時間：2022-02-13 21:54:24
導語：在培訓發言稿的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
大家下午好!
今天我來到這里，主要是抱著學習、交流的目的。跟大家一起討論下企業的員工培訓問題。
我們都清楚，在當今全球經濟一體化的影響下，經濟形勢日新月異，我們的企業面臨著國內外的方方面面的競爭。那么如何才能讓我們企業的在激烈的競爭中立于不敗?如何從眾多競爭對手中脫穎而出，如何建立自己的優勢，提升自己的核心競爭力，這些都需要對不斷更新的知識、技術的應用。而對這些知識、技術掌握和應用的關鍵是需要一支好的高素質隊伍，這支隊伍如何建設好就是我今天想講的主要內容——企業的員工培訓。它是指企業員工根據企業的需要而進行的有側重，有針對性的的一種繼續教育。
那么我們接下來看，為什么我們需要進行員培訓。
一、從企業生產管理上看，企業需要加強員工培訓
隨著社會的發展，企業所面臨的生產環境更具多變性，一方面，科學技術的發展日新月異，要求企業不斷加大投入，研發新技術、新設備，應用新的管理理念，同時也要求企業的員工能夠應用這些新技術、新設備，生產出新產品，降低企業生產成本，否則就會被競爭對手所追趕或超越，而這些依靠員工在校所學的知識是不夠的，只有加強員工的培訓工作，才能保證員工的知識與技術水平時刻跟上時代的步伐。
二、從調動員工生產積極性角度看，企業需要加強員工培訓
企業建設一支高素質的員工隊伍，除了企業以招聘形式引進所需的各式人才
外，立足企業現有人力資源，加大開發也同等重要。一個好的企業應該能夠成功的調動各級員工的積極性，讓他們為企業獻技獻策，創造價值。每一個員工都有自己的需要點，在生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要滿足以后會繼續追求自我實現的需要，希望通過自己的努力，在企業發展的過程中自身也能夠達到預設的目標，得到不斷發展。這種滿足不是物質薪酬的有限刺激能夠解決的。 所以企業的員工培訓工作不僅是企業發展的需求、時代的需要。也是企業留住人才、激勵員工的有效途徑之一。
三、我們企業員工培訓上存在的問題
根據國際權威機構分析表明：培訓投入的回報率為3000%，遠大于固定資產投資和其他投入的回報率。所以大量的外資企業不惜花費重金進行培訓，甚至建立自己的企業大學，相比之下，我們的企業在培訓方面的投資就顯得微乎其微。 我們的企業也重視培訓，期望通過企業培訓來提高企業效益和提升企業競爭力。但結果并不理想，與預期存在著相當大的差距。經過我個人分析和在實際工作中的體驗發現，企業培訓失敗或達不到預期的原因主要有以下幾個方面：
1. 企業決策者的培訓意識不夠
雖然企業培訓的投資回報率高，但同時也有回報周期較長，且難以量化特點，這在一定程度上決定了領導的決策具有短期性傾向，對培訓給企業到來的意義和作用認識不夠，同時對企業內部存在的培訓需求比較模糊，而我們企業人員流動性又相對較高，領導對員工培訓后流失給企業帶來的機會成本和風險的敏感度較高，因此也就造成了在培訓方面持消極態度。
2. 員工對培訓的不認同
實際工作中，由于企業里沒有成型的學習氛圍，培訓內容的設臵與員工期望不一致，員工自身素質等多方面的原因，導致很多員工認為自己不需要學習，或不想學習。有不少員工在參加培訓時都只是當做一種形式或為了完成領導交代的，培訓成了“雞肋”。更有甚者認為公司組織的培訓完全是多余的，是在浪費自己的時間而抱怨。
3. 缺乏培訓評估，沒有具體的培訓考核和激勵體系
由于缺乏評估體系，培訓成果的轉化難以實現，同時也直接影響到后面的培訓需求的確定，無法實現企業培訓的持續性發展。
四、如何做好企業培訓工作
針對目前企業培訓存在的問題， 企業要想真正利用企業員工培訓這個工具去提升企業的效益，必須構建一個科學、合理，運作流暢的企業內部培訓機制。并從以下幾個方面考慮：
1. 作好企業培訓必須轉變觀念
“性格決定命運，思路決定出路”。不同的思維方式，會產生不同的行為，導致不同的結果。要想做好員工培訓工作，首先從企業管理者角度必須對企業培訓的意義予以重新認識，重新定位培訓在企業生產中的地位，把企業培訓看成是關系企業未來生死存亡的大事情。企業管理者要有人才的憂患意識，要明白今天的培訓決定著明天的企業競爭力、信譽度和員工素質結構，培訓是企業可持續發展的動力保證。
對比外國，日本的經濟界名人—松下幸之助就曾經驕傲地說：“松下首先是培養人的地方”。而我國一方面由于計劃經濟下企業經營的外部環境的競爭性并不激烈，另一方面教育培訓效益有一定的滯后性，使企業管理者認識不到培訓的
重要性，覺得培訓工作是國家的事情與企業無關，企業自身資金已經非常有限，如果還要拿出大量資金用于開展員工培訓，不劃算。同時，由于沒有完善的保證機制，一部分企業員工在沒有參加培訓前勤勉工作，培訓之后則忙于跳槽，使企業蒙受較大的損失，使送培單位的管理者寒心。
所以，要想作好培訓工作，必須轉變這種觀念。認識到加強員工培訓是企業的需要，對于一些管理機制的問題，則可以通過一些其他措施得以有效克服。
2. 作好企業培訓，必須選擇受訓員工
眾所周知，燒制陶胚，如果胚才不佳，再怎么煅制，也不會出精品。企業在送培員工時，除了考慮崗位需要，也應考慮員工自身特點，因勢利導，把崗位需要和員工需求結合起來，作到在受訓員工選擇中注重資質、注重潛質，開發稟賦，挖掘潛能。
3. 完善培訓評估與激勵機制
培訓評估是一個完整的培訓流程的最后環節，既是對整個培訓活動實施成效的評價與總結，同時評估結果又是以后培訓活動的重要輸入，為下一個培訓活動確定培訓需求提供了重要信息。培訓評估同時也是培訓成果轉化的跟蹤回顧和促進方式。在我們公司的企業培訓中，直接影響到培訓效果的關鍵問題在于沒有培訓評估考核和激勵機制，這也是我們公司員工培訓的重要問題。培訓評估方式和內容應根據不同的培訓內容和培訓目標合理制定，但需要特別注意的是不能僅僅停留于書面化的形式。培訓評估需要貫穿培訓過程始終，并做到過程評估與結果評估相結合。形式上可以多樣化，比如雙向交流、培訓總結報告會、針對培訓內容組織競賽活動等。
評估的同時對培訓進行合理的激勵也是很有必要的。對涉及職工切身利益的培訓目標的激勵。這里指的目標主要是技術職務資格評定、員工崗位和行政職務聘任及工資收入等外部的與個人利益直接有關的項目。企業通過制定參加培訓和培訓合格后的待遇規定、規范各種繼續教育制度、培訓統計注冊制度和獎勵制度等，鼓勵職工為爭取各種切身利益而學習。
——大同三小 周曉玲
親愛的老師們：
大家好！很榮幸能和大家一起攜手走進一年級團隊。回憶起過去帶一年級的這些小毛毛蟲的時光，酸甜苦辣，五味雜陳，當然更多的是美好。但是當我坐下來靜想，這一年有什么只得由大家分享的時候，大難哦一片空白，過去的太多瞬間從腦海一晃而過，點滴的回憶，想講的太多，卻又不知道從何說起。
那就先說反思吧！我覺得之所以才開始會出現一片空白，就是因為沒有及時記錄反思。我們所經歷的每一天都是寶貴的，尤其是看著一年級的孩子一點點的進步，相信每天都有值得反思的事情，會有記錄的瞬間，或是整體或是個體。那就擠一擠時間，動動手，敲敲鍵盤，將直的記錄的事情記下來，也不要求語言多美，思路多清，多么的有思想，用最樸實的文字，記錄最樸實的教學故事。
暑假，我重新讀了一遍薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》和《把世界帶進教室》和前蘇聯阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》讀了幾遍，每一次都有不同的領悟和感受。
下面，我就結合一年級的教學實踐和閱讀啟發粗略的說說接下來我會怎么帶一年級。
1. 以靜制靜，以靜養靜。
這句話是抄襲了薛瑞萍老師的。
一年級的第一個月，經常會出現嗓子嘶啞等痛苦的過程，語氣讓孩子們處于一個很躁動的環境，不如緩一緩，給孩子營造一個安靜的環境氛圍，聲音適當輕柔些，有利于安靜聽講。
此外，可以和孩子讀故事，聽音樂，培養孩子的傾聽能力。去年，我只堅持一個月，后面因為感覺繁重的教學任務不了了之，因此，到后來仍有小朋友追求，現在怎么不聽故事呢？聽音樂可以是在讓孩子寫作業的時候，一些經典輕音樂，我在想是不是也可以告訴他們音樂名稱呢！
讓孩子學會傾聽是一個很漫長的過程，也許進這些還不夠。
2. 節奏的教學，活而不亂。
小朋友都喜歡有節奏，有律動的東西，因此得讓語言有節奏，課堂有節奏，教學有節奏。
其中有一些有節奏的口令，如：1.2.3,快做好！頭朝左邊伏，眼睛輕輕閉。我還特別喜歡用得是師生一問一答的互動：比如：問：晴天的"晴"什么音？答：晴天的"晴"后鼻音。問著問著，考試中出錯的越來越少。
3. 環境熏陶，尋找集體中的自我。
現在的孩子太自我，這是一個嚴重的問題，當然這跟家庭教育有很大的關系，但無法避免，因此，從第一刻起，就得告訴孩子，大同三小是我們大家的，班級是我們大家的，是每一個人的。
在此基礎上，班級圖書角建立起來，可以讓每一個孩子袋鼠過來，組件圖書角，分享閱讀，培養閱讀習慣。
與此同時，需要訓練孩子的競爭意識，如小組評比，班級總評比，貴在堅持，讓孩子知道評比是有效的，并且更多時候，某些孩子單靠老師一個人是不夠的，得發揮集體的力量。
此外，我覺得低年級還可以將姓名納入教學機制，如學拼音的發音，學偏旁，生字等都可以把孩子的姓名納入進來，每次在課堂孩子被老師提名別提多開心了，這也算是小小地滿足孩子的自我存在感了吧！
非常感謝教育局黨委給了我們這些新上任的老師一次學習的機會,做為一名副校長,對我來講既是一種挑戰更是一種責任,我為自己能有機會為學校的發展盡一點綿薄之力而深感榮幸,同時又感到惶恐不安,迷茫膽怯,不知自己能否勝任這項工作。在得知這兩天有一個青年校級干部培訓活動時,就感覺看到了一盞慰藉精神和心靈的指路明燈,心想一定要好好飽餐一頓精神的食糧。然而由于這兩天省、市里的校址、校舍安全鑒定的檢查工作,耽誤了這次學習,心中倍感遺憾,此時聆聽了大家談及培訓的感受后,我更加為自己錯過了一次提升思想的機會而遺憾,那么今天我就向大家匯報一下在暑期后勤工作中一些膚淺的認識和感受,說的不對的地方還請領導和老師們多批評指正,我會非學常習感網謝。
在暑期的工作中,我對后勤校長的工作有了這樣幾個認識。
一、后勤工作概括起來就是管理和服務。后勤安全校長的工作主要是后勤、安全和項目建設。其工作目的是營造管理育人、服務育人、環境育人的濃厚氛圍,為教學、科研和師生生活提供優質服務,因此后勤工作是非常重要也是非常艱巨的。我認為后勤校長的工作說到底就是管理和服務。管理好學校的財和物的利用,管理好校產安全和師生的安全。服務,則是為教師服務,為學生服務。那么怎樣為師生服務呢?我以為那就是要盡可能完善物質環境,做好后勤保障工作,搞好硬件環境建設,盡可能讓校產資源發揮它最大的經濟效益,從而改善辦學條件,為師生服務。從這個層面來說后勤安全校長就是學校的大管家,只有為校長和全體老師盡心把家當好了,發展好了,才能讓領導和老師們把精力更好地投入到教學工作中。
二、安全工作責任重于泰山。在全社會大力提倡“以人為本,以可持續的科學發展觀建立和諧社會”的今天,我發現后勤工作的重點,必須從“物”的管理上轉到“人”的管理和服務上,而這“以人為本”的思想,最突出的一點就是要牢固樹立“安全第一”的觀點和意識。要站在“安全第一”的角度上思考問題開展工作,要把安全意識落實到每一項工作上,體現在每一次行動中。暑期一次從楊書記的談話中我了解到**小學一直把安全工作當做重中之重的大事在抓,在學校門房師傅有一項非常重要的工作,那就是中午期間,要在教學樓進行安全巡視。這項工作職責被鄭重地寫在了門房合同上,體現在了工資待遇中,從這里可以窺一斑而知全豹,我感受到了**小學領導安全工作的務實和認真,也警醒了我后勤校長的安全工作重于泰山。
三、嚴謹于行動前,細致于行動中,反思于行動后。后勤工作和政教工作有相似之處,那就是千頭萬緒,隨機性強,許多項目建設任務關系到學校利益,若稍有疏忽則可能給學校造成損失。就拿暑期電腦采購招標的事情來說,我認為在做事之前一定要思考事情的預見性后果,在明確了實施方法、考慮清楚了細節再去實施,在工作中思維要活躍,細致,發現問題后,要靈活應變去處理,而事后則要及時進行反思總結,這樣才能積累經驗,提高效率,優化服務質量。
嚴謹于行動前:暑期到**小學報道后就接手了學校微機室的改造工作。我一直是從事教學和少先隊工作的,像這樣類似于工程類的工作感覺離自己非常遙遠,完全是個陌生的領域。學校微機室現狀是怎樣的?要改造什么?怎么改造?我要去做些什么?怎么做?我現在該干什么?真是一頭霧水一臉茫然一籌莫展。一切只能從頭開始,更準確地說,一切只能從學習和探索中開始,接下來我在自己人生中創造了無數個一次次:一次次向楊校長咨詢,一次次往返于微機室調查情況,一次次向吳主任葉站長電話請教,不知道跑了多少次路,打了多少電話,微機室改造內容和程序逐漸成竹在胸,我便開始了行動:往返于一個個行政單位,在張張表格上蓋上了個個鮮紅的印章,第一階段真的好順利!
細致于行動中:當工作進展到電腦招標這里時,許多陌生又重要的事情擺在了眼前,電腦需要怎樣的配置?這些電腦的市場價格多少?招標會議的議程是怎樣的等等,這些工作不謹慎,可能會給學校造成不必要損失。怎么辦呢?咨詢權威領導,咨詢兄弟學校,直至做出一個成熟有數的方案。市場詢價時,我把商家可能出現的各種型號的設備均一一進行了詢價,招標會上果然派上了大用場,
反思于行動后:由于不懂電腦知識,在招標過程中遇到了一些困難,雖有一些周折但終順利解決。從這件事中反思中,我總結了一些經驗,我想下一次類似的工作我一定能做得更順利更加有效率。
四、后勤工作必須“勤”字當頭。后勤工作要求時效性較強。辦事不僅要合理、科學,而且要果斷點、及時點,這樣才能把工作做實做細,不至于拖泥帶水效率低下。因此在工作中要統籌兼顧,養成每天制定工作計劃的習慣,分清輕重緩急,處理好大事與小事、重要與次要的關系。這樣才能忙而不亂較好地完成任務。在暑假的工作中,我把近期遠期要落實的工作一一做出了計劃,因此感覺工作的交接,電腦招標、門房管理合同的簽訂等事情都非常有條不紊。
尊敬的各位領導、各位同志：
大家好！
十分榮幸能夠作為學員代表在這里發言。首先，請允許我代表全體學員感謝縣委組織部、縣委黨校的各位領導和老師對這次培訓的精心籌劃和細致安排。
歲月不居，時節如流，轉眼我們這批學員已經參加培訓一個月了，這一個月的經歷讓我受益良多，現將我的一些感受向各位領導匯報。
我們在黨校的“課堂”中汲取了充分的營養。組織將我們安排在縣委黨校進行為期一個月的培訓，在學習過程中精心設置了理論加實踐的科學課程，給我們提供了一個增長知識、拓寬眼界、提升素質、相互交流的平臺。這一個月，我們讀原著、學原文、悟原理，深學深研、實看實悟，在現代農業示范園、在農業主題公園都留下了我們的身影。我們踏紅色足跡、聽紅色故事、悟紅色精神、受紅色教育,在楊家嶺、在棗園、在梁家河都留下了我們的足跡。我們這一個月充分利用寶貴的學習時間，堅定了理想信念、夯實了理論基礎，補足了能力短板，提高了工作本領。
我們要在實踐的“課堂”中做出新的貢獻。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。從黨校結業不是結束而是開始，是理論指導實踐的開始，也是實踐檢驗真理的開始。我們大多數同志都身處基層，脫貧攻堅、鄉村振興、征地拆遷、環境整治、藍天保衛，各項任務都是難啃的硬骨頭，通過這次深入培訓，我們應在工作中有泰山壓頂不彎腰，越是艱險越向前的精神面貌。將在黨校的所學所思、在延安的所悟所感應用到我們今后的日常工作中去，把忠誠刻在心上，把使命扛在肩上，把任務抓在手上，自身加壓，積極實踐，用優異的工作成績來回報組織的培養和厚愛。
黨校的時光是美好的，美好的時光是短暫的。培訓期間，我們從素不相識，到相互走近，逐漸熟悉，直至深入了解，大家結下了深厚的友誼，愿我們回到各自的工作崗位上，能經常回憶起我們在黨校一起度過的日子，經常反思我們是否真的用黨校學習的理論來指導實踐，時刻提醒自己不斷學習，繼續保持時不我待、昂揚奮斗的精神狀態，將本次培訓的成果化為我們在“改革創新、奮發有為”工作中的不竭動力，共同譜寫好新時代中國特色社會主義的壯美篇章。
家長會的時間是周五下午3點整。因為周六三項高考，周五提前上課，學生離校的時間是3點20分。所以，請全體家長在2點50分前到達學校，車子一律開進校園。并請提醒家長帶筆和筆記本參加。
此次家長會的主題是：構建家校共育橋梁，成全孩子和諧成長。
會議的程序是，3點鐘先在報告廳集中，由吳一鳴校長講話，時間30分到40分鐘。再由應主任介紹高中段的學習特點以及解答家長關心的幾個問題。時間15分到20分鐘。最后由我介紹高一年段的基本情況，以及我們的一些管理措施以及我們的追求。整個集中開會的時間控制在1小時左右。
會議第二階段是分班集中。在這里，我對分班集中提具體要求：精心準備，態度誠懇，淡化成績。
第一點，精心準備，包括硬件準備以及軟件準備。
硬件準備包括教室、公共場所衛生打掃以及保持，教室歡迎家長到來的系列布置，以及會議輔助材料的分發。
軟件準備包括會議議程的準備，這次會議的必選動作有：班主任講話，任課教師講話以及家長不允許孩子攜帶手機進校園承諾書簽訂。至于自選動作，比如學生代表講話，家長代表講話之類，則由各班主任自己發揮聰明才智去解決。還有會議內容的準備，要求三點:有看的，有聽的，有做的。“有看的”包括會議材料的閱讀，教室環境的欣賞以及老師的笑臉。“有聽的”包括，高一年級，是新的班集體，家長不僅關心自己孩子的學習情況，也關心班級的基本情況，所以請班主任介紹班級成員的構成情況，比如初中學校的分布，男女性別的比例，班干部的構成、教師的配備，班級奮斗目標等，至于自選節目，也請班主任積極發揮。“有做的”，是指班主任有必要對家長提一些具體的要求，讓他們能積極行動，家校真正形成合力，所以，此次要求家長帶筆和筆記本，也是這個道理。
態度誠懇以及淡化成績簡單講，希望班主任能拿出自己的誠心信心和決心，讓家長感受到你的熱情和激情，我們推行的是小班化教育，所以請班主任盡可能多地點具體學生的名字，介紹這些孩子在校的優良表現，少談孩子排名以及具體成績，而更關注孩子的學習習慣以及學習速度。
第三，幾點提醒。
第一，注意家長會材料的收集，整理、歸納。周三之前，請各位將家長會召開方案文字稿報到黃麗萍老師處。家長會后，請各位將自己在家長會的發言稿整理，也交黃麗萍老師處。在家長簽訂承諾書時，請注意影像資料的收集，要派專人進行拍攝。
第二，要注意家長會后家長意見的收集，將家長意見和建議進行歸類整理，統一交到管理組，由管理組共同協商解決。
這次我們能有幸參加培訓班的學習，首先要感謝黨校給我們這樣一次難得學習和交流的機會；其次，要感謝各位領導為我們精心準備的每一次講座；最后要感謝王校長和黨校其他老師周到細心地工作，使我們這次培訓能有如此大的收獲。
__在開幕詞中曾經講過，教育培訓是提高使命意識，責任意識的有效途徑，是確保政策措施有效落實的重要環節。不可否認，這個效果在我們這次培訓活動中得到充分彰顯。培訓的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是充實的，因為由不同學科背景的領導進行的七次講座，給我們帶來了不同風格的精神盛宴，每一次的聽課都帶來了思想火花的撞擊與迸發。各位領導對學校發展方向的思考、對大學使命的獨到見解，對學校發展定位的獨特感悟，使我們進一步開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念。下面我就這次培訓代表我們小組談幾點感悟和啟迪。
第一，這次培訓為提供了我們一個很好的學習和交流平臺。一方面，經過這次培訓，讓我們對學校的定位、下一步努力的目標有了一個更宏觀的認識，讓我們能以更寬闊的視野從更高的層次上去反思我們以前各自的工作，更認真地思考現在我們所面臨的挑戰與機遇，更明確了自己的責任意識和使命意識，從而學會更認真地從學校科學發展的全局觀去思考自己未來的發展方向。另一方面，來自不同學科、不同學院的學員在一起進行交流，也使我們不同學科相互之間有了更深層次地了解，為學科的交融發展，資源的優化組合和科研人脈、學術人脈的建立搭建了很好的橋梁。
第二，結合各位領導提出的要求和期望，我們各自將充分圍繞本學科進行調研，了解自身學科在國內國際同一領域的地位，發現自己的不足，挖掘自己的優勢，進而尋找下一步學科攻克的方向。同時，結合學校定位，有選擇有重點地加強自己學科建設，發揮團隊精神，整合學科資源，瞄準學科發展前沿，主打幾個板塊，形成本學科的發展特色。
第三，在充分認識校情的基礎上，我們將樹立憂患意識，努力提升自己的師德素養，不斷強化自己的研究能力，主動融入到學校的整體布局中去。尤其是我們從事理論教學的教師，將圍繞郭校長提出的要求去確定自己的努力方向，即：“實現學習者向研究者的轉換，研究者向實踐者的轉換，實踐者向者的轉換”。
第四，努力培養刻苦精神和敬業精神。陳書記在第一講中曾教導我們：“一個成功的人成本最低的方法就是自己多吃苦。”今后我將以此為座右銘，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以鍥而不舍、孜孜追求的精神投入到科學研究，以解放思想、銳意創新的精神積極開展教學改革。
第五，充分認識大學的使命，轉變發展理念，努力找準自己的定位。秦處長講過：“大學的理念：為學、為教、為人。”梁處長講過：“大學的使命是要讓學生學會做人，學會生存。”另外，陳處長、薛部長、吳處長也結合世情、國情、校情從人才培養、立德樹人、科學研究的角度進一步全方位地解讀了大學的時代責任和現實路徑。這些都給了我們多方面的啟發。今后，我將謹記大學這一使命，充分利用自己思想政治理論課教師的優勢，圍繞培養社會主義事業接班人這一目標，堅持把促進學生健康成長作為自己工作的出發點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的教育發展戰略，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神方面的培養。
第六，努力搞好兩方面調研，提升服務社會的自覺意識。一方面，對市場用工情況進行調研，對社會急需和長遠需要的人才進行調研，建立信息庫，并進行針對性地培養，以培養社會急需之才，可用之才，以解決陳處長所講的“不夠用、不適用、不能充分使用”的人才發展瓶頸問題。另一方面，對同類高校進行調研，對所有高校的同質化和異質化現象進行分類比較，對本校所在區域特征進行充分挖掘，進而在找準定位的基礎上提升本校服務地方社會的能力。在服務社會的全校任務布局中，我們每個教師將各歸其位，各司其職，各展所長。例如作為研究政治的我們可以為地方社區治理提供決策咨詢，協助地方進行調研及數據采集和分析工作。
大家好！
我叫XXX，是XX鄉團委書記，除從事團的工作之外，還擔任鄉政府辦公室秘書，干寫材料、征地拆遷、征收新農保、計劃生育等工作。我為自己能夠參加后備領導干部培訓班學習感到十分榮幸。在今天熱情洋溢的氣氛中，請首先允許我向親切關懷、熱情培養的領導表示衷心的感謝！向辛勤教學、誨人不倦的老師表示誠摯的敬意！向XX天來朝夕相處、充滿友愛的各位學員問一聲好！
參加培訓學習，提高自身能力素質，既是后備領導干部適應經濟社會發展的需要，也是后備領導干部自身成長的需要。后備領導干部只有提高自身能力素質，具備較強的業務水平和工作能力，才能做好工作，取得成績，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢作貢獻。因此，我十分珍惜這次后備領導干部培訓班培訓學習機會，明確培訓學習的重要意義，通過認真學習，掌握知識理論，提高自己的業務能力和工作水平，以便全面做好工作，取得優良成績，促進鄉各項工作發展。
參加培訓學習，提高自身能力素質的目的是為了做好工作，而要做好工作，必須發揚所提倡的“釘釘子精神”，要始終增強責任意識，始終做到持之以恒，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭投入到各項工作中，確保完成任務，取得優良成績。征地拆遷是鄉鎮中比較難做的一項工作，為了做好村民群眾的思想工作，完成征地拆遷任務，我自覺承擔做釘子戶工作，“發揚釘釘子精神”，滿腔熱忱、苦口婆心去做工作。不知上了多少次門，做了多少次思想工作，該釘子戶就是思想不通，不肯簽訂協議。我毫不泄氣，又一次次上門做釘子戶思想工作，反復講道理，詳細說明事由，直至夜深，依然不放棄做工作。“功夫不負苦心人”，“精誠所至，玉石為開”，該釘子戶終于被我做通了思想工作，在協議上簽了字，一個老大難問題就這樣解決了。為這件事，我獲得了鄉領導的表揚。
我是83年參加工作的，那年我剛18歲；第一個工作單位叫新橋初中，學校設在一個四合院樣式的破廟里；學校破舊但建制很全，從一年級到初三；由于廟小，小學的1~4年級安置在約2、3里路外的梁灣，又因為學生少，所以三四年級在一個教室里，叫做復式班；我上午到梁灣教三四年級的數學，下午到廟里教初二物理；第二年，我上午教2、5年級復式班數學，下午教初二數學，同時還做司務長，負責學校4、5個教師的一日三餐；還是在哪個廟里，學校的化學老師病了，我又臨時教上初三的化學；已經記不得那時的我，一周要上多少節課，做多少事情？也許是年輕，所以也沒有什么感覺。
我突然想到：按當時的課務安排，現在還有誰能接受？我能接受嗎？感謝當時的領導，讓年輕的我多做點事，多吃點苦，讓我成長得更快！
那時交通不方便，出門基本靠兩條腿，有一次，走十五六里路，到一個叫徐頂的小學參加教研活動，中飯后不久就出發，慢慢跑，也不知道學校具置，只知道個大概方向，只能一路不停的詢問打聽，到達時，才發現，是近靠河邊的一排房子，也就是一所村小；教研結束后再慢慢往回跑；來回就是三十幾里，所有的付出也就是去聽一節課。
我又想到現在：學校的教研活動，有時兩周才一次，三四步遠，都不想參加了！不知道，在不斷進步發展的社會進程中，人究竟是進化了還是退化了？
86年我調到馬沿中學工作，離家很近；有一年我教初二數學，開學兩周后，新分配的語文老師沒有報到，校長說你去教初二語文；教了兩周，語文老師又來了，校長說，你還是去教初二數學！要命的是，不久，初三的化學老師騎車摔壞了腿，住院了，校長說，你去叫初三化學吧！我就想橡皮泥一樣，被校長捏來捏去，打塑成不同形狀。
現在我在學生面前常常炫耀的資本就是當時積攢的，事情過去多年，內心集聚的只有感謝，感謝當時有幸成為橡皮泥，在拿捏的過程中，體味不同角色的酸甜苦辣，為今后在教海探航中劈波斬浪，集聚經驗和能量。我還是要說，現在，要是在現在，校長能這樣安排嗎？敢這樣安排嗎？
剛工作時的我，年輕單純，工資只有35元；做什么都有勁，干什么工作都愿意；不會計較，也沒有想過計較；拿到第一個教師節的禮物，一只陶瓷茶缸，就能滿足得一塌糊涂；整天與學生在一起玩，我就是一群孩子的大哥哥；那時的課堂教學很粗糙，談不上藝術性，但卻是最原始最生態的，也是最接近學生的；我經常家紡，很自然的吃著家長煮的荷包蛋，學生也常常從家里帶來好吃的土特產給我，我享受這初為人師的自豪與幸福。
那時的我，青春著快樂著單純著，也清貧著尊嚴著！
現在，我還能去家紡嗎？還能坦然的吃家長煮的荷包蛋嗎？我不知道！不知道問題出在哪里？
社會的發展，給我們帶來了物質的富有，但我們精神的家園在荒蕪！我們總是想得到太多，過多的去計較自己的得失，總覺得自己付出了很多而得到的很少！我們不再單純，過于精明，所以我們不再享有真正的快樂。
真想再回到那個雖然清貧但單純快樂的過去！
新橋初中早已不在，四合院又成了jun王寺，金碧輝煌，香火很盛。就這樣的一個四合院，身份在學校和廟宇之間不斷的切換，一忽兒書聲瑯瑯，一忽兒又梵音裊裊；走了校長來了方丈…，"佛法"與"教育"的切換輪回得如此自然和諧，也是醉了！也許從哲學的角度理解，"佛教"、"佛教"本是同源。
04年，我來到實驗初中。那時進實驗初中要經過考試和說課，為此我把《新課程解讀》認認真真的讀了三遍，做了大量的讀書筆記，練習了十幾份初三中考試卷；最后我的筆試和說課總分第一；進入實驗初中，新的生活開始，自認為教學各方面還可以的我，突然發現，我落后的一塌糊涂，電腦不會操作，備課時簡單的 都弄不出來；這里匯聚了很多優秀的老師，我感到強烈的危機感；所以我拼命的學習，認真專研，每一道例題都要認真去思考，每一節課都要去磨；不放過任何一次學習的機會；那時的校本練習，精細到去推敲一個標點符號怎樣使用才合適的程度；所以那時的實驗初中也是輝煌加燦爛，我們學校的校級教研活動，鹽城中學都派人來參加；經過十幾年的打拼，我能夠較為熟練的使用多媒體，給自己的教學提供了極大的幫助。現代化教學手段的使用，能讓自己對教學的思考，通過自己理解的方式來呈現；所以要特別感謝給以我無私幫助的老師。就是現在，我也保持每天至少一個小時磨課的習慣，課前準備充分，上課才會得心應手！別人的課件再好，那是別人的理解和呈現方式，我不會直接拿來就用，往往保留其精華，通過我自己發方式加以改進。
所以，每一件事都不能隨隨便便成功，需要你辛勤付出！職業是自己選擇的，沒有余地；一個班級五六十個學生，對老師講，多一個優秀學生少一個優秀學生沒有什么，但對一個家庭來講，孩子就是他們的全部；老師足夠優秀，學生成才的幾率就會增加；所以，我們辛勤付出帶來的專業成長，為孩子們的成功提供可能和保證。
09年，我去東校區任教，那是東校區第一屆初三；史泉華主任的一個親戚的孩子在城南，數學不好，要找個老師輔導輔導，就找到了我，但家長不同意，說是東校區老師，不是實驗初中的；任憑史主任怎么解釋，把我夸的像花似的，但家長就是不同意。這個事情給我的刺激很大，我清醒的意識到，我再優秀，離開實驗初中強大的背景，便沒有多大的認同價值！你看看鋪天蓋地的私人輔導班，打出的牌子，"啟東一線老師"、"鹽城中學的老師",他們是不是啟東、鹽城中學的老師，不重要，關鍵是有了啟東、鹽中這塊牌子，他們就會升值；所以，我們要想自己升值，最好的方法就是讓我們的匯文強大，有了強大的匯文為背景，我們就是一個個品牌，我們也能到啟東、到南通響亮的打出"建湖匯文實驗初中的一線老師"的牌子；那是多么痛快多么揚眉吐氣呀！前提是我們的匯文要足夠的強大，要做到這一點，還需要我們認真的做好每一件事情，我們還要走很長的路。
一根繩子去捆扎螃蟹，它就是螃蟹的價錢；捆綁青菜就是青菜的價錢；我們和弱小的一盤散沙的匯文捆綁在一起，我們每一個人也就是一根草繩的價值；我們和強大的匯文捆綁，我們就價值千金，風光無限！
大家上午好！
我是鎮學校的一名包班班主任老師，兩年來，在祁局長和所有領導的關懷下，我參加了多次培訓，學習到了很多，也成長了很多。反思自己的班主任工作，我發現了班主任工作的法寶。今天在這里向大家做個匯報，不當之處，還望各位領導和老師們批評指正。我今天匯報的題目是：班主任工作的“幸福三寶”。
第一寶：學習——幸福的原動力
1、要學會讀書——鳥欲高飛先振翅，人求上進早讀書
作為一名新時代的班主任老師，只有我們準備好了，才能帶領學生出發。如何準備？那就是讀書！靜下心來讀書！如果把教育比作生活的話，那么，讀書就應該是陽光。各位專家之所以對教育理論分析的精辟透徹，對教育案例描述的栩栩如生，那都是讀書的好處！博觀而約取，厚積而薄發。多讀書，你就會少一分困惑，多一分靈感；多讀書，你就會多一天精彩，少一天平庸。
2、要學會寫作——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分喜
有專家說，寫一輩子教案成不了名師，但寫三年反思就有可能成為名師，我們在讀書的基礎上一定要堅持寫作，尤其是班主任老師，要時常反思自己的工作，好的要堅持，不好的要完善，靜下心來，仔細想想，你會發現，原來教育并不是那么復雜，跳出教育看教育，堅持寫作，你就會有不一樣的收獲，你的積累會讓你更快的走向專業化。
3、要學會研究——山重水復疑無路，柳暗花明又一村
教學中，我們總會有這樣或那樣的困惑，把教學中的困惑當成自己的研究課題，總會有辦法解決。在我們鎮溫校長的鼓勵下，我今年參加了鎮小學語文四讀三環教學法的研究，半年來，跟著溫校長多次外出到邯鄲實驗小學、伯延中心小學等名校聽課學習，回來后，認真反思研究，實踐后再反思，再研究，許多困惑的問題便迎刃而解了。
第二寶、愛心——幸福的快車道
沒有愛的教育是不可能成功的，但只有愛的教育也是不完整的。如何愛學生，要做到“三本”。
1、以學生為本：教育是生命影響生命的事業，愛學生就要讓每個生命都綻放光彩。為孩子創造一個快樂的課堂。
我們要努力為孩子創造一個幸福、快樂、自由的課堂氛圍，學習著，就是快樂著。作為一名山區包班的班主任老師，首先要上好每一門課程。語文課堂人文化、數學課堂生活化、英語課堂情境化、科學課堂實驗化、藝術課堂多樣化、體育課堂競爭化是我的不懈堅持。看著孩子們臉上的燦爛的笑容，才能感受到了很多難忘的快樂，也會收獲很多。清清楚楚的記得，那節《讀書伴我飛翔》交流會，一個男孩惟妙惟肖的講述了《漁夫和金魚的故事》，突發靈感，我們現場排起了課本劇：老太婆的貪婪，漁夫的無奈被孩子們詮釋的栩栩如生。享受課堂、享受學習。學習著，就是快樂著。
2、以地域為本：愛學生就要充分挖掘地方資源，讓有限的資源得到最大程度的發揮。為山里孩子創造一個獨特的課堂。
作為一名山里老師，愛學生還要體現在愛大山，我們不能一味的埋怨條件的艱苦，我們可以充分的發揮山間地頭的作用，常常走到山間地頭，于是，很多奇特的感受便躍然紙上。比如在要求寫家鄉美景的作文課上，可能大部分同學體會不到家鄉的美。因此，我們可以把作文課堂開進山林。為了有獨特的體驗，可以專門選擇了一條新奇的路。在攀爬的過程中，那不知名的花，不知名的樹，奇形怪狀的山石，以及天然形成的山洞，會讓孩子們體驗到家鄉獨特的美，也感受到了登山的樂趣和班集體團結的力量。登臨山巔，望著遠處的群山和層層疊疊的梯田，靈感的火花驟然迸發，思緒如靈動的泉水一發而不可收。
3、以活動為本：活動天天有，特色加創新。愛學生就要為他們的成長奠基，讓孩子在一次次活動中體驗成長，享受人生。
班主任應該始終堅持用“活動”開拓育人沃土。讓一些活動成為班級的特色活動，對于孩子們來說，那是一種期待，知道它一定會如期舉行，但在日常教學中，卻要不>，！元旦晚會，對于農村孩子來說是新奇的，可以吸引村里的所有孩子，也是和家長們溝通的一個重要方式；再如，畢業的時候，組織一次“獻給母校的愛”的活動，都會在他們的心中留下了最珍貴的回憶：
我們 編輯了學校第一本優秀作文集；
我們用從河灘里撿來的鵝卵石在校園東花壇鋪成了一條蜿蜒的石子小路；
我們從山里移栽了兩顆桃樹、一棵絨花樹和兩顆石榴樹；
我們協助學校的老師們填土約60m3鋪平了我們學校的大月臺；
我們創立了班報《永遠的六年級》，并延續至今；
我們留下了兩本優秀日記集；
我們在校園的一角創立了學校小菜園；
我們為學校留下植物標本約15件；
我們編輯了學校第一本《成長紀念冊》。
在一次次的活動中，所有孩子全身心的投入是一種情感的體驗，這個過程就是一個很好的凝聚班魂的過程。大家為了一個共同的目標，齊心協力，奮力拼搏，充分展示了班級團結一心、積極向上的精神風貌！
第三寶、創新——幸福的加速劑
學習不僅僅是學之，更要展之、變之，也就是創新。
課堂教學需要變革，班主任工作更需要創新，再好的東西，時間久了也會厭倦，所以，班主任工作也要時常創新。
1、變個稱呼又何妨？
我們可以把教室稱為家。把小組重新命名，如“猛虎組”“閃電組”“天龍組”等等，小組有自己的口號，如“霹靂閃電，我們最炫”[！]等，我們把學生日常積分表改為“財富銀行”，把學生作品欄稱為“樂園”等等，也許只是一個小小的變化，但卻能帶給孩子們不一樣的新鮮感。從而激發他們的上進心。
2、“三園”“一行”“一歌”建設。
教室是學生最重要的活動場所，讓每一面墻壁會說話，充分的發揮教室的動態教育作用，是班主任要努力做到的。比如：在我們教室里有三個園地，我們稱為“家園”“學園”“樂園”。家園欄重在班級管理，分為：至上榮譽、星語心愿、難忘一刻、大家表揚、自我批評、成果展示等。學園欄包括：營養、榜樣、足跡。樂園欄包括：風采、視野、成長。“一行”指學生操行評比分數表是我們的“財富銀行”，積分可以成為班級貨幣使用。“一歌”指每一個畢業班都要有屬于自己的班歌，反應班級風貌，展示學生風采。
3、讓每一個孩子每天都有活兒干。
班主任老師要時常記得給學生活兒干。既有常規性的工作，比如手抄報一周一期，板報兩周一期；還有些活兒要時時創新，比如：調查報告要創新，各類其他活動，如：讀書展示會、演講比賽、自我管理企劃書、五彩第七節等等也要層出不窮，他們有事干了，就不會找事干了，作為班主任的我們也就輕松了。
心有多高，舞臺就有多大，在這個屬于我們的舞臺上，只有不斷地挑戰自我，才能實現自我、超越自我。
幸福其實很簡單：像享受生活一樣去享受班主任工作，把笑意寫在臉上，把豁達嵌在心頭；多一點清醒，就多一點灑脫；多一點寬容，就多一點快樂；多一點勤快，就多一點收獲；多一點用心，就多一份幸福。