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導語：在科研成果推薦意見的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
我校2009年計劃招收博士研究生41名（含非定向、定向、委培、自籌經費生）。
注：實際招生人數以上級招生主管部門下達的招生規模為準。
二.報名條件：
1.已獲得碩士學位的人員；
2.國民教育系列應屆碩士畢業生（最遲須在錄取前取得碩士學位證書）；
3.已獲得學士學位，并達到與碩士畢業生同等學力的人員，且滿足以下條件：
①必須獲得學士學位滿六年（從2009年9月1日算起）；
②在重要學術期刊公開發表與報考專業相關的學術論文2篇以上，或已獲得與報考專業相關的省部級優秀科研成果政府獎。
同等學力者在現場報名時提供科研成果原件及復印件，初試時加試政治理論課及與報考專業相關的基礎理論課兩門（已獲得在職人員攻讀碩士學位課程進修班結業證者可免試）。
注：考生年齡不超過45周歲，且身體健康，報考委培、自籌的考生年齡不限。
三. 報名時間及地點：（考生必須在規定時間內進行網上報名及現場報名，否則不予補報）
2008年11月1日至12月15日 網上報名
2008年12月18日至12月20日 現場報名
四. 報名程序：
1.網上報名：登陸天津財經大學校園網進行網上報名，請如實填寫個人信息，并上傳個人近期免冠電子照片后，下載打印報名信息表及專家推薦書。沒有進行網上報名的考生無法進行現場報名。
2.現場報名：考生準備①報名信息表（本人簽字）②專家推薦書（兩位專家推薦填寫推薦意見）③碩士課程學習成績單(加蓋公章)④身份證復印件⑤碩士研究 生畢業證書及學位證書復印件（應屆碩士畢業生持學生證復印件，同等學力者持科研成果）⑥縣級以上醫院體檢證明⑦報名費200元，考生將報名材料裝釘后，本 市考生到我校研究生部報名，外地考生必須將材料以特快專遞的方式，于2008年12月16日前寄至天津財經大學研招辦進行函報，報名費匯款到我校研招辦。
2009年3月13日下午2：00-4：30考生持身份證、學歷證、學位證原件到研究生部進行資格審查，并領取準考證。
五. 考試時間及地點： 2009年3月14日、15日 天津財經大學
六. 考試內容及方式：分為初試、復試兩部分
初試：外語(基礎外語、專業外語)、專業基礎課及專業課。外語聽力在復試中進行。
復試方式及內容參見校園網通知。
七. 注：帶號為我校兼職教授，簡介附后。
八. 聯系方式：
關鍵詞：農業推廣；項目；選擇
通過農業推廣項目能夠有效地提高農業生產效率，提高農民收入，因此農業推廣項目的選擇就顯得十分的重要，好的農業推廣項目能夠對當地或者區域內產生良好的經濟和社會效益，并且可以推動更多氣候相似、土質相似、自然情況相似區域和地區的農業生產獲得幫助和啟示。
一、農業推廣項目選擇的來源
在農業推廣項目的來源上，主要有以下幾個方面。①科研成果。科研成果是農業推廣項目的主要來源，特別是對于黑龍江這樣的農業大省，不單農業基礎資源豐富，同時，農業科研能力也十分突出。省內東北農業大學、八一農墾大學等都有著雄厚的農業領域研究能力，省內農業科研院所眾多，選取好的科研成果實現科研成果孵化、轉化是農業推廣項目選擇的重要來源。②經驗積累。農民和農業科技工作者在長期的農業生產與研究的實踐過程中由感性認識上升到理性認識，并積累了成熟的經驗，這也是農業推廣成果轉化的重要來源，這類技術有著堅實的實踐基礎，適應性強，適用效果好，更容易在農村推廣。③引進技術。這些農業推廣項目的選擇較之科研成果、經驗積累兩種有其優勢也存在風險，優勢在于引進的技術相對成熟，能夠發揮后發性優勢，但是也存在是否適應當地自然環境、氣候條件、耕種習慣、接受程度等多個方面的風險。
二、農業推廣項目選擇的原則
在農業推廣項目的選擇原則上，應從實際出發選擇符合當地情況的推廣項目，具體而言，在農業推廣項目的選擇上，應該遵循如下的原則：①項目的先進性，所謂先進性就是要區別于以往傳統的項目，具有一定的創新性，同時還應該體現在經濟性與實際性方面，項目如果不具有創新性，與傳統項目沒有什么區別，那么就失去了引進的意義，同時項目的推廣如果是以較大的代價來實現，那么對于經濟和社會效益是沒有任何實際意義的項目；②項目的成熟性，農業推廣項目與農業實驗項目的區別在于農業推廣項目要推而廣之，而農業實驗項目則處在實驗階段，具有一定的風險性，農民的經濟收入主要來源于農業生產，因此，農民在選擇農業項目上應最大限度規避風險，提高農業生產的產量和收入，在農業推廣項目的選取上一定要選取項目前期評估成熟，具有較強的操作性、能夠提高農民經濟收入、提高當地或區域內農業貢獻的項目；③項目的適應性，農業生產與其他產業項目不同，具有很強的地域性，靠天吃飯，因此，選擇的農業推廣項目要符合當地的地域條件、自然條件、生產條件，農業推廣項目只有在適宜的區域推廣，才能達到預期效果；④項目的接受性，在項目具有先進性、成熟性、適應性的前提下，還應該考慮推廣區域內項目技術要求與農民接受能力相符合。農民是農業推廣的受眾，農業推廣項目實施的程度和效果，在很大程度上取決于農民對于項目的認可程度、接受程度、掌握程度、實施程度，農民對于實施的農業推廣項目接受能力強，則項目推廣效果好，農民獲得的實惠則更多，因此在農業推廣項目中，除了要考慮項目的可操作性，也應更加關注當地農民對項目的接受程度；⑤項目的合法性，農業推廣項目的選擇要符合國民經濟和社會發展的總體要求、總體規劃和戰略布局，同時要符合國家對于相關領域政策、法律、法規的要求。農業推廣項目的選擇必須符合國家經濟發展的總體要求和農業發展的總體布局，不能與之相抵觸或違背。
三、農業推廣項目選擇的依據
[關鍵詞]獎學金；研究所；導師
隨著教育不斷發展，政府、社會團體及個人為高校優秀研究生提供了較多獲獎學金的機會。其目的在于調動研究生的科研積極性,培養一流研究型人才。在評定獎學金的過程中要統籌研究生各方面的成績，對研究生進行最廣泛、最深入、最重要的考察和鼓勵。研究生的學費普遍較高，獎學金的設立為研究生提供了巨大的幫助，為研究生解除了“后顧之憂”。因此，每年的獎學金評定是導師和研究生們最關注的現實問題，如何找到適合研究型大學理工類研究生獎學金的評定方法是十分重要的。
一、獎學金評定中可能存在的問題
獎學金關系到研究生的切實生活問題，如果無法公開公正的評定，會引起導師與研究生們的矛盾。在獎學金的評定過程中容易出現以下兩個問題：
1.考核的標準有限
研究型大學理工類研究生的總體考核分重點在科研成果上，課程成績和其他表現分所占的比重相對較小。這樣的格局是為了提高研究生的科研積極性。由于理工類研究生畢業有文章的要求，獎學金的設置也是為了督促研究生盡早出成果。但是，這樣的評定方法也會存在一些缺點。有些研究生為了追求文章數量，在短時間內制造出大量的低質量的論文，甚至造假。有些課題組為了能夠讓更多的研究生獲得獎學金相互掛名，這樣不僅違背了良性競爭的要求，也產生了十分不好的學術風氣，對剛剛起步的課題組的同學不公平。這也會導致獎學金評定的“馬太效應”，以前拿獎學金較多的同學不管有沒有做出新的成績，給的獎學金越來越多，而原本獎學金就少的越來越少，很難有機會。
2.評獎過程的公開程度不夠
理工類研究生評定獎學金時同學之間競爭十分激烈，每年評獎算出的總分經常有十分接近的。這樣就容易導致原本和諧友好的同學關系被獎學金評定中激烈的競爭所影響，甚至同一課題組內同學為了爭搶名額而產生矛盾。同時，也會使研究生對學校的政策持懷疑態度、對學校失望、對學業產生抵觸情緒等，這反而辜負了設立獎學金的原本意圖。
二、評獎的基本原則
為了避免出現上述問題，切實做好評獎工作，有些高校設立了獎學金分配模型[5]，這些模型各有側重，有利有弊。在實際工作中應該依據各校的學科特色，仔細研討適合的方法和原則。
1.獎學金分配方法
在細節的計算過程中，有些高校提出各種計分計算模型，有指標權重分配模型、算數平均模型等等。
目前高校采用的獎學金分配方法有多種。主要有：(1)平均分配型。就是每一年將學校、學院設置的獎學金平均分配給各研究生，這樣，研究生在學習期間，不會因為獎學金而你追我趕，綜合得分好壞對評獎并無影響。(2)學術分配型。這種分配類型主要表現在獎學金的評定以研究生的學業成績（學科成績以及所折算的分數）為準。(3)管理分配型。這種分配方式從服務院系管理的角度出發，獎學金主要傾斜于學生干部、文體活動積極分子等。(4)混合分配型。即獎學金發放以學術成績分配為主，管理分配為輔。
2.實際評獎過程中的原則和要求
獎學金是對研究生在生活上的重要支持，對研究生的學習生活有著十分重要的作用。這就要求在每年的評獎過程中不斷完善、發展獎學金分配制度。評價指標體系及評定方法也必須不斷加以補充和修正，從而客觀、真實、全面地綜合評價研究生的素質。首先，要健全科學客觀的評價體系。不斷改進和完善獎學金評價體系可以幫助研究生正確認識獎學金的意義和重要性，消除在評獎過程中的一些不合理因素。在實際評定過程中要明文規定具體的方法和準則，使算分過程有據可依，在評定時需做好細致、嚴格的綜合素質量化考核分的統籌工作，經過反復校對之后才能最后公布。其次，要把獎學金評定制度與本院研究生群體特點緊密結合起來。廈大化院的研究生科研任務較重，為了能夠保證多個研究方向協同發展，在獎學金的分配過程中需考慮多學科均分，促使獎學金制度多元化。對一些在其他方面表現突出的同學應給予特殊的獎勵。可以根據研究生學習和生活的各環節設置獎項，這樣可以全方位的鼓勵研究生參與科研、技能競賽等方面的動力，讓他們不僅成為創新能力強的科研人員，而且成為個性完整的人。最后，采用平等、民主的工作方式，堅持思想教育與日常管理相結合，使研究生的心智相對比較成熟。這就要求在平時的工作中需要對研究生充分了解，加強交流，提供了解途徑，及時解決他們對獎學金評定的質疑，充分激發研究生的自我教育主體意識。在獎學金評選條例的修訂過程中，研究生積極參與，獻言獻策，提出了很多有針對性的建議，充分尊重了研究生的主體意識，更有效地化解了在評定過程中遇到的問題和矛盾。對評獎過程中加分的細則需讓同學們完全了解，這樣才能給研究生一個明確的導向, 讓研究生按著這個導向制定自己的學習規劃、生活規劃、實踐規劃等等, 讓研究生的奮斗目標更為明細化, 這樣才能充分發揮好獎學金評定工作的積極影響。另外，還應該根據研究生的實際情況，做好他們的思想工作，減少這些消極因素對研究生的成長帶來的影響，使同學們正確看待自己的得失，對于已經獲得獎學金的同學，要引導他們珍惜自己的榮譽和獎勵，應對國家、社會懷感恩之心，并合理地使用獎學金，在同學中間真正起到帶頭作用。
三、基于我院實際情況制定評獎方法——導師推薦制優點
為了避免上述獎學金評定過程中可能存在的問題，依照獎學金評定的基本原則，我院根據自身的實際情況擬定了新的推選評審方法，在獎學金評定過程中解決了較多的問題，得到了老師和同學們的認可與支持。
1.獎學金名額分配
我院獎學金分為校獎和院獎兩部分，這兩部分獎學金又各分為“三大獎”和其他獎項。在確定好獎學金的名額之前，需要統計好學院所包含的各個研究方向的研究所個數及每個研究所所包含的研究生數。經統計，我院總共包括研究所12個，所包含的研究生人數相差較大。為了保證和推進各個學科的平衡發展，在分配獎學金名額時就需要按照研究所研究生人數百分比進行均分，并結合人數百分比統籌各研究所獎學金總金額。
各個獎學金的要求不同， 比如校獎中的東阿阿膠獎學金要求必須是二年級及以上女研究生。要根據每個獎學金的名稱、金額、要求、獎勵人數等繪制獎學金匯總表。此外，學院對獎學金還有總體要求，特別是校獎。由于校獎是由學院推選最優秀的同學參評，我院規定各研究所推薦參選校獎的同學必須在本年度在高水平雜志（Science、Nature、JACS、Angew.Chem等）上以第一作者或第二作者（導師為第一作者時）發表過文章，或者科研工作突出、在重要級別的比賽中獲過獎、表現突出。而院獎則是獎勵給在本年度科研突出及綜合表現優異的研究生。各獎項都必須秉持公平公正的原則，避免違背設立獎學金的宗旨。
由于我院設有專業學位碩士，他們除了沒有國家補助的獎學金外，還需要承受高額的學費。為了鼓勵這部分研究生能夠克服困難，專心學習和科研，學院還特別預留專門的名額。此外，還將個別獎項的名額備注傾向分配給家庭經濟比較困難的研究生。這些特殊的措施都是為了幫助在經濟上困難但學習十分努力的同學，可一定程度上緩解他們在經濟上的壓力，使他們能夠更好的投身到科研中。
2.將分配好的名額報送各研究所
分配好名額后，針對不同的研究所繪制不同的Excel表格，并將其發送給各個研究所負責獎學金事務的老師，請他們根據要求推選合適的研究生。
3.導師推薦制的優點
研究所負責老師獲得名額后，會根據各研究所內導師所帶研究生情況，合理分配每個課題組的名額。在平日的學習和科研活動中，導師和研究生有著最直接接觸和交流。導師對研究生的性格、科研能力、學習態度等方面有著一定的了解，所以我院采取了導師推薦的方式，這樣可以使獎學金的工作快速有效的進行，使他們對獎學金的評定心服口服，也能夠促使他們在科研中更加努力，提高成果的質量和數量。這才能夠真正做到設立獎學金的目的和要求，從而提高學院整體的科研水平，形成一個合理的競爭環境和良性循環。
4.獎學金評定
收集匯總各研究所推薦的研究生名單，按獎項名稱進行分類。
統計好學生名單后通知研究生按照要求提交申請表和證明材料。我院每位研究生都有自己的研究生系統，里面包含課程成績、科研成果等信息。研究生的科研成果必須經過導師和教學秘書審核才能計分。在提供成績和科研成果證明前，必須提供系統內生成的成果匯總表方可有效。這樣既可以一目了然的知道參評研究生的科研成果，得到系統自動算出的分值，節約工作時間，又可以避免同學之間相互懷疑，使評獎過程公開、透明。可見，學校網絡系統的合理運用為獎學金評定工作提供了強有力的幫助。校對匯總參評的研究生成績之后，學院領導、老師、研究生代表召開研討會，最終確定獲獎研究生名單。將具體的獲獎研究生名單進行公開，接受學院老師和同學們的意見反饋。
我院研究生人數較多，近幾年來招生人數一直超過本科生。因此，如何管理在校研究生成為學院十分關注的問題。每年的獎學金評定關系到同學的切身利益，一直備受關注。目前采用的獎學金名額分配到各個研究所，由導師推薦參評的方法能夠有效的完成獎學金的合理分配，導師和研究生的參與熱情很高，充分體現了民主、公正的原則，避免了在評獎過程中可能產生的矛盾，維護了學院的和諧氣氛和正常秩序，促進了教學與科研水平的穩步提高。
參考文獻：
[1]吳濤、許華山、王麗莎. 論高校獎學金評定程序的完善. 長春工業大學學報(高教研究版)，2011(32):17.
[2]胡濤.淺談高校獎學金評定模式改革.湖北函授大學報1(24):18
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[7]胡仲軍、李建忠.讓獎學金制度變成實在的激勵機制——淺談我市高校的研究生獎學金評定制度.時代人物.2011.
【關鍵詞】 教研工作平臺 引領 教育科研
全國技工教育和職業培訓教學研究成果評選工作平臺（教研工作平臺）創建以來，技工院校教育科研有了國家層面的管理和評選機制，優秀的教育科研成果可以得到社會承認，也為我們天津市教育科研主管部門以教研工作平臺的運行機制激勵教師樹立教育科研意識、積極開展教育科研活動提供了保障。教研工作平臺已成為激勵技工院校教師積極開展科研工作的推進器，引領研究方向的指示燈，進行教育科研成果交流的資源平臺。自2004年起，通過教研工作平臺開展的論文、課題評選和展示活動，不僅使廣大技工院校教師及時了解和掌握技工教育教學研究的最新成果，而且通過申報參加評選活動，鍛煉和提高了自身的教育科研能力，為技工院校師資隊伍科研水平不斷提升起到了重要的推動作用。在教研工作平臺的引領下，天津市參加市級評選的作品由起初的100多篇逐年遞增至近5年的年均600篇左右。說明技工院校教師參與教育科研的熱情不斷提升，而且參評作品的質量也在不斷提高，一批高質量的論文和課題在教研工作平臺上獲獎。全市技工院校教師普遍樹立了“教不研則淺，研不教則空”的意識，從自身的教學實踐出發，針對技工教育的熱點和難點問題開展教育科研活動，并將研究成果運用于日常教學實踐中。
組織好每年度的教育教學論文、課題評選和推薦工作是天津市教研主管部門和各技工院校開展教育科研管理的一項重要工作。如何才能更好地發揮教研工作平臺的引領作用，達到推動全體技工院校教師科研能力不斷提高的目的，需要我們不斷進行積極思考和創新實踐。現將我們的一些思考梳理出來，供大家指正。
一、引導教師明確技工院校教育科研定位
要實現技工教育創新發展，教師必須從事教育科研；要實現不斷地更新教育觀念，教師必須從事研究、探索，才能將新觀念滲透到自己的教育教學實踐中；要消除從教的疲憊感，改變教書沒有樂趣的心理，教師必須從事教育科研，在研究中體驗到工作的快樂，使教師不會像蠟燭那樣，燃燒之后毀滅自己。但是，在過去技工院校教師隊伍中存在著對教育科研“敬而遠之”的心理，認為搞科研是教育專家、學者的事情，認為從事科研工作會影響正常的教學工作。技工院校教師主動從事科研的意識不高。通過分析，我們認為要提高全體教師的科研意識，必須明確技工教育科研的目標定位。
教育科研是運用科學方法有目的、有計劃地探索教育規律的創造性認識活動。技工院校教育科研既有教育科研的一般特點，又具有自己的特殊之處。技工院校教育科研的主體是技工院校教師，研究的對象是技工教育規律，研究的內容是技工院校的實際問題，研究的目的是提高教育質量，推動技工院校健康發展。因此，技工院校教育研究的特點是：緊密聯系教育教學實踐，只有當技工院校教育科研與日常的教育教學工作密切聯系，才能吸引廣大技工院校教師積極參加；參加的主體是全體教師，只有充分調動全體教師參與的積極性，才能使教育科研繁榮發展。為此，我們提出技工院校教育科研的定位是：以當前正在應用而又急需補充完善的教學管理問題為對象；以教學中遇到的實際問題為對象；以學科教學遇到的問題為對象；以學校發展中存在的問題為對象。
我們天津市教研主管部門利用jnpx網站以及召開相關的工作會議，將教研工作平臺上技工院校教育科研的定位的信息理念及時向各學校宣傳講解，使廣大教師基本消除了教育科研神秘高深以及教學、科研沖突論的原有觀念，普遍樹立起正確的科研意識。
二、引導教師培養鍛煉教育科研能力
通過前幾年的論文、課題評選工作，我們發現教師在樹立了正確的科研意識后，要達到科研活動出成果的目的，還必須使教師掌握必備的技工教育科研能力。教育科研能力是指對教育實踐超越和升華的創新能力。針對技工教育科研的目標定位，應當從以下方面培養和鍛煉教師的科研能力。
1.提高選題的能力
教育科研的宗旨是為技工教育改革和發展服務。從事教育科研首先遇到問題是找到合適的研究課題，因為，解決問題的前提是發現問題，所以，教師首先要具有選題的能力。然而，并不是所有出現在教育教學活動中的現象都能成為技工院校教育科研的選題。只有技工教育中具有典型性和代表性的現象，才能成為教育科研的選題。所以，對教師選題能力的一般要求是，要選擇技工教育改革、發展和提高過程中亟待解決的問題；要選擇具有新意或有新知的問題，主要包括，首創性的題目，對同一題目的不同方面作補充研究，對已有題目進行補充完善等。技工院校教師在選擇研究題目時應當注意以下問題：
（1）要適合自身的研究能力
教師了解和掌握國內外的職業教育研究的發展動向是必要的，但如果對國內外的職業教育某一領域的問題展開研究，往往得不出創新性的結論。因此，選擇題目時要大處著眼小處著手，選擇的題目不要超出自己實踐和可以觀察到的范圍，課題的主攻目標要明確，研究的問題難易要適度，研究的范圍大小要適度。選擇的題目要適合自身的研究能力，就是要以教育教學實踐中遇到的問題為主，主要有，需要我們直接面對，又必須想辦法加以解決的問題；將教育理論、成果轉化為具體的教學實踐活動時所遇到的問題；為改進自己的專業水平，通過對自己教學行為的回顧和反思發現的問題。
（2）要發揮教研工作平臺選題指南作用
為了提高教師的選題能力，我們倡導教師要關注教研工作平臺公布的研究熱點和難點問題，為選擇恰當的研究題目提供依據；要關注以往已經研究過并取得相應成果的問題，以避免重復研究。我們天津市教研主管部門，根據教研工作平臺公布的研究熱點和難點問題，結合天津市經濟社會發展對技能人才培養提出的要求，擬定出每年度的重點題目，為培養鍛煉教師的選題能力，起到了良好的引導作用。
2.要培養鍛煉理論思維能力
開展技工教育研究的過程，就是運用心理學、教育學、學科專業等理論對教學實踐過程和相關資料進行分析、綜合，進而推導、論證出相應結論的過程。因此，理論思維能力是從事教育科研的必備能力。我們倡導教師要著重在以下方面進行鍛煉和提高。
（1）加強教育理論學習
從事教育科研必須具有理論修養，理論能夠為從事教育科研提供指導。沒有理論指導的教育研究是難以得出創新性結論，甚至是主觀臆斷的結論。可見，對教師來說，強化教育理論學習，不是可有可無的，而是非常必要的。
（2）要強化信息資料收集的意識
收集教育教學資料和信息是做好技工院校教育科研的重要保證。只有收集和占有豐富的資料和信息，才有可能進行“去粗取精、去偽存真”的理論思維過程。教師在日常教育教學活動中，不僅要做到心到口到的同時，還必須做到手到，及時地將自己身邊發生的具有研究價值的事實記錄下來，把收集到的有價值的資料信息保存起來，為從事科研做好資料準備。
（3）要培養鍛煉創新思維能力
運用理論思維對所積累的相關資料信息進行綜合分析，進而得出新知、新論，實際上就是一個創新思維的過程。這一過程需要我們打破原有的思維定勢，挑戰過去的思想觀念，轉換角度對問題進行思考、判斷。因此，教師要通過各種途徑和方法，培養和鍛煉自己的創新思維能力。只有不斷培養鍛煉創新思維能力，才能創造出具有創新指導意義的教育科研成果。
3.要注重提高文字表達和寫作能力
教育科研成果是要以規范的文體和規范的文字為載體，才能表達出來。因此，教師的文字表達和寫作能力，也成為科研能力的重要組成要素。這需要教師在從事科研的過程中，注重培養鍛煉自己的文字表達和寫作能力 。針對論文、課題評選過程中存在的寫作和文字表達等方面的問題，我們定期舉辦了相關的培訓講座，同時倡導教師要仔細研讀有關語言文字規范化標準及寫作方面的書籍，對于提高教師科研成果總結概括能力起到了良好的促進作用。
三、創造良好的教育科研評選激勵機制
要切實發揮教研工作平臺的引領作用，必須要創造良好的教育科研氛圍。要消除“為科研而科研”“為評獎而科研”的舊觀念。積極創造為提高技工教育質量、提高師資隊伍建設水平而開展教育科研的良好氛圍。為此，我們提出要從以下方面加強和完善教育科研管理。
1.堅持同行評審制度
在組織論文、課題評選工作過程中，首先要對評審專家進行培訓，以統一標準。對各技工院上報的論文、課題，要按照學科專業進行分類、編組，堅持由同行專家對各類成果進行集體評審，最后得出綜合評價。避免“外行審內行”的現象發生，確保評審結論經得起考驗。
2.建立反饋修改機制
對于不符合評獎標準的作品，要寫出具體修改意見，并及時反饋給作者，幫助其進行修改、提高。
對于獲獎但仍存在需要補充完善的作品，也要將修改意見反饋給作者，幫助其繼續提高科研質量。為其作品能夠推薦到教研工作平臺參加評獎和展示創造條件。
通過反饋修改機制的建立，形成了一種良性互動的科研氛圍。使廣大教師深切體會到，開展論文、課題評選工作是為了引領他們不斷提高教育科研能力、促進自身專業發展和提高教學質量。為激勵教師積極投身教育科研活動，創造了良好環境。
3.建立有效激勵機制
乙方：
《四川省中長期科學和技術發展規劃綱要（2006～2020年）》和《四川省“十二五”科技發展規劃》中強調，要突出重點，整合資源，加快建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，加強教學、生產、科研等資源整合和跨領域的合作，集中資源重點攻關，在促進創新型高技能型人才培養的同時，推進國家新材料產業的科技成果轉化，實現校企和社會雙贏。
一、合作總則
1、以服務高新技術企業、提升高技術人才技能、促進社會就業為宗旨，雙方擬逐步建立“全方位、深層次、多形式”的校企合作、產學研相結合有效機制。
2、結合遵循市場規律和自愿互利的原則，雙方一致同意在“優勢互補、平等合作、互惠互利、共同發展”的基礎上進行校企戰略合作。
3、本著整合各自優勢資源，提升企業的創新能力和科技水平，提高學校的教學質量和科研水平，促進學校、企業和社會的共同進步，全力將科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力。
二、合作方式及內容
經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下框架協議條款執行。隨著合作領域的不斷擴大，合作層次的不斷提升，合作的優勢得到互
補，未盡之處，可另簽協議補充。校企合作協議書1、共建新材料研發實驗基地
在乙方成立“___新材料研發實驗基地”（簡稱研發基地），結合國家十二五新材料產業規劃和產業結構轉型升級的實際需要，以國內、外行業新材料的市場需求為導向，適當借助該職業技術學院的優秀師生力量，重點開展特種新材料的研發實驗工作。
2、研發基地性質
研發基地為非法人機構，向甲方負責，由乙方協助甲方和安全管理工作，并在乙方掛牌“__技術學院特種新材料研發實驗基地”，重點開展特種新材料的研發實驗工作。
3、研發基地的職責
發揮優勢，整合資源，以國家新材料十二五規劃為指引，以企業為主體，以市場為導向，以研發特種新材料替代進口產品為主要任務，發揮產學研相結合的產業化體系的科技創新活力，加快國家推行高端產品國產化戰略的實施進程；高端研發，重點攻關，有前瞻性地加快新材料創新型高技能人才培養；依據甲乙雙方有資源互補優勢的產學研項目，向政府各級主管部門申請相應的科研經費并用于研發項目的開發。
3、研發基地的人員構成
研發基地人員根據研發項目的需要進行跨學院、跨地域、多學科組合。
4、研發基地的經費籌集
研發經費、實驗檢測設備由甲方提供，甲、乙雙方可根據國家產學研及其他專項資金的相關支持政策，向各級政府主管部門進行相關的資金申報，以補充研發基地的科研費用。
5、其他
1）甲乙雙方使用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。
2）可制作“X__新材料研發實驗基地”匾牌掛在乙方，對外表明雙方的合作關系。
三、雙方的權利與義務
1、甲方的權利與義務
1）甲方使用乙方工程中心焊接實訓中心部分場地、板房和相應公用設施開展產學研合作項目，甲方可根據研發實驗基地的科研成果，對乙方新材料學科的發展建設、人才培養、課程改革提供建設性意見和有關信息。
2）在不影響甲方正常研究實驗活動、確保甲方知識產權不受侵犯的前提下，經甲方同意后，可為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。乙方學生在研發基地實習期間，如參與基地的研發項目開發所取得的成果，其知識產權歸甲方所有；甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼，雙方另有約定的除外。
3）同等條件下，甲方優先錄用乙方推薦的優秀專業人才。
4）合作中相關專利權、技術后續改進權、同類或類似產品項目（包括與項目有關的附屬品）專利申報權和所有權一律屬于甲方。
5）研發基地科技成果在轉化或產業化時，甲方享有轉讓權。
2、乙方的權利與義務
1）乙方為研發實驗項目提供廠房、場地及相應的公用設施。
2）保證乙方學生在基地實習期間遵守相關法規和甲方的管理制度。
3）協助甲方按照國家相關就業政策法規做好甲方需要的畢業生錄用工作。
4）乙方需提供必要的安全保障措施，保證甲方在研發基地的研發人員、研究實驗活動及知識產權成果不受侵害。
四、合作期限
合作期限為年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽補充合作協議。
五、安全保密
1、合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用，如給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。
2、本條所說的商業秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。
3、本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的
信息。
六、協議生效、變更和終止
1、本協議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。
2、在合作過程中，雙方可以
根據實際需要，協商簽訂更加具體的單項目協議或合同，作為本協議的附件。
3、如本協議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協商，經雙方同意后變更合作協議。未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協議。
4、在協議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應進行友好協商，并滿足協議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協議。
七、違約責任
未按本協議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協議，并要求對方賠償相關項目的損失。
八、其他
本協議正本一式兩份，雙方各執一份，自簽字蓋章之日起生效。
甲方：（蓋章） 乙方：（蓋章）
代表（或授權）人：代表（或授權）人：
一、評選范圍
（一）凡在深圳市工作，近5年內為我市做出突出貢獻的各類專業技術人員（含藍印、暫住戶口）均可申請參加評選。
（二）科研院所、學校、廠礦等企事業單位中已不從事專業技術工作的現職領導干部，以及黨政群機關工作人員中擔任正局級以上行政領導職務的人員，不參與評選。
（三）已享受國務院或深圳市政府特殊津貼待遇的人員，不再參與評選。
二、評選條件
（一）熱愛祖國，遵守憲法，擁護四項基本原則和改革開放方針，有良好的職業道德。
（二）除具備高級專業技術職稱外，還須具備下列條件之一：
1．在自然科學和社會科學研究中，有重大創新，是國內某一學科領域的奠基人或帶頭人，其研究成果有重大科學價值，得到國內外同行專家公認，并達到國內先進水平，為獲得國家級一、二等獎或省部級一等獎的第一、二完成人或深圳市一等獎的第一完成人。
2．在技術應用上有重大發明創造、重大技術革新或解決了關鍵性的技術難題，在工農業生產、高新科技引進推廣工作中作出突出貢獻，為我市創造了顯著的經濟效益或社會效益，為獲得國家級一、二等獎或省部級一等獎的第一、二完成人或深圳市一等獎的第一完成人。
3．長期工作在我市教育、醫療衛生、文化藝術、新聞出版、廣播電視、環境保護、體育工作第一線，作出突出貢獻，為我市創造了顯著經濟或社會效益，其業績為同行公認，為獲得國家級一、二等獎或省部級一等獎的第一、二完成人或深圳市一等獎的第一完成人。
4．在企業經營、城市規劃建設、社會治安、工商行政管理工作中貢獻突出，為獲得國家級一、二等獎或省部級一等獎的第一、二完成人或深圳市一等獎的第一完成人。
（三）符合下列條件之一者，可不受指標限制：
1．獲得國家、省有突出貢獻專家稱號的人員。
2．經市政府批準提名參加我國兩院院士遴選的人員。
3．經專家評議通過，擬上報享受國務院特殊津貼的候選人。
上述人員，只要個人提出申請，單位推薦，由市人事局報市政府審批。
4．已調入深圳的出站博士后人員，凡取得重大科研成果并具有顯著經濟和社會效益的，可按評審程序申報，評審時不受獎項限制。
三、評選程序
（一）個人向單位提出申請。
（二）單位推薦。
1．各單位人事部門根據申請人的實際情況，確定推薦人選。
2．各機關、企事業單位按照隸屬關系，逐級向上級人事部門推薦人選，再報送市人事局。在科研院所、學校、企業等企事業單位從事專業技術工作、擔任主要領導職務的人員如被推薦，屬事業單位的，由其主管部門向市人事局推薦；屬企業的，由企業直接向市人事局推薦。推薦時需報送推薦人選的成果論文、獎項等證明材料。
（三）專家評議。
由市人事局組織資深專家、學者對推薦人選進行評議。
（四）領導小組評定。
評定工作由市享受國務院特殊津貼領導小組組織實施。專家評議意見作為市享受國務院特殊津貼領導小組評定時的重要參考依據。
（五）報市政府批準。
四、評選時間
評選工作具體安排由市人事局負責。
五、工作要求
（一）給有突出貢獻的專業技術人員發放政府特殊津貼，體現了市委、市政府對專家、學者和專業技術人員的關懷和愛護，各有關單位要切實加強組織，做好推薦選拔工作。
根據國家有關規劃和有關部門的科技項目安排，結合糧食行業實際情況，我局現開始組織申報*6年國家高技術產業化項目。現將有關事項通知如下：
一、項目申報主要范圍
（一）生物能源。開展燃料乙醇、生物柴油、生物質成型燃料、工業化沼氣等在內的生物能源產品的產業化項目。主要包括以木薯、甜高粱、秸稈等非糧食原料生產的燃料乙醇，以棉籽、油菜籽、廢棄油及其他木本油料植物為原料生產的生物柴油，以秸稈、農林業廢棄物等為原料壓縮成型生產的生物質成型燃料，以及利用有機廢棄物開展大型工業化沼氣生產和利用。
（二）生物材料。開展以生物質為原料生產可生物降解高分子材料和替代石油基產品的基礎化工材料的產業化。主要包括可生物降解的生物質塑料，淀粉與可生物降解高分子材料共混得到的環境友好高分子材料單體及聚合物，生物合成高分子材料，新型炭吸附材料等。
（三）生物質原料的高效生產。重點支持邊際性土地（如沙荒地、鹽堿地、山坡地等）高產作物、植物的育種及新品種產業化，基因工程高產淀粉質、纖維質、油料作物等的品種改造與新品種產業化等。
二、高技術產業化項目的實施原則
為確保高技術產業化項目能夠取得應有的效果，在項目實施過程要把握好以下幾項原則：
（一）注重自主創新和集成創新、技術開發和技術引進相結合，以提高產品的經濟性和形成成套工業化生產技術為核心，促進重點技術和產品的新突破。
（二）促進產學研聯合，重點扶持合作關系清晰、合作實體明確、合作任務落實的產學研合作重大項目的實施。
（三）充分利用市場機制，發揮國家投資引導的作用，促進企業和社會投資發展高技術產業，培育具有較強開發能力和市場競爭力的企業。
（四）重視項目的產業化基礎和申報單位的建設條件。申報單位應具備較強的經營、管理籌資等方面的能力。
三、項目進度安排和相關要求
請各省糧食局積極推薦符合高技術產業化項目申報條件的企業，我局將結合糧食行業實際情況，積極組織推薦申報工作，并組織指導有關企業編寫資金申請報告。
各企業請于3月5日前，將資金申請報告和有關附件等材料一式五份報送我局，同時提供電子文本。
特此通知。
附件：
國家高技術產業化項目資金申請報告編制要點
一、項目意義和必要性。國內外現狀和技術發展趨勢，對產業發展的作用與影響，產業關聯度分析，市場分析，與國家高技術產業化專項總體思路、原則、目標等關聯情況。
二、項目技術基礎。成果來源及知識產權情況，已完成的研究開發工作及中試情況和鑒定年限，技術或工藝特點以及與現有技術或工藝比較所具有的優勢，該重大關鍵技術的突破對行業技術進步的重要意義和作用。
三、項目建設方案。項目的產能規模、建設的主要內容、采用的工藝技術路線與技術特點、設備選型及主要技術經濟指標、建設地點、建設工期和進度安排、建設期管理等。
四、項目投資。項目總投資規模，投資使用方案、資金籌措方案以及貸款償還計劃。
五、環境保護、資源綜合利用、節能與原材料供應及外部配套條件落實情況等。
六、項目法人基本情況。項目法人的所有制性質，主營業務，近三年來的銷售收入、利潤、稅金、固定資產、資產負債率、銀行信用等級，項目負責人基本情況及主要股東的概況等。
七、項目財務分析、經濟分析及主要指標。內部收益率、投資利潤率、投資回收期、貸款償還期等指標的計算和評估，項目風險分析，經濟效益和社會效益分析。
八、資金申請報告報告附件：
1、銀行承貸證明(省分行以上)文件；
2、項目法人近三年的經營狀況（包括損益表、資產負債表、現金流量表）和項目法人自籌資金保證落實文件；
3、地方、部門配套資金及其它資金來源證明文件；
4、前期科研成果證明材料(需經權威機構認證或出具技術檢測報告、專利證書等)；前期科研成果的成熟度，應能夠滿足產業化試驗或產業化示范的要求；
5、相應的環境保護主管部門意見；
6、有關部門出具的產品生產、經營許可文件(醫藥、生物、農藥、信息安全產品等)；
第一條為了大力實施人才強市戰略，加強對我市高級專業技術人才的培養和管理，探索科學考核評價高層次人才成果實績的辦法和途徑，進一步促進高層次人才隊伍建設，制定本考核辦法。
第二條考核高級專業技術人才堅持客觀公正、民主開放的原則，實行定性考核與定量考核相結合。
第二章考核范圍
第三條考核適用對象主要包括我市的省“333工程”培養對象、市專業技術拔尖人才和市“226工程”培養對象。
其他各類市管高層次人才可參照本辦法進行考核。
第三章考核內容
第四條考核內容包括德才表現和成果實績兩部分，重點考核成果實績。
第五條德才表現是指考核對象管理期內的政治素質、職業道德、業務技術水平和廉潔情況。政治素質，是指政治方向及理論素養、政治立場、政治觀點等；職業道德，是指道德品質，遵守和執行行業行為規范、法律法規等；業務技術水平，是指利用專業知識解決實際問題的能力等；廉潔情況，是指勤政廉潔等方面的表現。采取定性考核方式。
第六條成果實績是指能真實反映考核對象在一定期限內取得的成績、效益和貢獻等相關內容，主要包括項目課題、科研成果、論文著作、榮譽稱號以及其它工作、業務方面的成績等。采取定量考核方式。
第四條考核標準
第七條德才表現考核分為優秀、合格、不合格三個等次，各等次的基本標準是：
（一）優秀：政治素質強，職業道德好，廉潔奉公，業務嫻熟，工作勤奮，圓滿完成工作任務，成績突出，在本地區、本行業有較大影響或起到表率作用。
（二）合格：有良好的政治素質和職業道德，熟悉業務，工作積極，能夠完成工作任務，較好地發揮學術技術方面的作用。
（三）不合格：政治、業務素質較差，或不能完成工作任務，或在工作中造成較大失誤等。
第八條考核對象的成果實績分指標體系進行量化考核。指標體系包括項目課題、科研成果、論文著作、榮譽稱號和附屬指標五個方面。
第九條項目課題指標是指考核對象參與研究一定層次、數量的科研項目、課題方面的考核指標。分縱向、橫向兩大類進行考核。
（一）縱向項目（課題）
本單項指標基準分為50分，考核每項項目（課題）得分計算：基準分×級別系數×類別系數×角色系數×進展系數×評鑒系數。
1、國家級項目（課題）是指立項單位為國務院或受國務院委托的有關部門，包括國家自然科學基金委、全國哲學社會科學規劃辦或以全國規劃名義下達的項目、課題及科技計劃等，系數為2.0；省部級項目（課題）是指立項單位為各部委，省人民政府或受上述部門委托的有關部門，包括國家行業學會、省基金委或以省規劃名義下達的項目、課題及科技計劃、攻關計劃、高技術研究計劃和社會發展計劃等，系數為1.5；市級項目（課題）是指立項單位為市或省有關部門，包括以省級學會、市規劃名義下達的項目、課題等，系數為1.0；其余市各部委辦局及縣（市）區正式下達的項目、課題等，系數為0.6。子項目（課題）下降一個級別。
2、國家高技術計劃“973”項目、重點基礎研究發展規劃“863”項目等重大項目（課題）系數為1.5，自然科學基金、哲學社會科學基金、人文社科基金類，火炬計劃、星火計劃、攀登計劃、國防重大重大科研項目和其它非基金類科技攻關計劃、研究計劃項目（課題）系數為1.0；博士后科學基金、軟科學研究計劃、科技基礎設施建設計劃、重點新產品計劃、社會發展計劃以及其它項目（課題）系數為0.8。
3、主持項目（課題），系數為1.0；擔任項目（課題）組主要成員，系數為0.8。
4、圓滿完成項目（課題）計劃，進度和質量均好，系數為1.0；完成大部分計劃，進度和質量較好，系數為0.8；處于中期，或未完全按計劃實施，系數為0.5。項目（課題）停滯不得分。
5、項目（課題）通過國家級評審或鑒定，系數為1.5；通過省部級評審或鑒定，系數為1.2；通過市廳級評審或鑒定，系數為1.0；未經評審或鑒定，系數為0.8。
（二）橫向項目（課題）
按工作程序與外單位簽訂合同的橫向項目（課題），技術開發、技術轉讓、技術服務類合同，單項指標基準分為25分；測試類合同，單項指標基準分為10分。考核每項項目（課題）得分計算：基準分×結題系數。項目（課題）結題的，系數為1.0；未結題的，系數為0.8。
第十條科研成果指標是指考核對象取得的科研成果（不含非文字成果）以及成果的轉化、推廣和體現的研究水平和創新程度方面的考核指標。分獎勵、創新、轉化三大類進行考核。
（一）科研成果獎勵
本單項指標基準分為100分，考核每項科研成果得分計算：基準分×級別系數×類別系數×獎級系數×角色系數。
1、國家級，指國務院或受國務院委托的有關部門頒發的獎項，系數為3.0；省部級，指由各部委、省人民政府或受上述部門委托的有關部門頒發的獎項，系數為2.0；市廳級，指由省有關廳、市人民政府或受其委托的有關部門頒發的獎項，系數為1.0；縣局級，指由市有關局、縣人民政府或受其委托的有關部門頒發的獎項，系數為0.5；經科學技術部審批，面向全國或者跨省的科學技術方面的社會力量獎勵，系數為1.5。
2、自然科學獎、國家發明獎、科技進步獎、哲學社會科學獎等獎項，系數為1.0；豐收獎、魯班獎、農業科技推廣獎、星火獎、新技術引進獎、技術改進獎及其它有關新聞出版、文化藝術等類別的獎項，系數為0.8。
3、特等獎，系數為1.5；一等獎，系數為1.0；三等獎，系數為0.8；四等獎（除縣局級），系數為0.5。
4、完成人須有獎勵證書并被公布確認。主要完成人（國家級排序在前十名、省部級排序在前五名、市廳級排序在前三名、縣局級排序第一名），系數為1.0；其他完成人，系數為0.8。
（二）科研成果創新
成果以專利、新產品、規范等表明技術水平等方面的創新。單項指標基準分為10分，考核每項科研創新成果得分計算：基準分×類別系數×級別系數×角色系數。
1、授權專利，發明專利系數為10.0，實用新型專利系數為1.5，外觀設計專利系數為0.5，發明專利僅獲得申請號的，系數為0.2；開發新產品，系數為1.0；制訂行業規范、工法、開發系統等并獲得認定，系數為1.0。
2、國家級系數為3.0；省部級系數為2.0；市廳級系數為1.0。專利不設置級別系數。
3、主要完成人，系數為1.0；其他完成人，系數為0.8。
（三）科研成果轉化
指對研究成果的轉化和對現有成果的應用推廣所取得的一定效益，須有權威材料證明。經濟效益，包括經生產、應用及轉化并形成生產力，為成果的持有方和應用方帶來的一次性（直接）經濟效益和對其他市場、企業、領域、產品所產生的拉動效應，進而取得的二次或多次（間接）增加的經濟效益，每千萬元設置3分，最高不超過60分；技術轉讓收益、增長的利稅等，每百萬元設置3分，最高不超過60分。具體得分的調整由審核組進行確認。
第十一條藝術類非文字成果，需在由文化部門和專業協會聯合舉辦的活動中獲得獎勵或取得資格。
（一）獲獎作品
單項指標基準分為50分，考核每項作品得分計算：基準分×級別系數×獎級系數。
1、全國美術、書法、攝影展，系數為2.0；省部級展，系數為1.5；市廳級展，系數為1.0。
2、金、銀、銅獎比照一、二、三等獎，系數分別為1.0、0.8、0.6。
（二）參展作品
單項指標基準分為30分，考核每項作品得分計算：基準分×級別系數。
入選全國美術、書法、攝影展，系數為2.0；入選省部級展，系數為1.5；入選市廳級展，系數為1.0。
（三）收藏作品
必須有收藏證書，單項指標基準分為20分，考核每項作品得分計算：基準分×級別系數。
國家級美術館、博物館收藏，系數為2.0；省級美術館、博物館收藏，系數為1.5；市級美術館、博物館收藏，系數為1.0。
國家級以上的非文字成果，在考核中由審核組確認后，相應調整級別系數。
第十二條論文著作指標是指考核對象公開發表學術論文（不含一般性文章）、出版專業著作的數量、層次、引用等方面的考核指標。
（一）論文被檢索
單項指標基準分為50分，考核每篇被檢索論文得分計算：基準分×類別系數×角色系數。
1、論文被SCI（科學引文索引）、SSCI（人文社會科學引文索引）、AHCI（藝術與人文科學引文索引）收錄的，系數為3.0；被EI（工程索引）檢索的，系數為2.5；被ISSHP（人文社會科學會議索引）、ISTP（國際科技會議索引）、CITA（每年的被SCI收錄的期刊引用的論文數據）收錄的，系數為1.5；被新華文摘全文轉載的，系數為1.2；被人大復印資料全文轉載的，系數為1.0。
2、論文獨立完成的，系數為1.2；第一作者，系數為1.0；第二作者，系數為0.8；第三作者，系數為0.6。
（二）公開
單項指標基準分為20分，考核每篇得分計算：基準分×類別系數×角色系數。
1、Science或Nature，系數為10.0；《中國科學》、《科學通報》、《中國社會科學》及國外核心期刊，系數為5.0；國外正式期刊，系數為4.0；中文核心期刊（據中國科學引文數據庫CSCD來源期刊中的核心期刊以及中文社會科學引文索引CSSCI的收錄期刊），系數為1.5；國家級正式期刊，系數為1.0；省級刊物，系數為0.8。在國際會議及全國性學術會議上論文宣讀的，或在國際專業學術會議論文集公開發表的，系數視為1.5。
在增刊、內刊、專集、其它論文集發表的均不計分。
2、論文獨立完成的，系數為1.2；第一作者，系數為1.0；第二作者，系數為0.8；第三作者，系數為0.6。
（三）公開出版著作
單項指標基準分為40分，考核每部出版著作得分計算：基準分×類別系數×角色系數。
1、學術性專著、全國統編教材，系數為2.0；學術性編著、譯著，系數為1.5；專業手冊、教學參考書、其它教材等，系數為1.2；科普性編著、實驗指導用書等，系數為0.8。
2、獨著，系數為1.2；主編，系數為1.0；副主編，系數為0.8；參編，系數為0.5；未編只寫，系數為0.1。
第十三條獨立發表一般性文章（非學術論文），單項指標基準分為1分，考核每篇文章得分計算：基準分×級別系數。
國家級報刊雜志，系數為2.0；省級報刊雜志，系數為1.5；市級報刊雜志，系數為1.0。
第十四條發表的論文、文章和出版的著作等獲得自然科學優秀論文獎以及其它學會、行業等頒發的論文獎次的，在第十二條第二、三款和第十三條得分的基礎上設置獎級系數折算核分，國家級系數為2.0；省部級系數為1.8，市廳級系數為1.5。
第十五條榮譽稱號指標是指考核對象取得的由權威部門授予的一定層次、數量的榮譽方面的考核指標。分專業技術和其他工作兩類進行考核。
（一）專業技術類
包括被選拔為政府特殊津貼獲得者、有突出貢獻中青年專家、“333工程”培養對象、專業技術拔尖人才、“226工程”培養對象、科技興市功臣、有突出貢獻高技能人才、鄉村優秀科技人才及獲得青年科學家獎、青年科技獎等。基準分設置為國家級15分/項，省部級10分/項，市廳級5分/項。
（二）其他工作類
包括英才獎、伯樂獎、名校長、名教師、優秀科技工作者、勞動模范、五一勞動獎章、優秀黨員、先進個人等。基準分設置為國家級10分/項，省部級6分/項，市廳級4分/項。
第十六條附屬指標是指反映考核對象工作、業務等方面的一些其它效果和社會、學術影響的考核指標。
（一）獲得學科、行業、課程競賽市級以上名次的，單項指標基準分為10分，考核每項成績得分計算：基準分×級別系數×獎級系數。
1、國家級，系數為2.5；省部級，系數為1.5；市廳級，系數為1.0。
2、一等獎，系數為2.0；二等獎，系數為1.5；三等獎，系數為1.0。
（二）指導學生獲得省級以上各類獎項，基準分設置為省部級5分/項、人；國家級10分/項、人；世界級15分/項、人。
（三）擔任負責人的單位取得省部級以上有關資質、榮譽，如高新技術企業等，基準分設置為省部級8分/項，國家級10分/項。
（四）被吸收為省部級以上各類行業協會會員、專業委員會委員、專家庫成員或擔任學術職務的，基準分設置為省部級10分/項，國家級15分/項。
第十七條特殊行業指標體系中未盡的項目，能表明對象工作或專業方面成果實績的，基準分參照市廳級每項最高不超過30分、省部級每項最高不超過50分、國家級每項最高不超過80分的設置進行考核評分。
第五章考核程序
第十八條總結。考核對象填寫考核登記表，列明各項成果實績，撰寫考核期間個人總結（自傳）材料，收集整理考核依據的相關附件材料裝訂成冊。
第十九條自評。考核對象對照考核辦法自己評定德才表現等次，計算成果實績量化得分。
第二十條述職。考核對象所在單位在一定范圍內組織述職、評議，形成單位考核意見。
第二十一條復核。縣（市）區委人才工作領導小組、市主管部門（或專家委員會）復查材料，核實考核對象兩方面的考核情況。
第二十二條審核。市委人才工作領導小組辦公室組織相關部門和專家進行審核，初步確定考核對象的考核結果。
第二十三條審批。市委人才工作領導小組討論研究考核情況，審查批準考核結果。
第二十四條運用。根據考核結果，對德才表現優秀、成果實績突出者予以獎勵，并推薦、輸送到更高層次進行培養、管理和使用。
第六章考核要求
第二十五條根據高級專業技術人才的具體情況，考核分行業進行考量、評優。
第二十六條考核依據考核對象本人提供的證書和權威部門出具的相關證明材料為準。
第二十七條考核過程中涉及各項指標中的層次、級別，依政府序列為準，其余根據公認度進行類推。
第二十八條考核對象同一成果實績等符合考核標準中一項以上指標的，選擇其中的一項進行考核評分，不重復計分。
第二十九條考核對象同一成果實績獲得同類獎項或獲得同一序列榮譽稱號一項以上的，以較高層次、級別為依據進行考核評分，不重復計分。
第三十條考核對象的成果實績量化考核各欄目總分不設置得分上限。
第三十一條對不能完整對照指標體系進行考核評分的，如高技能人才、鄉村優秀人才等可依原則采取個人打分與專家評估相結合的方式進行操作。
第三十二條對具體考核對象實施考核依據的考核期間由相應的文件通知予以確定。
一、高層次創業創新人才應具備的基本條件
1、高層次創業人才應具備的基本條件
以帶技術、帶項目、帶資金的形式來我區投資創辦（領辦）科技型生產企業和現代服務企業的創業者或創業團隊，其注冊資本不少于100萬元，并符合以下條件之一：
（1）為國內或國際某一學科、技術領域內的學術技術帶頭人，擁有技術含量高、市場前景廣闊的科研成果；
（2）擁有獨立的自主知識產權和發明專利，且技術成果國內領先，具有市場潛力并可進行產業化生產；
（3）能引領我區機電、光伏、輕工三大主導產業的發展。
2、高層次創新人才應具備的基本條件
我區各類企業和創新載體引進的具有碩士研究生以上學歷（學位），且掌握關鍵技術的高層次研究開發專家。引進后，能為引進單位服務3年以上，并符合以下條件之一：
（1）具有在國內外行業內知名企業、高校、科研單位及相關機構關鍵崗位上從事研發工作經歷，并取得了突出業績；
（2）有較強的技術創新能力，主持企業內重要技術的攻關或產品開發，是企業內擁有自主知識產權關鍵技術的主要完成人；
（3）開發的產品在國內市場乃至國際市場有較強競爭力，且該產品年銷售收入1億元以上。
二、高層次創業創新人才可享受的獎勵規定
1、高層次創業人才可享受的獎勵規定
（1）企業注冊后，一次性給予20萬元扶持資金，提供不少于100平方米工作場所和不少于100平方米住房公寓，所提供的工作場所和住房3年內免收租金；
（2）鼓勵以技術成果入股，經權威部門評估，其作價出資額最高可占注冊資本的70％，允許股份制公司注冊資本分期到位；
（3）區委、區政府制定的有關人才家屬安置、子女入學、非經營性物業購置和企業“三重”、“雙創”扶持等優惠政策同時享受；
（4）優先推薦申報省高層次創業創新人才引進計劃，若獲得省高層次創業人才資助，再一次性給予30萬元配套資金。
2、高層次創新人才可享受的獎勵規定
（1）一次性給予引進創新人才企業10萬元獎勵，給予引進的高層次創新人才個人每年1.8萬元的生活補貼；
（2）企業實際發放給高層次創新人才的工資在計算應繳納稅所得額時據實扣除；
（3）區委、區政府制定的有關人才家屬安置、子女入學、非經營性物業購置等優惠政策同時享受；
（4）優先推薦申報省高層次創業創新人才引進計劃，若獲得省高層次創新人才資助，再一次性給予10萬元配套資金。
三、做好高層次創業創新人才引進工作的相關要求
1、區高層次創業創新人才評審工作在“十一五”期間每年開展一次，每次5名左右，有關資助資金由區財政統一撥付。“十一五”期后的相關工作，根據省、市有關政策和要求，作相應的調整和完善；
2、由各鄉鎮、街道，維揚經濟開發區，物流集聚區組織申報；
3、區科技局、人事局負責申報材料的受理和匯總；
4、區委組織部會同區科技局、人事局、財政局等部門，組織專家進行評審，提出擬獎勵對象；