時間：2022-02-10 11:13:53
導語：在美工教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、解讀政策,引起注意,強化公眾危機意識
2004年“7?11”四川丹巴特大泥石流災難發生前,省、州、縣的有關預警非常準確及時,期間有較充裕的時間,可以規避災難,然而當晚21時左右,在現場聯歡的群眾和外地游客在接到緊急撤離的通知后,仍然繼續唱歌跳舞,遲遲不散,22時30分左右,泥石流發生了,現場只有在一樓的4人僥幸逃脫,而在二樓聯歡的51人全部遇難或失蹤。這都是公眾危機意識缺乏所造成的后果。
當前,國家日益重視安全教育的大背景下,傳媒應及時跟進政府舉措,及時組織或制作相關節目,向公眾解讀國家應急法律、法規和各種危機應急政策,通過大范圍的信息傳遞,在不引起公眾恐慌的情況下,提升公眾對危機意識以及危機應急常識的關注度,從而以各種實例現身說法,強化公眾危機意識。央視經濟頻道2009年9月1日的《開學第一課》就是很好的典范。
二、專家介紹、權威解讀,豐富公眾應急常識
無論如何,危機面前,公眾無所適從、恐慌騷亂,都源于公共安全知識和應急常識的缺乏。那么,除卻傳統的學校應急教育外,大眾傳媒可以發揮社會教育功能,通過日常報道中公共安全知識的滲透來達到普及的目的。
2005年印度洋地震海嘯之后,美國一些主要媒體如華爾街日報、紐約時報等都很快推出有關地震海嘯科學知識的報道;國內網絡媒體如新浪也邀請地震、海洋領域的專家通過網絡回答網民提出的問題。從防災減災的角度看,媒體、權威專家、公眾等的多方互動,其一可以迅速激發公眾對此事件的關注,增強其參與的熱情;其二在媒體報道災難事件本身同時,權威專家的介入以及現身說法,也正是普及科學知識、公共安全常識的好時候,而這些安全常識、應急常識的普及能夠對今后的防災減災發揮積極有效的作用。
需要說明的是,大眾傳媒在發揮其傳播優勢的同時,更應該制訂有組織的日常報道策劃,按部就班,使公眾逐步掌握應對各種災害的應急常識。不同地區的媒體需要了解所在地區和生活環境中可能發生的各種突發事件及其危險性,這樣才能夠有針對性地邀請相關專家展開安全教育。
另外,除了報刊、廣播、電視、網絡等大眾傳媒,還可利用畫冊、掛圖、墻報、板報等多種載體,宣傳和普及預防、自救、避險、互救、減災等知識,鞏固和發展全民動員、預防為主、全社會防災減災的良好局面。
三、推動應急演練,塑造危機狀態下的理性公眾
常識的掌握是必要的,而實際行動的應急演練更為重要。那么,對于傳媒而言,不管是紙質媒體還是電子媒體,都可以運用新聞、評論、電視劇、電影等多種文體、形式,通過細致情節的描述和分析,推動應急演練。當然,不同類型的媒體可以取長補短,采用不同的有效地宣傳策略。
紙質媒體,不管是黨報、都市報抑或是專業類報刊,都可以利用圖片、漫畫、圖畫故事、文字新聞、文字故事等來傳播應急常識和演練舉措,尤其是圖片類新聞報道,更能很好地利用人們的“視覺”達到普及目的。
關鍵詞：煤礦 安全 教育 探索 研究
近年來，凈石溝煤礦把落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針作為首要工作任務來抓，通過實施“五級教育”閉環管理，全面覆蓋培訓范圍，真正實現了職工全程無縫教育格局，從源頭上預防了各類事故的發生，促進安全生產穩定健康發展。
一、煤礦安全教育工作面臨的主要問題
安全是煤礦的“天字號”工程，而安全教育工作就煤礦而言，更是一項長期的、永久性的、能確保職工身心健康、思想意識受到安全啟迪的主要途徑之一。近年來，凈石溝煤礦黨政把安全教育工作擺上重要議事日程，通過建立領導干部聯系基層區隊制度、政工人員包隊制度、督查考核基層區隊“逢五、逢十”安全學習會等制度，在安全教育工作方面取得了一些成績。但是，我們通過日常的安全教育，建立制度執行的過程中不斷探索研究，深入剖析，發現了一些影響安全教育工作的實際問題，主要表現在以下幾個方面：
一是安全教育的滲透力不強。一些安全教育工作者對教育對象缺乏全面的認識。安全教育過程只強調了規模大、內容全，但對受教對象沒有科學分析、區別對待，沒有很好地考慮職工接受情況。對于文化層次高的職工容易接受，而對于文盲及文化素質偏低的職工來說，只能是邊學邊忘，得到的只是個別的、暫時的被動服從，難以求得整體的、自覺的遵章守紀，達不到預期的教育效果。
二是安全教育的親和力不夠。部分安全管理人員對教育和制度的辯證關系缺乏正確的認識。 “說了大半天，不如多罰幾塊錢”，以罰代教，挫傷了職工的積極性，甚至助長了逆反心理的產生。個別“三違”職工受懲罰后，有的情緒低落，破罐子破摔，有的精神不振，下井背著思想包袱，分心走神，更容易出事故等等，這就要求基層區隊領導從職工的切身利益出發，用生動的事例和親情教育來感化和教育職工，讓職工同樣發揮企業主人翁的作用，形成相互監督的安全生產模式。
三是安全教育的工作方法單一。目前，多數安全教育工作還只停留在利用召開班前會、職工安全學習會等單一的會議學習的模式當中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現象，教育培訓效果不佳。因此，在煤礦安全培訓過程中，必須采用多種培訓形式，合情合理，因人而異，充分調動職工的積極性和自覺性。
二、強化職工安全教育工作的主要措施
針對安全教育工作面臨的主要問題，凈石溝煤礦采取多種方式，不斷創新培訓內容和效果，在過去傳統的 “三級教育”（即礦組織培訓、區隊組織培訓、班組現場培訓）的基礎上，增加了職工對職工、親屬對職工的教育力度，形成了安全“五級教育”閉環網絡體系，不斷提高培訓質量，增強職工的安全意識和遵章守紀意識，切實提高職工的安全技術素質和業務技能水平，形成全員參與、自主管理的安全文化氛圍，從源頭上預防了各類事故的發生。
一是企業全員教育制度化。安全作為煤礦最大的效益，是煤礦管理工作中的重中之重，安全情況的好壞直接關系到煤礦企業的生死存亡，煤礦企業必須從安全管理上做好文章，注重制度建設，保證安全生產，建立健全安全生產責任制，明確劃分各級管理人員和職工的安全責任，做到各負其責，各司其職，分工明確，通力合作。狠抓內部職工崗前培訓，全員安全知識培訓、安全技能提升培訓、特殊工種培訓、轉崗、復崗培訓、“三違”人員幫教培訓以及定期培訓考核。采取“走出去，請進來”的培訓方式，組織技術強的職工前往兄弟單位學習綜采綜掘新技術、新工藝，充分利用廣播、電視、板報、圖片等形式開展宣傳教育，堅持組織職工開展安全理論知識“每日一題”、“每月一考”活動，對考試不合格的進行待崗培訓或轉崗，確保培訓的整體效果，使安全教育工作形成長效機制。
二是區隊經常教育持久化。凈石溝煤礦各基層區隊利用每月“逢五”、“逢十”安全學習會，組織全體職工學習有關安全生產的法律法規、集團公司的安全管理制度和單位的規章制度、作業規程及安全技術措施等，每次學習時間不少于2小時。通過建立政工人員包隊制度，組織政工人員不定期下基層為職工進行形勢任務教育和礦情教育，不斷增強職工的安全意識。
三是班組現場教育規范化。班組長帶領工人進入作業現場后，班組長向當班職工介紹本班組生產概況、特點、范圍、作業環境、設備等情況實行安全提示制度，將每月、每天的安全工作重點和存在隱患的地點進行提示，制成牌板，設在醒目地點，讓職工對當班的安全重點做到心中有數，并進行重點安全注意事項、操作流程培訓，使職工真正從思想上重視安全生產，自覺遵守安全操作規程，做到不違章作業，實現安全生產“零目標”任務。
四是職工幫扶教育標兵化。積極組織在廣大職工中開展“師帶徒”和“傳幫帶”活動，讓工作經驗豐富、技術能力強的職工與新工人簽訂“師帶徒”合同，通過師傅在日常生活、工作中以身作則，為人師表，發揮老職工技術骨干在“傳、幫、帶”方面的優勢。大力開展職工“崗位大練兵、技術大比武”活動，通過技能比武進一步激發調動職工的工作積極性，使廣大職工在崗位上“創先進、爭優秀、顯能手”，爭創企業安全生產工作的“排頭兵”。
五是家屬親情教育和諧化。圍繞全國“安全生產月”活動主題，積極開展“安全生產承諾簽名”、“安全咨詢日”、“安全知識競賽”等活動。在傳統節日及重大節慶日之際，女工委、家協會、礦嫂組織開展向一線職工“送溫暖、獻愛心、囑安全”活動，利用家屬協管會陣地每周二、五日為職工義務拆洗被褥和縫補衣服，真正解決了一線職工特別是單身職工的后顧之憂。通過組織召開家屬座談會，職工違反“三違”家屬幫教、親人囑托等活動，教育引導她們常吹安全枕邊風，用親情教育感化職工遵章守紀，規范操作，把春風化雨般的思想政治工作融入安全思想教育工作之中。
凈石溝煤礦通過實施安全培訓“五級教育”，使全體員工安全知識得到提高，法律意識得到普及，責任意識明顯增強，生產效益不斷提高，安全生產經營管理不斷得到提升和完善。
三、推進煤礦企業安全教育培訓工作的幾點思考
“五級教育”的管理模式和方法，提高了安全教育培訓的質量，有力地促進了礦井的安全生產。幾年來的實踐，使我們深深體會到，推進安全教育培訓工作，必須努力抓好以下幾個方面：
1.加強組織領導，完善培訓機制
企業安全培訓機構是安全教育工作的主要執行者，培訓機構、機制是否健全，直接決定著安全培訓的效果和質量。健全培訓機構不能只停留在發份文件，配齊人員的層面上，而要從多層次、全方位的角度健全機構、完善機制，確保安全教育工作有效順利開展。凈石溝煤礦設立專門的職工培訓中心，從不同方面著力完善安全教育培訓機制，有力促進了安全教育工作提質量、上水平。一是進一步完善并嚴格落實以煤礦企業主要負責人為第一責任人的安全培訓責任制，明確安全培訓分管負責人和主管機構的責任，并層層落實具體單位和人員的職責，形成安全培訓工作“處處有人抓、事事有人管”的責任體系，把煤礦安全培訓落實到企業管理的各個層面和生產環節。二是高度重視，在人力、物力、財力等方面給予大力支持，努力克服教育培訓工作中遇到的各類困難和問題，確保其它工作為安全教育工作讓路，確保每一位上崗人員培訓合格。三是建立和完善職工日常性安全教育和培訓專用場所，優化培訓教材，使其滿足安全教育工作實際需求。四是配備優秀的師資力量，嚴把教案關，力求突出重點、深入淺出、詳略得當，保證培訓中能夠結合實際講得清、學得懂、用得上。五是建立職工教育和培訓檔案，詳細、準確地記錄培訓、考核情況，確保接受培訓人員全部及時和按要求得到培訓，并達到考核標準。六是要健全培訓制度，實現培訓人員的普及化、內容的全面化、形式的多樣化和學習活動的經?；呀逃嘤柟ぷ髯龊?、做實。
2.結合煤礦實際，拓展教育渠道
深入推進安全教育工作，要拓展教育渠道，創新培訓方式；要拉開梯度，采用不同性質的、不同水平的培訓；要靈活、生動、活潑，易于被職工接受；要緊密聯系實際，形成教學雙方良性互動，處處是課堂，人人受教育的的安全教育氛圍。凈石溝煤礦在拓展安全教育渠道方面，充分結合集團公司倡導的安全教育“六法”和“白國周班組管理法”，開拓創新，從明確多級教育培訓責任主體、創新教育培訓方式、方法角度出發，構建多層次、全方位的安全教育培訓網絡，真正實現了職工時時受教育，處處能學習的常規化和動態化相結合的教育模式。結合實際情況，研究制定具體的措施，采取靈活多樣、貼近實際的方式方法，不斷提高安全培訓工作質量。堅持一般培訓與重點培訓相結合，業余培訓與脫產培訓相結合，安全知識培訓與新技術普及教育相結合，注重實效，有針對性地開展“每日一題”、案例示警、安全知識競賽、安全技術比賽等活動，豐富安全培訓的教學方式、方法，激發廣大職工的學習熱情，營造濃厚的安全教育氛圍。
3.加強調查研究，規范培訓內容
安全教育培訓的落腳點在于提高職工綜合安全素質，解決人的安全性中存在的實際問題。因此在安全教育培訓工作中要加強調查研究，從安全教育、安全培訓、安全技能和工作經驗四個方面，客觀分析各崗位的任職要求、職責，并以此為基礎規范日常安全培訓必講必學的基本內容和培訓達標的衡量標準，也就是編制各崗位的常規性教育培訓大綱，并以此為指導開展教育培訓，達到事半功倍的效果。要堅決杜絕在課堂講解培訓中東拼西湊的現象發生。規范教育培訓內容的同時，也要結合實際融入培訓內容的多樣性和靈活性，使教育培訓工作既有普遍性，又有針對性。特別是在班組教育培訓和師徒結對培訓中，更要針對職工個人安全知識、安全技能的弱點以及安全文化、理念的殘缺進行有針對性的反復教育，使職工的安全性得到全面、整體提升。
4.強化培訓考核，增強教育實效
一、2019年安全培訓工作完成情況
近一年來，認真執行《二〇一九年員工培訓計劃》，按規定完成安管人員、特種作業人員、一般從業人員及地面特種崗位的安全培訓，并開展以周三自培、周五集中培訓、實訓為載體的素質提升工作。截至目前共完成新工人、轉井換崗、崗前期班培訓26期共864人，完成零散人員培訓班10期281人（包括新工人、培訓合格證、上崗證、長曠、三違及崗標不合格人員）；完成崗位技術實訓205期，共1124人次；周三、周五全員培訓正常進行，周三自主培訓10553人次，周五集中培訓29期，共1524人次；完成井下安管、班組長、特種作業人員初訓復訓、地面特種設備人員培訓工作（59期，共545人）。按要求完成了三期三違人員培訓共計46人，完成了98名涉爆人員專項培訓，組織了全礦從業人員再培訓工作，累計3493人，全部完善了職工培訓檔案，舉辦了生產骨干的應急預案培訓及礦井處災計劃大型培訓，共計200余人參加。在培訓過程中，依托“互聯網+”安全培訓模式，強化培訓管理，落實培訓責任，總計完成各類培訓335期，計18729人次，井下全員培訓率、持證率達100%，為我礦安全生產和員工素質提升做出了應有的貢獻。
二、工作開展中的亮點
1.加強集中培訓，推進干部上講臺工作
按照年初培訓計劃安排，一是利用周五集中培訓時間，加強生產隊組生產骨干的崗位技能培訓，由教育科每周五抽調隊組有關崗位人員進行集中培訓，由相關職能科室技術人員結合本專業工種進行培訓，截至目前進行了通風類、采掘類、機電類、安全類、防治水、供電、標準化等主要工種的應知應會培訓，共培訓1524人次，經過月度抽考和崗標考核檢驗，合格率不斷提升；二是集中組織專題、專項培訓、停復產培訓，先后組織了涉爆培訓、處災計劃、應急預案、雙重預防機制培訓，結合事故防范的針對性培訓、節假日停復產培訓等，聘請專業副總、業務科室干部、工程技術人員進行授課，一方面發揮了技術干部的特長，同時也提高了學員專業素養。
2.以考促學，提高各類人員安全素質
為了更好的貫徹《煤礦安全培訓規定》，適應公司、市局檢查抽考機制，教育科充分發揮培訓考核職能，加強各類人員的抽查考試。由教育科按照標準、規程題庫隨機出題，一是加強對不合格人員、事故關聯人員、生產科室干部的業務知識抽考；二是配合市局、公司檢查抽考進行模擬抽考；三是結合崗標、應知應會集中培訓，對生產崗位人員進行定期抽考；四是配合總工辦完成生產科室干部季度考試?？荚嚱Y果按照《安全生產獎懲條例》進行獎懲考核，通過以考促學，提高各類人員安全生產素質，尤其是7月份，為了檢驗職工崗位知識及技能掌握情況，組織了井下一二線職工應知應會抽考，涵蓋了井下主要工種，共100人參加，要求各隊組對考試中暴露出的短板弱項要開展針對性的培訓學習。
3.井下事故防范措施落實
職工教育培訓是煤礦日常生產管理必不可缺的環節，安全教育培訓是煤礦企業對煤礦職工進行培訓教育服務中的一項十分必要的內容。通過對煤礦職工進行安全教育培訓，可以使管理者和煤礦職工提高對安全生產重要性的認識，增強安全生產的責任感，提高遵守勞動紀律的自覺性，提高安全技術知識水平，熟練掌握檢測技術和控制技術要求。從而使管理者和職工掌握安全生產的客觀規律，掌握防范工傷事故和職業疾病的知識技能，確保職工的自身健康和安全，提高煤礦企業的安全生產管理水平，營造健全的勞動條件和環境。
2安全教育培訓的意義和主要內容
工業發達國家把職工的安全教育培訓作為安全生產的“催化劑”，認為無知是企業生產中的最大隱患，他們對職工的文化知識水平和安全技術水平要求較高，對職工強制實行安全培訓，并且政府以立法的形式籌措培訓經費，使得公款用于培訓成為合法的舉措。南非是非洲大陸南端的發展中國家，煤炭資源儲量排世界第五位，全國有100多個生產煤礦，煤炭年產量達2.5億t。南非煤礦的安全管理水平排在世界前列，這不僅得益于先進的安全裝備技術和安全生產理念，還得益于南非政府對安全教育培訓的重視。政府硬性規定礦主必須拿出礦工薪金的1．5%用作安全教育培訓。安全培訓的主要目的是改變觀念、升華思想、拓展知識、提升技能。但是在觀念、思想、知識和技能4個方面之間，觀念和思想起主導作用。改變觀念、升華思想理所當然成了安全培訓的首要任務和目標。思想是客觀存在反映在人意識中經過人的思維活動而產生的結果，只有樹立了一個正確的思想，才有可能改變觀念，才能正確了解所從事工作的主要流程，才能為工作創造一個好開端，才能確保最后能有一個好結果。思想認識不夠，不但制約著安全教育培訓的開展，而且不能滿足職工對安全生產知識和技能需求，這是導致事故頻繁發生的主要原因之一。開展安全生產培訓教育工作必須做到明確目標、責任落實、抓住重點。本著“干什么、學什么;缺什么，補什么”的原則，有計劃、有目的地開展安全教育培訓工作。安全教育主要內容包括安全法規教育、安全知識教育和安全技能教育3個方面。對職工進行安全教育，可以使職工充分了解、學習和掌握安全法規等各種法律條例，形成正確的法制觀念，提高對安全生產重要性的認識，增強安全生產的責任感，能夠正確認識并妥善處理生產和安全之間的關系，這是煤礦企業安全生產的重要保障。安全知識教育主要包括專業安全生產技術知識、檢測控制技術知識和安全生產技能知識，是前人在生產過程中付出慘痛代價而積累起來的。安全技術知識存在于生產技術知識當中，因此，對職工進行培訓教育過程中，需要把二者結合起來。必須定時對職工進行安全教育，做到警鐘長鳴，防患于未然，要把經常性安全教育和集中性安全教育有機結合到一起，突出重點、不斷強化。
3煤礦安全教育培訓的手段、類型
目前先進的科學技術手段和信息技術已廣泛應用于安全教育培訓。借鑒這些技術，煤礦安全教育培訓的方式方法避免了單調空洞的“填鴨式”教育，變得相當生動靈活，形象豐富。煤礦企業傳統的安全教育形式主要有講座、座談會、宣傳畫、板報宣傳、與職工談話、班前班后會、印發手冊以及開展日、周、月安全活動等。目前出現利用信息技術創新安全教育培訓的手段，如:短信平臺安全信息、flash短片、手機安全簡報、安全論壇，觀看安全影像、事故現場3DMAX還原分析會等。傳統安全教育培訓與通過技術手段相結合的信息技術安全培訓教育能使被培訓者更加印象深刻，能給人以啟示，使其久久難忘。安全教育培訓中最常使用的事故案例教育培訓是指采用幻燈、電腦多媒體等視聽媒介，通過錄音、文字、錄像等教育手段向職工描述客觀發生的真實場景。在個案學習過程中，使受培訓者接受和本人所從事工作息息相關的安全管理知識、經驗，從其他事故中汲取教訓。模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如人為模擬制造一些不同類型的生產事故，要求職工能夠第一時間正確判斷事故類型、事故原因，迅速找到并排除危險源，使職工得到了實際鍛煉，使職工在工作中遇到類似事故也可以迅速冷靜地妥善處理。在職工之間開展安全知識競賽能夠培養職工的責任感，具有激勵作用，而且生動有趣，如開展安全知識競賽，所有職工分成若干班組，每個班組隨機挑選人員作為參賽代表參加。由于所有人都有可能被選為參賽代表，集體榮譽感會迫使每個人積極準備，認真參加比賽，從中學習安全知識。對職工進行預測、預防事故方面的教育時，要了解事故發生的規律，進行有針對性和目的性的教育，如節假日前后的教育，不同季節進行季節性易發事故的教育等。安全教育培訓還要研究人的心理、個性特點。對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產生的原因，有針對性地進行個別教育和引導。例如對喜歡逞強好勝、冒險蠻干的人，要使他明白謹慎小心并不是貪生怕死，冒險蠻干也絕非英雄好漢;對粗枝大葉、馬馬虎虎的人要讓他明白一時的疏忽能造成終生的痛苦。
4煤礦職工安全教育培訓方案的設計
煤礦職工安全工作培訓方案的制定要以培訓需求分析為指導方向，要有針對性和實用性，不能單純地為培訓而培訓。安全培訓需求分析要從生產組織模式、本崗位工作和個人素質三方面著手進行。①通過分析生產組織模式，來確定此種生產模式的安全培訓需求，確保培訓方案符合安全生產目標和企業安全生產戰略要求。通過考察職工的安全掌控能力來確定所需要培訓的安全知識和技能的類型，針對不同職工進行獨立性和系統性的培訓，估算此種培訓真正見效所要的時間，從而推算出安全培訓期的時間長短。②進行本崗位工作分析，來確定職工在達到理想的安全工作績效時需要掌握的知識和技能。③進行個人素質分析，來對比確定職工現有的安全掌控能力和未來對職工安全知識和技能要求之間的差距。職工安全工作培訓需求分析作為安全培訓方案設計的“指南針”，能夠勾勒出安全培訓方案的大概輪廓，在作出詳細的培訓需求分析的基礎上，制訂并優化方案。安全培訓目標的設置有賴于培訓需求分析，培訓目標是安全培訓方案實施中必不可少的環節，確定明確的培訓目標，可以結合煤礦企業、管理者和職工各方面的需要，滿足職工方面的需要，幫助職工理解為什么需要培訓，使職工明白了培訓的目的以及可被接受的績效水平，促使職工向既定目標不懈努力。相反，如果培訓目標不明確，很有可能導致職工偏離培訓的期望軌道，造成人力物力的浪費，導致培訓的失敗。只有通過制訂、測評、修改、再測評、再修改、實施等一系列過程，才能使得一個安全培訓方案臻于完善。安全培訓方案的測評從安全培訓內容效度、被培訓者反應效度和安全學習效度三個維度來考察，①確定培訓方案的各個組成部分是否合理和系統化，分析確認培訓方案是否符合安全培訓需求分析;②考察被培訓職工是否對該安全培訓感興趣，培訓方案是否滿足被培訓職工的需要，并找到原因;③考察培訓所傳授的知識是否能被職工汲取，并通過改變傳授方法以及了解被培訓職工的個人特點等方面對方案進行改進。
5煤礦職工安全教育培訓效能的提高
在進行安全教育培訓過程中，培訓者和被培訓職工是師生關系，被培訓職工沒有心理負擔和思想包袱，更容易和培訓者交流溝通，傳授和汲取相關知識內容的效果更明顯，自覺性更高，更容易形成安全生產的意識。且在培訓授課過程中，培訓者和被培訓職工通過互動，可以使培訓體系更完善，使被培訓職工易于接受。此外，安全培訓還有激勵作用，誘導被培訓職工主動參與培訓教育，在接受安全知識的過程中，結合實際工作，產生新的更高層次上的感悟，給職工精神上的激勵和鼓舞，從而起到激發工作熱情的功效，提高職工的個人素養，使其逐步樹立正確的安全意識和人生價值觀，使其保持良好的心理狀態和充沛的精力，以適應安全生產需要。
6結語
（徐州礦務集團新疆天山礦業有限責任公司新疆庫車842000）
摘要 安全教育培訓是煤礦企業抓好安全生產工作的前提和基礎。抓好安全教育培訓，必須充分認識安全生產的規律和內在各種因素，在內容和形式上求新求變、在培訓效果上力求實效，讓安全培訓工作真正起到作用，使職工牢固樹立安全生產意識，消除不安全因素，確保實現安全生產。
關鍵詞 安全教育培訓 重要性 形式 效果 作用
煤礦作為一個高危行業，由于其生產環境的特殊性、條件多變性和不可知性，發生事故的幾率教高，故煤礦安全工作歷來成為社會關注的話題。隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，珍惜生命、追求企業的本質安全已成為廣大職工的迫切愿望。所謂“本質安全”就是：煤礦發生事故是偶然的，不發生事故是必然的。其基本特征為：一是人的安全可靠性；二是物的安全可靠性；三是系統的安全可靠性；四是制度規范、管理科學?？梢?，在本質安全中，人是安全生產中的決定性因素，人的行為又是受安全意識支配的，而人的安全意識具有一定的可塑性，正是這個“可塑性”，為安全教育培訓提供了理論上的支持，安全教育被認為可以重塑人的意識、態度與行為。下面就煤礦職工的安全教育培訓作一些粗淺的探討。
一、職工安全教育培訓的重要性
目前，煤礦井下合同工、農協工、臨時工占大多數，是井下采掘一線生產的主要力量。他們大多數來自農村，文化素質低，小學文化和文盲占有較大比例，這種低文化層次和不合理文化結構的職工隊伍與現代化的礦井生產是極不匹配的。這部分人的文化素質低下，臨時思想嚴重，掙錢思想突出，不愿學技術，冒險蠻干，只知道生產，而不知道如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現象屢屢發生，出現了人身傷亡事故。由此可見，煤礦職工隊伍素質的高低對煤礦安全生產起著至關重要的作用。提高職工素質，增強職工的安全意識，通過安全教育培訓是可以樹立和落實的。就目前而言，煤礦職工安全教育和技術培訓環節比較薄弱，安全意識淡薄，安全素質低下，違章作業現象還相當嚴重，這種狀況如果不改變，從根本上保證煤礦安全生產是不可能的。所以，加強職工的安全教育，搞好職工安全教育培訓對煤礦至關重要。
二、職工安全教育培訓的形式方法
在煤礦安全培訓過程中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現象，對安全培訓認識不足，領會不深，影響了培訓的效果。雖然原因是多方面的，但安全培訓的形式方法缺乏科學新穎也是原因之一。所以在煤礦安全培訓過程中，必須采用多種培訓形式，下面簡單介紹幾種常用的培訓方式。
1.經常性培訓。就是在培訓的時間上和空間上保持其連續性和廣泛性，無論何時何地都能感受到安全培訓的存在。爭取做到年年講月月講天天講；大會講小會講逢會必講；井上講井下講無處不講；你也講我也講大家都講，積極營造一種良好的培訓氛圍。在培訓過程中，務必注意有張有弛，張弛并重。
2.重點性培訓。就是在全員全面培訓的同時，要善于抓主要矛盾，突出重點，強化安全培訓。一抓重點時期的培訓。如春節期間，事情比較多，精神易分散；3 月、8 月季節變化，易發生事故；農忙時期，家住農村勞力較少的職工，易背上思想包袱；等等，要十分重視這些時期的安全培訓，適時地對他們進行安全教育培訓。二抓重點人的培訓。對平時工作中出現違章的重點人必須實行重點培訓、重點把關，并及時進行思想教育，進行安全培訓，實行幫扶，促其轉化，這樣既教育了本人也教育了大家。三是抓重點工種的培訓。重點崗位重點工種有其特殊的重要性，在安全培訓過程中必須進行重點培訓，做到上標準崗干標準活。
3.典型性培訓。就是運用安全正反兩方面的典型性事例對職工進行適時的教育培訓。在正面典型教育方面，抓住正面典型深挖掘，在選取標準上做文章，強化學習宣傳，通過培訓教育使單位和個人學有榜樣，趕有方向，超有目標，賽有對手。在反面典型教育培訓方面，應重視其“亡羊補牢“的警戒作用，有時候其功能不亞于正面典型教育，它有其自身的個性，是正面教育所無法替代的，應適時選擇強化教育。
此外，還有求實性教育、創造性教育、親情性教育、引導性教育等等，在教育培訓過程中，要因地制宜、因時制宜、因人制宜，務必做到一切與實踐相結合，一切從實際出發，而不能生搬硬套。
三、職工安全教育培訓的作用
隨著科學技術的發展，煤礦生產不斷采用新技術、新裝備、新材料、新工藝。煤礦”四新“的應用，對職工提出了更高的要求，職工安全教育培訓作用重大。
1.提高企業職工整體素質，增強企業競爭力，實現煤礦安全生產。培訓是職工素質提升的一個重要手段，通過培訓，不僅可以幫助新職工快速掌握工作所需的各項技能，而且可以使老職工不斷補充新知識，掌握新技能，從而更好地適應工作變革和發展的要求。企業職工整體素質的提高，可以有效地增強企業的競爭力。培訓是企業獲取職工素質優勢的重要手段，是形成核心競爭力的重要渠道，是企業持續發展的力量源泉，是實現煤礦安全生產的重要保證。
2.改善工作質量，提高工作效率，降低企業生產成本。企業職工經過安全培訓后，往往能掌握正確的工作方法，并在工作中不斷創新和發展，當然其工作量也會大大提高。隨著企業職工知識的增多、能力的提升，在工作中自然就能減少失誤，減少工作中的違規行為，那么發生事故的幾率就會大大降低。通過安全培訓，還可以加強企業職工之間的溝通和協調，減少摩擦和沖突，增強企業的凝聚力和向心力，這些都可以大大提高企業的工作效率，從而降低企業生產成本。
關鍵詞：創新；培訓；加強；實操
煤炭開采屬高危行業，職工安全教育培訓工作就顯得尤為重要。作為一名教務人員，如何開展好教務教學工作是我們一直在摸索探討的重要問題。
近年來，我們國家非常重視職教工作，出臺了一系列政策來鞏固和發展職教事業，扶持和監督力度在不斷深化和加強。因此，開展職教工作離不開政策的引導，我們要根據單位實際情況，不斷深化內部改革，做好教務引領工作，為單位培訓本質安全型煤礦工人，以促進安全生產。
一、打造新型、過硬的職教隊伍
職教與普教存有異曲同工之處。普教在不斷提倡完善和加強素質教育、培養學生動手能力。作為職教行業，更著重的是提升職工的安全操作水平，而不僅僅是停留在理論知識層面。因此，在提升教師理論素質水平的同時，著力提升和培養選拔一批實操能力過硬的人才以充實我們的教師隊伍也是重中之重。
目前，煤礦職教部門經過多年的發展和完善，理論知識型教師不乏優秀人才，而實操教師的缺乏是面臨的普遍問題。過去幾年來，因為缺乏對實操能力的認識，偶爾提及也只是停留在表面。
發展到今天，已不能適應當代新型企業的發展，改善和轉變教育觀念是我們每個職教工作者所面臨的主要問題。如何提升教師隊伍素質，做好教務工作安排，對于每一個教務人員也是應該積極思考的問題。
首先，要摒棄專業課“單一”的思想觀念。煤礦地質條件復雜，不確定性因素很多，而作為一個專業課老師，不是簡單的把本專業理論知識或操作知識傳授給學員就是完成任務，而是要結合學員工作實際，傳授學員對工作現場可能會出現的突發問題應如何解決和應對，因為大部分煤礦工人是工作多年，也已參加過多次培訓的老學員，對他們來說，空洞、枯躁、重復的理論講解已經失去了吸引力，缺乏的是工作中可能出現問題的現場處置能力，因此，教務要重點安排“新工藝、新技術、新設備、新材料”知識的更新補充，結合礦有關業務科室、各戰線相關單位做好新舊知識銜接，培養教師的責任感，提升學習新知識的熱情，以鞏固和提高教師授課水平，打造出一支新型過硬的職教隊伍。
二、創新，提高學員學習積極性
身為煤礦工人，不僅日常工作量大，而且因為井下環境條件限制，感覺工作很是辛苦。有些人因為工作任務重，只能利用寶貴的休息時間來參加學習。因此我們要充分體量礦工的不易，在傳授知識的同時，盡量營造輕松快樂的學習氛圍，以激發職工的學習興趣。這就需要鼓勵、培養教師創新教學方法，充分利用教具、多媒體，情境教學、現場教學等多種形式工，滿足職工的學習需求。采用送出去、請進來的辦法，加強同行業兄弟單位之間的交流。采用師帶徒的方法，做好新老教師的更替等等。進行教務教學安排要充分考慮調動教職員工的積極性，以提高教學質量，提升培訓效果，提升學員的學習積極性
三、創新培訓形式，提升到課率
學員到課率低，是煤礦職工培訓普遍存在的現象。職工教學質量的提高不僅僅停留在形式，到課率的多少也應該是衡量培訓質量水平的指標。提升到課率不僅僅是采用考核的手段，要結合職工工作實際，采用脫產、半脫產、送教上門或利用網絡平臺，多種培訓形式相結合，符合人性化的培訓管理理念，逐步促進學員學習理念的轉變，提高到課率，提升培訓效果。
四、加強實操基地建設，加大實操培訓力度
過去因為培訓理念的限制，職工教育過多地偏重于理論教學，有些培訓部門即使有實操設備，也逐漸成了擺設。這種狀況已不能適應現代煤礦教育需求，不能適應職工培訓的迫切需要。因此，職教部門要及時更新實操設備，加強實操硬件建設，聘請專業技師充實教師隊伍，并培養技師的教學能力，進一步抓好軟件建設。在教務部門安排教學工作時，要把實操培訓落到實處，把部分理論講解搬到實操高堂，加大實操培訓力度，使職工教育更有針對性和實用性，全面提高職工的學習積極性，使職工培訓工作真正落到實處。
四、聯系實際抓培訓，齊心協力促教育
[關鍵詞]安全教育培訓 重要性 培訓管理和要求
中圖分類號：D922.21 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）01-0081-01
一、安全教育培訓的重要性
“安全第一、預防為主，綜合治理”是我國安全生產的基本方針；安全生產法第二十五條規定：生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應急處理措施，知悉自身在安全生產方面的權利和義務。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。在各類礦山事故中，因作業人員違章操作和管理不善造成的事故約占事故總數的70%。所以加強安全生產教育培訓，是安全生產的必要保證。準格爾能源有限責任公司選煤廠屬于特大型礦井型動力煤選煤廠，近年來生產能力達到3000萬噸。擁有職工1300余人。因此做好員工的安全教育培訓、是促進企業安全發展、健康發展、和諧發展的必要保障。
二、安全教育培訓的管理
2.1、設置安全教育培訓管理機構并明確其職責。有安全教育培訓管理機構，并要做好安全教育培訓方針、政策、法律、法規宣傳、貫徹。制定和完善安全教育培訓管理的各項制度。負責組織安全教育與培訓，實施安全教育培訓的監督檢查、管理考核。協助各單位解決安全教育與培訓工作中存在的問題。
2.2安全培訓計劃與經費
2.2.1培訓計劃的編制與實施：
安全教育培訓機構負責編制本單位年度安全培訓計劃。根據本單位《安全培訓需求調查報告》，對各單位上報的培訓計劃進行統一審核、平衡、匯總，編制下發年度安全培訓計劃，內容包括培訓的人員崗位名稱、人數、培訓內容以及預計經費。
2.2.2安全培訓經費的投入必須保證以下范圍內的支付：
（一）聘請教師的學時費、教材費。
（二）教學設備購置費。
（三）按規定應付的其他費用。
三、安全教育培訓要求：
（一）安全教育和培訓必須堅持理論聯系實際，突出安全意識、安全法規、安全管理和安全技能的教育；注重實際能力的培養，應保證職工經培訓后，掌握本職工作所應具備的法律法規、專業技術知識、操作技能、崗位標準、安全工作程序等。
（二）安全教育培訓采取強制培訓的原則。未經安全教育培訓或安全培訓不合格的員工，不得上崗作業。
（三）安全培訓教育要保證時間、內容、質量“三落實”。安全管理人員培訓、特種作業人員培訓、三級安全教育、安全技術培訓、事故案例教育、安全作業規程等培訓要規范填寫有關記錄并存檔。
（四）要對職工進行與其所從事崗位相適應的安全教育培訓；采用新工藝、新技術、新設備、新材料，應當對相關職工進行專門的安全教育和培訓，未經安全教育或培訓不合格的職工，不得上崗作業。
四 各類人員培訓內容要求
4.1安全生產主要負責人培訓內容要求：主要負責人是企業安全生產的第一責任人，對企業的安全生產工作負全面責任，對其進行安全生產知識和管理能力的安全培訓，是最基本的，也是對企業安全生產的重要保障。培訓內容為國家安全生產方針政策和有關安全生產的法律法規、規章及標準；安全生產管理知識、安全生產技術、安全生產專業知識；職業危害及預防措施；國內外先進的安全生產管理經驗；典型事故案例和應急救援案例分析；重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理有關規定；及事故調查處理等。
4.2安全生產管理人員培訓內容
安全生產管理人員是企業專門負責安全生產管理的人員，是國家有關安全生產法律、法規、方針、政策在煤礦的具體貫徹執行者，是本單位安全生產規章制度、作業規程的具體制定和落實者，對他們的安全知識水平和安全管理能力提高的安全培訓對于加強其現場安全管理、及時消除事故隱患，保障安全生產也不可或缺。培訓內容為國家安全生產方針政策和有關安全生產的法律法規、規章及標準；安全生產管理知識、安全生產技術、職業衛生等知識；傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法；應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；國內外先進安全管理經驗；典型事故案例和應急救援案例分析；以及其他需要培訓的內容。
4.3其他從業人員的培訓內容
其他從業人員也是生產經營活動的最直接的勞動者，安全培訓也不容忽視。培訓內容為車間、班組、崗位生產狀況、工作性質、職責范圍、安全要求、個人防護用品使用、機具設備原理及安全防護設施性能、作用等知識；選煤廠安全技術操作規程及安全管理制度；危險源辨識及風險評估知識，作業現場
4.4三級教育培訓內容要求
（一）廠級崗前安全培訓內容應要求：包括本單位安全生產情況及安全生產基本知識；本單位安全生產規章制度操作規程；從業人員安全生產權利和義務；危險危害因素辨識及預防常識；事故應急救援、消防知識等。
（二）車間級崗前安全培訓內容要求：應當包括：工作環境及危險因素；所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故； 所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；本車間安全生產狀況及規章制度；危險源辨識及風險評估知識，作業現場危害因素的控制方法和安全防范措施；預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項；有關事故案例等。
（三）班組級崗前安全培訓內容應當包括：崗位安全操作規程；崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項；有關事故案例；危險源辨識及風險評估知識，作業現場危害因素的控制方法和安全防范措施等。
五、 安全培訓形式要求。安全培訓應積極開發利用多媒體培訓教材、仿真實訓系統等，創新安全培訓形式，提高安全培訓效果。
六、培訓考核
安全培訓要建立管理制度和激勵機制，并要有詳細的考核標準和細則，培訓機構要定期對各單位的安全培訓工作進行檢查考核，對安全培訓工作成績突出、表現優秀的單位和個人予以表彰獎勵。對不符合標準要求的給予處罰和通報。
中圖分類號：TD821文獻標識碼：A 文章編號：41-1413（2012）01-0000-01
摘要：豐陽煤礦綜放工作面設備傾倒、下滑的機理分析和現場情況觀察，總結出大傾角綜放工作面設備防倒、防滑的原因，提出解決方法，為綜采工作面生產解決了一大難題。
關鍵詞：大傾角三軟煤層;初采;綜采放頂煤;設備防倒防滑技術
隨著資源整合的開展，整合礦井需要大幅度提高產量，而增產的關鍵在于發揮綜采機械化程度高的優勢。大傾角三軟煤層等復雜的煤層賦存條件使綜采適應性面臨著巨大挑戰，綜放工作面設備的受力比單一傾斜工作面受力要復雜得多，設備的傾倒、下滑、移架困難、矸石滾落等問題給工作面的生產帶來很大的困難。因此，提高產量就必須首先解決大傾角三軟煤層綜采技術難題。
1、工作面概況
主采二1煤層，平均煤厚4m，煤的容重1.38t/m³，煤層平均傾角32°，局部傾角40°，煤質較松軟，煤層的堅固性系數f=0.39，直接頂的單軸抗壓強度為51.77MPa，抗拉強度為5.51MPa；直接頂類型為Ⅱ類中等穩定頂板，根據老頂分級指標確定老頂級別為Ⅱ級，直接頂的冒落高度為8m。直接底的單軸抗拉強度為61.79MPa，抗拉強度為1.46MPa，直接底屬于Ⅱ類軟底板。由于受地質構造等影響，局部底板為較軟（Ⅲ類）和中硬（Ⅳ類）底板。煤層頂板巖層多為細中粒砂巖直接壓煤，局部有偽頂，巖性為泥巖或砂質泥巖，底板巖性以中粒砂巖為主，局部為泥巖、砂質泥巖，是典型的“三軟”煤層。
2、工作面配套設備及技術參數
根據煤層采高以及賦存條件，液壓支架需滿足以下基本要求：（1）三軟煤層松軟破碎，液壓支架支護強度不宜過大，以免造成頂煤的進一步破碎；三軟煤層頂板壓力反映強烈，液壓支架要有足夠的工作阻力，但是初撐力不宜過大，因為支架反復支撐頂煤，頂煤容易破碎，造成冒頂。（2）由于該二1煤層的偽頂、直接頂強度較低，隨采隨落，要防止放煤過程中出現大量矸石現象；底板巖性強度較低；在底座前端設置抬底裝置，當出現插底時利用抬底座千斤頂，使支架拉移后被抬起。（3）減小相鄰液壓支架間的間隙，增加支架間的密封性，減少架間煤矸下漏。（4）因為二1煤層傾角較大（傾角為32°），支架容易歪斜，要求液壓支架具有良好的防滑特點，所以在開采時要具有防滑防倒裝置。（5）工作面要有足夠的支護斷面，應優先考慮支護斷面較大的支架；根據煤層厚度的變化要求具有足夠的伸縮量，使液壓支架能夠順利移架。故工作面選用ZF3600/16/24型液壓支架。
煤壁落煤采用MG170/410-WD型交流電牽引采煤機，機械落煤，采高2.1m,截深0.6m，沿底板割煤。放煤靠支架尾梁擺動擠碎頂煤、伸縮插板放煤。
運輸系統：工作面為SGZ630/264型前后部刮板運輸機，工作面下順槽鋪設1部SGB620/80T刮板運輸機和1部DSJ800/40/2×55型伸縮皮帶，3部膠帶輸送機轉運到主斜井強力皮帶機，拉至地面煤場。
同時設置乳化液泵站、噴霧泵站、移動變電站和組合開關，采用KTC101通訊、控制一體化系統對工作面的前部刮板機、后部刮板機、乳化泵站、清水泵站進行集中控制，檢測并顯示采煤機的開停狀態，并實現進行過程中的設備過載報警。
3、初采問題分析
該工作面采取傾斜長壁采煤法，全部跨落法控制頂板，壓力大造成煤墻松軟，煤墻片幫嚴重；頂底板松軟，設備下沉、冒頂嚴重。工作面初采向前推進過程影響工作面的安全和產量主要表現在三個方面：（1）煤墻片幫嚴重，頂板破碎，底板下沉，容易導致液壓支架倒架。（2）坡度大底板軟移架過程中容易造成支架下滑、倒架、下沉，移架阻力增大造成移架困難。（3）刮板機上下竄現象造成前后刮板機機尾底槽回頭煤量大，增加設備運行阻力、縮短其使用壽命，使支架錯茬、傾斜，采煤機必須挑頂或臥底，這樣容易造成頂板破碎和底板不實，移架過程中，支架高度需隨底板提高或降低，如果支架高度超高將達不到支護要求，支架高度超低將被壓死。
4、防范技術措施
4.1采煤機運行要求：下行割煤時利用下滾筒割底刀煤，上行割煤時利用上滾筒割底刀煤等方法來控制底板的高度一致，為減小推前部刮板機的阻力，割煤時嚴格要求禁止丟底煤，割底板，松軟出墊實。
4.2液壓系統要求：確保液壓及液壓系統完好，無漏夜竄液現象，乳化液配比達到規定3%―5%要求，防止濃度不適影響液壓系統正常工作或造成液壓元件損壞。為保證支架的支護強度，要求乳化泵壓力不得低于30MPa，并對工作面所有液壓支架逐架進行詳細檢修，確保每組支架處于正常狀態。
4.3移架措施：（1）為保證液壓支架的穩定性，移架時先將支架的護幫板和伸縮梁伸出，頂牢煤壁，同時將鄰架側護撐緊，然后再采取帶壓擦頂的移架措施，移架時同時慢慢收護幫板和伸縮梁，這樣煤壁對支架產生的支撐力和側護板及頂板對支架產生的摩擦力均指向采空區，以抵消支架重量、前后刮板機下滑和架后落矸產生的下滑力，改變了支架的受力狀態，從而防止支架的傾倒和下滑。（2）在移架和拉后溜之前，安排人員對架前架后的浮煤清理干凈，減少支架和后溜的移設阻力。（3）移機頭架的順序是3#、1#、2#,移3#架以2#架為導向，防止下滑，移1#架以2#架為掩護防止竄矸；移機頭、機尾支架架時，應先檢查三角區梁柱、上下出口的托棚、抬棚是否安全并撤離人員；支架若出現咬架、擠架、倒架時，應掌握好拉架順序并及時處理，不能硬拉硬拽。
4.4支架下滑及倒架措施：（1）將工作面布置為偽斜，使支架垂直煤壁，減小工作面實際傾角；（2）嚴禁超高采煤，支架無法正常接頂時，工作面每隔5架設有1個防倒千斤頂，用圓環鏈連千斤頂斜拉，一端連在上方支架底座上，一端連在下放支架頂梁上；（3）控制推刮板輸送機的順序，自始至終地由下向上移架和推移刮板輸送機，來調整輸送機的位置；（4）相鄰支架底座支架之間設置防滑千斤頂，以有初撐力的支架為支點，調整相鄰支架的位置；（5）推移桿全程導向，推移桿和底座間隙控制在10 mm～20mm（單側）。在任意位置，推移桿和底座間間隙不變，控制輸送機下滑；（6）采用間隔移架，增加支架對煤層頂底板的摩擦力，采取措施，保持端頭支架的穩定性。
5、結語
通過以上措施的實施，優化了大傾角三軟煤層綜放工作面初采工藝，改變了生產被動局面，保證了職工的安全，確保了整合礦井大傾角三軟煤層綜放工作面安全生產，為礦井的持續健康穩定發展起到了重要作用，經濟效益顯著。
參考文獻：
【關鍵詞】酶工程；教學改革；生物工程
0 前言
酶工程是四大生物工程體系之一，廣泛應用于醫藥、食品、輕工、化工、環境保護及生物技術各個方向，在生物工程及技術領域占有著重要的地位[1]。酶工程這門課程是內蒙古科技大學為本科生開設的專業課程，在理論上屬于酶學體系范疇，但它又是一門廣泛涉及生物學領域和生物工程學范疇的理論與實際密切聯系的應用科學。因此，加強教學過程中理論與實踐的銜接[2-3]，提高《酶工程》教學水平，培養合格的從事相關方向進行研究及生產的技術人才是課程教學需要探討的主要問題[4]。為了進一步優化《酶工程》的教學質量，恰逢培養方案修改時期，對這門課程進行教學改革的探索與研究。
1 傳統酶工程課程中存在的問題
酶工程是生物工程專業的主干課程，在過去的教學中，存在一些弊端：①教學內容的把握不夠準確。具體表現在單純依照書本的章節教授，重點和難點的設定偏離。部分專業內容講的不夠深入，而與相關專業基礎課如微生物學，細胞生物學的重復內容，重復講解。②教學內容的系統性和完整性不夠。在酶工程課程之前，沒有專門設計酶基本知識的課程，學生對于研究主體了解不深，直接進入酶工程的學習，理解有些吃力。③前沿教學內容不夠。對于在酶工程領域的最新研究與生產技術沒有加入到課堂教學中，對于酶工程在多行業應用現狀了解不清。
2 酶工程課程教學改革的內容
理清《酶工程》與相關課程的關系及重復內容，對教學內容進行優化。
與相關課程教師座談，掌握相關課程內容講解的覆蓋性及深度，及時調整相關內容講解比例。如課程中涉及到酶生物合成的基本過程，這部分內容在基礎課分子生物學中蛋白質的轉錄與翻譯部分已經進行了詳細的講解；課程內容酶發酵動力學部分在專業課反應工程中有更為細致的講解；原來的重點章節酶的提取與分離純化是專業課生化分離工程的主要所講內容。在實際教學中就可以將這部分內容刪除不講或簡單提及即可。而另外一些相關內容，如酶突變基因的定向選擇，與基因工程中的相關內容有交叉。在基因工程課程中，對于突變基因的定向選擇的基本原理和基本方法進行了闡述，但針對酶突變基因的選擇方法沒有進行細致的講解。在課堂中就可以簡單提及突變基因定向選擇的原理而重點講解酶突變基因篩選的方法。通過對教學內容的優化，將講授重點放在深度、廣度及新的內容方面。
建立課程的系統性和完整性
針對我專業的學生沒有學過酶學基礎的實際情況，建立適應我專業學生的酶工程理論教學體系，主要包括以下內容：酶學基礎知識、酶催化基礎知識、微生物發酵產酶、動植物細胞培養產酶、酶分子修飾、酶、細胞和原生質體的固定化、酶的非水相催化、酶的定向進化、酶反應器及酶的應用。可概括為四個方面：酶基礎、酶的生產、酶的改性和酶的應用。沿著這條主線講解，使學生掌握酶從上游到下游的一整套技術過程，好像學生站在酶制劑生產流水線學習工藝流程，使課程脈絡清晰，學生理解更為深入。
注意充實前沿教學內容及實際行業應用研究內容
為保證教學內容的實效性，教師應時刻關注酶工程發展的最新進展，并將相關內容引入到課堂中。適當向學生介紹新理論、新技術和新方法，使教學內容更加豐富。同時要求學生分組閱讀相關英文文獻，在課前5分鐘以做報告的形式介紹文獻內容。既能使學生更好的了解酶工程的發展狀況及最新研究進展，也能提高學生專業英語的水平。
3 結語
通過上述方法，改變了傳統酶工程教學中的存在的弊端，新的教學內容及國內外新科學技術的進展引入課堂，更能吸引學生對于新知識的探求欲，學生的學習熱情和積極性明顯提高，教學效果良好。
【參考文獻】
[1]涂紹勇，楊愛華，等.基于科學研究與理論教學相結合的酶工程課程教學改革研究[J].安徽農業科學，2012，40（27）：13667-13668，13671.
[2]金黎明，權春善，等.酶工程課程教學改革探索[J].微生物學通報， 2012， 39（1）：121-124.