高三語文二輪復習計劃

導語：在高三語文二輪復習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

第1篇

備考要從學生的學習情況的調查研究為起始。掌握好學生的學習情況，并采取多種方式，幫助學生了解自己的學習情況，使他們對自己的學習過程有個比較清晰的調控。

1.制訂高考復習計劃。“備學生”是提高復習效率的重要環節，問卷調查是溝通師生的重要渠道。高三復習伊始，就要精心設計調查問卷，據此制訂復習計劃和教學內容，確定教學熱點和難點。每一屆的問卷都有修改與完善。2011屆復習之前，通過問卷調查了解到，對語文學科感興趣的同學只有14%，學習時間在六科目中最少的是語文。學生知道背誦與默寫很重要并努力了，對于字詞讀音沒有信心，劣勢點還有句式仿寫與現代文閱讀。針對這種情況，首先要做的是培養學習習慣與興趣，結合優劣點來合理地分配復習時間段。在考前一個半月的二輪復習時，又設計了知識點自我監測表，使學生及時發現了自己的不足。此時，適當地再調整復習計劃，節約了復習時間，調劑了枯燥的學習過程，取得了較滿意的效果。

2.讓學生了解自己的學習狀況。每隔一段時間，通過一些自制的問卷或者學生的反思小結，讓學生自己熟悉知識點的掌握程度，分析答題得分等。學生有了自我反思，就能自主地有針對性地改進自己的學習安排。自主學習能力的提高，有助于學生理解并轉化老師所提供的信息，在此基礎上，有意義地建構，內化為自己的知識。在教師的全面幫助下，學生自查知識點是一個事半功倍的途徑，學生因此會視學習為一個積極主動的活動，大大地提高了備考效率。

當然，獲取學情還有多種途徑，如檢測、師生座談、個別談話法等等。

二、興趣培養是備考的保障

高三語文復習課是否還需要生動的課堂互動？是否就是大量語文知識的滿堂灌？高三的語文課為什么讓學生感到如雞肋一般？究其原因，由于過多地強調知識傳授而忽略了學生的情感參與，過多地強調習題訓練而弱化了學生的學習興趣。傳統的復習課，先羅列知識點，習題講解，再練習鞏固，歸納小結，學生成了機械的被動接受者。學生單向地接受，老實地被灌輸，自主復習無從談起，主動探究、自我發展喪失，所以學習就成了了然無趣的事，效果大打折扣。

美國教育家布魯諾說過：“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣。”高三復習備考亦如此理，教師切莫以升學壓力為借口而忽視了學生的愛好與喜歡。復習備考既是一場技術戰，也是一場心理戰。試想，學生若毫無興趣了，復習備考的效率從何而來？復習課也要遵循一般的教學規律，精彩的導入、適時的互動、積極的探究，都有利于活躍課堂氣氛，激發學生的學習激情。“高高在上”的高考真題，如何能引起學生的共鳴，深入學生內心？這個問題的答案就是，復習效果和學習興趣的相輔相成，讓學生成為主動學習者。

三、專題練習是備考的手段

專題復習是高考復習主要的形式，那么選擇復習的專題和習題就是關鍵的環節，過多的無效題只會增加學生的壓力而無益于提高成績。教輔資料往往搜集了各省甚至地市的多輪模擬試題，我認為這樣是加重了學生的負擔，嚴重挫傷了學生學習的積極性。怎樣才能提高備考的效率？看好和做好高考真題是關鍵，總結最近三年的全國、省市高考題，剔除各地教材考綱差異，再分類按專題由學生來完成。做過了，要求學生自我總結，并在以后解題中都必須參照高考真題的解答方式進行。

例如，在復習現代文閱讀時，先歸納出答題技巧和常用術語，再選取高考真題十余篇，讓學生對照剖析進而熟悉歷年的考點、題型、解法。現代文閱讀的常見答題形式有：（1）某句話在文中的作用。在文首的常見術語有：開篇點題，渲染氣氛，打下伏筆，設置懸念，總領下文等；在文中的常見術語有：承上啟下，總結上文，總領下文等；在文末的常見術語有：點明中心，深化主題，照應開頭等。（2）修辭手法的作用。如：比喻、擬人，生動形象地寫出了“對象”的“特性”；排比，加強語氣，一氣呵成地強調了“對象”的“特性”；設問，引發了讀者對“對象”的“特性”的思考等等。這些都要先回答出修辭手法本身的作用并結合語境再展開。（3）某一個詞語可以換成另外一個嗎？當然不能，答題的常見技巧是按照詞性來進行的。動詞，準確生動地寫出了……形容詞，生動形象地描寫了……副詞，準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）。諸如此類，學生在分析過程中能清晰地看到，高考題也有著嚴密的答題規范和可以把握的答題技巧，學習興趣更濃，學習信心也倍增。

四、思路分析是備考的靈魂

考試本身不能提高學生的成績，高考備考不能只看做了多少題，而重點在于掌握了哪些思路。復習考點只是一個載體，重要的是訓練學生正確的思維習慣和思維方式。對于考題的思路分析，是將大腦思維轉換為語言思維進而形成文字的核心，是備考效率提高的靈魂所在。

在高考真題的剖析講解中，要幫助學生分析解題的思維過程，優化考試心理，消除得分隱患。參考答案要讓學生認真領會，找尋得分點，抓住有效點。

選擇題的解題思路是，對于每一個備選項，必須要確定是否能夠準確地判斷是非，一道題避免出現兩個以上似是而非的選項，不能在模棱兩可中捉迷藏。要求學生嚴肅訂正選擇題的態度，分析產生錯誤的原因，是字詞薄弱、題干閱讀的信息遺漏，還是思維方法錯誤，都要做到明確并慢慢改進。

詩歌鑒賞、現代文閱讀題，要記住常見的答題技巧和規范格式，明確得分點。主要是，有問必答，先問先答，問什么就答什么，怎么問就怎么答。

寫作題的思路是，首先要保證答題時間，每個學生經過自我監控，都要預留恰當的時間。其次是書寫認真、合乎規范，強調美感與可讀性并重。