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【關鍵詞】 體育學院；女大學生；就業現狀；原因；對策
教育部公布的數據反映了近年來大學畢業生就業的基本狀況,而女大學畢業生在總畢業生人數中占相當大的比例。據統計,2008年為44%,2009年已達45%。在2010年畢業的六百多萬名大學生中,有二百多萬人沒有找到工作(未就業人數達33.3%左右),其中女大學生已占到了44%。因此,女大學畢業生就業難問題因其性別特征更引人關注。如果不重視并有效地解決這一問題，會造成巨大的人才資源浪費，并引發一系列的社會問題，從而影響經濟發展和社會進步。本文以德州學院體育學院女大學畢業生的就業現狀為例，分析其原因并提出相關建議。
一、德州學院體育學院女大學畢業生的就業現狀
1、女大學畢業生對職業的選擇
從調查數據上分析，德州學院體育學院女大學畢業生就業率不足60%。隨著就業壓力的增加，就業名額不足、就業前景不被看好等因素，占32%的女大學畢業生在畢業后選擇繼續深造——考研，也是為了逃避就業壓力；有8%的女大學畢業生未就業，等待下次的考研或是更加理想的工作崗位；還有14%的女大學畢業生選擇畢業后先暫時就業（代課老師）后再擇取更好的職業。畢業后取得理想職業的女大學生只占少數，僅有18%的女大學畢業生在畢業后從事所學專業的工作；另有8%的女大學畢業生在畢業后選擇進政府部門工作。
2、女大學畢業生對區域的選擇
體育專業的局限性使女生就業適應面窄，造成了該專業領域的擁擠；該專業的人才需求少，也同樣造成了該專業的女大學畢業生就業困難。調查問卷顯示：70%的女大學生畢業后選擇去發達城市就業，致使這些地方或領域的就業市場達到超飽和狀態，造成供需失衡，過度競爭，無形中也縮小了體育專業女大學生的就業區域。小地方少人問津，而發達城市的女大學生則人滿為患，這使得女大學生的就業變得更加困難。
二、德州學院體育學院女大學畢業生就業難的原因分析
1、主觀因素的影響
自身體育專業的局限性。在對德州學院體育學院2005、2006級已簽約工作的女大學生的調查顯示，53.3%的德州學院體育學院女大學畢業生簽約的工作與所學的專業接近對口，但仍然有46.6%的畢業生其簽約工作與所學專業之間存在著很大差距。專業的限制會直接增加就業的難度，從而導致部分女大學生就業難現象的出現。
女大學生自身心理因素的影響。女大學生在擇業的過程中，普遍出現自卑的心理問題，德州學院體育學院2005、2006級中有46%的女大學生對擇業沒有信心，一些女大學生缺乏自信、自立、自強的精神，從而造成女大學畢業生就業困難的現象出現。
部分女大學生擇業觀念的影響。部分女大學生在就業過程中存在缺乏從眼前做起、從基層做起的心理準備,就業崗位定位不準或是脫離現實。德州學院體育學院2005、2006級中有30%的女大學生在擇業時更多地考慮個人的價值，很少考慮這份工作的社會價值，她們更多的是注重自身的利益，而很少考慮個人利益與國家利益的結合。這種就業價值取向的失衡也是女大學生就業難的重要原因。
2、客觀因素的影響
女大學生就業過程中遭遇性別歧視。用人單位拒絕女大學生的現象普遍存在，86%的女大學生認為在求職過程中存在著排斥女性的現象。女大學生求職失敗率要大大高于男大學生。在求職的過程中，女生投遞的簡歷份數有時多于男生，但獲得面試的機會卻少于男生，獲得的簽約意向也少于男生。
家庭對女大學生的擇業過分關注和干涉。德州學院體育學院2005、2006級中有86%的女大學生認為家庭因素對就業起很大的影響，因為父母的職業、學歷、收入、身份等決定家庭擁有的經濟資源、文化資源及社會資源，這些資源都通過不同方式影響學生基礎教育和高等教育階段的學業，從而使家庭背景能直接或間接影響子女最終的就業狀況,這更加劇了貧困女大學生就業難的窘境。
學校在就業方面的針對性教育相對較少。目前高校的教育是一種在性別上無差異的教育，德州學院體育學院2005、2006級中有66%的女大學生認為學校對女學生的針對性教育較少。事實上，男女兩性在生理、心理、個性、興趣愛好、個人專長等方面是有差異的，忽視兩性間客觀存在的差異性，采取一樣的教育方式，不利于女大學生的健康成長。
三、結論與建議
1、結論
德州學院體育學院2005、2006級的女大學生就業率偏低，人才擁擠和地域差異大，主要表現在就業區域選擇方面，人才過多流向發達地區，而西部等欠發達地區則少人問津。造成女大學生就業率偏低，主觀因素主要有本身體育專業的局限和女大學畢業生的個人就業心理和擇業觀念的限制。造成女大學生就業率偏低，客觀因素主要有用人單位的性別歧視、家庭的干擾以及學校在就業時對女大學生的針對性教育少、就業指導工作不完善。
2、建議
女大學生要改變自己的就業理念，要樹立健康良好的女性形象，發揮自身優勢，選擇適合自己的工作；女大學生要在學校多學知識，在就業時調整自己的期望值，走出擇業的誤區，主動適應當前的就業形勢；建議學校開展指導大學生就業方面的課程，加大就業指導工作力度，引導女大學生做好就業準備。
【參考文獻】
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【關鍵詞】大學生就業；原因分析；對策和建議
文章編號：ISSN1006―656X（2015）01-0115-02
一、當代大學生就業難的現狀分析
目前，中國經濟增長速度為數十年來的最低水平，而合理的經濟增長率是確保就業的關鍵。大學生就業與普遍的社會就業相比具有其群體的獨特性，缺乏工作經驗以及對就業環境不清晰，同時又作為年輕一代知識技能新生者，既需要投入到社會生產勞動中又困難重重。據國家教育部統計數據，2014年中國高校畢業生達到727萬，成為教育歷史以來就業壓力最大的一年。
（一）國內就業結構性矛盾突出
2012年―2014年上半年，中國經濟增長速度持續走低，分別為7.8%、7.6%、7.4%，但全國城鎮新增就業人數不斷增加，分別為694萬、725萬、737萬，其二季度末的登記失業率依次為4.1%、4.1%、4.08%。在2013年年末，全國就業人員76977萬人，比2012年年末增加273萬人。其中第一產業就業人數占31.4%，第二產業占30.1%，第三產業占38.5%。
按照勞動力增長速度，我國勞動力規模在未來一段時期內將保持在8億以上，就業壓力會長期存在。并且，現在勞動力供求錯位矛盾日益顯著，就業難與招工難問題并存，技能勞動者總量嚴重不足，不到勞動者總量的20%，高技能人才亦僅占有5%，技能勞動者需求人數的增長倍率達到1.5：1以上，高級技工的需求倍率也越過了2：1，而社會整體需求倍率1.1：1，反映就業結構性矛盾突出。
（二）大學生就業形勢嚴峻
經過2013年嚴峻的就業形勢，2014年應屆畢業生加之2013年尚未就業大學生，使得就業形勢難以好轉。
在社會結構性矛盾本就嚴重的情況下，大學生這一特殊群體，具有自己的競爭力，卻也深受就業壓力的影響。其一，每年大學畢業生數量只增不減，在就業大軍的數量上本就是壓力；其二，企業對畢業大學生招聘要求普遍較高，且大多是存在專業不對口，出現“人才虛假過剩”的現象。加之應屆畢業大學生缺乏系統的職業指導與服務規劃，而使其缺乏獲取職業信息與展示專業能力的社會因素，大學生就業再受阻力；其三，國內經濟增速放慢，會使行業就業容量降低，且持續破產倒閉的中小型企業，將直接造成失業與大學生就業問題。（僅2014年上半年全國就有6.7萬家民營企業倒閉。）
二、當代大學生就業難的原因分析
龐大的高校畢業生數量，嵌入中國經濟發展與社會轉型的軌道，也就不只是一個數據而已，而是一種緊促的壓力。大學生就業難的壓力主要源于“人才虛假過剩”，中國受高等教育人數在總人口比例遠低于西方發達國家，而中國也正處在經濟發展的攀升時期，因此人才市場并不飽和。事實是，人才供需機制存在較大錯位的結構性失衡，加之其它多種因素，而引發就業的問題。
（一）教育的非均衡發展與結構性失衡
高等教育和職業教育、知識普及教育和專業技能培訓的非均衡發展，以及專業教育與經濟社會需求不對接造成的結構性失衡，使人才“供過于求”同“供大于求”的現象并存，而形成了社會上現在的“就業債”。
現金融業、教育業、文化娛樂業、信息服務業、政府及公共組織等行業均出現了人才供給嚴重過剩的狀態，其中文化娛樂業、信息服務業、政府及公共組織三大行業供求不均衡達218萬人。另法學、經濟學、教育學、文學、管理學幾大文科科學類培養人數總和達433萬，占據了畢業總人數的59.55%，但是中國的產業結構幾乎是無法吸納如此多文本科大學生就業的。因此，專業人才培養結構與產業人才需求結構存在的矛盾是企業難招人、大學畢業生難就業問題的主要癥結所在。
大學生就業問題是一個系統性問題，要解決這一問題，高校教育的重點需要由專業結構調整著力，同時注重調整非均衡教育，把握市場經濟的行業需求。
（二）大學生就業觀念亟待調整
大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因，期望與現實之間的差距，成為了大學生選擇就業的一面高墻。在今年的暑期大學生社會實踐中，組織團隊針對高校大學生就業意向進行了調查，選取的130個有效樣本，顯示了大學生目前的擇業觀念，在單位的選擇上：選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%，而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的，只有7%，在地區的選擇上：選擇一線城市的占有26.92%，二三線城市占有55.38%，而選擇城鎮鄉村的僅為8.46%，另有10.00%趨向于國外。”也就在地區與單位選擇形成了局部就業集中，使得的學生就業出現“高不成，低不就”的現象。
另外，大學生在擇業時，缺乏對自己的清晰定位，擇業缺乏目的性也導致成功率不高。
（三）就業途徑有效性差
在現代社會，對于大學生而言，選擇就業的途徑五花八門。招聘會、人才市場、網絡招聘、公司專投、求職中介等。調查顯示在具體就業途徑的選擇上，網絡招聘選擇率為27.45%、人才市場選擇率為35.29%，公司專投選擇率為17.65%，內部推薦所占比例為19.61%。而各類就業服務機構也是有眾多不足，根據我們的調查數據經整理后發現，調查所反饋的問題主要有：職位信息不夠準確可靠、職位分類不明確、與用人單位互動差以及虛假招聘的安全問題等。可見就業途徑的有效性，需要做充分的機制改善，才能提高就業成功率。
三、解決大學生就業難的對策和建議
大學生就業難問題形成因素的多樣性，決定了其解決解決途徑也需要從多個方面著手，包括高校改革、政府政策支持、大學生自身素質提升等。
（一）各級政府出臺政策促進大學生就業
針對大學生就業問題，國家還應出臺更多的對應性政策，并加大現有支持性政策的執行力度。
其一，為促進大學生就業率與提高就業質量，政府應針對高校，根據其人才培養的專業去向，為之制定企校合作的應屆畢業生就業數量指標；其二，教育部門應提高高校就業率考核在高校綜合考評的比重，加強高校就業工作的建設；其三，為避免人才市場對應屆畢業生形成的壁壘，政府對于非高行業要求的企業，可以對不同類型的公司企業與政企用人單位制定應屆大學生錄用數量指標要求，并在國有企業以及地方政府投資性政企單位率先展開實施。其四，保護中小型企業的發展，中小型企業是大學畢業生就業的主要吸納群體，因此，保障扶持其發展可創造更多的就業崗位，從而緩解大學生的就業問題的壓力；其五，對于吸納大學畢業生就業狀態好的企業單位，在指標之上，政府可對之做出一定優惠性政策，提供良好的政策環境。以鼓勵各類企事業單位尤其是中小企業和民營企事業單位雇用高校畢業生。
另，進一步加強政策性就業工作，諸如：大學生村官，鼓勵畢業大學生到鄉鎮基層工作；西部扶持，支持畢業大學生到中西部工作；以及各類資金福利落實到在中小企業工作的大學生。同時鼓勵高校畢業生自主創業，政府對于創業高校畢業生提供小額貸款與擔保，還包括初期一年內免收登記、管理類各項行政事業性費用。
（二）高校教育需與社會需求對接
畢業生專業與社會需求不對接，在很大程度上是由于對未來行業就業形勢不準確的判斷，以及眾多高校之間各類屬性專業設置不合理、不協調，而造成整體專業與市場結構的錯位。在市場化的條件下，需要能夠掌控行業經濟整體的發展趨勢，高校專業方向的設定需要由政府詳細的指導與科學統一的協調，使高校畢業生與市場人才需求接軌。首先是合理規劃本科院校與各類專業院校的比重，根據地區區域具體情況，結合全國市場需求引導高校開設專業，因材而施教，因時而設學，從根源上避免出現結構性錯位，讓教育與市場同步發展，實現人才優配，達到學可就業、招有所取。
同時，為滿足市場人才需求，高校需要改變傳統理論教育而側重于實踐教學，讓畢業大學生進入社會得以快速融入社會、投入工作。唯有大學畢業生能快速進入社會生產實踐，才能為社會所吸納。另教育觀念和教育思想的改革尤為重要，要在思想上充分認識高校教育改革的重要性。現我國高校改革，為加強人才全面素質的培養，達成了以政府統籌主導，教育行政部門組織實施，學校參加，社會參與，市場引導為方向的改革之路。
最終，教育改革將適應市場經濟的發展變化。同時大學生也需要進一步提升自己的素質，以獲得市場更多的契機。
（三）就業途徑的完善與多樣化
大學生就業需要有完善多樣化的就業途徑去引導，為之選擇就業創造環境條件，將會有利于其選擇就業。
一方面需要政府跟進完善就業途徑，深化社會人事管理，消除就業歧視以及戶籍等就業相關限制，規范就業市場。另一方面實現就業途徑的多樣化，在固有的就業形式上進行創新，嘗試企業人事與政府人力資源部門在人才就業上深化合作，以提高就業率，。同時，積極推進學校、企業、政府部門三方合作，做好大學生人才市場就業工作。主要體現在校企合作的加深，政府部門的控制，人才市場的自我協調，三方面相輔相成，將有利于大學生就業。
（四）提高大學生綜合素質
大學生就業難雖作為社會問題，但大學生本身的素質卻是一個不可或缺的因素。隨著高校擴招，精英教育轉型為大眾教育，大學生的整體綜合素質有所下降。而高校教育注重提高大學生綜合素質，提升其就業能力。例如，從外在而言，可以組織大學生進行素質拓展教育，增強體魄，身體是革命的本錢；從內在而言，可以定期做一些專題培訓，提升大學生的專業技能及社會實踐發展；從整體角度，可以多方面涉獵發展學生的綜合能力等。而綜合素質的提高，影響的方面也有很多，首先是在社會效應上，隨著綜合素質的提高，企業用人單位會更傾向于雇用大學生；其次綜合素質的提高，會增加大學生就業去向的可選性，增強其就業競爭力，從而提高就業率。
參考文獻：
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Abstract： Nowadays the phenomenon of migrant workers shortage is increasingly prominent. And it exists with the employment difficulties of college students. The migrant workers shortage and college students' employment difficulties have become the focus of the whole society. This paper takes migrant workers and college students as the research group to research and analyze the employment status of migrant workers and college students in Pearl River Delta.
關鍵詞： 農民工；大學生；就業特點；影響因素
Key words： migrant worker；university student；employment characteristics；influencing factor
中圖分類號：D669.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）04-0149-02
0 引言
自2004年以來，珠三角地區就開始出現民工荒，此后全國范圍內出現大規模的勞工短缺。即使用人單位提高打工者的工資待遇，招聘情況依然無法樂觀，很多地方的勞務市場很難看到新生代農民工的身影，能夠被集中招募到的工人越來越少，甚至隨著產業轉移，民工荒還開始向中西部地區蔓延。與此形成鮮明對比的是，2009年大學生就業率僅為35%。2011年大學畢業生高達660余萬人，而2012年這一數字將再增加20萬，大學生就業難的形勢未有改觀。大學生就業難，已成為大學生自己乃至社會各方面都十分關注、擔憂的一個話題。
因此，希望通過調查，發現珠三角農民工與大學生就業特點和影響因素，為相關部門解決問題提供參考。
1 農民工與大學生當前的就業特點及影響因素
本文采用問卷實地調查，向農民工和大學生各發放問卷150份，大學生有效的問卷100份，農民工有效問卷60份。主要包括農民工和大學生的就業現狀、擇業心理、對農民工和大學生就業現狀產生影響的因素等內容。
1.1農民工與大學生當前的就業壓力
如圖1圖所示，71%的農民工認為目前農民工就業壓力大，27%的農民工認為目前農民工與大學生就業壓力相同；55%的大學生認為目前大學生就業壓力大，26%的大學生認為目前農民工與大學生就業壓力相同。上述數據說明，大部分農民工和大學生都認為自己的就業壓力大。
1.2 農民工和大學生的擇業心理
1.2.1 農民工和大學生就業單位的性質
如圖2可以看出，農民工希望就業的主要是合資企業，占了52%。合資企業給予他們更好的發展，大學生希望就業的主要是國有企業，占了48%，這與國有企業的各種福利、文化背景等都離不開關系，大學生普遍認為國企具有較為深厚的企業文化以及“五險一金”等福利，對自己有較好的保障。
1.2.2 農民工和大學生的擇業方向
如圖3所示，有67%的農民工選擇生產一線崗，有36%的大學生選擇一線崗。當前如此嚴峻的就業壓力形勢下，農民工與大部分的大學生有都是去競爭生產一線崗位的趨勢。
1.3 影響農民工和大學生持續發展的因素
1.3.1 影響農民工和大學生發展的最大因素
由表1可以看出，農民工比較看中單位發展和自身能力提升，因為農民工想要自己有競爭優勢，必須是提升的自身能力；大學生跟農民工相對比的優勢在于文化程度上，但自身的社會能力更是他們以后發展的重點。
1.3.2 教育對職業發展的作用體現
由表2可以看出，教育對于職業發展的重要作用上，76%、71%和65%的大學生依次選擇了專業技能、人際關系和綜合素質，31%，28%、24%農民工選擇為人際關系，專業知識、學習方法。由此可以看出，農民工和大學生都認為專業技能、專業知識是教育對于職業發展的重要作用體現，多數大學生還認為綜合素質/人際關系的培養在職業發展中至關重要，農民工對于人際依賴更大，由于受教育程度的不足，認為專業知識及獲取知識的方法極為重要。
1.3.3 農民工和大學生在就業當中進一步發展需要的條件
如表3數據所示，46%和43%農民工和56%和49%的大學生的都認為如果需要進一步發展，需要管理知識和專業知識的維持才能夠達到，需要不斷努力才具備這樣的能力。
2 給予農民工和大學生就業的若干建議
2.1 對農民工的建議
①提高農民工文化素質和職業技能。政府要加大在農民工就業能力培訓方面的財政支出，完善農民工就業培訓機制。對通過技能鑒定或獲得技能資格證書給予補助和獎勵，對技能培訓合格的優先推薦就業。②轉變農民工就業觀念。政府要加大對農民工就業觀念的引導，使其樹立正確積極的職業平等觀念，使得他們迅速完成從傳統“小農”向現代產業工人的轉變，以適應勞動力市場形勢發展的需要。③拓寬就I渠道。為確保農民工更好更快地實現就業，政府應拓寬就業渠道。提高政府組織、工會、婦聯等正式社會支持網絡在農民工搜尋工作中的重要作用，優化社會支持結構。④健全社會保障體制。制定有關農民工權益保護條例，對農民工的就業、勞動報酬、休息、生命健康等權益做出全面具體規定。明確農民工權益保護的監管主體、監督職責及監管失職的法律后果，以及農民工權益救濟機構及方式、途徑等。
2.2 大學生的建議
①增樹立正確的就業觀。隨著近幾年我國高等教育事業的跨越式發展，中國高等教育正式步入“大眾化”階段。與此同時，大學生的擇業觀成為就業路上的第二道“檻”，一些大學生對自己的期望值過高，很多私營、民營企業不愿意去，而一直在減員增效的大型國有企業卻成為大學生“爭奪”的目標，導致需要人才的地方沒有人才，擇業觀念仍停留在精英教育階段。對于大學生來說，應該樹立正確的擇業觀念，應該務實和正確定位，放下架子，認識到自己不再是“天之驕子”，而只是受過高等教育的勞動者。②提高自身素質最重要。雖然現在就業市場整體來說供過于求，但其實高層次的人才仍然相當緊缺。對很多企業來說，越來越難招到優秀畢業生。所以，大學生如何提高自己的綜合素質，是首先要考慮的問題。大學生從一進大學開始，就為將來做準備。善待金貴的大學時光，使自己各方面有一個提升，大學期間過得越充實，將來找到理想工作的機會也就越大。應該以企業的需求為導向，更新就業觀念，變“我想做怎么樣的工作”為“企業需要怎樣的人才”。
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關鍵詞：大學生 就業 相關因素
隨著我國高等教育進入大眾化階段，大學生就業形勢也發生著巨大的變化，盡管政府現每年提供900萬的就業機會，但是仍然有許多大學生無法找到適合自己的工作，就業難依然是普遍存在的一大熱點問題，實踐證明，只靠政府、高校和企業等單方面的努力來解決這一矛盾，是遠遠不夠的，更重要的是大學生應該擺正自己的心態，在外界的幫助下，共同努力克服這一難題。
1、影響大學生就業因素
1.1、高等教育的影響
高等教育是學生通過適當的基礎教育和一定的專業化教育走向就業的重要環節，對學生的工作意愿、就業狀況存在著潛移默化的影響。自從1999年高考擴招后，高校數目一直在不斷上升，不僅如此，學校的占地也被迅速擴大，各高校之間開始出現頻繁學術交流，甚至合并，通過這一舉措，提高本校聲譽，以此吸引更多考生報考該校。此外在中國，學校更注重學術性的培養，例如調研和研究，龐大的理論知識體系讓學生更注重書面知識，忽略了實際動手能力，而現如今大學生更多需要的是職業教育，關鍵在于傳授更多的職業技能，以便大學生在將來的工作中能更快地投入和適應社會工作。
1.2、人才市場和企業用工的影響
畢業生就業往往出現供求不平衡的現象，此外政治體系的改革，也間接提高了大學生對于之間就業期望的門檻，甚至出現好高騖遠的現象，因此對大學生就業影響巨大的另一個原因就是政治體系改革。部分大學生保守傳統，思想觀念比較陳舊，“官大權重”思想嚴重，只希望進入事業單位或公務員編制，認為只有如此，日后的生活才有所保障，在他們看來，政府等事業單位不但工作穩定，而且福利待遇好。然而近期這些被稱為“金飯碗”的國家單位開始縮減崗位，嚴格控制員工數量，而眾多的大學畢業生依然想扎堆進入。一些私企不能滿足大學生工作穩定的要求，所以頻頻發生跳槽現象。
1.3、經濟環境與形式的影響
自從2008年金融危機發生后，許多企業紛紛倒閉，導致眾多大學生陷入畢業后無工作狀態，因此不得已在家中待業。我國東西部因經濟發展差異大，許多出生在經濟較滯后的城市中的大學生畢業后不愿回鄉工作，更青睞于北上廣深等經濟發達的城市，近些年一些二線城市也正逐步成為大學生就業地的首選。一些大中型城市本地生源就相對較多，在此基礎上還要接受外地畢業生，無形中更是給畢業生的就業形勢籠罩了一層霧霾，崗位供應不夠、出現空崗等就業難問題就接踵而來。
2、建議
2.1、端正自己的心態，放平自己的位置
大學生剛剛走出學校踏入社會，難免會有青澀，挨人批，做事不沉穩的時候，此時切忌心浮氣躁，保持一顆平常心，時常告誡自己這是一種寶貴的經歷。大學生不能好高騖遠，眼高手低，正確認識自己，主動適應社會，客觀評價自己，要學會用“我能做什么”的眼光審視自己，認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高就業能力，對自己要有正確的認識，避免自己陷入擇業期望值過高的誤區。在擇業時，要有針對性和方向性，深入了解社會，信息暢通，思維開闊，清楚各個單位的經濟構架及其發展狀況，能對自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。
2.2、政府職能部門保障合理機制，確保大學生安穩就業
政府應該建立公平、公開、公正的勞動力市場機制，加強監督，健全機制，完善勞動力市場體系，建立以公益性為主的社會服務機制。如建立畢業生信息共享網絡，健全信息化就業系統，健全社會化的就業中介組織，建立政策保障機制，改革就業機制，出臺促進大學生就業，保護大學生合法權益的規章制度和法律法規。如戶籍管理制度、人事檔案管理、專業職稱評聘及養老保險、醫療保險和社會保障等，以解決制約大學畢業生優先考慮的一些日常問題。
2.3、高校教育方式的轉變，加大就業指導力度
高校應根據市場需求，合理調整學科結構和專業設置，面向社會和市場辦學。調整專業構架，使之與招生的就業趨向更為吻合，加大社會急需專業的招生數量，這些專業在授課過程中應注重與實踐的結合，改變輕能力的培養模式，加強對大學生的職業素質教育。此外，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍，可由高校經驗豐富的老師加入其中，高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓，提高業務水平和綜合素質。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。
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作者簡介：
【關鍵詞】職業信息采集;大學生就業;效用最大化
2012年1月24日，國務院批轉了《促進就業規劃（2011-2015年）》，指出“十二五”時期，我國就業形勢將更加復雜，就業任務更加繁重。大學生“就業難”與用人單位“招工難”現象并存，在一定程度上，是職業信息的不對稱造成的，促進大學生就業工作，對做好職業信息采集提出了新的要求。
一、大學生就業工作中職業信息采集工作的主要內容
職業信息包含職業供需、職業性質、職業現狀及職業前景等多種信息。高校為服務于畢業生，職業信息采集重在尋找、收集社會職業對畢業生的需求，收集就業單位的組織形式、勞動保障形式、勞動性質等。除了當前的市場信息，職業信息采集還需要通過職業資源測評、職業新聞和政策的分析預測行業發展規劃與前景等，幫助大學畢業生有效地判斷就業形勢、理性擇業。另一方面，職業信息采集工作將畢業生本身的就業能力、就業意向收集分類，通過歸納與整理形成就業推薦有效信息。
二、大學生就業工作中職業信息采集工作的傳統做法和現實效果
高校大學生就業工作在職業信息采集過程中充分動員各方面力量，采取多種方法，效果明顯。
（一）職業信息采集工作人員職責明確，發揮教職工和學生的作用，整合社會資源，促使職業信息采集來源多樣化
指定學校就業專職人員采集和職業信息，編印畢業生介紹材料和就業指導資料;發動高校教職工，進一步整合企業、校友等社會資源，加強與行業協會及用人單位的溝通與聯系，廣開渠道收集就業信息;將學生干部培訓為信息推廣員，及時反饋信息。
（二）職業信息采集工具初步成體系，促使職業信息采集工作常規化
目前多數高校建設了畢業生生源信息庫、用人單位信息庫以及定期報表制度，實現職業信息采集常規化的同時，也推動了對畢業生就業分類指導工作開展，推動了學生積極就業。
（三）完善互聯網絡建設，搭建職業信息采集平臺，促進大學生就業的高時效和低成本
網絡招聘已經成為當下用人單位和畢業生雙向選擇的重要渠道。利用互聯網采集職業信息具備無法取代的高效和便捷優勢，實現就業信息與資訊的采集共享，降低了求職成本。
可見，目前高校職業信息采集的方法多樣，基本上形成了全員參與、工具齊全、平臺保障的工作格局，也一定程度上確保了職業信息采集來源、采集頻率、采集成本、采集實效等各個因素。但傳統的職業信息采集工作仍存在不少問題，需要進一步改進和完善。
三、實現職業信息采集工作在大學生就業工作中的效用最大化
當前，職業信息采集工作通過提供職業供求等大量信息，降低畢業生的求職成本，直接促進了大學生積極就業。實現信息采集工作的效用最大化，還需采取以下對策。
（一）加強信息工作投入，拓展職業信息采集渠道，提高大學生就業率
劃出專項經費、配備硬件支持，是信息采集工作順利展開的前提和保障。學生主體的作用也未被充分激發。選拔大學生就業信息采集志愿者、組織各類職業信息采集的比賽和活動，能夠為信息采集工作開展提供強大的動力。
（二）改善信息采集條塊分割模式，組建職業信息采集聯合數據庫，實現共享式就業工作的效用最大化
傳統的數據庫分散管理，難以實現效用最大化。組建職業信息采集聯合數據庫，存儲區域性乃至全國高校畢業生和招聘單位的資料，用人單位可以查詢到畢業生的基本情況和就職意向，學生可以獲取更多招聘信息;增加簽約、違約動態信息，評價用人單位和畢業生的信用等級，對惡性違約進行約束。提高聯合數據庫的可行性，要解決兩個方面的問題：一是讓各院系、高校將大學生就業工作的注意力從就業率轉移至大學生就業大局和長遠前景上，達成資源共享意向。二是設立聯合數據庫的使用權限和保護機制，避免信息被泄漏和盜取。建議加快確立就業信息資源共享的地位、原則和保障措施，并采取利益共享、風險共擔的合作制方法有效解決部門間的人為限制和利益封鎖問題。
（三）改變信息采集觀念，加強對職業狀況信息和職業發展信息的采集，提高大學生職業規劃和發展意識
當前的職業信息采集工作，具有重市場供求信息、輕職業狀況分析、重現實信息、輕預測信息的特點。要實現大學生理性就業，就要指導其提前進行職業狀況分析與預測。職業信息的全面采集，能加快學校、政府、社會市場的相互作用，促使高校及時調整教學，成為保障大學生就業的長效機制。
（四）加大信息采集工作人員培訓，實現信息采集工作人員專員化，提高大學生就業工作質量
目前，各高校的信息采集工作人員主要由就業指導中心工作人員和畢業班輔導員擔任。職業信息采集工作重要而復雜，需要具備信息技術、交際能力，熟知相關法律政策。就業工作人員身兼數職，難以鉆研和發展職業信息采集工作。建議信息采集工作專員化，加強人員進修和培訓，提升職業信息采集工作的質量，促進大學生就業。
綜上所述，職業信息采集工作在大學生就業工作中具有不可或缺的重要性，其中，加強信息工作投入，拓展職業信息采集渠道;改善信息采集條塊分割模式，組建職業信息采集聯合數據庫;改變信息采集觀念，加強對職業狀況信息和職業發展信息的采集;加大信息采集工作人員培訓，實現信息采集工作人員專員化，能進一步實現信息采集工作的效用最大化，提高大學生就業工作質量和就業率。
參考文獻
[1] 蔣薇薇，楊文立，劉彩生.職業指導視角下的大學生職業信息采集與應用[J].理論觀察，2012（5）.
【關鍵詞】女大學生 就業難 性別角色 性別歧視
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0043-02
一 我國女大學生就業的現狀
性別角色是特定性別的個體在一定的社會和群體中占有的適當位置，以及被社會和群體規定了的行為模式。女大學生像眾多已就業的女性一樣，受到社會關于性別角色期待的影響，而這些影響對她們的就業往往是不利的。勞動力市場供大于求，給女大學生就業帶來了新的挑戰，使女大學生的就業壓力增大、難度加大。
1.就業市場在總體用人需求上存在男女就業機會不均等
據廈門大學的調查顯示，在相同條件下，女大學生的就業機會只有男大學生的87.7%。初次就業率僅為63.4%，比男大學生低8.7個百分點。嚴峻的就業形勢使女大學畢業生就業難問題更突出。雖然社會、學校、媒體都在呼吁就業市場上的性別平等，可是在各種招聘會上，仍然有不少單位掛有“只限男生”或“男生優先”的牌子。
2.有些單位尤其是某些特殊行業在招聘中存在嚴重的性別歧視
有些招聘單位除了考核應聘者的學歷、能力之外，還會對前來應聘的女大學生提出一些年齡、身高、外貌等方面的要求，如空姐、模特、公司前臺接待等。而如機械制造、汽車及零部件等需要適應相對艱苦工作環境的行業招聘男生居多，這是企業根據職位的相應特點作出的選擇，男生更適合長期出差在外及相對艱苦的工作，而考慮到女生的生理特點，更適合做一些穩定的工作。
二 性別角色差異導致就業難的原因
1.女大學生生理上具有弱勢
在生理方面，女性的生理負擔比男性要重，特別是在女大學生畢業之后，年齡已是20多歲，生理、心理漸漸變得成熟，面臨著結婚、生育等一系列問題，至少2～3年不能正常工作，一些特殊的崗位，如特重體力勞動、經常出差、高溫作業、振動作業和噪音過大的工種，女大學生大多不適宜或不能勝任，這些因素在一定程度上影響了企事業單位接受女大學生的積極性。
2.女大學生心理上有弱勢，依賴性強
有調查表明，女大學生比男大學生承受的心理壓力更大，有20.8%的女大學生對找工作無信心，比男生高出5.7%；對走向社會感到害怕的女生為18.7%，高出男生9.3%。女大學生們普遍具有依賴心理，自己擇業的主動性不高，希望家長替她們安排好工作，自己很少主動去人才交流中心。
3.用人單位的性別角色歧視
在市場經濟條件下，勞動成本逐漸升高，女生工作幾年后要面臨結婚、生育及撫養子女等問題，會給工作帶來極大不便。而我國《勞動法》第51條規定，女職工按規定享受的產假期間工資正常發放。用人單位除了要支付其產假期間的工資外，還要承擔崗位空缺帶來的損失，產期結束后還要調整和培訓，在一定程度上增加了用人單位的勞動成本。
4.學校就業指導欠缺，就業渠道不通暢
不少高校的就業部門沒有專門針對女大學生就業技巧、心理、素質的培養，使女大學生不能正確認識就業形勢，樹立正確的就業觀。同時，高校的就業信息普遍較少，不能滿足畢業生的需求。對大多數的畢業生而言，網站和招聘會是最主要的就業渠道。但是，很多用人單位缺乏與高校之間的常規性供需渠道，使人才的需求信息無法順利到達高校。
5.就業與社會保障機制、制度不完善，缺乏相應的執行力
我國出臺了《勞動法》、《婦女權益保障法》、《勞動合同法》以及《中國婦女發展綱要》等一系列保障女性權益的法律，但大多數只是原則性的規定，缺少具體、實際的可執行條款以及執法監督的力度不夠，致使女大學生在就業時某些合法利益仍然遭到了侵犯。社會保障機制不完善也是制約女大學生就業的一個重要因素。
三 改善女大學生就業難的對策與建議
1.女大學生應提高自身素質，培養個人的就業能力
要努力提高自身的綜合素質，應廣泛涉獵與專業相關的知識，汲取本專業前沿的信息，培養創新意識和創新能力。女大學生應樹立正確的就業觀念，強化主體意識，努力學好專業知識，努力鍛煉自己的動手能力，拓寬知識面，充分利用假期到社會上兼職，更多地熟悉和融入社會，培養自己的獨立創業能力，勇于開拓，敢于創新。
2.國家要加強相應的制度建設，建立完善的社會保障體系
首先，政府要調整產業結構，增加就業總量，開發就業崗位，完善社會保障制度，使女大學生獲得更多的就業途徑；其次，法律應該成為保護女大學生平等就業的最有效保障，要加強法規建設，保障女性的合法權益。要建立社會化的生育保險制度，將女性的生育、哺乳等行為納入社會保險制度中。
3.引導女大學生更新就業觀念，樹立新型的擇業觀
女大學生要樹立職業的社會意識和長遠意識，把自己的理想與社會現實相結合；做好角色轉變，樹立全新的職業發展觀念，不斷用新知識、新理念豐富自己，用工作能力和實力去取勝。要有男女平等的意識，樹立自信心，不要隨波逐流。
面對競爭日益激烈的就業形勢，求職過程往往不會一帆風順。尤其是女大學生，由于主、客觀等多種原因，求職時常常會遇到許多挫折。面對挫折與失敗，我們與其怨天尤人，不如分析原因、總結教訓，慢慢調整自己的心態，挖掘自身優勢，充滿自信地去迎接新的挑戰。
參考文獻
關鍵詞 就業形勢 就業壓力 就業能力
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
0 引言
大學生就業問題關系到國家經濟建設、社會穩定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續健康協調發展。近年來大學生就業難的現狀為全社會所關注。中國大學畢業生逐年增加，就業問題日趨嚴重大學生就業問題成了目前最嚴峻的考驗，為了提高就業要從現實背景分析出發，不僅要研究就業現狀而且要研究就業形勢，不斷地提高就業能力，就業技巧，就業競爭力等方面努力，改善就業能力。
據教育部統計，2012年全國高校在校生人數達到2200萬人，2012年畢業生仍有超過200萬的應屆高校畢業生未能如期就業。①隨著中國高校畢業生數量逐年增多，“大學生就業難”已經成為一個社會問題。大學生面臨嚴峻的就業形勢，加之當前金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰。 本文從就業形勢分析出發，以大學生的角度透視關于大學生就業的問題，提出能適應現代社會的大學生就業能力，以高校畢業生數量逐年增多的條件下提高大學生就業能力提供可參考的建議。
1 就業形勢分析
如圖1所示，近年來高校不斷擴招，在校生增減幅度與日俱增，以2004年的畢業生為例，人數就已經達到了280萬人，到2013年7月份全國的大學畢業生人數將超過699萬人。②
再者，逢國家調整經濟結構、優化資源配置，有大量國企的職工下崗待就業，同時農村富余勞動力也向城市轉移。這樣一來，大學生的就業無疑面臨巨大的就業危機，形勢越來越嚴峻，以目前的現象不斷增長，大學生畢業就等于失業的現象將與日俱增，導致各大高校以碩士，博士占大學的主要人群。2010-2012年就業藍皮書顯示，大學畢業生失業率15%左右。
2 大學生就業難產生原因
當前大學生就業難產生原因很多，包括金融危機、大學畢業生數量增多、大學生的擇業觀、就業功利化、教育及產業接軌、職業能力不足等，以下從六個方面探討當前大學生就業難的產生原因。
2.1 大學畢業生數量增多
據教育部1980-2009年的統計數據表明[參考圖1]， 1980-1990年間錄取率只有21.55%左右，所以在校大學生都在206萬左右，而1999-2009年間報考人數最高都達到了1050萬錄取人數達到了607.7萬，錄取率達到了57.88%，在校大學生也就達到了2021萬以上。因此，單從數據上來看，大學生畢業人數，每年都以冪次方的形式不斷上升。
2.2 擇業觀念沒有明顯改觀
大學生的擇業觀念沒有明顯改善，其主要表現在薪酬、地域、個人發展機會和要求專業對口等方面。③其中，在薪酬方面，往往期望值過高；在就業地區的選擇方面，大學生往往“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”等，這就大大縮小了就業面。中國各大城市出現技術工人處于短缺狀態。根據相關報告，中國制造業高級技工缺口達400萬人，證明許多技術方面的人才的就業崗位是充裕的，但對大學生而言，排除這些領域。④
2.3 就業功利化
盡管大學畢業生們非常重視和追求興趣愛好和個人才能的發揮，但面對現實，部分畢業生在就業中表現出急功近利。由于受職業的社會評價，擇業的功利化和強調自我因素的作用，部分大學畢業生就業期望值偏高，小事不愛干大事干不了，缺乏責任心。對企業忠誠度不夠高，有些人跳槽并不一定是崗位不適合自己，而是單純追求經濟利益、物質利益以及攀比心理。
2.4 心理素質欠佳
大學畢業生在就業過程中經常會陷入追求完美，盲目從眾攀比依賴的心理誤區，也存在緊張焦慮自卑、自負、淡漠、躁動、猶豫、失落等心理問題。心理承受力和抗挫折能力不足，尤其是在求職受挫時部分畢業生會動搖信心，產生自卑，意志消沉。
2.5 職業能力不足
大學生在就業時表現出的職業能力不足，主要反映在知識結構不健全、專業知識不系統、不扎實、綜合技能水平不高。大學生普遍缺乏對自己的客觀、系統、科學的認識，常出現高估自己能力的現象。在擇業過程中表現出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性，缺乏獲取職業信息的能力和職業目標的篩選能力。隨著社會就業競爭日益加劇，“知識不夠用”和“能力不足”已經成為導致大學生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學生應充分認識知識結構在就業過程中的作用，必須根據社會的發展需要建立合理的知識結構，增加就業籌碼。
2.6 金融危機
世界經濟陷入危機無疑影響中國的經濟形勢和就業形勢。國內中小企業大批倒閉、遷移和收縮，從而減少勞動者就業空間。世界經濟危機促使大量的出國留學后的人才回國發展，從而使大學生競爭增大。⑤
3 大學期間應提高綜合能力
就業難相關互動調查顯示，⑥超過800名網友參與，69.4%的網友表示還是要靠自身的強大。
（1）提高規劃學習能力，提高就業能力。大學生應根據其職業發展的趨勢，并結合個人發展的需要，選擇學習內容、學習方法。這是一項長期的活動，要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來的職位。只有這樣才能及時調整自己的學習方法，靈活的適應復雜環境，最終使學習活動達到預期目的。
（2）做好職業生涯規劃，提高就業能力。首先要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己理想的職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業做好積極準備。其次，正確進行自我分析和職業分析，即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識優勢與特長、劣勢與不足。
在進行職業生涯規劃時，要充分考慮職業的區域性、行業性、崗位性等特性。如職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。⑦
（3）提高社會適應能力，提高就業能力。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力。還可以了解到就業環境、政策和形勢，有利于找到自己的知識水平、性格特征和能力素質所匹配的職業。大膽走向社會、參與社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。
（4）培養良好的心理素質。大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學生在求學期間存在只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時不知所措，影響到自己的擇業選擇。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格。
4 總結
大學生就業牽動著社會穩定與民生之本，是提高經濟的有效方法，大學生就業難問題是否能得到很好的解決，關系到每個高校乃至社會的生存和發展，他需要大學生，學校、政府、以及社會等各方面的努力。
目前我國高校有著專業設置的狹隘性及缺乏市場導向性。首先，教育體制方面應快改散教育與需求脫節的問題；其次，應鼓勵大學畢業生到基層、到西部地區就業，這也符合教育部人才培養要求；接著，學校應積極開展指導大學生就業的課程；加大創業教育培訓內容，政府需完善大學生創業的政策，引導大學生創業來緩解就業壓力。
本文通過大學生就業形勢的分析，揭示了大學生所面臨的就業形勢嚴峻的根源，并從學生角度出發，探討了現今大學生應具備的個人素質和培養相關因素，進一步結合就業為主題，規劃了大學期間需要掌握的知識體系的必要性，為將要畢業的大學生及學校教學方面提供了可參考的理論依據。
*崔振東為本文通訊作者。
注釋
① 張文雙[J].思想教育研究，2008（1）.
② 2013年全國普通高校畢業生再增19萬達699萬人.人民網，2012-11-25.
③ 林路[J].中國大學生就業，2008（6）.
④ 丁守海，劉昕，蔣家亮[J].中國就業彈性的再估算，2009（2）.
⑤ 吳進.彈性就業：金融危機形勢下緩解大學生就業難的有效途徑[J].2009（275）.
關鍵詞：大學生就業 聯動機制 實現
大學生就業難是目前高校就業工作面臨的一個普遍問題。究其根本原因，主要是高校人才培養與社會需求的脫節，表現為社會對人才的有效需求與高校無效供給、社會有限需求與高校過多供給的矛盾。實踐證明，靠高校、政府或者企業等單方面的努力來解決這一矛盾，幾乎是不可能的。必須建立高校、政府、企業聯動的大學生就業機制，實現高校人才供給與社會需求的對接，促進大學生的順利就業。
一、普通高校大學生就業聯動機制的內涵
普通高校大學生就業聯動機制，是指高校、政府、企業等主體以共同利益與制度約束為基礎，以提升大學生就業競爭力、實現大學生供需平衡為導向，共同承擔責任，加強優勢整合，實現互利共贏的一種合作過程和方式。其內涵包涵以下幾個方面：一是利益共同體的重構。在此構架下，高校、政府、企業在大學生就業中目標一致、責任共擔、利益共享。二是就業工作實現高校、政府、企業一體化整合，充分加強和發揮政府的橋梁、激勵與導向功能，促使各方利益與責任的有效聯接。三是通過聯動實現大學生就業平衡。高校根據社會的需求，主動調整學科專業結構，不斷提高大學生就業競爭力，促進社會積極吸納大學生。
二、普通高校大學生就業聯動機制的實現
（一）加強三大主體整合
1．形成校企聯盟
企業通過設立大學生獎助學金、創新基金，以及開展與高校合作辦學，加大對人才培養的介入力度，增強大學生培養與社會需求的匹配性；通過建立大學生聯合培養基地，接收大學生到企業實習，激活企業學習創新的氛圍，為選拔所需的人才提供機會。高校充分利用企業資源改善辦學條件，調整培養模式，增強人才培養的針對性。
2．加強高校與政府合作
政府應加大對高等教育的投入，強化對大學生創業、就業的職能，完善以創業帶動就業的扶持政策。高校應善于將政府的優惠、扶持政策轉化為自身的辦學資源，充分利用自身的智力優勢為政府排憂解難，保障政府重點工程、基礎工程、創新工程對高層次創新人才的有效需求。
3．積極推進高校、政府、企業三方聯動
高校要根據外部環境的變化以及自身條件，確定辦學定位與人才培養目標與模式；企業應及時向高校反饋人才需求與要求，積極參與專業人才培養方案制定、專業課程體系建設，并在產學研合作等方面發揮更加積極、有效的作用；政府應根據區域特點和發展規劃，對高校和企業進行人才的聯合培養與使用提供科學化的建議與制度化的扶持。
（二）優化資源配置，創造大學生就業聯動機制實現的條件
1．拓寬辦學主體來源
普通高校應立足當地經濟結構調整與產業升級，扎根區域經濟與地域文化，以培養具有國際視野的、能夠引領社會發展的高層次精英人才推動高等教育發展。要拓寬辦學途徑，以地方為主，社會與企業參與，爭取海內外各界支持，鼓勵有資質的個人或民間團體興辦各級各類學校。
2．整合優質教育資源
應開放高校、科研院所的實驗和研究中心，引導和鼓勵具備相應規模和條件的企業興建實習基地和就業基地，或者與高校共建產學研人才聯合培養基地，積極吸納大學生參與就業前培訓和實踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業以及其他方面的專家、領導、企業家、知名人士參與大學生就業指導與創業課程建設，加強創業教育，創建創新創業基地，提供創新創業條件，建立健全完善的大學生創新創業服務體系。
3．調動各方面的社會力量
應建立社會化的高效就業人才市場和人才測評機構，完善就業預警機制，發揮市場機制在就業資源配置中的基礎性作用。要加強信息共享、政策、網上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體的網絡信息平臺建設。在全社會樹立“人才為本”、“科技是第一生產力”的思想，創造人盡其才的環境和機制，推進就業觀念的轉變，營造激勵大學生創新、創業的良好氛圍。
（三）改善制度環境，強化大學生就業聯動機制實現的保障體系
1．完善法律保障體系
一是建立完善促進大學生就業聯動長效機制的法律制度體系。要在《就業促進法》的基礎上，出臺針對大學生人力資源開發的法律法規，明確高校、政府、企業在高校人才培養和大學生就業中的權利和義務，并根據財力狀況確定各自的資源投入強度與方式。二是加強對大學生就業聯動實施情況的執法力度。要完善大學生就業聯動的執法依據，明確執法目標，強化執法程序，充分發揮司法機關在執法中的重要職能作用，切實推動高校、政府、企業各自責任與功能的依法發揮。建立由高校、政府、企業代表組成的大學生就業聯動爭議仲裁機構，主動協調三方責、權、利的不平衡、不對等現象，積極處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強法律意識。大學生就業聯動機制作為一種新的責任、利益協調機制，有關方面應加緊相關法律法規的研究與制定。高校、政府、企業應該統一思想，轉變觀念，自覺增強大學生就業聯動的法制意識。
2．健全政策保障體系
政府應利用財政、稅收、金融等方面的調控優勢，發揮在大學生就業聯動中的推動作用，促進高校與企業在大學生就業中的合作。政府應將企業產學研人才聯合培養基地、實習基地的建設納入統一的創新創業基地建設體系，撥劃專項經費給予支持。產學研人才聯合培養基地、實習基地的確立與建設要采取項目申報制和評估制，對考核合格的基地，給予建設企業稅收減免、項目支持、貸款擔保等優惠配套政策。同時，積極開展大學生就業競爭力評估，實現資源投入與大學生就業掛鉤。加強對創新教育的投入力度，降低大學生創業門檻，營造相對寬松的創業氛圍。為到基層就業的優秀畢業生落實待遇，增加柔性發展機會。
參考文獻：
[1]張建國.談新形勢下的大學生就業指導工作[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2000，（4）：306-307.
一、高等院校女生就業困難分析
社會因素：
1.傳統觀念的影響
在參加工作的過程當中，女性承擔著生育任務，享有產假，產假期間醫療費報銷，不能辭退，工資照發。而且女性退休年齡比男性早。這些因素往往是導致女大學生就業難的前提因素。還有傳統思想認為，女人不宜從事體力、室外等工作。這一觀念最初的原因是保護女性，而實際上卻對女性的就業帶來了很大的問題：擇業方向受到阻礙、就業地域受到限制、選擇專業過于狹隘，等等。針對困難女生就業群體進行不同的指導與服務，增強高校畢業生就業指導的有效性。
2.社會用人需求的影響
隨著我國經濟的不斷發展，私有企業和外資企業不斷地進入國內，各大企業在用人上在很大程度上重視性別的選擇，性別成為各用人單位招聘選擇的標準之一，用人單位的性別岐視成為了高校女大學生擇業的重大障礙。在招聘會上經常會看到用人單位用人標準中標明“只限男生”等條件。個別公司還提出更苛刻的要求，如“幾年不結婚，幾年不生孩子”等，這就是許多女大學生打消了應聘的念頭。
3.個體因素的影響
多數女大學生重視專業理論的學習，動手實踐能力、溝通能力、創新意識、思維能力較差，而對于目前的用人單位而言，這些能力往往是他們最看重的。而且女生的競爭力不強，缺乏自信心，這就導致在同等的機遇上缺乏與男生的競爭力。女大學生求職擇業普遍缺少主動性，因為個體心理因素她們對家庭對社會有一種依賴性，期待家長、老師、學校為其提供良好的就業機會，這就導致了就業難原因的形成。各方面都很優秀的女生通過學校的招聘會都能找到滿意的就業崗位，但是多數女生還是等待，等待家人或者關系去尋找合適的工作，迫不得已時才主動去社會上應聘。有的女大學生缺少奮斗精神，懶惰的心理導致出現好工作不如嫁對郎來的更實際的想法。
4.高職院校專業設置的影響
我們都了解，目前嚴峻的就業形勢下理工類的學生更容易找到合適自己的職業。那么在我國教育教學體制中就充分體現出了重視理工類專業的設置，而忽視文科類專業的培養。社會的進步、經濟的發展導致社會上多數崗位設置都是圍繞著理工類專業而設立，文科類專業崗位少之又少。而多數女生在選擇專業的時候都傾向于文科類的專業，前文中提到女大學生重視理論知識的學習而忽視個人能力的培養，這就導致女大學生在擇業過程中道路很狹窄，出現就業難的現象。
二、女大學生就業難的對策研究
1.正確的政策指導
女大學生作為高校困難畢業生群體中的重要組成部分已經是不爭的事實，如何解決這個問題，不僅是學校、學生本人所要考慮的問題，而是全社會都要切實的關注，共同努力，提倡男女平等就業，完善男女生平等就業的環境，確立生育的正確思想。就業是關系到社會穩定發展的重中之重，建議政府有關部門從兩個方面著手：一方面，是最大限度地培養和利用現有的勞動力資源，提供更多的就業崗位；另一方面，要完善現有的福利制度，以國家政策、法律確立生育的社會價值，并制定與之配套的社會保障制度。建議社會向女職工較多的部門提供切實有效的政策指導和服務。高校要加強就業指導和思想政治教育工作，高校應利用教育資源，對女畢業生在就業中存在的傳統觀念和軟弱心理進行教育，幫助她們克服心理障礙，樹立“自尊、自強、自立、自信”的觀念。應積極宣傳優秀女畢業生，使她們成為廣大女畢業生的榜樣。高校應提供有效的就業指導。對女畢業生擇業進行有針對性的指導，利用各種信息渠道，拓寬畢業生的就業途徑。
2.高校專業設置合理化
高校在專業設置上，存在學校專業設置與社會需求之間的差異。一方面，過于重視熱門專業，造成人力資源分配不均衡；另一方面，對一些冷門專業沒有及時根據市場調整招生人數，沒有及時改革課程內容、教學過程、教學方式，導致學生畢業未就業先失業。同時，高校也存在不能很好地控制個別專業專業男女生性別比例的問題。因此，學校應該根據社會經濟發展的需要適時調整專業設置，對一些市場有需求同時適合女性的專業，如服裝、紡織、英語、美術、音樂等文科專業多開設。結合市場發展的需要，高校可以嘗試因材施教，使開設的課程、選擇的科目更有彈性，方便女大學生設計自己的知識結構與能力結構。此外，在招生宣傳中重視針對于不同專業就業去向的介紹，供考生和家長選擇專業時參考，并對女考生的專業選擇及就業加以引導，減少考生和家長的盲目性
3.加強女大學生就業心理的正確引導