時間：2023-03-17 17:59:34
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關鍵詞：主題公園；規劃設計；影響因素；規劃建議
為更好的適應當今日益發展對社會需求的主題公園，不僅是廣大民眾對于旅游產業的期望，也是游覽者自身追求旅游娛樂方式之一。在主題公園規劃設計時，不僅要融入對社會文化、人文科學的信息，同時還需要規劃設計引人注目的游戲、娛樂項目。只有這樣，才能使凸顯主題公園的自身水平，也能夠讓大眾不斷地接受主題公園，成為城市或鄉村的旅游活動場所之一。隨著旅游業的發展，廣大民眾生活水平的不斷提高，在主題公園的規劃設計中更需要注重其品質的提高，使其更好地貼合社會需求、適應市場環境，并且發展成為科學的城市旅游文化建設項目[1]。
1主題公園的規劃設計
公園的主題規劃設計一定要有全面的優化意識，有效的發揮地理位置、主題特點和公園性質，讓主題公園在實際應用中得到更多的市場關注以及游覽者喜愛，獲得更好地城市規劃發展和自身效益[2]。
1.1園址選擇
主題公園規劃設計的地理位置選擇是很關鍵的部分，不僅關系到城市的規劃發展，也影響著公園的實際效用，選址的前期一定要進行城市整體布局的分析，并對意向位置進行實際的考察調研，了解意向位置的周邊情況和市場環境，同時考慮人口分布和需求。一方面，規劃的前期要對選址地進行人口分布以及對公園需求度進行調研，比如對比幾個意向位置的周邊環境和人員分布，調查人流情況以及是否具有旅游市場的前景。另一方面，考量公園選址周邊的交通便利性和文化建設，在主題公園選址建設時要加強對交通設施的完善，同時建立獨特的品牌文化。
1.2準確定位
主題公園的本身特性是作為城市的一項旅游產品，在需求上的定位要具有創意性，表現出主題公園自身內容的獨特性，從而可以加強市場的競爭力，由此吸引更多的游覽者和消費者，也可以擴大對公園的宣傳和提高經濟效益。主題公園的規劃設計者，一方面是開發商要合理選擇主題公園位置，優化主題公園內容選擇，讓主題公園最大效益的發揮其長處，以及地理位置的優越性。另一方面，表現出主題公園的創新意識和文化建設，在公園的規劃設計中，要保持對市場的高度敏感性，建設方靈活運用各種市場機會，建立起成熟的商業模式，并通過專業的人員將商業運行模式與規劃設計相結合，讓主題公園的適應市場水平不斷提高。而不是一味的進行簡單模仿，避免主題公園因雷同而帶來消極因素。以往的主題公園建設存在很多的不足，應該加強對其他國家、城市先進經驗的學習和總結，讓主題公園能夠聚集更多的游覽者和參與者，更加有效的顯示其特性，取得更好的經濟效益和價值。目前，主題公園規劃設計越來越注重對娛樂活動項目的建設，不僅看重用科學技術方式來提高對公園的娛樂活動的開展，并且注重公園游覽者對鍛煉、休閑、娛樂方面的需求。由此可以對游覽者的生理素質和生活品質的重視，將主題公園的鍛煉性活動作為公園主要部分，不斷發揮主題公園規劃設計的創新性和進步性。
1.3產品創意
主題公園由于受到自身的穩定性帶來的影響，對其后期投入使用中可塑性表現能力較差，所以對主題公園的動態性內容進行規劃設計時，要提升對公園內容、產品的主觀設計上的要求，保證其創造價值和創新意識可以得到體現。在主題公園中開展全民健身等健康性活動，應本著健身、綠色生活、放松的理念，吸引更多的人群，并且通過對主題公園內容進行布置裝飾、表演節目等形式，不斷加強主題公園的獨特性，讓人們加深對主題公園的印象，增強自身體驗和再次游玩的概率。
1.4場景更新
主題公園確做好主題規劃設計以后，其內容和活動一定要在保持主題特色的基礎上進行不斷的創新和改進，只有這樣，才能保持游覽者的新鮮度，延長其實際實用周期和效益。為保證主題公園的可持續發展，管理者和建設方應該保持對公園內容、旅游產品和景觀設計的不斷更新，讓其不落于市場的末端。公園主題的凸顯主要是借助公園內的場景設計、景觀擺設等。所以，主題公園的場景規劃顯得非常重要。以往傳統的主題公園較多是靜態的景觀場景，通過簡單的了解或單純的觀光型活動后，游覽者不免會產生單調、乏味的感受，讓游覽者失去下一次觀賞消費的欲望，靜態景觀的強烈直觀性讓建設方不得不重視主題公園的改進，在靜態的景致中添加動態性，讓游覽者可以更好的參與到其中[3]。如深圳的華僑城對民俗文化村進行優化更新，將民俗文化演藝融入到原先只具有觀光性的街區，使游客身臨其境，增加體驗感。對中心劇場等的節目不斷更新，完善游樂廣場的設施建設，增添更多活躍的氣氛，逐漸提高對民俗文化的關注度。這樣為主題公園發展帶來了良好的經濟效益。
2主題公園規劃設計影響因素
主題公園規劃設計不僅與城市規劃有關，也是旅游業的市場發展和需求。在規劃設計過程中，要將主題公園規劃設計和城市建設活動之間的潛能激發出來，讓其蘊含的能量轉換為現實的實際效益，這樣不僅可以提高主題公園規劃設計水平，而切還能達到內外因素相結合的效果。
2.1外部因素
對主題公園規劃設計的外部影響因素首先是追求商業價值，對公園建設資本的有效運用，以期望可以提高公園帶來的經濟回報效益和占有行業的市場。另一方面城市文化構建的影響，在主題的建設過程中利用科學技術手段形成不一樣的文化風情，形成獨特的文化理念和對社會時尚的不同追求。最后是建立和選擇區位條件，確定公園面對的游覽者市場，根據當地的實際經濟水平和城市發展，科學合理的進行公園選址的規劃建設。
2.2內部因素
主題公園規劃設計影響內部建設的主要因素有以下方面：公園的規劃內容計劃、主題的定位、公園選址和地理位置分析、整體結構的布置及風格、公園的宣傳活動等，要解決或降低這些因素對公園建設的影響，必須在規劃前期進行實際的調研，并結合主題公園的各方面情況綜合考慮，把握好游覽者的心理，保障其能夠對市場產生一定的影響力，并且得到民眾的歡迎。
3建議
綜上所述，對主題公園規劃設計工作來說，我們要從實際環境建設著手，考慮到多樣化的內外影響因素，保證主題公園的地址選擇合適項目的建設，同時也能體現出公園獨特的表現形式，確保主題公園在城市的影響力及吸引力，使社會大眾認可，從而提高主題公園規劃設計的價值，建議如下：（1）主題公園項目規劃設計以人為本，突出主題特色，有合理的主題路線，讓參與者有美好的精神享受；（2）主題公園項目規劃設計要突出以高科技和綜合創新理念，確定鮮明、創新的主題；（3）不斷克服主題公園論主題公園，在主題挖掘時，增加大眾文化為內涵；（4）注重主題公園規劃設計的形象策劃，不斷增強吸引力和競爭力；（5）主題公園規劃設計堅持可持續發展理念，堅持特色品牌，不斷注入文化元素，以長遠綜合效益為發展目標。
作者:商周媛 單位:大連高馬藝術設計工程有限公司
參考文獻
[1]張金翠，常江，鄧元媛，等.舊遺存新天地———夏橋煤炭主題公園規劃設計研究[J].四川建筑科學研究，2013，39（2）：260~263，268.
關鍵詞學習網站閱讀人格主題化多元解讀⒈選題的意義與可行性分析
繼發為中小學信息技術第三次浪潮的網絡教育成為以信息化帶動教育的現代化，實現我國基礎教育跨越式發展的載具，“建網就是建學校”直觀地詮釋了網絡對教育的內涵。
網絡教育引起的是教育手段、教育過程、教育結構乃至整個教育觀念，教育模式的根本性變革。
網絡教育催生出新的學習方式，并業已成為新課程理念表達最現實最合適的手段。
傳統教育注重知識的單向傳遞，課程結構過于強調學科本位，缺乏整合；教學過程過于強調接受學習，機械訓練；評價過于強調甄別與選拔功能。教師的角色體現為對知識、資源壟斷性的占有和使用，學生成為被動的知識接收容器。
新課程觀認為，知識學習過程是意義的自主建構過程。要求突出培養學生的創新精神和實踐能力。改變課程注重知識傳授傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與，探究發現。培養搜集和發現信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。要求評價在課程實施中起著激勵導向和質量監控作用，重視過程評價，形成內容多元，評價方式多樣的評價體系。〔1〕
新課程觀還認為，教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。在教學過程中應培養學生的獨立性和自主引導學生質疑、調查、探究，學會在實踐中學，在合作中學，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，逐步形成有效的學習策略。教師應尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和利用知識的態度和能力，使每個學生能得到充分發展。〔2〕
中學語文教育中的閱讀教學，由于其性質，受傳統教育的影響尤深，與新課程標準要求相距甚遠：
閱讀基本上沒有被確認為是個性化的情感活動。學生豐富的閱讀體驗，被替代為一種統一的公共話語，學生的閱讀過程處在控制之下，缺少獨立的閱讀人格。不能激發真正意義上的思想碰撞。難以展開自主探究性學習，建立協作伙伴。無法實現學習過程中的隨時互動交流。缺少在宏富的支援信息背景下的拓展整合，參考書成為解讀唯一來源。從而導致“單元封閉的文化心態”，本質上否認了閱讀的意義：閱讀的本質在于培養一種獨立的批判精神。作為心智活動而存在，“心智的超群的秘密是批判精神”。〔3〕進入多元文化時代、開放社會，要求我們必須完成從“單元封閉的文化心態”向“多元開放的文化心態”的轉換。只用單一的闡釋角度和價值標準去閱讀，在某種程度上說是對學生創造性的扼殺。大一統的思維模式，是意識形態化的思維模式，是專制主義的立場和方法的體現。它不是對真理的探討，而是對真理的獨占，以“話語霸權”的形式，壓制“不同的聲音”，導致一元主義的真理觀和價值觀。〔4〕
而網絡教育恰好可以在革新傳統中學語文閱讀教學上發揮巨大的建設性作用。能為“倡導理念”和“多元解讀”構筑有利環境。
首先，它能提供教師無可比擬的開放的信息導航，突破書本是知識主要來源的限制，打破課堂資源封閉、單一狀況和教師對資源的壟斷占有。
第二，是它的超時空性、虛擬性。突破時空限制，鏈接千里，勾通古今。能創設和呈現社會、文化、自然情境，虛擬實踐、活動社區，使學生獲得現實情境體驗，進行探究和發現性學習，完成意義的自主建構。
第三，它具有多元選擇性。為個性化學習提供條件。
第四，它具有交互協作性。減少了協作的非必要的精力支出，實現相互之間的交流，參加各種類型的對話、協商、討論，培養獨立思考，求異思維，創新能力和團隊合作精神。
第五，它還具有創造生產性。培養學生的信息加工，信息分析和思維的流暢表達能力，學習不再成為單一的獲取知識。根本改變學習方式和教師角色。
因而，它將全方位地克服傳統閱讀的弊端：①網上多元文化可以構成對“單元”思想的沖擊。②網上互動式學習方式可以構成對單向傳遞知識方式的沖擊。③網上學習的創造性，虛擬性可以構成對教育的繼承性，現實性的沖擊。④網絡學習的樹狀思維和非線形結構可以構成對課堂教學的邏輯思維和線形結構的沖擊。〔5〕從而使語文閱讀的自主多元化成為可能。
當然，信息技術，網絡教育不會自動生成為這些優勢，需要有先進的教育思想，資源要進行學習化的組織。現實中，網絡環境往往不盡人意：
純資源性，功能單一。
沒有從“學習”的角度設計，不是著眼于學習方式的轉變。
沒有科學的組織策略。
共享性差，壁壘多。
因此，建立一個開放的主題學習網站十分有必要，它能獲得:
①主題化學習
主題化，就是把通過創設情境產生出的學習需求和問題作為動機和綱目整合網絡環境設計成以自主探究為旨歸的任務程序。它能有助于順利實現網絡學習方式和教師角色轉換：教師是學習的指導者，交流的組織者，興趣的激勵者。
②情境體驗
虛擬活動社區，將為學生提供在線環境下的活動和實踐，如在線采訪，在線辨論，在線調查，互動學習游戲等。
③形成整合格局
網站既是學習的平臺，又是信息技術和電腦操作的載體。閱讀是知識融會的出發點。
④助尋學習合作伙伴
專題學習網站使對話交流集中，合作伙伴，易于在交流中形成。
⑤相互分享彼此的思想
公共知識轉化為個人知識。另一方面，個人問題轉化為公共問題，并借助公共知識解決個人困境。構成一種加速個人學習和創新的良性循環。
⑥網站與學習者共同成長
學生的學習痕跡學習記錄即網站的資源和成果。
選題的可行性：
①網絡教育發展迅猛。網絡教育符合以建構主義為理論基礎的學習觀和文化多元、社會開放的要求。
②運用網絡教育促進素質教育、課程改革是最佳切入點，是最現實最可行的方案。
③學校具備建設專題網站的硬件條件：一般已經開通了學校網站，專題學習網站可以下掛在學校網站上，實現開放和信息共享。
④以實際需要為原則，量力而行進行科學的規劃和設計。充分利用現有設備條件。網絡媒體教育硬環境擬采用共享10M對等以太網，用中文Window98作為系統平臺，E-mail、BBS等功能模塊的實現均采用公網提供的免費服務。專題學習網站不提供專項服務，僅提供互聯網接入服務。功能軟件方面，盡量選擇通用軟件，通過各種通用軟件之間搭配實現具體的應用。使用習慣方面盡量與單機環境相似，先搭建再逐步升級改善。不是特色資源一般不掛在本地網站，主要采用導航手段，充分利用公網資源。
⒉專題學習網站的內容綱要
“高中語文多元探究性閱讀”學習網站是為利用網絡環境實現高中語文閱讀從“一元、封閉、孤立的文化心態”向“多元開放的文化心態”轉換而建構的主題化自主探究情境體驗學習平臺。它包括心靈自由、思想獨立能動的學生；精神寬容、思維多元、積極探索的教師；以主題為圓點延展整理的信息資源；體現自主探究性的學習組織策略四個基本要素。〔6〕這個網站為學生在網上的交互學習提供豐富的閱讀，充分的交流，自主的表達支持，從而促成暢快、痛快、愉快的“多元解讀”的產生，并在學習中自然地整合相關知識內容和信息技術。這個網站由課題組和參與學習的學生共同建設和維護。
網站具有以下特征：
①共享開放：網頁上傳互聯網。何時、何地、何人都可以方便訪問。
②學習性質：圍繞“學習”設計建設。
③合作促進：以BBS、聊天室方式充分互動，發現形成學習伙伴，達到協作目的。
④情境體驗：運用虛擬活動社區，創造生活情境，開辟語文在線實踐活動。
⑤工具幫助：配備本地服務器，上掛自主開發的幫助學習和活動的小型工具軟件。如“調查統計軟件”、“辯論記錄器”、“虛擬演講廳”等。
⑥學習者本身也是資源，是網站資源的組成部分。學習者接受信息學習，學習記錄又自動轉化為網站資源，形成信息資源建設與學習活動共生。
⑦主題學習的一個個案例就是網站的生產信息，學習者學習的結果也就是網站的成果，學習者的成長也就是網站的成長。
網站基本構架
“高中語文多元探究性閱讀”學習網站，以主題化組織策略為基本構架。（詳見圖1）
主題的產生：閱讀中經交互討論后形成的有意義的想法和話題經電子投票表決，篩選提煉，按自主探究學習原則策略化，形成菜單式學習任務，公告。
每個主題開辟七個欄目：
主題區：提出主題和學習任務。
資源導航區：組織與閱讀討論話題有關的資源。這些資源包括每個主題主頁中的網絡導航資源和存放在本地服務器上的資源，還有專題搜索引擎。
交流討論區：以BBS和聊天室的方式實現，提供主題學習交流討論空間。
活動社區：創設現實生活情境，供閱讀拓展，進行與主題學習相關的實踐活動。下掛“在線調查”、“在線游覽”、“在線辯論”、“在線采訪”小區。
支援幫助區：設立工具站，為學習者開發一些實用的學習探究工具。設立輔導站，為學習困難者提供幫助。
討論是作者闡明自己的學術觀點，但并不等于是信口開河，不能泛泛而談。討論的內容要從論文的研究結果出發，圍繞創新點與結論展開，要做到層次清晰、主次分明，不要次要問題浪費筆墨沖淡主題。與文獻一致處可一筆帶過，重點討論不一致處;引證必要的文獻，切忌作文獻綜述。
要有實事求是、恰如其分的評價，千萬不能亂下結論，切忌推理過分邊緣化。醫學中尚有許多未闡明的問題，所以推理應非常嚴謹，所以很多時候要用到“可能”等詞語。
任何研究都有其局限性，如國內的研究結果有待國外驗證;體外試驗有待于體內試驗驗證。因此，討論要堅持一分為二的觀點，對于與他人研究結果不一致處要認真分析原因，要抱有虛心追求真理的態度與其他作者商摧，切勿堅持自己錯誤的觀點。
[關鍵詞]班主任；班主任工作研究；班主任專業化
班主任工作研究是在班主任培訓過程中產生的一種行之有效、深受班主任歡迎的新型培訓形式。班主任工作研究由學校發起和推動，它以學校德育內容和目標為主要依據，以班主任為研究主體，以班主任工作研究工作坊為研究單位，以同伴互動為主要形式，以研究和解決班主任工作中遇到的各種實際問題為主要內容，以提高班主任整體素質為主要目的，通過有組織、有計劃、有目的、有針對性的班主任群體性自主研究活動，探討班主任工作的新理論，總結班主任工作的新經驗，提高班主任研究能力和理論水平，加快班主任專業化進程。
一、班主任工作研究是班主任培訓的新生形式
班主任工作研究的價值在于滿足班主任的需求，解決班主任工作中遇到的具體問題，發揮班主任的主動性、積極性和創造性，展現集體智慧，凝聚團隊精神，實現班主任個體發展和群體共進。
（一）解決問題是基礎
問題研究就是以班主任工作中遇到的現實問題和急需解決的突出問題為研究內容，以班主任為研究主體，通過教育診治、行動研究等方法，進行有目的、有計劃、有意識的實踐性研究活動，班主任是研究成果的直接形成者和享用者。
1.教育診治
教育診治是班主任在研究實踐中創造出的一種自主解決問題的研究方式。教育診治是指班主任在遇到實際問題后，通過自己想辦法、請名師和名家出主意、班主任集體研究，制定出處理問題的方案，然后“求診”的班主任用這個方案（“處方”）去處理問題，全面分析解決問題的效果，并把最佳處理方案挑選出來。
教育診治具有以下4個特點：問題性。問題是教育診治的核心。問題源于班主任的日常工作，是班主任親歷并急需解決的。研究性。在教育診治過程中，“處方”是經過班主任本人思考、名師與名家把脈、教師集體研究而提出的，它既是班主任個人智慧的呈現，也是他人或集體智慧的結晶。實效性。即要在處理問題的過程中分析“處方”的效果，明確最佳方案。反饋性。教師要在使用“處方”解決問題的過程中驗證處方、修改處方、完善處方。
教育診治的意義在于：緊密結合班主任的實際工作，解決班主任工作中的實際問題；使班主任的教育實踐獲得一定的教育理論支撐和經驗依托；使班主任的專業能力和理論水平在個人思考、同伴互動和名師引導中得到提高。
2.行動研究
行動研究就是班主任把在實踐中遇到的具有研究價值的問題提出來，開展教育科學研究，探索問題的答案。在解決問題的過程中，不斷改進班主任的教育行為，提升班主任的研究意識，推動班主任的教育實踐，形成新的教育理論。
行動研究的起點是班主任結合工作實際發現和提出問題；研究的重要步驟是針對問題進行專門的研究和論證，制定研究方案；研究的主要階段是開展研究行動；研究的價值在于揭示現象規律和總結研究成果。
行動研究以班主任工作中的現實問題為研究內容；以解決這些問題為研究目的，滲透于班主任的日常工作中，能為廣大班主任所接受和掌握，既可解決班主任的實際問題，又能形成理論，促進班主任發展。
（二）健全組織機構是前提
學校校長是班主任工作研究的第一負責人。他要擔任班主任工作研究領導小組組長，負責制定班主任工作研究制度，指導德育處和班主任工作研究工作坊制定研究計劃，發動全體班主任積極參與班主任工作研究，督促和評價學校的班主任工作研究工作。
學校主管班主任工作的副校長、德育主任、科研主任、團委書記、少先大隊輔導員都是班主任工作研究領導小組的成員，他們參與班主任工作研究活動，并在自己的職責范圍內指導開展班主任工作研究工作。
學校的全體班主任以年級組、以老帶新或以強帶弱等組合形式成立班主任工作研究工作坊，每坊以8~10人為宜，在學校班主任工作研究領導小組的指導下開展班主任工作研究活動。
（三）完善制度是保障
學校要制定和完善班主任工作研究制度，按照制度規定，組織和管理班主任工作研究，使班主任工作研究走上制度化和規范化的軌道。這些制度包括學習制度、例會制度、活動制度、考評制度、課題研究制度等。制度要明確以下內容：班主任工作研究的基本理念、研究目標和總體要求；領導小組組長及每個成員的職責；班主任工作研究工作坊負責人的職責，以及對每個參與研究活動的班主任的具體要求；研究活動的具體安排，如時間、形式和內容等；學校的研究保障機制、激勵機制；研究材料的管理要求等。
（四）形式新穎多樣是條件
班主任工作研究以班主任自主參與、同伴互助、問題探究、主題研討為核心要素，采取多種形式，力求營造求實、民主、寬松、和諧的研究氛圍。在研究過程中，要尊重班主任的首創精神和實踐智慧，鼓勵班主任暢所欲言、各抒己見，共同研究、分析和解決班主任工作中的具體問題，使研究具有一定的針對性和實效性。
班主任工作研究的主要形式有：“群體性的理論學習”“主題研討”“專題講座”“班主任沙龍”“方法交流”“思想論壇”“經驗分享”“網上談心”等。特別是圍繞問題而展開的“問題—研究—行動—總結—反思”的行動研究，將學、研、思、行緊密結合，有效促進了班主任之間的交流與合作，滿足了班主任的工作需要。
（五）內容豐富充實是關鍵
班主任工作研究應該立足新課程背景下參考班主任教育與管理工作中遇到的各種實際問題，將理論與實踐有機結合起來，促進班主任改革、創新工作方式，實現學生全面發展和班主任自我提升，成就班主任的專業成長。
班主任工作研究的內容是豐富多彩的，有的針對學生的教育，有的針對班級管理，有的針對教師素質的提升。具體來說，可以包括“理論學習”“班主任工作方法交流”“班主任經驗介紹”“班隊會評析”“班主任心理健康訓練”“小干部的培訓”“學生中各種突發問題的處理”“師生交往應注意的問題”“學習氛圍的營造”以及“如何開展德育研究”“怎樣組織開展班隊會活動和課外活動”“如何與家長溝通”等內容。
二、班主任工作研究是青年班主任成長的搖籃
青年班主任是班主任隊伍中的一股有生力量。如何讓青年班主任迅速成長起來？我們在實踐中認識到，最好的做法是：借助青年班主任身邊的人幫助他們成長；利用青年班主任身邊的事教育他們成熟；通過解決青年班主任工作中的實際問題促使他們進步。其主要形式有：
其一，師徒幫帶。在班主任工作研究工作坊內，組織優秀中老年班主任與青年班主任結成幫帶對子，明確雙方目標、職責、幫帶內容，分階段進行評估考核。這種方式可以幫助青年教師“站”在中老年教師的肩上獲取更為豐富的實際教育經驗和教育方法，具有直接性、適用性和有效性等鮮明特點。
其二，觀摩評析。組織青年班主任觀摩名優班主任的班隊會和各種教育活動，然后展開評議，用教育理論剖析觀摩活動，把對事情的感知上升到理性認識，使青年班主任學到名優班主任的好的活動策劃和創意、激發學生主動參與的技巧、駕馭活動中可變因素的教育機智。
其三，案例分析。從青年班主任遇到的工作問題中篩選出有典型性、代表性的問題或個案進行班主任工作研究。組織班主任，結合自己工作體會，運用現代教育理論開展研究，共同分析原因，群策群力尋求對策，提高青年班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力。其四，反思研討。組織青年班主任進行教育反思，做到發現問題、尋找原因、解決問題、提升能力，把教育理論落實到教育實際問題上，將對教育問題的思考提升到理論層面。如此，準確地發現教育中存在的真正問題，找到今后工作的突破口，實現教育理論與教育實踐相結合。
其五，課題研究。鼓勵青年班主任積極參與德育研究，運用先進的教育思想、教育理論和科研方法，針對教育中出現的新問題、新情況，主動鉆研，大膽創新，探索新的教育規律和教育方法。在創造性解決問題的研究過程中，不斷提升青年班主任的教育理論水平和實踐能力。
班主任工作研究對青年班主任的成長發揮了重要作用。首先，幫助青年班主任處理好師生間的關系。師生關系是班級組織中一種最重要的人際關系。青年班主任在管理班級時往往充滿熱情和干勁，能夠與學生打成一片，但易越過師生界限，失去教師的尊嚴。班主任工作研究能夠幫助青年班主任學會如何處理好師生關系，提高班主任工作的質量和效益。其次，幫助青年班主任形成良好的工作習慣。青年班主任的工作往往體現出計劃性不強、目標不夠明確、特別缺少長期目標等缺點。他們往往事事追求完美，追求短期見效的效果，結果卻是事半功倍。班主任工作研究能夠幫助青年班主任科學地制定工作計劃，明確工作目標，按照計劃一步步完成目標，扎扎實實地做好班主任工作。第三，幫助青年班主任處理好與家長的關系。家庭教育對學生的成長至關重要，對學校的教育也有非常大的影響。青年班主任由于缺乏與學生家長溝通交流的經驗，忽視家庭教育對班級管理的影響，易導致班主任工作效率低下而又找不到原因。班主任工作研究能夠幫助青年班主任學會處理好與家長的關系，使學校教育和家庭教育形成合力，從而取得較好的教育效果。第四，協調人際關系，為青年班主任創造良好的工作環境。班主任與任課教師人際關系的好壞，也會影響到班主任工作。班主任工作研究能夠協調青年班主任與其他任課教師的人際關系，克服人際關系所帶來的消極因素，擴大其積極因素，為青年班主任工作增添力量。最后，幫助青年班主任樹立教師形象。班主任是學生的一面鏡子，其舉手投足都對學生會產生潛移默化的影響。班主任工作研究能夠幫助青年班主任提高認識，講師德、重修養，做學生的楷模，使他們健康成長。
三、班主任工作研究中值得注意的問題
搞好班主任工作研究，確保研究的實效性和可持續性，應該注意以下兩個問題：
作為我國不可取代的一項重要體育文化運動遺產，它具有十分深遠的發展歷程，同時也具有十分重要的體育文化研究價值和意義。空竹，是中國民族文化苑中一株燦爛的花朵。空竹古稱“胡敲”，也叫“地鈴’、“空鐘”、“風葫蘆”，濟南俗稱“老牛”。抖空竹亦稱“抖嗡”、“抖地鈴”、“扯鈴”。漢族民間游藝活動。流行于全國各地，天津、北京及遼寧、吉林、黑龍江等地尤為盛行。抖空竹作為我國古代一項傳統體育運動，其體育文化價值主要體現在以下幾個方面：
一、抖空竹的健身價值
抖空竹是我國一項重要民俗體育項目，帶有十分濃厚的傳統民族體育特征，具有十分重要的健身和鍛煉價值。都控制，表面看來知識一項簡單的上肢運動項目，但是實質上卻需要全身的緊密協調配合。當運動者雙手握住竹竿不停抖動空竹，做出各種花樣技巧和動作的時候，有高度集中注意力，腰椎、頸椎、各個關節都是在不停運動者，而且眼睛也要始終盯著空竹的空間旋轉位置，大腦隨時在做出反應，準確做出判斷和完成各種技巧動作，全身血液不停循環著，人的四肢靈敏性和協調能力得以提高，從而促進了人的大腦發育，也提高了運動者的身體機能。華佗五禽戲理論就認為，人身體如果經常運動的話，則是谷氣消、血脈通、病不生的，人就能夠保持健康身體。在抖空竹中，人的神經系統活動能力在提高，其他系統的技能在運動中改善了，特別是胃腸道消化系統機械刺激作用，有效改善消化道內的血液循環，消化能力得以提升，特別是對于老年運動人員來說，健康效果十分明顯的。學者李軍對抖空竹的健身價值進行了專門研究，并認為如果老年人經常參與到抖空竹運動中的話，其抑郁和焦慮癥狀將會改善，睡眠質量和效果得以提升，血脂水平得以改善，心血管機能得以提高，其心理將會更加健康和積極。
二、抖空竹的娛樂價值
我國著名學者劉峻驤認為，雜技藝術是在超越人的本性而產生的一項人類游戲，奇、雜、諧、險是傳統體育審美的核心。抖空竹作為是我國傳統雜技表演的主要項目，參與人員在進行運動的時候，就要充分展示出這項運動的藝術性，巧、變和奇是重點。在抖空竹的時候，講究運動技巧的多樣性和嫻熟以及不同招式的奇特新穎。在我國古代的一些體育游戲中，練、變、耍是其中的三個主要形態，其中練就是指抖空竹，變就是變戲法，耍就是指耍壇子。在抖空竹的“巧、變、奇”運動追求過程中，空竹運動的藝術性便開始逐漸體現出來。空竹作為一門體育藝術，有機融合了力量、形式、技術，同時還是節奏、均衡、對稱、比例、和諧的一種統一，特別是在運動過程中，參與人員要通過雙手，握緊竹竿，對其進行有節奏的扯拉和抖動，從而把運動技巧有機結合起來，人的多種運動姿態也在變化多端的節奏中展現了力量和美，運動中的速度、幅度、力度也都糅合在抖空竹的運動技巧中，更好完成那些優美而高難度動作，對于運動者而言，精神和身體都得到了鍛煉，對于參觀者來說，也是一種調節身心和健康休閑的休閑方式。運動者也通過全身心的協調，把內在的精神驅動力完全展現出來，獲取自信、得到鼓舞，從而能夠以更加無窮的創造力去完成更加高難度動作，使這項運動的藝術性和娛樂性提升到一個更高境界。
三、抖空竹的教育價值
在參加到抖空竹這項體育運動過程中，首先是需要對其進行了解和認識，這個過程中，人的身體素質、精神意志力、動作技能得以鍛煉和教育，同時也是對傳統民族體育文化的一種弘揚和學習。在參加這項體育運動的過程中，運動人員之間相互切磋，能夠獲取十分愉悅的心理體驗、心智開啟、意志磨練的過程，共同進步，積極進取的體育競爭意識得以體現。
四、抖空竹的人文價值
從民俗學的角度來看，抖空竹運動作為一項群眾自發和公眾認可的一項運動，對于參加體育鍛煉的人員來說，具有一定的凝聚力、溝通和認可作用，可以說是個人潛能和技能的一種外在顯現。抖空竹有多人和雙人合作交流方式，參加這項運動的人員通過動作的相互配合和言語的交流，形成一種默契感。當大多數人都對這項體育運動認可和參與的是歐化，就往往成為維持群體感情的一個重要載體。抖空竹成為我國古代民俗中的一項重要運動項目，具有十分重要的象征意義。特別是空竹是圓滿和團圓的象征，在春節期間經常舉辦，廟會上經常出現抖空竹表演，具有祈求風調雨順和吉祥祝福的深層次內涵。因此，抖空竹具有較高的人文價值。
摘要我國主題公園是新興的旅游項目。它隨著旅游業的興盛而出現和發展壯大，但主題公園建設規模的快速膨脹暴露出大量問題，導致普遍經濟效益低下。而從世界成功的主題公園項目可以看出，主題公園不僅可以帶來巨大經濟效益，而且對城市化過程產生的種種環境、生態、社會問題可以起到緩解和治愈的作用。這證明了主題公園存在的深層次價值和持續發展的巨大動力。
關鍵詞主題公園城市化持續發展價值導向基本理念文化
自深圳"錦繡中華"開發成功以后，全國興起了開發主題公園發展旅游業的熱潮。主題公園是一項高投資、大風險的事業，須對其特點和發展現狀進行分析，可為興建主題公園提供科學依據。
1主題公園發展的基本概況
1.1主題公園的產生和發展
主題公園（ThemeParks）是一種人造旅游資源，它著重于特別的構思，圍繞著一個或幾個主題創造一系列有特別的環境和氣氛的項目吸引旅游者。主題公園是現代旅游業在旅游資源的開發過程中所孕育產生的新的旅游吸引物。是以特有的文化內容為主體，以現代科技和文化手段為表現，以市場創新為導向的現代人工景區。是集諸多娛樂內容、休閑要素和服務接待設施于一體的現代旅游目的地。
從世界范圍看，主題公園的興起和發展是與國家工業化發展和人們生活水平的改善密切相關的。1955年，美國誕生了迪斯尼樂園。迪斯尼樂園以其豐富的主題，運用現代科學技術，為游客營造一個充滿夢幻、奇特、驚險、刺激的世界，使游客感受到無窮的樂趣。
迪斯尼樂園所獲得的巨大成功，帶來了良好的示范效應，使主題公園這一游樂形式在世界各地普及推廣。我國的主題公園開發起步與20世紀80年代后期，是市場催生的產物。進入20世紀90年代以后，國內旅游熱的興起，使龐大的國內旅游市場被啟動。我國雖然歷史悠久，山河秀麗，具有豐富的旅游資源，但同時也存在旅游資源空間分布不均衡，旅游業發展不平衡的問題。因此當時的旅游供給遠遠不能滿足人們日益增長的旅游需求。正是在這種情況下，我國的主題公園開始從萌芽狀態轉入全面發展。主題公園是人類智慧和創造能力在旅游活動領域的體現，是一種特殊的旅游產品。對于旅游資源相對貧乏的一些地區來說，興建主題公園可以彌補旅游資源的不足。這樣就使旅游資源的開發利用打破了地區限制，有效地解決了旅游供求關系在空間布局上的矛盾。
1.2我國內地主題公園的類型
這些主題公園,按其在我國開發建設的時期及其主題內容不同可以分為以下幾種：①縮微景觀類；②民俗景觀、仿古建筑類；③影視城類；④動物景觀類；⑤主題游樂園。
1.3我國主題公園存在的問題
20世紀90年代中期以后隨著主題公園的迅速發展，游客選擇范圍的擴大，市場競爭加劇，許多主題公園出現客源不足，經營困難。特別是1998年春季前后，蘇州、廣州、海南等地個別人造景點停業或難以為繼，更暴露了我國主題公園存在的問題，主要是：①分布不合理，在一些地區過分集中；②文化品位底，主題雷同，盲目抄襲，缺乏特色；③脫離現實，預測失誤，將龐大的人口基數與實際消費人口混淆，預測目標不符合實際，對客源市場缺乏深入的分析。有些項目在國外可行，在國內不一定受歡迎；④游樂園的設施普遍科技含量較低，綜合功能不強，設計不夠新穎，設施比較陳舊，這在一定程度上影響了吸引多層面的游客；⑤市場營銷策略失當；⑥決策失誤。
2主題公園建設的基本理念
中國主題公園發展中存在的一些問題并不是主題公園本身的性質所致，也不是政策和市場造成的，而是項目開發和經營過程中存在的觀念、體制、創意、投資、管理等原因造成的。在作開發決策時，必須對項目進行戰略定位，對決策者而言，了解國際主題公園建設的理念，是定位的重要依據。
2.1時代背景下主題公園的價值導向
當今中國已進入了城市化時代，大范圍人員流動更加速了城市急劇膨脹的勢頭，隨之而來的是人口負載量過大，生存競爭加劇；城市就業、就學、就醫困難；犯罪率升高，各種不健康的價值觀泛濫。大規模、大生態、大區域的主題公園具備治愈城市綜合癥的強輻射能量，是特大城市將經濟發展與生態環境、文化藝術結合的有效途徑。
2.1.1獨特而深厚的文化內涵
主題公園是一種特殊的旅游產品，是人類利用智慧和創造能力的產物。無論是模擬、微縮、集中某些自然景觀還是人文景觀，它都屬于標有精神記號的文化旅游產品。而城市化是當今各種產業發展的大背景。在這種背景下，主題公園應該發展成為城市文化的制高點，昭示城市的文明和理想，超越區域乃至國界，具備強文化輻射力度。縱觀世界成功的主題公園，其感染和吸引億萬民眾的核心氣勢是其無可爭辯的文化浪潮。迪斯尼對世界而言，就是美國文化的價值取向，就是致力于人性與童話完美結合，自然與建筑和諧融洽，現實與科幻不懈追求的美國精神文化的象征。
2.1.2生態環境的恢復能力
今日中國進入城市化時代，企業商場擁塞，與人爭綠地爭空間致使環境惡化，城市"熱島效應"加劇，噪聲、廢氣、臟水污染嚴重。主題公園自發展以來，能夠具備大面積包容綠地和高質量造就生態環境的能力。20世紀70年代新加坡在東西長41km，南北寬25km的寸土寸金的土地上辟出4272畝，建設了投資為幾十個億的圣陶沙主題公園，既而又辟出100多公頃土地建造鱷魚公園和世界上最大的飛禽公園等。與同為太平洋沿岸城市的上海相比，新加坡國土僅為上海的十分之一，人口密度幾乎等于上海的兩倍，它的人均綠化面積高達12m2，被譽為花園城市。而上海人均綠地僅為1.4m2，被稱為水泥化城市。事實證明，主題公園有勝于傳統園林的優勢，它可以將生態效益、景觀效益、經濟效益高度融合，可以解決城市環境生態改善的難題而不犧牲經濟和產業拓展。
2.1.3主題時代性和人本精神的融合
傳統公園、影劇院、博物館的參觀游人減少是一種世界趨勢，現代公眾更歡迎用最新科技渲染的能切身感受的歷史，用富于啟示性的手段宏揚歷史的主題公園。美國迪斯尼公司計劃在華盛頓市郊建造一座占地達1萬多畝以美國歷史為主題的游樂場，這一舉措受到熱烈歡迎。而我國20世紀80年代各大城市紛紛建造毫無時代主題特色的游樂場；20世紀90年代又一哄而上了100多個沒有園林概念、格調低下的迷宮，普遍失利。主題公園是人的樂園，其本質屬性在于新創造、高規模、大園林；另一方面，本世紀的人們迫切渴望回歸自然，奔向科技和文明進步的時代，主題公園就應朝向兩者完美結合的方向發展。
綜上所述，主題公園的建設者在創意和建設的過程中，應超越狹隘的利益目標，站在時代之樹的枝頭，鳥瞰主題公園的發展前景。只有置身于時代和社會大背景下，順應歷史和社會潮流，并想他人所不想，把企業利益和社會需求結合起來，才能打造企業和社會雙贏局面。
2.2主題公園發展的基本理念
作為一種人造旅游吸引物，不象由當地固有旅游資源直接轉化而來的旅游產品那樣具有一定的壟斷性，而是極易被替代，從而其生命周期一般較短，要想獲得較長久的生命周期，必須遵循幾個原則。
2.2.1以大眾文化為內涵
市場經濟條件下成長起來的主題公園一般都是人工構造物,具有明顯的時代特征,反映著當時的經濟實力、科技水平、文化觀念、社會思潮、審美時尚以及生活水準等多個側面,與傳統景觀所體現的精神、理想與意義的文化深刻性相比,具有一定的局限性。因此,我們不能象規劃設計傳統旅游景觀那樣去刻意追求高深的文化品位,也不能脫離大眾的消費特點和欣賞口味,而以少數專家或少數人對雅與俗、品位高與低的判斷標準打擊和窒息主題公園的開發建設;更不能單純地為了滿足少數旅游者低級庸俗的消費口味而降低主題公園的文化檔次。
（1）以滿足大眾旅游消費為前提，在規劃時應體現個性化、多樣化和創新化的特點，努力作到高品位和通俗化的有機結合，雅俗共賞，以滿足各種文化層次游客的需要，并以品位適度超前的意識引導消費。
（2）以真實性作為文化內涵的核心。盡力做到"假景真作","假景真文化",達到巧奪天工、以假亂真的程度。
（3）進一步挖掘文化特色。
（4）通過外界注入新的文化內容來提高主題公園的文化內涵。如可與影視制作結合，借影視文化內容來提高其文化內涵。
2.2.2以綜合效益為目標
（1）經濟。充分重視市場分析定位和市場占有,對文化內涵作出正確的商業價值判斷,提高重游率和投資收益比,并通過旅游乘數效應帶動當地其它行業的發展。
（2）環境。應樹立"環境就是資源"的觀點，在開發規劃中不能搞建設性的破壞，而應保護和改善當地自然和文化遺產，不斷提高其生態環境質量。
（3）社區。通過開發主題公園能夠對所在社區的生產及生活方式、甚至文化遺產的發展起到積極的促進作用，有利于提高當地居民對發展觀的認識。
（4）交流。通過發展主題公園旅游業，促進地區之間的經濟和文化交流，培養人們相互之間的認同、尊重、友誼與合作,有利于社會穩定與發展。
2.2.3以區位組合為關鍵
（1）城市感知形象。每一個城市對旅游者都有一個趨于一致的感知形象，它和一個城市的歷史文化密切相關，這種形象是城市的綜合要素在旅游者心目中的反映。如提到北京馬上使旅游者想起長城、故宮、天安門；提到廣州的旅游者首先感應到高第街購物，而華南植物園、越秀公園退居其次。城市的感知形象對旅游者的決策行為影響很大。一般而言，城市感知形象較單一的城市，如深圳、珠海等新興城市，投資大型主題公園成功的機會較大，因為新上的較有特色的旅游項目較快成為旅游者的感知形象；而在感知形象較復雜的城市，如上海投資大型主題公園不容易很快形成轟動效應，而北京那樣人文景觀已非常豐富且級別很高的地區，就更加困難。
（2）適宜的區位。包括宏觀區位和微觀區位兩方面。宏觀區位指主題公園要求選址在經濟發達、流動人口多的大城市和特大城市。據美國華盛頓城市土地研究所研究，一個大型主題公園的一級客源市場（80km或1小時汽車距離內）至少需要200萬人口，二級客源市場（240km或3小時汽車距離內）也要有200萬人口以上，之外的三級客源雖也有幫助，但不能過分依賴。
微觀區位指城市內部位置，主題公園一般選址在大城市邊緣。因為主題公園一般占地面積大，城市邊緣用地限制小，地價相對便宜。微觀區位還包括選址在主要公路干道旁，第一是節省道路投資，第二是主要公路干道視野開闊，主題公園可以向經過的旅客展示標志景點，不斷強化旅游形象，吸引游客。
另外不同類型的旅游資源（項目）在一定地域上相對集中，可以增加這一地區的總體吸引力，如深圳"中國民俗村"緊鄰"錦繡中華"，建成后相得益彰，拓展了客源市場。但高投入高門票為特點的主題公園過于集中，要使每一個主題公園都達到和超過門檻游客量是不易的。旅游者在大尺度的空間行為表明其到達目的地后，往往只游玩目的地附近級別較高的旅游點。因此，主題公園建設者應把分散投資、避免惡性競爭與產業集中結合起來考慮。
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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）06A-0062-01
“問題學生”的教育轉化工作是班級工作的重點和難點。“問題學生”的轉化工作做得好壞與否，關系到班級的全局工作，直接影響著班級教育教學質量的提高。多年班主任工作實踐告訴我們，要想使“問題學生”的轉化工作卓有成效，必須注意做好以下幾個方面的工作。
一、構建良好的師生關系，打好轉化“問題學生”的感情基礎
中醫開方，往往先用藥引子，這樣才能讓藥效更好地發揮，才可能“藥到病除”。“問題學生”就像是病人，要想有效轉化他們，班主任就得“看病開方”用好藥引子。在“問題學生”的轉化問題上，良好的師生關系就是那個藥引子，有了良好的師生關系，教育“問題學生”時就能起到事半功倍的效果。之所以這樣說，是因為班級管理實際上就是要處理好教師與學生之間的人際交往問題，師生關系好了，學生就會“親其師，信其道”，教師的話如“圣旨”。否則，無論班主任做多少工作，到頭來還是“油去燈不亮”。沒有師生間的融洽關系，“問題學生”的轉化工作就缺乏良好的感情基礎。因此，班主任不但要做學生的良師，還應該做學生的益友，讓學生感到教師是他們最值得信任和最親近的人。這樣，教育犯錯誤的學生時，他們才會聽從教師的教誨。古語道：“同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。”就是說，人們更容易相信與自己親近之人的話，更容易服從自己佩服的人的命令。在教育實踐中也是這樣，不同的教師用同樣的方法對同一名學生進行教育，有的學生會接受這個教師的教育，卻不一定會接受另一個教師的教育，用學生的話來說就是：“我喜歡這個老師，所以我聽他的話。”由此，我們得到這樣的啟示：班主任對學生的教育行為必須建立在學生對教師的信任之上。
二、適度調控情緒，提高轉化“問題學生”的有效性
在教育“問題學生”的過程中，許多教師都有自己的一套方法，比如動之以情、曉之以理，又如物質獎勵、精神獎勵，還有什么高壓政策、制度管理等。可是，為什么還是出現有些學生不聽班主任教育的現象呢？主要原因就在于我們教師帶著負面情緒（不耐心、易發怒等）教育學生，動不動就對學生大聲呵斥，一味指責，甚至謾罵、體罰學生，從而導致學生產生抵觸情緒――厭惡這個教師講的所有東西，進而不愿接受教師的教育。教師越是苦口婆心地規勸，學生越是厭煩；教師越是嘮嘮叨叨地教育，學生越是產生逆反心理，與教師對抗。所以，教育“問題學生”時不但要講究教育方法，更需要教師擁有一顆平穩、陽光的心態。要知道，本來學生犯錯誤時，內心就已經產生焦慮和恐懼，如果班主任再過度地指責與批評，學生很容易把內心的不滿和委屈轉移到教師身上，進而產生攻擊教師的過激言論或行為。
三、轉化“問題學生”要“以人為本”
關鍵詞：主題公園；文化內涵；景觀
1 主題公園的概況
主題公園是為了滿足旅游者多樣化休閑娛樂需求和選擇而建造的一種具有創意性活動方式的現代旅游場所。它是根據特定的主題創意，主要以文化復制、文化移植、文化陳列以及高新技術等手段、以虛擬環境塑造與園林環境為載體來迎合消費者的好奇心、以主題情節貫穿整個游樂項目的休閑娛樂活動空間。主題公園作為一種專門為旅游休閑活動設計建造的娛樂場所，既超越了“人造景觀”“人工景觀”等內涵的局限，也更加凸顯出旅游主題公園的特征、性質及發展方向。
1.1 主題公園的產生與發展
主題公園的產生和發展過程源遠流長，大體經歷了從貿易媒體到戶外娛樂活動，再從戶外娛樂活動形式發展成專門化娛樂活動場所，然后從專業化娛樂活動場所演變成為游樂園，后來從游樂園的發展成為了旅游主題公園的歷史進程，這是一個漫長的積累、演變、轉化和提升的發展過程。我國的主題公園行業起步較慢，經歷了從傳統的廟會、集市式的游樂場所到機械式游樂場所，然后，再到主題公園的一個過渡的歷程。而現代意義上的主題公園是在1978年改革開放后才真正走上快速發展的道路上的。
1.2 主題公園的特征
主題公園特征有以下幾個關鍵的方面：第一，主題公園是旅游業發展到一定階段的產物。它是在旅游者的審美需求和休閑娛樂方式日益多樣化的條件下，依靠大量投入而建立起來的為旅游者服務的活動場所。第二，主題公園是一種新型旅游娛樂景區。傳統旅游景區分為兩種類型：自然遺產為主體的自然旅游景區和以文化遺產為主體的人文旅游景區。第三，主題公園中所謂“公園”只是借用了傳統意義上的“公園”概念，以此用來為滿足游客游玩旅游景區的空間形態和形象進行定位；而“主題”是指經過人工設計創造出來的一種具有震撼力效果的游玩方式，讓旅游者參與其中吩諂渲脅⒒翊又械玫教厥獾母惺埽弧爸魈狻鋇拇匆庠謚魈夤園中十分重要居于核心地位。
2 主題公園的文化內容與景觀特征
2.1 主題公園文化表達的原則
主題公園是圍繞著“一個或多個主題”塑造的一種具有特殊旅游活動規律的現代旅游景區。“主題”是主題公園的靈魂和精髓，也是旅游者參與旅游主題公園休閑娛樂活動的游園特色線索。從一定意義上講，“主題”就是一種文化狀態的代名詞，這種文化狀態可以理解為是一種特色的“休閑文化”。正因為如此，主題公園就具有了通過“主題”解釋文化和傳遞文化的功能，而且，旅游者把“主題”表現的內容作為文化來理解能夠更好地去接受。
2.2 主題公園景觀設計中表達方法
景觀環境是主題公園中營造獨特旅游氛圍和讓公園具有特色的關鍵。景觀環境在功能上的規劃、文化的精準定位和特色建筑設計是奠定主題公園未來成功的根本要素。主題公園在景觀環境中具有整體性、連貫性和復雜功能性，必須由多方面的專業人士根據專業化的“景觀環境”理念去創造性地設計完成。主題公園是游客的獨特的游樂空間和體驗對象，因而在景觀環境的營造過程中，應提倡“創造性思維”的原則，圍繞“主題”盡一切可能“與眾不同、別出心裁”將其藝術氣息和文化氣氛表現出來，創造出有具有特色的景觀環境和想象力豐富別出心裁的空間形象，并且通過這種經過精心設計的景觀環境贏得旅游者的認同和喜愛，這樣可以形成主題公園與旅游者之間完美的交流和溝通。
2.3 主題公園的文化內容和形式特色塑造
建立一個主題公園帶動一個產業輻射區域經濟和傳播區域文化越來越成為主題公園傾向的發展理念。在主題公園遍地開花的今天，想要在激烈的市場競爭中脫穎而出長盛不衰沒有強大的社會文化后盾做支撐是無法做到的；而要做到這一點就需要興建主題公園的景觀群和景觀區時充分利用文化優勢，夯實文化軟實力，大力發揮文化效應。
主題公園的設計在追求原生態文化的基礎上，必須具有一種全新的意境，在文化內涵上不僅具有較強的輻射力和歷史的承載力。同時在視覺上、感官上要給人以震撼力和時空的穿透力。一個好的主題公園，一定是文化和藝術氛圍十分濃烈、游玩和休閑娛樂都兼備，由具有在全國各地不可復制、不可移動、品味十分高尚、景點景觀所組成；所以，一座真正意義上的主題公園開發，絕不僅僅是為了一種旅游產品的形成，而是為了表現一種文化、一種理念、一種特定的城市價值而建設的文化產業鏈，從而體現一個國家、一座城市現代經濟文化發展的層次和發展中的綜合實力。
3 主題公園的文化內涵研究
3.1 錦繡中華和世界之窗的成功案例
模擬微縮類的主題公園是我國較早成熟的主題公園類型，深圳華僑城集團的“錦繡中華”和“世界之窗”是這類主題公園的代表。錦繡中華以中華民族五千年的燦爛文明和中國改革開放的建設成果為鮮明標志，形成了“一步邁進歷史，一日暢游中國”的品牌形象，成為深圳市對外宣傳的窗口，不斷躍升為海內外最著名的旅游主題公園之一。從對“錦繡中華”創意過程和策劃實踐的回顧中，我們可以強烈地感受到“錦繡中華”孕育過程的艱難和執著，“錦繡中華”橫空出世的慎重與必然。
世界之窗公園中的各個景點都按照原始世界著名建筑不同比例自由仿建，以弘揚世界文化為基本準則，是一個把世界奇觀、歷史遺跡、古今名勝、民間歌舞表演融為一體的人造主題公園。以其深厚的文化內涵、獨特的景區環境和豐富的活動內容、輝煌的舞臺表演以及配套齊全的優質服務蜚聲中外，成為游客來深圳必游的旅游景區。
3.2 特色文化在案例中的應用
錦繡中華和世界之窗兩者有著改革開放之初的特殊區位，是國人了解自己，走出國門了解世界的全民心理需求。在當時經濟發展迅速，人們迫切地想要了解外面的世界所以建設錦繡中華和世界之窗微縮景觀的世界文化迎合了當時人的心理，這也是其能夠成功的關鍵所在。而歡樂谷時期人們經濟有了進一步的提高是休閑文化來臨的時刻，人們更加追求的一種享受。歡樂谷所傳遞的快樂文化切合當時人們的心理。
4 結語
在主題公園中文化是其得以生存的靈魂，文化的創新是其發展的根源所在。對主題公園進行文化探索對推動主題公園的開發和建設能起到指導性的作用。高起點的規劃、設計，合理的開局是主題公園建設成功的關鍵。因地制宜地主題公園景觀設計的文化表達方法，遵循文化和經濟發展的客觀規律探索主題公園具有的意義才能使中國的主題公園得以健康發展，實現其自身價值。
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【關鍵詞】敦煌文化;資源開發;創新人才
*基金項目：甘肅省高等學校基本科研業務費專項資金項目成果“敦煌文化藝術遺產資源的產品化研究 ”，蘭州商學院教改研究資助項目（20110221）。
季羨林先生曾指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個而這四個文化體系會流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區，再沒有第二個。” ①敦煌文化藝術享譽世界，是絲綢之路華夏文明傳承與創新的重點，敦煌旅游產業投資與開發成為旅游產業密切關注的熱點問題之一，敦煌旅游文化產品正從傳統的手工生產向專業化轉化，作坊生產也逐漸向企業集約化過渡，繼而在開發的內容與層次、品牌建設、管理、市場營運等方面發生了一系列的變化，如何在繼承傳統、合理利用文化遺產資源、打造敦煌品牌的同時，進行可持續的生態開發，專業化發展成為良性發展的必然選擇。所謂專業化過程，就是產業部門或學業領域中根據產品生產或學界層面的不同過程而分成的各業務部分，②而旅游文化開發專業化的實質，筆者認為應該是建立在當代文化教育背景下以傳統繼承為基礎、以人才為支撐、以文化知識為動力、以信息為溝通、以旅游市場為導向的創造行為與生態發展模式。
一、 敦煌文化藝術遺產資源開發人才的主導性
文化產業專業人才的培養與吸納是敦煌工藝品開發走向規范化、專業化的前提，對于提高設計質量、創意水平、調節生產、預測市場動向，提高研發的深度與層次起著關鍵作用。知識經濟的核心是創新，創新的主體是人才問題。敦煌旅游工藝品開發對于人才的要求是，首先，具備一定專業技能技巧，以滿足工藝品開發技術需要。第二，具備設計創新能力。創新人才是產品更新換代與深入開發的主體，是產品質量創新的動力源泉，是專業知識掌握程度的綜合體現。第三，敦煌文化知識的積累與熟識程度，作為專業設計人才應關注設計的對象、理解文化的背景，產品開發的深度與層次，在傳承中進行保護性的生態開發。因此，人才具備以下專業優勢：
（一）熟悉相關的材料、科技與工藝
首先，創新人才的價值體現在對工藝材料的創造方面。不同的材料具有不同的工藝性、實踐性，實踐創造的過程必然是對材料性質及裝飾語言的探索、工藝技術手段的嘗試與方法的改造與研究，實驗實踐為材料工藝的開拓、創意產品的生發提供了動力支持，將作者的思維與創意物化為現實，設計者創意思維的更新首先是對材料屬性的認識與理解，創意產品的形成也實現于材料化學物理特性與工藝的把握，在材料、設備、技術、創意思維及市場環境條件下進行創造與生產。正如我國古代工藝著作《考工記》所提出的工藝觀：“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”③敦煌文化產品開發尊重材料的屬性及藝術設計的客觀規律是旅游工藝產品創意的先決條件之一。其次，在保證花色品種豐富的同時，可提高生產力。傳統的作坊設備落后、創造力薄弱、生產能力低下，創意產業則可以解決這些問題。第三，便于合理安排產品開發的層次。有些公司眼光盯在中高檔產品的開發上，卻忽略了銷售量較大、價格適中的產品開發市場。那些價格適宜、體積較小，富有特色、便于攜帶旅游品還不多。不難看出后者遠比前者更具有市場潛力，那些體積較小、價格適中的產品銷售量較大，訂單也較多，為更多的普通游客所鐘愛。
（二） 創新人才的實踐能力與創造素質
創新思維既來自于設計實踐，又來自于當代新設計教育。當代設計教育在傳授設計知識與技法的同時，更重要的是信息的傳遞與積累，現代科技媒介下孵化的是知識的環境和效率的提升，它擴大了人們的視野，把傳統遙不可及的信息通過視頻、攝影、展演生動鮮活地傳達給我們，促進了國內國際的信息交流與溝通。設計師在較短時間內既能夠掌握藝術設計的基礎知識，又可以獲得產品設計的專業知識，又能夠擴大視野、改變設計觀念，對傳統與現代產品、國內與國際產品、手工創意與機械復制產品進行比較與分析，探索并依據產品市場的運行規律進行設計創意，創意思維的突破帶動創意產品能夠靈活根據市場的需求進行設計。
從造型到裝飾，運用創新觀念密切聯系時代生活成為創意產品設計的重要特點，藝術設計專業的分工使設計服務走向專業化、人性化，設計服務傾向精細、靈活、具體，在競爭基礎上前所未有地關注細節與質量。如何符合現代人的審美習慣，甄別現代審美的普遍性與個性，使設計融入現代生活，讓生活更富有藝術品位與質量，追求設計與時尚為一體的精神，蘊含知識與思想的文化設計成為創新設計的普遍趨勢。知識的更新與傳遞來自于教育與信息交流，當代設計教育成為產品設計創意創新的重要方式，學校教育一方面通過各種實踐活動傳授技法技巧，另一方面通過各種校內外展覽活動與教學培養更新學生的設計觀念。例如近年以絲綢之路為背景的敦煌舞蹈劇《絲路花雨》，是敦煌舞蹈的代表作。自1979年以來在國內外演出1000多場次，曾獲創作獎、演出獎一等獎。1994年獲得中華民族20世紀舞蹈經典作品“金像獎”。舞劇《大夢敦煌》以莫高、月牙的愛情故事為主線，準確地呈現了敦煌文化的精髓， 2001年獲得中國舞蹈“荷花獎”舞蹈劇銀獎，及“五個一工程獎”，2002年獲得文化新劇目獎，是國家舞臺精品工程劇目。④
創意產品的原創性具有唯一性的特點，它通過作者的創造實踐和勞動研究獲得，在一定階段具有產權專有和壟斷性。其次是產品要以商品的形式推廣于市場，從市場反饋信息來判斷產品市場的接受程度。
（三） 以文化知識支持的智力要素
創意經濟最大特點是通過文化知識來支撐經濟體系，工藝品創意也不例外，文化知識成為當代教育推動創意經濟的發展重要智力支持。文化創意產業是新經濟的一種表現形式， 1998年阿特金森和科特明確指出，新經濟就是知識經濟，而創意經濟則是知識經濟的的核心和動力⑤。文化創意產品一般是以文化、創意理念為核心，是人的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現。文化創意產業與信息技術、傳播技術和自動化技術等的廣泛應用密切相關，呈現出高知識性、智能化的特征。其次，文化創意產業具有高附加值特征。文化創意產業處于技術創新和研發等產業價值鏈的高端環節，是一種高附加值的產業。知識型的產品創意設計不但來自于知識的積累、實踐與拓展，而且其創造能力還來自于對知識的把握、凝練、靈活運用與轉化，知識的能力轉化程度決定了創意作品質量的高度，而作者文化知識的素養則是創意能力產生的根源，是設計師創造與創新的重要動力，也是別于匠人的主要原因。
文化設計是當代產品的一種主流現象，旅游產品經常借助于旅游文化元素與符號進行形式創新，反映和表達一種設計主旨。例如敦煌大乘藝術有限公司以敦煌文化藝術為題材，傳統文化元素的巧妙利用使現代旅游產品富有文化內涵與藝術生命力。
（四）文化資源開發的信息條件
信息資源是企業生產及管理過程中涉及的一切文件、資料、圖表和數據等信息的總稱。它涉及企業生產和經營活動過程中所產生、獲取、處理、存儲、傳輸和使用的一切信息資源，貫穿于企業管理的全過程。譬如敦煌研究院院長樊錦詩大膽構想建立“數字敦煌”，利用浙江大學信息科技水平，與其聯合申報國家自然科學基金重點項目“多媒體與智能技術集成及藝術復原”課題，屬于資源信息共享的范例。信息具有共享、時效、流動等特點。創新人才善于搜集、調動信息要素，善于信息資源化，在旅游文化產品創意領域，通過信息傳遞將多種知識和資料整合轉化為創意設計源泉;信息溝通將新材料新工藝進行合理的引入，將知識與人才資源進行合理配置，將創意市場的需求與消費聯系起來，開發市場的空白，疏通銷售渠道;通過科學的管理調動員工的積極性，在生產中體現效益、效率與質量，充分利用現代信息科技的成果，將信息資源化成為創意產業開拓與發展關鍵因素和總體特征。
二、創新人才在敦煌文化藝術資源開發過程中的時代特點
柳冠中在《蘋果集?設計文化論》說道：“設計觀念是一種創造，是組織，是文化，是方法論。設計觀念昨天相對于今天是傳統，今天相對于明天，今天是傳統。”⑥創新人才既是文化開發專業化創新的主體，也是產業科學管理的有力構成，把握當代藝術設計的主流與方向，旅游消費心理的審美需求，將以人文為本的“人性化設計”、“設計與時尚于一體”的內涵靈活地運用于創意設計是時代的選擇，主要集中體現在以下幾個方面：
（一）以科技為支撐的營運模式日益顯著
以科技為支撐的旅游工藝品創意與生產成為發展的普遍現象和趨勢，科技、信息、知識、智力在產業運作中的作用不斷加強，成為創意發展的必要環節。譬如在生產工藝和新材料利用方面，以蘭州文化創意產業園的創意產品為例，傳統工藝產品壟斷局面被打破，多材料、多工藝及配飾的產品爭奇斗艷、異彩紛呈、個性十足，能夠滿足當代人多樣的審美需求。這是設計生產者借助現代科技、材料與工藝研究制作的結果。
在市場分析方面，設計師開始關注既滿足大眾普遍性的審美需求，又尊重少數人個性審美特點，既能夠繼承和創新傳統文化進行創意設計，又能夠另辟蹊徑開發市場空白領域。如成立于1999年的敦煌大乘藝術有限公司，他們以敦煌藝術為目標開發工藝品，超過9個系列800多個品種，基本上涵蓋了敦煌石窟藝術最具有代表性的壁畫、雕塑造型。大乘公司在工藝品研發之余，不忘宣傳與推廣，積極打造品牌，通過作品展覽的形式擴大社會影響力。一些作品造型優美，技藝精湛，在2001年度曾有3個品種獲得國家工藝美術百花獎銅獎，他們設計的金銀幣在中國銀行中招標的有5個品種中標，其中1個品種在新加坡國際錢幣博覽會中獲得金獎。在商品推廣、網絡宣傳、品牌打造、反饋方面通過智力策劃，能夠迅速地跟蹤市場、適應需求、調整決策。
（二）設計服務意識不斷提高
設計服務是現代工藝創意產業管理規范化的要求，也是創意產業持續發展的有力保障，首先體現在質量方面。質量分為設計質量、產品質量、服務質量，質量是產業信譽的基礎條件，高端的創意產品必須具備一定水平的設計質量，創意特色、個性與商業推廣依賴于設計質量的水平，是產業鏈的首要環節。其次是產品的質量，產品生產是設計的實現環節，高質量的旅游產品生產必須在材料選擇、制作加工與裝飾過程中保持產品的品相與特色。隨著現代管理理念的引入與市場競爭壓力增大，人性化設計在設計領域越來越趨向細膩和健全，設計服務質量體現在產品的業務溝通、銷售、包裝、物流、反饋等方面，集中反映了產業的管理水平、業務素質，服務的質量與水平體現了管理人員的層次與素養，進而影響業務拓展和產業信譽。
（三）傳承、保護、可持續的生態開發意識
專業人才不但擁有一技之長，而且對產業的發展具有宏觀的視野和預見性，能夠對文化遺產資源利用提出有效的措施，實現行之有效的良性保護開發。例如敦煌研究院院長樊錦詩在數字與影視技術的影響下提出用數字化保護文物的新思路。敦煌研究院在2003年初開始籌建莫高窟游客服務中心。建成后，游客服務中心可以讓游客在未進入洞窟之前，先通過影視畫面、虛擬漫游、文物展示等，全面了解敦煌莫高窟的人文風貌、歷史背景、洞窟構成等，然后再由專業導游帶入洞窟做進一步的實地參觀。此外還大膽構想建立“數字敦煌”，申報國家自然科學基金重點項目“多媒體與智能技術集成及藝術復原”課題，將洞窟、壁畫、彩塑及與敦煌相關的一切文物加工成高智能數字圖像，同時也將分散在世界各地的敦煌文獻、研究成果以及相關資料匯集成電子檔案，用“數字化”永久地保存敦煌信息， “壁畫這個文物不可再生，也不能永生”。可持續的生態開發已得到專業人士及相關學者的高度重視，繼而也得到相關政府及部門的關注與支持。
（四）開放、交流、合作意識的加強
隨著現代通訊信息的快速發展，網絡、電信、媒體等相關設備設施成為現代企業的必備條件，信息時代為產業的發展帶來前所未有的便利和效率。旅游工藝品創意設計也不例外，他們意識到傳統工藝行業閉關自守、缺乏交流、逃避競爭的經營模式已不適合當展的節奏與環境。從產業開發的內容來看，許多門類是傳統工藝未涉及的領域，也是現代經濟生活的重要構成。例如旅游品、紀念品、陳設品等層次豐富，種類多樣。其次通過科技學習、專業積累，開發新的材料、技術工藝、裝飾手段和方法，創造市場前所未有的新穎特色產品。再就是通過管理培訓、技術培訓、展銷活動學習國內外的成功經驗。最后通過市場觀察、市場調研、消費反饋，及時調整生產計劃，制定新的方案與對策。另外，在開放、交流過程中，業務內的合作、互助、共贏成為創意產業的一個新的現象。
通過影視推廣和宣傳敦煌文化，例如紀錄片《敦煌》、《千年莫高》、《印象樊錦詩》 等，使觀眾更好地認識敦煌文化和敦煌人的奉獻精神。再如集歌、舞、樂為一體樂舞《敦煌韻》，以明確的市場定位和旅游演出營銷，在廣東連續演出100多場次，創造了新創劇目連續演出的記錄。另外，以敦煌為主題的藝術創作則是以弘揚敦煌文化、促進敦煌藝術發展的創作活動，中國美術家協會舉辦的“朝圣敦煌”展覽活動，和敦煌畫派以敦煌為主題的展覽活動多屬于學術研究與交流活動，取得了很好的社會效應。
三、結語
甘肅是文化大省，卻是文化產業小省，敦煌文化資源化的過程也是文化產業發展的過程，是伴隨著敦煌研究、敦煌旅游而發展起來的新興產業類型，既是現代教育視野下文化知識的創造產物，又是時代市場選擇與發展的必然結果。正如劉勰所說：“時運交移，質文代變;歌謠文理，與世推移。”[6]創新人才要素成為創意產業振興的核心部分與動力要素，人才的培養與吸納問題成為關鍵環節，尤其是位于河西走廊西端的敦煌。從市場選擇角度來看，它反映當代人們審美意識的變化和提高，多樣的審美需求制約著文化開發產品的供求關系變化與發展，同時創意產業也遵循著市場的選擇，在淘汰舊產品同時不斷更新，創造出特色產品，以個性、特色、靈活地探索市場的規律，同時也對設計者的創意提出更高的要求，在信息時代要求設計者不斷用文化知識更新武裝自己以適應市場經濟發展的節奏與變化。
【注釋】 ① 季羨林：《敦煌學、吐魯番學在中國文化史上的地位和作用》，《紅旗》，1986年第3期。
中國社科院語言研究所 詞典編輯室：《現代漢語詞典》，商務印書館 2011年 版。
田自秉：《中國工藝美術史》，東方出版社1985年版，第65頁。
④⑥ 郝相禮：《絲綢之路區域文化產業研究》，陜西旅游出版社2008年版，第166頁、第211頁。