時間：2023-01-27 23:43:32
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本辦法將鎮教育發展專項資金的獎勵分為三部分：教與學考核獎勵、學校及教師發展項目扶持資金、其他補助專項資金。
一、教與學考核獎勵
（一）學校教育教學考核獎勵
1、學校榮譽及辦學特色獎
對獲得教育系統區級以上綜合性先進集體和被評為特色品牌教育的學校，根據榮譽類別和級別，實施獎勵。重在獎勵學校創新管理，規范辦學，打造品牌特色，提升學校知名度。按學年度，由學校匯總申報，經鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核后，給予區級1-2萬元，市級2-3萬元，省級3-5萬元的獎勵，從高獎勵，不重復計獎。
2、教育教學質量獎勵
對在深化教育教學改革方面成績明顯，教育教學質量全面提升，整體辦學水平和社會公認度明顯提高的學校特設教育教學質量獎勵。
學年起，前三學年，中學中考成績超鎮近五年平均水平3%的給予5萬元獎勵（超3%以上的每提高1個百分點遞加伍仟元）；新增中學，參照已有中學前五年平均水平值為基點；達到區平均線以上的，給予10萬元獎勵；達到區前茅的（前三所）給予15萬元的獎勵。考慮到中考成績與小學教育間的緊密聯系，上述獎勵總金額的20%，按人頭返回相應的小學作為獎勵。
中小學按江教［2007］187號文件《江干區中小學學科教學質量考核辦法》，對達到一類水平的學校給予10萬元的獎勵。
鎮中心幼兒園按照江干區學前教育考核實施細則進行考核，學年總分達95分以上的，獎勵3萬元；90分以上獎勵2萬元。轄區各幼兒園創建甲級幼兒園給予一次性5萬元的獎勵。
（二）“十佳”優秀教育工作者獎
1、十佳教師獎
為鼓勵廣大教師積極進取，擬在我鎮中小學校及成校教師中評比產生“十佳”教師(校級領導除外），要求獲獎教師師德高尚，教育教學業績突出，教科研成果顯著，并得到學校、家長和社會好評，對獲得區級以上優秀榮譽的，同等條件下優先。該獎項每年評選一次，各校自行評選，推薦2-3名鎮十佳教師候選人，并將相關材料報送鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會，委員會綜合后最終確定十佳教師,經公示后給予每人5000元的獎勵。
2、十佳班主任獎
各校在班主任（含年級組長）中進行評比推薦，要求所帶年級或班級集體榮譽感強，學生學業成績整體水平突出，相關教師管理能力優異。各校報送事跡材料，經鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審議后，全鎮評選10名優秀班主任或年級組長，給予每人3000元的獎勵。
3、十佳管理工作者獎
根據地區各學校（中小學、成校）中層以上干部人數，各校上報1-3名能力強、工作業績突出、學校師生滿意度高的優秀教育管理工作者，上交事跡材料（按德、勤、能、績、廉），全鎮評選10名優秀教育管理工作者，并給予每人3000元的獎勵。
4、十佳青年教師獎
為鼓勵青年教師立足崗位，認真學習，不斷提升教育教學水平，扎實工作，早出成績，努力成為區域教育教學骨干，擬對1-5年內的新教師特設地區優秀青年教師獎。每年各學校推薦1-2名教育教學能力進步顯著，工作突出的優秀青年教師。每人給予3000元獎勵。
5、十佳助教獎
為鼓勵全鎮轄區各村、社區及企事業單位積極支持學校工作，努力形成全社會合力發展教育的局面，在全鎮各村、社區和企事業單位中推薦熱心教育事業、關注教育發展并為教育事業做出貢獻的個人為地區優秀助教獎，每年評選10名，每人給予3000元的獎勵。
6、十佳幼教工作者獎
為進一步貫徹和落實杭州市《關于進一步加快學前教育改革與發展若干政策意見的通知》，加強我鎮學前教育管理和幼教隊伍建設，鼓勵幼教工作者扎根，不斷學習，提高教育教學和管理水平，特在全鎮區域內（公辦或民辦）的幼教隊伍中評選十佳幼教工作者，每年評選10名，每人給予3000元獎勵。
（三）“十佳”學生獎
1、十佳高考狀元獎
每年對高考總分列前10名（文理科各前五名）的戶籍考生，給予每人3000元的高考狀元獎。
2、十佳中考狀元獎
每年對中考中總分列為前10名的考生（在區域的初中就讀），給予每人1000元的中考狀元獎勵。
3、十佳學習能手
為鼓勵在校學生努力學習，在中小學校中樹立學習榜樣，特設十佳學習能手獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。
4、十佳德育標兵
為進一步加強中小學生思想道德建設，鼓勵中小學生熱愛祖國，熱愛家鄉，做有理想、有道德、講文明的學生，特設十佳道德標兵獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。
5、十佳特長能手獎
為鼓勵在校學生努力學習，個性發展，特在中小學校設立特長能手獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。
二、學校、教師發展項目扶持資金
（一）引進優秀教師住房補貼獎勵
對引進地區的優秀教師，且符合江干區引進優秀教師相關指標要求的，給予每月1000元的住房補貼，享受年限為三年。
（二）學校（幼兒園）、教師發展扶持專項資金
學校（幼兒園）開展特色教育，進行特色項目或重點扶持項目建設（如大型課題、教師隊伍專項建設等）；對學校教師進行專項培訓（如教育科研、教師因學校特色發展而開展特殊培訓等），各校可報送1-2個項目，每年9月份提出申請，根據申報的項目報告，經鎮教育發展專項資金管理委員會審議后，給予經費補助。
三、其他補助專項資金
因下列情況需使用專項資金的，通過資金管理委員會同意，給予經費補助保障；
1、根據教育集團理事會工作的需求，如購置固定資產等特殊需要；
2、教育集團理事會工作有突出貢獻的，給予0.5-2萬元獎勵；
3、教師慰問補助（含教師因病或特殊事件造成家庭生活困難的）；
能來參加由局團工委舉行的全市司法行政系統“青年崗位能手”演講會，感到十分高興。坐在這里，我也感覺年輕了很多。今天演講會的形式很好，有朝氣、有青年特色。通過多媒體的展示和六位同志聲情并茂的演講，充分展現了我們團員青年的風采，謳歌了當代青年的樸實情懷。他們宣講的事跡，集中體現了廣大團員青年立足本職，愛崗敬業的優秀品質，以及共青團組織全心全意為青年服務的根本宗旨，體現了團員青年的學習和無私奉獻的時代特征，為我們上了一堂增強團員意識、保持學習的生動的“團課”，為教育和引導廣大團員青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提供了鮮活的教材。
會前，我看了青年崗位能手的事跡材料，剛才又聽了幾位青年同志的演講，使我很受感動，也倍感欣慰。今天演講的同志中，既有沖鋒在管理教育勞教人員第一線的人民警察，也有默默無聞地工作在皖南農場的社區工作者；既有勤勤懇懇致力于文字工作和學術研究的機關干部、學院老師，也有長期投身于公證、律師管理崗位上的基層干部。他們中有的青年同志為了工作舍棄了優厚的待遇，有的青年為了工作放棄了與家人的團圓，更有不少同青年志放棄休息日奔波于當事人之間。通過演講，我看到了青年同志埋頭苦干、兢兢業業的忘我精神，也看到了青年弘揚新時期“紅燭”精神的良好的工作面貌，你們是司法行政事業的希望。
據統計，目前我局的35周歲以下的青年有近1000人（不含區縣司法局），占全局總人數的八分之一。這個數字，既說明了青年在司法行政工作中的重要地位，也要求我們把更多的注意力投向青年這個群體。司法行政工作的性質、任務和使命決定了對司法行政隊伍素質的要求，而青年同志的素質、能力、工作水平及工作精神和職業道德水準，在某種程度上體現了司法行政隊伍的整體素質，代表著司法行政工作發展的未來。近年來，以“青年崗位能手”為代表的全局廣大青年在司法行政的各條工作戰線上都發揮了生力軍作用，為全局的改革、發展、創新做出了很大的貢獻。當前司法行政事業正面臨改革和發展的大好機遇，這就需要全體青年同志做改革的支持者、推動者、實踐者，在司法行政事業的發展中勇挑重擔，善于把握機遇，敢于應對挑戰。今天借此機會，我想談三點想法：
第一、團的工作要緊密貼近黨委中心工作，符合時代性。
目前全局上下正在轟轟烈烈地開展社會主義法治理念教育和崗位練兵活動，局團工委能在這時開展“青年崗位能手演講會”活動，很有意義。可以說是做到了“黨有號召、團有行動”。在這次崗位練兵活動中，我們局團工委舉辦了“上政杯”青年法律辯論賽，進一步提高司法行政系統青年的業務技能和服務質量，展現司法行政青年的風采，基層團委的很多同志作為崗位練兵活動小組的成員積極為黨委開展練兵活動想辦法、出點子，為完善練兵活動做了大量工作。在崗位練兵活動開始后，團委迅速動員全體團員青年投身練兵比武中去，在學習《司法部開展崗位練兵活動的意見》之后，都能提出符合青年特點、適應監獄、勞教工作特色的主題活動。如監獄局團委直接參與了崗位練兵活動中體能訓練標準的制訂、考核和評定工作；第二勞教所和戒毒勞教所團委在組織開展了“我與崗位練兵”征文后，還成立了青年宣傳報道組，最新最快地反映團員青年參加練兵活動的動態；提藍橋監獄、五角場監獄和少管所團委分別組織開展問題犯會診、管教業務競賽；勞教局一所、三所、四所分別以管教懇談會、個別教育分析會等形式加強團員青年管教業務能力，用行動確保練兵成效。北新涇監獄團委組織青年干警進行擒敵拳訓練，強化安全保衛意識等。通過廣泛動員、積極行動，目前各監獄、勞教所的崗位練兵活動均獲得了預期的效果。這些成績的取得，與團委認真配合是分不開的，與廣大團干部在活動中親歷親為，率先垂范是分不開的，與青年崗位能手榜樣示范更是密不可分。
第二，團組織要積極服務青年，為崗位能手成材搭建舞臺
團組織就是青年同志的娘家。青年同志想什么？需要什么？團組織就要為他們辦什么、解決什么？我感到今天的演講會提供了一個很好的平臺。青年同志，目前面對的壓力很多，來自工作上的壓力特別大。尤其在工作中大家會面對許多的困難和疑惑，面對許多的彷徨和失落，更會碰到許多挫折，怎樣用自己的能力發現問題、思考問題、解決問題，是青年同志要學的東西。我覺得今天的演講會告訴了大家想知道的答案。我們從演講詞中不僅感受到了全市司法行政系統各兵種的風采，更從圖片中直觀地領略了青年同志青春、活潑、富有激情地開展工作這個特點。聽了六名同志生動地演講，我覺得都很實在，說的都是心里話，講的內容也特別能打動人。剛才幾名同志把自己在工作中碰到的問題、難點，解決的方法都講給大家聽，我覺得這種“面對面傳授”的方法很好，值得推廣。六位的演講中首先告訴我們工作中會出現什么問題，這些問題應該說很多是共性的，也是大家都會碰到的；其次是告訴我們在碰到這些問題時如何思考，思考的過程實質就是提高工作能力的一個過程，這是教我們樹立怎樣的世界觀。憑心而論，在實際工作中我們有些青年同志在干工作上還是缺乏思考的，人云亦云，領導讓干什么就去做什么，沒有自己的觀點和意見，說實話這些同志最后都是要被淘汰的；最后是告訴大家如何解決問題，這是教大家方法論。應該說，六名同志的演講不僅是在講自身的工作，更為在座各位今后如何開展工作拓寬了思路，提供了方法。我覺得團組織就要多組織些這樣的活動，一方面展示優秀青年的風采，另一方面提高青年自身的能力，同時讓與會者分享他們成功的經驗，做到資源共享。
xxx，女，英語本科畢業，小學英語高級教師，是順德區英語教師赴英國學習培訓的學員，現在順德倫教三洲學校任教，她從教十六年，自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，有強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和行政放心的好老師。多次被評為學校、街道及區以上的先進工作者。1999、xx、xx分別被評為街道先進教師；xx被評為街道的教學能手、xx年被評為倫教街道教學科帶頭人；xx分別被評為順德區教書育人優秀教師、佛山市教育系統優秀教師，xx年被評為倫教街道優秀少先隊輔導員等。
一、踐行師德，勤于學習
邱老師能堅持以“xx大”精神和科學發展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養，并在教育教學教過程中得以踐行。多年來，她以高度的責任感和事業心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起自己的學生，對得起自己的職業”是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛崗、敬業、樂業，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。她堅信“德高為師，身正為范”。她處處都做到為人師表，以身作則，一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位學生。
邱老師是位謙遜樂學的教師。因為她知道：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專業素養和教育教學水平。在xx年6月，她參加了順德區舉行的英語教師赴英國學習三個月的培訓班，平時還積極參加各種校內外的培訓或講座，現在還參加了“國培計劃——xx‘知行中國’班主任教師培訓項目”的培訓。她謙遜地學習別人先進的教學理念和教學方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足學生的“學”的要求。
二、關愛學生、教書育人。
多年來，邱老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從xx學年擔任了三（3）班的班主任后，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。邱老師還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學習上去，與其他同學一起進步。如：汪嘉棋同學，剛接手時，從不做作業，上課總不能專心，還亂說怪話去引起老師、同學的注意，到交作業時就拿其他同學的本子，擦了別人的名字，寫上自己的名字交給老師。課后還經常侍著自己長得高大而欺負其他同學，每天都收到不少關于他的“投訴”。另一個是：賀嘉美同學剛接手時也從不做作業，上課開小差或打瞌睡，經常偷同學的東西，總是買零食吃，從她的身上總能聞到一股濃重的酸辣牛肉味，經常上學遲到。經調查分這兩位同學一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習慣和學習習慣都非常差。面對這兩位同學，邱老師沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼里每個學生都有他的閃光點和弱點。然而，她首先對他們進行家訪了解，分析家庭狀況及后進的成因，平時注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。經過一學年的堅持與教育，這兩位同學有了飛躍的進步，學習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習慣一去不返，成績從50幾名進步到20幾名，學習成績擠進了優秀的行列。因為邱老師有著對“后進生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點滴進步及時鼓勵，一步一個腳印地促使學生提高，進而有了“滴水穿石”的效果。
王老師是小學一名優秀的青年教師。自年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。
在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。
王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。 作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。
上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的!”
王老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業王老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。