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關鍵詞：體育鍛煉；自信心；大學生
中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）07-0000-01
1.研究對象與方法
通過CNKI對發表于各類體育專業期刊上體育鍛煉自信心方面的文章進行查閱和檢索，了解目前體育鍛煉對提高大學生自信心領域的科研方法及現狀。通過文獻資料法、邏輯分析法、系統分析法對文章進行統計，為研究提供定量的科學依據。
2.結果與分析
2.1 體育鍛煉情況分析
通過CNKI檢索體育鍛煉論文學術期刊共33830篇，博士論文180篇，碩士論文4072篇。搜索體育鍛煉自信心相關論文學術期刊共197篇，博士論文5篇，碩士論文90篇，自信心方面研究數量明顯偏少，受關注度相對較小，因此在此方面的研究應多加強。
2.2 論文研究內容的分析
研究內容主要是對體育鍛煉的產生、發展、屬性、分類的研究以及體育鍛煉各項目之間的比較研究、體育鍛煉與其他學科的交叉研究等。作用與價值方面的研究主要包括體育的健身價值、心理健康價值、社會價值、經濟價值、競技價值、精神價值等方面的研究。本文主要是從心理學方面、教學方面和其他方面的研究進行歸納和總結。
2.2.1 心理學方面
殷惠娟在《淺析體育舞蹈與女大學生心理健康教育》中指出，女大學生對自我身體方面的關注達到最高點。相關報道顯示，54%的學生對她們的身體（體重、體型、姿態）不滿意。當個體對身體條件不滿意時，會降低整體自尊，失去自信，并產生不安全感和抑郁癥。而體育舞蹈屬于有氧代謝運動，其能量指標屬于中等。通過體育舞蹈運動，能夠提高人的專項素質，如柔韌、速度、力量、耐力、靈敏及協調性等，而且對塑造形體有很大的作用，這些對于女大學生而言尤為重要。①由以上研究可知，通過體育舞蹈運動可以起到塑造形體的作用，并且優美的舞姿給參與者帶來良好的自我感覺效果，使她們對自身條件的各個方面產生全新的認識，自信心得到很大的提高。高銘鴻在《體育舞蹈對高校女大學生心理健康的研究》中指出體育舞蹈運動可以產生良好的情感體驗，緩解女大學生的精神壓力，疏通女大學生的思想情感，提高人際交往能力。體育舞蹈是由男女互相配合來完成的一項運動，通過溝通，能夠提高社會交往能力。而且體育舞蹈在優美的旋律中消除疲勞，改善大腦皮層狀態，使興奮與抑制達到新的平衡，是身心獲得充分地積極性休息。②由上研究可知，體育舞蹈可以增強人際交往和溝通的能力，為今后在社會工作中的人際交往方面得到鍛煉鍛煉和提高。
2.2.2 體育教學方面
湯躍在《體育舞蹈教學對大學生心理素質的影響》中通過對大學生心理素質自覺狀況評價結果得出體育舞蹈教學后大學生各項指標均有不同的提高，其表現在控制情緒的能力、環境適應能力、自信心、動作記憶能力、人際關系協調等提高率均大于保持率。③由上研究可知，通過體育舞蹈教學對大學生提高和保持良好的心理狀態能夠起到積極的促進作用，所以在體育舞蹈教學中要有意識地利用各種教學手段對大學生進行心理訓練和調控，使學生在學會舞蹈動作的同時，消除不良心理障礙，提高心理素質和適應能力。常冬冬在《體育教學對增強大學生自信心的影響研究》中指出要給學生多提供展示的機會，經常鼓勵和贊揚學生在同學面前進行示范和發言的表現，提高其自信心，同時帶動其他同學能夠積極主動地學習，大膽的展示自己，在學生之間形成一個互相學習，共同進步的氛圍。培養學生體育鍛煉的興趣，克服在公共場合的緊張情緒，提高自己的自信心。④由上研究可知，體育鍛煉在教學過程中要注意培養學生的自信心，所以在體育舞蹈教學中，也應注意教學方法的實施，采用角色實習的方式，讓學生擔任教師的角色，在教師的指導下，講解和示范技術動作，或是演示正確、優美、規范的技術動作給大家看。通過此類教學方法，加強學生的自信心。譚嘉輝在《體育教學中女大學生自信心培養的研究》中指出要注意培養學生的學習興趣和正確對待學生體育教學中的失敗。學生之間具有個體差異，對不同學生要區別對待。體育運動中常會遇到挫折，或是動作無法完成，或是輸掉比賽，都對大學生的心理造成很大的影響。⑤由上研究可知，教師在體育教學的過程中要注意利用分層教學，學生根據自己的能力達到標準，在獲得成功的基礎上產生性高度沖擊的自信心，能夠促使學生去完成下一個練習任務。
2.2.3 其他方面的研究
宋麗霞在《體育鍛煉對女大學生自信心影響的研究》中指出體育鍛煉對女大學生自信心的提升存在積極影響，尤其在外表自信和體育運動自信心上影響更為明顯。體育鍛煉具有的自我突破性、群眾性、協同性、公開性和交往性等特點，對女學生的身心影響是學校其它教育活動所不具有的。⑥由上研究可知，體育課作為學校教育的重要組成部分應充分發揮其在健身健心娛樂和文化傳遞等方面特有的優勢，學校應有目的有計劃有組織地開展豐富多彩的體育活動，豐富大學生的業余生活，陶冶她們的情操，提升她們自信水平。周智娟在《淺析健美操對大學生自信心的培養》中指出通過在健美操的領操帶操過程中可以使大學生的信心逐步提高。帶操是健美操教學中常用的方法，它是一個提高學生自信心的挑戰機會。帶操時能夠發現學生的錯誤動作，進而對自己的動作也有了更為深刻的認識。在自己能力提高的同時自信心也隨之提高。⑦由上研究可知，健美操要求練習者應有積極的表現欲望和青春活力，這就要求帶操者要擁有準確嫻熟的動作并充滿自信心，為了到達要求帶操者不得不對動作進行練習，而自信心就是在練習的過程中不斷形成的。
3.結論與建議
在論文數量方面，體育鍛煉對大學生自信心影響方面的文章相對于其他研究領域（教學、基礎理論、訓練）來說相對較少，說明這方面的研究是薄弱環節，應進一步加強。從研究內容來講，研究者們對體育鍛煉方面的研究多局限于高校、中學、女性方面的基礎性研究，對于幼兒自信心方面的研究還較少；雖然比較重視心理學方面的研究，但得出的結論都較為普遍。在鍛煉方法、參加項目、鍛煉時間、負影響和研究方法等方面的研究較為缺失，這些應該成為今后努力的方向。
建議高校根據學生個體情況，針對學生自身素質和興趣進行項目選修，多開展一些拓展可以鍛煉和提高學生心理素質的活動及比賽，讓學生獲取成功的體驗，找到個人自尊自信的支點。
參考文獻
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[4] 常冬冬.體育教學對增強大學生自信心的影響研究[J].赤峰學院學報，2011，3（8）：204-206.
[5] 譚嘉輝.體育教學中女大學生自信心培養的研究[J].科教文匯，2008，（2）：115.
[6] 宋麗霞.體育鍛煉對女大學生自信心影響的研究[J].科教導刊，2010，2（11）：188-189.
[7] 周智娟.淺析健美操對大學生自信心的培養[J].當代體育科技，2012，2（4）：1-3.
注解
① 殷惠娟.淺析體育舞蹈與女大學生心理健康教育[J].蚌埠學院學報，2012，4（8）：33-36.
② 高銘鴻.體育舞蹈對高校女大學生心理健康的研究[J].商場現代化，2012，690（7）：206.
③ 湯躍.體育舞蹈教學對大學生心理素質的影響[J].中國臨床康復，005，32（9）：94-95.
④ 常冬冬.體育教學對增強大學生自信心的影響研究[J].赤峰學院學報，2011，3（8）：204-206.
⑤ 譚嘉輝.體育教學中女大學生自信心培養的研究[J].科教文匯，2008，（2）：115.
關鍵詞:大學體育;體育舞蹈;教學能力
體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員,來源于生活,它通過人體各關節的變化,塑造出不同的形體動作和造型,最根本的就是人體動作即身體活動。它是以健身為目的融健美、健心為一體的具有整體效應的體育手段,兼備了體育與藝術、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀80年代初,體育舞蹈被引入我國,在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過程中,體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國人所認識和接受。近幾年來,體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內容,作為高校體育教育工作者,應當注重知識的更新和緊跟社會的需要,體育舞蹈課的教學工作應當順應廣大學生的需要,教師應努力提高教學能力,達到服務“終身體育”教育的目的。
一、語言表達能力的提高
教師的教育教學活動是通過“言傳身教”所進行的,“言傳”是最主要的和基本的。教師的語言表達能力是影響教師教育教學活動成效的最直接因素。語言表達可以分為口頭語言表達和肢體語言表達,優良的語言表達能力不僅可以有效地組織教學活動、傳遞教育教學內容、而且可以開拓大學生的思維、激發大學生對體育舞蹈的學習興趣、彰顯語言美的魅力,使大學生更好地接納、理解、體現、創造體育舞蹈的美學價值。在教學過程中體育舞蹈教師要注意運用準確的口頭語言說明技術要素與技術關鍵點,也要善于運用優美的肢體語言來表達動作的內涵與意義,有時,優美的動作與優雅的姿態所能達到的效果是口頭語言所無法達到的。體育舞蹈教師要善于運用語言和非語言提示,使學生明確所要做的動作及動作要求,體育舞蹈的教學是邊示范邊講解,動作是連續進行的,體育舞蹈教師的提示應簡潔且快速,以便和動作的速度同步協調進行,而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量,讓學生有做下一個動作的準備時間。因此,體育舞蹈教師要有良好的語言表達能力,使用的術語一般應是專業術語,要恰當、清晰、果斷,聲音要宏亮、清楚,并要有節奏感,語言要有鼓動性、激勵性,注意觀察學生的表情、動作,有效調整語速與語言節奏。體育舞蹈教師同時要有運用非語言提示的能力,能用明白、有力、大方的手勢指明方向,以自然的表情傳達技術要求。在體育舞蹈教學實踐活動中,一個高明的教師是能很好地把這兩種語言融合在一起,從而達到事半功倍的教學效果的。
語言表達能力的提高不是一朝一夕的事情,需要體育舞蹈教師良好的敬業精神和優良的道德修養,在專業語言訓練的基礎上要注重文明素質的提高,時刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時的言行舉止和在上課時著裝要大方得體,不要穿寬松的運動服,這樣才能展現體育舞蹈教師優美的體態和儀表,同時教態要有教態美,這樣才可以使學生在學習的過程中得到美的享受,激發他們的學習積極性,處處體現一個大學教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養。
二、準確示范能力的提高
一個體育舞蹈教師要能做出完美的動作示范,體育舞蹈教師的動作示范做的規范、優美,學生就得到一種美的享受,從而可以激發學生學習體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學活動中,教師應能夠準確把握示范的位置、示范的方法、講解的時候能順利完成示范面之間的轉換并能讓每個學生都聽得清楚,使整個課堂教學連續順暢。
準確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項和專業知識能力有直接因果關系的,體育舞蹈專業技術能力是體育舞蹈教師的基本功,基本技術的好壞直接關系到示范動作的質量,影響教學和訓練效果。體育舞蹈的成套動作是由不同類型的動作組成的,包括體育舞蹈操作動作與造型、難度動作、動作的配合以及過渡與連接動作。體育舞蹈教師的示范是學生對動作概念感知的最初直觀印象。在教學中,學生會不自覺地模仿教師的動作,教師的示范能力說明教師對動作技能的熟練與準確程度,教師示范正確與否,直接影響到學生能否正確掌握技術與技能,而技術掌握的好壞程度反過來又影響學生學習體育舞蹈的興趣,因此,體育舞蹈教師應重視自身示范能力的提高。
三、運用教輔工具能力的提高
高等學校體育舞蹈教師必須能夠有效地運用各種教學輔助工具來提高教學實踐活動的質量。體育舞蹈教師應當全面地了解學校所進行體育舞蹈教學的教材體系,弄清體育舞蹈教材的重點、難點和關鍵,并從實際出發,對教材內容進行選擇、增刪等。多媒體作為教育現代化的輔助工具,具有大量的資訊和實用功能,也給教學上帶來便利,體育舞蹈教師應善于運用多媒體工具撰寫教案、論文,通過教學設計,合理地選擇和運用現代化的教育教學手段。多媒體教學手段的運用給體育舞蹈教學活動帶來了現代化,現代化的教學媒體與傳統教學手段的有機結合會形成合理的教學結構。多媒體技術最大的特點就是直觀、生動、可控制的畫面和明快、精練的語言,充分運用多媒體教學可以彌補傳統教學方式的不足。一些教學的重點、難點可以通過多媒體的展示使學生更生動、直接地觀看到動作示范,學生再通過實踐就能掌握動作技術要領。運用多媒體還可以及時糾正學生的錯誤動作,能調動學生的學習積極性,提高教育教學質量,推動高等學校體育教育的現代化。運用現代化教育手段提高教學質量,是衡量我國高等院校體育舞蹈教師教學能力的指標之一。
另外,體育舞蹈教學活動要有優美的學習環境,學生在學習體育舞蹈時,要配備一定的體育舞蹈器材,并做到場地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀,美的教學活動在美麗的環境下進行,才能體現和諧之美。
四、教學方法創新能力的提高
體育舞蹈教師要注意運用科學的教學方法,把握體育舞蹈的動作要素,遵循從簡到繁、從易到難、從單一動作到組合動作的教學原則,使學生循序漸進逐步提高學習水平。在進行基本舞步動作練習的同時,還要注意素質訓練、心理訓練以及樂感訓練。在教學中要堅持少而精的原則,抓住所教舞種的精華,教重點、練難點。在教學方法上,要處理好講解與示范的關系、跟舞與帶舞的關系。在體育舞蹈的教學中,教師應采取示范與講解相互結合的教學方法,這種結合方法應該是“講解示范練習提示”這樣一個反復的過程,只有這樣才能使學生牢固記憶,逐漸熟練掌握各種連貫動作,從而展示出優美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位,因此,在教學中不能忽視任何一個方面,應該同時傳授,使學生掌握全面的技能。
體育舞蹈教師在體育舞蹈教學中采用學導式教學法、激情法、遞加循環法、討論式教學法、發現式教學法、范例式教學法,建立以學生為主體的體育舞蹈課堂教學模式,有利于學生自學和創新能力的培養,發揮和體現體育舞蹈教師在學生主體性體育舞蹈課堂教學中的指導作用。同時,在體育舞蹈動作創新的過程中,要有大膽新穎的設想和創意,具有創新意識和時代氣息,創新時要遵循體育基本原則,要注意科學性、藝術性、合理性和安全性。
五、教學組織管理能力的提高
體育舞蹈的教學在音樂的伴奏下,充滿了激情。因此,上好一堂課體育舞蹈教師要有較強的組織能力。教育發展與教育教學的自身規律、特點要求體育舞蹈教師在整個教育教學組織中要有一定的管理能力。這主要體現在能夠確立符合實際活動的預期目標,擬定周密的教育教學工作計劃,充分發揮學生的積極性、主動性與創造性,從而保證良好的教育教學效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識與實踐相結合,課堂組織有條理,并能正確地運用音樂,使課堂氣氛盡量活躍。另外,體育舞蹈教師應在體育舞蹈課堂中激發學生學習興趣,將素質教育、快樂體育、能力培養貫徹到體育舞蹈教學活動當中,在教學過程中提供自由交流、主動學習的氛圍。
六、學術科研能力的提高
現代高等教育是以教學、科研緊密結合為顯著特征的,同樣要求體育舞蹈教師具有基礎理論和研究能力。科研能力是體育舞蹈教師在眾多能力構成中所應具備的重要能力,是教師專業水平的重要體現,體育舞蹈項目要發展,知識層次必須提高,而科學研究是提高知識層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實到教學內容中去,提高教學效果。體育舞蹈教師應積極參與科研工作,學習教學理論,撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項新興運動項目動作內容和技術日新月異,體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國內外教學訓練理論、方法、技術發展的新動向。體育舞蹈項目的發展,必須由科學理論作指導,教師的教學實踐經驗也必然要上升到一個新的理論高度。只有理論先行,體育舞蹈的發展才不會盲目,加上我國這項運動開展較晚、水平較低,原來的教師大多沒有從事過該項專業的學習,體育舞蹈教師的學術科研能力的提高更顯得重要,只有加強體育舞蹈教師的學術科研能力,體育舞蹈才能健康發展。
七、結語
教師的教學能力是教師本身所具有的各種能力的綜合體,在當今體育舞蹈教學過程中,如果教師的教學能力存在某方面的缺陷勢必影響教師整體能力的提高,影響體育舞蹈教師整體的能力水平,最終影響體育舞蹈運動在高校的開展。體育舞蹈課教學活動中教師應注重培養學生認識美、追求美、展示美、熱愛美的能力,訓練其舉止,陶冶其情操,使他們能夠自覺地按照美的規律處理一切事情,提高學習、生活、工作的質量。
參考文獻:
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論文關鍵詞：體育舞蹈,意境美,因素
體育舞蹈是體育美與藝術美的結合,富有強烈的娛樂、競技、表演色彩的項目。它通過身體運動把思想和感情有韻律地表現出來，并且按照一定的音樂和規定的跳法隨樂舞動的時空藝術。意境美,是指舞蹈作品中描繪的生活表象與表現的感情內在交匯的一種藝術境界,這種形神合一、情景交融的有機統一能使人耳目一新而產生感情上的共鳴。不管是任何舞蹈作品，都力求意境美。所以意境美也是體育舞蹈的靈魂。
一、影響體育舞蹈意境美的主要因素
1．舞蹈動作技術
舞蹈動作是構成舞蹈最基本的元素，無論哪一舞種都是通過人體各種部位連續的有節律的動作完成的。這些舞蹈動作以頭部、上肢、軀干、下肢四大部分很和諧而有節奏的動作構成，又因為方向、速度、幅度、力度的不同，產生不同的動作效應，賦予不同的情感，構成變幻多端的舞蹈動作。體育舞蹈動作是經過提煉升華后產生的,具有獨特的舞蹈形式美。體育舞蹈10種舞蹈有著獨特的舞蹈技術動作風格：探戈舞的基本舞步對于腳的行進,腳法的運用要求嚴格、細膩，步伐神氣利落，因此形象地稱為“蟹形貓步”；華爾茲動作流暢起伏，婉轉多變，舞姿飄逸優美，文靜柔和，步伐詩情畫意；狐步舞舞步輕柔、圓滑、方位多變，在動作銜接中呈現出降中有升，升中有降的線行流動狀；快步舞中快狐步舞與小芭蕾動作的結合，使動作更顯輕快靈巧；維也納華爾茲舞步風格是動作舒展大方、優美，舞步輕快流暢，旋轉性強；桑巴在移動時沿舞程線繞場進行，因此它是拉丁舞中行進性的舞蹈；恰恰恰是模仿企鵝姿態創編的舞蹈，男女動作不求統一整齊，多半是男子隨后；倫巴在舞步的運行中，髖部富有魅力的扭擺，上身自由充分的舒展；斗牛舞是模仿西班牙斗牛士動作而創編的舞蹈；牛仔這種“舞中有技，技藝結合”正是舞蹈藝術的美學特征之一。這些不同的舞蹈動作，營造出了不同的意境美，更是演繹了體育舞蹈的意境之美各種畫面。
2．音樂配合
音樂是體育舞蹈的靈魂。音樂在體育舞蹈藝術中占有很重要的位置。體育舞蹈的音樂有的優美舒展，有的熱情奔放，還有的剛勁有力。其優美的旋律，鮮明的節奏、多彩的風格與舞蹈結合起來表現音樂的思想感情，使體育舞蹈的藝術表現力更加豐富、動人，力求舞蹈形象與音樂形象的完美結合。音樂是體育舞蹈各舞種風格的體現，不同的樂曲可反映舞種的不同風格，配合并幫助體育舞蹈演繹的整個過程中表達情緒，體現性格，烘托氣氛，例如，探戈舞曲的剛健與頓挫；快步舞的輕快與靈巧；狐步舞曲的輕柔與流暢；華爾茲的雍容與典雅；倫巴舞曲的纏綿與抒情；桑巴舞曲的熱烈與活潑；斗牛舞的雄壯與激昂。這些音樂作為創造體育舞蹈意境美不可缺少的藝術手段之一，為其意境美營造了很好的氛圍。
3．服裝搭配
高雅的氣質配以華貴亮麗的服飾是體育舞蹈的另一特點。也是創造意境不可缺少的藝術手段。摩登舞源于歐洲,故服飾要體現歐洲風情。男士著裝保持著正規禮儀性活動的要求，身著深沉高雅的燕尾服，頸系白領結，腳穿輪底傅帶皮鞋，發型整齊，時時處處保持著一派紳士風度，顯出莊重高貴的氣度。女士們則身穿質地華麗、做工精細地露背式晚禮長裙，襯托她們優雅迷人的身材，在舞步運行中顯現出飄逸感和光彩奪目的立體形象感。在拉丁舞的服飾中，男士身著緊身衣褲，易于體現動作身體線條的優美。女士穿著露背露腿的草裙式短裙，能夠充分展示身體凹凸有致的曲線，表現女士們的婀娜多姿與柔媚靈巧。并且這些服裝都色彩絢麗奪目。紅色具有生命力，它能引起人們熱烈、興奮的情緒；綠色是大自然本身的顏色，象征美麗、平和；白色明亮、純潔，似有清冷；黑色深沉、凝重，使人肅穆......各種顏色具有不同特性，能喚起人們豐富的聯想。舞者如果能根據各舞種的特點選好服裝，或者根據自己的理解選擇好顏色，必然會增強自己演繹好舞蹈的信心以及達到給觀眾最美的視覺享受。這些絢麗多彩的服飾增強了體育舞蹈刻意追求人體運動中曲線美的風格,展現生動活潑、自由奔放的生活情調與氣息，為體育舞蹈意境美增添的色彩，提高了體育舞蹈的觀賞性。
二、結論
其實影響體育舞蹈的意境美的因素還包括舞蹈禮儀、舞者情感等藝術因素。總結這些因素是因為不管是哪種優秀的舞蹈都力求意境美，因為意境能引起觀眾的聯想、回味，使觀眾得到感官上的享受和滿足。
參考文獻
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一、主要的改革創新方面
（一）研究體育舞蹈的形式美，對學生進行美育教育，培養大學生的審美能力
1、體育舞蹈形式美的重要意義。體育舞蹈藝術美中，最主要的是形式美，這是體育舞蹈藝術自身的特點所決定的，也是為觀眾的審美要求所制約的。作為舞蹈，觀眾對其形式美的要求更強烈，所以體育舞蹈的藝術吸引力和感染力是非常驚人的。體育舞蹈注重藝術形式的創造，有很高的觀賞價值、審美價值、獨特的技術技巧、舞蹈構圖及舞蹈與音樂節奏旋律的和諧配合，加之舞蹈服飾的華麗，呈現出完美的形式美。
2、提出體育舞蹈形式美三個層次觀點。我們經過悉心研究，認為體育舞蹈的形式美也提出三個層次的觀點：一是物質材料即人體，體育舞蹈以人的整個身體為物質材料來創造藝術形象。我們研究提出首先以身體形態、身體素質、文藝素養、藝術素質等內容選材，選擇優美的身體，以后再強化形體訓練，以塑造出體育舞蹈需要的優美的形體。第二個層次主要指造型手段。造型手段是表現體育舞蹈形式美的主要內容，造型手段包含舞蹈動作、各種姿態造型、面部表情、手勢、舞蹈技巧、舞蹈構圖等。體育舞蹈的形式美主要由各種舞蹈動作、優美的姿態造型、高雅的舞蹈技巧來構建的，使得體育舞蹈呈現出很強的藝術魅力。第三個層次則是構成形式美的法則，形式美法則主要指構成形式美的色彩、形狀和聲音等因素。重點研究了體育舞蹈形式美的構成因素，提出了六種形式美的表現形式，即男女配合默契呈現的和諧之美、新穎獨特的風格美，剛柔相濟、動靜結合的節律美，各種變化多端的線路變化構圖美。舞蹈動作與音樂配合美以及服飾、化妝、舞美燈光美。這六種具體的形式美是對形式美理論的創造和發展，是有一定的理論與實踐意義的。3、對學生進行美育教育，提高大學生的審美能力。在體育舞蹈教學中，對學生進行美育教育貫徹始終。除了教師的講授還采用多媒體教學手段，觀看優美的比賽和表演，逐步培養學生審美意識，教學中注意美育教育的審美理論學習和審美實踐活動的結合運用，培養和提高學生對美的感受能力，鑒賞能力和對美的表現力和創造能力。
（二）改革教學方法，提高體育舞蹈的教學質量
1、認真抓好元素練習，加強基本步教學，打好基礎
（1）體育舞蹈的各種舞蹈都由各自的舞蹈要素構成，體育舞蹈界業內人士把要素稱為“元素”。所謂“元素”是指這種舞蹈動作中最基礎、最基本的元素（動作），如拉丁舞的倫巴和恰、恰、恰舞主要的技術風格是腰部和髖部的扭擺動作，那么這兩種舞蹈的主要的元素就是腰部轉動、髖關節的扭動和腿部的律動動作，這就是倫巴舞和恰、恰、恰舞的“三元素練習”。體育舞蹈的摩登舞的各個舞蹈都有各自的元素，因此抓好元素練習就等于抓好舞蹈的基礎練習，才能掌握好該種舞蹈的各種舞蹈動作，所以抓好腰髖部位的元素練習是跳好倫巴和恰、恰、恰舞的關鍵。我們在教學中，每學一種舞蹈，把“元素練習”抓到底，學生學習掌握該種舞蹈動作效果好，掌握動作快。
（2）認真抓好基本步教學
體育舞蹈的舞步是由基本步、花樣步、高難舞步等組成，基本步是體育舞蹈最基本的步型，是構成花樣步和高難舞步的基礎，各種花樣步和高難舞是在基本步的基礎演變產生的。所以體育舞蹈的教學和訓練中，先應進行基本舞步的學習和練習。在體育舞蹈教學中，教師要加強基本步教學，對每個基本步按規范動作嚴格要求進行練習，使基本步動作準確、規范、到位，按一定的技術規格進行教學。在這個基礎上，學生掌握各種花樣步和高難舞進展順利且動作質量好。
2、創新多種分解教學法，恰當地結合完整教學法。在體育教學中經常運用分解教學法，在舞蹈練習中也經常使用分解練習法。我們在多年的體育舞蹈教學中，潛心研究分解法，打破過去單純的動作分解法，創新設計了多種分解教學法。
三、主要成績和成果
1、學生學習體育舞蹈后主要的效益和成績
經過體育舞蹈教學，同學們普通感到收獲大，成績顯著。同學們認為體育舞蹈既健身又健美，發展了個性、娛樂身心，提高了適應社會能力，調節生活，提高了藝術素養。我們對專選和選修體育舞蹈的學生進行了追蹤調查，采用問卷調查法，對學習體育舞蹈的主要效益列了10個欄目，進行問卷調查。發放問卷300份，收回264份，回收率88%。（有效問卷264份），有較高的效度和信度。經過調查統計顯示，提高社會適應能力、健美、發展個性、娛樂身心、提高藝術素養，健身排在前6位。說明學生通過體育舞蹈教學對多方面的收獲和效益是認可的，學生對提高社會適應能力，發展個性，提高藝術素養的認可是對自己今后一生的發展有益處。對健美、健身、娛樂身心等效益的認識也是重要的成績。另外對學習體育舞蹈知識技巧、調節生活、緩解學習緊張的壓力，提高舞蹈、音樂素養等也選頻較高，充分說明了體育舞蹈教學取得了比較好的成績。
【論文關鍵詞】體育舞蹈 價值 體育運動
價值是人們對物質、文化需要的體現，價值的產生是由物質、文化自身固有的功能決定的。功能的多少，作用的大小，決定了人們需要的程度。“體育價值觀是體育行為的杠桿”。體育舞蹈作為一種特殊的社會實踐活動，是體育運動的一部分。它的興起和發展深受廣大群眾的青睞，顯示出不可估量的作用和強大的生命力。自1984年以來先后有日本、英國、美國、香港、等國家和地區的體育舞蹈專家前來我國進行表演與教學。北京、廣州、上海、南京等大城市組織了相應活動，掀起了全國各地學習與推廣體育舞蹈的熱潮。我國體育舞蹈在體育中的作用已被國家教委所重視，1987年國家教委為高師體育增設了體育舞蹈課，一些大學在體育課中也增加了體育舞蹈的內容。體育舞蹈在我國得到如此迅猛發展，從本質上講，是其自身功能與價值所決定的。為了能使體育舞蹈在我國長期穩定的發展，應首先對其功能與價值進行研究，以求得共識。本文通過自身的實踐經驗，查閱了有關文獻資料，對體育舞蹈的價值進行了幾方面研究，旨為廣泛宣傳推廣這一新興體育項目，起到拋磚引玉的作用。Www.133229.cOm
1 運動學價值
體育舞蹈是根據人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環節有節奏的變化而塑造出不同難度的形體動作和造型，表現不同的情感和技藝，達到自娛自樂和增強體質或進行競技的一項體育運動。體育學是研究人的身體全面發展的一般規律的綜合性學科。作為體育運動的基本內容和實現體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統中的新生事物，是體育研究的對象。當前社會已經步入了科學化、自動化、信息化時代，人們繁重的勞動量將減少，工作時間縮短、休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質量滿足自我需要的高級精神享受和追求。隨著社會的不斷發展進步，人們對體育內容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運動，達到更好地完善自身， 改造自我，適應社會需要的目的。
體育舞蹈在我國的興起與蓬勃發展的實踐證明，它是實現體育目的，使身體得到全面發展的基本手段，是人們十分喜歡的一項體育運動。
體育舞蹈的形式有個體練習，但更多的是群體練習，在運動過程中要求參加者相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞。體育舞蹈運動的過程，也是一個追求美、創造美、實現美的過程，參加者在活動中可以表現美、欣賞美，獲得美的享受。
運動學是體育科學中的一門綜合性學科。研究對象是人體運動的一般規律，把運動知識化、系統化、理論化，更好地指導體育運動實踐，實現體育的目的。體育舞蹈遵循了人體運動的一般規律，形成了具有獨特風格的運動形式，豐富了體育運動的內容，是強身健體的有效手段和可靠方法。體育舞蹈動作，以人體肌肉活動特有的運動形式產生負荷，刺激內臟器官，促進呼吸、循環、消化、神經等系統機能的增強，滿足肌肉負荷后的需要，維持機體在新的情況下的平衡。由此可見，體育舞蹈具有明顯的體育運動學價值，因而贏得了廣大群眾的喜愛，是當今社會中人們喜聞樂見的體育運動項目。
2 生理學價值
運動生理學是一門研究人體對運動的反應和適應的學科。根據運動負荷的價值或理論，學術界曾提出如下結論：即心率在110次／分以下，機體的血壓、血液成分、尿蛋白和心電圖等都沒有明顯的變化，健身價值不大；心率在130／分時，每搏輸出量開始出現接近或達到一般人的最佳狀態，健身效果明顯；心率在150次／分時每搏輸出量開始出現緩慢的下降；心率增加到160—170次／分之間雖無不良的反應，但亦未能出現更好的健身跡象。因此，通常把一般人的健身效果的最佳區間保持在120—140次／分之間。生理學實驗證明，心率在120—140次／分情況下活動，身體各組織能得到充分的血液供應，代謝狀態最好。查閱有關資料可知，華爾茲最高平均心率為142．8次／分，探戈舞最高平均心率為142．6次／分，恰恰舞最高平均心率為145．2次／分，牛仔舞最高平均心率為172．8次／分，以上四種舞蹈對健身效果明顯，具有生理學價值。
3 心理學價值
體育舞踞是一項全身性娛樂運動，對參加者的身心很有好處，有明顯的心理學價值。從心理學角度來講，人的注意是受指向性刺激制約的。在翩翩起舞的過程中，人的注意力必須集中在欣賞優雅的舞曲和依照音樂節奏將內心情感抒發在舞姿上，由于注意的轉移，能使其它部分機體得到調整和充分休息，所以體育舞踞具有消除疲勞、陶冶情操、康復機體、消除心理障礙的作用。另外體育舞蹈還具有調整人際關系的作用。由于體育舞蹈是一種群體運動，在集體場所進行，能使參加者體驗到個人與集體的關系，把“我”置于“我們”之中，起到協調人與人之間的關系的作用。
4 美學價值
體育舞蹈是一項融體育、舞蹈、音樂為一體的運動項目，其綜合性、藝術性很強，具有豐富的美學內容。
美學觀認為，美既不是人的主觀精神意識的產物，也不是純自然進化的結果，美是人類社會實踐改造客觀世界的產物。從擺脫自然生產開始，人類社會就朝著物質生產實踐和精神生產實踐兩個方向發展，并具有審美屬性。在今天，現代體育運動許多項目對美的要求愈來愈高，如藝術體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術等等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，她為人們創造大量的審美客體，其運動過程，還是創造美的過程。通過體育舞蹈的訓練，可使人體外型更加勻稱和諧，體態更加剛健、優美，動作剛柔相濟。這既能滿足自我實現美的愿望，也能成為他人的審美客體。另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊形的變化，伴以相應的音樂，構成一幅幅剛健、優美、豐富多彩的動態畫面，給別人以欣賞的同時，把自己看到的形體美、姿態美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結合起來，在情感上進行調整疏理和諧，自我欣賞，得到美的享受。一個人審美能力除了與社會條件、經濟地位、文化素質有關外，還受著自我身體條件的限制。經常參加體育舞蹈運動，人們改變著自我的形體、姿態等身體條件，并在體育舞蹈優美的音樂和優美動作的影響下，不斷地進行著感知、情感、想象、理解等審美活動，提高審美能力。
論文摘要：當今大學生對體育項目要求較高。既要健身又要美體，這是大學生生理和心理需求所決定的。體育舞蹈融運動、娛承、音樂千一體，具有極強的綜合性、藝術性，深受大學生歡迎。在高校開設體育舞蹈課程既有現實意義又有戰略意叉，本文通過對體育舞蹈的審美價值健身價值、社交途徑、可接受性等方面的探討，并對其在高校公共體育課中的開展提出了幾點建議。
舞蹈是人類感情集中表現的形式之一，人體的形體動作能抒發人在最激動時的心態，表達豐富的內心情感，表達生命的無限活力。而體育舞蹈作為舞蹈大家庭中的新的成員，以其獨特的魅力和表現形式，成為一顆受人矚目的新星。它又因體育與藝術、健與美的高度結合，獨特的觀賞性和強烈的藝術感染力又使它在眾多的體育項目中鶴立雞群。
體育舞蹈作為一種相互配合的運動，它通常被定義為一男一女搭配組成一對舞伴(或由幾對舞伴組成一隊)，在音樂的伴奏下，通過人體各關節有節奏的變化，塑造出不同難度的形體動作和造型，并使用規定的技術步法，表現不同的情感和技藝，展現出不同舞蹈風格，達到自娛自樂和增強體質或進行競技的一項體育活動。它具體分為摩登舞和拉丁舞兩大項群，共十個舞種。其中摩登舞分為華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞；拉丁舞包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。它起源于西方的民間舞蹈，經英國皇家舞蹈教師協會組織各交誼舞專家的整理下，舞步、舞姿、跳法得到了統一和規范。自1984年先后有日本、英、美、香港、臺灣等國家和地區的體育舞蹈專家來我國表演與教學以來，在全國各地掀起了學習和推廣體育舞蹈的熱潮，使其得到了蓬勃發展，在豐富人民精神生活和增強人民體質方面顯示出了不可估量的作用和強大的生命力。我國體育舞蹈在體育中的作用已被國家教委所重視，一些體育院校在專業課中增加了體育舞蹈的內容，這對體育舞蹈在大學校園中的發展是個嶄新的里程碑，它預示著體育舞蹈如剛出土的幼苗，在高校校園中充滿了生機與活力。另外，隨著社會的進步，處于改革大潮中的高校也應適應社會多樣化的需求，向多學科、多方面進行探索。在這當中，體育教學改革的一個重要方向就是課程的多樣化，教學內容也由傳統文化向高雅文化在過渡，這是不可抵擋的、是必然的，體育舞蹈正是順應這種形勢的“啟動項目”。
除去這些客觀因素，體育舞蹈本身眾多的優點和價值更是它值得在高校體育課中開展的重要原因。本文著重從以下幾個方面加以分析。
1審美方面
體育舞蹈以高貴的氣質、典雅的風采，成為健與美的結晶，乘著藝術的翅膀，跨人體育的殿堂。它融體育、藝術于一身，以其獨有的藝術魅力吸引著廣大學子，是既有文化藝術內涵又具有體育競賽形式的一種體育活動，是繼花樣滑冰、花樣游泳、藝術體操等項目之后，又一個體育與藝術有機結合的一項運動。不論是直接參與者，還是觀賞者都能得到身心的愉悅和精神上的享受。
1．1從舞者角度講
體育舞蹈要求男女舞伴節奏同步合諧，共舞默契配合。在年齡、身高、容貌、氣質、風度、舞感、表現力等方面協調一致，洋溢著形式的外在美，這是形式美的外在高級層次；舞者共舞時，在變化中統一，在統一中體現各自特點，將某一舞種的內涵充分表達出來，表現出舞蹈的內在美。當舞者將這種外在美和內在美高度結合時，就做到了“神形兼備”，情隨體動、動中有神中將體育舞蹈的舞韻淋漓盡致的體現出來，即能實現自我美的愿望又成為他人審美的客體。
1．2從著裝服飾角度講
人靠衣妝，一名演員臺上的表演，除了天衣無縫的化裝，當然缺不了美侖美奐的服裝。體育舞蹈既要表現出對美的追求，又要體現鍛煉身體的特征，因此，對服裝的要求就更嚴格了。體育舞蹈現代舞要求男子著燕尾服、皮鞋，女士著漏背長裙、高跟舞鞋。男士一派紳士打扮，風度翩翩如王子一般，配以女士脈脈溫情，結合舞蹈中身體的升降、傾斜、擺蕩，給人以高雅、莊重、華貴之感。而拉丁舞要求男士瀟灑自如、協調多變的套裝，或緊身或寬松之中，顯示出男子的陽剛之氣。女士以浪漫、裸露、自由、隨意的短裙裝，在半遮半掩中，顯示女性的陰柔之美，再與舞蹈的“俏皮、活波、”相得益彰，時而歡快、時而柔緩的舞姿，給人以跳躍、灑脫、奔放之感。
1．3從舞蹈技術和風格來講
體育舞蹈選手的技術動作是經過長期堅苦訓練形成的。舞者姿態要求舒展挺拔，跳舞時始終保持抬頭、挺胸、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夾緊上提的姿態，這種嚴格的身體要求，符合體育美學要求，它是不同舞種最基本的共同要求。而不同舞種又有各自不同的特征：華爾茲的流暢、瀟灑，探戈的剛勁、頓挫，快步舞的歡快、激揚，倫巴的連綿、悠長，恰恰舞的熱烈、奔放，牛仔舞的俏皮、活潑等等構成了一幅幅優美、豐富多彩的生動畫面，成為體育項目中美的佼佼者。
2健身方面
體育舞蹈作為教育手段，不僅能鍛煉學生身體，養成良好的身體姿態，發展和提高身體的協調性，還能培養人的表現力、創造力、鑒賞力。另外體育舞蹈經常是在舞伴集體參與下進行的，所以舞蹈活動對學生養成良好的人際關系及良好的組織紀律性都有幫助。
2．1生理學角度
運動學是體育科學中的一門綜合性學科，它研究的是人體運動的一般規律，并把知識系統化、理論化，來更好的指導運動實踐，達到鍛煉身體的目的。體育舞蹈是體育系統的新生事物，它遵循了人體運動的一般規律，并形成了獨特風格的運動形式。它豐富了體育運動的內容，在學校課程改革日益推進的今天，昔日體育已不能充分滿足學生的要求，學生需要新時代、新內容新氣息的體育活動形式，對體育活動的方法、手段、形式提出多樣化的要求。實踐證明，體育舞蹈是強身健體的有效方法。根據運動生理學理論，學術界提出心率在13O次／分時，每輸出量開始出現接近或達到一般人的最佳狀態，健身效果明顯。生理學實驗證明，心率在120—14O次／分時，身體各組織能得到充分的血液供應，代謝狀態最好。體育舞蹈以特有的運動形式產生負荷。刺激內臟器官，改善人體心血管系統和呼吸系統。而華爾茲的最高平均心率為142．8次／分，探戈為142．6次／分，恰恰為145．2次／分。牛仔為172．8次／分。以上心率指標表明，體育舞蹈的健身效果決不亞于其它運動項目，有明顯的健身作用。對18～20歲，14～16歲，8～11歲的體育舞蹈活動人群作過一次調查。結果表明，他們在15O分鐘的體育舞蹈運動中伴隨著音樂節拍所行走的路程分別是10公里，8公里和6．5公里。運動后他們并不覺得疲勞和不適，相反卻精神飽滿、情緒高漲大有余興未盡之意。讓他們以同樣的時間、速度在馬路上去徒步行走10公里的路程。卻沒有一個學生情愿去完成。可見體育舞蹈這種“快樂體育”的健身效果是其它體育項目不能代替的。此外，體育舞蹈因運動形式的獨特，刺激肌肉和骨骼的同進，在拉長肌纖維，增強關節靈活性，而不是直接增加肌纖維的橫截面積、形成塊狀肌肉。長久練習則體態勻稱、身材挺拔，使舞者在健身的同時還可美體。這對處于身體發育最后階斷、對新事物充滿好奇、追求完美的大學生來說無疑是個非常適合的體育活動。
2．2心理學角度
追求美是人的正常的心理需求。集服飾美、形體美、音樂美于一體的體育舞蹈可以使舞者在運動的同時產生各種審美的心理效應。在美的旋律中達到最佳心理狀態，輕松自如的舞步抒發內心情感，從而得到精神的凈化。情操的陶冶，心靈的愉悅，情感的升華。這種富有強烈的娛樂、競技、表演色彩的項目不僅有利于健身和思想感情的交流，而且可以不斷的保持良好的精神狀態，消除工作和學習中的緊張疲勞狀態，提高學習和工作效率。此外，體育舞蹈作為一有益的文體活動。在生理和心理達到平衡，身心健康發展的同時，還有助于個體參于群體，將“我”溶于“我們”之中，起到協調人與人之間關系的作用，達到一種更加合諧的境界。體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質、意識觀念乃至心靈深處的陶冶，如同春雨滋潤大地“隨風潛入夜，潤物細無聲”使學生受教育在不知不覺之中。體育舞蹈直接而生動的體現著學生深層次的心理狀態以及價值觀和對人生意義的探索，這對于處在不斷加大的學習壓力之中和日益嚴竣的就業形式之前的大學生來說，這種健身又健心的體育舞蹈就倍受歡迎。
3成為大學生的社交途徑
從體育舞蹈的社會價值看，體育舞蹈是人們交流思想、抒感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一。體育舞蹈的形式有個體練習，但更多是群體練習，在運動過程中要求參加者相互配合，在音樂的伴奏下翩翩起舞。大學生自我封閉意識在這里會得到徹底的解脫，舞場中的融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們的溝通和交往意識。大學生繁重的學習已經是身心疲憊，渴望擁有豐富多彩大學文化生活，他們渴望互相交往與溝通，樂觀的心態、優美的身姿和良好的氣質無疑能增添了他們的自信。體育舞蹈活動在增進了舞伴、舞友之間的友誼的同時，又提高了參與者的人際交往能力。在眾多同學面前，他們可以盡情發揮，來培養開朗的性格和結識新的朋友。
4從學生的可接受方面
體育舞蹈教育不是以嚴肅、生硬的說教和生吞活剝的灌輸方式．而是以一種輕松愉快潛移默化的方式，從情感教育著手達到教育的目的。在眾多的體育活動中，體育舞蹈以其豐富多彩的內容、賞心悅目的舞姿、搖曳多姿的舞步以及令人聞之欲舞的音樂，成為高校體育活動中的新寵，它能使學生產生強烈的學習欲和學習積極性。它獨特的教育方式和豐富的文化內涵及趣味性更容易被學生主動接受，這在教學中非常有利。此外，體育舞蹈技術動作可根據學生接受能力，進行靈活調整，內容可難可易。運動量可大可小，故而，在教學中體育舞蹈具有較強的適應性，深受學生的青睞。
5結論與建議
5．1結論
隨著社會的變革，學校體育教育正由單一向多元化發展，體育概念的內涵不斷擴大，它需要不斷注入時代的新內容。學校體育教育在教育人、培養人的同時，更是豐富學生文化與精神生活和完善自身的重要手段。高校做為教育的高層部分更是如此。體育舞蹈正是在這樣的情況下憑借自身多方優勢由社會姍姍走進高校，散發著迷人的魅力，發揮著快樂體育的作用。因此，在高校公體課中開設體育舞蹈課程，是順應時展的，它不僅使學生養成正確的姿態，良好的風度，而且提高了人際交往能力和對美的感受力，是必要的、受歡迎的。
5．2建議
5．2．1學校在體育課中應廣泛開展體育舞蹈教學，以便學生身體素質不斷全面發展。
5．2．2學校應營造一種學跳體育舞蹈的氛圍，使教學效果得以延伸，如舉辦學習班、師生同跳、開展系內或校內跳舞比賽、評比舞蹈明星等。
5．2．3教授體育舞蹈課時段里，實行男女教師搭班上課，而且搭擋盡可能固定，使教學更加形象、默契。男女生舞蹈課搭擋盡量合適，如身高、胖瘦等，而且盡可能固定，這樣配合起來得心應手，以提高學習效果。
關鍵詞 體育舞蹈 畢業 出路 調查
中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01
一、選題依據
面對社會對體育舞蹈人才需求的多層次性，如何加強體育舞蹈人才綜合素質的培養，拓展體育舞蹈運動員畢業后的出路面，以滿足多層次需要成為我們共同關注的焦點。那么，目前我國體育運動學校體育舞蹈專業辦學現狀如何？我們的畢業生的就業前景怎樣？能否適應當前社會的發展和市場經濟對人才的要求？我們又應該如何根據變化了的畢業生就業形勢及時制定相應的對策？這些問題都是體育舞蹈專業亟待研究與解決的重大課題。隨著高等教育大眾化，高等教育將逐漸從絕對的賣方市場走向相對的買方市場。我國體育運動學校應該主動順應時展的要求，遵循教育教學規律，積極研究，主動開展就業市場需求分析和畢業生就業情況調查，及時調整課程設置和人才培養模式，提高體育舞蹈運動專業畢業生的一次性就業率。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
以湖南省體育運動學校體育舞蹈專項2012屆畢業生為調查對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。登錄中國期刊網、萬方數據庫，查閱了大量體育舞蹈專業辦學現狀、社會需求狀況及大學生就業的文章，并對國家有關畢業生就業政策等文獻資料進行考證。查閱1994年-2012年所有體育類核心期刊有關體育舞蹈畢業生就業、擇業、就業指導方面的論文。
2.專家訪談法。對湖南省體育運動畢業生就業主管部門的領導及有關專家進行相關問題訪談。
3.調查問卷法。向湖南省體育運動學校五年制高職大專體育舞蹈專業2012屆應屆畢業生發放調查問卷，就畢業的意向，包括就業地區意愿、就業職業意愿等內容。
三、結果與分析
影響體育舞蹈專業的學生就業去向的因素。作為體育舞蹈專業的學生，其就業率本身，與就業去向是息息相關的，就業去向問題從某一個角度也體現著就業率的問題。經調查分析，體育舞蹈專業的學生最適合的職業是專業演員或者體育舞蹈教師，然而，由于專業擴招和我國經濟文化發展的不均衡，導致目前的崗位處于過飽和狀態，對體育舞蹈專業的學生而言就是僧多粥少。當然，影響體育舞蹈專業的學生就業的因素除就業崗位過飽和之外還有很多，大體上可以看成主觀因素和客觀因素兩大方面。
（一）主觀因素
1.同年級不同專業的比較。湖南省體育運動學校體育舞蹈專業現設標準舞和拉丁舞兩個專項，從近兩年的統計數字看，拉丁舞專業的學生就業率明顯好與標準舞專業。體育舞蹈專項的學生做教師的比較多，做演員的少。
2.在相同專業內，形象好的學生就業相對容易，男生比女生就業情況好。這既是目前我國就業情況的普遍情況，由于湖南省體育運動學校體育舞蹈專業在招生時男生入學比較少，或者說男生學習體育舞蹈專業的比較少，使得目前舞蹈業內男演員稀缺。
3.形象差距不是很大的學生，成績好、社會實踐經驗多、做過學生干部的學生在就業時更容易找到專業對口、發展前景較好的崗位。
4.開展針對性的就業指導課。就業指導課是湖南省體育運動學校為加強畢業生就業工作而開展的特色工作，包括心理輔導、禮儀培訓、就業材料制作等幾大項目。這項工作對學生的影響是顯而易見的。
5.學校的干預力度，對學生的就業有重要的意義。從湖南省體育運動學校兩屆學生就業情況來看，學校對學生就業的重視是直接影響學生就業率的因素之一。
（二）客觀因素
對于所有的教育工作者來說，影響學生就業的唯一客觀因素就是市場需求。隨著國家經濟的發展和人們對精神層面需求的增加，藝術逐漸成為生活中不可或缺的部分，在這種情況下，我國的體育舞蹈事業也面臨著巨大的機會。同時我們必須看清幾個問題：
1.體育舞蹈方面的人才需求量將加大，體育舞蹈在國內的深入開展進一步催生了體育舞蹈熱，一方面高校擴展將會帶來大量的體育舞蹈教師缺口，這為體育舞蹈畢業生提供了良好的就業途徑；另外，體育舞蹈熱必然催生了大量的培訓機構，這也為體育舞蹈畢業生就業提供了良好的途徑；還有一部分畢業生敢于自主創業。
2.提高體育舞蹈專業學生的文化素質，因為隨著文化層次的提高，人的欣賞能力也更為挑剔，編導類人才必須有深厚的文化底蘊，才能應對市場的挑戰。
3.民族文化逐步覺醒，需要有人對我國本土的體育舞蹈藝術進行更深層次的挖掘和研究，需要更多的理論研究者；同時體育舞蹈演員的需求增加也意味著體育舞蹈教師的需求增加。
但是即使是這樣，我們也要用發展的眼光認清形勢，畢竟社會對體育舞蹈教師的需求遠遠不比對體育舞蹈演員的需求。
四、結論與建議
（一）結論
體育舞蹈專業學生就業去向受多方因素的共同制約。從主觀上說，專業限制、形象差異、成績、社會實踐、就業指導和學校干預等都能影響其就業去向；從客觀上說，社會需求是制約其就業的主要因素。
關鍵詞：體育表演；辦學現狀；開展情況；發展建議
前言
為進一步推進素質教育，培養健身舞蹈專門人才，阜陽師范學院于2011年正式開設體育表演專業并面向安徽省招生。現已對外招生2屆，共有學生120余人。那么目前該專業的辦學現狀如何，本文試圖從培養目標、教學內容、教學考核等方面進行系統的調查與分析，提出促進阜陽師范學院體育表演專業發展的建議，研究發展對策，為更好的發展提供依據。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
阜陽師范學院體育表演辦學專業的現狀。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
查閱了《阜陽師范學院2013年表演專業招生簡章》以及相關文章。
1.2.2問卷調查法
1.2.2.1問卷的設計：問卷設計之前，征詢了專家的意見，進行了實驗性的填寫和修正，在保證調查問卷具有較高的效度和信度前提下，發放了學生問卷和教師問卷。
1.2.2.2問卷的發放與回收：此次共發放教師問卷12份，有效回收12份，有效回收率為100%，學生問卷200份，回收有效問卷192份，有效回收率為96%。本次調查的回收率、有效率均滿足了社會學調查、分析及研究的要求。
1.2.3數理統計法。用數理統計法對所獲得的數據進行統計分析。
1.2.4比較研究法。將阜陽師范學院體育表演專業和上海體育學院的表演專業情況進行對比，探討和其他高等體育院校體育舞蹈專項的異同。
2.結果與分析
2.1辦學背景。
2010年8月，該院申報的《體育表演》專業獲省教育廳的批準，并于2011年開始招生。該院體育表演專業下設民族舞蹈、健美操和體育舞蹈三個專項，主干課程有：藝術概論、表演基礎理論、文學修養、音樂基礎、運動人體科學、民族舞蹈、芭蕾舞基礎、形體梳理、體育舞蹈和健美操專項理論與實踐等。修業年限4年，授予藝術學學士學位，成為安徽省重要的體育舞蹈人才培養院校，在省內外具有較高的知名度。
2.2培養目標現狀
阜陽師范學院結合《全國體育院校藝術類專業指導性專業規范》將體育表演專業定為培養表演學理論與體育學，熟練掌握當代舞蹈表演知識與技能，能在學校、文藝團體等單位從事舞蹈教學、訓練、管理工作的全面發展的專門人才。
2.3教學內容的調查分析
2.3.1課程總學分和總學時總體現狀分析。我院體育表演專業將課程類別設置必修課和選修課，其中必修課包括：通識課（636學時）、專業基礎課與專業課（1414學時），選修課包括：限制性選修課（564學時）和自由選修課（144學時）。從總體上講，符合教育的規定。
2.3.2專業課設置現狀。根據國家教育部再次修訂教學計劃和課程方案的規定，阜陽師范學院體育表演專業將課程分為通識教育課、專業基礎課與專業課、教育實踐四個層次。這種設置體現了各高校的地方特色，在一定程度上也順應了課程層次向多方面發展的主導思想。
2.3.2.1通識教育課現狀：阜陽師范學院通識教育課程有八門課程，總共636學時，35個學分。按教育部體育類與藝術類本科專業課程方案公共課約720學時來看，該院課程相對較少，應適當的增加課時量。
2.3.2.2專業基礎課與專業課現狀：專業基礎課與專業課是學生必須掌握的重要課程，包括學科與術科課程，是專業教學計劃的重要組成部分，阜陽師范學院專業基礎課與專業課共有（1414學時）。
2.4教學考核的調查分析
2.4.1平時考核。阜陽師范學院體育表演專業平時考核占考核比例的20%，主要注重學生的出勤率和學習態度。在考慮前兩者的前提下，學生的進步幅度、求知熱情和課外作業的考核也是重要內容。不僅要對學生的自學能力、實踐能力等方面的評價，還要重視考查學生體育舞蹈學習的主動性、自覺性、創造性和持續性的評價。
2.4.2理論考核。在體育舞蹈理論教學過程中，理論課考核是教學考核中比較重要的一個環節，主要考核學生對體育舞蹈理論的認識能力。考核內容主要包括：體育舞蹈概述、體育舞蹈的美學特征、體育舞蹈的科研方法、體育舞蹈競賽的組織、體育舞蹈的編排等方面內容。考核是學生在畢業前由學校統一安排。
2.4.3技術考核。體育舞蹈技術學習的好壞關系到學生的核心競爭力。我國部分體育專業院校把技術培養目標定位使學生技術水平能夠達到或接近一、二級運動員水平。
阜陽師范學院體育表演專業關于技術考核是遵照以下幾個方面來完成的：
第一、按十種舞進行考試。第二、個人單獨考試和舞伴配對考試相結合。第三、十個舞種分別采用打分形式，7個裁判按照十分制同時打分，去掉一個最高分和一個最低分后取之剩下5位裁判分數的平均分，具體評分標準是結合考試需要并參照體育舞蹈競賽規程制定的。
2.6教材建設現狀的調查分析
教材是教學的主要依據，是教師教授知識的媒介，是進行教學工作、穩定教學秩序和提高教學質量的重要保證。受體育舞蹈引進中國時間不長，科研工作相對滯后的影響，至今還沒有適應高等教育特點的全國材。
2.7我院體育表演專業辦學條件的調查分析
2.7.1辦學師資力量分析。從學歷結構上看，當然，與體育舞蹈專業學生人數發展規模相比，教師隊伍的發展規模顯得相對遲緩，師生比過大現象顯得嚴重，今后幾年有計劃引進教師仍然是當務之急。
2.7.2辦學場館條件分析。體育舞蹈是一項室內運動性項目，需要木質地板、鏡子、錄音機和音響等設備是基本要求。根據對體育學院表演專業（體育舞蹈）專業教師和學生的調查，了解到目前（體育舞蹈方向）體育場館等條件能夠基本滿足目前教學需要（目前擁有7個體育舞蹈場地）。
3.結論與建議
3.1結論
研究發現阜陽師范學院體育表演專業發展迅速，具有較好的整體結構，課程設置比較合理能夠滿足學生的需求，考核方法得當。但該專業目前還處于起步階段，發展不夠成熟，特別是教師隊伍的建設問題，師生比嚴重過大，缺乏專業課教師，將來應把重點放在教師的引進與培養上。
3.2建議
3.2.1盡快改善青年教師的學歷結構。該專業本科學歷的青年教師較多，他們技術水平較高。但隨著高等院校對教師高學歷要求的逐漸提高，青年教師必須更多的關注學歷的發展，只有通過改變學歷結構達到改變知識結構的目的，才能適應高等院校未來教育發展的趨勢。
3.2.2加快科研工作步伐。學科建設應該是教學、訓練、科研三位一體的，缺少任何一個，都顯得學科建設的不足。因此體育舞蹈教學水平的提高有賴于加強科研力度。（作者單位：上海體育學院）
參考文獻：
[1] 劉大軍，蘇興田，蔡中等芻議高校體育舞蹈教學方法[J].隴東學院學報，2008（9）
摘 要 拉丁舞是一項體育與藝術相融合的運動，是健與美的有機結合，美是拉丁舞中的重要的體現，本文通過培養欣賞和審美能力的發展。審美能力的認識和發展是高校拉丁舞教學的目的，把握拉丁舞在高校教學中的欣賞和審美價值的培養規律。
關鍵詞 欣賞 審美價值 拉丁舞教學
一、前言
拉丁舞具有很高的審美價值和健身娛樂價值的，是由體育、舞蹈、音樂、服飾為一體的一項時尚體育運動項目，通過人體肢體來塑造人們的形體美、動作美、和藝術美。拉丁舞中體現著美感及舞伴間的互動和人們對它的審美需要，勢必會將拉丁舞的地位提升到一定的高度，從而成為一種時尚、高雅而受大眾歡迎的體育運動項目。因此，在高校拉丁舞的教學與訓練中，加強美感的培養，充分挖掘拉丁舞中的美育資源，這樣不僅能滿足大學生對舞蹈的熱愛、對婀娜多姿的美態的吸引和對線條美的追求，而且能提高大學生的審美觀點。所以，拉丁舞的發展在高校中顯得尤為重要，而發展拉丁舞這門課程必須得加強教學方面。
二、欣賞在高校拉丁舞教學的應用
欣賞是拉丁舞在高校教學的重要組成部分，是培養大學生在愉悅、歡快的音樂伴奏下、與舞伴盡情的舞蹈，有助于放松身心，從而形成與人際交往的意識，使個性和禮儀逐步得到改變，而且能對學生審美價值產生較大的影響，使大學生在輕松愉悅的環境中得到全面和諧的發展。同時也為大學生樹立終身體育意識的形成。在拉丁舞的教學過程中，欣賞是對學生的一種陶冶的方式，情感上的交流，提高學生鑒賞美的能力、辨別事物的重要途徑。
三、欣賞和審美價值在高校拉丁舞教學中的價值和意義
（一）激發大學生學習拉丁舞的興趣，從而提高教學效率
興趣是一種情緒的表現，人們在認識某種事物上或是從事某種活動的一種心理反應，是學習某運動的動力，它可以轉化為一種內在的力量，也標志著對參與該項運動的積極性。強烈的動機是建立濃厚興趣的基礎之上的。體育運動的興趣是長期在對體育運動實踐中形成的，在對體育運動過程中的情感體驗及對體育運動的滿足感，能否對此項運動產生重復運動的欲望等。
（二）提高審美意識，豐富對拉丁舞的理論知識
拉丁舞是一項“美”的體育運動，它通過人體的各種肢體語言，來展示豐富多彩的形象。拉丁舞中體現的美感是人們對這項運動的認識，從人們的審美需要使其成為一種時尚、耀眼、高雅而受大眾歡迎的體育運動項目。在拉丁舞的教學中不僅要講授動作技術要領，而且還要培養大學生對舞蹈的審美意識、教會大學生欣賞拉丁舞蘊含的美。在欣賞的同時，大學生會對拉丁舞的發展演變、各舞種的風格、音樂特點，運動員在參賽時的作風和禮儀，精神面貌，拉丁舞的競賽規則的演變，裁判員的執法與作風等等都有所了解，進而豐富了大學生學習拉丁舞的知識面。
（三）豐富教學形式變化，輔助教學
在欣賞的過程中，教師根據教學的需求將反復地講解或播放相關的畫面，甚至詳細講解到動作的每一個細節，反復地強調動作要領，使大學生在視覺上直接沖擊，在大腦中對那個畫面形成深刻的印象和記憶，也可進行分組練習進行欣賞，以便及時糾正錯誤的動作形成。
四、把欣賞和審美價值觀滲透到教學中
（一）充分的發揮學生的欣賞審美主體性
對于欣賞者來講，通過舞者優美動人的舞姿，歡快的音樂節奏，給人們帶來了一場視覺上的盛宴。充分的發揮學生的審美主體性，在學習的過程中學生占主體地位，也是欣賞能力的提升和素質培養的主體地位。在拉丁舞的教學中雖重視教師的引導作用，但它不能代替學生欣賞。以自己反復地練習來達到精神上和視覺上的提升。拉丁舞教師應指導學生正確的認識拉丁舞，引導學生體會和欣賞其中蘊含的審美因素，培養創造美和欣賞美、表現美的情趣，發展自己獨特的美，養成良好的舞者風范。主要的方法表現在：（1）通過授課中表現動作美、形體美、表現美，啟發學生對美的追求。（2）教師應以規范、得體的著裝進行授課，讓學生直接從視覺上獲得美的信息，激發學生的審美與欣賞的能力。（3）在授課中加強舞者規范的禮儀動作訓練。（4）將課堂上的行為規范融入到生活中。
（二）培養學生健康的審美觀、提高學生對美的認識
拉丁舞中講究動作造型美、其動作要求美觀、健身、朝氣蓬勃，其舞伴間的眼神交流和與動作的配合是一致的。在教學中培養學生對美的認識和對表現美的能力。讓學生在學習中認識美、欣賞美，感受拉丁舞動作美的同時，培養學生的審美觀和學生對美的感受力，評價和鑒賞性。發展學生心靈的健康美，行為的健康美、配合美、以及創造美的能力，使學生不斷的提高審美價值觀的提高。
五、結論
拉丁舞中蘊含著諸多審美價值，拉丁舞集形體美、音樂美、服飾美、妝容美、禮儀美于一體的體育運動，突出了對身體美的塑造，培養欣賞和審美能力發展是一個復雜而艱巨的過程，審美能力的發展得充分的認識到拉丁舞教學的目的，把握拉丁舞審美能力的培養規律。有助于提高藝術欣賞和對審美能力和提高學生的形體塑造能力，有助于培養學生評價美的意識和提高鑒賞美的能力。
參考文獻：
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