時間：2023-10-09 11:02:27
導語：在初中課后托管的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
“雙減”政策出臺后家長們喜憂參半，既有緩解壓力之感，又有莫名的不安。家長的擔憂聚焦于幾個問題：減少學科類校外培訓，會不會造成階層固化？市場需求仍在，會不會造成“私教”盛行？“雙減”會不會造成孩子“放羊”？“雙減”后，什么樣的孩子會脫穎而出......
想弄明白這些問題，我們首先需要分析“雙減”政策的底層邏輯：針對學科教育，要把學科教育回歸學校教育的主陣地，減輕家庭負擔。
由此可見，“雙減”政策將進一步推動學校教育和家庭教育回歸各自的角色。“雙減”政策出臺前，家庭與學校出現同質化趨勢。學校像考場，家里還是像考場。
受市場宣傳的影響，家長們大都別無選擇又極其負責地將孩子送進培訓班或在家給孩子布置額外作業。當校外輔導被政策性叫停，家長們失去了方向。停下來，分析一下政策，找到家長可以嘗試的角度。
家長要怎樣
把時間還給孩子呢？
文件第二項第5條規定：“分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。”
第三項第9條規定：“保證課后服務時間。學校要充分利用資源優勢，有效實施各種課后育人活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間；對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務；初中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統籌安排教師實行‘彈性上下班制’。”
根據這兩條可以推斷：孩子的作業和在校完成作業的時間都會有所調整，那么回家后的自由時間肯定增多，取消校外培訓會進一步增加空余時間。那么家長要怎么做，才把時間給孩子呢？
一是密切家校聯系。積極參加家長會、家長學校，主動與教師溝通，了解學生的學習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯動教育方案，構建和諧家校關系。
二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。
三是融洽家庭氛圍。細心關注孩子思想情緒變化，傾聽孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。
四是要指導學生合理用好在家時間。督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。適度安排家務勞動，加強體育鍛煉，開展親子閱讀等。加強孩子網絡行為監管，及時發現、制止。
五是不妨將重心轉移到培養孩子習慣上來。習慣的養成不是一蹴而就的，是日積月累、水滴石穿，這個過程離不開外力的推動，經歷從被動到主動、從他律到自律的過程。閱讀的習慣能有效促進思維的發展；運動的習慣能有效促進注意力和專注力的提高；勞動的習慣能幫助孩子確立正確價值觀、責任感，提升獨立能力；參與家庭生活的習慣有助于孩子公民意識的培養；興趣愛好的習慣有助于塑造培養健全人格，全面發展，建立自信，積極健康。好習慣成就好未來，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內驅力也會更足。
哪些學習習慣很重要
這里列表供大家參考
沒了校外輔導
怎么辦？
文件第四項第14條規定：“規范培訓服務行為。建立培訓內容備案與監督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。”
家長對這條規定會本能的出現緊張。沒了輔導，考試怎么辦？
此時，家長不妨問自己三個問題：
1.孩子通過校外輔導獲得了穩定而持久的分數增長嗎？2.分數的提高等同于學業水平和能力的提升嗎？3.孩子在接受輔導后，學習習慣和方法有積極、長效的變化嗎？
想清楚這三個問題，就可以客觀地評估校外培訓對自己孩子的價值。真正的教育，不在于校外培訓機構，而是學校教育+家庭教育的雙結合。好的成績，不是靠刷題刷出來的，教育肥沃的土壤，還包括家庭和睦、自我驅動等。
再看文件第五項第18條“深化高中招生改革......堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例......”
這里有兩個重要信息：命題趨勢和招生指標分配。
先看命題。防止偏題、怪題、超標題，那什么題最重要？當然是課堂上老師講解的題。這就形成了一個系統：課堂--作業--考試--評價。再看招生。文件強調了普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，其本質是突出了義務教育階段的教育均衡趨勢。
家長還應對戶籍所在區域的公辦學校有所關注和了解。學校的辦學理念、師資情況、校園文化、課程建設、學生活動等一系列因素都會對孩子起到潛移默化的影響。
針對這一變化
家長可以怎么辦呢
這里列表供家長參考
此外，教育部積極推進課后服務工作，不斷健全完善課后服務有關管理制度和保障機制，家長應予以積極配合。學校開展課后服務，可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題；可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發展空間；還有助于更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長。
隨著教育均衡化、區域化的發展，學校間也會各美其美，美美與共。我們常和家長強調：孩子的身上有家長的影子。
家長改變，孩子改變。
“雙減”政策后，家長角色回歸。
愿您開開心心來上學，迎接新的曙光
學校定于2018年9月3號（星期一）正式上課?，F將有關開學注意事項通知如下：
開學相關事宜溫馨提示如下
一、一年級開學安排
1、8月31號之前在微信公眾號公布分班名單。
2、9月1號上午8：30—10：30家長帶小孩到校進行入學教育（請家長自行接送小孩）。
3、9月1號、2號學生在家休息，9月3號（星期一）正式上課。
4、做好開學準備：
（1） 語文：
①拼音學習卡。（用于學校、家庭學習拼音）。
②為孩子準備幾本帶拼音的課外書。（要求孩子書包里每天都有一本課外書，養成課外閱讀的習慣。）
（2）數學：長尺一把（一邊可畫直線，一邊可劃波浪線）。
（3）美術：水彩筆（油畫棒或彩色鉛筆）一盒。
（4）體育：白色運動鞋一雙。
（5）學習用品：筆袋、3～5支削好的2B鉛筆、橡皮、刨筆刀。
（6）生活用品：水瓶、紙巾、飯盒（在校午餐的）、小枕頭（在校午休的）。
（7）需攜帶《兒童預防接種證》到大石、會江或者河村社區衛生服務站進行入學驗證，并開據《兒童預防接種情況審核報告》。請在入學教育或開學當天上交《接種證》和《審核報告》原件到班主任處。
（8）溫馨提示：
1.根據學校要求，孩子每天上學必須穿著校服；
2.學習用品講究實用，避免花哨，以保證孩子上課注意力的集中；
3.不要讓孩子帶零食或零花錢來校，養成良好的習慣；
⒋與孩子一起制定一份家庭作息時間表，養成自覺完成作業、早睡早起等良好習慣；
⒌營造平等和諧、輕松愉快的家庭氛圍，多與各科老師電話聯系交流孩子的情況。
二、其他年級開學報到、注冊、上課時間
（1）注冊時間：2018年8月30日至9月2日上午（農歷七月二十至廿三上午，下午不注冊）。
（2）注冊程序：班主任處開票——收費處繳費——票據財務蓋章確認。
（3）新學期正式上課時間：9月3日（農歷七月廿四日星期一）。請各位同學帶好繳清學費的收據到班主任處領取課本。
（4）開學各項準備
1. 寒假各科各類作業。
2.各種學習、生活用品準備：文具盒、文具袋、筆、尺子、校服、水杯、被子及飯盒等。
3. 新生上交的資料：學籍基本信息表（加蓋學校公章）、父母及學生戶口本及首頁的復印件（已上交的可忽略）。
三.作息時間
下午放學時間：15：15（周一、周五），16：05（周二至周四）
課后托管服務：15:20—16:20（周一、周五），16:10—17：10（周二至周四）
四、調整心態，盡快走進新學期
新學期就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。親愛的同學們，新學期，新起點，新面貌，讓我們一起調整心態，轉變假期生活狀態，使自己盡快走進新學期的學習狀態。
最后，恭祝各位家長：財源廣進，萬事如意，合家幸福！祝愿同學們在新的學期里學習進步、健康快樂地成長!
五、招生信息
小學5、6年級及初中7、8年級有少量插班生學位，報滿即止。
報名條件：不限戶籍，新生入學采取面試方式，要帶齊戶口本及相關復印件到校報名。
一、特殊家庭類型
1.父母長年在外打工型。這類家庭一般耕地比較少或沒有耕地，為了維持生活，家長不得不出外打工，孩子大多由老人或其他親屬托管。
2.全是女孩型。這樣的家庭一般是為了要男孩子而卻生了多個女孩（多數是三個）。因為都是女孩，他們很氣餒，對孩子不寄以多大希望，所以對她們的教育也不太重視。
3.重男輕女型。這類家庭多數是兩個孩子，老大是女孩，老二是男孩。這個來之不易而又可心的“根”，棒在手里怕掉了，念在嘴里怕化了。為了讓男孩子有更優越的條件成長，把全部財力物力都聚集起來，不支持女孩上學。
4.父親不問型。這樣的家庭比較多，他們認為“管孩子是他媽的事”，父親從不過問孩子的事，特別是男孩子，母親的話根本不聽，無法無天。
5.家里的地比較多，收入比較可觀型。這樣的家長大多這樣說，孩子上不上大學沒什么意思，大學生找不到工作，還不如在農村種地。這樣家庭的孩子也常說，我爸給我準備了多少地。他們沒有追求，學習的動力不大。
6.家長庇護型。這類家長很怕自己的孩子吃虧，不但同學之間的事他們要參與，就是不完成作業家長也要給孩子找一大堆理由。
7.不管孩子，輕松自在型?，F在農村打麻將成風，尤其是婦女們把打麻將當成了工作，起早去排號，恐怕玩不上，孩子根本顧不上，早晨孩子吃不上飯，中午給一元錢。至于孩子學習怎樣，完沒完成作業不聞不問。
8.單親家庭型。這樣的家庭有兩類：一類是父母離異型，這樣的孩子多數有較豐富的經濟來源，但沒有良好的教養。另一類是喪失了一個親人的孩子。單親家庭的孩子多數與爺爺奶奶在起生活。嬌慣任性，不合群，缺少愛心，沒有合作精神。
9.極度貧窮的家庭型。這一類家庭多數是因為老人或父母有病，缺少勞動力而收入又較少，這樣的孩子，不但精神壓力大，而且生活壓力也很大。
二、教育措施
1.讓學生有平等感。在我們這個農村學校，孩子們穿著很隨便，因為貧富不均，衣服的檔次差別很大。這樣，讓那些條件不好的孩子很自悲，因為自悲，不敢主動發言，不敢參加各項帶有展示性的活動。為了減輕他們的心理壓力，我們為同學們創造了平等的機會，第一次為學生們訂做了校服，為了讓學生們少花錢，我們找校企的老師幫忙，讓廠家為我們降低成本，雖然價格已經很低了，但還是有的學生一時拿不出來錢，我們老師主動為這些孩子們佃付。全校的學生每天都穿校服上學，不但增加了學生的集體感，而且再也沒有出現因為衣服而影響孩子情緒的事情。
這是我第二次踏上獅城的土地，上一次是帶學生去游學的，因為要時刻關注學生的一切，對新加坡基礎教育的了解還是比較表淺的。這次是專程去考察的，讓我得以更近距離與深入地了解新加坡的基礎教育情況。我們此行一共走訪了新加坡南洋小學、新加坡宏文學校、新加坡友諾小學、新加坡勵眾小學等四所學校。這四所學校代表著新加坡基礎教育，特別是小學教育的總體特色。
特選學校特色鮮明
在我們所考察的四所學校中，有兩所是新加坡的特選學校——新加坡南洋小學和新加坡宏文學校。南洋小學坐落在新加坡的富人區，62%的學生來自擁有私人住宅的家庭，據他們校長介紹，每次帶學生外出活動，讓他們坐經濟艙，他們會有點不高興——因為他們家庭外出活動坐的可都是頭等艙?？梢娺@樣的學校，在教育上也同樣遇到不小的困難。
特選學校，類似于我們國內的特色學校。宏文學校是以弘揚“華族文化”，以“扎根、創新”作為學校特色的一所學校。因此，該校非常重視對中華文化的發揚光大。走進校園，每一根柱子上都是用書法體印刷的教育箴言——如熱愛祖國、友愛同學、謙恭禮讓等。學校設有一處校史博物館，便于學生全面了解校史。在這所學校里學習的學生，以華文教育為最主要特色。因此，學校在入口不遠處設立了一處“毓秀堂”，將中國的“文房四寶”“中式書屋”的設備等，以實物的方式呈現給學生；圖書館布置成“玉藏閣”——取“書中自有顏如玉”之意；校門口貼有用毛筆謄寫的《弟子規》全文，教室的廊道上，有學生創作的《弟子規》名句的“詮釋畫”；臨近春節了，學校里高掛大紅燈籠，各個教室門口都寫有春聯，還有用空紅包袋粘貼的春字、福字等，可以說，每一處的布置都洋溢著濃濃的中華情懷。步入其間，我不禁問自己：就是在我們國內的校園里，又有幾所學校能做到這樣，讓中華傳統文化的影子隨處可見呢？
宏文學校，不僅在外在形式上注重中華文化的傳承，在課程設置上也花了心思——他們圍繞“琴棋書畫”來設置課程，在忠于新加坡教育部課程設置的基礎上，采用整合的方式，將“琴棋書畫”融進課程。如學校成立了“古箏社”“書法社”“棋藝社”“國畫社”等，以普及和提高相結合的方式，培養學生的“中華根”。學校古箏隊的選手曾出國表演過，齊奏的古箏曲令人賞心悅目、熱血沸騰；學校擁有一位書法家，不僅會書法，還會自己創作律詩、聯句，出版過兩本的個人作品集，他既教全校學生的書法基礎課，也帶書法提高班，宏文學校還能主辦全國性的小學生書法大賽，影響越來越深遠。學校還將花樣跳繩、武術等融進體育課程，學校的花樣跳繩隊、武術隊在新加坡國內獨占鰲頭，充分顯示了宏文學校的特選校特色——具有非常鮮明的“中國魂”。
關注孩子因人施教
家長對自己孩子的期望值都是很高的，但學生在學習上是存在著差異的，每個孩子的學習不可能是齊步走、齊頭并進的，總會有差距。如南洋小學，盡管辦學質量首屈一指，但學校里依然存在著暫時的落后生，而且有的差距還是比較懸殊的。新加坡一、二年級的班額都嚴格控制在30人，三年級開始可以增加到40人。由于學生人數相對比較小班化，這樣，更便于因人施教。四年級結束時，教師會將學生的學年成績進行“會診”，給家長建議——某些同學經過前面四年的學習，升學后可能對國家的標準課程會不適應，建議改學基礎課程。若家長不同意，學生依舊跟班學習國家標準課程。到五年級結束時，若學生學習依舊沒有起色，這時學校就會“強制要求”家長，必須讓學生讀基礎課程。到六年級會考時，試卷也分國家標準課程卷與國家基礎課程卷，再按不同系列的成績高下，錄取到不同的中學。新加坡采用的“6+4+2”學制，即小學6年，初中4年，高中2年。讀基礎課程的學生就進入到相應的類似我國的職業中學去學習，當然，你如果足夠用心，也還是可以參加大專、本科的升學考試。這樣“分層”，讓每位學生都能上“適合自己發展”的學校。
墻壁“風情”斑斕有序
走進新加坡這幾所小學，給我最直觀的感受就是，他們非常注重墻體的顏色搭配，并體現著自身學校的文化定位。除了南洋小學保留著南洋的建筑風格，以鐘樓、紅磚白墻為學校的主體顏色外，其余三所學校的墻體色彩斑斕。除了白顏色外，他們的墻體還刷有黃、橙、藍、綠、紫等各色，富有幻想色彩，也引發了學生的想象力，走進去會給人耳目一新、美輪美奐的視覺沖擊感。每一所學校都非常重視墻體文化的建構。學校的入口處，醒目位置懸掛的必定是學校的培養宗旨，接著是一處明亮的櫥窗，里面粘貼著全校教師與行政工作人員的照片，甚至連門口安保人員的照片都上墻，讓人對學校的師資人員組成一目了然。緊接著就是學校獲得的一系列獎項的陳列窗，展示著學校在過去歲月所創造的輝煌，也敦促著后來者繼續盎然挺進，繼續譜寫教育新華章。
在勵眾小學學校的墻體上，像我們國內常見的大型商場外頭懸掛的廣告海報那樣，將學校對學生的具體的禮儀、行為習慣、學習品質等的培養目標與細化要求都清晰地用圖文并茂的方式呈現出來，既醒目又具教育意義。走上每一個廊道，走進每一間課室，教室的墻體絕沒有“空白”的，不像我們國內很多學校，都將學校的布置交給了廣告公司，全都是電腦噴繪的，缺少了文化味。在這里，我看到很多的文宣內容都是教師、學生手繪或電腦設計的，樸實而不花哨，只是用過塑將它們有致地粘貼在墻體上，清新質樸，又充滿教益性。
再拿一個細節來看他們對校室布置的精心程度——每一張課桌上都用比較厚的塑料做了一個保護套，很精密地套在桌子上，這樣，學生就可以在課桌上鑲嵌進一些照片與自己喜愛的內容，不僅提供空間讓學生的課桌充滿個性，又有效地保護了桌面不被學生亂刻畫，可謂是一舉兩得。
校外機構進校“解憂”
在新加坡宏文學校、新加坡勵眾小學，我們都看到了這樣的場景——中午1：30時放學后，有一些孩子由于是“雙薪家庭”，家長無法來接送或者是放學回家后家中無人照顧。這是家長的憂慮所在。對此，新加坡政府同意校外機構進駐學校，利用學校提供的場所，在家長自愿的前提下為這些學生提供寄托的便利。于是，校園里又有了一番新景象——學生下課后，托管機構就又開始忙碌起來了。在宏文學校，我們看到學校專門為校外機構提供了辦公場所，場所整潔干凈，我們進去時必須脫鞋，各個課室按年級有專門的校外輔導老師進行指導，有專門的餐飲供應老師負責這些學生的飲食，到晚上七時左右，這些孩子才會被學生家長相繼接走，這樣孩子回家就基本上不用做作業了。相比于國內的輔導機構，在校園內，又有著學校的監督，安全與質量方面的保障顯然要高得多。
學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標并最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。共同閱讀新生熱愛學校演講稿2021，請您閱讀!
新生熱愛學校演講稿1老師、同學們：
你們好!我演講的題目是“讓我們的校園更美好”。
春回大地，萬物復蘇。小草發芽了，樹木變綠了。在新世紀的第一個植樹節來臨之際，我們學校運來了一車又一車的樹木、花草和草皮，頓時校園換新裝，舊貌變新顏，大-片大-片的綠色呈現在我們面前。學校為了給我們創建一個優美、舒適的學習環境，為了我們能夠更加健康活潑地成長，想方設法，千方百計，籌措資金，給我們的校園增添了片片新綠，建成了一座座花圃，培植了一塊塊草皮，栽上了一棵棵樹苗。
作為一名中學生我們應該做些什么呢?我們能不能為校園栽上一棵小樹，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢?如果還不能做到，那么我想至少我們也應該為保護我們校園美麗的環境出一份力氣，盡一點責任吧。
近幾天，天氣越來越暖和了，學校小賣部賣冷飲的生意也越來越紅火了。我們班的包干區就在小賣部旁邊，自然也就遭了殃。一下課，小賣部里擠得水泄不通，同學們捧著一塊塊食品，咬著一支支棒冰，吸著一袋袋冷飲，吃著、笑著、鬧著從小賣部出來了，少數同學將包裝紙、冷飲袋隨手一丟，于是我們的包干區上花花綠綠的包裝紙、冷飲袋隨著陣陣春風在地上輕飛漫舞，上下翻飛，可謂我們校園中別具一格的一道風景線，它與我們學校新砌的花圃，剛植的草皮是那樣的格格不入。
這下我們打掃包干區的同學可就有事可干了。一下課就得住守包干區——專撿包裝紙、冷飲袋、冰棍棒。有時遇上大風，我們只好追著飛舞的紙袋，跟它們打游擊。剛剛拾干凈了，又有人扔下了，不信請看：一些花花綠綠的紙片正從樓上悠悠飄下，似天女散花一般。氣得我們干脆不拾了。我們回到教室，任憑他們去丟吧、扔吧。不一會兒，我們包干區上就已稀稀疏疏地點綴著那些花花紙、紅綠袋了，真是五彩繽紛。管它呢，拾了就扔，扔了就拾，誰有這么多功夫呢?正在賭氣，忽然，我們透過窗戶看見已經退了休而又有中風后遺癥的丁老師，他正挪動著蹣跚的雙腿，顫巍巍地從宿舍走出，來到我班包干區，慢慢地蹲下，伸出那雙實在不靈便的手，抖抖索索地，一個一個地將地上的雜物慢慢地撿起，撿起……啊!丁老師，您為我們能有一個潔凈、優美、舒適的學習環境，不顧年老體衰，忘了病魔纏身，一下課就到商店附近撿除垃圾，我們還有什么理由躲在教室里呢?那可是我們的包干區啊!我們不再賭氣了，我們的眼睛濕潤了，我們趕緊奔向我們的包干區，繼續去撿那不知什么時候才能撿完的垃圾。
同學們，愛護校園，美化環境，人人有責。當你正想隨手扔出瓜皮果殼的時候，請你多走幾步路，把它放入垃圾箱;當你走路看見地上飄著紙片的時候，請你彎彎腰，將它撿起來。如果我們人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更加干凈、整潔、美麗。同學們，為了我們能有一個更優美、更舒適的學習環境，為了我們能更加健康活潑地成長，讓我們攜起手來，共同創造一個美好的校園環境。我們的校園一定會更加美好!
謝謝大家。
新生熱愛學校演講稿2尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
今天，我代表__班全體同學做這次演講。我演講的題目是《我愛我的校園》。
時光匆匆，歲月無情，我從小學升入中學，轉眼就兩年多年了。在這兩年歲月里，我從一個少不更事的小女孩變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班干部，從一個貪玩的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生。更主要的是，在時間的匆匆流逝中，我對我們學校的感情更深了，更濃了。再有八個月，我們就要初中畢業，離開學校了，這怎么可能不讓我留戀啊!
我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。在優美的環境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學、進取爭先，成為我們__中學每一個學生的追求。
我們的學校是一個歡樂、幸福的大家庭?！胺堑洹睍r期，我們學校同全國各地一樣，不論領導、老師和全體同學，都能統一認識，團結合作，這就更增加了我們對學校的了解，對學校的熱愛。在這特殊的日子里，學校領導和老師們給予了我們親人般的關懷、愛護，同學之間親如兄弟姐妹，這一切都感動著我，溫暖著我，使我對學校產生了一份特殊的濃濃的感情。
我們的學校是人才的搖籃。陸良的七月驕陽似火，世間萬物充滿生機，就連天空都升騰著希望。這對__中學來說，更是一個令人熱血沸騰的收獲季節?？v觀全縣、全市、全省乃至全國，五湖四海，各行各業，哪里沒有__人在貢獻，哪里沒有__中學的畢業生?
我們的學校是農村初級中學的樣板。遠的不說，單是近幾年，我們的學校先后被省、市縣評為先進示范學校、文明學校，上一年，又光榮地躍升為二級一等學校，躋身于名校行列。與此同時，我們學校今年在擴大辦學規模的同時，又向品牌學校穩步前進，滿懷信心地爭取省級綠色學校稱號，這對每一個__中學的人來說更是一件值得驕傲的事。
我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎。同學們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進取，把在__中學的成長歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶。
新生熱愛學校演講稿3“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的,但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養，讓我以一種更平和的態度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。在優美的環境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學、進取爭先，成為我們青口一中每一個學生的追求。
我們的學校是一個歡樂、幸福的大家庭。學校領導和老師們給予了我們親人般的關懷、愛護，同學之間親如兄弟姐妹，這一切都感動著我，溫暖著我，使我對學校產生了一份特殊的濃濃的感情。
我們的學校是人才的搖籃。陸良的七月驕陽似火，世間萬物充滿生機，就連天空都升騰著希望。這對青口一中來說，更是一個令人熱血沸騰的收獲季節。
我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎。同學們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進取，把在青口一中的成長歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶!
堂上，有老師的諄諄教誨，循循善誘;課后，有同學間的噓寒問暖，無微不至的關懷。天冷的時候，總有個親切的聲音在說：“注意身體啊!加點衣服。”一句叮嚀，給我的是莫大的溫暖啊!
“同學們，你們課排的緊，而且數學還比較難，有疑問就來找我，我在教室等候。”老師微笑著說。我帶著問題去問了，老師耐心的一一解答。“怎么其他的同學沒有來，他們有問題嗎?你去幫我問一下，我在這等?！边@是怎樣的一種關心啊!那一時刻，我找不到別的詞來形容，我的心中充滿了感動和感激。
堅持以教學為中心，以學生為中心，以質量為中心，強化教學管理，形成“團結、勤奮、求實、創新”的良好校風。并組織我們參加各種社團活動，社會實踐，對我們進行多方面的專業技能訓練，培養我們的綜合素質有絲毫的松懈，真正做到了理論和實踐相結合，讓我們有一種踏實感和充實感。
隨著時間一天天的過去，心情越來越開朗，對學校的報怨少了，熱愛之情加重了。校領導象對待自己的兒女一樣關心我們，處處為我們著想;各科的任課老師都盡心盡職，對我們是有問必答，有求必應。
最令我感動的是，這里的每一位老師都具有“幼吾幼以及人之幼”的博愛之心，和學生之間就像朋友一樣，他們用愛去教育、關懷每一位學生。
愛是人世間最偉大最神奇的力量，愛心如春雨，播撒在每個學子的心間，催生著希望。愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心;愛是燈塔，引導學生走出漆黑的迷惘;愛是排空大浪，滌蕩了心靈的沉渣，構筑了無垠坦蕩;愛是磅礴的交響樂，演奏著偉大的樂章，喚起新生的渴望。
我們的學校正處于發展壯大之中，今天，她以卓越的成績贏得了社會的認可，明天，她的成就將更加輝煌。愿我們師生共同努力，為她的明天譜寫一曲華美的樂章。
在愛的家園里，我們健康的成長，日益成熟，我感謝我的“家”，是她不僅讓我擁有了知識，更讓我懂得了愛，懂得了做人的道理，懂得了我今后的人生方向……
新生熱愛學校演講稿4尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!我是__班的__，我代表我班為大家演講的題目是：(初級中學，我愛你)!
同學們，相信你們一定很喜歡自己的校園吧!當然，我也不例外。因為校園是我們學習的寶地，是我們成才的搖籃。這兒有芬芳馥郁的花草樹木，這兒有相伴晨昏的書聲歌聲;這兒有默默無聞甘于奉獻的老師，他們春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ;這兒有朝氣蓬勃勤奮學習的同學，他們 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 。
我們的校園_x_級中學，座落在巍峨的鐵頂山下，運輸繁忙的襄渝鐵路和漢渝公路從她的左側穿行而過，三溪河的碧水像一條玉帶在她的面前蜿蜒遠去，四周是肥沃的農田和青翠的山林，傳遞著濃郁的鄉土氣息。好一派恬靜宜人的田園風光!在這樣的環境中學習，怎能不叫人心曠神怡!怎能不叫人專心致志!!
走近校園，教學樓頂上 __中學四個鮮紅的大字便映入你的眼簾，潔白的外墻瓷磚在陽光照射下熠熠生輝;高高的旗桿上，鮮艷的五星紅旗在迎風飄揚;寬闊的操場上，鍛煉身體的同學們個個龍騰虎躍;四周的大小花臺里，綠樹成陰，花香撲鼻;尤其是教學樓前那兩棵蒼翠的塔柏，像兩個忠誠的衛士，日夜守護著我們的校園;又像兩支剛勁的毛筆，書寫著我校輝煌的歷史。
聽!上課的鐘聲響了，喧鬧的校園一下子歸復于平靜，只有老師那抑揚頓挫的講授和同學心領神會的問答;每當清晨第一縷陽光破窗而入的時侯，教室里早已是瑯瑯書聲。
看!教學樓里，每一間教室都窗明幾凈，同學們在老師的引導下正聚精會神的學習。教研室里，空堂的老師正在全神貫注地備課或者批改作業;頂樓上還有設備先進的多媒體教室和微機室，以方便我們接受現代信息技術教育，跟上時代前進的步伐。
我愛我的校園，我愛校園里清幽的環境，我愛校園里意氣風發的同學，我更愛校園里辛勤工作的老師。是他們無私地為我們開啟心靈的窗戶，帶領我們在知識的海洋里遨游。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 是語文老師指導我們吟誦詩詞美文;_+y=z，(a+b)(a-b)= a平方- b 平方是數學老師引領我們探索數學王國的奧秘;i love you， m y motherland;i love you，my school是英語老師教會我們向外國朋友表達自己的心聲;政治課讓我們明辨是非，樹立了正確的人生觀;歷史課使我們知道了祖國的悠久歷史和燦爛文明;地理課讓我們了解了祖國的地大物博和各地的風土人情啊，老師，您是辛勤的園丁，培育我們茁壯成長!啊，校園，你是我們力量的源泉，我們將在你這里獲得知識的動力，展翅高飛!
也許，在外人看來，我們的校園并不美麗，甚至，還有些簡陋，顯得土里土氣，算不上 大雅之堂 。
是的，我們的校園地處偏僻的鄉村，她沒有繁華富麗的外表，沒有齊全完備的設施，沒有城里名校的規模，甚至沒有強大的師資隊伍。然而，正是這樣一所 其貌不洋的初級中學，建校14年來，卻為上一級學校培養輸送了大量德才兼備的高才生，為__人民培養了一大批合格的建設者!她以自己獨特的魅力，吸引著來自四面八方的莘莘學子!也許，正是__初級中學的樸實無華，正是__初級中學全體老師兢兢業業的無私奉獻，正是__初級中學全體學生的勤奮進取，才使__初級中學這個本不起眼的學校，在全__及周邊鄉鎮人民的心中，享有極大的聲譽!
我為我現在是__初級中學的學生而自豪，我也希望將來__初級中學會因我而驕傲!
新生熱愛學校演講稿5要問我現在的最愛是什么，我會直截了當地回答你，我的最愛是我現在讀書的學校。雖然我的學校坐落在山區，找不到城里學校的那種氣派，但它被城南小學托管，聞得到城里學校的氣息。并且這愛是發自我的內心，我有以下幾點理由可以說明：
我愛這里的風景，我的學校一面靠山，兩面傍水，面積不大，呈三角形，山清水秀。在這里早上一起來，走出戶外，那清新的空氣迎面撲來，讓我有一種心曠神怡的感覺，校園里樹木、草坪零零星星、錯落有致地分布在學校的各個角落，可是卻把校園點綴得異常美麗，真可謂景不在多，恰當就行。正因為如此，近年來若干曾經在外地讀書的同齡人都回到這里就讀，羨慕的就是這里的環境。別人如此，那我能不愛嗎?
我愛這里的老師，這里的老師有來自城里的名師，他們給我們帶來城里的優化資源，使我們身在山區享受到城里學生的待遇。有本校朝氣蓬勃，活靈活現年輕老師，平時他們常與我們聊天，打球，做游戲，給我們有大哥、大姐的感受。也有年齡偏大的老教師，可他們經驗豐富，談起話來風趣幽默，做起事來認真負責，早上很早就起床鍛煉身體，晚上待我們都進入夢鄉了他們還沒睡覺。有了這些老師，使我在校不會想家。