時間：2022-06-12 01:38:46
導語：在心理分析論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為了延長癌癥病人的生命，減輕痛苦，了解病人的心理護理非常重要。不同的心理狀態對臨床的治療護理、疾病的轉歸均有重要的影響。筆者對2004年2月-2007年7月收治的164例腫瘤患者，通過臨床觀察，對其心理活動進行分析和分型護理，改善和調動了病人的精神狀態。
1臨床資料
1.1一般資料本組164例，男92例，女72例，平均年齡68歲，其中食道癌19例，肝癌46例，腸癌12例，膀胱癌6例，淋巴系統腫癌10例，肺癌56例，乳腺癌10例，宮頸癌5例。
1.2分型本組病例住院時間5-11個月，病程較長，由于病人的個體差異、經濟狀況、文化程度等多方面原因，出現多種不良的心理反應，初步分為：緊張恐懼型36例，憂郁多疑型39例，悲觀絕望型30例，求治心切型59例。
2不良的心理狀態分析及施護
2.1緊張恐懼型得了癌癥就等于判了死刑，人人都談癌色變，對可疑腫瘤的病人，從檢查到確診階段，更是懼怕腫瘤診斷，心理上承受巨大壓力，主觀上出現緊張和不愉快的期待情緒，臨床上表現愁眉緊鎖，坐立不安，難以入睡，惡夢或易驚。
護士在護理此類病人時，要實行保護性醫療措施，但對家屬要實事求是地說明病情，對探視的家屬親朋等應根據需要，在探視前，把病人情況扼要地向探視者介紹，以免因不了解病情，在談話中給病人以不良刺激。護士要主動了解病人的生活習慣、心理特征、性格及個人愛好等，幫助病人建立病友之間的關系，多接近病人。
2.2憂郁多疑型多見于知識分子、干部及性格內向的患者。確診腫瘤對病人是個沉重打擊，病人常憂郁多疑，異常敏感，某處不適，就懷疑腫瘤轉移，對別人的好言相勸，半信半疑，甚至誤解、猜疑。有些病人自己翻一些醫藥書，一知半解，似懂非懂，盲目對號。
對此類患者，要盡量縮短護患距離，密切護患關系，不厭其煩地與患者進行推心置腹的交談，向病人介紹病情要謹慎中肯，不能簡單化或搪塞了事，使病人產生懷疑。講有利于調動病人積極性的情況，以免病人在精神上受到不必要的刺激，以科學方法解釋癌癥，說明精神與治療的關系，通過安慰與鼓勵，幫助患者樹立戰勝癌癥的信心，協助治療。
2.3悲觀絕望型認為生命即將結束而悲痛不已，陷入悲觀絕望之中，有的患者絕望之余留戀現在的美好生活，考慮、規劃有限的人生，往往不顧病體的虛弱，多做些工作或家務以求得精神上的安慰。臨床表現：輕者郁郁寡歡，沉默少言，不愿與人接觸，拒絕治療，重者消極厭世，失去戰勝疾病的信心，甚至有輕生的念頭。
對此類患者及時給予心理支持，使病人鎮靜，語言簡單明了，處理問題謹慎，用其他患者現身說法，鼓勵其樹立戰勝疾病的信心，克服悲觀失望的心理，化驗結果有好轉時，及時告訴病人，肯定療效，使之轉入充滿信心的心理狀態。
2.4求治心切型對一般人來說難以接受的手術，癌癥病人卻易接受，往往強烈要求手術，加大藥物劑量，增加放射治療次數等等，病人對手術、化療、放療抱有一線希望，治療初期療效較好，病情緩解，對治療充滿信心。病情惡化，病人再次出現悲觀情緒，對治療產生懷疑，消極等待生命結束，有的病人經不住折磨，為能解除家屬負擔而輕生。
對病人進行治療和護理時，首先向病人解釋清楚取得合作，操作時動作輕柔盡量減少病人的恐懼心理，說明手術及各種治療的重要意義，安撫病人的情緒，指導病人如何配合手術或檢查，請療效顯著的病人介紹親身體會，加強治療的信心和勇氣，取得病人的配合，爭取較好的治療效果。
2.5彌留病人的心理護理晚期癌癥病人死亡之前都有相當長一段時間的彌留期，身體嚴重衰竭而神志尚清醒，除了忍受軀體的磨難外還要忍受將與親人永別的情感痛苦。因為每個人性格特征、生活經歷、文化素質、信仰的不同，對死亡的態度亦不一樣，醫護人員應尊重病人信仰，不對信仰不同的人表示出任何輕蔑態度，對待彌留階段病人要盡職盡責，這不僅是對病人的人格尊重，也是對家屬最大的精神安慰。
在旅游過程中，旅游者見到一些新異的刺激物，如街上有人敲鑼打鼓送老工人退休；農村小伙子娶新娘，壯漢抬著轎子，一隊鎖吶樂隊在前面開路，十分熱鬧；還有農民吊在竹桿上車水灌溉；婦女搖著紡線車；從蛇肚內取出蛇膽和酒喝，等等現象，都能使游客產生好奇心理。
一次，港臺旅游團在廣西桂林旅游，中午山區小飯店供應烏黑的墨米飯，吃慣了白米飯的游客，見此米飯既好奇又膽怯，不知此為何物？熱情的導游說：大家吃吧，這叫墨米，是廣西河池地區東蘭縣的特產，為什么呈黑色呢？據民間傳說：有一年天大旱，東蘭附近的紅水河也斷流了，方圓數百里田地龜裂，禾苗枯死，有一位老漢的地里僥幸剩下一蔸禾苗活著。為救活這蔸禾苗，老漢爬了九重山，走過十六個村莊，還是不見水的蹤影，沒辦法，只好忍痛割斷自己的手指，用鮮血澆灌禾苗。說來也奇怪，禾苗得了血的滋潤，居然長得很茁壯，結出一串顆粒飽滿的稻穗，老漢因流血過多而死去。鄉親們把這唯一的稻穗保存下來，翌年春天用它播種，得到的稻米顏色竟然是墨黑色，用墨米煮成的飯，香氣撲鼻。常吃墨米，可治療慢性肝炎，胃炎，貧血，故有“藥米”之稱。通過導游介紹了墨米的神話故事，頓時使游客情緒活躍起來，團內幾位港臺老太太紛紛要求購買帶回去，讓家人共享口福。
二、旅游者的求新求知心理
中華文化博大精深，飲食文化更是豐富多采，許多外國游客品嘗中國菜，見了色、香、味、形俱佳的菜肴，贊不絕口，胃口大開。在餐桌上看到這些菜，就象是見到了一件件精美的工藝品，不忍心把它吃掉，有的用照相機拍照留念，有的請主人介紹它的名稱、來歷、制作方法、特色等，他們聽得出奇、神采奕奕。的確，中國菜融實用性、知識性、藝術性于一體，不僅味美營養豐富，而且菜名頗具詩意。首先令人耳目一新的是一道“金錢遍地”，這菜名豪華氣派，實則是金黃的冬菇擺在翠綠的青菜上；粵菜“龍鳳呈祥”，多么喜慶吉祥的名字，原來是雞、蛇一塊燒煮而成；用母雞燉甲魚，真是逗趣諧謔，美其名曰“霸王別姬”，令人大飽口眼之福。服務員小姐又捧來一盆清香四溢的釀豆腐，已有飽意的客人一箸未動，服務員小姐笑迷迷地說：這道菜是明朝開國皇帝朱元璋最愛吃的御膳宮食。一聽說皇帝吃的御膳，幾位外國朋友頓時雀躍，筷勺齊上，一盆釀豆腐一掃而光。說實話，這道菜用料平常，就是用豆腐裹夾瑪瑙肉糜精工烹調而成。其特點是過油而不膩，湯濃而不沾，外脆內嫩，甜中透鮮，汁若琥珀，形似金元，營養豐富，延年益壽。初次品嘗這道菜，飽享口福，獲取知識，實是受益非淺。
參觀蕪湖鐵畫，是一大藝術享受，工人們以錘，以鐵當墨，巧制出一幅幅精美的鐵畫來，來廠參觀的日本友人也贊不絕口：“真了不起，中國的文化太偉大了”。工人師傅手中的錘簡直比畫家的筆還要來得自如。
鐵畫原名鐵花，為明末湯鵬所創制。它酷似國畫、水墨畫，然而，卻是采鐵作畫，以錘鍛制而成。它使爐錘之巧同畫理相通，將繪畫與工藝相結合，構成黑白分明、虛實相對、蒼勁凝重、豪放瀟灑、有強烈立體感的獨特藝術風格，是我國傳統工藝美術的一枝奇葩。改革開放以來，鐵畫一直銷往國外，深受國際友人青睞。日本朋友親眼目睹之后，認為這是世界上僅有的產地，對異國文化求新求知心理，在旅游活動中得到充分的滿足。許多游客觀后感慨地說：此次中國旅游真是不虛此行。
三、旅游者的懷舊心理
探古訪幽乃是旅游者懷舊心理的反應。游過的山水名勝，有機會重游，會感到十分親切，遐想萬千。西安是中國古都，絲綢之路起點。想當年，盛極一時。公元1375年，明朝皇帝朱元璋的次子秦王朱shuǎng＠①在原城墻基礎上修建了規模宏大的明城墻。游人見到象巨龍一樣的城墻，靜臥在八百里秦川之上，數百年前的古城風貌，商賈云集，市場繁榮，古時的盛況，一一浮現在游人心中。朝代興衰，歷史滄桑，留給后人無限遐想。位于古城西安郊區的秦嶺支脈驪山，西周時期，周幽王曾與褒姒在此建驪宮行樂，并點燃烽火，戲弄四方諸侯，后被犬戎殺于驪山腳下。人們游此，不禁想起秦始皇暴虐，唐玄宗昏庸，唐玄宗與楊貴妃在華清池尋歡作樂，皇帝國威在驪山大修華清宮。唐杜牧《過華清宮絕句》：“長安四望繡成堆，山頂千門次第開”。使人遙想當年驪山變成達官貴人的享樂之地。誰料結果發生了安史之亂，楊貴妃被縊死于馬嵬坡。李隆基和楊玉環的愛情悲劇，正是唐玄宗晚年在政治上腐敗的必然結果。人們驅車來到驪山腳下，仰望長空，撫今追昔，想當年華清池水洗凝脂，一派燈紅酒綠度時光，廣大的老百姓怨聲載道，悲憤交加。詩人杜甫寫道：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。長期以來成為人們控訴封建統治階級的罪惡名句。
總之，不同類型的旅游者有著不同的心理特點。
近幾年來，外國旅游者來華旅游的人數與日俱增，尤其是日本人和美國人更多，就客觀情況分析，他們均是經濟發達的國家，個人收入較高，加上與中國有悠久的歷史淵源。在五十、六十年代由于實行閉關自守政策，與世隔絕長達三十年之久。76年以后，中國實行對外開放對內搞活的政策，92年又推行社會主義市場經濟，對國外的吸引力非常巨大，故而紛紛組團來華參觀訪問，親眼看看中國改革開放帶來的市場繁榮、社會安定、政治開放的良好局面。有的人一踏上中國的土地感到中國是個神秘的國家，什么都要看，什么都新奇，一度中國熱在世界上持續好久。另外，這類人有一定的社會地位，花錢多少不在乎，只要吃、住、行、游、購、娛滿意，便事事稱心，件件如意，樂于來中國旅游。日本是中國近鄰，素有一衣帶水之睦鄰友好關系。日本旅游者來華旅游交通方便，費用低廉，況且中日文化和習俗又有許多相似之處，這些均成為日本旅游者來華旅游的強大驅動力。我們旅游業者若以一流服務質量一流設備去服務于每一個外賓，就能在當今旅游市場競爭強烈的形勢下，贏得勝利。
華僑和臺、港、澳旅游者，這些人都是炎黃子孫，他們中多數人是來觀光、做生意、探親訪友、看病的。有的老華僑在異國他鄉生活了幾代人，思念祖國。當他們一踏上祖國的土地時，不少人抓起黃土親吻，不少人熱淚盈眶，當他們見到了親朋好友暢敘闊別之情時，連做夢也未曾想到能有今天。這是祖國開放政策帶來的結果，否則一輩子也回不了故鄉。他們看到祖國經濟建設快速前進，城鄉一派新氣象，心中十分快慰。臺灣是祖國的領土，由于政見不同，兩岸隔絕四十多年，臺灣同胞來大陸，處處小心翼翼，生怕人家講他是從臺灣來的。對待這種特殊心理，只要我們不持偏見，以誠相待，定能使之感到投身祖國懷抱的溫暖。
時至90年代，國內旅游者如大潮一般洶涌澎湃，席卷中華大地，歸納起來有六種人：一是農民，二是個體戶和離休干部，三是老教師，四是學生，五是工程技術人員，六是退休干部職工以及青年工人，每年約有三億人次。這些人收入并不很高，他們以能到達風景名勝游覽點游玩參觀為滿足，看看祖國大好河山，完成宿愿，條件差些生活苦些都不在乎。所以我們旅游工作者需要掌握這些人的心理特點，好好地為他們服務。在當今旅游熱潮推動下，提高旅游服務質量固然重要，但也迫切需要提高旅游者自身素質，這是刻不容緩的最大任務。
關鍵詞：學習積極性；心理原因；教育措施
一
考入地方性院校的學生中，有一部分是中學時不愛學習、懶于學習的學生，或者是接受能力差，雖經努力，仍成績平平的學生。這些學生對學習缺乏信心，好不容易考上了大學，于是就覺得“船到碼頭車到站”，可以休息了。于是貪圖安逸，在學習上得過且過、敷衍了事、不求進取，只等著早一天畢業，拿個文憑，有事可做就行了。
還有一些學生，中學時努力的方向是考上大學，上了大學后，原來的目標實現了，新的目標沒有確立起來，于是漫無目的，不知道應該追求什么，向什么方向努力，無所事事，久而久之，便感到空虛、寂寞、無聊，學無興致。
那么怎樣才能使學生樹立起學習的信心，努力學習呢?
首先，要幫助學生盡快確立高遠的志向，使他們有理想、有追求，有努力的方向。“三百六十行，行行出狀元。”不論什么學校，不論什么專業，只要你勤學苦練，有真才實學，將來都可以成為某一行業、某一方面的佼佼者，都可以大有作為。要使學生領悟到，自己的未來常常就掌握在自己的手里，只要你把握好今天，你就會有一個美好的明天。
其次，讓學生懂得學習歷來就是很艱辛，甚至很苦的，不下苦功，輕而易舉就想學有所成是不可能的。正由于如此，古人一慣以“苦讀”、“苦學”來教育年輕人在學習上要肯下功夫。只有不怕吃苦，肯于吃苦，能夠吃苦的學生，才能取得好成績。
其三，幫助學生訂好學習計劃。努力的方向、目標確定以后，還要做好學習計劃。沒有學習計劃，沒有具體的行動，再好的愿望也不會成為現實。在幫助學生確定學習計劃時，既要有遠期的、中期的，更要有近期的。尤其是近期的計劃，一定要具體明了。
二
在地方性院校里，不喜歡所學專業的學生為數不少，究其原因主要有以下幾方面：首先，是進入地方院校的學生高考分數普遍較低，他們無可奈何不得不選擇他們并不想上的大學和專業，于是也就很難產生學習的興趣和熱情。其次，是一些學生一心要上重點大學、一流大學，結果來到了地方院校，事與愿違，于是長期處于消沉沮喪的情緒狀態中，萌生不了學習的興致。第三，是有些學生不是根據自己的興趣、愛好和特長填報志愿的，而是屈從于家長、親友、老師等的意見，選擇了自己并不喜歡的專業。第四，是有的學生填報志愿時覺得某個專業很時尚、很好，但入學以后，才發現這個專業并不像他想象的那么有趣，那么美好。
怎樣才能使學生產生學習的興趣、熱情，熱愛學習，樂于學習呢?
首先，要引導學生面對現實。人是社會關系的總和，人生活在現實中，就會受各種社會環境因素的制約。關鍵是要能夠面對現實。既來之，則安之。既然我們改變不了現實，那么，我們就改變自己。也就是說，與其怨天尤人，不如橫下心來，順應現實，努力學習。
其次，興趣不是與生俱來的，而是在后天生活、學習中形成的，是可以培養的。沒有興趣，經過努力可以培養出興趣。要產生興趣，一個重要的條件就是深入進去。不深入進去，了解的只是某一專業、某一學問的皮毛，自然就會覺得沒有多大的意思。如果深入進去，了解了深層次的東西，就會覺得它是很有意思的，甚至奧妙無窮，于是就容易產生興趣，就會從無興趣變為有興趣。可以說，那些對某一專業，某一學問有濃厚興趣的人，都是對該專業、該學問深入鉆研過的人。
第三，取得成績，激發興趣。人在哪些方面取得了成績，有了成功的體驗，人就容易在哪些方面產生興趣。為什么學習成績好的學生，普遍學習興趣比較濃厚，甚至很濃厚呢?一個重要的原因，就在于他良好的，甚至優異的成績，使他感到驕傲自豪，而這種驕傲自豪的情感引發和強化了他的學習興趣，使他越學越想學，越學興趣越大，形成了學習成績和學習興趣的良性互動。
第四，學校也應該拓寬專業面，滿足學生各方面的學習需要，培養復合型人才。比如，在專業設置上、在課程設置上、在選修課中，都可以根據學生的需要、興趣設置一些課程，學生可以根據自己的喜好選擇不同的課程，滿足學生各方面的學習需要，從而有利于培養和激發學生學習興趣。
三
大學生談戀愛是非常普遍的現象，地方性院校的大學生由于缺乏高遠的志向和學習的興趣，談戀愛現象就更為普遍，更為突出。在大學生的戀愛中，雖然不乏真誠相愛者，但也有相當多的大學生的戀愛是缺乏誠意的。他們或者是出于盲從，看到別的同學談戀愛自己也談，或者是空虛、寂寞，用談戀愛排解孤獨、惆悵。對于這種現象，雖然無法避免，但要加以教育引導。
首先，要使他們懂得大學生的主要任務是學習，因為談戀愛，荒廢了學業，一無所成，實在可惜。
其次，要使他們意識到大學生應該有更高的人生境界，戀愛是人生的重要內容，但不是人生的全部，也不是人生的主旋律。人生的價值和意義主要不在于戀愛，而在于學習、工作、事業。只有戀愛，沒有能力，沒有工作、事業，愛情也不會穩定、持久。
第三，要引導他們在戀愛問題上不要盲從，也不要用戀愛排憂解愁。“業精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。”一個大學生沒有自己的主見，盲從別人，別人做什么，自己就做什么，這是很可悲的。同樣，不甘寂寞，為了排解孤獨談戀愛，自欺欺人，不僅是很不道德、很不負責任的，不僅褻瀆了愛情的真誠性、純潔性，而且也很容易引發其他的糾葛和麻煩。
第四，要使他們盡可能地處理好戀愛與學習的關系，努力做到不因戀愛而影響學習。讓他們領悟“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的道理，懂得真正的愛情在于心靈的溝通，在于志同道合，不在于整日卿卿我我，形影不離。甚至為了不影響學習，可以有意識地減少雙方見面的次數。
四
大學里上課時間少，作業少，可供學生自由支配的課余時間多，于是就有不少學生樂道于參加各種學生組織和學生社團的活動。這些學生學習成績普遍較差，甚至很差。但由于他們好多是學生干部，與老師的接觸較多，關系較密切，于是好多老師在評定成績時，常常對這部分學生手下留情，否則這部分學生不及格者不在少數。
還有一些學生，受社會上拜金主義、享樂主義思潮的影響，滿腦子只想掙錢，不想學習，掙錢的興趣比學習的興趣大得多。于是在校園里做生意，忙得不亦樂乎。學習反倒成了可有可無，無關緊要的事情。怎樣避免和克服這種現象呢?
首先，要引導學生學會自主學習。要讓學生懂得大學里上課時間少，作業少，課余時間多，正是按自己的特長和興趣愛好自我設計、自我發展的大好時機。應該珍惜這一大好時機，勤奮學習，最大限度地充實自己，發展自己。
其次，要讓學生分清主次。曾說，學生以學為主，兼學別樣。意思是說，學習是學生最主要的活動和任務；學生首先應該保證學習好有關的功課，然后才去參加各種活動或勤工助學。也就是要分清主次，不要喧賓奪主，不要因參加學生組織和社團的活動，或者因做生意賺錢而放松了學習。
第三，老師要加強對學生的管理。不能因為一些學生參加學生組織和社團的活動，或因做生意賺錢就可以經常遲到早退，甚至隨意曠課。也不在評定成績時對他們“高抬貴手”，而是與大家一樣，一視同仁，嚴格要求，以使他們重視學習，認真學習，耐心學習。
五
高校擴招以后，畢業生越來越多，使就業形勢愈來愈嚴峻。地方性高校由于學校層次低，知名度小，社會評價不高，學生整體素質欠佳，以及老專業不吃香，新專業實力不強等原因，使畢業生的就業就更加困難。
針對這種情況，學校有必要幫助學生分析問題、解決問題，形成正確的就業思想，排除對就業的過度擔憂。
首先，要轉變就業觀念。地方性院校一般都遠離大中城市，地理位置普遍比較偏遠，交通、信息都比較閉塞，學生也主要來自當地，學生的思想比較滯后，在就業觀念上受傳統思想的影響較為嚴重，好多學生和家長仍然把就業目標盯在黨政機關、事業單位、國有企業上，使就業的范圍狹小，競爭更趨激烈。所以學校要教育學生轉變就業觀念，引導學生擴大就業視野，積極主動地到民營企業，個體企業，到鄉鎮就業，甚至自謀職業。
其次，要找準位置。地方性院校的學生要敢于面對現實，正視自己，找準位置。如果找不準自己的位置，在就業上總是與一流大學、重點大學的學生攀比，挑肥揀瘦，那么就很難就業。如果找準了位置能客觀地認識自己，就業就比較容易了。
第三，要相信自己。地方性院校的學生雖然頭上沒有重點大學、一流大學的光環，沒有耀眼的招牌，但畢竟還在15％的范圍內（按國際慣例，我國高等教育已進入“大眾教育”階段），與那些未上大學的85％的同齡青年相比較，畢竟有著明顯的優勢。那些沒上大學的青年好多都可以找到工作，都有事可干，都可以自食其力，難道上了大學，接受過高等教育的地方性院校的畢業生就無事可做。所以，要相信自己的實力，相信“天生我材必有用”的古訓，只要轉變就業觀念，敢于面對現實，正視自己，不挑肥揀瘦，那么就一定能夠比較順利地就業。
學生的學習積極性也與老師的教學活動有密切的關系。現在好多地方性院校在職稱評審中重科研輕教學，甚至把評職稱簡化為評科研，教學被完全地邊緣化了，出現了在課堂教學上，上好上壞一個樣，上與不上一個樣的現象。在課時津貼的分配上，也只考慮數量，不考慮質量，結果是導致了好多教師責任心不強，對教學工作敷衍了事，得過且過，教學方法單一、呆板，教學效果差，激發不起學生的學習興致，嚴重地影響了學生的學習積極性。所以，要增強學生學習的積極性，就要既抓學生，又抓教師，從學與教兩個方面著手。
參考文獻：
［1］陳（文－心）．學生心理健康與社會適應［M］．北京：教育科學出版社，2002．
［2］曾文星．青少年的心理與治療［M］．北京：北京大學出版社，2001．
【摘要】目的探討未婚先孕女性心理健康狀況。方法對41例未婚先孕女性(研究組)與41例已婚孕婦（對照組）采用自擬性生活調查問卷、癥狀自評量表、焦慮自評量表、抑郁自評量表進行心理健康狀況評定分析。結果研究組87.8%感到有明顯精神壓力，人際關系敏感、焦慮、抑郁、偏執等因子分顯著高于對照組（P<0.05或0.01）。結論未婚先孕對女性的身心健康有較大的影響，應引起有關方面的重視。
【關鍵詞】女性；未婚；妊娠；心理健康
Aninvestigationonmentalhealthystatusofunmarriedpregnantwomen
【Abstract】ObjectiveToinvestigatethementalhealthystatusofunmarriedpregnantwomen.Methods41unmarriedpregnantwomen(studygroup)and41marriedpregnantwomenweretestedwithselfdesignedsexuallifequestionnaire,symptomchecklist90(SCL90),selfratinganxietyscale(SAS)andselfratingdepressionscale(SDS),theresultswereanalyzed.Results87.8%womenofstudygroupfeltobviousmentalstress,theirscoresofinterpersonalrelationshipsensitiveness,anxiety,depressionandparanoidweresignificanthigherthanthecontrolls’（P<0.05or0.01）.ConclusionUnmarriedpregnancyhasmajoreffectsonthewomen’sphysicalandmentalhealth,whichshouldbepaidattentionto.
【Keywords】Woman;unmarried;pregnancy;mentalhealth
近年來，受西方“性解放”思想的影響，青少年中婚前的發生率呈逐年上升趨勢。未婚先孕導致的身心問題已不容忽視，我們對此進行了相關研究，現報告如下。
1對象與方法
1.1對象選取2005年3月～12月在某院門診連續就診的未婚先孕者為調查對象。入組標準：（1）未婚，有性生活史，無生產史；（2）停經30d～70d，經婦科檢查、尿妊娠試驗及B超檢查等確診為懷孕；（3）年齡在15a～30a；（4）初中以上(含初中)文化程度；（5）知情同意并愿意加入本研究；（6）排除患有嚴重軀體疾病及精神疾病者。共入組41名，平均年齡(21.6±3.8)a，平均孕期52±18d。隨機抽取已婚初次懷孕女性41名設為對照組，對照組平均年齡(22.4±3.2)a，平均孕期(54±19)d。兩組平均年齡、平均孕期差異無顯著性（P＞0.05）。
1.2方法采用自擬性生活調查問卷、癥狀自評量表(SCL90)［1］、焦慮自評量表(SAS)［1］、抑郁自評量表(SDS)［1］對入組者進行調查，并進行對比分析。（1）性生活調查問卷包括：一般資料；性生活史,包括初次年齡,與性對象交往時間及感情等；對性知識的了解程度；精神壓力程度。（2）SCL90每條按0分～5分評定，分析9個癥狀群因子分和總癥狀指數，總癥狀指數≥2為精神異常。（3）SAS按焦慮癥狀“很少有”至“絕大多數時間有”分別記1分～4分，分析各指標和總分，總分＞50為有焦慮。（4）SDS采用4級評分，按抑郁癥狀出現頻度分別記1分～4分，結果分析同SAS。所有數據應用SPSS10.0統計軟件處理，組間比較采用t檢驗及χ2檢驗。
2結果
2.1兩組性生活調查結果（1）性生活史：平均年齡研究組（19.3±4.2）a，對照組（21.8±3.4）a，兩組年齡比較無顯著差異性（P＞0.05）。與異往時間：研究組2mo～6mo5例(12.2%)，6mo～1a22例(53.7%)，1a～2a10例(24.4%)，>2a4例(9.8%)；對照組為1例(2.4%)、12例(29.3%)、15例(36.6%)、13例(31.7%)，兩組經χ2檢驗差異有極顯著性（P<0.01）。（2）對性知識了解程度：研究組一無所知4例(9.8%)，一知半解32例(78.0%)，了解5例(12.2%)；對照組分別為6例(14.6%)、27例(65.9%)、8例(19.5%)。兩組比較無顯著差異性（P＞0.05）。（3）精神壓力：研究組重度精神壓力6例（14.6%），中度19例（46.3%），輕度11例（26.8%），無壓力5例（12.2%）；對照組分別為2例（4.9%）、4例（9.9%）、13例（31.7%）、22例（53.7%），研究組精神壓力明顯高于對照組，差異有極顯著性(P<0.01)。
2.2兩組SAS評定結果研究組SAS總分(48.91±7.36)分，對照組為(39.94±5.62)分，兩組比較差異有極顯著性(P<0.01)。研究組重度焦慮12例，輕、中度24例；對照組分別為3例、14例、24例。兩組經χ2檢驗差異有極顯著性（χ2=6.46，P<0.01）。
2.3兩組SDS評定結果研究組SDS總分(52.71±6.81)分，對照組為(42.9±4.31)分，研究組顯著高于對照組，差異有極顯著性（t=5.79，P<0.01）。
2.4兩組SCL90評定結果比較，見表1。
表1兩組SCL90評分比較（略）
注：*P＜0.05
表1顯示，研究組人際關系敏感、焦慮、偏執等因子分顯著高于對照組，差異有顯著性(P<0.05)。
3討論
本研究表明，未婚先孕者中度以上精神壓力達60%以上，主要表現為焦慮、抑郁、軀體不適、敏感、偏執等，這與傅改玲、王文敏等［2，3］報道結果相一致。懷孕作為一個應激事件，對孕婦的心身可造成一定的影響。可能原因為：（1）在我們傳統的道德觀念里，婚前并未被大多數人所接受。（2）未婚先孕者多數還不存在結婚的成熟條件，因此，對胎兒的“去留”心存矛盾；此外，對墮胎的恐懼、怕以后不孕不育，也是導致心理負擔增加的重要因素。（3）由于未婚先孕者多數年齡較小，沒有經濟來源，因此墮胎或手術所需的費用也是造成心理負擔加重的原因之一。（4）由于未婚懷孕改變了女性的社會地位和社會角色，使得她們對周圍事物感覺敏銳，反應強烈，情緒易激動，從而導致一系列的心理問題，嚴重影響了她們的身心健康。
為了減少此類事件的發生，作者認為應采取以下措施：（1）普及和加強性知識教育，使之了解未婚先孕對身體及心理的影響，了解避孕方法。（2）實施心理減負，對未婚先孕者進行心理輔導，樹立正確的愛情觀、婚姻觀、倫理道德觀。幫助其克服恐懼、緊張、焦慮、抑郁等不良情緒困擾，盡最大可能減輕對其心身健康的損害。（3）做好妊娠終止后的心理護理，由于多數未婚先孕者需要墮胎，因此，做好妊娠終止后的心理護理尤其重要。應針對患者的自卑和羞怯心理，選擇個體化心理護理方式，充分保護患者的尊嚴和隱私權；以理解、關愛、尊重、同情的態度與患者溝通，以協商的、建議性的方式，為患者提供合理的治療護理方案，增強患者的認同感，提高患者的合作程度和適應能力。
總之，未婚先孕對少女的身心健康有較大的影響，需引起有關方面的重視。
參考文獻
［1］汪向東.心理衛生評定量表手冊［M］.北京：北京大學出版社，1999：127～131
【論文摘要】老年期是人生的一個特殊時期,其生理、心理均有明顯變化，易患許多疾病，因此了解老年期的變化特點，及時予以心理護理，能提高生活質量，使其愉快度過晚年生活。
【Keywords】oldagethepsycho-analysispsychologynurses
【Abstract】oldageisalifespecialtime,itsphysiology,thepsychologyhavetheobviouschange,easilymanydiseases,thereforeunderstoodoldage
thechangecharacteristic,promptlygivesthepsychologytonurse,canimprovethequalityoflife,causesithappilytopasstheoldagelife.
隨著社會的進步與發展，世界人口老齡化已日趨明顯，這已成為21世紀各國面臨的重要社會問題。全世界大于60歲的老人已達6億，目前全世界大約有50多個國家和地區已經進入老齡化社會，我國現有老年人口1億多人，為全世界老年人口的1/5，80歲以上的人口達900余萬。人口平均壽命普遍延長，老齡化問題也日益突出，隨著人們生活水平的不斷提高，醫療環境的改善，軀體疾病得到良好的救治，心理問題越來越受到人們的關注。
老年期是人生中的一個特殊時期，是走向人生的完成階段，也是實現作為人的生活價值的最后時期，這一時期隨著生活適應能力的下降，身體狀況的減退，容易產生各種心理障礙，因此對老年人的心理護理尤為重要。
1老年人的特點
1.1老年期認知變化：隨著年齡增長，感知覺的適應性變化最明顯。表現為視力明顯減退，出現所謂的“老花眼”；聽力下降，尤以70歲以后明顯；味覺、嗅覺、皮膚覺在60歲以后都有明顯下降；記憶力下降表現為記憶廣度、機械識記，再認和回憶等均減退[1]；思維的變化：隨著年齡的增長，腦組織質量和腦細胞數減少，萎縮，思維遲緩。但現實生活中各國政府官員和大中型企業中的決策者大多是50歲以上，甚至70歲以上的老人，表
明思維的個體差異是很大的，雖然思維速度逐漸變慢，但可以用經驗、技能或專業知識來彌補。
1.2老年人的社會變化：由社會人變成自由人，社會角色發生了變化，短期內可能不適應，隨之而帶來情緒上的變化，表現為消沉、郁悶、煩躁等。
1.3人格的變化：不安全感主要表現在身體健康，經濟保障兩方面。由于權勢的失落而誘發的孤獨感；由于子女關心照顧的較少，或失去配偶等因素而導致的孤獨和苦楚。適應性差對周圍環境的態度和方式趨于被動，依戀已有的習慣對新環境很難適應，拘泥刻板，速度減退，趨于保守。
2老年人常見的心理問題
2.1焦慮緊張：隨著年齡的增長，老年人軀體各器官功能減退，易患許多慢性疾病，由于對身體健康問題的擔憂，惟恐自己得了不治之癥，給家人帶來煩惱，給自己帶來痛苦而焦慮，緊張不安，甚至夜不能寐，食欲不振，機體抵抗力下降，更容易患軀體疾病，造成惡性循環。
2.2抑郁：由于離退休后，社會角色的轉變，一時難以適應，認為自己對社會、對家庭沒有貢獻了，成了社會、家庭的負擔，而導致抑郁，也有的喪偶后，一個人獨自生活，子女都忙于自己的事務，對老人缺乏關心、照顧，老人長期生活在孤獨與寂寞、單調等待之中，久而久之，便覺得生活毫無意義而導致抑郁，甚至有輕生的念頭。也有的長期生活在軀體疾病的
折磨之中感到生活沒有希望而采取自殺行為。
2.3溝通障礙、人際關系緊張[2]：老年人由于腦組織萎縮，腦細胞減少、腦功能減退而導致智力水平下降，記憶力減退，敏感、多疑、愛嘮叨，對人不信任、斤斤計較等，造成與家人及周圍人溝通困難，人際關系緊張。
3心理護理
3.1確立生存意義、正確對待身體的變化：人貴有自知之明，老年人也一樣。老年人應客觀地意識到歲月不饒人，要正確地對待身體的變化，要定期體檢，發現疾病及早治療。不要抱僥幸心理，麻痹大意，欺人自欺，延誤治療；也不要被疾病嚇倒，要坦然面對死亡，認為生老病死是自然規律，要認真地過好每一天，不僅應老有所養，還要老有所樂，老有所學，老有所為。
3.2保持與外界環境的接觸：即與自然、社會和人的接觸。這既可以豐富自己的精神生活，愉悅心情，又可以及時的調整自己的行為，以便更好地適應環境。在退休之前先做好思想上的準備工作，認識到退休是將工作崗位讓給青壯年，有利于提高工作質量及工作效率，從而有利于社會發展，避免“養老金死亡”。退休后多參加一些力所能及的社會公益活動，發揮
余熱。多培養一些興趣愛好，使生活豐富多彩。
3.3生活規律、適度腦體勞動：讓老年人學會安排規律的生活與合理的作息時間，根據自己的興趣、愛好、體質狀況有選擇性、有規律地進行運動。
包括跑步、打球、爬山、太極拳等體力運動，下棋、打牌等腦力運動，不僅能增強體質，還能延緩大腦功能的衰退，有效地延緩記憶力的減退，思維能力和精力等高級心理功能的減退。
3.4家庭的和睦是老年人身心健康的基礎：老年人常會感到孤獨，希望得到家人的關心、愛護和照顧，因此子女應經常與老人溝通，遇事與老人商量，使老人得到應有的尊重，喪偶的老人獨自生活，會感到寂寞，因此子女應理解老年人求偶需求，支持老年人的求偶行為，滿足老年人的愿望。
總之，老年期是人生的特殊時期，是身體及心理極易出現問題的時期。因此應充分了解老年人的變化特點，及時發現老年人的變化，建立良好的人際關系，保持與家庭、社會的溝通，及時治療慢性疾病，養成良好的生活習慣，樹立樂觀、開朗的人生態度，使之愉快地度過晚年。
參考文獻
【關鍵詞】突發性耳聾；心理護理；康復
突發性耳聾亦稱突聾，是指突然發生原因不明的感音神經性耳聾，可在數分鐘、數小時或1~2天內聽力減退，甚至發展到嚴重的耳聾。其致病原因目前尚不清，可能與內耳微循環障礙、病毒感染、變態反應、聽神經炎、自身免疫、代謝紊亂及內耳壓力突變有關。突發性耳聾發病率為5/10萬~20/10萬，多為單耳患病，雙耳患病占7%~10%，雙耳同時發病占0.2%~2%，目前發病率有上升的趨勢［1］。突聾給患者造成了生活上及心理上的不便和痛苦。1998~2005年在對117例突聾患者進行藥物治療的同時，加強心理護理及健康指導，獲得了較滿意的效果，縮短了治愈時間。現報告如下。
1臨床資料
1.1一般資料本組117例，為我院1998~2005年的住院突聾患者，其中男66例，單耳聾62例，雙耳聾4例，年齡30~58歲，平均44歲；女51例，單耳聾48例，雙耳聾3例，年齡29~49歲，平均38歲。在藥物及高壓氧治療同時，對其加強心理護理及健康指導。
1.2方法首先了解患者發病的誘因及患者對自己病情的認知情況，向患者講解耳的解剖特點、功能、疾病的轉歸和治療過程中可能出現的問題，使患者了解此病的預后情況，從而初步解除心理上的負擔。
1.2.1心理支持及指導突聾患者平均年齡35~46歲，這個年齡段的人都存在著社會、家庭、工作等方面的壓力，受到工作緊張、生活節奏以及人際關系等因素的影響。護理人員應因人施護，注意與患者的非語言交流。心理學家指出：信息交流=7%語言+38%語調+55%面部表情［2］。護理人員要注意自己語言的整體效果。與突聾患者交流時注意力集中、態度誠懇，并不時加以點頭及手勢，以增添語言的力度，使患者消除不信任感及消極心理。經常與患者溝通，了解患者的整體情況，長期保持樂觀向上的情緒，培養自身的興趣愛好及情緒調節能力。給予一定的心理支持及指導，解除患者的身心痛苦，使其積極配合醫生的治療，促其早日康復。
117例患者中，有78例患者伴有高血壓、糖尿病并發癥。給予突聾伴高血壓患者合理藥物指導及心理護理，休息、勞逸結合；病室內保持安靜；加強心理護理，避免一切可使患者情緒激動的不良刺激；遵醫囑給予各類降壓藥物、監測血壓、密切觀察藥物的療效及不良反應；應用擴血管藥物告誡患者起臥和各種活動動作要緩慢，保障患者安全。突聾伴糖尿病患者按醫囑規定的治療，按時就餐，按時準確給藥，注意觀察療效及副作用；認真做好健康教育，使患者基本了解糖尿病的有關知識，自覺配合治療，解除患者的思想顧慮。
1.2.2飲食指導對于突聾患者，飲食很重要，做到飲食規律，且以清潔、易消化、少油膩為基本原則，增加纖維的攝入，保持大便通暢。
1.2.3行高壓氧治療前的護理交待患者應穿棉質的內衣、內褲、外衣、外褲，避免穿化纖及腈綸質量的衣褲，減少靜電的產生，防止在高壓氧治療時發生爆炸，降低危險的發生。
1.2.4出院指導詳細交待出院注意事項，患者認為住院期間應用藥物治療后，病情得到治愈、好轉，出院后不注意按時服藥、休息、飲食、受涼、勞累等都會影響疾病的恢復及轉歸，導致復發。患者出院后1周后隨訪，了解患者的情況給予一定的健康教育及心理指導，促使其早日康復。
1.3結果本組117例突聾患者，經藥物及高壓氧常規治療，同時對其加強心理護理及健康指導后，出院之前復查電測聽，42例恢復至正常，40例患者聽力部分恢復，35例聽力無改變,治愈率35.9%，好轉率34.2%，無效率29.9%。較1998年之前的突聾患者，治愈率及好轉率提高了約5%,縮短了治療療程，對促進本病患者的痊愈起到很大的作用。
2討論
現代醫學已進入生物-心理-社會醫學模式，醫學心理學不但使醫務人員在許多疾病的病因、病理方面有了新的認識，更使其在疾病的治療和康復上取得了有益于人類自身的進展［3］。面對突發性應激事件，人們一般會出現“驚嚇-否認-侵入-不斷修正-結束”這樣一個典型的心理反應過程，但當突發事件超過患者心理承受的極限或心理反應過于強烈，就會出現生理和精神上的病理性變化［4］。因此，每位醫務人員都應學習和應用心理學的知識治療和護理患者，幫助其解決緊張心理，解除患者身心的痛苦，促其全面康復，建立健康的生活方式。護理時應注意：（1）語言規范，尊稱患者姓名，查房時向患者問好，在進行各項操作時做到請字開頭，謝字結尾；（2）表情規范，面帶笑容，有飽滿的工作熱情及良好的溝通技巧，接待患者及做各項護理操作時，語言、語氣、語調恰當，善于與患者溝通，使患者感到親切友善；（3）儀表規范，形象端莊大方，衣帽整潔，戴工作牌，堅守崗位；（4）行為規范，經常巡視病房，護理工作做在前，及時更換輸液，降低病房噪音，接聽呼叫器及時，主動協助患者日常活動［5］。為患者提供便捷、舒適、全程、全方位服務，營造一種充滿人性、人情味的，以關心患者、尊重患者，以患者利益和需要為中心的人文環境［6］。
【參考文獻】
1姜泗長,顧瑞,王正敏.耳科學.上海：上海科學技術出版社，2002,836.
2杜鵬.ICU綜合征的防治與護理.護理雜志，2002,19（1）:27-29.
3楊瑞,李亞潔.創傷病人的心理學效應及心理護理.護理研究，2004,18（7）:577-579.
4StroebeM,SchutH,FinkenauerC.Thetraumatizationofgrief?Aconceptualframeworkforunderstandingthetrauma-bereavementinterface.JPsychiatryRelatSci,2001,38（3）:185-201.
護士的語言是與病人進行交往的最基本、最普通的工具，是溝通護士與病人思想、情感的重要媒介。語言是否具有準確性、感應性、藝術性，對病人病情的恢復有著直接的影響。同時語言也是護士的心聲，病人可以通過語言來評價護士的工作，通過語言來感受熱情、冷漠。所以，作為護士在任何時候都要想到語言的重要性。
護士語言的表達方式及準確性。當一個人脫離了自己正常的生活環境，帶著病痛來到醫院時，總是處于一種陌生、恐怖、抑郁、痛苦、焦慮的心理狀態之中，此時，護士在語言上的不同表達，會對病人心理產生極為重要的影響。首先要口吻自然。語調的不同可表現出各種各樣的效果，如“什么”一詞，用不同語氣的聲調可表現出疑惑、生氣、驚奇、憤怒、鄙視等情緒。語調過高對病人無疑是一種刺激，會給病人留下生硬、傲慢的印象，而語調過低也會給病人留下消極怠慢、不重視的感覺。同時在速度上也要適宜，特別是交待事情時，一定要注意語言的通俗、清晰、明了，不要模棱兩可，使病人似懂非懂，這樣會使病人產生疑惑、猜測。尤其對老年人更應注意，老年人除了孤獨、多疑、悲觀、憂慮等心理狀態外，還常有聽力減退、反應遲鈍等生理現象。除此之外，說話時要禮貌待人，態度和藹，同情、關心和體貼病人，不要使病人產生受鄙視、冷漠、被拒之門外的感覺。
護士語言的感應性。由于病人身處異地，與不相識的人同處一室，接觸的都是陌生的事物等因素，安全感也就成為住院病人最重要的心理需求。然而這種心理上的安全感，是來自被認識、被了解、被重視，為了滿足病人的心理要求，護士除了在生活上給予適當幫助外，還應考慮語言對病人的影響。如當值班護士看見有新人院的病人時，不要隨便問：“你是什么時候人院的?”這樣會使病人感到，自己什么時候人院護士并不知道，只是無意中被發現的，自己根本沒有被重視。又如查房時，有的護士巡視一遍，看沒有什么事就走了，而有的護士則要問一句：“有什么不舒服嗎?”或“有什么事嗎?”聽起來這句話很平常，甚至有點多余，然而在病人心理上所產生的反應卻是強烈的。通過這句話病人可以感到：時時刻刻有著護士的關心，隨時都有護士的幫助。當一個人處于孤獨陌生的境地中，有時一個關切的招呼，也會使人產生放心和安全的感受。在護理工作中，護士不僅要注意語調的平和，言語的清晰、明了，還要注意語言的效果。如護士在給兒童患者打針時，常常會說：“聽話，不要哭。”在給病人灌腸時，也常常說：“插管時，請不要用勁。”聽起來這些話都很正確，但在實際工作中往往起不到應有的作用，因為這些話無形中給了病人一種提示。當說“不要哭”的時候，其實已給病人提示了一個“哭”的概念。而在兒童心里，“哭”總是和疼痛、恐懼相關聯的；當說“不要用勁”時，首先使病人體會到的是“勁”的感覺。因為在情緒激動或精神緊張時，外界來的刺激并未經過大腦仔細嚴格的思考，看是否能夠接受，而是直接產生了相應的結果。如果將話改為“要勇敢、堅強。”“給你插管時，請你要放松，并且做張口呼吸。”這樣，效果也許會更好些。在贏得病人合作的說服工作中，正面建議要比反面建議效果更好，而且使病人容易接受。
護士語言的藝術性。護士的語言不僅是感情交流的媒介，更重要的是觀察病情、了解病人心理活動的方式。許多病因往往是在偶然的、無意的談話中發現的。但要做到使病人信任，愿意交談，則要求護士要懂得談話的藝術，并能根據病人的年齡、性別以及文化程度、所處家庭、工作環境、智力和疾病的輕重，采用適當的語言文字、內容及不同的表達方式，以求恰到好處。如對兒童患者可以詢問：“幾歲了?”“上幾年級?”成績好不好?”使他們感到親切、溫和，以消除對醫院的恐懼感；對老年人可以說一些諸如氣色挺好、療效不錯之類寬慰的話，談及家人探望情況等。一般來說，老年人對疾病、死亡的恐懼較一般人重，這也是老年人特有的心理。對有文化知識的病人，可以交談一些近日新聞、國家大事、工作情況及自我感受等；對于農民患者則可以談天氣變化、收成如何等一些感興趣的話題。只有彼此談得投機，病人才能增加對護士的信賴，護士才能掌握病人的心理動態及病情的發展。語言的好壞、語言的效能，取決于護士細心的觀察和知識的貯備。南丁格爾指出：“護士的工作對象不是冷冰冰的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類。”作為一名護士，只會機械地進行護理操作是滿足不了臨床需要的，還需要深刻了解病人的心理動態，才能激發出他們戰勝疾病的積極性。只有取得患者的配合，護理工作才能更全面、更有效地服務于社會，服務于人類。
公民心理障礙將是21世紀的憂患。我們現在培養的學生將是21世紀社會建設的主力軍,如果他們對心理衛生和心理健康的知識一無所知,缺乏自我保健和自我調節能力,那么,其將來在適應現代生活的過程中就必然會面臨始料未及的困難。近年來,報紙和電臺先后報道了教師打學生耳光,用刀片刮學生臉,發動學生給有過失的學生用墨水刺字等體罰學生的事件,一方面給學生帶來了無法彌補的心靈和身體的傷害,另一方面極大地損害了教師隊伍的整體形象,在社會上造成了惡劣的影響。通過對這些事的分析及反思,我們不難發現,除了部分教師的師德差以外,多數事件是教師因為情緒煩躁,不能自控所致,是心理不健康的表現。美國教育心理學家吉若特說:“在學校當了若干年教師后,我得出了一個惶恐的結論,教學的成功與失敗,我是決定性的因素,我個人采用的方式和每天的情緒是影響學生氣憤和情境的主因。身為教師,我可以是創造痛苦的工具,也可以是啟發靈感的媒介。我能讓學生丟臉,也能使他們開心,能傷人,也能救人。”因此,一個心理不健康的教師,哪怕知識再淵博,學問再精深,也絕不是稱職的教師。這一切都使我們清醒地認識到:關注教師的心理健康已成為不容忽視的重要課題。教師首先要充分了解、診治自己的心理健康,使自己百分之百健康,才有可能培養出各方面健康發展的學生。教師與學生朝夕相處,教師總主動地向學生施加影響,而這種影響,不僅體現在知識的傳授上,而且體現在對學生成長的潛移默化的影響上,在許多情況下,教師的心理健康會直接影響學生的心理健康。
1.教師不健康的心態可能直接導致學生心理障礙
教師不健康的心態,尤其是喜怒無常的情緒狀態常常會成為學生心理障礙的直接原因。從心理健康的角度講,一個人如果有了心理疾病,除了傷害自己外,還可能危及他人和社會。教師職業的特殊性,決定了角色接觸的廣泛性和長遠性的影響。如果教師存在心理疾病,將給所教的學生帶來什么樣的后果?教師在教育教學中的主導性和示范性對學生成長有著十分重要的影響。從這一點講,教師的心理不健康又將直接導致學生的心理不健康。如果教師時常帶著情緒工作,把來自家庭、社會、同事、領導的不滿轉嫁到學生身上,使學生蒙受不白之冤;或在與學生交往中表現出過于情緒化,對學生的批評教育摻雜個人的喜好,對學生進行諷刺、人格侮辱、習慣性謾罵,等等,都會對學生心理健康造成嚴重影響,直接導致學生產生心理障礙。
2.教師的不健康心態會影響學生的學習態度和生活態度
“怎么搞的,又有許多學生沒寫完家庭作業”。面對眼前的學生,我的憤怒,我的質問已無濟于事,只有冷靜思考該如何才能走進孩子的心里。所謂“言傳身教”、“潛移默化”,教師的一言一行,對學生的影響,都是深刻而長久的,心理不健康教師的言行舉止,對學生的不良影響,是可想而知的。由于前任班主任的不當教育,致使我班部分孩子撒謊、弄虛作假、拉幫結派……我深深地知道,如果單純地抱怨、懲罰學生,學生的學習效率肯定不會有所提高,效果也不佳,學生依舊會我行我素,把教師的話當耳邊風,師生對立,從而使教學“杯水車薪”。另外,教師的人格形象是學生做人的榜樣,學生的年齡和認知水平決定了學生無法獨立地辨別是非,只會直觀地模仿,簡單地看待問題。教師對待工作、對待學生的方式會直接影響學生對整個社會的看法。
3.教師不健康的心態會直接影響師生關系
如果留心關注教師的閑聊,就會經常聽到有老師以使學生害怕為榮,以把學生管理得服服帖帖為能。為達到這一目的,有些老師甚至不擇手段,諷刺、挖苦、罰站、打罵、體罰五花八門,層出不窮。無意中看到一個老師拿著板凳腿在猛打一個孩子,我問:“怎么了?”老師氣憤地說:“不寫作業,家長也不管。”我拿過那孩子的作業一看,是呀,一學期快結束了,作業卻做了不到三分之一。我問:“早干嗎呢?”老師說:“我天天要,她不做,我有什么辦法。”我說:“算了,已經這樣了,何苦呢?”“考試不及格,影響總成績怎么辦?”說著又朝孩子打了幾下。此類老師的心理是健康的表現嗎?在教師的這種心態下,很多學生形象地把師生關系比作貓與老鼠、警察與小偷、老虎和兔子、留作業的工具和做作業的機器,等等。這足以證明師生關系存在著問題。有一個說明連帶責任的典故:“我雖不殺伯仁,伯仁卻因我而死。”教師主觀上不想毀了孩子,所以千萬不能讓孩子客觀上因我們而毀。
心理學研究證明:教師的性格特點對學生具有重要的作用。慈祥的教師懂得關懷學生,使學生在心理上有一種安全感,形成活潑、向上、合作、寬容的良好個性;冷漠的教師由于缺乏對學生的理解關愛,學生與教師之間形同陌路,常常會我行我素,自私淡漠,缺乏熱情;暴躁的教師缺乏對學生的耐心,常常會使學生的自尊受到嚴重傷害,使學生經常處于戒備狀態,有時會因為一點小事就擔驚受怕,產生抵觸情緒。一天我因學生作業問題很生氣,隨口叫學生馬某上講臺,本意是給他當面講講,誰知他看我起身連忙抱頭,不僅他如此,學生任某也這樣。我問:“你們干嗎?”其他學生則大聲說怕老師打,聽后我無言了。怕老師打,可見老師不當的教育行為對學生造成的傷害有多深;學生或者察言觀色,以至于形成口是心非、玩世不恭的不良個性;而自卑,缺乏自信心等不良情緒同樣也是暴躁型教師教育管理不當的產物;教師的偏愛往往會使部分學生產生嫉恨……因此,教師要自覺
培養自己良好的個性,努力提高自身的心理素質。
二、積極開展健康教育,培養心理健康人才
學校是培養學生的主陣地,教師是學生健康教育除家長之外最直接、最主要的醫生。提高自身素養,積極開展以提高學生心理素質為目的的健康教育,培養心理健康人才,是廣大教師的責任。
1.積極開展健康教育是教學工作的重要組成部分
教師要積極開展以提高學生心理素質為目的的心理健康教育活動。在心理健康教育中,每位教師都應樹立關心學生心理健康的意識,增強對學生心理狀態的了解,提高解決學生問題的策略水平,并注意維護自身的心理和行為健康,減少日常教學行為的傷害,杜絕心靈施暴并有意識地寓心理健康教育于日常的教育教學之中。要像關心學生的學習、關心學生的身體一樣關心學生的心理,而且把這種“關心”貫穿于整個教育過程的始終。教師要完成這一任務,適應心理健康教育的需要,就必須具備較強的心育能力。心育能力包括許多內容。比如:全面了解和深入理解學生的能力,與學生充分溝通并建立民主、平等、和諧師生關系的能力;對學生中出現的心理問題進行初步鑒別的能力,確定心育目標并設計、實施心理訓練活動的能力;開展心理輔導與心理咨詢的能力等。要具備這種能力,教師的心理首先要健康,用健康的心理準確地為學生把脈診治,正確區分正常與異常,并對癥下藥,正確引導,及時讓學生的心理獲得健康,全面提高他們的心理健康水平。
2.教師是學生的直接心理醫生
當今教育的發展決定教師不僅僅是文化的傳遞者,還是學生心靈的塑造者,更是學生心理健康的維護者。心理保健工作,也許不是教師的主要任務,但教師絕對是學生直接的心理醫生之一。如果教師忽視了學生心理的輔導和咨詢工作,就收不到預期的教育效果,而且會向社會輸送有心理障礙的人才,馬加爵就是典型的例子。每當聽到這類觸目驚心的消息時,人們就會產生一種強烈的疑問:我們的學生有如此脆弱的人格,如何肩負起21世紀振興中華的大任呢?所以,教師要明晰自己肩上的重擔和使命,努力提高自己,盡心盡力、盡職盡責地為社會培養健全的公民。
總之,一個不注重健康教育的學校是對社會、對家庭、對學生不負責的學校,一個不懂得健康的民族是一個沒有希望、沒有競爭力的民族,只有重視學生健全而健康的心理教育,才是以人為本的教育。
參考文獻:
[1]鄭紅.維護教師心理健康的策略.黑龍江教育學院學報,2001.
[2]劉艷.教師心理健康淺論.教育理論與實踐,1996.
與傳統貿易保護主義一樣，新貿易保護主義的產生也伴隨著與之相關的新貿易保護主義理論的不斷發展，新貿易保護主義理論在繼承傳統貿易保護主義理論基本思想的基礎上，不斷推陳出新，逐漸形成自己的特色，并且體現出鮮明的時代背景。如近年來的新福利經濟學、地區主義、國際勞動力價格均等化、環境優先等新貿易保護理論關注的對象不再僅僅是經濟問題，它更關注政治、社會、環境等綜合問題，更強調人、社會、自然環境的和諧發展，因此具有強烈的人文化導向。具有一定的合理性和隱蔽性。
一、新貿易保護主義的理論支持
為了使貿易保護措施“合理”、“合法”和更具隱蔽性，西方貿易保護論者積極尋求和提供理論依據。因此，與此相關的貿易保護理論，便成為新時代具有代表性的新貿易保護主義理論。
(一)新福利經濟學
新貿易保護主義為什么日益具有表面的合理性?增進國民福利是其最大理由。以庇古為代表的舊福利經濟學家認為，單靠自由競爭不能達到最大的國民收入量，需要國家干預。國家對邊際私人純產值大于邊際社會純產值的部門征稅，使經濟福利增加，達到帕累托最優狀態。1939年卡爾多提出了福利標準或補償性原則的問題。此后，希克斯、西托夫斯基等人對福利標準和補償性原則問題繼續進行探討。新福利經濟學繼承了庇古方法論基礎和“最大社會福利”原則，但指出帕累托最優的條件未必存在于現實中，因為增加一部分人的福利的同時可能意味著另一部分人的利益受損。為此。新福利經濟學提出補償性原則，即增加社會福利允許損害一部分人的利益，只要增加的福利在補償損失之后還有剩余。政府在其中應采取適當政策使受損者得到補償，如對受益者征收特別稅、對受損者給與補償金，使受損者保持原有地位。補償原理在美國貿易政策上的實際運用便是在立法授權總統或貿易代表降低關稅的同時，又設立了某些“保護”條款或免責條款。
(二)地區主義新貿易保護理論
這種理論以蒂姆·朗和科林·海茲為代表。蒂姆·朗和科林·海茲認為自由政策存在著自身固有的缺陷，在當今世界環境下，自由貿易政策所帶來的問題比其期望解決的問題更多。例如，自由貿易政策本欲提高經濟效率，增加就業，提高居民的生活水平，促進世界經濟的增長，但帶來的卻是過度競爭，導致全球失業人數的增加，居民平均生活水準的下降和世界經濟增長的緩慢。又如，自由貿易政策本想在市場機制的作用下，增加世界經濟蛋糕的規模，并認為這一結果一旦產生，世界便可能有更多的東西分享，其中的一部分會流向貧窮的國家，縮小世界不平等現象，但帶來的卻是一些發展中國家為短期利益掠奪性開采資源，廉價出口，國家通過削減社會開支來鼓勵出口，造成相對貧困的擴大。再如，近20年來，世界環境的急劇惡化與自由貿易政策導致的全球貿易迅速擴大，以及自由市場自身沒有能力把環境損失計入貿易成本有著重要的關系。由于自由貿易政策存在著缺陷，因此要實現經濟、公平和環境的持續協調發展，就必須放棄自由貿易政策，由新的貿易保護主義政策所取代。
他們認為，實行地區性貿易保護主義后，既可以利用本地資源，促進經濟發展、增加福利，又可以改變發展中國家在國際貿易結構中的不利地位，同時也可以保護環境促進人類可持續發展。新貿易保護主義還主張為使地區經濟發展，實現貿易平衡和保護世界環境，一國需要根據預期的出口量控制進口量并且要使兩者嚴格平衡，并制定高標準的進出口限制規則。
(三)國際勞動力價格均等化新貿易保護論
國際勞動力價格均等化學說源于兩位瑞典經濟學家赫克歇爾和俄林提出的要素價格均等化說。他們認為，國際貿易是因各國生產要素稟賦不同導致的生產要素價格差異所引起的，但是國際貿易反過來也會影響生產要素的價格。他們認為，國際貿易最重要的結果是各國都能更有效地利用各種生產要素，生產要素在供求關系的影響下，在世界范圍內自由流動，使各國的要素價格趨于均等。以勞動力這一要素為例，假設有甲、乙兩個國家，甲國勞動力資源豐富，資本稀缺，即在甲國勞動者的工資水平會較低，資本的價格會較高；乙國勞動力稀缺，資本豐富，即在乙國勞動者的工資會相對較高，資本價格會相對較低。如果兩國之間沒有貿易往來，處于完全隔絕狀態，則各種生產要素的使用效率將是最低的。若存在自由貿易，甲國將會集中優勢力量生產勞動力密集型產品，并用以交換乙國的資本密集型產品，這種交換的結果會導致甲國勞動力的需求相對增加，勞動力價格上升；反之，資本密集型產品需求相對下降，資本的價格會相對下降。如此反復下去，在國際貿易的影響下，各國生產要素價格會自動趨于均等。
生產要素價格均等化學說的提出最初并未在貿易保護方面得到運用，然而在20世紀90年代，隨著一些發展中國家出口事業的迅速發展，西方各國國內主張對這些發展中國家實行貿易保護的呼聲日益高漲，該理論就成為西方工業國進行貿易保護的理論工具。法國著名經濟學家莫里斯就是國際勞動力價格均等化新貿易保護論的倡導者，他認為，由于西方發達國家的工資水平遠遠超過發展中國家，如果西方國家不對發展中國家實行貿易限制，將會造成發達國家工人的工資水平向低收入國家的工資水平看齊，從而導致發達國家生活水平的下降，因此發達國家應該對發展中國家的勞動密集性產品實行貿易限制。歐美等發達國家也持有這種觀點，據美國經濟政策協會機構估算，僅北美自由貿易區協議的簽訂就使美國失去50萬人的就業機會。進入20世紀80年代以來，發達國家受到低增長和高失業率的困擾，增加了大工業的保護，抵制發展中國家的進口，1993年發展中國家將近1/3的出口產品受到發達國家的配額制和其他非關稅壁壘限制。
(四)環境優先新貿易保護論
由于近20年來全球工業化加速，致使生態平衡遭到破壞，人類的生存環境日趨惡化。國際社會對環境問題以及全球經濟可持續發展問題的關注和重視導致諸多國際公約的產生。各國政府也相繼制定了一系列法律、法規和政策措施，希望政府通過對自由貿易政策的干預，實現保護自然環境、改善生態環境的目的。在此背景下產生了環境優先新貿易保護論，它主要表現為借保護環境為名來限制商品的進口。其主要論點是：由于生態系統面臨巨大威脅，在國際貿易中應該優先考慮保護環境，減少污染產品的生產與銷售。為了保護環境，任何國家都可以采取保護措施，限制對環境產生威脅的產品的進口。同時，企業要將保護環境所耗費的成本計入產品價格之內，這就是環境成本內在化。事實上，進口國還主要采用以技術壁壘和環境壁壘為核心的非關稅壁壘措施，以保護環境、保護人類、動植物的生命健康安全為名，行貿易保護之實。
二、新貿易保護主義理論評析
(一)新貿易保護主義理論基于人文化的貿易導向
新貿易保護主義主張人與自然和諧發展。人類通過生產實踐活動改變著自然，通過勞動過程來完成人與自然之間的物質變換。然而，在人與自然的物質變換中，既有積極的一面，也有消極的一面。人類在向自然索取物質資料的同時也在破壞著環境。因此，為了使人類和自然和諧發展，人類必須學會預見人類行為對自然界的影響。新貿易保護主義的環境優先論就是倡導人們保護環境，當貿易的發展威脅到環境的時候，要優先考慮環境。綠色技術壁壘就是新貿易保護主義用來貫徹其理論導向的重要手段。一些國家以保護環境為借口，憑借其經濟和技術上的優勢制定了一系列苛刻的環保措施和高于發展中國家技術水平的環境質量標準，以此來作為市場準入條件，限制競爭對手的產品進口。例如，2005年歐盟以保護環境為借口，頒布了《歐盟電子垃圾處理法案》，將保護環境的成本計入電子產品的價格之內，從而提高了電子產品向歐盟出口的價格。根據中國有關部門的初步調查顯示，由于該法案的實施，中國對歐盟出口約120億美元的機電產品被拒之門外。
新貿易保護主義倡導人與社會和諧發展。近年來歐盟等發達國家推出SA8000即“社會責任標準”，是全球第一個有關道德規范國際標準。其宗旨是確保生產商以及供應商所提供的產品，皆符合社會責任的要求。SA8000標準在童工、強制雇傭、健康安全、聯合的自由和集體談判權利、報酬、管理體系等領域內提出了最低要求。如在報酬方面，要求工資必須達到法定和行業規定的最低限額，并在滿足基本要求外有任意收入；在工時方面，要求企業保證工作人員的正常休假時間等。SA8000勞工標準，將貿易和社會責任標準掛鉤，一方面可能會起到促進人類與社會協調發展的積極作用，另一方面可能會對自由貿易產生極大的限制
。
在傳統貿易保護理論中，不論是16-17世紀的倡導貨幣、貿易差額論的重商主義。還是20世紀的凱恩斯的對外貿易乘數理論，傳統貿易保護理論、政策的導向均是為了維護保護本國的貿易順差地位，確保本國貿易經濟的良好發展。而新貿易保護主義理論由貿易政策開始延伸到對方國家的社會政策，甚至政治政策。新貿易保護主義的貿易人文化傾向讓貿易平臺承載著貿易中的環境、經濟、福利、代內與代際公平等諸多因素，追求非貿易利益使得知識產權、環境、勞工標準等問題成為焦點，并有著不斷擴大的趨勢。事實上，將貿易和社會、政治等非貿易利益掛鉤并不能很好地解決非貿易利益問題，但可能使新時期的貿易保護看起來似乎更合乎常理，從而混淆了問題的本質。
(二)新貿易保護主義理論衡量公平開展國際貿易的尺度
新貿易保護主義理論的保護環境、保護勞動者工資水平和就業、保證地區經濟發展等觀點，都一致認為無障礙的自由貿易已經不再是一種公平的貿易。當今國際貿易要公平開展必須有一套衡量的尺度，如勞動力價格均等化理論認為，目前在勞動力市場上就存在極大的不公平性，發展中國家低勞動力成本和發達國家高勞動力成本之間的競爭導致發達國家勞動密集型產品存在大量的逆差，因此要采取貿易保護干預，制止這種不公平的開展。
那么，新貿易保護主義所推崇的公平貿易尺度是否真正合理?事實上，新貿易保護主義多是站在自己的角度上，從本國的勞動生產率、技術水平、勞動者的生活狀況出發，來確定世界范圍內開展公平國際貿易的勞工標準、環境標準、產品質量標準，這種公平貿易尺度的本身就有失公平。目前，國際標準化組織(ISO)和國際電工委員會(IZC)下轄的大部分技術委員會(TC)與分委員會(SC)的秘書一職均為西歐各國所擔任。被認為協調世界貿易秩序的第一大組織——世界貿易組織，其決策也大多受發達國家成員的左右。
可見，發達國家的公平貿易尺度最終還是以維護自身利益為標準的。目前，這種尺度只對發達國家有利，而損害發展中國家的利益，影響發展中國家經濟發展的進程。
(三)新貿易保護主義理論的實質
新貿易保護主義理論從根本上削弱甚至使對方喪失國際競爭力。其主要表現在：通過征收高額的反傾銷稅等削弱對方國家的國際競爭力；通過設置技術性貿易壁壘使發展中國家喪失高附加價值產品的國際競爭力；通過設置動植物檢疫標準、勞工標準等。使發展中國家喪失在勞動密集型產品出口方面的國際競爭力。