時間：2022-10-21 01:07:30
導語：在英語小學教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
Languagefocus:
Usingnounstoidentifypartsofbody
e.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.
Usingpronounstorefertoparticularthings.
e.g.Thisismyhand.
Usingimperativestocatchpeople’sattention.
e.g.Look!
Usingpossessiveadjectivestoexpresspossession
e.g.Thisismyarm.
Usingimperativestogivesimpleinstructions.
e.g.Waveyourhand.Touchyournose.
Languageskills:
Listening:
Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.
Indentifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Speaking:
Prouncewordsproperly.
Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.
Materials:
Student’sBook1APages17-19
Cassette1A
Cassetteplayer
Workbook13
Somepictures
Teathingmethod:交際法，全身動作反應法，演示法.
TeathingProcedure:
Pre-taskpreparation
1.Revisetheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnt,e.g:Standup,please.Giveme...Raiseyourhand.Putitdown,etc.Askthestudentstolistenandact.
2.Greetingswithboysanggirls,e.g.:Whatdoyoulike?Doyouhavea...?Howoldareyou?Thensingasong:Read,read,Icanread...Asktheweatheroftoday,getthesstodrawontheboard.Teatherdrawsaneyeonthesun’sface,inviteonestudenttofinishdrawing(theothereye),teachtheword—eye.
3.Drawaboyandagirl(notfinshed),ask:What’smissing?Teachthewords—mouth,nose,earinthesameway.Getthesstodotheactionslikethese:Open/Closeyourmouth/eye.(朗讀時聲音起伏變化，由低到高，或聽掌聲的次數朗讀單詞.)
4.Haveamatchbetweenboysandgirls----Listenandtouchtheword.Puttheboyandgirl’spicturesontheBb,getthesstolistentothecommandsandtouchthepictures.Ifanyofthemwins,he/shecangetaredstar,e.g.:T:Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!
While-taskprocedure
1.Ssdotheactionsafterthetescher:Touchyourear/nosr/mouth/hand!Teachtheword—hand,ask:Howmanyhandsarethere?Onehand,twohands.Review–Raiseyourhand,Teach–Waveyourhand,explainthemeaningoftheexpressioninEnglish(Good-bye).
2.Teachthewords–arm/toeinthesameway.Ask:Howmanyarms/toesarethere?Getthesstocountthem.SslookattheBb,listenandrepeatthesevennewwords.
3.Playthetapeforthesstolistenanddotheactionsfortwice.(注：《靈通少兒英語》中富有節奏chant激發了學生很強的表演欲，使學生在歡樂中體驗英語的趣味與鞏固新
知識)
5.Workinpairs.Askthesstodotheactionsinpairs.Onestudentgiveacommand,theotherstudentdoestheaction,thenchangetheroles.Finally,getsomeindividualsstoorderinthefront.Playthetapeforthesstolistenandrepeat.
Post-taskactivities
1.Teacherpointstohernoseandsays---Look!Thisismynose./Look!Thisismyeye/toe/hand!Askthessreadtogdtherwhentheydotheactions.Payattentiontopointingtheirbodyfirstwhentheysay.
2.Workinpairsforsomeminutes.Thenaskindividualsstoshowinthefront.
Consolidation:
Workbookpage13:Listenanddrawthepartofthebody.
Drawthemissingpartsontheface,thenaskthemtotalkaboutit<Idraw...>
Homework:ListenandrepeatUnit4onpages17-19
Writing
Unit4Mybody
教學內容：PEP第三冊Unit2Myschoolbag第五課時，B.Letstalk
GroupworkC.Letscheck
教學目標：
1、能聽懂、會說：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實際情景中運用。
2、進行小組合作，完成Groupwork中簡要調查，完成Letscheck中簡要評價。
3、培養學生的同情心、愛心和合作精神。
教學重難點：
重點：聽、說、認讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。
課前準備：
1、教師準備本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。
2、教師準備錄音機及相關錄音帶。
3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。
教學過程：
一、熱身、復習
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!）
3、復習單詞：
①、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學生把它們找出來，用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具？
二、新課呈現
1、教學“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書包，拿給全班學生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導學生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發音。讓學生跟著教師邊說邊做，然后請學生一個個練習。
2、教學“Whatsinit?”
教師問：Whatsinit?用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數數回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。
3、對話合并
在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“Myschoolbagisheavy.”引導學生提出問句：“Whatsinit?”然后老師進行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演ZhangPeng和Amy，協助教師呈現新對話。張鵬背著書包進教室并說：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對之進行評價“Wow!Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現類似內容，教師對之表示感謝“Thankyousomuch!”強調somuch的發音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書包，與其他學生進行類似對話。
6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。
7、同桌進行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
（一）、Groupwork（小組調查）
1、拿出事先準備好的一張調查表，記錄調查結果。
S1：Howmany（Englishbooks）doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反饋調查結果
請一個其他小組的學生問：“Howmany（Englishbooks）doyouhave?”該小組的學生依次按照調查表進行回答。
（二）、Letscheck
學生聽錄音做Letscheck，做完后校對答案。
（三）、播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。然后發動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候，教師連連說：“Thankyousooooomuch!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。
四、作業布置
1、活動手冊上的相關練習。
2、聽Letstalk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
教學準備
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
學情分析
學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
教學過程
1．Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2．Pre-taskPreparation
1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
4）Let''''schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．
6）Game：Findfriends．
①GiveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon''''tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We''''refriends．
③Ssfreetalk．
④Checkitup．
Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．
3．Post-taskActivities
1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？
T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
②Ssprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
④Communicatewiththeteachers．
T：
Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let''''schant．
Animals，animals，weloveanimals．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，weloveanimals．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，weloveanimals．
4．Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
第一課時
教學重點：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學難點：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。
（2）教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現）
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學生兩人一組，根據Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學參考時間：3分鐘
（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）
活動八：練一練
教學參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。
活動九：小結
教學參考時間：1分鐘
本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。
句型：
問物價：Howmuchisthe…?It''''s…yuan.
this…?
that…?
It?
做加法題：
Howmuchis…and…?
語音：
字母組合
詞匯
詞卷9個，看圖說話13個（數詞）
語音語調：
Howmuchisthebook?(特殊疑問句，降調)
It''''stowyuan.(陳述句，降調)
重難點
Howmuchis+某物？
It''''s+數量＋yuan.(yuan無復數形式)
數詞eleven－fifty及其規律
區分：Howmuch問物價
Howmany+名詞復數問多少物品
課時分配。
句型、單詞。
句型、課文、單詞。
看圖說話。
抄號。
語音，自測。
考查。
LessonThree(一)
教學目標：
單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.
句型：
問物價及回答：
Howmuchisit?
thebook?
It''''s+數字＋yuan
教學重難點：
數詞thirteen~nineteen,以－teen結尾；數詞twenty~fifty,以-ty結尾。
問物價及其回答：
Howmuchis+the+名詞
Itis+數字＋yuan.
教學過程：
OralEnglish
Whattimeisit?
Whatcolourisit?
Howareyou?
Howoldareyou?
Whereisthepencil-box?
Whereareyoufrom?
Newwords(板書)
Much許多howmuch多少
Yuan(無復數)元oneyuan,tenyuan
eleven十一
twelve十二
thirteen十三
fourteen十四
fifteen十五
sixteen十六
seventeen十七
eighteen十八
nineteen十九
twenty二十
thirty三十
forty四十
fifty五十
規律：
13~19以－teen結尾，[ti:n]
20~50以－ty結尾，[ti]
特殊變化的數詞：
oneeleven
twotwelvetwenty
threethirteenthirty
fourforty
fivefifteenfifty
老師反復帶讀，并說出元音字線和字線組合的讀音，讓學生掌握數詞的規律并記住其拼寫
句型
老師出示一本英語書并說出其價錢。
TheEnglishbookissevenyuan.
Itissevenyuan.
It''''ssevenyuan.
讓學生說出自己手頭許多物品的價錢。
Thepencil-boxiselevenyuan.
Thepenistenyuan.
Itistwelveyuan.
問：（板書）
操練句型：
同桌兩人，互相拿出一件自己最喜愛且會說的學具（如包、書、尺子等），互問價錢回答。
句型小結：
Howmuchisthe/this/that+名詞？
The(這個);this這個（近指）;那個（遠指）
It''''s+數詞＋yuan.
作業：
Step1warmingup
1、Let`sgreet（讓學生先用英文名字進行簡單的問候，可以幫助學生具有英語語感，使學生自然進入英語學習的狀態。）
2、Singasong（課前齊唱一首與教學內容相關的歌曲，既調節情緒，使學生進入角色，又對新授的知識做了鋪墊）
Step2Revision
Playagame．Letthestudentstoucntheobjectsandguess
What`sthis?
(利用摸和看的游戲復習上一節課學過的內容,既能活躍課堂氣氛,又能加深學生的記憶。)
Step3Presentation
T：Lookatthepicture．Heistom.Heisaboy．Letboystandupandsay：＂Iamaboy．＂
Iamtom．Writethemontheblackboard
(讓學生通過肢體和語言進行描述,讓學生在一個完整的語言環境中進行語言學習,形成自然
的語言學習習慣。)
Step4Listenandread
Letthestudentslistentothetapeandreadafterit．
Step5Practice
Letthestudentsworkingroupsandact．
Step6Playagame
Letthestudentcoverhiseyesandtoucn
Ask：Areyouagirl？Yes．
AreyouAnn？No．
Letthemplayagameingroups．
（用游戲代替普通的操練，將知識融入玩樂中，提高學生學習英語的興趣。）
Step7Comment
Whichgroupdidbest？
（課堂上除了老師對學生的評價之外，學生之間的評價也是判斷課堂教學成果好壞的一個重要部分。開展學生自評，讓同學來確定自己的能力，能更好地促進學生的學習和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強知識掌握的牢固性。）
教后體會及反思
一、以“游戲”激趣。
利用猜和摸的游戲復習學過的單詞abananaanorange……及句型What`sthis？It`s……活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，又加深了學生的記憶，讓學生在玩游戲的過程中不知不覺地達到了知識與技能的鞏固。
二、以“競爭”促說
在讓學生用英文分組進行表演。IamTom．YouareDave．中，我以“Whichgroupisbest？”的形式讓學生自編自演對話，對于自創得不好的學生也加以鼓勵，真誠地對他們說：“YouareGreat！”“VeryGood！”“Tryitagain”等。這樣大大地活躍了課堂氣氛，學生學習英語的勁頭更大了。
三、以“表演”促用
教學重點：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學難點：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。
（2）教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現）
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學生兩人一組，根據Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學參考時間：3分鐘
（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）
活動八：練一練
教學參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。
活動九：小結
教學參考時間：1分鐘
本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。
這是我們貫徹“新課程標準”，運用“新課程標準”教學的關鍵所在。
我將本課教學分為以下幾個環節：
一、課前尋找、激發興趣
本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關，一提出問題就收到了意想不到的效果，同學們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語叫法。我沒有告訴他們答案，讓他們自己去找。象dad(爹地),mom(媽咪)這些稱呼在他們接觸英語前都從港臺電視上所熟知。上課時百分之百的同學會說dad(爹地),mom(媽咪)，大多數同學會說(uncle)安可,(aunt)安娣。從一開始就刺激了同學們強烈的好奇心，使他們產生強烈的求知欲。
二、歌曲導入、初步感知
唱英語歌是學習英語的一種好方法。課前一首歌，可以使學生精神飽滿，思想集中，做好上課準備。課中一首歌，不僅能減輕學生的心理負荷，減少疲勞，又使學生在輕松愉快的氣氛中學會新詞、新句型。課外幾首歌，有利于開展第二課堂活動，以鞏固所學知識。例：教學本課時，我們以歌曲導入，播放“BoyandGirl”：“I’maboyandyouareagirl.I’magirlandyouareaboy.Doyouwanttobemyfriend?”根據歌詞中提到的boy,girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說到該性別單詞的學生站起來大聲說。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種互動的形式下，既訓練了學生“聽”的能力，又讓他們初步感知了有關他們性別的英語單詞。
三、近交流，借物練說
用“振救大行動”的游戲進行比賽，男女同學各一組，老師走到一個同學前問“Areaboy/girl?”如果他/她回答正確了，就可以從“鱷魚”嘴里挽救回他們組的一個人[把這些虛擬的人和鱷魚都畫大黑板上]，否則就被“鱷魚”吃掉。
在學生充分練說的基礎上，讓幾組同桌同學試說，要求其他同學認真聽，聽他們說得是否符合要求，培養學生良好的聽說態度和習慣。練說內容層層深入，范圍逐步擴大，為學生提供自主學習和相互交流的機會及充分表現和自我發展的空間，讓學生能在掌握新知的基礎上，做到新舊結合，從而培養“說”的能力。
四、課外延伸，學以致用
小學英語的最終目的是使學生掌握以交際為目的的最初步運用英語的能力。為讓學生能把課上所學的知識運用到實際生活中去，我們在課后盡量讓學生用英語與老師和同學作交流，如開展“英語一分鐘講壇”，讓學生談論學校、老師、家庭及個人愛好等。用英語Askingthequestions、Greetings、Conversations及用英語道謝、告別。讓學生在日常生活中恰當地自然地運用英語，真正做到學以致用。
教學目標(Teachingaims)：
1、Let’slearn
能聽、說、認讀本課有關家庭成員的主要單詞man:brother,,father(dad),grandfather(grandpa);woman:sister,mother(mom),grandmother(grandma)
2、Let’ssing
本部分是通過學唱英文歌曲，鞏固所學單詞，培養學生的學習興趣。
教學難點/重點(Teachingkeys)：
新詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma)
新句子：Thisismyfamily.Thereare5peopleinmyfamily.
教學準備(Teachingaids)：
一張家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭樹(familytree)的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學生的家庭照
教學步驟(Teachingsteps)：
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習：
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissCheng
T:Hi,boy.I’mfromChongqing.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromZhejiang.
T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Hello,girl.What’syourname?
S2:MynameisA.
………………
（2）老師拿出自己的家庭照介紹：
Thisismyfamilyphoto.Look,thisismydad,thisismymom,thisismygrandpaandthisismygrandma,thisismybrother.Oh,it’sme.
（3）聽錄音跟讀第一課時中Let’stalk的內容。
2、新課導入(Present（1）出示家庭樹的掛圖，如下：
自己的照片
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
sisterIbrother
老師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.然后指著本課要學的單詞教讀grandfather，反復幾遍后，將grandfather的圖卡貼于黑板上，把相應的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺顯眼位置。向學生指出grandpa，grandma象dad,mom一樣更多地用于日常口語中。用同樣的方法教讀grandma,father,mother，(brother,sister不屬于我們該課掌握的內容。)并將相應的圖卡貼在黑板上，相應的頭像小瓶擺上。
（3）游戲：看誰拿得快
分組比賽，分別請兩組的兩位同學上臺比賽，老師做出某個單詞的口型，但不出聲。臺下的同學根據老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺上的兩位同學一個要迅速的取下黑板上相應的圖卡，一個要迅速的把相應的頭像小瓶拿在手中，再重復一遍單詞。反應快，讀得準的同學可為該組贏得一分
（4）圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學生分組認讀，讀對的得一分，分數最多的組為勝。
（5）聽Let’slearn的錄音，學生聽音認讀grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：老師事先準備好單詞卡，請三位同學上臺，一位同學說出單詞，如dad,一位同學要迅速的把正確的圖卡找出來貼在家庭樹(familytree)的相應位置，另一位同學要把正確的頭像小瓶拿在手中，然后大聲說：Dad,thisismydad.對表達正確的同學給予獎勵。
（2）歌曲：老師告訴學生Ilovemyfather,Ilovemymother.反復教讀love，并根據啞語中表達愛的動作為歌曲配上相應的動作，請學生模仿、說Ilovemyfather,Ilovemymother.聽歌曲，學生跟唱。
4、作業(Assessment)
（1）活動手冊P11,2Listenandnumber
（2）歌曲部分要求學生課后做、唱給家長聽。
教后記：
情趣教學合理利用
《小學英語新課程標準》指出，英語課一定要根據兒童的身心特點來改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發他們的學習興趣。在這堂課中這種教學模式得到了充分體現。
這是一堂四年級的課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。我根據四年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：
一、溝通情感，讓學生愛學
偉大導師列寧說：“人類在探究真理時，積極肯定的情感起激勵，促進作用，消極否定的情感起抑制、阻礙作用。”在這堂課中，我對學生的信任以及對他們個性的尊重使整個課堂氣氛愉快、和諧。在整個課堂中，我一直保持和藹可親的態度，用親切的眼神，多用鼓勵性的話語。當學生答對或是說得好時，我總是豎起大拇指稱贊他/她：Goodboy!/Goodgirl!或者獎給小孩子一個小貼畫。當學生回答不出時，也不批評，而是親切地注視學生說：“Thinkitover,it’sok.”
二、創設情境，讓學生樂學。
運用多種手段進行情境的創設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
三、設置活動，讓學生學以致用
1．詞匯：ride rode,make made,teach taught,meet met,InnerMongolia,faraway
2．句型：How did you go there?I/We went there by…
教學難點：
1．初步連貫地詢問并回答某人的旅行計劃。
2．初步以語篇的形式練習敘述某人的旅行。
教學過程：
一、熱身活動
1．師生拍手吟唱
2．教師出示卡片把學生分成兩大組，一組說動詞短語的原形，另一組說動詞短語的過去式。
3．采用師生談話的形式復習交際用語。
二、聽力活動
1．第一遍學生整體聽A部分錄音。
2．第二遍邊聽邊寫序號。
3．第三遍完整地聽，自己檢查答案。
4．教師帶領學生聽一遍錄音，提問并訂正答案。
5．讓學生認讀新詞語，然后，教師帶讀詞語。
6．教師出示卡片，學生搶讀。
三、說的活動
1．教師引導學生聽部分錄音，邊聽邊跟讀。
原文來源： 小學英語課件:Unit14 A GreatTrip
2．教師圍繞錄音內容與學生進行對話交流。
3．全班進行問答交流。
四、游戲
1．教師先找一個小組做示范。
2．每人任意寫一句話，一人寫名字，一人寫去的地點，一人寫乘坐的交通工具，一人寫要做的事情。然后教師問，學生根據自己寫的內容回答示范完畢，小組完成書寫練習。
3．各個小組開始游戲。