時間：2023-09-10 14:50:02
導語：在青少年綜合素質教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵詞】校外活動素質教育青少年
素質教育實施的機構顯然不僅僅只是學校，隨著時代的發展，校外教育機構被賦予了更多的教育責任。現階段，校外教育機構的功能更加多樣化，對素質教育的發展有重要的推進作用，成為了我國素質教育實施的主要陣地。
一、素質教育對青少年的作用
1．加強青少年的道德素質。
作為素質教育中尤其重要的一部分，校外活動中加強青少年思想品德素質是必須的。所以，在開展校外活動的過程中，一定要努力強化對青少年在思想道德素質方面的教育。所以使得在開展校外活動時，必須通過結合一些校外游戲的特點，獨立自主的開發，大家一起創新，開展一些有著獨特教育內容的校外活動項目。
2．鍛煉青少年的科學素質。
科學素質是一種品德，是科學教育以及自然教育過程中對學生培養的主要內容。素質教育不僅可以使青少年建立起完整的科學知識結構，還有助于提高青少年自身的科學素質。如今，科學素養已經成為現代化人才的重要評判標準。青少年若想在激烈的人才市場競爭中立足，就必須擁有一個較高的科學素質。為推進素質教育進程，教育工作者要利用好課余時間，組織學生開展各類有積極意義的活動，讓學生在活動中感受團結、互助的精神，向學生傳遞正能量，促進學生綜合素質的發展。此外，學生也可以在課堂活動中學習專業知識，完善學生的知識體系，提高學生自主解決問題的意識和能力。
二、開展青少年校外素質教育面臨的困難和思考
1．完善校外教育管理制度。
素質教育是不僅應該是學校教學工作的重要組成部分，更應該是校外活動中心應該重視的教育方向。在校內，素質教育提高了課堂教學的效率，是學生獲取和掌握知識的重要教學方法，是學生教育中必不可少的一部分。在校外，由于家庭和社會對學生的發展有著重要的影響，所以也要在把素質教育引入家庭和社會教育的領域。所以教育工作者必須重視校外素質教育的開展，重視校外教育機構對學生的重要影響。在校外教育機構中實行素質教育一般有兩方面的理念。第一，要有專屬于校外教育的特色，校外教育機構在實施素質教育時，最主要的就是要開發出學校沒有的教育項目，所以在校外開展素質教育的過程中盡量不要與校內教育內容重復。校外教育機構在開展教育活動時要側重于校內教育所遺漏的教育內容，要創新教育方法，調整教育方式，使校外教育機構的功能更加多樣化，擁有更加優化的教育結構，與校內教育相得益彰，滿足學生素質教育的需求，共同促進學生的素質發展。第二，校外教育機構要有地方特色。校外教育機構要全面了解自身的教育資源，并進行充分的利用，因地制宜開發符合地方特色的教育方式，使教育更有趣味性，激發學生的學習興趣，促進學生積極主動的進行學習，提高學習效率。
2．提高校外教育機構人員的綜合素質。
在校外活動素質教育的開展中，首先要提供優質的教師。教師要形成教學藝術就必須要有深厚的專業造詣和扎實的教學功底，教師的專業能力必須足夠優秀才能夠確保“言傳身教”的質量與效果。在素質教育中，教師是教育的實踐者，教師所采取的教育方式對素質教育的發展有極大的影響。因此，為使學生滿足素質教育的要求，有效的提高教學效率，促進學生素質的提高，就必須提高教育工作者的職業素養。對與校外教育機構來說，若想提高教育工作者的職業素養，主要有三部分內容，第一，要求教育工作者自主用于創新教學方法，積極記錄教學筆記，并以實際為基礎探索科學的教學形式，使學生處于一個良好的教學氛圍中。第二，校外教育機構要重視對教師的培訓，擁有一個完整的教師培訓渠道，并定期對教師進行培訓成果的評估，獎勵教學水平高的教師，懲罰教學水平較低的教師，促使教師積極自主的提升自身的職業素質，進而提高教學效率。第三，校外教育機構要注重教師的對外交流，讓教師在對外交流中學習其他優秀教師的優點，進而充實提高教師的教育水平。
3．確定核心教育理念。
開展校外素質教育活動，必須以引領中小學校外實踐教育方向為己任，以融入校內教育、體會學生需求、提現特色教育、實現素質教育為核心理念，以立足實踐教育、補充學校教育為責任，以中小學生體驗和成長教育為核心內容，整理學校教育資源。以誠信贏得發展，憑實力打造品牌，用專業保障質量，靠責任成就未來。
【關鍵詞】圖書館；素質教育；第二課堂
在現代社會中，信息與知識所發揮的作用越來越大。在現代教育中，圖書館已經成為最重要的場所，在提高青少年素質教育中發揮著重大作用。青少年能夠通過圖書館來滿足自我的信息需求，其創新能力與實踐能力都能夠得到有效的提升。圖書館應從多方面入手，更好地為素質教育服務。
一、圖書館在素質教育中的重要地位
（一）圖書館為素質教育提供了有利場地
現代圖書館內收藏了大量的圖書資料，在傳播知識的過程中發揮著重要作用。圖書館內的藏書種類非常豐富，遍及各個學科，除了部分珍貴的文獻資料外，多數資料都是能夠被外借的，讀者可以根據自身的需求與愛好選擇圖書。這些圖書資料承載著多項功能，其一方面能夠傳播各種文化，開闊讀者的視野，使得讀者獲得更多的文化知識，一方面能夠為讀者提供素質教育的機會，使得青少年的綜合能力所有提升。除此之外，其在提高青少年道德水平的過程中也發揮著重要作用。可以說，現代圖書館在素質教育中發揮的作用是其他教育部門所無法替代的。尤其是在當前信息社會中，圖書館在培養青少年的信息素質水平中更是作用突出。除了常見了紙質刊物外，圖書館還擁有大量的電子資料，在網絡技術的作用下，青少年可以突破時空的限制，及時獲得所需要的資料。圖書館內豐富的藏書注定了其能夠為青少年提供跨學科的綜合性的教育。對于現代圖書館來說，其最重要的職責就是向青少年展示豐富的科學文化知識，指導青少年科學閱讀，使得青少年科技、思想、文化、道德等多方面都能夠得到提升。
（二）圖書館在創新素質教育中優勢突出
在現代教育中，創新教育應能夠給青少年帶來一個更為自主的空間，使得青少年的個性得到充分的發展。在素質教育中，學生不但能夠得到更為豐富的知識，還能夠具備良好的創新能力。在素質教育理念下，學生獲得了學習的主動權利，學生的思考能力、動手能力等都應該得到長足發展。現代圖書館為學生提供了一個自由支配學習時間、自主選擇學習內容的空間，學生的身心都能夠得到放松，能夠在大量的閱讀中了解各種思想與觀念，獨立思考與創新能力都能夠得到有力發展。學生通過大量的閱讀能夠了解知識產生與發展的歷程，從而獲得收集與學習新知識的能力。圖書館在培養學生學習習慣中也發揮著重要作用，其自主分析問題與解決問題的能力都能夠得到提高。可以說，圖書館的功能是其他教育部門所無法替代的，稱之為青少年素質教育的第二課堂名符其實。
二、圖書館開展素質教育的有效路徑
和以往的教育模式不同，素質教育將提高人的素質水平作為教育目標，這是一種全面覆蓋的社會性教育模式。在教育改革的過程中，素質教育目標被設定為促使的每個學生擁有強烈的社會責任感，使其具備各種能力與豐富的知識，能自信、自強、自尊。只有這樣，教育才能夠為社會培養出符合要求的高素質人才。圖書館的各項功能符合素質教育的要求，能夠促進學生的個性發展，使得學生擁有良好的創造能力。只有這樣，教育才能夠培養出時代需求的人才。對于圖書館來說，其應該從青少年的身心特點出發，綜合素質教育的相關要求，在創造社會效益的同時，為青少年提供良好的服務。
圖書館應從自身建設入手，大力開展各種宣傳教育工作。隨著網絡技術與信息技術的普及，圖書館為大量研究工作提供了信息支持，所以，圖書館應從采購工作做起，綜合社會效益，將青少年需求作為重點滿足要點。圖書館應為青少年提供各個層次的圖書資料，使得青少年擁有足夠的閱讀材料，并及時更新各種圖書資料，使得青少年始終擁有非常高的積極性。圖書館還可以組織豐富的活動，運用板報、展覽等方式來吸引青少年的閱讀興趣，并定期組織各種報告會與講座。圖書館在信息傳播中發揮著重要作用，針對此，其應該建設具有特色的門戶網站，并開辟各種素質教育專欄。圖書館方面在推出這些欄目的時候，應注重美感與吸引力，使得青少年愿意參與到欄目活動中。除此之外，青少年可以通過網絡平臺與圖書館方面進行互動，使得圖書館成為其最重要的精神園地，在其成長中發揮重要作用。
在素質教育中，學生不應該滿足于課本知識，應積極走入圖書館，博覽群書，增加課外閱讀量。只有這樣才可以補充課堂知識的不足。這一點學生、家長、學校與社會應達成一致，鼓勵學生參與到課外閱讀活動中來。大量的課外閱讀能夠使得青少年更加深入地理解各種基礎知識，豐富自身的知R結構。除此之外，在青少年成長的過程中，課外閱讀對其人生觀念與價值觀念具有重要影響，其能夠潛移默化地影響學生的思想道德水平。
三、結束語
在現代社會中，知識與信息的重要性日益突出。圖書館在傳播知識與信息的過程中發揮著巨大作用。素質教育要求促進學生的個性培養，使得學生擁有良好的創新能力、自主學習能力與獨立思考能力，這一點與圖書館的功能不謀而合。圖書館能夠為青少年提供良好的閱讀場所，使得學生更好地掌握各種基礎知識。除此之外，大量而豐富地閱讀能夠開闊學生的視野，培養學生自主獲得知識的習慣與能力，使得學生能夠擁有正確的價值觀念與人生觀念。在閱讀的過程中，學生查閱與搜集信息的能力也能夠得到顯著提高，其分析問題與解決問題的水平也得以提升，這些都促使青少年全面發展。
作者簡介：阮芳（1978-），女，壯族，籍貫：廣西宜州市，學歷：大專，研究方向：圖書系列，單位全稱：廣西宜州市高級中學
參考文獻：
關鍵詞：博物館；青少年；素質教育
中圖分類號：G268 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）005(C)-0114-02
青少年始終是希望、是祖國的未來，因此，對青少年的素質教育至關重要。青少年的成長固然離不開學校，但也離不開家庭教育和社會教育的良好環境。博物館本身就是素質教育的天堂，青少年可以在德育、智育、體育、美育多方面得到熏陶。2004年4月，國家文化部、國家文物局向全國博物館下發了“關于博物館向未成年人提供免費參觀的通知”，并于5月1日在全國推廣實施。2006年“5•18”國際博物館日的主題是“博物館與青少年”，這也是全球化下的各國博物館共同關心的話題。、財政部、文化部和國家文物局又于2008年1月23日聯合下發了《關于全國博物館、紀念館免費開放的通知》。實施素質教育是我國迎接21世紀挑戰，培養跨世紀人才的戰略舉措。作為政府為全社會提供公共文化服務水平的重要場所，博物館承載著提高全民素質教育、推廣中華優秀文化的重要使命，那么，在這樣一個文化生活繁榮的年代，如何把青少年吸引到博物館里來呢？讓他們感受博物館，并從中提高綜合素質，為了提高青少年的綜合素質，博物館該怎么辦？如何為青少年提供符合其心理、生理特點的服務？搭建一個為青少年吸收素養的平臺，就此問題淺談幾點看法。
一、博物館設立“學生課堂”
實際上，長期以來，在現實生活中人們很少關注博物館。人們對博物館的認識深淺不一，社會的博物館意識還沒有真正形成。博物館作為社會教育機構，在校外教育中所扮演的特殊角色，自2008年免費開放以來，博物館、紀念館才受到全社會的真正關注。
大家都知道，現在青少年在學校接受的仍然是“應試教育”。博物館如何利用自身的優勢，來填補青少年素質教育的空白？讓學生撣去由“應試教育”片面追求高分升學率帶來的郁悶和煩惱，他們可以自由自在地暢游在博物館，既休閑、娛樂又在玩中學習。博物館要找到與學校教育的結合點，設立"博物館學生課堂"是對學校課堂教育的延伸和補充。設立一系列以“參與式、感受式”為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務設施，吸引更多的青少年來感受博物館給他們帶來的諸多樂趣。
堅持“寓教于樂”的德育意識，博物館要在拓寬教育形式和教育手段上多下功夫，如：“巡展”、“送電影”、“辦講座”、“學打拓片”、“我問你答”、“有獎競猜”、暑期與城區學校聯手開展“異地生活”、招募文物資料尋訪員等都是很好的方式，既活躍了青少年的精神文化生活，又讓他們在活動中增長了才干，體驗到了自身的價值，樹立了自信。如設立兒童展廳，少年兒童在家長及志愿者的陪同下，動手制作陶瓷、學剪紙、打吉祥結、捏面人，繪畫京劇人物臉譜等活動。手腦并用啟發心智。如開設科普樂園。開展科普工作，是博物館的一項重要任務，在專家指導下，青少年學習陶器、青銅器、瓷器的文物鑒賞與修復；請專家定期講課，鑒賞明清家具等；到博物館利用電腦查詢、學習其他科普知識。科普樂園是符合青少年心理特點的一項活動，請青少年走出學校，到博物館社會大課堂來探究新知。以后我們還可以開辟“電腦課堂”、“歷史課堂”、“手工課堂”、“音樂課堂”，我們要營造一個輕松快樂的學習環境，激活學生思維，啟發學生心智，讓學生在這樣的環境中去發現和創造。使學生在思想道德、智能發展、身必健康、審美情趣、勞動技能等綜合素質方面得到熏陶。
二、博物館找到與學生課本的結合點
讓文物“說話”是博物館的語言特色，因為在中國傳統文化中蘊含有“修身、齊家、治國、平天下”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等先進傳統理念，這些體現著愛國主義、集體主義精神在中華民族史上先進傳統理念，這些體現著愛國主義、集體主義精神在中華民族史上傳世不衰，而在我們這個社會經歷深刻變革的時代，一些青少年由于思想尚未完全成熟，易走極端，容易崇尚絕對自由、突出個人利益，因此博物館要多用歷史故事、先進事跡，讓文物開口，細細感染的方式，使博物館對青少年傳統文化教育升華為愛黨、愛國、愛社會主義的高度。文物語言最具有真實感和原始性，直觀、形象的文物是歷史的直接記錄和見證物，是任何教科書，任何藝術作品所不具備的特殊的形象“語言”，它的歷史真實感和直觀性的感性認識，具有文字所不能替代的感染力。讓文物“說話”，來營造凝重、莊嚴的歷史氛圍，帶領青少年走進歷史，促使思考。筆者認為，博物館讓文物“說話”，找到與學生課本的結合點，可以引起共鳴，震撼心靈。這一點，實踐已證明是毋庸置疑的。青少年到博物館參觀展覽，可以學到、看到許多書本上沒有的東西，擴大知識面，通過許多感人的文物加深和休驗書本知識，而且可以通過活生生的事實受到啟發和感染。通過講解員互動式、提問式、恩辨式的講解，拉近了文物內容與同學們的距離。使歷史與現實銜接起來，引發思考。
三、堅持走聯合之路，共同繁榮青少年的德育工作
加強和改進青少年德育工作是中國最大的民心工程，需要全社會的共同努力與奮斗，現在遍布全國各地的博物館已成為重要的愛國主義教育基地：一方面由于各地博物館所承辦的展示主題各不相同，各具特色，規模各異，在對社會所承擔的宣傳教育職能上，要相互聯系，資源共享，牢固樹立陣地意識。另一方面博物館要參與愛國主義教育基地的相關單位也很多，有教育部門的、也有街道、部隊、社會團體的，充分利用好學校、社區等文化網絡資源，發揮大家所長，聯合起來為青少年服務好，已成為當今繁榮農村青少年德育教育的有效途徑。
總之，對青少年實施素質教育，是我國社會主義現代化建設和迎接國際競爭的需要。我國正在實施"科教興國"戰略和"可持續發展"戰略，我們要在21世紀激烈的國際競爭中處于戰略主動地位，最大的問題是素質和人才問題。如何把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，是現代化建設的關鍵所在。十五大報告指出：“我國現代化建設的進程，在很大程度上取決于我國國民素質的提高和人才資源的開發”。筆者認為，博物館應首先關心兒童教育，使他們具備將來從事各種工作的自治和自學。這就要求博物館配合學校來實施素質教育。博物館對于青少年素質的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質的形成，如道德素質、美育素質、心理素質，往往比課堂教學有著更為重要的作用。因此，營造博物館良好的氛圍，開展多種有益于青少年身心發展的“博物館學生課堂”，使其受到良好的博物館文化的熏陶，培養他們健康的心理大有稗益。實施素質教育是時代和社會的需要，也是全球化下的博物館共同研究的課題。
作者單位：江門市恩平市博物館
參考文獻：
[1]《文物工作》.2008.
[2]林南紅.淺析博物館、紀念館與青少年素質教育,2010.
[3]青少年為何少去博物館.山西日報,2009.
一、青少年法制教育的背景
1、傳統的法律文化背景
“天人合一”的哲學理想致使中國傳統法律文化單純盲目追求社會秩序的和諧，認為“訟”是矛盾的集中體現，無訟才能和諧，以訴訟為恥，無訟為德，無訟是儒家所追求的理想境界，“禮之用，和為貴”，對破壞和諧的訴訟極力予以反對，主張“訟不可長”、“訟不可妄興”，無訟是求是全社會追求的目標。受到傳統法律文化的影響，現在，民眾多多少少都存在一定的厭訟心態，把訴訟仍然稱之為“打官司”，遇到問題和麻煩，往往“不信法”,這恰恰違背制度的立法原意和目的，也與市場經濟的規則運行相悖離，與依法治國方略和理念相悖離。法治要求在一定層面上講缺乏傳統文化土壤。
2、現在的社會環境背景
改革開放作為中國特色社會主義的強大動力，我們取得了舉世矚目的成績。現階段中國社會內部已引入市場機制為主軸的改革，隨著市場經濟的建立、發展和繼續向前推進，在各行各業欣欣向榮、蓬勃發展的同時，平等利益主體多元化進一步生成和發展，各利益主體的利益呈現多元化的格局，利益主體的利益訴求進一步體現出復繁多樣。市場經濟是法治經濟，市場經濟的健康發展和良好運行要求建立健全健康和諧的法治環境，利益主體之間的交往交易、摩擦糾紛需要法律來保護保障，需要用法律途徑來解決。
3、法育的課標設置背景
目前，青少年法制教育僅僅存在于小學、初中《思想品德》課標中，而且是極少量存在。在于小學《思想品德》課標中的總體目標中規定樹立法律意識，在分類目標中規定尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公平；知道法律基本知識，了解法律的基本作用和意義。在初中《思想品德》課標 分類目標中規定：遵紀紀法，追求公正，自主自立，增強公民意識；在內容標準中規定學法知法，目標為知道法律是一種特殊的行為規范，體會公民在法律面前人人平等的意義，了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護自己的合法權益，了解我國法律對預防未成年人犯罪的規定，增強法律意識。高中的《思想政治》課標內容基本與初中相同。在這里，法制教育不是作為一門獨立的學科而是作為思品德育內容的少量存在。因此，中小學法制教育存在教研教改滯后，法制教育與新形勢不合拍，與培養具備綜合素質的復合型人才不適應，法制教育不夠重視。
二、青少年法制教育現狀
1、教育現狀
一是中小學法治教學課程設置存在較大缺陷，在教材上,目前尚缺乏成套、統一的法制教育教材,除了初中開設的《思想政治》(內含少量法律知識) 外,小學和高中均無法治教育正式教材,因而使小學、高中甚至普通大學的法治教育大多流于形式，效果極其欠缺。二是法制教育教學活動組織不規范,缺乏生動活潑的法育教學與宣傳活動，具體表現在時間上,沒有確定統一的法制課時,有的甚至沒有安排法制課。三是把法律素質排除在素質教育內容之外。在法律已經影響規范國家政治經濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已成為個體社會化所必須具備的基本素質。三是我國素質教育理論研究中，法律素質的理論研究幾乎是一片空白，沒有對法律素質在素質教育中的地位和作用以及培養受教育者法律素質的途徑和方法等方面進行分析研究，在實踐中忽視甚至放棄對學生的法律素質培養。熟不知，建設社會主義法治國家是我國的政治理想，教育在一定意義上講是為政治服務的，當今大力倡導的素質教育同樣要為實現政治理想服務，成為建設社會主義法治國家的強大推進器，這種作用的集中表現就是培養法律職業群體和包括法律素質在內的綜合素質人才。如果素質教育理論仍然停留在原來的水平，無視法律素質的存在，不重視法律素質的研究，學校教育實踐仍然沿用原來的人才培養模式，不加強法律素質教育，就必然影響到建設社會主義法治國家進程。
2、學生現狀
當前，隨著社會物質生活條件的極大改善，青少年身體生理發育出現早熟現象，而其心理成熟相對生理發育明顯滯后，因缺乏獨立自理、自我約束、辨別是非的能力，極易受社會不良現象的影響而誤入歧途，目前，青少年犯罪正是當今世界各國不愿面對而又無法回避的現實問題。近年來，青少年犯罪問題已向家庭、學校、社會敲響警鐘，我國青少年犯罪呈逐步上升趨勢，數量多、蔓延快、危害大，青少年犯罪已逐漸成為較為嚴重的社會問題之一。
3、社會現狀
一是對青少年法制教育認識不到位，多年來，在應試教育體制下，片面追求升學率，重智育、輕德育，學校辦學指導思想始終受制于社會、家長及政府職能部門對學校的評價標準，升學率上去了，可“一好遮百丑”，學校就是“先進學校”，不愁生源，雨后春筍般 的“特色學校”，“改制學校”，“名校”，都來自升學率。二是社會不良因素的影響， “三廳一吧”(游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧)等文化市場經營不規范，管理不到位，往往成為誘發青少年違法犯罪的溫床。
三、青少年法制教育的重要意義
青少年法制教育是我國社會主義法治建設的重要內容，是普法教育的重要組成部分，是“六五”普法的重點對象中的重中之重，也是實施依法治國和以德治國方略的重要基礎。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，承擔著實現中華民族偉大復興的重任。青少年的法制教育如何，直接關系到我國依法治國，建設社會主義法治國家的進程。作為“六五”普法工作重點對象，加強對青少年的法制教育意義十分重大，事關國家民族事業前進、發展和未來
二十一世紀國與國之間的競爭是人才的強弱對比競爭，我們必須深入貫切人才強國戰略。梁啟超先生在《少年中國論》提出：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。在法律已經影響規范國家政治經濟和社會生活方方面面的今天，青少年法制教育十分重要，提高青少年法律素質法律素養、提高青少年依法辦事能力和水平十分重要，加強青少年法制教育刻不容緩。
四、切實加強青少年法制教育刻不容緩
深入開展素質教育是促進學生全面均衡發展的教育。全面發展，這是黨的教育方針的核心部分。它提出了教育所要培養的人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質。我國的社會、文化背景和教育、學生、社會現狀要求我們應高度重視青少年的法制教育，切實加強青少年法制教育刻不容緩。
1、將青少年法制教育設置成獨立的課程體系
法制教育在學校教育中之所以沒有地位，得不到應有重視，一個重要原因是學校沒有法制教育課程，沒有相應的教學計劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務”。也因此建立科學的法制教育課程體系，使學生從小學到大學都能夠接受到系統的法制教育十分重要、迫在眉睫。比如，許多學校僅僅是每一學期或學年請校外的“法制輔導員”舉辦一至二次法制講座。其實，法制教育與其它學科教育一樣，具有自身的認知規律和結構體系，沒有相應的課程就難有法制教育實效。因此，教育決策部門應當及時修改各級各類學校的教學計劃、教學大綱和課程標準，建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個重要學科納入教學計劃、教學大綱和課程標準中去，使法制教育在學年編制、課時分配、學周安排和教材編寫等方面都加以明確，把“軟任務”變成“硬任務”。這不僅是法制教育地位使然，也是課程現代化的一個客觀要求。同時，要加快法制教育師資隊伍建設，在法學院校、師范院校增加開設青少年法律教育專業，為青少年法律教育配備專業師資力量。
2、編寫統一的法制教育教材
法律作為調整人的行為的規范已滲透到個人和社會生活的方方面面，培養提高法律素質法律素養的落腳點在于養成和提高人的依法辦事的能力和水平及習慣，為切實培養提高青少年法律素質和素養，教育主管部門首先應該組織編寫完整而系統的法制教學教材。我國的法律已形成了以憲法為根本法的較為完備的法律體系,教育部門應組織力量,根據未成年人成長發育的特點和認知、接受能力特點,編寫小學、中學、大學的法制教育教材,使未成年人接受法治教育系統化、持續化。比如說,在小學根據兒童的特點以法制連環畫、法制小故事等形式編寫教材,讓他們初步樹立法律觀念;而到了中學,以文字和案例相結合等方式編寫教材，開展開辦法制板墻報、開展模擬法庭、創建校園法治文化等實踐活動,讓中學生逐步形成法律意識等等。
3、將法制教育納入畢業升學考試考核考評
青少年信息素質教育包含以下三個方面：1）信息意識教育。信息意識是人們對眼前的繁雜信息的正確判斷與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養青少年具有良好的信息意識，就是要培養他們敏銳的信息觀察力，善于發現信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究服務。2）信息能力教育。信息能力包括信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自主學習和創新研究的基礎，也是未來社會必備的基本能力。3）信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息過程中所必須遵循的準則和規范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息倫理與道德準則，來規范自身的信息行為與活動。要培養青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵循一定的信息倫理與道德，來規范自身的信息行為活動，那么未來的信息社會才會在良性循環的軌道上健康發展。
2 公共圖書館信息素質教育的現狀
長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數，升學率，忽略了對青少年人生很重要的圖書館自主學習能力的引導與培養，加之中小學的圖書館條件簡陋，不成規模，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年圖書館意識淡漠，更不用說利用圖書館自主學習的能力及信息能力了。
信息素養是人的素質的重要組成部分，也是我們國家民族素質的重要組成部分。它是一種精神，一種人格特征，一種綜合能力，關系著個人、團體、社會在信息時代的生存與發展，關系著整個民族的國際競爭實力和可持續發展能力。加強青少年信息素養培養不但能促進未來信息社會創新人才的培養，而且能使青少年獲得知識創新的基本素質。更重要的是培養起青少年獲取信息、分析判斷信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競爭及終身學習奠定基礎。青少年是國家的未來，民族的希望。他們今天的信息素質能力的提高，綜合素質的提升，既關系著個人將來在信息時代的生存與發展，也關系著整個民族的國際競爭實力和可持續發展能力。作為有社會教育職能的公共圖書館，應肩負重任，為青少年信息素質教育撐起一片藍天，做出應有的、不懈的努力。
3 公共圖書館開展信息素質教育的優勢
信息時代的公共圖書館作為社會教育系統的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優勢。
3.1 公共圖書館具有資源方面的優勢
公共圖書館作為社會教育系統的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數據庫，其專業性、系統性、連續性，是任何其它信息機構所不能比擬的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的重要的信息素質教育基地；也使其成為普及社會大眾及青少年信息素養的中堅力量。
3.2 公共圖書館便捷的文獻檢索系統、特有的人才技術及服務，使青少年信息素質教育更容易實施
公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優勢。在這里匯集了一批既有專業水準、又能熟練應用計算機等現代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。
4 公共圖書館實施信息素質教育的措施
公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發的雙重功能，事實上已成為實施信息素質教育的重要承擔者。應當充分利用圖書館自身信息資源和優勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質教育發揮其應有的引導作用。
4.1 通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養青少年的信息意識
公共圖書館作為信息素質教育的主陣地，應根據自身的信息資源特點及服務優勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養實踐的宣傳。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育的內容是關于如何利用圖書館的信息導航：如圖書的借閱方法，紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，必須遵守的信息道德準則及規范等。圖書館在青少年首次入館時便做好信息導航工作，引導其觀看新生入館教育宣傳片，便于他們更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發現并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養起青少年的圖書館意識、信息意識。
4.2 制定針對青少年信息素質教育的基礎標準教材，有計劃地開展青少年信息素質教育
我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質教育的標準。應該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質教育標準，有計劃地開展青少年信息素質教育。使青少年在接受能力、學習能力最強的學習階段就能具備熟練的查詢各類文獻信息資源的本領和技能，為他們將來進一步的專業信息素質教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養具備創新能力的高素質信息人才奠定基礎。
4.3 公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優勢，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息能力
公共圖書館憑借完備的文獻信息資源、人才技術、及服務優勢，可充分發揮在信息素養方面的教育、指導作用，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。國家要加強對圖書館的政策性支持及資金投入，支持公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。
圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年信息素質教育實踐。在信息素質教育方面可以多借鑒國外先進的信息素養教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素養教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養課的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質理論與知識的種子。
公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。面對信息社會的新挑戰，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質教育的引領者。
【參考文獻】
一、青少年社會主義核心價值觀的培養現狀分析
青少年一般都處于心智半成熟階段，辨別是非能力差，對外界的誘惑缺乏抵抗力。作為一個特殊的群體，處在青春期階段的他們，充滿著朝氣、積極進取、富有好奇心、富于創新精神、容易接受新鮮事物，但是受到他們自身生理和心理上不成熟的影響，再加上對外界刺激的無抵抗性，因此，在他們樹立人生觀的過程中存在著問題。
當前，我國青少年社會主義核心價值觀缺失的現象嚴重，主要受家庭成長環境、學校教育以及社會公眾傳媒的影響，青少年自身缺乏對社會主義核心價值觀的正確認知，在家庭、學校以及社會生活中，由于沒有受到相應的社會主義核心價值觀的熏陶，青少年極易走入思想誤區，甚至走上犯罪的道路，這嚴重制約了青少年的健康成長，所以說，青少年社會主義核心價值觀的培育還需要我們從家庭、學校、社會以及青少年自身等方面出發，尋求有效的培育措施。
二、培養青少年社會主義核心價值觀的有效措施
1.家長要在日常生活中滲透社會主義核心價值觀，樹立孩子的正確思想認知
家長在家庭教育中，要特別關注孩子的德育，杜絕家庭暴力和過分的溺愛，避免家庭教育的兩個極端現象。而且，在日常生活中，家長需要結合生活實際，滲透社會主義核心價值觀，一方面要全方位的關愛青少年的承重，另一方面要根據青少年的不同年齡階段特點來開展思想教育。同時，還需要充分尊重青少年的個性特征，通過積極的引導，樹立孩子對社會主義核心價值觀的正確認知，促進青少年德智的全面發展。而且，家長要做到以身作則，樹立模范帶有作用，在自己充分理解并踐行社會主義核心價值觀的基礎上，引導并教育孩子樹立社會主義核心價值觀，往往能達到事半功倍的效果，促進青少年的全面健康成長。
2.學校要全面推進素質教育，重視社會主義核心價值觀的培育
學校作為教育的基地，對青少年社會主義核心價值觀的培育具有義不容辭的責任。所以，學校要積極的響應國家教育改革的號召，全面的推行素質教育，而且要特別重視青少年社會主義核心價值觀的培育。具體來說，學校可以通過開展校園文化建設，實現社會主義核心價值觀的培養與校園文化建設的有機統一，在爭取國家政策支持的基礎上，努力配合黨和政府的相關政策，堅持一切從實際出發，結合青少年自身成長的特點，因材施教，有效的開展社會主義核心價值觀的教育活動。而且，校園文化的建設，也能夠營造和諧的學習氛圍，幫助學生樹立自由、平等、公正、法治的思想觀念，培養愛國、敬業、誠信、友善的基本道德規范，引導學生積極進取，努力拼搏，為建立富強、民主、文明、和諧的社會主義國家做貢獻。
3.社會公共媒介要加強宣傳教育，引導青少年樹立會主義核心價值觀
社會公共媒介的輿論導向對青少年人生觀、價值觀的培育具有直接的影響，所以社會公共媒介要加強宣傳教育，引導青少年樹立社會主義核心價值觀。一方面，社會公共媒介要盡力營造一種良好的社會輿論氛圍，積極的傳播正能量;另一方面，社會公共媒介要凈化網絡環境，發展健康有益的網絡文化;具體來說，社會公共媒介可以通過將社會主義核心價值觀融入相關的影視作品或者是插入公益廣告之中，來增強社會主義核心價值觀的感染力和號召力，引導青少年在社會主義核心價值觀的規范指導下，向著積極健康的方向發展。
4.青少年要不斷的提高自身綜合素質，切實踐行社會主義核心價值觀
切實踐行社會主義核心價值觀，離不開青少年主體的自覺行動。做為青少年，他們有責任有義務去不斷的提高自身綜合素質，在成長過程中切實貫徹社會主義核心價值觀。具體來說，就是在學習上積極進取，不斷的提高自身的學習能力，豐富自身文化素養;在生活上加強自我約束，學習相關的法律法規，不斷的完善自身修養，提高自身的思想素質;同時，還要在提高自身綜合素質的基礎上，積極的投身于社會實踐，增強自身的社會實踐能力，全面落實社會主義核心價值觀，做一個全面發展的、健康成長的青少年。
關鍵詞：青少年；信息素質教育；公共圖書館
隨著網絡信息技術的普及，信息海量般遞增。魚龍混雜的大量信息，令人應接不暇，無所適從。如何引導青少年在紛繁復雜的信息中準確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書館面前的一項重要課題。在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質能力，才能更好地生存與發展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優勢，得天獨厚的人才技術及服務優勢，對青少年進行信息素質的引導與教育，是當前形勢的需要，也是未來社會發展的需要。探討公共圖書館在全面提高青少年信息素質中的角色和作用，對提高青少年信息素質，為國家培養具備創新能力的高素質人才，具有重要的現實意義。
一、青少年信息素質教育的內涵
信息素質教育最早是由美國信息產業協會主席保羅·車可斯基 于1974年提出來的，定義為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。在信息技術高速發展的時代，我們可以這樣定義：信息素質是指用計算機和信息技術高效獲取、正確評價和利用信息的能力。信息素質不僅是人的整體素質的重要組成部分，也是人們在信息社會中必備的基本能力。
青少年信息素質教育包含以下三個方面：1.信息意識教育。信息意識是人們對眼前的繁雜信息的正確判斷與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養青少年具有良好的信息意識，就是要培養他們敏銳的信息觀察力，善于發現信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究服務。2.信息能力教育。信息能力包括信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自主學習和創新研究的基礎，也是未來社會必備的基本能力。3.信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息過程中所必須遵循的準則和規范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息倫理與道德準則，來規范自身的信息行為與活動。要培養青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵循一定的信息倫理與道德，來規范自身的信息行為活動，那么未來的信息社會才會在良性循環的軌道上健康發展。
二、圖書館開展信息教育的優勢
1.多元化信息資源的優勢。
圖書館的大量信息資源是其它服務機構所無法比擬的，圖書館作為文獻信息中心，收藏著古今中外自然科學、社會科學等大量的文獻資料。尤其是數字圖書館的建設，使得圖書館除了擁有傳統的紙質文獻資源，館藏電子信息資源、虛擬信息資源也更加豐富。公共圖書館作為社會教育系統的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數據庫，其專業性、系統性、連續性，是任何其它信息機構所不能比擬的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的重要的信息素質教育基地；也使其成為普及社會大眾及青少年信息素養的中堅力量。
2.良好的信息學術環境和文化氛圍優勢。
圖書館擁有濃厚的信息學術環境優勢，有廣博的知識儲備和獨特的學術文化氛圍。目前大多數圖書館能為讀者提供優美、舒適、安逸的閱讀環境。現代化設備和功能強大的電子閱覽室、檢索室、放映廳、報告廳能滿足讀者不同需要。公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優勢。在這里匯集了一批既有專業水準、又能熟練應用計算機等現代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。
3.高素質的信息專業人才優勢。
圖書館員不僅是信息素質教育實施的重要決策者，更是信息素質教育的積極實現者。圖書館員不僅具有圖書館自動化的理論知識，網絡的普及及電子出版物的涌現，使得圖書館員對信息的加工與處理的技術也日趨完善。
4.公共圖書館開展信息素質教育的優勢。
信息時代的公共圖書館作為社會教育系統的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優勢。
三、圖書館對讀者進行信息素質教育的主要內容
1.利用圖書館各種虛擬參考服務的方式，對讀者進行信息意識和能力教育。
過去圖書館對讀者的信息意識培養多是一些直接的面對面的方法，隨著圖書館現代化條件的日趨先進，圖書館更多的為讀者提供了以計算機為媒介平臺的網絡檢索工具，培訓讀者如何科學評價與利用網上書目、網絡數據庫、全文數據庫，學習網絡信息檢索方法與技巧，利用咨詢服務等交互式虛擬參考服務的方式來回答讀者關于搜集、貯存、處理、檢索、利用和傳遞信息方面的問題，讓讀者了解圖書館的信息資源和虛擬的網絡信息資源，學會查找本館網絡資源和虛擬的網上資源，使讀者能以最有效、最便利的方式獲取需要的信息，并對各種信息加以綜合利用。
2.培養讀者的情報思維方式。
圖書館收藏有古今中外各種學科、各個流派、各種專業的文獻，是重要的科學情報源，這些豐富寶貴的資源對提高讀者的信息素質無疑是重要的精神食糧。要想充分有效利用這些資源，就要培養他們的情報能力和情報思維能力，要針對不同的讀者進行不同的信息素質教育。以開展講座等形式講解獲取信息和利用信息的技巧，培養他們面對學科間知識相互滲透交融、大量新知識不斷涌現的現象能夠巧妙甄別，正確選擇。
3.培養讀者對網絡信息進行篩選。
網絡的熱潮已經席卷全球，互聯網的信息成為人們檢索的重要途徑。在信息化的社會，如果不能有效的利用網絡資源，無疑將無法適應未來社會的需要。對讀者進行網絡知識的普及，就是指導他們如何利用錯綜復雜的網上信息，以期最大限度地滿足自己的需要，使他們能夠不再局限于到圖書館尋找紙質資料。但是網絡信息數量繁多，良莠不齊，更新速度快，如果盲目查詢沒有一定的檢索知識，不熟悉網絡工具的使用方法，不會有效的利用電子文獻，不懂得選擇所需數據資源，就很難從網絡中獲取自己所需要的文獻資料，因此，在信息超載和紛繁復雜的網絡環境中，圖書館應教會讀者如何利用網絡去搜集鑒別和獲取信息，這是目前圖書館面臨的重要任務之一。
四、公共圖書館實施信息素質教育的措施
公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發的雙重功能，事實上已成為實施信息素質教育的重要承擔者。應當充分利用圖書館自身信息資源和優勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質教育發揮其應有的引導作用。
1.通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養青少年的信息意識。
公共圖書館作為信息素質教育的主陣地，應根據自身的信息資源特點及服務優勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養實踐的宣傳。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育的內容是關于如何利用圖書館的信息導航：如圖書的借閱方法，紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，必須遵守的信息道德準則及規范等。圖書館在青少年首次入館時便做好信息導航工作，引導其觀看新生入館教育宣傳片，便于他們更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發現并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養起青少年的圖書館意識、信息意識。
2.制定針對青少年信息素質教育的基礎標準教材，有計劃地開展青少年信息素質教育。
我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質教育的標準。應該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質教育標準，有計劃地開展青少年信息素質教育。使青少年在接受能力、學習能力最強的學習階段就能具備熟練的查詢各類文獻信息資源的本領和技能，為他們將來進一步的專業信息素質教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養具備創新能力的高素質信息人才奠定基礎。
3.公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優勢，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息能力。
公共圖書館憑借完備的文獻信息資源、人才技術、及服務優勢，可充分發揮在信息素養方面的教育、指導作用，不斷培養青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。國家要加強對圖書館的政策性支持及資金投入，支持公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。
圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年信息素質教育實踐。在信息素質教育方面可以多借鑒國外先進的信息素養教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素養教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養課的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質理論與知識的種子。
4.館員的專業素質提升刻不容緩。
要培養青少年的信息素養， 公共圖書館員的信息素養水平首先要提高。圖書館必須擁有一支高素質的人才隊伍，才能真正承擔起教書育人、管理育人、服務育人的職責。要重視館員自身專業素質的培養，使他們應持有積極的態度，開放的思想為自己量身定制科學的、具有前瞻性的學習計劃，不斷地、主動地、自覺地堅持自我學習、終身學習，關注信息技術對人類社會未來產生的影響，熟練掌握包括計算機技術、網絡技術以及包括圖書館專業知識在內的多學科的理論知識，具備對現代信息的理解能力、應變能力，用全新的理念、現代化的手段、新穎的方式主動為青少年信息素養培養提供服務。要盡快構建包括信息教育專家在內的多學科領域內的專家指導隊伍，以此來提升并拓展青少年的信息素質能力及綜合素質，以滿足未來社會對不同層次、不同學科專業信息人才的需求。
公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。面對信息社會的新挑戰，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質教育的引領者。
【參考文獻】
[1]薛明.公共圖書館信息素質教育現狀與對策[J].圖書館學刊，2010（6）：74-76.
[2]張彤.中外公共圖書館青少年信息素養培養對比研究[J].圖書館工作與研究，2009（4）：103-105.
關鍵詞： 養成教育 素質教育
養成教育就是培養學生良好行為的教育，通過有效的培養與鍛煉，使學生養成良好的行為習慣，克服不良行為，成為具有良好素質的社會公民。
一、什么是養成教育及與素質教育的關系
養成教育是指家庭、學校、社會根據個體道德的生長規律，通過對受教育者的道德行為進行有計劃、有組織的反復訓練，使之形成穩定的行為習慣，從而將社會道德規范內化為個體的道德心理結構，凝聚為道德品質的培養方法。養成教育是學校教育的一個重要內容。
什么是素質教育？我們通常所說的素質教育的“素質”是指“素養”，是指這種平時養成的，理論、知識、藝術、思想等方面的水平以及正確的待人處事的態度。
養成教育與素質教育的關系是什么？簡單地說，養成教育是素質教育的重要組成部分，同時養成教育也是實施素質教育的重要途徑之一。
二、如何加強養成教育
黨的十六大報告中明確指出：“認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。”這段話指出了加強青少年基本行為準則培養，對青少年今后的成長至關重要。而青少年各種良好習慣的養成教育的任務在學校，因為學校的養成教育是育人的基礎工程，也是學校實施素質教育的基本內容。當前加強和改進青少年思想道德建設需要從以下幾個方面著手：
（1）從基本道德素質抓起。
《公民道德建設實施綱要》倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的20字“基本道德規范”，以及“社會主義榮辱觀”所闡明的“八榮八恥”是對全體公民的基本要求，當然也是青少年的基本道德行為規范。對于學生，我們還應當始終長期堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德的教育，他們的道德素質養成必須從這些最基本的道德素質要求的培養抓起，要求他們人人皆知、人人踐行，將這些規范作為自己生活的基本準則。只有著眼于青少年的道德建設實際，從切實可行處抓起，才能逐漸提升青少年的道德層次和水平。
（2）道德規范、準則的要求要有可操作性。
道德規范、準則要求必須具備可操作性，這是養成教育中必須堅持的最基本原則。青少年道德素質的培養，不僅要使受教育者明了道德原則、規范、準則的基本要求，而且要使他們具體知道如何去做。只有可操作性強，才能使青少年易于理解和遵循，從而將道德認知轉變為自覺的道德行為，并在行為的不斷重復中凝結成優秀的品質。因此，我們應著重進行道德行為規范的可操作性研究，將正確道德觀念的教育落實在行為之中，使得青少年能夠在道德行為中培養習慣，在道德習慣養成中積淀道德素質。
（3）組織各種類型的活動，寓養成教育于活動之中。
道德建設是教育與實踐相結合的過程，養成教育尤其強調教育和實踐活動的有機統一。為此，應注意以活動為載體，吸引廣大青少年普遍參與，在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范。青少年道德實踐活動多種多樣，應該以體驗教育為基本途徑，根據不同層次青少年的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，明確具體標準，制定落實措施，力求取得實效。要堅持在各種類型的道德實踐活動中突出德育內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，使青少年在自覺參與中道德情操得到陶冶，道德習慣得到養成，道德境界得到升華。
（4）家庭、學校和社會凝成合力，共同做好養成教育工作。
在對青少年進行養成教育過程中，家庭起著重要的作用。家庭是人們接受道德教育最早的地方，家庭中長輩的思想品德觀念和言行作風，對子女不僅潛移默化地發生著熏陶作用，形成其品德發展特別是學會做人的主觀基礎和出發點，而且家庭成員之間的感情、血緣上的聯系決定了家庭德育對青少年行為習慣的養成具有長期和相對穩定的影響。父母是孩子的第一任老師，這一任“老師”給予孩子的影響是最久遠的。家長應該充分意識到這一點，給予孩子積極正面的示范，為他們樹立良好的榜樣，幫助孩子從小培養良好的道德素質。
學校德育是青少年養成教育的主要陣地。學校德育具有德育內容系統性、途徑方法綜合性、德育管理規范性等特點，這些特點使得它在德育活動中使社會德育、家庭德育的內容理論化；可以幫助青少年學生提高識別、抵制和消除社會、家庭中不良因素的能力。學校道德教育在青少年道德素質養成中具有主導性作用，要科學規劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，堅持貫徹學生日常行為規范，堅持不懈地把養成教育放在整個學校教育的重要地位抓緊抓好。
社會德育是家庭、學校和單位德育的延伸、補充和拓展，而且因其德育資源豐富、感染力強，從而導致社會德育具有極大的覆蓋面、輻射力和滲透性。青少年道德養成，應該充分利用社會德育的資源，建設有利于青少年優良品德生成的環境氛圍，培養良好的社會文明風尚。當然，在這一過程中，也應時刻注意社會不良環境對青少年道德養成的副作用，花大力氣整治道德建設的社會大環境。
（5）與規章制度建設相結合，并輔以必要的法律手段。
《公民道德建設實施綱要》強調，“公民良好道德習慣的養成是一個長期、漸進的過程，離不開嚴明的規章制度。”青少年道德素質的養成靠教育，也要靠制度、紀律和法制。科學、合理、嚴明的紀律、規章制度可以促進各項道德規范、守則等在實踐中的落實，為整個青少年道德建設提供有效的制度保障。青少年道德養成還必須始終注意利用法律對其行為的調節和規范作用，因為法制是推進道德建設的有力手段和重要保證，而青少年良好道德素質的養成總要經歷一個由他律到自律、由不自覺到自覺的過程，在這一過程中，法律的約束是絕對必要的。
三、我院在學生養成教育方面所做的一些工作
加強和改進學校思想政治工作，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人是黨的十七大賦予我們教育工作者的光榮使命。我院始終圍繞“學生的養成教育”這個中心，目標明確、常抓不懈，為培養出具有良好行為規范、積極向上、勇于創新的“人格+技能”的高素質的人才而努力。
（1）以入學教育為起點，引入養成教育。
從新生入學報到的第一天起，就開始進行入學教育和軍事訓練。在為期近十天的入學教育和軍訓期間，學生要學習學院專門編訂的《學生手冊》、《學生安全手冊》、《學生學籍管理規定》、《學生日常行為規范》、考試紀律、宿舍管理、違紀處分條例等一系列規章制度，從思想上繃緊養成教育這根弦，同時參加隊列訓練、內務整理、野外拉練等軍事訓練項目，從行動中落實養成教育，養成不怕苦、不怕累、團結協作、一切行動聽指揮的良好作風，上好入學第一課。
（2）以一日常規為抓手，融合養成教育。
系對班級的考核以及班級對學生的考核主要以一日常規為抓手，內容涉及遵守作息時間、遵守課堂紀律、愛護環境（教室、宿舍、保潔區）衛生、文明禮貌用語、愛護公共財物、團結互助等多方面內容。班主任作為班級管理的第一責任人，在學生養成教育方面傾注了大量的心血。他們利用班會、周記、個別談心、親手做示范等形式對學生進行養成教育，在他們的示范作用下，學生們很快就適應了學院的學習、生活環境，也自覺遵守規章制度和維護和諧的校園文化氛圍。
（3）以豐富多彩的活動為載體，激活養成教育。
學院開展豐富多彩的、學生喜聞樂見的校園文化活動來深化養成教育。平時通過校園廣播、報紙、網站、櫥窗、黑板報等陣地宣傳報道校內先進人物的光榮事跡，請專家學者來學院講學等。還舉行一些專題活動，如舉行“宿舍文化藝術節”，活動對宿舍的要求不再僅僅是干凈整潔，而是要突出宿舍布置的文化品位和宿舍成員的文化素質，這就對學生提出了更高的要求，為了逐步達到這個要求，同學們就在創建的過程中，無形地提高了自身養成教育的要求。一年一度的“校園科技文化藝術節”更是學生施展才能的大舞臺，他們通過書畫、美術、攝影、演講、朗誦、文藝匯演等形式，展示自己的文藝才能，并在活動中提高自己的文化素養。
（4）以“三自”服務為契機，深化養成教育。
養成教育的目的是為了提高自身綜合素質，增強社會綜合競爭力。學院開展學生“自我教育、自我管理、自我服務”教育活動，讓學生以自己的力量來服務大家，以自己的高素質來感染大家，同時也讓學生體會到“幫助別人，快樂自己”的滋味，增強學生的自信心。通過學生會來協助搞好學生管理；通過學生評議會等組織來幫助大家解決矛盾，促進團結等等。
養成教育是一種道德行為習慣的教育，是一種素養和人格的教育，是關懷學生一生的教育。良好的習慣一旦養成，將使學生終生受益。所以，我們不應把養成教育僅僅理解為貫徹學生行為規范的內容，而應把它提高到貫徹教育方針的高度去認識。學生的心田是一塊奇怪的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。學校德育的核心就是養成教育，學校德育的根本出路在于以校為本、以生為本、以人為本。
參考文獻：
［1］張樹臣.本能教育論.全國高校素質教育教材研究編審委員會.
［2］張大均.教育心理學.人民教育出版社.
關鍵詞： 職業學校 法制教育 措施
隨著職業教育的發展，職業學校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對于依法治國，建設法治國家，以及職業教育的健康發展具有重大意義。
一、職業學校加強法制教育的重要性
1.加強法制教育是新時期依法治國策略的要求，是弘揚法治精神的基本途徑。
依法治國策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識水平是一個法制國家的重要標志。因此，通過對職業學校學生的法制教育，向全社會輸送具有法治精神的社會成員，可以使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環境，弘揚法治精神，為實現法治國家奠定堅實的基礎。
2.加強法制教育是社會對現代化技能型人才綜合素質的需要。
職業學校培養出來的技能型人才，專業知識固然重要，但是法律知識同樣不可或缺，否則在殘酷的市場競爭中，免不了遭受失敗的厄運。因此職業學校加強法制教育，提高學生綜合素質，才能培養出社會認可，能適應現代化社會的具有較高綜合素質的技能人才。
3.加強法制教育是職業教育的現實狀況決定的。
職業學校的學生素質越來越令人擔憂，學生學習差，內心有嚴重的挫敗感，沖動叛逆，還有一些學生已經在社會上混跡多年。這些學生的個人情況相當復雜，進入職業學校之后得不到正確的引導，就會產生仇視一切的心理，個別學生還會外化為極端行為甚至違法行為。
4.加強法制教育是減少和預防青少年學生犯罪，構建和諧社會的需要。
近年來，我國青少年學生違法犯罪呈明顯的上升趨勢，且呈低齡化、團伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點，嚴重危害了社會的安定和諧。因此職業學校應是預防青少年學生犯罪工作的重點區域。學校的法制教育是青少年學生學法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應利用學校教育的優勢進行法制教育，從而維護社會穩定和諧。
二、加強職業學校學生法制教育的對策探索
1.建立科學完善的法制教育課程體系，使職業學校學生接受系統的法制教育。
目前很多職業學校開設法制課程，以此對學生進行法制教育，但該課程主要以法律的具體規定為主要教學內容，忽視對學生法律素質的培養，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實法律課程教學，使學生系統地學習法律知識。教學決策部門應及時建立科學完善的法制教育課程體系，在內容上針對不同的專業開設不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對學生進行常規普法的內容；會計法、稅法等可以作為財經類專業必修的法律，等等。這樣，學生除了進行了法學基礎知識的學習之外，還有針對性地進行了與職業有關的法律知識教育，使法制教育適應了學生的內在需求。二要在其他學科教學中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學科教學當中，通過學科滲透對學生進行經常化、制度化、規范化的教育，促使學生知法、守法、用法和護法。
2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實效。
目前在職業學校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實踐性很強的學科，應把教學重心放在素質的提高上，使學生養成較強的法制觀念和良好的守法用法行為習慣。為此，要努力探尋富有實效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學效率。增設教學活動課程，采用案例教學法，選用社會治安、學生違法犯罪等與青少年聯系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題。二要在校內開展學法用法實踐活動，充實法律課程教學內容。這是最有效的途徑，如利用課余時間組織學生開展模擬法庭審判活動，開展法律知識競賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報告會，出法制教育專題墻報等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對學生進行了經常性的教育和熏陶。三要“請進來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請司法專業人員到學校開展法制教育系列講座；邀請正在服役的少年犯到學校來現身說法，以鐵的事實、血的教訓，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學生親臨其境，感受法律威嚴。如組織學生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學生做遵紀守法的好學生。
3.完善和充實素質教育理論，把提高法律素質作為學校素質教育的重要內容。
在我國素質教育理論中，與其他課程相比，法律素質仍然得不到足夠的重視。法律素質是指個體通過法制環境影響和法制教育訓練所獲得的、并按照法律要求自覺地規范自己行為的內在穩定的特征和傾向。當前，在法律已經遍布國家政治經濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已經成為個體社會化所必須的基本素質。然而目前，學校的素質教育仍沒有突破傳統學校教育的人才培養模式，不重視對學生的法律素質的培養。法律素質教育是社會、教育和人的發展的共同要求和必然選擇。因此要加強法律素質方面的理論研究，明確法律素質在個體綜合素質中的地位和作用，完善素質教育理論。在職業學校素質教育活動中，要逐步把提高學生法律素質作為重要內容，要使學生認識到法律素質是自己所應具備的素質中的重要內容。缺失了法律素質就是不全面、不完善的素質。應把提高法律素質作為學校德育工作的重要內容，使充實完善后的素質教育理論深入人心。
4.提高從事法制教育的教師的綜合素質。
目前大多數職業學校沒有專門的法制教育機構，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎和解決實際問題的能力既影響了法律基礎課程的教學效果，也影響了法制教育的成效。針對目前職業學校法制教育課程教師的情況，職業學校一是應積極引進具備高素質的法律法律專業教師，充實法制教育師資隊伍，保證學校法制教育課程的有效實施。二是應大力鼓勵現有法制教育的教師通過進修、培訓的方式，提高自身的法制素質，同時不斷地提高思想政治素質、職業理想和道德水平。總之職業學校教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生的成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素養，學校應根據自身條件培養一支綜合素質高的法制教育教師隊伍。
5.營造以法治校的氛圍，努力建設良好的法制教育校園環境。
職業學校作為教書育人的場所，應構建一個適宜學生遵紀守法、健康成長的環境。學校應不斷完善內部管理體制，實現學校管理的制度化規范化，形成一個法治環境，即依法治校的環境。在這個環境中，一切行動都有法可依，有章可循。實行依法治校是依法治國的生動體現，也是學校得以穩定發展的重要保證。實行依法治校建立健全學校各項規章制度，并嚴格按章辦事，才能在校園內形成講究民主、積極參與學校管理、自覺維護校規校紀的良好氛圍，這是一種強大的隱性課程。對學生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學生在潛移默化當中不知不覺地養成認真學法、自覺守法、善于用法、勇于護法的思想觀念和行為習慣，使法制教育事半功倍，最終實現職業學校法制教育的培養目標，對于建立良好的校風也起到積極的作用。