時間：2023-03-16 15:41:21
導語：在建筑工程概論論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1在管理過程中出現(xiàn)的安全管理問題
在管理的過程中，經(jīng)常會遇到安全指導技術(shù)不健全、安全管理人員安排不到位、安全機構(gòu)設(shè)置不達標、安全施工標準不符合規(guī)定等安全管理問題。當施工對象非常復雜時，單項管理的形式變化種類就會很多，特別是使用比較大型的機械設(shè)備時，更需要對工程的施工安全進行保障。在施工過程中，對施工環(huán)境未進行有效的封閉隔離，使得在施工過程中材料、施工對象、人員的安全、工地設(shè)備等管理難度增大。同時如果工程施工單位多，工程的整體規(guī)模也較大，很容易出現(xiàn)工地之間的距離間隔遠，施工場地的分散，給施工的安全監(jiān)管增加了難度。
1.2缺乏環(huán)保意識
在我國現(xiàn)代化建設(shè)管理的過程中，施工場地對周圍的環(huán)境也造成了非常大的危害。隨著環(huán)保意識的逐漸提高，環(huán)境安全也成為了工程建設(shè)項目管理過程中一個重要的方面。當前我國工程建設(shè)環(huán)境污染主要有下面幾個方面，具體為：
（1）噪音污染。在建筑施工過程中，會產(chǎn)生很多對周圍環(huán)境造成干擾的噪音。
（2）廢棄物對環(huán)境的污染。在工程建設(shè)的過程中，散落的混凝土、砂漿、土、土渣、混凝土碎塊、剔鑿產(chǎn)生的磚石、在裝修過程中產(chǎn)生的竹木材、金屬、打樁留下的鋼筋混凝土樁頭、生活垃圾、各類材料的包裝物等都屬于建筑環(huán)境的廢棄物，會對環(huán)境造成很大的污染。
（3）對空氣造成的污染。在建設(shè)的過程中，會對建筑場地的綠色植物進行破壞，隨意堆放的石子、水泥、石灰、磚等建筑材料很容易出現(xiàn)灰塵和粉塵，特別是遇到大風天氣的時候，就會出現(xiàn)塵土飛揚的情況，有時空氣中還會充滿異味。
（4）建筑排放對水環(huán)境的污染。在建筑過程中，進行樁基施工時出現(xiàn)的泥漿、施工人員日常的生活廢水、清洗砼輸送管道和建筑材料產(chǎn)生的生產(chǎn)廢水、井點降水等都對建設(shè)場地周圍的環(huán)境造成了破壞。
2改進建筑工程施工管理的途徑
2.1對施工過程中的施工資金進行控制在工程建設(shè)施工的過程中，對施工資金投入的控制是非常重要的，對項目工程成本的控制指的是把所有施工過程中產(chǎn)生的資金都計入到工程費用的成本當中，從而來確保工程計劃資金的順利實現(xiàn)。在對工程投入資金進行控制的過程中，項目經(jīng)理起著非常重要的作用，是主要的負責人員，因此在對投入資金進行管理的過程中，項目經(jīng)理要和預算員進行協(xié)商并制定投標書。在對整個工程投入資金進行控制的過程中，主要有下面兩個方面，具體為：
（1）對施工人員的支出費用進行控制。在施工過程中，要根據(jù)工程內(nèi)部勞動定額和工程量的多少對施工人員的數(shù)量進行詳細的計算，通過對施工人員的人工投入資金進行合理的控制、用對員工的人數(shù)進行控制來實現(xiàn)對投入資金進行控制的目的。
（2）對項目工程建設(shè)過程中的費用進行控制。在施工的過程中，要制定相關(guān)的材料使用制度，并嚴格按照制定的制度認真地執(zhí)行，如果在施工過程中，有些輔助材料的消耗非常大，可以承包出去，并制定相對應(yīng)的包干制度。
2.2提高工程安全管理力度在工程建設(shè)的過程中，要想保證工程安全順利的開展，就需要按照下面幾個方面來進行管理，具體為：
（1）要定期到施工現(xiàn)場對各種管理制度進行不定期的檢查，比如設(shè)備機器安全制度、抽查制度、責任制度等使用管理制度，對制度的遵守情況和是否出現(xiàn)安全違紀情況進行檢查。各個崗位都需要安排相應(yīng)的監(jiān)督人員進行監(jiān)管，如果出現(xiàn)違章操作或者安全隱患情況，要立即制止，并對違規(guī)嚴重的情況進行處理。在工種更換、工序交替、作業(yè)交付等交接環(huán)節(jié)要進行安全教育和技術(shù)交底，要保證交接的安全性。
（2）在建設(shè)過程中，要持證上崗，不允許非技術(shù)人員進行技術(shù)類的作業(yè)，專業(yè)的工作只允許專業(yè)的操作人員進行操作。閑雜人員不可以出現(xiàn)在危險作業(yè)和高空懸垂的施工場地。為了防止各種意外傷害的出現(xiàn)，易爆易燃物品的堆置嚴禁靠近施工場地。
（3）為了避免因情況不明而產(chǎn)生安全隱患的問題出現(xiàn)，對控制的關(guān)鍵點和預警點應(yīng)明確交代。在工程建設(shè)的過程中會經(jīng)常使用到易燃易爆材料，為了防止火災的出現(xiàn)，應(yīng)對作業(yè)人員進行火災防護培訓，并組建項目消防機構(gòu)，安排消防工作人員經(jīng)常進行防火演練和滅火培訓，在公共場所設(shè)置規(guī)定數(shù)量的滅火設(shè)置。
2.3提高工程設(shè)施的質(zhì)量管理
（1）建立并執(zhí)行監(jiān)管管理制度，在管理過程中安排專業(yè)人員對施工文件和工程檢查文件進行填寫和制定，要對工程的檢查情況及時地反饋。在工程建設(shè)過程中，各個階段都需要按照對應(yīng)的流程進行管理，如果在施工過程中，施工單位建設(shè)的工程質(zhì)量或者規(guī)定不符合標準，監(jiān)理人員有權(quán)利令其返工或者停工。
（2）在施工過程中，監(jiān)理、設(shè)計、建設(shè)、施工是四個主要的質(zhì)量管理單位。建設(shè)單位擁有對工程質(zhì)量進行管理和檢查的所有權(quán)利和責任，為了提高工程建設(shè)的效率和質(zhì)量，在施工過程中監(jiān)理方、設(shè)計方和施工方要進行緊密的協(xié)調(diào)配合。
（3）在施工過程中，由于安全事故的發(fā)生率非常高，所以安全管理是非常重要的一個環(huán)節(jié)，要提高施工現(xiàn)場的安全管理力度。
3結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】建筑工程管理；現(xiàn)狀；措施
隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，建筑工程管理水平也有了一定程度的提高，但是這種提高速度遠不及經(jīng)濟發(fā)展的速度和建筑行業(yè)進步的速度，因此與實際建筑工程相比仍存在相當大的差距，并且從其管理的自身素質(zhì)來說，存在著很多問題。建筑工程施工過程離不開建筑工程管理，建筑工程管理的好壞直接影響著建筑工程質(zhì)量的好壞。如今，在人們高度重視建筑工程質(zhì)量的時候，建筑工程管理也受到越來越多人們的重視，因此，加強建筑工程管理的研究，對建筑施工行業(yè)有著重要的作用。
一、當前建筑工程管理現(xiàn)狀
1、建筑工程管理制度不全
建筑工程管理工作涉及到很多方面的內(nèi)容，需要健全的建筑工程管理規(guī)章制度，為各項管理工作打下制度基礎(chǔ)，顯得尤為重要。但是實際上，在建筑工程企業(yè)中，建筑工程管理制度老化，原則性太強，不符合實際工程管理規(guī)律的條款依然存在，或者建筑工程管理制度不健全，存在很對漏洞，難以給予實際工程管理工作切實的引導。建筑工程管理組織體系不全，相關(guān)權(quán)責不明，落實執(zhí)行力度不足，表面化工作傾向嚴重。
2、建筑工程管理監(jiān)督不力
對于建筑工程管理進行監(jiān)督，主要是通過核算工作開展來進行的，但是實際上在建筑工程管理的過程中，監(jiān)督組織體系不全，核算工作不嚴格，存在很多的問題和漏洞，中標企業(yè)往往都將注意力放在施工方案和速度上，忽視了對于建筑工程質(zhì)量的考核和監(jiān)督，從而使得建筑工程管理工作質(zhì)量處于低下水平。
3、人員管理問題
現(xiàn)階段，我國建筑工程管理人員的職業(yè)素養(yǎng)較低，達不到現(xiàn)代工程管理作業(yè)的基本標準，也缺乏領(lǐng)悟和執(zhí)行工作任務(wù)的能力，給工程管理工作帶來了許多難度。 也就是說，沒有對建筑工程人員進行科學合理的管理和教育，也就難以形成優(yōu)質(zhì)的工程管理人才隊伍，這在一定程度上將會阻止建筑工程各項管理工作的正常進行。
4、工程合同喪失了原有的約束力
因為我國當前市場現(xiàn)狀，建筑企業(yè)相互之間競爭激烈，在競爭過程中，手段百出，很多施工企業(yè)為了獲得工程，即使合同中有一些難以完成的條款，也會不考慮自身實際情況而接受，但是在進行施工中，為了獲得更多盈利，而肆意變更一些合同條款，合同違約現(xiàn)象發(fā)生頻繁，使得原有的工程合同喪失了原有的約束力。
二、解決建筑工程管理問題的對策
1、建立健全建筑工程管理的制度體系
其一，從組織體系構(gòu)建的角度入手，在企業(yè)內(nèi)部組織建筑工程管理部門，明確其部門職責，制定詳細的建筑工程管理規(guī)章制度，為開展各項建筑工程管理工作打下夯實的制度基礎(chǔ)；其二，從監(jiān)督體系構(gòu)建的角度出發(fā)，積極設(shè)立專業(yè)的建筑工程管理監(jiān)督部門，使得其對于管理工作進行考核和管理，使得其朝著有利于建筑工程管理工作質(zhì)量提高的方向發(fā)展；其三，積極健全績效考核制度和崗位責任制度，使得員工以更大的熱情參與到建筑工程管理工作中去。
2、加強建筑工程施工過程中質(zhì)量控制
建筑工程行業(yè)同其他工業(yè)企業(yè)的管理一樣，其工程施工質(zhì)量由施工質(zhì)量過程控制有關(guān)，質(zhì)量控制對施工質(zhì)量的好壞起著關(guān)鍵性作用，要確保施工質(zhì)量，領(lǐng)導必須高度重視，加強質(zhì)量控制，完善各項管理制度與考核機制，重點加強變更工程的管理與隱蔽工程的檢查。對于工程變更過程，管理人員要認真審核變更內(nèi)容，并組織評審其變更的可行性，對于適用的申請按程序及時簽字下發(fā)，同時做好工程造價的變更，對于不適用或不符合要求的變更申請，不能隨意簽字。這樣，將工程變更過程的管理落實到變更管理負責人身上，讓其充分發(fā)揮主觀能動性，嚴格把關(guān)，履行自己的職責，杜絕不認真、草率簽字給工程施工帶來損失，也不利于自身事業(yè)的發(fā)展。
3、提高人員綜合素質(zhì)
“以人為本”是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心內(nèi)容，建筑工程管理同樣適用，特別是在建筑工程現(xiàn)代管理中，只有堅持“以人為本”的管理理念，才能保證建筑企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。與此同時，建筑企業(yè)還要堅持“科學發(fā)展觀”的指導理念：①提高施工人員的綜合素質(zhì)；②著力解決好員工最為關(guān)注的問題，以便充分調(diào)動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，這樣才有利于促進建筑工程項目的有效開展和順利完成。
4、強化法律約束性
一個國家進行管理，離不開法律工具的強勢使用，法律作為管理一個國家的武器，同業(yè)也是對一些不法行為進行約束的最好武器，當下的房產(chǎn)領(lǐng)域中，依然存在著各種的行為，像是不法競標、故意降低報價、胡亂報價等等行為，對建筑工程建設(shè)秩序造成嚴重影響。而有些政府管理人員對此也是采取漠不關(guān)心的態(tài)度，嚴重影響了法治社會的發(fā)展，同時對我國建筑工程事業(yè)的發(fā)展也造成極大影響。各個有關(guān)單位的工作人員需要堅持奉公執(zhí)法，對各項房建產(chǎn)業(yè)開展實時監(jiān)控，公開化、公平化競標管理。只有這樣，才可能提升政府在工作人員心目中的地位，同時更好的促使建筑工程造價實現(xiàn)規(guī)范化管理的目標。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；財務(wù)管理；成本核算
施工企業(yè)是一個以工程收入為主要收入來源的經(jīng)營單位,按照企業(yè)財務(wù)控制管理要求,施工企業(yè)財務(wù)預算管理體制在操作上應(yīng)引用以工程成本為中心的財務(wù)預算管理模式。在科學經(jīng)營預測與決策的基礎(chǔ)上,圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標,以企業(yè)項目利潤目標為導向,細化成本管理措施,告別過去那種粗放的甚至是虛無成本管理工作,樹立集約化的管理理念,落實科學而規(guī)范的成本工作。施工企業(yè)向社會提品和服務(wù)的同時,也必須追求自身經(jīng)濟效益的最大化。所以說施工企業(yè)的全部管理工作的實質(zhì)就是運用科學的管理手段,最大限度地降低工程成本,為創(chuàng)造經(jīng)濟效益留出最大限度的空間。因此,在施工企業(yè)的各項管理工作中,做好施工成本管理和控制是降低工程成本的重要環(huán)節(jié)。
1、目前我國施工企業(yè)財務(wù)成本管理中存在的問題
1）財務(wù)管理觀念淡薄，對其在企業(yè)管理中的核心地位認識不足。
許多施工企業(yè)比較重視施工任務(wù)的承攬、重視施工進度的完成和工程質(zhì)量的提高，認為抓好生產(chǎn)是關(guān)鍵，忽視了財務(wù)管理的重要性,認為財務(wù)部門是事后算賬的“報賬先生”，經(jīng)濟效益是干出來的，不是算出來的。財務(wù)管理觀念淡薄，沒有認識到財務(wù)管理具有很強的綜合性，貫穿于企業(yè)管理的各個方面，企業(yè)各項管理的優(yōu)劣成敗，最終都體現(xiàn)為不同的財務(wù)成果。
2）財會人員水平素質(zhì)有待提高，不能提供有效的財務(wù)管理建議。
財會人員作為財務(wù)工作的主要承擔者，其素質(zhì)的優(yōu)劣不僅影響到財務(wù)工作質(zhì)量，而且直接關(guān)系到整個企業(yè)和部門的經(jīng)濟控制水平和經(jīng)濟成效。從整體建筑施工行業(yè)來看，有的財會人員長年工作在生產(chǎn)一線，雖然有較多的工作實踐，但缺乏系統(tǒng)的理念學習;有的是沒受過規(guī)范、嚴格的專業(yè)教育，完全憑經(jīng)驗干活，工作水平不高；有的對財務(wù)業(yè)務(wù)知識一知半解，只懂得一般記賬，從數(shù)字到數(shù)字，缺乏對企業(yè)發(fā)展前瞻性分析的能力，更談不上理論指導實踐，不能提供有效的財務(wù)管理建議。
3）企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理工作監(jiān)管及內(nèi)控不夠全面有力。
規(guī)范的財務(wù)行為必須要有相應(yīng)的財務(wù)管理規(guī)章制度約束才能形成，建立健全財務(wù)管理規(guī)章制度是提高財務(wù)管理水平最直接、有效的途徑。雖然大部分施工企業(yè)都有自己的財務(wù)管理辦法，但內(nèi)容過于單一，往往側(cè)重于成本費用支出審批程序等會計基礎(chǔ)工作,其預算管理、收入管理、資產(chǎn)管理、財務(wù)分析等重要職能均不能充分體現(xiàn)。有的施工企業(yè)管理層權(quán)力過于集中，缺乏有效的監(jiān)督制約機制，使得財務(wù)的監(jiān)督職能弱化，給企業(yè)經(jīng)濟造成了一定損 失 。
4）企業(yè)融資困難，周轉(zhuǎn)資金嚴重不足 。
從債權(quán)融資途徑來看，由于建設(shè)單位拖欠工程款,使得施工企業(yè)的債務(wù)不斷增大，資產(chǎn)負債率普遍偏高，各家銀行都不將施工企業(yè)作為信貸資金發(fā)放的重點:從融資途徑來看,吸納股權(quán)投資受國家法規(guī)、企業(yè)經(jīng)濟效益等因素影響,外部股權(quán)融資很難成為施工企業(yè)融資的一個主要途徑。另外,當前施工企業(yè)行業(yè)利潤率偏低,稅后利潤留存基本不能滿足企業(yè)對資金日益增長的需求。施工企業(yè)既無法在市場上融資,又難得到銀行貸款,融資難成為施工企業(yè)的普遍現(xiàn)象。
5）資金管理薄弱,缺乏統(tǒng)一管理。
施工企業(yè)的特點是流動頻繁,高度分散,造成企業(yè)資金分散,影響了資金的籌集、調(diào)配和使用效率。一方面,個別單位多頭開戶,資金閑置,沉淀嚴重;另一方面,一些單位卻為籌集急需的小額資金而為難。有的企業(yè)內(nèi)部單位經(jīng)營狀況好的時候自行其是，總想擺脫公司總部的監(jiān)督、控制,當經(jīng)營狀況惡化時，又回過頭來尋求公司總部資金的支持。企業(yè)資金缺乏統(tǒng)一管理，在有新工程的同時卻面臨著嚴重的資金短缺問題。
2、建筑施工企業(yè)加強財務(wù)管理的必要性
企業(yè)是以營利為目的的經(jīng)濟組織，其出發(fā)點和歸宿是獲利，企業(yè)的本質(zhì)就是謀求“股東財富最大化”，而實現(xiàn)“股東財富最大化”的途徑是實現(xiàn)企業(yè)的“利潤最大化”。企業(yè)財務(wù)管理則是基于企業(yè)在經(jīng)營中存在的財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工具，是遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，按照法律、法規(guī)和財經(jīng)制度，以提高企業(yè)綜合經(jīng)濟效益為目的，合理組織資金運動，正確處理財務(wù)關(guān)系的綜合價值管理工作。因此，企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心，謀求股東財富最大化是企業(yè)本質(zhì)的必然要求。科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)的是統(tǒng)領(lǐng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展全局的根本方針，為企業(yè)改善經(jīng)營管理、推動改革和發(fā)展指明了方向。根據(jù)科學發(fā)展觀要求，加強企業(yè)管理，完善手段，提高管理水平、增加經(jīng)濟效益，實現(xiàn)股東財富最大化已成為擺在我們面前的唯一選擇。
3、如何加強建筑企業(yè)的財務(wù)管理與成本控制
1）嚴格成本費用管理，實現(xiàn)成本控制目標。首先要把好采購關(guān)，堅持分渠道進貨，按同等價格比質(zhì)量，同等質(zhì)量比價格的原則，按先近后遠的原則進行市場采購，減少材料采購的成本及費用。其次建立科學的內(nèi)部供料制度和材料的收、發(fā)、領(lǐng)、退及清查盤點制度。各施工單位加強現(xiàn)場材料管理，防止跑、冒、漏、滴等損失浪費現(xiàn)象，現(xiàn)場管理要責任到人，堵塞各種漏洞。
2）加強項目成本有效性控制，解決項目控制效益與效果問題。一方面通過應(yīng)用新技術(shù)新成果，增強項目技術(shù)效益，并引領(lǐng)經(jīng)營、管理工作同步提高；另一方面，充分做好施工項目各個階段的施工方案比選工作。
3）發(fā)揮財務(wù)管理的核心作用,提高企業(yè)財務(wù)管理水平
財務(wù)管理是對企業(yè)資金運動全過程進行決策、計劃和控制的管理活動。財務(wù)管理貫穿于企業(yè)管理的全過程，既是企業(yè)管理的突破口,也是企業(yè)運行的控制點，作為企業(yè)管理的核心,其目標與企業(yè)的總目標相一致。
4）建立健全財務(wù)管理制度,全面提升財務(wù)管理水平
作為企業(yè)管理重要組成部分的財務(wù)管理，一直是我國企業(yè)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，施工企業(yè)要在夾縫中求生存、求發(fā)展，必須要加強財務(wù)管理工作，要把財務(wù)管理滲透到企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)和組織管理的各個層次，覆蓋企業(yè)的所有分，建立起事前、事中、事后全方位的財務(wù)監(jiān)控體系,既要不斷更新拓展財務(wù)管理理念，全面提升企業(yè)的財務(wù)管理水平，為企業(yè)參與市場競爭奠定良好的管理基礎(chǔ)。
5）強化項目成本管理，提高企業(yè)經(jīng)濟效益 。
工程項目是施工企業(yè)生產(chǎn)和管理的基點,也是經(jīng)濟效益的源泉。企業(yè)必須加強工程項目管理，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。健全完善施工現(xiàn)場的管理機制，抓好工程項目的成本管理工作,落實工程項目的成本管理責任，建立以項目經(jīng)理為首的管理班子，設(shè)立預算、財務(wù)、材料、質(zhì)量、安全和工程技術(shù)等職能部門或?qū)Ｂ毴藛T，實現(xiàn)盡可能大的經(jīng)濟效益。
4 、總結(jié)
總體而言，作為建筑施工企業(yè)，財務(wù)管理貫穿于施工企業(yè)運作的各個階段，體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營的各個過程。施工企業(yè)的一些其他活動比如投標招標、投資決策、資金運營等都跟財務(wù)管理密不可分。因而，做好建筑施工企業(yè)的財務(wù)管理工作可以解決財務(wù)成本管理中存在的問題，從而達到節(jié)約成本、提高生產(chǎn)率、增強企業(yè)競爭力的目的。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：土木工程概論；課程特點；教學探討
中圖分類號：G424文獻標識碼：A0前言
1988年教育部頒布了最新本科專業(yè)目錄，從此以后我國的土木工程專業(yè)正式隸屬于“大土木”的框架。從大土木的意義上講，“土木工程概論”是土木工程專業(yè)的所有課程中相對較新的一門課程。塔里木大學（以下簡稱“我校”）的土木工程專業(yè)于2003年開始招生，其下開設(shè)有建筑工程、道路與橋梁工程兩個方向。經(jīng)過多年的教學改革與實踐，在建筑工程和道路與橋梁工程的設(shè)計、施工、研究等等方面都本著“立足南疆、面向兵團、服務(wù)新疆”的宗旨，培養(yǎng)了大批“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實、知識廣博、專業(yè)精深”的高素質(zhì)人才，尤其為南疆土木工程事業(yè)的發(fā)展起著重大推進作用。自我校土木工程專業(yè)成立之始，就開設(shè)了“土木工程概論”課程，至今已有10多個年頭。近年來，作者一直從事本課程的教學工作，本文結(jié)合本校的實際情況，對其課程特點及教學進行幾點探討。
1課程特點
教學的對象是大一新生。本課程設(shè)在大一第二學期，是學生進入大學后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個專業(yè)課程體系中起著重要的先導作用。教學內(nèi)容多，教材更新慢。本課程涉及內(nèi)容涵蓋土木工程專業(yè)全貌，既有本專業(yè)的許多相關(guān)課程內(nèi)容，如土木工程材料、基礎(chǔ)工程，又有各種工程結(jié)構(gòu)的勘察、設(shè)計、施工、項目管理以及計算機等多方面知識，因此教學具有一定難度。再者，現(xiàn)代的土木工程發(fā)展較快，新知識、新技術(shù)及新材料等日新月異，而我們所使用的教材更新較慢。所以，為了充分發(fā)揮本科的先導作用，需將土木工程最新信息及時介紹給學生，激發(fā)學生學習本專業(yè)課程的積極性。學時少。教材在編著時因考慮到概論類課程的學時較少的情況，在內(nèi)容上范圍較廣在深度上較淺，基本都是點到為止。我校本課程的授課學時數(shù)為24學時，如何在有限的時間里，把較多的教學知識點和本課程的前沿動態(tài)生動有趣地傳授給學生，不僅需要對教學內(nèi)容熟練掌握，也需要對教授的內(nèi)容進行一定的取舍與補充，是這門課程所直接面臨的難題。
2教學探討
豐富教學方法，選擇合適的教材。對于任課教師而言，要不斷提高自身的學術(shù)知識素質(zhì)，也要不斷探索和創(chuàng)新科學的教學方法，豐富自己的教學方法。如在教學中，多利用多媒體的教學手段，提高自己的PPT制作技巧，所利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來提高本課程的課堂教學效果。總之，從事“土木工程概論”課程教學的教師，不僅要不斷學習專業(yè)知識及其學科前沿的新工藝、新材料及新技術(shù)等最新知識，還要不斷探索和豐富完善教學方式方法，并定期參加工程實踐培訓與學習鍛煉提高，以豐富實踐經(jīng)驗，只有這樣，才能在“土木工程概論”課程的教學中取得令人滿意的效果。
教材對于任何課程而言都是極其重要的，目前，我校本課程選用的教材是由葉志明主編，高等教育出版社第三版的“土木工程概論”。選擇本教材的原因有三：一是本教材采用四色印刷，重點反映土木工程發(fā)展的最新研究成果，注重將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教材中。二是本教材結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，利于教師將文字教材和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來展開教學；三是本教材按20~30學時的教學計劃編寫，與本校本課程的24學時較為接近。針對學生不同的專業(yè)方向，授課內(nèi)容詳略得當。當前各高校的土木工程專業(yè)普遍采用分流模式。例如我校土木工程專業(yè)下開設(shè)建筑工程、道路與橋梁工程兩個專業(yè)方向。在學生選擇專業(yè)方向時，希望他們對這兩個方向?qū)⒁獙W習的內(nèi)容、課程和特點都已有較為全面的了解，能夠選擇自己喜歡的專業(yè)方向。因此，在有限課時情況下，兼顧“大土木”原則，任課教師可根據(jù)專業(yè)區(qū)別盡可能詳細地反映課程總體內(nèi)容，突出相應(yīng)重點。在實際的教學當中，建筑工程方向可以簡單介紹建筑按用途分類和按主體結(jié)構(gòu)所用材料分類兩種分類體系，重點放在多層、高層與超高層建筑體系上；而道路工程方向可以重點介紹交通土建工程和橋梁工程；對該課程的教學可根據(jù)不同專業(yè)模塊方向進行有側(cè)重點的講解。
采用啟發(fā)、互動式教學激發(fā)學生學習熱情。啟發(fā)式教學是通過各種啟發(fā)誘導來挖掘?qū)W生的潛能。而互動式教學模式就是以“學生為主體，教師為主導”為教學原則。從我校土木工程專業(yè)一年級學生的生源及高考錄取成績情況來看，具有以下特點：學生的基礎(chǔ)普遍較好，學習積極性普遍很高，對學習充滿了渴望和濃厚的興趣；同時，對土木工程專業(yè)不是很了解，尚缺少相關(guān)的專業(yè)知識。因此為激發(fā)學生的學習熱情，可采用啟發(fā)、互動式教學方法。比如授課老師在講解道路的線形組合時，可先讓學生思考一下道路的線形形式，在提出“連接兩個城市的道路的線形為何不全部采用直線，兩點間不是直線最短嗎？那樣既可降低工程造價也可使車速開得更快嗎？”等問題讓學生去思考、討論，然后就可引出道路線形組成及結(jié)構(gòu)組成等知識點。當然，任課教師可根據(jù)授課內(nèi)容，把身邊熟悉的建筑材料、建筑物等引入課堂，以課堂提問的互動方式穿插于課堂教學中；或在適當時候提出問題讓學生思考、分組討論，課后布置一些思考問題，讓學生課去圖書館或網(wǎng)上去收集、查閱資料，或到實地進行考察等，以小論文的形式遞交，其成績可計算在本課程的結(jié)業(yè)考試中。加強本課程的實踐教學。目前我校開設(shè)的與“土木工程概論”課程聯(lián)系最為緊密的實踐性教學就是開設(shè)在大學二年級第一學期的專業(yè)認識實習，所以實踐性教學和課堂教學之間存在著一定的脫節(jié)問題。而在教師教學過程中，課堂內(nèi)容的教學與課程的實踐性教學又是密不可分、相輔相成的。
為了解決兩者的脫節(jié)問題，在授課時，可根據(jù)教學內(nèi)容，可采用靈活的課堂教學方式。例如：在講到公路和城市道路的分類、組成、作用等知識點時，可鼓勵學生業(yè)余時間去實地考察校園內(nèi)各條道路及本市主要城市道路的基本情況，這樣能讓學生在接觸專業(yè)知識的同時更好地從感官進行認識，學會將理論與實踐良好融合，加深學生的理解，增強記憶。另外，為增強本課程的實踐教學環(huán)節(jié)，建議把土木工程專業(yè)認識實習提前到本課程的理論教學完成后。通過帶領(lǐng)學生親身實地參觀觀察本市及阿克蘇地區(qū)的具有特點的高層和超高層建筑、特種結(jié)構(gòu)、各類橋梁、城市道路及沙漠公路等實體建筑，以充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生對本專業(yè)的學習熱情。考試方式多樣化。高校素質(zhì)教育的核心問題是對學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。互動法教學的目的是否達到，既能考查學生對理論知識的掌握程度，又能反映學生進行工程實踐的能力。開卷和閉卷是傳統(tǒng)教育下的考核方式，一定程度上限制了學生的思維空間，不利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)于考核問題，我校分為兩部分，第一部分是平時成績，第二部分為期末試卷的考試成績，平時成績一般占總成績的40%，期末綜合考試成績占總成績的60%。總之，要有效體現(xiàn)學生的學習過程，準確全面地反映學生的學習情況。
3結(jié)語
本課程所包括的內(nèi)容較多，涉及的知識面較廣，為有效地發(fā)揮本門先導課的作用，本文結(jié)合自身教學實踐，對本課程的教學過程進行了初步探討，以期能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能，能夠為新生入學接觸到的第一門專業(yè)課程開個好頭，充分發(fā)揮“土木工程概論”課程在專業(yè)教學當中的先導作用。
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關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);課程設(shè)置;課程體系;石油類高校
中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0280-02
一、課程設(shè)置問題的基礎(chǔ)性研究
(一)工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前全國有近三百所高等學校開設(shè)了工程管理專業(yè),從專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)看可以分為三種情況,一是普通高校在實施教育部1997年撤并部分本科專業(yè)過程中,把原來與工程管理專業(yè)方向相關(guān)如建筑工程管理、工程項目管理、國際工程項目管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理等進行重新組合,設(shè)立了工程管理專業(yè);二是高校根據(jù)自己的實際情況,在原來專業(yè)如投資經(jīng)濟、建筑經(jīng)濟等專業(yè)的基礎(chǔ)上,改設(shè)為工程管理專業(yè);再之,就是一些少數(shù)高校在學科和教師基礎(chǔ)不完全具備的條件下,考慮到工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢看好,市場對工程管理專業(yè)人才需求增加,也設(shè)置了工程管理專業(yè)。
正是由于這樣的原因,學界認為目前工程管理人才教育存在很多問題,主要有如下看法:人才培養(yǎng)的類型、層次結(jié)構(gòu)和中國的經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié);專業(yè)目錄和課程體系設(shè)計比較落后,且缺乏學科交叉;三百所高等學校開設(shè)工程管理專業(yè),領(lǐng)域廣泛等。中國工程建設(shè)的快速發(fā)展需要大量的工程管理人才,要積極推進工程管理教育,應(yīng)進一步提升工程管理的學科地位,建立完善的學科體系、知識體系和組織體系,對工程管理教學活動進行深入研究。
(二)建設(shè)部的課程設(shè)置建議
對于高等院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置,建設(shè)部的“高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”給出的方案具有很重要的指導性 [1],其把課程設(shè)置分為公共課程、專業(yè)平臺課程和專業(yè)方向性課程三部分,其一,公共課程共1 200學時;其二,專業(yè)平臺課程和專業(yè)方向性課程共1 000學時,專業(yè)平臺課程包括技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律4個基礎(chǔ)平臺,特別強調(diào)技術(shù)類的專業(yè)平臺課程,該類課程總計850學時(其中50%用于技術(shù)類專業(yè)平臺課),專業(yè)方向性課程占150學時;其三,安排300學時,學校可根據(jù)其自身的辦學特點和實際情況自行使用。
該方案的特點是突出專業(yè)平臺課程,特別是突出技術(shù)類專業(yè)平臺課程。方案適用于有專業(yè)工程背景的院校,開設(shè)技術(shù)類專業(yè)平臺課程,對于有專業(yè)工程背景的院校,是強項和優(yōu)勢,但對無專業(yè)工程背景的院校,卻是其弱項和劣勢。
(三)教育部工程管理專業(yè)的核心課程
對于工程管理專業(yè)的課程設(shè)置問題,另一個更具有權(quán)威指導性的文件就是教育部1998年在《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的各專業(yè)主要核心課程 [2],其中對于工程管理專業(yè)(專業(yè)編號110104)給出的主要核心課程如下:(1)管理學;(2)經(jīng)濟學;(3)應(yīng)用統(tǒng)計學;(4)運籌學:(5)會計學;(6)財務(wù)管理;(7)工程經(jīng)濟學;(8)組織行為學;(9)市場學;(10)計算機應(yīng)用;(11)經(jīng)濟法;(12)工程項目管理;(13)工程估價;(14)合同管理;(15)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營;(16)工程項目融資;(17)土木工程概論;(18)工程力學;(19)工程結(jié)構(gòu)。
以上課程包括了經(jīng)濟管理類主要的核心課程,這些課程構(gòu)成經(jīng)濟管理知識體系平臺;同時還有八門工程管理與工程技術(shù)方面的主干課程,構(gòu)成工程管理專業(yè)方向的基本構(gòu)架,是各個高校在制訂工程管理專業(yè)的課程計劃時確定專業(yè)核心課程的主要依據(jù)。在此核心課程的基礎(chǔ)上,學校可根據(jù)自身的辦學特點,設(shè)置專業(yè)方向的其他課程,因此該課程方案更適合于一般性質(zhì)院校,即無論有無專業(yè)背景的院校,為培養(yǎng)既懂管理又懂技術(shù)的工程管理專業(yè)人才,該核心課程體系建立的知識平臺是充分的。
二、石油院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置思路
(一)石油類院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標
石油類院校的人才培養(yǎng),要和石油石化企業(yè)的人才需求相結(jié)合,具有鮮明的行業(yè)特點。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標,主要結(jié)合油田企業(yè)和石油化工企業(yè)在油田地面建設(shè)、建筑安裝、石化設(shè)備安裝和工程項目管理等生產(chǎn)活動,進行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),因此該專業(yè)應(yīng)該以經(jīng)濟學、管理學以及建筑工程學科相互交叉為特點,依托石油、石化企業(yè),突出油田地面建設(shè)、建筑工程安裝、工程造價以及工程項目管理等培養(yǎng)方向,體現(xiàn)“既懂管理又熟悉工程”的特色,培養(yǎng)學生學習工程管理方面的基本理論、方法和建筑、安裝工程技術(shù)知識;進行工程項目管理方面的基本訓練;掌握從事工程項目管理的能力。
(二)石油類院校的工程管理專業(yè)要求
石油院校的學生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:熟悉建筑、安裝工程技術(shù)知識;熟悉工程項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī);掌握工程管理的基本理論方法;掌握投資經(jīng)濟的基本理論和基本知識;了解國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài);具有運用計算機輔助解決管理問題的能力;具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具備初步的科學研究和實際工作的能力。
更為重要的是,學生應(yīng)該了解石油行業(yè)的相關(guān)知識,對石油石化行業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、建設(shè)需求、管理特點都要有一定的了解;石油石化行業(yè)主要包括石油勘探開發(fā),油田建設(shè),石油儲運,石油煉制和石油化工生產(chǎn)等,學生在掌握一般的工程管理相關(guān)基本理論和培養(yǎng)各種能力的過程中,也要能做到專業(yè)學習和石油生產(chǎn)相結(jié)合,突出行業(yè)培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢。
三、石油類院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置
1.遵循高等教育的規(guī)律,按照學科大類科學制訂培養(yǎng)計劃。依照培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求構(gòu)建通識教育課程平臺,依照拓寬專業(yè)口徑的思路按學科大類構(gòu)建學科基礎(chǔ)課程,依照鼓勵學生個性化發(fā)展和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思路以及體現(xiàn)學校教育特色的思路設(shè)置專業(yè)課程。
2.在保證通識課程教育的前提下,把專業(yè)基礎(chǔ)課程如“土木工程概論”、“建筑制圖”等前移,讓學生盡早接觸到專業(yè)課程,使學生對所學專業(yè)在進入校門之初就要有一定的認識和了解。
3.注意傳承石油類院校的辦學歷史與服務(wù)面向,在專業(yè)培養(yǎng)中體現(xiàn)石油特色,開設(shè)“石油工業(yè)概論”、“油田地面建設(shè)工程”、“鉆井工程概論”、“采油工程”、“油藏工程”等課程。
4.鑒于學生在“大四”學習中出現(xiàn)的考研、求職等“大四現(xiàn)象”,建議第七學期只開設(shè)選修課程,不開設(shè)必修課程,第八學期設(shè)置“畢業(yè)設(shè)計/論文”及專題報告等項教學活動。
在這些關(guān)于課程設(shè)置的思路之下,結(jié)合筆者所在院校的教學研究結(jié)果和教學經(jīng)驗,建議石油類院校可有如下表的課程基本設(shè)置:
四、小結(jié)
以“科學發(fā)展觀”為指導,遵循高等教育的一般規(guī)律,用系統(tǒng)工程的理論、方法,從整體性探索石油高校工程管理專業(yè)適應(yīng)“社會需求和學校實際,培育學校專業(yè)品牌與辦學特色的改革研究與實踐”的培養(yǎng)新模式是高等教育如何適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑如何適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的一項長期工作重大課題。建設(shè)石油高校工程管理專業(yè)科學的課程體系的兩點思路:一要有準確的專業(yè)定位,結(jié)合石油特色方向,推進多模塊培養(yǎng)目標模式的課程體系構(gòu)建;二要注重教學環(huán)節(jié)的研究和思考,課程設(shè)置的研究至關(guān)重要;此外,重視學生的實踐能力培養(yǎng),加強實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計、分層實踐體系構(gòu)架、實踐教學大綱制定、實驗室建設(shè)和實習基地建設(shè),也都是高等教育者應(yīng)該重視的研究課題。
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關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；畢業(yè)設(shè)計；改革；實踐
隨著教育體制改革的不斷深入和完善，本科院校和專業(yè)院校的一個重要的教育環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計的改革。在工程監(jiān)理專業(yè)設(shè)計的改革過程中，訓練和檢驗學生運用專業(yè)理論知識設(shè)計建筑工程的能力是各大院校需要加強關(guān)注和重視的。現(xiàn)階段我國很多高職院校的工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計都在沿用這個模式。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，對高職教育目標的培養(yǎng)具有深刻的認識的，對于工程監(jiān)理專業(yè)的學生需要加強專業(yè)知識和實操能力的培養(yǎng)，有利于該專業(yè)學生日后在社會上的更好發(fā)展。
1畢業(yè)設(shè)計改革背景
該專業(yè)主要為建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位培養(yǎng)施工技術(shù)員和監(jiān)理員，學生應(yīng)重點掌握建筑施工技術(shù)、施工管理及建設(shè)工程質(zhì)量、進度、投資控制的能力和技能。而傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計是進行房屋建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工組織設(shè)計及預算，主要是訓練學生建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)計算能力以及施工組織設(shè)計與預算能力，這與專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格要求有一定的差距。基于以上認識，在最后一學期對學生進行職業(yè)技能綜合訓練，取消傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計，并以職業(yè)技能綜合測評取代畢業(yè)設(shè)計答辯。改革效果較好，學生動手能力逐年明顯提高，受到了建筑企業(yè)的普遍好評。
2改革的目的和意義
工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計的改革對該專業(yè)學生的發(fā)展具有較大的作用，其主要是將畢業(yè)論文答辯的方式取消了，只是對該專業(yè)的學生進行職業(yè)技能的檢驗和訓練，這樣一來，該專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計難度降低了很多，對提升學生的專業(yè)素質(zhì)和能力具有較大的促進作用，有利于實現(xiàn)該專業(yè)的教學目標和教學理念的有效落實，還有就是通過畢業(yè)設(shè)計的改革，有效的統(tǒng)一了人才培養(yǎng)方面實現(xiàn)了培養(yǎng)目標與教學內(nèi)容，同時也完善了該專業(yè)的畢業(yè)考核，科學合理的統(tǒng)一了專業(yè)規(guī)格和考核內(nèi)容。最后能夠促使該專業(yè)的學生在學校期間就具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學生日后在社會上的發(fā)展具有極大的推動作用。這樣一來，對于專業(yè)能力掌握的重要性和緊迫性能夠被學生充分的認識到，在一定程度上，高職的教育特色能夠完美的體現(xiàn)，同時教師的教學質(zhì)量也能夠得到較大的提高，促進學生更好的就業(yè)和擇業(yè)。
3職業(yè)能力（技能）實訓
根據(jù)教育體制改革的需要和人次業(yè)務(wù)培養(yǎng)的要求，工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力實訓分為三個階段，一共具有17周的時間。首先第一個階段，建筑工程施工圖紙的設(shè)計實訓階段，其的時間共需要5周，這個階段設(shè)計的主要目的是培養(yǎng)該專業(yè)學生的建筑工程的設(shè)計能力、建筑制圖能力和識別建筑施工圖紙的能力。第二個階段是建筑工程監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計實訓階段，共有2周的實踐，這個階段主要的目的是培養(yǎng)該專業(yè)學生立足于建筑工程的施工設(shè)計圖紙進行工程項目的監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計能力。這兩個階段的職業(yè)能力的實訓工作主要表現(xiàn)在建筑工程項目施工圖紙設(shè)計成績和工程項目的規(guī)化設(shè)計成績的評定。最后一個階段是建筑施工和建筑工程監(jiān)理的實訓，這個過程共有10周的時間，主要的內(nèi)容主要是訓練畢業(yè)生的現(xiàn)場技術(shù)和現(xiàn)場監(jiān)理工作，這個階段有利于畢業(yè)生施工組織、施工技術(shù)和施工監(jiān)理等基本工作能力的培養(yǎng)。在這個階段的實訓完成之后，畢業(yè)生的職業(yè)技能的綜合測評需要及時的進行，然后將第三階段實訓的測評成績與前兩個階段實訓的測評成績進行相加處理，最后形成畢業(yè)生的最終成績。
4職業(yè)技能綜合測評
4.1測評組織。由建筑設(shè)計院工程師、監(jiān)理公司監(jiān)理工程師、建筑工程質(zhì)量檢查監(jiān)督站工程師、建筑工程公司技術(shù)員及我系建工教研室專業(yè)教師組成A、B兩個工作組。A組為建筑工程施工測評組，B組為建筑工程監(jiān)理測評組。
4.2測評試題。試題側(cè)重技能操作和能力測試，由專業(yè)教師及施工、監(jiān)理企業(yè)的專家共同編寫。試題分為A、B兩類。A類一建筑施工能力（技能）試題：包括技術(shù)員實務(wù)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑施工方案、建筑工程測量、建筑材料使用及檢測等。B類一建設(shè)工程監(jiān)理能力（技能），包括監(jiān)理員實務(wù)、建設(shè)工程監(jiān)理概論、建設(shè)工程質(zhì)量控制、建筑工程進度控制、建設(shè)工程投資控制、建筑工程合同管理等，題型為案例分析。
4.3測評程序。由工作組秘書組織學生依次到A、B測評組參加測評。被測試學生隨機抽取試題，需抽取A類試題建筑測量儀器的使用和施工實務(wù)或管理各一題，抽取B類試題一道。抽取試題后（試題原則上不得更換），準備10~15分鐘。然后學生對測評試題進行分析回答或現(xiàn)場操作，答題和操作時間不得超過30分鐘。各組評委根據(jù)學生答題情況，現(xiàn)場打分，平均分作為學生該項成績。
5成績評定
最后綜合成績由建筑施工圖設(shè)計、監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計、施工技術(shù)和工程監(jiān)理實訓、綜合測評等四部分成績構(gòu)成。
5.1建筑施工圖設(shè)計成績（15分）。根據(jù)房屋建筑施工圖設(shè)計階段表現(xiàn)、施工圖質(zhì)量、運用理論知識的準確程度、設(shè)計說明書等綜合評定。
5.2監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計成績（15分）。根據(jù)監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計階段的實訓表現(xiàn)，以及監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計的質(zhì)量、規(guī)劃的合理性等綜合評定。
5.3施工技術(shù)和工程監(jiān)理實訓成績（10分）。包括施工表現(xiàn)、實訓日記、實訓報告（總結(jié)）、答辯成績。
5.4綜合測評成績（60分）。其中建筑工程測量20分，建筑施工內(nèi)、外業(yè)管理實務(wù)20分，由學生抽取A類試題現(xiàn)場測評；建設(shè)工程監(jiān)理能力（20分），由學生抽取B類試題現(xiàn)場測評。
6結(jié)束語
綜上所述，工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計改革是順應(yīng)時代的發(fā)展，其是大勢所趨，對工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生來說具有良好的發(fā)展機會，通過畢業(yè)設(shè)計的改革，學校和社會能夠很好的檢驗學生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，從而有效的增加學生的綜合素質(zhì)。近年來經(jīng)過調(diào)查顯示，各個建筑企業(yè)和公司對畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識具有較高的要求，因此可以通過完善和健全工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，可以有效的滿足社會和企業(yè)對學生的專業(yè)要求，不僅能夠促進學生的更好發(fā)展，還能夠促進我國教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】工程管理；工程質(zhì)量
1.抓建筑工程質(zhì)量管理，必須強化政府的監(jiān)管責任
在當前市場經(jīng)濟條件下，政府部門對建設(shè)項目參與單位的監(jiān)管要進一步加強。堅定不移地采取行政和法律等手段，做好政府主管部門對工程質(zhì)量監(jiān)督管理，是工程質(zhì)量管理工作的根本保證。
1.1 要建立健全建筑企業(yè)的市場準入制度，形成良好有序的市場競爭環(huán)境。在目前建筑市場上，從事工程施工的主體除了正規(guī)的施工企業(yè)外，還有大批掛靠或借助他人資質(zhì)進行工程承包的個人，他們在技術(shù)水平和實力規(guī)模上，可以說是魚目混雜、良莠不齊。在僧多粥少、競爭激烈的市場條件下，為了在夾縫中求生存，可能取勝的一個有效辦法就是低價得標，而成本和質(zhì)量之間的關(guān)系，既相輔相承又相互制約，過低的中標價，不得不迫使承包商想發(fā)設(shè)法減少支出、降低成本，過低工程成本必然導致劣質(zhì)的建筑工程。
1.2要加強對建設(shè)單位項目前期工作管理。建設(shè)單位的工程項目前期工作，主要是工程報建和招投標環(huán)節(jié)。工程報建是政府對建設(shè)單位質(zhì)量行為進行監(jiān)督的前提，而抓好建設(shè)單位項目招標投標工作，是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵。項目招投標工作應(yīng)在政府有關(guān)部門監(jiān)管下，依照有關(guān)法律法規(guī)，嚴格遵照一定程序進行，確保整個招投標過程公平、公開、公正，嚴防暗箱操作。
1.3要建立完善的社會監(jiān)理體系。嚴把監(jiān)理資質(zhì)，規(guī)范監(jiān)理市場，為建筑產(chǎn)品的質(zhì)量管理再立一道屏障。監(jiān)理工程師是對質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要負責審批施工圖和施工組織設(shè)計，批準和簽發(fā)開工、停工令、進行施工質(zhì)量監(jiān)督、檢查驗收；監(jiān)理工程師還要控制原材料的有見證送檢，堅持現(xiàn)場檢查，合格后方可進行下一道工序；對隱蔽工程和關(guān)鍵部位，監(jiān)理工程師應(yīng)進行旁站監(jiān)理，及時發(fā)現(xiàn)并處理問題；在施工單位自檢基礎(chǔ)上，進行終檢、質(zhì)量評定和驗收，只有建立和堅持完備的監(jiān)理制度，才能有效保證建筑工程的質(zhì)量。
2.建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工全過程的管理
2.1要建立完備的質(zhì)量保證體系。ISO9000國際質(zhì)量體系認證即是這樣一種質(zhì)保體系。建立完善的質(zhì)量保證體系，這樣就可以更可靠地保證工程施工質(zhì)量。
2.2要認真編制、落實施工組織設(shè)計。施工組織設(shè)計是工程建設(shè)的總體實施方案，編制工期合理、程序科學、經(jīng)濟與技術(shù)相統(tǒng)一、措施到位的施工組織設(shè)計，同時嚴格按經(jīng)過充分論證的施工組織設(shè)計方案進行施工，是做好工程質(zhì)量管理的前提和基礎(chǔ)。
2.3要抓好材料物資的管理，嚴格把好材料進場關(guān)和施工試驗關(guān)。工程建設(shè)中，材料的優(yōu)劣起著舉足輕重的作用，嚴格檢查工程中所使用的材料是否符合設(shè)計規(guī)范要求，是不可忽視的重要工作內(nèi)容。控制材料質(zhì)量，要做到貨比三家，擇優(yōu)使用，對主要生產(chǎn)廠家進行實地考察。設(shè)置樣品，嚴格按樣品進貨。嚴格檢測和驗收。另外，應(yīng)當搞好材料的檢測和施工試驗，確保檢測結(jié)果的真實可靠性，對某些重要部位進行抽查，有問題及時處理。
2.4要堅持“樣板引路”。即在各分項工程全面施工前，讓熟練的操作工人做出樣板墻、樣板間或樣板層。特別是對于地面、墻面板材鑲貼，事先應(yīng)根據(jù)板材規(guī)格、規(guī)范要求及結(jié)構(gòu)實際尺寸劃出樣板設(shè)計圖，然后做出樣板。
3.建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工安全管理。
在建筑行業(yè)，安全管理工作是一項重點工作，安全工作的好壞直接影響一個企業(yè)名譽和管理工作的優(yōu)劣。因此，在施工管理工作上，一定要把安全工作放在施工管理工作中的首位，若忽視了施工安全的管理，那是最大的隱患，是最大的危險，是施工管理工作中最大的錯誤。而且安全管理的好壞是牽連到人的生命，所以安全是建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的命脈。
3.1要堅持安全教育。經(jīng)常性的安全教育在建設(shè)工程施工安全管理中是非常重要的作用。認真組織項目經(jīng)理、管理人員及作業(yè)工人，學習有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)。以項目經(jīng)理責任制為基礎(chǔ)，現(xiàn)場標準化管理為重點，提高施工現(xiàn)場管理人員的防范意識；定期、不定期和針對性地對全體員工進行安全教育，把安全防范工作前移，從而深化施工現(xiàn)場安全管理。由于施工現(xiàn)場員工進出的動態(tài)性、頻繁性，在項目管理中，采取入場三級教育，對不同施工階段及員工思想實際進行跟蹤教育，對臨時用電、高處墜落等進行針對性教育，增強全體員工的防范意識，時刻敲響安全警鐘。
3.2要堅持科學施工。要按科學規(guī)律組織施工，遵守施工安全規(guī)程和標準，作為施工現(xiàn)場組織施工的行為規(guī)范加以約束，從兩個層面上規(guī)范其行為：一是要求管理人員嚴格貫徹國家和地方建設(shè)主管部門頒發(fā)的有關(guān)建筑施工安全管理法規(guī)和標準，執(zhí)行企業(yè)的各項管理制度，施工前對有關(guān)安全施工的技術(shù)要求向作業(yè)班組、作業(yè)人員詳細說明，并由雙方簽字確認，安全員每天巡查落實；二是要求作業(yè)層次和作業(yè)工人遵守安全生產(chǎn)強制性標準、規(guī)章制度和操作規(guī)程，正確使用勞動安全防護用具機械設(shè)備等，嚴禁違章操作，不準冒險蠻干，構(gòu)筑起施工現(xiàn)場專群結(jié)合的安全保證體系。3.3要突出安全防護。針對施工現(xiàn)場可能滋生事故的隱患、多發(fā)性部位經(jīng)過加工整理、抽象出來，制定對策、措施進行預防。在編制施工組織設(shè)計時，把施工現(xiàn)場安全管理的重點表達明確，并編制安全技術(shù)措施，施工臨時用電、基坑支護、土方開挖、模板、腳手架、起重吊裝等工程施工方案。重要部位如基坑開挖、洞口臨邊、樓梯、通道口、等空間部位按標準化進行重點防護，并通過不定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，不斷完善施工安全技術(shù)方案，有效地把安全生產(chǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài)。
3.4要增強安全管理的主動性。施工安全管理工作要先行，早規(guī)劃、早安排，做到全過程的監(jiān)督檢查。在開工前健全各項安全生產(chǎn)管理措施及制度，做到事前防患。進入施工現(xiàn)場的員工，首先進行安全生產(chǎn)教育及遵守操作規(guī)程教育；其次進行安全技術(shù)交底及各分部、分項工程安全技術(shù)交底，使全體員工熟悉各項規(guī)章制度，自覺遵守安全規(guī)章制度及操作規(guī)程，增強自我防范意識。加大督查的力度和幅度，對安全管理目標進行有效控制。
3.5要實行安全管理激勵機制。要把施工安全管理工作納入項目管理辦法，并與獎罰制度掛鉤，形成有利于安全管理的約束和激勵機制。采用競賽、表彰、獎勵、升降等有效的激勵機制，更好地鼓勵項目經(jīng)理、管理人員、作業(yè)工人從不同層面上抓好安全生產(chǎn)，重視安全管理，遵守安全紀律。再輔之以宣傳教育，在“指導、監(jiān)督、獎罰、教育”的共同作用下，糾正施工現(xiàn)場習慣性違章現(xiàn)象，創(chuàng)造一個“安全生產(chǎn)。人人有責”的良好氛圍。
結(jié)語：
建筑工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到現(xiàn)代建筑企業(yè)的信譽，關(guān)系到政府的權(quán)威性，關(guān)系到人們的生命財產(chǎn)安全。因此，如何加強建筑工程管理，提升建筑工程質(zhì)量是人們必須重視的問題
參考文獻：
[1]何小雨 建筑工程管理人員素質(zhì)淺議 安徽新華學院，合肥，230088 今日財富（下旬刊）
關(guān)鍵詞：工科大學； 課程設(shè)置； 教材編寫； 建議
目前，大學畢業(yè)生找工作難的問題，已經(jīng)成為了制約高校可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業(yè)門路非常廣的工科畢業(yè)生也遇到了難題。是不是中國人才已經(jīng)呈飽和狀態(tài)？各公司、各企業(yè)、各單位招聘技術(shù)人才非常困難，不少地方打出了十幾萬年薪招聘一個熟練技術(shù)人員的廣告。那么，問題出在哪里呢？據(jù)調(diào)查，北京市33家國有大中型企業(yè)中，近幾年招聘的大學畢業(yè)生，不善于使用現(xiàn)代化管理方法的占57%，難以開發(fā)新產(chǎn)品的占54%，不善于對市場變化做出迅速反應(yīng)的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負責人，他們認為，大學畢業(yè)生有較高的理論水平，但缺乏實際應(yīng)用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠、急功近利、沒有團隊精神、不能與同事和睦相處。據(jù)我們對100名已參加工作的大學生的調(diào)查，他們認為，在學校里學到的知識太陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，這些知識，能夠在實際工作中得到比較直接運用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識，只有30%―40%；而剩下的30%，則對工作和自己本身都沒有多大價值。
造成上述情形的原因很多，但是，課程設(shè)置不科學，教材編寫不合理，是一個重要的因素。
目前我國工科大學的課程設(shè)置大致分為公共必修課，即高等學校中任何專業(yè)的學生都必須學的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學英語》、《大學生心理健康教育》、《高等數(shù)學》、《大學計算機》等）；專業(yè)基礎(chǔ)課，即專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（如《荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計方法》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學生順利地學習基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識或進行科學研究，掌握必要學習與研究方法與手段而開設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學生的自學能力和獨立工作能力，如《文獻檢索與科技論文寫作》等。
目前，工科大學各專業(yè)的公共課教材，如《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《大學計算機》、《大學英語》等大多采用理科大學通用的教材，一些專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，如《理論力學》、《材料力學》等，也基本上采用理科大學教材，一些專為工科大學編寫的基礎(chǔ)理論課程的教材，也力求向理科大學教材看齊，這些教材大多具有以下幾個特點；
（一）內(nèi)容陳舊。教材編寫者認為，學生學習的主要任務(wù)就是學習人類所積累下來的文化遺產(chǎn)，過分地強調(diào)教材的內(nèi)容必須是經(jīng)過長期實踐檢驗的正確、可靠的事實和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒有經(jīng)過長期的實踐檢驗，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發(fā)展的形勢脫節(jié)，以致培養(yǎng)出來的學生不能適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
（二）重理論、輕實踐。從課程的開設(shè)來看，理論性的課程多于實踐性課程，土木工程專業(yè)四年時間大致開設(shè)了50多門課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實踐性課程的教材內(nèi)容也以介紹理論知識為主。從時間安排上來看，學習理論知識的時間占四分之三，而其余四分之一的時間，其目的也是為了鞏固理論知識。總之，工科大學的學習、實踐是為理論服務(wù)的，這樣的安排，從理科大學的培養(yǎng)目標來說，無可厚非，但從工科大學的培養(yǎng)目標來說，則值得深思。
（三）重知識學習，輕技能培訓。重視基礎(chǔ)知識的傳授這是中國教育的傳統(tǒng)，中國的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎(chǔ)知識為中心這個體例來編寫的。教材內(nèi)容是傳授基礎(chǔ)知識，教材后的練習，包括實習、實踐操作是為了鞏固基礎(chǔ)知識，對學生的要求，是牢固地掌握基礎(chǔ)知識。大學四年過去了，學生們的基礎(chǔ)知識的根基是很牢了，可是畢業(yè)后到社會實踐中才發(fā)現(xiàn)，在實際工作生活中，基礎(chǔ)知識根本起不了多大的作用，社會需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學生所缺乏的。這是大學畢業(yè)生不受歡迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎樣解決這些問題呢？
對工科課程進行科學的設(shè)置，編寫出一套符合工科大學培養(yǎng)目標的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學的課程設(shè)置和教材編寫要注意哪些問題呢？
一、正確處理好理科與工科的關(guān)系，以突出工科特色
談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設(shè)置工科課程、編寫工科教材時，也自覺或不自覺地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養(yǎng)。這里重點分析一下理科與工科的區(qū)別：我們認為，理科姓“理”、名“科學”、號“理論”。就是說，理科主要向?qū)W生傳授科學知識，以培養(yǎng)理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術(shù)”、號“應(yīng)用”。就是說，工科主要培養(yǎng)學生的技術(shù)才能，成為應(yīng)用型人才。那么，工科課程設(shè)置，教材的編寫，要以培養(yǎng)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點，當然，技術(shù)需要科學的指導，但是，工科生掌握科學知識不是目的，他們的目的是把科學知識轉(zhuǎn)化為思維、轉(zhuǎn)化為實踐能力、轉(zhuǎn)化為實際操作。因此，必須加強專業(yè)技術(shù)、實踐操作的培養(yǎng)。
二、正確處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的關(guān)系，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主
傳統(tǒng)觀念認為，一個人的知識越豐富、越廣博、越扎實，他今后的發(fā)展前途就越大，獲得的成就就越高，其實這種觀點是有失偏頗的。其實，一個人掌握的有關(guān)基礎(chǔ)知識，是有一定的范圍、一定的限度的、沒達到一定的范圍、一定的限度是會影響到他的發(fā)展的，但是超過了那范圍、那限度，知識與前途、成就就不一定成正比，俗話說，登山何必扛著船，花太多的時間、太多的經(jīng)歷去學習一些與他專業(yè)無關(guān)的知識，就不但沒有必要，而且會適得其反。試想一下，航空、航天知識、超導物理知識、深奧的古文學知識，對袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢學森花很大的經(jīng)歷、很多的時間去學習歷史知識、倫理知識、地理知識……，他還有精力去從事他的專業(yè)工作，還會做出今天這樣的突出貢獻嗎？
一個人公共知識的范圍與限度，就中國教育而言，具有中學畢業(yè)水平就差不多了，美國高中畢業(yè)生的知識水平，大約相當于中國高中一年級水平，人家培養(yǎng)出了那么多的世界大師。
與公共知識相比，專業(yè)基礎(chǔ)知識更加重要，與專業(yè)基礎(chǔ)知識相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實際操作練出來的，不是靠鉆研書本鉆出來的。試想，哪一個奧運冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書練出來的。
為了擠出時間，讓工科學生練出過硬的技能，有必要對大學課程設(shè)置進行合并刪減，就土木工程而言，《大學英語》可以和《土木專業(yè)英語》合并；《大學生心理健康教育》可以和《心理健康調(diào)適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術(shù)》合并；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以和《建設(shè)法規(guī)》合并；《大學計算機》可以和《計算方法與程序設(shè)計》合并，《公共關(guān)系學》可以和《當代國際關(guān)系》合并……這樣至少可以擠出一期的時間來加強專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)基本技能的訓練。
三、正確處理普遍教育與個性化教育的關(guān)系，以突出個性化教育
中國教育，習慣于一刀切，統(tǒng)一的《課程標準》，統(tǒng)一的教師，統(tǒng)一授課、統(tǒng)一的考試。統(tǒng)一的教材學好了，統(tǒng)一的考試就合格了，專業(yè)人才就培養(yǎng)出來了。這種模式對普及初等、中等教育，培養(yǎng)普通勞動者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標準、以犧牲學生個性為代價的教育模式，并不適應(yīng)高等教育，因為高等教育的關(guān)鍵之一，是開發(fā)學生的潛在能力，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、個人特點、職業(yè)傾向選擇學習、研究方向。為了彌補這種培養(yǎng)模式的缺陷，可以參照研究生的課程設(shè)置，設(shè)置下面一些課程：
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：如《高等數(shù)學》、《土木工程概論》、《土木專業(yè)英語》、《建設(shè)法規(guī)》、《技術(shù)經(jīng)濟學》、《材料力學》、《彈性力學》、《土力學》、《基礎(chǔ)工程》、《工程地質(zhì)學》、《工程經(jīng)濟》、《文獻檢索與科技論文寫作》、《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗》等。
（二）指定選修課：如《土木工程測量》、《土木工程施工》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗》、《建筑設(shè)備》、《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項目管理》、《工程造價管理》、《工程監(jiān)理》、《公路施工組織與預算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環(huán)境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意選修課：如《中國建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國建筑史》、《建筑與美學》、《生態(tài)建筑學》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質(zhì)》、《建筑與地球物理》、《中國古典建筑藝術(shù)》、《歐美建筑藝術(shù)》、《建筑環(huán)保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設(shè)計與建筑》、《園林設(shè)計與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農(nóng)村住宅設(shè)計與施工》、《體育建筑設(shè)計與施工》、《建筑工程投標及合同簽訂技巧》、《建筑機械概論》、《國際勞務(wù)市場與對外勞務(wù)合作》、《高層建筑設(shè)計與施工》等。
四、正確處理好知識型教材與應(yīng)用型教材的關(guān)系，以突出教材的應(yīng)用性
我們編寫教材時，要注意從知識課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實課程，改變單純以教材為載體、以學科知識為表現(xiàn)形式，脫離社會實際的、單一的知識性課程形態(tài)，建立學科知識與實際操作、課程實習活動相統(tǒng)一的大學課程觀。在這方面，我們可以參照美國發(fā)現(xiàn)法教學用的教材的做法，按照下面體系來編寫教材：
（一）創(chuàng)設(shè)符合某一項知識傳授的環(huán)境，讓學生進行實際操作；
（二）學生在實際操作中遇到用以前的知識和技能不能解決的問題；
（三）講解能夠解決這一問題的理論、規(guī)律、原理、定理、公式；
（四）學生熟練地掌握教學的內(nèi)容；
（五）讓學生運用學到的知識再去解決現(xiàn)實中的問題；
這樣的編寫體系，遵循了從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進行研究上升為理論，再用這種理論來指導實踐這一科學研究的認識規(guī)律，有利于提高學生的科學素養(yǎng)和科研能力。
五、正確處理歷史、現(xiàn)實、未來的關(guān)系，以立足現(xiàn)實、展望未來
中國的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過分講究理論的絕對正確性，強調(diào)要經(jīng)過歷史考驗的東西才能進入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學。
小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。”這是我們編寫教材的指導思想。我們的教材內(nèi)容要立足現(xiàn)實、著眼未來。歷史的東西，有利于提高學生的技能水平、有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點是把當代最科學的、最前沿的的先進東西傳授給學生。使學生成為世界一流人才；同時，適當?shù)叵驅(qū)W生介紹一些該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，以引導學生跨域現(xiàn)實，引領(lǐng)該領(lǐng)域的世界潮流。
工科大學課程設(shè)置，教材的編寫，是關(guān)系到工科大學可持續(xù)發(fā)展的大問題，舊的工科大學的課程設(shè)置、教材非改革不可，這是天經(jīng)地義的。我們不敢說我們的設(shè)想就是科學的、合理的、完美無缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門的重視、引起編寫教材的專家、學者的注意、引起工科大學師生的共鳴，大家共同努力，以實現(xiàn)工科大學的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的強國做出自己應(yīng)有的貢獻。
參考文獻
[1] 劉小余等.對于教材編寫的四點建議.中國教育改革與教學研究，2007.04
關(guān)鍵詞：青年教師；課程教學；經(jīng)驗交流；土木工程概論
中圖分類號：G645？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0081-03
隨著高等院校人才引進力度的加大和學歷要求的提升，青年教師在高校教學隊伍中的比重不斷增加。青年教師年富力強、精力充沛，知識更新快，容易吸引學生。但其中大部分未受過系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，僅作為學習者體驗過大學學習，教學實踐經(jīng)驗和專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗較為缺乏。就此，筆者作為青年教師中的一員，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勄嗄杲處熥晕姨岣叩那猩眢w會。
一、課程教學的準備與實施
“土木工程概論”是筆者作為專業(yè)教師，獨立講授的第一門課程。就“土木工程概論”而言，它是土木工程各門專業(yè)課程的入門課，是建立土木工程基本概念、基本內(nèi)容、基本知識的基礎(chǔ)課，是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課[1]，授課對象是大一新生。
俗話說“良好的開始是成功的一半”，大一學生從高中相對封閉、充實、學科單一的學習生活方式到大學相對自主、松散、多元的學習生活方式，專業(yè)定向是學生大學生活思想活動必須經(jīng)歷的第一個環(huán)節(jié)。課前，前輩的一句忠告令筆者記憶猶新：概論課程好上也難上。說它“好上”是因為這類課程所需講解的專業(yè)內(nèi)容相對淺顯易懂，但是你的講解是平淡枯燥還是有趣生動？能不能起到引導開化的作用？學生的即時反饋會給你很直接的答案。
1.及時更新知識儲備，擴充動態(tài)講義。課前的認真準備是上好一門課的前提。“磨刀不誤砍柴工”，面對一門新課，除了必須熟悉課程教學大綱、明確教材內(nèi)容這些基本要求，教師還應(yīng)該盡可能多地涉獵各個出版社的優(yōu)秀同類教材以及相關(guān)授課資料，研讀的過程仔細對比，取長補短，從而確定整體授課方向。當然，僅從教材出發(fā)的教學會略顯局限，由于學科間的交叉合作等因素，土建專業(yè)知識體系也在不斷發(fā)展更新。這就要求專業(yè)教師在概論課堂上能將最前沿的發(fā)展趨勢與最新的研究成果給學生作一個具有啟發(fā)性的簡要介紹。這樣做不僅豐富了學生的專業(yè)知識，同時也能在專業(yè)課正式學習前激發(fā)一些學習熱情，甚至能促使一些學生主動利用課余時間搜索其感興趣的相關(guān)信息資料，從被動學習轉(zhuǎn)為主動獲取，將專業(yè)知識積累的過程由課上發(fā)展到課下，實現(xiàn)學習的可持續(xù)發(fā)展。當然，從某種程度上，也更新了教師自己的知識儲備。
“土木工程概論”課程課時少、內(nèi)容多，致使教師在講課內(nèi)容的選擇上必須挑重點，主要是給學生提供一個知識體系和框架，引導學生入門。概論第一講中就正面告訴學生工科專業(yè)培養(yǎng)目標是高級工程科學技術(shù)人才即未來的工程師。要學生準確地認識科學、技術(shù)、工程的任務(wù)和它們間的區(qū)別，以及工程師的職責和應(yīng)有的素質(zhì)。而后，告訴學生一些獲取專業(yè)信息的渠道和方法，讓學生在這個框架下不斷地自主補充相關(guān)知識細節(jié)。另外，加強課程網(wǎng)站建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺的應(yīng)用，將課上的互動溫度持續(xù)到課后。在實際課堂教學過程中，甩開書本中定義和概念的刻板表達，用通俗平實的語言闡述基本理論，時刻注意理論聯(lián)系實際，在既有的知識框架體系下，有意識有目的地補充，為后續(xù)專業(yè)課程的學習開一個好頭。
2.不時融入關(guān)聯(lián)案例，活躍互動課堂。任何一門學科在從研究到實踐的過渡都會有所“誤差”。“土木工程”專業(yè)作為一門實踐操作性很強的專業(yè)更是存在此類問題。綜觀本三生源，他們可能在學習基礎(chǔ)、學習習慣等方面不如本一、本二統(tǒng)招生，但在人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，甚至創(chuàng)新能力方面，不比公辦高校本一、本二學生差。[2]
正因為如此，獨立學院的人才必須考慮專才與通才結(jié)合培養(yǎng)，既要有相對廣泛的知識面，使其在人才就業(yè)市場上保持一定的靈活性，又要有相對突出的專業(yè)技能，使其在人才就業(yè)市場上保持一定的專業(yè)性。對于新生，從一開始的專業(yè)概論課就有意識地引導他們?nèi)ダ碚撀?lián)系實際。實際土建工程中涉及的不僅僅是技術(shù)問題，經(jīng)濟、政治、文化和歷史等也是影響和制約土木工程發(fā)展的因素，例如典型的，拆遷工程中遇到古文物遺址如何處理。所以，授課過程需要注意實際工程案例的融入，讓學生切實體會到，作為一名工程師遇到問題，不僅僅要能用技術(shù)的眼光去分析，還應(yīng)該對相關(guān)聯(lián)學科有所了解，能用更開闊的視野去看待、分析、解決問題。
靈活運用案例式教學方式，選擇一些當下著名的工程實例結(jié)合相關(guān)理論進行講解，例如，進行典型案例庫建設(shè)，有選擇地收集適當?shù)墓こ淘O(shè)計案例、工程加固案例、防災減災案例等案例資料；進行影像資料建設(shè)，補充建筑工程、橋梁工程、地下工程、飛機場工程等影像資料，混凝土變形動化演示、火災逃生演示、預應(yīng)力張拉法演示、磁懸浮列車演示、盾構(gòu)機工作原理演示等[3]。極大程度地將課本上的文字理論圖片信息形象化、具體化、寫實化。此外，對于信息量大、內(nèi)容復雜以及最新研究成果等內(nèi)容的講述，在結(jié)合教學課件講述的同時，盡量配以現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，例如動化演示、專題影像短片、網(wǎng)絡(luò)鏈接等，將圖像、聲音、文字三者有機結(jié)合，把教學內(nèi)容立體地呈現(xiàn)在學生面前，也能很大程度強化學生的理性理解與感性認識[1]。
通過學習兄弟高校精品課程的經(jīng)驗分享，嘗試在課堂上變化教學組織方式，如：情景式教學、討論式教學等手段[3]，具體做法例如：師生角色互換，選擇一些較容易理解的知識點，讓學生在自學的基礎(chǔ)上嘗試上臺講課；在講授重點理論概念時啟發(fā)學生主動思考，有針對性地組織課堂討論或辯論，針對爭議性問題進行課外研究；提倡團隊合作，引導學生以小組為單位，圍繞指定討論話題從網(wǎng)上、圖書館進行資料查閱。一系列課上課下的互動會使學生對相關(guān)話題所涉及的理論知識有一個相對深入的理解和記憶，同時，自主的科學思維活動對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也會有所幫助。
3.適時調(diào)整考核形式，落實教學目的。作為一門考查課程，注重課程管理，充分肯定學生在全過程中的表現(xiàn)，將互動性更強的論文匯報評價加入了考核體系，即要求學生將自己所寫的科技小論文的主要內(nèi)容，以演講的方式配合自制課件，向全班同學闡述，匯報完畢后接受老師和同學的實時提問。這種考查形式既能從學生匯報的情況看出學生的學習態(tài)度和理解程度，鍛煉了學生的語言表達能力，同時也有助于教師發(fā)掘有專業(yè)潛力和表現(xiàn)力的學生，因材施教，有助于后期進一步培養(yǎng)。另外從某種程度上抵制了學生論文普遍出現(xiàn)的僅僅是“復制粘貼”現(xiàn)象（以至學生對自己所寫的文章缺乏理解和認識），切實落實了要求學生寫科技小論文的目的。
二、課程教學的思考與展望
概論類課程的改進思考。概論課程的特殊性決定了它可以不局限于是一門單調(diào)的專業(yè)課。授課過程在可控的情況下越是豐富多變效果越佳。筆者思考：課堂上，除了主講教師的單純講解之外，是不是可以請各課專業(yè)任課教師與學生提前見面，將今后四年涉及的學習內(nèi)容提前給同學們做一個說明性且富有趣味性的講解？此外，還可以邀請校外資深教授、知名校友、工程專業(yè)人士走進課堂，通過講座的形式開闊學生的專業(yè)眼界、升華理論知識；或者，在有條件的情況下，由專業(yè)教師或工程人員帶隊，到工程一線，現(xiàn)場示教，使學生增強感官認識。土木類專業(yè)與大多數(shù)工科專業(yè)一樣，相較文科類的專業(yè)學習，大多數(shù)課程的教學比較單調(diào)枯燥。而作為概論課程由于其性質(zhì)和教學目的特殊性，對學生具體專業(yè)知識理解程度未提出要求，因此，此類課程的教學可以嘗試各種開放、自由、生動的形式，有側(cè)重的課堂與非課堂講解、實例啟發(fā)，使學生的學習過程充滿了新鮮感與期待感。另外，鑒于大一新生正處于剛經(jīng)歷高考進入大學，心態(tài)過于輕松目標體系無從確定的特殊時期，為了將課程教學目的落到實處，授課教師也可以多與其班主任交流，將平時了解到的學生專業(yè)思想和學風問題及時和主講教師通氣，以便在講課中能“對癥下藥”、“投其所好”，有意識地引導學生的專業(yè)意識，端正其專業(yè)認識，培養(yǎng)其專業(yè)感情。
此外，了解到概論課程在很多高校開展雙語教學的經(jīng)驗，同時考慮所教學生的學習能力以及自身的國外學習經(jīng)歷，在課堂中篩選相對較簡單的工程案例，嘗試中英結(jié)合介紹講解，對于一些學習積極性高，求知欲強的學生起到了擴充學習和活躍課堂雙重效果。由于本學院的學習計劃中未為土木工程專業(yè)學生安排專業(yè)英語課，此項嘗試，也能為學生提供一個專業(yè)英語接觸和學習的機會，同時，也符合當下國家逐步接軌國際的大背景。
三、青年教師的成長感悟
課程作為教學內(nèi)容的載體，是連接教與學活動的結(jié)合部。就專業(yè)教育而言，作為青年教師全面深入地掌握本專業(yè)相關(guān)知識進行教學活動的這一基本前提已經(jīng)具備，但是還必須主觀上有意識地培養(yǎng)教學興趣，“干一行愛一行”。青年教師應(yīng)該明確課堂教學的目的是讓學生掌握專業(yè)知識與技能，引導學生理解本專業(yè)的基本問題，對問題的由來、形成過程、解決方法都要有所了解，而這一切都需要教師具備深厚的學術(shù)功底。特別是專業(yè)在日新月異地發(fā)展，發(fā)展速度之快在很多情況下都要領(lǐng)先于教材乃至教學大綱修訂的速度。為避免教學內(nèi)容的老化與落伍，就需要保持對學術(shù)前沿的敏感度，積極跟蹤最新學術(shù)動態(tài)，將最新學術(shù)成果及時合理地應(yīng)用到教學活動中去[4]。
另外，青年教師在經(jīng)驗有限的情況下，如何克服心理壓力、增強授課時的自信、提升課堂中的氣場也是一個重要問題。勇于參加各級各類教學活動是提高青年教師教學能力的有效手段，包括研究室的教學研討、青年教師教學比賽、多媒體教學比賽等，充分準備，端正心態(tài)，在交流中豐富語言表達，在交流中發(fā)現(xiàn)自身不足，在交流中找出改進方法，在交流中提升自我認知。此外，青年教師還應(yīng)該積極主動地旁聽優(yōu)秀教師的授課，這是學習經(jīng)驗的最好也是傳統(tǒng)的方式。當前，本校的“青藍工程”給青年教師的成長創(chuàng)造了一個很好的平臺，“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風，為青年教師的進步提供了實實在在的幫助。
除此之外，依托相關(guān)課程建設(shè)，從有利于青年教師教學能力提高的角度出發(fā)，基于課程內(nèi)容組建以老帶新的教學團隊，青年教師在團隊中應(yīng)該虛心學習，多聽多看，多思多干，孜孜探究，從而使自己的教學基本功有一個盡可能大的提高與發(fā)展，過好教學關(guān)。
參考文獻：
[1]佘睿.土木工程概論類課程教學探討[J].寧波工程學院學報，2008，（2）.
[2]吳金林.獨立學院人才培養(yǎng)目標定位研究[J].教育與職業(yè)，2005，（2）
[3]王清標，初明祥，胡永強，尹發(fā)利，張軍.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創(chuàng)新研究[J].當代教育理論與實踐，2012，（4）.
[4]姜兆華，姚忠平，王志江，劉志剛，李文旭，吳曉宏.依托課程建設(shè)培養(yǎng)青年教師教學能力[J].中國大學教學，2013，（1）.