時間：2023-03-30 10:39:03
導語：在土木工程監理論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：經濟管理能力；教學方法；綜合能力
0引言
土木工程專業是一門應用技術型學科，培養目標為培養符合社會需要，滿足市場需求，具有一定人文社科、經濟管理等科學素養，具備從事土木工程建造及工程項目管理的復合型高級技術與管理人才。從培養目標可以看出，土木工程專業學生在掌握土木工程專業技術知識的同時，還必須具備相應的經濟、管理類知識，要通曉經濟、精于管理。提高土木工程專業學生經濟管理類課程的教學效果，提高學生經濟管理能力十分必要。
1土木工程專業課程設置
經濟管理類課程是土木工程專業課程體系中的一個非常重要的專業課程模塊，起到培養學生經濟管理能力的作用。西安科技大學土木工程專業經濟管理類課程有工程經濟與項目管理、施工組織與概預算、房地產開發與經營、建設法規與工程監理等，它們共同構筑一個課程平臺，目的是培養學生具有工程項目全過程管理、招投標管理、合同管理和工程監理能力。
2土木工程專業學生的就業方向
資料顯示，土木工程專業本科畢業生除少部分進入更高層次的學習階段，其余大部分畢業生均走向與工程實際相關的工作崗位，如建設單位、施工單位、監理單位等，從事房地產開發、施工管理、工程監理等工作。參與市場競爭，就需要具備較強的技術實力和工程項目管理水平，懂施工會管理，即具備工程項目可行性分析與效果評價能力，能參與工程招投標，掌握概預算的編制，精通法律法規及合同等。土木工程專業學生應在掌握土木工程技術知識的同時，具備必要的經濟管理類知識。
3經濟管理類課程教學過程中的問題
3.1學生對課程的重視程度不夠
土木工程專業的一部分學生認為，土木工程專業主要應以學習技術為主，經濟管理類課程的開設只是點綴。與大部分專業課程相比，經濟管理類課程的重要性未被普遍認可，學生認為經濟管理類知識對將來的就業起不到多大作用。對待經濟管理類課程的態度為缺乏主動性和積極性，沒有足夠的興趣，被動學習。
3.2缺少必要的實踐環節
經濟管理類課程對實踐性要求較強，要在相應理論的指導下結合具體的工程實際進行理論分析。但在實際教學過程中，因缺少實踐環節，部分學生對工程實際情況了解不深，在結合案例教學時，相應的理論分析就比較困難。
4強化土木工程專業學生經濟管理能力的措施
4.1經濟管理類知識的合理配置
在土木工程的專業課程設置中，經濟管理類課程的數量很少，這對學生管理能力的培養和實際應用遠遠不夠。一名優秀的工程技術人員必須掌握相應的經濟管理類知識，才能使所完成的項目達到三大目標的相對較優。根據工程建設的性質及社會對學生的要求，還可開設工程項目可行性分析、招標與投標、工程合同管理等方面的課程，以適應這一需求。同時還需提高學生在學習過程中的重視程度。對經濟管理類課程的重要性和實際應用以案例形式加以講解，在授課過程中不斷強化，使其從根本上認識到開設經濟管理類課程的必要性和重要性。
4.2調整教學方法，培養學生的主觀能動性
在教學方法上，可適當改變教學內容和方法，以培養學生學習興趣。采取各種開發潛能的有效措施，改進課堂教學，提高學生的自學能力和主動思考能力。將經濟管理類知識的理論與實踐相結合，需教學內容及教學方法的緊密配合。如精心準備與工程實際相聯系的有影響的成功管理的實例作為案例，這能引起學生興趣，有益于學生創造性思維的培養，有助于學生對課程的整體知識結構形成更深層次的理解，培養具有廣泛遷移價值的問題求解策略，并使學生形成對這門課程學習的積極態度。還可將講座環節引入課堂，邀請實踐經驗豐富的工程技術人員及企業的管理人員作報告，以切身的經驗培養學生的學習興趣。
4.3綜合能力的提高
當今時代對人才的創新精神提出了更高的要求，學生要具備在社會活動中把握自己、發掘創新思維的能力。經濟管理類知識在培養學生創造性思維方面具有特別的優勢。學生通過學習經濟、管理、法律等各方面知識，可以開拓眼界，培養創造性思維。運用創造性思維進行判斷、決策，更為科學、準確，能更順利地解決實際問題。經濟管理類知識還有益于培養學生的實際操作能力，如論文撰寫，查閱資料，市場調研等，這些對學生今后的實際工作有直接的幫助。
5結語
經濟管理類知識是土木工程專業知識的重要組成部分。作為未來的工程技術人員，掌握必備的經濟管理知識并付諸實踐，是十分必要的。提高學生對經濟管理類課程的重視程度，強化經濟管理能力的培養具有非常重要的意義。
參考文獻：
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當前畢業考核環節現狀及存在的問題
為深層次挖掘當前土木工程專業畢業考核環節存在的問題，本文依托許昌學院教研項目“基于卓越工程師培養的新建本科院校土木工程專業畢業考核模式研究”，對正在從事工程施工、工程監理、工程設計、工程管理等不同部門的土木類工作人員約200人進行問卷調查，其中的幾個核心問題為：您對畢業考核環節印象最深的是哪些？您覺得畢業考核環節對您后期的工作是否有幫助？您理想的畢業考核模式是哪種形式？您對畢業考核環節的建議等多個問題。被調查者所提的意見和建議基本反映出當前畢業考核環節的現狀及存在的問題，可歸納為以下幾個方面。（1）畢業考核模式單一：當前大多學校僅局限于畢業設計，而對畢業論文等其他考核模式觸及的較少，未有充分考慮土木工程專業與國際接軌的需要；（2）畢業設計選題教條化：未做到既照顧學生的基礎知識，亦未考慮學生未來的職業發展對新知識的吸收能力；（3）“雙師型”教師數量不足：指導教師的知識結構單一，工程實踐經驗嚴重不足，師生交流不暢；（4）學生在畢業設計時間安排上“前松后緊”情況嚴重，指導教師未將過程控制落到實處，畢業設計的結果控制環節松懈。
畢業考核模式的改革路徑及保障措施
畢業考核過于單一的選擇畢業設計模式，且畢業設計選題程序化、教條化，未能很好地考慮學生后期的可持續發展。尤其是土木工程行業國家注冊執業資格工程師制度已進入較快的發展時期，土木工程行業已要求多重的市場準入。土木類企業資質的重要一項就是企業內具有執業資格證書人員的數量，是否具有執業資格已成為土木類企業招聘人員、職稱評定、工資調整的重要依據，土木行業專業技術人員取得相應的執業資格已逐步成為就業的基本條件之一[3]。畢業考核環節是學生在校學習和后期工作的一個橋梁紐帶，承前啟后，對畢業考核環節進行改革，意義重大。
（一）畢業考核模式改革的建議
考慮到學生后續工作過程中的職稱評定、參加執業資格考試及具體工作能力等方面，既要通過畢業考核環節讓學生對工程結構的概念認識更加清晰，亦要照顧到學生在將來工作過程中的職業發展，譬如將自己對具體工程案例的理解分享給大家，必須要具備一定的論文寫作和文獻運用的能力。筆者根據自身多年工程經驗和教學實踐，建議畢業考核模式多樣化，有如下幾個模式可參考：（1）畢業設計+施工組織設計+文獻檢索運用；（2）小型畢業設計+工程預算+文獻檢索運用；（3）工程質量事故案例分析+論文寫作（含文獻檢索運用等）；（4）畢業考試+論文寫作（考試內容要與學生后期獲取執業資格考試相聯系）；（5）教師課題的科研試驗+論文寫作（含文獻檢索運用等）。畢業考核模式多樣化可豐富學生在畢業考核環節的選題范圍，學生可結合自己的興趣和未來的發展方向選擇相應的模式；同時，同一模式中考核范圍相對廣泛，這對學生未來的可持續發展有幫助。
（二）保障措施
多樣化的畢業考核模式對畢業生的考核更加全面，可有效地縮短學生走入工作崗位后的適應期。在許昌學院實施兩屆以來，畢業生及用人單位反映效果良好，但執行過程必須嚴格控制，師資方面必須得到有效保障。
1.完善過程控制機制。筆者根據多年的畢業設計指導經驗及關于畢業考核的調研情況，發現畢業生在考核環節容易出現“前松后緊”現象，或者最終提交的成果質量難以達到要求，這都與過程控制不得力或制度不健全有關，建議從如下幾個方面進行過程控制。（1）學生的工作量必須得到保證：在前期的畢業考核環節中，很多學生選擇單一的畢業設計，題量小，如果畢業考核環節對學生工作量分階段安排的大小適當，就可以有效地避免“前松后緊”現象[4-5]。（2）管理過程應完備：管理過程體現在兩個方面，一是對指導教師的管理，應要求指導教師每周至少見學生兩次，解決學生在做題過程中遇到的問題，從教師角度對畢業考核環節進行過程控制；二是對學生的管理，畢業設計所處的時間是有一部分學生要考研復試，或者要提前參加工作等，所以要求學生對每一階段做題成果收集整理，從學生的角度將過程控制落到實處。（3）嚴格答辯環節：答辯是畢業設計的最后一個環節，是教師對學生畢業設計工作的整體評價和全面檢查。嚴格答辯環節：一是答辯資格審查，指導教師根據過程控制情況和學生任務完成情況，決定其是否有答辯資格，這亦是對過程控制的有效補充；二是嚴格答辯過程，從答辯形式、答辯委員組成、學生陳述、教師提問等幾個方面嚴格控制[6]。
學校設有建筑與規劃學院、土木工程學院、交通科學與工程學院、市政與環境工程學院和國際交流學院等18個院（部），開設本科專業45個，涵蓋工、管、理、藝、文、法六大學科門類。學校全日制本科以上在校生1.3萬人，研究生近千人。土木工程、建筑學、環境科學與工程、材料科學與工程、城鄉規劃學、管理科學與工程、設計學等7個學科具有一級學科碩士學位授予權，涵蓋了二級學科碩士學位授權點（方向）近30個。另有管理學和理論二級學科碩士學位授權點3個，還有建筑與土木工程、工業設計工程2個領域的工程碩士專業學位授權點。建筑學、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程以及工程管理等5個專業先后通過全國土建類專業教育評估，工程管理專業（國際工程專門化方向）通過國務院學位辦審批并獲得雙學位授予權。建筑學、土木工程、環境科學與工程等3個學科為省級優勢特色重點學科，有包括“松遼流域水環境”教育部重點實驗室在內的14個省（部）級以上重點實驗室（工程技術中心、研究中心），有建筑設計院、工程勘察公司和工程監理公司等實訓基地。學校的教學科研儀器設備總值達億元，圖書館藏書200余萬冊（其中紙質圖書112萬余冊）、中外文期刊1400余種。
學校有教職工1100余人，其中專任教師700余人。專任教師中具有高級專業技術職務的400余人，獲得博士、碩士學位的600余人，博士和碩士研究生導師300余人。學校擁有中央直接聯系的高級專家、享受國家特殊津貼人員、國家“百千萬人才工程”第一二層次錄選人員、國家級有突出貢獻中青年專家、教育部“新世紀優秀人才”、國家有突出貢獻留學回國人員以及吉林省高級專家、吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才、吉林省跨世紀學術學科帶頭人、吉林省教學名師、吉林省跨世紀中青年骨干教師、吉林省拔尖創新人才第一二三層次人選和吉林省勘察設計大師等40余名，省級優秀教學團隊4個。
學校在北方寒地建筑節能、先進建筑結構材料和綠色建筑材料、先進工程裝備制造、熱能回收與利用、流域水生態修復與環境保護、城市規劃設計等重點領域開展重大工程關鍵核心技術研究，為推動區域支柱產業和高新技術發展提供了有力科技支撐，并獲得國家住建部授予的“全國建設系統科技工作先進單位”榮譽稱號。近年來，學校獲得國家自然科學基金、“973”計劃、國家科技重大專項、國家科技支撐計劃等國家級科研項目39項，省部級科研項目200余項；獲國家級和省（部）級科技獎勵32項，省部級以上勘察設計獎勵20余項；教師公開發表學術科技論文3000余篇，其中被SCI、EI、ISTP等國際重要檢索機構刊物收錄650余篇。
學校全面推進素質教育。在全國大學生“挑戰杯”競賽、全國大學生數學建模競賽、電子設計競賽及各類建筑、規劃、結構設計競賽等重要賽事中，獲得國家級、省部級表彰、獎勵300余項。畢業生一次性就業率一直保持在90%左右，位居全省高校前列。
關鍵詞：公路工程，公路監理，工程監理，監理問題
隨著經濟社會的發展，交通運輸起著越來越重要的作用。特別是今年來我國將公路建設作為國家重點發展領域，公路工程的監理更是備受關注。為了適應我國公路工程建設的需要，保證公路工程的質量，確保公路工程建設速度滿足社會經濟發展需要，我國引入工程監理制度。本文將結合我國公路工程監理工作的特點，分析我國公路工程監理過程中遇到的一些關鍵性問題并探討相應的解決辦法。
1 公路工程監理的作用
公路工程監理制度是以國際通用FIDIC土木工程合同為基礎，建立起建設單位、施工單位、監理單位三方相互制約的管理模式。這種模式適合市場經濟的需要，適應了企業為主體的市場經濟運行模式。它主要有以下特點：一是參建各方的責權利更為合理、明確，有利于建設各方增強合同意識，提高管理水平；二是突破建設單位“自編、自導、自演”的小生產管理方式的局限，有利于積累經驗，促進建設項目管理向專業化、社會化方式轉變。由于工程監理制度的引入，開始在制度上建立起一種比較科學的制約機制，工程管理逐步從單純依靠行政手段向信合同、守程序、講科學的依法管理的方向過渡。論文格式，工程監理。。論文格式，工程監理。。公路工程監理制度在我國公路工程建設過程中正不斷完善，水平也不斷提高，對我國的公路建設發展發揮著越來越重要的作用，我國公路建設質量的穩步提高正說明了這一點。
2 加強監理機構的自身建設
2.1 建立監理組織，明確監理職責
首先要建立健全監理組織機構，才能有效地開展監理工作。這需要有監理辦公地點，配備專業技術人員，監理工作所必需的儀器設備及物資。制訂完善監理崗位制度，明確監理流程，明確崗位職責，做到責任到人。根據工程項目進行明確分工，尤其施工工作的重點部位如路基土石方、橋涵構造物、路面各結構層等更要精心準備。切實做到分工明確、各負其責，以便對每道工序進行全方位、全過程的控制和管理。健全的組織與制度才能避免因出現工作混亂，職責不清而監理影響工作效率。
2.2 提高監理人員的專業水平和業務素質
實行監理行業準入制度以來，我國監理隊伍的相應專業知識和基本素質，有了很大的提高。但是，從整體素質而言，仍然還不能適應監理市場的需要。一方面現有的監理從業人員，大部分是從不同的專業轉換而來，多數來自施工單位、設計單位、建設管理部門、大專院校或其他下崗單位的轉行或退休的監理人員，缺乏現場實踐經驗，文化水平參差不齊，社會閱歷以及知識結構不等，面對新型的監理工作而言，其智能結構、理論水平和實踐經驗等方面能完全適應監理工作的人員不多；而現代監理工作需要既有專業之長，同時又要懂法律法規、懂經濟合同、懂管理、會協調的復合型人才。另一方面，監理人員還要跟上時代的發展，不能墨守成規，不能夠等工作中遇到了新問題時，才去了解它，學習它，這樣就搞不好監控，工作陷于被動。如何由單一知識型人才轉化為復合型人才，如何跟上或超前于建筑市場的發展，這是擺在每個監理工作者面前的課題，也是項目總監和監理工程師必須過的關口。首先要向書本學習，盡快掌握相關的法律法規，經濟合同和相近相鄰專業的基礎知識，拓寬知識面，掌握從業的基本技能，掌握新知識、新技術。其次要在工作實踐中不斷總結經驗，努力提高自身處理問題的能力。
3 監理工作的“三個控制”
3.1 工程質量控制是關鍵
質量控制的主要依據是合同條款、技術規范和設計圖紙。設計圖紙和技術規范規定了工程的質量標準，而合同條款則是要求施工單位按照設計圖紙和技術規范中注明的材料性能、施工工藝和允許偏差進行施工。質量控制的基本要求是對原材料和施工過程控制好。論文格式，工程監理。。因此要根據質量控制的依據和要求進行現場監督和管理。嚴格控制原材料的進場質量是工程質量控制的基礎，一旦發現不合格就要拒絕其進場或拒絕其使用，將影響質量的隱患扼殺在萌芽狀態。全過程監理是工程質量控制的基本方法。全過程監理是對某項工程質量的事前控制、事中控制、事后控制。事前控制是指對工程準備階段的控制，如測量成果的復核,試驗數據的審批，施工工藝的慎重推敲等；事中控制是指對工程施工過程的控制，如突發事件的處理、人為因素的監督等；事后控制是指對工程結束后質量的控制。現場監督是監理監控的重要措施，現場監督主要通過巡視和旁站來完成。監理工程師對工程施工中的每一道工序都要巡視、旁站、抽樣和檢查，及時發現問題并提醒承包商采取有效的處理措施，使質量誤差控制在允許范圍內，以便充分保證工程施工質量。而對于每一次巡視檢查的情況都要詳細記錄在監理日志上，以便隨時查找有關工程資料，及時對整個工程的質量做出綜合評定。
3.2 工程進度控制
工期安排的合理性，應符合合同工期的要求、關鍵施工工序的階段性控制和材料設備的進場計劃，避免或減少天氣及其他因素的影響，并為工期留有一定的余地。工程的工期在合同中是有明確規定的，同時工程能否按期竣工涉及到業主和承包商的重大利益，因此監理工程師要根據合同嚴格控制施工工期。控制施工工期辦法是由施工單位編制可行的施工計劃來完成的，但是還會受一些外界不可抗拒的因素影響，這樣監理在控制進度計劃時首先要考慮到影響施工單位的不利因素，把這些不利因素一一找出,并將其分析后逐步去解決，引導施工單位排除不利因素的干擾，真正有效地控制好施工工期。論文格式，工程監理。。監理工程師發現工程現場的組織安排、施工順序、人員設備對工程有較大的影響時，有必要建議業主要求施工單位做出計劃調整，以符合施工需要。
3.3 工程費用控制
費用的管理是與工程質量和進度相輔相成的，都是工程監理的基本手段和環節。只有質量合格的已完工程才能計量支付，因此工程質量是費用支付的基礎，而進度是計量支付的保障。論文格式，工程監理。。因而在進行質量和進度控制的同時也要對費用管理進行有效的控制。費用的控制主要是通過計量支付來實現的，合理的計量支付有助于工程的管理，但必須防止兩種傾向的發生：一是超前支付，它容易造成業主的資金緊張，更容易造成承包商的依賴思想，不愿更多地投入；二是滯后支付，它容易造成承包商的資金緊張，甚至會因資金周轉困難而影響工程進度和質量。另外，根據現場實際情況進行的優化設計，可以為業主節省費用；合理的變更設計，可以使業主的有限資金得到更好的利用。
4 結束語
工程監理工作質量的好壞是關系到公路工程建設質量優劣的關鍵。我們在公路建設的過程中，要充分重視工程監理工作對公路工程質量、進度、造價控制的重要作用。論文格式，工程監理。。在工程監理的過程中，要重視建立有效組織結構來實施監理工作，同時需要有專業的監理人員和必要的儀器設備作為工作保障。隨著我國經濟社會的發展，我們需要不斷完善工程監理制度在工程建設中的實際應用。
關鍵字：建設監理工程監理發展方向
Abstract: Construction supervision is a multi-disciplinary, multi-professional structure into a technology-intensive intelligent organization, building and engineering construction in the city to implement the construction supervision system play a decisive role in the. This paper analyzes the construction supervision industry in China at this stage of the existence problem, pointed out our country construction supervision market development trend.
Key words: construction supervision; engineering supervision; development direction
中圖分類號 : U415.1文獻標識碼： A 文章編號：
隨著改革開放到現在，我國的建筑技術取得了突飛猛進的發展。八十年代以前，我們的建設水平還是以磚混結構為主的，到現在已經發展到了以鋼筋混凝土結構為主，實現了設計水平、建筑技術的飛躍。剪力墻、框架等結構的建筑物、構筑物到處皆是，高層建筑物鱗次櫛比，形成了城市間靚麗的風景線，同時也帶動了相關產業的快速發展，成為了我國國民經濟發展的主力軍。說到建筑，建設工程監理的不可或缺的，建設監理是一個由多學科，多專業構成的技術密集智能型組織，它在城市建設和工程建設實施建設監理制中起著舉足輕重的作用。
一、關于工程監理
1.1工程監理的概念
具有相應資質的工程監理單位接受了工程項目建設單位的委托, 依照國家相關工程建設的法律、 法規, 經建設主管部門批準的工程項目建設文件、 建設工程委托監理合同及其他建設工程合同,對工程建設實施的專業化監督管理，就是我們常說的工程監理。
1.2建設工程監理的重要性
建設工程監理主要參與或者承擔項目決策階段的監理工作，有利于規范工程建設參與各方的建設行為；有利于促使承建單位保證建設工程質量和使用安全；有效的避免了項目投資決策產生的失誤，有利于提高項目投資決策的科學水平；同時也為實現建設工程投資綜合效益最大化打下了良好的基礎，實現了建設工程投資效益的最大化，因為建設工程監理可在滿足質量標準和建設功能的前提下，做到建設工程投資額最少；在滿足質量標準和建設工程預定功能的前提下，做到建設工程壽命周期費用最少；實現建設工程本身的投資效益與環境、社會效益的綜合效益最大化。
二、我國監理行業現階段存在問題
監理作為一個行業，為中國建設工程管理水平的提高和社會穩定作出了應有的貢獻。但是，與生俱來的制度缺陷，也不可避免地阻礙了它的發展。下面來看我國監理行業現階段存在問題：
2.1監理人員總體素質偏低
在我國，監理人員總體素質偏低，素質的差距在很大程度上制約了我國監理行業的競爭力。具體表現在：專業的監理工程師在數量和質量上都不能滿足監理工作需要，他們未能掌握一套必備的現代管理方法和手段，特別是項目總監層次的人才更是十分匱乏，因為總監對工程項目甚至對于一個監理公司都是起到關鍵性的形象作用和效應的；大部分監理工程師的知識結構不合理，缺乏集技術和管理于一體的復合型監理人才；加之對相關國際慣例不夠熟悉，缺乏語言交流溝通能力，致使參與國際性的監理行業競爭難度增大。
2.2監理安全責任的擴大化
監理安全責任的問題一直存在著爭議：監理單位要不要對安全生產承擔責任、承擔多大的責任，一直未得到圓滿的答案。現在很多地方制定的“監理操作規程” 和“監理安全細則”都在不同程度上將監理的責任任意擴大化了。但凡是審核過的監理方案出了問題，監理企業一律會受到很重的行政處罰。這種做法必然會導致監理工程師在審核安全方案時，為了安全起見，無限制的要求承包商提高安全系數而無視安全成本，要知道這種做法是有礙整個工程項目的正常順利實施的。
三、我國建設監理市場的發展趨勢
3.1提高監理隊伍整體素質，完善從業人員年齡結構
現階段監理企業年齡結構趨于兩極化發展、高學歷人員極度匱乏。當前要做好如下工作：
1）對于不能勝任本崗位工作的從業人員應調整或清退；
2）每個工作崗位都做到“以老帶新、以新促老“的局面；
3）落實執業繼續教育工作，避免流于形式；
4）持續進行職業道德宣傳，增強從業人員自律意識。
3.2從源頭杜絕掛靠現象
現階段建設資金不大的工程項目一味追求甲級資質單位中標，造成一些甲級監理企業承攬的監理工程干不完，又不能轉包，只得交給乙級、丙級企業監理自己從中收取管理費。解決這一問題首先要加強各監理企業的自律意識，加大對掛靠行為的懲罰力度，其次更重要的是建設行政主管部門制定相應政策，扶持資質較低的監理企業，為其提供一定的生存空間。只有這樣才能從源頭徹底治理掛靠現象，保證監理行業的健康發展。
3.3監理單位向項目管理方向發展
監理單位按照建設部當年對實施監理制的初衷，應該是“三控制、二管理、一協調”，但是由于體制原因，機制上不配套，監理的“三控”即投資、進度、質量管理的職能被異化，實際操作中絕大多數監理單位僅是以“質量監理為主”，投資控制基本上由建設單位實施，很少項目給予監理實行“三控制”，因此長期以來，監理的“三控制、二管理、一協調”未得到有效貫徹。管理和監理合一，并向項目管理公司過渡。在國際工程項目管理實踐中，多數將建設項目的全過程管理工作與建造期的現場施工監理工作合同并委托同一家工程管理顧問公司承擔，而國內工程由于歷史沿襲性，多數項目是管理與監理分別委托的。工程監理是工程項目管理的重要組成部分，管理和監理單位職能的合并，符合不斷發展的建筑市場運作關系，也符合項目管理的要求。同時，監理單位應逐步向項目管理公司過渡。
3.4全過程、全方位監理
如今，建設工程監理市場面臨著世界經濟一體化、市場經濟體制不斷健全、建設項目組織實施方式改革帶來的機遇和挑戰。所以，建設工程監理企業必須進一步樹立經營理念、市場競爭觀念和服務意識，不斷擴大經營規模、拓展經營范圍，做到從單一的施工階段監理向建設工程全過程的項目管理延伸，從單一的質量控制項投資、進度控制轉向發展，應用現代項目管理理論，采用先進的項目管理方法和技術手段，為業主提供全過程、全方位的咨詢服務。這種咨詢服務可以是從建設工程前期策劃、可行性研究、設計管理，到工程招標、施工管理、試運轉的全過程服務，包括造價、進度、質量及安全等方面的全方位管理。為工程監理企業拓展其經營范圍和規模創造了良好的發展機遇。實踐表明，通過將建設項目管理與施工監理工作合作，實現了資源的共享，減少了項目管理的內部工作界面，提高了工作效率與質量。
3.5與世界接軌
伴著中國加入世界貿易組織的腳步，國內建設工程監理市場將逐步向世人開放，國際建設工程監理市場也正在向我們敞開大門。我國經濟發展的一項重要方針是讓世界走進中國，把中國融入世界，面對全球范圍的激烈競爭，我們需要站在全球的高度，站在時代的前沿來審視自己，也審視別人。如何借鑒國際上成功的通用做法和經驗，走出一條既符合國際慣例的建設工程監理，又適合中國國情的道路，是擺在我們面前的一個重大而現實的課題。這一點值得我國監理公司思考的。
四、結束語
監理作為一個行業，為中國建設工程管理水平的提高和社會穩定作出了應有的貢獻。隨著我國WTO步伐的加快，國外先進的項目管理公司將不斷涌入中國市場，我國的監理企業面臨著嚴峻的考驗，在新的市場環境下，監理業何去何從，是值得我們每一位監理人深思的。
參考文獻：
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[2]王頂堂. 淺談監理行業面臨的問題及解決措施[ J] . 山西建筑, 2007, 33( 32) : 240 - 241.
【關鍵詞】工業建筑；民用建筑；地質勘探；工程管理；質量監管；
前言
工業與民用建筑施工要點十分龐雜，我們挑選其中的幾個方面進行了總結性的研究，目的就是為了提升工業與民用建筑施工的工程質量，做好施工前的地質勘探工作是工程順利施工的堅定基石；做好施工建設中的質量管理問題是施工建設的保障；做好施工建設前、中、后期的監理控制，是建設精品優質的工民建設工程的保證。其最終目的都是規范行業秩序，促進工業與民用建筑施工的健康、穩定持續發展。
一、工業與民用建筑施工地質勘探
在進行工業及民用建筑的時候，地質勘查是第一步，也是最基礎最重要的一步，任何一幢建筑首先要有的就是穩定的地形條件和堅固的基石作為支撐，如果根基都不能穩固，那勢必建筑物也不能經歷風吹雨打的磨練。城市建筑各種各樣，其作用各有不同，但是他們還是有著基本的共同聯系，正如地質勘查無論是民用還是工業建筑都必須經過的一個步驟，而且是必須第一個考慮的因素。在進行項目建設時，不斷要考慮經濟支撐條件，還要考察地形地勢，甚至是整體布局的美觀性問題，后兩者都是勘察的范圍，在合適的地方建設合適的項目，也才能既有利于經濟的發展，也有利于人們的生活，更重要的是安全得到保障。
地質勘查的意義是十分重要的，也是必不可少的，它主要的勘察項目有地形地貌特征、水文條件、地質結構以及動力地質作用四個方面。地形地貌特征的分析，來決定我們在這塊土地上發展什么項目的建設，如在一塊平坦開闊的土地上就適合進行城市建設和居民生活房舍建筑，這樣的地方既不用動用大型機器進行地貌的休整，能節約很多額外的開銷，而是地勢平坦，交通也比較方便。而在地勢高低相差太大的階梯分界處，是絕對不能進行工業廠房或者是民用居室的建造的，處于兩級階梯交界處的地勢是極不穩定的，很可能就出現地勢塌陷，地震等自然災害。所以再進行工程建設時是必須要進行地質勘查的，否則是后患無窮。現如見還有這樣一種情況，很多工程建設之前，也會進行相應的地質勘查，但是由于工作人員的馬虎，雖然他們勘查出了一些問題，但是由于一些利益原因，他們并不重視這種理論性的勘查結果，而是繼續進行項目建設，其結果也只是給人們帶來一系列危害，所以我們相關負責人一定要有高度的責任心，為人民的利益考慮。
水文條件的勘查，也是必須謹慎的一個問題，對水文條件的勘查和完全了解就可以避免地下水造成的危害。其勘查主要查明的是有地下水位的埋藏深度、絕對標高和季節變化幅度，地下水的化學成分以及承壓含水層的水頭高度和埋深，如果不掌握具體的資料，就容易造成日后的隱患。地質結構的勘查對地質基礎結構、基礎砌置深度，施工方法的采用以及保證建筑物日后的穩定都有比較大的影響。要想建筑物能穩定安全，經濟實用，選擇適宜的地質結構是關鍵，如果有不良的土層出現在建筑物影響所涉及的深度內，那我們就需要付出巨大的經濟費用來挽救損失。動力地質作用勘查就是避開泥石流、地震、滑坡、地面沉降、凍土層造成的危害，找準他們的分布區，就能避在不知情下造成的意外損失。
二、工業與民用建筑施工中的質量管理
質量監管應該主要從以下幾個方面抓起。
1、工程材料的質量審查
對材料的外觀、性狀、質量、數量、大小尺寸都要進過嚴格的檢查核準，不能出現任何問題。特別是在質量問題上，每種材料的保真度一定要有明確的材料證明，不能出現用假材料來代替的情況。而且各種不同的材料要分工保管，存在不同的倉庫中，而且是要做明確的存檔的，以避免日后偷工減料問題的出現，也更加確保建筑設施的質量問題。
2、保證施工人員的技術專業性
不能隨便招收一些不懂建材的打工人員，而且對員工要有明確的工作手冊和職業規范，技術人員要時刻牢記，并遵守相關規定。之所以說要有專業性，是確保在建設中出現任何臨時性狀況，工作人員能第一時間找到緩解方案，防治事態擴張，為下一步充分研究解決方案贏得時間，把損失減小到最低。由于現在市場競爭激烈，從事建筑工作的公司多，所以如何在激烈的競爭中求得生存，贏得更好的聲譽，好的技術員工也是一大保證，他們能及時變幻思想，與時俱進的改進建筑方案，堅持技術創新和思維創新，所以對于員工的管理也是很重要的一步。
3、相關負責人一定要有充分的責任心
企業單位更是要做到責任與權力的明確清楚。特別是在出席工程質量問題，甚至是工程事故問題中，一定要有第一時間的負責人來做出相應的回應，不能像大多數情況一樣，把企業和員工的利益擱置一邊，自己極力推卸責任。畢竟每個人都有每個人的責任，把責權問題解決清楚也是企業質量監管必經的一個過程。
三、工業與民用建筑施工監理
工程監理是伴隨著我國建設管理體制的改革，加之結合我國的國情需要下，在建筑行業中推行的一項科學的管理體制，其根本性的目的就是保證工程質量，目前在我國工業建筑和民用建筑施工中都有及廣泛的運用，事實證明這項措施也是科學合理的。它的運用是值得借鑒的，也必須保證在施工建設中得到運用。
1、工業與民用建筑施工事前監理控制
監理企業的資質是經過嚴格審批的，他們本身是公正公平的去監理市場其他建筑施工企業，事前的監理主要是在業主的招標、投標程序上。業主應該堅持在公開、公平、公正和誠信的原則下公開招標，在入圍的企業中選擇合適的企業與之合作，招標洽談合適以后，監管人員要第一時間對中標企業進行資格審查，包括施工管理、質量體系與工作人員的技術素養等方面進行審查，并要進入施工現場對工地的水電，公路交通問題進行考察，一切不利于后期建設的行為都要第一時間改正。
2、工業與民用建筑施工事中監管控制
最為重要的一點就是技術性的監管，對于招標的建筑施工中所要運用到的各種技術要給相關的監管人員交底，細化到具體的操作者、所運用到的材料、機械設備、工藝、構配件等，要明確到每一項工程由誰做，怎么做，具體步驟的實施都會有提前的審核，以便及時發現不合格不達標之處，及時改正過來。
3、嚴格監理施工人員的施工技術活動
這是保證工程保質保量的關鍵之所在，如果出現任何紕漏，將造成無法彌補的后果。對每一項建設過程中的質量活動都會有明確的記錄，而且各項資料都要整理組卷，確保資料的齊全完備，并且每一項都要由相關負責人簽字，只要有任何一項缺失都會被監理人員拒絕驗收。最終的質量簽收也是十分嚴格的，工程建設完以后要對地基承載力、地質狀況條件、工程質量進行嚴格科學的檢查。
四、工業與民用建筑施工事后監理控制
最后的監理控制也就是最后驗收階段，各項驗收合格資料收集完畢后，最后就是審核技術文檔階段的各項處理，包括對工程設計變更、新工藝、材料技術鑒定、處理事故問題報告等全面細化的審核，目的是強化事后監管，確保工程優質完工。
結語
工業與民用建筑施工雖然有著本質上的區別，但是在項目實施上，卻有著很多的相似點，本文宏觀的從工業與民用建筑施工前的地質勘探、施工過程中的質量管理和工程監理三個方面來分析，從而保證以后的建筑工程都能在保證安全的前提下，為人民的生活帶來方便。
參考文獻：
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關鍵詞：實驗教學；采礦工程；實踐；改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0100-03
一、引言
創新是國家和社會持續發展的源動力，國力的富強和民族的復興取決于創新能力的不斷提高。實驗教學在培養創新能力過程中尤為重要，其作用不可替代。而且，隨著近年來高校的不斷擴招和經濟形勢的影響，高校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，用人單位對畢業生的要求也越來越高，不但要求他們具備扎實的理論基礎，還要求他們具有一定的實踐動手能力。因此，高校要逐漸加強對學生動手實踐能力的培養，使學生在增強自身綜合素質的同時，能夠滿足社會的需求。
二、采礦工程實驗教學的意義
實驗教學是理論學習和實踐相結合的中間環節，在本科教學過程中起著至關重要的作用。實驗教學相對于課題理論教學具有直觀性、探索性、綜合性等特點，是課題教學的有效延伸和深化。實驗教學形式是多樣的，包括演示型實驗、操作型實驗和創新型實驗等，學生可以通過實驗教學環節將課堂所學理論知識應用于實踐，系統掌握所學知識。通過實驗教學環節，可以提升學生的動手能力、創新思維，逐步培養學生的科研意識。采礦工程專業是一門應用性極強的學科，很多重要的理論和方法都來源于工程實際。采礦工程具有以下特點：理論性和實踐性相結合、學科應用過程中注重細節、綜合交叉性等，這就要求工程技術人員要具有極強的實踐能力和分析設計基礎，同時能夠對工程應用過程中的各系統進行綜合考慮，具備系統工程的思維。因此，實驗是教學工作中不可缺少的實踐環節，對于培養學生的綜合素質、實踐動手能力和重新思維起著特別重要的作用。
中國礦業大學（北京）資源與安全工程學院依托國家級實驗教學示范中心――“煤炭安全開采與地質保障實驗教學中心”，積極開展實驗教學改革，在實驗教學規劃、實驗教學改革方案等方面進行了積極的探索和實踐。采礦工程實驗教學的規劃，應在應用創新教育和素質教育并重的理念指導下，緊緊圍繞培養具有“科學采礦”意識的高素質創新型人才，逐步完善本科培養方案，加強實驗教學和創新實踐環節，構建多功能、開放型實驗教學平臺。
三、實驗教學改革的思路和方案
（一）采礦工程實驗教學改革的思路
實驗教學也要緊緊圍繞高校的人才培養目標，注重教育理念和教學思想的創新，堅持以學生為本，注重教學過程和教學質量，不斷借鑒和吸收先進的實驗教學成果和經驗，改革實驗教學方法，提高學生的實踐動手能力，培養學生的創新意識。加大對實驗室的建設力度，加強實驗室師資隊伍建設和人員培訓工作，不斷完善、創新實驗室管理體制和運行機制，實現教學與科研相結合，形成重點突出、特色鮮明的實驗教學體系。中國礦業大學（北京）采礦工程專業為國家重點學科，采礦工程專業的培養目標是：培養掌握固體礦床（煤炭、金屬及非金屬）開采的基本理論與方法，具有采礦工程技術人員的基本能力，在采礦及其相關領域從事礦山（井工、露天）設計、工程監理、礦井生產與技術管理的高等工程技術人員及科學研究人才。構建的實驗教學體系核心內容為“實驗類型、實驗層次、實驗途徑、效果評價”，建立了多層次的實踐教學格局。根據教學載體和側重點的不同，將實驗教學體系劃分為課程實踐教學、創新實踐教學、項目實踐教學、行業實踐教學、社會實踐教學等多層次遞進和整合的實驗教學體系，保證專業人才的行業適應性和社會適應性。
（二）采礦工程實驗教學改革的方案
以培養具有“科學采礦”意識的高素質創新型人才為目標，逐漸改革采礦工程實踐教學模式，完善實驗教學內容，創新實驗教學方法，構建一個完整的、與課堂理論教學平行的實驗教學環境。
1.進一步完善以創新意識和科學精神為中心的“科學采礦”實踐教學模式。按照循序漸進、逐漸深化的規律，逐步完善由基礎教學、技能學習、實踐應用到創造、創新的實踐教學模式。在實驗教學過程中，引導并組織學生積極參與到具體的生產環節或者科研課題中，逐漸提高學生的科研意識和水平，培養學生“科學采礦”的意識和素質，激發學生學習的主動性和創新思維。引導學生積極參與“大學生創新實驗計劃”項目，充分利用實驗室平臺和資源，自主性地設計實驗環節，培養學生的創新精神和科學態度。中國礦業大學（北京）采礦工程專業本科生需要參與的創新教學環節分必修和選修兩部分，其中必修部分為科研導論課、科研技能實踐和大學生創新訓練項目，共計6學分96學時；選修部分包括研究性實驗項目、學術交流活動、大學生學科競賽、發表學術論文、科技創新與發明等環節，學分的認定按創新學分認定辦法執行。
2.進一步完善開放式的教學環境。采礦工程的很多實驗與巖土工程、土木工程等有一定的相似性和關聯度，高校在充分利用自有資源的基礎上，可以尋求兄弟院校或類似專業的實驗室資源。例如一些實驗可以聯系巖土工程或土木工程類高水平實驗室，這樣既實現了資源的共享，又能拓寬學生的知識面，逐步打造開放式的教學環境。同時，進一步改善了實踐環境和條件，打造了網絡化的實踐教學平臺，使學生通過網絡開展一些有特色的實驗項目的實踐工作。如果條件允許，可以讓學生參加國家重點實驗室或國家級教學實驗示范中心的一些項目和實驗，使學生有機會接觸一些重大項目的實驗環節，以拓寬學生的視野。在實驗教學過程中，實行開放式的教學方式，采取靈活多樣的教學模式，在必修實驗中增加自主實驗、獨立實驗、課程設計、專業綜合設計等實踐教學環節，重點培養學生的探索精神和科學思維。
3.創新實驗教學考核方法，充分發揮學生的能動性。進一步創新實驗教學的考核方法，構建多元化的實驗教學考核系統，客觀、立體地考察學生的實踐能力。針對一些演示性的實驗，可以在教師的指導下，由學生進行講解，以增強學生對知識的理解程度。而對于一些操作性的實驗，則必須要求學生親自動手操作，獨立完成實驗過程，做好實驗數據的收集、處理等，并對實驗結果進行總結、分析，完成實驗報告。在這個過程中，教師主要考察的是學生的實踐能力和分析解決問題的能力。在本科教學工作中，要一定幅度地增加實驗教學的權重，相應提高實驗教學的學分，逐步健全實驗教學的考核方法，實行書面考試與實踐操作相結合、考試與小論文相結合、采用試題庫等方式，充分調動學生的積極性，發揮學生學習的自主性和能動性，充分體現學生的創新思維和實踐能力，促進學生成長成才。中國礦業大學（北京）采礦工程專業總學分19分，其中實踐教學環節41學分，創新實踐環節6學分，非課堂教學所占比重為23.62%。課堂教學環節2510學時，實驗教學環節820學時，實驗教學所占比重為24.62%。主要的實踐教學環節包括公益活動、認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計等，共計28學分。
4.注重畢業實習，實現畢業實習和畢業設計無縫對接。畢業實習和畢業設計都是實踐性很強的教學環節，畢業實習是畢業設計的基礎和構成。畢業實習階段，務必要求學生根據教學大綱要求，深入生產一線，熟悉采礦工程的各個流程和環節，對一些生產環節能夠實際操作，使學生將理論知識與工程實踐結合起來，對采礦工程有直觀、全面的認識。而畢業設計作為對采礦知識的系統總結和應用，其實踐性不言而喻。在整個畢業設計的過程中，既要強化學生對采礦知識的整體把握，還要求學生掌握好每一個細節，在滿足《煤礦安全規程》和《煤炭工業安全規程》的要求下，充分發揮學生的創造性，對整個礦井合理設計。
5.創新實驗教學方法和手段。在實驗教學過程中，采取分層次的教學方式。第一層次：基礎理論和實驗技能；第二層次：課程設計和專業綜合設計；第三層次：科技創新活動。學生在達到上一層實驗教學要求的前提下，獲得進行下一層次實驗的機會，鼓勵學生結合教師的科研項目，自主選題，調動學生的主動性。在必修實驗中增加選修性質的自主實驗環節，增加課堂外實驗的比重，給學生提供自主設計實驗的空間，引導學生在實驗過沖中自行發現問題、分析解決問題，進而鍛煉學生獲取新知識的能力。
6.建立“做―學―研”相結合的三位一體實驗教學體系。在實驗教學實施過程中，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，針對不同的實驗項目，采用“做―學―研”相結合的三位一體實驗教學方法，將實驗教學和工程實踐緊密結合起來，加強對學生實驗細節和實驗過程的指導，強化學生的實踐能力培養，使學生在做實驗中學習、在做試驗中培養科研能力，進而培養學生的創新理念。
中國礦業大學（北京）的本科生教學起步晚于研究生教學，可以說是在研究生教學的基礎上發展起來的，其特點和優勢就是師資力量雄厚，教師隊伍職稱學歷高，科研經驗豐富，教師的科研項目也比較多，這些基礎為本科生開展實驗教學和創新研究提供了技術支持和指導，也塑造了良好的學術氛圍。在實際操作過程中，選擇已經完成的優秀的科研項目，根據本科生的專業基礎課進度，將科研項目的部分內容轉化為實驗教學單元，使學生在重復科研過程的實驗中，逐步掌握從事科研的基本技能。“做―學―研”的結合能有效解決傳統實驗教學過程中教師講授為主、學生被動接受的授課方式，增加了師生之間的交流，培養了學生的動手能力。
四、結語
實驗教學是連接理論學習和工程實踐的橋梁和紐帶，在培養學生創造、創新環節起著重要作用。采礦工程作為一門實踐性極強的學科，其實驗教學的改革與創新，需要高等院校的高度重視和大規模投入。在實驗教學改革過程中，要緊緊把握“以學生為本”的理念，充分調動學生的主觀能動性，不斷強化學生的動手過程，逐步培養學生的科研能力和創新精神。同時，積極搭建開放式的實驗教學環境，完善實驗教學體系，創新實驗教學方法，多措并舉，齊頭并進，促進學生的成長成才。
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《教育部關于加強高職高專人才培養工作的意見》明確了高職的培養目標：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設是提高高職教育教學質量的關鍵；學校與用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。我國高等職業教育近幾年快速發展，其中也暴露出一些問題。實踐性教育是形成學生職業能力的核心，實踐性教育不足是一個普遍性問題，亟待解決。
實踐教學活動主要有參觀、調查、實驗、練習、實習、生產勞動、課程設計、畢業設計等形式。實踐教學有如下作用：（1）有助于形成和發展學生的職業能力，實踐教學可以形成和發展學生的操作技能和心智技能，開發人腦的潛力，從而形成學生的從業能力。（2）培養學生良好的意志品質，在完成實踐教學任務的過程中，學生需要經過不斷的訓練才能使自己的行為符合職業的要求，有助于培養學生適應現場艱苦的工作條件、枯燥的生活。（3）培養團結協作的職業觀念和職業道德，（4）獲得和鞏固專業理論知識，所謂“做中學，學中做”。（5）實踐教學是檢驗教學質量的重要手段，能提高學生的學習興趣。
一、實踐性教學不足原因分析
實踐性教學不足，客觀上有資源不足方面的原因。擴招之后問題更加明顯。我們可能把相當大的經費花到蓋房子中去，社會資源也是嚴重不足，我國的經濟規模與美國和加拿大相比只有它的1/8，而我們工科學生的數量是十倍于人家。社會上許多工廠企業不愿意接收學生去實習，這個問題以前就有，現在更加嚴重了。造成這種現狀的原因，既有客觀方面的如教育投入不夠，更有主觀方面認識片面、不足、重視不夠等原因。
1．學校對實踐教育不夠重視，教師自身實踐能力不足。無論公共課教師專業基礎課教師還是專業課教師，絕大多數高校的教師源于高校畢業生，而從企業調入的教師所占的比例少，雙師型教師在高校并不受重視；學校對評職稱主要是看有多少科研項目、多少論文，而對實踐并無要求。大多數教師的實踐能力處于薄弱狀態，使教師的實踐教學指導能力和水平受到限制。
2.我國的高校統編教材無論就其系統的嚴密或是規范程度，都是首屈一指的。作為理論的升華和系統整理，嚴密和規范理應成為教材編寫的主要準則。而教材與理論專著的不同之處在于教材應當具備對學習者的誘導和啟發，哲學、倫理學、文學、歷史的片言只句，以最切合內容的方式引進到我們的教材中去，以增加、提高學生閱讀、學習教材的趣味，而我們的教材這方面明顯不足。高職教材應強調其實用性、實踐性，而不應該是本科教材的壓縮。
教材良莠不齊，極大地影響了了教學。我從事土力學與地基基礎課程教學，所用的教材從本科層次、高職層次、中專層次共有十來本，總的看法是本科的教材編寫系統，難易恰當；文字通順，邏輯性、系統性強；風格統一，前后連貫，同一概念、公式在不同章節表現相同。而高職教材版本多，普遍質量較差。重視理論的完整，而缺乏對學習者的引導；甚至有的教材還脫離實際、脫離規范。去年使用的建筑工程專業的《土力學與地基基礎》某教材，在同類教材中，質量不錯。在教學中，也發現一些問題。如在土的物理性質中介紹的是土粒相對密度，在自重應力計算應用中卻以從未提及的土粒重度的形式出現；地基的沉降計算，是土力學中的一個重點內容，也是一個難點內容。在介紹分層總和法原理、方法后，詳細介紹了其八個計算步驟，應以受壓前后的壓力確定對應的孔隙比，例題卻以常量的壓縮系數形式出現；同樣的，規范法確定沉降計算深度可以相對沉降控制，教材不僅對公式作了介紹，可是在接下來的例題中卻并不是按照規范的辦法去確定計算深度。這種問題對初學土力學的高職學生而言，對迷信教材的學生而言，可說是災難性的。
3．教學方法及手段存在的問題及改進對策。“填鴨式”傳統教學方法仍然盛行，這是因為部分教師對教學過程是一個教與學互動的過程認識不足、實踐不夠。目前，高校普遍采用多媒體教學，課時緊，教學內容多，教材與計劃要求的理論與計算占據了課堂教學的大多數時間，加上實踐教學素材少，因此實踐教學積極性不高，實踐教學明顯不足。
二、對策
針對存在的問題，可從以下幾個方面加以改善：
1．教師的選配與考核。學校應多渠道配備教師：高職院校的教師的增加或補充應改變主要從畢業的研究生的錄用或招聘的方式，從專業對口的施工企業、設計院、研究院調入或招聘的年富力強并能符合教師任職條件的工程技術人員（5年以上工作經驗）應成為增加教師人數的主要方式，聘請有實踐經驗的校外兼職教師。
對現有教師加強實踐，走校企聯合之路：我校在這方面已采取了有效的手段，比如派青年教師參加工程監理、工程設計、結合工程的科研項目等，取得了很好的效果。校企聯合，優勢互補，是高等職業教育可持續發展的方向。從校內有計劃地選派教師到企業參加工程實踐，同時幫助企業解決技術和管理方面的實際問題使他們更好地與企業的技術人員和管理人員做好雙向溝通，并允許他們參加工程系列專業技術職務資格評審或通過考試獲得資格證書反之，從企業聘請既有扎實的理論基礎，又有較強實踐經驗的工程技術人員擔任實踐教學指導教師，并允許他們參加教師專業技術職務資格評審及高校教師資格認定。這些有實踐經驗的工程技術人員在實踐教學指導中能力強、效果好，同時對學校的在職專任教師起到“傳”、“幫”、“帶”的作用。
改革教師專業技術職務評聘辦法：高職院校教師職務的任職條件方應做明確的規定，對教師各級專業技術職務相應的實踐能力，提出明確的要求，對改革高職院校教師專業技術職務評聘辦法發揮杠桿作用。高職院校應自覺地完善教師專業技術職務聘任辦法，每一年都要對教師實行嚴格考核，并突出對教師實踐能力的要求，按其達到要求的程度來推薦參加教師職稱資格評審。鍛煉出一支既有理論知識又有專業技術實踐能力的雙師型教師隊伍。
2．教材改進對策。學生感到大學里學習的專業知識很多沒有用，脫離實際，“過時了”，從而對專業知識學習產生厭學情緒。這就要求教師選取合適的教材。所選的教材在內容上應具有較強的邏輯性，使學生容易接受；在內容上應強調實踐性，能結合工程實踐;并對教材有所取舍。
3．教學過程的改進。在教學中應摒棄“填鴨式”教學方法，盡可能多采用“啟發式”、“案例式”教學。
由于土木工程專業課實踐性強，學生以前未接觸過這方面的知識或了解很少，大部分學生感到專業課比基礎課難學、難懂，沒有學習積極性。教師也感到專業課的教學不能像講授基礎課那樣能引起學生的興趣。
如在教授土的物理性質指標時，教材大多為換算而換算，無實用價值，教學中應該結合填土工程、路堤填筑工程，使學生感到學有所用，同時能提高學生的應用能力。
參考文獻
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