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強(qiáng)勞動觀念，激勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。
下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實踐，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實踐基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實踐過程中，不能只是在實踐中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實踐經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
一開始我先較快的了解整個班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。
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[論文關(guān)鍵詞]機(jī)械制造 技術(shù)項目 教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計
一、項目教學(xué)法
項目教學(xué)是以“項目”為載體而進(jìn)行的教學(xué)活動，所設(shè)置的“項目”應(yīng)包含多門課程的知識。信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項目了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)的基本要求，通過解決問題，掌握相關(guān)理論知識及實踐技能，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
二、實施流程
實施流程為：明確項目任務(wù)一制訂計劃一實施計劃一檢測評估一歸檔應(yīng)用。首先，教師布置項目任務(wù)，學(xué)生討論；其次，學(xué)生查閱資料制訂計劃，教師審查指導(dǎo)評定計劃是否合理可行；第三，學(xué)生分組，并明確分工合作完成項目任務(wù)；第四，學(xué)生白評、小組互評、教師評價；最后，教師將記錄歸檔，學(xué)生在實踐中應(yīng)用。
三、項目課程設(shè)計
(一)設(shè)計理念
1.校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程。通過教師到企業(yè)實踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程，掌握企業(yè)對知識的需求，與企業(yè)技術(shù)人員共同以企業(yè)真實工作任務(wù)為課程“主題”設(shè)計學(xué)習(xí)情境，遵循由簡單到復(fù)雜的原則，確定教學(xué)項目，使學(xué)生在“真實”的職業(yè)情境中、完成任務(wù)的過程中掌握綜合職業(yè)能力。
2.學(xué)習(xí)過程即為工作過程。為了讓學(xué)生更加深刻了解企業(yè)，提前與社會接軌，在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管理和競爭機(jī)制，建立一套完整的班組體制，設(shè)計車間主任、班長、組長、質(zhì)檢員等職位。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務(wù)書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等組織實施過程，體現(xiàn)工作過程的完整性。
3.教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔。教師通過制定工作項目任務(wù)書設(shè)定具體內(nèi)容，學(xué)生通過資訊、決策、計劃、實施、修正和評價等環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，教師只是針對性地講授、示范、引導(dǎo)。
4.工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，引進(jìn)企業(yè)的5s管理模式，并把管理列入考核標(biāo)準(zhǔn)中，使學(xué)生在良好的工作環(huán)境和習(xí)慣中，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。
(二)設(shè)計思路
采用項目化教學(xué)的課程應(yīng)從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由簡單到復(fù)雜的原則，以典型工作任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項目，由教師指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立學(xué)習(xí)，并完成工作任務(wù)或項目，實現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識和對完成工作任務(wù)的體驗，從而形成職業(yè)崗位能力，滿足職業(yè)崗位需求。
(三)課程內(nèi)容的選取
機(jī)械制造技術(shù)課程包含金屬切削原理與刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)床夾具設(shè)計與應(yīng)用、金屬切削機(jī)床等內(nèi)容，特別適合于采用項目教學(xué)法展開教學(xué)。其主要先修課程為“機(jī)械制圖”“極限配合與測量技術(shù)”和“工程材料及熱處理”。先修實踐環(huán)節(jié)為金工實習(xí)。同步實訓(xùn)環(huán)節(jié)為車、銑、磨加工訓(xùn)練。
為保證學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，勝任職業(yè)崗位，我們依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律，組織課程內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。在多次深入機(jī)械加工企業(yè)調(diào)研后，選擇貼近工廠實際的5個典型項目，將該課程的教學(xué)內(nèi)容、計劃學(xué)時、項目名稱、能力目標(biāo)、知識點(diǎn)、訓(xùn)練方式及結(jié)果作如下總結(jié)：
1.項目1一軸類零件工藝制定、加工與檢測，計劃20學(xué)時，其中理論8學(xué)時，實踐1 2學(xué)時。能力目標(biāo)：(1)正確分析軸類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用；(2)正確分析零件圖；(3)確定加工工藝路線；(4)制定工藝規(guī)程；(5)成品檢測。知識點(diǎn)：(1)車床的結(jié)構(gòu)組成；(2)車床的運(yùn)動特點(diǎn)；(3)車刀的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu)；(4)車床附件及作用；(5)測量工具的使用。訓(xùn)練方式：示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果：工作報告總結(jié)及加工實物展示。
2.項目2一盤套類零件工藝制定、加工與檢測，計劃2 O學(xué)時，其中理論8學(xué)時，實踐12學(xué)時。能力目標(biāo)：(1)正確分析盤套類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用；(2)正確分析零件圖；(3)初步確定加工工藝路線；(4)制定工藝規(guī)程；(5)成品檢測。知識點(diǎn)：(1)孔加工設(shè)備的類型；(2)孔加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動特點(diǎn)；(3)孔加工刀具的種類；(4)孔加工刀具的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu)；(5)盤套類零件的裝夾；(6)測量工具的使用。訓(xùn)練方式：示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果：工作報告總結(jié)及加工實物展示。
3.項目3一箱體類零件工藝制定、加工與檢測，計劃20學(xué)時，其中理論8學(xué)時，實踐1 2學(xué)時。能力目標(biāo)：(1)正確分析箱體類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用；(2)正確分析零件圖；(3)確定加工工藝路線；(4)制定工藝規(guī)程；(5)成品檢測。知識點(diǎn)：(1)刨床和銑床的類型及結(jié)構(gòu)組成；(2)刨床和銑床的運(yùn)動特點(diǎn)；(3)刨床和銑床--用刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu)；(4)箱體類零件加工過程夾具的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)；(5)測量工具的使用。訓(xùn)練方式：示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果：工作報告總結(jié)及加工實物展示。
4.項目4一圓柱齒輪工藝制定、加工與檢測計劃20學(xué)時，其中理論8學(xué)時，實踐12學(xué)時。能力目標(biāo)：(1)正確分析圓柱齒輪零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功用；(2)正確分析零件圖；(3)確定加工工藝路線；(4)制定工藝規(guī)程；(5)成品檢測。知識點(diǎn)：(1)成形法和展成法的概念及原理；(2)齒廓表面加工設(shè)備的類型及結(jié)構(gòu)組成；(3)齒輪加工設(shè)備的成形運(yùn)動特點(diǎn)；(4)齒輪加工刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu)；(5)測量工具的使用。訓(xùn)練方式：示范講解、實際操作、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果：工作報告總結(jié)及加工實物展示。
5.項目5一機(jī)械裝配工藝基礎(chǔ)知識計劃10學(xué)時，其中理論4學(xué)時，實踐6學(xué)時。能力目標(biāo)：(1)正確分析不同生產(chǎn)類型的裝配工藝特點(diǎn)；(2)熟練掌握裝配的三種方法；(3)能夠根據(jù)裝配要求計算裝配尺寸鏈；(4)裝配工藝規(guī)程。知識點(diǎn)：(1)裝配工工作的具體內(nèi)容；(2)裝配工藝尺寸鏈的計算方法；(3)三種裝配方法的熟練選用；(4)裝配精度的檢驗。訓(xùn)練方式：示范講解、自主學(xué)習(xí)。結(jié)果：工作報告。
(四)課程的重難點(diǎn)及解決方案
本課程的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握“適度、夠用”的機(jī)械制造技術(shù)理論知識，能夠根據(jù)零件工作圖制定零件的加工工藝，為后續(xù)專業(yè)課程打下堅固的基礎(chǔ)。本課程的難點(diǎn)是零件的工藝規(guī)程的制定、專用夾具的應(yīng)用、保證裝配精度方法的選擇。解決辦法是以項目形式設(shè)計內(nèi)容，注重理論知識的系統(tǒng)性，充分利用優(yōu)越的實訓(xùn)條件，營造企業(yè)工作環(huán)境，將理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，將老師知識講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野，聘請企業(yè)專家答疑，從而多途徑加深學(xué)生對理論知識中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)方法實施過程
(一)創(chuàng)設(shè)真實氛圍的工作環(huán)境，實施一體化教學(xué)
課程內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械零件的工藝編制、工藝系統(tǒng)的正確選擇及使用等技能，以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)，進(jìn)行課程改造。注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為此我們充分利用實訓(xùn)基地，開展理實一體化教學(xué)，將教室與實訓(xùn)室合二為一，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗工作。
(二)“學(xué)做一體”教學(xué)模式的教學(xué)組織過程
“學(xué)做一體”教學(xué)模式主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：一是將實訓(xùn)基地模擬為工作車間。建立學(xué)生自己的班組，生產(chǎn)過程中班組長要負(fù)起責(zé)任，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、溝通等作用，使職業(yè)能力得到鍛煉。二是任務(wù)的下達(dá)及工作計劃的制訂。學(xué)生收到任務(wù)書后，每個小組都要經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、討論，制訂具體的工作計劃。包括項目的零件圖、裝配圖分析，項目工藝規(guī)程定制，所需工藝系統(tǒng)、裝備及材料，項目實施內(nèi)容及步驟和完成項目的注意事項等。三是工作過程。制訂完工作計劃后，學(xué)生需提交材料及工具申請，獲得準(zhǔn)許后由組長領(lǐng)取所報材料及工具。開始進(jìn)行零件工藝的設(shè)計、工藝系統(tǒng)的選擇，將所學(xué)理論知識與實踐知識有機(jī)結(jié)合，并得以充分融合。四是項目驗收及評價。項目完畢后，由指導(dǎo)教師帶班組長進(jìn)行項目驗收，相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查。
五、課程考核
(一)考核內(nèi)容
在一體化教學(xué)的過程中對學(xué)生的考核是關(guān)鍵問題，因為理論與實踐是一體的，考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個方面。不同的項目考核內(nèi)容是有區(qū)別的，但都包括三個方面的內(nèi)容，即項目能力、有關(guān)知識和素質(zhì)要求。
項目及配分：基礎(chǔ)知識40分。其中車床結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動特點(diǎn)，車刀的種類、材料及結(jié)構(gòu)，對切削運(yùn)動影響車床夾具的種類及應(yīng)用和車床能實現(xiàn)的工藝結(jié)構(gòu)各占10分。實踐操作40分。其中能正確分析圖樣，熟悉零件結(jié)構(gòu)、功用占8分；能正確制定加工工藝規(guī)程占15分；能正確選擇設(shè)備及工裝及零件質(zhì)量檢測占17分。綜合素質(zhì)20分。其中工作態(tài)度、紀(jì)律和出勤情況、5s管理內(nèi)容執(zhí)行情況、考核團(tuán)隊協(xié)作精神各占5分。
(二)考核方法
項目教學(xué)的評價應(yīng)注重學(xué)生在項目活動中能力的發(fā)展，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量。考核方式需靈活多變，隨著項目的進(jìn)行，因材施教，隨時考核。我們的考核主要采取了三種形式：
1.學(xué)習(xí)小組考核(30％)。是由學(xué)習(xí)班組長負(fù)責(zé)展開自評和互評考核方式，班長可監(jiān)督小組長開展此項工作。這個考核是最基本的考核，根據(jù)各小組完成的情況選做內(nèi)容，學(xué)生在實踐中如有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容可在原有成績等級基礎(chǔ)上提升一級。
2.指導(dǎo)教師考核(30％)。是以抽查提問加課堂筆記和項目總結(jié)的形式進(jìn)行的。因為人數(shù)多，老師不可能一一檢查，可通過抽查小組的某幾位學(xué)生來進(jìn)行考核，但是這幾位學(xué)生的成績影響整個小組的評定成績，在評選優(yōu)秀班組時作為參考，促使同一小組的人員互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，共同提高。
3.期末閉卷考核(40％)。是在學(xué)期全部課程結(jié)束時進(jìn)行，主要從知識的掌握及應(yīng)用情況考查學(xué)生對本門課程的掌握程度，以便找出學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程貫穿于全學(xué)期，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)性人才。隨著現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)形勢面臨著嚴(yán)峻的考驗[1]。如何更好的將人才培養(yǎng)與就業(yè)很好地結(jié)合起來就成為我們不斷思考的一個問題。高職藥學(xué)專業(yè)采取實習(xí)就業(yè)一體化培養(yǎng)模式，在高職院校人才的培養(yǎng)和學(xué)生的就業(yè)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
大學(xué)生就業(yè)問題寫入了政府和高校工作報告，在就業(yè)理念、制度、體系方面發(fā)生了根本性的變化。在就業(yè)理念上，大學(xué)生從傳統(tǒng)的“等待分配”的就業(yè)理念向“自主選擇”就業(yè)理念轉(zhuǎn)變；在制度上，有要求學(xué)校一次性就業(yè)率轉(zhuǎn)向經(jīng)常性就業(yè)指導(dǎo)、跟蹤就業(yè)制度化；在體系上，大學(xué)生就業(yè)從單一的實習(xí)就業(yè)培訓(xùn)邁向多樣化的實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤，初步形成了以學(xué)校為紐帶，大學(xué)生和就業(yè)單位共同參與的自主選擇的實習(xí)就業(yè)一體化的體系，以實習(xí)指導(dǎo)、實習(xí)教育、就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤等專項就業(yè)制度為支撐的制度體系框架。在這一轉(zhuǎn)變過程中，根據(jù)高職院校大學(xué)生實習(xí)、就業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)需求的不同，先建立單項實習(xí)、就業(yè)制度，逐漸覆蓋全面，再銜接整合各個單項制度，形成高職院校大學(xué)生實習(xí)就業(yè)制度[2]。
一、實習(xí)就業(yè)一體化模式的探索
高職藥學(xué)專業(yè)采取的是“2+1”的培養(yǎng)模式，即兩年時間在學(xué)校學(xué)習(xí)基本理論知識，一年時間在企業(yè)實習(xí)，學(xué)習(xí)實踐知識[1]。通過一年的實習(xí)，學(xué)生在實習(xí)中掌握技術(shù)，為更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)。實習(xí)單位提供實習(xí)基地，在實習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握實踐技能，可以更好地選拔出適合自己企業(yè)的優(yōu)秀員工。進(jìn)入企業(yè)的優(yōu)秀員工作為學(xué)校的一員可以更好的宣傳本學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色，讓企業(yè)更好地了解學(xué)校。學(xué)校為學(xué)生、為企業(yè)提供雙向選擇的平臺，這種實習(xí)就業(yè)一體化的新模式一定程度上緩解了實習(xí)、就業(yè)的相互脫節(jié)與矛盾，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會，也為企業(yè)提供了更方便有效的選擇優(yōu)秀員工的平臺，營造了良好的職業(yè)氛圍，同時，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的局面[3]。
二、實習(xí)就業(yè)一體化模式的實踐
1.實行教學(xué)改革
為了更好地促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)實習(xí)就業(yè)一體化的實施，藥學(xué)系通過調(diào)查問卷，征求廣大學(xué)生的工作意向，并聯(lián)系相應(yīng)的實習(xí)單位。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將來工作意向主要有醫(yī)院、藥廠、藥店等，學(xué)校邀請各行業(yè)企業(yè)專家來校探討，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的需求，共同制定出突出職業(yè)能力、適合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案[3]。實行“三段式”實習(xí)[1]，第一階段是學(xué)生在企業(yè)見習(xí)，了解企業(yè)的文化、企業(yè)的設(shè)施、企業(yè)的基本情況；第二階段是學(xué)生在企業(yè)“頂崗”，“輪崗”實習(xí)，通過實際操作，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，能夠很快掌握技術(shù)及操作要領(lǐng)；第三階段是學(xué)生實習(xí)就業(yè)，實行學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，達(dá)成共識的可以簽訂協(xié)議，直接進(jìn)入企業(yè)工作，拿到薪水，享受正式員工的待遇。通過三階段實習(xí)，不僅可以使學(xué)生找到滿意的工作，而且可以減免試用期，企業(yè)也可以找到出色的員工。這種新模式能夠促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)長期合作，共同發(fā)展[4]。
2.實習(xí)基地有專人指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的實習(xí)意愿，以人為本，合理分配學(xué)生去相應(yīng)的實習(xí)地點(diǎn)實習(xí)[5]。為保證實習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)實習(xí)就業(yè)一體化模式的順利實施，實習(xí)的企業(yè)安排有專人對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)老師是企業(yè)挑選出來的思想品質(zhì)好且具有豐富經(jīng)驗和操作技能的優(yōu)秀員工。
3.實習(xí)中專人監(jiān)督
學(xué)生在離開校園之前教師做好充分的實習(xí)動員工作，做好實習(xí)前的教育和培訓(xùn)工作[4]。學(xué)生實習(xí)后，要求教師不定時的去企業(yè)走訪，考察學(xué)生的出勤情況，向企業(yè)咨詢學(xué)生的實習(xí)情況，了解學(xué)生實習(xí)中遇到的問題并及時解決。
4.實習(xí)后考核
實習(xí)結(jié)束后要對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行全面考核，以保證實習(xí)質(zhì)量。考核主要包括兩部分：實習(xí)企業(yè)考核占70%，學(xué)校考核占30%，實習(xí)企業(yè)考核包括：考勤、崗位操作技能的掌握、職業(yè)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新情況等，由企業(yè)帶教老師根據(jù)學(xué)生個人的情況打分。學(xué)校考核主要包括論文答辯以及學(xué)生紀(jì)律的考核[1，4，5]。
三、討論
衛(wèi)生微生物學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)重要的專業(yè)課程之一，也是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的考試課程。實驗是衛(wèi)生微生物學(xué)的重要組成部分，是衛(wèi)生微生物學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其在培養(yǎng)符合社會需要的人才方面具有不可替代的作用。但在長期的教學(xué)實踐中，我們觀察到學(xué)生對實驗課不太重視，在具體的實驗中存在應(yīng)付差事、走馬觀花的現(xiàn)象，學(xué)生主動參與實驗的積極性差，實驗教學(xué)效果不理想，“非典”突發(fā)事件的發(fā)生，暴露出我國目前公共衛(wèi)生與預(yù)防保健事業(yè)的薄弱。隨著公共衛(wèi)生體系和應(yīng)急機(jī)制的建立，公共衛(wèi)生人才也應(yīng)加緊培養(yǎng)，特別是在培養(yǎng)衛(wèi)生檢驗方面能獨(dú)立工作、解決實際問題的專業(yè)人才是預(yù)防醫(yī)學(xué)高等教育迫切需要解決的課題。如何改革實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，是目前教學(xué)改革中的重要課題之一。近年來，我們以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，從以下幾方面著手逐步改革衛(wèi)生微生物學(xué)實驗課程的教學(xué)。
1 改革實驗教學(xué)內(nèi)容
1.1 實驗教學(xué)中的生物安全要求：“非典”突發(fā)事件中暴露的實驗室生物圬染問題使人們意識到實驗中的生物安全問尤為重要。因為衛(wèi)生微生物學(xué)實驗因其材料的特殊性(實驗材料為可以致病的病原微生物)，如果實驗室本身管理不善或?qū)W生在實驗中操作不規(guī)范，隨時都可能造成病原微生物的感染和擴(kuò)散。首先，向?qū)W生講授生物安全相關(guān)知識，強(qiáng)調(diào)實驗室規(guī)則。如進(jìn)入實驗室一律穿好白大褂，嚴(yán)禁在實驗室吃東西，禁止吸煙、化妝及存儲食物，不能在實驗室喧嘩，若在實驗過程中出現(xiàn)憊外一定要報告實驗老師，不能私自處理，必須嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行實驗。實驗結(jié)束后雙手消毒、清洗干凈后方能離開等。任何實驗材料不得私自帶出實驗室，強(qiáng)調(diào)合理正確使用生物安全柜。超凈工作臺和高壓滅菌器。其次，樹立有菌觀念，強(qiáng)調(diào)無菌操作的重要性。比如接種環(huán)使用前后嚴(yán)格進(jìn)行滅菌，小心正確處理傳染性物品、消毒物品和廢棄物品，等等。
1.2 扎實掌握基礎(chǔ)性實驗操作技術(shù)：以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了微生物學(xué)基礎(chǔ)性實驗操作技術(shù)。但掌握不牢靠。因此我們在原有的24學(xué)時的實驗課基礎(chǔ)上增加了實驗室基本操作這個教學(xué)環(huán)節(jié)，使實驗教學(xué)時數(shù)為30學(xué)時，理論實習(xí)比例達(dá)到1：1(原總學(xué)時54學(xué)時，理論30，實習(xí)24)。在微生物學(xué)基礎(chǔ)性實驗操作技術(shù)實驗課程中，強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生培養(yǎng)基的制備、革蘭染色、顯微鏡的使用、消毒與滅菌、細(xì)菌的培養(yǎng)等微生物學(xué)基礎(chǔ)性實驗操作技術(shù)，為下一步開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。
1.3 加強(qiáng)衛(wèi)生微生物學(xué)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的意識：衛(wèi)生微生物學(xué)檢驗是一項政策性很強(qiáng)的工作，所出示的結(jié)果往往具有一定的法律效力，因此，必須明確相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)操作流程。每次實驗教學(xué)中都要向?qū)W生講相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，做判定有理，有據(jù)，使學(xué)生牢固樹立法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的意識。
2 改革實驗教學(xué)方法及手段
2.1 讓學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備過程：衛(wèi)生微生物學(xué)實驗的特點(diǎn)是準(zhǔn)備工作很多，每次實驗前均有大量的洗刷、包扎、滅菌、采樣等工作，這些工作往往都是由教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員來完成，學(xué)生進(jìn)入實驗室只是機(jī)械地按照實驗步驟進(jìn)行操作，學(xué)生對實驗器材的來源、實驗的目的不明確，對實驗結(jié)果不期盼，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而且學(xué)生會因缺乏實驗準(zhǔn)備這方面的鍛煉在日后的工作中無法獨(dú)立開展工作。因此，我們在實驗準(zhǔn)備中，利用課余時間合理地安排4～5名學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備全過程，要求學(xué)生從玻璃器皿清洗、培養(yǎng)基配制、消毒滅菌、預(yù)實驗等方面與教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員一起參與，并做好記錄。學(xué)生通過親自參與實驗準(zhǔn)備過程的實踐，彌補(bǔ)了實際工作對此方面要求的缺陷，通過實驗準(zhǔn)備過程的學(xué)習(xí)可幫助其細(xì)心觀察實驗反應(yīng)、全面分析實驗結(jié)果、正確判斷實驗結(jié)論，使學(xué)生在實驗中學(xué)會思考，在思考中提出見解，不但培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)興趣，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，而且也為提高學(xué)生的科研能力奠定了基礎(chǔ)。
2.2 采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備：實驗教學(xué)中充分采用多媒體、VCD等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，介紹實驗流程、展示圖片及實驗結(jié)果，既生動又形象，學(xué)生看得非常清楚，實驗操作起來思路清晰，步驟明確，教學(xué)效果非常好，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.3 開展課外興趣活動：在教師們的鼓勵和支持下，學(xué)生自發(fā)成立了學(xué)習(xí)興趣小組。在教師的指導(dǎo)下，有目的的運(yùn)用工具去查找信息，開展課外興趣活動，積極參與教師的科研項目和科研活動，提高了學(xué)生對衛(wèi)生微生物學(xué)實驗的興趣，加深和鞏固課堂所學(xué)知識，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，初步學(xué)會科學(xué)研究的方法，同時也帶動了教師教學(xué)水平的提高。
3 改革實驗考核方法
考試是評價學(xué)生對各門課程掌握程度好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是制約學(xué)生重視實驗教學(xué)的重要手段。長期以來，實驗成績在總成績中所占比重低，沒有專門實驗操作考試，學(xué)生忽視實驗課，在實驗過程中應(yīng)付差事、抄襲實驗報告、動眼不動手、甚至缺席實驗課。通過實驗考核可以使學(xué)生重視實驗課，對實驗課的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印嶒灴荚噯为?dú)記分，實驗課成績占微生物學(xué)課程總成績的40％，即40分：實驗預(yù)習(xí)情況、出勤率、實驗主動性、操作規(guī)范等情況，占10分；實驗報告書寫重點(diǎn)考核工作報告書寫格式與結(jié)果評價、實驗報告中誤差分析等內(nèi)容，占10分；在理論內(nèi)容的考試中，增加實驗內(nèi)容，占10分；實驗操作考試10分。實驗操作考試由一名學(xué)生和教師打分，平均分為最后實驗操作考試成績。考核方法的改革，使學(xué)生更加重視實驗課程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，注重實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的工作作風(fēng)。