時間：2023-03-13 11:07:21
導語：在教育類議論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.1學習上努力認真，但基礎往往薄弱
醫藥類高校的學業特點決定學生學習壓力較大，不僅要求學生有扎實的理論知識，還需要有過硬的實驗技能。少數民族學生大多很珍惜大學的學習機會，有較為強烈的學習愿望，但他們中相當一部分在中學階段是用本民族語言授課,入學后由于學習基礎薄弱，表現出學習吃力，學業成績與同專業漢族學生仍存在一定差距。
1.2交往中容易抱團，但渴望生活豐富
少數民族學生受到原生環境和自身民族文化的影響較為深刻，加之語言、文化、信仰、飲食習慣等方面與漢族學生有明顯差異，除了一些民漢考、內高班漢化程度較高的學生，大多數少數民族學生在進入大學后更喜歡和本民族的學生聚集活動而形成較為固定的活動群體。但他們在主觀上還是渴望能和漢族同學有更多交往，融入校園文化生活。
2探索少數民族學生教育管理新模式
2.1樹立“一個榜樣”，加強示范的引導性
少數民族大學生正處于成長和發展的關鍵時期，樹立典型和榜樣，發揮示范教育作用，既是他們自身成長的需要，也是調動他們學習、工作、生活主動性、積極性、創造性的一條重要途徑。高校可從少數民族學生中遴選出優秀分子，通過座談會、報告會等形式積極宣傳他們的優秀事跡，使少數民族學生親身受到感染，激發自身前進的動力。同時，積極發揮少數民族學生黨員的模范作用，鼓勵他們與少數民族學生之間加強溝通和聯系，與少數民族學生進行結對子，從學習、工作和生活等方面給予幫助。
2.2落實“一項關懷”，尊重文化的多元性
少數民族族別多，人數眾必然帶來多元文化的并存。因此，高校應充分尊重、認可每一個民族的風俗習慣，并在遵從學校校紀校規基礎上關照各民族學生。每逢藏歷新年、古爾邦節、開齋節等少數民族重大節日，可組織漢族學生為少數民族學生送上節日問候，讓少數民族學生感受到來自身邊人的關懷和溫暖。同時，還可以舉辦如“少數民族文化節”等活動，鼓勵少數民族學生通過活動展示自己民族的傳統文化，加強與漢族學生間的交流，從而增強民族自豪感。
2.3開展“一項實踐”，實現專業的延伸性
醫藥類高校要結合學科、專業特點，開展實踐性強的社會實踐活動，以提供少數民族學生接觸社會、服務社會的機會。作者所在學校針對此特點，精心組建了一支特色社會實踐團隊，團隊以“少數民族醫藥的傳承和保護”為主題，探訪少數民族醫生、了解和宣傳少數民族醫藥歷史和文化，鼓勵少數民族學生參與其中，取得較好的教育效果。少數民族學生在此實踐中充分鍛煉能力，強化所學，實現了專業知識在課堂外的有力延伸和拓展。
2.4采取“一套措施”，提高服務的全面性
2.4.1全面關注，助力學業發展高校針對不同年級少數民族學生開展針對性教育，如對少數民族新生開展新生入學教育，走好大學生活第一步；針對畢業班少數民族學生開展職業導航教育活動；針對較高年級少數民族學生開展專業思想教育以及優秀校友講壇系列活動。此外，在各年級成立學習小組，幫助少數民族團員樹立正確的學習目標，幫助他們順利完成學業。
2.4.2全面覆蓋，解決生活困難高校在困難補助和獎學金、助學金方面對少數民族學生給予傾斜，讓符合條件的少數民族學生能夠100%獲得各類助學金；勤工助學崗位優先安排家庭困難的少數民族學生。同時在資助項目的實施過程中注重資助、育人相結合，發揮他們的積極性和責任意識，改變他們對學校的依賴意識，激勵學生自強、自信、自立，在助困的同時，提高他們的自我價值感。
2.4.3全面輔導，掃除就業障礙高校要盡早對少數民族學生進行就業規劃，了解他們的自身情況和就業意愿，幫助他們量身定做職業規劃；為每屆民族生單獨開設就業指導講座，幫助他們了解就業前景，并為路遠回家找工作的學生進行話費和路費補償。
藝術類院校的英語教學一直處于舉步維艱的瓶頸狀態，究其原因主要有以下幾點：首先，長期以來我國高等院校藝術類專業招生是以專業課成績為主，文化課錄取分數明顯低于其他專業。這就造成了藝術類學生重視專業課，輕視文化課，尤其英語課的現象。從高中開始多數藝術類學生就把大部分的時間和精力投入專業課的學習。進入大學階段，由于藝術類專業的特殊性，他們的課程安排主要以專業為主，而且占極大比例，課后作業負擔重，更是無暇顧及英語課。學生對英語的學習興趣在逐漸淡化，甚至對英語課產生了消極情緒。其次，大多數英語教師未能針對藝術類學生英語學習的區別性特征運用恰當的教學模式，而習慣采用傳統單一的以“課本+粉筆+黑板”為主的教學模式，老師往往講得筋疲力盡，學生聽得暈頭轉向。整個課堂缺乏師生的互動與交流，嚴重影響了學生學習英語的積極性和主動性，使其英語學習現狀不盡如人意。另一方面有的教師簡單地、長時間地使用PPT演示，造成學生視覺、聽覺疲勞，課堂上昏昏欲睡，灌輸式的教學實質并沒有改變。最后，在藝術類英語課堂上各班學生總人數常常高達五六十人，從而造成師生互動時間縮短，學生的語言操練機會減少。英語基礎相對較好、學習積極性較高的學生會為自己爭取機會，鍛煉自己，他們能夠充分利用有限的課堂互動加深對知識的理解與記憶。而英語基礎較差、性格偏內向的學生則不肯主動發言，更不愿意與教師進行互動與交流，如何提高其積極性和課堂參與性是教師面臨的一個難題。
2英語多模態教學模式的優越性
2.1激發學生的學習興趣
傳統教學模式只會扼殺學生的學習興趣。興趣是孕育動力的源頭，是引發學習動機的最好老師。多模態教學能夠最大限度地調動學生的視聽感官，方便快捷地獲取豐富的信息資源，更有效地提高可理解性的信息知識輸入。Krashen認為充分的可理解性輸入是語言習得的前提。在多模態教學中，教師可利用現代技術提供美麗的圖片、幽默的簡筆畫、秀麗的環境介紹，同時采用背景音樂渲染氣氛，使英語學習變得生動有趣，從而激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、自然的氛圍中，自覺、自主地學習，從而提高英語教學效果。
2.2創設真實語境，提高學生的交際能力
外語教學重在培養語言實踐能力，即學生在真實語境中的交際能力。由于技術和條件的限制，傳統教學雖然可以通過角色扮演等方式來模擬交際語境，但缺乏環境的支持，實際語境只能停留在想象層面，學生依然體驗不到真情實景。在多模態教學中，教師可結合多媒體手段創設真實的語境，通過聽覺、視覺、觸覺等多種感官刺激，使學生親身感受真實的目標語交際環境，既能有效地提高交際能力，又有利于克服“文化休克”現象。
2.3培養學生的多元識讀能力
傳統的識讀能力是以語言文字為中心的識讀認知能力，學生僅能學會從文字這種單一符號里獲取知識，因此它具有一定的局限性，無法滿足學生對信息攝入的需要。而多元識讀能力不僅包含有傳統意義上的讀寫識讀能力，還包含有對文字、圖像、聲音、繪畫等多模態符號系統的分析、吸收、批判的能力。（胡雯，2011）多模態教學有助于學生學習和體驗多模態交際模式，更有效、更廣泛地獲取各類信息，迎接經濟全球化、語言文化多元化和交際技術多樣化的帶來的機遇和挑戰。
3英語多模態教學模式設計
多模態教學模式是一種多元素、多角度的交互式教學模式，包括教師的多模態教學和學生的多模態學習。
3.1教師的多模態教學
多模態教學主要是指教師在某些教學環節中充分調用多模態獲取、傳遞和接收信息。在進行教學設計時，教師應充分利用包括由文字、圖片、音頻、視頻、PPT、網絡等工具整合而成的多模態教學環境，給學生提供多模態認知和感知手段。（張莉，2012）以英語精讀課的教學為例，課前導入是成功上好一堂課的關鍵，它能有效激發學生的英語學習興趣。在課前導入部分，教師可通過圖片、音頻、視頻等，讓學生了解課文的相關文化背景知識。在篇章講解部分，教師可有效利用手勢、動作、面部表情、語速語調的適當改變、空間移動、黑板書面語、PPT書面語等，幫助學生加深對知識的記憶。在課堂討論部分，教師可通過師生問答、模擬演講、辯論賽等教學活動，讓學生能夠更全面地理解所學知識。此外，由于藝術類學生表現欲強，活波好動，比較感性，善于形象思維，記憶力好，模仿力強，具有很強的語言可塑性。教師可根據學生的這些特點，通過圖像、音頻、視頻等創設真實語境，開展諸如角色互換、情景表演、電影配音等教學活動幫助學生體驗視覺、聽覺、觸覺等多種模態信息表達，鍛煉學生接收和處理多模態話語信息的能力。
3.2學生的多模態學習
多模態學習指的是學生運用多模態觀察、分析、表述各類信息的認知能力。學生的多模態學習主要是通過教師課堂傳授和學生自主學習兩種方式進行。（章瑋，2013）英語精讀課的學習對學生的英語基礎有一定的要求。在課前，學生應按照教師的要求認知語篇信息，通過視覺模態進行教材文字識讀，找出疑點、難點。在課堂上，學生應積極配合教師的多模態教學以獲取語篇信息和非語篇信息，聽教師講解，回答教師問題，主動提問，觀看視頻片段，積極參加課堂討論，勇于交流和主動展現自己，達到課堂的高度互動。在課后，學生應依據教學要求，根據自己的水平和學習方法，通過視覺、聽覺和觸覺與網絡環境下的學習資源來自主學習以加強鞏固當前所學知識。
4結語
當前人類健康觀念相對于以往有了變化，社會對醫學類學生除了在專業技術方面提出更高的要求，同時也要求學生具備醫德等綜合素質。但大學語文教學中主要借助工具，這種方式急劇降低醫學生語文素養，因此改革醫學類高職院校大學語文教學是必然趨勢。首先改革教學是學生完善自我人格的需求；如果不培養醫學生美育或健全人格，會造成思想上的迷茫和精神上的空虛。可以說不管任何專業都要具備豐富的知識和正確的人生觀及對社會的責任感和高尚的道德情操。其次完善知識結構需要是改革大學語文教學的基礎；醫學生的主要任務學習醫學技能，如果長期沉浸在醫學專業領域中而忽視外界美好事物，會逐漸降低對社會的期待。醫學教育專業教育要結合人文教育，以便在未來就業中滿足患者及其家屬心理及文化等方面需求。
2教學改革醫學類高職院校大學語文現狀
目前醫學類高職院校大學語文教學內容忽略人文性，一度將大學語文教學變成書寫醫療文書課程，特別去強調書寫規范性，進而凸顯工具性在大學語文教學中的弊端，學生的人文情感和人文關懷長期以往都會受到影響。在講解方式忽略從宏觀層面分析文選的深層含義，注重語文基礎知識。由于高職院校在改革基礎類課程方面沒有花費較多的精力，導致多數教師停留在占據課堂主體地位的層面上，依舊實施“填鴨式”教學，不論學生是否有語言表示愿望，課堂氣氛沉悶。
3醫學類高職院校大學語文教學改革措施
3.1更新教學方式
大學語文和中學語文不同的點在于前者更具有理論性和自由行，教書會采用多樣的教學方式傳授知識。而改革后的醫學類高職院校大學語文在教學方式上可從以下幾點著手：
1）討論式；傳統教師模式造成學生思維模式統一化，依靠死記硬背學習知識。目前學生自己提出問題是教育所崇尚的最高準則。大學語文可以借用此方法由教師提出問題或鼓勵學生提出與他人不同的意見，以此探尋新的思路，鼓勵學生獨立思考。
2）講座式；語文課程內容較為廣泛，不像醫學知識有嚴謹的體例和程序。所以，可將醫學類大學語文劃分為獨立部分，如應用文寫作、文學欣賞、閱讀與演講，適當可舉辦相應的講座，由此一來，不僅對教師專業特長滿足了學生求知欲望，還能緩解醫學生在專業課程方面的負擔。
3）體驗式；教師應鼓勵學生在網上開設各種專題討論論壇，參加文學社團，促進其將課程內容擴展到日常生活中。借助某項具體活動實現完善自我和走向社會的目的，增強學生社會交往能力和適應能力，有利于塑造學生靈魂。
3.2教材要結合學生專業特點
當前許多高職院校使用的是國家規劃教材，只有少數學校使用自編教材。其中部分學生所編著的教材中僅有現代文學作品和古典文學作品，忽視了學生職業語文能力和寫作知識、技能的訓練。所以，改革醫學類高職院校大學語文的基本要素之一就是針對學生專業特點精心編寫教材。首先教材要具有實用性；高職大學語文教材要適合職業能力需求，盡可能的貼近生活。高職院校就以培養學生實用性技能為主，對此其語文教學應傾向于實用寫作能力和口語交際。其中寫作培養一方面考慮到學生今后就業應聘，一方面考慮到學生醫學實驗報告和醫學論文的寫作指導，為學生職業能力奠定良好的基礎。口語訓練重點培養學生該如何用語言正確處理醫患關系。在教材內容上要是適當的增加優秀的文言常識及醫古文，即能突出大學語文特色，還能與學生專業相結合，有利于激發學習興趣。其次教材要有針對性；目前高職院校的大學語文教材忽略了不同專業所需語文學科內容和高職生學生職業特點。因此，教材編寫要基于滿足學生各自職業發展需求和體現專業特點。此外還要將語文工具性結合人文性，內容中實用寫作、口語交際和具有典范性的文學作品要占據相同比例，讓學生在接受文學熏陶的同時增強職業責任感和使命感。
3.3教學要結合學生職業道德及職業能力
Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語專業(主考院校山大)申請學士學位有什么條件?口譯和畢業論文求英語專業畢業論文格式模版word版的英語專業的論文格式要詳細的【求助】英語專業論文的格式問題陶院英語專業畢業論文開題報告格式，論文格式主要分為那幾個部分？
論文的格式是什么？
計算機中的進?33? 二進制表示?3第二? 計算機文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號譩55排版）? 內容為本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、科技進步和社唬門類很全?4、論文帝國 門類較全。 二、 教育類 1、教研論文交流中心 以中小學教育為主，基礎教育、英語教學文章居多。 2、教育教學 以教育論文為主，包含：語文論文 美術論文 物理論文 化學論文 英語論文 歷史論文 德育論文 教學論文 數學論文 ．論文的格式是什么畢業論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫論文要注意什么啊，有那種專業寫論文的嗎？日語小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．
請問寫好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術。
關鍵詞 高職 圖書館 數據庫
中圖分類號：G250.74 文獻標識碼：A
隨著教育信息化的發展，高校圖書館已經逐步轉變建設策略及服務模式，尤其是職業院校圖書館，不應只是看其資源規模有多大，更重要的是看為師生提供了多少有價值的信息資源，能否為師生提供特色化、個性化的服務，全方位地滿足師生的需要。特色數據庫的建設使圖書館能夠集中精力進行某一特色學科的館藏建設，不斷完善發展。只有如此，職業院校圖書館才能夠在行業經濟的發展中體現其標準性及專業性，才能吸引企業專家的目光，得到行業的認可，煥發勃勃生機。
1高職院校圖書館建設特色數據庫的現狀
數字圖書館的建設是一項需要整個圖書館界共同參與、努力推進的系統工程。文獻資源的廣博浩瀚，各式各樣的讀者有自己不同角度、不同深度的個性化需求，任何一個圖書館都不可能孤立地建設數字圖書館，而必須參與到以資源共享為紐帶的數字圖書館系統建設中去，開展自己特色資源的數字化建設，并以此來為本館讀者提供既有針對性、又完善全面的服務。建設高職教育類的特色數據庫是高職院校圖書館義不容辭的責任，是高職院校圖書館數字化建設的重要任務和必經之路。高職院校圖書館一般建館時間較短，其文獻資源建設尤其是特色數據庫資源建設大多數是剛剛起步。普遍存在資金不足，技術力量薄弱等現象。目前絕大多數高職院校圖書館缺乏高素質的專業技術人員。
2高職院校特色數據庫建設的原則
2.1需求導向原則
特色數據庫建設必須以需求為基本點，以有利于用戶獲取原始文獻資源、有利于圖書館資源的充分開發與合理利用、有利于文獻資源的優化與建設，最大限度地滿足用戶的需求。需求包含三層含義：一是用戶需求，數據庫建設的最終目的是為更多的用戶提供更大的便利，如果沒有用戶需求，建庫便沒有意義；二是學科需求，要突出重點學科和專業的特色，緊密聯系教學和科研的需求，考慮特色數據庫的建設是否對教學與科研有促進作用。三是行業需求，要以行業的認可為導向，以促進社會發展和經濟建設為最終目標。只有兼顧這三個方面，特色數據庫的建設才能實現其應用的價值。
2.2特色化原則
特色數據庫應能體現地方特色，充分發揮學院的辦學優勢，體現專業特色。要考慮數據庫能否在本行業具有特色和權威性，能否對行業起到指導和借鑒作用，是否具有學術價值，是否對重點學科、重點項目的建設起到文獻保障的作用，能否被其它綜合型數據庫替代等因素。
2.3共享性原則
教育信息化為特色數據庫建設提供了必要的共享條件，優質教學資源共享是辦學的根本目標。高職院校圖書館具有明顯的地方辦學特色及學科優勢資源。職業院校圖書館應立足自身優勢，協作分工，優勢互補，合作建庫，避免無序、無重點的重復建設。
2.4保護性原則
高職院校具有較強的地域文化，針對當地的地域文化進行研究，形成具有地域特色的文化數據庫，這一舉措既能保護我國優秀的文化遺產，又能實現對文化遺產的研究、開發與利用。對當地經濟與文化將會起到不容忽視的宣傳作用，從而推動地方經濟發展。
3高職院校圖書館特色數據庫建設思路
3.1選定建設專題
建設特色數據庫，選題是關鍵。做好選題和立項論證工作，使建設的特色庫符合高職院校的辦學特色和學科重點要求。高職院校圖書館在學科特點、學術價值和專業范圍方面已形成一定的資源優勢，應結合館藏特點，根據本院校讀者的信息需求，在對某一學科或某一專題有利用價值的信息充分調研、論證的基礎上，確定建設專題，從而使所建設的特色數據庫能為學校的教學、科研服務。
3.2確定系統平臺
建設特色數據庫的目的是將收集整理的各種類型或格式的專題數據資源以最方便、快捷、全面、詳細的方式展示在用戶面前，滿足用戶對信息資源的需求。為實現這一目標，選用適合高職院校圖書館特色數據庫建設的建庫系統及運行平臺特別重要。該系統平臺根據功能可細分為數據庫管理系統、元數據著錄與加工系統及系統管理等多個子系統，具有字段的定義與增刪、記錄的增添與修改、記錄的與審校、數據的備份與還原、索引與全文檢索、用戶管理、角色管理、日志管理與審核、導入導出以及統計等功能。此外，該系統平臺具有與其他系統的接口與功能，有完善的系統文檔，以實現各院校圖書館之間的資源共建共享。目前比較成熟并在各大中型圖書館使用的系統有北京拓爾思信息技術有限公司的TRS 系統、清華同方的TPI 系統、北京新星快威數碼技術有限公司的DISP 系統等。如深圳職業技術學院圖書館的“實訓文獻資源庫”、“實訓參考信息庫”就是使用TRS 信息檢索系統平臺。考慮到高職院校圖書館的實際情況，筆者建議采取或利用共享軟件進行建庫和數據處理，以節省經費。
3.3數據收集
作為特色數據庫建設的基礎，數據收集工作應遵循全面性、價值性、準確性、適宜性、針對性原則。完整性和權威性的數據是特色數據庫建設的保障。高職院校圖書館應注重多載體（如紙質資源和電子資源等）資源的收集，根據本館實際情況和學校經費預算，按一定比例采集各種載體文獻信息資源。數據收集范圍應包括MARC 格式的書目數據，PDF 格式的期刊會議論文，PPT 格式的課件、音頻、視頻、網上資源、教師的著作和論文、學生的優秀論文、優秀畢業設計等。
參考文獻
關鍵詞：傳統出版業；數字化轉型；發展思路
中圖分類號：G23 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1502（2015）05-0110-04
當今，以數字通訊技術、多媒體交互技術、移動互聯網技術為代表的技術革命正在改變和重塑傳統出版業。數字出版產業已成為我國出版業轉型發展最具潛力的領域之一和重要的經濟增長點，2014年我國數字化閱讀率首次超過傳統媒體閱讀率，達到了58.1%。在網絡媒體和手持閱讀終端開拓數字出版產業巨大市場的同時，也對傳統出版物市場造成了一定沖擊。面對出版市場的需求轉變，傳統出版單位應積極轉變觀念，對于符合數字化出版條件并具有市場需求的出版產品，積極制訂具有專業特色的數字產品開發計劃，拓展市場盈利空間。為此，本文擬從以下幾方面具體分析傳統出版單位在開展數字出版業務中面臨的問題并探討解決對策。
一、定位：如何確定適合自身的商業模式
在移動互聯網時代，傳統出版業的出版流程和商業模式，正面臨著革命性的改變。微信、微博等社交網絡的出現，使出版內容的平臺和呈現形式更加多元化，作者可以和更多的潛在讀者直接交流，而傳統出版流程中編輯方式、營銷推廣渠道也有了更多的選擇。能夠根據不同的作者群體制定個性化的出版方案，利用新技術改革編輯出版方式，尋求適合自身的商業盈利模式，這些將是傳統出版行業在數字化轉型進程中面臨的最大機遇和挑戰。傳統出版單位要找準數字出版產業鏈中的定位，基于自身出版內容的特點與優勢，選擇適宜的商業模式與路徑，才能更好地開發數字出版項目、投入數字產品生產，完成從傳統出版向數字出版的轉型。
1.專業出版社
在移動互聯、大數據環境下，專業出版社作為專業知識和數據資源的提供者，可以對現有資源進行深度加工和集約整合，為讀者提供專業知識資源服務平臺，實現從出版商向現代信息服務商的轉型發展。具體來講，專業出版社可通過對已有的海量內容資源和優勢產品進行分類加工和集約整合，以應用軟件系統和移動互聯網為平臺，面向讀者和作者提品訂制、信息推送、數據檢索、在線出版等知識資源服務。同時，專業出版社可以與專業相關的行業協會、高等院校、科研機構建立合作，在作者、讀者、專家、企業之間建立社交圈子，通過學術探討和互動交流，不斷提升產品服務的種類和品質，實現相關信息資源的多元化擴展，以吸引更多讀者訂購產品。
2.大眾出版社
對于大眾出版物，讀者對于產品的購買具有分散性和偶然性，市場上同類產品較多，每家出版社的市場占有率都較為有限。對此，大眾出版社可以共同打造開放式的數字出版平臺，根據出版市場變化和大眾需求，實現出版內容的有效整合，形成品牌集聚效應。盡管目前免費閱讀和盜版出版物依然占有一定市場空間，但隨著出版商版權保護意識的不斷提高，相關法律法規的不斷完善，以及數字出版服務商對出版物資源的不斷整合規范，通過數字出版服務平臺進行付費閱讀將逐漸成為未來的發展趨勢。例如2015年4月成立的咪咕數字傳媒有限公司，聚集眾多數字出版、文化產業和互聯網相關企業，涉及文學閱讀、專業出版、在線教育、有聲閱讀、媒體等眾多領域，目前手機閱讀平臺匯聚超過43萬種精品正版內容，涵蓋圖書、雜志、漫畫、聽書、圖片等產品，先后吸引了4.2億大眾讀者進行數字閱讀，它的出現不僅為大眾出版社向數字出版轉型發展提供了平臺，也為眾多出版社尋求數字出版的協同發展提供了途徑。
3.教育類出版社
教育類出版社在數字教育領域具有較大優勢，應采取網絡在線訂制教育產品和音像教材出版相結合的商業模式。同時，我國的教育類出版社應進一步將移動互聯、在線教育與數字出版深度融合，將目光投向電子書閱讀器的應用與開發上，通過與技術運營商合作開發適合學生閱讀的閱讀終端，不但可以滿足閱讀需要，也具備了手寫、批注等功能。目前我國教育類圖書在出版市場上占有較大份額，手持終端設備應用在數字教材、教輔類圖書中，不但可以減少傳統紙質書刊生產過程中造成的環境污染、資源浪費等現象，也可以減輕學生負擔，開辟新的商業合作模式。
4.期刊社
專業化是期刊數字出版的最顯著特征，其讀者群相對集中，同時由于資金較少、技術力量不足、人力有限等因素，期刊社獨自建設平臺開展數字出版業務仍有一定困難，因此，與期刊數據庫網站合作是目前多數期刊社較為理想的運營和宣傳模式。例如國內的中國知網數字出版平臺，面向海內外讀者提供專業期刊、圖書、工具書、報紙、會議論文、學位論文的在線出版、閱讀和下載服務，對于專業期刊社來講，擁有廣闊的發展空間，是一個很好的宣傳渠道。在該運營模式下，出版單位不參與運營，雙方收益由技術提供商根據讀者下載量主導分配，出版方不能直接掌握市場反饋信息，不利于長遠發展。對此，建議國家相關部門出臺相關政策，對此類期刊數據庫網站在收益分成方面作出規范和調整，使之更利于專業期刊的長期發展。同時，對于經濟實力雄厚的大眾類期刊社，可結合自身優勢，由當地出版集團為牽頭組織，與國內有實力的通訊運營商、技術商開展合作，開發適用于智能手機、平板電腦等終端設備的應用程序、微信公眾平臺以及交互式多媒體電子雜志。
二、困境：如何確保數字資源安全運營
數字出版是以技術開發與版權增值為核心的產業，而版權保護是保證數字出版正常運營的關鍵因素，沒有安全運營的保障，就無法保障出版產業鏈中各個環節間經濟利益分配，更談不上數字出版產業的健康發展。目前我國數字出版產業在版權保護方面依然面臨困境，版權保護意識的落后、盜版出版物的泛濫、法律法規的不完善以及人才缺失等問題，是導致這一現狀的主要因素。因此，面對迅速發展的數字出版業，關鍵要解決數字出版資源的安全運營問題。要解決這一問題還需要來自技術、法律和政府的多重保護。
1.數字版權保護技術先行
在實施數字出版進程中，數字版權保護技術主要用于避免出版成果在未經授權的情況下被非法復制。目前廣泛應用于互聯網中的版權保護技術有數字內容加密技術、水印技術和DRM技術，其中DRM技術保護效果較好，應用范圍最廣。在未經授權的情況下，DRM技術可以避免數字出版物被非法復制、篡改，能夠對出版物的閱讀、下載、打印次數實現控制。數字版權保護技術承載著出版方、技術運營商、讀者和作者的利益，它在一定程度上限制內容資源共享，但最終目的是為了實現信息資源的傳播和經濟與社會的繁榮發展。因此出版方和技術運營商在使用數字版權保護技術避免侵權現象發生和實施利益分配的過程中，既要保護出版方、技術運營商和作者的權益，也要考慮到讀者和公眾的利益，在技術研發和版權保護過程中兼顧安全性和人性化因素，建立有利于作品傳播、便于讀者使用的技術環境，力求在四者之間實現利益均衡分配。
2.數字版權保護應多方聯動
保護數字版權不僅要體現在技術上，更要植根在思想和認識上。要樹立數字版權的自我保護意識，絕非僅靠作者就能做到，應該建立起一張由公眾、作者、出版單位、出版行政管理部門共同參與的“監督舉報網絡”。出版行政管理部門要加大數字版權保護宣傳力度，強化著作權保護意識，呼吁民眾提高反盜版意識；加快制定技術創新和版權保護標準，為版權保護提供有效技術手段；加大力度打擊數字出版物盜版侵權行為，保障著作權人合法權益；積極建立以法規、技術和標準相結合的版權保護體系，加強對新興媒體環境下非法出版的監管，全面凈化互聯網和手機出版環境；積極探索實施數字出版監管的有效方式，強化長效動態監管機制。
3.加快數字出版產業發展的法規體系建設
保障數字出版的安全運營，除了著作權人、出版社的共同努力外，國家出版行政管理部門還要加快數字出版產業發展的法規體系建設，并在實施中加強動態監管，及時發現數字出版安全中的侵權問題，盡快修訂《互聯網出版管理暫行規定》、《出版管理條例》等法律法規，制定《手機媒體出版服務管理辦法》、《互聯網文學出版服務管理辦法》、《數據庫出版服務管理辦法》等相關管理辦法，界定數字出版物的使用權限及適用范圍，制定數字產品侵權認定標準，對微博、微信等新媒體平臺的信息傳播行為納入的法律監管體系，確保著作權人在數字出版產業鏈中的合法利益等。
三、展現形式：如何支持跨媒體多終端運營
在數字出版發展道路上，出版企業應根據自身優勢和特點，找到適合自己的“跨媒體、多終端”發展之路，為出版企業進軍數字出版產業鋪平道路。
1.充分做好市場調研，找準定位，制訂發展計劃
出版企業應在充分分析自身優勢與特點的基礎上，對出版社近幾年出版的暢銷出版物進行篩選，選擇部分優秀出版物，對其內容實現數字化，確定適宜宣傳推廣的媒體及終端，與相關的技術運營商、硬件商共同制訂合作開發計劃。同時，數字出版物要實現跨媒體多終端運營，從技術層面的實現角度來講，涉及到數字出版文件格式的標準建立、跨媒體硬件支持開發等問題，對此，出版企業應設立數據加工、網絡編輯等崗位，做好人才儲備和培養計劃，以具備出版物實現多終端閱讀的技術支持條件。
2.積極尋求合作，對傳統出版流程進行改造
出版單位實施數字化戰略，需要對在線云出版和按需印刷出版加以重視。云出版可以實現對出版資源的數據加密，使出版商選擇適合的發行渠道進行授權、分發，即時掌握產品的銷售情況以及讀者的點擊、查詢、購買行為，實現資源在PC、手機、電視、平板電腦等多終端的跨媒體閱讀，云出版實現了作者―出版社―運營商―讀者的產業鏈布局，拓展了出版商的銷售渠道和盈利模式，為數字產品的分發授權、推廣展示、線上交易等環節提供了一站式解決方案。云印刷平臺采用物聯網、大數據、云計算等先進技術，在全球范圍內共享印刷服務，實現出版內容的高效安全分發與異地實時印刷，這種基于“互聯網+印刷業”的技術應用，打通了創作、設計、出版、印刷、發行等各個產業環節，整合了數字出版產業鏈的大部分資源，簡化了傳統出版流程，節約了印刷和發行成本，從而提升了服務效益。
綜上所述，數字出版是以數據通訊技術、移動互聯網技術、多媒體技術、智能化技術等高新技術為基礎，融合與傳承人類文明和傳統出版內容而發展起來的新興出版業態，它的出現不會完全取代傳統紙質媒介出版物，但卻將在出版市場中拓展出新的盈利空間和傳播渠道。面對數字化出版浪潮，傳統出版企業應充分發揮自身優勢，強強聯合謀共贏，立足創新拓發展，積極利用新興媒體和新技術改造出版流程，在跨媒體、多終端的數字化出版道路上探尋新的發展空間。
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Thoughts on Digital Transition and Development
of Traditional Publishing Industry
Zhang Ming
1．1科技信息資源共建共享平臺研究現狀
由于國家的政策性扶持及引導，我國科技信息資源平臺建設與應用發展迅速，并逐漸滲透到科研活動中。從全國來看，當前絕大部分省份已建設并使用科技信息資源共享平臺。江蘇、福建、廣東三省的數字資源共建共享平臺整合的范圍不斷擴大，已擴展到應用程序與服務等方面，同時，也開始逐步注重人們的個性化信息需求，并通過各種信息資源聯合體、互助協作等形式，統一購買電子文獻資源，促進了研究所、圖書館的發展。但資源重復建設嚴重、缺乏統一的規劃與協調、數字圖書館標準不一、合作建設少等問題也越發突出，急需一個共建共享平臺來解決目前的困境。
1．2科技信息資源共建共享平臺建設存在的問題
1．2．1區域發展不同，導致其建設的不均衡經濟發達的地區或省份，借助國家政策的支持，利用其底子厚、起步早、發展快、技術手段先進等有利條件，積極開展科技文獻平臺建設工作。比如國家科技圖書文獻中心和清華大學等，對全國性的文獻平臺進行了研究和開發。加之這些平臺的后期建設有資金支持，技術裝備先進，服務條件好，他們的科技文獻平臺建設和服務走在全國前列。其他地區的科技信息資源共建共享平臺建設無法與其相比，其發展有一定的相對性和局限性，無論是建設情況還是使用情況，都有待提高。
1．2．2共建共享協調機制不完善共享平臺建設缺乏統一規劃和協調，處于各自為戰狀態，或者是非常松散的簡單合作，僅僅靠一個合作協議和理事會章程等自我約束，沒有強制性的義務也沒有法理層的權利，導致科技信息資源的收藏分散、重復，難以形成服務的整體優勢。
1．2．3平臺標準化水平、服務層次有待提高實現科技信息資源共享的前提就是平臺標準化。但就目前的現狀來說，標準化程度相當低，規范標準不一致，各平臺從總體設計框架到具體實現的底層技術手段大相徑庭，自建數據庫五花八門，不具備和其他平臺數據庫互聯的功能，制約了科技信息資源共享的發展。
2科技信息資源共建共享平臺建設的必要性及意義
2．1科技信息資源共建共享平臺建設的必要性
2．1．1科技信息資源的高速增長目前每個資源中心的數據庫少則幾十個，多則幾百個。隨著整體教育水平的提高、人們對信息資源利用水平的提高，資源中心需要向人們提供更多、更專業的學術資源信息。一些專業的資源商也開始提供一些更細致的學術信息，比如經濟類、法律類、標準類、教育類、醫藥類等資源。越來越多的科技信息資源在檢索利用過程中必然帶來學術資源利用率低、檢索效率低下等問題，這無論對于科技信息資源來講還是資源中心情報服務來說都是一種效益浪費。受采集資源的專業局限性影響，無論是以上哪一類信息，沒有一家資源商能夠囊括它所關注的那一類資源的所有學術信息。因此，資源中心為提供完善的信息服務，需要購買多家數據庫提供商的資源。而信資源中心向人們展示這些資源的時候，因商家不同，其使用界面和檢索方式均不相同，登錄認證方式也不一樣，所以不得不向人們分別提供這些信息，常見的方式就是在一個或多個頁面里列出各個資源的鏈接和登錄信息。人們在復雜繁多的科技資源中徘徊，要找到自己真正需要的資源往往需要熟悉各個不同的科技信息資源的檢索方式、文獻分類方式、檢索結果設置等，要耗費精力時間卻往往檢索結果不盡如人意。
2．1．2檢索期望的日益提高現在的學術研究需要的不再是龐雜的文獻的堆砌，而是精確的數據、事實的支持佐證。所以科研工作者在浩瀚的學術海洋里面尋找符合自己需求的文獻資源越來越難。各資源中心所提供的科技信息資源之間互相獨立，列表顯示，需要人們分別登錄訪問，并在訪問這些資源的時候，不得不點開一個個資源鏈接，登錄，輸入關鍵詞后進行搜索，由于各資源系統界面不一樣，搜索方式不一樣，搜索的效率很低。另外，數據量快速膨脹，逐步由找不到內容變成找到的太多太雜，耗費幾倍的時間用于查找。因此，人們對數據檢索的要求越來越高，希望在最快的時間內以最簡單的檢索方式找到自己的目標知識。隨著學科交叉滲透的不斷發展，學科間的聯系越來越緊密，簡單的檢索文獻已經不能滿足人們的學習與科研要求，人們需要從繁多的學術文獻中找到關聯，如何利用簡單快捷的檢索挖掘發現深層次的知識、整合文獻內容從而爆發新的知識點才是未來學術發展的熱點。
2．1．3圖書館角色的升級與轉變全新網絡時代的來臨使資源中心的服務理念、管理理念及相應的用戶體驗都發生了全新的變化。在信息與知識日益豐富的今天，這種變化已在迅速影響著圖書館，不斷推動圖書館向網絡虛擬型圖書館方向發展，逐步實現了無縫的用戶體驗，允許人們互動參與、以論壇社區為基礎的形式來設計程序、開源軟件的應用等。
2．2科技信息資源共享平臺建設的研究意義
資源中心可以通過各種信息資源聯合體、互助協作等形式，統一購買電子文獻資源，促進各資源中心的協調發展。但資源重復建設嚴重、缺乏統一的規劃與協調、數字圖書館標準不一、合作建設少等問題也越發突出，急需一個共建共享平臺來解決目前的困境。共享平臺的建設以CAILS的設計模式和運行機制為基礎，構建輻射的共建共享運行機制和模式，全面提升各科技信息資源建設和服務的整體發展質量和輻射帶動能力，逐步形成覆蓋各學科的科技信息資源保障網絡，實現資源的共建共享、互惠互利，實現共同參與、按比例投入、共同建設、共同受益、共同管理的建設目標。科技信息資源共享平臺是資源中心在信息時代滿足學術需求、體現“讓大眾公平自由地獲取知識信息”這一理念的必由之路。此平臺的實現具有一定的理論意義。信息資源共享平臺建設有助于提高自然資源的開發利用水平和效率，減少資源浪費和能源消耗，減少對環境的污染和危害等，具有較好的經濟效益。資源中心構建科技信息資源共建共享平臺可以加快推進節約型社會建設，實現信息資源的合理配置，成為推動社會發展、經濟繁榮和科技進步的助推器，具有良好的社會效益。
3科技信息資源共享平臺的總體架構設計
科技信息資源共享平臺的總體架構可分為門戶層、管理層、數據層、硬件層四個部分。各個成員單位的系統相對獨立，由共享平臺的各個子系統，如統一認證系統、聯合編目系統、統一檢索系統等組成，并建立了統一的綜合服務門戶，將每個系統、服務和資源整合起來。各層面說明如下：
3．1硬件層面
包括網絡平臺、服務器和大容量存儲設備等，是共建共享平臺的硬件設施，是賴以提供服務的硬件基礎。
3．2數據層面
包括館藏資源（圖書、期刊等）、數字資源（數字期刊、數據庫等）、各種自建和引進的特色數據庫、共建資源庫（如聯合目錄等）、統一認證中心數據庫等，是實現共享的內容基礎。
3．3服務層面
服務各個層次，是共享體系的組織保證，是共享平臺特殊服務層。包括元數據的加工與管理、數字對象的加工與管理、聯機編目、用戶權限管理和服務評估等，分別服務于數據層、技術層、服務層等，通過有效地組織管理和運行機制保證共享體系的實施。該層通過跨越分在不同地點的所有數字資源，提供分布式數據訪問、資源聚合和過濾、數據挖掘等。
3．4應用標準與協議層面
應用標準與協議層是共建共享平臺面向用戶的統一服務的窗口，是共享平臺最重要的一層，為共享平臺服務提供了方便的接口。通過信息集成和服務集成，綜合門戶平臺整合了各類文獻服務和專業信息服務；通過統一認證，支持成員單位用戶的訪問控制和個性化定制，從而為各服務節點和用戶提供數字資源共享的環境。
4科技信息資源共享平臺建設整合內容
4．1規范化建設研究
各資源中心的采購、編目、查詢和提供信息服務等必須采取統一的模式進行。這一點幾乎不可能實現，只有從不同的信息系統平臺中提取標準化的信息數據，建立合作的館藏資源，統一科技信息資源的合理配置與協調，有選擇、有重點地建設科技信息資源，才能為整個共享網絡提供信息服務，發揮群體效益。在數字資源整合方面，采取的措施有2種：一種是研究各個資源中心的管理系統、數字資源的底層設計，抽取關鍵字段，進行標準化處理，由平臺開發人員整合各個成員單位的館藏數據，形成統一館藏資源，可以實時進行更新數據，但比較費時麻煩，甚至需要各個軟件的開發部門的配合才能得以完成。另一種就是利用CALIS整合文獻資源的模式，由成員單位定期上傳或提交數據，實時整合資源，這樣更新速度慢，簡單方便，但需要成員單位密切配合，容易實現。在實際操作中，2種方法的結合，達到了較好的預期效果。為了強調數字資源的標準化，館藏圖書目錄方面，我們采用第二種方法———CALIS整合文獻資源模式，要求成員單位及時提供標準的MARC編目數據，定期上傳，建立和完善書目數據庫，形成聯合目錄以實現數據庫的轉換、交換、兼容和不同系統資源的共享；并由專門人員負責收集整理，實現起來比較容易。對于非標準化的數字資源，針對各種資源的特點，采用同構跨庫檢索技術基本能實現非標準化數據的檢索問題。這一技術的應用將在下面的技術層面進行詳解。
4．2技術支撐平臺建設研究
通過信息規劃、信息采集、信息加工處理、信息管理、信息、信息服務、用戶權限、信息傳輸交換，實現了各種文獻資源采集、整合、加工處理、管理、和對外開展文獻資源檢索服務、原文傳遞服務的技術支撐平臺的建設。同構跨庫檢索是資源整合系統的新理念與發展趨勢。單純的跨庫檢索與數字資源整合，不能體現學術文獻間的互相聯系。在Lib2．0環境下，基于發現與傳遞服務的一站式同構跨庫檢索系統，則較好地解決了上述矛盾，給資源整合提供了一種新的發展思路。利用同構跨庫檢索技術使用先進的數據萃取技術，可以把多種標準、多種格式或非標準自建的數據庫，比如常見的中外文數據庫，如書生、超星、方正、同方、維普、萬方、SpringLink、AIAA、Proquest、Open－Access等，以及資源中心的自建數據庫、網絡數據庫、光盤數據庫等在內的分布、異構和多樣化的數字信息資源進行整合。同構跨庫檢索技術無視源數據庫使用何種標準、何種格式，只要能夠以網頁的形式展現給人們，就可以獲得技術支持。同時，也支持各種外部系統的溝通協議，支持標準或非標準的數據交換格式，包括ISO2709（例如MARC21、UNIMARC、CMARC等）、NISO?ANSIZ39．85（DublinCore）、XML等；支持標準檢索協議規范包括Z39．50、HTTP、Z39．88等。資源門戶支持開放的體系結構，遵循信息描述、組織和資源互操作的國際標準，甚至支持以非標準協議進行的整合檢索。因此，根據各個資源中心的實際情況，可以對各種獨有的自建數據庫進行整合，最大限度地發揮擁有的數據庫資源，為人們提供更加便捷的服務。
4．3科技信息資源共享平臺建設整合研究
將平臺各聯合體的數據庫資源在科技信息資源共建共享平臺上實現整合，包括書目數據庫、網絡數據庫、電子出版物和自建特色數據庫等，整合為統一的檢索平臺。
4．3．1平臺建設目標要求（1）完成各種信息資源的一站式檢索數字資源按照資源類別分：圖書、期刊、學位論文、會議論文、視頻、報紙、標準等，人們可以在所有這些自然分類中同時進行搜索，也可以選擇在某個分類中進行搜索，無論使用哪種搜索方式，能更方便地找到自己所需要的信息資源至關重要。使用跨庫檢索技術檢索資源，被訪問資源正文仍然在各個資源庫，同構跨庫檢索同各個資源數據庫做了相應接口。人們訪問資源正文的時候無需再單獨登錄，即一站式登錄，登錄同構跨庫檢索系統，既是登錄了以往的各個數據庫。人們只需在檢索口輸入目標檢索詞，例如主題、關鍵詞、全文、題名、摘要、作者、文獻來源、時間、刊號、刊名等，就可以同時在不同類型文獻資源中快速檢索目標文獻，不會受限于某個數據庫的網絡鏈接狀況。一站式檢索平臺使人們的檢索更加快捷、高效和全面。（2）實現不同信息資源檢索智能跳轉為方便人們訪問各個數據庫，不需要在各個數據庫間不斷重復輸入關鍵詞、不斷地打開、關閉數字資源等操作，實現了不同信息資源檢索的智能跳轉。人們只需要輸入一次關鍵詞，點擊自己關心的不同資源類型，目標檢索詞就能夠在多類型文獻資源中跳轉檢索，快速定位檢索目標，而且提供中文語義化搜索西文功能，智能分析與拆分檢索句段。（3）高級檢索方式同構跨庫檢索支持二次檢索與高級檢索，可以限定檢索詞出現的位置，如題名、作者、簡介、ISBN、ISSN、DOI等；可以限定資源的年代，以實現更精確地檢索，為專業的資源中心專家、科研人員提供深層次的學術檢索服務。（4）檢索結果自動去重融合傳統的學術文獻的檢索是以不同資源商提供的系統為基礎的，人們根據各個數據庫固有的檢索方式與功能檢索文獻，檢索結果可能會有很多重復的結果，由于系統間沒有關聯，常常需要靠人工的方法去重，這種檢索模式割裂了不同類型資源相關學科、主題的學術關聯，對人們來說是一種學術浪費，降低了學術研究的互補性與全面性。共享平臺把各種資源做了技術性的融合和去重，不是簡單的資源羅列，比如同一個資源的元數據，可以把多家資源商提供的元數據互補得到一個更全面的描述，檢索出來的結果是自動去重后的結果，大大提高了檢索的效率，并能為人們提供全面的學術文獻。（5）語義化中文直接檢索西文大部分中國人習慣使用中文進行搜索，利用同構跨庫檢索技術可以讓人們使用中文關鍵詞搜索到相應的外文期刊或者外文論文，并能做更進一步的智能優化處理。比如搜索“美國”可以搜索到含有“America”、“USA”、“National”等外文關鍵詞的文獻，搜索“高速公路”可以搜索到含有“Highway”、“Freeway”、“Superhighway”、“Motorway”等外文關鍵詞的文獻。（6）檢索結果優化聚類利用同構跨庫檢索技術為人們提供精確全面的檢索結果優化處理。比如：系統根據文獻出版時間、所屬學科、相關度、文獻檢索字段、文獻來源等對檢索結果提供精確的聚類導航分析，進一步縮小和精確檢索結果；系統還可以針對每一種文獻資源的屬性設置相匹配的檢索字段檢索，對中文資源系統支持基于中圖分類的四級類別的學科分類；人們可以逐步縮小檢索的范圍以實現更精確地篩選檢索，協助用戶挖掘信息，從而做出更深入的專題研究。
4．3．2共享平臺建設整合方法采用同構跨庫檢索模式，通過對本地各類鏡像數據庫、館藏印刷型資源、遠程數據庫建立超級統一索引，可以使人們根據檢索需要進行檢索，進行一站式發現與傳遞，為人們提供一站式解決方案，簡化了從資源發現到獲取的檢索過程，使人們能夠快速找到和獲得準確、高質量的信息。同構跨庫檢索技術的技術原理如圖1所示：這樣通過數據融合，可以得到一個元數據信息最豐富最全面的頁面，包括題名、作者、分類、時間、摘要、參考文獻、關鍵詞、主題詞等。可以為用戶提供統一的界面設置，提供多字段匹配，并且檢索結果匹配率高、全面，能合并95％以上的重復文獻。能夠將前端人們服務和后端各類圖書館的資源管理連成一體，能夠為圖書館向新的信息系統架構轉型提供可靠的技術支持。資源整合的過程是自動化的，對各種頁面類型內容智能識別和抽取結構數據。沒有開放接口的數據庫能像具有openurl的系統一樣互聯互通，為同構跨庫檢索提供了有力的技術支持，實現了資源的統一共享。
4．4知識產權保護技術研究
對于每個成員單位購買的科技信息資源的全文可以直接下載閱讀，也可以跳轉到原數據庫的詳細頁面。成員單位全文鏈接提供兩種解決方式：一種方式為服務器獲取方式，成員單位內安裝服務器和相應的全文系統，當人們點擊獲取正文請求時，直接由全文系統處理返回全文的下載或者閱讀頁面。另一種方式為客戶端控件獲取方式，通過文獻元數據頁面內嵌的一個控件，模擬人們登錄原文數據庫和搜索原文的過程，返回文獻正文的鏈接地址。這兩種方式完成的目標是一樣的，區別在于任務是由服務器端來處理還是由客戶端來處理。非自己購買的科技信息資源為避免版權問題，可以采用各種文獻資源的搜索服務和元數據同構展示，需要全文服務的，利用自動文獻傳遞的方式獲得，以避免版權糾紛，保證人們的利益最大化。
5科技信息資源共建共享平臺建設的建議
將平臺各聯合體的數據庫資源在科技信息資源共建共享平臺上實現整合，發揮各協作館印刷性文獻、電子型文獻和網絡信息資源的優勢，加強交流和合作，按統一的標準加以整合，建立起互惠互利的信息資源共享關系，構建印刷型資源和數字化資源并存的信息資源共建共享體系。通過1年的建設，基本建成覆蓋科技信息資源領域的、較完整的、適應科技創新要求的、具有區域特色的科技信息資源保障體系。
5．1建立共享組織體制和工作機制
加強對科技信息資源共建共享的協作機制的建設，建立分布式數字資源加工、集中元數據存儲檢索服務、分布式全文提供和原文傳遞的共建共享組織體制和工作機制，成立科技信息資源共建共享協會，共同組織實施。
5．2建立分類科學、配置合理的科技信息資源保障體系
整合全省各種來源、各種媒體、各種類型的科技信息資源，建立與各資源中心發展相適應的、各學科文獻資源相對齊全、文獻類型覆蓋期刊、圖書、專利、標準、學位論文、會議論文、檢索數據庫等的共享的、分布式的大型科技信息數據庫群，建立分類科學、配置合理、共建共享、服務于科技的信息資源保障體系。
5．3建立共建共享的科技信息服務技術支撐平臺
建立軟件技術支撐平臺，實現各科技資源成員單位的本地數據標引、加工與全文電子資源制作；完成集中元數據管理、資源整合與統一服務；實現元數據、全文信息的無障礙傳遞；形成統一的、安全的資源管理、整合和信息服務平臺。
5．4建立完善的平臺標準規范體系
（1）規范平臺的建設標準制定合理的平臺總體框架、技術標準規范、平臺擴展規范、數據庫接口規范等，規范跨平臺的數據共享。（2）對平臺的信息資源進行規范制定平臺元數據標準，以便建立相應的基本元數據規范，包括格式定義、語義定義、開放標記規范、擴展規則等。（3）規范平臺的服務標準制定平臺的應用服務規范、檢索服務規范等，規范平臺提供的查新、檢索以及科技咨詢等服務，提高信息服務水平。