時間：2023-10-08 10:26:24
導語：在網絡自媒體專業的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：互聯網時代；新媒體；設計專業；人才
在信息爆炸的當代，多重媒介融合下，似乎只有更精良、更優美，形式更豐富的報道更能吸引人的眼球，這也對新媒體相關人才提出了更高的要求。現在，除了好的新聞報道外，人們對于版式以及其他展現方式的藝術性和設計感也有更大的需求。培養人才的各大地方高校應該考慮如何培養出優秀的新媒體設計專業人才。
1培養模式創新價值
1.1國家經濟需求。自總理提出“互聯網+”概念后，伴隨著科技進步，媒介融合的形式也逐步被大家接受。在市場經濟的推動下，新媒體和設計的結合是“互聯網+傳媒”的產物。互聯網作為信息爆炸的發源地，能讓設計更快、更準確地傳遞到大眾面前。網絡技術和藝術設計的結合，滿足了群眾在日常生活中對信息的傳播需求，提高了群眾的審美水平。［1］1.2人才需求現狀。隨著“互聯網+”概念被廣泛運用到各行各業中，似乎我們已經進入了一個全民媒體人的時代，只需一部手機，人人都可以成為記者。傳統傳媒行業也逐漸向新媒體靠攏，積極轉型升級。這代表傳媒行業成了夕陽產業？不是，這進一步證明傳媒行業，特別是新媒體方向對于人才的渴求，與以前不同的技術性崗位非常搶手。但目前新媒體設計專業關注度低，對人才培養呈現兩極分化的狀態，專業需要培養的是有一定的藝術設計能力和藝術修養，又要有一定的計算機圖形繪畫能力的人才，這些是新媒體設計人才培養的重點。［2］1.3專業發展需求。傳統的媒體形式中，報紙新聞主要用文本和圖片傳播，電視新聞則以圖像與聲音傳播為主，傳播手段單一。互聯網背景下產生的媒介融合的“融合新聞”隨著多種媒介的加入，也對人才提出了更高的要求。隨著網絡的不斷發展，對于傳統藝術專業來說，如果要走得更遠，內容、展示形式要變得更豐富，就要結合互聯網的發展，拓展藝術設計的發展渠道，與新媒體的結合就是一種很好的形式。
2創新途徑
2.1更新培養方案。在網絡時代，對于人才的要求已經不像當初那么簡單，如果想要跟上時代的發展，高校應該加快對于“全能型”人才的培養。特別是在網絡時代，只會寫文章或者只會設計，已遠遠不能滿足新媒體未來發展中對人才的素質要求。第一，學分制。現在許多高校都改革成了學分制，學分制相對來說更靈活，學生只要修夠學分即可畢業。這樣讓學生有了更多的選擇空間，可以選擇自己喜歡的、感興趣的課程。當然，學生也可以選擇什么時候修完學分，有更多時間去實踐或者做其他自己喜歡的事情。第二，增設更多“無關”專業。高校在信息化時代，必然要更新人才培養方案，除了原有的必修課程，還要增設更多的課程供學生選擇。而新媒體設計專業，需要的不只是原有設計專業的內容，在“互聯網+”的背景下，掌握更多的互聯網技術或者媒體知識，也有利于學生在未來的職業生涯中將其運用到實際工作中。第三，增加比賽、實踐機會。說到底，學生學習的知識還是要運用到實際工作和生活中，設計作品需要經過大眾審美的考驗。學校應該提供更多的比賽、實踐機會，讓學生主動走出去，接受評委、公司、大眾的檢驗、考核，才能更好地知道自己的能力和水平，不斷學習。2.2完善教學體系。高校在培養人才的時候，應該構建獨有的教學體系。學生在進入本專業學習的時候，按照系統流程，接受最好的教育，認真學習，就能掌握本專業的知識。學校的教學體系如果非常混亂，沒有按照學生的學習能力和程度實現知識點從易到難的轉化，導致學生沒有打好基礎，理解不了難度更大的知識點，那么專業內容就沒有學到多少，最終教學成果也差強人意。在安排課程的時候，必修課、選修課、講學論壇、實踐操作等課程難度要從低年級到高年級遞增，打好基礎之后再學習更多的內容，幫學生建立完整的新媒體思考模式。2.3強化產業合作。新媒體設計專業其實是一門對技術有要求的課程，對于學生來說，設計好不好還是要看大眾的反饋，課堂上的評價其實是建立在老師的審美上，對技術的考驗還是要在實踐中才能反映。學校應該多與優質企業合作，不僅可以為學生提供實踐平臺，還可以建立接納畢業生的實習基地。同時，學校也能構建一個集專業知識和實踐操作于一體的產學研平臺，增強學生的動手能力。［3］2.4改革教育評價。學校應該重視教學過程的評價，必須通過多方面的反饋參考教學的結果。在大學，教師的教學目的不能只是像小學、初中一樣，執著于教知識點和解題方法，更重要的是思維體系的構建，學生思維系統的完整度和實踐運用能力應成為教學考核的重點。而學生對于老師的課堂教學評價，也不能只看老師的素質過不過硬，更要評價老師會不會講，最終有沒有讓學生真正地學到東西。當然，只有學生評價是片面的，老師也應該對課堂情況進行評價，包括學生的反饋情況、課堂紀律等方面。只有實現師生互評，才能保證結果的公平性。2.5構建特色團隊。高校在教學的過程中，要不斷更新教師的考核方式，通過考核促使所有教師不斷學習最新的知識和經驗，保持較高的專業素養。另外，學校也可以邀請其他專業的老師，團隊協作，碰撞出新的火花，為學生提供更多的知識和靈感。此外，除了保持教師隊伍的專業素質外，還要不斷壯大本校的教師隊伍，聘請權威的專業學者，為學生帶來媒體領域的最新學習成果，也可以為學生提供更多的資源。通過不斷優化教師隊伍，使新媒體設計專業保持較高的專業素質和活力，吸收校內外的資源，為學生提供更多的選擇和機會，調動學生持續學習的熱情和積極性。
3結語
在互聯網時代，媒介融合成了社會關注的熱點，高校對新媒體設計專業人才的培養應該緊跟社會發展趨勢，不僅要更新教學方式，更要加強學校的教學團隊建設，把新媒體設計打造成一個系統化，具備科研和實踐能力的綜合專業，讓學生真正能學到東西，并且不斷積累實踐經驗。
參考文獻：
［1］劉一丁.論互聯網+背景下的平面設計［D］.河南大學，2016.
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1 “把關人”理論應該貫穿于理論教學中
1.1 “把關人”意識的缺失容易導致不良后果
美國社會心理學家盧因最早提出了“把關人”這個概念。在新媒體時代，信息傳播的速度非常快，信息傳播的渠道也多種多樣，特別是在自媒體出現以后，信息的傳播也更加便捷和散亂。在這個過程中，倘若媒體“把關人”沒有做好把關工作，信息的傳播往往呈現出無序和泛濫的特點。因此，媒介素養是媒體從業人員重要的職業素養構成。
在新媒體環境中，由于信息傳播者“把關人”意識的缺失，會導致有價值的信息被肥皂泡般的無用信息擠占傳播空間。例如，媒體上經常會掀起一些曬身材的奇怪潮流。“鎖骨放硬幣”一度成為盛行的微博熱門話題，如果測試者能將一定量的硬幣放到自己的鎖骨上方，量多且不丟落的就說明有個好身材，相反量少或放不上則需要趕緊減肥。于是，許多網民的微博、朋友圈幾乎被“鎖骨放硬幣”的照片刷屏。2015年6月11日，一個網上熱帖“女孩子能反手摸到肚臍眼就是身材好”出現之后，楊冪、許飛等明星紛紛曬照片秀身材。更多網友也紛紛跟帖，掀起微博圈、朋友圈的刷屏新。
類似的曬身材的潮流如“馬甲線”“酒窩放筆”“A4腰”等，這種跟風模仿的行為時隔不久就會再一次在各種媒體上上演。通常是由明星、網絡紅人的某種行為引起普通人紛紛模仿，一時間成了一種席卷網絡的“時尚”。這種價值和意義甚小的信息泛濫成災，不僅浪費了受眾的大量有效媒體接觸時間，甚至還會造成不良的后果。
1.2 增加“把關人”理論的課時分配比重
媒體從業人員在自媒體或者傳統媒體平臺上所發表的言論和觀點，往往在受眾中意味著專業性和權威性，會對受眾的觀念和行為產生重要的影響，如果言論不當、“把關”失誤，形成錯誤的輿論導向，會誤導受眾，影響媒體的公信力，使受眾對媒體失去信任，后果將不堪設想。作為未來的媒體從業人員，高校傳媒專業學生應該充當合格的“把關人”角色，具備更高的媒介素養。因此，高校傳媒在專業的教育教學工作中，應該將“把關人”的理論教育上升到一定高度。具體來說，應該針對不同的專業設置不同比重的課時量。特別是新聞采編專業和廣播電視編導專業，應該加強“把關人”理論的教育。因為該專業的學生將來走向工作崗位時要在很多工作環節中篩選、選擇信息，在很大程度上充當重要的“把關人”角色。
2 重視“議程設置”理論的媒介素養教育
議程設置理論認為大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供給信息和安排相關的議題來有效地左右人們關注哪些事實和意見及他們談論的先后順序。大眾傳播可能無法影響人們怎么想，卻可以影響人們去想什么。
在互聯網出現之前，報刊、電視等傳統媒體在議程設置中處于主動地位。但是，當以互聯網為代表的新媒體出現后，這種情況有所改變。隨著電子信息技術、移動終端技術的發展，議程設置的傳統模式逐漸受到挑戰，一定程度上來說，個人的議程設置開始“崛起”，傳統媒體開始喪失對第一手新聞材料的獨占權。[1]在新媒體時代，各種新老媒體發生融合，媒體的交互性特點明顯。公眾的地位在這樣的形勢下得到了一定程度的提高。媒介的議程不再是由主流媒體來設置，公眾的關注也能將某些事件變為媒體焦點，而在議程設置由單向轉為雙向的過程中，媒體與受眾之間可以多次、持續地互動，兩者的觀點相互影響，這就意味著，網民開始具備了一定的議程設置能力。
【關鍵詞】高校；微信公眾平臺；思想政治教育
高校思想政治工作關系著黨和國家的前途命運，關系著中國特色社會主義事業的興衰成敗，也關系到學生的成長成才，關系到千家萬戶的幸福。當前，如何應對新的形勢，將高校思想政治工作做實、做深、做細，出成績，有特色，是亟需解決的重大課題。
作為網絡自媒體，微信所具有的開放性、原創性、即時性、直觀性和便捷性等特點與年輕人的個性相契合。但微信也是一把“雙刃劍”，在給大學生的學習和生活帶來便利的同時，也給新形勢下高校思政教育工作帶來了困難與挑戰。因此，我們應充分認識微信帶來的社會政治文化影響，并找到將微信應用于大學生思政教育的科學方法和途徑。
1 當前新媒體形態發展及在高校大學生中的運用
對于新媒體的界定，可謂眾說紛紜，它是一個不斷變化的概念。新媒體是基于網絡空間的媒體，網絡空間最大的特點是信息的自由傳播，是實現所有人對信息大規模、及時傳播的新空間。
目前，我們正在經歷互聯網深刻改造傳統行業、領域的偉大時代。手機飛信、微博、QQ、人人網、微信等新媒體在校園中迅速普及。據《中國新媒體發展報告No.6（2015）》顯示， 2015年我國互聯網網民接近7億人，普及率達到50%，手機網民超過6億人，中國受眾正大規模向移動互聯網平臺遷徙。
根據中國互聯網絡信息中心的數據顯示，我國微信群體占網民總數的57.8%，其中在校大學生所占的比例為69.1%，可見國內微信的主要使用群體是高校大學生。從2011年到2016年，短短五年的時間，微信儼然成為年輕人經常使用的溝通交流平臺。作為時下普及最廣的微信是顛覆話語權的網絡寵兒，開創了無微不至的信息新時代。
2 輔導員如何利用新媒體開展高校思想政治工作的對策
2.1 微信公眾平臺及特征介紹
微信，是一個生活方式，是騰訊公司于2011年初推出的一款手機免費聊天軟件。而微信公眾平臺自2012年8月正式上線后已被廣泛應用，就高校而言，學校、部門、學院、社團、學生會等各個層面的機構或組織都開通了微信公眾號。
2.1.1 廣泛的普及性
2016年3月，第三方監測數據，月活躍微信用戶數突破7億。大學生對微信的認可度和接受度較高，且微信對大學生的生活、學習、人際交往、價值觀念均產生了重要影響。相應的，微信公眾平臺滿足了學生社交需要。
2.1.2 功能多踴
微信公眾平臺可包括網頁、文字、圖片、音頻、視頻、圖表、第三方鏈接等多種類型的信息。較之于平面海報、雜志、手機短信，信息量更大，內容更為豐富。
2.1.3 傳播效果強
微信公眾平臺發送內容的方式是實行一對多式的，可以精準群發至訂閱者。學生可即刻瀏覽內容并能轉發、分享、傳遞至微信朋友圈、QQ、微博等，實現一人傳十，十人傳百“雪崩式”的傳播效果。
總的來看，作為新興的網絡媒介，大學生已經成為使用微信最為廣泛和活躍的群體，這為輔導員有效運用微信公眾平臺開展思政教育提供了可能性和便利。
2.2 輔導員利用微信開展思政教育工作的對策
輔導員不僅負責學生的日常管理工作，更重要的是還承擔著大學生思政教育工作。如何有效地進行思想政治教育，保證與學生的溝通渠道的及時性和暢通性，對于輔導員開展工作至關重要。微信公眾號的出現很好地契合了當代大學生思政治育需要，因此，輔導員應該加強新媒體意識，充分利用好這一科學平臺。
2.2.1 主動占領微信陣地，加強思想引領
《關于進一步加強和改進大學生思政教育的意見》中強調：要主動占領網絡思想政治教育陣地，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動權。
1）發揮微信的“窗口”作用，了解學生。當大學生在生活、情感、學習上出現困難時，更傾向于把信息發表在網上，俗稱“吐槽”。通過互加微信好友，輔導員可以及時了解學生的思想、生活及學習動態，如果在微信上出現了一些學生思想上的情況，輔導員要給予及時有效的引導。
2）發揮微信的“載體”作用，引領學生。在這個信息碎片化的時代，通過構建公眾平臺、微信群、朋友圈等載體，傳播“正能量”，傳遞主流價值觀，切實提高思政教育的針對性和實效性，在思想上對學生起到引領作用。
2.2.2 提高輔導員自身的媒體素質
輔導員要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者，擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。
1）提升思想政治教育理論素養。學生輔導員應不斷提高工作能力和水平，在社會主義核心價值體系的武裝下，系統詳實地更新思政教育理論的知識結構，使工作更加鮮活。
2）提升媒介技術。當前輔導員要加大對新媒體的運用和學習，組織針對性培訓，提升輔導員在媒介知識，實現輔導員的媒介技術與學生掌握的技術基本同步。
3）提升研究能力。在“會用”、“好用”、 “用好”的基礎上，輔導員應借助實際效用，對通過微信開展大學生思政教育進行深入的科學研究，抓住大學生群體對信息的關注點和共鳴點，潤物細無聲地進行大學生思想引導工作和價值引領。
2.2.3 提高大學生的媒體素質
高校應幫助大學生學會甄別與篩選信息。引導大學生對媒介信息形成自身客觀的認知和評價，進而做到在面對網絡信息時不盲從，不造謠，不跟風，不傳謠，杜絕低俗內容在微信上蔓延。還要通過組織媒體專業人員定期對大學生進行專業培訓，使學生在學習的過程中不斷提升自身的媒體素養。
2.3 微信公眾平臺創新大學生思政教育工作的新途徑
微信公眾平臺作為新型的信息傳播載體，輔導員要利用其對大學生進行思政教育，可從以下兩個方面進行建設：
2.3.1 打造高效的專業化團隊
誰贏得了互聯網，誰就贏得了青年。高校要真正運營出自己的特色，是離不開團隊專門化和專業化建設，這對輔導員的工作也提出了更高要求。新時期的輔導員要順應時展，探索新媒體新技術的效用，就要奮力跟上技術進步與話語情境的變化，提升自身的新媒體專業水平，更好地將校園文化和思政教育進行結合傳遞至學生中，達到教育學生的目的。
2.3.2 微信公眾平臺應高度注重內容創新
高校微信公眾平臺最大的受眾群體是學生，微信公眾平臺與訂閱者之間的互動，實現了學校和學生之間信息的定向傳播。推送的內容就應上連天線、下接地氣，用鮮活的內容來吸引大學生主動參與進來，對推送信息產生需求和依賴性。所以，定期更新功能板塊，的內容既要緊扣學生校園生活，弘揚主旋律。探索出年輕人喜聞樂見的傳播方式，對學生形成潛移默化地影響，成為學生生活和學習的載體。
3 利用微信平臺開展高校思想政治教育需要注意的問題
3.1 構建輕松開放的輿論環境，引領正面網絡輿論
提供開放的發言平臺，容納多樣的意見與看法，引領正確的輿論走向，對網絡的不良信息、錯誤信息或謠言加以揭示，進而提供清醒、可靠、正面的網路信息。
3.2 _展多樣化的互動的模式，培養新媒體平臺的正面形象
實現線上線下的雙軌運行，以多種方式吸引用戶的參與和互動，對教育新媒體平臺形成更具活力和親善性的印象，提升平臺影響力。
3.3 重視自身的公關，對負面信息建立違紀響應機制
時刻關注平臺輿論的動向，如若出現有損于新媒體平臺形象的事件，在危機應對上應有時限的防范和抵御機制，通過及時回應和特命的信息公布謀求外界的理解和正視，積極進行印象糾偏。
3.4 明確整體的建設目標，對自身形象須有明確的發展方向性
平臺應以積極正面的形象作為發展目標，同時這一正面性建立在親善平等的交流方式，有趣合理的表達內容為渠道。
4 結語
高校思想政治教育工作者要順應形勢的發展，依托新媒體在教育中的特殊優勢，充分發揮微信平臺的效力。輔導員在工作中更應重視新媒體平臺的研究和應用，與時俱進，不斷更新工作方法，做好新時代大學生思想政治教育工作，開辟大學生思政教育的新陣地。
【參考文獻】
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早在2006年，Google公司高調宣布，16億美元天價收購寬頻鼻祖YouTube，從那一刻起就有人拍案定論――網絡寬頻大戰拉開帷幕。
兩年過去了，來自大西洋彼岸的資本紅利，不可避免地順帶提升了國內寬頻市場的關注度和大家對其的期望值，也在某種程度上膨脹了不少運營商的野心，但中國寬頻界的春天并未因此到來。
對于寬頻網站的探詢和質疑一路伴隨著寬頻市場在中國大地的扎根和成長，人們擔憂的是，如此強大的YouTube，其盈利前景仍然值得猜測；那么，市場尚待進一步培育、且份額已有割據之勢的中國寬頻界，又能怎樣走出自己的贏利之路？
畢竟，網站的可持續發展靠的是切實可行的自盈能力，而非風險投資商手中的初期資本投入，于是，寬頻網站各自摸索著，力圖找到令人鼓舞的突破。
網絡互動劇出爐
5月11日，一部號稱中國首部網絡互動欄目劇――《Y.E.A.H》在北京開機。所謂“網絡互動欄目劇”，就是利用最先進的在線視頻互動技術，讓網友參與整個劇集的發展。劇集周一至周五播出5集，周末進行網友投票，決定下周劇情走向和主人公命運。攝制組將會拍攝N種劇情，網友票數勝出的選項將成為劇情正式版。
此舉確實超越了中國現有的影視操作理念，實現了真正的Web2.0：網友能夠介入劇集情境，體驗操縱故事發展的樂趣，懸念感十足。同時，這種出人意料的網絡互動模式的推出，讓它的幕后策劃方也非常引人注目。
這部名為《Y.E.A.H》的網絡劇由鳳凰新媒體策劃制作，PPLive、鳳凰網聯合出品。《Y.E.A.H》講述的是一個關于“同居”的故事，臺北來的模特女孩Ann到北京來發展，與三個性格迥異的青年人“不打不相識”，聚首在同一屋檐下，一系列的情事、趣事、怪事就此展開。一群感情交織的男男女女，誰與誰將暗生情愫，誰與誰將終成眷屬，都由網友決定。正如鳳凰新媒體首席運營官李亞先生所說，《Y.E.A.H》劇的這種開放式結尾，以及由網友決定下一階段劇情的走向的模式，足以令中國網民和觀眾迎來一場融合互動與時尚元素的視覺大餐。
PPLive聯合創始人兼執行董事李也在會上表示，作為全球最大的網絡視頻新媒體，此次與鳳凰網的合作將開創新媒體行業的嶄新商業模式，通過互動的形式增加用戶黏度和參與感，同時也為廣告品牌提供了新的廣告平臺及營銷渠道。
點擊互動營銷新模式
據Forrester研究公司的預計，美國未來5年內互動營銷的支出將增長兩倍，在2012年將達到610億美元；目前互動營銷的支出僅占總體廣告支出的8％，未來5年這一數字將達到18％。面對世界互聯網發展的大勢所趨，中國網絡運營商們也不得不思考來自網絡用戶的需求，以及互動模式的威力。有互聯網研究專家也指出，“只有給客戶提供兼具粘性和準性的營銷模式，才是2.0時代寬頻網站的唯一機會，才能在與門戶網站的競爭中勝出。”
長期以來，利用各種網絡手段進行的“互動”并不少見，搜索、博客、播客，甚至更為直接的互動廣告，各個網站都在以自認為最好最特別的方式吸引更多的用戶，并將用戶牢牢粘住――如果說還有什么領域沒有被利用，那么，作為以編劇為核心基礎的影視劇就是其中之一。
通常，中國大陸的傳統影視操作重視播出階段的劇情炒作和收視引導，觀眾只能被動接受劇情，有些甚至能夠產生影視劇炒作越兇，觀眾惡評越盛的局面。而從另一個角度來說，這個領域也是網絡可以滲透并且易于滲透的一個尚未被開墾的空間。鳳凰新媒體與PPLive此次試圖回歸Web2.0本質，更多地關注網友個人訴求，讓網友與劇集中主角的時尚生活深度共鳴，甚至直接演繹網友的現實生活。
而此次策劃制作中國第一部網絡互動欄目劇，不僅是網絡視頻新媒體PPLive與鳳凰的一次簡單合作，其中既隱含著兩家新媒體領跑互聯網視頻行業的野心，還透射出對于互聯網盈利模式的又一次探索。可以設想，如果互動劇集受到網友的熱烈追捧，如果每個“下一集”成為網友茶余飯后的談資，這種口碑傳播力度和關注度將是空前的、也是無限的。
新媒體優勢整合
據iResearch(艾瑞)咨詢數據顯示，網絡視頻目前已經成為互聯網新主流，成為網民生活的一部分，眾多視頻網站在帶寬、品牌、用戶體驗等諸多方面競爭態勢膠著。隨著視頻用戶數量的不斷擴大，視頻網站需要付出更高的成本來滿足更多免費用戶的苛刻需求，視頻內容的原創性和版權成為決定視頻網站突圍而出的兩駕馬車。
鳳凰新媒體依靠鳳凰衛視的獨特資源，長期在視頻資訊、財經等方面領先其他競爭對手。PPLive憑借長期的內容投入，在體育、娛樂、影視等方面也有豐厚的資源，而此次兩家新媒體打出原創視頻大旗，涉足娛樂內容的專業制作，與鳳凰寬頻現有的資訊、財經、歷史、軍事內容互補，延伸出更加完整的產品線，也為PPLive鞏固了在娛樂影視資源方面的地位。
關鍵詞：融合媒體；云平臺；規劃；設計
1 融合媒體環境下云平臺的規劃問題研究
在建立相應的融合媒體云平臺之前，應率先明確如下問題，即：自建自有云平臺抑或租賃現成公用云平臺。在選取時，應將自身實際和未來產業發展形式緊密結合，我們應該明確的是，日后的媒體業務均將建立在云平臺基礎之上，但這只是一個結果，其實現需要經歷較長時間，其發展程度主要取決于以下二個方面：第一，播放終端的IT、IP及智能化改進，之前的通過數字信號傳輸的設備將被IT設備取代；第二，隨著IT產業的不斷完善，尤其是以光纖寬帶和計算能力為主的快速發展，導致電視視頻制播業務面臨高碼率、高存儲、高計算能力的需求。綜上，在很長時間里，融合媒體技術的發展將呈現多種云平臺并存的局面。即：
（1）媒體自建云平臺。該平臺主要指衛視自行建立的基于虛擬云計算技術上的云系統。該平臺主要用于解決目前制播系統向云體系過渡的問題。
（2）媒體專用云平臺。該平臺主要是在硬件上租賃公有平臺上的各種設備及相應服務，選用云計算技術進行管理。媒體專用云平臺主要針對于互聯網業務。
（3）公有云平臺。所謂的公有云平臺主要是阿里云、亞馬遜等公司提供的公共計算資源服務。使用者可以自由地在公有云平臺上上傳和下載需要的各類資源，對于一些高級資源，公有云平臺提供付費服務。在融合媒體云平臺系統中，公有云平臺主要是滿足社會服務功能[1]。
2 融合媒體環境下云平臺的設計實現問題研究
在涉及到融合媒體云平臺的設計實現方面，其中ONAIR云平臺是融合媒體平臺的代表作之一。作為媒體性質較強的云平臺，ONAIR將專業化音視頻處理技術同世界領先的云計算平臺以及遍布全國的CDN網絡二者深度融合，從而提高了云平臺對視頻端播放的控制作用，拓展了其內容制作、內容播控及網絡新媒體等功能。該平臺在設計時，嚴格遵循專業化導向，通過云平臺基礎服務提供商解決設施問題。
2.1 融合媒體環境下云平臺的基本架構形式
通過分析ONAIR云平臺可知，IaaS平臺能夠支撐各種最基本的云計算服務和功能，比如前文所述的阿里云、亞馬遜云等公共平臺。中間分布的PaaS層可以細化為6層，具體為：中間層（OM）和搜索引擎層（OCSE），這兩層的主要目的為配合不同云技術服務商的不同接口，實現對不同服務商的統一封裝；接口層（ESB）該層的目的是為實現其他復雜流程提供基礎，并實現與老舊系統的實時交互；基礎服務層（OBSP）基礎服務層主要為各種音視頻文件提供各類服務，比如：后期編輯、播放等功能；運營服務層（OBSS）為整個云平臺的正常運營提供服務，實現對服務的管理、收費及日志記錄等功能，確保平臺的盈利能力；位于拓撲圖最上一層的API層，將平臺所有的服務以API的方式封裝成接口給軟件開發人員及其他合作單位。對于融合媒體環境下的云平臺而言，其基本架構ONAIR的SaaS服務功能主要是為了滿足融合媒體環境下的各類服務，比如網絡電臺、微電臺、新聞云更新及自媒體云更新等。隨著互聯網技術的不斷發展，促使人類社會的認識發生了巨大的變革，日后的互聯網技術將朝著合作、開放的方向發展，因此，ONAIR的架構設計就充分體現了這一觀點[2]。
2.2 IaaS服務的功能介紹
為了提高融合媒體環境下的云平臺ONAIR的基礎服務能力，日前，ONAIR系統已經成功和阿里云服務實現對接。就對接的成果而言，所獲得的價值非常豐碩。從資源和硬件支持角度看，阿里云在國內已經初步建立了5個核心計算服務中心，計算服務器數量已經突破20萬臺次，這種計算規模完全可以支持目前的融合媒體環境下的云平臺計算服務水平，并且還可以支持其一定程度的擴張。其中，華通云數據擁有骨干網及遍布全國各地的CDN節點，借助這一顯著優勢，確保了ONAIR云平臺系統能夠將各類音視頻實時發送到全國的任何一個角落。
2.3 PaaS服務的功能介紹
（1）云平臺轉碼服務功能：云平臺的轉碼一般選用較為常用的集群轉碼方式，集群轉碼能很好地解決大內存的視頻轉碼效率。因為轉碼系統設置在云平臺上，其云計算方式可以無線放大，從而實現對視頻的高效轉碼。在具體的視頻轉碼操作中，高清視頻的轉碼能力可以達到10倍率左右。因此，對于操作用戶而言，僅需要給出輸入輸出的文件格式、碼率和需要達到的轉碼速度即可，其具體的轉碼操作均可由ONAIR云平臺系統自動完成[2]。（2）視頻快速編譯功能：選用BS架構形式，BS架構的界面部分采用低碼率視頻用于打點、瀏覽等交互操作。交互式操作完畢后，可將其上交到云平臺系統，進而實現視頻源代碼的快速編譯，從而確保視頻傳輸和共享的清晰度。（3）視頻采集服務：目前已有的SDI信號經制定編碼器切換為IP形式后，可以將其實時傳輸至云平臺端，并及時保存，當文件播放時，可將文件轉移到特定系統下或者直接下載至客戶端。（4）視頻播放功能：IP播放系統傳輸至云平臺后，可經過視頻服務器實現與CDN的交匯對接，將播放內容實時推送至客戶端口，其中包含PC端、手機移動端及互聯網電視等。其中視頻直播服務支持各種碼率和互聯網流協議。
2.4 SaaS服務功能
（1）網絡電視播放：網絡電視播放功能集成了視頻資源集中管理和服務（VMS）及相應的網站發送模式。通過云傳輸形式，在發送前確定好需要溝通和交換的資源，便可快速在云端開通虛擬機，實現虛擬機與原有系統的對接。以前傳統的電臺建立形式需要提前購置必要的電子設備，而現在使用云端傳送的形式，只要每月上繳固定的費用，便可實現資源實時獲取，在計費方式上，不同于以往的以時間為單位的繳納形式，云端傳送采用按量計費，計費方式更加人性化。（2）云端媒體資源整合：以往的媒體資源整合方式主要采用本地數據流磁帶庫從而實現對海量數據和文件的存儲和管理，由于該設備很容易出現故障，因此o后續的正常使用和維修保養造成了巨大的困難。基于存儲設備生產技術的不斷發展和完善，受到市場供求關系的影響，存儲設備的價格逐步下滑，通過云端處理的方式實現對海量數據和文件的存儲，同之前方法相比，顯示出極高的性價比和穩定性，數據傳送和訪問更加穩定可靠[1]。（3）云端新聞更新：采用云端實時更新的方式布置新聞媒體系統，提高了新聞的推送效率，可以快速將互聯網上上傳的新聞推送至指定新聞系統。新聞和相關文章被推送至云端上，新聞工作者可以直接取閱并修改，提高了以往新聞文稿的更新效率。（4）體育賽事的云端播放：之前的體育比賽前實況直播系統都集成在IBC中心，節目制作者必須在比賽實地才能實現對比賽的實況轉播。而云端賽事直播系統，是將IBC系統集成在云端，經過云平臺將視頻資料傳輸至相關媒體機構做進一步的編輯并第一時間，這樣一來，極大地提高了賽事的制作和播放效率，壓縮了工作時間，降低了相關成本，方便了節目部門的使用。比如在2014年的青奧會中，IBC系統建立了12條子系統，借助50M寬帶，實現了在短時間內將實況節目傳輸至云平臺供客戶端實時收看[2]。
3 結束語
綜上所示，云計算相關技術是保證融合媒體下云平臺建立的基礎，隨著互聯網及云計算技術的不斷完善，云計算及配套的云平臺系統必將成為新聞媒體中的生力軍，必將引領新一代的技術潮流。
參考文獻
《中國最強音》的節目制作特色
在如今新興媒體強勢崛起的背景下，包括電視媒體在內的傳統媒體都顯得黯然失色，而湖南衛視2013年主推的大型勵志音樂類真人秀節目《中國最強音》則打破了時下的僵局，一躍成為電視節目中的一匹黑馬。據統計，《中國最強音》15期節目平均收視率穩居同時段綜藝節目的第一名。究其成功的原因，筆者簡析了三點節目制作的特色。
第一，雙向傳播模式為節目宣傳造勢。《中國最強音》自開播以來便一直被大眾津津樂道，觀眾們可以通過微博、人人網等平臺信息，分享節目視頻，讓更多大眾了解到《中國最強音》。這一過程中，大眾是信息的者同時又是信息的接收者。新媒體的優勢在于具有高效的互動性，傳播者以及受眾的角色能夠隨時轉變。傳播對于傳受雙方來說，都是一種帶有目的性的活動，傳者要滿足受眾對于訊息的需求，進而實現傳播訊息的社會價值以及商品的利用價值；受眾則要通過獲取訊息后再傳播。在新媒體時代，受眾自主信息，進而影響其他受眾，不單純的依賴專業媒體專業機構進行信息生產。雙向傳播模式的開啟，有利于觀眾與《中國最強音》節目之間形成良好的互動。
第二，良好的互動性增強網絡人氣。《中國最強音》播放后期已經具備一定量的忠實粉絲，大眾可以在網絡社交平臺自由選擇特別關注《中國最強音》的相關信息，同時關注《中國最強音》的選手和導師，支持自己的偶像。互動類的平臺，更加利于溝通交流，因此也為《中國最強音》賺足了人氣。相比傳統的電視媒體，新媒體帶來的是一種全新的體驗，這一轉變的影響非常深刻。這體現在一方面信息所具備的互動性能夠使得受眾從被動變為主動的地位，突破了時空以及媒介物質屬性的限制，顯示出了極強的開放性。另一方面，受眾的主動性能夠代替傳播者的功能，發揮傳播作用。《中國最強音》節目制作組充分利用新媒體與觀眾進行良好互動，觀眾也樂于參與其中。
第三，多樣化的信息渠道和表達方式，豐富大眾感官。搜狐公司主席兼首席執行官張朝陽曾經預言，互聯網的幾個標簽：博客，它將生產內容的權利從權威人士手中轉移到大眾身上；互聯網寬帶的發展以及存儲更加廉價，給人們提供了更加多樣化的表達方式，如文字、圖片、視頻。正是這些豐富的方式，使得《中國最強音》能夠更加形象化和便利的被受眾所接受。自媒體的發展真正給大眾提供了自產自銷的共享媒體，存在著巨大的潛在力量，其最大的優勢在于基于技術保障的前提下發展無限的潛能。自媒體時代深刻影響著媒體形態的演變進程，沖擊著傳統媒體形式。它用越來越鮮明的形式表明“對話”比“宣講”更具有效力。觀眾們想要觀看任何一集最強音的節目，都可以從網上找到視頻或者圖片；微博、博客則能向粉絲傳達大量的導師和選手的信息，粉絲同樣能通過多種渠道表達自己的喜好和關注。這些是電視媒體所不具備的優勢，《中國最強音》充分利用多種渠道和方式傳遞節目信息，這無疑是取得高收視率的保障。
以《中國最強音》探析電視節目的制作趨勢
新媒體的技術促使傳統電視行業與時俱進，電視的傳播更加互動化、過程化和及時化，新媒體與電視媒體可以互相支持、共同發展。《中國最強音》的成功絕不是偶然，他充分結合了電視媒體和新媒體的優勢，具有很高的借鑒價值。借助微博、網絡節目和戶外移動媒體、劇場大屏幕等的聯動，使得《中國最強音》節目更加轟動。
專業化的節目制作。《中國最強音》以紅遍歐美大陸的《The X Factor》節目模式為原本，以勵志為旗幟，在選出優秀歌手的同時，挖掘選手的性格，解讀他們的人生態度，并充分展現選手們面對導師和比賽競爭時的狀態。筆者從官方提供的2厘米厚的版權手冊中發現，《中國最強音》節目組對節目流程、舞美、燈光、音響等都做了詳細而且嚴格的規定。選定的導師也是華語樂壇的一線大腕，比如陳奕迅、羅大佑、鄭鈞等人，同時邀請《The X Factor》評委西蒙·考威爾進行積極互動。最后一期冠軍賽采用電視直播與新媒體直播的方式，增強了節目的現場感，實現全面的互動。這些因素的疊加使得《中國最強音》表現出來的效果要遠遠高于同類型的節目。
平民化的節目理念。首先，《中國最強音》節目零門檻參與，無論男女只要熱愛音樂都可以參加，選手無論高矮胖瘦，考察指標只有一個——聲音。經歷過“超級女生”“超級男生”“星光大道”的觀眾早已對傳統的晉級規則產生強烈的審美疲勞，相比之下《中國最強音》這種單純的評判標準平民味道十足，也正迎合了受眾們的心理。其次，《中國最強音》的評委并沒有表現出一種高高在上的姿態，不僅選手和導師的關系非常融洽，比賽過程中的“導師之家”環節是真正做到了明星與學員的真誠互動，而且觀眾也在觀看節目的過程中慢慢了解到明星導師和學員的真性情。風格迥異的4位導師不僅定位了音樂的高標準也為節目的相對公正起到了實質性的作用。在節目過程中，觀眾會感受到導師得到良才的喜悅和求而不得的失望，這一點很容易激發觀眾觀看節目的共鳴，觀眾也能體會到導師的喜怒哀樂，也在為導師著急、加油。這種共鳴，使節目以及觀眾之間建立一座交流的橋梁。
三網融合的節目傳播方式。主要有以下三個方面：第一，現代化傳播體系基礎。《中國最強音》的成功在于充分結合了電視媒體和新媒體的優勢，同時借助三網融合的優勢，擴大宣傳進而提高了收視率。《中國最強音》的巨大成功，不得不說是充分結合了三網融合的理念，雖然節目只是在三網融合方面“小試牛刀”，但是不難看出三網融合的優勢已充分顯示出它的無限潛能。目前促進三網融合技術發展已經成為我國社會信息以及經濟發展中的重大任務，也必將成為傳統電視媒體和新媒體充分融合、相互促進發展的傳播體系基礎。它能滿足各類文化在傳播過程中的各種要求，提供各類網絡傳播設施，成為構建現代化傳播體系的技術支撐。三網融合對于電視媒體來說意味著新的服務態度以及新的服務手段。
第二，促進資源整合，實現行業“鯰魚效應”。長遠看來，三網融合還將促進電視媒體的營運，提高整個行業的管理水平和營銷水平。《中國最強音》此次開播過程中，全程實現電視直播和網絡直播，充分利用了電信網、電視網和互聯網方面的資源，為大眾提供了包括廣播電視、數字電視、播客等多種媒體資源。實現有線電視網絡向高清電視網絡業務的拓展，并且通過網絡投票和短信支持等增值業務，提高了節目收益；同時節目還通過三網融合技術加大了自身的競爭力度，激發出了電視節目的“鯰魚效應”，各大衛視紛紛效仿實現營運體制創新，這有利于我國電視媒體整體走上革新之路。而且此次創新改革更有利通過三網融合技術促進我國電視網絡的整合，實現內部優化，加強有線網絡的綜合競爭力，實現規模效益。一部分優秀電視節目的帶動有利于實現整個行業的繁榮，整合之后的有線電視網絡能夠為大眾提供更優質的電視資源。
作者簡介
熊玥伽：
優質內容互聯平臺“考拉看看”聯合創始人；曾為資深財經記者，供職于《成都商報》和《每日經濟新聞》。長期深入了解中國一線企業家，重點研究企業家命運、行業現狀和趨勢。也曾對話中國一流經濟學家，并多次采訪諾貝爾經濟學獎得主，密切關注中國和全球經濟。著有《褚橙方法》《大父母》等書。
吳迪：
四川大學新聞學碩士，從事企業文化研究，“神經元”品牌創始人，新華思客自媒體專欄作者。對社會、文化、經濟、文學等領域的熱點問題均有思考和研究。
目錄
推薦序
移動互聯網時代催生的合并
合并形成更有力的競爭優勢
為了壟斷而合并
合并消除了無序競爭
合并企業很大的問題是內耗
市場狀態決定合并機會
資本在合并中的根本作用
“創新性合并”才是好合并
自 序
前 言 大合并漩渦
第一章 滴滴快的：沒有永恒的敵人
出租車市場的衍生和發展
快的打車，生于質疑之中
程維辭職創滴滴打車
滴滴獲 A 輪融資
呂傳偉來了
資本的寵兒
瘋狂的“燒錢大戰”
爭搶大黃蜂
第一次合并談判
亦敵亦友
阿里與騰訊的較量
柳青加入滴滴
一場 13 小時的談判
關于合并的事實和猜測
合并魅力：2 周完成 20 億美元融資
中投也來了
投入國際市場競爭
被指壟斷
未盡的猜想
第二章 優酷土豆：合并之后還是被收購？
在線視頻江湖初成
土豆危機重重
影視版權之爭
土豆會和誰合并？
投資方主導的合并
王微的離開
既融合又獨立
同行的反撲
并入阿里巴巴
下一個十年待續
第三章 58 趕集：十年相殺，一朝相愛
分類信息：O2O 的前奏
錢！錢！錢！
你不要錯過一個時代
“大胃王”姚勁波
大環境變化逼迫雙方合并
還沒說完的故事
第四章 美團大眾點評：快一步，慢一步，總能相遇
一個人創立的大眾點評
王興離美團還很遠
屬于大眾點評的領跑時代
王興殺入團購
團購行業輪番大戰
站在團購網身后的 BAT
移動時代，團購競爭再升溫
搭乘 O2O 東風
大眾點評去團購化
大眾點評內部生變
競爭越大，虧損越多，合并越快
擦干眼淚，繼續前行
第五章 攜程去哪兒：蛻變之后的艱難抉擇
兩位高智商的強者
攜程開墾處女地
梁建章暫別攜程
去哪兒出世
去哪兒發起進攻
去哪兒成為百度人
梁建章再度出山
梁建章的大改革
去哪兒順勢擴張
虧損的夢魘
攜程對去哪兒動了心
去哪兒公開拒絕攜程求好
一場注定的意外合并
莊辰超退休，交付去哪兒
第六章 百合網世紀佳緣：一段百年好合的良緣？
文科女 VS 工科男
贏利模式之困
公信力之困
擁抱移動互聯
漂洋過海嫁給你
第七章 蘑菇街美麗說：走著同樣的軌跡到一起
孿生姐妹相繼出生
與淘 寶的恩怨情仇
遭遇致命封殺
雙雙被逼轉型
劫后重生
發力移動市場
差異浮現
蘑菇街成功趕超
資本說媒，合并達成
姐妹花合體，前路漫漫
（一）大數據環境下新聞傳播特征分析
大數據環境下新聞傳播的特征也比較顯著，主要體現在社會化媒體的應用方面，對用戶的主導新聞方向由于社會化媒體的出現對其產生了很大改變。自媒體時代人人都是新聞報道者，而在網絡用戶方面的自由度就相對較大，由于網絡的開放性和匿名性就會對新聞的傳播造成混亂，但在新鮮真實的新聞方面也會出現。［2］自媒體的用戶自主性以及平臺繁多，所以在對新聞的傳播方面也有著不可控的特征。再有是移動傳播方式的特征，對新聞傳播的時效性帶來了很大的變革，新聞生產在這一技術下開始充滿時效性和豐富性。處在大數據下的移動終端所帶來的快捷以及快速新聞制造的手段使得全民新聞直播蜂巢已經形成，這也是大數據時代新聞傳播的重要特征。
（二）大數據對新聞傳播產生的影響分析
大數據對新聞傳播產生的影響是多方面的，主要就是在工作方式方面的信息采寫以及傳輸有著重要的變化，錄音筆的使用對長時間的新聞采訪是不可少的，這樣就能夠省去打字輸入的工序，對記者工作效率有了很大程度上的提升。而在信息的傳輸方面，通過電腦及個人裝置就能夠和數字衛星接收系統保持聯系，還能夠通過數字衛星接收系統把新聞信息發回到新聞總部。不僅如此，大數據對新聞生產的模式也產生了很大影響，在各種軟件手段下對數據新聞的發展起到了促進作用，對新聞的影響力也在很大程度上增強了。［3］大數據對新聞的生產機制也有很大影響，大數據發展下的傳統媒體不能像以往那樣站在壟斷地位上，新的媒體對大數據業務的整合改變，自媒體原創傳播內容都是新媒體的重要發展優勢。整合媒體的平臺方面也加快了速度，媒體融合的態勢在大數據發展下更加快速和明顯，而對業務的整合以及資源互補方面都是現階段媒體的重要特征。與此同時大數據下的新聞傳播也有自身的不足之處，新聞傳播的自由也導致了新聞的真實性得不到保障。大數據對新聞傳播媒介產生的影響也較為突出，報刊社數字化使得報刊制作周期縮短，大數據時展下的新聞傳播方面和傳統的新聞傳播有著很大的區別，主要就是在信息源方面的大小，以及對信息的傳播質量層面的影響。在網絡平臺下新聞傳播比較迅速，通過大數據技術對新聞的質量進行有效提升，海量信息中的新聞質量是傳播價值的保障，對于新聞報道不管是什么樣的平臺都要能夠保證其質量。在這一過程中僅僅依靠傳統媒體專業性及經驗是不夠的，相互的借鑒融合才是發展的出路。
二、大數據影響新聞傳播的優化策略探究
第一，大數據時代的新聞完成要通過電腦程序員、數據分析師和記者的密切配合才能夠達到，主要是把比較繁雜的數據轉化成能夠被普通記者識別的電子數據表，在對這些電子數據表分析基礎上和程序員一起將其轉化為可視的文字以及圖片等形式。大數據時代紙質媒體遭受到了很大的沖擊，而數字化報刊的優勢和傳統媒體相比有著方便性與快捷性，不只是在電腦終端可以閱讀，也能夠通過移動終端進行接收、閱讀以及存儲等，數字報刊與紙質媒體的共存是紙質媒體適應大數據時展的重要策略，業務領域以及受眾也得到了有效拓寬，并且在核心的價值方面也沒有發生變化。［4］第二，大數據時代對新技術所帶來的變革和發展也備受矚目，新媒體也正在成為發展的焦點。技術上的融合打通了媒體間的隔閡，從而提供了新的資源共享平臺，并且在采編流程方面也能夠得到共享。電視媒體作為傳統媒體的重要組成部分，大數據時代的發展模式也有了新的變化，對電視媒體從業人員而言，要能找到自身定位和把握自身優勢。并且在資源的配置以及分工方面都有明確的呈現。市場決定了電視媒體的發展方向，電視媒體的發展困境主要就是面對繁雜信息源缺少有價值的內容信息制作，所以這就需要進行構建內容為先的體制以及機制。第三，加強可視化和交互圖表的應用，電腦及移動終端的普及讓新聞的呈現方式更加豐富生動，所以對傳統新聞媒體而言就面臨諸多的挑戰。從新聞的生產者方面來說，只有盡可能簡單、直接、有趣地將新聞信息呈現給受眾才會獲得用戶注意力，大數據新聞傳播時代也是視覺傳播的時代，對新聞的傳播可視化能夠加強新聞傳播的效率，從而更能夠吸引新聞受眾的眼球。［5］新媒體和傳統媒體的融合，對新聞傳播的效率和廣泛度也有促進作用，新聞的傳播向著交互化和社交化的方向發展，也成為解讀復雜新聞信息的有效嘗試。數據新聞和其可視化能夠采取多樣化的形式來反映多樣的新聞及其背景，并進行可視化的操作。第四，用戶生成內容是近些年媒體信息比較重要的部分，新聞媒體從中能夠獲取更為新鮮和豐富的信息，這些平臺的互動以及分享功能給用戶提供方便的同時，也能夠增強用戶的歸屬感和主動性。社會化媒體的出現就在很大程度上改變了新聞報道模式和事件發展方向。在UGC平臺上新聞質量是重要課題，大數據技術對新聞質量的影響是把雙刃劍，通過大數據的平臺以及技術能有效擴展視野與信息的來源，并對素材實施觀察和了解分析。［6］從諸多的突發事件和災難事件當中，用戶生成內容所起到的作用都比較大，自媒體成了比較重要的信息來源，并且已經被主流媒體所重視并利用。在今后的發展過程中，開放透明的外部數據環境將會成為發展的重要趨勢，信息時代數據對媒體是重要的資產，而媒體順應傳播技術的發展獲得較好的發展也要以開放務實心態擁抱數據，通過對互聯網平臺用戶創造的內容抓取，在多渠道數據獲取下對媒體數據資產組織存儲加以完善，能夠最大程度的促進新聞傳播的效率。
三、結語
傳媒專業作為一個新興行業，在地方高校開設相對較晚，各校培養目標、課程設置等差別較大；作為文化素質課中的古代文學更是存在缺乏統一指向、教學方式陳舊等問題。在高校轉型發展的大背景下，古代文學課要及時變革培養目標，合理區分選用教材，靈活調整教學方式，積極探索科學考評體系，才能培養出社會所需應用人才。
關鍵詞：
轉型發展；傳媒專業；古代文學：教學改革
隨著我國經濟方式的轉變、產業結構的調整，社會對應用型人才的需求急增。因此地方高校必須變革傳統教育方式，創新人才培養模式，把握社會發展脈搏，適時調整、適勢轉型，培養適應社會發展的有用人才。傳媒專業是一個出現不久、發展快速的新興行業。由于誕生時間短，社會人才需求迅速擴大，于是諸多地方高校不管現實條件如何，紛紛跟風開課。但各高校培養目標及其課程設置等差別較大。尤其作為文化素質課程中的古代文學缺乏統一指向、教學方式陳舊，存在著學生不閱讀、教師滿堂灌、效果不滿意的突出問題。在高校轉型發展的大背景下，必須結合實際，靈活變革，才能推動我們傳媒專業乃至全校人才培養的健康發展。
一、及時變革培養目標
在高校轉型發展背景下，我校傳媒專業人才的重新定位是培養應用型、復合型人才，其人才規格體現為知識、素質、能力的“寬”而“全”，可用公式“專業+素質+能力”來表示。[1]作為傳媒專業文化素質基礎課中的古代文學，也必須適勢變革培養目標：通過該課程的教學，使學生掌握必要的專業知識、文學經典；挖掘出與該課程相關聯的歷史、哲學、藝術等學科豐富內涵，開闊學生視野，拓寬文化素質，并使學生具備文學研究、文藝鑒評能力，尤其具備傳媒專業學生所需的文化傳播、文案寫作、語言表達、采編制作、文學改編、視頻文字編輯等實踐應用能力。[2]
二、合理區分選用教材
我校目前的傳媒專業主要有播音、編導、廣告、新聞和文化產業方向，但在教學過程中不分專業，統一選用同一種教材。而應用技術型人才培養目標的實現需要教材建設，應嘗試分專業選擇不同教材，并根據具體專業方向增加應用型、實踐類內容，如播音專業多增加“經典誦讀比賽”、“語言表達”、“人物訪談”、“文化長廊”等板塊；編導專業多增加“影視改編”、“視頻文字剪輯”等板塊；文化產業專業多增加“人物檔案”、“歷史鉤沉”等板塊；使教材更具實用性與實踐價值，從而分專業滿足不同學生具體需求。同時，在對教材的具體處理上，教師要處理好手中教材、自主選擇精講內容，以點帶面完成教學任務；改變專注文學史、史實俱到，忽略經典原著精講的現狀；引導學生走出死記硬背的誤區，啟發學生閱讀和思考經典文本，恰當避免現有教材“史”、“選”使用誤區。[2]
三、靈活調整教學方式
運用靈活多樣、形象直觀的教學手段，開展富有趣味和意義的學習活動，以引起學生學習興趣，開闊學生思路。本課程結合轉型發展背景、注重學生實際能力提高，采取教師示范精講、課堂延展探究和比較研究相結合，將探究式、討論式等主要教學方式融為一體、綜合運用。
（一）研究通過相關經典影視播放、視頻播音主持節目的背后文化現象，以直觀形象的教學手段，降低古代文學教學難度，消除學生排斥和畏懼心理。
（二）使用多媒體、互聯網及多媒體課程教學，解決學生“不閱讀”、“不看書”造成的教學困境。運用現代多媒體技術和共享網絡資源，引領學生完成專業知識的學習和實踐能力、應用能力的提高。
（三）教師示范精講與比較研究相結合
1.宋代詩歌與唐詩的比較：學習宋代詩歌時，以同寫廬山之景的兩首名詩李白的《望廬山瀑布》與蘇軾的《題西林壁》作比，發現唐詩與宋詩的較大區別，整體而言，在于唐詩善于抒情，宋詩則長于議論。宋代詩歌理論方面，歐陽修提出的“窮而后工”之說，與司馬遷的“發憤著書”說、韓愈的“不平則鳴”理論有著異曲同工之妙，人生的逆境、痛苦的遭遇，往往是有良知的文人作家創作的動力。在宋詩實踐方面，西昆派是北宋初年影響最大、聲勢最盛的詩歌流派，他們模仿唐代詩人李商隱創作，但缺乏真情和藝術個性，故達不到李商隱的詩歌成就。2.古典詞作中愛情的比較。初戀時的砰人心動：如蘇軾的《蝶戀花.春景》（花褪殘紅青杏小）；約會時的緊張驚喜李煜的《菩薩蠻》（花明月黯籠輕霧）；分別時的相思之苦：柳永的《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天)；婚后的痛并快樂：李清照的《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）……宋詞中不同角度描寫“愁情”的：李煜“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”寫出了愁之長度；秦觀“飛紅萬點愁如海”寫出了愁之深度；賀鑄“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”寫出了愁之廣度兼有密度和長度；李清照“載不動，許多愁！”寫出了愁之重量；李清照“才下眉頭，卻上心頭。”寫出了愁有位置；李清照“應是綠肥紅瘦。”寫出了愁有顏色。3.作家風格之比的，如婉約詞風中柳永與蘇軾之比：柳永窮盡一生、專業作詞，“凡有井水處，皆可歌柳詞”，為婉約詞的創作和傳播立下大功，但始終沒有抬高詞的地位；蘇軾則擴大了詞的題材并破除了“詩尊詞媚”、“詞為艷科”的偏見，真正提高了詞的地位。還有如清代納蘭性德婉約詞與宋代婉約詞之比；李清照前期少女抒懷的青春活潑詞風與后期國破家亡的愁情詞之比；蘇軾自己的豪放詞與婉約詞之比……4.原作與小說或影視改編的對比：比如溫庭筠的詞《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）與影視劇《甄嬛傳》對該詞的化用之比；影視劇《甄嬛傳》中《蓮葉何田田》視頻對古詩十九首中《蓮葉何田田》的化用；元曲《西廂記》與后世戲曲如越劇《西廂》、黃梅戲《西廂記》的改編對比；《牡丹亭》與梁祝化蝶的凄美愛情故事、虛實相間的藝術處理方式，可以對比探究；電視劇《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》等與原作小說的對比分析；蒲松齡小說《小倩》與電影《白狐》的改編之比……
（四）因勢利導，引導學生延展探究
1.比如在講到王安石的詩歌《明妃曲》時，可將該詩引起的文藝爭鳴告知學生：對于“漢恩自淺胡自深，人生樂在相知心”這兩句引發的爭議由來已久，探討漢恩、胡恩哪個深、哪個淺？明妃究竟樂不樂？由此爭議啟發學生認真討論、各抒己見，有理有據、自圓其說，表達自己對詩文的獨特理解和個性探究。教師引導：對于這兩句引起的疑問，在學生討論后，可作以下歸納總結：首先，不存在胡漢恩深、恩淺的問題。對于“漢恩自淺胡自深”一句，是王安石巧用了古文常見的“互文”修辭手法，理解只能是：漢也好，胡也好，他們對我的恩情深也好淺也好，這些都不關鍵，我所在意的只是雙方的心靈相惜。第二，從語法上看，“自”字比較合理的解釋是徑自，任其、不管。同宋詞“花自飄零水自流”中的“自”，是“空自、徑自”，有一種自憐的感覺、無所謂的心態、無可奈何的事實。在漢室不被寵幸，后作“和番”禮物，無疑“漢恩自淺”；胡人“氈車百輛”、陪同皆胡姬，看似“胡自深”，可明妃“含說獨無處，傳與琵琶心自知”。第三，“漢恩自淺胡自深”的“恩”是用男女結合的“相知心”的表層含義暗喻君臣之義。明妃在漢室、胡地都不樂，沒有和誰知心！在這種訴求上，昭君與王安石的身影已重疊不分，是作者借詠史懷古抒發懷才不遇的感慨。2.在講到陸游的《釵頭鳳》時，可以引導學生討論：陸游愛情悲劇，源于封建家長迫害！是母親的夾擊，使這對伉儷被迫離異！那么可以討論：假如母親和妻子同時掉進河里，男人先救誰？在婆媳矛盾這個千古悖論時，可以一定程度上調動學生的討論熱情，活躍課堂氣氛！也陸游的兩難選擇給予了理解與同情！3.講解蘇軾的詞《定風波》（莫聽穿林打葉聲）時，我們對文本可以作以下賞析探究：上片著重表現的意象是什么？（是雨）。面對這突如其來的雨，蘇軾表現怎樣呢？教師可以引導學生分析，任憑風吹雨打、蘇軾依然慢步徐行、高歌吟詩，一個勇于挑戰、無所畏懼、氣定神閑的形象便矗立在我們面前。“一蓑煙雨任平生”，一個“任”字，表現了作者怎樣的心境？該句表達了詩人怎樣的人生態度？引導學生分析：“一蓑煙雨任平生”這句不是寫眼前景，而是想心中事，“任”字體現出作者不避風雨、樂觀自信、飄逸豁達、笑傲江湖的人生態度。
四、積極探索科學考評體系
針對目前不分具體專業、統一考試的簡單考核方式，我們應積極改革、探索科學可行的評價體系。應將過程考核與終極考核、卷面成績與平時考勤、課堂提問討論、課下作業、論文答辯、角色扮演等多種方式結合，逐步改變一張試卷定結果的傳統考試局面。[4]結合我們院系的實際情況，應與專業接軌，開展內容豐富、形式多樣的課余活動，努力提高學生動手實踐能力，積極開展經典誦讀、名著改編、影視配音、校園采訪、活動主持、視頻拍攝等方式，加大平時成績權重，提升實踐成績幅度，兼顧體現我們地域文化特色的《品味鷹城》、《魯山絲綢》、《三蘇園》、《墨子故里》、《綠園家訓》等欄目的主持、拍攝、編導、網絡傳播等工作。既為學生的發展提供自由空間，又使學生的素質得到充分的展示與鍛煉。[5]總之，由傳統的注重書本理論的考核而轉為注重對學習過程的多項考查及對學生學習能力的評價，打破了傳統的期末一張試卷定成績的簡單方式，逐步培養起學生的創新意識和創新精神，為學校的轉型發展、實踐人才的培養起了推波助瀾的作用。
參考文獻
[1]楊書評.應用型人才培養模式下外國文學課程教學改革方案[J].赤峰學院學報,2016(8).
[2]楊書評.應用型人才培養模式下外國文學課程教學改革方案[J].赤峰學院學報,2016(8).
[3]石貴舟,余霞.產學研協同創新視域下高校轉型研究[J].職業技術教育,2016(22).
[4]曾德芳,王珺婷,駱新容.大學生第二課堂創新型人才培養模式研究[J].長春理工大學學報,2011(10).