時間：2023-08-08 17:07:40
導語：在大學生思想政治與道德修養的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
引言
通過豐富的思想政治教育內容、科學化的思想政治教育方式充分調動學生接受思政教育的主動性和積極性，進而培養學生樹立良好的思想道德意識，對提高學生的思想道德修養、愛國主義精神具有重要的現實意義。傳統文化是中華民族文化的奇葩和精華所在，在歷史發展進程之中經久不息，傳承至今，以其獨特的教育價值和引導價值成為高校思想政治教育的重要內容。中華民族傳統文化中的愛國主義精神、自強不息的奮斗精神在今天仍具有重要的教育作用，在時代的發展和社會的進步之中，不斷被賦予新的時代內涵，在大學生思想政治教育過程中，采取何種方式充分汲取傳統文化的內涵本質，在其基礎之上構建全方位、多維度的思想政治教育體系，是實現大學生全面發展、中華民族偉大復興的關鍵所在。因此，在新的時展背景之下，將傳統文化與大學生思想政治教育相結合，并積極尋求兩者的融合突破點成為相關思政工作者亟待解決的重要課題。
一、傳統文化概述
傳統文化是指在社會的進步、歷史的變遷、經濟的發展之中所流傳至今，并能對中華民族的精神文化、思想意識產生深遠影響的文化體系。中華民族傳統文化可以準確反映中華民族的精神面貌、文化內涵、思想風氣等，以中華民族的土地為植根基礎，具有相對穩定的意識形態，進而形成宏大的古典文化體系［1］。中華民族傳統文化包括五方面的內容。第一，愛國主義精神，“修身，齊家，治國，平天下”是愛國主義精神的重要表現，將個人利益、集體利益與國家利益相結合，如若發生沖突，則要舍棄小我，成全大我，將國家利益置于個人利益之上，這也是傳統文化中道德教育的重要內容;第二，仁愛思想，儒家思想以“仁”為核心，并將仁義禮智信作為個人道德觀念形成的重要準則，成為我國思想道德體系發展的核心所在;第三，自強不息的奮斗精神，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”這是個人精神的重要表現，并深深植根于中華民族精神之中;第四，天人合一的和諧精神，人們在效法自然的同時，要學會與他人、社會、自然等和諧共生，同時這也是我國科學發展觀和可持續發展理念的重要內涵;第五，大同思想，這是社會發展和人民生活水平的最高要求，全面建成小康社會和實現中國夢宏偉藍圖則是以此為文化根源。由此可見，并不是所有延續的東西均可以成為傳統文化，而是那些具有傳承價值、弘揚意義，在時代進步之中仍葆有活力的文化，才可以稱之為傳統文化［2］。
二、傳統文化與大學生思想政治教育融合的必要性
1.加強大學生思想政治教育的必由之路傳統文化與大學生思想政治教育融合，是加強大學生思想政治教育的必由之路。就現階段大學生思想政治教育的總體情況而言，其發展形勢不容樂觀，在經濟全球化和文化多元化的時代背景下，大學生思想政治教育正面臨著多重挑戰，一方面，拜金主義、攀比、虛榮等不良思想正在嚴重威脅著當代大學生，影響其正確價值觀念的形成;另一方面，西方思想中的文化侵略，正在嚴重腐蝕大學生的意識形態，主流思想的地位受到動搖［3］。因此，要鞏固傳統文化的主流思想地位，牢牢把握社會主義文化的前進方向，對不良現象及思想進行規范引導，利用傳統文化中的德育資源，為大學生思想政治教育提供重要的教育內容，并對大學生的全面發展、素質教育的穩步前進具有重要的推動和促進作用。2.繼承與弘揚民族傳統文化的重要舉措加強傳統文化與大學生思想政治教育的融合，是繼承與弘揚民族傳統文化的重要舉措。在歷史變遷和社會經濟發展之中，傳統文化中的精華部分若想保持經久不衰、源遠流長并產生深遠影響，則需要迎合時展潮流，將傳統文化與時代精神相結合，構成聯動發展的統一整體，取其精華、去其糟粕，在我國社會主義文化前進方向的引領之下，繼承和弘揚傳統文化是現階段文化建設的必然選擇［4］。大學生思想政治教育是高校教育體系中的重要組成部分，將傳統文化與思政教育相聯系，則是與傳統文化創新發展的過程，各高校要利用這一途徑，牢牢鞏固校園教育這一主要陣地，不斷推動傳統文化的可持續發展。3.建設社會主義現代化事業的客觀要求傳統文化與大學生思想政治教育相融合，是建設社會主義現代化事業的客觀要求。目前，我國正處于社會主義改革的攻堅階段，大學生作為我國社會主義現代化事業的建設者，其思想道德水平的高低將在一定程度上直接影響我國社會發展的進程，對我國社會發展、文化建設、經濟提升產生重要的影響作用。就目前我國大學生的整體道德素質而言，呈現良好的發展態勢，但是在多元文化價值理念的沖擊下，功利思想、享樂主義等極端不良思想在一定程度上侵蝕著大學生的心靈，校園暴力、生命成長觀意識薄弱等均是大學生社會責任缺失的重要表現。因此，利用傳統文化中的精華內容規范學生的道德行為，對為我國社會主義現代化事業提供道德型人才顯得尤為重要。
三、傳統文化在大學生思想政治教育中的價值
1.有利于提升大學生的思想道德修養傳統文化在大學生思想政治教育中具有重要的教育價值，有利于提升大學生的思想道德修養，對大學生的道德行為起到重要的規范與引導作用。中華民族傳統文化在歷史的發展進程之中，將人的道德修養作為文化教育的重要內容，注重培養人的健全人格。儒家、道家、墨家等傳統思想流派以引導人們樹立正確的思想理念、價值信念為主要方向，側重于修身養性，不斷提升自身的思想氣質，進而形成健全人格，并為自身的全面發展奠定基礎。傳統文化中自省、養性、克己等修身方法，對當代大學生思想道德修養的提升具有良好的指導作用。同時，仁愛的博愛精神、“己所不欲，勿施于人”的處事精神、自強不息的奮斗精神，均有利于提升大學生的思想道德修養。2.有利于培養大學生的愛國主義精神傳統文化在大學生思想政治教育中具有重要的現實意義，有利于培養學生的愛國主義精神，為中華民族精神的繼承、弘揚與創新奠定了重要基礎。愛國主義精神是中華民族精神的核心和關鍵所在，表現為范仲淹的“先天下之憂而憂，后天之樂而樂”的愛國情懷，顧炎武的“國家興亡，匹夫有責”的報國意識等［3］。愛國主義精神作為整體意識的具體表現形式，是提升當代大學生社會責任感，對其進行思想政治教育的重要內容。在歷史發展進程之中，愛國主義精神分為四種形式，分別是憂患意識、責任意識、奉獻精神及民族氣節，是中華民族的精神支柱，更是引導大學生樹立人生理想的重要資源。3.有利于增強大學生的民族自豪感傳統文化在大學生思想政治教育中具有積極的教育價值，有利于增強大學生的民族自豪感，為實現中華民族的偉大復興提供重要的人才支持。民族自豪感是中華民族葆有生命力、捍衛民族尊嚴的重要思想根源，著重表現為對中華民族文化的認同感與歸屬感，在民族文化傳承與弘揚的過程中，要取其精華，去其糟粕，萬里長城、都江堰、大運河等中華民族的文化瑰寶，無不彰顯著中華民族的民族精神，將中華民族的聰明才智、卓絕奮斗的精神揮灑得淋漓盡致。中華民族在自然科學文化建設方面也首屈一指，如《黃帝內經》《齊民要術》《本草綱目》等科學著作，為我國現代科學事業的發展奠定了重要的理論基礎，是中華民族為人類事業發展所做出的重大貢獻。由此可見，傳統文化有助于大學生增強民族自豪感。4.有利于提高大學生的人文精神素養傳統文化在大學生思想政治教育中具有積極的推動與促進作用，有利于提高大學生的人文精神素養，為大學生的人格、氣質和修養等方面的培養提供了重要的教育指導。我國社會主義現代化建設進程的不斷加快，社會主義市場經濟的穩定發展和科學技術的不斷前進，為大學生思想政治教育的可持續發展提供了更為廣闊的發展空間，但是也隨之導致了部分不良思想的盛行，道德行為規范失真、價值理性收效甚微、人文信仰日漸薄弱，在此種情況之下，高校思政教育要側重于對學生人文素養的培養。傳統文化能夠為大學生思政教育提供重要的文化背景，注重對學生的綜合培養，側重于對“人”的精神建設。因此，大學生人文精神素養的培養要以傳統文化為基礎，將其中的精華轉化為大學生的思想面貌，提升高等教育的人文性。
四、傳統文化與大學生思想政治教育融合的途徑
1.以為教育指導思想要以作為大學生思想政治教育的指導思想，為傳統文化與大學生思想政治教育的融合發展奠定重要的理念基礎，進一步提升傳統文化下大學生思想政治教育體系的科學性和人文性內涵。是科學化和系統化的世界觀、方法論，可以為傳統文化與大學生思想政治教育的融合提供重要前進方向，并對其進行有效引導，實現其規范化、有序化發展。當代大學生要牢牢把握社會主義文化的前進方向，對社會主義核心價值觀、科學發展觀、中國夢等思想進行深刻理解，用中國特色社會主義理論體系來武裝頭腦，積極抵制各種不良思想的影響。同時，要將傳統文化放置于的理論框架之中，迎合時展潮流，不斷賦予傳統文化新的時代精神，在繼承和弘揚中華民族傳統文化的同時，提升大學生的分析、解決和處理問題的能力，實現大學生思想政治教育效果的最大化［5］。2.改進并創新思政課程教育模式要改進并創新高校思想政治教育模式，創新豐富課程教學內容，改革傳統教學模式，立足于課堂教學實際，實現高校思想政治教育課堂教學效果的最大化，進而提升傳統文化下大學生思想政治教育的實效性。一方面，要豐富高校思想政治教育的內容，將中華民族傳統文化中的精華、奇葩之處融入其中。例如，在教學過程中，可以將當前與傳統文化有關的時事政治熱點引入課堂討論之中，如考試作弊、老人摔倒扶與不扶等問題，引導學生主動思考，并在實際生活中踐行傳統文化思想觀念，實現真正意義上的活學活用。另一方面，教師要創新課程教學方式，以隱性教學模式為主，翻轉課堂這一全新的教學模式，應廣泛運用于高校思想政治教育課堂之中，引導學生自主完成各項教學內容。同時，加強校園文化建設、班級風氣建設，在重大節日開展活動，加深學生對傳統文化的理解。3.開展以傳統文化為內容的教育實踐活動要開展以傳統文化為主要內容的思想政治教育實踐活動，將傳統文化教育內容寓于具體的思想政治教育形式載體之中，寓教于樂，實現大學生思想政治教育知行合一的目的。第一，高校思政教育工作者要樹立以生為本的教育理念，在開展教育實踐活動時要以高校大學生思想政治教育的現狀為基礎，以大學生身心發展的總體情況為切入點，并將其融入到高校日常發展建設體系之中，成為校園文化建設的重要內容，讓學生在活動之中提升對傳統文化的認同感，進一步培養學生的健全人格;第二，高校要以豐富的社會實踐活動為傳統文化思想政治教育的載體，如社會實踐調查、愛心送溫暖、志愿者服務、崗位互換體驗等，充分調動大學生的參與積極性，提高大學生的思政教育水平;第三，建立完善的考評激勵機制，以學生的全面發展為出發點，將傳統文化中的仁義禮智信、愛國主義精神、奮斗精神等作為考評的重要內容，并對各項指標進行明確規定，扶正高校以社會實踐活動踐行優秀傳統文化教育的總體目標。4.創建主流思想的思想政治教育網站要創建主流思想的思想政治教育網站，為傳統文化與大學生思想政治教育的融合提供廣闊的發展空間和良好的教育平臺。一方面，建立新媒體下的高校網絡思想政治教育預警機制，利用現代信息技術和網絡技術，構建統一化的網絡信息平臺，對思政傳播的相關信息進行有效整合和優化配置，取其精華，去其糟粕，積極宣傳具有中國特色的社會主義思政教育內容，引導大學生形成主流價值觀念，在這一過程中，高校教育工作者責無旁貸，要承擔起凈化高校網絡環境，加強網絡傳統文化建設的重要任務，進一步提升大學生的認知能力、分辨能力，鞏固傳統文化的主流地位。另一方面，高校思政教育工作者要加強隊伍建設，不斷提升自身對傳統文化的認識與理解能力，與時俱進地掌握現代網絡技術，利用多媒體教學資源、PPT、電子郵件等方式開展傳統文化的思政教育工作，同時，高校思政教育工作者要打破時間和空間的限制，與大學生進行線上交流，如開通微信、飛信、QQ、微博等，引導學生正確的思想政治方向，進而保證各項傳統文化思想政治教育活動的有效開展。
結束語
綜上所述，將傳統文化與大學生思想政治教育相結合，是貫徹和落實以人為本可續發展觀的重要舉措，是素質教育體系發展的必然，也是當前時展進步的需要。大學生作為我國社會主義事業的主要建設者，是我國實現民族復興的希望。因此，在新的時代背景下，思想政治教育工作者要重視傳統文化的引導作用，將其植根于高校教育體系之中，進一步推動大學生思想政治教育工作的穩步前進。
參考文獻:
［1］焦艷，黃琳慶．淺析中國優秀傳統文化價值觀對大學生思想政治教育的作用［J］．經濟與社會發展，2010，(4):152—154+164．
［2］胡培培．對中國傳統文化的再認識———基于大學生思想政治教育文化載體的思考［J］．華北電力大學學報:社會科學版，2011，(6):122—127．
［3］董盈盈，都曉琴．價值認同視域下傳統文化融入大學生思想政治教育研究［J］．河北青年管理干部學院學報，2015，(3):9—12．
［4］張師帥．論優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值及其實現［J］．國家教育行政學院學報，2015，(8):56—61．
【關鍵詞】中華優秀傳統文化 大學生 思想政治教育
一、中華優秀傳統文化的內涵和內容
優秀傳統文化是指在人類社會歷史發展的進程當中沉淀下來滲透在民族行為和意識當中具有生命力的文化。中華優秀傳統文化博大精深、源遠流長，蘊含著中華民族的思想價值觀念、行為方式、道德情操和禮儀制度等多方面的內容。它體現在相關的經典著作、文化用品等客觀物體之中，也體現在人類的思維方式、價值取向、性格特點、知識構成、習俗禮儀等主題之中。大學生是國家未來的希望，大學生思想政治教育是人才培養的重要任務，中華優秀傳統文化為大學生提供著豐富的精神資源。
二、中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的作用
1.中華優秀傳統文化深化了思想政治教育的內容
我國的優秀傳統文化是歷史沉淀下來的最優秀的文化，是中華民族上千年的歷史結晶。它有著豐富的內容，儒家的“仁政”思想、“人性本善”思想，道家的“天人合一”的思想。都證明了中華文化的博大精深。大學生思想政治教育離不開歷史和文化背景的學習，大學生的道德修養素質和堅定的信念都要求學生必須學習中華傳統文化。
2.中華優秀傳統文化豐富了大學生思想政治教育的方法
“授人以魚不如授人以漁”，教會學生學習的方法永遠比教會學生知識更加重要和艱難。大學生學習思想政治教育的方法單一枯燥。我國優秀的傳統文化里有著眾多的學習方法：孔子強調的思考學習方法――“學而不思則罔，思而不學則殆”，興趣學習方法――“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，善于學習的方法――“三人行，必有我師焉”。
3.中華優秀傳統文化拓展了大學生思想政治教育的思維
大學生的思想政治教育往往受到思維限制。大學生從我國的優秀傳統文化中可以學習到海納百川的思維和心胸。我國古代傳統文化有著法道佛儒墨等學派，相互之間和諧聯系，共同存在，可以拓展大學生思想政治教育的思維。
三、弘揚中華優秀傳統文化對于大學生思想政治教育的途徑
1.加強中華優秀傳統文化的課程建設
要想在大學生的思想政治教育當中，融入中華優秀的傳統文化，課程建設是第一位。要以課程建設為主體，弘揚優秀的中華傳統文化。中華優秀傳統文化博大精深，源遠流長，需要反復地仔細挑選，開設各種課程，首先需要開設一個基礎的文化欣賞和學習課程，之后開設不同的文化課程，滿足學生們的不同需要。比如經典文化著作選讀，先秦代表著作欣賞等。在思想政治教育課程中，不斷地滲透優秀的傳統文化。
2.加強校園的文化活動
大學生每天學習和生活都在校園里面，校園文化對大學生有著潛移默化的影響，建設一個人文的校園環境，可以增強學生對于傳統文化的興趣和接受度。因此，除了在課堂上使用優秀傳統文化加強大學生思想政治教育的學習，在校園之中，可以開展各種文化活動。比如，開展與傳統文化相關的演講、競賽、征文;觀看一些經典的影視作品，開展文化和傳統節日的主題活動，讓大學生在每天生活中耳熏目染，提高思想道德水平。
3.加強網絡資源和圖書館資源使用
隨著科學技術的發展，網路信息已經成為人們生活當中的常客，大學生作為年輕的一代，接受新的生活方法非常快速。學校應該轉變教育觀念，加大網絡平臺和圖書館的使用。學校圖書館應該加大對學生們的讀書興趣的了解。根據專業的不同，推薦不同的讀書目錄，指導大學生學習中華傳統文化，認識到傳統文化在思想政治教育之中的作用和意義，使他們能夠主動學習和閱讀經典的思想歷史名著，并且結合社會來形成正確的價值觀和是非觀。
4.美化校園環境
在校園舉辦各種活動屬于軟件設施，還應該加強對于校園硬件設施的美化。校園的圖書館、教室、操場、寢室、籃球場等地方，是大學生日常活動的主要場所，校園應該在設計的時候加入優秀的傳統文化因素，讓學生在充滿人文氣息的環境中，接受優秀傳統文化的熏陶。比如，在操場樹立孔子的石像，在教師和寢室懸掛名人事跡、書畫作品，張貼文化知識海報等。
四、結束語
總之，在經濟全球化的今天，加強對大學生思想政治教育勢在必行。中華優秀文化浩瀚眾多，是思想政治教育的基礎。大學生思想政治教育必須接受優秀的傳統文化，融合精彩的文化價值，通過加強學校的文化課程建設，美化校園環境，加強校園的文化活動，加強網絡資源和圖書館資源的利用等路徑，來把優秀的傳統文化融入思想政治教育當中。
【參考文獻】
[1]李建偉.中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的促進研究[J].學園，2014（25）：38-39.
[2]李林洪，楊蘭.完善優秀傳統文化教育對大學生思想政治教育的啟示――以思想道德修養與法律基礎課教育教學改革為例[J].當代職業教育，2014（12）.
一、加強對大學生實施傳統禮儀文化教育的重要性
（一）有利于大學生高尚人格的形成
21世紀的競爭，歸根結底就是對人才的競爭。21世紀的人才不僅需要具備專業的知識技能，還要重視人的全面發展，要求具有健全的人格。這不但是21世紀對人才的要求，也是當今世界教育的發展趨勢。高校中開展的傳統禮儀教育要堅持從實際出發的原則，著眼于大學的實際生活，把禮儀教育融入到學生的生活，并讓學生在生活中把所學的禮儀知識表現出來。傳統禮儀是拓寬大學生素質教育內容的要求，也是促進社會文明的重要因素，隨著時代對人才要求的不斷提高，提高大學生的思想政治教育工作顯得尤為迫切。
（二）有利于促進大學生智育發展
大學生的智育發展和大學生所具備的知識、技能以及智力是有著密切聯系的。時代需要的人才既需要有創新的思維方法，又需要具有一定的理論水平。高校在實施教育的過程中，要把傳統的利益知識作為理論知識滲透到對大學生的整個教育中，對大學生進行系統的傳統禮儀文化培訓，豐富大學生的禮儀知識。通過對大學生實施傳統文化禮儀教育，讓大學生學會尊敬師長、團結同學，讓他們在生活中學會說話、學會穿衣打扮，讓大學生樹立起良好的形象，學會利用傳統禮儀文化來交際，和教師搞好關系，和同學搞好關系，學會合理分析和解決問題，促進大學生心理健康成長，在人際交際中處處有禮，促進大學生智育的全面發展，為今后的職場生活奠定基礎。
（三）有利于提高大學生的思想政治水平
傳統禮儀文化是一種內在的道德品質，也是一種外在的行為表現。大學生通過對傳統文化禮儀的學習，可以提高自己的思想政治文化水平。禮貌謙遜、為人誠懇、尊老愛幼等都是一個人良好的道德修養，禮儀可以引導大學生的道德修養，表現出一個人得道德精神。禮儀處于社會公德的范圍，包括了社會人的一切行為。通過對傳統文化禮儀的學習，可以讓學生掌握到傳統文化禮儀的真正內涵，讓他們樹立正確的思想道德，引導大學生在生活中的行為規范。因此，在大學生中開展傳統禮儀文化教學，有利于提高學生的思想政治水平。
二、利用傳統禮儀文化做好大學生思想政治教育工作的方法
（一）改變傳統的教學方法
傳統禮儀文化教學是一門集禮儀實踐教育、文化教育以及思想教育為一體的綜合教學。要在傳統禮儀教學中對大學生開展思想政治教育工作，就要讓大學生喜歡上這一門學科，就需要教師創新教學方法，改變以往的灌輸式教學，采用多種方法和手段進行綜合性的教學。教師在教學的過程中，要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，讓學生充分參與到傳統文化禮儀的課堂教學中來。同時，教師還要做到堅持以學生為中心，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。可以結合多媒體教學、情景教學以及通過提問的方式等，在課堂中為學生播放一些管理傳統禮儀的視頻和圖片，吸引學生的注意力，調動學生學習的熱情。
（二）注重教學內容的選擇
知識和行為的結合，是思想政治教育工作時效性的重要表現形式，也是傳統禮儀文化教學的最終目標。因此，要想實現大學生知識和行為的結合，就要注重對教學內容的選擇。傳統禮儀文化的知識內容是非常豐富的，內容也紛繁復雜，教師在對教學內容的選擇上就要遵循思想、文化以及禮儀三要素并重的原則。同時，教學內容的選擇還要有利于促進學生思想政治的提高，道德修養的養成。教師選擇的教學內容要有針對性的選擇，尤其是要針對面對當前大學生傳統文化禮儀丟失現象，選擇相應的內容，加強對學生的教育和講解，幫助學生矯正不恰當的行為。教師在教學的過程中，其教學的內容還要體現出思想政治道德修養的內容，充分考慮到當代大學生的興趣愛好和特點。通過教學，在潛移默化中提高大學生的思想政治水平。教學內容要根據大學生的實際需求，照顧到學生的興趣特點，提高大學生思想政治教育課的課堂效率。
（三）注重對課程的建設
就目前來說，高校在實施傳統禮儀文化教學的過程中，課程資源短缺一直制約著高校傳統毅力文化課的開展。高校要解決好這一問題，就要鼓勵更多有利條件的教師開設傳統禮儀文化課程，把對大學生的思想政治教育充分滲透到傳統禮儀文化課程中，把傳統禮儀文化納入到對大學生思想政治教育體系中，在課時課酬、教學條件、教學設備上給予滿足，并加大對傳統禮儀文化師資團隊的建設。除此之外，高校還可以實時的組織禮儀文化講課，讓更多的學生參與到傳統禮儀文化課程中來，也可以成立傳統禮儀文化協會，加大對傳統禮儀文化的宣傳力度，讓大學生在學院的每一個角落都能感受到傳統禮儀文化的氣息和魅力，從而讓學生養成學禮儀、講禮儀的良好習慣，提高學生的思想道德水平。
（四）利用網絡培養學生的傳統禮儀文化
隨著社會經濟和科學技術的迅速發展，當今的世界已經進入了一個信息時代，互聯網的普及使得網絡成為了人們生活必不可少的一部分。就目前的高校來說，學生的宿舍、食堂、實驗課，以及教學課堂等多個角落都有計算機的進入，對大學生的生活也有著重要的影響。開展對大學生傳統禮儀文化教育，可以充分發揮網絡的優勢，豐富傳統文化禮儀教學的知識和內涵。當今的網絡無處不在，具有及時性、開放性以及豐富性的特點，高校通過網絡開展傳統禮儀文化教育，更貼近當今時代的發展、貼近大學生的生活，讓大學生對傳統禮儀文化有了更濃厚的興趣。高校在對大學生實施傳統禮儀文化教學中，可以在學校的網站內建立起與傳統禮儀道德相關的主頁或者論壇，教師通過和學生之間的互動，對學生實施思想政治教育工作。
關鍵詞：思想政治教育；政治意識；道德品質；價值取向；心理健康
一、思想政治教育教育在培養大學生綜合素質中的重要作用
（一）從大學生自身發展狀況看。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀各方面發展和成熟的重要時期，這個時期，大學生在政治態度、道德品質及心理的成熟度都有了一定的發展，但總的來說，積累的社會經驗還不足以應對復雜的社會環境，思想信念還不夠堅定，知行脫節現象普遍。這就需要在家庭、學校、社會的教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。因此，加強大學生思想政治教育，對于培養高素質的大學生，具有重要的作用。
（二）從大學生所處的社會環境看。當代大學生正處在社會飛速發展的時期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國家對我國“西化”、“分化”的影響，極力通過多種途徑加強思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂主義等不良思想有盛行趨勢，這些對大學生的身心發展帶來許多負面影響。因此要為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且要加強高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國特色社會主義的理論教育，具有中華民族優秀道德的傳統教育與愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結合而形成的一套全新的，系統化、理論化、科學化的教育。能引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、當代大學生思想上存在的突出問題
大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問題，其表現在以下幾個方面：
（一）政治意識。當代大學生對政治活動熱情不高，一次調查結果中只有16.67%的學生喜歡關注政治，其他的都對政治冷漠。這與20世紀70年代末和80年代大學生強烈的政治參與意識相比，這一代大學生對政治活動的參與意識較差。其主要原因是人生觀、價值觀、就業問題及社會環境有關。當代大學生政治冷漠現象對民主政治建設和社會穩定進步發展以及大學生自身健康成長所帶來的負面影響遠大于正面作用。不利于大學生的全面發展。
（二）道德品質。良好道德品質對人的身心發展具有重要的作用，具備良好的道德品質，能夠使大學生更好的樹立正確的人生觀和價值觀。但當代大學生的道德素質存在著嚴重的問題。在禮貌、誠信、對待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問題，更有些人沉迷于虛擬的網絡世界不能自拔。作為受到高等教育的大學生，本身就應具備判斷是非得失的能力以及優良的傳統美德。每個人都應該先學會做人，才能更好的學會做事。在任何時候道德是不能丟失的，否則就會失去方向，誤入歧途。
（三）價值取向。價值取向的多元化歷來是與利益關系的多元化相伴隨的，大學生活條件的多元化必然會在具體的、單個的思想觀念和心理狀態方面顯露出來。從目前的高校實際看，大學生這種復雜的思想觀念突出地表現為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學生一味的崇尚享樂主義，拜金主義，攀比心強，奉獻精神缺乏等等。這些不良的現象誤導了大學生的價值取向。總的來說，價值取向的多元化，必然會使當代大學生政治上、道德上、心理上呈多元化的發展趨勢
（四）心理健康。健康的心理素質是高校學生順利成長的必要條件，是事業成功的內在保障。然而，在社會經濟氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現象不斷出現，造成了大學生各種心理沖突和心理障礙。如人際關系中的閉鎖心態，職業選擇中的焦慮情緒，戀愛中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問題。
三、存在問題成因的分析
每個人在成長過程中，都需要經歷一個漫長的社會塑造過程。在這個過程中，人的思想無時無刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問題也是由其中不良因素影響產生的，因此有必要了解這些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是學生社會化的最初場所，是學生成長的沃土。父母是孩子的第一任老師，對子女產生重要的影響。現代家庭的父母十分重視對子女的教育，但由于一個家庭只有一個孩子的現象增多，導致了父母對子女的過于溺愛現象嚴重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質攀比等等不良現象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴重，這也阻礙大學生思想政治教育的順利開展。
（二）學校因素。學校教育是大學生思想政治教育的前沿陣地，但
[1] [2]
良好的思想道德素質不是一朝一夕就可以形成的。學生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個教育階段共同聯動的問題。大學教育階段存在的問題，與學生中學以及中學以前的學校教育不到位有著密切的關系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因為不少學校德育教育重灌輸，輕實踐；重提升，輕生活基礎；重成績，輕道德培養。有的學校過分強調“社會本位”，忽視人的德育，導致德育功能缺乏，市場泛化，也使學生感覺到道德教育的虛假性。這些都嚴重阻礙大學生思想道德素質的培養。
（三）社會因素。社會因素是影響大學生思想政治教育的重要因素。我國正處在經濟飛速發展的階段，出現了經濟成分和經濟利益、生活形式、就業崗位和就業形式等多樣化的新特點。這些特點使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問題。社會應高度重視大學生的德育教育，加強在學校開展中國傳統文化教育。政府應制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開展。社會團體更多的是注重大學生的能力問題，卻忽視了道德缺失的問題。
高校是對青年學生進行思想道德教育的重要陣地，提高大學生思想道德素質是提高全民族思想道德素質的重要內容。隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經濟的不斷發展，我國大學生的思想道德狀況出現了許多新情況、新特點、新問題。一方面，大學生的自強意識、創新意識、成才意識、創業意識等明顯增強；另一方面，在部分大學生中理想信念模糊、社會責任感不強、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差等問題日趨突出。加強大學生思想道德建設，任務十分緊迫和繁重。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀的提出，為高校加強大學生思想道德建設、培養合格的中國特色社會主義事業接班人指明了方向。高校應把社會主義榮辱觀教育作為加強大學生思想政治教育和道德修養的重要內容，切實貫穿于高校育人工作的全過程，落實到大學生思想道德建設的各環節。
在思想政治教育中突出榮辱觀教育的內容。把社會主義榮辱觀教育作為思想政治教育的重要內容，擺在突出位置，切實抓緊抓好。在開展社會主義榮辱觀教育的過程中，應準確把握大學生群體的思想特點，科學分析他們的思想狀況，認真聽取他們的呼聲，切實考慮他們的需要，采取有針對性的辦法措施，不斷增強教育的實效。
把榮辱觀教育全面融入學校的教育教學。高校應把社會主義榮辱觀教育融入到學校教育教學的各個環節，力爭做到四個結合：與大學生日常思想教育和日常管理相結合，與課堂教學相結合，與校園文化建設相結合，與大學生的道德實踐和主題教育活動相結合。為此，應緊緊抓住思想政治理論課和經常性思想政治工作這兩個重要環節，切實加強思想政治理論課教學，開展經常性的思想政治工作；大力加強校園文化建設，營造健康向上的校園文化環境，讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育；開展豐富鮮活的道德實踐活動，使大學生積極踐行符合社會主義榮辱觀要求的道德規范和行為準則，做到知行合一；注重學生公寓、網絡、社團和社會實踐等環節在思想教育中的特殊作用，有意識地將社會主義榮辱觀教育貫穿其中，并不斷拓展教育的覆蓋面。
發揮廣大教師的示范帶頭作用。教師是對大學生進行社會主義榮辱觀教育的主力軍。應大力加強師德建設，在教師中深入開展社會主義榮辱觀教育，使教師成為踐行社會主義榮辱觀的典范。同時，采取措施調動教師的積極性，引導他們主動研究高等教育發展規律、學校教育教學規律、學生成長成才規律，創造性地開展榮辱觀教育。
建立踐行社會主義榮辱觀的長效機制。結合學校制度建設，有針對性地制定和完善相應的道德行為規范，并與大學生的綜合素質評估相匹配，建立健全科學合理的思想道德評價體系，使廣大學生明白應該堅持什么、反對什么倡導什么、抵制什么。通過相關制度的完善，使社會主義榮辱觀內化為每個學生的行為準則和價值取向，在日常學習和生活中自覺地加以踐行。
0引言
思想政治教育和傳統文化教育是辯證統一的整體，相互影響，相互促進。思想政治教育有效性的提高需用傳統文化中的經典文化和思想來指導;傳統文化的繼承和傳播也需要借助思想政治教育這一平臺。將中國傳統文化教育和當代大學生思想政治教育進行整合，對于大學生思想道德建設及社會主義合格人才的培養將具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
1傳統文化教育與大學生思想教育整合的可行性依據分析
1.1 二者整合在教育內容上促進互補思想教育包括思想教育、政治教育、道德教育。文化教育的內容則圍繞發揚愛國主義精神、弘揚中國優秀傳統文化、陶冶高尚情操為主題的人文學科知識傳授和教育。我國大學過于注重科學教育而忽視人文教育，決定了我國大學生文化教育更加強調人文素質教育，這從文化素質教育緣起于人文教育相對薄弱的理工類大學可見端倪。人文素質教育要處理的是“人與人、人與社會、人與自然、人與自我”的關系，必然涉及到思想政治教育的“政治、思想、道德、法紀、心理”內容，培養當代大學生的人文精神必定要樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，這也是思想政治教育的根本內容。而傳統文化教育既有理論深度又有實踐價值，包涵著許多優秀的思想道德成果，思想政治教育可以從中吸取某些內容，以充實道德教育的知識含量，增強其感染力因此，因此，思想政治教育與傳統文化教育在內容上存在著互補關系。二者整合教育讓大學生們不斷汲取優秀中國傳統文化中的養料，提升自身的人文素質，會使思想政治教育達到事半功倍的良好效果。
1.2 二者整合在教育功能上體現多層次社會的發展是以犧牲人自身發展為代價的，而人自身的發展又離不開社會發展這個基礎。思想政治教育在社會主義社會的教育功能不能不兼顧既要造就有社會主義覺悟、有文化的勞動者，又要使人盡可能全面而自由地發展，并且盡力使二者相互促進作用顯示出來。這就要求思想政治教育由單一功能向多樣功能發展，實現其發展。將中國傳統道德文化與大學生思想政治教育相融合，使大學生可以領會古人在為人處事方面的許多知識和禮節，汲取傳統文化中的營養，在細微之處提高自己的文化品味和思想品質。使思想政治教育功能在實踐中和理論上逐步趨向全面深化，逐步向經濟功能、文化功能等多層次發展，以調動學生的主體性、積極性、創造性，實現人與自然、人與社會、人與人之間的和諧統一與協調發展的社會。
1.3 二者整合在教育意義上具有時代價值隨著中國加入WTO 標志著中國已正式邁入經濟全球化進程，在這一過程中中西方國家充分利用經濟強勢，進一步提出“政治全球化”和“文化全球化”西方文化“植入”發展中國家日趨成為一股洶涌而至的浪潮，這種浪潮也滲透到中國的高校，一部分學生的精神境界、思想道德發生了新的變化，高校思想政治教育工作出現混亂無序現象。因此，增強社會認同，引導大學生正確認識中國社會的是大學思想政治教育的迫切需要。而中國傳統文化中的國家認同、社會責任認同無疑是當前增強我國居民對當前我國社會發展階段認同，增強社會責任意識的一個重要而有力的思想武器。特別是對當前的大學生而言，需要我們在思想政治教育中利用傳統文化資源加強大學生的社會認同和責任意識教育，以增強大學生對建社會主義現代化國家的信心，增強他們投身于社會主義現代化建設事業的決心。因此，二者整合教育為實現社會主義現代化提供了新的重要思想指導，對維護國家和諧統一與協調發展具有時代價值。
2傳統文化教育與大學生思想教育整合的途徑
2.1 吸收傳統文化精華，提高思想政治教育的文化內涵和文化品位針對當前西方價值觀對中國傳統文化的沖擊，導致一些負面影響大學生成長的問題，高校思想政治教育在鍛造學生理想人格、提高學生政治高度，樹立學生更高境界的信念與責任感方面著更為艱巨的任務。因此，傳統文化教育與大學生思想教育的整合之一在于賦予思想政治教育以豐富的文化內涵，從內容到形式，努力提升大學生思想政治教育的文化品位。并挖掘、利用思想政治理論課教材中蘊涵的豐富文化因素，突出其教化功能，使思想政治教育以人為本，更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，為思想政治教育的深入開展獲得文化活力，更好地引導和確保大學生文化素質教育不偏離正確的政治方向和價值取向。例如，可在高校各專業開設“思想道德修養與法律基礎”教學的同時，補充《中國哲學史》課程，并且把其作為公共必修課。中國傳統哲學反映了中國各個時期各學派的主要思想觀點，是中國傳統文化思想的集中體現。通過該門課程的學習，使學生在較全面的了解中國傳統文化的主要內容，掌握中國哲學的辯證特點，自覺提高思維能力和理論水平，提高倫理道德水平的基礎上，處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系，怎樣做人，做什么樣的人，怎樣的生活才有意義，怎樣的人生追求才有價值等等，使思想政治教育既有哲理又有文理，又增強了思想政治教育的文化內涵。
2.2 弘揚傳統文化美德，培養大學生樹立正確的人生價值觀
2.2.1 弘揚愛國主義傳統，樹立遠大理想培養學生愛國主義精神是思想政治教育的又一重要任務。在長期的歷史積淀過程中，中國優秀傳統文化中經過數千年的演繹和揚棄，不僅以程式化的經典文獻、榜樣等形式存在著，而且廣泛地以民族的思維模式、知識結構、價值觀念、倫理規范、行為方式、風尚習俗等形式存在著。這些文化積累，己深深地融化在中華民族的思想意識和行為規范之中，內化為人們的一種文化心理和性格，并滲透到社會政治、經濟生活中，特別是精神生活的各個領域，成為影響人們思想行為和日常生活的強大力量。通過學習中國傳統文化中的愛國主義精神，提高學生思想認識，激勵當代大學生以民族英雄為榜樣，繼承愛國主義傳統，明確自己所肩負的歷史責任，努力學習先進科學文化知識，為祖國的富強繁榮奉獻自己的力量。
2.2.2 弘揚誠實守信傳統，誠信立人孔子曰:“人而無信，不知其可也”，“誠信者，天下之結也”。以誠相待，忠誠守信，歷來是中國人的道德信條和優良傳統。挖掘傳統誠信道德，對加強大學生思想政治教育具有重要的借鑒、啟迪價值。同時，良好誠信行為的培養不僅需要良好的教育氛圍，也需要建立有效的約束機制，建立大學生誠信檔案是目前各高校比較認同的做法。大學生從入學開始就接受信用教育，學校建立個人信用檔案，將學生在校期間涉及到信用方面的事項逐一記錄在冊，包括守信與失信，通過這些一系列的數據、事實、行為的記載，就會有效地達到教育學生誠信行為的目的。
2.2.3 弘揚崇高進取傳統，培養高尚人格中國傳統道德文化倡導積極進取、自強不息的奮斗精神，注重氣節、操守和崇高的精神境界，強調憂國憂民、對社會的高度責任感，尤其強調一個人只要按照修身的原則和方法，自強不息，進德修業，發揮出自身的潛能，就一定會鍛造出理想人格。道德倫理觀念和為人處事哲學等道德修養的精義，對于塑造和培養當代大學生的思想道德素質、人文精神，無疑具有積極的借鑒意義。因此，高校的思想政治教育要創新、要發展就必須將理論和中國傳統思想文化相結合，將二者融會貫通，形成互補，才能更好的解決新時期大學生的思想政治教育問題，才能有助于大學生完整人格的塑造和培養。
2.3 繼承優秀傳統文化，實現思想政治教育創新十七大報告提出的要使傳統文化與現時代相適應，也就是要求我們必須在站在現時代的角度去理解傳統文化，同時引領傳統文化走向現時代。因此，高校思想政治教育在繼承優秀傳統文化的同時迫切需要創新，以解決大學生思想政治工作有效性降低的局面。為此，必須認真貫徹科學發展觀，在對傳統思想政治教育揚棄的基礎上，結合新形勢，研究新情況，解決新問題，開辟新路子，總結新經驗。利用中國傳統文化進行思想政治教育，必須遵守創新原則:一是堅持中國傳統文化和現代人格教育的優化整合，注重先進科技文化成果的宣傳教育和普及，促使各種優秀文化成果不斷轉化為大學生的健全人格素質。如前文所述，文化素質教育與思想政治教育在教育內容上存在互補性，若將其課程融為一體，并加以規范、系統，確定科學的比例，不但能避免二者分離狀態下必然形成的課程重復設置問題，而且一方面可充實思想政治教育的內涵，賦予“兩課”教學更厚實的文化底蘊，另一方面又可加強文化素質教育的導向性，將人文精神、科學精神扎根于優良道德品質的深厚土壤中，可謂相得益彰。二是對優秀的文化傳統進行解讀時要求我們必須以現時代的價值取向去理解一些優秀文化傳統。在時代大潮的搏擊中，在全球化競爭的洗禮中，高校思想政治教育工作也必須引導大學生把個人命運和整個國家、民族、人類的發展聯系起來，在整體的世界環境中求得國家的繁榮與發展。因此，大學生群體在繼承傳統文化的同時要以一種平等、認同、尊重、寬容、開放的心態，以跨文化的多維視野，確立“與國際接軌”的總體態度，自覺尋求中華文化與世界文化的交合點，始終保持對于別國、其他民族的新鮮感和敏銳性，努力學習世界文明的優秀成果，培育時代所需而中國本土又急缺的民主、科學和法治精神，使傳統文化不致與現時代的價值取向相背離。
3總結
傳統文化教育與大學生思想教育的整合教育是在保持文化素質教育和思想政治教育的各自特點的基礎上，探索二者相結合的途徑和渠道。在文化素質教育中要以思想政治教育作為引導，使它更具有方向性和影響力;以傳統文化作為道德教化的大背景，使思想政治教育更加具有形象性和實效性。
參考文獻
[1]鄭麗萍.發揮優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的作用[J].教育探究，2007，(02).
[2]劉平凡，黃向陽.論思想政治教育與傳統文化的融合[J].湘潮(下半月)(理論)，2008，(12).
一、思想政治教育教育在培養大學生綜合素質中的重要作用
（一）從大學生自身發展狀況看。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀各方面發展和成熟的重要時期，這個時期，大學生在政治態度、道德品質及心理的成熟度都有了一定的發展，但總的來說，積累的社會經驗還不足以應對復雜的社會環境，思想信念還不夠堅定，知行脫節現象普遍。這就需要在家庭、學校、社會的教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。因此，加強大學生思想政治教育，對于培養高素質的大學生，具有重要的作用。
（二）從大學生所處的社會環境看。當代大學生正處在社會飛速發展的時期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國家對我國“西化”、“分化”的影響，極力通過多種途徑加強思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂主義等不良思想有盛行趨勢，這些對大學生的身心發展帶來許多負面影響。因此要為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且要加強高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國特色社會主義的理論教育，具有中華民族優秀道德的傳統教育與愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結合而形成的一套全新的，系統化、理論化、科學化的教育。能引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、當代大學生思想上存在的突出問題
大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問題，其表現在以下幾個方面：
（一）政治意識。當代大學生對政治活動熱情不高，一次調查結果中只有16.67%的學生喜歡關注政治，其他的都對政治冷漠。這與20世紀70年代末和80年代大學生強烈的政治參與意識相比，這一代大學生對政治活動的參與意識較差。其主要原因是人生觀、價值觀、就業問題及社會環境有關。當代大學生政治冷漠現象對民主政治建設和社會穩定進步發展以及大學生自身健康成長所帶來的負面影響遠大于正面作用。不利于大學生的全面發展。
（二）道德品質。良好道德品質對人的身心發展具有重要的作用，具備良好的道德品質，能夠使大學生更好的樹立正確的人生觀和價值觀。但當代大學生的道德素質存在著嚴重的問題。在禮貌、誠信、對待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問題，更有些人沉迷于虛擬的網絡世界不能自拔。作為受到高等教育的大學生，本身就應具備判斷是非得失的能力以及優良的傳統美德。每個人都應該先學會做人，才能更好的學會做事。在任何時候道德是不能丟失的，否則就會失去方向，誤入歧途。
（三）價值取向。價值取向的多元化歷來是與利益關系的多元化相伴隨的，大學生活條件的多元化必然會在具體的、單個的思想觀念和心理狀態方面顯露出來。從目前的高校實際看，大學生這種復雜的思想觀念突出地表現為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學生一味的崇尚享樂主義，拜金主義，攀比心強，奉獻精神缺乏等等。這些不良的現象誤導了大學生的價值取向。總的來說，價值取向的多元化，必然會使當代大學生政治上、道德上、心理上呈多元化的發展趨勢
（四）心理健康。健康的心理素質是高校學生順利成長的必要條件，是事業成功的內在保障。然而，在社會經濟氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現象不斷出現，造成了大學生各種心理沖突和心理障礙。如人際關系中的閉鎖心態，職業選擇中的焦慮情緒，戀愛中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問題。
三、存在問題成因的分析
每個人在成長過程中，都需要經歷一個漫長的社會塑造過程。在這個過程中，人的思想無時無刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問題也是由其中不良因素影響產生的，因此有必要了解這些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是學生社會化的最初場所，是學生成長的沃土。父母是孩子的第一任老師，對子女產生重要的影響。現代家庭的父母十分重視對子女的教育，但由于一個家庭只有一個孩子的現象增多，導致了父母對子女的過于溺愛現象嚴重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質攀比等等不良現象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴重，這也阻礙大學生思想政治教育的順利開展。
（二）學校因素。學校教育是大學生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質不是一朝一夕就可以形成的。學生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個教育階段共同聯動的問題。大學教育階段存在的問題，與學生中學以及中學以前的學校教育不到位有著密切的關系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因為不少學校德育教育重灌輸，輕實踐；重提升，輕生活基礎；重成績，輕道德培養。有的學校過分強調“社會本位”，忽視人的德育，導致德育功能缺乏，市場泛化，也使學生感覺到道德教育的虛假性。這些都嚴重阻礙大學生思想道德素質的培養。
（三）社會因素。社會因素是影響大學生思想政治教育的重要因素。我國正處在經濟飛速發展的階段，出現了經濟成分和經濟利益、生活形式、就業崗位和就業形式等多樣化的新特點。這些特點使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問題。社會應高度重視大學生的德育教育，加強在學校開展中國傳統文化教育。政府應制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開展。社會團體更多的是注重大學生的能力問題，卻忽視了道德缺失的問題。
結束語：總而言之，當代大學生的思想政治教育的問題必須高度認識，并根據實際情況制定相關政策，為培養大學生的思想政治教育提供良好的環境。
[關鍵詞]高校學生 思想政治教育 綜合素質 作用
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）09-0030-02
一、高校思想政治建設是提高大學生綜合素質的重要載體
加強大學生思想政治教育，對于大學生的健康成長成才起著至關重要的作用。高校思想政治工作，不僅僅是促進學生提高自我、完善自我、確立科學方法學習專業知識的重要載體，更是在學生綜合素質的培養過程中，起著不可替代的作用。
（一）端正學生專業思想，樹立市場觀念
隨著市場經濟的發展，高等教育進入由精英教育轉為大眾教育階段，大學生思想狀況呈現出多樣、復雜和快變等特性。而思想政治工作首先是做人的工作，應鼓勵和督促學生融入社會，接觸社會，進而為社會作貢獻。當今高校思想政治工作必須圍繞這一核心目標而開展。而大學生的專業知識技能幾乎是通過高校系統性學習培養確立起來的，因此，要做好大學生的思想工作，進而鼓勵他們扎扎實實學好專業知識。隨市場經濟的進一步發展，社會對人才提出了新的要求。為此，高校思想政治工作必須同時要結合市場經濟實際，及時主動地了解社會需求狀態和教育市場需求，教育學生自覺融入社會，樹立市場觀念，強化競爭意識。
（二）培養學生高尚人文精神和心理素質
大學階段是人生發展的黃金時期，是生理和心理發展的重要轉折期，也是個性心理發展的重要成長期。在此階段，隨著大學生年齡的增長和身心的成熟，品德素養、道德信念正在形成，創新建造能力不斷上升，但其個性也愈加鮮明，自主意識更強。高校思想政治工作者應正確把握大學生的這些特征， 通過做好思想政治工作，引導他們把握自我個性心理發展規律，培養和發展有利于成才的積極個性， 形成良好的心理素質結構，同時鼓勵學生把情感需求和現實狀況結合起來，加強智力開發，加強邏輯思維的形成和創造性思維的培養，控制和克服不良個性，培養德才兼備的創新型人才。
（三）注重培養高素質的思想教育管理人才
“人才興國”不單單指當代學生的素質，更重要的是要有一批培養高素質人才的引導師。所以，當代高校思想政治教育應注重人才，善用人才，重用人才，建設一支富有創新精神和懂得現代管理與網絡技術的高素質的思想政治教育隊伍。當前，最為重要的是在培養思想政治教育管理人員素質上下工夫。要搭建平臺，多措并舉，把有敬業精神和較高素質的思想政治教育工作者加以培養，同時建立激勵和保障機制，科學選拔，使他們盡快脫穎而出，充實到思想政治教育管理隊伍中來，保證他們應有的待遇，維護他們的威信，提高他們的領導才能。
二、高校思想政治建設要貼近大學生的生活交往實際
（一）貼近生活實際
當前，大學生群體中有相當部分家庭條件困難，在生活上面臨著一定的經濟壓力，同時就業難，畢業等于失業待業等問題日益突出，這些問題如果得不到及時有效的解決，勢必對大學生的健康成長帶來嚴重的負面影響。高校思想政治教育工作貼近學生生活，不僅可以使學生在生活中起到榜樣作用，而且也可以及時地發現學生的困難，解決學生的困難，從而引導學生樹立正確的生活觀和擇業觀，養成良好的生活習慣和健康的就業導向，形成健全的現代生活方式。
（二）貼近交往實際
人是生活在社會交往中的。大學生活、學習和環境的新特點，對大學生將來步入社會做好人際儲備提出了新的要求，而在大學生人際交往中加強思想政治教育，不但可以增強大學生的社會責任感和創造性，而且也可以使學生澄清一些模糊思想，糾正某些錯誤認知，引導學生用科學的方式正確認識自己，認識社會，處理人與人的關系，建立良好的人際關系。
（三）貼近學生關心的社會實際和熱點問題
當代大學生是改革開放后成長起來的一代，他們胸懷志向，思維新穎、活躍、敏銳，獨立自強，接觸新事物能力強；他們關心國家命運、社會發展；他們也關心自己人生發展走向和未來出路。因而就要求高校思想政治教育在理論與實踐的結合上下工夫，充分利用社會各個方面的力量，讓大學生在社會實踐中接受教育，使社會實踐與專業學習、服務社會、擇業就業相結合，在不斷的結合實踐中長才干，作貢獻，增強社會責任感。
三、高校思想政治建設與高校教師的教育觀念和個人修養密不可分
衡量高校人才培養工作得失成敗的標準，不僅要看學生具有多少專業知識和創新能力，而且要看他們能否運用知識和能力為社會服務，而正確運用知識的首要前提是學生必須有合格的思想。因此，加強和改進大學生思想政治工作勢在必行，這項工作的順利完成與教師的關懷非常密切。
（一）要更新教育觀念
不同的教育觀念會產生不同的思想政治教育手段，造成不同的教育結果。目前，一些高校的思想政治教育觀念的確還存在不適應現代大學生成長的方面，比如把思想政治教育看作是一個封閉的系統或孤立的社會活動，把大學生外顯的、整齊劃一的行為看做是思想政治教育的最終結果等。為此，應努力樹立與社會發展相適應、與大學生健康成長相適應的思想政治教育觀念，不斷加快高校思想政治教育的現代化進程。要充分認識到加強和改進大學生思想政治教育的重要意義，從容面對挑戰，增強緊迫感，不斷以優秀的、生動的、豐富的思想政治教育信息充實教育過程，培養出高素質的“文化人”、“道德人”。要尊重大學生，重視其個性發展，尤其要注重增強大學生的社會責任感和使命感，注重把合作意識、科學精神滲透到思想政治教育當中，把大學生塑造成富有愛心、具有理性、平衡發展的人。同時，提高他們的自我接受、自我評價和自我督導意識。此外，教師要正確認識教師的主導性與大學生主體性的關系，在思想政治教育過程中，思想政治認識的發展、道德情操的感化、道德行為的展開都由大學生自主完成，具有不可替代性。因此，必須把大學生的主體性擺在首要位置。但是教師要起到主導作用，應樹立教師和大學生合作關系的理念，使教師主體和大學生主體雙向互補，發揮雙方的積極性，形成合力。
（二）要堅持教師與育人相結合、政治理論教育與社會實踐相結合
教師既是“經師”也是“人師”，即在學校里既是教書的老師也是育人的導師。教師既要向學生傳授知識，又要幫助學生形成科學的世界觀和正確的價值觀，用人類崇高的思想、高尚的道德引導學生養成良好的行為習慣，使其成為既有豐富的科學文化知識，掌握現代化勞動技能，又有高尚品德的人才。組織學生廣泛開展社會實踐活動，并把社會實踐納入教學總體規劃，制定教學大綱，規定學時和學分，不斷提升學生的綜合素質。加強和改進大學生思想政治教育，要緊緊圍繞育人這個中心，堅持貼近現實、貼近生活、貼近大學生實際，突出重點，把工作做深、做細、做實，力爭早出成效。在實際工作中，教師要按照時代要求，努力提高自身的思想政治素質和業務素質，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響、教育學生。要將思想政治教育與社會實踐密切結合起來，幫助大學生深入社會，增長才干，使大學生的學習、實踐、生活與就業相互配合、相互促進。
（三）要引導學生正確認識和運用網絡
隨著信息技術的發展，網絡作為新的信息傳播媒體，對高校思想政治教育的影響越來越深。網絡技術的迅猛發展，既大大拓展了視野，豐富了人們的學習、生活，也給思想政治教育帶來了新的挑戰。受網絡文化影響最深、最廣的莫過于大學生了，其思想政治素質直接關系國家民族的命運。而網絡的兩面性，為思想政治教育開辟了前所未有的廣闊天地的同時，也給思想政治教育帶來了一系列問題與挑戰。面對復雜的教育對象和教育環境，高校思想政治教育應充分利用互聯網，開辟出網絡思想政治教育的新途徑和新辦法，同時高校教師必須具有一種時代的緊迫感和憂患意識，積極去熟悉網絡，研究網絡，掌握網絡技術，提高大學生的思想觀念和辨別是非的能力，讓他們在網絡世界中學會辨析。
四、結束語
“功以才成，業由才廣”。大學生是十分寶貴的人才資源，是我們中華民族的希望、祖國的未來。加強和改進大學生的思想政治教育，事關民族的前途命運。高校要切實把大學生思想政治教育工作擺在重要位置，為大學生的健康成長營造良好的環境。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 李偉紅.新時期大學生思想政治教育工作再審視[J].安徽大學，2007.
[2] 楊業華.大學生思想政治教育要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合[J].思想理論導刊，2005.
[關鍵詞]“基礎”課；高校職能；實現
[中圖分類號]G640
[文獻標識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）21-0007-02
2011年，總書記曾在慶祝清華大學建校一百周年大會中發表講話，明確地提出了，當代高校的四大職能――人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承。在新的歷史時期，如何實現高校的職能，是高校所面臨的機遇與挑戰。而“思想道德修養與法律基礎”（以下簡稱“基礎”）課是當代高校思想理論課程中至關重要的組成部分。“基礎”課作為一門基礎學科，它通過科學的方法將“思想道德修養”與“法律基礎”這兩者高度地、有機地串聯結合起來，進而綜合地運用多學科相關理論知識與實踐成果，遵循當代大學生成長成才的基本定律，從而達到教育、指引當代大學生不斷增強思想道德修養與提高法律素養的目的。因而，充分挖掘與發揮“基礎”課的優勢，增強“基礎”課的實效性，對實現高校職能有著十分重要的作用。
一、“基礎”課與實現高校職能的關系
“基礎”課與高校職能的實現之間，有著必然的邏輯聯系。“基礎”課是當代高校人才培養的方向選擇、是科學研究的前提條件、也是社會服務的途徑選擇、更是文化傳承的渠道構建。“基礎”課則以思想方面、道德方面、法治方面等多方面的教育內容為高校職能的實現提供重要理論支撐。同時，高校職能的實現，也將有助于增強“基礎”課的實效性。
（一）人才培養的方向選擇
高校的首要重任就是人才培養，怎樣提高人才培養水準，怎樣促使學生健康成長、茁壯成才是高校所以工作的著眼點和人手點。有效地開展“基礎”課，是當代高校人才培養的方向選擇。“基礎”課的設置，顯現出黨和國家對培養人才的政治需求，顯現出社會主義大學的基本特征，具有鮮明的意識形態性。“基礎”課對大學生們從思想方面、道德方面及法制方面所實行的教導顯示了國家培養人才的要求。在新的歷史時期里，高校必須要培養出具有社會主義崇高志向和堅定信念的人才。“基礎”課通過分析志向、信念與大學生健康成長、茁壯成才的關系，昭顯了志向、信念對大學生健康成長、茁壯成才的重要意義，由此引導大學生認清歷史使命，擁有積極健康的志向和信念。應該說，“基礎”課替高校在人才培養的目標方面指引了前行的方向，是高校進行人才培養的重要方向選擇。
（二）科學研究的前提條件
高校要生存發展必須要大力增強科學研究的能力，才能適應當前社會不斷前進和發展的需求。科學研究的前提是要有一定的社會價值取向為基礎。任何一項偉大的科學研究都是由人來實現的。所以，科學研究的前提要素是要培育多方面發展的人才。我們常說，人才必須要有德、識、才、學、體。其中，首先必須具備的就是“德”。這里的“德”可以理解為政治素養、道德修養、個性心理品質等。從事科學研究的人才，必須擁有優良的政治素養、高尚的道德修養和積極健康的心理品質。同時，“基礎”課也通過剖析與解決大學生在日常生活和學習生活中存在的困惑與苦惱，教會他們如何運用的視線、觀念及方式剖析和處理實際問題，這對于大學生從事科學研究具有重要的價值。
（三）服務社會的途徑選擇
當代高校進行人才培養和科學研究最為重要的原因就是，為了更好地在經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設等諸多方面服務于社會。當代高校要為社會建設服務，最為主要的措施和手段就是培育符合社會和國家發展要求的人才。思想政治理論課是當代大學生接受思想政治教育的重要途徑，“基礎”課則是大學生接受社會主義核心價值體系教育的重要途徑之一，擔負著當代大學生接受理想信念教育、道德教育、法治觀教育等重要任務。當代大學生通過“基礎”課的學習來理解、認可和遵循社會主義核心價值體系，從國家、社會及個人的層面正確認識“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”
（四）文化傳承的渠道構建
當今世界各國之間競爭主要陣地在文化領域。文化的傳承和創新是當代高校必須承擔的核心任務與歷史使命。只有掌握了話語權，才能使國家和社會的發展有序進行。我們處在一個價值多元化的時代，各種各樣的文化形態和文化意識相互交流、彼此交鋒、交相融合使得整個社會的文化環境復雜且多變，同時經濟全球化和西方資本主義國家的價值觀念所帶來的強烈沖擊也在一定程度上弱化了當代大學生的愛國主義思想。“基礎”課運用馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系武裝當代大學生的愛國主義思想，更通過對愛國主義的科學闡述，傳遞中華民族的愛國主義傳統，從而培養處于新時期的當代大學生的愛國情感，提高愛國意識，鼓勵大學生弘揚正確的愛國主義精神，引導大學生積極踐行愛國精神。尤其是在社會主義核心價值體系的教育中，提出要重視以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，使當代大學生肩負起文化傳承和改革創新的歷史使命。在進行文化交流的歷程中，汲取國外優秀的思想與文化，發揚中華文明的精髓。同時，對于中華傳統文化取其精華、去其糟粕。高校只有通過文化傳承和創新，以德育人，以文化人，通過“基礎”課，構建起文化傳承的渠道，才能真正實現高校文化傳承的重要歷史使命。
二、高校職能實現的途徑
“基礎”課的順利開展，對于實現當代高校職能有著十分關鍵的作用。提高“基礎”課的實效性與高校職能的實現，這二者之間有著必然的聯系。提升“基礎”課的實效性，必須從以下幾個方面來實現高校的職能。
（一）重視理想信念教育。理想信念教育對于人才的培養有著重要的意義，科學的理想信念有助于高校人才的健康成長。作為大學生思想政治教育的關鍵渠道，“基礎”課應更加注重對當代大學生的理想信念教育。當前，“基礎”課應通過社會主義核心價值體系和中國夢的教育來指引和幫助當代大學生擁有高尚的志向信念。一方面，引導當代大學生認同社會主義核心價值體系，從國家、社會和個人三個不同的層面來充分理解和把握其重要內涵和精髓；另一方面，引導當代大學生認同實現“兩個百年”目標的中國夢，樹立崇高的理想信念，將個人的夢想與國家夢想、民族夢想緊密地結合在一起。
（二）塑造高尚人格。“德才兼備”是成為現代社會中所謂人才的首要條件，對于當代大學生來說，德才兼備則是作為檢驗你是否全面發展的主要標準。大學生除了掌握了扎實的專業知識和科學文化知識，還需要有高尚的道德品質，才能造福國家、社會和人民。具有高尚的人格品質，對個人的成長和發展起著積極的促進作用。中國特色社會主義現代化事業的發展，需要一批批具有高尚人格品質的人。高校在人才培養的過程中，要注重將高尚的道德情操和道德意識轉變為其內在的意念和自覺的行動，培養具有為人民服務意識的建設者和接棒人，真正使得大學生將個人命運與國家、民族命運緊密地相結合，在實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢的過程中完成自身人生價值的實現。“基礎”課的開設，注重的不是對大學生進行知識的傳授和理論的灌輸，而是重在對大學生思想道德素質的培養和人格的塑造。通過知識的傳授和情感的傳遞，來達到對大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的培養，最終塑造高尚的人格。