時間：2022-04-30 00:42:28
導語：在班主任主要事跡的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
作者：鄒文悅
教育是需要智慧的，教育機會隨時隨地都有，就看你是否發現了并及時地抓住并利用這個時機。智慧的班主任能不放過任何教育機會。
講桌前面的一堆廢紙，有的老師看到了可能會十分生氣，認為是學生搞得惡作劇，因此而大發雷霆，發一頓火，弄得老師生氣，學生認倒霉，師生在緊張的環境中整節上不好。也有的老師則視而不見，心態很好，不發脾氣不上火，該怎么講課就怎么講課，其最終結果是講不下去課，因為今天學生在講桌上給你弄一堆廢紙你不言語，明天他就敢給你弄個笤帚擺在講桌上，后天就有人在講桌上放上個癩蛤蟆，大后天就會大搖大擺地在你課堂上走來走去，你的課怎么能講下去呢？還有的老師面對講桌上的這堆廢紙，會借題發揮，帶領學生產生很多聯想：講衛生的問題、尊敬老師的問題、隨手亂扔的壞習慣的問題、節約用紙的問題、班集體中有沒有人做好事的問題、班干部的榜樣作用問題、良好公德的問題、人生小節（細節）的問題。
對學生的表揚也是一種機會，也要具體問題具體分析，也要重細節。具體人具體分析，采用具體的不同的方法。比如一貫表現不好的學生，偶爾受到表揚或者得到了一個獎狀或獎品。除了頒發獎狀外，發晚了獎狀要及時地找這個學生天一次話，進一步的鼓勵希望他能在改掉點毛病爭取再進步一點點。（班主任工作 banzhuren.cn）還可以當著這個學生的面給艦長打電話向家長報個好消息，在家長的配合下，某某在那些方面有了進步，如果再能做到什么會更好等等。這樣可以起到一次表揚可以鼓勵兩個人的作用，特別是無形中向學生傳達我找家長不全是給你告狀這樣的信息。
對于小組哪項工作做得好而受到了表揚，如果只是以表揚就過去了，誰也不提什么了，這樣對待受表揚的和沒有受到表揚的似乎欠缺什么，比較好的做法是在表揚之后可以讓小組成員思考點什么，如果其成員不主動思考（大多數是不主動思考的）老師可以通過讓其成員將將受到表揚后的感想或者在小組取得成績中個人的做法等等。這樣的一到其思考也能使一次表揚產生更好的激勵效果。
關鍵詞 手機 弊端 對策
中圖分類號：G635 文獻標識碼：A
隨著通訊手段的發展和生活水平的提高，越來越多的中小學生帶手機走進校園，利用短信聊天、QQ聊天等網絡形式進行溝通、交流也是一種很好的手段。據調查，城鎮中學約80%的中學生已經擁有手機了，農村也有約50%的中學生擁有手機。那么學生用手機一般都做什么？調查統計：與家長聯系占38.55%，玩游戲8.99%，上網8.36%，閑聊44.1%。從這些數據可以看出，雖然它方便了家長與學生的聯系，但卻嚴重地影響了學生的學習和學校的管理。
一、中學生使用手機的弊端
1、影響健康。手機輻射會對中學生的腦部神經造成不可逆傷害，配有手機的中學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損、睡眠質量下降、免疫功能失調。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。
2、影響學習。以前，學生需要翻越學校圍墻才能到網吧上網。而現在，隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以直接在教室里或寢室里隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽和撥打不良聲訊臺。如果用手機進行空中下載，20元人民幣就可以大約下載50本（每本500頁）流量的小說；如果進行QQ聊天的話，20元人民幣按現在的標準可以包70M的流量。說得簡單一點，每天從早到晚再到深夜無時無刻都進行QQ聊天也用不完。如此一來，學生們看小說、聊天都要加班加點，哪里還有精力和時間顧及課本上那些枯燥無味的說教呢？
3、毒害心靈。大部分學生使用手機不是為了和父母加強聯系、向父母報告學習成績，而是為了談戀愛。每當老師查寢后，有的學生用手機QQ發肉麻短信和彩信，有的寢室甚至用手機集體看黃，獲得一種不正常的視聽，許多學生陷入其中不能自拔。對于那些直接危害學生身心健康的不良手機短信，很多老師和家長表示，希望能采取行之有效的管理。
4、敗壞考風。一些學生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試基本上都靠手機作弊，蒙混過關。近年來各類考試學生用手機作弊已經不是什么新鮮事。考風敗壞，學生能作弊獲得較高分數，自然學習就更不努力了。
5、滋生事端。在一些學生看來，手機就是他們身份和地位的象征，容易造成相互攀比的現象。由于手機屬貴重物品，是學生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是容易被別人偷走，校園丟失手機的現象頻頻發生，造成了不少的損失和麻煩。再說，學生們年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年前來打架鬧事。同時，經常接觸電源充電，可能會引發觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由于電話過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去敲詐、偷搶。還有少數學生因用手機與學校外面廣泛聯系而被拐騙出走。
二、管理對策
當手機智能化，當3G技術的成熟和普及后，手機就可以隨時隨地的上網，它就是一臺可以移動的小電腦。實際上我們無時無刻不處在網絡所包裹中。雖然學校出臺了禁止學生用手機的規定，但用手機的現象卻屢禁不止。學校也為此想了很多辦法，作為一名班主任，我曾經采用了很多辦法，如沒收手機，砸手機，請家長協助教育等，雖然收到一定效果，但并沒有徹底杜絕，而且容易遭到個別學生及家長的不理解。盡管家校齊抓共管以及跟家長簽定協議書之類的，但是都收效甚微。
反思之余，我頓然醒悟：不可能不讓學生不接觸手機，但這種接觸需要引導，要像大禹治水那樣。一味禁堵，不如有效疏導，引導幫助學生正確使用手機。
首先，每年新學期開學我都會向學生宣傳使用手機的危害。利用班會，黑板報、宣傳欄等有效陣地對學生進行教育。用報刊、網絡上報道的，生活周圍的活生生事例來教育學生，引導學生認識到這些危害，形成一個自覺遵守校紀校規的良好氛圍。
其次，爭取獲得家長的理解和支持，讓家長也知道學生帶手機的危害，讓家長協助管理學生手中的手機。學生每次放假返校后將手機一律上交，由我登記編號統一保管，每周定時發給學生打電話給家長匯報學習生活情況。平時有特殊情況也可單獨申請使用。走讀生的手機雖然不用上交，但要告訴家長進行有效管控，如限制話費，必要時查看通話記錄及時發現問題等。平時多注意觀察學生上課的表現。
再次，及時發現并處理違規使用手機的學生。并不是所有的學生都會將自己的手機主動上交，可能會有少數學生不會上交，留著偷偷地用。那怎樣把不聽話而偷偷使用手機的學生楸出來呢？這就需要班主任平時多留心注意觀察學生的一些細微變化。如上課打瞌睡，考試成績下降，下課后經常回教室很遲等。然后從這樣幾方面去了解情況，直接打電話給學生家長，了解學生的家庭情況，詢問學生是否帶了手機。也可以把學生帶到辦公室，要他把自己的QQ登在辦公室的電腦上，查看他的QQ空間，看看是否在在校期間經常在發表說說、更新微博，是否經常去別人的空間去踩一下或者頂一下等。有了充足的證據之后，他也只有乖乖地把手機交出來了。而且根據他手機里的記錄還可以把其他學生使用手機的痕跡也找出來。對于被查出使用手機的學生要按照事先制定好的班紀班規嚴肅處理，教育其他學生要主動地上交手機。達到懲一儆百的效果。
網絡是一把雙刃劍，有有害的一面就有有利的一面，關鍵是看老師和家長如何去引導，轉變一下思維方式，我們不難發現一個道理：堵不如疏，我們應如大禹治水一樣去引導學生利用網絡來進行學習。
（作者單位：公安縣獅子口鎮中心學校）
參考文獻：
[1]張文國.對學校管理學生手機行為的法律分析.思想理論教育.2012年16期.
關鍵詞：中小學；班主任；心理學
許多關于中小學生心理問題的調查報告都已表明，青少年心理問題趨于嚴重，突出表現在：自身心理素質低，如自卑、依賴、孤獨、抗挫折力弱、能力培養缺乏，包括生活自理能力，人際交往和社會適應能力及自學能力，近年來發生在高校和中學校園的一些惡性事件，以及我校個別學生打架、男女交往過密等現象，追究深層原因，都與他們在中小學時代、家庭和學校忽視心理教育，人格發展出現缺陷有直接關系，當前青少年的心理健康水平的現狀已給我們教育工作者敲響警鐘，心理教育迫在眉睫！然而，當前的教師，尤其是青年教師，體罰學生的行為，對差生冷漠，偏愛成績好的學生等現象普遍存在，許多教師的教育觀念和教育行為需要改善，提高教育工作者的素質和教育心理理論修養是實施心理教育的首要條件，但很多教師缺乏進行心理健康教育的理論和方法，而開設心理教育課程有助于提高教師自身的心理素質。中小學心理健康教育的目標就是維護、促進受教育者的心理健康，提高全體受教育者的心理素質，增強全體受教育者的心理機能，并使受教育者的個性得到充分和諧地發展，從而為受教育者的全面發展提供良好的基礎。為此，教育部在2002年下發了《中小學心理健康教育指導綱要》，指出心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
一、班主任普及心理知識是班主任新角色的需要
班主任普及心理學知識，學習必要的心理健康教育技術，除了能在很大程度上緩解廣大中小學缺乏專業心理學老師這一問題外，還對班主任做好本職工作有著非常大的幫助。甚至可以這么說，在新的形勢下，不懂心理學的班主任，很難成為一個新時期的合格的班主任。
首先，必要的心理學知識有助于班主任防患學生心理問題于未然。班主任幾乎天天與學生打交道，最清楚學生的情況。如果班主任能夠較為系統地學習心理學知識及必要的心理干預方法，就能敏感地發現一些學生的心理問題并采取相對較為專業的心理干預手段，防患學生的心理問題于未然。
其次，必要的心理學理論和技術，將有助于班主任自覺地、有意識地運用這些心理學知識，幫助學生提高心理索質，有效地解決學生一系列成長中的心理問題，從而幫助學生形成良好的個性品質。比如可以有針對性地設計一系列心理輔導活動，幫助學生解決成長中可能遇到的問題。在新生的入學教育階段，可以從心理學的角度出發，通過生生互動、師生互動來克服新生的膽怯心理，從而使他們更快更好地適應新環境。
第三，心理學知識有助于班主任形成以發展為理念的教育思想。教育心理學的一個非常重要的理念———發展，發展性理念一是要為學生的可持續發展打下堅實的基礎；二是要讓每一個學生都得到發展；三是要促進學生的全面發展；四是堅信每一個學生都會發展，都有發展的潛力，因而要最大限度地開發每一個學生的潛能。換言之，心理健康教育不僅要讓少數有心理問題的學生恢復正常，更重要的是促進大多數正常學生有更好的發展。
最后，心理學知識有助于班主任形成以學生為中心的心理教育思想。傳統教育(如凱洛夫的教育學)在很大程度上強調的是以教師為中心、以教材為中心、以教室為中心，而心理教育思想則強調以學生為中心，堅持學生是自己認識、成長和發展的主體，強調學生的主體地位，突出學生的主體作用，鼓勵學生的自主探索，通過充分發揮學生的積極性、主動性和自覺性“，使學生成為自主自動的思想家”（布魯納語）[3]。
二、對開展心理學教學實踐的思考
目前，心理學教學的實施還存在著缺少專業的心理學教師，大部分教師缺乏心理學知識等具體問題，無法了解學生的心理狀態，這給教師的日常工作，特別是做學生的思想工作增加了難度，要改變狀態，首先要加強教師的心理學進修，不斷提高教師自身素質，做好這一點是解決問題的關鍵，教師了解一定的心理學知識，掌握一定的心理輔導技巧，比如：青少年發展心理學原理，如何進行團體心理輔導等，這是非常必要的，所以學校要給教師創設學習的空間，培訓、進修，請專家開講座，外出交流取經，這些都是行之有效的辦法，另外，教師要加強師德修養，要提高自身素質，不要在有意、無意間給學生造成傷害，教師對學生的傷害往往是無法彌補的。
三、結語
心理教育課的開設已勢在必行，但必須認識到一點，心理教育不是心理輔導教師一個人的事，也不是開設一門心理輔導課，或建立學生心理檔案就能解決問題的。心理教育并不是脫離課堂教學而孤立開展，事實上課堂教學是學校心理教育的主要渠道，比如在教學過程中，各科教師應有意識地充分挖掘教材中心理教育的成分，重視對他們健全人格因素的評價和引導等，真正的心理教育就象“春雨”一樣“潤物無聲”，只有教師對學生賦予愛心、耐心、細心、樂教敬業，了解和尊重學生的個別差異，發揮學生的主體性，按照青少年身心發展的規律和特點組織教學，將心理教育有意識地寓于德、智、體、美等教育中，才能使學生的整體素質得以全面發展。
參考文獻：
［1］zhidao.baidu.com/question/76875816.html?fr=ala0
結合當前工作需要，的會員“mr5jay”為你整理了這篇2020年農村教師主要事跡材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
2020年農村教師主要事跡材料
劉超然，女，出生于1990年，本科學歷，2013年河北農業大學畢業。畢業后如愿以償成為一名農村教師。從畢業至今，在鄉村任教7年的時間里，一直擔任班主任工作。為了鐘愛的教育事業和那些可愛質樸的鄉村孩子們，付出了加倍的辛苦和汗水。
她不斷增強業務素養，每年都會參加繼續教育培訓、班主任培訓等活動，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持趣味性、啟發性、探究性的教學方法。堅持貫徹“因材施教”的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，始終以一絲不茍的工作態度，嚴格按照教學大綱要求和新課改精神，對學生不強求“齊頭并進”，追求“個性差異發展”。
xxx同志是學校的骨干教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作成績突出，多年被評為市“優秀教育工作者”、“先進班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該同志就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。
二、優選班干部、找準“領頭雁”
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
三、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
四、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
五、以遠大的理想激發學生的學習
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
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姓名：張xx
教齡：11年
現任? 三?? 年級? 語文教師
內心感言：
作為教師，我總在思量：怎樣才能在學生心里種下美德的種子，讓他們為自己開一朵美麗的花？
事跡材料：
為自己開一朵美麗的花
——陳村鎮青云小學張海珠老師個人事跡
參加工作以來，張老師始終奮斗在教育教學最前線。因為她深愛著教育事業，所以希望自己有能力讓她班上的每一個孩子都能為自己開一朵美麗的花。
為自己開一朵美麗的花，需要拼搏。因此，她不僅自己不斷地學習提高自己，還不斷給學生注入拼搏的勇氣，讓孩子們明白拼搏是一件很美好的事，是應該用一生的力量去做的事。
為自己開一朵美麗的花，需要自信。張老師總是用鼓勵的語言，找孩子們的閃光點，鼓勵孩子們參加第二課堂，為他們挖掘自信的源泉。在張老師的班里有個叫小群的男孩子，他不認識字，又懶，還很喜歡去捉弄別人。每次課前都能聽到關于他的事："老師，小群又拿我的筆了。""老師，他摸我屁股了。"……每次聽到這些，張老師都會批評小群并且耐心教育他，可無論怎樣教育都無濟于事。后來，張老師安排他掃地，沒想到，他居然每天都做得很好。看到這，張老師覺得機會來了，便表揚了小群，沒想到他竟然像變了一個人，對班里的事更關心了。
為自己開一朵美麗的花，需要堅持。每當孩子們氣餒的時候，張老師總會給他們加油鼓勁，讓孩子們為自己的美麗綻放而堅持下去。
張老師就是這樣，教孩子們用拼搏，用自信，用堅持為自己盛開一朵美麗的花，為自己的生命增添一種明亮的色彩。
姓名：xx
教齡：6年
現任? 二? 年級?? 語文?? 教師
內心感言：
我的學生因為有了我而快樂，我的生命因為有了學生而精彩。傾心關注稚嫩的童心，細心傾聽期盼的心聲，精心呵護放飛的童真。
事跡材料：
春風化雨? 潤物無聲
陳村鎮青云小學馬燕媚老師個人事跡
她始終堅守著一個信念：對工作腳踏實地、真抓實干；對學生要真情實感，富有愛心。正是擁有這個信念，她從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創新。
在語文教學中，認真鉆研教材，向著新課標"脊柱、合作、探究"的模式摸索、學習，能針對學生的個性特點，因材施教，充分發揮學生的思維能力，調動學生的積極性，用各種設備進行教學，提高學生的語文素質。大膽承擔學校的公開課等活動。
作為班主任，她一直實行科學民主管理，優化管理，想方設法調動學生的積極性，營造"比、學、趕、幫、超"的良好氛圍，全面調控。每天都堅持抽出時間來和學生交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到"春風化雨，潤物無聲".就在她剛踏入三尺講臺的第三個年頭，班上有個成績不錯的同學，但是有一個不好的習慣，就是經常不按時交作業，而且有抄襲作業的情況。他是個比較內向的孩子，平時，在班級里不怎么和其他同學交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。于是每天她都換個話題跟學生聊天，經過反復地溝通、了解，不但解決了他抄襲作業的情況，而且發現他慢慢變得樂意和班級同學溝通了，人也變得樂觀了許多。
任現職以來，她任教的班級每個月都被評為星級班級；2012學獲順德區第五屆小學語文教師綜合素質大賽陳村鎮初賽低年級組一等獎；2013學年獲陳村鎮小學語文試題設計（二年級）評比一等獎；2013學年獲陳村鎮小學品德教師教育故事演講比賽二等獎；2015學年撰寫的教學論文《放慢腳步 品讀朗讀之美》和《淺談小學低年級語文朗讀有效訓練》均獲區三等獎。
姓名：xx
教齡：14年
現任? 一?? 年級??? 語文???? 教師
內心感言：
愛是最好的教育，而表達愛的最佳方法是贊賞、鼓勵、歡喜和糾正。
事跡材料：
教尺丈量出公平與關愛
——青云小學梁棣華老師個人事跡
梁棣華老師，愛崗敬業，認真履行班主任的工作職責，做到為人師表，以身作則，成為學生學習的楷模。
她能抓住一切機會對孩子們開展感恩教育。如：利于三八婦女節、父親節、母親節讓小朋友做張賀卡送親人。春游鼓勵孩子買份禮物表孝心等。在接受他人關愛、支持和幫助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。
她能創設機會讓每個孩子能自信的展現自己。小學生，培養自信心尤為重要，如果沒有信心，那任何事都不可能成功。她能利用六一文藝表演讓全班同學一起上舞臺大顯身手。
她能努力培育學生良好的學習習慣和生活習慣。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。善于微信、QQ等通信方式讓家長上存孩子在家幫忙做家務，勤奮學習，關愛家人的視頻和圖片，其他家長和孩子能取長不短，共同進步。
由于工作勤勤懇懇、踏踏實實，她任教的班級每個月都被評為星級班級，多篇教育論文和教學論文獲省級、區級獎勵，多次被評為"陳村鎮優秀班主任",2014年被聘為"陳村鎮學科中心教研員"……
xxx
教齡：15年
現任 五 年級 數學? 教師
內心感言：
對我而言，學生的喜愛是一份珍貴的榮譽，更是永遠的激勵。好好教書，潛心育人，堅定信念，永不懈怠，這是我的職業追求，更是我的職業使命。我會秉承愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己的信念在教育的道路上繼續前奔。
事跡材料：
從教16年來，梁綺娟老師始終忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實實，勤勤懇懇，顧全大局，教學成績顯著。(本文來自于范-文-先-生-網)十幾年如一日，視學生如自己的子女，呵護她們的成長，幫助她們成才。表現出一名教師良好的職業道德和高尚的人格情操，深受學生和家長的愛戴。
她覺得教育的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十六年來，她當過班主任，做過數學科科組長。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！
為了關愛和轉變特殊生，梁老師老師與孩子、家長打成一片，通過家校合作，很多特殊生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生和家長的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老。她的班級充滿溫情，她的學生傳遞著愛心。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到融整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。
xxx
教齡：20
現任? 五年3班語文教師
內心感言：
"教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"這是德國著名教育家第斯多惠的名言，激勵著肩負神圣使命的我在教育崗位無怨無悔地勤懇耕耘。
事跡材料：
只揀兒童多處行，三尺講臺寫春秋
甘愛儀是青云小學的副校長，她熱愛教育事業，敬業愛崗，關愛學生，遵循教育規律，敢于創新，致力提高教學效率，在師生中享有較高的威望。
著名教育家陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生".甘校長用愛心塑造學生的心靈，用人格魅力去感化學生。她和藹可親，總是保持微笑，平易近人，關愛學生，潛移默化地走進孩子的心靈。她通過組織學生開展 "學習爭章"、"辯論賽"、"故事會"、"好書推介擂臺賽"、"我是小小書法家"、"精彩課本劇"等新穎、形式多樣的學科活動，她和學生建立深厚的師生情誼，班級掀起了好讀書、樂讀書的熱潮，閱讀能手、小作家脫穎而出，劉燕燕同學榮獲陳村鎮"學法守法"征文大賽第一名。
她的課堂教學特色：有趣、創新、簡約、高效，學生們都喜歡上她的課。她知識淵博，她的課堂是活力的給人以啟發的課堂，比如：她上完《刷子李》一課，引導學生看馮驥才的小說《俗世奇人》，給學生講《俗世奇人》中《泥人張》的故事，故事的結尾耐人尋味，同學們在捧腹大笑中得到啟發。
她是一個風趣幽默的老師，總能不斷帶給大家快樂，用幽默代替批評，同學走神了，她不會直接點名批評，而會說："某某小組有個同學喜歡云游四海，他的心估計已經到了America or Canada ,值得慶幸的是，人還在我們的課室。"全班同學大笑，分心的同學馬上醒悟過來了。她也會適時表揚和鼓勵：送給答題動腦筋的同學——"你的想法最有創意！";贈給朗讀投入的學生——"你讀得太有感情了！";給積極思維有新意的學生——"你的見解很獨特！"給寫作進步的同學——"瞧你這枝生花妙筆把校園寫得多美呀！""欣賞你的作品，簡直就是享受！"……讓學生感到學習的樂趣，成功的喜悅。
"只揀兒童多處行，三尺講臺寫春秋"就是甘愛儀老師的真實寫照，她覺得：只要是跟學生在一起上課、學習，就是她最大的幸福！
姓名：xxx ? ?教齡：35年????? 現任四年級（3）班的語文教師
內心感言： 育人之路修遠兮，吾將上下而求索
事跡材料：
愛生如子，悉心栽培
馮九妹老師一如既往以滿懷真誠對待教育事業，在教育這片熱土上用良心、愛心對待學生，對待家長。積極協助班主任搞好班務工作，經常同班主任交流學生的學習、生活、紀律表現的情況，共同研究提出有效的教育方法。
馮老師熱愛學生，像愛自己的孩子一樣，用自己博大無私的愛感化他們，打開他們心靈之門的鑰匙。無論是優生，還是后進生，她都盡自己最大的努力栽培他們，轉化他們，因材施教。 有一次，周桂宜的父母對馮老師說："馮老師，周桂宜身體很弱，動不動就感冒，為了讓她少生病，不影響她的學習，我不想讓上體育課"面對這樣的情況，馮老師沒有正面地回答她媽媽的問題。只是說："社會需要的是全面發展的人才，要成為對社會有用的人，就必須從小德、智、體全面發展，參加體育鍛煉一方面可以增強體質，培養良好堅強的意志，提高競技水平和審美能力；另一方面可以調節緊張的學習生活，勞逸結合，起到事半功倍的效果。"他的媽媽終于明白了老師的一片苦心。以后，周桂宜同學在英語、數學、語文、體育、美術、手工制作等比賽中都獲得許多獎，還評為鎮的"三好學生"成為學校全面發展的學習標兵。
馮老師從教30多年來，工作兢兢業業、積極進取，曾多次被評為鎮的"優秀班主任"、"先進德育工作者。
姓名：xx ? ? ?教齡：27年????? 現任六年級（4）班的語文教師
內心感言： 為人師表，痛并快樂著。也曾有失落和彷徨，但憑著對事業的熱愛，她堅持了下來。她深信：簡單的事重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家。成就學生，就是成就自己。
事跡材料：
用閱讀為生命奠基
每一屆學生，她都會精心挑選學生喜聞樂見的書籍，由淺入深。除此之外，學生們還要背誦唐詩，每個人都要過關。不只是學生讀，她還和學生們一起讀，飯前、睡醒午覺之后，都是全班雷打不動的閱讀時間。再加上每周一次的閱讀分享會，大家坐在一起，談自己閱讀的收獲、感受以及困惑。閱讀經典能純凈孩子的心靈世界，激發他們一生的文化向往，長此以往，學生們受益非淺。人們發現，她的學生有這樣的特點：不怕作文且談吐不凡。
美國作家凱勒說：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。話雖如此但又有誰能持之以恒呢？在繁重的教學壓力下，在紛繁的班級工作中，課外閱讀是何其珍貴！學生們離開了學校，走向社會，帶走的不僅是知識，還有那大量的課外閱讀打下的精神底色。
遇見最美的自己
在她的眼里，每個孩子都是最好的，都是夜空最閃亮的星。她根據孩子們的興趣和特長，鼓勵學生參加學校的第二課堂。班級學生在各項活動的人數多，獲區、鎮獎勵的學生人數率高，看著學生收獲成功的喜悅而露出的微笑，她也笑了！難怪有學生在日記里這樣寫道："我是四海為家的蒲公英，離家千里、四處漂泊。在孤獨迷茫時，我幸運地遇見了你，也遇見了最美的自己。"
桃李不言，下自成蹊。感謝有你，用閱讀為生命奠基；感動有你，讓我們遇見最好的自己，生命因你而精彩。
附最近的成績：2016年她撰寫的論文《練武強身，習武修心》獲廣東教學學會二等獎。撰寫的語文教學論文《創設情境? 誘感共鳴》和《引源頭活水之創新閱讀》獲區三等獎；2014年度評為佛山市優秀少先隊輔導員2015年2月輔導學生參加第十五屆全國華人少年作文獲一等獎；輔導學生《開學第一課"乘著夢想的翅膀"》觀后感主題征文2人分別獲順德區教學研究室一、二等獎。2016年輔導學生參加鎮法律征文比賽獲三等獎。
xx
教齡：18年
現任 三、五 年級? 音樂 教師
內心感言：
我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，使每一粒種子在充滿正能量的浸潤中萌芽并健康快樂地成長……
事跡材料：
以童心童趣與孩子們同處
——青云小學廖友弟老師個人事跡
廖友弟老師，教齡比孩子們的年齡還要大好多，但是她卻保持著一顆童心，教育教學工作總能從兒童思維視角出發，見解獨到，充滿童趣的教育教學方法讓孩子們喜歡跟她呆在一起。
廖老師對兒童劇教學工作有著濃厚的興趣，多年來一直對兒童劇編導進行
【關鍵詞】城鄉結合部 家校合作 有效策略
【基金項目】2012年度蘭州市教育科學規劃課題成果。
【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0042-02
伴隨著我國經濟的迅速發展，城市進程的加快，越來越多的人不斷涌向城市，而城市人口和用地也不斷向城市邊緣擴大，大量的城市產業也不斷向城市邊緣推移，一個人口混雜，土地利用方式混合，社會問題和矛盾頻發的過度地段――城鄉結合部，就這樣產生了。在城鄉結合部，有一夜之間暴富的農民、附近城鄉進城務工人員、外來人員、工人。大量的居民小區被修建，越來越多的人涌向這里，城鄉結合部的人口呈上升趨勢。他既沒有城市的完全現代化，也和真正的農村不完全相同，沒有城市秩序井然的人文環境和素養，也沒有農村樸實、憨厚、勤勞的民風。而在如此復雜的環境下成長起來的初中生，有著特殊的經歷，他們的家庭教育也凸顯了這個地區和時代所賦予的矛盾和沖突。學校管理中的班級管理也面臨著新的挑戰，而班主任也因為和學生家長的文化素養不同，在教育中也產生了分歧，城鄉結合部的學生家長往往完全依賴于學校教育，把對下一代的教育全部交給學校和班主任，從此不聞不問，不愿承擔孩子的教育責任，互相推諉，這些孩子在學習習慣、生活習慣以及遵守紀律等方面存在很多問題，許多家長只是一味地滿足孩子的物質需求，對孩子的學習和生活關心不夠，缺乏與孩子最起碼的溝通和交流，處于感情真空地帶。許多進城務工人員由于所從事的工作原因，往往起早貪黑，一天見不著孩子幾面，只有在班主任打電話的時候，才突然發現孩子的許多問題。并且相當一部分家長很少與班主任溝通、交流孩子的情況，每次只是象征性的來參加一下家長會，認為對孩子的教育是學校和班主任的事，與家庭無關，對自己的責任界限不清楚，缺乏與班主任的合作意識。實際上，無論是班主任，還是家長，在對孩子的教育中，都處在平等的地位，雙方都應該清楚，班主任和家長應該共同合作，互相信任，相互理解，相互支持，形成有效地教育合力，在學校不斷完善家校合作的制度下，共同努力，探索有效地家校合作途徑，共同創造和諧的家校合作局面。
一、班主任和家長雙方要共同提高合作意識
在家校合作的過程中，班主任與家長的職責不同。如果雙方對自己的職責界定不清，就會對雙方的合作造成極大地影響，因此，班主任和家長都要明確自己在家校合作中所承擔的責任，尤其是班主任，要不斷提高和家長的合作意識。
在城鄉結合部，大多數家長的教育觀念相對比較落后，而且在教育子女的過程中受傳統觀念的影響，對自己的所應承擔的責任沒有明確的認識，導致家庭教育在學生成長過程中的嚴重缺失，許多家長錯誤地認為，孩子既然上學了，孩子的教育就是學校的事，把教育子女的責任完全推給了學校和老師，他們只負責孩子的物質需求。這樣一來，班主任在教育孩子的過程中就不得不主動承擔一些家庭教育的責任，彌補他們在家庭教育方面的缺失，但是學校教育始終無法代替家庭教育。因此，班主任要讓家長明確學校教育的特點和優勢，要讓家長明確自身的教育職責，學校和班主任也要創造各種機會，利用各種形式和方法，不斷地對家長進行教育，讓家長重視家庭教育，意識到家庭教育和學校教育是緊密相連、不可分割的整體，家長應該主動承擔自己在家庭教育中所扮演的角色，只有這樣，家長才能逐漸改變自己傳統的教育觀念，重視對子女的教育，主動地加強與學校、班主任、任課教師的溝通，主動了解子女在校的各種表現，積極地參加學校的各項活動，配合學校對子女的教育，形成學校與家庭教育的強大合力，有效促進學生的全面成長，使家校合作的順利進行有了根本保障。
二、學校完善家校合作的規章制度
1.成立家長委員會，有效發揮家長委員會的作用。家長委員會成員由班主任推薦、家長選舉產生，要求他們熱心于學校的各項教育教學活動；能夠積極參與學校管理，并能通過健康有效渠道提出合理化建議；還應帶頭學習教育理論，熟悉教育法規，掌握教育規律，積極和學校、班主任探討和交流共育新人的經驗，在家教工作中起表率作用。建立健全家長委員會機制，讓家長以管理者的身份參加到學校的各項教育教學活動之中，這是家長參與學校管理的最好形式之一，但目前，許多城鄉結合部的學校一方面沒有成立家長委員會；另一方面，即使成立了家長委員會，但其作用并未落到實處，家長委員會如同虛設。學校也可以邀請交警大隊、企業、社區領導來校做德育報告，調動一切積極地社會因素幫助、教育、引導學生，開創社區與學校齊抓共管的局面。學校也要組織學生積極參加社會實踐活動，參加社區公益勞動、進行文藝表演等。通過活動讓學生在體驗中成長，從小樹立為社會、為國家承擔一份責任，盡一份義務，提高學生的自律性和社會責任感。
2.學校每學期開展家長學校、對家長進行教育。學校應該更加重視家長的教育，積極開展家庭教育互助活動。由于城鄉結合部的大多數家長學歷低、綜合素質普遍較低，對家長的教育必須從一開始就重視，學校可以邀請家庭教育專家通過家長學校向家長系統地傳授家庭教育知識，結合本校學生實例把教育學、心理學基本原理用通俗易懂的語言傳授給家長，讓家長從總體上把握家庭教育的正確方向；通過多種形式對家長在教育子女過程中出現的問題進行科學有效地研討，與家長共同交流，積極鼓勵家長發言，參與研討，提高認識；組織有行為偏差的學生及家長觀看視頻，并開展討論，讓有經驗的家長介紹家庭教育的方法；充分發揮家長會委員會的作用，挖掘社區教育資源，拓寬家教指導渠道，聘請社區事業單位的先進人物、知名人士、優秀家長代表擔任家庭教育校外輔導員并定期舉行研討會、懇談會，不斷加強對家長的教育和指導，提高家庭教育的質量。總之，學校要把對學生的教育和對家長的教育有效結合，不能一味地抓學生教育，而忽視了家庭教育，把所有的教育責任都放到學校，要善于利用家庭教育資源，發揮家長的作用，提高家長的合作意識，提高家長的家教質量，轉變家長對學校和班主任的態度，這樣下能達到對家長教育的真正目的。
3.班主任要定期進行家訪。家訪是家校合作的重要途徑之一，是班主任深入了解學生的家庭經濟狀況、家庭環境、父母的職業、文化程度以及父母對子女教育的重視程度的良好機會，也是班主任與家長進行有效溝通的方式，能進一步增強家長與班主任的友誼，讓家長看到學校、班主任對學生教育的重視，從而激起家長對子女教育的重視。班主任在家訪前要做好充分的準備，要確定家訪的路線、家訪的對象、家訪的具體時間、家訪的目的和談話內容，在城鄉結合部地區，許多家長沒有固定的職業，經常不在家，在家訪前，班主任要事先聯系好家長，選擇好家訪時機，使家訪真正起到作用，班主任可以選擇父母雙方都在的時間，并且最好是在孩子在學習上取得一定程度的進步，或者孩子在某一段時間情緒波動大，犯了錯誤的時間進行家訪。班主任在家訪時要注意談話藝術，找到談話的有效切入點，不要讓家訪成為告狀會，要對學生的成績予以肯定，存在的問題給家長委婉地提出，爭取得到家長的支持和配合，同時也避免了傷害孩子的自尊心，為今后的家校合作奠定良好的基礎。班主任家訪的目的就是得到家長的支持和配合，更進一步了解學生的家庭教育情況，有利于對癥下藥，有效解決學生存在的問題。
三、班主任與家長共同探尋有效的合作途徑
班主任和家長在學生的教育中有著共同的教育目標，在學校的家校合作中，他們是最主要的合作伙伴，多一個家長的合作，學校教育就多了一個“幫手”，少了一個家長的合作，學校教育就多了一個“對手”。班主任在與家長的溝通過程中，要采取靈活多樣的形式與家長聯系、溝通，是家長成為學校教育的合作伙伴，形成教育的合力，共同促進學生的全面成長。
家校合作的主要參與者是班主任與家長。雙方有著統一的目的，那就是學生得到更全面的發展。班主任與家長合作順利、高效，學生的成績就一定有很大的提高，但同時對學生其他方面的培養也不能忽視。學校通過成立家長委員會可以更加詳細地掌握家長的情況，如工作單位，工作環境特征等。學校可以有效利用家長資源，與家長共同協商，為學生提供更多的實踐機會，讓學生對家長的工作也有一個更深的認識和理解。這樣可以讓他們對父母的工作環境有所了解，理解父母的辛苦，也可以拓寬他們的視野，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。另外，為了給學生創造良好的德育氛圍，學校也可以舉辦一些演講或講座，找一些在工作中有突出表現的家長講述自己的真實事跡，讓他們從內心深刻剖析自己對待工作、社會、人生的看法，從事實上給學生以更大的觸動，讓學生在今后的人生之路上樹立明確的方向和目標，也為自己的全面發展注入了更強大的動力。
參考文獻：
[1]李江輝.城鄉結合部中學學生存在的幾個突出問題的探索[D].湖南師范大學，2007.
[2]楊麗敏.城鄉結合部學校初中生情感教育途徑[J].中國科教創新導刊，2008（2）：174-175.
[3]周子忠.淺談“城鄉結合型”中學學生心理障礙及其疏導[J].群文天地，2011（4）：209-211.
一、抓德育常規，規范學生良好的行為習慣
1.入學教育學規范。每學期初，由學校政教處牽頭，以班級為單位，對學生開展為期兩周的入學教育，重點是引導學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《馬垅中學學生一日常規》等內容。通過主題班會、演講比賽、承諾簽名等活動，讓學生對《守則》、《規范》主要內容熟記于心，從而幫助學生在心中樹立起正確的行為準則。此外，我們學校還組織新生到附近的紅蓮部隊接受國防知識教育，通過參觀軍營等一系列活動，從而對學生進行紀律和行為習慣教育。
2.升旗儀式講規范。長期以來，我校認真抓好每周一次的升國旗活動，做到了精心組織，儀式規范，講求實效。每次升旗活動首先介紹本周升旗手的主要事跡；接著是學校領導或優秀學生代表發表主題演講；然后是上周值周領導對過去一周工作進行總結，表揚優秀班級和學生，指出存在的問題；最后是頒發上周獲得文明班級和文明寢室的流動紅旗。同時，還把升旗手的主要事跡和學校領導或學生代表的演講稿張貼在宣傳櫥窗里展示一周，作為本周德育工作的主題。通過每周一次的升國旗活動，使學生每周都有學習的榜樣，每周都能檢點自己的日常行為習慣。
3.班級管理重規范。學校的日常管理是養成教育的一個重要環節。我們從長遠著眼，從細微入手，通過日常精細管理督促學生養成良好的行為習慣。一是制定了班級考評制度，如《班主任工作制度》、《先進班集體評選條件》、《班級量化考核方案》、《清潔衛生檢查評比辦法》和《文明寢室評比條件》等；二是建立了健全的督查機制。每天由值周領導和值周班級對全校各班環境衛生、財產管理、文明習慣、紀律安全等進行全面量化考核，并且做到一日一公布；三是堅持做好"三個一的評比"活動，即：每周評選一次文明班級和文明寢室流動紅旗；每月頒發一次文明班級和文明寢室獎狀；根據平時考核情況，每學期評選一次先進班集體、優秀班主任和優秀學生，并把他們的主要事跡和照片放在宣傳櫥窗里進行宣傳。四是各班每周召開一次主題班會活動，總結成績，鞏固本班優勢，找出問題，提出整改措施，讓所有學生為本班奪紅旗、爭獎狀出謀劃策。
二、抓師表形象，引領學生養成良好的行為習慣
教師的職業是一種塑造人的靈魂的特殊職業，教師的人品對學生影響極其深遠。教師應該處處規范自己的言行，事事做學生的榜樣，形成無聲無形的教育動力，用自己的實際行動去感召學生，啟迪學生，引領學生。
1．引領學生養成做人的習慣。一個人良好的品格是從學會做人開始的，做一個良好品格的人是由平時的小事體現出來的。"百善孝為先"。我校程小平老師的岳父董楚銀老師中風多年，生活不能自理，盡管他們夫妻倆在校只住20多平米十分簡陋的磚瓦房，但他們還是把老人接到身邊，親自為老人端茶做飯，洗衣洗臉，照顧得無微不至，大家無不交口稱贊，學生深受感染。我們以程小平老師為實例，引領學生，在學生中開展了"孝心進萬家"的主題教育活動，要求學生每次放假回家都要親自為長輩做一件最能體現孝心的事；舉辦了"和父親（母親）在一起的一天"征文活動，要求學生與父（母）親一起參加一天勞動，親身體驗勞動的感受，然后寫出參加勞動的經過和體會，從而懂得生活的艱辛；舉辦了"感恩正在進行時"的演講比賽，讓學生懂得感恩、學會感恩，常懷一顆感恩的心回報親人、朋友和社會。
2．引領學生養成講衛生的習慣。學校是文明的窗口，學校環境衛生工作的好壞直接反映出一所學校的管理水平和師生文明素質高低，也關乎學校的整體形象。學校是我們共同的家園，我們每天都要在這里學習、生活和工作，營造一個優美的校園環境是我們共同的責任。過去，我們學校的衛生工作搞得還是不錯的，值周班級堅持一日三掃，但衛生保持不好，少數學生隨手亂丟紙屑、果皮、包裝袋的現象屢禁不止；亂倒飯菜、臟水、垃圾的問題時有發生。通過值周領導和班主任每天帶領值周班級學生打掃校園環境衛生、全體教職工以身作則，率先垂范在校園里撿紙屑、包裝袋等形式，逐步培養學生講衛生的良好習慣。
3．引領學生養成自覺遵守紀律的習慣。遵守紀律是做一個合格中學生的最基本要求。初中生活潑好動，自我約束能力差，紀律意識淡漠，有的遲到、早退、曠課；有的不按時完成作業；有的插隊、打架斗毆、上課晚寢說話；有的上網、賭博、吸煙成癮。要解決這個問題，除了正當的教育之外，還需要我們教師的模范行動來引領。因此，我們就從老師做起，如：我們要求老師上課不遲到、早退、空堂，公共場合不大聲喧嘩，注重儀表，上班時間不玩牌、上網聊天，買飯、打開水和學生一起排隊不搞特殊化等，取得了良好的效果。學生也養成了自覺遵守紀律的良好習慣，校園秩序井然，形成了良好的校風和學風。
4．引領學生養成文明禮貌的習慣。講文明，懂禮貌是中華民族的優良傳統。中學生正處于學習文明禮貌知識，形成文明習慣的關鍵時期。因此，我們十分注重老師在學生文明禮貌習慣培養上的引領作用。我校特別重視教師的文明素養，我們要求老師之間和諧共事，相互尊重，不開惡意玩笑，尊重學生及家長，對學生的禮貌問候要認真回應，對熟悉的學生主動打招呼問好，營造良好的文明禮貌的氛圍。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。學生從老師那里學到了文明禮貌，逐步養成了文明禮貌的習慣。
三、抓校園文化，熏陶學生養成良好的行為習慣
優美的校園文化環境是一部主體的、多彩的、具有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操，美化心靈，激發靈感，啟迪智慧，也有利于培養學生良好的行為習慣。