時間：2023-02-28 15:30:30
導語：在好人好事新聞的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為了進一步加強新時代傳習所建設，著力打造成新時代的思想引擎。同時為傳播社會正能量，弘揚社會文明風尚,近日，湯溝鎮多舉措積極開展“新時代傳習所 身邊好人好事”宣傳推薦評選活動。
一是通過開展座談會、黨員會讓居民自愿參與，推薦自己身邊的好人，推薦不限人數;二是通過廣播、宣傳欄、電子顯示屏等多種方式廣泛開展“我推薦、我評議身邊好人”宣傳活動，著力提高群眾知曉率和參與率;三是拓寬推薦平臺，通過QQ、微信、電話等多種渠道進行群眾推薦和自薦，側重助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親五類好人好事、凡人善舉，截至目前已收到70余條好人線索，有效增強了群眾的參與感和積極性;四是營造溫馨和諧的濃厚氛圍，通過網絡、手機等媒介積極好人事跡，營造濃厚氛圍，擴大好人影響力。
通過此次活動的開展，進一步弘揚和宣傳了社會主義核心價值觀，深化了精神文明創建活動，也提高了轄區居民的思想道德水平和社會文明程度，營造了學習、爭當好人的濃厚氛圍和健康向上、向善、向美的轄區環境。學習結束，大家紛紛表示要像身邊好人為榜樣，不忘初心，堅定信念，樹立信心，用嚴謹、踏實、熱情、樂觀的態度面對生活，將好人的精神品質和價值追求內化于心、外化于行，真正地傳承下去，發揚光大。
今年寒假我特別高興，因為我不僅學到了很多知識，還認識了一位特別的朋友，她就是鄭老師。
放寒假了，妹妹要到她的語文老師家補課，我想這是一個好機會，反正自己閑著也是閑著，而且又特別喜歡語文，也就趁著興趣一起去了。第一次上課，我們興高采烈地來到鄭老師家，一開門，我就見到了鄭老師。她已經年近七十了，中等個子，頭發已經有些發白了，身材微微發胖，炯炯有神的大眼中充滿了智慧的光芒。啊！我第一次見到她就有一種親切感，就象是我慈祥的外婆。上完了第一節課，我就感到鄭老師是一個既嚴肅、認真又和藹可親的人。
每次上課，鄭老師都讓我們把課文讀到讀通為止，然后就不厭其煩、全神貫注地把課文講解清楚，之后呢，鄭老師就用定時器定20分鐘，20分鐘之內，誰都不許說話，不然就得0分，這就是鄭老師嚴肅、認真的一面。每次上課上到一半中途休息，她都會讓我們休息，還竟然給我們每人泡一杯果汁，還有點心呢！她看出我喜歡語文，不管是閱讀還是作文，她都會特別地讓我回答一些問題。下課后，我告訴她，我不太喜歡英語時，她就語重心長地對我說：“小孩子不可以偏課，現在是打基礎的時候，如果偏科的話，就會象挑食一樣，會造成營養不良的。”我哈哈大笑，發現鄭老師就象我的朋友一樣。
這就是我春節里交到的一個“忘年交”朋友，我喜歡她，就象她喜歡我一樣。
立德樹人爭做四有好老師演講稿1
各位領導、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德奉獻樹人》，20xx年，我從學校走進學校，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。
立德樹人爭做四有好老師演講稿2
尊敬的各位領導、老師們：
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。從優秀身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：喚醒、激勵、評價、追問、點播、啟發啟發，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
立德樹人爭做四有好老師演講稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
發展到今天，世界正走向全球化、信息化、市場化、民主化，科教興國戰略、可持續性發展戰略在我國全面實行，各行各業的建設需要外向型、復合型、合作型、創造型的高素質人才。這樣的發展背景給廣大教師帶來了新的挑戰和機遇。這樣的教育思想觀念的轉變給一線教師帶來了新的沖擊和思考。教師如何做，才能為人師表、勝任自己的崗位呢？怎樣做，才能成為一名優秀的、卓越的教師呢？
教師，首先需樹立樂觀的人生觀，新型的人才觀，確信教師職業是使自己和人類都變得更加美好的職業，教師以其創造性的勞動去成就學生的同時，也在創造和實現自己的人生價值與社會價值，并在美妙的、創造性的勞動過程中，享受教師本身與學生生命力煥發出的歡樂與活力，感受“教學相長”的幸福，這樣，教師職業無論面對怎樣的挑戰，仍是太陽底下最光輝的職業。
教師，其次需積極地、辯證地看問題，從當前的狀況來看，教師工資收入不高，很難成為經濟上的富翁，然而，教師是精神樂園的守望者，課堂是教師辛勤勞作的樂園，也是收獲愉悅的樂園，教師，在自己的樂園里投入多，播種的希望多，收獲的果實也會很多，教師是精神財富的創造者。
教師，第三熱情做人，認真做事，在為每個孩子設計美好未來的同時，也努力樹立自己的光輝形象，為自己創設豐富多彩的人生。教師注重言傳身教，善用教育教學藝術，以樂觀的態度對待教育事業，以發展的眼光看待學生，以豐富的學識促進學生全面發展，讓每個學生的笑臉更燦爛，讓每個學生的內心更歡愉，讓每個學生得到更好的發展，那么學生也會“親其師而信其道”，教師會贏得學生的信賴和敬仰，倍受學生的歡迎和熱愛。那么，教師該怎樣樹立自己光輝的形象呢？如何鑄就自己優雅的品行呢？下面談談我的個人看法：
一、塑造良好的個性品質
隨著教育改革的不斷深化，全社會對教師提出了越來越高的要求；先進的教育理念、新型的教育教學手段、新確立的課程標準，應試教育與素質教育并存的矛盾現象，使教師處于巨大壓力中，今天的教師已不再是教科書的宣讀者和講解者，不再是教書匠，不再只是“傳道解惑”。
現代的教師需具有較高的文學修養、深厚的教育教學專業素養，需要新銳的眼光、對美好事物的敏感、前瞻的教育教學理念、廣博的知識、理性的思考和對生活滿腔的熱情。現代教師需具有真、善、美、愛的情懷，有責任心、熱情、朝氣、活力、幽默感、毅力、耐心、凝聚力、感召力等優秀品質，讓每個孩子都在自己的視野內，讓每個孩子都健康快樂成長，讓每個孩子都感受受教育的幸福。教師需“學高為師，身正為范”，使自己的人性閃耀絢麗的光輝，人生煥發奇妙的光彩。
教師需對每一個學生公平、公正、寬容和正確引導，讓學生親身體驗正義和愛心的力量，感受教師寬廣的胸懷，高遠的眼界和積極的、美好的情感。
二、練就精湛的教育教學技藝
現代教師需練就嫻熟精湛的教育教學技藝，才能將課堂教育教學從傳道解惑境界提升到教學藝術境界和充滿詩情畫意境界。教師需積極主動地訓練自己的口頭語言表達藝術、體態語言藝術、課堂講解藝術、電教演示文稿設計藝術、書面文字整合能力等，在教學中反思，在反思中研討，在研討中提升。
把課堂、學生、生活當作研究資源，拓展、延伸教育學術空間，讓課堂充滿生機活力，創設生動活潑的、幽默風趣的、寬松民主的教育教學氛圍。讓教師春風一樣的語言、冬陽一樣的品行、真摯美好的情懷感染每一名學生，讓學生天真純凈的心靈受到真善美愛的濡染，讓學生的身心得到健康快樂地長。
三、會享受現代文明的藝術生活
教師在學校工作一天，就有一天的責任將現代化思想觀念用現代的方式傳遞給學生。當教師的如果不首先現代起來，做現代文明的使者，那么憑什么幫助孩子們創造屬于他們的未來？每個人都應享受生活，教師更應享受曼妙的生活，打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，即使是那平素里再平凡不過的點點滴滴，教師倘若靜下心來細細地品味，都會有無限美好的韻味蘊含其中。
妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果教師不能阻止自己卷入政策的疏漏和同行們的紛爭中，不能時時去尋求生活的真諦，不能調整自己的感官去發現生活中的美和美的生活，那么，教師有可能會被生活拋棄。一旦教師被自己和生活拋棄，那么，教師也可能會被自己所教的學生、家長和社會各層鄙視。
生活中，很多人都有這樣的體會，唱唱歌曲、聽聽音樂、看看電視劇、朗誦詩歌、欣賞美文會覺得很開心，很滿足。這是藝術的作用，我認為藝術能凈化心靈，釋放心中的郁悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由的境地。
現代教師的工作壓力大，工作要求很高，來自學校領導、家長、社會的期望值又大，現在的學生也越來越難教，有些后進生就是不服管教，或根本不把教師放在眼里，教師們為此很苦惱。絕大多數教師上有老下有小，家庭負擔重，又要牽掛家里人的健康、自己孩子的讀書問題等等，班級里或家里一旦發生些事情，更是愁上心頭，精神緊張、焦慮。
教師用音樂、美術、小說、詩歌、散文、優美的電視劇作為自己人生的精神導師，時時讓“藝術”與自己相伴，為自己營造一個歡樂的氛圍，上班高高興興，下班哼著小曲，晚上讀讀美文，雙休日逛街購物，或美美地睡一覺，則會沖淡教師心頭的很多感傷。教師通過藝術來獲得幸福感，其實更幸福的是創造教育藝術，生活本身就是藝術，如果教師有了藝術的眼光和心靈，會踏上講臺，面對學生，進行藝術創作。在教育教學藝術創作過程中，教師的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使教師充分感受愉悅，而得到欣慰和成功感。
四、具有獨特新銳的思想
關鍵詞：心理疏導；人文關懷
我們學校是區一級的教師進修學校，雖然教職工人數不是很多，但部門不少，涉及中小學、教育科研、信息技術等十多個部門，這些部門連接著全區近萬名教師。因此，做好新時期教師進修學校工會工作，特別是做好對教職工的心理疏導和人文關懷，將直接關系全區教育事業的發展。下面結合我自己的教育工會工作實踐和相關理論學習，談談我的看法。
教育改革發展的深入，同時也為我們學校工會工作提出了一個新課題，這就是只有深刻認識加強心理疏導和人文關懷的重要性，才能夠開展好新時期學校工會工作。
隨著企事業結構的調整、體制的轉型，社會生活的日益多元化，教職工的思想觀念、利益訴求、價值取都向面臨著巨大的沖擊，教職工因對變化的環境不能適應就會產生許多思想的困惑，以至造成思想不穩定，影響教職工的身體、生活、工作和學校的發展。加強對教職工的心理疏導和人文關懷，是貫徹落實黨的教育方針的具體體現，與科學發展觀以人為本的發展理念是完全一致的，它體現了培養人、激勵人、尊重人、塑造人的理念。加強對教職工的心理疏導和人文關懷，可以為教職工有效地解決工作、生活、情感和精神等方面出現的困惑和迷茫，幫助陷入心靈困境的教職工和家屬走出陰霾，樹立健康心態，提高教職工的心理素質，預防和減少惡性社會心理事件的發生，調動教職工群眾投身教育改革和發展的主人翁責任感，激發教職工的勞動熱情和創造活力，促進教職工的全面發展。加強對教職工的心理疏導和人文關懷，是構建和諧教育的重要途徑。
教職工心理健康、生活積極進取，不僅可以在學校內部打造一支富有戰斗力的隊伍、構建和諧穩定的教育氛圍，而且可以提高教職工的工作績效，為教育發展注入新的活力。教育工會要深入研究和把握新形勢下教職工思想政治工作的新變化和新特點，加強對教職工的心理疏導和人文關懷，緩解教職工心理壓力，保持教職工心理健康，維護教職工隊伍穩定，為推進教育的改革發展奠定思想基礎和隊伍基礎。
對當前教職工遇到的心理問題分析是做好這一工作的前提。首先是競爭壓力大。在市場經濟體制下，學校和教職工都面臨激烈的競爭壓力。學校面對競爭壓力，就會不斷對教職工提出新的更高要求。教職工面對競爭壓力，對學校的依賴性增強，有時在達不到學校要求或在學校遇到困難時，有的會對學校和個人的前途產生疑慮，有的在體力和精神上出現嚴重透支，有的在心理上出現厭倦、易怒、焦慮和情緒低落等問題。其次是心理期望值高。隨著社會的發展，教職工的物質生活逐漸豐富，他們的需要層次也由生存型向發展型轉變，對獲得平等的勞動和社會保障權、政治參與權、話語表達權以及享受基本公共服務權等方面都有較高的心理期望，對自身發展也有較高的期望，但對可能出現的主客觀困難有時又估計不足，缺乏應對挫折的心理準備。再次是產生負面心理負擔。一些教職工特別是新生代教師由于換崗、跳槽等近似候鳥式的工作方式，造成了過客心理，當遇到住房、婚戀、子女教育、贍養老人等生活需求問題難以解決時，就會出現失落、憂慮、悲傷等不同的負面心理負擔和壓力，這些負面心理負擔和壓力，如不能及時傾訴和排解，就會超出心理承受能力，出現心理障礙，影響自身發展和社會穩定。
那么，作為學校工會工作者，我們怎么樣才能做好這一工作呢？
開展心理幫扶活動。一是要重視教職工的心理援助和心理干預。及時了解、經常分析教職工隊伍思想狀況，加強教職工的心理疏導，幫助教職工緩解工作和生活壓力，引導教職工注重心理情緒的平衡調節和身體精力的休養生息，保持健康心態，增強應對挫折和困境的自我身心調適能力。二是要建立教職工的心理咨詢制度。落實部門和人員，開展心理幫扶活動，普及心理健康教育，幫助教職工提高待人處事能力和心理素質，樹立正確的自我意識、良好的情緒特征、堅強的意識品質和自強不息的人生態度。三是要拓寬教職工思想政治工作的渠道。注重運用現代科技手段，充分發揮電話熱線、網上政工等快捷、互動的網絡作用，及時掌握教職工心理變化，加強正面宣傳，引導教職工養成正確的思想方法和行為習慣。四是要加強對低保戶、單親家庭、因公因病死亡的教職工家屬、年輕教職工特別是新生代教師心理健康的關注和投入，及早開展教職工心理干預，減輕教職工的負面心理負擔，杜絕教職工心理障礙產生的根源，不斷提高教職工應對困難挫折、適應形勢發展和工作需要的能力。
實踐
【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）13―0037―01
新課改的核心是“一切為了學生的發展”，這就要求教師在選擇教法時要創造條件、提供機會，促進學生的發展。在教育教學改革全面推行的今天，我國的教育正由應試教育轉向素質教育，教學理念、教學價值觀也發生著變化。理想的課堂應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，以提高自身素質。筆者現談談自己對小學語文教學的幾點認識。
一、確立學生的主體地位
新課改倡導，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。教師要從思想上轉變教師的教學觀念，改變師生在課堂上的角色。教師要從一個知識傳授者轉變為學生發展的促進者；要從教室空間支配者的權威地位，向教學學習活動的組織者、引導者和合作者的角色轉換。教師要能與學生平等交往，引導他們勇于提出各種新奇的教學問題，尊重學生人格和個性差異。要真正把課堂還給學生，教學要“以知識為本”轉向“以學生發展為本”，“以教學生學會”轉向“教學生會學”，把課堂當成師生生命價值的構成部分。
小學語文課程的一切都要圍繞學生的發展展開，所以學生是當然的“主人”。因此，在小學語文教學中，教師要講究教學方法，努力創造條件，充分發揮學生的主體作用。讓學生敢問，會問，善問，積極主動地參與學習之中。
二、構建寬松、和諧的學習環境
要創設一種寬松、和諧的學習環境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融，沒有純情感的認知，也沒有純認知的情感，二者協調，相互作用。積極的情感因素能激發學生學習動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、期望與鼓勵的情感信息，讓學生在一種寬松、和諧的環境中自由發表意見，發現和提出一些有價值的教學問題。
教師與學生、學生與學生之間要平等相處，互相尊重。教師要面向全體，給每個學生的提問以微笑、注視和評價，在教育學生養成尊重別人發言良好習慣的同時，允許他們自由按自己的學習方式參與教學活動，提倡討論、辯論和爭論，讓學生在課堂上自由與教師、學生溝通信息。只有這樣，才能消除學生的“問題”心理障礙，讓每個人在發現和提出問題時都有一種愉悅的心理體驗，在一種平等、心理安全的環境中激疑、促思。
三、創設開放式的課堂
開放式課堂教學的過程是動態的，是適時變化的，學生的課堂表現、課堂要求是調整課堂活動過程的基本依據。在開放的學習環境中，學生的主動學習是課堂教學的核心，學生通過自主探索、合作交流等方式，親自嘗試、自主發現、總結和驗證，實現知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀的完美結合。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
一要以強烈的政治責任感，主動承擔起引領道德建設的社會責任，提高引領水平。在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，人們的道德觀念也呈現復雜多變的特征。這種情況下，新聞媒體要以貫策落實十七屆六中全會精神、自治區第九次黨代會精神為己任，大力弘揚中華文化和中華民族傳統美德，廣泛深刻地傳播社會主義核心價值體系，為構建和諧社會發揮重要作用。
媒體，尤其是作為主流媒體，具有覆蓋面廣、滲透力強、影響力大的優勢，站在道德建設的最前沿，承擔著不可替代的責任。我們黨報黨刊新聞工作者應以特有的新聞敏感，密切觀察社會動向，及時發現敏感問題或普遍關注的社會熱點，提前介入和引導，形成正確的輿論導向來引導人們的觀念和行為。要濃墨重彩地宣傳道德模范，發揮典型人物的榜樣作用。道德模范是推進公民道德建設最有說服力、最有影響力的鮮活教材，所以宣傳他們的事跡，要成為一項經常性工作，而且形式要多樣，手段要創新。比如，《內蒙古日報》、《實踐》（黨的教育版）先后開設了黨課輔導、北疆黨旗紅、來自創先爭優一線的報道、以德報德、愛的贊歌等專題、專欄，采用通訊、新聞報道、綜述、評論等多種形式進行宣傳，旗幟鮮明地宣傳道德模范。引起強烈的社會反響。我們宣傳道德模范要尊重新聞規律，講究宣傳藝術，提升報道水平；要突出群眾視角，運用群眾語言，以達到親切感人的效果。媒體還要旗幟鮮明地鞭撻假惡丑，批評背離社會主義核心價值觀的錯誤言行，推動人們自我約束，自覺端正思想道德和行為，使輿論監督起到“道德法庭”的作用，形成明榮知恥、懲惡揚善的輿論氛圍。
二要尊重道德模范，給他們更多的理解和關心。媒體要客觀真實地反映道德模范的事跡和精神，就要避免刻意炒作或有意放大，這樣會給模范人物帶來誤解和壓力，甚至影響他們的正常生活。同時，記者的采訪行為也要人性化，體現職業道德和良知。比如，在廣東佛山小悅悅事件中，拾荒阿姨被媒體圍堵，嚴重地影響到了她的正常生活。不堪騷擾的房東一次次地要求她離開，兒子的正常工作也受到影響。
微博不僅改變著信息生態，也改變著傳播理論。“小悅悅事件”，無疑就是一個可能改變傳播學教材的案例。
可能被改變的傳播內容，就是傳說中的“擬態環境”。上世紀20年代，美國學者李普曼提出了一個經典概念――擬態環境。擬態環境是“傳播媒介通過對象征性事件或信息進行選擇和加工，重新向人們提示的環境”。
也就是說，我們容易把媒體報道的社會環境，當成真實的社會環境來看待。舉例來說，假設某個城市在一天之內，發生了大大小小的事件、事故、糾紛以及好人好事、會議、志愿者行動等，一共100件，而報紙只能報道10件，其中3件是兇殺盜竊、3件涉及事故、3件意外事件、1件志愿者活動。這種選擇無可厚非，因為報社有自己的新聞原則，不可能事無巨細全部刊登。但這種選擇的結果，會讓讀者把這10起事件構成的虛擬環境（擬態環境），誤以為就是真實的社區環境，認為社區中充滿著暴力、盜竊和各種意外，令人不安。這種擬態環境，是可以由權威、主流媒體來進行控制的。這也就是我們常說的“控制負面新聞”。客觀上講，負面新聞的減少，的確會對受眾的心理產生調節作用；這也是一些人批判媒體時所指出的“麻醉作用”。
對“擬態環境”的控制是否合理？這個問題恐怕沒人能說清楚。主流媒體自身對新聞的選擇，本身就是對擬態環境的一種控制與調節，它們如果一味刊發負面新聞，自然就造就了一種相對負面的擬態環境。而此時，如果政府部門要求“正面宣傳為主、減少負面報道”，那只能說是對媒體調控擬態環境的一種“反向調控”。誰都不敢說主流媒體創造的擬態環境能和現實的社會環境保持絕對一致，而市場競爭的加劇，往往導致主流媒體無視這種擬態環境造成的后果。擬態環境過于負面，導致社會心理問題愈演愈烈。主流媒體刊發一位市民自殺的消息之后，往往引發數位“模仿者”，導致自殺事件的報道連續出現。
從這個角度而言，政府部門對主流媒體“負面報道”的干涉，并非毫無道理。現在的問題是：微博出現了。這讓政府部門的調控雖方寸未亂，但已步履維艱。
“小悅悅事件”是個典型例子。這一惡性事件首先在微博上迅速傳播，導致群情激憤，最終引發境外媒體注意并競相報道。而傳統主流媒體的報道，則體現了政府部門對擬態環境的調控意向。不少媒體首先是把“救助小悅悅”轉為報道重點，隨后，以央視為代表的主流媒體，開始加大了對“好人好事”報道的力度。不少原本“不起眼”的救助行為，被人為放大，力圖扭轉被微博改變了的“擬態環境”。
遺憾的是，效果甚微。一方面是因為，這種“扭轉”事出倉促，在“小悅悅事件”突然爆發后，倉促應戰，很難找到好的正面典型，在傳播效果上無法與“小悅悅事件”抗衡。
從傳播效果上來說，主流媒體對擬態環境的扭轉，本身也有先天不足。微博作為一種個人化媒體，個人成了“新聞資訊把關者”，這種把關，讓他們可以無所顧忌。既然個人對負面新聞更感興趣，那么，就可以隨意報道或者轉發這類信息。
微博是個性化媒體，具有人際傳播中的“面對面效果”。比如，某位明星本來高高在上，但如果你的留言被他回復，那就是一種類似于面對面的傳播效果，會讓粉絲們激動不已。這種傳播效果，無疑更具威力。在負面新聞的傳播中，這種“面對面效果”帶來的親和力，也使得微博的傳播效應被放大。
今天，這檔欄目講述的是這樣一個真實而感人的故事：
北京市的一條街道上，一位老人走在人行道上不慎跌倒，之后發生的事被一家餐館的攝像頭完整地記錄了下來。老人跌倒之后，立刻有好幾名男女路人走上前來將老人輕輕扶起，并抬進就近的一家餐館里。待老人坐下后，一位40歲左右的阿姨關切地詢問老人有沒有什么部位受傷，并且撥通了這位老人子女的電話。20分鐘后，老人的女兒推著輪椅來到餐館接老人回家。當她安頓好老人正準感謝那幾位好心人時，他們卻已經離開了。
幾位好心人的舉動不僅僅溫暖了老人受傷的心，也溫暖了每一位觀眾的心。這也讓我想起了最近發生在我們城市里的一件事。
那天上午，一位衣著樸素的老人來到縣里的一所醫院檢查身體，老人手里拿著兩張檢查單走進了胃鏡檢查室。檢查前，他向一位姓。李的醫生詢問檢查費用，兩項檢查共計190元，可是老人翻遍口袋卻只有80元。李醫生為他免去了100元的胃鏡檢查費用，但另外90元因為涉及其他科室，需要老人自己來承擔。李醫生仔細地為老人做完檢查后，給了老人10元錢，和氣地對老人說：“下一項的費用夠了吧?”老人佝僂著背，連聲說“謝謝”。正當老人轉身離開時，李醫生又問了一句：“您住哪啊?”老人家住在離縣城50里遠的農村，因為沒錢，是一路步行到縣城的。得知這些情況后，李醫生又給了老人20十元錢，依然是和氣地說：“您來做胃鏡肯定沒有吃早飯，先去吃個飯，再坐車回去吧。”老人激動得連聲道謝。
后來，這件事被一位排隊等著做胃鏡的患者傳到了網上，李醫生的事跡如同一縷陽光，溫暖了全城人的心。
也許我所提到的這兩件好人好事都是平凡的，但是故事主人公的一顆善良的心和社會責任感卻是值得欽佩的，因為在當下學雷鋒做好事需要的不僅僅是良知，甚至還需要勇氣。
前不久在南京發生了這樣一件事，一位老人被汽車撞倒，司機駕車逃跑了。一位路過的好心司機上前搭救并把老人送往醫院，可是這位好心的司機卻被這位老人誣賴為肇事司機!經過調查，好心司機才得以解脫。
這樣令人氣憤的事越來越多，所體現的是公民道德的缺失，其導致的結果必然是沒人敢做好事，陷入道德、良知缺失的惡性循環。如果一個人在做好事前首先需要考慮的是自己不受訛詐，那么這就不僅僅是一個群體或是一個社會的悲哀，而是一個民族的悲哀。
還好!
還有許多好心人用自己對陌生人無私的關愛和勇敢的擔當，一次次地溫暖著這個世界，在黑暗中，為人們樹起道德的風向標。
點評
目前，《998大家幫》欄目已經成為廣大聽眾朋友最可信賴的互幫互助平臺，成為黑龍江交通廣播凝聚社會愛心，彰顯愛心力量的一面旗幟，同時該欄目也積極踐行了提出的“成風化人、凝心聚力”的媒體職責與使命。2016年3月，《998大家幫》欄目榮獲“全國廣播電視創新創優欄目”殊榮。
在交通廣播的日常播出中，經常會接到聽眾朋友的各種求助信息，比如丟了貴重物品、家里老人走失了、危重患者堵在路上了等等各種信息。這些信息通常都非常緊急，一旦錯過了播出時效，就會造成不可挽回的損失或后果。因此，《998大家幫》從欄目創意之初，就突出了交通廣播動態、靈活、及時的播出特點，它沒有固定的播出時間，有求助信息隨時插播，遇到特別重大的事件會第一時間連線，正是這種播出特點賦予了這個欄目機動靈活、獨具廣播特色的先天屬性。
2015年的9月8日，黑龍江交通廣播導播間接到了聽眾潘先生打來的求助電話，他患有腦血栓后遺癥的父親潘云池走失了。《998大家幫》第一時間播發尋人啟事，詳細介紹老人走失的地點、體貌特征和聯系方式，號召駕駛員及行人幫忙尋找這位老人。《998大家幫》多次連線老人家人，廣大聽眾及愛心駕駛員紛紛回復短信或給導播間打來電話提供相關線索。第二天下午，聽到黑龍江交通廣播節目和看到微信推送信息的兩位大貨車駕駛員在高速公路上發現了老人的行蹤，并基本確定就是走失老人潘云池，他們第一時間與家屬和交通廣播取得聯系。老人找到后，交通廣播派出了兩名記者趕赴老人家中，安慰老人情緒，與老人交流，充分挖掘一個普通家庭照料病患老人的艱難和找尋老人過程中內心折磨。
這期節目播出后，引發了廣泛地社會反響，大家紛紛就如何預防老人走失這一社會話題建言獻策，更有許多愛心企業及個人紛紛表示愿意奉獻愛心幫助走失老人。9月12日，黑龍江廣播電視臺啟動“回家的路”幫助走失老人回家大型公益活動。從9月12日開始，僅三個月的時間，交通廣播就幫助找到95名走失老人和兒童，并匯聚愛心善款200余萬元，捐贈愛心手環6000余只。交通廣播更聯合公安、交警、醫院等部門聯合成立“助老愛老公益聯盟”，建立起預防老人走失的長效機制。
多年來，黑龍江交通廣播積極打造多媒融合的立體傳播。在互動方式上不斷多元化，聽眾可以通過熱線電話、12580留言、微信公眾平臺、微博等參與節目，表達訴求。在傳播上，交通廣播積極拓展新媒體平臺，尤其是微信公眾平臺建設取得了不俗的成績。目前，黑龍江交通廣播微信公眾平臺擁有50余萬微信粉絲，他們可以在微信公眾號上留言提供新聞線索，參與節目互動。巨大的微信平臺粉絲數也給廣播節目拓展了新的空間。
通過微信公眾平臺，《998大家幫》欄目中報道過的好人好事，實現了圖文并茂的呈現，甚至是視頻的呈現，不僅豐富了傳播手段，更進一步弘揚了好人好事。比如，愛心車隊司機――拾到了價值20余萬元的手機及時送回到失主手中；旅行社工作人員不慎將即將要出國的80多名客人的護照落在了出租車上，通過《998大家幫》，司機及時送回護照，挽回了旅行社損失等等，這些故事在微信公眾平臺上傳播后，迅速成為社會熱點，有的帖子的閱讀量超過了5萬多人次。他們露個臉，為他們點個贊，給他們留個言，這些愛心人士的故事在新媒體平臺上得到了進一步彰顯。