時間：2023-03-23 15:08:06
導語：在藥物檢驗技術論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
選題階段：論文的選題，也即是科研的選題，有時一項科研可產生多篇論文。選題過程一般可分為三步：
初擬題目：在這項工作之前必須手中有信息、資料和設想，當然可以是前瞻性研究或回顧性總結，大致可有以下幾個方面：⑴臨床遇到的罕見病和疑難病例；⑵危重病人的診治經驗；⑶閱讀國內外文獻、參加學術會議受到的啟發，進行技術和方法的移植研究；⑷新藥、新儀器的臨床應用，新的診斷方法及治療經驗；⑸上級布置或招標的題目。在初步考慮擬選題目之后，應進行全面的文獻檢索，避免題目類同、結論陳舊和不符合客觀事實。在別人研究成果基礎上尋找尚未解決的問題作為自己的研究題目。
實驗研究階段：這包括應用國外或國內的先進手段、藥物、手術方法、檢測等進行臨床試用、觀察和隨訪調查，并用動物或正常人作對照試驗，要求詳細記錄各種數據及資料，作為論證和評價成果的依據。
整理、分析資料和總結階段：對以上資料進行統計分析，繪制圖表，臨床分析和比較，得出顯效、有效和生存率、死亡率、發病率等結論，并分析其相互關系，引證文獻作對比。分析成功和失敗的原因及制約因素，并對病因學、流行病學、發病機制進行論證，包括預后的估價。最后對論文作出自我評價，提出有待進一步探討的問題。
撰寫論文階段：該詳則祥，該簡則簡，文字簡練，用語準確，恰如其氛，切忌浮夸和虛構。當然，在產生論文以前，每位作者必須學會文獻檢索，統計學的基礎知識的X2檢驗、T檢驗、F檢驗、相關分析、回歸運算、如何選擇樣本大小等，努力閱讀醫學情報信息和文獻積累，在實踐中不斷總結，逐步提高寫作水平，這樣才能水到渠成寫出真正好的論文。
五.醫學論文撰寫中的常見問題
科研設計的選題與立題問題標題太長，主題不突出。標題與內容不符，或題目太大而內容貧乏。標題單調，主題不明確。關于題目要求：⑴可檢索性；⑵特異；⑶明確；⑷簡短。命題方法：⑴方法；⑵結論；⑶探討。
關于把“構成比”當“率”的概念問題。
在醫學文獻中，我們發現有些作者對患病率、發病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。
關于療效的確切評價問題。
只有觀察組沒有對照組：有比較才能有鑒別，醫學研究結果如無適當的對照比較，就難結論。即使有了對照組，若兩者之間沒有可比性，同樣不能得出確切的結論。
以上可見，對照組與實驗組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結果才有科學價值。
病例資料經過有意無意的挑選：有些論文，對所謂“資料不全”、“療程未滿”、“未隨訪到”的病例剔除不計，這樣所得的結果往往比實際療效高，因為若如此剔除，其結果的科學性必然成問題。更有甚者，對一些數據，主觀臆斷地以某種原因為理由加以剔除，完全失去了這次研究的意義。
考核方法和考核指標的科學性不夠。⑴無明確的客觀指標、僅憑患者主訴進行考核；⑵觀察、研究人員的主觀偏面性；⑶考核標準過低；⑷數據未經統計學處理；⑸考核方法不夠科學。統計學分析的差錯。⑴對照組的設立（隨機同期對照、歷史性對照、不同地區或醫院的對照交叉對照）；⑵隨機化分組（簡單、區組、分層）；⑶盲法（非盲、雙盲）。
以上資料，說明了在考核療效時一定要注意：⑴病例資料的可比性；⑵客觀數據要經統計學處理；⑶考核指標要有嚴格的科學性（可比性、指標不能過低，不能有主觀偏面性等）。圖表的應用問題：圖表是表達研究數據，使之一目了然的最簡潔方法。一般來說“圖”是從“表”來的，可以使讀者從圖中看出一個大概趨勢和實驗內容。在圖表應用上，可用文字表達的就盡可能不用圖表，必需用的也不宜過多，一般在4幅以內。
1.1創新性醫學論文的創新性是指文章要有新意，要發展醫學成就，破解醫學問題。醫學論文有無創新，選題是關鍵。選題創新是醫學論文寫作的靈魂，是衡量醫學論文價值的重要標準。可體現在：①理論方面的選題應有創新見解，既要反映作者在某些理論方面的獨創見解，又要提出這些見解的依據；②應用方面的選題應有創新技術等，也就是要寫出新發明、新技術、新產品、新設備的關鍵，或揭示原有技術移植到新的醫學領域中的效果；③創新性還包括研究方法方面的改進或突破。
1.2可行性所謂選題的可行性，是指能夠充分發揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫學論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠，脫離實際，但也不應過低，影響主客觀的正常發揮，降低了醫學論文的水平。影響選題的可行性因素有：①主觀條件，包括作者知識素質結構、研究能力、技術水平及特長和興趣等；②客觀條件，包括經費、資料、時間、設備等。
1.3實用性撰寫醫學論文的目的是為了交流及應用。要從實際出發，選擇夠指導科研、指導臨床、造福人類的主題，因此，選題的實用性尤為重要。
1.4科學性醫學論文是臨床和醫學科學研究工作的客觀反映，其寫作的具體內容應該是取材客觀真實、主題揭示本質、科研設計合理、論證科學嚴謹、表達邏輯性強、經過實踐檢驗。所以，嚴格遵守選題的科學性原則，是醫學論文寫作的生命。
1.5前瞻性要選擇有研究價值及發展前途的主題，應積極開發研究新領域、新學科和新理論。
2選題的基本方法
2.1根據課題研究的結論來確定主題這是常用的方法，可分為：①以科研的結論或部分結論作為醫學論文的主題；②科研結果與開題時預測不一致，待查出原因后，再尋找主題；③科研達不到預期結果，可總結經驗，從反面挖掘主題。
2.2在科研過程中選題醫學科研的過程中，有時會出現意外的現象或問題，作者如果能夠細心觀察、及時發現，可以在這些偶然中獲得新的選題。
2.3在臨床實踐中選題臨床工作是醫學論文寫作取之不盡的源泉，作者在臨床中會經常遇到許多需要解決的實際應用問題或理論問題，對此，只要從本學科實際出發，用心思考，會從中產生很多好的主題。其包括：①探討發病機制與預后情況；②分析臨床癥狀與表現；③研究診斷方法和治療方法；④疾病的多因素分析等。
2.4從文獻資料中選題醫學文獻是人們長期積累的寶貴財富，是醫學論文選題的重要來源。閱讀最新文獻資料，可以了解當前醫學科學研究的進展情況，開拓思路、激發靈感，從而挖掘提煉出好的醫學論文主題。
3醫學論文的一般體裁
3.1實驗研究一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學等實驗研究。主要包括：①對各種動物進行藥理、毒理實驗，外科手術實驗；②對某種疾病的病原或病因的體外實驗；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗；④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。
3.2臨床分析對臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現、分型、治療方法和療效觀察等進行分析、討論，總結經驗教訓，并提出新建議、新見解，以提高臨床療效。
3.3療效觀察指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應等進行觀察、研究，或設立對照組對新舊藥物或療法的療效進行比較，對比療效的高低、療法的優劣、不良反應的種類及程度，并對是否適于推廣應用提出評價意見。
3.4病例報告主要報告罕見病及疑難重癥；雖然曾有少數類似報道但尚有重復驗證或加深認識的必要。
3.5病例（理）討論臨床病例討論主要是對某些疑難、復雜、易于誤診誤治的病例，在診斷和治療方面進行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關討論為主。
3.6調查報告在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對某一疾病（傳染病、流行病、職業病、地方病等）的發病情況、發病因素、病理、防治方法及其效果進行流行病學調查研究，給予評價，并對防治方案等提出建議。
中醫藥是我國自然科學領域里具有自主知識產權，最具優勢、最有特色的行業，是我國傳統瑰寶。新時期，除社會發展和中藥產業快速增長的因素外，中藥行業職業種類的日漸增多和細化，迫切要求中藥人才從單一學術型向復合應用型發展,并與醫學、生物技術、農學等多學科合作培養復合應用型高層次人才，實現中藥產業的技術性變革。首批開展中藥學專業學位43家院校中，中醫藥院校22所，西醫藥院校11所，綜合性院校7所，農林院校2所，商業院校1所，幾乎覆蓋各類院校，也充分表明這一點。因此，以中藥學為主體，多學科交叉培養復合型應用型人才是成功構建中藥學專業學位培養模式的重要環節。如中藥學與化學、工學等緊密結合，著力培養為從事藥物研究、開發和生產的工程技術工作的創業型人才和技術型人才；藥學與醫學結合，著力培養能解決藥物質量控制和臨床合理用藥等問題的執業藥師型人才；藥學與管理學結合，培養能進行科學決策、經營管理的管理型人才。圍繞以上專業方向構建培養模式，制定相應的技能操作大綱和考核與評價指標體系，并加強基地與技能實驗室建設，將有效保證并不斷提高中藥學專業學位的人才培養質量。
以產學研結合打造中藥學專業學位主要培養環節中藥學專業學位設置方案明確要求，教學應以能力與技術培養為核心，聘請在中藥研發、注冊、生產等環節有豐富實踐經驗的專家參與教學，教學方式注重教師講授與學生研討、模擬、案例教學的有機結合。按照此要求，校企、校（醫）院聯合培養的產學研結合模式應成為專業學位培養的主要形式。在此基礎上，采取雙導師制的指導方式，學校導師負責學生的理論知識學習，合作單位導師負責學生的專業技能的培養。由此，校外基地建設也成為決定專業學位培養質量的重要因素。除了生產企業的技術、管理與市場營銷等部門，醫院臨床藥學部、藥房以及醫藥公司等實踐基地以外，充分發揮和利用高校現有重點實驗室、工程中心、產學研基地等優勢條件，與國家和各省重大工程、重點應用型科技攻關項目以及社會企事業單位的需求掛鉤，是強化研究生創新實踐能力培養的重要支撐條件。
2構建舉措
2.1明確人才培養定位，科學設置方向培養目標上，中藥學專業學位旨在培養能夠結合實際工作發現問題、提出問題、分析問題并解決問題，勝任中藥產業各個領域工作的高層次專門人才。以此目標為指導，可以明確中藥學專業人才培養定位應是從事中藥產業各領域、各環節的質控、監管、營銷的應用型人才，而非藥物組成、機理及相關理論研究的學術型人才。在實際培養工作中著重以下幾個方面的能力培養：系統掌握本學科基本理論和專業技能，具備全面勝任行業實際工作的實踐應用能力；基本掌握生產、流通、管理與科研設計等相關學科的理論知識與方法，具備敏銳發現、善于分析、快速解決應用過程中產生的新問題或突出事件的組織應變能力；同時注重人文與專業素質的培養，具備準確把握行業發展趨勢和及時處理相關工作的溝通協調能力。
在學科專業方向，可設置為中藥新藥研究與開發、中藥制劑分析與質量控制、中藥材種植與加工、中藥市場營銷與管理、醫院調劑與制劑等5個主要方向，基本涵蓋了中藥產業及社會服務等各個領域。中藥新藥研究與開發方向要求研究生掌握中藥新藥研發相關的理論知識和實驗技能，熟悉中藥新藥注冊法規和政策，具有現代中藥產品研發各環節的科學設計能力，勝任現代中藥研究與開發工作。中藥制劑分析與質量控制方向著眼于中藥及復方制劑的質量監控工作，要求學生掌握中藥制劑定性鑒別等現代分析技術和方法。中藥材種植與加工方向主要培養掌握藥用植物栽培與鑒定的基本理論和技能，能從事中藥材種植、鑒定、加工、炮制及中藥資源保護與開發利用等工作的專門人才。中藥市場營銷與管理旨在培養適應現代醫藥企業、事業單位需要，掌握營銷、經濟、法律專業知識與技能及中醫藥知識的高級管理人才。醫院調劑與制劑醫院制劑方向旨在培養能夠開展醫院制劑監管工作，對臨床醫生與患者進行用藥指導與信息服務的專門人才，應掌握中藥飲片的鑒別、保管，掌握中藥各種劑型的制備過程及各生產崗位的標準操作規程。
2.2強化階段培養，優化培養過程圍繞實踐應用能力與技能的培養，擬設置課程學習、專業實踐、學位論文3個主要環節。其課程學習為第一階段，時間為第1學期，在學校集中完成課程學習和基本實驗技能；第2學期至第6學期為實踐技能培養期，進入企業的生產技術、質量管理、人力資源管理、市場營銷等部門進行專業實踐技能訓練，期間，第4學期至第6學期不脫產開展學位論文研究工作。第一階段在主、副導師指導下填寫專業學位研究生培養計劃，主要工作是按照課程要求完成所選理論課程和技能方法課程的學習。課程由公共課、專業基礎課和專業選修課組成。公共課由外語和政治理論課組成，為必修課程。專業基礎課主要反映本學科的基礎理論，專業知識和近期國內外研究進展，為必修課程。專業選修課為方向分化課，是依據研究方向的不同，開設的側重某一分支學科的系統知識，為選修課。
例如，制藥工程與技術方向可設中藥工業化制劑原理及技術、制藥設備原理、中藥藥品設計與研發、GMP與技術改造等課程。中藥檢驗與分析方向可設置中藥品質評價與質量標準建立、藥品檢驗標準操作規范、中藥儀器分析專論等課程。醫院調劑與制劑方向可設置中藥臨床研究管理、中藥調劑學專論、中藥臨床循證評價、中藥物流通論等課程。依據中藥學碩士專業學位的培養目標，課程內容應突出知識交叉性、實用性、創新性的特點，要注重理論學習與生產管理實際有機結合，以知識或問題（能力）為主線把不同學科知識加以綜合，創新教學方法。
授課方式上，多采用課程講授、案例研討和實驗設計等形式，重視發揮在中藥產業管理環節有豐富實踐經驗的企業（醫院）專家參與教學。第2階段是中藥學專業學位培養工作的核心內容，主要在合作企業的生產技術、質量管理、人力資源管理、市場營銷等部門進行專業實踐技能實習，時間為2年半。第2階段可分為專業方向的基本技能訓練和專項技能訓練兩個部分。最后一年應屬于專項技能訓練階段，在導師指導下完成，并進行資料收集，撰寫文獻綜述、開題報告，完成開題報告評議工作，并進入學位論文研究工作。第6學期完成論文，進行學位論文答辯與申請環節。
2.3產學研結合，構建實踐教學體系專業技能訓練工作中以產學研結合構建實踐教學體系是保證專業學位培養質量的主要手段。國際先進藥學教育均著重于對學生分析問題、解決問題能力的培養，側重于實踐技能訓練，為我們提供很好的借鑒。以美國的Pharm.D學位為例，前1～3年進行早期藥學實踐或介紹性藥學實踐，第4年全年進行進階藥學實踐。大多數學校在藥學實踐完成時不僅授予學位，還頒發實習畢業證，沒有實習畢業證，就難以找到工作。英國的臨床藥學實踐多采用連續性實踐方式，時間大約為1年，實踐范圍包括醫院、社區、藥房、國民健康服務機構等，實踐方式亦多種多樣。日本、德國均有相似的藥學實踐要求。因此，中藥學專業學位應充分發揮校企、校院聯合培養的優勢與特色，采取雙導師制，即由學校在職研究生導師和合作企業具有高級職稱的專家共同擔任導師，指導研究生技能訓練與學位論文工作。充分發揮企業導師在專業技能實習和學位論文研究工作中的重要作用，針對實踐技能培養環節應出臺相應的技能操作大綱與考核評價指標體系，確保實踐教學的順利開展。同時還應制定基地的建設規范，特別加強生產、流通等方面基地條件與教學設施建設尤為重要。
2.4規范格式與評閱標準，強化學位論文質量學位論文是研究生申請學位的主要依據，狹義上講，論文質量即代表著一個類型研究生教育的質量，是判別一個模式成功與否的主要標志。因此必須做好中藥學專業學位的論文工作。在內容上，學位論文須與中藥產業的實際需要相結合，體現學生運用中藥學及相關學科理論、知識和方法分析、解決中藥學實際問題的能力。在形式上可以不拘一格，論文類型可以是質量較高的現場調查分析報告、針對主要技術問題提出科學合理的研究設計解決方案，或者其它相關研究論文。作為學校管理部門，應及時細化論文格式規范、內容與行文要求，要設置相配套的學位論文評閱標準與管理辦法，供評閱、答辯以及學位評定委員會專家參考執行。
1更新實驗內容
在實驗教材的編寫中,我們精簡了實驗技能訓練,增加綜合性、設計性訓練,提高綜合性、設計性實驗的比重。同時為了順應本科生對專業英語的需求,增加雙語實驗。藥物分析基本操作技能實驗,如藥物理化性質的驗證、真偽鑒別、純度檢查和有效成分含量測定。其目的是通過以學生為主體的基本技能訓練,培養學生熟練的實驗操作技能、嚴謹的科學態度和良好的實驗習慣。基本操作技能訓練內容,由簡單到復雜,由單一到多個技能同時訓練。如,學生開始接觸藥物分析實驗時,訓練他們完成單項的雜質檢查、含量測定等內容,之后,可以鑒別、雜質檢查和含量測定同時完成,收效甚好。
藥物分析的綜合實驗將藥物作為一個研究的整體,在完成單項基本技能兼顧藥學的相關專業課程的學習。例如《阿司匹林的含量測定》的學習,是在學生們親手完成了阿司匹林原料藥的合成和片劑的制備之后,利用4個學時完成阿司匹林含量測定的原理、方法與技術要點的學習、討論,并隨后由學生們親自完成自制阿司匹林片的定量分析,完成檢驗工作報告;《黃連提取物中鹽酸小檗堿的鑒別》項目,是在學生們完成了黃連藥材的鑒定和其鹽酸小檗堿成分的提取訓練后,完成運用薄層色譜法鑒別中藥目標成分的方法學習,同時學會其鑒定技術的應用。設計實驗是同學們根據已學過的理論知識,設計老師所給的實驗題目,讓同學們根據有關理論進行實驗設計,例如《對乙酰氨基酚片的質量分析》實驗前將任務布置下去,要求每組同學寫一個實驗方案,實驗課上進行討論,最后以實驗小組為單位,原則上一組3—5人,實驗小組成員經合理分工后主動帶著問題到圖書館或上網查找相關資料和文獻,根據所學過的知識和理論設計實驗方案。
他們經過討論形成小組成員認可的方案后,每個實驗小組選派一名同學,在班上匯報,由全班同學展開討論,實驗老師全程參加,經過充分交流后,根據老師和同學的意見和建議,在查閱相關資料進一步完善實驗方案。之后,各實驗小組根據自己的實驗方案向實驗室提交實驗用品清單。在具體實施實驗方案時,實驗老師只提供清單中所需的實驗用試劑和儀器,具體實驗用試劑有學生自己配制,儀器的校正和調試也有學生自己動手完成。最終由每位學生獨立完成相應的原始記錄和藥檢報告,使學生比較系統地學習藥品檢驗工作的具體方法和基本程序,熟練掌握實用的、先進的藥檢工作技術,為今后就業和繼續深造奠定堅實基礎,并培養學生們勝任藥品檢驗一線崗位實際工作的自信心。雙語實驗的實施,使學生做實驗的同時了解了質量標準的英文標示方式,鞏固和加深了專業術語的學習。
2改革教學方法,發揮學生的主體地位
在教學中,改變單純通過講解和示教的講解方法,引入多媒體教學,將一些實驗基本操作技能和因條件限制無法在實驗室完成的實驗項目,制作成視頻資料,學生可隨時觀看實驗視頻教學資料,復習基本操作技能并對完整的藥品檢驗過程有全面的了解。同時,充分發揮學生的主體地位,要求學生課前充分預習實驗,明確實驗目的,了解實驗所需的儀器藥品,把握儀器的操作要領、每一操作步驟的作用以及實驗成功的關鍵所在;實驗中學生嚴格按操作規程操作,認真記錄原始實驗數據;在心中有數的基礎之上,認真思考實驗中出現的問題,教師在課上不再講解具體的操作步驟,但對實驗的關鍵步驟和注意事項進行講解,并全程巡視,隨時為學生答疑解惑,使學生養成主動探究問題的習慣,具備分析問題及實驗操作的動手能力。學生在完成實驗后,提交實驗報告,報告包括實驗內容和實驗結果及分析討論。每次實驗報告教師都認真批閱打分,并將其中問題集中點評,讓學生明白在實驗及報告完成的過程中哪里做得好,哪里做得不好、不對,為什么不對,盡可能使收獲最大化。
3實驗考試的改革
藥物分析實驗單獨考核。實驗考核成績由平時實驗操作與實驗報告、實驗考勤和期末實驗考核3部分組成。其中平時實驗操作與實驗報告占30%,期末實驗考核成績占70%。平時實驗操作和實驗報告占30%,使得學生對實驗基本操作技能訓練和實驗結果分析更為重視,在平時的實驗中和書寫實驗報告時有意識的加強基本功的練習,而不是僅僅滿足于測得幾個實驗數據,實驗基本操作技能有很大的提高。期末實驗考核以藥品檢驗工作項目為內容,以考核工作能力為主,以接受任務到完成項目的工作為考核標準,由學生隨機抽簽接受任務,任務僅寫明具體檢查項目,如檢查維生素C注射液的含量,其余不做提示,現場提供全套藥典,學生需在規定時間內完成質量標準的確定、需用主要試劑配制方法的確定,并提交,之后進行現場儀器和試劑的選擇,實際檢測,記錄數據,計算結果,并給出結論,當場提交檢驗工作報告。
二、結果與討論
藥物分析實驗教學改革的實踐表明:通過藥物分析實驗教學的改革,調動了學生學習的主動性和積極性,學生創新意識、創新能力和進行科學研究工作的能力有了一定程度的提高,在2009—2012年度本科論文答辯中,有8篇藥物分析相關論文獲得優秀,并發表。
1.本刊系老年學雜志，研究對象應為≥60歲的老年人，基礎研究應以老年動物為實驗對象，為突出老年人疾病特點，實驗設計中應設非老年對照組。
2.文稿應具有科學性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數據準確，書寫工整規范，必要時應做統計學處理。論著、綜述、講座等一般不超過5000字，論著摘要、病例報告、簡報等不超過2000字。
3.文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。除公知公用者外，盡量不用外文縮略語。中文文題一般以20個漢字以內為宜。
4.作者作者姓名在文題下按序排列，并請在首頁腳注第一作者(及指導教師)的姓名、性別、出生年、單位、學位、行政職務、技術職稱、是否研究生導師、1~2項最主要學術兼職、研究方向，以及作者通訊地址、郵政編碼、隨時可聯系上的電話(包括手機、區號、辦電、宅電)、傳真號碼、電子郵件(Email)等。在每篇文章的作者中需要確定一名能對該論文全面負責的通訊作者。通訊作者應在投稿時確定，如在來稿中未特殊標明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯系電話。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。其他作者工作單位用數字1，2…以角注形式標于首頁下方。作者應是：(1)參與選題和設計，或參與資料的分析和解釋者；(2)起草或修改論文中關鍵性理論或其他主要內容者；(3)能對編輯部的修改意見進行核修，在學術上進行答辯，并最終同意該文發表者。以上3條均需具備。僅參與獲得資金、收集資料或對科研小組進行一般管理者不宜列為作者。其他對該研究有貢獻者應列入志謝部分。作者中如有外籍作者，應征得本人同意，并有證明信。在每篇文章的作者中需要確定一名能對該論文全面負責的通訊作者。通訊作者應在投稿時確定，如在來稿中未特殊標明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯系電話。
5.基金項目論文所涉及的課題，如國家、省部級等基金項目或攻關項目，應將項目及編號腳注于文題頁左下方，例如：基金項目：國家自然科學基金資助項目（39820229），并附基金證書復印件。對已獲獎項的論文，請附寄獲獎證書復印件。
6.摘要論著須附中、英文摘要，摘要必須包括目的、方法、結果(應給出主要數據)、結論四部分。采用第三人稱撰寫。文摘的書寫要求詳見國際GB6447-86。考慮到我國讀者可參考中文原著資料，為節省篇幅，中文摘要可簡略些(200字左右)，英文摘要則相對具體些(400個實詞左右)。英文摘要尚應包括文題、作者姓名(漢語拼音，姓的每個字母均大寫，名字首字母大寫，雙字名中間加連字符)、單位名稱、所在城市名、郵政編碼及國名。英文摘要中應列出全部作者的姓名。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。標注方式為，在第一作者姓名右上角加“*”，第一作者單位名稱前(左上角)加“*”。
7.中國圖書分類號根據文章的主要內容，按照北京圖書館出版社《中國圖書館分類法》》(第4版或第5版)標出。
8.關鍵詞論著需標引3~5個關鍵詞。請盡量使用美國國立醫學圖書館編輯的最新版《IndexMedicus》中醫學主題詞表(MeSH)內所列的詞。必要時可采用習用的自由詞并排列于最后。關鍵詞中的縮寫詞應按MeSH還原為全稱，如“HBsAg”應標引為“乙型肝炎表面抗原”。中、英文各關鍵詞間用分號(;)分隔。關鍵詞第1個字母大寫。
9.前言前言是論文的開頭部分，是論文中不可缺少的重要組成部分之一。必須包括兩方面內容：①本研究選題依據的由來，給出既往研究的背景資料，指出尚存在的知識空白點、疑問處或爭議面，并以角碼形式給出最有代表性的最新文獻出處。前言中不應只有“……（本課題）國外剛剛報道”，“國內研究報道不多”之類空泛無物的敘述，而要給出實際內容。驗證性研究是大量的論文來源，其前言應給出驗證的理由、驗證什么、或用什么新方法驗證；驗證性研究不應是簡單地原水平重復，也可能有新發現，得出新結論，引發新爭論，使知識深化。②針對上述給出的背景資料，或待填補空白，或待解答疑點，或待解決爭論，或待作出驗證，強調本研究的創新點所在，前言行文要開門見山，精要簡練。更不要敘述本專業普通知識，所占篇幅較小，通常為300~500字。
10.醫學名詞以1989年及其以后由全國自然科學名詞審定委員會審定公布、科學出版社出版的《醫學名詞》和相關學科的名詞為準，暫未公布者仍以人民衛生出版社編的《英漢醫學詞匯》為準。中文藥物名稱應使用1995年版藥典(法定藥物)或衛生部藥典委員會編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，英文藥物名稱則采用國際非專利藥名，不用商品名。
11.圖表每幅圖表單占1頁，集中附于文后，分別按其在正文中出現的先后次序連續編碼。全文只有1幅圖或表時，圖或表序寫作圖1或表1。每幅圖(表)應冠有圖(表)題。說明性的資料應置于圖(表)下方注釋中，以數字1，2…表示，不可漏項，并在注釋中標明圖表中使用的全部非公知公用的縮寫。采用三橫線表(頂線、表頭線、底線)，如遇有合計或統計學處理行(如t值、P值等)，則在這行上面加一條分界橫線；表內數據要求同一指標有效位數一致，一般按標準差的1/3確定有效位數。線條圖以計算機制圖，高寬比例以5：7左右為宜。照片圖要求有良好的清晰度和對比度。圖中需標注的符號(包括箭頭)請用另紙標上，不要直接寫在照片上，每幅圖的背面應貼上標簽，注明圖號、作者姓名及圖的上下方向。圖片不可折損。大體標本照片在圖內應有尺度標記。病理照片要求注明染色方法及放大倍數。圖表中如有引自他刊者，應注明出處，并附版權所有者同意使用該圖表的書面材料。
12.計量單位執行國務院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》，并以單位符號表示，具體使用參照中華醫學會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫學上的應用》一書。組合單位符號中表示相除的斜線多于1條時應采用負數冪的形式表示，如ng/kg/min應采用ng·kg-1·min-1的形式。血壓及人體壓力計量單位恢復使用毫米汞柱(mmHg)，但首次使用時應注明mmHg與kPa的換算關系(1mmHg=0.133kPa)。參量及其公差均需附單位，單位可只寫1次，即加圓括號將數值組合，置共同的單位符號于全部數值之后。
13.數字執行GB/T158351995《關于出版物上數字用法的規定》。公歷世紀、年代、年、月、日、時刻和計數、計量均用阿拉伯數字。小數點前或后超過3位數字時，每3位數字1組，組間空1/4個漢字空，但序數詞和年份、頁數、儀表型號、標準號不分節。百分數的范圍和偏差及附帶尺寸單位的數值相乘，應寫成5%~95%、50.2%士0.6%及4cmX3cmX5cm。
14.統計學應寫明所用統計分析方法的具體名稱(如成組設計資料的t檢驗、兩因素析因設計資料的方差分析等)和統計量的具體值(如t=2.28)，并盡可能給出具體的P值(如P=0.023)；當涉及到總體參數時，在給出顯著性檢驗結果的同時，再給出95%可信區間。對于服從偏態分的定量資料，應采用M(Qn)方式表達，不應采用xˉ±s方式表達。對于定量資料和定性資料，應根據所采用的設計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統計分析方法，前者不應盲目套用t檢驗和單因素方差分析，后者不應盲目套用χ2檢驗。使用相對數時，分母不宜小于20；要注意區分百分率與百分比。統計學符號按GB3358-82((統計學名詞及符號)的有關規定書寫，一律用斜體。
15.縮略語文題中一般不使用縮略語，文中盡量少用。必須使用時于首次出現處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已公知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
16.參考文獻按GB7714-87采用順序編碼制著錄，依照其在正文中出現的先后順序依次用阿拉伯數字加方括號標出(右上標)，并排列于文末。在表格或插圖說明中引用的文獻，亦應按照該表格或插圖在正文中首次出現的順序來編碼。未發表的內部資料不作為參考文獻。參考文獻中的作者，1~3名全部列出，3名以上只列前3名，后加etal。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準;中文期刊用全名。每條參考文獻均須著錄起止頁，并以實心點"."結束。期刊類文獻文題后標注[J]，圖書類文獻文題后標注[M]，參考文獻必須與原文核對無誤。
17.投稿須附單位推薦信，推薦信應注明對稿件的審評意見以及無一稿兩投、不涉及保密、署名無爭議等項。
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論文摘要： 在中國加入WTO六年多以來，經濟發展欣欣向榮，國際貿易呈穩步發展趨勢。但是在農產品貿易中，我國卻出現了不少的問題，很多就是由綠色貿易壁壘引起的。而綠色貿易壁壘的擴散效應又比較明顯，需要我們對其進行進一步的研究和分析。而運用關聯規則對其擴散性進行檢驗又從數理的角度給這個問題提供了更多有意義的想法。
一、引言
非關稅壁壘作為國際貿易壁壘的一個重要種類，對于一個國家的國際貿易有著越來越重要的作用。在我國加入WTO后，非關稅壁壘成為了其他國家對我國進行貿易制約的重要手段。而我國的農產品貿易作為關系到國計民生的貿易項目，在國際貿易中扮演著重要的角色，但是由于其他國家對我國實行越來越廣泛和嚴苛的綠色貿易壁壘（非關稅壁壘中技術性壁壘的一種），使我國的農產品出口貿易占總貿易額比率呈下降趨勢。很多學者對綠色貿易壁壘對我國農產品貿易的影響進行了深入地研究，也取得了很顯著的成果。而綠色貿易壁壘由于其涉及人類健康和生態安全等和人類生存發展息息相關的方面，因而和一般的技術貿易壁壘相比有其特殊性，也有著比其他技術性貿易壁壘更強的擴散性，對其擴散性的成因和特點的分析就是本文關注的重點。
二、案例分析
由于數據來源的有限以及關聯規則數據挖掘過程的復雜性。下面以案例為主結合關聯規則對我國農產品貿易中的綠色貿易壁壘的擴散效應（又稱連鎖反應）進行分析。
案例一，歐盟、美國、日本相繼宣布對動物源性產品、水產品進口的一系列新規定（禁令）對我國出口造成嚴重影響。
歐盟禁令，以在我國出口產品中多次檢出氯霉素、磺胺類等藥殘為由，認為我國動物藥物殘留監控體系不符合歐盟要求，對我國動物源性產品、水產品出口造成嚴重影響。2002年1月25日，歐盟以產品中含有抗生素為由通過決議，暫時停止從中國進口雞肉、兔肉和凍蝦等產品。隨后，日本也跟著發表申明表示要與歐盟合作，共同檢查我國動物源性食品安全問題。以鰻魚為代表，日本厚生省于2002年7月正式對中國進口的蒲燒鰻追加9類藥物殘留進行檢測，這標志著日本政府對我國鰻魚業正式形成“綠色壁壘”（“技術壁壘”）。1
從這一案例中可以看出，就農產品中動物源性產品的綠色貿易壁壘的擴散效應是比較強的，主要表現為在較短的時間內，從歐盟轉移到日本，并且有放大趨勢。
案例二，以我國為例，2002 年1 月 歐盟以我國動物源性產品抗生素殘留超標為由，全面禁止中國蜂蜜進入歐盟市場；以歐盟實施禁令為由，2002 年2 月初沙特宣布禁止進口中國蜂蜜，至今未開關；日本也于同期開始對進口中國蜂蜜10%抽樣檢驗氯霉素等抗生素殘留； 2月20日加拿大開始對中國蜂蜜加強抗生素檢驗，并要求對進口蜂蜜中苯酚和19種磺胺等殘留進行檢測；5月，美國FDA宣布中國蜂蜜氯霉素殘留檢測限為0.3ppd， 這一舉措使我蜂蜜2002年對美出口比上年下降52.35%，出口額約 809萬美元，下降43.56%；墨西哥農業部6月2日下令把扣留的356噸受污染的中國蜂蜜銷毀或退回中國，主要是在抽樣檢查中發現這些蜂蜜中含有鏈霉素等一些有毒物質的殘留物和一些對人體健康和國家養蜂業造成危險的污染物，而實施這一嚴厲措施實質上是為了保護墨西哥的養蜂業。2
從這個案例中，可以更加清晰地看到農產品貿易在遭受一國綠色貿易壁壘制裁后會在很短的時間內就擴散到其他國家。一般的發展中國家難以提出一個公允的技術法規、產品標準或環保標準，也難以建立起復雜有效的檢驗方法和檢驗程序來實施綠色貿易壁壘措施。從這個案例中可以看到另一方面，綠色貿易壁壘的擴散也有較強的地域集中和連帶現象，可以觀察到這樣一個傳播軌跡： 轉貼于
歐洲（歐盟） 亞洲（沙特、日本） 北美洲（加拿大、美國、墨西哥
這次對于我國蜂蜜的綠色貿易限制，從歐洲起源，向東逐漸傳播到亞洲和北美洲。可以看出對于這個擴散過程，地域還是起到很大的作用的，基本遵循逐漸傳播，邊緣影響的規律。
三、結論
通過以上的理論闡釋和案例分析，可以看出綠色貿易壁壘作為限制我國農產品貿易的重要因素，具有很強的擴散性，其特點可歸納如下：
（一） 地域擴散性特點突出。
（二） 擴散對象經濟水平相近，一般較高。
（三） 部分實施新條例的國家有明顯保護國內相同產業的目的。
（四） 農產品內部商品種類擴散性明顯。
參考文獻
張諍 王惠文：《技術性貿易壁壘擴散效應分析》 《國際商務—對外經濟貿易大學學報》 2007年第4期
林國華、林卿、王慶：《農產品貿易——應對綠色貿易壁壘研究》中國環境科學出版社2007年1月
三年以上工作經驗 | 男| 27歲（1986年9月15日）
居住地：北京
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 2年1個月]
公 司：XX生物制藥有限公司
行 業：制藥/生物工程
職 位：醫藥技術管理人員
最高學歷
學 歷：本科
專 業：藥物制劑
學 校：天津醫科大學
自我評價
本人掌握了深厚的藥學專業知識,我不僅學習了藥物化學,藥物分析,藥理學,藥劑學等專業知識,還學習了其它的基礎醫學知識,還積極在課外的實踐社會實踐活動。我熱愛 醫學 事業,并立志獻身于醫學事業！我牢記著醫學生的誓詞:我自愿獻身醫學 ,熱愛祖國,忠于人民,恪守醫德,尊師守紀,刻苦鉆研,孜孜不倦,精益求精,全面發展。
求職意向
到崗時間：一周之內
工作性質：全職
希望行業：制藥/生物工程
目標地點：北京
期望月薪：面議/月
目標職能： 管理人員
工作經驗
2012/3—2014 /5：XX生物制藥有限公司 [ 2 年1個月]
所屬行業：制藥/生物工程
項目研發部醫藥技術管理人員
1、梳理產品知識，開拓產品新的應用領域；
2、制定市場發展策略和市場計劃；
3、在競爭復雜激烈的干細胞領域為銷售團隊提供簡潔的產品定位和推廣信；
4、參與設計市場調研，以更好地保證市場策略，推廣資料的正確性，并及時了解競爭產品信息；
5、撰寫學術論文和投稿；
6、客觀的實驗數據分析。
2011/8—2012 /3：XX醫療設備有限公司[ 6個月 ]
所屬行業：醫療設備/器械
品管部 質量檢驗員/測試員
1、熟悉醫用敷料類產品的原材料和輔料微生物檢測，理化指標檢驗；
2、產品初始污染菌檢測、致病菌檢測以及無菌驗證；
3、生產車間環境監控（沉降菌、浮游菌、空氣中懸浮粒子檢測）等化驗室日常工作；
4、負責出具檢測報告，與各部門及時溝通協調，并提供技術支持；
5、協助主管進行實驗室日常管理工作。
2010/7—2011 /8：XX生物制藥有限公司 [ 1 年1個月]
所屬行業：制藥/生物工程
項目研發部醫藥技術研發管理人員
1、實時掌握業界科研以及臨床應用領域的進展；
2、制定科研項目開展計劃，撰寫研究進展、基金項目申請和專利申請；
3、為其它科研組的項目進展提供技術支持；
4、幫助其他研究人員掌握干細胞及免疫細胞技術的基本技能。
教育經歷
2006 /9--2010 /7 天津醫科大學 藥物制劑 本科
證 書
2008 /6 大學英語六級
2007 /12 大學英語四級
論文摘要：目的 分析中藥制劑輸液反應原因，規避中藥制劑輸液反應，保證用藥安全。方法 觀察15例中藥制劑輸液反應的臨床表現，分析輸注藥物的種類、病人的處理及轉歸，尋找對策。結果 中藥制劑的制備過程，藥物配伍和病人的基礎疾病是引起中藥制劑輸液反應的原因。結論 充分了解中藥制劑的特性、配伍禁忌和病人的一般情況，采取有效對策，避免輸液反應的發生。
輸液是臨床上常用的治療方法，中藥注射改變了以往中藥傳統的給藥方式，結合了注射劑劑量準確，療效迅速的劑型優點，中藥制劑的療效越來越引起重視。已在臨床普遍應用，但由于中藥原材料的品種、產地、成份本身的復雜性以及中藥注射劑的制備工藝，分析技術的限制等原因，有關中藥注射劑的不良反應報道也逐漸增多，如熱源反應、過敏反應等，現將我院近兩年來因中藥注射劑輸液引起藥品不良反應及原因分析報道如下：
1 臨床資料
1.1 一般資料 2005年6月至2007年6月，我院在4個科室共發生中藥注射劑輸液不良反應15例，其中男10例，女5例，所發生科室為：婦產科1例、神經內科4例、腫瘤科2例、肝病科8例。
1.2 藥物資料 婦產科1例為低分子右旋糖酐500ml(國藥準字H42022243)+丹參注射液20ml(國藥準字I33020177)靜脈滴注約1min時出現嚴重過敏性休克。
腫瘤科2例和神經內科4例均為10%葡萄糖500ml+10%KCl10ml+丹參注射液20ml靜脈滴注1/2以后發生熱源樣反應。
肝病科8例均為10%葡萄糖注射液500ml+冠心寧20ml靜脈滴注，其中4例+10%KCl10ml，4例未加10%KCl。
1.3 處理及轉歸 過敏性休克1例經立即停藥，平臥保暖，皮下注射腎上腺素0.5mg，靜脈推注地塞米松10mg，快速補液等處理，35min后患者生命體征恢復正常，無并發癥。
其它14例表現為寒顫，呼吸困難，體溫輕度升高37.2℃-38.3℃之間，經對癥處理癥狀全部緩解。
2 原因分析
2.1 藥物原因
2.1.1 低分子右旋酐本身具有一定的抗原性，即使初次注射本物品，少數患者也發生過敏及過敏性休克[1]，有報道丹參可引起過敏，口服或注射均有發生[2]，兩者共同作用結果導致過敏性休克，應盡可能不合用。
2.1.2 中藥制劑在制備過程中即有除蛋白、去鉀的程序，臨床上使用中藥注射劑+鉀用藥欠規范，為醫師共同探討中藥注射劑的安全使用，不得添加其它制劑，選擇合適溶媒單獨使用。
2.1.3 注射用冠心寧液是由丹參與川芎兩味藥提取有效成份經精制而成的注射液。當時肝病科發生不良反應8例均為同一批號的冠心寧，藥劑科立即召回本產品。送上級檢驗結果為合格產品，不存在藥品質量問題。
2.2 15例不良反應輸液使用的輸液器，注射器，物資供應科進貨后均在我院藥檢室和細菌室進行了熱源學監測和無菌試驗，均為合格產品，不存在輸液器具的污染。
2.3 液體配制環境及開放式輸液過程中存在微粒污染的可能，發熱反應與此相關。
2.4 病人本身的基礎疾病、年齡、輸液的滴速，藥物的濃度以及病人的自身抵抗力等，也是發熱反應的原因之一。
3 討論
3.1 注意中藥制劑的配伍，中藥制劑與其它藥物配伍后，一方面由于藥物自身所固有的不溶性微粒；另一方面中藥注射劑成份比較復雜和一些不被除盡的雜質與其它藥物配伍后，使不溶性微粒增加，因此，使用中藥注射劑最好不與其它制劑配伍，盡量單獨使用。
3.2 盡可能直接使用中藥注射劑的輸液劑型，避免臨床配制過程的污染。
3.3 注意藥物的劑量與濃度，選擇藥物說明書中規定的輸液，不能隨意加大藥量。
3.4 注意藥物配制的環境和配伍順序，配藥前后均要檢查藥物如出現混濁、沉淀，變色等均不能使用。注意配藥環境的管理，減少人員流動，保持空氣流通，最好是在具有空氣凈化設施的配制中心進行配制。
3.5 注意病人的基礎疾病，年齡、個體差異等，注意輸液的滴速，以保證輸液的安全。
參考文獻
通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業實習個人總結：
首先我在這次任務中擔任檢驗員，雖然任務算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程.主要方面有①各崗位車間的標準程序規章②設備儀器工具的使用③原料 輔料檢驗入庫發放記錄④關鍵工序 主要瓶頸⑤不同環境下生產產品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產反應是中心、工藝是主體、設備是環境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯系的整體—部分—整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業設計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產能力強弱的直接體現。分析能力是前兩種能力的發展。綜合能力是前三種能力的總括和提高. 通過認識實習——生產實習——畢業實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環節畢業實習—畢業設計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業實習的題目是《青霉素的工業生產及相關影響檢測》.青霉素由真菌產黃青霉產生的。青霉素的生產目前主要用微生物發酵法進行生物合成。很少數亦可用化學合成法生產。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結構改造而制成各種衍生物，絕大多數青霉素是針對新藥物開發的,因此人們總希望在發酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產率.本研究旨在探討不同發酵條件對青霉素發酵的影響,為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據
實習的開始通過對青霉素生產工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產環境，生產狀況有了實質性的認識。通過實習期間對不同ph值 溫度最適時間生產的青霉素進行管碟法檢測.而系統的認識到了青霉素質量檢驗.通過不同環境生產青霉素為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據.最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究
這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結合起來，使我對我所學的專業技術有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應該有的態度，就應該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。