時間：2023-03-21 17:05:06
導語：在計算機培訓論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、領(lǐng)導的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓工作的關(guān)鍵
學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領(lǐng)導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定，還是對培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1．進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結(jié)合自己的教育教學實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導實踐，領(lǐng)導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的“課堂教學藝術(shù)淺談”、“教學模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2．繼續(xù)加強計算機培訓，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學技術(shù)的能力
本學期共進行計算機培訓7次，培訓內(nèi)容仍以計算機教學課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據(jù)教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤柟ぷ魈峁┝思皶r、優(yōu)質(zhì)的服務工作，在此表示感謝。
3．重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%,80分以上的54人，點84.4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
四、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：
1．本學期市級以上優(yōu)質(zhì)課評比，魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。于國華、肖京紅兩位教師在全校上建構(gòu)主義示范課，為這一教學模式的探討和推廣盡了力。
2．本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學校《200年教育教學論文集》中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。
3．本學期課件制作、優(yōu)秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優(yōu)秀教案二等獎。
另外，還有薛會英、王奉華、于崇浩、張學軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業(yè)優(yōu)秀指導教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下，全組老師以高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在實際工作中團結(jié)一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優(yōu)異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學生的基礎(chǔ)，這種成績的取得實屬不易。
五、存在的問題與建議
本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：
1．培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距。
2．培訓對象的針對性不強。
3．加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結(jié)果的考核在落實上有一定差距。
4．個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。
建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，總結(jié)一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學校領(lǐng)導、各有關(guān)處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！
附：1、青年教師板書比賽成績
2、青年教師導課比賽成績
第一條資格標準
比較系統(tǒng)地掌握法律知識和律師業(yè)務知識，具有比較豐富的實踐經(jīng)驗；熟悉律師業(yè)務，能獨立承辦各項律師業(yè)務；具有全面指導四級律師及其以下人員工作的能力；撰寫律師專業(yè)有一定水平的論文；基本掌握一門外語，掌握計算機應用技術(shù)；符合規(guī)定的學歷資歷條件；有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于我市從事專職執(zhí)業(yè)律師工作的人員。
第二章申報條件
第三條政治、職業(yè)道德要求
遵守國家的法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。任現(xiàn)職期間，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報：
（一）年度考核基本合格及以下或受單位通報批評者，延遲1年申報；
（二）受記過以上處分者，延遲2年申報；
（三）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等，延遲3年申報。
第四條學歷、資歷要求
（一）符合下列條件者，可申報三級律師職稱：
1.大學法律專科畢業(yè)生，取得四級律師資格4年以上；
2.大學法律本科畢業(yè)生，取得四級律師資格3年以上；
3.研究生班畢業(yè)和未獲得碩士學位的研究生、獲得第二學士學位的大學本科畢業(yè)生，取得四級律師資格2年以上；
（二）獲得相關(guān)專業(yè)的以下學歷，經(jīng)考核合格，可認定為具備三級律師職稱：
1.獲得法學博士學位的研究生，取得律師資格；
2.獲得法學碩士學位的研究生，取得律師資格并從事律師工作3年以上。
第五條繼續(xù)教育要求
任現(xiàn)職期間，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》或《蘇州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》的要求，參加律師協(xié)會或省轄市以上司法行政機關(guān)組織的繼續(xù)教育，關(guān)達到規(guī)定的要求。
第三章評審條件
第六條專業(yè)理論知識要求
（一）比較系統(tǒng)地掌握法律知識和律師業(yè)務，具有比較豐富的實踐經(jīng)驗；
（二）中級職務任職資格培訓合格。
第七條工作能力要求
（一）符合本條件規(guī)定的學歷、資歷條件；
（二）熟悉律師業(yè)務，能獨立承辦各項律師業(yè)務；
（三）具有全面指導四級律師及其以下人員工作的能力。
第八條業(yè)績成果要求
任四級律師期間，具備下列條件之一：
（一）對律師某項業(yè)務工作創(chuàng)造過有效的辦法或經(jīng)驗，被當?shù)芈蓭煒I(yè)務主管部門認定或組織推廣，并在實踐中取得較好的社會效果；
（二）辦理過在當?shù)赜幸欢ㄓ绊懙穆蓭煒I(yè)務，并受到有關(guān)方面的好評。
第九條論文要求
任四級律師期間，撰寫本專業(yè)有一定學術(shù)水平的論文、交流材料等，具備下列條件之一：
（一）在縣（區(qū)）級以上報刊上發(fā)表過律師專業(yè)論文2篇以上；
（二）在縣（區(qū)）級以上舉辦的律師專業(yè)學術(shù)會議上發(fā)表或宣讀過論文或律師專業(yè)交流材料2篇以上。
第十條外語要求
必須具備下列條件之一：
（一）基本掌握一門外語，參加國家或省市統(tǒng)一組織的職稱外語考試，成績符合規(guī)定要求；
（二）對參加了上一年度或省統(tǒng)一組織的職稱外語考試但未達到合格標準的1957年1月1日前出生的單位業(yè)務骨干或?qū)W科帶頭人，符合省職稱辦規(guī)定的最低控制分數(shù)線標準，并具備下列條件之一的，填寫“業(yè)務骨干（學科帶頭人）審批表”經(jīng)蘇州市職稱辦批準后，其外語考試成績可作為評聘的參考條件。
1.獲縣（區(qū)）以上表彰的優(yōu)秀律師；
2.從事本專業(yè)工作10年以上，任期內(nèi)兩次以上（含兩次）年度考核為優(yōu)秀。
（三）符合下列條件之一者，可免試外語：
1.獲博士學位；
2.任職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。
第十一條計算機應用能力要求
（一）掌握計算機應用技術(shù)，并通過全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應用能力考試（核），成績符合規(guī)定要求。
（二）1957年1月1日以后出生的律師、公證員，應達到合格標準。1957年1月1日前出生未取得合格證的人員必須提供參加職稱計算機培訓證明，考核的成績可作為評審參考條件。
（三）符合下列條件之一的可免試計算機：
1.國家教育部門承認的計算機專業(yè)本科以上學歷；
2.參加全國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試成績合格。
第四章破格條件
第十二條破格申報條件
（一）確有真才實學，任四級律師期間業(yè)績顯著，在省轄市律師行業(yè)里有一定影響，雖不具備規(guī)定的學歷（學位），但取得四級律師資格6年以上，或具備規(guī)定學歷（學位），取得四級律師資格3年以上。
（二）對少數(shù)業(yè)績、成果特別突出的，經(jīng)省轄市以上司法局職稱領(lǐng)導小組審核同意后（省轄市司法局中評委評定的，需報省轄市職稱辦同意），可不受此限制。凡破格申報者，必須符合第三、五、十、十一條規(guī)定的要求外，任現(xiàn)職以來的年度考核必須為合格以上，其中至少有1次優(yōu)秀。
第十三條破格評審條件
任現(xiàn)職以來，在符合第三章規(guī)定的評審條件的前提下，還必須具備以下二類條件中的各一條：第一類：
（一）在省轄市級以上刊物、學術(shù)會議上發(fā)表或宣讀過法律專業(yè)的學術(shù)論文；
（二）參與出版過律師或法律方面的專著或譯著；
（三）辦理過在本市內(nèi)有較大影響的疑難案件，并發(fā)揮了主要作用的（由省轄市司法局認定）。第二類：
（一）獲市（縣、區(qū)）級以上表彰的優(yōu)秀律師或司法行政系統(tǒng)表彰獎勵；
（二）對律師業(yè)務創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗或辦法，并在縣（區(qū)）內(nèi)同行中得到推廣（由省轄市司法局認定）。既不具備規(guī)定學歷，又不具備規(guī)定資歷的律師破格晉升高一級律師職務，需具備上述二類條件中至少三項以上條件。
第五章附則
第十四條凡符合上述條件，提交第三、四（或十二、十三）、五、六、七、八、九、十、十一條規(guī)定的材料者，可申報三級律師職稱，并按規(guī)定程序送評。
第十五條與本條件相關(guān)的材料要求，詞（語）或概念特定解釋，若干說明等見附錄。
大家好。
首先感謝領(lǐng)導給我這個難得的競聘機會，對每個人來說，這都是一種機遇和挑戰(zhàn)。我非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的機會，積極參與這次競聘，并將勇敢地接受大家的評判。根據(jù)我的專業(yè)特長及工作志趣我競聘網(wǎng)絡管理員崗位。主要基于以下三方面考慮：
一、我畢業(yè)于師大計算機教育專業(yè)，在校期間系統(tǒng)學習了計算機的相關(guān)知識及教師職業(yè)技能，初步具備了一個信息技術(shù)教師所必需的業(yè)務知識。時代一日千里，飛速前進，唯知識是立足之本。參加工作后，根據(jù)學校的實際情況，我認真學習學校新設備的使用，遇到問題時能虛心地向其他同事請教，做到勤學好問。
二、在教學工作中，認真鉆研教學理論，積極投身到課改實驗當中去。在不斷地學習和摸索中，確立信息技術(shù)教學應以"使學生具備一定信息能力，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)"為中心的指導思想，結(jié)合學生的實際情況，靈活安排教學內(nèi)容，規(guī)范學生的上機行為，為學生能把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段打下扎實的基礎(chǔ)。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，做到勤聽課，學習他們先進的教學經(jīng)驗和工作方法。為了適應課改的要求，我還參加了英特爾未來教育的培訓，獲得了相關(guān)證書，并聽取了祝智庭博士關(guān)于信息技術(shù)與學科整合的學術(shù)講座。
三、除了作好教學常規(guī)工作外，在擔任網(wǎng)絡管理員一職時，制訂了網(wǎng)絡管理員工作職責，每個星期能認真檢查機房的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決。在平時工作中發(fā)揮所學專業(yè)的特長，不重名利，不計較個人得失，熱心幫助其他教師進行了整理課題材料、校本課程的編輯、試卷論文的錄入、課件制作等工作。與信息技術(shù)處其他老師一起創(chuàng)建了"網(wǎng)站"，輔導學生參加計算機制作比賽多人獲獎。組織校內(nèi)教師參加計算機培訓，優(yōu)化了教學資源和教學手段。
如果我有幸競聘成功，我會一如既往做好以下幾個方面的工作：
一、加強政治學習，與時俱進，開放思想，以開拓進取、全心全意為教學、為教師、為學生服務的工作態(tài)度去踐行"三個代表"重要思想，踏踏實實工作，愛崗敬業(yè)。
二、加強業(yè)務學習，樹立終生學習的觀念，積極投身到教學改革中去，積極探索、實施創(chuàng)新教學模式。突破教材，吃透學科內(nèi)容，注重知識的學術(shù)性、系統(tǒng)性、前瞻性，充分挖掘?qū)W生的潛能，真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實踐能力，并在提高自身對課堂的調(diào)控能力方面下苦功夫，勇于實踐，努力提高自身的業(yè)務水平。
三、強化科研意識，從教學觀念上真正明確信息技術(shù)與學科整合的重要性與緊迫性，充分利用我校現(xiàn)代化教學設備，使學生能把在信息技術(shù)中學到的基本技能應用到學科學習及研究性學習中。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；促進；專業(yè)發(fā)展
隨著計算機輔助學習工具逐漸進入課堂教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與專業(yè)教育整合躍上了一個更高的層次，使得我們的教育事業(yè)進一步向交互式學習和網(wǎng)絡化教育時代邁進，這就對我們教師的計算機知識水平，以及多媒體計算機的操作與應用提出了更高的要求。教師不僅要具備專業(yè)知識水平，更應具備高科技的現(xiàn)代化能力。怎樣進行信息技術(shù)的強化訓練才能又快又好地提升自身的綜合素質(zhì)呢？
一、整合培訓做到“三看”
看基礎(chǔ)。學習前要對自己的情況做詳細規(guī)劃，包括對計算機基礎(chǔ)知識的掌握情況，計算機操作的應用水平，以及與學習相關(guān)的一些多媒體軟件的了解使用等。另外，自己對于計算機等現(xiàn)代化知識的接受能力的程度了解也是非常必要的，這直接關(guān)系到自身的進度問題。
看技能。根據(jù)自身條件和培訓所使用的計算機條件，要保證計算機的正常使用，確保培訓的順利進行，針對自身現(xiàn)有掌握情況對計算機進行重新整理，統(tǒng)一安裝系統(tǒng)軟件和相關(guān)應用軟件，并劃分同樣路徑的目錄供自己存儲使用，這樣，既方便自己有效學習，更有利于提高學習計算機的技能與技術(shù)。
看內(nèi)容。信息化技術(shù)是教育現(xiàn)代化的的本質(zhì)特征，而教育信息化很大一部分體現(xiàn)在信息技術(shù)與專業(yè)學科教育的整合上，計算機辦公軟件的使用和制作的多媒體課件就成為了整合最突出的載體。那么，教師的計算機培訓中辦公軟件的使用和多媒體課件的制作就成為了重要的內(nèi)容之一。計算機基礎(chǔ)知識包括計算機硬件基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows的熟悉，文字處理軟件Word和表格處理軟件Excel的使用和技巧、網(wǎng)絡瀏覽Internet的初步知識和應用、音頻和視頻文件的簡單瀏覽等等。多媒體課件的制作這部分，由于現(xiàn)在制作軟件比較多，主要有：
1、Microsoft Office是微軟公司開發(fā)的一套基于Windows操作系統(tǒng)的辦公軟件套裝。常用組件有Word、Excel、Access、Powerpoint、FrontPage等。這其中最為常用的辦公組件中，Word和Excel無疑是最為基礎(chǔ)的必修課程。
2、Authorware是專業(yè)的多媒體創(chuàng)作工具，特點是流程清晰，人機交互性強等；缺點是素材支持的格式很有限，動畫功能一般，而且對使用者要求較高。
3、Flash是一款二維動畫軟件，它具有強大的動畫編輯功能，可以隨心所欲地設計出高品質(zhì)的動畫，而且可以把音樂、動畫、聲效、交互方式融合在一起，做課件非常小，而且生動、交互好、文件小、利于網(wǎng)絡傳播。由于Flash的學習使用相對來說不是很困難，現(xiàn)在已經(jīng)越來越多的被用于學習工具和多媒體制作當中，如果作品中經(jīng)常用到一些畫面豐富、生動有趣的動畫，那Flash就是一個不錯的選擇。
綜上所述，根據(jù)自己的需求和接收能力，自行選擇幾種軟件作為自己學習和發(fā)展的培訓內(nèi)容。
二、發(fā)展提高堅持“三多”
多形式。現(xiàn)在各校教師計算機學習的重點是計算機基礎(chǔ)和常用辦公軟件的使用，在培訓時可以采取兩種形式，一種是縱向培訓，統(tǒng)一從基礎(chǔ)入手，然后由易到難，逐漸完成培訓全部內(nèi)容，在學習中還可以讓基礎(chǔ)好的同學在鞏固的前提下加大力度和難度，以大大促進培訓的實效性；另一種是橫向培訓，按照自身的基礎(chǔ)和接受能力，分組分內(nèi)容同時開始強化培訓，基礎(chǔ)和接受能力弱的項目從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)和接受能力占優(yōu)勢的內(nèi)容直接進行多媒體應用軟件的學習和制作。
多練習。計算機知識的學習如同騎自行車一樣，理論再豐富，沒有實踐永遠也學不會。所以在培訓學習中要保證自己每天充分的練習時間，練習時要即時反饋，做好復習舊知、鞏固新知兩項內(nèi)容，保證練習的效果，尤其是基礎(chǔ)，一定要扎實，否則將影響后繼內(nèi)容的學習。
多目標。在培訓中每一點內(nèi)容都要有需要完成的作業(yè)，也就是練習所要達到的目標，這樣可以讓自己的學習感覺就象上一層一層的臺階，由于把知識分割成了小塊，更容易有成就感，能有效地增加自己學習計算機的信心，這種信心對于后期學習難度比較大的應用軟件時就顯得更為重要。
三、應用開發(fā)注重“三勤”
勤運用。培訓是一個過程，提高發(fā)展自身綜合素質(zhì)才是最終目標。培訓是一個程序，不是結(jié)束，而是真正應用的開始。計算機知識是應用知識，學了不用等于沒學。所以在日常學習中要多用，比如學習時上網(wǎng)查找資料，計算機中論文的錄入，多媒體作品的制作，日常辦公軟件的使用，網(wǎng)絡的各種應用等等，把計算機作為學習工具使用，做到想用、會用、勤用。
勤制作。計算機辦公軟件的使用和多媒體作品的制作，是建筑在軟件使用基礎(chǔ)上的個人經(jīng)驗的集合。要制作一個根據(jù)自己需要、有價值的、能在學習中實際應用的作品，只靠會用軟件是遠遠不夠的，還要求我們能把握所學知識內(nèi)容的尺度，選擇合適的呈現(xiàn)形式，有信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的基本理念，同時，基于作品中聲音、圖像、動畫的使用，還要有一定的美學、聲樂等知識，而且作品各部分的流暢和交互形式的選擇也很重要，再加上要考慮操作簡單方便，所以必須依靠自身在日常學習中，多做作品來積累經(jīng)驗，體會制作技巧。
勤補充。計算機知識是日新月異、隨時都在變化更新，要時時保持查漏補缺，只滿足現(xiàn)狀是不行的，除了要制訂長期培訓計劃來進行有效補充以外，還要在平常的應用中注意對自身計算機知識做點滴補充，多看多用多問，積少成多，使自己的知識日積月累，更新交替。在學習中不斷創(chuàng)新，不斷完善自己。
計算機豐富了自己的頭腦，提高了自身的綜合素質(zhì)，使學生的學習效率大大提高，更使同學們相互之間合作交流更加容易，也大大提高了教育教學資源的整合與共享。要讓學生體會到這些好處，享受教育信息化給他們帶來的快樂，這樣，我們就向現(xiàn)代化邁了一大步，為今后的科技發(fā)展奠定了良好的根基。
參考文獻：
[1] 《信息技術(shù)教師生存與發(fā)展現(xiàn)狀：調(diào)查與分析》.張瑩.中小學信息技術(shù)教育，2008.04.
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師。認真學習和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學中堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學工作中不斷取得新的進步。
一、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。而家庭和學校的互動更為有效，很好的解決了學生思想等方面的問題。
二 、做一個科研型教師
教師從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗文章。其中指導的學生作品曾被省市級報刊《江門文藝》（XX年第12期）、《文學與人生》（XX第17期）刊登，獲得市級征文大賽三等獎。所任學科多次達到同年級學科前列，深受學校領(lǐng)導和學生家長的好評，曾多次被評為中小學優(yōu)秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小說、散文以及教學論文也多次在各級報刊發(fā)表。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面展開，我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在教學中，我把語文課本知識的學習與學生的生活實際相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學生在學習中學會學習，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極撰寫教學心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。
總之，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發(fā)表了300多篇（首）詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。當然，我也充分利用自己的優(yōu)勢，積極指導學生作文，使得部分學生的作品得以在省市級報刊發(fā)表，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。
計算機網(wǎng)絡是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學習并掌握計算機網(wǎng)絡理論知識對于計算機專業(yè)學生非常重要。現(xiàn)代教育理論更為注重創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展，教師在日常教育教學過程中應當不斷轉(zhuǎn)變教學理論和方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們運用所學的知識去解決實際問題。尤其是對于計算機網(wǎng)絡這門課程，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)是未來發(fā)展的主要方向，也正在成為人們生活中不可或缺的一部分，研究計算機網(wǎng)絡教學的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。
1計算機網(wǎng)絡教學模式探析
第一，計算機網(wǎng)絡化的教學方式在國內(nèi)外的研究成果中屈指可數(shù)，研究成果處于世界領(lǐng)先地位，并且計算機網(wǎng)絡在發(fā)展的過程中探索了諸多先進的培訓模式。例如案件教育培養(yǎng)模式、行動效果研究管理教學模式、英特爾人才培養(yǎng)模式等。這些不同模式的研究內(nèi)容都有很多借鑒和參考價值。在整體的培訓模式流程中，支撐、引領(lǐng)、組織機構(gòu)都是為了主體性的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)做最基本的保障。在這些保障中，遠程化的教育培養(yǎng)模式和教育培訓中心在資金、技術(shù)、資源保證、實踐評價以及具體實踐中都扮演者重要的角色。現(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡教學主從領(lǐng)導培訓案例、培訓模式、技術(shù)資金保障以及其他社會保障資金等方面都能夠從微觀上具體結(jié)合廣州市政府的具體情況開展網(wǎng)絡教育的培訓模式的分析。第一，計算機網(wǎng)絡教育模式主要利用從上而下的人才培養(yǎng)模式和社會管理模式，培訓的主要工作層級分為經(jīng)理、專業(yè)化學者和工作人員等幾個不同等級，每個不同等級的組織建設機構(gòu)和實際管理機構(gòu)，都應該有步驟地、有秩序地進行培訓工作的不斷推進和演變。
第二，現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡教學主要采用的是動態(tài)開放的人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)立培訓的工作內(nèi)容，利用遠程化的培訓管理方式實現(xiàn)真實的考場，主要依靠 “教育網(wǎng)絡”以及“e時代”的網(wǎng)絡教育平臺，實現(xiàn)社會上教育資源的平等共享，實現(xiàn)教育資源的合理化和公開化，并且嘗試利用個性化的培訓培養(yǎng)模式，推動教學水平的提高，加強教育的專業(yè)化和專門化的創(chuàng)新途徑。課程中利用現(xiàn)階段大量生動的案例將理論知識和實踐案例具體結(jié)合起來。計算機培訓主要利用專業(yè)化的數(shù)據(jù)，讓教學可以在網(wǎng)絡平臺上輕易地實現(xiàn)分享，同時網(wǎng)絡教學還能夠快速地領(lǐng)悟?qū)W習重點和難點，了解學習進程。培訓模式堅持實現(xiàn)網(wǎng)絡信息技術(shù)和網(wǎng)絡課程教學實踐相結(jié)合的教學路線，以實際任務為主要的框架模式，將每個學習模塊整合在一起，讓老師能夠在理論教學中更好地融會貫通實踐案例，并且可以在專業(yè)化的專家指導下實現(xiàn)知識的領(lǐng)悟。培訓時間的安排也應該按照“總體計劃，分步實施，注意實際效果，學以致用”的原則，讓受教育學生能夠在50節(jié)課程的訓練中接受教育，實現(xiàn)提升。廣州市計算機教學網(wǎng)絡學校能夠因地制宜，具體問題具體分析，根據(jù)不同的信息化管理程度，采取不同的信息培養(yǎng)模式，組織學校學生共同上課。廣州市區(qū)的教學中學建立了學校的教學網(wǎng)絡信息中心以及“教育e時代”信息管理工程，教育信息部門、學校、學生家長立體化的寬帶使用率促進網(wǎng)絡教學的開展。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等機構(gòu)則建立了中小學教學培訓基地，主要提供了網(wǎng)絡設施和多媒體設備，不定期地組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學老師到基地對同學進行計算機網(wǎng)絡的培訓。在廣州市的網(wǎng)絡教學培訓中心，遠程化的網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡任務是普及程度最廣泛的教學方式。不同培訓模式的相互配合，相得益彰地發(fā)展，實驗區(qū)的計算機網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了良好的發(fā)展，保持著很好的發(fā)展勢頭。最后，構(gòu)建良好的資金技術(shù)支持和信息支持，保障計算機網(wǎng)絡教學工作的順利進行。構(gòu)建高素質(zhì)的網(wǎng)絡教學平臺，在教學專家的指導下，建立一支素質(zhì)高、團隊意識強的管理隊伍。
2計算機網(wǎng)絡教學模式的發(fā)展
網(wǎng)絡環(huán)境中，教師在教學過程中已經(jīng)不再是傳統(tǒng)教學理念中的主導作用，更多的是一種輔助作用。新興網(wǎng)絡教育教學模式的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)以講授模式為主的教學模式具有一定的影響。換句話說，網(wǎng)絡的出現(xiàn)要求教師不能再依靠傳統(tǒng)教育教學模式開展具體的教學工作，必須要結(jié)合網(wǎng)絡全面提高個人綜合素質(zhì)，努力為計算機網(wǎng)絡教學的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。
首先，整體上的管理教學網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)了省、市、區(qū)的綜合化管理，管理人員經(jīng)過這個平臺具體地信息，管理通知、課程安排以及查找學員成績。管理員通過自己身份的登錄實現(xiàn)了相對性的權(quán)限的管理。這樣的操作模式不僅僅為市區(qū)的學校學生創(chuàng)造了便利的條件，同時也對學校下屬的管理成員進行地更加具體化的管理，能夠?qū)崿F(xiàn)更高地判斷和決策。第二，網(wǎng)絡教學的監(jiān)督平臺的主要職能就是對整個網(wǎng)絡教學進行監(jiān)管，監(jiān)督管理員對老師和學生進行監(jiān)督管理，并且評估管理主要的教學工作進程和教學內(nèi)容，不定期抽查學員的相關(guān)學習情況。利用網(wǎng)絡教學的監(jiān)督平臺，有效地保障培訓管理過程中的教學質(zhì)量，監(jiān)督老師和學生更好地交流和學習。第三，主講教學平臺的構(gòu)建。該平臺在計算機網(wǎng)絡教學模式中的主要作用就是對各種類型學員進行統(tǒng)一學習管理和信息管理，對他們的學習過程和學習效果進行有針對性的監(jiān)督與評價。主講教學平臺在統(tǒng)計過全體學員的基本信息之后，能夠根據(jù)學員與平臺之間的交流，來分析在學習過程中可能存在的問題，并能夠?qū)W員的學習過程加以引導，這對于學員而言具有事倍功半的效果。一個學習周期結(jié)束之后，平臺能夠給學員一個整體性評價，對后期學員的學習過程給出指導性意見。學員學習平臺是其開展具體學習活動關(guān)鍵，學習平臺的構(gòu)建直接關(guān)系到是否能夠給學員提供模塊化學習方案，是否能夠帶領(lǐng)學員學到真正的知識，是否能夠最大限度的調(diào)動學員的學習積極性。
其次是資金保障。在教育培訓的過程中，學校應該著重于加大基礎(chǔ)設施的資金投入，讓全區(qū)的基礎(chǔ)設施，包括軟件和硬件設施都能得到大幅度地改善。建立專門化的經(jīng)費使用，保障全體人員參加，重點扶植信息化水平較弱的地區(qū)和經(jīng)濟水平落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，為農(nóng)村地區(qū)的學生提供專業(yè)化的信息網(wǎng)絡教學活動和培訓課程，免費提供教學信息支持。在實施的過程中，高質(zhì)量、高標準的網(wǎng)絡教學中心必須要重點研究的內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡教學教育中心一定要充分發(fā)揮自身機制上存在的優(yōu)勢，結(jié)合社會和國家教育部門給予的強有力支持，深入開展技術(shù)研發(fā)，重點分析網(wǎng)絡運營、資源建設、學習管理等方面各個細節(jié)，不斷完善整個計算機網(wǎng)絡平臺。首先，對網(wǎng)絡學員進行有針對性的篩選和管理組織，同樣網(wǎng)絡教育資源的選擇也要有非常系統(tǒng)的研究，網(wǎng)絡課程必須能夠具有一定的代表性，必須是該學術(shù)領(lǐng)域中具有絕對權(quán)威的教育教學內(nèi)容。通過對不同層級啊人員的嚴格化要求，保證了計算機網(wǎng)絡教學質(zhì)量的嚴格標準。其次是構(gòu)建有效的信息管理機制，該機制可以有全面化的信息網(wǎng)絡監(jiān)督、計算機網(wǎng)絡課堂主要講師以及計算機遠程化的信息管理機構(gòu)。整體網(wǎng)絡督導的主要職責就是對不同網(wǎng)絡教學專區(qū)加以監(jiān)督，通過分析觀察結(jié)果來具體指導不同網(wǎng)絡教學專區(qū)未來發(fā)展方向，制定下一步分培訓計劃或者培訓方案，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)引領(lǐng)的作用，能夠明顯提高計算機網(wǎng)絡教學的效果。計算機網(wǎng)絡教學同樣要注意教學效率，網(wǎng)絡教師可以通過多種方式與學員進行溝通，了解他們在學習過程中出現(xiàn)的一些狀況，對學員進行及時指導，一方面對他們進行統(tǒng)籌管理，另一方面提高他們的學習效率效果。
3結(jié)語
計算機網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡培訓有利于對教學培訓的完成和教學能力的提高，并取得良好的社會反響，用低成本取得良好的教育、社會效益。本文在對計算機網(wǎng)絡教學進行深入研究后發(fā)現(xiàn)，該模式具有自上而下及自下而上的高效組織管理特點，是一種在資金和技術(shù)支持基礎(chǔ)上，開展的具有動態(tài)效果的教育教學活動。網(wǎng)絡教育培訓取得了豐碩的成果，運行了一種新的計算機網(wǎng)絡教學培訓，使學習模塊的設置循序漸進;很多教學內(nèi)容的設計、指導以及教學方法的實現(xiàn)均有參考課件作為模板，在當前國家新課程改革的大方向下，這種教育教學模式能夠讓每一個有學習需求的人，更方便的享受到海量學習資源，單單是這一點傳統(tǒng)課堂教學就無法實現(xiàn)。所以分析并研究計算機網(wǎng)絡教學存在的問題，對推行全民教育全民閱讀具有非常重要的實際意義。
一、做一個思想進步的教師。
要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、做一個有愛心的教師。
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
三、做一個理念新的教師。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。在本校的好課評比中我所執(zhí)教的《北京》一課獲本校三等獎，論文《巧妙激趣輕松識字》獲凱里市二等獎;貴州里三等獎。這些雖然是些小小的榮譽，更重要的是它是促使我前進的動力，我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
四、做一個信息時代的教師。
2002年，新一屆領(lǐng)導班子上任，面對中專招生仍處低谷，學校經(jīng)費緊張、校容校貌落后，大部分教室空置，多數(shù)教師無課可帶的前所未有的困難，校黨政領(lǐng)導審時度勢，及時提出了以“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、多技能”為學生培養(yǎng)目標，并制定了“創(chuàng)國家重點、升職業(yè)學院、塑三晉名師、育中華英才”的發(fā)展方向，并為此進行了大刀闊斧地改革。
――狠抓干部隊伍建設，構(gòu)建良性互動的發(fā)展平臺。首先抓干部隊伍的自身素質(zhì)建設，提出干部隊伍的“塑形工程”：塑造團結(jié)、統(tǒng)一、廉潔自律的公樸形象；塑造公而忘私、帶頭示范的榜樣形象。其次，以“三德”教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)建學習型學校和精神文明建設為載體，積極開展德育教育活動，舉辦了學生班團干部培訓班，學生業(yè)余黨校、法制教育講座等一系列寓教于樂的活動，有效地弘揚了正氣，凝聚了人心，鼓舞了斗志。現(xiàn)在雁北煤校領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)調(diào)、廉潔正派、校務公開、民主管理，形成了教職工人人努力工作，學生勤奮好學，積極上進的良好氛圍。
――強技能、重實訓，努力形成辦學特色。在教學過程中，雁北煤校始終貫徹“知識傳授”“技能訓練”“能力培養(yǎng)”三者并重的原則，迎合企業(yè)需求，實現(xiàn)了“學歷+技能”的培養(yǎng)模式。此外，為了優(yōu)化實訓手段，2004年，學校投資10余萬元采購舊機床5臺，成立了含車、銑等功能的機加工車間，新建會計模擬實訓室一座；同時采購了電工實訓設備和電焊工耗材，從而保證了學生實踐性教學的有利開展。近3年來，學校先后和廣東、深圳、上海等人才市場建立了固定的聯(lián)系渠道，畢業(yè)生安置率達到了90%以上。
――抓教改、促管理、努力提高教學質(zhì)量。學校在內(nèi)部管理上采取了一系列量化考核、擇優(yōu)劣汰、競爭上崗等激勵手段，有效地調(diào)動了廣大教職工的工作積極性。其次，在教學上積極開展教學改革，從課程設置、實驗學習手段上進行大膽的改革，如減小課堂教學時數(shù)，擴充實驗課時，從而提高教學質(zhì)量。學校還十分注重師資隊伍建設，采取“全員動員，全面出擊”的培訓手段。目前，全校專任教師學歷合格率達100%。此外，學校還組織教師赴太原、北京等地參觀學習；邀請全省優(yōu)秀教師來校示范講課，從而提高了教師的整體教學水平。2004年，有5名教師參與了全煤采礦專業(yè)高職教材的編寫，有7名教師參與了教育部國家統(tǒng)編中職教材的編寫，在大同職業(yè)技術(shù)學院舉行的科研課題講座中，該校邵海等4名教師的教改論文獲"一等獎"。
一、教育技術(shù)的現(xiàn)代化促使教師思想的現(xiàn)代化
過去的傳統(tǒng)教學中，課堂是學習的唯一場所，教師傳授知識，主要靠一本書，一支粉筆和一張嘴，學生只能被動地接受知識的灌輸，死記硬背，師生都圍著考試的指揮棒團團轉(zhuǎn)。教育技術(shù)的現(xiàn)代化打破了傳統(tǒng)教育的模式，它從縱橫兩個方面極大地擴展與延伸了教育的空間和時間，既使傳統(tǒng)教育中的因材施教與“有教無類”等優(yōu)秀的東西得以繼承，又從教育教學的理論、觀念、內(nèi)容、方法等方面進行了改革創(chuàng)新，使之更加豐富多樣，富有現(xiàn)代氣息。同時，教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教師教學觀念、思想行為發(fā)生變化。教師必須摒棄舊的教育思想，把握教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與時代特征，樹立正確的教育觀與人才觀，如終身教育觀、素質(zhì)教育觀、多元化教育觀、創(chuàng)新教育觀等，才能適應教育技術(shù)現(xiàn)代化的要求。這里，教師思想的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提保證，而教育現(xiàn)代化工程的啟動更快地促使教師思想的全面現(xiàn)代化。
在現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中，教師思想的現(xiàn)代化表現(xiàn)在方方面面，其中教師“一種思想”、“一種精神”、“一種追求”是至關(guān)重要的。
1.終身學習的思想：在當今信息迅速激增的時代，知識的更新和發(fā)展速度極快，教師如不注意學習，就很容易落伍，喪失教育者的資格。“教育者必先受教育”教師要樹立終身學習的思想觀念，要隨時隨地學習新知識，培養(yǎng)新技能。另外，信息技術(shù)又為我們提供了相應的受教育的手段和內(nèi)容，把教育和學習的機會送到每一個教師面前，唯有全面的終身學習教育才能夠培養(yǎng)完善的人。
2.創(chuàng)新的精神：教育的主要功能是培養(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)新素質(zhì)，而教師在教學過程的創(chuàng)新設計、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識都影響著學生，教師需要創(chuàng)新精神，那種夾一本書進課堂的做法早已使學生厭煩，學生期待著新的教學手段、教學氛圍，共同探討的學習方式，而大膽選擇多種媒體進行優(yōu)化組合設計教學，以達到最佳教學效果，正是新時期教師努力的方向，正是教師創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。
3.追求卓越，為人師表：教育技術(shù)的應用，教師的工作成了教學情景設計、教學軟件的制作、選擇或重組、教學活動的策劃等，教師成了設計者、編制者、操作者和組織者，教師工作量增加了，需要教師花大量的時間精力，更需要教師具有持之以恒，追求卓越，為人師表的紅燭精神。
二、教育技術(shù)的現(xiàn)代化促使教師角色的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)教學中，教師的主要職能是“教”即傳道，授業(yè)，解惑。教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生變化，主要職能由“教”變成“導”，由傳統(tǒng)教育教學中教師為中心的主體者轉(zhuǎn)變到今日以學生為中心的主導者、啟發(fā)者、幫助者和促進者。教師的大量工作也由課堂上的講授知識變成了課前的教學過程設計，教學軟件制作，選擇教學活動策略；變成了課中的演示導學；變成了課后教學信息反饋和教學策略調(diào)整，進一步優(yōu)化教學效果。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息量的增加，必將更加注重教師“導”的作用。
在現(xiàn)代教育實踐中，教師需要做到擇優(yōu)而“導”，“導”之有效；有法而“導”，“導”到實處。
1.擇優(yōu)而“導”，“導”之有效。
現(xiàn)代多媒體教學就是通過多媒體的優(yōu)化組合，獲取最佳的教學效益，但并不是說，現(xiàn)代多媒體使用越多，教學效果就越好，或者是使用多媒體就比不使用好。幻燈、錄音、電視、計算機等各有其特點、優(yōu)勢，在教學過程中，要選擇適合教學目標需要的媒體，并對媒體進行優(yōu)化組合，才能充分發(fā)揮媒體的特長，這就是“擇優(yōu)”。教師通過媒體引導學生獲取知識信息，通過提問啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)思維能力，通過討論交流培養(yǎng)協(xié)作學習能力，這可以說“導”之有效。
2.有法而“導”，“導”到實處。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師一定要處理好教師、學生、媒體三者的關(guān)系，決不能整堂課地演示媒體軟件，讓現(xiàn)代化技術(shù)媒體代替了教師的作用，這就沒有發(fā)揮教師“導”的作用。教師的主導作用要貫穿于教學過程的始終，還要講究一定的方法，落實到位，教師“導”的方法可謂多種多樣，有導映激趣式，導疑設問式，導學訓練式，導思明理式等。轉(zhuǎn)貼于
三、教育技術(shù)的現(xiàn)代化促使教師基本功和技能技巧的現(xiàn)代化
在傳統(tǒng)教學中，教師要求苦練教學基本功，如“三字一話”訓練，教師要能說一口流利、標準的普通話，寫一手規(guī)范端正的粉筆字、毛筆字、鋼筆字，還要具有過硬的專業(yè)知識等，教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教師這個“新角色”的職能更趨多元化，對教師教學基本功的要求更高了，除了具有原來的基本功外，還要具有現(xiàn)在的基本功，就是電教基本功即“兩種理論，兩個設計，五項操作”，兩種理論就是掌握教育教學理論和現(xiàn)代教育技術(shù)理論；兩個設計就是會教學設計，會教學軟件設計，五項操作指“編”——會編寫電教教案、電教流程圖，“演”——會進行各種媒體的操作演示，“導”——會選擇媒體、教學軟件，組織教學過程，“練”——會收集各種信息，增加課堂容量，加大訓練，培養(yǎng)學生能力，“饋”——會對信息資源進行及時反饋調(diào)整。現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展，還將促使教師具有不斷發(fā)展的基本功。
在現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中，要建立一支既有先進教育思想又有較強實踐能力，既能完成常規(guī)教學任務又能開展教育教學研究的高素質(zhì)的教師隊伍，我們學校的做法是：
1.開展“拉網(wǎng)式”與“滾雪球式”相結(jié)合的培訓方式。
對教師常規(guī)電教設備的使用，制作培訓，采取“拉網(wǎng)式”普及培訓，要求全體教師100%會操作、使用。對計算機等信息技術(shù)培訓，則采取“滾雪球”式培訓，先讓骨干教師，學科帶頭人參加培訓，讓他們先行一步，再帶動全體教師。由于年齡、基礎(chǔ)、學習能力等多方面的原因，教師學習和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的進度肯定會存在差異，學校要求35歲以下年輕教師會“三機一件”，即會使用幻燈機、電視機、計算機、會制作計算機CAI課件。45歲以下教師要在2000年前拿到計算機培訓證書。另外，學校落實培訓制度、培訓與考核結(jié)合，成績與獎金掛鉤。
2.開展“三”評比活動。
學校每學期開展電教優(yōu)質(zhì)課評比，將優(yōu)質(zhì)課攝制成教學錄像片，參加上級有關(guān)競賽，校內(nèi)組織觀摩，互相學習；組織自制教學軟件評比，充分展示教師的勞動成果；開展電教論文評比，鼓勵教師鉆研電教理論知識，為教師提供一片陣地，談體會，談經(jīng)驗，談不足及努力方向。
3.開展課題研究，增強科研能力。
為了使教師適應教育現(xiàn)代化的要求，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變，學校采用多種方式增強教師的科研意識，提高教師開展教育科學研究的能力。組織教師學習課題方案、實驗報告以及專題論文的寫作；鼓勵青年教師和骨干教師參加各項課題的研究實踐，在科研實踐中提高科研能力。全校每個學科都有中心課題，要求每位教師要都參與某個課題的研究工作。
四、教育技術(shù)的現(xiàn)代化促使教師教學方法的現(xiàn)代化