時間：2023-04-03 09:47:23
導語：在電子科技論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
首先合理安排教學的順序和內容,使得整個教學過程由形象到抽象,由簡單到復雜,由理論到實用,逐步引導學生深入學習。同時針對獨立學院的學生的特點,簡化理論內容,增加實踐內容,具體改革如下:
1.1引入實例
在講解每一個知識點之前,通過PPT課件、視頻和實物演示的方法,把日常生活中諸如音響、功率、電源、信號源等電子技術的應用實例展示給學生。讓大家感性認識這一知識點,體會這個知識點并不只是在死板的書里。從而刺激學生學習的興趣,調動學生學習的主動性。
1.2講解基本概念和元器件的外特性
電路的基本概念和元器件的外特性是不變的,但應用是靈活的。所以講清楚基本概念和元器件的外特性顯得尤為重要。講解基本概念時,要引出它的物理意義;例如輸入電阻是指從放大電路輸入端看進去的電阻,它的物理含義是它的大小表示了有用信號加入到放大電路的多少;對于元器件的講解,比如在進行二極管的教學時,應以講清二極管的伏安特性、應用及應用時注意事項為主,對其內部PN結的形成過程、載流子的運動規律等微觀內容要略講,甚至不講。
1.3分析電路的特征和功能
首先要分析基本電路構成原則、特點和工作原理,是認清楚電路功能的關鍵。同類電路構成的原則是不變的,具體電路是多種多樣的。所以采用分類學習法。根據通過對教學計劃中的專業課程內容和專業崗位群所需技能的分析,模擬電子技術可以分為以下幾類電路:二極管保護電路;穩壓管穩壓電路;放大電路;運算電路、濾波電路、信號轉換電路;功放電路;整流電路;以放大電路為例:首先對這類電路進行系統的定性分析,它包括分析基本放大電路的構成原則和特點;各元器件的作用;輸入輸出電壓的相位關系,靜態工作點設置對放大電路的影響;當電路出現失真是,如何解決等;這問題進行分析
1.4分析電路性能
不同類型的電路有不同的性能指標和描述方法,因而有不同的分析方法。比如放大電路,評價一個放大電路性能好壞是從電路的放大倍數、輸入電阻、輸出電阻和通頻帶等性能指標來評價;如何求得這些性能指標能,針對這一類中經典的電路進行定量的分析。為了減小學習的難度,選取經典電路是采用從簡單到復雜的、從理論電路到實用電路的原則,逐步進行分析;例如首先選取的順序是基本共射放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路、靜態工作點穩定電路和差分放大電路;定量分析是學會畫交流和直流等效電路圖;通過直流通路計算靜態工作點,然后通過微變等效電路求出,計算出輸入輸出電阻和電壓放大倍數等參數。
1.5應用體檢
電子技術的最大價值就是實踐設計,每一章安排一個精巧的實例,可用面包板動手進行實驗,達到理論和實踐相結合的目的,使呆板的理論變為活生生的現實,使學生們越學越有興趣,堅定了學好這門課的決心。
2教學方法的改革
教學方法和手段的合理結合,使模擬電子技術教學更加生動、形象。從而激發學生的學習興趣,調動了學習積極性,學生從被動地接受知識灌輸,轉為主動參與教學過程,對學生素質和技能的培養起到了重要作用。
2.1引入proteus仿真
對學過的經典電路,通過PROTEUS對電路進行仿真學習,既強化了知識點,也訓練了技能。比如基本放大電路的分析,要設置合適的靜態工作點,使信號的整個周期內晶體管始終工作在放大狀態,輸出信號才不會產生失真。但靜態工作點的設置比較形象,學生的感知性較差。此時可以在理論講述時采用PR0TEUS軟件進行仿真,幫助學生理解。
2.2引導式教學方法
兩節課90分鐘分為三個階段:第一個階段用5-10分鐘復習上節課講解的重要內容,采用老師提問學生回答的方式,為了激勵學生回答問題的積極性,回答問題的好壞以及積極程度計入平時成績中;第二個階段用于講解上次課要求同學預習的內容;采用討論的方式,針對大家不理解的地方給予重點講解,這樣老師可以做到有的放矢,;第三個階段:用5-10分鐘的時間,說明下次課要講解的內容,并針對下次課內容的重點,提出幾個問題讓學生課下去預習,讓學生有針對性的預習,對于預習中不理解的地方加以標明,讓學生每次做到心中有數,哪些該重點聽,哪些聽一下就可以了。整個教學過程中,以學生學習為主,老師指導為輔的理念。
3考核模式的改革
除了合理安排教學內容和教學順序以及改進教學方法外,還必須有合理的考核模式。要改變傳統的評價模式,緊靠期末卷面成績來評價一個學生學習成績的好壞。這種模式不能及時反映學生的對知識點的掌握情況,而老師只能一味的按照自己的進度進行,會造成部分同學因跟不上進度,從而產生厭學的心理。所以要對學生學習全過程的監控,將考核融入各種日常教學實踐活動中,以便能及時發現問題。在《模擬電子技術》課程考核中,從人才培養目標及課程教學目標出發,重點考核學生對單元電路的理解、分析、焊接、調試、設計等綜合技能,考核方式包括平時成績與期末筆試相結合。其中平時成績包含出勤率、作業、實驗和實驗報告;期末筆試包含課本上的理論內容和重要的實驗內容。另外為了更好的學習本門課程,課程結束時要求學生針對本課程做一個綜合的課程設計,對于設計的要求是完成實物作品的設計和設計報告,以及完成答辯環節。中實踐項目的考核一定要有答辯的環節,一方面避免學生抄襲,另一方面也能考察出學生對理論的掌握程度。
4結束語
當前，網絡營銷已經成為電商專業課程的核心內容。電商專業學上畢業后所從事的工作中，美工設計，廣告公司的藝術設計與電商公司的美工設計從工作崗位技能上來看完全沒有本質上的差異。電商公司的美工設計師與廣告公司的設計師不同的就是做好的圖片并不是做出實際的物品，而是給網店管理者上傳過去。相同之處也是本質都是設計出好的圖片。藝術設計專業學生會在設計圖片時，主要是依據藝術性專業角度，設計出來的圖片美學色彩更加會受到廣告公司的歡迎。電商專業出身的美工設計師確是基于網上消費者的心理，根據電商營銷的理念，去設計作品，這樣的作品是為了增加電商企業產品的銷售量，兩者相較而言，電商企業一定是更歡迎后者了。電商企業最看重的利益，而利益的得來就是靠產品的銷售量。這就決定了，電子商業專業的學生，在具有超強的電子商務營銷的理念基礎上，把這一理念合理的運用于電商美工設計，這樣的電子商務專業學生在現實工作中才具有的優勢。各大院校在進行電商專業教學時，需要把電商美工課程同網絡營銷課程有機的結合起來，這樣才能發揮出該專業的優勢。
2電子商務企業對設計師的要求
大多數院校在電子商務專業課程設計上都是以網絡營銷為主，大部分教師以單純的教授各自教授科目的內容進行教學活動，但是這樣的方式，無法讓學生達到電商企業對美工設計師職業要求。因此，美工課程中要讓學生基于網絡營銷的理念，運用藝術設計中需要的發散性思維設計圖片來進行教學。現在的網絡消費者對于產品的宣傳圖片的美化程度要求越來越挑剔。顧客的心理為根據，只有設計出吸引顧客眼球的圖片，才有可能提高產品的銷售量。電商企業的美工設計師不但在設計上被要求新穎獨特，更要在營銷方面有著極其深入的了解。只有把電商專業中的設計和營銷完美地融合在一起，才能設計出企業真正需要的作品。
3差異
工作崗位的職能必然要隨著行業的屬性的轉變而發生相應的改變。不斷拓展不同領域并且迅猛發展壯大的電商行業，對崗位職能的要求越來越專業化。在競爭越來越激烈的今天，電商設計師已經不再是從前簡單的拍好照片，精致的修剪，設計個圖稿就可以了，一些在網店的老板前期很多都身兼客服和美工設計師，而是變得更高端，更具體，更專業。
4革新
隨著電子商務的發展和壯大，許多早期的個人淘寶和淘寶商城等電商企業在激烈的電商市場競爭中已經變得毫無優勢，無奈只能退出。電商企業的發展已經不滿足于以往簡單的網上商鋪銷售渠道，堅持原本發展模式的電商企業很多已經轉身投入到為一些傳統企業做網絡代運營的行業，行業屬性已經從自主經營發展成為到經營服務項目，淘寶商城已經取代個人淘寶變成了傳統大企業線上銷售的戰場。電商設計師還停留在簡單的圖片設計上傳，適應不了在這種形勢下電商企業其的要求。代運營主要是指幫助一些希望做電商的傳統企業開展網上銷售，這就需要該代運營公司具備營銷、產品、客服、供應鏈等全方面的知識，然后可以跟傳統企業銷售分成。目前代運營包括各種各樣的方式：從建站、推廣、物流、客服、倉儲等領域都有相關的公司涉及。百花齊放，百家爭鳴。當然，也包括一些為電子商務公司提供服務的專業機構。為了減少線上的人力財力投入，越來越多的電商企業選擇這種類似的服務外包的網絡運營公司，通過市場調查，不難看出相較于在網上商城租用網店或選擇外包服務，大部分企業會投入大量的資源對本公司網站的搜索引擎優化進行。電商美工在電商代運營服務專業化過程中，作用更勝從前。這樣就要求電商美工具備商業化廣告的設計能力的同時，還需要精通網絡營銷和網絡推廣等專業知識。這是新形勢下電商設計師發展的必然要求。各大院校在電子商務專業課程的設定上，需要結合多個領域的專業知識，從企業對人才的渴求出發，不斷地進行更新轉變，跟上時代的步伐，培養出更符合企業需要的新型人才。
5作用
電商專業設計課程革新的目的就是為了讓每屆學生在完成這門課程后，可以獨立的為企業效勞，讓企業愿意并且強烈歡迎電商專業的畢業學生，讓學生們更好更快地很適應工作環境，現實情況決定了，電商專業設計課程不會像藝術設計學院一樣開設過多。應電商企業所需求的，把電子商務專業的設計課程與網絡營銷課程有機結合在一起，才能培養出優秀人才。當前，電商課程設置的核心是網路營銷，在電商專業設計課程革新后，各大院校有許多優秀的、經驗豐富的教學團隊進駐。電商專業的學生在美工課程學習過程中有著相當明顯的弱點和不足，學生們由于沒有接受過美術專業基礎培訓，學習色彩運用等美術知識很困難。如此，教師在電商美工課程教學中，教授更多的相關美術方面的專業知識。在教學設計中，教師經常要使用電商美工設計模板，這些相對完美的網絡營銷類的模板的教學，結合與企業合作的電商網絡代運營的實戰項目，給學生留下了自由設計的空間，學生可以在真實的網絡商城的平臺上，上傳自己做好的電商企業商品的設計圖，教師給出正確的指導，讓學生在殘酷的實戰商業考評中，加強自己的學習能力和創新能力。
6結語
1.1教學內容相對滯后
筆者認為，同樣是《數字電子技術應用》課程,在教學內容上要有區分，對于職高的學生而言，學校更應注重其實際操作能力的培養和提高。
1.2教學模式有待創新
我國傳統的教學模式是以教師為主、學生為輔，通常是教師講什么，學生就學什么，學生處于較為被動的地位。同時又由于《數字電子技術應用》這門課本身理論性較強、難度較大從而導致學生缺乏興趣，不愿意自主學習和探索，這樣就很難取得突破。
1.3教學理念急需轉變
“應試教育”這一理念在我國的學校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強調學生要自主學習，給學生更多的自由時間，盡可能地讓學生自己去探索和實踐，但仍沒有取得滿意的效果。
1.4理論與實踐相脫節
目前在我國高校教學中，對實驗教學這一部分的重視程度并不高，主要表現在實驗器材配置較落后、學生參與實驗的積極性不高，多是為了應付考試、教師沒有嚴謹地對實驗過程和結果進行跟進和評估。而受我國傳統教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學生則多以看書學習為主，理論教學與實踐教學的課時比例分配不合理。從而導致理論與實際相偏離。
1.5考核方式比較單一
大部分高校在進行學生學習效果評估的時候還是以考試為主，將筆試成績、出勤率、實驗課表現三個方面按不同的比例來分配，期末總成績則由三項成績加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過增加更多的考核因素來完善考核制度。
2《數字電子技術應用》課程的改革與實踐之策
2.1傳統教學模式與現代化模式相結合
現代化的多媒體教學則可以通過制作生動的課件將理論以視頻、動畫、圖片等方式呈現出來，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能讓學生更好的理解教學中的難點、重點，將傳統教學模式與現代教學模式相結合，學生對知識點理解會相對輕松有效。
2.2項目式教學模式的引入
項目教學法是教師帶領學生在開展一個項目的基礎上，通過實際操作將理論知識傳授給學生的教學模式。該模式主要包括項目的選取、項目模塊化、自主發揮部分、項目實施及總結評估幾個部分。
2.3推行校企聯合教學的模式
學校應加強與企業的聯系，可以與相關企業簽訂實習協議，安排學生去實習，以提高學生的實踐能力，此外也可聘請企業高級技術人才進校開展主題講座，以給學生更多的機會去了解行業的最新動態，適當調整自己的學習方向，逐漸去適應企業的發展要求。
2.4調整考核方式
通過引進更多的考核因素，如學生參加科技競賽獲獎、自主做實驗次數、實習期表現情況等方面，增強考試的公平性、合理性。
2.5多元化學習模式
同一專業同學可以根據自身的優勢成立學習小組，團隊成員間互相監督和幫助，提高學習的積極性。此外還可以通過成立課余興趣小組、舉辦高校科技競賽等方式來營造多元化的學習環境。
2.6實驗室管理更加人性化
完善實驗室管理,延長實驗室的開放時間，并配備值班教師在必要時指導課余時間自主做實驗的同學。
3結語
電子技術基礎一書可供全國中等職業技術學校電工類專業的學生使用，內容主要介紹了一些常用的半導體元件及其應用電路。教材中使用了一些實物圖片及表格，這有利于學生比較直觀學習新的知識。盡管如此，但是有些章節還是比較抽象，有些章節還存在著大篇幅的理論推理及其計算，這對于技校生來說學習還存在一定的難度。為了更加適應學生發展需要，教師必須對其相關的內容進行合適的篩選和調整，在此基礎上進一步降低教學起點。
二、低起點教學的基本特點及原則
1.基本特點低起點教學的優點主要表現在以下幾個方面：符合學生自身實際情況，學生能聽懂，才會聽；學生主動互動，讓沉悶的課堂變得更有活力；逐漸培養學生的學習專業興趣，讓課堂教學變得更有價值。當然低起點教學不足的地方，主要是限于學生基礎，只能學習相對簡單專業知識，對于學生專業知識技能的提高存在一定的難度。
2.基本原則在進行低起點教學的時候必須把握幾個原則：選擇的教學內容讓學生能學、易學；每節課的教學內容切入口要小，充分照顧每一位學生；充分調動每位學生的主觀能動性。
三、低起點教學法在電子技術基礎課堂中實際運用
1.精心篩選整合教學內容
電子技術基礎是技校電工類專業的專業課程，主要內容有：半導體二極管、半導體三極管及其放大電路、集成運算放大器及其應用、正弦波振蕩電路、直流穩壓電源、晶閘管及應用電路、門電路及組合邏輯電路、觸發器及時序電路等。這些都是電子技術中比較基礎的知識點。結合技校學生基礎的實際情況，筆者對該門課程教學內容進行了篩選，內容順序也做了調整。選取內容如下：半導體的基本知識；晶體二極管；直流穩壓電源；半導體三極管及其放大電路；晶閘管及應用電路；正弦波振蕩電路；基本門電路等。在篩選和整合的過程中，盡量保持教學知識的連續性。例如，在學極管基本知識之后，接下來最好安排學極管應用電路——整流電路。這樣學生能夠進一步認識二極管的作用。在該書中，二極管基本知識安排在第一章，二極管的應用電路安排在第五章。按照書中的順序，當學生學到第五章二極管應用電路時候，對二極管的基本內容大多早已淡忘。
2.精心優化教學過程
在電子技術基礎這門課中，有的章節內容比較抽象難懂，有的章節含有大量的理論計算。每次講到這些內容時，學生基本上是滿臉茫然。即使是很簡單的計算，學生聽起來都存在很大問題，把教學的起點放低一點，對教學的內容進行精心刪減，盡量避免出現繁瑣的計算，將抽象的理論具體化，反而會得到意想不到的課堂教學效果。如在學習單相半波整流電路這一節時，筆者是這樣進行準備的，課前每位同學發一個二極管。上課時，筆者采用實物導入的方法，先讓每位同學仔細觀察手中的二極管，然后提問：“誰能告訴我它的外部結構是怎樣的？它有幾個管腳？怎么辨認管腳的正負極性？二極管的基本特性是什么？”讓學生回答這一連串的問題后，引出該節的新課內容：單相半波整流電路。什么是整流電路？單相半波整流電路組成和工作原理是怎樣的？這是該節教學重點內容。對于該節中涉及的計算，盡量講得簡單一點。在此基礎上，還可以再準備一份課堂練習，鞏固所學的內容。該節課安排的教學內容，大部分學生都容易理解并接受，這樣學生才會聽課。只有學生聽課，才有可能培養學生對該門課的學習興趣。
3.優化課堂教學組織形式
良好的課堂教學組織形式，有利于提高學生學習的積極性。對于枯燥的專業理論課程更應該注重優化課堂教學組織形式。例如，把一個班級分幾個小組，每個小組最好不要超過5位同學。把事先準備好的素材下發到各小組，針對剛學過的內容進行動手動腦訓練。比如做一個橋式整流電路，每個小組成員可以共同商討，要求在規定的時間內完成。最后，各小組將本組的成果展示出來，放在一起比較，評出一二三等級，這樣可以把全班同學的積極性都調動起來，進而激勵學生學習。
四、低起點教學法的運用效果
必須要使學生認識到，電子技術課程作為一門基礎課程，是步步依靠實驗技術，不斷地從實驗研究中吸取營養而發展的，電子技術實驗課程是闡明電子技術核心知識，探索新的電子技術設計方法、新的電子技術發展方向和應用方向的重要手段，無論是民間基礎技術應用還是國防高科技應用都離不開大量電子技術實驗方面的支持。通過電子技術實驗課程可以使學生鞏固教師上課講授的基礎理論知識，掌握基礎的實驗操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術方面的問題。因此，一定要想方設法引導學生對電子技術實驗課程的學習興趣，激發他們的學習主動性，有目的、有計劃的提高學生的綜合素質。
二、加強動手能力的培養，讓學生肯想、敢想、敢做
動手能力的培養是電子技術實驗課程的核心內容，學生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識，能否將理論知識轉化成為實際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢，在電子技術高速發展的潮流下不落伍，關鍵就在于在實驗課程中的動手能力培養的好壞。因此，在進行電子技術實驗課程教學中，一定要反復強調動手能力的重要性，并且在整個電子技術實驗課程教學中不斷要求學生自己動腦、動手。要讓學生進入實驗室就開始自己動腦筋思考實驗步驟、實驗過程，設想實驗過程中產生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動手解決問題。所以，在電子技術實驗課程教學中，教師首先要以身示范，從簡單儀器的使用到復雜電子線路的設計，帶動學生多動手，多思考，在實驗操作過程中及時發現問題，及時糾正錯誤，使學生能養成勤于思考，敢于動手的良好實驗習慣。
三、促進學生對基礎知識的理解，引導學生從基礎理論方面分析問題
各種實驗課程相關基礎知識是做好實驗的必要條件，從理論課本中各種基礎理論知識的教學到各種實驗室基礎設備、器件的屬性、使用方法的教學，都是培養學生學好實驗知識，增強實驗動手能力的必要條件。在基礎理論知識的教學中可以穿插理論知識在實際電子技術應用方面的知識，將各種復雜的使用到或者能借鑒到基礎知識的應用進行分析，將書本上的各種符號、器件圖標通過實際案例進行講述，以此把理論知識和實際電路應用進行結合，以大大增強學生對電子技術理論知識的理解，增強對電子技術實驗課的興趣。在實驗教學中，將各種基礎實驗設備、器件屬性的講解，滲透到實驗設計中去，培養學生由實踐理解理論，使用實驗手段多方面應用理論知識的能力。
四、優化實驗組合形式，培養學生的團隊創造能力
在電子技術實驗課程教學中由于學生人數多，分組過大，實驗器材不足等原因導致部分學生只看不練成了旁觀者。由于電子技術更新迅速，實驗手段和實驗器材也隨之更新，加之市場上的電子技術實驗設備大多又很貴，所以，很多高校的電子實驗室都存在電子實驗器材少，實驗設備老化等現象。這導致很多高校的電子技術實驗課程教學時學生分組過大，很多學生得不到鍛煉的情況出現，最終影響或者達不到實驗教學目的。因此，在高校實驗課程教學中，除了合理配置實驗設備外還應該通過改進實驗教學方法，優化實驗組合形式來達到實驗教學目的。可以通過布置任務、自由組合、團隊合作等方法使所有學生都積極主動地參與到實驗教學中去，都能動手，都能總結討論，最終達到實驗課的教學要求：既提高了學生的動手能力又培養了他們的團隊合作能力。
五、充分利用多媒體教學設備，從多方面改進實驗教學方法
關鍵詞:電子客票;市場信息透明化;航空客運需求;收益管理
一、電子客票的發展歷程及其透明化特點
全世界第一張航空電子客票于1995年在美國誕生，目前歐美發達國家的電子客票占有率已達到或超過其全部機票的80%，電子客票已經成為國外航空公司主要的銷售方式。中國民航電子客票雖然起步晚但發展迅速。2000年3月始，南方航空公司在國內率先開通了cs—網址，推出中國第一張電子客票。2005年，南航國內電子客票銷售額達到國內客票銷售總額的40%，目前，國航、東航以及多家地方航空公司也相繼推出了電子客票業務，機票售票的概念正從實體售票向虛擬售票方向轉變，網上購票人數迅速上升。此外，國內一些網上機票商的電子客票訂購平臺也開始出現，如e龍()、游易()、來游()等航空旅行網站就是其中的代表。
電子客票是紙質機票的代替品，完全改變了傳統紙質機票的銷售方式，旅客想購買電子客票，無論在何時何地，只要輕點鼠標，網上購票一氣呵成，快捷方便。與傳統的機票銷售渠道相比，電子客票網絡銷售擯棄了以往“柜臺式”、“詢問式”服務所造成的信息不對稱。網站的WEB頁面類似股票實時系統，實現了在線實時查詢。購票者可以很方便地查閱到所去目的地的有關航線、機場、航空公司、航班時刻、經停點、艙位剩余數量、票價折扣及其限制條件、退改簽規定以及機型等一系列有關產品特性和價格方面的大量信息，真正做到“透明”購票。由此可見，電子客票最大特點就是網上銷售渠道的信息透明化。
二、電子客票信息透明化對航空客運需求影響分析
電子客票信息透明化是指機票價格信息透明化和機票產品信息透明化，以及航空旅客獲得信息的方便程度。在航空客運領域，Granados(2005)設計了具體的航空旅客需求模型，利用美國航空客運網上售票的歷史數據，通過航空客運量與機票價格彈性之間的關系，分析出機票價格透明化對航空旅客經濟行為的影響。實證結果顯示，機票價格透明化會減少航空客運基本需求以及增加航空客運需求的價格彈性。
根據經濟學原理，需求與價格成反向變化，所以需求曲線斜率均為負值。在不同的市場信息透明環境下，其需求曲線的斜率和截距會發生變化。當價格彈性不變時，價格透明化后，航空客運基本需求會減少。或者當航空客運基本需求不變時，價格透明化后，航空客運需求曲線的斜率絕對值變得比較大，即價格彈性增加。實際中更常見的情形是在價格透明化情況下，既有航空客運基本需求的減少又有價格彈性的增加，所以得出電子客票價格透明化對航空客運需求有抑制作用的結論。
中國從1997年11月開始，民航總局推出“一種票價、多種折扣”的多級機票價格政策，進一步放松了機票價格的波動幅度。對于這種存在多種票價的情況下，電子客票網上銷售方式提供的透明價格促使機票價格走低，因為旅客在網上很容易貨比三家，不必額外支付成本就能獲得更低的票價。對消費者來說是福音，但對航空公司來說卻增加了虧損。近年中國愈演愈烈的機票價格戰除了歸結為航空公司之間的競爭，其實還有一個重要原因就是機票價格信息透明化趨勢對航空公司客運需求的負面影響所致。
Granados(2005b)還通過設置以下指標來論證產品信息透明對航空客運需求的影響:(1)航空公司名稱，它給旅客提供關于公司品牌、網絡規模和服務等方面的信息;(2)航線信息:關于航線數量、航行時間和經停次數等信息;(3)分類信息:按航班離港時刻、進港時刻和飛行時間對機票進行分類;(4)比較信息:按航空公司和航班經停次數對機票進行比較。經過實證分析得出，上述關于航空客運產品特性的信息透明化，會增加消費者的乘機意愿，同時又起著減少旅客對機票價格敏感性的作用，因此產品信息透明化對航空客運需求有正面影響。
三、對策研究——民航收益管理應用設想
由于電子客票的價格和產品信息透明化對航空客運需求有正負兩種影響，因此航空公司面臨化解價格透明的負面影響問題。這就要求航空公司通過互聯網技術，有意識地把握好電子客票價格透明度和產品信息透明度之間的關系，下面結合收益管理思想介紹應對策略。
航空旅客購買的產品實際上是飛機上的座位，其信息包含了登機機場、航空公司、航線、航班時刻、艙位等級、折扣率以及限制條件等多項內容，相當于產品的諸多信息。根據上述電子客票透明化對航空客運需求影響分析，航空公司在公布機票價格時應該把座位的相關特性盡量透明化，才能克服價格透明化的負面影響，借助于收益管理技術就可以很好地做到這一點。收益管理是由美國學者首次提出的，其思想的內涵是:在適當的時候以適當的價格把合適的座位銷售給適當的旅客。機票價格差異化與座位管理相結合是收益管理的核心，就是根據旅客不同的需求特征和價格彈性，向旅客執行不同的價格標準。差異化定價及其與座位限制性條件相結合，使得座位做到多樣化，座位更加細分，不僅有F(頭等艙)、C(公務艙)、Y(經濟艙)，而且在三類艙中又細分出眾多的子艙，再結合座位的其他多種特性，就可以向旅客提供詳盡而豐富的產品信息，從而減少旅客對機票價格的敏感性。
所以對航空公司來說，實施策略的關鍵在于航空公司要切實加強收益管理技術的運用，學會根據旅客的需求特點和限制條件實行靈活多樣的價格形式和豐富的產品信息，電子客票的實施才能達到既降低了票價，吸引更多旅客，又增加了航空公司總收益的雙贏效果。
參考文獻:
此標準格式樣本是對電子機械高等專科學校畢業論文格式規范化的范文的形象化表示。在此樣本中，正體字為示范論文原件，斜體加粗字為對論文文檔及各段示范論文格式要求的文字描述。
畢業論文中必須包括以下內容，且按以下先后順序裝訂，括號中內容根據實際可缺省：論文封面、中英文摘要（中文300字左右、英文不超過250個實詞）、目錄、（前言）、正文、參考文獻、謝辭、（附錄）。
本格式樣體格式大致在以下幾個方面規定。
1、論文用A4紙單面打印。
2、論文中的各部分（各章）一級標題用三號宋體加粗居中，方式為“第1章 XXXXXXXXXXXX”，一級標題與正文之間必須空一行，且每章之間必須另起頁。
3、二級標題用四號宋體加粗，方式為“1.1 XXXXXXXX”，二級標題與其上段或下段正文均必須空半行。
4、三級標題用小四號宋體加粗，方式為“1.1.1 XXXXXXXXX”，三級標題下的內容之間無須另起頁，但必須與上一段空半行。
5、正文用小四號（或五號）宋體，每段必須首行縮進。
6、上邊距2.54厘米、下邊距2.54厘米、左邊距2.5厘米、右邊距2.5厘米。
7、裝訂線0.5厘米、頁眉1.5厘米、頁腳1.75厘米。裝訂位置左。
8、頁碼右下角，以阿拉伯數字順序排序，加頁眉“成都電子機械高等專科學校 電子與電氣工程系畢業設計論文”。（小五，宋體）
9、表的標注方式為：表1.1 XXX居中標注在表上面；圖的標注方式為：圖1.1 XXXX居中標注在圖下面。
10、 文中所有英文的字體設置為“Times New Roman”
11、 參考文獻書寫方式見范本。
12、 具體論文格式可依據范本來做。范本為見附件1。
13、 文中行距設置為“固定值 20～25”，含有公式的行用“單倍行距”。
xxxx xxxx xxxx（三號宋體加粗，居中）
（空一行）
摘要：（小四號宋體加粗）xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx（小四號宋體，首行縮進兩字）
（空一行）
[關鍵詞]（小四號宋體加粗）工資（空兩格）激勵 ……（小四號宋體）
目錄（三號）
前言（可缺省）………………………………………………………………………1
第1章 XXX……………………………………………………………………………2
1.1xxx……………………………………………………………………………2
1.2xxx……………………………………………………………………………2
第2章 xxx……………………………………………………………………………3
2.1xxx……………………………………………………………………………3
2.2xxx……………………………………………………………………………3
第3 章xxx……………………………………………………………………………4
第4 章xxx……………………………………………………………………………4
參考文獻……………………………………………………………………………4
謝辭………………………………………………………………………………5
附錄（可缺省）………………………………………………………………………6
（小四號宋體，左對齊，二級標題縮進一格）
（另起頁）第1章 頻率響應
（一級標題，三號宋體加粗，居中 ，空一行）
1.1概述 （二級標題，四號，宋體加粗，空一行）
1.1.1頻率響應（三級標題，小四號，宋體加粗）
頻率響應是衡量放大電路的一項重要技術指標，……（用小四號宋體，首行縮進兩字）
1.1.2 頻率響應分析（小四號，宋體加粗））
對頻率響應的問題，……，從五大方面分析：
①上限頻率。……，……
1）……
a. …… （用小四號宋體，首行縮進兩字）
b. ……
②下限頻率。由于區位條件、建筑材料、……
③…… （用小四號宋體，首行縮進兩字）
1.2分析（二級標題，四號，宋體加粗（空一行）
……
（另起頁）參考文獻
（“參考文獻”用三號宋體加粗居中）
空一行
[1] 余興發等. 現代企業定價——理論與應用.上海.復旦大學出版社.1988年
[2] 李光緒. 工業企業會計. 西安.西安交通大學出版社.1993年
以上是中文圖書表示方法，用小四號宋體
[3] 董志強等. 統計預測問題的決策影響圖方法. 系統工程學.1994(9)100-107 (100-107是論文在期刊中的頁碼) 以上是中文期刊表示方法，用小四號宋體
[4] Freeman. The Benefits of Enviromental Improvement. 1979 Johns Hopkins University Press
以上是英文圖書表示方法，用小四號Times New Roman字體
[5] Ross D Shachter. Evaluating Influence Diagrams. Operations Research 1986(6) 871-882
(871-882是論文在期刊中的頁碼)以上是英文期刊表示方法，用小四號Times New Roman字體
另起頁
謝 辭
（“謝辭”用三號宋體加粗居中）
xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx
（正文小四宋體，首行縮進）
另起頁
附 錄
（“謝辭”用三號宋體加粗居中）
英文名稱：Semiconductor Optoelectronics
主管單位：信息產業部
主辦單位：中國電子科技集團第四十四研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：重慶市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1001-5868
國內刊號：50-1092/TN
郵發代號：
發行范圍：
創刊時間：1976
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
SA 科學文摘(英)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
【關鍵詞】畢業設計（論文） 網上質量保障體系
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）04C-0029-02
畢業設計（論文）是高校培養高素質、綜合型人才的重要實踐教學環節，它在培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力、團隊合作能力等方面具有其他教學環節不可替代的作用。2004年4月，國家教育部提出教育行政部門和各高校要加強普通高等學校畢業設計(論文)工作，充分反映出國家教育部對畢業設計(論文)工作的高度重視，也體現了畢業設計工作在高校教學中的地位。但近年來，高校畢業設計（論文）質量呈不斷下滑趨勢，對畢業設計（論文）的現狀及成因進行分析，建立健全其質量保障體系成為高校深化教學改革、提高整體教學質量的重要組成部分。本文試以桂林電子科技大學為例，對此問題進行研究。
一、畢業設計（論文）質量狀況及成因分析
我國大部分高校按照培養方案在第七學期末進行畢業設計（論文）選題、開題，第八學期整學期則進行設計及論文撰寫，時間從1月到6月。以桂林電子科技大學為例，參加畢業設計（論文）的學生數在3500人/年左右，指導教師人數600名左右，人均指導學生人數約5名（工科專業由于學生人數多，人均指導學生人數6~7名）。從近年來的畢業設計（論文）質量評估情況看，質量呈逐年滑坡趨勢，主要表現為：一是題目簡單化，工作量小，與培養學生綜合能力的培養目標不符。如CAI課件制作、網站設計、基于單片機的設計等題目比例增大，題目難度和工作量與課設相當。二是校級優秀畢業設計（論文）質量明顯下滑。在學校每年組織的校級優秀畢業設計（論文）評審中，評委對學院推薦的優秀論文評價明顯降低。三是結合科研、生產實際的題目比例降低。這意味著學生所做設計脫離實際，不能真正培養學生的工程設計能力。
在對以上現象進行深層次分析后，可以看到造成質量滑坡的主要原因有以下五方面：一是高校擴招，生師比過高，教師教學、科研工作量過大，而畢業設計（論文）環節較多，指導教師疲于應付畢業設計（論文）指導任務。二是部分指導教師缺少科研、實驗和工程背景。三是畢業設計（論文）經費投入不足，導致制作成本幾乎為零的CAI課件制作、網站制作類題目增多，而來源于實際的題目，也因缺乏經費去工程現場考察，導致學生的設計大多是無法用于工程實際的。四是指導教師對畢業設計（論文）質量把關不嚴，答辯評審走過場，評分標準掌握偏松。五是各高校把畢業設計（論文）工作安排在第七學期末或者第八學期初開始，持續整整一個學期的時間，即每年的1月至6月中下旬，而這段時間正是研究生復試、畢業生找工作的高峰期，日趨嚴峻的就業形勢使學生們不得不奔波在各招聘會場和企業面試等地方，根本無心做畢業設計（論文）。
二、現有畢業設計（論文）質量監控體系分析
桂林電子科技大學一貫重視畢業設計（論文）質量監控，從選題、指導教師、評審答辯等各環節采取了多項措施。該校將畢業設計（論文）整個過程分為四個大環節：一是選題環節，包括指導教師提出選題、審題、學生選題、開題；二是設計環節，包括學生設計、論文撰寫、教師指導等；三是評審答辯環節，包括指導教師評閱、第三方評閱、小組軟硬件驗收、小組答辯、成績評定；四是整理歸檔環節，包括畢業設計成套資料歸檔，工作總結撰寫。同時，在每個環節采取不同的質量監控措施。選題環節主要是嚴把選題關，在教師提出選題后，由學院組織審題，一般是教研室主任或學院督導小組進行審題，審題通過后，公布選題。設計環節，學校組織初期檢查、期中檢查，由校督導委員會深入學院進行檢查，初期檢查主要是檢查教師的任務書、學生的開題報告；中期檢查采取抽查學生面談的方式了解學生設計進展情況。評審答辯環節主要是采取校級軟硬件抽測、論文盲審以及校督導委員參加學院組織的答辯環節等方式進行。整理歸檔環節則是學校組織畢業設計（論文）質量評估，校外盲審以及檢查整理資料等。以上環節共同形成如圖1所示的質量監控體系。
從表面上看，桂林電子科技大學的質量監控體系對畢業設計（論文）各環節都進行了監控，但從其近年來的運行可以看出，這些監控大多屬于監而不控。首先，在選題環節，審題工作由學院組織，大多學院由于事務性工作繁忙，教師工作量繁重或者指導教師人數不足等原因，并沒有審題或者僅走過場。其次，雖然學校組織督導員對教師任務書和學生開題報告進行初期檢查可以起到一定作用，但一般初期檢查時間在3月下旬，此時即使發現題目不符合培養目標或者工作量太小等，讓學生更換題目也已屬不可能。最后，指導教師、第三方評閱及學院組織的畢業設計（論文）質量把關不嚴，答辯評審走過場，評分標準掌握偏松，而學校組織校級軟硬件抽測和論文盲審比例一般不到10%，很難對畢業設計（論文）質量進行很好的監控。綜合以上情況，桂林電子科技大學雖然在每年的畢業設計（論文）工作中做了大量的工作，但起效甚微。
三、畢業設計（論文）網上質量保障體系的建立
縱觀整個畢業設計（論文）過程，選題是畢業設計（論文）的開端，選題好壞對畢業設計（論文）質量起到關鍵性的作用。因此，畢業設計（論文）質量保障體系首先應對選題環節進行及時監控，包括對教師選題進行審核（包括題目難度、工作量、題目來源、完成任務要求等）、對學生選題進行控制；其次應對學生設計進度進行監控；再次應對畢業設計（論文）評閱、答辯環節進行有效監控。目前，畢業設計（論文）過程都以紙質文件為主，很難做到實時有效的監控，因此，實行畢業設計（論文）網上質量監控是有必要的。
畢業設計（論文）網上質量保障體系應分為兩部分，一是監控，即對畢業設計（論文）過程與效果實施監督，通過監督發現問題，及時反饋并整改；二是進行數據分析，為后面的工作提供決策依據和參考。同時，畢業設計（論文）網上質量保障體系可分為以下模塊：一是查詢模塊。包括指導教師信息查詢（指導教師職稱、學歷、項目研究背景等）、教師提出題目信息查詢（包括題目、任務要求、對學生要求、參考書目等）、學生信息查詢（主要是學生欠學分準入查詢）、歷屆畢業設計（論文）題目查詢比對（有利于對題目重復情況進行統計）。二是資格審查模塊。主要是對指導教師資格、學生準入情況進行監控。三是選題監控模塊。包括教師任務書提交、監控專家庫設定、專家審題、專家意見反饋、學生開題報告提交、專家初期檢查（檢查任務書和開題報告）等。四是設計進程監控模塊。主要是對學生設計過程應完成的內容進行監控。五是論文評閱答辯環節監控模塊。包括論文評閱監控（指導教師、第三方評閱以及校級盲評同步進行，對評閱結果進行分析，對評閱結論差距過大的論文進行二次評閱，促使指導教師認真把關）、答辯監控（主要通過對評閱得分、軟硬件驗收評分及小組答辯得分成績進行分析，促使答辯環節規范進行）。六是統計模塊。對選題情況、成績評定、檢查情況等進行分類統計，得出報表或分析圖，給改進工作提供決策依據。
綜上所述，畢業設計（論文）是高校教學過程中重要的綜合性教學環節，建立網上質量保障體系有利于改變目前管理不嚴、監控無效的狀態，再輔以其他手段如增加經費投入、改革畢業設計（論文）時間安排等，必將有效提高畢業設計（論文）質量。
【參考文獻】
［1］毛小慶等.大學本科畢業設計質量研究［J］.重慶大學學報，2006（6）
［2］王文桂.大學生畢業設計質量保障機制的探討［J］.實驗技術與管理，2003（5）
［3］李鳳云等.計算機專業畢業設計質量監控體系的構建與思考［J］.教育與職業，2009（11）
［4］王曉耕等.加強產學合作 提高畢業設計質量［J］.黑龍江高教研究，2003（5）
［5］沈奇等.應用型本科工科專業畢業設計質量控制方案設計［J］.實驗技術與管理，2010（12）
【基金項目】新世紀廣西高等教育教改工程重大項目（2011JGZ023）