時間：2023-03-07 15:00:46
導語：在小學畢業總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是。不過，我越來越，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的更深，要想當好班主任還真是不容易。我努力地接近，把融進兒童的天地。
于是，我和我的學生了很深的感情。我喜歡這群孩子，各有不同的特點，文靜，活潑，見解獨到，知識，樂于助人，心胸寬廣，調皮搗蛋，他人……
當好班主任，說確切些，能和學生融洽地生活，學習在一起，我制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓更多的鍛煉。
一、宣傳陣地
板報是宣傳的最，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會發揚各自長處，安排布局，把板報辦好。
原先把晨會課當作是老師的訓導課，學生教導，然后一天的。現在，知道，一味地說教并的。我常常學生從身邊的事情說開去，讓分析對與錯，解決的矛盾。更多的時候，我晨會要求學生講英雄的故事，講傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生教育。
二、培養學生的習慣
尊師守紀是的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠的。需要培養學生有的尊師觀念，如：上課發言，開動腦筋；作業，不懂就問；格式，布局設計；班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各的好習慣的培養。
守紀也僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，回答問題。我還喜歡學生插嘴，在的時候插嘴也能收到預期。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，的規范，是每個人遵守的，這我都是尊師守紀的。
三、小助手的能力
在我的班里，小助手多，每個同學都有幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合的崗位，一份為他人帶來，為班級帶來榮譽的事。班級也更強了。
我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改的一。使學習井然有序。每次班里不良，班干部能調查，開會商討，解決的辦法。管理，能力是六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，都為好，都安排好的話，孩子們會失去原好奇，失去激情和精神。，放開手腳，才會進取，才會創新。
四、把握談心的尺度
母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，我的女兒會我的一句贊美而出色。相一下，每個學生家中的寶，需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物的，而是而言的。我一味的贊美和包容，有時也會的批評，這把握談心的尺度了。是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道的錯誤所的后果，并鼓勵下決心改正，給信心。
我的幸福2010年也要過去了，今天是2010 年12月31日，又該記錄些什么了。
上半年，1-6月份里，在家過完了大年，就去學校開始準備畢業論文。其實，寫論文花去的時間不多，心里一直想著找工作的事，這才是大業。廊坊的、天津的、北京的招聘會去的不少，但投的簡歷不多，信心不足吧。在網上投的簡歷不少，通知去面試的也不少，呵呵，當時感覺自己都快成了“面霸”了，有機會就去嘗試，我不愿放棄一絲希望。印象深刻的有三次機會，第一個面試去的是北京，失敗了，因為住房是個大問題，我太異想天開了。第二個是天津，重慶力帆，差點就去了，可最后不知什么原因也不告而終了，我想是我自信不夠吧，那是一個很犀利的經理。第三個是廊坊，別人已經通知我上班了，若不是考村官我就去了，真是感到抱歉，同時也很感謝他們肯錄用我，讓我在畢業之際沒有感覺太失敗。
7月份，拿到畢業證書回到了家里，媽媽把我關在家里學習，準備考村官。9號領準考證，12號考試，18號出成績，考上了，之后又是送資料，調檔案，體檢，公示，培訓，亂七八糟好多事，我都記不清了，反正是三個半月之后，我上班了！雖然還不知三年后怎么樣，但現在媽媽不再那么為心了，她二閨女暫時有了著落，呵呵……
10月17日上班，之前知道了下清村是個難點村，通過這段時間和領導班子共處，感覺他們人還行，就是有點散。村民們也都很和氣，雖然我還不了解他們都有什么困難，但我很想盡自己的力量幫他們做點什么，之后，要多跟他們走動走動。
這后半年，認識了可愛的李曉鵬同志，此時此刻，他正在大街上給我買梳子吧，要是買不到，回來揍他一頓！
一、基本情況
2021年，首次組織本校教師參加中等職業學校班主任能力比賽。經過校內比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優異成績獲得市級一等獎。
二、背景描述
學校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業化建設，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面能力，發揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發展。
三、參賽過程
（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內的比賽培訓方案。
（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內比賽，全體班主任參加，4月底，校內比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經驗，對比賽的方式、內容只能認真解讀文件。根據比賽內容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過校內展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。
四、工作實效和分析
（一）工作實效
1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備參加省賽，對學校辦學形象有正面影響。
2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結，系統化的謀劃班級建設和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業化建設。
（二）工作分析
1.高度重視，認真對待。充分發揮學校配套激勵機制的作用，有效調動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。
【關鍵詞】 小學畢業班；數學總復習；后進生
【中圖分類號】G62.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）33-00-01
前言：在對小學畢業班進行數學復習的過程中，一直以來都困擾著眾多教師的問題就是后進生的數學復習，如何對后進生的數學成績進行輔導成為了廣大教師和小學畢業班工作者的一個重點研究的問題和方向。現如今，全國都在大力推行素質教育，小學畢業班的一個主要目標就是提高學生的總體成績，不僅如此，教師還要加強對學生的數學思維能力的培養，當然數據處理能力和空間想象能力等數學解題綜合能力的提高都是教師教學的一個重點方向，這樣才可以更好的提升學生在實際應用中的能力。所以，本文主要對小學畢業班上之所以出現后進生的原因進行了分析，同時在這個基礎之上對轉化后進生的方法策略進行了一定的探討，希望可以給更多的小學畢業班工作者提供借鑒和參考。
1、后進生的問題
在班級的教學工作中，學生的水平都會有一定的差異和層次之分，通常會將學習和相關方面表現較差的學生稱之為“后進生”。對于教育工作者而言，應該對這些后進生的問題進行充分的認識，然后積極的尋求解決問題的方案。下面就小學畢業班上后進生存在的幾個問題進行簡要的分析。
1.1計算能力
通常情況下，后進生的計算能力都不夠強，甚至會很差。出現這種狀況的原因主要是在低年級的時候沒有打好一個良好的基礎，計算能力訓練的不夠到位，這樣就使得他們在今后高年級的數學學習過程中出現抵觸心理和厭煩心理，這樣的惡心循環使得計算能力不能得到很大的提高。
1.2邏輯能力
對于后進生而言，他們的數學邏輯思維能力通常也較差。對于數學這門學科而言，是需要在長期的過程中培養一個良好的邏輯思維能力的。因此，邏輯思維能力對于學生而言就成為一個很重要的數學學習能力，但是也要滿足循序漸進的要求。正是因為后進生在平時的學習過程中沒有得到和很好的培養，才使得他們的邏輯思維能力較低。
1.3問題解決能力
后進生在數學學習的過程中，對于教師所講的數學問題，可能在理解的程度和速度方面相對優秀生較差，這樣就使得他們的學習成績低于班上的優秀學生，從而產生一些自卑的消極情緒，這樣的惡性循環在今后的解題過程中也會造成不好的影響。
2、轉化后進生的策略
2.1加強對后進生的關愛
對于后進生的形成原因而言，針對不同的形成原因要進行不同的分析，但是最重要的一個就是后進生缺少教師充分的關愛，他們在內心缺少教師和朋友的愛，就會大大的影響他們學習和生活的情緒，甚至會產生厭學的情緒，因此在小學畢業班的總復習階段，教師應該給后進生同等的關愛，使他們明白自己在老師心理也是受到重視的，滿足他們內心的需求，這樣不但可以拉近和學生之間的關系，對他們學習成績的提高也有很大的幫助。
對于后進生的關愛可以從教學過程中體現出來，比如說在數學總復習的階段，教師可以采用一些相對簡單的問題對后進生進行提問，當學生回答出正確答案的時候，教師應該使用肯定的方式對后進生進行表揚和鼓勵，即便是很好的一個進步，老師也要給予充分的關愛，這樣可以贏得學生對教師的信任，使他們體會到教師對自己的贊賞。另外，教師還應該在平時的教學中給予他們充分的耐心，避免他們產生學習的恐懼，提高他們對數學學習的興趣。
2.2邏輯思維能力的培養
對于數學復習，最重要的就是對學生邏輯思維能力的培養，所以這一能力應該成為畢業班復習的一個重點方向。但是思維能力也不是短時間就能訓練出來的，這就需要一個循序漸進的過程，在畢業前的訓練應該是對這方面能力的強化訓練。
落實到具體的問題中去，比如，在對圓的面積進行復習的過程中，應該先從各種圖形的周長入手，其次是對圖形面積的計算，從而引到圓的計算面積公式。教師應該對重點和難點有充分的掌握，還要設置合理的練習題目，這樣才可以更好的鞏固知識的記憶。
2.3解題分析能力的培養
在小學畢業班后進生轉化的問題上，老師應該充分的了解學生對知識點的掌握程度，這一點可以利用小測驗等方式進行判斷，然后對學生進行查漏補缺，對欠缺的部分進行重點復習。除此之外，還要在解題的過程中幫助他們掌握解題的方式方法，加深他們的理解，而不是對過程的記憶。對相關的知識點的記憶應該是理解，重點培養的還是學生的分析解題能力。
2.4計算能力的培養
針對后進生學習情況相對復雜的情況，每一位學生對知識點的掌握程度也是不同的，因此數學教師在復習的過程中應該由淺及深，保證復習過程的循序漸進，加強對學生數據計算能力的培養，這樣才可以更好的提高他們在基礎題型上的得分數。比如在估算這一章節的復習中，教師應該將解題的技巧分析給學生，然后布置一些由簡單到難的習題，加強數據計算能力的訓練，題目的數量不求過多，過多的題目也許會造成相反的效果，反而使得學生產生抵觸心理。
3、總結
總而言之，在對小學畢業班的數學總復習進行輔導的過程中，教師要重視后進生的心態和狀態，不僅僅要重視對優秀學生的輔導，對后進生的輔導也不能忽視。這就要根據每個后進生的具體情況進行分析，利用不同的教學方式和方法，充分的激發他們的學習興趣，并且加強他們的自信心，讓他們充分的感受到和優秀生一樣的關愛，這樣才可以在他們的復習過程中發揮出他們學習的主動性，表現出他們的能力，取得優異的成績。
參考文獻
[1]孫燕.小學畢業班數學總復習策略探索[J].考試周刊，2008，（22）：114.
[2]朱仲義.小學畢業班數學復習教學的策略分析[J].讀與寫：教學教學刊，2011，08（10）：193.
大家好!
今天我們在這里舉行畢業典禮，它標志著又有一批小學生在黨的陽光雨露的滋潤下，勝利地完成了小學的學業而即將走上新的學習道路。因此我首先代表學校熱烈祝賀六年級的畢業同學德、智、體、美等方面考核成績合格，取得小學畢業資格。
同學們，你們的成績既是你們個人努力的成功，也是老師教育的成功以及家長教育的成功。所以我既要祝賀你們，也要感謝老師和家長。
今天你們小學畢業了，但不是終點，而是攀登新高度的新起點。因此，我希望每一個同學都要認真回顧小學六年的生活、學習、提高、發展的過程，總結經驗、汲取教訓，學習他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于總結作為一個人必備的潛能，要知道這是每一個事業成功者所必須具有的優秀品質與潛能，如果我們每個小學生人人都有這種潛能，你們今后才會成長得更快，才會取得更大的成功!
你們即將由小學生變成中學生，這是一個新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。
下面我們齊讀一句話，并牢記心間，努力表現。齊讀“養成良好習慣，成就美好未來”。
策略
【中圖分類號】 G623.56 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）08―0100―01
計算是數學的生命，可以說沒有計算就沒有數學，計算能力是數學的基本能力，是貫穿小學數學的主線，也是提高教學質量的重要保證。在教學過程中，如何提高畢業班學困生的計算能力，顯得尤為重要。筆者結合多年在小學畢業班數學教學中的經驗，對小學畢業班學困生計算能力的現狀及成因，提高小學畢業班學困生計算能力的策略和有效方法加以探討。
一、小學畢業班學困生計算能力的現狀及成因
1. 對基礎知識掌握不牢固造成計算失誤。數學中的一些性質、定律、法則等基礎知識，這一部分學生不能深刻理解，掌握不牢固，造成計算結果錯誤。
2. 由于學困生自信心不足對計算產生影響。由于平時學習成績差，計算錯誤率高，對自己缺乏信心，長期以來，克服困難的能力越碓講睢
3. 不良的學習習慣對計算產生影響。學困生在學習過程中沒有養成良好的學習習慣，如字跡潦草馬虎、書寫不規范，不認真審題，粗心大意，算完畢后不檢查等，這些不良習慣，時常會導致計算出錯。
二、提高小學畢業班學困生計算能力的策略和有效方法
1. 用愛激發學困生的學習熱情。熱愛和信任學生，是教師應具備的基本素質和基本道德準則。教育家陶行知說過：“沒有愛便沒有教育”，無私的愛能喚醒學生的精神世界，能夠加深教師與學困生之間的感情，贏得學困生的信賴。這就要求教師要堅持有愛心、有信心、有耐心。當學困生學習趕不上時，熱情給他們輔導；當他們犯錯誤時，批評教育要講究方法和尺度；要壓得下心頭上“恨鐵不成鋼”的火氣；要容得下他們的思想和行為的反復。總之教師要用愛心排除學困生的心理障礙，不斷激發孩子們的學習熱情。
2. 加強學困生對算法和算理的掌握。要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強運算法則及算理的理解。新課標明確指出：“教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進對運算意義的理解。”因此，教學時，教師應以清晰的理論指導學困生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質、運算定律以及計算公式的推導方法，培養學困生的簡算意識。在新課程實施過程中，由于部分教師對算法多樣化教學理念的片面認識，出現了一味追求多種算法，而忽視算理探究的問題，這值得我們的反思。因此，計算教學時，讓學困生清晰地理解計算的算理，才能真正掌握計算的算法。
3. 加強學困生對口算和估算的訓練。口算是小學生應該具備的最起碼的基本技能。在四則運算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確度和熟練度的制約，因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。
4. 關注學困生計算能力與思維能力的培養。計算教學中必須重視學生思維能力的培養，因為學生思維的發展，能提高計算效率；而計算能力的提高，又能促進學生思維的發展。小學計算教學的過程，是一個培養學生思維的過程。教師要善于引導學困生對計算試題進行觀察、思考、判斷、決定能否簡便計算，怎樣簡算。通過引導，鼓勵學困生大膽應用新穎、靈活的解題方法，開拓思路，發展創造性思維，從而有效提高計算效率與計算能力。
5. 加強對學困生良好學習習慣的養成。培養學困生一絲不茍、認真負責的學習態度，養成良好的學習習慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。培養認真審題的習慣，培養認真演算的習慣，培養細心檢驗的習慣。
6. 成立互助組，幫助學困生。為了幫助學困生，可以讓互助組里面算理、算法掌握得好的學生做小老師，輔導幫助學困生。另外，還可以對學習好的學生提出要求：不僅要給學困生講會，重要的是讓學困生給他們會講。通過這種互助合作方式，學困生的計算能力就會不斷提高。
7. 樹立信心，不斷體驗學習數學的成功樂趣。恰當的表揚和鼓勵，能滿足其好奇心，激發其學習興趣。因此，在教學中，我們要細心觀察，若發現孩子們的閃光點要及時給以鼓勵、表揚，樹立孩子們學習數學的興趣。在輔導的過程中，要從簡單的口算開始，逐步過渡到簡單的筆算，再到混合運算，不斷讓學困生體驗學習數學的成功樂趣。
8. 常抓不懈，耐心引導，密切聯系家庭教育。一方面對孩子們要進行反復訓練，常抓不懈、做到持之以恒，另一方面還要保持與家長的緊密聯系，多溝通多交流，讓其轉變教育是學校和老師單方面的任務的想法，對孩子采取恰當的方式方法加以督促和輔導，這樣對計算能力的提高便會達到事半功倍的效果。
臨近畢業的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業生。為小學生活畫一個圓滿的句號。
二、班級概況：
六年級二班現有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。
三、班級管理目標：
1、進一步創建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。
3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。
4、繼續爭做優秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。
5、做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實驗小學畢業生。
四、具體管理措施：
1、繼續加強“六愛”教育。培養責任感、義務感。
2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。
3、遵守學校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、繼續開展班級星級小組評比。爭當優秀小隊。每周進行評比總結。
5、繼續完善落實班級日常行為規范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續發揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結工作切實到位。
6、兩操、衛生、紀律是班級工作的常規。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質量。
7、堅持每周的評比班會。發揮家校聯系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。
8、嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監督檢查工作。
9、繼續強化閱讀教學，形成班級的閱讀特色。
五、各月活動安排：
二月：
1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。
2、穩定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規。
3、做好新學期值周工作。
4、班級展示欄展示寒假生活內容。
三月：
1、組織好年級學生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實踐活動。
2、辦一期班級板報“我們校園”
3、主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”
4、開展班級小課題研究活動。
四月：
1、辦一期班級板報。
2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。
3、組織學生開展一次社會綜合實踐活動。
4、班級演講賽——“難忘母校”
五月：
1、提前做好畢業考試各項工作。
2、組織班級朗讀優秀作文比賽，評優表彰。
3、做好畢業班畢業的各項工作
4、寫好學生畢業評語。
六月：
1、迎接小學階段最后一個“六一”節。
2、參加畢業考試。
3、認真填寫各項表格。
班主任畢業班工作計劃一新的學期開始，面對小學畢業班學生生理心理情況，在學期初做好工作計劃，以更好的指導自己的工作。
進入畢業階段的六年級學生，他們活潑好動，積極向上，都想以嶄新面貌出現在將來的初中生活中。他們自我意識更強獨立能力更高，對于心理上不能理解的東西會完全排斥，對于強加入身的要求將會反對。他們更易于激動，自我控制力雖有提高，但情緒不穩定易暴易惱，出現打鬧、謾罵情況難免。針對孩子們的這些特點，我特制定以下的工作計劃。
一、抓常規、抓小事不放松。
學校中的常規教育，就是小事教育，把常規化為各種小事給予孩子們去做，并由孩子們自已來監督自己的同學做得如何，使每個學生在大家的監督下，逐步養成良好的學習習慣與生活習慣。這也是我班中從中年級就開始進行的小事教育活動，到現在已經起到了一定的教育養成作用。
二、抓班干部的培養，形成一支有能力的班級干部。
班干部是班主任做好班級工作的小幫手，如果班干部能力強就可以使班級工作上一個臺階，更由于師生的合作活動使班級工作充滿活力。
(一)由學生選出自己認可的班干部。班干部必須由大家選出，這才可得到大家的認可，并在工作中得到大家的認同。所以開展評選工作并由大家推選班干部是必要的。
(二)安排具體任務，指導工作。班主任給班干部分工，他們去干具體的工作，在這個過程中班主任給予工作方法的指導，在實際活動中培養孩子們的工作能力。
(三)發揚民主，班干部獻計獻策，活躍管理。
讓班干部在活動中主動積極的辦法就是常聽他們的意見，常運用他們的方法，讓班干部看到自己的思維成績，工作結果。
三、自我教育與教育結合。
進入六年級下學期的學生，對自己內心的反思，對自己行為的認知，雖有發展但并不深入，所以培養孩子們進行自我教育是必要的也是必須的。
(一)利用晚點時間，讓孩子們發現自我，改變自我。晚點時間孩子們對今天的情況進行反映。批評與自我批評，表揚與自我表揚，在這些活動中發展孩子們的自我認知能力，自我教育能力。
(二)寫分析書。孩子們在生活中學習中難免出現錯誤，這時就利用寫分析書的方式，培養孩子們的自我教育能力，自我認知能力。
以上為這一學期的一點設想，在實際工作中進一步補充完整。
班主任畢業班工作計劃二一、班級管理指導原則：
臨近畢業的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業生。為小學生活畫一個圓滿的句號。
二、班級概況：
六年級二班現有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。
三、班級管理目標：
1、進一步創建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。
3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。
4、繼續爭做優秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。
5、做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實驗小學畢業生。
四、具體管理措施：
1、繼續加強“六愛”教育。培養責任感、義務感。
2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。
3、遵守學校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、繼續開展班級星級小組評比。爭當優秀小隊。每周進行評比總結。
關鍵詞：小學 畢業班 復習體會
小學畢業班的總復習是教學工作中一個非常重要的環節。小學畢業總復習的根本目的是為了幫助小學畢業班學生對小學階段所學知識和技能進行全面而系統的復習，并為以后的學習打下更堅實的知識基礎。
總復習如何進行，可謂是仁者見仁，智者見智。現結合以往的復習工作，談談我得到的體會。
一.教師要轉變教學觀念，有高度的責任感、事業心。
讓學生掌握復習方法，教師首先要轉變教學觀念，樹立正確的教學思想。教學要從提高學生素質出發，教學中應著重培養學生的實踐能力。讓學生更多地直接接觸材料，在大量的實踐中掌握運用的規律。在復習中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。積極倡導自主、合作探究的方式，讓學生掌握科學的學習方法，培養學生主動探究，團結合作，勇于創新的精神。
二.根據實際情況合理安排時間和計劃。
在進入復習階段的時候，教師一定要在復習之前合理地安排復習的時間和計劃。
在復習的過程中，既要避免學生困于題海、打疲勞戰，又要提高復習的效率，在最短的時間內收獲到最佳的效果。為此，我會根據本班學生實際情況，復習前先根據本班學生的具體情況，制訂本班的具體復習計劃。可根據教學目的和任務，學生理解和掌握的基礎知識的情況以及能力發展的情況進行一次全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其他問題。
三.營造和諧的學習環境和良好的班風，及時做好思想教育工作。
當學生處于一種寬松、活躍的學習環境時，心情會感到愉快，自然進入最好的學習狀態，積極參與復習。為此，教師一定要以開放的心態引導教育學生，要給予他們更多的關愛與鼓勵，以激發他們學習的熱情。
首先，要多與學困生談心，讓他們明白學習的重要性，懂得“笨鳥先飛”這些道理。其次，注意挖掘學困生的閃光點，并創設機會讓他們充分去展示，使他們覺得原來自己并不比別人差。考試是檢查教師教學和學生學習的一種手段，而不是目的。成績只能說明過去，不能代表未來，重視學習過程比學習成績更重要。同時也對他們進行品德教育、理想教育和前途教育，讓學生感受到他們的學習不是為了考試，而是為了自己更高一級的學習和未來的生活打“地基”。
班風是一個班級特有的風貌，是學生言行和精神狀態的共同體現。營造一種良好的班風，對抓好畢業班是至關重要的。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起著重要的作用。
四.關注差異，使每一位學生都有不同程度的提高與進步。
學生的學習基礎和學習能力都是有差異的，尤其是到了畢業階段，這種差異是相當明顯的。如果教師不注意復習的層次，就容易導致學習能力強的學生“吃不飽”，學習能力弱的學生“吃不下”。為了在我們的復習中體現層次性，讓不同的學生都能獲得比較好的發展，我對后進生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高答題的正確率，達到小學教學的基本要求，讓他們多解決一些簡單的問題或習題，讓他們體驗到成功的喜悅。對優生讓他們多做一些綜合提高性較強的沖刺卷，在口語交際和課外閱讀方面加強自學能力、句段分析能力。從而，既保護學生的自尊心，又充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。我們要面向全體學生，真正使每位學生都獲得自信心和成就感。