時間：2023-06-07 16:19:22
導語：在科研誠信培訓的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
教師的不斷學習就顯得尤為重要，各種培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等的確是學習的一種好方式，有專業的師資團隊，有的快捷，有時靈活，復習資料豐富翔實，對于忙碌在一線教學崗位的教師們來說，有選擇余地，幫助很大。
此次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內容含義，校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門、教師培訓機構指導下，以教師任職學校為基地，充分發揮教師專業發展自主性，由學校和教師自主確立學習目標、內容、方式，以解決教育教學實際問題、全面提高教師專業水平為目標的一種教師學習方式。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發展起來的?！把行蕖闭狭伺嘤柡徒萄袃蓚€方面的因素，同時包含了學習、研究、進修等含義。研修一方面強調以研究教育教學問題為主要載體，以實現教師專業發展為主要目標；另一方面，強調解決教育教學問題必須以教師專業發展為前提，通過專業發展去實現教育教學問題的最終解決。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學、研究和學習的真正主人，使教師的教學質量與生命質量得到共同提高。
吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：
1、工作學習化—通過工作經歷獲得成長與進步。
2、學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作。
3、生活學習化——生活就是成長、生活就是進步、生活需要學習、生活的質量靠學習、向生活學習、在生活中學習。
4、學習生活化——學習是生活的基本方式，學習可以改變生存狀態和生存方式，學習可以促進更好地生活、提高生活質量。
一位快樂幸福的老師，既能干好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領導、同事、朋友間的關系，這一切都與老師處理事情的方法有關，更與積極的心態有關，一個人的態度決定一切。有一句名言說到：態度決定高度，高度決定視野，視野決定行動，行動決定結果，作為為國家培養建設者的人民教師，積極的人生態度，會給學生帶來無限的收獲，教會學生學以致用，教師能夠通過整合教材、環境（隱性課程、校外社會文化生活）中的資源，刺激并滿足（通過科學的教學方式）學生的認知與精神成長需求，使其獲得更為豐富的知識經驗和積極的情感體驗（不排斥苦、累等生理體驗） ，綜合素養（學科素養與人格修養）獲得最大限度的發展。聚焦教與學的成就感。教師教得更成功，學生學得更有效。
“勝任力”模型提供了整合所有人力資源功能和服務的通用工具與方法，可以幫助民航空管構建基于“勝任力”模型的培訓體系，以適應民航空管教育培訓事業快速發展的需要，提高民航培訓管理工作者的專業素質與能力。
一、“勝任力”模型的培訓架構
“勝任力”，是20世紀70年代初，由著名的組織行為專家戴維?麥克利蘭教授所提出。所謂“勝任力”，是指在特定工作崗位、組織環境和文化氛圍中有優異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個體特質。“勝任力”模型，是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的“勝任力”的總和。公認的“勝任力”基本模型，是由美國學者萊爾?M?斯潘塞和塞尼?M?斯潘塞提出的冰山模型（圖1）。該模型認為，“勝任力”存在于五大領域：知識與技能、社會角色、自我形象、個性與動機。其中，浮在“水面上”的知識與技能屬于表層的、外顯的要素，是“力”的資源，易于發現與評價；而沉在“水面下”的其他要素屬于“心”的資源，較難發現和測量，但卻是決定人們行為及表現的關鍵因素。
在“勝任力”模型中，通常將“勝任力”分為核心勝任力和專業勝任力兩大類。核心勝任力是指針對組織中所有員工的、基礎且重要的要求，適用于組織中的所有員工，無論在何種職位。而專業勝任力是指根據員工所在的職位群，或是部門類別不同而需要的專業知識、技巧及能力，它是針對某一具體組織職能工作者的要求。組織需要根據“人員―職位―組織”相互匹配的原則，從組織的愿景、使命、目標和戰略發展要求出發，對不同職位的“勝任力”要求做出全面細致的分析與描述，以保證“勝任力”模型滿足組織的要求。
二、基于“勝任力”模型的民航空管領域培訓體系的建立
一個職位或者職類會由很多能力組成其“勝任力”模型，有了“勝任力”模型為基礎，又該如何建立組織的培訓體系呢？首先，培訓體系的建立需要滿足三個基本需要（如圖2所示），就民航航空電信培訓體系的建立而言，可應用“勝任力”就目前組織內職位的劃分原則，對不同職位群和職位的員工設計針對性較強的培訓內容。按照航空電信中的民航通信、導航、監視三大領域劃分，并與航空電信執照相對應?？展軉T工的“勝任力”現狀是培訓需求的最直接輸入。由于“勝任力”模型中體現的特質可以預測其未來的工作表現，所以基于“勝任力”的培訓課程設計與開發具有良好的系統性、前瞻性和實用性。
民航 “三高”行業特點和高技能人才培養特征，對從業者綜合職業能力要求極高，特別是對跨專業的、可遷移的、通用的、對未來發展起作用的“關鍵能力”的要求更高。 民航空管培訓內容的分類依據“勝任力”模型中的職位群劃分，確定與之對應的培訓內容。根據上崗前后，空管培訓可分為崗前培訓、在崗培訓、轉崗培訓。崗前培訓的對象為入職的新員工，主要目的是使其盡快熟悉民航空管安全文化、結構設置、規章制度、工作職責、工作流程及上下級匯報關系。通常可將在崗培訓分為民航安全管理培訓、空管專業技能培訓、通用知識培訓、態度培訓和新技術培訓五類。培訓的形式可以采用在崗培訓、脫產以及員工自我培訓等。轉崗培訓的對象為進行了崗位輪換的員工。由于不同職位設計的職責與工作流程有一定差異，對于變化部分的工作內容需要進行短期的培訓指導。
民航電信人員繼續教育在形式上探索一條多層次、多規格、多渠道和多方式的教育途徑。實現從傳統教育向現代教育的轉變，依據《民用航空電信人員培訓管理辦法》（AP-651-TM-2010-03），民航電信人員的職業培訓分成崗前培訓、熟練培訓、復習培訓、附加培訓和高級研討五種培訓類型。
（1）崗前培訓。崗前培訓主要指新員工入職培訓，旨在使新員工具備在通信、導航和監視崗位獨立工作的能力，并獲得獨立上崗工作資格。
（2）熟練培訓。熟練培訓是指電信人員連續脫離其執照載明的崗位，恢復相應崗位工作前的培訓。
（3）復習培訓。復習培訓是使電信人員熟練掌握應當具備的知識和技能，更新、擴充知識和提高技能所進行的培訓。
（4）附加培。附加培訓是針對新規則、新設備、新技術等進行的要求不同的培訓。
（5）高級研討。高級研討是由民航局空管辦部門根據空管新科技發展的需要，組織實施的某項技術領域的較高層次的研討活動，站在科學技術陣地的前沿，解決未來空管的重點和難點問題。
另外，培訓體系的建立要突出“從業能力”打造。要根據民航專業人才知識、技術、技能結構的變化要求，積極引進民航國內、國際行業標準、崗位能力標準，并將相關崗位培訓考試大綱和崗位資格證書內容納入培訓教學計劃，以職業能力培養為主線，有計劃、有步驟地推行“民航空管電信人員上崗執照”的實施，將職業資格證書培訓內容融入核心培訓課程和技能模塊中，使課程內容涵蓋崗位技術技能要求，作為按方向培養的主要依據，積極創造條件， 爭取行業授權在民航職業院校建立職業崗位資格培訓、考試中心，從而為保障培訓體系的實施建立良好的培訓環境。
實施民航空管培訓體系，可以提高現有員工的“勝任力”水平，提升員工的績效表現，以滿足民航空管現有的業務需求。與此同時，根據民航業的未來發展，前瞻性地為實現未來的人力資源戰略實施奠定夯實基礎。此外，培訓體系的實施也要滿足員工自我發展的需求，提升其在組織內的職業競爭力。
參考文獻：
[1]陳萬思.知識員工勝任力：理論與實踐[M].上海：上海財經大學出版社，2007.
1 高?？蒲姓\信問題的主要形式
1.1抄襲、剽竊他人科研成果
這是較為普遍的科研失信行為。通常表現為使用別人的實驗數據、研究結果、學術觀點或者直接抄襲他人公開發表的學術成果，同時不標記引用出處并直接以本人名義出版著作、、撰寫項目申請書等不道德的行為。
1.2偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實
以編造、篡改實驗方法、實驗材料、實驗數據和研究對象等方式，取得技術方法上的“突破”或科研成果上的“創新”。如2003 至2005 年期間，原上海交大陳進教授將所謂的科研成果“漢芯”，通過造假和編造實驗數據等多種多段，騙取專家鑒定，并宣稱國內首創，并且具備國際先進水平，從而騙取數億元的國家科研經費。
1.3偽造信息
通常為在申請科研項目的過程中，特別是一些沒有取得一定的科研成績的青年教師，通過偽造虛假的個人受教育經歷、研究工作經歷、社會任職、學術成果等信息，以此來“完善”本人的申請材料，提高項目獲批成功率。
1.4未參與創作或研究，并在研究成果上署名或未經許可，而使用他人署名
主要表現為某些學科領域著名專家，未直接參與科研工作，僅利用其學術名氣或“隱性”權力而在科研成果或論文上掛名，獲取不正當利益?；蛘咴谏暾埧蒲姓n題中需要項目組成員簽字、項目申報推薦意見或者科研項目結題需要的專家鑒定意見時偽造他人特別是偽造專家簽字等行為。
1.5一稿多投
有的教師將同一論文稿件投到不同刊物或者僅僅將題目、局部內容稍作修改而實際研究沒有任何進展的稿件投到不同刊物。還有的教師將一份已經獲得資助的項目申請書稍作修改重新申報其他單位項目，騙取科研經費的科研不端行為。
2 高?？蒲姓\信問題的原因
2.1科研考核體系不合理
目前不論是社會對于高校的評價、博士點申報還是高校學科排名等最直接、最重要的就是對高校一段時間內科研項目、科研經費、科研成果的衡量。為此各高校也制定出相應的獎勵機制和科研評價體系。
高校的科研評價體系很大程度上決定教師的科研行為。較好的、完善的科研評價體系可以引導科研人員踏實的開展具有原創性的、探索性的科學研究，而較差的、片面的科研評價體系導致科研人員只注重短期科研成果，不再按照科學研究的客觀規律開展研究。這種科研評價體系了違背科學研究的客觀發展規律，使得高校教師以完成科研考核任務為目標，疲于奔命的到處爭取科研項目、絞盡腦汁的撰寫論文，最終導致發生了違背科研誠信的行為。
2.2科研法制規范不健全
科研誠信僅僅依靠教師的自身道德約束是遠遠不夠的，必須建立起一套完善的監督懲罰制度。目前對于高校教師的科研失信行為通常是依靠行政體系的內部處罰，缺少完善的法律法規體系。
首先， 沒有全國性的法律.現階段對于科研失信行為的處罰主要依靠相關的部門規章制度。如：科技部的《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》、教育部的《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》、中科院的《中科院部門規章關于加強科研行為規范建設的意見》。這些規章制度都是針對本部門的科研失信行為做出的規定，具有一定的部門局限性而且相互之間存在矛盾和空白的地方，缺乏統一、明確的監督辦法、懲處機制，導致處罰力度較弱。
其次現行規章多是原則性條款、指導性意見或是宣誓性條款，較為模糊和籠統，缺乏針對性、操作性①。目前與科研誠信相關的法律主要有《科技進步法》、《專利法》、《著作權法》等法規中有部分規定涉及到科研誠信的內容，還沒有一部專門的法律對于科研失信行為的判定標準和對科研失信行為的處罰做出界定。例如，對于何種行為屬于科研失信行為，其判定標準和懲罰措施都沒有詳細的規定，使得科研人員對于行為是否屬于科研失信行為以及對于科研失信行為可能受到的懲罰不清楚，也就沒有對于懲罰的畏懼感，導致現行法律發揮不出實際效力。
2.3教師自身道德缺失
各高校都在學生的誠信教育方面相對較重視，但對教師的誠信教育卻很少提及，更多的只是鼓勵教師要多出成果、出好成果，為自己爭氣、為學校爭光②。部分高校教師受到社會上一些不良風氣的影響，并在不當利益的驅動下唯利是圖。這些都助長了高校教師鋌而走險的抄襲他人、虛構數據等科研失信行為。
3 高?？蒲姓\信問題對策
3.1建立科研誠信檔案
2009年8月，科技部、教育部、中國科協等十部委聯合的《關于加強我國科研誠信建設的意見》中明確規定為申請科研項目的單位和個人建立科技信用檔案，并作為批準該項目的依據。雖然文件中并沒有明確要求高校必須建立高校教師科研誠信檔案但是不難看出建立科研誠信檔案對于高?？蒲姓\信建設工作十分重要。
科研誠信檔案的建立應貫穿于科研檔案始終，是對于科研工作全過程的科研誠信記錄。高等院校應建立和完善科研誠信檔案管理制度，并建立科研誠信網絡信息平臺。將科研項目的批文、合同書（任務書或委托書）、中期檢查報告、重要實驗數據記錄、科研經費使用情況、項目科研結果，科研論文、專著、專利等人員名單，鑒定結果及鑒定專家意見等其他重要資料等重要信息都應保存在科研誠信平臺上。對上述信息盡可能的向全社會公開，接收社會公眾的監督評價，不僅有利于促進高校教師科研誠信行為而且有利于樹立科學研究的公信力，有利于建設整個社會的誠信氛圍。
3.2科研誠信建設法治化
相對于違背科研誠信獲得的項目、經費以及各種獎勵，科研失信的違法成本過低，法律懲治力度不夠，也是造成科研失信行為屢禁不止的重要原因。我國目前針對科研失信行為的處罰措施和處罰力度都十分有限，大多局限于行政處罰。做出權威性和可操作性的明確規定對于懲治科研失信行為、推動科研誠信建設具有重要的作用。
另外，當前國家不斷對于加大科技創新的投入使得科研失信行為的危害性逐漸增大，建議可以借鑒“酒駕入刑”的經驗將嚴重侵犯他人知識產權、惡意套取科研經費、故意編造數據導致妨礙科學進步等社會危害性較大、影響較廣的科研失信行為納入刑法。通過法律的嚴懲對于科研失信行為進行震懾、警示和教育。
當然僅僅依靠法律手段規制科研失信行為是不夠的，只有以法律為后盾，以科研管理、誠信教育，媒體監督為手段多種方式從科學研究的不同階段入手，懲教結合，才能推動科研誠信氛圍的建立。
3.3加強科研誠信教育
對高校教師特別是剛剛參加工作的青年教師，應開展科研誠信和科研道德教育培訓，通過學習不僅讓高校教師知道科研誠信的重要意義，掌握基本的科研素質避免非主觀的科研失信行為，教育、引導高校教師的科研行為；而且還要了解對于科研失信行為的法律制裁和行政處罰，約束科研不端行為，凈化科研環境。因此要加強高校教師科研誠信教育工作，從根源上避免科研失信行為的發生。
3.4完善科研評價制度
關鍵詞：高校 財務審核 科研報銷 審核
近年來，隨著國家不斷加大對科研活動的經費投入，高?？蒲袌箐N的工作量在不斷增加，報銷業務的范圍也在擴大，報銷過程中存在的各類客觀問題和主觀問題逐漸突顯，已經嚴重影響到了高校財務管理工作及高校科研工作。通過對高校財務報賬的現狀及存在問題的分析，提出推行網上預約報賬、加強財務人員和報賬人員相關培訓、強化財務管理工作等相應的解決對策。
一、高校科研報銷行為分析
1.在高校財務科研報銷中主要存在兩類經濟行為主體：高?？蒲泄ぷ髡吲c高校財務審核人員。在這兩類經濟行為主體中，科研人員追求報銷額度最大化、報銷難度和耗時最小化；財務審核人員則追求財務報銷行為規范、報銷審核省時簡易。因此，在給定的財務制度和科研管理機制約束下，兩類經濟行為主體的行為決策都是使自己的期望效用最大化。
2.在財務報銷過程中科研工作者有兩種策略：規范報銷和不規范報銷；財務審核人員也有兩種策略：嚴格審核和寬松審核。當科研工作者進行規范報銷，財務審核人員進行寬松審核時，這時需要科研工作者的行為必須規范化，而財務審核人員的審核在財務制度允許的情況下也就相對寬松化；但是必須有一定相互監督，同時，也必須要有一定的經濟懲罰?？蒲泄ぷ髡哌M行不規范報銷也會受到一定經濟懲罰。財務人員審核違反財務制度更因會受到經濟懲罰。因為當財務審核人員寬松審核時，科研工作者不規范報銷這樣都能夠獲得最大收益?？墒沁@樣的結果是國家受損嚴重。同時，財務人員的犯罪率也隨之而大。那么最好辦法是二者相互監督，加以懲罰?？蒲泄ぷ髡叩牟灰幏秷箐N行為被財務審核人員發現時，財務審核人員對其加以潛在的懲罰。此時，財務審核人員由于審核不力而造成的財務報銷不規范或違反財務報銷制度，也因受到懲罰。（工作聲譽受損、晉升機會受阻等）。
二、科研工作者與財務人員的關系
1.假設科研工作者的不規范報銷行為受到財務審核人員的寬松審查時，科研工作者的收益為是一種情況，這種情況用不了多久，科研工作者和財務人員就會受到法律的制裁。還有另一種是科研人員不規范報銷行因為受到財務嚴格的審核是第二種收益，當然這種不規范是科研工作者認為是財務人員審核的問題，不會認為是規范不規范的問題。利益與第一相比財務人員損失會小些。因為他們知道自己必須按會計法去做。
2.在科研工作者規范報銷的情況下，如果財務審核人員采取“不嚴格審核”策略，這又是一種情況。它可以給科研工作者的社會聲譽與形象帶來極大的損失。利益是短暫的。損失是會更大的，他不僅會給國家帶來損失，個人也更承受不起。還有一種情況科研工作者規范報銷，財務人員嚴格審核。這不僅給高校帶來利益，國家的損失也會很小，個人也不會因為個人的小利益，把自己的前程斷送。
3.科研工作者與財務人員會選擇哪種行為報銷，這就看他們的思維是那種了，一枚取決個人利益最大化的或者工作輕松貪圖享受的，將會受到各種懲罰的。如果不為個人利益，一心想著國家利益自然會選擇后者。盡管每一種選擇都會給自己或者國家帶來一定的利或弊，這就看個人認為了。由于以上幾種報銷手段的產生，給科研工作者和財務人員的關系也帶來一定變化，科研工作者規范，財務人員能按照制度審核。這樣財務人員工作輕松，摩擦就小。心情也好態度也好?？蒲泄ぷ髡卟灰幏秷箐N，財務人員不安制度辦事，看人情，看關系。給雙方都會帶來傷害。
三、結論與對策
高校財務報銷審核工作量、繁雜程度與高校科研工作者科研報銷行為的規范性程度有著密切的關系，科研工作者報銷行為的規范性與否已經嚴重影響了高校財務管理工作和科研經費管理工作的效率，成為當前高校財務管理工作中的現實問題。本文主要以高校科研工作者和財務審核人員的行為利益為出發點，構建高?？蒲泄ぷ髡吆拓攧諏徍巳藛T的科研報銷行為對比，深入分析高校財務科研報銷流程中行為主體之間經濟行為的作用機制。通過高?？蒲泄ぷ髡吆拓攧諏徍巳藛T的科研報銷行為的分析，提出以下對策建議：
1.加強高校財務報銷審核人員的專業素質和技能培訓。高校科研報銷審核既是優化高?？蒲匈Y源配置，提高高校各類科研資源的利用效率，提升高?？蒲兴剑彩窃趲椭蒲泄ぷ鞲纳瓶蒲薪涃M的利用效率。高校財務審核人員在科研報銷審核中不可避免地要承擔服務科研活動、服務科研工作者的雙重責任和義務。而現實高?？蒲袌箐N審核中，財務審核人員由于自身的專業素質和工作技能等存在嚴重不足，服務態度和耐心較差，成為高?？蒲袌箐N中各種矛盾和摩擦的關鍵，影響了大量科研工作者的科研活動和科研效率。因此，高校應該加強財務報銷審核人員的業務素質和技能的培訓，提升財務報銷審核人員的服務能力。
2.加強高?？蒲泄ぷ髡呖蒲薪涃M報銷行為的規范化教育。在高校財務報銷中，高?？蒲泄ぷ髡呖蒲袌箐N占據的份額和地位越來越重要，成為高校財務報銷隊伍中關鍵的組成部分。而現實中，我國高校科研工作者對財務政策和財務制度的了解甚少，科研報銷過程中存在著嚴重的不規范行為，給財務報銷審核人員增加了工作負擔，也為高校未來的審計帶來了較大的隱患。因此，加強對科研工作者科研經費報銷行為的規范化教育既能提升科研工作者的經費使用效率，也能降低科研工作者的報銷成本。
3.建立高?？蒲泄ぷ髡呖蒲薪涃M報銷誠信檔案。通過建立科研工作者科研報銷誠信檔案，規范高校科研報銷行為，提升科研工作者科研資源的優化配置效率，提升科研工作者的科研業務水平，促進高?？蒲心芰涂蒲兴降奶嵘?。
關鍵詞：醫院；科研瓶頸；突破
一家實力雄厚的醫院，只有好的醫療技術不行，因為沒有科研作為后續之力支撐，醫療技術水平的提升趕不上疾病的變化，最終導致醫療技術水平逐漸落后；只有科研也不行，醫學的最終目的畢竟是治病救人，科研必須轉化為臨床診療技術，才能實現其服務人類的真正價值。醫院要想成為一家生機勃勃有生命力的醫院，臨床、科研兩手抓，兩者都不能偏廢，即科研以臨床為目的，臨床推動科研進步，科研反芻于臨床，兩者之間形成良好互相推動關系。在國家衛生健康委員會推行的公立醫院績效考核中，單位每百名衛生技術人員科研項目經費作為國家監測指標已被納入考核指標體系。在這項指標引導下，醫院的科研發展、作為科研水平衡量指標和科研經費來源的基金爭取，也必然地成為了公立醫院發展的主任務之一。而臨床、科研兩手抓，于醫院而言，在圍繞提升科研的目標下，抓的是投入，包括醫院制度投入、科研經費投入、人才投入、平臺建設投入等。當然，科研的發展投入，視不同醫院而定。醫院的功能、定位和區域衛生規劃不同，決定了科研投入的大小和側重點不同。在符合區域醫療衛生規劃和醫院自身承擔的衛生服務任務、發展目標前提下，科研基礎薄弱的醫院如何在穩步提升臨床的同時，開足馬力，突破科研瓶頸，快速提升科研水平，成為醫院發展迫切需要解決的難題。本文以如何提升國家自然科學基金立項為入手點，探討科研基礎薄弱醫院突破科研瓶頸的策略。
一、國家自然科學基金對醫院的重要性
國家自然科學基金成立于1986年，主要用于支持基礎研究，其成立的主旨旨在推動我國自然科學基礎研究的發展，促進基礎學科建設。該基金面向全國，資助體系龐大，資助類別多，整個基金資助注重項目申報書質量，基金公平性好。其中，基金的面上項目和青年科學基金項目對申報人職稱、學歷條件要求相對較低，獲資助難度在整個國家自然科學基金體系中也相對較低，因此，成為眾多科研人員申報科研項目的主要渠道之一。尤其在當前眾多科研基金對申報單位申報數量限項的情況下，國家自然科學基金因開放性好、資助總量高的優點，也成為醫院特別重視的科研項目申報主要通道之一。同時因其級別高，醫院獲國家自然科學基金項目的數量、資助額度、資助類別，也直接反映了該院的醫學基礎研究水平和科研水平。因此，醫院和部分第三方評價體系也普遍把國家自然科學基金資助情況作為衡量單位科研水平的重要指標。所以，以提升國家自然基金立項為抓手，通過突破科研瓶頸為目標，達到實現醫院科研發展、醫療水平提升的目的，具有現實意義和可操作性。
二、某市部分醫院2021年國家自然科學基金資助情況
根據“東籬科研”統計到的數據，截至2021年8月20日，某市國家自然科學基金立項數超過50項的醫院有7家，7家中有3家超過100項?？梢钥闯觯撌兄饕t院對國家自然科學基金項目已經給予了相當程度的重視。該市主要三甲醫院中，老牌主力三甲醫院國家自然科學基金項目立項數普遍較為理想，后起之秀的醫院也達到20項以上，但仍有少部分醫院立項數未突破10項，在國家自然科學基金獲項能力上，剛剛起步重視的醫院與所在市其它主要醫院差距越來越大。從一個側面反映，目前起步醫院科研能力提升速度遠不及步入良性快速發展的醫院。究其原因，主要在于醫院間原科研基礎、醫院發展戰略的運用、醫院層面科研人才儲備與管理、圍繞國家自然科學基金制定的系列制度落實及對科研人員主觀能動性激發上的差異。
三、提升基金資助的主要促進措施
國家自然科學基金資助的提升，看似項目數、資助金額的提升，實際上是醫院科研水平提升的反映，代表著醫院科研水平的提升。醫院科研水平不高，國家自然科學基金資助情況自然不會樂觀。因此，提升國家自然科學基金資助情況的措施，實際上是突破科研瓶頸、提升整個醫院科研水平的系統工程。醫院層面的問題解決了，國家自然科學基金的突破就主要在于科研人員申報意愿的大小、研究方向、研究內容、投入精力、申報書撰寫技巧等微觀方面。
（一）戰略目標建設
戰略目標是醫院所有活動包括科研發展和科研促進行為的指揮棒，科學的戰略目標在科研發展舉措中首當其沖。如前文所述，醫院科研的發展投入，要視醫院的功能、定位而定，要符合區域衛生規劃和醫院發展任務。盲目的科研投入，并不有利于國家醫療衛生機構整體的健康發展?？茖W研究不是目的，是手段。各個醫療機構在國家醫療衛生體系中有各自的角色、任務。因此，醫院的科研發展，科研在醫院發展戰略目標中的地位，一定要考慮醫院在區域衛生規劃中的布局地位。因為這是醫院投入資源、獲取資源支持的重要依據。社區衛生服務中心、二級公立醫院、三級公立醫院、專科醫院、綜合性醫院等角色不同，定位有差異，承擔的臨床任務和科研任務不同，政府投入資源自然有差異。相應地，以上醫療機構制定的戰略目標也應依據這一客觀事實?？茖W的戰略目標一旦確定，所有制度建設、人才建設、平臺建設、合作交流建設都應僅僅圍繞戰略目標開展。以該市所在省主推的高水平醫院建設而論，高水平醫院在與政府簽訂的目標責任制中，科研水平的提升，是必須完成的重要任務。因此，于以上醫院而言，科研發展作為醫院戰略目標的重中之重，與政府對其定位、投入相符。戰略目標落實分解到國家自然科學基金立項上，就是要在尊重科研發展規律的基礎上，結合醫院現有科研基礎，制定合理的目標立項數，保證指標可登、可及又符合醫院戰略發展高度?？茖W的國家自然科學基金立項指標確定后，再對圍繞指標需要進行的制度建設、人才建設、平臺建設、合作交流建設進行再構建。
（二）制度建設
制度建設包括單位內設科研基金制度、人才制度（人才引進制度、科研人員考核制度）、科室主任目標責任制、科研獎勵制度和其它相關政策等一系列制度建設。本文主要討論科研基金制度、人才制度、科室主任目標責任制建設?？蒲歇剟钪贫冉ㄔO蘊含在人才制度建設中。1.單位內設科研基金制度建設、人才制度建設。綜合來看各類大學、醫院科研發展之路，單位內設科研基金和引進人才是單位人才培養建設、發展科研的主要途徑之一。顧艷瓊等在《?？漆t院國家自然科學基金項目資助情況分析與管理探討》一文中指出，引進人才是提升醫院科研水平的措施之一。要重視青年醫師在科研中的作用，重點培養優秀青年醫師[1]。因此，醫院內設青年科研項目基金、人才科研啟動基金、各基礎研究專項基金、培育基金等，為青年科研人員和引進人才的前期科學研究工作及人才培養提供科研經費支持，為蓄力申報各類縱向科研項目、繼續進行深入持續科學研究做準備，是為提升國家自然科學基金資助的必要舉措。內培外引政策下，內培盤活現有人力資源、人才資源，對人才稀缺、科研基礎薄弱的醫院來說，空間相對有限；而外引則成為科研基礎薄弱醫院快速提高科研水平的渠道之一。然同樣的政策，具體實施到各家醫院，效果各異。該市部分醫院招收博士后等專職科研人員、提供院內科研經費，近年來國家自然科學基金立項數呈現快速增長態勢。但也有醫院設置院青年科研項目基金、引進人才科研啟動基金時間較久，招聘博士工作站人員也初具規模，國家自然科學基金立項數卻沒有取得實質性突破，科研經費支持和引進人才效果未能達到預期。究其原因，在于人才質量上的差異——人才必須有科研潛力和科研能力，否則，占用大量院內科研經費仍然不能呈現應有的效果。因此，對于科研基礎薄弱、優秀科研人才相對匱乏的醫院來說，考慮醫院整體發展、經費投入的相對有限性、人才的成長規律、青年科研人才的招聘成本相對低、聚集速度快等因素，醫院的人才策略應是：（1）嚴把博士后入站標準，加大招聘優質青年科研人員的力度，既重質量又重數量。主要方法：把申請入站科研人員的既往科研成果作為重要選擇標準，同時加大對科研人員科研潛力、科研興趣和提出科學問題的能力等科研素養的考核。因為優秀的科研人員需要獨立思考、發現科學問題的能力，需要科研素養作為科研職業生涯的開路斧。同時充分盤活、利用本單位現有的優秀科研人員，根據醫院情況獨立或和大學合作招聘優質博士后。通過優質博士、博士后，充實醫院科研人才，帶動醫院、科室科研氛圍，幫助其他人員提高科研能力，繼而提高整個醫院的科研水平。同時考慮醫院自身科研基礎薄弱造成的人才吸引力低、人才粘性低的特性，制定提高吸引人才、提高粘性的措施，如適度提高高于其他醫院的待遇，提供其他激勵措施。（2）加大專職科研人員考核，形成優勝劣汰機制。對設有專職科研崗位的醫院來說，應制定專職科研人員考核標準，設定專職科研人員年度、周期考核合格線，在尊重科研規律的基礎上，要求專職科研人員周期內產出科研成果，形成專職科研人員流動機制。避免一刀切、入職試用期過后即進入編制、無考核的做法。同時針對專職科研人員制定合理的保健、激勵機制。（3）加強博士后科研流動站人員的管理。除必要的院級管理外，加強科室、導師對在站人員的管理，實行科室發展規劃下科室主任負責下的導師負責制。把以上在站人員的管理職責分配到科室主任職責中。導師對在站人員學術負責，科室主任對本學科發展負責。（4）引進優秀學術帶頭人?？剖野l展科研，僅靠一般科研人員難以形成聚力、持久力和實力。優秀學術帶頭人（非必須行政職務）的引進，可以招攬一批優秀科研人員聚集，容易形成科研團隊，穩定科研實力，帶動醫院科研發展。但科研基礎薄弱的醫院引進優秀學術帶頭人具有先天的難度，醫院給予的環境、政策、支持的力度及整個醫院的發展前景可以作為吸引優秀人才的積極因素。2.激活二級單位能動性，強調落實科室主任目標責任制?？蒲邪l展固然需要單位層面的重視和推動，需要單位系列政策的支持，但是具體政策的落地，離不開也必然是二級單位起承上啟下關鍵軸的重要作用。如有的醫院雖然明確了醫院發展的科研戰略，并重視國家自然科學基金申報工作，但是國家自然科學基金項目立項數目前并未取得質的進步。究其主要原因之一，在于二級單位各科室的落實、推行不力。對策：調動激活科室的科研管理能動性，強調落實科室主任目標責任制。（1）醫院層面對科研的重視動員、落實不到科室，則重視效果大打折扣。張秀秀等在《基于某三級甲等醫院國家自然科學基金現況的科研能力提升探析》一文中指出，完善崗位聘任制度，將其與科研能力掛鉤，把國家自然基金項目納入科主任和科室績效考核指標，可以增強科研內驅動力[2]。鑒于此，醫院應點對點把科室科研發展目標和任務包括國家自然科學基金立項任務、科研團隊建設任務、人才建設任務等寫進科室主任目標責任書中，以此督促、實現科室主任對本科室科研發展的重視。具體到國家自然科學基金項目申報上，除了醫院層面的常態動員外，科室也應常態動員。因為科研項目申報需要前期工作基礎。文字書寫可以短時間內撰寫，而申報書實質內容里的科學實驗無法臨時抱佛腳。由此，由促申報達到促科研工作落實的目的。（2）科室層面的學術交流必須開展。和同行尤其是科研實力強的同行進行學術交流，學習先進經驗，加大科研合作，對推動學科發展有著至關重要的作用。具體到國家自然科學基金項目申報上，醫院兼顧全院邀請大同行專家培訓，科室則可以根據本科室具體科研實力情況邀請小同行進行精準培訓、指導和幫扶。3.激活科研人員主觀能動性。科研發展人才是關鍵。內因對事物發展起決定作用。于醫院而言，醫院科研水平不高，醫院原因是根本。在醫院政策、措施、平臺到位的情況下，于個人而言，個人項目申報連續多年不中標，個人原因是根本。具體到國家自然科學基金項目申報上，如申報書選題不合適，平時未安排好科研工作進度，未注意和同行、專家交流學習，申報書本身質量不高乃至個人科研能力欠缺等因素，是申報書未中標的根本原因。對策：激活科研人員主觀能動性，調動其科研積極性，培養提高科研人員科研素養，對專職科研人員實行流動管理。（1）加強科研人員的科研素養培養、提升。一方面通過導師或科室的督導管理進行提升，另一方面加強對科研人員的各類培訓。全方位提高科研人員學習、研究、創新的積極性。（2）加強各類科研項目進展和結題驗收管理，進一步引導科研人員嚴謹的科研態度，提高科研人員的責任心。（3）落實前文提到的專職科研人員考核制度，切實實施專職科研人員流動管理。
四、加大科研瓶頸突破中科研誠信建設
醫院科研需要大力發展，但結合各種激勵或者懲罰性措施的機制也必將對科研人員的科研工作起到刺激、引導作用。激勵、懲罰性措施是把雙刃劍。正性作用下，可以帶來科研人員、醫院科研的雙繁榮；負性作用下，可能會加劇科研誠信問題———因懲罰或激勵帶來的利益影響導致科研人員鋌而走險。近年來，醫學科研領域頻發的學術不端現象已經引起國家和社會廣泛關注。各級政府行政主管部門頻頻出臺各項規定以期規范醫學科研行為。然學術不端行為屢禁不止，源于科研人員自身學術道德水平和外在政策引導兩個方面。在大力提倡科研興院、科研主導型發展戰略的醫院，對科研的重視、過度重視以及圍繞重視采取的一系列考核、激勵措施，都為學術不端行為的發生埋下高危影響因素。作為醫院，應從各自具體情況著手，在落實國家科研誠信管理體系建設上，不打折扣，為科研健康發展穿上保護衣。同時，也應該合理設置科研考核、激勵措施。因為作為醫療機構，科研不是唯一，也不是最終目的，醫療同樣是醫療機構使命之一，醫學發展的終極目的是為了治病救人。所以，在以通過促科研實現促醫療的發展過程中，在考核、激勵措施上，對人才評價時，不能唯科研論英雄。人才不是全能，不是人人都具有科研潛力?！叭瞬鸥饔兴耍玫闷湟?，則才著；用非其宜，則才晦?！贬t院也需要各類人才，各類人才也需要得到相應重視，這樣，科研才能健康發展，醫院才能健康發展。加強科研人才科研誠信教育，提高科研人員自身學術道德水平尤為重要。醫院應該把科研誠信教育貫穿到職業教育中，貫穿到科研工作的每個環節中?？蒲惺艖土P措施宜重不宜輕，以失信高成本進一步約束規范科研人員科研行為。
參考文獻：
[1]顧艷瓊，周倩，王光花，等.專科醫院國家自然科學基金項目資助情況分析與管理探討[J].中華醫學科研管理雜志，2018，31（5）：351-356.
1誠信醫療
醫院建立健全各項工作的程序和流程，培訓到位，落實到位，檢查到位，使各項工作在規范中運行，同時堅持公立醫院的公益性，努力為患者提供公平、便捷、高效的醫療服務：向患者承諾“住院72h內完成手術”，開設“日間手術”；門診實行動態、彈性作息時間和分時段掛號，連續十年開通“暑期綠色通道”，實行周末和節假日不停診，極大減少患者的等候時間；實施基本藥品和貴重藥品零差價，醫保即時結報，降低患者看病就醫的成本；健全醫患溝通制度，維護患者權益，改善患者就醫看病的感受，構建和諧醫患關系；開展防盲扶貧的復明行動。醫院防盲醫療隊常年奔走于全省各地，不僅進行防盲手術，更為當地培養了一支帶不走的防盲隊伍，受到患者的一致好評。醫院從改變不方便群眾就醫的工作程序、修訂不符合患者需求的工作制度方面入手，采取綜合措施，優化服務流程，簡化服務環節，改善就診環境，方便患者就醫，縮短患者等候和各項檢查預約、報告的時間，為患者提供清潔、溫馨、私密性良好的就診環境和人性化的服務，使“以患者為中心”的服務理念落實到醫療服務的工作中去。樹立全院為患者服務的意識，一切為了患者，為了一切患者，為了患者的一切。以患者為中心，樹立誠信理念，構筑醫院品牌。
2誠信管理
誠信是醫院的市場“通行證”；是醫院參與市場競爭的無形資本。醫院綜合競爭力來自于遵循市場經濟的法則，使自己的一切醫療活動，取信于市場、取信于社會、取信于患者、取信于醫院內的廣大員工。嚴格執行國家藥品價格政策和醫療服務收費標準，在山西省率先實行“一日清單制”。醫院建立醫療收費公示制、查詢制、費用清單制、藥品明碼標價制，提高收費透明度，無擅自設立新的收費項目、分解項目收費、重復收費現象發生。堅持收費價格透明化，公開藥品價格和各種檢查處置費用標準，主動接受患者監督。通過醫患溝通制度、投訴處理制度，醫院及時受理和處理患者投訴，定期收集患者對醫院服務中的意見，及時改進。醫院實施了“一卡通”及“一站式”服務，由專職導診員按專業病種引導患者到各診區就診，在診區內完成掛號、分診、就醫、收費、取藥一條龍服務，避免了以往患者在就診過程中跑上跑下的情況，深受廣大群眾的好評。醫院建立患者“自助”服務。在醫務人員充分告知的前提下，患者可以自主選擇醫療服務和醫療耗品（人工晶體等）。充分尊重和維護患者的知情權、選擇權，體恤患者的痛苦，同情患者的困難，尊重患者的想法，打消患者的顧慮，努力讓患者獲得身心的健康。通過為患者提供溫馨、細心、愛心、耐心的服務贏得人民群眾對醫院的尊重和認同，構建和諧的醫患關系，注重誠信管理和服務，構筑醫院品牌。
3誠信文化
關鍵詞：高職院校；教師；隱性流失；思考
DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.112
目前我國正處轉型升級的新時期，該時期的各種沖擊，影響到高職院校教師的從教心態，致使高職院校教師的隱性流失現象非常嚴重，給高職院校師資管理造成困難，影響高職教育的發展。本文在調查高職院校教師隱性流失現狀的基礎上，分析高職院校教師隱性流失的原因和后果并提出了對策。
一、高職院校教師隱性流失現狀
筆者在江西應用工程職業學院（以下簡稱我院）教師中進行觀察和溝通交流的基礎上，就高職院校教師流失問題進行了調查，在我院發放調查問卷100份，回收93份，有效問卷90份，調查對象為22～60周歲的教師。根據調查，當前，高職院校教師的隱性流失主要表現為：
（一）正業變副，副業變正，正副主次顛倒[1]。在市場經濟負面效應影響下，有些教師沒有把主要精力放在自己的本職工作上，而是想方設法搞第二甚至第三職業如辦自己的公司、開辦培訓班、帶輔導班等等。由于精力分散，
使教師不能全身心投人教學，對自己的本職工作應付了事：不關心自己的學生、教學馬馬虎虎、參加科研活動積極性不高等，這種本末倒置的行為嚴重影響了當前高職教育教學與科研的質量。
（二）忙于提高學歷和職稱[2]。不少教師在既要給學生上課又要提高學歷和職稱層次時，后者遠重于前者。給學生上課就算是應付差事，也絲毫不能影響自己的待遇和前途，而是否提高學歷和職稱層次事關個人條件提高的問題，倒是馬虎不得。當上課與提高學歷和職稱發生沖突時，教師毫不猶豫選擇后者，學生被“冷場”的事時有發生。
（三）科研為主，教學為輔[1]。不少教師為了評職稱把主要精力放在科研上，忙碌于搞課題、發文章。在我國，職稱評定只是把教學當做參考性的軟件，科研成果才是起決定性作用的硬件。在這種傾斜的評價體系中，教師的隱性流失就是很難避免了。
（四）出勤不出力，在其位而不謀其職[3]。有不少教師對學校發展信心不足，認為高職院校處在高等教育的低端，檔次和地位偏低，社會認可度不高，沒有發展前途，因此他們對本職工作投入不夠，備課不認真，上課沒有激情，或照本宣科或泛泛而談，敷衍了事，虛于應付，沒有開拓和創新意識，沒有更高的目標追求，既不熱心教學工作也不搞科研，得過且過，應付了事，導致教學質量下降。
二、教師隱性流失對高職院校的后果
（一）降低教師積極性[4]。教師隱性流失使在職在崗教師沒有充分發揮其積極性，使高職院校正常的教學科研工作受到沖擊，還很可能刺激更多教師向那些隱性流失的所謂獲得“好效益者”學習，致使更多教師不再努力做好本職工作、不再珍惜現有工作機會，反而對隱性流失的教師得到崗位提升或得到更多收益時感到心動，結果其教學科研的積極性就受到極大的負面影響。
（二）增加高職院校的辦學成本[5]。教師的隱性流失，導致國家、高職院校和家庭及其大學生自身的各種成本增加，高職院校的教師隱性流失的實質是一種為收益而投資的智力資本的無收益，甚至是損失。教師隱性流失使高職院校的人力資本和辦學成本增加。
（三）降低高職院校的核心競爭力。教師的隱性流失使教師在教學科研工作上消極對待，導致教學科研質量下降，教師的職業道德不好，降低學校的整體效能感，影響到學生的成長發展和高職教育目標的實現，降低高職院校的核心競爭力和可持續發展的潛力，這有悖于圍家大力發展職業教育的要求。
三、高職院校教師隱性流失原因分析
（一）高職院校管理人員流動導致教師隱性流失。這是現今高職院校尤其是弱勢高職院校教師隱性流失的重要原因之一，特別是學校的院級管理人員甚至是院長的頻繁離職變動，很容易引起教師們的隱性流失。因為學校的院級管理人員甚至是院長的頻繁離職變動，往往使學校政策和中層管理人員多變，結果造成人心的極不穩定，如果控制不當，伴隨著的是大量教師的隱性流失。
（二）待遇、子女上學就業、周邊環境、教學科研條件等差別導致教師隱性流失。高職院校教師與其他行業勞動者相比，從高中畢業到獲得學士或碩士甚至是博士學位，直至成為一名教師，受教育時間較長，工作時間較短，如何在較短的工作時間內收回之前的人力資本投資并有所收益，惟一的辦法就是獲得高額的勞動報酬。
（三）高職院校招生生源波動導致教師隱性流失。高職院校招生生源波動期往往是教師隱性流失的高頻段位，任何高職院校生源在招生中都會遭受震蕩，比如上級招生政策出現變化、生源減少、學校招生資金出現暫時的緊張、出現意外的災害等等，都會讓高職院校生源出現波動，這時候，招生生源不好的高職院校的教師們就會出現隱性流失。
（四）思想政治工作的忽視導致教師隱性流失。教師與學校是利益關系紐帶牽在一起的，但情感也是一條很重要的紐帶。思想政治工作的忽視，對教師思想了解不夠、生活關心不夠，教師對學校感情淡薄，往往也會導致教師的隱性流失。一段時間以來，高職院校不重視教師的思想政治教育，再加上輿論誤導，使部分教師思想混亂，對實現自我價值感到茫然，同時，現行的教育目標重教書、輕育人，忽視行為示范，而用人政策又強調知識和學歷，忽視品德、社會責任感和合作精神。這些忽視都導致教師的隱性流失。
（五）高職院校領導的誠信問題導致教師隱性流失。有些高職院校領導的誠信出現問題，喜歡向教師隨意承諾條件，結果又不能兌現，或者晉升、獎勵等不能及時兌現給教師，教師擔心在沒有誠信的高職院校領導下工作沒有前途，對學校的發展帶有較多的失望情緒，看不到學校的光明前景，往往會選擇隱性流失甚至是顯性流失。
（六）高職院校管理薄弱僵化導致教師隱性流失[1]。由于高職院校起步晚，又往往在自我封閉的環境下運行和發展，管理模式的不適應，工件質量的考核模糊，不坐班與坐班的管理不嚴格，人事制度改革遲緩，辦學方式落后于社會需要，工作條件差，缺乏必要的科研基金資助和先進的儀器設備，專業得不到校方足夠的重視，專業投入不夠，學科發展緩慢，激勵機制不健全，職稱評審混亂，敬業精神、專業知識和能力得不到應有的強化和提升等等，使教師不堪承受，一遇到合適時機，就會出現隱性流失。
四、對策思考
（一）合理的崗位分析為基礎。高職院校崗位特點是應用為主、校企合作、市場主導、兩 “雙” 并舉。因此，高職院校要想能找到適合崗位、與崗位相匹配的合適教師，要想防止教師到崗又不適合崗位，要想做到教師到崗可找到崗位方向與目標的人力資源，從而防止教師隱性流失，就應采用實事求是的工作作風，選擇適合的崗位分析方法和程序，對本校的教師崗位，依據自身的客觀現實進行透徹地分析，了解教師崗位真正需要完成的職能，明白崗位分析是績效考評的中樞環節、是崗位設置的前提、是人力資源建設的重要依據、是績效管理對象勞動價值量化體現。
（二）嚴格的招聘和配置作入門。高職院校要嚴把招聘關，把與高職院校相吻合的適合高職院校崗位需要的教師招到高職院校中來，達到人崗匹配、崗人相適。只有這樣，高職院校才能維持自身生存與發展，才能尋找、吸引那些有能力又有興趣到高職院校的任教者。
（三）科學有效的績效管理作運營。院校、管理者和教師應全部參與到績效管理中來，通過溝通交流，確定院?？椀膽鹇?、目標、職責、管理的方式和手段以及教師的績效目標。通過溝通交流，幫助教師解決教學科研工作過程中的困難，支持、指導和幫助教師，與教師一起共同完成績效目標，從而實現組織的戰略規劃和戰略目標的不斷溝通和調整的雙贏。
（四）優質的薪酬福利作后盾。高職院校建立戰略型人力資源管理體系的核心之一是薪酬管理，因此薪酬管理和工資收入的高低是衡量人才價值的尺度，但是在高職院校由于自身發展本身也在起步階段，所以對教師發放的薪酬待遇也普遍不高，嚴重影響到教師的積極性和創造性。尤其是高職院校的薪酬制度不健全，嚴重影響了人才價值的體現。還有部分高職院校，實行企業的年薪制度，院級管理人員尤其是院長的薪酬總比教師要高許多倍。高職院校的存亡和發展與教師尤其是骨干核心教師的命運緊密地聯系在一起，教師好了，院校也好；反過來說，院校好了，教師也好。所以要給教師優質的薪酬福利，讓他們將自己的命運和院校的命運緊密的聯系在一起，一好俱好，一損俱損，建立起教師對院校的責任、職責、信任和安全感，以減少教師隱性流失。
（五）職業規劃的培訓進修深造作校園文化[4]。當前，高職院校都非常重視教師的培訓進修深造，讓每位教師都感到有足夠的成長空間和發展空同。高職院校要想得到適用于高職院校發展的教師，就應該對教師進行培訓進修深造，通過培訓進修深造來增強高職院校內部的凝聚力。高職院校要想形成優質的高職院校培訓進修深造的校園文化，獲得高收益，要想留住教師，要想防止教師隱性流失，就必須結合教師發展和高職院校發展的雙贏培訓。
參考文獻：
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[關鍵詞] 病理生理學；實驗；教學；科研能力
[中圖分類號] R363 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）06（a）-0160-03
高等教育法規定：本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力，對大學生科研能力的培養提出了要求，現今，各高校越來越重視大學生的科研能力的培養。病理生理學是研究疾病發生、發展和轉歸的規律及機制的學科，作為一門引導學生從基礎醫學走向臨床醫學的橋梁學科，在高等醫學教育中起著承上啟下的重要作用。實驗教學是病理生理教學的重要組成部分，在加強和鞏固理論課知識，提高學生實踐能力及科研能力，培養學生分析問題、解決問題的綜合素質等方面具有重要意義。病理生理學實驗本身就是很好的科研設計，利用病理生理學實驗教學可以加強學生的科研能力的培養，現將筆者在病理生理學實驗教學中加強學生科研能力培養的教學體會匯報如下。
1 科研設計能力的培養
科研能力的培養主要是科研設計能力的培養，科研設計是指科學研究的方法設想和計劃安排，是科學合理地選擇實驗研究方法和進行實驗研究的過程，是保證科研結果創新性、有用性、經濟性、可重復性的重要條件，是取得科研成功的重要保證；科研設計也是剔除干擾因素、實現科研目的的重要手段，是整個科研計劃的重要組成內容，它包括實驗研究步驟、方法以及最經濟、最優化科研成果的實驗思路等。研究工作成敗的關鍵在于科研設計，古人云“凡事預則立，不預則廢”這句話充分體現了其重要性。病理生理學四個經典教學實驗：小白鼠幾種缺氧模型的建立、家兔急性肺水腫、家兔失血性休克和家兔急性右心衰均貫徹了科研設計精神，教師在講授實驗時，如能把這四個實驗所蘊含的科研設計精髓展示出來，這將大力加強學生的科研設計能力的培養?？蒲性O計中最重要的就是實驗設計，實驗設計是指實施科學實驗的計劃方案以及與計劃方案有關的統計分析，它是指正式進行科學實驗之前，按照實驗的目的要求，運用相關的科學知識和原理，對實驗過程中所涉及的方法、步驟、材料、手段等方案的制定。一個完整的實驗設計方案，一般應包括以下內容：實驗原理、實驗目的、實驗題目、實驗材料、實驗預期、實驗步驟、數據收集、分析方法。實驗設計應兼顧以下原則：科學性原則、嚴謹性原則、可行性原則、簡便性原則、隨機性原則、可重復性原則、實驗條件的一致性原則、設立對照等原則。病理生理學教學實驗在設計上均兼顧了上述原則，教師在講授實驗時應抓住時機強化這些實驗設計原則，從而培養學生良好的科研習慣，鍛煉學生的科研設計能力。
1.1 隨機性原則
隨機性原則指被研究的樣本是從總體樣本中隨機抽取的，其意義在于：可以減少或消除系統誤差，平衡各種實驗條件，減少實驗結果的偏差。病理生理學實驗均涉及動物的分組和選取，教師在分配動物時應按照隨機分組的原則分配。但在實際教學工作中，教師在分配動物時大多是由學生自己抓取，并未采取隨機分組的原則，如果教師在教學時強調隨機分組，嚴格按照隨機分組原則分配動物，就會給學生強化科學研究的隨機性原則，這樣，學生在將來的科研工作中會自覺地遵循隨機性原則，養成良好的科學研究習慣。
1.2 簡便性原則
簡便性原則是指在設計實驗時，設計者要充分考慮到實驗操作過程的簡單，實驗裝置、實驗材料、實驗藥品的成本及容易獲得，比較短的實驗時間等。病理生理學實驗均兼顧了簡便性原則，實驗裝置簡單：如制備乏氧性缺氧模型，采用的是密閉廣口瓶；模擬高原缺氧環境，采用的是抽氣泵。實驗操作過程簡單：肺水腫和右心衰竭模型的制備均需增加血容量，而采用的方法就是輸注生理鹽水；失血性休克需要減少血容量，采用的方法就是放血。實驗藥品便宜：制備肺水腫模型采用的工具藥物是腎上腺素，而制備血液型缺氧模型中采用的是亞硝酸鈉，這些實驗藥品均很便宜，且容易獲得。教師在講授這些實驗環節時，可先要求學生自己進行設計，然后比較大家提出的實驗方案，最后找出最簡便的實驗方案，從而強化學生實驗設計時的簡便性原則。
1.3 實驗條件的一致性原則
在實驗設計中，除欲處理的因素外，其他實驗條件必須保持各組別一致，不得在實驗過程中隨意更改，否則可能有未被控制的因素干擾實驗結果。而對于剛接觸科研的學生而言，往往很難兼顧這一原則，需要在實驗訓練中加以強化。病理生理學教學實驗均貫徹了實驗條件的一致性原則，如缺氧模型制備實驗中要求最后統一解剖各組缺氧小白鼠，對比觀察不同類型的缺氧動物的血色，皮膚黏膜顏色，這就是貫徹了實驗條件一致性的原則，因為空氣中的氧氣可以氧化血液，如果不在同一時間解剖動物，其血液在空氣中的暴露時間不一致，而對比觀察就不能準確的反映出各組缺氧動物皮膚黏膜及血色的差異。所以該實驗要求各組動物的實驗條件一致，最后統一解剖各組小白鼠。教師在講授該實驗時，不光要強調這個注意事項，還應該解釋這樣要求的原因，同時給學生強化實驗中實驗條件一致性原則的重要意義。
1.4 嚴謹性原則
實驗設計的嚴謹性是指設計實驗時要嚴格遵守邏輯規則，做到概念清晰、判斷正確、推理有據。欲使實驗設計完整、無漏洞，必須注意嚴謹性。病理生理學實驗教學所選取的實驗設計均尊尊嚴謹性原則，如制備乏氧性缺氧模型，采用密閉廣口瓶，動物處于密閉環境時，雖然氧氣逐漸耗竭可以模擬乏氧環境，但動物呼出的二氧化碳也無法排出，乏氧的同時二氧化碳濃度逐漸升高，如果忽視這一因素，那么該實驗模型就不僅是乏氧性缺氧模型了，而是乏氧+二氧化碳中毒的復合模型，顯然與實驗目的不符。因此，該實驗設計在密閉的廣口瓶中加入鈉石灰來吸收二氧化碳，消除二氧化碳的影響因素，實驗設計非常嚴謹。教師在講授這個實驗時，不要光講授鈉石灰的作用，同時應強化實驗設計的嚴謹原則。
1.5 設立對照原則
設立實驗對照是實驗設計中最基本的原則，通過設置對照，可排除一些實驗無關因素的干擾，增加實驗結果的準確度和說服力，也只有通過與對照組的比較，才能取得研究指標的數據差異。實驗對照一般有以下幾種：①相互對照：是指幾個實驗組相互對比對照。②自身對照：是指實驗組和對照組在同一研究對象上進行，自身對照處理前的狀況為對照組，處理后的變化為實驗組。③條件對照：給對象組施以某種實驗處理，這種實驗處理不是所要研究的處理因素，而是作為對照意義的。④空白對照：是指對對照組不給任何處理因素或施以對研究對象無任何影響的處理因素，以突出或純化所要研究的因素。病理生理學各實驗中均包含對照設置，如條件對照：缺氧實驗中亞硝酸鈉搶救組給予美蘭腹腔注射，而不搶救組給予生理鹽水腹腔注射，生理鹽水腹腔注射就是一個條件對照。自身對照：肺水腫、失血性休克、右心衰竭、缺氧這四個實驗均要求記錄正常情況下動物的各項指標，與給予處理因素后動物的各項指標進行比較，這就是自身對照。相互對照：失血性休克實驗設計了6個搶救組，施以不同的搶救措施，要求比較各組的搶救效果各組搶救效果的比較就是一相互對照。教師在講授這些實驗環節的時候，要介紹設置這些對照的必要性和意義，強化學生在實驗設計中設立實驗對照的意識。
2 科研動手能力的培養
科研動手能力是學生開展科研實踐的基本功，是科研實際工作的執行力，與科研設計一樣重要，好的思路需要好的執行力才能達到預期目的?？蒲袆邮帜芰χ饕ㄒ韵履芰Γ簩嶒瀯游锬Ｐ偷闹苽?，實驗方法的掌握等。實驗動物模型制備包括實驗動物的合理選取，模型的制備方法等。病理生理學實驗均是動物實驗，包含了上述要素：首先，合理選取動物品種，缺氧實驗因為實驗工具以及工具藥物的經濟型等關系，選取小白鼠是比較合理的；而肺水腫、失血性休克、右心衰竭因為需要插管，體型較大的家兔是較合適的動物。其次，學生在病理生理學實驗過程中對動物實驗基本操作方法也能得到很好的鍛煉，病理生理學四個教學實驗涉及了動物的抓取，備毛，麻醉，動靜脈插管，生理記錄儀的使用，藥物的配制與注射，工具藥物的使用，各項生理指標的觀察等基本動物實驗操作技能技術。為了使每個學生均得到動手能力的鍛煉，我們把學生編成3～4人一組，設立主刀制，四個教學實驗輪流主刀，其余人均為實驗助手，各司其職，相互配合。通過動物實驗動手能力的規范培訓，為將來的科研實踐打下堅實的基礎。
3 科研誠信的培養
科研誠信是指科研人員在科研活動中追求真理、實事求是的科學精神，遵守法律法規，恪守道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范，科研誠信是科技創新的保障?？蒲姓\信建設是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科研界的信譽、促進科技發展的內在要求，也是營造良好科研環境、提升國家自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。目前，科研不端行為污染了我國的學術環境、破壞學術生態，阻礙學術創新，嚴重損害科研工作者的社會形象，敗壞社會風氣，加重全社會的誠信危機，加強科研誠信建設刻不容緩，科研誠信應該從科研人員接觸科研工作就開始著手教育。病理生理學教學實驗全部屬于動物實驗，動物實驗影響因素諸多，麻醉的深淺，動物的個體差異，手術操作不當等均可能影響實驗結果，有時甚至會出現與預期實驗結果相反的情況。在我們的實驗教學過程中，四個實驗很難百分之百成功，特別是右心衰竭和失血性休克實驗，操作難度大，手術時間長，結果往往不理想。而學生擔心實驗成敗影響實驗成績，常出現弄虛作假現象。因此，我們在實驗教學時一貫堅持實驗成敗并不是實驗成績的唯一判定標準，實驗教學允許學生失敗，不管實驗失敗與否，均應尊重實驗結果，如實書寫實驗報告。同時，當遇到實驗失敗時，教師要仔細觀察，耐心詢問，與學生共同探討、尋找實驗失敗的原因，教導學生吸取經驗教訓。例如家兔失血性休克實驗，我們設計了6個搶救組，搶救效果最佳的應該是輸注生理鹽水+全血+去甲腎上腺素組，但在實際教學過程中，因麻醉過深、操作時間過長、操作過程中失血過多等因素的影響，部分組別可能出現實驗結果與預想并不一致的情況。這時，我們就與學生一起回顧整個實驗過程，引導學生，幫助學生尋找原因。學生在探尋原因的過程中對理論知識是一次很好的復習和應用，同時，這能很好培養學生的分析問題、解決問題的能力，對學生樹立科研誠信觀也很有教育意義。
4 科研創新能力的培養
創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新既是社會發展的要求，也是社會進步的源動力?？蒲袆撔率莿撔聵O其重要的方面，它是指在掌握相關理論和專業知識的基礎上，依靠實驗設備和技術，運用各種知識開展科學研究和運用科學方法探求事物本質和規律的過程。大學生是國家的未來，是國家創新力的生力軍，培養大學生的科研創新能力，可使其對所學教材進行深入的思考，同時也能促實其自發地查閱文獻、自學相關知識，掌握學科的研究現狀和前沿。當前大學生科研創新能力已成為各高校辦學水平及綜合實力的重要考核指標。病理生理學實驗教學一方面是為了驗證理論，通過實驗教學加深對理論知識的理解和鞏固，同時，實驗教學是培養學生創造性思維能力的最好形式。教師在實驗教學過程中，一方面可以要求學生在實驗過程中就實驗方法和設備是否合理、測量手段是否可行、實驗結果是否準確等問題展開思索和討論，提出改良方案，并在實驗報告中以討論形式書面呈現。同時，還可以要求學生自主設計創新實驗，通過自主設計創新實驗，能使學生拓展知識面，盡早接觸科研實踐，形成科學、嚴謹的科研思路和勇于開拓的創新意識。本教研室開設的四個教學實驗均要求學生自主設計創新實驗，如缺氧模型制備實驗要求學生至少設計一個新的缺氧模型，失血性休克要求學生至少設計一個新的搶救方案，右心衰竭要求學生尋找一種新的工具藥物取代石蠟作為肺小血管栓塞劑，肺水腫則要求學生設計一個全新的實驗方案。這些創新實驗在實驗報告中以書面形式展現，下次實驗課上課前花10～20 min與學生互動，就自主設計的創新實驗展開思考和討論，這樣能大大增強學生的創新意識，有利于學生創新能力的培養。
總之，病理生理學實驗教學對掌握和鞏固理論知識，培養學生綜合素質起著非常重要的作用。我們應重視實驗教學，不斷地在實踐教學中探索總結經驗，有效提高教學質量，鍛煉學生的綜合能力尤其是科研能力，才能培育出21世紀的合格的醫學人才。
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關鍵詞：現代科學技術；特種設備；安全管理
中圖分類號：TP207文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）06-0090-02
安全生產是實現經濟、社會穩定發展的重要保障，是在保護環境、發展經濟過程中亟需解決的重大問題。特種設備的安全管理和運行是安全生產的重要組成部分，涉及到社會生產和生活的各個方面。因此，如何有效提高特種設備安全水平，最大限度遏制并減少傷亡事故，是當前特種設備安全工作亟需研究解決的重要課題。
特種設備安全在經濟社會發展中發揮著重要作用，涉及到社會生產和人民生活的各個方面。鍋爐每年消耗掉全國煤產量的70%，是工業生產的“心臟”；壓力容器壓力管道及其附屬設備的投資額在石油化工項目中，約占項目設備投資總額的40%～50%；起重機械、場（廠）內機動車輛作為現代生產資料的主要搬運設備是現代工業的基礎，廣泛應用于冶金、化工、電力、港口、建筑、制造業等各個領域，其擁有量和配置已經成為上述產業裝備水平的重要標志。
一、特種設備的安全現狀及存在的問題
特種設備的數量及其安全狀況與經濟社會發展水平息息相關，其擁有量在一定程度上反映了一個國家、地區的經濟發展狀況，其安全狀況也反映了一個國家、地區的社會管理水平。
遷安市特種設備主要分布在工業比較發達的鎮鄉、對市經濟發展起支柱作用的產業。其中鍋爐、壓力容器、起重機械、電梯四種特種設備超過100臺的鎮鄉有9個，總計3000多臺；鍋爐、壓力容器、起重機械三種特種設備約2000臺。
“十五”以來，遷安市采取有效措施，強化管理手段，使特種設備的安全運行狀況有了較大改善，實現了連續多年零事故的目標。對特種設備安全管理從“十五”初期基本情況的臺數不清、涉及企業數量不清發展到初步實現了微機建檔、動態化管理；安全監察范圍從簡單的鍋爐、壓力容器拓展到現在的大型起重機械、廠內機動車輛、游樂設施等各種特種設備；監管方式從以執法為中心發展到以為使用單位提供各種優質服務為重點的全過程安全監管；逐步建立了信息報送制度、重大隱患報送制度、事故預警制度、特種設備重大事故應急預案等制度，建立了責任較為明晰的特種設備安全管理責任體系。
但是，遷安的特種設備安全狀況與先進地區相比，還面臨著安全管理水平偏低、手段落后、科學技術裝備不足、社會環境不理想、與社會整體發展水平不相適應等多方面的問題和差距。主要原因是部分企業思想上不重視安全生產，特種設備安全管理投入嚴重不足；政府財政支持不多，特種設備安全管理基礎和技術水平與先進地區差距較大。
二、現代科學技術管理特種設備安全
特種設備的安全管理是一項復雜的系統工程，必須運用系統工程原理進行深入分析和研究，運用現代科學技術構建符合遷安實際的特種設備安全管理體系，才能有效控制特種設備安全運行。
1．構建特種設備安全責任和社會監督體系。不斷完善以特種設備生產使用單位安全主體責任、檢驗檢測機構技術把關責任、安全監察部門依法監管責任的三方責任體系。進一步強化政府安全監管主體意識，建立覆蓋全市的政府部門、鎮鄉政府的行政監督體系；在適當時機申請建立遷安特種設備檢驗檢測機構，提高特種設備檢驗檢測能力和檢驗效率；充分發揮工會組織、新聞媒體、社區基層組織以及社團組織對特種設備安全的宣傳和輿論監督作用，形成有效的社會監督體系。
2．構建特種設備動態監管體系。建立健全以特種設備安全監察機構為主導，企業特種設備管理機構和檢驗檢測機構為基礎，鎮鄉政府為輔導，覆蓋全面、反應實時、運行規范、監控有效的特種設備安全監管組織體系。
3．構建特種設備信息網絡體系。構建重點監控對象特種設備安全運行基本情況數據庫、重大危險源數據庫、重大事故隱患數據庫、重特大事故檔案數據庫。建立涵蓋市安全生產委員會、質監和安監等部門、鎮鄉政府、企業的業務網絡系統。
4．構建特種設備危險源監控及安全評價體系。建立市、鎮鄉兩級重大危險源監控預警中心和動態監管及監測預警體系，建立定性準確、分析量化、評定科學、監控有效的特種設備安全評價體系。
5．構建特種設備應急救援體系。編制和完善特種設備事故應急預案，建立信息共享、預案齊全的特種設備應急預防系統。結合實際，依托現有突發公共事件應急指揮系統和組織網絡，整合現有資源，建立市、鎮鄉特種設備事故應急指揮平臺，建設綜合性、專業性應急救援基地和骨干專業救援隊伍。
6．構建特種設備管理技術支撐體系。依托國內外特種設備科研機構、高等院校，整合特種設備管理科技資源，適當時機建立具有一定水準的特種設備管理技術支撐機構或特種設備安全檢驗機構，逐步構建起滿足特種設備管理需求的技術分析、檢測、咨詢安全技術支撐體系。
7．構建特種設備教育培訓體系。依托各種教育機構，逐步建立專業教育、職業教育、企業教育和社會宣傳教育相配套的全方位特種設備宣傳、教育、培訓體系。
8．構建特種設備安全服務體系。建立滿足市場需求、適應市場運作、優質高效、誠信規范的特種設備安全中介服務體系。充分發揮中介服務機構的作用，為政府部門和各類企業提供特種設備安全咨詢、評價、檢測檢驗、培訓、認證等服務，不斷提高中介服務的質量和水平。
9．構建特種設備安全管理誠信體系。制訂特種設備安全管理誠信管理制度和誠信等級評估標準，建立誠信評估體系和誠信數據庫，形成企業特種設備管理誠信信息采集、和失信懲罰的安全信用機制，為特種設備分類監管、動態管理提供可靠信息，促進企業特種設備安全管理自律。
三、采取的保障措施
特種設備安全管理是一項復雜的系統工程，關系到廣大人民群眾生命安全與國家財產的安全，做好特種設備安全管理工作責任重大，需要各級政府和社會方方面面的大力支持。加強政策支持，加大投入力度，是實現特種設備安全運行和經濟社會穩定發展的重要保障。
1．把特種設備安全管理作為安全生產的重要內容納入經濟社會發展規劃。要正確處理安全生產與經濟發展、社會進步的關系，將特種設備安全管理作為安全生產的重要內容和指標納入國民經濟和社會發展的總體規劃、社會發展統計指標體系及投資計劃，使特種設備安全管理與國民經濟和社會發展同步規劃、同步實施，實現安全生產與經濟社會協調發展。
2．建立特種設備安全管理投入機制。政府、有關部門、企業等單位建立特種設備管理、研究基金，改善特種設備安全管理、運行狀況。制定和完善有利于特種設備安全管理的財政、金融政策，拓寬特種設備安全管理資金投入渠道，形成政府引導、企業為主、金融和保險參與的多元化特種設備管理投入機制。
3．實施特種設備科學管理戰略。大力實施特種設備科學管理戰略。加強科學技術與特種設備管理運行的緊密結合，把特種設備安全管理領域亟待解決的基礎研究項目和關鍵性技術難題列入有關科研計劃。加強特種設備安全管理科技隊伍建設，建立一支結構合理的科技隊伍。鼓勵中等職業學校設立特種設備安全管理相關專業，著力培養懂安全、有技術、會管理的特種設備管理專業人才。
4．加強特種設備安全監管能力建設。政府及相關部門要以抓基層、抓基礎為切入點，大力加強特種設備監管機構、執法隊伍和執法能力建設，完善市政府、主管部門、鎮鄉的安全生產委員會機構，保障各級特種設備監管機構、人員、裝備、設施、資金投入等到位。
5．強化特種設備安全管理責任。建立健全各級領導干部特種設備安全管理責任制，層層落實責任。把特種設備安全管理納入政績考核指標，嚴格執行行政責任追究制度。
6．加強與先進地區、有關院校和科研機構的交流與合作。積極拓寬渠道，不斷加強與先進地區、有關院校和科研機構的交流與合作，促進特種設備管理、科技、教育、培訓、人才的交流。吸收引進國內外先進的特種設備安全技術和管理經驗，加快自主創新步伐，不斷提高特種設備安全管理水平。
四、結語
通過對特種設備安全管理現狀的分析，對現在存在的問題有了透徹的認識，為提高安全管理水平提出了切實可行的符合現代科學技術的保障措施。
參考文獻
[1]閻同喜．數據庫技術發展概論[J]．機械管理開發，2004，（5）．