時間：2023-03-13 11:05:15
導語：在考試各科總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
這周我很失職。老師一直跟我們強調要認真用心的做事，但我們連基本的認真都沒做到，更不用談用心了。今后要更努力做事了。一直記得，付出了不一定會有收獲，努力了不一定能成功！
細節決定成敗，學姐學長們提醒了我，要注意細節，生活里的小事要做好，不要草草了事。習慣都是養成的，好習慣會給你帶來大大的促進作用，習慣成自然，一旦養成了好習慣想改也難了。
從當了科代表以來，我來機房的時間增多了，到機房要做的事也多了。但我會努力做好管理員的工作，兼顧好兩頭的工作，為大家服好好服務。相信自己在這種工作環境下也能更好的鍛煉自己。
班級：10會電
課代表：
時間：2015年11月11日
時間過的很快，忙碌的一周結束了。回顧這一周無論是工作方面還是學習方面，我獲益匪淺。
先說說工作吧。在這周中我們每堂課都有安排考試測試，并對考試測試成績進行登記。通過對各科室科員考試成績情況統計與分析，我們更能切實的了解同學們的學習情況，根據情況而采取措施。這樣做的目的是更能調動整個科室學習的積極性。重要的是讓我們也關注到了那些落后的科員。不能只顧自己，而要關心周圍的同學。互幫互助，這樣才能提高整個科室的成績。在這周四次實務和五次理論考試的成績統計表里可以看出，各科室都有進步，比較明顯的是實務這部分進步最大。從第一次各科室一兩個通過到第五次考試各科室都能保持四五個同學通過。進步最大的蘇格同學，實務得了72.5分。是啊！這證實了鄭老師常說的一句話：努力了，沒有什不可能！這進步看的出大家在課后時間努力的成果。但是，理論部分不容樂觀，進步的趨勢不大。在第五次考試結果看，各科室最多只有兩三個同學通過。有的科室一個都沒通過。因此，我們在課后對理論這塊要多花時間了，加強對理論的記憶。
靈活地學習，把理論知識運用到實務中去，在做實務題的同時也總結理論知識。理論題的記憶關鍵是知識點的掌握。因此，在每做一題要明白考的是哪個知識點。對于那些考點可以在自己筆記本上進行歸納與總結。這樣理論題就越學越少。而實務題，我們也要對其正確性進行反思與總結。不能忽略了那些小細節容易扣分的部分。對于重點，難點的部分有問題也要記錄下來。問題一點一點解決了，自然做題質量就提高了。
下面，對我個人這周工作也進行總結。這周的工作狀態不夠好。雖然沒有閑著，但是工作不夠到位！沒有及時地向個科長傳達老師所要發揚的精神。多關心那些需要幫助的同學，這也是認真負責的工作態度的體現！因此，這次失誤讓我也明白了：工作要用心，要做就盡心做好它。此外，我也有所感悟：無論在學習還是工作中，會遇到很多問題，不要老想著依賴，得自己動腦筋思考解決問題。這也能夠鍛煉自己，提高自己的工作能力！恩，加油吧。我會繼續努力！
工作計劃
班級：10會電
課代表：
時間：2015年11月13日
忙碌的十一月眼看就要過半，距離電算化考試的時間越來越接近了，同學都積極地投入到了緊張的復習中來。而我在這個時候接受了電算化課代表的職務深感壓力的重大。不但自己要學好這科，還要調動整個班的學習氣氛，一起學習，一起進步。為了提高大家的考試成績，充分的做好迎接考試的準備，對于這周的工作我制定了如下計劃：
1 出勤登記。要想學好這門課，端正的學習態度是關鍵。為了提高集體的學習氣氛，也為了更好的起到相互督促的作用，與各科室的科長積極的配合，嚴格做好每天出勤情況的記錄。為月底評比全勤獎做好監督工作。
2 科室成績評比制。以科室為單位，做好每次各科室的考試情況記錄并公布，最后評出本周最大進步獎。目的是為了關注整個科室的學習情況，提高整個科室的成績，提高大家學習的積極性。
3 復習資料的整理。做好理論與實務這兩個模塊資料的歸納與整理工作，并在本周內全部及時下發。其中包括：理論試題、實務試題、理論考點提綱、實務所有類型分錄解析。有了這些資料大家復習就有了一個明確重難點,也有了復習方向。
學期即將結束，為做好期末及暑假工作，提出如下意見，望貫徹執行。
一、時間安排
年6月10日（星期五）六年級語文、數學新授課結束，同時結束常識技能科的考查；6月13日（星期一）畢業班進入期末總復習。
年6月24日（星期五）一至五年級期末考試，上午9：30開考語文，下午2:00開考數學。具體考務工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年級畢業考試。
幼兒離園時間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結束工作時間。
二、關于期末考試考查安排
1、各校認真做好畢業生畢業考試報名工作，按時組織學生填寫《小學畢業生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學校存檔。
2、學期末一至六年級質量監測科目為語文、數學，其它學科可根據學科特點采取適當的評價方式給予評定。
3、語、數學科期末考試試卷由縣局組織人員統一命題，統一印制。
4、畢業考試采取就近集中方式設置考點組織考試。考務工作由基層學校負責，考生坐位按期初學生花名冊順序，采取單人單位（另見畢業考試考務安排）。坐位順序號于6月4日前通過電子文本發初教室（表格式樣由初教室統一設計）。閱卷工作由初教室統一組織。
6、村級小學及教學點質量監測工作由各中心小學自行負責組織。
7、農村中小于6月23日上午安排人員領取一至五年級質量監測試卷。
8、各校組織完成期末各科成績統計工作，并填寫好“縣小學期末各科成績統計表”。城區以學校為單位，農村以中小為單位在期末結束前將各科成績統計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要注意做好學生，特別是學習有困難學生的心理疏導工作，確保每個孩子都能在愉悅的心境下參加復習考試。
2、主動關心隨班就讀和留守兒童，關注他們的學習和生活，幫助他們參加期末復習和考試。
3、組織人員做好招生片區內適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特別要對在外就讀的片區內適齡兒童入學情況進行摸底造冊（注明入學時間和學校）；按照前三殘兒少殘疾類別編造名冊；扎實抓好前三殘兒少隨班就讀及推薦到市特教學校就讀工作。
4、認真整理畢業生檔案資料。①填寫并整理：義教卡、學籍卡、畢業生登記表、畢業生花名冊、畢業生畢業證發放名冊、畢業生畢業考試卷。②根據學生升入中學實際情況造冊，并將義教卡送學生升入中學。
5、認真回顧一學年來的工作情況，做好總結（學期工作總結、成績統計表于學期結束前上繳初教室）。
在提高成績的同時，班級的管理工作也應該進行得有條不紊，基本實現學生的自主管理。針對這一學期的班級狀況，我制定了新的班級工作計劃。本學期是一個非常重要的時期，學習負擔不斷加重，成績的兩極分化更加嚴重，所以在安全第一的前提下，本學期仍要把抓好學生的學習作為一項重要的工作來做，努力提高學生的學習興趣。平時多開展活動，以活動形式增強班級的凝聚力，創建和諧團結的班集體。
每月工作安排：
九月：
1．做好開學工作（報名、收費），了解學生思想狀況，進行收心工作；
2．搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀；
3.教學生學會聽課；要求學生把各科作業按時完成，保質保量，提高效率；
4．做好路隊、早操的評比；清潔分配到戶，責任包干；
5．進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標；
6．做好安全檢查工作，與家長時常聯系。
十月：
1．做好安全檢查及思想教育工作；
2．繼續做好學生的學習紀律的監督和督促；五項常規的檢查；
3．開展具有班級特色的“一幫一”的中隊活動，創設良好的學習氛圍；
4．做好期中考試前學生的思想工作和班科聯系。
十一月：
1．做好安全檢查及教育工作；
2．繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促；
3．組織學生積極參與學校開展的各種活動；
4．期中考試總結；班科聯系。
十二月：
1．做好安全檢查及教育工作；
2．繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促；
3．做好學生的復習工作計劃；
4．開展以“科技創新”為主題的主題班隊活動。
一月：
1．做好安全檢查及教育工作；
2．迎接期終考試的驗收，指導學生復習；
3．期終考試工作；
4．做好學期結束工作。
一、復學前，進行了嚴密的防疫防控工作，發放課本、課輔資料；通過家訪等方式了解學生線上教學掌握情況。
二、復學后，一手抓防疫工作，一手抓教育教學工作。具體工作如下：
1. 組織安排班主任每天落實防疫防控，晨檢午檢等細節工作。
2. 做好線上教學與線下教學的銜接，全級各科組進行了摸底考試，就摸底考試成績反映出學生對線上教學知識掌握情況較差。
3. 針對實際情況，各科組都召開了備課組會議，吳靜輝副校長主持每一次備課組會議，旨在提高教學針對性，及時調整教學計劃。
4. 本學期第七周至第十周的周一下午進行了物理、政治科的合格性模擬考試。
5. 組織進行了周六培優班班和體藝班的培優工作，學生上課積極性較高，培優老師持續堅持做好與學生學習掌握情況跟進工作。
6. 德育方面，按照學校的工作要求，每周組織安排班主任召開有關安全、紀律等方面的主題班會教育。
7. 2020年7月9日至10日平安順利完成了為期一日半六學科的合格性考試。
8. 敦促各學科完成了本學期的教學任務，同時著手做好與高三教學工作的銜接。
20__年中考工作結束了，我校在上級主管部門的領導下，在全體師生的努力下，中考再創輝煌，總成績A以上110人，其中貴高線44人（全區205人）再居港南區第一。語文科成績A＋為48人，占區15.95，數學科成績A＋為49人，占區18.29，英語科成績A＋為43人，占區18.6，政史科成績A＋為63人，占區20.45，理化學科成績A＋為36人，占區17.4。二、重視備考，早作準備，工作細化
1、成立領導機構
我們知道衡量一所學校的教育教學質量高低，其中重要的一點就是看教學成績，尤其是中考成績，它是學校發展與生存的重要生命線，所以我們學校非常重視中考工作，早在20__年秋期一開學，就成立中考工作領導小組。劉福威校長親自擔任組長，龐海松副校長擔任副組長，成員有教導主任譚定華，政教主任莫裕寧，總務主任劉展森，從人員設置配比都較合理，制訂好工作計劃，落實分工，全方位為中考工作服務。
2、調整任課教師，分管好實驗班
根據“因材施教”的教學原則，也根據我校積累下來中考成功經驗：“分槽喂養，全面發展”，結合我校的實際情況：（1）周邊學校暑假都上了一個月的功課，我校沒上。（2）個別的教學骨干教師有調走的情況，經學校研究決定調整好任課教師，準備好兩套教學人員的工作方案，把原上屆實驗班的教師放一個班的人員到八年級去把關，其中：班主任陳建瑚老師上八年級語文，英語廖偉英、伍海燕分別上七、八年級，班主任大膽起用蘇海健（政史），語文用吉秋梅，數學用梁志紅，英語用梁婉蓉、楊玉蘭，化學用轉科的董福英，這樣在上屆的基礎上保留原來劉紀棉這一班的人員，進行重新調整搭配，新舊結合，形成了兩個班的教學人員：蘇海健、劉紀棉各帶一個班。這些人員的設置都是經過嚴格挑選，多方論證，大膽起用的，這些教師當初都有些膽怯，信心不足，經鼓勵教育，都能大膽去工作。
其次就是挑選生源，分出兩個利于競爭的“實驗班”，教導處嚴格把關，從七年級起到八年級各期段、期考各科成績，綜合起來，選出最好的120人分成兩個班，基本上能杜絕人情關，并且我們對這兩個班實行“動態管理”，“能者上，庸者下”，其他各班優者上，實驗班跟不上的就下來。
3、抓好實驗班師生的思想教育
剛開學，宣布了實驗班師生名單后，首先召開了實驗班任課教師的會議，鼓勵老師大膽工作，增強教師的信心，都表達要鼓足干勁，做好工作，學校從各方面配合老師的教學需要，從后勤到教導資源等各方面，全力協助兩個班的需要。接著召開了兩個班的學生動員大會，明確要求，鼓勵上進，貫徹“動態管理”的思想要求，激勵學生的競爭意識，成為學校的棟梁之材。
4、制訂計劃，認真總結
在教研室的具體指導下，領導小組研究決定，教導處制訂了秋季期的教學計劃，特別是授課計劃，爭取在段考時上完九年級一半內容。到20__年三月份上完九年級全冊內容，從時間上贏得戰機，通過段期考的情況，認真做好總結成功的經驗，調整不足之處，完善各項措施：做到了“真抓”，實行年級組長負責，組長負責組織開展教學研究，交流教學的得失、分析教學的動態，引導教師為中考備考出謀獻策，“早抓”，實行“月考”營造競爭好學的氛圍，進入備戰狀態。“狠抓”校風、班風，創造一個良好的學習環境，抓好班主任的培訓帶好班級，“穩抓”尖子生的培養，爭取完成上級下達一類考生35人的指標，穩住尖子生、提高臨界生。
5、積極做好培尖工作
中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關鍵，上完新課，就要進入了全面復習階段（先是分冊復習，后分類再綜合復習，爭取一模前復習完成第一遍，這是較關鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在區前列的學生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，了解學生的成績情況，了解掌握了具體數據后，研究確定各班定好指標，定好人員，定好科目，落實任務，進行各個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教導處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進行補缺補差，比如92班有一個姓李的女生，她的文科特別好，物理、化學還算過得 去，她是我校前十五名的學生，可她的數學總徘徊98分左右，她的成績令我們全體老師很頭痛，如果她不缺腿，考貴高是不成問題的，為了培養她，我們全體數學老師共商良策，在確保她其它科不掉的前提下，每次考完試都叫她拿試卷到辦公室幫她找出存在的問題，并詳細給她講解，經過她不懈的努力中考她考考出了A 的成績，這成績真來之不易，今年她順利考取貴高。群策群力，開設專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個，如果那一次考試真的出現這種現象，我們會發揚我們科組一直以來的光榮傳統：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚飯后那段時間進行小組輔導，進行知識講座，比如上個學期莫仲新副主任給學生講了解直角三角形這一章在考試中如何出現各種知識的綜合題，其他教師也給重點培養對象講了一元二次函數有關的知識，通過講座學生對知識掌握得更好了，我們每晚留一個老師在辦公室等候我們的學生到來，只要我們能堅持這樣做，相信尖子生會不斷地增多，缺腿率會逐漸下降。
6、對普通班補差補缺，全面提高教學質量
尖子有了，但普通班不能拖后腿，否則影響全校的總成績，我校也十分重視對普通班的教學工作，制訂計劃，要求與實驗班基本同步，上課進度，復習要求，測試同步，只是程度有些差別而已，關鍵是找出差距，各科爭取有優分，穩定良好分數層，即中層，消滅不及格現象，故各班各科制訂好補差補缺計劃，劃出名單，開好動員會，鼓勵學生學好爭取提高分數。每個班都發動學生寫下決心書，決心各科提高多少。班主任、教導處監督落實。
7、加強測試，認真評改，做好總結
我校實行各年級都進行月測一次，畢業班更不例外，各班各科根據情況而定，隔周一測，教導處統一安排監考，科組集中評卷，測試多，工作量大，各組發動七八年級教師抽空幫忙，發揚團結協作精神，基本能做到當天考完，次日評講，評講“在練習中掌握，在考試中考會”起到強化作用，各科教師每測一次都有成績記錄，有總結分析，存檔以備檢查，多次測試綜合分析出各人情況情況是否進步，提高了。這樣就有針對性，并且加強了課外輔導，有效地提高了整體成績。
8、重抓模擬的檢測，師生共同總結
一模是中考備戰的第一次實戰模擬演習，全校師生必須高度重視，我校各科都能在一模前己經全部至少復習完第一輪，這時師生的工作能得到充分的肯定，對增強師生的信心必定起到了鼓舞的作用，結果一模成績：我校取得區前100名27人，前200名47人的好成績，居區第一，這全取決于我校抓得早，抓得實，二模情況區前100名我校26人，前200名42人。三模區前100名我校占47人，前200名65人，這三次模擬我校取得優異成績，關鍵在于做好總結——改善——提高的工作。學校科組，班級、教師、學生各級必須認真總結，找出存在問題，有針對地改善措施，切實做好落實工作，為下次考試的提高做好準備。
9、加強后勤服務
后勤處加強衛生管理，特別食堂飲食衛生，改善伙食，提供開水、熱水等服務，定期檢查宿舍衛生，進行評比，養成講究衛生的習慣，讓同學們有個舒適的環境，學得更輕松，加強兩操及體育課管理，確保有充足的精力參加中考，組織校醫進行心理咨詢及輔導講座，讓學生們克服壓力等，讓學生們保持良好的心態去考試，這樣它能考出好成績。
三、一些不成熟的經驗和作法
1、絕對跟蹤輔導
制訂了培尖工作計劃后，落實到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如區前100名內的各個學生，各科成績是否均衡，如能提高了幾分就能上貴高或江南。這樣下來各科的教師只是負責幾個同學而已，利用課間、餐間、自習時間專門輔導，調整落實各科下班輔導時間，星期一語文；星期二數學；星期三英語；星期四理化；星期五政史。這樣每天自習時間、課間都有教師到班里去管理輔導、談心，這樣取得顯著收效：88班梁彩武語文科成績原來96分左右，中考得A 的好成績，梁愛靜數學科平時95分左右，中考得A 的好成績。這些例子不勝枚舉，這關鍵在于跟蹤輔導。
2、聘請區教科局教研員到來對中考工作專門輔導
今年一模總結分析會請張建號副主任和陳慕才老師作重要發言，對我校中考備考起到了指導性作用。還請各科的教研員多次到校作中考備考的指導。
3、加強班級管理
我校強化班級管理，實行年級組長負責制，春季期還實行了領導帶頭做班主任，12個領導9個分別擔任班主任，其中九年級3人，八年級4人，七年級2人。在班級工作中起到模范帶頭作用，促進學風、校風、班風的根本好轉。
4、加強對外交流
教學資料的交流，與一些名校交流校本資源，擴大了資料來源。教學交流，上期欽州欽南區犀牛腳中學一行幾十人到我校參觀、聽課，并共同探討了有關教學管理的問題，特別是中考備考的問題，使我們的教師開闊了視野，看到了自己的不足，及時調整，提高了教育教學質量。
木格高中20__年中考工作總結
木格高中
20__年中考，我校共有110名考生參加考試。對我校來說，這是有較大突破的一年。20__年中考，我校的政史科獲得區第4名，數學科獲得區第1名，語文科，理化科獲得第2名，英語科獲得第5名，總分取得第3名的好成績。超額一倍完成了教科局給我校下達的上貴高人數。以下是我校今年抓畢業班工作的一些做法。
一、領導高度重視，把畢業班教學工作放在全校教學工作的首位
畢業班教學工作是學校工作的“重中之重”。在過去的一年中，我校充分重視畢業班的管理工作。秋季期開學初即成立了以施校長為組長，年級主任周興政、蔡增干為副組長，各班班主任為小組成員的畢業班工作領導小組。畢業班工作領導小組負責組織畢業班各項工作的開展。有了畢業班工作領導小組，就等于有了畢業班工作的“領頭雁”。實踐證明，成立畢業班工作領導小組，是做好畢業班工作的前提和保證。
同時，我們也虛心地聽取和接受教研室對我們備考工作的指導，記得第一次模擬試期間，張建號副主任到我校指導工作，幫助我們認真分析了20__年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時明確地調整備考工作重點，最終，取得了中考的決定性勝利。
二、注重畢業班教師團隊協作精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。實踐證明，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。
三、德育先行，把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業班教學工作的前提
畢業班學生的思想波動比 較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我校在學生進入初三第一個學期初，就十分注重畢業班學生的思想教育工作，成立了畢業班德育工作小組，先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，以及對畢業以后的去向選擇。明確了學生的想法，才能對癥下藥。利用校會、班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。
在日常生活中，一旦發現有學生情緒產生波動，我們幾位領導成員和班主任立即找學生談話，解決他們的后顧之憂。第一次模擬試后，1班的梁靜堅同學成績僅排在區的78名，顯得信心不足，后來經過老師的耐心輔導鼓勵，二模成績躍升為區25名，最終考上了貴高。同樣是1班的馮冠鋒同學，一模時僅排在區1000多名，經過領導和老師耐心談話教育，二模時區排名在60多名，最終考上了江南中學。
除了做好學生思想教育工作，紀律管理也是我校狠抓的一個方面。“紀律是學習的保證”，沒有良好的紀律保證，要提高教學質量是很難做到的，在備考過程中，時間很緊張。為了保證學生的學習時間和效率，我校安排晚自習下課后繼續開放教室讓學生加班復習50分鐘。每一節的自習課，安排一名老師到堂維持紀律，補差補缺，解疑釋難。每周的星期六晚安排一科進行測試，及時掌握學生的學習情況。
四、高標準，嚴要求，狠抓教學常規的管理，注重尖子生的培養，確保教學質量上升
學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關，我校中考備考領導小組一班人統一思想，視質量為生命，確保中考創優，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。老師與老師之間加強聽課的力度。采取推門聽課，相互聽課，領導蹲點聽課的形式，作業的布置與批改，做到老師的自查和教導處的檢查相結合，對教學各環節的檢查情況，都作好詳實的記載，按照學校制度，獎罰分明，嚴格兌現。
在尖子生培養方面，我們都知道，升學要靠尖子生。不注重尖生的培養，就不會有好的升學率。我校的做法是，專門組建了一個初三尖子生培優小組，對這部分學生進行集中教學。在尖子生中間，我校實行專人負責跟蹤制，在每次的測試、模擬考過程中，發現尖子生的薄弱科目或薄弱環節，則立即安排相應學科的教師進行談心，了解原因，找出對策，深入輔導，促使學生能平衡發展，全面提高。良好的班級學習環境，競爭環境和均衡的師資力量，使得這部分學生得以取得最佳的學習效率。同時，加強學生應試能力和中考適應能力的培養，通過教研室、學校組織的多次模擬考，讓學生熟悉各種題型，提高綜合應試能力，從而在中考中發揮出最佳的答題水平。
同學們;
大家早上好，時光如梭、歲月如歌，眨眼高一開學一月有余，明天、學校要進行9月月考了，這是大家進入高中以來的第一次考試，這次考試對你來說非常重要，是檢驗你是否順利地完成了從一個初中生到一個高中生的轉換，是對你這一個月學習的一次考查。在考試之前，今天老師想給大家談一下考試態度：
大家都知道“態度決定高度、細節決定成敗”。正確的考試態度能提升同學們的應考能力，正確的考試態度能穩定同學們的考試心態，避免緊張的情緒。正確的考試態度還能幫助大家在考試中發揮超常的水平，那么怎么培養正確的考試態度？
培養考試態度一
考前要認真的復習。考試前這幾天，我們要靜下心，重落實，自習要安靜，不能說話，要靜下來回憶這段時間老師教給我們的基礎知識，重點公式，尤其是平常作業我們做錯的題，反過來要再練，對錯誤的思維和不對的題目，我們要有針對性的再練類型題，達到徹底糾正的目的。
培養考試態度二
考試時要認真作答。考試時，同學們唯一的想法就是多做題、多得分。不能存在任何一點點的抄襲的想法，如果你考試時總想著看看別人的卷子或交頭接耳或者還想拿出手機看看，那么老師告訴你，你一定考不好，因為你根本無法完全發揮自己的正常水平，無法靜下心去做任何一道題，結果就是成績很差，同學們，大家都知道“考風不好、學風不正，我們要以好的考風、促進良好的學風。”所以為了端正考風考紀，咱們高一第一次考試 年級組對考試違紀的行為要嚴加處罰，
關于考試作弊處罰，下面我強調幾點：
1，對于將手機帶進考場的同學（不論作弊與否），一旦發現停止考試，所有科目記零分，扣除個人量化分15分，回家反思。
2，對于考試時，交頭接耳、帶夾帶、傳遞紙條或傳遞試卷等作弊行為，一旦發現停止考試，該科成績記零分，扣除個人量化5分。
3，對于考試時睡覺的同學，一律停止考試，該科成績記零分，扣除個人量化分2分。
對于以上考試違紀的同學，年級組將追查到底，絕不姑息。希望大家遠離作弊，誠信考試，認真作答。
培養考試態度三
考完要總結。同學們，考試結果出來后，無論好壞，你沒有必要欣喜若狂，也沒有必要傷心流淚，傷心是最沒有用的。你這時候最需要做的，是針對各科試卷的錯題，找出自己在那些知識方面存在不足，分析問題，找準原因，總結得失、總結經驗、總結考試題中發現的問題。因為在總結中才能前進，在反思中才能提升。
一、增強競爭意識，提高學習動力
學生是學習的主體，只有充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，才能有效地提高學習效率。
從剛升初一的幾次考試，我發現我們班沒有特別尖子和特別聰明的學生，大部分孩子智力水平相當，只要誰努力，誰的成績就會靠前一點。從初一到現在的七次大考中，我們班只有一名同學是兩次獲得第一，其余的五次第一名各不相同，我不由得慨嘆：真的是老大輪流做呀！剛開始我非常擔心：缺少領頭羊，會不會讓孩子們失去前進的方向？針對這一點，每一次考試總結，我都會告訴孩子們：在你們智力水平相當的情況下，你的努力程度決定了你在班級的位次，班級前 20名的同學誰都有可能考進前五名，都有可能當上班級的狀元，就看你想不想，就看你為自己的目標付出多少。另外我也會鼓勵班級第一的同學不要曇花一現，告誡他只有付出比以前更大的努力才有可能保住第一的位置。在考試前夕，我會在家校聯系本上對數位同學表達我對他們爭第一非常有信心，以便激起他們的競爭欲望。這樣在班級前20名甚至前30名的同學中形成了良好的競爭氛圍，提高了孩子們的學習動力。
二、注重用集體的風氣帶動學生個體的學習
作為班主任，我深深懂得自身在班級管理中的重要作用，一開始我注重從嚴管理班級，使班級各方面都井井有條。另外在各種活動中注重培養學生的集體榮譽感，讓每個孩子明確作為班級的一員都應該為班級做貢獻，做到“班榮我榮，班恥我恥”；在班級管理中注重將自己的教育理念貫徹始終：讓每個孩子都嘗試優秀，讓優秀成為孩子的一種習慣，讓習慣改變孩子的一生。在班級的每一次活動中我注重用目標引領孩子，每一次活動或考試我都讓孩子們自己定目標，然后我們向著目標共同努力。我經常告訴孩子們班級的主導權不在班主任，而在于全體同學，我只是你們的服務者，你們保持良好的精神狀態和積極向上的心態才是引領我努力工作的最大動力。對于孩子們每次樹立的目標，我都會全力以赴的支持和督促，孩子們對于我的督促也樂于接受，因為他們在一次次成功中樹立信心，嘗試優秀，在一次次成功中明確形成良好的班風的最大受益者就是他們自己。比如期中考試，孩子們定好目標，我就告誡他們這個目標的實現必須經過全體同學的努力，不要因為你的惰性和不思進取拖班級的后腿。于是在備戰期中考試的過程中，學習不再是每個同學自己的事情，而是關系到班級的榮譽，每個同學都將不完成作業和不認真聽講看成是為班級抹黑的表現。在這種積極向上的氛圍中，每個孩子都不甘落后，努力發揮自己的潛能，為班級做貢獻，從而也帶動了學生個體的學習。
三、注重對學生進行學習方法上的指導
初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點和規律。因此作為班主任要在學習方法、學習策略等方面，進行有效性的指導。如：如何抓住課堂四十五分鐘，教他們學會聽課，首先是要集中注意聽，其次，要帶著問題開動腦子聽，同時還要求他們積極舉手發言，認真做好筆記等；如何合理安排時間，有計劃進行學習，處理好玩和學的關系；使學生形成適合自己的有效的各科學習方法和養良好的學習習慣。另外，我還定期地讓本班學習好的同學介紹他們的具體的學習方法，也讓各個學科好的學生講述學習該學科的學習方法，還讓學習困難的同學談談學習中的苦惱及過程，請全班同學一起來想辦法，使大家取長補短，共同進步。
四、注重和各科老師進行溝通，做好科任老師的助手
關鍵詞：素質教育 評價改革 新課程 評價體系
現有的高中考試成績評價體系對于教育教學工作有很大的回流作用，特別是在當前背景下，考試評價收到社會的高度關注，不處理好評價的問題，新課程理念就無法實現。在實施素質教育的過程中，學校遇到的最大難題、感到最為困惑的是缺乏與之相適應的教學評價體系。現行的評價與考試制度已成為推進素質教育的瓶頸。《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革》明確指出：“中小學評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質和教師的教學水平，為學校實施素質教育提供保障。”也就是說，評價在課程改革實驗中起著導向與質量監控的重要作用，是課程改革成敗的關鍵所在。
考試評價的方法：
學生的考試評價：
跟蹤評估。高考及高中的平常考試難度都較大（高考命題的理想難度是0.55），因此學生考試得分大都都不高，這對學生本人在平時日常的學習過程中會有較大的負面影響。高中教學對學生的評估可以把原始分和標準分結合起來進行，用原始分考查學生對知識的掌握情況，用標準分考查學生的位置和進退情況，即用當次考試的原始分了解學生近段知識掌握情況，用歷次考試的原始分了解各部分知識掌握情況，用當次考試的標準分了解學生即時的位置，用歷次考試的標準分了解學生在整個高中段位置的變化情況。這種把歷次考試情況匯總在一起系統地、進行的教學評估，即為跟蹤評估。學生考試結束后，由學生本人結合考試成績，查找各學科本階段的知識、能力的成績和差距，寫出分析總結和補習計劃。學生可以根據本人的各科標準分，清楚地看到自己各科成績在全體參考對象中的位置，也可以準確找出自己的優勢學科和薄弱學科。學生本人可以根據自己歷次考試的標準分繪制各學科分數變化曲線，從中看到自己學習狀況的發展變化趨勢，及時實施調控措施，平衡補差。
科任老師的考試評價：
教師通過鼓勵性的評價，關注以往被忽視的學生，讓學生展示自己的長處，獲得成功的情感體驗，增強“我能行”的信念。按照多元智能理論，每個人都同時擁有幾種智能，只是這幾種智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智能各具特色。因此，班上沒有所謂的“差生”，每個學生都是獨特的、出色的，教師應對每一位學生抱以積極、熱切的期望，從多角度觀察、評價學生，尋找學生身上的閃光點，發現并發展學生的潛能。并且能夠給學生制定不同的目標，不同目標代表不同程度，讓學生自主選擇，使不同程度的學生都有成功的體驗，這是對學生的人文關懷。但要注意的是，如果缺乏有效的控制，容易造成學困生出現懈怠，進而擴大學生之間的差距。
具體操作辦法
1、根據每次考試的原始分算出各教學班的各科平均分。看每個班的平均分和及格率分析該班各科知識的掌握情況；由各教學班的平均分和及格率分析該學科各教學班之間知識掌握和能力發展的差距。由歷次原始分的平均分和及格率可以跟蹤評估某教學班某學科的各段知識掌握情況。
2、由各次考試的原始分算出標準分，再按標準分算出各教學班的優秀數（可按全校考生總數的前15%劃定優秀線）、優秀率（該班優秀人數/該班總人數）、良好數（可按全校考生總數的前30%劃定良好線）、良好率（該班良好人數/該班總人數），根據優秀率、良好率用來分析某學科各教學班之間的差異及某教學班各學科之間的差異，相對優秀率、相對良好率用來分析某教學班及某學科的進步情況。再由歷次的標準分、優秀率、良好率可以跟蹤評估某教學班某學科的發展變化情況，變化曲線圖制作同前。由于教學班一般每學年調整一次，所以跟蹤評估期限為一年，其評估依據可以按每學期期中、期末考試，也可以結合平常測驗情況。
級部的考試評價：
1.引導型開展考試評價——是考試評價的完善和發展。這是充分借鑒應試教育成功之處，利用考試的方式并通過增加試題考查功能，把學校、教師、學生及家長的注意力引導到素質教育上來。通過實踐探索，這種評價方法是完全可行的，盡管它需要命題者花費一些力氣和時間，但與追蹤過程的評價方法相比，還是容易操作的。
2.拓展型開展考試評價——是對學生的綜合教育評價。盡管考試具有強大的評價功能且易于操作，但考試不是萬能的，很多方面是無法用考試進行評價的。可以用綜合教育評價。綜合評價包括：情感、態度、價值觀的評價、發展潛能的評價、個性特色的評價、社會公德的評價、心理素質的評價、體能素質的評價等。對以上各項評價內容形式上包括被評價者自評、師生互評等，評價操作可以通過調查、問卷、座談、實地考察、抽樣考察、調查統計、單項測試等方式進行。
對級部備課組教學質量的跟蹤評估，可以根據當次考試的原始分算出各科的平均分。由某科平均分和及格率分析該學科知識的掌握情況。由歷次原始分的平均分和及格率可以跟蹤評估某級部學科的各段知識掌握情況。
【關鍵詞】護士素質；護理工作
隨著科學的發展和醫學模式的轉變，對護理工作者整體素質提出了更高的要求。而護理工作的繁瑣與辛苦，再加上護理人員配置比例不足，所以患者對護理人員的投訴，一直是護理管理中最為棘手的一個問題。2007年我院在臨床科室護士中實行了“星級護士”考評活動，并且星級的高低享受不同的效益工資，這一舉措的實施，從根本上解決了患者對護理人員的投訴，取得了良好的社會效益。具體做法如下：
1 制訂“星級”護士考評標準
1.1 星級護士考評標準分為兩大方面共100分。其中技術水平占60%；綜合表現占40%。
1.1.1 技術水平包括“三基”考試、技能操作考核(以本科考試技術操作為標準)、工作質量三項內容。
1.1.2 綜合表現包括：病人滿意度、責任心與團結協作精神、工作量積分三項內容。
1.2 獎罰作為加分和扣分項目。
2 星級護士考評內容及方法
2.1 理論考試以基礎理論加專業理論為主。每季度考試一次，每年考試總成績做為參評成績。
2.2 技能考核同理論考試。
2.3 工作質量：將不同崗位的工作職責制訂成考評標準，總分為百分制。護士長根據本人在平時工作中的表現，進行倒扣分的形式進行打分。每月總結一次并將結果在科室公布。
2.4 病人滿意度：每季度護理部與科室護士長配合，每季度到病區測評一次，然后進行排名，并將結果在科室公布。
2.5 責任心與協作精神：每半年在護理部的組織下，科室人員與相關科室人員中進行測評，評出大家心目最好的護士，根據評選結果進行總結并公布。
2.6 工作量積分：根據平時的工作量，進行打分，排出名次。
3 效果
3.1 實行星級護士考核以后，各科的服務有了顯著的提高，患者投訴率明顯下降，由以前每月幾起投訴到現在的每月投訴率為零。病人有了不滿意，醫務人員主動與病人溝通解釋，消除了病人的不滿。
3.2 醫務人員不但做好自己的本職工作，還相繼開展了導樂分娩和無痛分娩等新項目，全院各科室還相繼開展了服務新項目。如產科開展免費為生產后的產婦送一碗荷包蛋、門診注射室開展了為來院輸液的患兒送一個氣球、兒科病房開展了為困難住院患兒送一袋奶粉等活動。這些活動的開展，拉近了醫務人員和患者之間的距離，同時也為醫院贏得了社會效益和經濟效益。
4 討論
4.1 通過星級護士評選促進了整體護理工作的落實，激發了護士的競爭意識，使護士將危機感和壓力變為搞好工作的動力。星級護士的評選與效益工資掛鉤，提高了護士內部的競爭意識，改變了過去的“話難聽、事難辦、臉難看”的被動工作局面。而變成現在的來有迎聲、走有送聲。平時工作中做到處處能為病人著想，從根本上解決了護患之間難以溝通的被動工作局面。
4.2 充分發揮了護士長在護理工作中的督促、檢查、指導、評價、管理作用：為了做好星級護士評選工作，因為病區護士長是各種考核項目的主要負責人。這樣首先要求病區護士長要有公平、公正、仁慈、博愛、正直的良好素質。在工作中要一視同仁，敢于負責，是廣大護士值得尊重和信任的護士長。只有這樣，評出的結果才能被大家接受。
4.3 收到了良好的社會和經濟效益：實行星級護士評選后，提高了護理人員的主動服務意識，確保了病人得到了高質量的護理服務。