時間：2022-06-07 23:33:59
導(dǎo)語：在初中音樂教學(xué)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：初中音樂；信息技術(shù)；應(yīng)用策略
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，驅(qū)動著教育領(lǐng)域現(xiàn)代化改革，在此背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系愈加緊密。教師在組織音樂教學(xué)活動時，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，既能營造輕松自由的教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能輔助學(xué)生體驗(yàn)樂器情感，自主創(chuàng)作樂曲，提高音樂教學(xué)。基于信息技術(shù)的應(yīng)用價值，我建議音樂教師可以這樣組織初中音樂教學(xué)活動：
一、營造教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣
前蘇聯(lián)著名的音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過，組織音樂教學(xué)活動，首要的是點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在組織初中音樂教學(xué)活動時，教師應(yīng)努力以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生形象思維發(fā)達(dá)，所以，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，聯(lián)系教學(xué)需要，營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在環(huán)境因素的驅(qū)動下，迅速與周圍環(huán)境融為一體，以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入課堂，獲取學(xué)習(xí)樂趣，為有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
以《豐收鑼鼓》為例，這節(jié)課教學(xué)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生們欣賞不同樂器創(chuàng)設(shè)的場景，體會到豐收的喜悅。在現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)過程中，大部分初中生沒有勞作經(jīng)歷，是無法對豐收建立深刻感知的，在體會豐收的歡樂的時候，也是存在諸多問題的。而且，在組織課堂教學(xué)活動之初，教師直接將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生們，會很容易使學(xué)生們在沒有做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的情況下，失去課堂學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。豐收是具有生活性的活動因此，在組織課堂導(dǎo)入活動的時候，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們直觀地播放秋天農(nóng)民豐收的場景，并配上這首樂曲。在視覺的作用下，學(xué)生們看到農(nóng)民在果園里，將一個個大果實(shí)摘下來，滿臉的微笑。在聽覺作用下，學(xué)生們會感知到農(nóng)民當(dāng)時愉悅的心情。由此，初步地建立對樂曲內(nèi)容的認(rèn)知，也對欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲場景，領(lǐng)會樂曲情感產(chǎn)生濃厚的興趣。受到興趣的驅(qū)動，學(xué)生們自然而然地走進(jìn)新知課堂，為提升課堂學(xué)習(xí)效果打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)樂曲場景，體會樂曲情感
音樂是聲音的藝術(shù)。與其他藝術(shù)形式相比，具有直接性。具體地，音樂運(yùn)用特定的“意象”，展現(xiàn)極具情感的場景，使聽眾在聽覺的作用下，受到感染和教育，實(shí)現(xiàn)心靈的凈化，潛移默化地發(fā)展情感。因此，音樂教師在初中組織音樂教學(xué)活動的時候，立足信息技術(shù)形、聲、色的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀的場景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。
以《孟姜女哭長城》為例，在欣賞此戲劇的時候，學(xué)生們?nèi)绻麤]有建立對戲曲背景和內(nèi)容的理解，是難以體會到戲曲中的情感的。為了使學(xué)生們有效地欣賞戲曲，音樂教師在組織課堂教學(xué)的過程中，先利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們直觀地展現(xiàn)了這首戲曲所講述的主要內(nèi)容，使學(xué)生們做好欣賞準(zhǔn)備。初中生盡管想象力豐富，但是在機(jī)械地傾聽?wèi)蚯那闆r下，是難以在腦海中建立具體的畫面的，如此影響對情感的體會和理解。針對此情況，在展現(xiàn)了戲曲故事之后，教師利用多媒體技術(shù)播放微課。這個微課，是以戲曲演繹為基礎(chǔ)的，在角色演繹的過程中，教師還在旁邊介紹了劇情，使學(xué)生們在視覺和聽覺的作用下，進(jìn)入到具體的場景中，甚至是將自己想象成場景中的不同的任務(wù)，隨著他們的語言、動作、神態(tài)等變化，經(jīng)歷不同的情感，實(shí)現(xiàn)對戲曲內(nèi)容的理解，同時建構(gòu)豐富的情感。
三、多樣輔助教學(xué)，自主創(chuàng)作樂曲
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得信息互動變得愈加頻繁。在日常生活中，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道隨時隨地瀏覽各種信息。音樂創(chuàng)作是以豐富的音樂資源為基礎(chǔ)的。因此，在實(shí)施初中音樂教學(xué)的時候，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道收集大量的信息資源，并借助這些信息資源創(chuàng)設(shè)樂曲。
以《阿里郎》一課為例，這是朝鮮民族的代表作品，這節(jié)課教學(xué)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生們通過傾聽和演唱，感知朝鮮族民歌的特點(diǎn)，體會到樂曲中所要表達(dá)的情感。了解朝鮮族的民歌特點(diǎn)，是學(xué)生參與這節(jié)課教學(xué)活動需要完成的首要任務(wù)。就執(zhí)教班級的的大部分學(xué)生來說，他們在體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和生活的過程中，對朝鮮族民歌知之甚少，如此影響了對樂曲內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了豐富教學(xué)資源的教學(xué)要求。所以，音樂教師在組織教學(xué)活動之前，為學(xué)生們設(shè)計了搜集信息的任務(wù)，要求學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)渠道搜集《阿里郎》這首樂曲的創(chuàng)作背景信息，以及朝鮮民歌的特點(diǎn)信息，實(shí)現(xiàn)知識儲備的豐富。在課堂上，教師鼓勵學(xué)生們展現(xiàn)各自搜集到的信息，通過交流信息，實(shí)現(xiàn)對朝鮮民歌特點(diǎn)的深刻認(rèn)知。在學(xué)生們理解了朝鮮民歌特點(diǎn)之后，教師鼓勵他們在課后利用網(wǎng)絡(luò)渠道，合作討論，編創(chuàng)新的樂曲，或演繹這首樂曲。
總之，教師在組織初中音樂教學(xué)活動的時候，可以應(yīng)用信息技術(shù)營造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)樂曲場景，多樣輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生體驗(yàn)情感，自主創(chuàng)造樂曲，提升音樂學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 初中；音樂教學(xué)；流行音樂；積極作用
流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入大初中音樂教學(xué)中必定會大大提高初中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生積極作用。然而，隨著音樂的快速發(fā)展，流行音樂的表現(xiàn)形式也日漸趨于大眾化。其中不乏有低俗、淺薄的流行歌曲，如果將此類音樂引入到初中音樂教育中，必定會對初中生的欣賞角度、生活態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。
一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的現(xiàn)狀
目前，引入流行音樂到初中音樂教學(xué)課堂中的現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍，這說明大部分音樂教學(xué)方面的教育工作者已經(jīng)意識到流行音樂對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。然而，在很多初中學(xué)校卻仍然存在著以下問題：首先，音樂教學(xué)沒有明確的目標(biāo)，教師上課時不能向?qū)W生明確提出本節(jié)課的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，學(xué)校教務(wù)處沒有針對流行音樂進(jìn)入初中音樂教學(xué)課堂制定適合的、詳細(xì)的教學(xué)計劃與方法指導(dǎo)。導(dǎo)致教師講課無計劃、無重點(diǎn)、無目標(biāo)。
二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)策略
1.明確將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)是將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)課堂中來的前提。通過對流行音樂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，學(xué)會準(zhǔn)確了解歌曲的含義。準(zhǔn)確掌握歌曲是描寫人、記敘事、還是表達(dá)期望、贊揚(yáng)某種精神等等。例如，歌手周杰倫的一首流行歌曲《蝸?！罚媸且皇酌鑼懳伵?、贊美蝸牛的精神的正能量歌曲。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受和體驗(yàn)音樂中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生們正確的音樂態(tài)度，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。例如《蝸?！分?，蝸牛雖然小，卻有遠(yuǎn)大的夢想，并且無論前方的路有多坎坷，為了夢想，蝸牛都堅(jiān)定的向上爬。正如它的歌詞寫到的“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的夢想……總有一天我有屬于我的天”。第三，從流行音樂中學(xué)習(xí)、借鑒表達(dá)情感的方法。學(xué)習(xí)樂理知識，善于積累，學(xué)習(xí)作詞、作曲的方法。
2.嚴(yán)格篩選引入初中音樂教學(xué)課堂的流行音樂作品。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)課堂是提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。其中，嚴(yán)格篩選引入初中音樂教學(xué)課堂的流行音樂作品是重中之重。對于流行音樂的篩選，需要有以下幾點(diǎn)要求：第一，歌曲要有教育意義，能夠?qū)Τ踔猩纳睢W(xué)習(xí)有一定的積極作用，在欣賞音樂的同時教會學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。第二，符合初中生心理特征。流行音樂需要選擇一些切合初中生成長，符合初中生心理需求的音樂。使得學(xué)生們可以在欣賞音樂的同時得到一些有助于健康成長的引導(dǎo)。
3.多媒體教學(xué)與流行音樂相結(jié)合，打造完美課堂。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體教學(xué)，通過它形式新穎、教學(xué)直觀的優(yōu)勢，已經(jīng)逐漸進(jìn)入到課堂上去。在我們初中音樂教學(xué)的課堂上，也可以引進(jìn)這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體教學(xué)與流行音樂相結(jié)合，為學(xué)生提供更加便捷的獲取音樂知識、豐富音樂閱歷、提高音樂素養(yǎng)的渠道。二者共同輔助教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺、聽覺的雙重沖擊，更有助于加深學(xué)生對音樂課堂的熱愛，更加加快、加深學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生的音樂的審美能力。與此同時，也使得學(xué)校的教學(xué)資源得到充分利用。舉個例子，在引進(jìn)學(xué)習(xí)歌手張韶涵的勵志流行歌曲《隱形的翅膀》的時候，可以利用多媒體投影儀播放歌曲的MV，使得學(xué)生從視覺、聽覺兩方面同時受到熏陶，多方面體會音樂的魅力，學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)方式，從而有效加深學(xué)生對歌曲的理解，也有助于學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，對知識的掌握更牢靠。
三、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的作用
1.提高學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣。流行音樂作為最受大眾歡迎的音樂種類，將其引入到初中的音樂課堂上，對學(xué)生來說必然會產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。再配以新穎的教學(xué)方法，勢必可以迅速的使學(xué)生喜愛音樂課，從而培養(yǎng)對音樂的興趣，對音樂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
2.拓展學(xué)生對音樂的欣賞視野，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的僅僅是課本中的涉及的民族音樂以及傳統(tǒng)音樂，對其他音樂種類的涉獵很少。在打壓了學(xué)生對音樂的興趣的同時，更嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞范圍。因此，有效實(shí)施將流行音樂引入到初中音樂課堂中來，一改課堂上清一色的傳統(tǒng)歌曲，可以使得課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加充滿活力；可以大大拓展學(xué)生對音樂的欣賞視野，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，從而提高初中音樂教學(xué)的綜合質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中 音樂 教育 質(zhì)量 策略
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0178-01
新課程背景下，要求教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個性差異、使學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式以及采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂教育質(zhì)量和水平。雖然教師經(jīng)過不斷地努力和實(shí)踐取得了一定成效，但是音樂教育依然有待提高，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。對此，本文就提升當(dāng)前初中音樂教育質(zhì)量的策略問題展開了相關(guān)論述。
1 充分做好課前準(zhǔn)備，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件
1.1整合初中音樂課程的教學(xué)資源
在初中音樂教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真地研究和分析音樂教材內(nèi)容，對教材中重難點(diǎn)內(nèi)容有一個清楚的認(rèn)識，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展要求的教學(xué)目標(biāo)，還需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、性格、情感以及興趣等諸多方面的因素，并且明確地認(rèn)識教學(xué)資源的概況，以便更有針對性地整合初中音樂課程的教學(xué)資源。整合教學(xué)資源時，既需要與當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕Y源進(jìn)行有效的結(jié)合，使豐富地音樂文化資源得到盡可能地挖掘，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，使之與音樂教材中的教育資源有效結(jié)合，使二者能夠相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。
1.2掌握學(xué)生的基本情況，進(jìn)行因材施教
在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師實(shí)施因材施教前應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，以便能夠充分認(rèn)識學(xué)生之間存在的興趣、愛好以及個性等存在的差異，制定出適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。此外，教師還應(yīng)有意識地研究學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)動機(jī)等相關(guān)的情況，經(jīng)過認(rèn)真地分析和研究采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對初中音樂知識和技能的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
2 高效的課堂設(shè)計，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)
課堂設(shè)計對提高課堂教質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。初中音樂高效課堂的設(shè)計需要從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.1最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用
現(xiàn)代化教學(xué)手段中的多媒體教學(xué)具有圖聲并茂的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生播放動感的視頻、聲音以及展示生動形象的畫面，使學(xué)生能夠觀看到精彩紛呈的音樂視頻，也能夠聽到亢奮、激昂、優(yōu)美以及愉悅的歌聲，并且能夠被五彩繽紛的圖畫所吸引，置身在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。此外，當(dāng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和真諦，將自己與音樂有效地融合，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的審美意識和審美能力，從而更好地學(xué)習(xí)音樂。
2.2組織競爭性的音樂學(xué)習(xí)活動
在初中音樂教學(xué)中，教師可以采用組織音樂競賽活動實(shí)現(xiàn)提高音樂教學(xué)效率的目的。當(dāng)學(xué)生處于音樂競賽氛圍內(nèi)，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使之充分發(fā)揮自己的思維能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力贏得音樂競賽活動的勝利。學(xué)生通過參與音樂競賽活動，還能夠加強(qiáng)與教師的溝通與交流，培養(yǎng)師生之間的感情，有利于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效音樂課堂的目的。
3 重視提高初中音樂教師的音樂素養(yǎng)
在初中音樂教學(xué)中，教師在提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著極其重要的作用，是音樂課堂重要的組織者、指導(dǎo)者以及引導(dǎo)者，還是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況的評價者。因此，教師需要不斷提高自己綜合素質(zhì)和能力，以便能夠更好地在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行音樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的目的。
首先，教師應(yīng)重視提高自己彈奏鋼琴、演唱歌曲的能力，這兩項(xiàng)能力是教師對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的必備基礎(chǔ)應(yīng)多加練習(xí)，以便能夠在教學(xué)中靈活地運(yùn)用。教師應(yīng)使自己的指揮能力得到充分的發(fā)揮，以便于學(xué)生更好地掌握演唱音樂的感覺，從而實(shí)現(xiàn)提高音樂歌唱水平的目的。
其次，教師應(yīng)豐富自己的文化知識，提高自己對音樂的欣賞能力。音樂教學(xué)中，欣賞能力對提高學(xué)生的音樂水平也起著至關(guān)重要的作用，使學(xué)生能夠理解和掌握音樂演唱的技巧，并能夠?qū)W習(xí)和借鑒優(yōu)秀音樂作品的表現(xiàn)手段。為了提高自身的欣賞音樂的能力，教師應(yīng)對音樂作品進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，使自己對音樂作品有一個透徹的理解，以便能夠?qū)⒁魳纷髌返南嚓P(guān)知識詳細(xì)地介紹給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生欣賞音樂作品的教育。音樂教師可以通過購買涉及到音樂、影視、文學(xué)以及戲劇等方面的藝術(shù)教育書籍，以便提高自己的音樂欣賞能力，從而實(shí)現(xiàn)提高自己綜合素質(zhì)和能力的目的，進(jìn)而提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。
再次，通過創(chuàng)設(shè)情境的方法來布置整潔而充滿音樂藝術(shù)感的教室環(huán)境，課前讓學(xué)生在悠揚(yáng)音樂中能享受音樂帶來的沉醉，然而教師還可以通過提高自己業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，通過自己的出色才華和教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)生，學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心深深深地仰慕教師，聽老師的話，服從老師的課堂安排，通過建立師生間的友誼，引導(dǎo)全體學(xué)生參與音樂教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)，才能使課堂生動、活潑、有趣。
初中音樂課堂應(yīng)建立成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的風(fēng)水寶地，只有學(xué)生積極地參與，課堂才會活潑生動，老師才有激情教學(xué)。讓家長、學(xué)校、社會等應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，肩負(fù)起提高整個中華民族素質(zhì)的高度來重視音樂課堂教學(xué)。作為園丁，更應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)教法，做到熱愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生音樂水平，使學(xué)生不但喜歡音樂，而且更喜歡音樂課，這樣的音樂課堂教學(xué)會更加有序、和諧而高效。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學(xué)；策略
初中的音樂課堂教學(xué)是從音樂作品中包含的旋律以及內(nèi)容進(jìn)行分析、鑒賞和演唱。初中音樂課不但培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還在一定的程度上調(diào)動了學(xué)生的思維。隨著我國綜合國力的快速發(fā)展以及在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求以及音樂學(xué)科本身的發(fā)展需求，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念和教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的審美觀，從而推動我國教育體制改革的深入和發(fā)展。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平
受傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響，很多教師對音樂學(xué)科還不夠重視，忽略了音樂在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要作用，對此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況制訂一套新的教學(xué)方法，因材施教，以學(xué)生為主，教師為輔，充分地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，還要建立一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師的專業(yè)知識和技能以及教學(xué)水平和質(zhì)量，會直接影響學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)，教師是教學(xué)的核心人物，在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中起著指導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和水平，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中的音樂課不被重視，課堂教學(xué)也枯燥乏味，并且教師在教學(xué)方法上存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，貼近實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的需求，合理地做出關(guān)于學(xué)生音樂教學(xué)的新模式。例如，在音樂欣賞課中，教師可以利用多媒體大屏幕，播放祖國的景色和建筑，并加上歌曲《歌唱祖國》，讓學(xué)生深刻地感受祖國的大好河山和雄偉壯麗的景色，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；《遼闊的草原》可以讓學(xué)生感受大草原的遼闊和草原人民豪爽、熱情、豁達(dá)的性格；《茉莉花》旋律清麗、婉轉(zhuǎn)，波動流暢，展現(xiàn)出人們對大自然和生活的熱愛，通過欣賞不同的音樂，可以培養(yǎng)學(xué)生不同的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系
為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，需要正確處理老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的看法，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其興趣愛好，在音樂課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生喜愛的、膾炙人口的音樂，用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛。在輕松和快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對音樂知識的了解，享受聆聽音樂帶來的快樂?？鞓返那榫w可以提升學(xué)生對音樂的欣賞能力，使其更容易接受、學(xué)習(xí)和欣賞音樂中的美和蘊(yùn)含的情感，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力的發(fā)展，從而使教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和音樂的內(nèi)容形式制訂有效的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
綜上所述，初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平會直接影響學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美觀念的提高，音樂鑒賞是學(xué)生發(fā)展鑒賞能力的主要形式，教師應(yīng)該讓學(xué)生自由表達(dá)自己對所聽到音樂的感受，鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，了解音樂教學(xué)并不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為音樂家，而是以提高學(xué)生全面健康發(fā)展為目的。初中音樂教學(xué)，作為促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力發(fā)展的重要方式，音樂教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地掌握教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的、開放性的音樂欣賞課堂，從而利用啟發(fā)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。只有這樣，才能將初中音樂學(xué)科更好、更長久地發(fā)展下去。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中音樂 創(chuàng)新教學(xué)
近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，我國中學(xué)音樂教育也取得了令人矚目的成績。但是根據(jù)目前我們的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，改革教學(xué)過程中的一些不足之處顯得猶為重要。只要我們努力去發(fā)現(xiàn)、反思、改正教學(xué)中存在的問題，我們的音樂課才會為同學(xué)們所喜歡，才能實(shí)現(xiàn)音樂自身的價值[1]。
1、目前初中音樂中存在的問題及其原因探尋
1.1學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課的矛盾根源探究
首先，現(xiàn)有的音樂課依然在相當(dāng)程度上得不到足夠的重視，音樂課被擠占的情況不是個別現(xiàn)象，許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會，漸漸地失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次，目前的音樂教材內(nèi)容太單一，離學(xué)生的欣賞實(shí)際能力相差甚遠(yuǎn)，同時由于沒有相關(guān)的樂理知識，學(xué)生往往對老師的講解一知半解，不能形成相應(yīng)的系統(tǒng)，給音樂欣賞也帶來一定的困難。第三，由于音樂課在學(xué)校課程中不受重視，音樂教師的地位相應(yīng)也就不太高，所以有些教師的責(zé)任心也就隨之下降，課堂教學(xué)出現(xiàn)較隨意的現(xiàn)象，教學(xué)效果當(dāng)然也就不盡如人意，這也是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂課的一個原因。
1.2流行音樂成為學(xué)生主流音樂的成因
中國的民族音樂是一個豐富的寶藏，可是現(xiàn)今對民族音樂的宣傳和流行音樂相比卻少之又少。音像店里、電視里到處是流行音樂，一些流行音樂的歌手也成了這個社會的一些主流人物，成為一些青少年模仿的偶像。流行音樂的特點(diǎn)是比較輕松，貼近生活，張揚(yáng)個人的感受，較得到大眾的認(rèn)同，青少年喜歡輕松快樂的流行音樂和通俗音樂，這也是人之常情。但是，大部分流行音樂的整體品位不高，真正適合青少年的流行音樂很少，這也讓音樂教師的選材產(chǎn)生一定的困難[2]。
1.3學(xué)生音樂知識貧乏的病因?qū)じ?/p>
在現(xiàn)行的教育中，音樂知識通常被認(rèn)為是不太重要的。文化課有統(tǒng)一的考試，有升學(xué)的壓力，而音樂通常只是被理解為唱唱跳跳玩玩，小學(xué)和初中時對音樂知識的學(xué)習(xí)比較零散，有些學(xué)校甚至就不講音樂知識，給學(xué)生放放歌、聽聽歌，有什么比賽就參加一下，搞個活動什么的，就當(dāng)成了音樂教學(xué)的全部。卻從根本上忽視了音樂其實(shí)也是一門非常重要的課程，在人的一生發(fā)展中起著無可替代的作用。另外，社會公眾的音樂素質(zhì)偏低，音樂知識的普遍缺失也是導(dǎo)致學(xué)生音樂知識貧乏的一種十分重要的環(huán)境因素。
1.4學(xué)生渴望學(xué)習(xí)多種音樂形式的心理探源
大部分學(xué)生還是比較喜歡音樂的，可是在欣賞一些較嚴(yán)肅的音樂時卻無法欣賞，這讓他們也感覺到自己的局限，所以也迫切想提高自己的音樂素質(zhì)。同時，一些學(xué)生除了流行音樂，很少接觸其它形式的音樂，因此有一定的好奇心，想去感受更多形式的音樂，這是一個美好的愿望。另外，音樂欣賞課有較多的知識點(diǎn)，學(xué)生害怕變成象文化課那樣的模式，所以希望老師能輕松課堂氣氛。這給老師提出了一定的希望和要求[3]。
2、初中音樂中創(chuàng)新教學(xué)的具體策略
2.1加強(qiáng)師生互動
學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重與學(xué)生之間的互動，如在樂理課上：可以加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對節(jié)奏的掌握。在聲樂課上：可以加進(jìn)許多有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情。在音樂欣賞課上：可以加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會，通過學(xué)生的自身的表演體會作品的內(nèi)涵。在平時的教育教學(xué)中，可以經(jīng)常聽聽學(xué)生的意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，使自己的教學(xué)更加滿足學(xué)生的需要。
2.2加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用
初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要，為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入很多視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。欣賞課的情境也在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，有一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也漸漸被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也越來越好。
2.3教學(xué)評價的創(chuàng)新
教學(xué)評價的創(chuàng)新是以發(fā)展性評價為目標(biāo)，以審美教育為核心，以人本主義思想和發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，從激勵學(xué)生熱愛音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用等級制的記分方式，通過音樂會的形式，進(jìn)行強(qiáng)項(xiàng)評價、綜合評價等手段，充分顯示了教育評價的民主性和公開性，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂能力和特長，改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評價模式，為創(chuàng)新性人才的成長提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。
2.4在音樂課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的二度創(chuàng)作能力
音樂的課外活動是音樂教學(xué)的一個重要組成部分，形式多樣，豐富多彩，可以抓住這一很重要的教學(xué)陣地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如：在小樂隊(duì)的訓(xùn)練中，為了能夠更好地表達(dá)音樂作品的內(nèi)容和情緒，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理解的音樂形象，結(jié)合各種樂器的性能積極展開聯(lián)想、想象等思維活動；進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計、樂器選配等創(chuàng)造性活動，并幫助學(xué)生對自己的設(shè)計進(jìn)行修改、試奏。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的各種能力，學(xué)生演奏自己創(chuàng)作的內(nèi)容就會感到自豪，學(xué)習(xí)積極性也會隨之大增，最終使學(xué)生的創(chuàng)造力也得到提高。又如：在舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練中，除了一些舞蹈基本功的訓(xùn)練外，還要大膽讓學(xué)生自己根據(jù)所給的伴奏音樂來編排舞蹈小品或布置他們要排一個什么內(nèi)容的舞蹈，讓學(xué)生自己去選配音樂，這樣做既使學(xué)生加深了對音樂的理解，同時又使學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈作品時加強(qiáng)了自己對音樂、對舞蹈語匯的感受和溝通，對音樂進(jìn)行了二度創(chuàng)作。
3、結(jié)論
總之，在音樂課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注音樂知識的積累和音樂技能的形成，關(guān)注音樂教學(xué)的情感體驗(yàn)過程，加強(qiáng)音樂審美教育的理論學(xué)習(xí)，是我們音樂教師在課堂教學(xué)實(shí)施中所必需的，這樣才能使得我們的課堂放光異彩，才能達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧世林.美育的本質(zhì)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].教育研究，2005年1月
【關(guān)鍵詞】高中音樂；欣賞課；問題
1 高中開設(shè)音樂欣賞課的重要性
音樂欣賞課是高中音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生的音樂興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段，其在高中素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂作為一門聽覺的藝術(shù)，它不僅調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏、陶冶學(xué)生的情操；同時對學(xué)生的思想道德、智力、情意、身心健康等素質(zhì)的培養(yǎng)，有著其它課程不可替代的功能。
1.1 對學(xué)生生活的調(diào)節(jié)作用
高中階段的文化學(xué)習(xí)是很繁重的，不僅在學(xué)習(xí)上有壓力，在精神上也承受著很大的壓力。在學(xué)習(xí)之余，他們可以通過聽音樂來舒緩緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，調(diào)節(jié)疲勞的神經(jīng)，減少心理壓力。因?yàn)?，聽音樂能使人愉快，心曠神怡，得到美的享受。而且，科學(xué)證明當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。
1.2 對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)作用
音樂能夠起到培養(yǎng)學(xué)生思想道德的作用。從音樂欣賞本身來看，優(yōu)美高尚的音樂，有著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對中學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。
1.3 對學(xué)生智力素質(zhì)的培養(yǎng)作用
音樂和其它文化課一樣，對學(xué)生的智力發(fā)展也起到重要作用。其中，音樂欣賞使學(xué)生在提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的理解力、觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，同時訓(xùn)練學(xué)生“音樂的耳朵”，使其能聽懂音樂，感受音樂的美，開闊學(xué)生的視野，獲得和追求美好事物。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力，更有科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
2 高中音樂欣賞課開設(shè)的現(xiàn)狀
從目前高中音樂欣賞課的現(xiàn)狀來看，隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來音樂教育得到了重大發(fā)展，音樂欣賞課教學(xué)也隨之得到了改進(jìn)和發(fā)展。隨著現(xiàn)代科技的不但發(fā)達(dá)，以及高中音樂投入加大，音樂教材建設(shè)、教學(xué)器材以及音樂研究等方面的發(fā)展，使音樂欣賞課的到了一定的促進(jìn)。但是，從這些成績的背后，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，目前我們音樂欣賞課教學(xué)中也存在諸多問題。雖然，有些問題得到了一定的改善，但仍然存在。
2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師對音樂欣賞課的認(rèn)識不夠充分
他們往往簡單的把音樂欣賞課的各個科目混淆一團(tuán)，統(tǒng)一的看作是“音樂課”，而在他們看來音樂課就是教學(xué)生唱歌，把音樂課等同于唱歌課。這種觀念是受到了上個世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的影響。這種觀點(diǎn)在國內(nèi)民族音樂剛剛起步的“學(xué)堂樂歌”時期，是比較適合當(dāng)時音樂教學(xué)的具體情況的。但是，隨著國內(nèi)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該更新觀念，充分認(rèn)識音樂本身的各個方面。
2.2 不能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃
長期受到我國應(yīng)試教育體制的影響，在高中音樂教育中，音樂課教學(xué)常常會受到其他課程教學(xué)的沖擊，高中音樂欣賞課也不例外。由于舊式的應(yīng)試教育觀點(diǎn)的禁錮，在高中教育中，音樂欣賞課的課時常常會被其他文化課教學(xué)所占用。從而，導(dǎo)致音樂欣賞課的教學(xué)只能減少教學(xué)量或延長教學(xué)時間來完成音樂欣賞課教學(xué)的教學(xué)計劃。
3 高中音樂欣賞課課堂教學(xué)存在的問題及解決辦法
從音樂欣賞課課堂教學(xué)出發(fā)來看，目前高中音樂欣賞課課堂教學(xué)中有這樣一個現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂欣賞課。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在哪里？我認(rèn)為問題在于我們的音樂欣賞課教學(xué)沒能很好的把音樂的美播種到學(xué)生的心坎里，學(xué)生無法感受音樂到底美在哪里？音樂屬于什么形態(tài)的美？音樂欣賞課教學(xué)中也沒能教好地引導(dǎo)學(xué)生揭示美的規(guī)律并指導(dǎo)學(xué)生塑造美。同時，音樂欣賞課教學(xué)的觀念陳舊，教學(xué)方法不適合當(dāng)代高中學(xué)生學(xué)習(xí)的要求攔腰解決這些問題，我們就必須對音樂欣賞課教學(xué)進(jìn)行改革。以下是我對高中音樂欣賞課教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議：
3.1 堅(jiān)定不移的貫徹新的《高中新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神
馬克思說過，人是按照美的規(guī)律來改造世界的，音樂作為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，無疑認(rèn)識音樂美的規(guī)律對人類社會時間的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在高中音樂欣賞課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂作品中所包含的各種美的因素，認(rèn)識音樂中美的產(chǎn)生過程，堅(jiān)定不移的貫徹新普通高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神，以審美為核心，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，認(rèn)識和創(chuàng)造新能力。通過審美教育來引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
3.2 選擇合適的教學(xué)方法
教學(xué)方法是課堂教學(xué)中重要的因素之一，它是教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中采用的方式和手段，它一方面包括了教師的教法，另一方面又包括了學(xué)生的學(xué)法。因而，選擇合適的教學(xué)方法在音樂欣賞課教學(xué)中是至關(guān)重要的。音樂欣賞課選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教育活動的目的、任務(wù)。音樂欣賞課教學(xué)的根本目的就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過音樂欣賞教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；同時，分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。
3.3 因人而異，展開教學(xué)
面對不同的學(xué)生，音樂欣賞課也要因人而異。應(yīng)針對教學(xué)對象的特點(diǎn)探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，如高中一年級的學(xué)生，由于剛從初中進(jìn)入高中，心理變化不大，但對新的環(huán)境和生活又充滿了好奇，而且，屬于比較好動的年齡段，在安排課程內(nèi)容時，可以選擇一些有形象和具有動感的作品，比如冼星海的《黃河大合唱》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會》等。另外，由于高一的學(xué)生還具有初中時期的幼稚心理特點(diǎn)，還可以適當(dāng)?shù)倪x擇如《天鵝湖》、《動物狂歡節(jié)》等適合較小年齡層次欣賞的作品。
3.4 注意教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué) 改革
音樂是通過音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動節(jié)律形成的音樂形象來反映社會生活，表達(dá)思想感情。音樂藝術(shù)所采用的手段及其特征，決定了這種藝術(shù)形式有很強(qiáng)的抽象性。初中學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，要認(rèn)識到音樂學(xué)科對學(xué)生發(fā)展的影響不是以分?jǐn)?shù)來衡量的，要充分認(rèn)識到音樂學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的重要意義。改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的核心學(xué)科地位，是學(xué)校音樂教育健康發(fā)展的首要保證。
一、調(diào)整教學(xué)計劃
(一)增加樂理知識的部分內(nèi)容
基于學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾硬糠謽防碇R，如節(jié)奏，音的長短，音名和唱名，曲式結(jié)構(gòu)等等。這些樂理知識可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂、學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏等。
(二)增添部分流行音樂及通俗音樂
我們音樂教材上的內(nèi)容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學(xué)生對于音樂課沒有興趣，有些學(xué)生上課甚至不愿帶著課本來，加入這部分內(nèi)容也是時展的需要和學(xué)生求知的需要，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
(三)增加學(xué)生自己的演出欣賞
課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價值，可是往往使學(xué)生覺得離他們的距離很遠(yuǎn)，有些學(xué)生很想學(xué)習(xí)音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學(xué)中增加部分本校學(xué)生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。
二、改進(jìn)教學(xué)策略
(一)加強(qiáng)師生互動
學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動。如在樂理課上，加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對節(jié)奏的掌握；在聲樂課上，加進(jìn)一些有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情；在音樂欣賞課上，加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會，通過學(xué)生自身的表演體會作品的內(nèi)涵。教師在平時的教育教學(xué)中，應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。
(二)加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用
初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也會被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也能越來越好。
(三)拓展音樂教學(xué)的空間
學(xué)?？梢蚤_展許多校園文化活動，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎賽，十佳歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，還有校園電視臺等等。在課堂中，結(jié)合這些活動進(jìn)行有針對性的宣傳和動員，為參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更能滿足他們的需要。
三、改進(jìn)教師管理策略
(一)加強(qiáng)在職音樂教師的培訓(xùn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
面對城市現(xiàn)代化、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，我們的音樂教師要想跟上時代的步伐，就要多接受、多學(xué)習(xí)新的思想和新的知識，對現(xiàn)有師資進(jìn)行在崗培訓(xùn)。內(nèi)容可包括：①音樂基礎(chǔ)知識。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)教師音樂審美能力。②音樂基本技能。讓教師全面掌握音樂教學(xué)的基本功:歌唱能力、鋼琴演奏能力、彈唱能力、即興伴奏能力、器樂演奏能力等。③教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦全國中小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)秀成果和國外著名的教學(xué)形式和方法，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。④文化素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的滲透，與舞蹈、影視、戲劇、美術(shù)等姊妹藝術(shù)學(xué)科相滲透，還包括與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透，加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。
另外，堅(jiān)持大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高音樂教師的師德規(guī)范意識和職業(yè)道德水平，不斷完善師德考評制度，建立長效的師德建設(shè)機(jī)制。以此加大音樂師資隊(duì)伍建設(shè)力度，改變目前我國音樂教師學(xué)歷程度偏低，實(shí)際教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀。
(二)建立有效的音樂教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的管理機(jī)制
由于當(dāng)前初中學(xué)校的現(xiàn)狀，從學(xué)校運(yùn)行體制上調(diào)動不了廣大音樂教師的積極性，從管理制度上致使大多數(shù)音樂教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備閑置或使用率極低。廣大初中學(xué)校的管理者和教師要積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程論，掌握課程教學(xué)的基本觀念，理解和把握素質(zhì)教育的基本理念，徹底改變對音樂學(xué)科的錯誤認(rèn)識觀念。要以國家民族的發(fā)展大計為根本，以長遠(yuǎn)的眼光看待音樂學(xué)科教學(xué)的作用，給音樂學(xué)科以必要的重視。從管理體制上體現(xiàn)出對音樂教學(xué)和音樂教師的重視，改變對音樂教學(xué)和音樂教師的評價機(jī)制，建立健全完整的音樂教學(xué)設(shè)施和設(shè)備管理制度，使音樂教師在教學(xué)工作中能夠方便快捷、正常順利地使用各種教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動起音樂教師的工作積極性。
【關(guān)鍵詞】高中教育 音樂教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.083
在高中階段音樂教學(xué)作為培養(yǎng)高中生音樂素養(yǎng)的重要途徑，也是對高中生開展審美教育的重要方式之一。在高中音樂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計作為開展音樂教學(xué)工作的基礎(chǔ)，直接影響著音樂教學(xué)的效果。只有在充分考慮高中生學(xué)習(xí)能力及音樂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對音樂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，以此明確高中音樂教學(xué)的目標(biāo)，高中音樂教學(xué)工作的開展才能得到保證，對提升音樂教學(xué)質(zhì)量和效率也極為有利。
一、高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)
根據(jù)美國布魯姆等人的研究結(jié)果可知，對于高中音樂教學(xué)工作的開展，應(yīng)在充分考慮下述領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計：即情感態(tài)度和價值觀、音樂知識和技能、教學(xué)過程和教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生對音樂知識的理解及其所產(chǎn)生的內(nèi)心感受都會以外在的行為進(jìn)行表現(xiàn)，通過觀察高中生的行為，可以對高中生理解音樂知識的程度有一定的了解，有利于教師更好地開展后續(xù)的音樂教學(xué)，而這也為高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計提供了科學(xué)的依據(jù)，能夠使音樂教學(xué)目標(biāo)更加明確。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，高中教育教學(xué)工作的開展發(fā)生了改變，高中音樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，相應(yīng)的音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求也應(yīng)得到相應(yīng)的提升，以使高中音樂教學(xué)水平能夠得到提升，而這也是高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)之一，有利于更好地開展音節(jié)教學(xué)工作。
二、高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方法
（一）內(nèi)容設(shè)計
這里的內(nèi)容設(shè)計是指高中音樂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，也是對教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計，以使高中音樂教學(xué)能夠分階段進(jìn)行，進(jìn)而明確高中音樂教學(xué)工作的開展流程。在小學(xué)和初中音樂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的提升，并以學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力為前提，適當(dāng)?shù)奶岣咭魳方虒W(xué)的專業(yè)性，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而確保學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力可以得到全面的提升。比如，在對“音樂風(fēng)格”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時候，高中音樂教師應(yīng)選擇適宜的音樂作為教學(xué)材料，如《二泉映月》、《怒放的生命》等，并在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化設(shè)計，以使教師能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容選用適宜的教學(xué)材料，制定科學(xué)的教學(xué)程序，據(jù)此提升高中音樂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性與層次性，從而確保高中音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到提升。
（二）難度設(shè)計
難度設(shè)計是指高中音樂教學(xué)目標(biāo)的難度，這直接影響著高中音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，因?yàn)椴煌咧猩斫夂驼莆找魳分R的能力存在一定的差距，而這種差距會導(dǎo)致高中音樂教師在課堂教學(xué)中無法全面考慮每位學(xué)生對音樂知識的理解和掌握情況。針對這種問題，為了更好地保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師在設(shè)計音樂教學(xué)目標(biāo)的時候，對于教學(xué)目標(biāo)的難度應(yīng)在考慮全班學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計，對音樂教學(xué)目標(biāo)的整體難度進(jìn)行設(shè)計，但對高中音樂階段性教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行模糊化設(shè)計，以便在此基礎(chǔ)上對開展高中音樂教學(xué)工作的整體框架進(jìn)行設(shè)計。而對階段性教學(xué)工作的框架，可依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行設(shè)計，并且可以根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)效率對階段性教學(xué)計劃進(jìn)行改良，以使學(xué)生在課堂上能夠真正理解音樂知識，從而提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
（三）核心設(shè)計
核心設(shè)計是指高中音樂教學(xué)的核心，高中音樂教學(xué)的目標(biāo)是音樂知識，而這也代表高中音樂教學(xué)的核心是音樂。從當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中音樂教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，并沒有體現(xiàn)音樂在教學(xué)中的核心價值，對音樂知識沒有做到全面教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂一知半解。音樂知識不僅僅是指五線譜、唱法、合唱等知識點(diǎn)，還包括中外音樂史、器樂、和聲學(xué)、曲式學(xué)等內(nèi)容，在設(shè)計高中音樂教學(xué)目標(biāo)的時候，教師可選擇上述音樂知識中的任何一點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的音樂性，以此拓寬學(xué)生的音樂知R面。
（四）主體設(shè)計
主體設(shè)計是指高中音樂教學(xué)的主體，也是影響高中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中音樂教學(xué)的主體是教師，學(xué)生只是課堂教學(xué)知識的被動接收者。然而，隨著新課標(biāo)的執(zhí)行，以及素質(zhì)教育的全面推廣，高中音樂教學(xué)的主體也發(fā)生了變化，學(xué)生逐漸取代了教師在音樂教學(xué)中的主體地位，并逐漸成為了高中音樂教學(xué)的重心，而教師由過去主導(dǎo)音樂教學(xué)工作，逐漸變成了音樂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。基于對高中音樂教學(xué)的主體設(shè)計，突出學(xué)生在音樂教學(xué)中所處的重要地位，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，以便使學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力可以得到全面的提升，從而促使學(xué)生能夠得到更好地發(fā)展。
三、高中音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性
（一）有利于引導(dǎo)高中音樂課堂教學(xué)
在高中音樂教學(xué)中，從音樂知識和技能、教學(xué)過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進(jìn)行充分考慮，并依此為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，對高中音樂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，以此明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，可以為高中音樂教學(xué)材料和內(nèi)容的選擇奠定基礎(chǔ)。在高中音樂教學(xué)中，依據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用科學(xué)、適宜的方法開展音樂課堂教學(xué)，可以使高中音樂課堂教學(xué)得到科學(xué)的引導(dǎo)，不僅有利于提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力也極為有利，而這也為高中音樂教學(xué)工作的開展提供了支持依據(jù)。
（二）有利于提升高中音樂課堂教學(xué)的效果
在高中音樂教學(xué)中，課堂教學(xué)所取得的效果是對前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，而教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計又為提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率奠定了基礎(chǔ)。因此，在新課標(biāo)背景下，為了更好地開展高中音樂課堂教學(xué)，增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的效果，應(yīng)對音樂課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計和明確，以便在此基礎(chǔ)上提升音樂課堂的教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的音樂知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂素質(zhì)的提升，對學(xué)生審美能力的增強(qiáng)，而這也為高中生的全面成長奠定了基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)課件 音樂課堂
初中音樂課教學(xué)現(xiàn)狀和多媒體課件教學(xué)的重要性如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂課，進(jìn)行初中音樂課教學(xué)內(nèi)容改革很重要，首先要做的是讓音樂課吸引學(xué)生，新課改如火如荼進(jìn)行的今天，音樂課堂應(yīng)該說發(fā)生了一些變化。但是音樂的本體沒有大的變化，我們的音樂教師必須要再學(xué)習(xí)，通過各式各樣的方式豐富教學(xué)設(shè)計、手段來吸引學(xué)生的興趣，“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！?/p>
音樂，作為美育教學(xué)中的一門學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著不可忽視的作用。學(xué)生通過音樂課。不但能掌握音樂的基本知識、技能和技巧，促使他們熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熟悉民間音樂，了解國外音樂，增強(qiáng)對音樂的感受力和審美力，而且還能發(fā)展學(xué)生智力(包括觀察力、思考力、記憶力和想象力)，同時，也有利于學(xué)生嗓音的保護(hù)和轉(zhuǎn)換他們大腦的興奮中心，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，促使他們的身心得到健康的發(fā)育，營造一種和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能更輕松、更快樂地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
以興趣愛好為動力是音樂新課改的重要理念之一，“培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”也是音樂課程的目標(biāo)之一。比如傳統(tǒng)的唱歌課上，老師要求學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下識譜、背唱歌曲：學(xué)生學(xué)會歌曲后唱給老師聽，缺點(diǎn)是顯而易見的。再比如音樂鑒賞課，那么多流派以及音樂作品以及人物和創(chuàng)作環(huán)境等，光靠音樂教師枯燥的講授是很難吸引學(xué)生的眼球，那么如何把課堂時間有效地用于教學(xué)，又如何使學(xué)生盡快地找到感覺呢?多媒體技術(shù)發(fā)展可以為我們提供明確的答案，那就是在音樂課堂上使用多媒體課件的教學(xué)。多媒體課件教學(xué)掌握好了應(yīng)該是新課程的教學(xué)中的利器，使我們教師注重了和學(xué)生的交流和互動，師生之間、學(xué)生之間只有經(jīng)常進(jìn)行信息的交流，才能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，學(xué)生之間的互動，在音樂課教學(xué)中，信息、情感的交流，就是在課堂上，一方面，教師傳授新的知識，另一方面，學(xué)生也將自己在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的情感感受及時地反饋給教師。多媒體教學(xué)在音樂課上的應(yīng)用，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽覺與視覺的結(jié)合，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)了，課堂氛圍很好。教師要注意做好充分的資料收休和整理工作，充分發(fā)揮好現(xiàn)代媒體教學(xué)的功用，以優(yōu)質(zhì)的音樂感染、感動每一個學(xué)生。音樂課中還可以加入才藝表演可以利用每節(jié)課的3―5分鐘，請一名同學(xué)，進(jìn)行才藝表演，形式自主決定，可以伴隨著奏音樂唱一首歌，可以跳一段舞蹈，沒有藝術(shù)特長的同學(xué)也可以自主展示，宗旨是將你最好一面展示出來，借音樂課給同學(xué)們提供了一個小小舞臺。之后同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評，尋找他們各自身上的閃光點(diǎn)，并予以評價。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力初中音樂課程中的音樂創(chuàng)作，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。因此，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)造性天性，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，發(fā)展音樂興趣，提高在實(shí)踐中感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，從而實(shí)現(xiàn)由“知識本位”向“人的發(fā)展為主”的飛躍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
多媒體課件制作的環(huán)節(jié)到目前為止，人民音樂教育版的配套課件只是一個大框架的課件，資料方面不夠豐富，要想每節(jié)課都有一個內(nèi)容豐富的課件，教師要在課后下很大工夫搜集素材，所以說，適合每一節(jié)課的教學(xué)課件到目前還是沒有的，這種情況的是由多方面原因造成得。根據(jù)學(xué)生的情況和初中音樂課教學(xué)的特點(diǎn)來制定課件內(nèi)容。
素材和資料的收集多媒體課件選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在多媒體教學(xué)時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖。創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。比如講到民歌欣賞課的時候我制作的課件內(nèi)容會介紹各種民族的服飾、地域分布、風(fēng)俗以及民間故事等等。給學(xué)生感覺就像身臨其境一般，很快就引起了學(xué)生在音樂課堂上的注意力，這樣為后面的民歌部分的欣賞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生正值青春年華，他們喜歡流行的，時尚前衛(wèi)的音樂。因此，在課件選材上適當(dāng)?shù)丶尤肓餍幸魳返脑厥潜匾摹?/p>
利用多媒體平臺的技術(shù)音樂課件制作，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，也是每個音樂教師必備的教學(xué)基本功。教師首先要能熟練地掌握、操作電腦；其次要會運(yùn)用軟件、制作課件。多媒體教學(xué)不僅包括圖像、聲音等視聽技術(shù)，還有許多其他技術(shù)成份，如文字的輸入與排版用的Word、幻燈片的制作與放映、教師應(yīng)當(dāng)掌握的軟件等；互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能強(qiáng)大，對我們課件制作資料的收集大有幫助。現(xiàn)在還有很多關(guān)于音樂制作的軟件，這些軟件大大方便了我們的教學(xué)。只要我們掌握了上述技能，我們就能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到我們所需要的精彩的音樂資料，就能夠巧妙地利用音樂資料和相關(guān)的音樂制作軟件，經(jīng)過精心地選擇、編輯、合成，制作成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的一個個多媒體課件，進(jìn)而，把它們巧妙地組織到音樂課的教學(xué)之中，這樣，音樂課就成了聲、像、情并茂的富有魅力的課堂。