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國際貿(mào)易專業(yè)論文范文一：低碳經(jīng)濟對國際貿(mào)易影響分析
摘要:近年來,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人口的不斷增加,資源浪費和環(huán)境污染逐漸成為各國共同關注的社會問題。發(fā)展低碳經(jīng)濟有利于改善人類環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,是未來國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢。在低碳經(jīng)濟的視角下,必然會改變傳統(tǒng)國際貿(mào)易發(fā)展方式,發(fā)展相應的技術,同時,由于低碳發(fā)展離不開科學的規(guī)劃,因而需要完善的相應機制作為保障。
關鍵詞:低碳經(jīng)濟;國際貿(mào)易;挑戰(zhàn)
一、低碳經(jīng)濟的意義及發(fā)展的可能性
(一)低碳經(jīng)濟的定義
低碳經(jīng)濟指的是在可持續(xù)發(fā)展的理念下通過技術提升、產(chǎn)業(yè)轉型、能源替換等手段降低石油、天然氣等傳統(tǒng)高碳能源的消耗,達到經(jīng)濟社會與生態(tài)環(huán)境共同發(fā)展的一種經(jīng)濟發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟最早由老牌工業(yè)國家英國提出,在全球變暖的背景下,這一以低能耗、低污染為特點的經(jīng)濟模式正逐漸成為世界熱點。
(二)低碳經(jīng)濟下國際貿(mào)易的意義
目前人們已充分意識到昔日過度依賴化石能源的經(jīng)濟和生產(chǎn)方式帶來的危害,隨著環(huán)境問題的日益嚴重,低碳經(jīng)濟作為一種低能耗、低排放、高效率的可持續(xù)發(fā)展方式逐漸受到各國青睞,隨之而來的便是對領先技術與能源效率的追求。在全球產(chǎn)業(yè)與國際貿(mào)易的競爭中,除了發(fā)展低碳產(chǎn)品的技術差異,政策的爭奪也變得炙手可熱,在低碳經(jīng)濟的視野下,不僅貿(mào)易形態(tài),貿(mào)易關系會發(fā)生改變,各國在世界貿(mào)易中的位置和收獲也會隨技術和政策的不同而發(fā)生改變,因而,如何將低碳經(jīng)濟化為我國的優(yōu)勢也就變成了一個極為重要的議題。
二、低碳經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)
(一)更為激烈的貿(mào)易規(guī)則話語權爭奪
發(fā)展低碳經(jīng)濟是世界各國的共同選擇,作為一種新的經(jīng)濟形勢,國際貿(mào)易也會發(fā)生相應的調整改變。低碳領域的國際標準是評判國際出口商品的標準和尺度,制定有利于自身的國際貿(mào)易游戲規(guī)則可以維護本國的經(jīng)濟發(fā)展、在低碳經(jīng)濟的視野下取得最大化的利益,對于每一個國家來說都有著極為重要的意義,因而在低碳經(jīng)濟中,貿(mào)易規(guī)則話語權的爭奪也變得更為激烈。
(二)更為嚴峻的貿(mào)易環(huán)境
在國際貿(mào)易中,各國貿(mào)易壁壘一直存在以保護自己的國內企業(yè)。我國作為對外貿(mào)易中的出口大國,由于出口產(chǎn)品大多集中在勞動密集型和資源密集型的領域,因而隨著低碳經(jīng)濟的不斷深入,世界其他國家和地區(qū)也就擁有了更多的借口抵制中國出口的商品,出臺很多相關的貿(mào)易措施,這對于我國的外貿(mào)事業(yè)來說是十分不利的貿(mào)易條件,出口商品將會面臨更為嚴峻的貿(mào)易環(huán)境。
(三)難以快速調整的能源結構
中國的能源結構以富煤、少氣、缺油為特征,電力中,火電占比達77%,可以說,煤炭資源是我國主要的能源資源;同時,我國主體產(chǎn)業(yè)為第二產(chǎn)業(yè),工業(yè)生產(chǎn)技術水平的落后又加劇了高碳的特征。作為一個發(fā)展中國家,我國目前整體科技水平仍然比較落后,這一特點嚴重制約了低碳經(jīng)濟視野下我國能源結構的調整,使我國難以在短期內轉變成與世界貿(mào)易格局相符的低碳經(jīng)濟模式。
三、低碳經(jīng)濟帶來的機遇
(一)新的市場需求
隨著低碳經(jīng)濟的發(fā)展,低碳產(chǎn)業(yè)中不同產(chǎn)品將形成不同的市場。低碳產(chǎn)品指的是具有節(jié)約能源、節(jié)能減排的產(chǎn)品,例如天然竹木產(chǎn)品、太陽能產(chǎn)品等。相對于傳統(tǒng)外貿(mào)產(chǎn)品,這些產(chǎn)品具有更高的技術含量,也同時具有更高的附加值優(yōu)勢,這些市場需求對于我國而言是新的市場機會,有利于我國開發(fā)相應產(chǎn)業(yè)從中獲利。
(二)產(chǎn)業(yè)的升級轉型
盡管我國目前產(chǎn)業(yè)結構仍然以粗放式的工業(yè)模式為主,但在隨著低碳經(jīng)濟的不斷深入和低碳產(chǎn)品需求的不斷增加,國內產(chǎn)業(yè)也將隨著市場需求進行相應的調整。目前我國在國際貿(mào)易中比重過大的在加工貿(mào)易方面,隨著粗放型經(jīng)濟不斷被集約型經(jīng)濟替代、高碳產(chǎn)品工業(yè)被低碳產(chǎn)品工業(yè)替代,高新產(chǎn)業(yè)所占的比重將會不斷提升,低碳經(jīng)濟可以作為市場需求無形中加快我國的產(chǎn)業(yè)升級轉型。
四、我國貿(mào)易發(fā)展對策分析
(一)爭取規(guī)則制定主動權
隨著中國經(jīng)濟、軍事、政治力量的飛快發(fā)展,中國的綜合國力在過去幾十年中有了大幅提升,已具備了依靠自身實力參與制定國際貿(mào)易規(guī)則的實力。目前發(fā)達國家對于傳統(tǒng)化石能源的依賴逐漸減弱,很多西方國家企圖利用貿(mào)易規(guī)則弱化發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的競爭力,對于我國來說,利用自身逐漸強大的綜合國力爭取到更多規(guī)則制定的主動權,在這場無硝煙的博弈之戰(zhàn)中具有至關重要的作用。
(二)加快建設低碳機制
目前我國已經(jīng)積極參與到多個多邊國際氣候變化談判和治理中,然而,我們不難發(fā)現(xiàn),發(fā)達國家在貿(mào)易規(guī)則的制定中大都企圖通過發(fā)達的經(jīng)濟和技術優(yōu)勢謀求碳交易、碳金融中的控制權。在發(fā)達國家中,已經(jīng)有很多國家形成了以資源能源定價的體系和控制權,而我國僅僅在少數(shù)一線城市建立了碳交易機構,仍然不夠完善。在新興的地壇國際貿(mào)易市場中,為穩(wěn)固我國的話語權和控制權,應當大力加快符合我國國情的低碳機制建設,形成自身體系優(yōu)勢,從而面對國際形勢。
(三)加速低碳技術應用
低碳經(jīng)濟的支撐是低碳技術的應用。西方國家早在上世紀就開始逐漸意識到生態(tài)環(huán)境對于人類社會的重要作用,因而通過潔凈技術以及再生能源開發(fā)利用的相關技術提高能源利用率,具有技術上的優(yōu)勢。我國起步相對較晚,目前應當大力加強相應技術的研發(fā)和學習,有效發(fā)揮先進技術的特殊作用,促進清潔生產(chǎn)和能源循環(huán)利用,廣泛將低碳技術應用于清潔燃料交通工具、節(jié)能型建筑、環(huán)保型農(nóng)業(yè)等不同領域。
五、未來發(fā)展及展望
(一)改變全球貿(mào)易格局,地區(qū)差距擴大
在低碳經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時,傳統(tǒng)的能源類物品交易數(shù)額也在發(fā)生相應的下降。在整體的國際貿(mào)易交易格局中,高能耗、高排放的商品交易份額正在不斷下降,而低碳環(huán)保的高新產(chǎn)物交易份額正在產(chǎn)生相應的上升。對于具有良好的科學技術基礎的西方發(fā)達國家,在未來的發(fā)展中,將會獲得更多的貿(mào)易優(yōu)勢,而以勞動力和低附加值產(chǎn)品為優(yōu)勢的發(fā)展中國家則面臨著更多的貿(mào)易壁壘和挑戰(zhàn),地區(qū)與地區(qū)之間的差距將被擴大。
(二)改變技術格局,出現(xiàn)低碳環(huán)保技術的轉讓
根據(jù)基本的產(chǎn)品循環(huán)理論,可以知道產(chǎn)品的生命周期分為新產(chǎn)品階段、產(chǎn)品成熟階段和標準化階段三個階段。在第一階段中,具有較多資金和技術的發(fā)達國家利用技術創(chuàng)新生產(chǎn)新產(chǎn)品;而當這一技術日趨完善、消費者接納程度提高后,廠商將會采用大量生產(chǎn)的方式發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟的效益,因而會逐漸將工廠轉移到海外;隨著技術不斷標準化,生產(chǎn)技術的模仿學習使得競爭主要以價格為主,勞動力成本成為主要因素,因而該產(chǎn)業(yè)將會被轉移到發(fā)展中國家。盡管很多低碳產(chǎn)品目前仍然處于第一階段,但可以預判到隨著國際貿(mào)易的不斷加深和相關技術的學習轉讓,更多的技術將會深入到發(fā)展中國家,相關貿(mào)易也會產(chǎn)生新的格局。
六、總結
隨著環(huán)保意識的不斷增強,低碳經(jīng)濟已經(jīng)成為必然的經(jīng)濟發(fā)展趨勢,對于國際貿(mào)易也將產(chǎn)生深遠的影響,在這樣的時代背景下,我國在面臨挑戰(zhàn)的同時也擁有著相應的機遇,應當積極應對這樣的形勢變化,通過技術的提升、機制的完善、貿(mào)易規(guī)則的參與揚長避短,在國際貿(mào)易中取得更大的利益。
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國際貿(mào)易專業(yè)論文范文二：國際貿(mào)易的風險防范及控制
摘要：隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，外貿(mào)企業(yè)越來越多，國際貿(mào)易量也取得了大幅度的增加。由于各國之間政策、法律等方面的差異和沖突，造成外貿(mào)企業(yè)在國際貿(mào)易的過程中很容易出現(xiàn)各種問題，不利于我國外貿(mào)企業(yè)的長遠發(fā)展，如何能夠有效的防范和控制外貿(mào)過程中出現(xiàn)的風險，不論對于外貿(mào)企業(yè)自身的發(fā)展還是對于我國國際貿(mào)易的發(fā)展都是有著非常重要的研究意義的。本文簡要分析和介紹了國際貿(mào)易的特點以及國際貿(mào)易風險的類型，并對如何防范和控制國際貿(mào)易風險提出了一些建議和措施，期望能夠對于我國外貿(mào)企業(yè)的未來發(fā)展能夠起到一定的借鑒作用。
關鍵詞：國際貿(mào)易 風險 防范和控制
一、國際貿(mào)易風險概述
1.國際貿(mào)易的概念及特點。
國際貿(mào)易是一種不同國家、不同地區(qū)之間的跨國性質的商品交換活動，在性質上與國內貿(mào)易活動是相同的，由于這種貿(mào)易活動是跨地區(qū)或跨國家的，其在很多方面與國內貿(mào)易活動還是有很大差異的。國際貿(mào)易的特點表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)由于貿(mào)易活動跨國家或跨區(qū)域，所以貿(mào)易活動要涉及到兩個以上不同的國家或地區(qū)，這些國家或地區(qū)之間可能會在政策、法律、語言文化和社會風俗等方面存在差異甚至沖突，所以程序和過程要比國內貿(mào)易復雜的多。
(2)國際貿(mào)易的金額和數(shù)量一般都很大，而且運輸距離遠，貿(mào)易周期長，貿(mào)易雙方承擔的風險相對國內貿(mào)易來說要大很多。
(3)由于國際貿(mào)易時間較長，在貿(mào)易過程中可能會受到貿(mào)易雙方所在國家的政治、經(jīng)濟變動、雙邊關系及國際局勢變化等條件的影響。
(4)國際貿(mào)易要經(jīng)過雙方所在國家的商檢、海關等部門的協(xié)作和配合才能完成，程序要更加復雜。
2.國際貿(mào)易風險的概念及特點。
國際貿(mào)易風險是指貿(mào)易雙方在進行國際貿(mào)易合作的過程中由于一些不確定性的因素而造成的貿(mào)易活動失敗或收益低于預期甚至蒙受損失的可能性。國際貿(mào)易風險有著其自身的獨特特點：
(1)客觀存在性。國際貿(mào)易風險是客觀存在的，其產(chǎn)生和發(fā)展是不以個人的意志為轉移的，具有極大的客觀性，正是由于其客觀性的存在，使得很多國際貿(mào)易公司在國際貿(mào)易風險發(fā)生以后只能夠被動的接受風險導致的結果而無法改變它的發(fā)生。
(2)復雜性和不可預見性。由于國際貿(mào)易涉及的方面較多、距離較遠、周期較長，在國際貿(mào)易過程中的每個環(huán)節(jié)都可能會引發(fā)風險，而且國際貿(mào)易風險產(chǎn)生的影響也是極其復雜的，國際貿(mào)易風險的復雜性直接導致了其不可預見性，貿(mào)易公司只有盡可能的防范和降低風險的發(fā)生，提高自身的抗風險能力，但是卻不能夠阻礙風險的發(fā)生。
(3)危害很大。由于國際貿(mào)易風險很難預測，國際貿(mào)易公司無法避免或降低風險帶來的嚴重后果，也使得這種風險帶來的損失和危害都更大。
3.國際貿(mào)易風險的分類和內容。
國際貿(mào)易風險從不同的角度可以進行不同的分類，例如從表現(xiàn)形式可以分為有形風險和無形風險，從風險性質可以分為動態(tài)風險和靜態(tài)風險，而從產(chǎn)生的原因分析的話就又可以分為自然風險、社會風險和經(jīng)營風險，從風險程度可以分為低風險、中度風險和高度風險等等?，F(xiàn)在比較流行的風險劃分是從宏觀和微觀兩個方面進行劃分，宏觀國際貿(mào)易風險包括政治風險、經(jīng)濟風險、政策風險、技術風險和文化風險等，而微觀國際貿(mào)易風險則包括合同風險、運輸風險、結算風險、價格風險等等。下面簡要介紹一下宏觀國際貿(mào)易風險的內容。政治風險是指國際貿(mào)易雙方所在國家在貿(mào)易過程中由于政治不穩(wěn)定、政治制度變更、政府更迭等重大政治變故而引發(fā)的國際貿(mào)易業(yè)務產(chǎn)生重大變化的風險，任何一方的國家或地區(qū)出現(xiàn)政治變故都會直接對貿(mào)易活動帶來嚴重的影響。經(jīng)濟風險是指國際貿(mào)易過程中由于市場經(jīng)濟的變化而導致的貿(mào)易雙方所在國家的貨幣匯率或商品價格產(chǎn)生重大變動而引發(fā)的風險，貨幣匯率和商品價格每天都在發(fā)生變化，因此合作雙方必須事先就商定好。政策風險是指貿(mào)易雙方所在國家由于存在貿(mào)易摩擦、貿(mào)易壁壘或貿(mào)易保護主義等現(xiàn)象而引發(fā)的風險，這種風險貿(mào)易公司只能被動接受而無法改變。技術風險也稱操作風險，是指外貿(mào)公司由于在人員、基礎設施、操作技術或流程等方面由于操作失誤或業(yè)務不熟練等原因而產(chǎn)生的風險，如技術人員對貿(mào)易合同術語不熟悉產(chǎn)生操作失誤而使得雙方對于合同的內容或方式理解不同就會造成一定的風險。文化風險是指國際貿(mào)易雙方所在國家或地區(qū)由于存在社會文化、風俗習慣等方面的差異而對貿(mào)易活動帶來的風險。
二、防范和控制國際貿(mào)易風險的對策建議
國際貿(mào)易風險雖然是客觀存在的，但并不是說國際貿(mào)易風險是不能夠防范和控制的，只要外貿(mào)企業(yè)平時就做好防范工作，提前采取有效的措施就能夠將風險造成的損失降到最小。
1.嚴格調查貿(mào)易伙
伴的資信情況。
選擇一個資信情況良好的貿(mào)易合作伙伴是有效防范和控制國際貿(mào)易風險的前提和保障，在選擇貿(mào)易伙伴的時候一定要慎重考察貿(mào)易伙伴的資信情況，并保證相關證明材料的真實性。資信情況調查的內容主要包括：對方的營業(yè)執(zhí)照信息、經(jīng)營活動信息、經(jīng)營管理能力、經(jīng)營主體的資格和身份以及對方的信譽度等等。只有找到真實可信的貿(mào)易合作伙伴才能為下一步進行國際貿(mào)易合作打下良好的基礎。
2.嚴格遵守國際貿(mào)易法律法規(guī)。
在國際貿(mào)易活動中，一方面要遵守一些由國際性組織或商團制定的為業(yè)內人所普遍接受和應用的有關國際貿(mào)易的規(guī)定或準則，另一方面要遵守貿(mào)易雙方所在國家的有關國際貿(mào)易的法律法規(guī)，才能夠使得國際貿(mào)易活動更加規(guī)范有序，從而有效的防范和控制國際貿(mào)易活動中產(chǎn)生的風險。
3.樹立質量意識和品牌意識。
外貿(mào)企業(yè)要樹立質量意識和品牌意識，注重于不斷提高外貿(mào)商品的質量和品牌水平，在國際貿(mào)易中才能夠開拓良好的市場，才能夠得到國外客戶的認同和信賴，才能夠降低由于貿(mào)易壁壘等現(xiàn)象引發(fā)的國際貿(mào)易風險發(fā)生的幾率，企業(yè)應當將注重產(chǎn)品質量與提升產(chǎn)品檔次視為規(guī)避技術性貿(mào)易壁壘的重要手段之一。
4.采用有效的技術手段規(guī)避風險。
外貿(mào)企業(yè)可以采取一些合理、合法的技術手段來將國際貿(mào)易風險轉移出去，例如可以采取投保貨物運輸保險的方法，將貨物在物流運輸過程中的風險轉嫁給保險公司，可以有效的降低由于物流過程中出現(xiàn)問題而導致的損失。也可以采取投保出口信用保險的方式來降低境外買方信用風險和政治風險。外貿(mào)企業(yè)也可以利用國際保理業(yè)務開拓國際市場，防范對外經(jīng)營風險。總之，外貿(mào)企業(yè)可以采用多種技術手段來有效的規(guī)避國際貿(mào)易風險，雖然要有一定的成本，但是相對于巨大的風險帶來的損失而言，仍然是非常可行的。
5.積極控制匯率風險。
對于我國的國際貿(mào)易企業(yè)來說，要想控制匯率風險，可以采取以下兩種手段：一是積極參與國際匯率下的期貨市場之中，運用鎖定匯率的方式來開展國際貿(mào)易，從而有效地控制匯率;二是盡量選用比較合理的計價貨幣。在具體執(zhí)行過程中，企業(yè)可堅持在出口時用硬幣進行計價，堅持在進口時用軟幣進行計價。一旦企業(yè)缺乏足夠的議價能力而只能接受出口用軟幣計價，進口用硬幣計價的話，那就可以考慮對價格實施調整。比如，在出口使用軟幣進行計價之后，還可相應地提高價格。同理，在進口時使用硬幣進行計價之后，還可相應地調低價格。如此一來，就能有效地規(guī)避掉相當一部分國際貿(mào)易風險，從而確保合同能夠在最大限度上得到有效地實施。
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1.培養(yǎng)目標。培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設和我國參與經(jīng)濟全球化所需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術外貿(mào)應用型人才，使學生即具有必備的外貿(mào)理論基礎知識和專門知識，又掌握本專業(yè)領域實際工作的職業(yè)技能，熟悉外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)管理并且具備一定綜合能力和敬業(yè)精神的高素質外貿(mào)人才。
2.培養(yǎng)規(guī)格。具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、健康的個性心理品質、積極向上的生活態(tài)度、銳意進取求實創(chuàng)新的精神，能夠適應外經(jīng)外貿(mào)崗位工作，并且有一定的組織管理能力和社會適應能力。掌握國際貿(mào)易專業(yè)必備的基本理論知識和基本技能，具有進行國際商務談判能力，草擬和翻譯國際商務函電的能力，起草和簽訂國際貿(mào)易合同的能力，熟練掌握和運用國際貿(mào)易慣例、國際貿(mào)易法律處理國際貿(mào)易糾紛的能力，具有企業(yè)經(jīng)營管理的能力等。
二、課程設置
依據(jù)上述培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，課程設置要按照“寬基礎、活模塊”模式。形成以職業(yè)素質和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學內容和課程體系。
1.隨著培養(yǎng)目標的改變,專業(yè)課程的設置也要隨之而變。應在原來的“老三門”：國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務、國際金融的基礎上，增設以下課程：國際融資與結算實務、報關實務、報驗實務、國際貨物運輸與保險實務、進出口單證操作實務等。通過以上課程的設置，使學生能看懂并分析各類英文進出口合同和信用證；根據(jù)合同和信用證能獨立辦理報驗、報關、托運、投保手續(xù)等；根據(jù)合同、信用證及裝運資料，制作所需結匯單據(jù)并送交銀行，其中以報送、繕制單據(jù)這兩方面的能力為重點，真正作到“寬基礎、活模塊”。
2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易方式是一種以紙面貿(mào)易單據(jù)流轉為基礎的貿(mào)易方式。在傳統(tǒng)貿(mào)易方式下，平均每做成一筆生意需要大約30份紙面單證，全世界每年因貿(mào)易活動而產(chǎn)生的紙面文件數(shù)額巨大，并且每次重復輸入數(shù)據(jù)都可能產(chǎn)生錯漏等方面的問題?？焖侔l(fā)展的國際貿(mào)易迫切要求實現(xiàn)全球運作的信息化、電子化，改革以往以貿(mào)易單據(jù)流轉為主體的國際貿(mào)易流程和交易方式，實現(xiàn)國際貿(mào)易流程和交易方式創(chuàng)新。為了實現(xiàn)這一創(chuàng)新，還應開設計算機類課程，如：計算機應用基礎、計算機網(wǎng)絡應用，以及電子商務類課程。
3.為了培養(yǎng)國際上通用的國際貿(mào)易實用型人才,還應開設大學英語、英語聽力、英語口語、英語泛讀以及外貿(mào)英語函電和外貿(mào)英語談判等課程,培養(yǎng)出具有較高的外語水平和扎實的專業(yè)知識、又懂WTO規(guī)則的外貿(mào)專業(yè)人才。
三、教學方法的改革
在高等職業(yè)教育中，為了更好地貫徹課程設置原則，形成以職業(yè)素質和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學內容和課程體系。必須改革以往普通高等教育中以理論教學為主的方法，把“活模塊”落到實處，在教學中可進行多方面的探索，可采用案例教學法、模擬公司教學法和研究性學習方法等。
1.案例教學法。案例教學法是在教師指導下，根據(jù)教學目標的要求，利用案例引起教學活動，激發(fā)學生去思考，并組織學生進行學習和研討，是一種理論聯(lián)系實際進行教學的好方法。案例教學法也是一種具有針對性、實踐性、啟發(fā)性、研究性和實效性的教學方法，能開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質。通過外貿(mào)案例教學，將學生引進一個個活生生的案例中，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，案例教學能夠鞏固所學外貿(mào)理論知識、加強對理論知識的理解。
2.模擬公司教學法。所謂模擬公司教學法，就是在人為創(chuàng)造的仿真商務環(huán)境中，由學生自主地組建公司并作為公司成員開展工作。公司的業(yè)務，如：商品、單價、經(jīng)營方式等，可以模擬一家真實的企業(yè)來進行。在模擬公司的運作過程中，學生可以進行營銷、財務、金融、貿(mào)易、儲運、稅務、海關、商檢、保險等業(yè)務過程的模擬活動。這種教學方法體現(xiàn)學生是教學的主體，符“合行為導向“”，能力本位”的教學思想。
3.研究性學習法。研究性學習法是指在教師的指導下，從自然、社會和實際生活中自主選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。它是一種仿照科學研究過程來學習科學內容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法，形成科學研究的一種學習方式。研究性學習的核心是改變學生單存、被動地接受教師知識傳授的學習方式，構建開放、民主的學習環(huán)境，倡導積極主動的探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生們畢業(yè)后能很快適應外貿(mào)崗位的需求。
這幾種方法，都能大大激發(fā)學生的學習興趣，把抽象的外貿(mào)理論加以演化、通俗化，使枯燥的理論淺顯易懂，有利于培養(yǎng)既有系統(tǒng)的理論知識，又有比較強的實踐技能的綜合型人才。
四、教材建設
構建一套適應高等職業(yè)技術教育特點的教材體系。在教材建設方面，首先應根據(jù)職業(yè)崗位的需求，選用或編寫具有高職特色，體現(xiàn)理論和實踐相結合的教材。要優(yōu)先選用規(guī)范的高職教材，注重知識的系統(tǒng)性和實用性。其次，要不斷更新教材，使教學內容始終瞄準世界科技、經(jīng)濟發(fā)展最新動態(tài)和本專業(yè)學科的前沿知識。再次，在教學過程中還要把書本中沒有涉及的世界科學技術的最新成果，本學科、本專業(yè)上最前沿的經(jīng)貿(mào)科學知識、科學技術及時傳授給學生。如：隨著信息技術在國際商貿(mào)領域的廣泛運用和發(fā)展，利用現(xiàn)代化的計算機技術和網(wǎng)絡通訊技術，逐步實現(xiàn)國際貿(mào)易活動的信息化和無紙化，已成為現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的一大趨勢。因此，在選擇外貿(mào)英語函電教材時，內容要包括信函、傳真、電子郵件和電子數(shù)據(jù)交換幾大部分。在教材的基礎上，還要進一步從網(wǎng)絡、電視、報紙和期刊雜志等傳媒獲取最新信息和資料，吸收人類文明的共同成果，跟蹤和瞄準專業(yè)學術的前沿問題。我國加入WTO已有好幾年了，可以結合外貿(mào)教學的有關內容，舉行WTO知識講座，講解WTO最新游戲規(guī)則，使學生獲得最新經(jīng)貿(mào)知識，并能了解國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學術的最新動態(tài)。配合教學內容改革，有些教材要進行整合、歸類，突出重點，理論上以“必需、夠用”為度，技能上強調“實際、實用、實踐”的原則。與此同時，要加強信息化建設，在教學活動中加強現(xiàn)代信息技術應用，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵和組織教師開發(fā)、制作計算機輔助教學課件和教學音像制品。
五、改革考試辦法
考核辦法以能力考核為主導思想，每門主干課程都建立科學合理、便于實施的考核大綱和細則?？荚嚫母镆獙崿F(xiàn)三個有利于：即有利于學生運用知識的能力，實際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要有利于推動教師教學內容和方法的改革；要有利于學生學習方法的改變，從而使我們教學工作的重點真正落實到學生能力的培養(yǎng)和素質的提高上來，使學生畢業(yè)后很快適應工作崗位的要求。在理論課程中可采用筆試、口試、面試等，開卷、閉卷均可：在實踐性課程中，以過程考核與結果考核相結合，以結果考核為主，特別應注重實踐性考試，允許學生多次參加考試，直至達到目標要求。
六、師資隊伍建設
師資隊伍建設要圍繞適應培養(yǎng)外貿(mào)應用型技術管理人才的要求進行。構建高等職業(yè)技術教育的專業(yè)培養(yǎng)模式，主體是專業(yè)教師隊伍。在師資建設方面，高等職業(yè)技術教育教師除應具備各類教育教師都要具有的素質外，還應具備技術應用型人才的各種素質。與普通高校相比，高等職業(yè)技術學校教師的知識儲備要更為全面，并且有較高的專業(yè)實踐經(jīng)驗和實際操作能力。因此，要盡量吸收具有豐富外貿(mào)實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人才充實教師隊伍，作專職或兼職教師，并鼓勵外貿(mào)專業(yè)教師到實際外貿(mào)工作部門鍛煉或兼職，堅持“內培外引、專兼結合”的原則，培養(yǎng)“雙師型”教師，逐步優(yōu)化“雙師”結構，形成符合人才培養(yǎng)模式的1：1的專兼結合的外貿(mào)教師隊伍。只有這樣，師資隊伍的整體教學水平才會不斷提高。
七、依靠行業(yè)、企業(yè),走產(chǎn)、學、研相結合的道路,辦出特色,提高質量。
1.成立專業(yè)指導與合作委員會。聘請與國際貿(mào)易相關的各行業(yè)、企業(yè)負責人、學者和專家擔任客座教授組成專業(yè)指導與合作委員會，定期或不定期請他們來校，對專業(yè)改革與建設、課程改革與建設、產(chǎn)教結合、實習基地建設等獻計獻策，參與制定指導性教學計劃，修訂和完善實施性教學計劃。
2.建立穩(wěn)固的校外實習、實訓基地,加強學生的技能訓練。技能應用型人才應具備的知識與能力，其中有相當部分只能在實際工作中才能獲得，所以，高職院校應發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）優(yōu)勢，拓展教學空間，與外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)密切合作，建立互利互惠機制，共同建設與國際貿(mào)易專業(yè)相匹配的校外實習實訓基地，簽訂共建協(xié)議，確保校外實訓基地的相對穩(wěn)定，培養(yǎng)外貿(mào)實用型人才。在實訓中，使學生直接從事電子商務活動，熟悉國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務、外貿(mào)函電和外貿(mào)談判等方面知識，掌握企業(yè)商務流程，在實踐中提高自己的水平與能力，實現(xiàn)由“知識型”向“技能型”轉變。
總之，要以轉變教學思想和教育觀念為先導、以提高學生綜合素質和專業(yè)技能為宗旨，以優(yōu)化課程體系和內容為核心，以強化實踐教學為重點、以“雙師型”師資隊伍建設為關鍵，不斷深化改革，提高教學質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。以“會做人，能做事，有知識，懂技能”為人才觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的適應21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設需要的高等技術應用型外經(jīng)外貿(mào)專門人才。
本文關鍵詞：國貿(mào)專業(yè)課程體系教學方法
2、流動性過剩與我國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略的轉變
3、我國外貿(mào)又好又快發(fā)展的對策研究
4、加速我國對外直接投資問題研究
5、我國出口加工企業(yè)應對人民幣升值的對策研究
6、我國外貿(mào)持續(xù)順差的原因因及對策
7、新形勢下我國外貿(mào)環(huán)境的新變化
8、河南省外貿(mào)發(fā)展存在的問題及對策
9、qdii對我國資本市場的影響
10、中部崛起與對外貿(mào)易發(fā)展的相關性分析
11、河南省農(nóng)產(chǎn)品進出口貿(mào)易現(xiàn)狀和發(fā)展對策
12、我國國際貿(mào)易的環(huán)境效應分析
13、我國加工貿(mào)易轉型升級的若干問題思考
14、我國服務貿(mào)易的國際競爭力分析
15、新型貿(mào)易壁壘及我國的應對措施分析
16、綠色貿(mào)易壁壘對我國出口貿(mào)易的影響
17、區(qū)域貿(mào)易安排對wto多邊貿(mào)易體制的貢獻與挑戰(zhàn)
18、人民幣匯率變動對我國外貿(mào)影響與對策
19、中國外商投資企業(yè)的貿(mào)易效應分析
20、國際外包的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對策研究
21、當前區(qū)域經(jīng)濟合作的特點和趨勢
22、貿(mào)易順差：通貨膨脹的誘因分析
23、歐盟貿(mào)易摩擦預警機制與啟示
24、標準貿(mào)易理論的發(fā)展與影響
25、企業(yè)國際化經(jīng)營的風險分析
26、產(chǎn)業(yè)集聚與跨國公司fdi區(qū)位選擇
27、我國加工貿(mào)易發(fā)展的趨勢分析
28、美國電子商務發(fā)展策略研究
29、全球電子商務模式現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢分析
30、我國引進外商直接投資與經(jīng)濟發(fā)展的關系研究
31、河南進出口商品結構優(yōu)化對策分析
32、河南發(fā)展外向型經(jīng)濟優(yōu)勢與對策研究
33、河南農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易存在的問題與對策研究
34、河南利用外資存在的問題及對策探討
35、河南對外投資存在的問題及對策分析
36、河南進口貿(mào)易的發(fā)展前景分析
37、外商直接投資對河南經(jīng)濟增長貢獻的實證研究
38、我國國際服務貿(mào)易國際競爭力提升對策研究
39、試析我國引進外商直接投資中的技術外溢效應
40、cepa對河南省外貿(mào)發(fā)展的影響
41、外商直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化
42、中國出口貿(mào)易增長方式的轉變所面臨的機遇和困境
43、中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對我國產(chǎn)業(yè)升級的作用分析
44、“10+3”框架下的中日韓經(jīng)濟合作問題研究
45、東亞區(qū)域經(jīng)濟一體化的現(xiàn)狀及前景
46、對外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)集聚研究：來自中國的證據(jù)
47、對外貿(mào)易與中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡關系研究
48、基于比較優(yōu)勢理論的河南省旅游服務貿(mào)易研究
49、加工貿(mào)易對中國經(jīng)濟貢獻的實證研究
50、論fdi與中國區(qū)域經(jīng)濟的不平衡發(fā)展
51、民營企業(yè)對外貿(mào)易的發(fā)展和影響分析
52、試析對外貿(mào)易與中國產(chǎn)業(yè)升級的關系
53、中小企業(yè)對外貿(mào)易方式探索
54、中印外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略比較淺析
55、河南省跨國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析
56、河南省出口農(nóng)產(chǎn)品(食品)綠色營銷問題分析
57、中部地區(qū)對外貿(mào)易現(xiàn)狀及問題分析
58、我國對外貿(mào)易摩擦問題研究
59、我國進口貿(mào)易依存度提升問題研究
60、我國對外貿(mào)易協(xié)調機制構建問題研究
61、國際技術貿(mào)易壁壘的新特點及對我國的影響
62、西方對華出口貿(mào)易限制的新動向研究
63、我國通貨緊縮對出口貿(mào)易的影響
64、我國貿(mào)易救濟問題研究
65、涉外經(jīng)濟對新農(nóng)村建設的作用機制及路徑研究
66、我國企業(yè)跨國經(jīng)營出現(xiàn)的新問題及對策
67、中國農(nóng)產(chǎn)品出口支持政策研究
68、經(jīng)濟全球化條件下的新貿(mào)易保護主義研究
69、國際直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結構調整研究
70、優(yōu)化我國出口商品結構的途徑
71、勞工標準對國際貿(mào)易的影響
72、中小企業(yè)國際營銷策略分析
73、國際營銷發(fā)展的新趨勢研究
74、試析人民幣匯率變動與國際營銷定價關系
75、我國企業(yè)國際營銷存在問題及對策研究
76、淺析中美經(jīng)貿(mào)關系
77、當前我國對外貿(mào)易面臨的主要問題分析
78、提高我國利用外資的質量、效益和水平
79、對外開放戰(zhàn)略與中部崛起
80、試論我國產(chǎn)品國際競爭力的提升
81、試論日本泡沫經(jīng)濟對我國的啟示
82、論最優(yōu)貨幣區(qū)理論的現(xiàn)實意義和約束條件
83、通貨膨脹的國際傳導機制及約束條件
84、我國資本外逃的經(jīng)濟影響及對策分析
85、國際貨幣體系的改革方向及其現(xiàn)實可行性
86、論當代國際金融一體化的發(fā)展趨勢和特點
87、論戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)保護理論的發(fā)展及其現(xiàn)實意義
88、經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢及其對我國的影響
89、論發(fā)展中國家區(qū)域經(jīng)濟一體化的約束條件
90、論國際區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢和特點
91、論中美貿(mào)易逆差的成因、影響及其對策
92、論中美貿(mào)易摩擦的表現(xiàn)、成因及其對策
93、論跨國公司轉移作價的方法及其防范措施
94、論跨國兼并與國際壟斷的理論和現(xiàn)實問題
95、論中國對外貿(mào)易發(fā)展模式的調整
96、我國出口商品市場結構調整研究
97、論我國科技興貿(mào)戰(zhàn)略的實施
98、中國對外貿(mào)易增長的質量和效益分析
高職市場營銷專業(yè)國際貿(mào)易實務課程教學改革研究
一、國際貿(mào)易實務課程定位與目標
《國際貿(mào)易實務》是高職市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程承載培養(yǎng)市場營銷專業(yè)熟悉國際市場慣例和規(guī)則以及掌握外貿(mào)業(yè)務具體流程的專業(yè)能力的任務，是市場營銷專業(yè)的必修課程。
二、學情分析
(一)基本學情
高職市場營銷專業(yè)學生的學習態(tài)度一般較為端正，根據(jù)多元智能理論分析，這些學生理論知識學習能力較弱，但內省智能較突出，能自律、按時完成任務。交流交往能力較強，擅長分組合作。在學習本課程之前，掌握了市場調查分析能力和經(jīng)濟學基礎理論，具備商務英語基礎，掌握計算機、互聯(lián)網(wǎng)知識，能熟練使用PPT制作軟件。
(二)學情分析
在學習過程中，學生會遇到一些困難。例如，學習目的現(xiàn)實，希望學到的知識和技能能直接應用到工作中或取得較高的考核分數(shù)從而獲得獎學金，理論學習興趣不足，缺乏意志力、易出現(xiàn)學習障礙，學習方法單一，學習動力不足。
(三)學法指導
針對以上學情，采用任務驅動，開放、互動式的多樣化的學習方法，模擬真實外貿(mào)工作過程進行學習，學習過程中教師點評與學生互評均以積極評價為主，激發(fā)學生的學習動力。
三、課程內容的選取
針對課程定位與教學目標和以上學情，將課程內容按真實外貿(mào)過程設計為五大任務14個子任務。其中，任務三合同簽訂和任務四合同履行為本課程學習的重點內容。如表1所示。
表1 課程任務設計
任務名稱 分項任務
任務一 交易前準備 國際市場調研
尋找客戶
資信調查
任務二 交易磋商 建立業(yè)務關系
出口報價核算
還價成交核算
任務三 合同簽訂 合同條款擬定
簽訂合同
任務四 合同履行 商檢報關
制單結匯
落實貨款
備貨出運
任務五 業(yè)務善后 核銷退稅
索賠理賠
四、教學模式與方法手段
(一)教學方法設計總體思路
本課程按照高職項目化課程改革進行教學設計，選取教學模式為項目導向、任務驅動，即把進出口業(yè)務流程設計為一個完整的項目，用五大任務驅動這個項目。這五大任務均是企業(yè)或職業(yè)活動典型工作任務，以外貿(mào)合同為主線，基于真實工作過程而設計。每個任務由理論教學和實踐教學兩個部分組成，又分成進口和出口兩個分支。
(二)教學模式
項目導向、任務驅動的教學模式具體操作為，在學期初，將每個教學班劃分為六個任務小組，分組時注意氣質搭配、知識結構搭配和性別搭配，分小組完成各教學任務。
在進行教學過程中，每個任務小組的成員相同，但進行理論和實踐教學中的任務不同。在理論教學中，各任務小組按區(qū)域構建模擬貿(mào)易公司，組內確定公司內部職位。每個模擬貿(mào)易公司對應一個外貿(mào)區(qū)域，分別為：歐洲、亞洲、中東、美國、東盟和非洲。在實踐教學中，學生分小組扮演船公司、進口商、出口商、進口地銀行、出口地銀行和以海關為代表的政府機構角色，完成外貿(mào)工作實訓。理論、實踐教學穿插、同步進行。
理論教學把課程內容分為進口、出口兩大分支。實踐教學則是按外貿(mào)流程實施，具體過程為：由進口商、出口商經(jīng)過交易磋商環(huán)節(jié)簽訂外貿(mào)合同，在以海關為代表的政府機構、銀行、船公司參與下共同完成合同的履行。
(三)教學方法
本課程在教學過程中主要采用任務驅動法、講授法、案例教學法、分組討論法等教學方法。各任務所主要使用的教學方法各有不同。教學方法選擇總的原則是教無定法，貴在得法。如表2所示。
表2 各任務主要教學方法
任務名稱 教學方法
任務一 交易前準備 任務驅動法
啟發(fā)式教學
任務二 交易磋商 角色扮演法
任務驅動法
任務三 合同簽訂 案例教學法
分組討論法
任務四 合同履行 分組討論法
啟發(fā)式教學
任務五 業(yè)務善后 案例教學法
任務驅動法
(四)教學評價
對于學習成果如何進行量化考評又是一個重要的問題。本課程旨在構建多元化、全方位、過程化課程考核體系?？荚囈孕袆舆^程為導向，重過程考核。為了更好地構建以上考核體系，在教學過程中，不斷地進行考試改革的探索，方向如下：總評成績=理論成績(70%)+實踐成績(30%)。其中，理論成績(70%)為末考筆試成績，在理論成績中，加大實操考核力度。實踐成績(30%)構成如圖1所示。學生實踐成績中，每次任務由教師對于學生分組完成情況打分占40%，教師對學生學習態(tài)度情況打分占30%，學生各小組互相評價打分成績占30%，每次任務三部分成績相加為學生實踐成績。
圖1 實踐成績構成
1.1課程結構過于專和窄，即專業(yè)主干課方向偏專，專業(yè)選修課過窄在專業(yè)主干課方面，大多數(shù)高校專業(yè)主干課基本為國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易實務、跨國經(jīng)營與投資等課程，專業(yè)課程過分偏重于國際貿(mào)易領域，國際經(jīng)濟領域的課程偏少；在專業(yè)選修課方面，專業(yè)選修課的面過窄，選修課程不僅數(shù)量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿(mào)易領域，缺乏區(qū)域性研究課程，也缺乏培養(yǎng)學生語言表達和溝通、人際交往與中外文化風俗知識等方面的課程。學生可以選擇的余地小，縮小了學生的知識視角，削弱了該專業(yè)畢業(yè)生未來的工作適應能力。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內容交叉現(xiàn)象也較嚴重，大大影響了教學效果。
1.2課程設置“重理論、輕實務”過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業(yè)課程開設不足，造成學生知識結構不完善。通過對用人單位實際調查顯示，具備扎實的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務，在從事進出口業(yè)務中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務素質達不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業(yè)課程設置過多注重理論知識教學，而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實戰(zhàn)操作課程上還相對薄弱，需要根據(jù)社會需求在課程內容、時間安排、教學方式等環(huán)節(jié)作進一步調整和完善。
隨著中國高等教育規(guī)模的擴大和人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)由原來的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃?。除了極少數(shù)國家重點高校外，其它高校培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續(xù)攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實，在確定學生培養(yǎng)目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質出發(fā)，目標貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點高校。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。片面強調專業(yè)理論的傳授，而忽視專業(yè)技能的訓練。
1.3課程設置中對創(chuàng)新能力重視不夠，培養(yǎng)形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮創(chuàng)造性能力素質培養(yǎng)，在課程設置中主要通過實踐性教學環(huán)節(jié)的學習和訓練來實現(xiàn)。具體包括專業(yè)實習、學年論文、學期大作業(yè)、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、課外創(chuàng)新實踐等。實踐教學為學生創(chuàng)造了開放的空間，動態(tài)的場景和發(fā)展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵和引導學生自主創(chuàng)新的動力和源泉。
通過調查顯示，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個方面，即職業(yè)適應能力、業(yè)務拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調能力，其中業(yè)務拓展能力是核心和關鍵。要在大學四年學習期間使學生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業(yè)務操作訓練并從中探索其規(guī)律性。這就需要在改革與創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的動手能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學經(jīng)驗和科研能力的教授，更需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教練。但實際上很多高校由于建立課外實習學生到對口外貿(mào)企業(yè)實習困難比較大，因此在培養(yǎng)計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰(zhàn)訓練，嚴重影響和制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
2.適應市場需要，重構國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系
2.1調整課程體系，形成符合不同人才培育目標要求的課程結構
不僅要強調“基本經(jīng)濟理論＋國際貿(mào)易理論＋國際貿(mào)易實務”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據(jù)其在專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位、作用進行整合，強調各門課的相互協(xié)調，加強課程內容的有機結合，體現(xiàn)課程之間的主次關系、層次關系及內在聯(lián)系，以實現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內容能夠滿足國際貿(mào)易發(fā)展對經(jīng)貿(mào)人才的要求，學生不僅要掌握基本的經(jīng)濟貿(mào)易知識，而且要了解外部商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境的相關知識（其中包括相應的法律、政治環(huán)境）。比如，可開設“國際貿(mào)易文化”、“國際商務環(huán)境”等課程。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的由來與演變，跟蹤國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的最新發(fā)展，了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢，掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易法律與規(guī)則的最新變化，而且要注重針對性的深度的區(qū)域研究。如，關于美國這一區(qū)域的研究，應了解美國經(jīng)濟、政治，美國文學，美國建筑等。因為要在經(jīng)濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的政治、經(jīng)濟、文化、藝術等各方面情況。
2.2重新設計課程體系，提高實務性專業(yè)課課程比重，突出專業(yè)特色
在長期過分強調“厚基礎”的培養(yǎng)目標指導下，多數(shù)高等院校的實務性專業(yè)課開設嚴重不足。認為學生只要有經(jīng)濟學理論方面的基礎，專業(yè)課特別是操作性較強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。殊不知，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，高效的企業(yè)要求學生能迅速“上手”進入角色，發(fā)揮科班畢業(yè)生的特長，而根本不會負擔畢業(yè)生長期適應和在職培訓的高額成本。由于目前的課程體系中，財經(jīng)類各專業(yè)所開設的經(jīng)濟學基礎課相差寥寥，專業(yè)基礎課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學生專業(yè)特色的實務性專業(yè)課嚴重不足，必然導致各個專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困難，或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”而影響職業(yè)發(fā)展。因此，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中，除要有完善的經(jīng)濟學理論基礎和專業(yè)基礎課程外，還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實務性專業(yè)課程。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展實踐和就業(yè)形勢的需要。就目前國際經(jīng)濟貿(mào)易實踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必需開設的實務課程有國際貿(mào)易實務、外貿(mào)英文函電、國際結算、進出口單證實務、進出口報關實務、國際物流、電子商務、國際運輸與保險、進出口商品包裝、國際商務談判、商務禮儀等。合理的課程結構應該是經(jīng)濟學基礎課、專業(yè)基礎課和實務性專業(yè)課三者之間的比例為1：1：1的關系，而不是過去那種3：2：1的關系。
2.3加大對創(chuàng)新能力素質的培養(yǎng)力度，改變創(chuàng)新能力素質的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內容和考核方式進行改革創(chuàng)新
2.3.1積極改進和完善進出口模擬操作訓練，配備具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿(mào)易環(huán)境中體會貿(mào)易全過程，促進知識向能力的轉化，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本前提
2.3.2完善并強化國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實習、畢業(yè)實習的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業(yè)單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經(jīng)驗，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐要求
2.3.3科學設置學期大作業(yè)、學年論文、畢業(yè)論文、社會調查等創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)配備有豐富教學和科研經(jīng)驗的教師指導學生收集整理文獻資料、設計研究方案、掌握研究手段和調研方法，加強學生的多學科理論知識和技能的綜合運用能力的訓練，這是培養(yǎng)學生獨立完成課題研究和啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。
2.3.4細化實踐教學環(huán)節(jié)全過程，做到分段實施，循序漸進使教學模擬性實驗、專業(yè)實戰(zhàn)性實踐和專業(yè)綜合性實訓三個環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機結合，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效保障。
參考文獻
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所謂雙語教學，是指用兩種不同的語言作為教學語言的教學（一般是指用非母語進行部分或全部非語言學科的教學），其內涵因國家、地區(qū)不同而存在差異。包括我國在內的不少亞洲國家和地區(qū)一般是指用英語進行學科教學的一種體系。雙語教學有兩個教學目標，一是獲取學科知識，二是培養(yǎng)和提高學生運用外語的能力。這里我們要注意的是雙語教學并不是單純的英語語言教學，而是指使用英語作為教學語言。歸根到底還是一種學科教學，而不是語言教學，更不是翻譯教學。因此，雙語教學不是為了單純的學習英語，更重要的是運用英語這個語言工具來學習學科知識、專業(yè)課程的核心知識和前沿理論。簡而言之，雙語教學是手段，而不是目的本身。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬經(jīng)濟類學科,是國際經(jīng)濟理論和國際貿(mào)易實務的結合,體現(xiàn)了理論和實踐能力培養(yǎng)兼顧的指導思想。因此,該專業(yè)的培養(yǎng)目標就是掌握經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易實務,具有一定的理論分析和預測能力,掌握國際貿(mào)易實務的專門知識,能夠從事外貿(mào)實際工作的復合型中高級專門人才。根據(jù)當前我國對外經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及本科教學逐漸普及化的趨勢,國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在本科階段應培養(yǎng)具有一定研究能力，強調應用型和實用型的人才。因此其培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的主要特點為：將從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎——英語的學習放在了尤為突出的位置,要求通過四年以英語為主體的專業(yè)系統(tǒng)學習,學生能夠具備良好的英語聽、說、讀、寫能力,并且在畢業(yè)時要求通過大學英語六級和至少一項國際商務英語考試。從畢業(yè)生擇業(yè)意向和工作表現(xiàn)來看,具備良好英語水平和技能的學生就業(yè)率明顯較高。就業(yè)后這類學生能夠較快地獨立開展工作并取得較好的工作業(yè)績。因此,外貿(mào)企業(yè)、外資企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的外貿(mào)崗位更歡迎這類人才,使得這類人才在人才市場上供不應求。而雙語教學能最大程度滿足上述國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科階段人才培養(yǎng)的目標和定位,使學生能夠真正做到學英語、用英語。同時,隨著中國加入WTO,我國各經(jīng)濟領域,尤其是國際貿(mào)易與金融領域將逐步與世界接軌，越來越多的中國企業(yè)和相關從業(yè)人員將逐漸融入到世界經(jīng)濟的大環(huán)境中,大量的跨國公司將進入中國或在中國開展經(jīng)營業(yè)務，這使得能夠熟練運用外語的國際貿(mào)易專業(yè)人員更加受到青睞，由此彰顯出雙語教學對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生培養(yǎng)的重要作用。
二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)如何開展雙語教學實踐
2001年教育部頒發(fā)了4號文件，其中提出推行雙語教學的要求，大大推動了全國展開雙語教學的實踐與探討。從國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)雙語教學的實際情況看，筆者認為若要達到通過雙語教學來提高學生的專業(yè)技能的目的，雙語教學必須要形成體系。筆者的雙語教學模式是包括教師、學生和配套條件這三個要素在內的三角形模式。
首先，要加強雙語教學師資隊伍的建設。教師在三角形雙語教學模式中起著關鍵的作用，因此師資建設是雙語教學成敗的關鍵。雙語教學的教師除了應該具備其他優(yōu)秀教師所必須具備的素質（例如扎實的專業(yè)理論素養(yǎng)、先進的教學理念和方法以及和諧的科學和人文精神）外，還必須具有良好的外語綜合應用能力即能夠流利的進行兩種語言的表達和全面的了解兩種語言的文化背景及相關知識。筆者認為可以通過幾個方法來提升教師的外語綜合運用能力，首先，可以采用“送出去”的辦法，這樣使得教師能夠在全英的語言環(huán)境中得到強化，這種辦法能夠在短期內起到一定程度的提高但并不是從根本上解決問題，因為這種方法時間短而且由于費用較大只有少數(shù)教師能有少數(shù)的機會。第二，可以采用“引進來”的辦法，聘請外籍教師講授專業(yè)課程，國內雙語教師作為其助教，這樣就可以逐步提高雙語教師的教學水平。第三，可以采用同行研討的方式。各學校雙語教師互相到對方院校進修或定期研討。總之，就是要連續(xù)不斷的循序漸進的建設雙語教師師資隊伍。
其次，是調動學生的學習積極性與創(chuàng)造性。雙語教學的本質是使得學生能夠用英語進行思維，獲取知識，進而提高學生的專業(yè)技能。由于雙語教學提升了學生學習的難度，所以要充分調動學生的積極性與創(chuàng)造性，這在三角形雙語教學模式中起著核心的作用。
最后，是要完善各項配套條件。雙語教學要形成體系，除了以上兩點外，還不能少了最后一點，即各項配套條件的完善與建設。就目前各個高校的教學實踐而言，筆者認為這些配套條件包括：課程設置、教材選用、教學模式的選擇和有效的雙語教學激勵和評價機制。國際貿(mào)易專業(yè)具體哪些課程可以開展雙語教學，要看課程的內容和性質，例如，理論性教學課程《國際經(jīng)濟學》和實踐性教學課程《國際貿(mào)易實務》比較適合開展雙語教學。關于教材的選擇，筆者建議，還是應該選用國外教材，只是在使用時對于教師的要求較高。只要教師注意與中國實際結合，解釋好國外的相關背景，學生理解起來還是沒有問題的。針對雙語教學的課程內容筆者認為雙語教學應該選擇課堂教學與實踐教學的結合，兩者互相促進相得益彰。課堂教學可以把多媒體教學，案例教學以及專題討論等多種辦法結合起來。運用多媒體教學一方面可以節(jié)省大量的板書時間，提高每一節(jié)課的教學密度，豐富課程教學內容，另一方面可以運用生動的多媒體課件對于課程中的重點與難點進行強化和分析，有助于學生消化理解每一節(jié)課的內容。實踐教學采用實驗室模擬業(yè)務教學和社會實踐分散實習方式，培養(yǎng)學生用英語進行貿(mào)易的能力。在實驗室的模擬環(huán)境中學習用外語填寫單據(jù)進行談判的能力，再到校外的實習基地進行實地外語演練，最終達到提高外語運用能力，夯實國際貿(mào)易專業(yè)知識的作用。一個有效的雙語教學激勵和評價機制包括對教師的激勵評價機制和對學生的激勵評價機制。對于教師的激勵和評價機制包括必要的資金支持、精神方面的激勵和連續(xù)不斷的培養(yǎng)進修機會。而對于學生而言，涉及國外相關學習資料的廣泛提供、雙語課程學分的適當增加和考核方式的多樣化等。雙語教學涉及專業(yè)知識和英語語言技能兩方面的內容，考核時應該以學生的專業(yè)知識考核程度為主，英語語言技能考核為輔，同時還要考慮到有利于調動學生平時的學習積極性，因此，應該改變原有的以期末試卷考核為主的考核方式，結合學生的課堂表現(xiàn)和實踐教學能力進行綜合考察。
參考文獻：
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[論文摘要]教學是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動力，兩者相輔相成。只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。
0．引言
以教學為中心、不斷提高教學質量是學校工作永恒的主題。而科研是提高教學質量的推進器，以科研促進教學是提高教學質量的重要途徑?？茖W研究是學科建設的核心，它不僅可以增強教學的深度、拓展教學的廣度，而且可以更新教師知識結構、完善教師的知識體系，提高教師的綜合素質。沒有科研的支撐作用，教師便不能對學科的前沿、動態(tài)有及時和深入的掌握，無法準確地理解和把握學科特點以及相關學科之問的關系，往往淪為有限知識傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?？茖W是源，教學是流，只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。
1．科研帶動了教學改革
現(xiàn)代科學的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點層出不窮，國際貿(mào)易學科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際貿(mào)易學科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國際貿(mào)易研究對象出現(xiàn)了新領域、新課題，諸如“跨國公司與國際貿(mào)易”、“標準化與國際貿(mào)易”、“電子商務與國際貿(mào)易”。第二，國際貿(mào)易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國經(jīng)濟發(fā)展，利用外資理論、新保護主義理論、區(qū)域經(jīng)濟一體化理論、國際貿(mào)易非零和競爭理論、國際貿(mào)易“雙贏”理論誕生。第三，國際貿(mào)易實務出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術和網(wǎng)絡技術飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計算機為媒介的網(wǎng)絡上所達成以貨物(或服務)所有權或使用權轉移為標志的電子商務。新形勢下，外貿(mào)行業(yè)內的分工趨向細化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單員、報檢員等等。
如果我們對國際貿(mào)易學科發(fā)展不加研討，對社會需求不予莢注，對本校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設置不進行改革，所培養(yǎng)的學生顯然不能適應社會需求。因為國際貿(mào)易學科發(fā)展對人才提出了新的要求，既能掌握國際貿(mào)易專業(yè)理論知識和實踐操作技能，現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，精通國際貿(mào)易相關法規(guī)慣例，又能獨立完成各類企業(yè)的進出口各項環(huán)節(jié)的運作。而我校原人才培養(yǎng)方案無論在實踐教學體系構建上還是在專業(yè)課設置上都存在很大問題。教學理論與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)技能課程缺失。正是從國際貿(mào)易學科發(fā)展角度探討我校國際貿(mào)易專業(yè)教學，我們才大膽提出國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括課程設置要改革。相關論文——“從學科建設的角度探討我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程建設”于2007年公開發(fā)表。實際上，課程設置是高等學校教學的一項基本任務也是專業(yè)教師科學研究的一部分。更廣義地說，教學研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，就是本校國貿(mào)教研室專業(yè)教師深人研討國際貿(mào)易學科發(fā)展所完成的科研成果。
通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒有機會或熱情對本學科發(fā)展和專業(yè)設置、課程建設進行深入的研究和探索，難以實現(xiàn)對本專業(yè)知識的掌握和綜合應用。其教學內容必然容易枯燥、過時。專業(yè)教學的目的就是培養(yǎng)學生在其專業(yè)方向領域擁有扎實的基礎理論知識，學習掌握科學的研究方法和手段，了解最新的學術前沿的動態(tài)。這一目的得以實現(xiàn)則需借助科研，科研推動教學與時俱進。
2．科研提升了學生的素質和能力
本科生畢業(yè)論文是本科教育階段中一項重要的工作，是全面檢驗學生四年學習成果的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文指導是高等教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質量和水平是檢驗四年教育、教學成果的一個重要指標。認真指導學生畢業(yè)論文也是提高學生綜合素質和實際能力所必不可少的教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作是一個收集文獻，調查資料，綜合運用所學知識進行創(chuàng)造，提升學生研究問題能力的一個過程。帶領學生參與到教師的科研活動中，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養(yǎng)不僅在于教給學生多少知識，更重要的是提高學生獲取知識和運用知識的能力。這種能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過實踐丁二作的鍛煉。在05級國貿(mào)專業(yè)論文設計中，大多數(shù)同學都參與到我的科研課題。如虢威同學畢業(yè)論文課題“湖北糧食物流產(chǎn)業(yè)外資進人現(xiàn)狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項目——“湖北糧食物流安全問題探討”中的部分內容。梁華迪同學的畢業(yè)論文題目“湖北省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析與對策”同樣是我參與的省級項目——“中國農(nóng)產(chǎn)品國際營銷環(huán)境研究”中的一個分支。在沒有參與論文課題申報前，多數(shù)學生對論文的架構、國內外研究現(xiàn)狀和論文研究目的是模糊的，對收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒有太強的邏輯性，中心也不突出。通過反復指導并闡述自己在科研論文所表達的觀點以及課題研究所要實現(xiàn)的目標，啟發(fā)引導學生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達的觀點，經(jīng)過多次比較國內外相關論文，激發(fā)他們獨立研究并找到與課題有關論據(jù)，使他們在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程巾得到切實鍛煉。這種啟發(fā)式的指導學生參與科研，并嚴謹負責地把守論文質量關避免了學生盲目抄襲或草率應付。教師在科研活動中所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、強烈的進取心，往往對學生的創(chuàng)造能力、探索精神、治學態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。學生對知識整體把握能力和創(chuàng)新能力在科研過程中得到全面提升。
3．科研有助于提高教師自身素質
專業(yè)課的教學內容往往涉及到本專業(yè)的多個領域的專業(yè)知識。對于國際貿(mào)易專業(yè)教師而言，需具有寬廣的知識，能夠將專業(yè)課教學中涉及到的多個領域的知識如國際經(jīng)濟學，國際商法，國際金融，國際商務管理，國際貿(mào)易實務，WTO規(guī)則等融會貫通。而要做到這些的前提則必須在科研工作中不斷了解國內外的最新動態(tài)，不斷積累豐富的研究成果資料，了解技術發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，這樣才能將專業(yè)最新的前沿帶進課堂。大學專業(yè)教學內容雖有基礎性的一面，但其流動性，變異性最強。確保教師和學生一起站到最前沿，其保證就是大力開展科學研究。教材作為知識的載體和傳播者，是教學活動中的重要依據(jù)，它包含教學的內容并反映學科的最新進展。《外貿(mào)函電》是我校雙語教學的示范課程，身為主講教師，在對該課程近40本國內外教材深入學習同時，不斷總結并探索新的教學內容，大膽摒棄國內諸多《外貿(mào)函電》教材中已完全過時教學內容，例如，電傳的格式及運用根據(jù)學科發(fā)展，把電子商務運用及電子郵件的運用充實到教學中，并主編了《商務英語函電教程》。在完成這本教材的同時，視野開闊了，創(chuàng)新意識、實踐精神、獨立探索的能力得到提高。由此可見，科研是提高教師自身素質，增強教師底蘊的重要途徑。
【關鍵詞】國際貿(mào)易專業(yè) 教學 創(chuàng)新 途徑
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0072-02
國際貿(mào)易專業(yè)就是將國際商務與外語兩門學科結合到一起的專業(yè)，它迎合了社會現(xiàn)代化建設和對外經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展需求，既傳授學生商務知識，又培養(yǎng)學生的英語交際能力。但是現(xiàn)有的國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，并不能很好地適應社會的需要，存在著英語聽、說、讀、寫能力弱、進出口業(yè)務決策能力差以及商務洽談能力不足等問題。綜合實踐能力的不足，嚴重地影響了他們的就業(yè)和工作業(yè)績。因此，我們要進行國貿(mào)專業(yè)教學途徑的創(chuàng)新，加強實踐教學。
一 國際貿(mào)易專業(yè)的現(xiàn)狀
國際貿(mào)易專業(yè)涉及的內容非常繁雜，如商務談判、運輸保險、進出口檢驗、報關報稅等，專業(yè)性強，規(guī)范性強。但是這些內容在課程設置里，只是簡單的原理講解和過程介紹，學生無法做到系統(tǒng)地掌握和熟練地運用。迫使畢業(yè)生在參加工作以后，需要花費很長的時間來學習這些東西。
為了更好地適應市場的激烈競爭，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)都要求學生在大三時到公司進行實習，以方便其畢業(yè)后直接管理公司的業(yè)務。這樣的現(xiàn)象和要求，使大三生無心上課和撰寫畢業(yè)論文，導致了教學質量下降并嚴重影響正常的教學秩序。所以，要根據(jù)市場的具體需求，改造原來的教學模式和方法，避免教學與市場脫節(jié)。
就國際貿(mào)易專業(yè)來說，實踐教學過于注重培養(yǎng)動手能力和操作能力，忽視了理論知識的運用、實踐經(jīng)驗的積累。我們培養(yǎng)人才不應只面向市場此刻的需求，要有長遠的思想，立足于大社會的背景下，培養(yǎng)出能勝任任何職位、可以很快掌握任何一門科學的人才。
二 國際貿(mào)易專業(yè)的教學創(chuàng)新途徑
1.設計科學、有效的實踐教學目標
合理的實踐教學目標要立足于學生就業(yè)崗位的需求和發(fā)展的需要，加大對學生專業(yè)技能和技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。實踐教學可分為以下幾個目標：（1）專業(yè)認知目標，要對所學的課程、專業(yè)有一個正確的認知，這樣才能深化學生對理論知識的理解和掌握。（2）專業(yè)技能目標，要熟練掌握本專業(yè)工作崗位所需的常用技能，能解決實際問題，達到上崗要求。（3）綜合應用能力目標，能熟練應用計算機，有良好的英語表達能力和人際交流溝通能力，具有職業(yè)道德精神和良好的專業(yè)素養(yǎng)，可以駕馭相關專業(yè)的知識和技能，并且能夠應用于實踐。（4）創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力目標，有很強的創(chuàng)新精神和適應能力，可以利用專業(yè)知識和技術進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)新實踐教學的內容
第一，進行課外創(chuàng)新實踐。學生的實踐內容不能僅拘泥于課本和傳統(tǒng)，要讓學生接觸到更大的知識層面，能夠消化更多的知識，提高素質和能力，培養(yǎng)個性化人才，既可以為以后撰寫畢業(yè)論文打下豐富的信息資料基礎，也可以為以后在工作崗位上的學習進行鋪墊。
第二，縮短就業(yè)磨合期。實習是檢驗教學成果的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生將理論化為實踐的一個重要途徑，學校通過安排學生到對口外貿(mào)企業(yè)進行實踐和訓練，讓學生盡早地接觸社會、適應社會，在積累工作經(jīng)驗和人際交往的同時，提高實際的技能水平。
第三，撰寫小論文、畢業(yè)論文。小論文是對學生每一學年學習成果的檢驗，既可以使學生初步掌握撰寫學術論文的規(guī)范和方法，又可以讓學生進一步加深對所學知識的印象與理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造精神。畢業(yè)論文是對學生綜合能力的一個訓練，學生通過收集資料，設計方案，獨立完成研究課題。
3.加強對實踐教學的保障
第一，建立合理的實踐教學制度。（1）嚴格規(guī)范實踐教學規(guī)劃和各實踐教學環(huán)節(jié)的組織實施。（2）仔細劃分擔負實踐教學工作的各類人員的職責。（3）嚴格執(zhí)行實習基地等實踐教學基地建設與管理方面的規(guī)章。（4）進行實踐教學檢查、評價、獎懲方面的制度。
第二，提高實踐教學的師資力量。聘請實踐能力強、理論基礎好的企事業(yè)專家來學校任教，在校老師要進行專業(yè)職業(yè)資格證考試。實習基地的實訓員必須要有嚴格的熟練實訓技術，必須參加過相關的崗位技能培訓，并獲得證書。還可以請校外有豐富經(jīng)驗的技術骨干作為兼職實踐指導教師。
第三，建立專門的實踐教學場所。（1）在校內建立實踐教學場所，主要針對專業(yè)實驗和實訓。（2）在校外建立實踐教學場所，主要與一些企業(yè)進行合作的實訓基地、教育基地。（3）高校資源共享，幾大院?？梢酝ㄟ^簽署協(xié)定，為彼此提供實踐教學平臺。
三 結束語
國際貿(mào)易專業(yè)雖然是個新型的學科，但是其發(fā)展前景相當大，因此，我們要抓住機遇，創(chuàng)新國際貿(mào)易的教學途徑，盡快為國際貿(mào)易專業(yè)建立出一套符合社會需求的人才培養(yǎng)
機制。重視實踐教學在國際貿(mào)易專業(yè)教學中的地位，讓學生能從實踐教學中獲得鍛煉，豐富和鞏固專業(yè)知識，可以更好地迎合專業(yè)發(fā)展趨勢，適應市場發(fā)展需要，成為高素質的綜合型人才。
參考文獻
[1]曹慧平.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008（14）
1、國際貿(mào)易實務專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)包括西方經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、外貿(mào)函電、國際市場營銷學、市場調查與預測、電子商務概論、外貿(mào)談判技巧、模擬實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
2、國際貿(mào)易實務專業(yè)培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，懂得對外經(jīng)濟貿(mào)易政策和法律法規(guī)，掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易理論知識和操作技能，具有較強的英語應用能力，通曉現(xiàn)代國際貿(mào)易知識和操作規(guī)范的德、智、體全面發(fā)展的應用型經(jīng)貿(mào)人才。
（來源：文章屋網(wǎng) ）