土木工程概論筆記

導(dǎo)語：在土木工程概論筆記的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：橋梁工程課程；學(xué)習(xí)；重要性；方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0129-03

一、橋梁工程課程學(xué)習(xí)的重要性

1.從橋梁專業(yè)學(xué)生就業(yè)專業(yè)情況來分析。2008屆、2009屆、2010屆和2011屆某大學(xué)橋梁專業(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)就業(yè)統(tǒng)計情況。

從表1中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，由于目前交通行業(yè)的發(fā)展正處于高峰時期，在學(xué)校里學(xué)習(xí)橋梁工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大部分都從事該專業(yè)的工作。因此，掌握好橋梁工程課程知識，有利于畢業(yè)生更好地開展工作，更好地服務(wù)于交通事業(yè)。

2.從就業(yè)單位對畢業(yè)生要求來分析。通過對用人單位對某大學(xué)畢業(yè)生的使用情況的反饋和對2008屆、2009屆和2010屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查來看，我校橋梁工程專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的主要問題是：一是專業(yè)基本知識掌握太少，與實際要求還有較大差距；二是實踐與應(yīng)用能力不強；三是工作適應(yīng)能力較差，不能吃苦，隨意擅自離職。其中的第一和第二點，反映了就業(yè)單位對畢業(yè)生掌握橋梁工程課程程度的要求較高，橋梁工程課程程學(xué)習(xí)的好壞直接影響到畢業(yè)生的工作能力。

二、目前橋梁工程課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.橋梁工程課程枯燥無味，學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)興致不高。土木類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)特點就是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及分析、應(yīng)變能力，這些專業(yè)課程應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，拋開形象思維定式的約束，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，抓住問題的關(guān)鍵，從而幫助學(xué)生更好地認識科學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律。在課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生反映土木類專業(yè)課程之一的橋梁工程課程有著公式繁多、難以理解、邏輯性強、抽象性強等問題，覺得該課程枯燥無味，因此對該課程的學(xué)習(xí)失去了興趣。

2.沒有掌握好橋梁工程課程的學(xué)習(xí)方法，課程重修率高。因為橋梁工程課程的這些特點，而有些同學(xué)又沒有掌握較好的學(xué)習(xí)橋梁工程課程的方法，導(dǎo)致了學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的厭怠，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在課堂上顯得積極性不高。2010年學(xué)年，筆者從某大學(xué)《橋梁工程》課程的到課率調(diào)查情況來看，在《橋梁工程》課程的前階段（本階段主要講述橋梁工程的概論，介紹橋梁的發(fā)展和建設(shè)成就，橋梁的組成等），學(xué)生到課率為90%以上；而在課程的中后階段（本階段主要講述橋梁工程各種體系橋梁的構(gòu)造和計算），學(xué)生到課率為75%～85%，明顯低于課程前階段的到課情況。總結(jié)原因主要是：學(xué)生對于橋梁專業(yè)有關(guān)于橋梁發(fā)展的內(nèi)容聽得懂也感興趣，而對于橋梁構(gòu)造及計算的內(nèi)容感到枯燥無味。因為該部分內(nèi)容理論相對較深，需要應(yīng)用到前面的基礎(chǔ)知識，如在學(xué)習(xí)“荷載橫向分布系數(shù)”計算內(nèi)容的時候，需要同學(xué)們運用到《結(jié)構(gòu)力學(xué)》中求影響線的知識，如果影響線繪不出“荷載橫向分布系數(shù)”是計算不出來的。有的同學(xué)聽得一知半解，又不及時對上課內(nèi)容進行課后消化，不懂的知識越積越多，索性就對《橋梁工程》課程失去了信心，便萌發(fā)了“與其坐在課堂上聽‘天書’，不如出去干其他事”的想法，使得到課率產(chǎn)生了下滑。這種情況也導(dǎo)致了相當(dāng)一部分同學(xué)對橋梁工程課程學(xué)習(xí)不足，課程重修率較高。從2009―2011年橋梁工程專業(yè)學(xué)生的《橋梁工程》考試（考試內(nèi)容為包含大部分教學(xué)重點的中等難度的閉卷考試試題）成績分析可知，三年里面年均重修率>15%，考試成績>80分以上的比率

三、實踐與探討

1.加強基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)課涵蓋內(nèi)容廣泛，需有一定的基礎(chǔ)課作為基礎(chǔ)，而橋梁工程以《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》等基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，因此學(xué)好這些基礎(chǔ)課程是學(xué)好《橋梁工程》的前提。學(xué)習(xí)要腳踏實地、一步一個腳印，不能操之過急。一些剛進大學(xué)的新生，還沒開專業(yè)課，就急于去學(xué)習(xí)《橋梁工程》課程，結(jié)果看不懂也是正常的。如在學(xué)習(xí)梁橋構(gòu)造的時候，主梁的構(gòu)造及配筋為什么是這樣一個原則或這樣的規(guī)律，這是與《材料力學(xué)》和《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》的知識相關(guān)的，如果沒有這些基礎(chǔ)知識做鋪墊就不能真正掌握梁橋主梁構(gòu)造及配筋的原理。

2.著力提升《橋梁工程》課堂教學(xué)質(zhì)量。橋梁工程課程的課堂教學(xué)是“啟發(fā)式”教育，講授橋梁工程有關(guān)的理論知識。因此，老師的講課方法固然重要，學(xué)生還應(yīng)在課堂上記住老師講課的思路、重點、難點、方法和主要結(jié)論，對要點、難點和因果關(guān)系要作課堂筆記。教師的言傳身教對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著相當(dāng)重要的作用，有經(jīng)驗的老師在課堂上會引入一些自己參與的工程實例，通過PPT的形式把工程照片放映出來，增強學(xué)生們的感性認識，然后引發(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎己陀懻摚由钏麄儗Ω拍畹睦斫夂驼J識。由于專業(yè)的特點，目前相當(dāng)多的橋梁工程教材對于橋梁知識的描述不是很生動，激發(fā)不了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，筆者曾經(jīng)思考能否將橋梁工程課堂教學(xué)與橋梁實習(xí)結(jié)合起來，穿行講解，有助于提高講課的效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)校附近符合實習(xí)要求的場地不多（太遠了又涉及到時間和交通等問題），而且現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)較多，實習(xí)難度加大。因此，采用此方法來進行教學(xué)有一定的難度，如何解決這些困難從而找到一條合適的教學(xué)途徑值得我們進一步探討。

3.充分利用橋梁實習(xí)，加強理論聯(lián)系實際的能力。工地實習(xí)是理論聯(lián)系實際的寶貴時機，觀察施工現(xiàn)場、學(xué)習(xí)施工組織、了解施工程序、觀摩施工過程，向工人和工程技術(shù)人員請教可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識和技能。高校的教學(xué)大綱里要求橋梁工程專業(yè)的學(xué)生要進行為期一個月（4周）的生產(chǎn)實習(xí)和兩周的畢業(yè)實習(xí)，目的也是讓同學(xué)們通過現(xiàn)場工程技術(shù)人員講解、現(xiàn)場參觀并參加生產(chǎn)工藝活動，掌握橋梁工程課程所學(xué)知識；增強理論聯(lián)系實際的觀念和培養(yǎng)解決實際問題的能力；了解橋梁的設(shè)計和施工，即各種橋梁的設(shè)計特點、構(gòu)造形式、施工方法、施工組織、監(jiān)理過程等方面的實用知識。有不少的同學(xué)通過在實習(xí)中對橋梁的感性認識，與課本知識很好地結(jié)合起來，大大加深了對專業(yè)知識的理解。記得實習(xí)中有一位2009屆的學(xué)生在預(yù)制梁廠里仔細觀看了主梁的配筋和澆注過程后，真正理解了《橋梁工程》課本上枯燥的文字敘述，說明了理論聯(lián)系實踐后產(chǎn)生的微妙作用。一位做了某橋梁公司技術(shù)總工的校友在一次講座上曾經(jīng)感慨的說道：“橋梁實習(xí)解答了我在橋梁工程專業(yè)知識上的很多疑惑，使我真正把課本的知識與實際工程第一次聯(lián)系起來，加深了我對橋梁專業(yè)知識的認識，感覺好極了。”可見，充分利用橋梁實習(xí)課程的時間來掌握專業(yè)知識是多么的寶貴，能否成為橋梁工程方面的優(yōu)秀人才，工地實踐尤為重要。

4.做好課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)綜合能力。橋梁工程專業(yè)教學(xué)中安排有大量的課程設(shè)計，如“懸鏈線拱橋的設(shè)計”、“鋼筋混凝土T梁設(shè)計”等，還有長達12周的畢業(yè)設(shè)計，目的都是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。特別是橋梁工程的畢業(yè)設(shè)計，要求學(xué)生們按照指導(dǎo)書的要求，根據(jù)實際情況獨立地進行橋梁設(shè)計，這就要求學(xué)生要在設(shè)計中能綜合運用所學(xué)課程，要有一定的分析問題和解決問題的獨立工作能力，要掌握計算、繪圖、查閱文獻、使用規(guī)范手冊和編寫技術(shù)及計算機輔助設(shè)計計算等基本技能，掌握大、中型橋梁的設(shè)計原則、設(shè)計方法、步驟和正確的設(shè)計成果表達方式，熟悉國家制圖規(guī)范和標準設(shè)計圖集的運用等。如果一個學(xué)生能按照指導(dǎo)書的要求完成橋梁工程畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，這對于提高他的橋梁工程專業(yè)知識將大有幫助。筆者在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)指導(dǎo)過一個學(xué)生，該生由于橋梁專業(yè)知識掌握不好《橋梁工程》考試沒有及格，最頭疼的是該生準備要進行畢業(yè)設(shè)計，然而專業(yè)知識的匱乏成為了他巨大的攔路石。其實該生的基礎(chǔ)知識并不差，《橋梁工程》課程沒有學(xué)好是因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在筆者的指導(dǎo)和鼓勵下，該生在畢業(yè)設(shè)計中一步一個腳印，扎扎實實地學(xué)習(xí)橋梁工程專業(yè)知識并運用到設(shè)計中，一邊設(shè)計一邊學(xué)習(xí)，專業(yè)知識的掌握得到了大大的提高，并以高分順利通過了《橋梁工程》補考，同時也較好地完成了畢業(yè)設(shè)計。可見，做好畢業(yè)設(shè)計對于學(xué)好橋梁工程知識起到了良好的補充和促進作用。

5.重視實驗課程的教學(xué)。實驗教學(xué)的目的是驗證、弄懂技術(shù)原理，掌握用實驗方法解決實際問題的手段。橋梁工程的教學(xué)課本上，有一章書的內(nèi)容是“混凝土簡支梁橋的計算”，里面有一個內(nèi)容是計算“荷載橫向分布系數(shù)”，這也是簡支梁橋計算的一個重點和難點，要順利地進行計算必須先要理解荷載橫向分布的原理，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于原理的理解一知半解。針對于這種情況，我們在教學(xué)內(nèi)容中增加了“驗證荷載橫向分布系數(shù)計算方法”的實驗，在實驗中學(xué)生可以通過加載測試的方法測出結(jié)構(gòu)的實際受力情況，然后與理論計算進行比較從而驗證計算方法的正確性。通過這個實驗，學(xué)生對于荷載橫向分布的原理更加理解，真正掌握了“荷載橫向分布系數(shù)”的計算方法。因此，實驗課對于橋梁工程課程知識的學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。

6.積極參與課外學(xué)習(xí)與設(shè)計競賽。課堂學(xué)習(xí)側(cè)重的是專業(yè)和基本的理論和方法，在校期間不能滿足于教材的學(xué)習(xí)，要多渠道獲取知識和信息、拓寬知識面和專業(yè)視野。課外學(xué)習(xí)是對橋梁工程課程的一個有益補充，一是可以通過到圖書館借閱老師推薦的相關(guān)參考書，了解本專業(yè)國內(nèi)外的科技發(fā)展水平和最新科技動態(tài)；二是可以通過經(jīng)常登錄土木類網(wǎng)站、論壇，了解本專業(yè)的行業(yè)動態(tài)和政策法規(guī)。三是學(xué)習(xí)國家標準、規(guī)范、規(guī)程，這是土木工程的行業(yè)準則和工作依據(jù)，這樣既能鞏固在校的學(xué)習(xí)效果又可以提高工作后的實戰(zhàn)能力。同時，要積極參加與橋梁工程專業(yè)相關(guān)的一些競賽，提高自身的動手動腦能力。很多高校的土木工程專業(yè)都組織了“橋梁模型設(shè)計大賽”這一項活動，這個活動要求學(xué)生們通過自己學(xué)習(xí)到的橋梁專業(yè)知識，按照要求的材料（如紙、木材等）制作出一定比例的橋梁模型，誰制作的模型在相同質(zhì)量下承載力最大就獲勝。這個活動激發(fā)了學(xué)生對于橋梁結(jié)構(gòu)的研究：到底怎么制作的模型承載力最大？怎么制作的模型質(zhì)量小一點？怎么制作模型更加優(yōu)美？并通過自己對專業(yè)知識的理解，制造出符合要求的各種橋梁模型。同時，在比賽中通過加載試驗學(xué)生們可以直觀地了解到模型的實際受力能力，并與理論計算的比較，加深了他們對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。筆者曾經(jīng)參加過幾次長沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院舉行的“橋梁模型設(shè)計大賽”，在比賽中學(xué)生們充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)造性，參加比賽的各種橋梁模型千姿百態(tài)，匯集了學(xué)生們的巨大心血，從他們在一次一次加載過程中的歡呼聲中筆者感受到了學(xué)生們對活動的積極性和熱愛性。這說明活動的開展無疑是成功的。在活動中，學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)揮，更加激發(fā)了他們對專業(yè)的熱愛，極大地促進了他們對橋梁工程知識的掌握。

四、結(jié)語

橋梁工程學(xué)科屬于土木工程的分支，在功能上是交通工程的咽喉。隨著祖國交通事業(yè)的發(fā)展，國家需要大量的橋梁工程專業(yè)的人才，因此學(xué)好橋梁工程課程將會對國家的交通發(fā)展起到很大的促進作用。而要學(xué)好橋梁工程課程，則應(yīng)該要有正確的學(xué)習(xí)方法和途徑，文章對于學(xué)好橋梁工程課程進行了一些探討，望能夠給予讀者一些啟示。

參考文獻

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