時間：2023-10-23 10:48:02
導語：在關愛學生幫扶工作小結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
2、負責做好本班學生的思想政治工作，努力把本班建設成為一個嚴守紀律、勤奮學習、團結向上，朝氣蓬勃、具有向心力，凝聚力和核心價值觀的班集體，使學生德智體美全面都得到發展。。
3、負責對學生進行良好行為習慣的訓練和教育。認真貫徹落實《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，堅持全面抓好班級的衛生、紀律、出勤、宿管、收繳學雜費等工作，關心愛護學生，大力推行素質教育，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，有創新意識和健康體魄的一代新人
4、抓好提高學生學習質量的工作。經常對學生進行學習目的、學習態度、學習方法的指導和教育，堅持坐班制度（每周至少三天在教室內辦公）。要經常與課任教師聯系，互相協助配合，共同做好學生的教育工作，努力創建優秀的班集體。
5、加強班級日常管理，教育學生愛護公物，節約用水、用電。抓好學生考勤工作，堅持跟班參加學校的集會、集合等活動，堅持每天巡視課堂紀律，加強學生的學習常規和生活常規的養成教育。
6、組織領導班（隊）委會工作，培養訓練干部，定期對學生干部進行培訓，多方位激勵學生，客觀、公正地評選學生干部，建立班級核心，指導本班班級活動。
7、督導學生做好教室及公共區域的清潔衛生，經常檢查學生的個人衛生，確保校園凈化、美好。
8、加強班級文化建設，做好教室的布置美化工作，營造良好的育人氛圍。
9、加強安全教育宣傳工作，堅持預防為主，加強學生的學習、生活的管理，做好輔導工作。
10、關愛留守學生、單親學生、困難家庭兒童，做好幫扶教育工作。
11、主動和學生家庭及社會有關方面取得聯系，共同配合學校為學生的思想政治教育工作，每期多途徑的做好家訪工作。
12、搞好班級工作小結，重大問題及時書面或口頭向學校匯報，并及時按有關規定程序處理。
各鄉鎮工會（總工會）、各系統（產業、行業）工會，縣直有關基層工會：
為認真學習貫徹黨的精神，充分發揮工會在推動構建和諧社會中的作用，做好困難職工幫扶和維護職工隊伍穩定，進一步做好2018年元旦春節期間送溫暖慰問活動工作，根據全國總工會保障工作部《關于做好困難職工解困脫困建檔立卡工作的通知》（工保字〔2017〕2號）、xx省總工會關于印發《xx省工會困難職工專項幫扶資金使用管理實施細則》的通知（x工〔2017〕x號）和xx市總工會《關于開展2018年xx市總工會困難職工調查摸底工作的通知》（x工辦〔2017〕x號）文的通知精神，現決定開展2018年元旦春節期間送溫暖慰問和困難職工調查系列活動，現將有關事項通知如下：
一、送溫暖慰問
各級工會要深入基層，廣泛開展“貫徹，服務在基層，溫暖進家門”送溫暖活動，根據本地、本系統（產業、行業）困難職工和農民工的實際情況，多途徑、多形式開展務實有效的維權幫扶工作，切實幫助困難企業和困難職工解決生活、就業、醫療、子女上學、心理健康等實際問題，特別要關注重病、重災、殘疾等困難職工，環衛、礦山、公交、園林等艱苦行業職工，在德化務工的困難農民工和新生代職工以及節日期間堅持上班的一線職工，通過開展送溫暖服務和關愛農民工系列活動，做到慰問幫扶不漏一戶、救急濟難不留死角。
（一）深入調查研究。各級工會要深入開展調查研究，全面了解本地區、本系統（產業、行業）困難職工情況，認真制定2018年“兩節”送溫暖活動方案和措施，多渠道籌措幫扶資金，為送溫暖活動提供有力保障。
（二）開展困難幫扶。通過對全縣在檔困難職工幫扶慰問，對患重大疾病致貧的職工家庭救助，對環衛、礦山、公交、園林等特殊行業以及殘疾職工、特重病職工等弱勢群體的專項慰問等措施，進一步提升工會幫扶工作水平，使工會組織和工會干部真正成為職工群眾信賴的“職工之家”和“娘家人”。具體補助標準為：
1、生活救助：主要用于職工因生活困難給予1000-5000元救助。
2、因病救助：主要用于職工本人或家庭成員重病或發生重大意外事故給予2000-5000元救助。
3、受災救助：主要用于職工家庭因臺風、洪水、火災等自然災害造成家庭財產損失的給予1000-5000元救助；因災致使職工或職工家庭成員失蹤或傷亡的，給予3000-5000元救助。
（三）落實臨時救助。
救助對象為本縣范圍因病因災或重大意外事故等原因造成生活或醫療等方面臨時性困難的職工，具體實施按《德化縣總工會臨時救助管理辦法》（德工〔2017〕53號文）執行。
二、困難職工調查建檔
（一）建檔對象
1、有確認勞動關系的，是工會會員的在職職工、農民工。
2、原國有改制企業、現仍屬企業管理的，是工會會員的內退職工。
（二）建檔條件
1、連續6個月以上家庭實際人均收入低于當地城鎮最低生活保障線（510元/月），未經政府救助，生活特別困難的職工家庭；
2、家庭人均收入低于當地最低生活保障線（510元/月），經政府救助后仍生活困難的職工家庭；
3、家庭人均收入在當地最低生活保障線150%（765元/月）范圍以內，但由于種種原因生活困難的職工家庭；
4、家庭人均收入在當地最低生活保障標準3倍（1530元/月）以內，但由于遭遇突發事件、意外傷害、重大疾病及其他原因導致生活困難的職工家庭；
5、家庭人均可支配收入明顯低于當地平均水平的一線困難職工家庭，建立縣級檔案。
（三）建檔要求
困難職工、農民工戶檔案調整工作，是開展連心幫扶和送溫暖工作的基礎性工作，各基層工會要以高度負責的態度，認真做好調查核實工作，按條件嚴格把關，做到公平、公正、公開。
1、經調查核實，確認為困難職工、困難農民工的，在本單位先進行公示，接受群眾監督，公示無異議后填寫《困難職工家庭申請表》和《困難職工入戶調查表》（可到縣職工服務中心領取或德化工會網下載），公示表必須由工會主席簽字和基層工會蓋章后進行公示（公示時間不少于5個工作日），相關材料送單位所在鄉鎮工會（總工會）審核簽名蓋章后上報。材料于2017年12月15日前送縣職工服務中心（縣總工會一樓）。
①致困原因勾選大病致困的：應提供醫療診斷書、出院小結和自負醫藥費票據或發票復印件等證明材料。
②致困原因勾選意外致困：應提供致困情況說明以及相關部門出具的證明（蓋章）等證明材料。
③致困原因勾選子女上學的：應提供學費票據和學生證復印件等證明材料。
以上致困申請都應同時提交職工身份證、工會會員證、家庭成員戶口簿、公示表及公示現場照片復印件。
2、各基層工會必須對每戶困難職工填寫《困難職工入戶調查表》，建立《困難職工解困脫困聯系卡》（附件4），做到困難職工一戶一檔案，一戶一聯系卡。
3、已脫貧，離崗、注銷的，由所在單位填報脫貧（離崗、注銷）反饋表。
三、關愛農民工活動
各級工會要充分發揮各自職工服務中心（站）面向基層、面向廣大職工的優勢，不斷做實做強關愛農民工四大系列活動。
（一）“實情解民憂”。當前我縣職工隊伍總體穩定，但受經濟下行壓力影響，一些企業經營困難，拖欠職工工資、減少正常福利發放等影響勞動關系和諧的不穩定因素依然存在，勞動爭議和職工時有發生。要在工會基層職工服務站積極開展接訪活動，活動內容主要為接受職工群眾投訴舉報，勞動法律、法規宣傳咨詢，開展困難職工幫扶慰問等，要保證職工投訴渠道暢通，及時了解掌握職工訴求愿望，幫助解決實際困難，防患排查不穩定因素，切實加強“兩節”期間勞動保障和農民工工作，切實維護職工隊伍穩定和社會和諧。
（二）“真情助返鄉”。各級工會要鼓勵企業工會組織為農民工平安返鄉開展包車服務活動，并給予更多物質和經濟上的支持；各級工會和職工服務站要積極為農民工返鄉購票等提供咨詢服務，如介紹購票程序、方式和地點，發送相關宣傳材料等。縣總工會將主動對接市里開通動車專列送農民工返鄉相關事宜（具體工作另行下文），有需要幫助的企業工會，應提前做好購票前期準備工作。
（三）“深情問薪酬”。各級工會要把防止欠薪，保障農民工按時足額領取工資作為今年農民工送溫暖工作的重要內容，深入基層、深入企業、深入職工，掌握企業經營狀況和職工工資發放第一手資料，及時發現苗頭性、傾向性問題，做到早跟蹤、早協調、早解決；要積極協助政府有關部門開展解決企業工資拖欠問題專項檢查工作，落實環衛、公交、殯葬等公共服務部門農民工生活福利和社會保障待遇，努力幫助解決他們實際困難。
（四）“溫情留瓷都”。要切實為留德農民工提供實實在在的關懷和幫助，對于融入城鎮化成為新德化人、節日期間留守德化、節日后重返德化的農民工，通過真心幫助他們落實城鎮居民待遇的各項政策、舉辦座談會、開展外來工春節免費游德化等活動，推動企業開展共進“年夜飯”，組織參加豐富多采的春節系列活動，溫暖職工，留住職工；要積極為農民工重返單位提供更多優惠條件，如給予車船票補助等更多便利措施；要依托工會職工之家、職工書屋等場所,開展書畫和攝影展、游園、卡拉OK、廣場舞等喜聞樂見的文體娛樂活動，為農民工送上精神文化食糧；要重心下移，通過面對面、心貼心、實打實服務職工送電影票、送書籍、送春聯、送年貨及其它職工所需、工會所能的實事好事。
四、有關要求
（一）加強組織領導。要積極爭取和運用好黨政賦予工會的資源手段，形成各方通力合作的工會幫扶工作格局，將黨和政府的關懷和溫暖及時送到最困難最急需的職工身邊，真正為困難職工群眾排憂解難。要結合本地、本系統（產業、行業）實際情況，制定切實可行的活動方案，采取行之有效的措施，確保2018年“兩節”送溫暖慰問資金及時發放到困難職工手中。
（二）規范使用資金。要積極爭取上級工會和縣財政對送溫暖活動的資金投入，要加強對送溫暖資金管理，堅持“依檔幫扶、實名發放”原則，確保資金安全，專款專用。
（三）積極宣傳報道。要積極主動與主流媒體加強聯系、密切合作，挖掘送溫暖活動中的典型經驗和主要成效，深度報道工會組織和工會干部在送溫暖活動中為困難職工解決困難和問題的鮮活事例，營造全社會共同關心和幫扶困難群眾的良好氛圍。
一、多措并舉，促進大學生村官轉變角色
1.抓“細節”，促工作安心。一是生活上關心。及時落實大學生“村官”的住宿地點，配備生活用品，統一在鎮政府食堂就餐，解決生活中的實際困難。二是思想上幫助。不斷和他們交心談心，征求意見建議，及時把握思想動態，有針對性的進行幫助教育，提高他們的思想素質。三是工作上支持。明確鎮黨委組織委員、包村干部、村支部書記擔任指導員，定期與他們交流經驗做法，工作方法，幫助他們盡快熟悉基層情況，增強做好工作的信心。
2.抓“培訓”，促能力提高。對大學生們開展了多層次的培訓。一是進行崗前培訓，組織農村工作經驗豐富的部門負責人進行講課，重點講解黨在農村的方針政策及與農村工作有關的基本知識和工作方法，為大學生村官入村工作奠定基礎。二是外出參觀學習培訓，組織大學生“村官”向周邊鄉鎮新農村建設的先進典型學習，為他們提供經驗，樹立目標。三是例會培訓，每周一、周四全體大學生村官參加鎮政府統一點名，及時學習黨的方針政策和掌握全鎮工作重點，積極投身到新農村建設中去。同時，每周一、周四也是全鎮大學生村官例會工作日，由鎮組織委員聽取每個大學生的工作匯報和下步工作重點，并對其工作做好正面指導。
3.抓“幫帶”，促健康成長。建立“3+1”大學生“村官”幫扶機制，即：黨政領導、包村干部、村支部書記三者同時聯系幫帶1名大學生“村官”。通過政策指導、信息引導，傳授開展農村工作方法等，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，幫助他們更快的適應基層工作，實現了由學生到村官的轉變。
4、抓宣傳，樹立典型。成立了大學生村官刊物編輯部，創辦了刊物《村官之聲》，現已出版二期，重點宣傳大學生村官在村的所做、所想、所感，為大學生交流工作經驗搭建了良好的平臺。同時，積極宣傳大學生村官的先進事跡，先后在中國產經新聞報、消費日報、商丘日報發表了《大學生村官成為新農村建設的生力軍》、《大學生村官為遠程教育添活力》、《大學生村官敬老院里獻愛心》和《大學生村官實行全員競聘上崗》等先進事跡，樹立了大學生村官的良好典型，為我縣爭得了榮譽。蠻子營村大學生村干部閆鵬飛由于工作成績表現突出，已于2019年年底被吸收為鄉鎮政府正式在編干部，現已調到鎮里固鄉政府工作。
二、健全機制，實行規范管理
1.建立三級管理機制。一是鎮黨委管理。成立了大學生村干部管理辦公室，建立了“村官”檔案，由組織委員負責對他們的教育、管理和培養。經常聽取他們所在單位和村干部的反映建議，并據此提出有針對性的指導意見，真正負起了管理責任。二是村級管理。對平時工作，由所在單位和村進行重點管理，特別是在工作時間、工作方法、工作作風、請銷假制度等方面，都嚴格按照有關規定進行管理，切實提高了他們的綜合素質。三是自我管理。通過民主選舉的形式，選出班長、副班長各一名，負責大學生的日常工作。
2.建立定期考核機制。建立“兩級”考核體系：一是村級考核，支部書記做好平時督查，主要是對大學生“村官”每天的出勤情況、工作表現、服務態度進行記錄，按月匯總后報到“村官”辦公室。二是鎮黨委考核，制訂了《大學生村干部管理辦法》，對大學生“村官”德、能、勤、績分為“優秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次，每月進行一次全面考核，及時掌握大學生村官的思想動向、工作實績，年底進行綜合考評。
3.。建立激勵關愛機制。我們格外重視大學生村官的組織培養，全鎮13名大學生村干部已成立大學生村干部聯誼會，現有會長1名，副會長2名；并成立了大學生村干部黨支部，支部書記1名，支委2名，現有黨員11名，其中2019年新發展黨員7名。對于另外2名入黨積極分子，我們正在進行重點培養，明年爭取轉為預備黨員。
4、試行了村官考核標準，一是實行例會制度。在每周一的工作例會上，大學生村官將每周的工作情況和感受在例會上進行匯報、交流經驗、取長補短。二是實行月小結、季度總結制度。對工作進展和業績實行縱向和橫向比較，找出差距，以便更好地開展下一步工作。三是實行簽到制度。采取每周一、周四簽到制，參與鎮政府統一點名，每缺勤一次罰款20元，罰款用于班級經費。我們試行村官考核的先進做法被《商丘組工通迅》和《虞城組織工作》進行了宣傳報告。
三、實行雙向選擇、競聘上崗。
積極探索大學生村干部管理新模式，出臺了大學生村干部“雙向選擇”工作機制，對大學生村干部實行全員競聘上崗，改“伯樂相馬”為“賽場選馬”，變“關門點將”為“比武選將”。于2019年2月4日，召開了大學生村官雙向選擇競聘會。在會上，由我鎮17個行政村支部書記首先挨個上臺介紹本村基本情況，急需的人才類型等。隨后由大學生村官分別上臺開展競聘演講，向大家介紹各自的簡歷、優勢、特長等情況。演講結束后，由大學生村官填寫去向志愿，當場選擇志愿去的村，再由各村支部書記分別填寫表格，進行選擇需要去的大學生村官。“雙向選擇”會后，我鎮隨即召開了黨委會，根據各方選擇情況綜合研究，最終確定了14個行政村的大學生村官人選，其中有4名大學生村官通過“雙向選擇”走上了新的工作崗位。
通過對大學生村官實行“雙向選擇”競聘上崗的管理模式，使我鎮大學生村官進一步增強了憂患意識，進一步增強了他們服務農村的動力。其先進經驗受到了縣委組織部領導的高度重視，并決定在全縣進行推廣，《中國產經新聞報》、《商丘日報》、《商丘組工信息》和《虞城組織工作》先后宣傳報道了大楊集鎮的先進經驗。
四、發揮作用，服務農村經濟發展。
我鎮13名大學生村官走上工作崗位后，迅速轉變工作角色，與村兩委班子一道，積極投身于農村工作中去，在春季植樹造林、計劃生育四項手術、社會撫養費征繳、麥收防火、第六次全國人口普查、扶貧調查、新農保宣傳和參保等各項工作中均取得了較好的成績。如在植樹造林工作中，全鎮大學生村干部組成義務植樹工作隊，深入到310生態廊道沿線幫助群眾刨坑、澆水、運輸樹苗。在2019年的麥收工作中，我鎮成立了大學生村干部“三夏”義務幫扶隊，對需要幫扶的農戶實施結對幫扶。共結對幫扶農戶62戶，為困難戶捐款650元，為群眾辦好事實事70余件。在縣扶貧辦組織的扶貧工作調查摸底中，楊集村大學生村官周立堅持工作一線，在鎮政府連續三天加班加點輸入扶貧表格，為全鎮大學生村官做出了榜樣。堿地村是蔬菜生產專業村，自開展遠程教育以來，該村大學生村官陳濤通過遠程教育網絡向廣大菜農傳播蔬菜種植和病蟲害防治技術，解決了當地種植戶遇到問題無處解決的困擾。
五、現存問題及下步工作思路
雖然我鎮的大學生村官在過去的一段時間里取得了很多成績，但同時我們也發現了一些問題：
一是個別大學生村干部思想不穩定。認為農村工作生活艱苦、條件簡陋，待遇較低，有打“退堂鼓”的思想。二心理落差大。大學生村干部剛入村時，帶著豪情壯志，滿懷一腔熱血，想在農村干出一番事業；但農村的現實條件，告訴大學生村干部，只有從小事做起，甘當小學生，慮心的向農民群眾學習，從農村的實際出發，才能找到人生的坐標。三是缺少工作經驗。由于剛踏入農村基層，對當地村情村況了解較少，在工作方法上還有一定不足。四是大學生村干部服務期滿后，就業安置政策有待進一步明確。
幼兒園教師節的2021活動方案
九月是個收獲的季節，第x個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個xx人的心中。xx幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。
社會宣傳顯力度
教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
節日氣氛濃滿園
教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。
師德承諾顯真情
“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xx縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
愛心幫困獻愛心
開展了“168”愛生“行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
教師節里有我的一份祝福
積極參加鎮舉辦的教師節慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶祝活動時我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們的回報。
采訪一老一少一退三位老師
教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。
我園的教師節慶祝活動豐富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。xx這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，xx的保教工作一定會再上一個新臺階。
幼兒園教師節的2021活動方案
金秋九月是收獲的季節，農場里農民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學生發自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認可！在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題：張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與斗志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日感言
臨沂下屬縣區留守兒童狀況如何？他們生存境遇、思想意識存在哪些問題？在教育、監管方面還需做何努力？帶著這些問題對費縣教育局相關負責處室及其周邊鄉鎮小學、中學師生進行了調研。
一、費縣留守兒童現狀
費縣1-9年級共有留守兒童2357人。目前采取的監護方式主要有兩種：隔代監護，即由祖父母或外祖父母對兒童進行監管。這種監護方式缺憾較大，主要在于一方面祖父母對孩子比較溺愛，放縱遷就較多；另一方面由于年齡差距大、觀念不一致、思想和情感交流較少；再有祖父母大多年事已高、精力、體力不足在兒童看護和管理上常力不從心，缺位現象嚴重。上代監護，即由父母同輩，如叔伯、姑姨、舅或朋友監管。這種方式也存在不可回避的缺陷。如兒童并非己出，監護人常懷有不敢管、不便管、懶得管的思想，易養成孩子任性、偏執的心理。而內心敏感的孩子還會產生寄人籬下、孤獨無助的自卑感、無力感。綜合來看，這兩種教養方式都有弊端，不利于青少年健康心理的培育養成。
二、留守兒童教育問題
留守兒童大多處于6―14歲，正值身心發育關鍵期，期間孩子身體成長快、心理起伏大、自我管理能力弱、可塑性強。然此時，作為至親的父母不在身邊，外出務工極易給孩子造成物質至上、金錢至上的錯誤暗示，造成諸多棘手問題。
（一）親情缺失，身心發育不健全
留守兒童，家長雙方均在外勢必會減少人際交流互動，加之部分家長長期不歸，不與孩子溝通、不關心孩子生活、思想狀況，常導致一些孩子情感淡漠、性格孤僻、思想偏執；更有甚者會結交一些社會不良青年，沾染吸煙、酗酒、上網等惡習。
（二）成績欠佳，缺乏上進意識
由于大部分留守兒童交由祖父母、親友托管，但監護者由于年齡、知識層面和生計所迫常無暇監督、輔導課業，亦缺乏學習習慣養成意識，常致使孩子在學習上存在畏難情緒、逃避心理、學習自我效能感低、厭學情緒易滋生蔓延。
（三）監護缺位，出現管控真空
農村小學全部實行非寄宿式，中學由于條件限制也不能完全實現寄宿制，致使大部分學生需要走讀。但由于年齡、工作等原因，留守兒童監管人常難以監護到位，導致管控真空，使得部分孩子過度自由、難以規范。
（四）聯動不足，出現家校消抵
留守兒童缺少良好的家庭教育配合協調，常令學校教育處于孤立，陷入孤掌難鳴的尷尬境地。與社會上興起的一些不良風氣想抵抗的過程中，學校教育也常因家庭教育的缺失而變得勢單力薄、寡不敵眾。
三、應對方式及其經驗
為切實解決好農村留守兒童教育問題，費縣縣委、縣政府、教育局、婦聯、民政等多部門聯動共同關注、關愛留守兒童，制定了一系列措施。
（一）大力發展縣域經濟
費縣縣委縣政府積極在經費調控、政策扶持、社會管理方面下力氣、想辦法、尋出路，加快發展縣域經濟，為居民提供更多致富渠道和工作機會，使農民可以就近從業、就近發展，避免背井離鄉求發展、舍兒棄女求利益的悲壯求生路。
（二）加大校舍建設投入
政府在加大農村義務教育投入方面積極籌措資金，結合中小學布局調整教育資源、優化配置，為留守兒童打造合格、放心、舒適的校舍，在留守兒童較多的鄉鎮率先創辦寄宿學校，為留守兒童提供集中管理、集中服務，防止監管漏洞、死角。
（三）促進家校溝通聯絡
發揮教師引導、育人作用實行“家長制”，通過結對幫扶和家訪落實責任制度，實行定期談心、定期交流，以便及時發現留守兒童在思想、生活中存在的問題；設置心理咨詢室、開辦家長學校，搭建交流平臺，以實現家校共育新格局。
（四）增強留守兒童管理
規范學校管理，建立留守兒童管理檔案，加強關心、關愛；開通咨詢熱線，增進教師與學生、家長間的溝通，及時掌握孩子思想、學習動向，發現、解決、消除相關問題；積極組織文體活動、豐富留守兒童課余生活，減少心靈孤寂。
（五）倡導社會力量參與
縣委縣鎮政府還號召婦聯、共青團、科協、文聯、企業等參與關心留守兒童，定期舉辦社會文化教育活動，組織參觀歷史文化古跡、科技活動展館開闊留守兒童視野。并注意發揮“五老”即老干部、老黨員、老軍人、教教師、老模范作用，建立留守兒童之家，扎實做好留守兒童關愛工作。同時全縣建立家長學校769個，積極利用傳統節假日、外出打工人員返鄉對留守兒童家長進行集中教育培訓，以提高家長重視程度。
領導、同志們：
近年來，我校各項工作駛入了發展快車道，特別是中考成績，已連續三年躋身于農村中學前三甲。成績的取得，得益于上級主管部門的悉心關懷，得益于全體師生的共同努力，也得益于我們深挖內部潛能的管理措施。
一、發掘教師潛能，讓教學成為自覺行為，學有所獲，教有所成。
（一）以集備為切入點，做細做實常規教學環節，積極培育質量增長點。
近年來，我校始終堅持“集備出實效”理念，把集備當成提高教師素質與能力的重要一環來抓，重點加強了集體備課的精度與密度。制定了“雙周工作計劃”，要求教師超前兩周集備，每周至少抽取三節課進行研究活動。每次活動，都要做到“三定”“五統一”；建立“回頭看”制度，每備完一課，必須“回頭看”，及時查缺補漏，力求教（學）案完臻。為杜絕集備流于形式，我們將各學科的授課時間與內容上墻公開，加強課堂教學的全程管理與監督，自校長起，各領導干部分別蹲片包組，參與備課、聽課及評價。
（二）以“一人一課”為載體，激發教師熱情，發揮教師能動作用。
為提高教師整體素質，讓每一位教師能教、會教、樂教，我們舉行了學期“一人一課”活動，用公開課的標準、記分的形式要求教師充分做好準備，成績計入個人成長檔案及學校量化檔案，并要求教師平時授課向出課看齊，力求質量最高化，同時，我們同步開展優質課比賽、青年教師課堂教學大比武等主題活動，廣泛營造教學競技氛圍，積極調動教師同臺競技熱情。
（三）以“發展論壇”為平臺，開闊教師眼界，豐富教師頭腦。
我們牢固樹立“向教研要效率，向教改要質量”意識，積極引導教師進行現代教育理論與技能的學習，以“如何全面提高我校的教育教學質量”為主題，開設了“十五中論壇”，每周確立2—3名教師為主講人，以現代教育理論學習、現代教育技術運用、教學研究能力為內容，探討我校教學、管理發展路子。近年來，已舉辦論壇講座100余次，極大地豐富了我校管理與教學的經驗、知識儲備。
（四）以“落實”為主線，面向每一個學生，貫穿于教學過程的每一個環節。
我們借鑒洋思經驗，牢固樹立“課課求精品、堂堂是考場”意識，采取“先學后教、當堂達標”的模式，將知識點以學案的形式呈現給學生，明確時間、內容、方法和要求，以盡可能多的時間換取學生獨立思考、想象的空間。教師點撥后，當堂進行達標測試，重心側向于待優生，力求“不讓一個學生掉隊”“不留一個‘尾巴’過夜”。建立零障礙反饋制度，對于學生提出的不解或課后發現的欠缺，教師要在第一時間向學生予以解答或補充，并記錄到教（學）案中。同時，加強平日與階段性質量檢測，實行每周一測、每月一考制度，精心設計內容，突出重點。講求考后講評網的時效，對于每一次考試（包括每日一題），要求教師當天考完、當天閱卷，考后的第一堂課必須是試卷講評。講評要從失分率高的題目入手，精講多練，直至每一個學生都牢固把握。
二、以“學會學習”為主基調，大膽創新，多措并舉，積極營造學生成長濃重氛圍
為培養學生高尚情操，養成良好學習、行為習慣，我校引導學生從“學會”入手，開展了以“感恩、學習、創新、審美”為內容的“四學”活動，多措并舉，導行并重，為學生多彩人生提供了嶄新舞臺。其中值得濃抹重彩的便是學生的“學會學習”。為激發學生學習興趣、提高學習意識，增強學習實效，近年來，我們從培養學生學習的技能、養成習慣入手，深入開展“學會學習”系列活動。活動共分反思、總結、交流、學習、體驗、表彰六個步驟，范圍涉及各學科、各學段。整個活動中，學生在反思中自我評價，在總結中融會貫通，在學習中去蕪存菁，在體驗中品嘗成功。同時，積極向學生滲透“要么不做，做必達極致”理念，不斷創新載體，強力營造會學、樂學濃重氛圍。
學會感恩，讓學生有一顆博愛之心。感謝父母養育我、感謝老師教導我、感謝同學幫助我、感謝社會關愛我……讓學生常懷一顆感恩之心，用感恩的眼光去看待周圍的一切，是十五中德育體系中的重要一環。該校充分利用各宣傳媒介，積極開展筆會、演講、書信、歌詠等活動，讓學生在感懷中增強博愛之心、培固回報之感。近期全校同學自發踴躍為患病同學李笑笑捐款、助其早日正常行走便是感恩教育實效明證之一。
學會學習，讓學生有一雙睿智之眼。為激發學生學習興趣、提高學習意識，增強學習實效，本學期伊始，該校就從培養技能、養成習慣入手，拉開“學會學習”系列活動序幕。活動共分反思、總結、交流 、學習、體驗、表彰六個步驟，范圍涉及各學科、各學段。整個活動中，學生在反思中自我評價，在總結中融會貫通，在學習中去蕪存菁，在體驗中品嘗成功。同時，積極向學生滲透“要么不做，做必達極致”理念，不斷創新載體，強力營造會學、樂學濃重氛圍。
學會創新，讓學生有一套管理之法。讓學生自我設計、自我教育、自我管理，在管理中充分發揮聰明才智，是該校激發學生創新潛能、發展學生個性的重要舉措。該校繼續塔式管理與鏈式監督并重方式，誠心采納學生意見或建議，先后建立三級學生助理制及值周班制，推行“一人一崗”，把權利保障和紀律仲裁還歸學生，讓學生在能動的活動與實踐中走向自律，實現自我的自由。
學會審美，讓學生有一個藝術之“家”。讓學生感受美、創造美，在美中陶冶情操，實現外在美（環境）與內在美（心靈）相得益彰，是該校始終堅持的育人原則。該校在走廊文化和墻壁文化的基礎上，進一步為學生搭建了才藝展示平臺，相繼開展了書畫、剪紙、布藝、木雕等活動，將優勝作品在各班的“才藝臺”分類展示。通過才藝展示，學生審美觀念得以增強，才情得以展現，品行得以升華。
二是開展“四學活動”，讓學生既學知識又學做人。首先是讓學生學會感恩，并努力使之化為學習動力。我們通過師生家長見面會、師生結對幫教幫扶、成立同學互助組、舉行慈善捐助儀式等形式，使學生時時、處處感受到來自周圍的溫暖和關愛，并通過征文、演講等方式，教育學生感謝父母養育、感謝老師教導、感謝同學幫助、感謝社會關愛，并將之轉化為一種內在的自覺的學習行為。其次是讓學生學會學習。我校從培養學生學習技能、養成學習習慣入手，以級部為組織單位，以班級為活動單位，積極開展以“反思、總結、交流、學習、體驗”為步驟的“學會學習”系列活動。整個活動中，學生在反思中自我評價，在總結中融會貫通，在學習中去蕪存菁，在體驗中品嘗成功，通過老師的點撥指導，有效的激發了學生的學習興趣、增強了學生的學習技能。同時，積極向學生滲透“要么不做，做必達極致”的理念，不斷創新載體，努力力營造會學、樂學的良好氛圍。再次是讓學生學會自主。我校實行塔式管理與鏈式監督并重方式，積極采納學生意見或建議，先后建立三級學生助理制及值周班制，積極推行“一人一崗”，把權利保障和紀律仲裁還歸學生，讓學生自我設計、自我教育、自我管理，在管理中充分發揮聰明才智，讓學生在能動的活動與實踐中走向自律，成熟自我。第四是讓學生學會審美。近年來，我校始終堅持“環境”育人理念，在走廊文化和墻壁文化的基礎上，進一步為學生搭建了才藝展示平臺，相繼開展了書畫、剪( ）紙、布藝、木雕等活動，將優勝作品在各班的“才藝臺”分類展示，讓學生有一個藝術之“家”，從而讓學生感受美、創造美的過程中陶冶情操，使學生的審美觀念得以增強，才情得以展現，品行得以升華，最終實現外在美與內在美的相得益彰。
系統的學習研討了“探究教學法”“合作教學法”等教育理論，完整的培訓了電子課件制作、多媒體教學等現代教育技術，既提高了老師們的理論境界，又豐富了老師們的教學手段。其次是堅持雙周教研組活動制度，以教研組為基本單位，學習現代教育理論、先進教改經驗，研究探討教改教法新路子，做到了每次活動有活動主題、有活動考勤，有活動記錄，有活動反饋。再次是開展好“四個一”活動，要求每一位教師學好一本理論專著，確定一個教改專題，上好一堂教改實驗課，搞好一次經驗介紹，活動內容列入個人考核，納入量化考核成績。
一、以增強師能為主線，科研先行，層層把關，努力提高教學水平
學校的核心競爭力來自于教師，學生成績的提升亦來自于教師。為努力提高教師教學水平，我校始終把深入落實“十五中學教學反思十條”作為重點來抓，確立了“讓每一位教師體驗付出的回報，讓每一位學生不留下遺憾”的課堂教學目標。
為實現這一目標，我們一是加強教研教改，樹立向教研要效率，向教改要質量的意識。我們首先從現代教育理論與技能學習入手，以“如何全面提高我校的教育教學質量”為主題，開設了“十五中論壇”，每周確立2—3名教師為主講人，舉辦以現代教育理論學習、現代教育技術運用、教學研究能力為內容的教師培訓，一年來，舉辦論壇講座30余次，系統的學習研討了“探究教學法”“合作教學法”等教育理論，完整的培訓了電子課件制作、多媒體教學等現代教育技術，既提高了老師們的理論境界，又豐富了老師們的教學手段。其次是堅持雙周教研組活動制度，以教研組為基本單位，學習現代教育理論、先進教改經驗，研究探討教改教法新路子，做到了每次活動有活動主題、有活動考勤，有活動記錄，有活動反饋。再次是開展好“四個一”活動，要求每一位教師學好一本理論專著，確定一個教改專題，上好一堂教改實驗課，搞好一次經驗介紹，活動內容列入個人考核，納入量化考核成績。
二是成立課堂教學協作體，力求課堂效益最大化。為實現課堂效益的最大化，向課堂45分鐘要質量，我們在校內成立包級干部、教研組長、教師個人三位一體的課堂教學協作體，集思廣益，搏采眾長，力爭使每一堂課都成為示范課、優質課。在課堂教學協作體中，包級干部每周參加各教研組的集體備課、教研分析等活動，走進課堂，深入了解一線情況，分析教學中存在的不足，及時協調和解決反映出的問題；各教研組長在行使好教學管理、教學常規檢查、信息反饋、指導教學職能的同時，根據本組教師實際，逐人逐節指導確定課堂教法；教師個人則在精備細講、做好學法指導上下功夫，這樣，通過三方協作，找缺點、查不足、出思路、定教法，努力使教學過程最優化、教學效果最大化。課堂教學協作體充分體現團隊精神，發揮集體備課作用，力求“三人一堂課”，集思廣益，凸現“n＞1”的效果。
三是立足兩個內外結合，強化教師隊伍建設。兩個內外結合即教學競技內外結合和業務學習內外結合兩個平臺。在教學競技內外結合中，我們以校內優質課比賽、青年教師課堂教學大比武等主題活動為載體，廣泛營造教學競技氛圍，調動教師同臺競技熱情；同時，積極選派教師參加市教體局組織的優質課比賽、教學能手評比等活動，讓老師在競爭中學習，在競爭中成長。在業務學習內外結合中，我們既在校內依托優秀教師群體，組織師徒結對傳幫帶、校內學習論壇等活動促進教師業務成長，又積極聯系兄弟學校優秀教師到校傳經送寶，也積極鼓勵教師外出進名校、訪名師、拜名師等活動，在交流學習中提高育人水平。
二、以常規教學為主線，注重過程，強化措施，全面提升教學質量
為加強我校教育教學的規范化管理，強化教學常規的貫徹落實，我校在常規教學管理上努力在“細”字上下功夫，做到環節準備仔細、過程落實精細、常規檢查嚴細。
一是用“三高”的標準和“兩情一法”來激勵教師的工作熱情和角色轉變。“三高”即覺悟高、目標高、質量高；“兩情一法”即對學生有熱情、對教學有激情、對工作有方法。平時我們加強對教師的集體備課、上課、作業批改、學生輔導、階段過關質量分析的常規過程管理，讓每個任課教師通過“向最好的學、同最強的比、向最高的攀”過程中，努力保持“自強不息的鉆勁、忘我工作的干勁、干則必成的韌勁”，在教學工作的具體環節中與時俱進，形成科學嚴謹的教學習慣。同時，對每位教師提出“六個一”的要求：有一套在狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；有一種完成工作任務時“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的 敬業習慣；有一摞“卷面整潔、評改規范、數量齊全、題量合理”的學生作業；有一套“格式規范、字跡美觀、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本；有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境；有一個“家長信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。
二是抓好教學細節落實，鞏固課堂教學主渠道。培養學生各種能力的關鍵在課堂。因此，我校把深化課堂教學改革，加強備課環節檢查，做好考后質量分析，作為提高教育教學成績的關鍵，狠抓教研組、備課組的工作落實。為使課堂教學做到開放性、靈活性、探究性、合作性與講授性的有機結合，我校提出了“以試題研究為先導、以提高效率為手段、以狠抓落實為保障”的課堂教學策略，要求教師在教學過程中要做到“三指導”和“四落實”，即：指導學生課前預習，指導學生的課堂質疑和聽課方法，指導學生課后的溫故知新；落實課前考前集備制度，落實課堂和單元檢測制度，落實作業、試卷批改分析反饋制度，落實因材施教、分類推進的分層教學原則。
在“反思我們的教學”的基礎上，學校逐漸總結出了課堂教學的“五化”：即教學氛圍愉悅化，教學起點問題化，教學內容探究化，教學過程活動化，教學小結網絡化。要求教師每堂課要做到“九個必要”，即：有必要的課堂氛圍，有必要的問題設置，有必要的學生思考，有必要的學生活動，有必要的學生合作，有必要的學生合作，有必要的知識拓展，有必要的課堂密度，有必要的歸納總結。
三是加強對課堂教學的監控，促進教學效率的提高。我們通過領導班子成員聽課評課、家長參教評教、學生問卷調查等形式加大對教師課堂教學的監控力度，對傳統的、機械的課堂模式給予最大程度的糾正，通過實行體現學生主體地位的課堂評價方法，推行知識與啟發思維相結合、動腦與動手相結合、共性教學與個性教學相結合、知識訓練與自我醒悟相結合的課堂教學模式，真正使課堂教學體現現代教育思想。例如，在初三教學工作中，學校給出了關于一、二、三輪復習的諸多指導意見和具體工作的時間表，由備課組落實到每一節課，適時推出三輪復習的研究課、指導課，并通過集體聽課、在學生中廣泛征求意見等途徑，確定并推廣了我校的初三復習課模式，使課堂教學效率顯著提高。
三、以“學生成長”為主線，大膽創新，多措并舉，積極搭建教育平臺
學生是教育的主體，也是學校教育成功與否的體現者。為讓學生在學校中塑造完美人格、養成良好的行為習慣、掌握一定的學習技能，我校以“學生成長”為主線，大膽創新，多措并舉，積極搭建教育平臺。
一是堅持以德育為首、育人為本的原則。以養成教育為切入點，以德育活動為載體，以各種評比為手段，全方位開展德育工作，使德育工作既有針對性，又有實效性。我校通過校會、班會、演講、社會調查、專題講座、黑板報、手抄報等宣傳形式，開展愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育等豐富多彩的德育活動，陶冶學生情操，增強學生社會責任感，逐步使德育教育系列化、活動化。
市優秀班主任事跡材料
十二年的班主任工作使我體會到，要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發展，班主任努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課后、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，即時解決。我所在的學校是新型的寄宿制中學，學生大都第一次離開父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關愛。職責要求我必須與學生“同學”，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動學生。其次是嘴勤，勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向授課老師征求意見，同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。再次是手勤，將收集到的材料即時記錄，匯總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對癥下藥了，常常是別人放學回家，我還在辦公室與學生個別談心，動之以情，曉之以理。少數同學還得想辦法與家長保持聯系，共同磋商對學生的教育與管理。或在活動中，平時的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。常常是擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反復，特別是后進生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發揚優點，不斷克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關心和愛護。我班的肖飛同學，生于干部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學校規定：帶手機、mp3，處處表現出高人一等，給老師和同學的印象較差。又由于父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產生不滿情緒，認為限制了他的自由。有時能說出令父母驚詫的話，干出令其父母大惑不解的事來，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長也常發出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學習態度不端正，學無興趣，成績較差，我曾多次和他談心本文轉載自chazidian.com查字典范文，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體溫暖，集體的關心和幫助，然后我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，肖飛來后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，并主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反復，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期……，他的成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，11年高考考得580分，家長甚喜。“巧”即多動腦筋，鉆研班級管理藝術。素質教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，后進趕先進的良好風氣。現就平時的體會，略談幾點：一、抓班干與后進生促使良好班風形成。抓班干，首先要全面了解情況，經過民主評議，選定自控能力較強，關心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學組成班委會和小組長，幫助他們學會自主管理，實行責任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛生打掃除、集體勞動，班級的一報兩欄目（即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目）均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動也以組為單位，由組長及該組班干負責，并定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓后進生，主要注重感情投資，與后進生交朋友，建立良好的師生關系，在交往中捕捉有利時機，啟發誘導，在活動中發揮后進生特長愛好，尋覓后進生的“閃光點”，即時進行表揚、鼓勵，讓閃光點閃光，用真誠的師愛去感化他們，教育他們，使其內心感到溫暖，激發起不斷進取的積極性。同時，發動班干部和優秀學生，與后進生結“對子”，發揮傳幫帶作用。二、建立競爭激勵機制。班級設立表揚簿，詳細記錄某次競賽，某項活動的比賽，運動會、勞動、文藝晚會等取得的較好成績和表現較好者名單，每次考試成績有突出進步，或近期表現有突出進步的，也都給予記錄和表揚，這些都將作為期末評選先進的依據，（“三好”、“優干”、“最佳小組長”、“突出進步學生”、“勞動積極分子”、“文明之星”等獎），并將獲獎者的相片及材料提供給學校有關部門，進行張榜表揚。期末還將召集班干及學生代表對每位學生進行評議、小結，評議等次分優秀、良好、一般、較差，使大家相互學習，取長補短，以激勵優秀，鞭策落后。三、重視主題班會的效能。班會可形式多樣，不一味說教，或是“演講”、“辯論”（如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個遵規守紀的人”、“高考復習方法淺談”等），培養學生參與意識，寓教于樂；或是根據近日班內、校內的典型事態進行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問題；或是結合紀念節日，邀請有關老師專題講座，組織知識競賽，進行革命傳統教本文轉載自chazidian.com查字典范文育；或是邀請名校優秀大學生進行理想教育，激勵他們發奮讀書，邁入理想大學。班會要在知識性、趣味性、教育性相結合上下功夫。四、做到“為人師表”，與學生一起成長。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學生做到的自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時，親自動手和學生一起干，學校各項活動鼓勵學生積極參加，并與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。記得高二時我校組織“合唱節”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動中還教學生很多音樂知識，學生非常佩服，大家情緒高昂，最后獲得一等獎。此外，注重研究家訪藝術，做到既將學校教育同家庭教育有機結合，同時也切勿動輒叫家長，使學生產生逆反心理；注重優化環境，發揮環境育人的功能；注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍；注重有計劃、有目的抓好課外活動，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生動手動腦，擴大視野，增長才干，豐富精神生活，使學生各方面素質得到提高。
【摘 要】新課程下德育面臨新的挑戰和機遇，如何有效的開展中學德育工作是每一個中學必須探討的課題。本文從校內環境營造、優秀班主任隊伍的打造、分類培養、學生自治、活動的開展以及和諧校園的建設等方面進行了嘗試，總結出自己的特色，為今后學校可持續發展奠定堅實基礎。
【關鍵詞】中學德育；舉措
現代社會急速變化，學校德育工作面臨著新的挑戰和機遇。作為中學德育工作者，深刻認識到：德育工作的成敗關系到國家、民族的前途；學校是國家實現人才培育的場所，更感受到這一份凝重的使命感。隨著國家課程改革綱要的出臺，新課程改革的深入，素質教育的進一步推進，學校德育課程的研究勢在必行。我校地處四川省西南部，是一個農業小縣，全縣人口不足20萬；學生文化水平和思想意識參差不齊，德育教育尤為突出，經過多年來不不懈的探索改革，也摸索出一條適合我校情學情的德育教育之路。
1. 注重校內環境，處處滲透德育內容 “孟母三遷”人人皆知。環境影響人，環境教育人，好的教育環境可以塑造更多社會所需的人才。無數教育家們，也都是特別強調環境的熏陶作用。為營造良好的德育教育氛圍，我們是這樣做的：
①學高為師，身正為范。要求教師嚴格遵守職業道德，以良好的形象展示在學生面前，為學生樹立榜樣。大家熟知：教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生，這正如葉圣陶先生所說：“教育工作的全部就是為人師表。”
②在教室外墻上張貼名人名言；在樓梯口，食堂等設置“禮貌用語”；利用廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，宣講禮儀知識，營造文明禮貌教育氛圍。
③在教室內增設能量墻、心愿樹等，征集并張貼有關立志成才的宣傳畫、誓言、標語、諺語等，讓學生在課間休息時有意無意地讀讀看看，逐步讓學生明白：理想前途與日常行為和個人品質道德密切相關。
④美化校園，雕像寓意，專欄宣傳，讓一棵樹一塊石都寓意深刻；讓學生在感受優美的環境同時認識到美好環境還需大家營造，美好的未來還需奮發努力，不懈奮斗。
⑤編寫校史，呈現學校歷史，展現學校風采，讓學生牢固樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為驕傲”“我為學校添光彩”的思想。
⑥邀請校外成功人和專職宣傳機構作專題演講，鼓舞家長、學生立志奮斗，腳踏實地勵志成才。
2. 打造優秀的班主任隊伍，提升管理能力 班主任是班級的教育者和組織者，也是學校德育工作的實施者。一個學校班主任隊伍的好壞直接影響到德育工作的效果，打造一支優秀的班主任隊伍是行之有效之舉。
（1）巧用班主任。挑選能夠勝任班級管理的人員，選用老中青相搭配而進行工作。實施老帶新，新學老，中連老和新，避免出現青黃不接的現象。在一定范圍由班主任自選科任教師，充分調動教師主動性積極促進班級德育工作的順利進行。
（2）學習提高。人人進行崗前培訓，在崗研修。除每學期對班主任進行崗前或在崗培訓外，還利用每年的暑期對班主任進行系統培訓，專門邀請有經驗的班主任和德育先進個人做專題講座和經驗交流，每年也選派人員外出聆聽專家講座。定期召開班主任例會，校內總結反思不同情況，相互借鑒，促進不同層面的班主任提升管理能力。
（3）依據學校具體情況，制定了《班級管理細則》、《學生一日常規》《班主任職責》《優秀班級、班主任評價制》等一系列規章制度，全方位完善了對學生的管理，并以常規管理檢查為載體，每周在板報公示欄上公布，促進了班級的日常管理的進行。
（4）根據學月考情登記兌現班級管理獎勵。
3. 分段分類培養，促進學生不斷進步 （1）分段培養。學生的培養必須循序漸進，不可一蹴而就。所以依據學生認知和年齡特點為學生設立三段式培養目標：高一養成教育；高二立志教育；高三勵志教育。圍繞三段目標細化各階段措施。
（2）分類培養：根據學生自身特長和愛好參與藝術特長訓練。自愿參加體訓、美術、音樂、舞蹈組等活動，在活動中磨礪意志，鍛煉品質，確定發展目標。
（3）分層評價，依據班級實際情況，分層要求考核，促進不同層次班級學生的發展。
4. 學會自治，讓學生把遵規守紀變為自覺行為 “教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀，相互監督，才能真正管好學生，達到教育的目的。
（1）增設年級學生會。在政教處和團委的協調下分年級成立學生會，以部門為主，征集志愿者成立學生文明監督崗，檢查發現課間不文明行動，勸阻其行為，依據細則扣減獎勵分值，列入對班級考核中。
（2）各年級選出班主任組成學校協作聯防隊和值周組，抓好課間紀律、整隊出校、包干區衛生、校牌檢查、食堂就餐紀律和就寢檢查等，形成制度列入對班級、班主任的考核中。
（3）定期召開學生干部培訓和經驗交流會。部署當前任務，小結前段時期的工作，表揚好的行為和做法，鞭策不足，提升協調管理能力。
（4）完善校級學生干部考核獎勵制度。每學期民主評議學生會成員，擬評校、縣級優秀學生干部稱號。
5. 開展活動，促進學生健康成長 校園文化活動是學校德育教育不可或缺的組成部分，更是學生喜聞樂見的方式。不斷加大校園文化活動陣地建設的力度，根據學生的需求，有的放矢的進行教育才能收效顯著。
①建立“校園之聲”廣播臺、體育訓練隊、美術訓練班、音樂和舞蹈隊等。用正能量的聲音引領學生的思想，讓這些社團活動豐富學生生活，鍛煉其意志和毅力，有目的有計劃的推進人才培養，多元化地培養人才，有教無類分層培養，創造學校藝體生培養之特色。
②以節日為契機，以活動為載體，滲透德育教育。元旦分年級組舉行“迎新晚會”；3月進行“學雷鋒”和“植樹”活動；4月“緬懷英烈”活動； “五四”舉辦“陽光體育”春冬季長跑；開學收看“開學第一課”；教師節舉辦“感念師恩”晚會；國慶節舉行“祖國在我心中”征文比賽；紀念日，舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題活動；元旦“新年迎春晚會”等將養成教育滲透到日常的活動中，將愛國主義和民族精神的培養融入活動中，將社會主義的價值觀鐫刻在學生的記憶里。
③融運動會于德育教育中。運動會是學生最喜愛的活動之一，校園體育融競爭性、趣味性、思想性于一體。例如：在籃球、足球比賽中，培養學生團結協作的意識；對獲勝者的表揚，激勵了他們再接再厲；對失敗者的勉勵，也磨練了他們不甘失敗，不怕挫折的心理素質。運動會上增加隊列比賽，才藝展示，這既調動廣大學生的積極性，培養了學生的創造力，又增添了學生的自信心還增強了學生的集體觀念。
④融征文活動于思想引領和寫作能力提升中。政教處和語文組提前規劃部署，根據不同年段學生的心理特征和認識水平，結合當前時事決定征文主題；設定獎勵細則，確定要求；精心組織細心指導；兌現獎勵，在一次又一次的鼓勵中，學生們的習作質量有了教大的突破，思想更加積極上進，都能從不同的角度抒寫對人生，對哲理積極的思考。當閱讀他們的習作，能感受到這些作品里面散發的智慧光芒和哲理的光輝；更難能可貴的是我們從中看到了我們民族的優秀文化傳統在他們的身上得到繼承和發揚；不知不覺中愛國主義、集體主義、團結合作、環保意識、感恩他人、守法意識等等得以強化，真正起到了潤物細無聲之效。
6. 關愛學生，構建平安和諧校園 （1）加強法制安全教育。①開展法制講座；有針對性的以事講法，專設思想道德課，使之制度化、常態化。利用班會、讀報播放法紀的錄像，如《今日說法》、《法治在線》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，切實培養學生的法律意識。②借用警校共育力量強化法律意識。③增設治保委員；定期和班主任一起檢查安全隱患，及時發現、報告突發事件。
（2）加強學生心理健康輔導。在高一、二年級各班設心育聯絡員，了解班級學生的一些情況，成立健康教育室，對健康的心理知識加以宣傳；學校健康室采用集體講座和個別輔導的方法。尤其是高三年級，針對一些較普遍的心理問題，分時段開設講座，為優生、學困生、后進生、心理欠健康的學生解決實際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質、勇于克服困難的意志品質。
（3）關心家庭經濟困難學生，讓其身心健康成長。①成立扶貧辦，擬定幫扶細則，組建家訪小組，走鄉串戶調查核查實情。②利用國家財政扶貧款項和爭取來的社會各界捐贈資金，以發放助學金、獎學金或學費減免等形式幫助家庭經濟困難的學生，讓其感受學校、社會的關心和溫暖，鼓勵其勇于面對當前困難，堅定信念，完成學業。③教會學生學會感恩。每學期召開受助學生座談會進行有針對性的教育，督促受助學生給捐贈人和單位寫信，表達謝意匯報思想；讓其健康地成長，成為社會有用之人，回報社會。
7. 家校聯動，形成教育合力 ①成立家長委員會，讓家長和教師便于溝通交流。 ②召開家長會，互通學校和孩子各種情況，同時征詢家長對學校工作的意見，便于及時改進。③關注留守少年，建立留守檔案，定期與家長聯系。④規范校外租住房學生的管理，人人監管從而形成了教育合力，共育社會有用之人。
素質教育督導評估自查報告范文(一)一、序言：
1、學校基本情況
洪洞縣登臨中學始建于1991年，位于辛村鄉北端，輻射半徑1.5公里，輻射人口9500人。校園占地面積8991平方米，建筑面積3311平方米，學校儀器室、理化生實驗室、圖書室、閱覽室、微機室齊全，是一所環境優美、設計合理的農村三軌制初級中學。學校現有9個教學班，在校學生378人，教職工37人，所有教師都具有大學專科以上學歷，其中40%以上的教師具有本科學歷，專任教師配備齊全，教師隊伍結構合理，總體呈現教師年輕化趨勢。
2、自評過程
我校的自評工作從20**年10月10日起到20**年10月18日止，歷時1周的時間，在這次自評中我校經歷了以下幾個階段：
(1)、發動、組織、準備階段。
我校在接到教育局督導室文件后，學校對這項工作非常重視，馬上召開校委會，成立了以校長閆德勝為組長，以許鴻雁、宋紅強、賀飛虹、徐林平、徐紅蓮、許建輝為組員的自評工作領導小組。并組織領導小組成員認真學習了督導室文件《關于做好2019年度初中學校素質教育督導評估工作的通知》、《洪洞縣2019年初中素質教育督導評估指標體系》，讓各位組員從思想上認識到督導工作的重要性，把本次督導工作作為自我檢查、自我調控、自我完善的一個契機。然后對照自查內容，明確了每位組員的自查任務。并對組員提出：認真細致、不缺不漏、實事求是等要求。把各項工作都落實到人，誰出問題，誰負責任。限時定期向組長匯報各自的自查進展。另外，為了做好本次督導自評工作，我校還在全校教職工會議上認真學習了有關評估的文件，對教職工進行宣傳、動員，并在教師會上宣布了學校自評工作領導小組，明確各位組員的分工，要求各位教師積極配合各項自評工作的開展。
(2)、查漏補缺，認真整改階段。
自評工作的第二步是：查漏補缺，認真整改。我校對照《洪洞縣20**年初中素質教育督導評估指標體系》，逐項進行了認真落實。圖書、儀器、電教器材等，領導小組成員分別進行檢查、測試;對微機室、多媒體教室的使用情況進行了調研;對各處室工作計劃的實施落實和過程資料進行了整理，對不完善的進行了整改。
(3)、資料收集整理階段。
借這次督導評估工作，我校把各處室過程性資料收集起來，進行統一的編排整理。資料根據《洪洞縣2019年初中素質教育督導評估指標體系》分為辦學思想、制度建設、規范辦學、德育與活動、課堂教學、辦學成效六大塊，分類進行整理，并編寫了目錄以供查找方便。
(4)、初步小結階段(學校的主要成績，經驗，存在問題等)。
通過自查，各組員對自己負責的工作進行了小結。并在自評工作領導小組會上向組長一一匯報。在小結中，既找出了學校的一些成績、經驗、特色，同時也發現了一些存在的問題。通過小結，學校對各項工作都有了一個全面真實地了解，對學校的自我評價提供了一個可靠的依據。
(5)、評估綜合結論(包括：定性、定量情況)。
通過幾天的自查，我校根據自查結果，按照指標評定標準，按給分標準及督評要點，分別仔細分析信息資料，確定被評項目的客觀實際與等級標準的符合程度，確定相應的等級及分值。認真填寫了《洪洞縣20**年初中素質教育督導評估指標體系》自評打分和《中小學素質教育督導評估登記表》。
二、實施素質教育主要措施和成效：
一年來，我校以清新的校園文化環境陶冶人，以扎實的校本研究活動造就人，以生動的校園文化活動激勵人，以課程的特色研究成果發展人。激勵教師做有文化底蘊的教師，引導學生做有文化知識的學生，努力實現 “辦人民滿意的教育”的辦學目標 。
我校的發展受到了社會各界的廣泛關注。《洪洞教育電視臺》、《槐鄉教苑》先后為我校作過報導。學校先后被評為“洪洞縣教學工作先進單位”、“課程改革工作先進學校”、“縣級文明學校”、“信息技術應用先進學校”，“臨汾市遠教應用先進單位”、“臨汾市優秀資源庫”、“山西省遠教應用先進學校”等榮譽稱號。
在此次督導來臨之際，我校領導帶領教師對照《洪洞縣2019年初中素質教育督導評估指標體系》，在制度建設上尋找欠缺點;在德育活動上尋找增長點;在課堂教學上注重實效;在辦學成效上彰顯優勢，使我校的素質教育水平又上了一個新臺階。具體自查結果如下：
(一)、確立辦學思想，全面實施素質教育。
素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。我校在傳承優良傳統的基礎上，明確提出了“用高效課堂綻放生命光彩，用愛心責任塑造健康人格，用科學管理成就完美人生”的辦學理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。
(二)、完善管理機制，建立健全評價制度。
在學校管理中，學校各部門實行各處室、年級組兩條線管理，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質教育水平，學校成立質量檢查小組，制定檢查方案，規范教師的日常教育教學行為，改變傳統的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發展的眼光評價老師和學生。學校每學年實行優化組合，年級組聘請班主任，班主任聘請任課教師。增強了教師的責任意識，激發了教師的工作熱情。
我校依據《山西省中小學管理規范》，結合新課程改革的需要，制定了一系列管理制度，包括教育教學、總務后勤、德育常規、安全、體衛藝等方面。同時建立了跟蹤督導機制，發現問題及時整改。學校還通過每周一次的中層例會，每周一次的教師例會，重視制度的過程管理，基本上實現了“有制度、有督導、有獎懲”的管理局面。
我校還依據教育局有關文件，制定了“創建和諧校園實施方案”，積極創建“和諧校園”。在創建和諧校園的過程中，我們先后開展了“生命教育”、“安全教育”、“心理教育”、“感恩教育”、“行為習慣養成教育”、“弘揚民族精神教育”等一系列主題教育，努力營造和諧共進的團隊。
在安全防范和安全教育方面，由校長牽頭，政教主任分管，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，加強了領導值班，杜絕了學生的安全事故，免除了家長的后顧之憂。同時，學校制定了應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力。
(三)、落實政策，規范辦學行為。
我校不斷推進素質教育，切實規范辦學行為，堅持教育的公平公正，不辦重點班、實驗班，注重減輕學生的學習負擔。認真落實省、市、縣有關文件精神，有規范的作息時間表。我們注重學生全面發展，積極創造條件開全開足音體美等課程。積極推進高效課堂，實行教案學案練案統一，辦人民滿意的學校，完善了教師考核細則。
1、為切實做好2019年秋季開學工作，校委會全體成員于暑期就到崗到位。及早謀劃，制定了各處室工作計劃，完善各項規章制度。并對本期工作和開學工作作了具體安排，逐周安排，責任到人，整個開學工作有條不紊。
2、開學工作中，全體教師表現積極，詳細制定學科教學計劃。全體班主任負責報名工作，堅守工作崗位，做好了學生的組織和管理工作。做好家訪工作，控流保學效果好。
3、在教學工作中，力求做到面向全體學生，“一切為了學生，為了學生的一切”，做到為學生的一生負責，為學生的終身發展奠基。
4. 開全開足課時，完善課程體系，努力開發完善校本課程。
5. 充分利用實驗儀器，開展好實驗教學工作。
6、學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。
(四)、開展各項活動，加強德育教育工作。
首先，學校明確了指導思想，以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為習慣養成教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。
其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明建設領域，豐富建設內容，提高建設品位，促進校園文化建設：
1、深化“文化”育人
學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優美的校園文化充分發揮育人效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。加強班級文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園環境，而且陶冶了學生情操;學校設立了校園廣播站，每天廣播弟子規誦讀，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用;學校還設有公示欄，將文明班級、先進集體，三好學生、常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。
2、強化“責任”教育
強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。教師將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，取得了一定實效。
3、突出“秩序”教育
秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中根據不同年級學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。
4、加強“禮貌”教育
禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。通過持續不斷的教育，目前，學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好!
5、凸顯“勵志”教育
勵志是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生觀看了于丹教授的《中學生人格教育》專題片，《沒有四肢的人生》、《一橫感恩》勵志片，通過勵志教育的實施，學生們有了濃厚的學習氛圍，我校教育教學質量不斷攀升!
6、確立“班主任”教育
班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校要求教師對學生要做到“像呵護自己的孩子一樣呵護學生”。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育。為此2019年5月開展了第一屆“紅五月”校園文化藝術節和“課改明星班級評選”活動，全面推進了班級工作的開展。
(五)、推進課堂教學改革，深化素質教育，提升學生科學文化素質。
課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，規范教師的教學行為，注重“知識、技能、情感”三維目標的實現。
1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀、人才觀。
幾年來，我校認真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、各學科《課程標準》，每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。
2、探索校本研修新途徑，提高教師專業素養。
隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創設條件，開展了各種各樣的校本研修活動，教師的專業化程度得到了很大提高。同時，我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。為此，我校于2019年6月開展了登臨中學第一屆“課改明星教師”的評選活動。用持續一月的時間，規范教師的課堂教學行為，全面提高了教師的課堂教學水平。
3、學校綜合考試和學科競賽成績。
學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。近三年學生畢業考試，一次性合格率為97%以上;信息技術等級考試合格率均為100%，在理化生實驗操作考查通過率均達100%，中考成績三年三大步。
三、存在的問題：
1、全校教職工對實施素質教育重要意義的認識和工作能動性有待提高，新的教育價值觀和人才觀需進一步轉變;同時，目前學校教師隊伍的學科結構尚不能滿足實施素質教育的需要。
2、目前不利于素質教育發展的因素仍然存在。在社會和家長的壓力下，學校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實素質教育“兩全”方針上不夠堅決和徹底。
3、作為實施素質教育的關鍵，德育工作的實施及評價機制還需進一步探索和完善;教育科研還存在形式主義，尚未成為教師職業發展的內在需求，特別在學科課題研究方面還比較滯后。
四、今后的打算：
在今后的工作中，我們將深化內部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量”為指針，推進課堂教學改革，抓好校本教研和培訓，不斷提高全校教師實施素質教育的自覺性和能力，進一步完善實施素質教育的工作機制和評價機制，為素質教育的全面推進提供制度與組織保障。
只要我們振奮精神，扎實工作，認真整改，堅持內涵發展不動搖、堅持校本發展不動搖、堅持全面育人不動搖、堅持質量立校不動搖，振奮精神，發憤圖強，以十倍的努力、百倍的汗水，以“對學生的一生幸福負責，為學生的一生發展奠基”為工作目標，打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”，就一定能夠加快發展，創造更顯著的業績，開創登臨中學更加輝煌的明天。
素質教育督導評估自查報告范文(二)一、立足實際、立足校情，明確辦學方向，提升辦學水平。
**市**中心學校堅持"以人為本，學生至上"的辦學理念;遵循"為師生可持續發展，為師生展示才華搭建平臺"的辦學思想，堅持以“傳承民族精神，塑造美好人生”為工作目標;制定了切合實際的學校發展規劃，緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，不斷開拓進取，力爭把我校辦成校園美，校風好、教風正、學風純、文化氛圍濃厚的省級農村示范初中。辦校以來，我們不斷地朝著這一目標邁進，特別是近一兩年來，在上級各級領導的關懷下，在社會各界的大力支持下，在新的領導班子的帶領下，經過全校師生的共同努力，學校取得了長足的發展，為我校爭創省級農村示范初中校奠定了堅實基礎。
二、有一支素質高、能力強、作風正的領導班子和中層骨干力量。
1.學校擁有一支年富力強、團結進取、勇于開拓的校級領導班子。校級領導共有5人，校長兼書記1人，副校長4人。校領導均符合全國中小學校長任職條件和崗位要求，均具有大專或大專以上學歷。班子成員能夠不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身理論素養和管理水平，都具有很強的專業水平，所有同志都任教一門主科，站在教學一線，既當指揮員又當戰斗員，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革新理念下的教學新模式。定期召開校長辦公會，討論學校急需解決的問題，檢查前階段工作落實情況，部署下一階段工作。班子成員能夠廣泛聽取教職工的意見，每一項學校制度和方案的出臺，都先經過教代會的審議。學校的基本建設、大宗物品的采買都嚴格按招投標程序公開公平，實行陽光操作。班子職責明確，團結協作，勤政廉潔，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導群體。
2.學校擁有一支樂于奉獻、業務精干、團結協作的中層領導班子。學校實行校長負責制，下設教導處、總務處、辦公室、團總支四個職能部門，這支隊伍共10人，其中中學一級教師3人，本科學歷5人，其余均為中學初級職務。大專學歷，男5人，女5人，分布在5門學科擔任教學任務，均為教學一線的骨干教師，各處室分工具體明確，職責到位，處室之間團結協作，是一支有號召力、凝聚力、戰斗力的年青骨干隊伍。
三、努力打造一支理念超前、師德高尚、業務精良、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。
學校初中部現有教職工120人，其中專任教師102人，具有本科學歷23人，占22.5%;大專學歷76人，占74.5%;中級教師22人，中級以上職稱的教師占21.5%;專任教師均能勝任循環教學。新聘任教師均具有教師資格證。
1. 以活動為載體，強化師德師風建設。
學校開展評選先進教育教學工作者活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督;開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。
2. 以培訓為手段，促進師資水平提高。
①學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性。制定了一系列計劃制度，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質。近三年，有10人已取得本科學歷。目前尚有38人本科在讀。全校教師均取得普通話二乙等級以上證書。有86人已取得信息技術考試中級合格證書。學校有21名骨干教師參加并完成了市級骨干教師培訓。新教師均接受崗前或崗中培訓，嚴格執行新教師"不培訓不上崗"的制度。
②學校還積極創設培訓條件，拓寬教師培訓渠道。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師的專業素質。近三年來，先后安排3名教師參加省級課改培訓，有102名教師參加市級課改培訓。學校教師全員參加了**市教育局舉辦的《基礎教育課程改革通識培訓》，均通過考核。
四、以德育建設為主陣地，創設良好的校園環境。
1、努力營造健康文明的德育環境。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設。學校制定了一系列的制度，規范師生行為。進一步密切了家校聯系。學校通過向家長發放各種學習材料，召開家長會，家訪的等形式，與家長廣泛接觸，聽取家長的意見，讓家長了解學校，參與到學校管理與教學中來。與社區開展共建活動。學校邀請了關工委、**市司法局、吳窯派出所、司法辦等單位的領導到我校開設《自我防患意識專題講座》、法制專題講座和交通安全知識講座，邀請校外輔導員經常性到校為學生做報告，與派出所聯手對周邊環境進行專項整治等，在各部門的大力協助下，學校無一違法犯罪事件發生。
2、努力建設一支強有力的德育隊伍。石建平校長擔任德育工作領導組組長，袁建峰、張躍發兩同志任副組長，成員由年級分管主任、年級組長、各班班主任和體育老師組成。
3、以活動為載體，推動德育工作的順利開展。開展主題班會，文明班級，標兵班級評比活動，文明學生、文明寢室的評比活動，開展以"走進田野"、"走進社區"、"走進園區，體驗生活"等為主題的社會實踐活動、校園文化藝術節活動，開展師生健身活動和球類比賽等。每年都組織學生祭掃張永清烈士墓，并在墓前舉行入團宣誓儀式。今年正逢勝利60周年，根據中央指示和市關工委統一部署，我校組織了規模盛大的集體教育活動——聽宣講報告、集體宣誓、千人聯名簽字、高唱革命歌曲……使學生增長了知識，陶冶了情操，培育并弘揚了民族精神。
五、堅持以課改為中心，大興科研興校之風。
(1)探索和創設新理念下的教學模式。我校采取"點面結合，以點帶面，全面鋪開"的方法，初步建立了問題情境──合作探究──多項交流──實踐應用的課堂教學模式。
(2)、開展形式多樣的教研活動，創設良好的研討氛圍。遵循“以評促學、以學促思、以思促研、以研促改"的工作思路，有效地提高了教師課程實施的能力。近幾年，教導處每年都開展了教學反思、理論學習、集體備課、結對幫扶、觀看教改錄像、聽專題講座、公開課、聽課、評課、交流研討等多種活動，大大豐富教研內容。通過多樣化的教研活動，有效地幫助教師把課改理念應用于課堂教學實踐，涌現出一批新的課改骨干教師。王瑩老師曾獲**市數學優秀課評比一等獎，夏劍麗老師曾獲**市英語優秀課評比二等獎。沈繼德、郭夕忠兩位老師被評為市級骨干教師，丁陸一等三名同志被評為市級教壇新秀。
(3)整合教學資源，開展課程改革。
一是開展課題攻關，加強探索研究。《課程改革中學習動機與行為研究》的研究課題已申請立項，在做好各級課題的征集和指導的同時，我們成立了由學校校長、副校長、教導主任、教研組長和相關骨干教師組成的新課程實驗課題攻關組，每個教師就相關的內容進行深入攻關。各子課題正按時序開展研究，并已取得了階段性的成效。
二是深化課堂改革，構建新的評價標準。首先，我們致力于改變原有備課的刻板的模式，把原有的備課本由學校統一設計變為學科組按自身實際自主設計，力求簡潔實用。同時，我們推行以教研組、備課組為單位的集體備課，并變單干戶為互助組，提出是不是好教案，主要在于是否符合教學實際的需要，是否有助于課堂教學的有效實施，是否有助于教學目標的有效達成，是否具有個性特色和創新表現。其次，加強誠信教學，淡化教學的純藝術性追求，切實提高課堂教學的真實性和研討性，杜絕觀賞表演。凡校級公開課一律不搞試教，且課后均應安排開課教師的教學反思敘述。再次，制訂新的課堂教學評價標準，堅持"以學生的發展為本"，既著眼于課堂教學的全過程，又不面面俱到，宜粗不宜細;堅持評教與評學相結合，側重于評學，逐步組成"以學論教"、"以學促教"的共識。明確把"關注學生的參與狀態、交往狀態、思維狀態和達成狀態"作為評課的基本準則。這對我校各學科的課堂教學起到了良好的評價引導作用。
三是堅持"以人為本"，建立促進學生全面發展的評價體系。落實、細化并有效整合"知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀"三維目標，是我校改革學生評價的著力點。我們初步探索"考核目標的導向性和促進性;考核內容的全面性和基礎性;考核對象的全體性和層次性;考核形式的多樣性和實踐性;考核時間的靈活性和分散性"的評價思路。
六、以質量為生命，狠抓教學常規管理。
(1).圍繞全面落實學校的三年發展規劃，制定切實可行的教學工作計劃。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學校和教師的實際，可操作性和指導性強。各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核全部到位，真實、認真、不走過場。能對學生綜合素質進行比較全面、規范地考評，各項考核資料齊全、規范。
(2).嚴格執行學科課程計劃。主管教學校長和教導處主任、教研組長、備課組長不定期深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，有效地促進了課堂教學質量的不斷提高。定期舉辦教學沙龍，定時檢查教師備課及作業批改情況。對學困生耐心幫教，有計劃、有目標、有措施、不厭其煩，認真做好幫教記錄，保存資料，建立學困生檔案。對學生的學習情況評價客觀、全面，教導處有計劃，定期召開教學質量分析會，找出差距、不足，協調整改。學科組認真備課，按計劃定期開展科教研活動，做到每次活動有主題、有中心發言人、有記錄，校領導和教導處分管主任按時參加并活動。
我校的學科競賽呈現良好態勢，本年度共有60名學生在市級及市級以上學科競賽中獲獎，其中5人獲國家級獎，獲省一等獎10人，二等獎11人，南通市級獎36人。
由于學校重視了教研對教學的推進作用，教學效率不斷提高，學生負擔相應減輕。學校依據國家課程計劃，按規定開齊、開足所有的課程，學生在校活動時間控制在7.5小時以內，學生家庭作業量控制在1.5小時以內。學校杜絕了為學生訂購教輔資料的現象。切實減輕了學生負擔。
(3)積極進取，打好普九攻堅戰
控輟工作是我校工作的難點，如何確保適齡學生入學，按時畢業，控制學生流失，一直是我校和上級有關部門關注的問題。輟學率控制在1%以下。我們采取的具體措施有：
一是強化學校內部管理,學校與班主任，科任老師落實"控輟"責任制。對在"控輟"工作中不到位以及出現留生的班主任及相關科任老師，學校采取在評先晉級中實行"一票否決"制。
二是強化學校外部管理。學校邀請鎮政府和村兩委領導針對控輟問題召開了專題會議，認真部署了"控輟"工作任務。我鎮政政府把"控輟"工作納入了鎮政府對村兩委的考核任務，確保義務教育法的實施
三是建立有效的控輟機制，加大輟學生動員復學工作力度。
四是通過有效的機制確保特殊兒童在校不受歧視，能夠得到更多的關愛和幫助。
七、多方籌措資金，改善辦學條件，以適應驗收要求。
學校初中部現有在校生1588人，校園面積34020平方米，生均面積達22平方米，校舍總面積14289平方米，校園綠化面積近3000平方米。學校綠樹成蔭，環境優美，文化氛圍濃厚，學校連續多年被評為“**市文明單位”，****年被確認為“**省**中學優質生源基地”，是一所基本達到省教育現代化示范要求的農村中心初中。為適應形勢，辦人民滿意教育，我們著眼于未來發展，本著盡力而為、量力而行、不盲目攀比的原則，在市教育局黨委、局長室和鎮黨委政府的關心支持下，本學期學校新增占地30畝，一個建筑面積達7500多平方米的學生生活小區即將全部竣工。1500名寄宿生在校安居樂學。投資200多萬元興建的實驗綜合樓已經竣工并投入使用。5個標準理化實驗室和兩個擁有102臺電腦的微機室在市局的援助下，已經配置到位。250㎡環型跑道的晴雨操場已交付使用。**集團資助一個高標準，具有現代化氣息的花園及北院墻(預計投入資金100萬元)。工程正在緊張的施工之中，校校通工程現已完成了全部基礎設施的安裝。學校的網管中心和演播中心正在施工安裝之中。
學校各種教學儀器、器材配備符合國家標準。實驗室裝備達到國家Ⅰ類標準。學校圖書室現有圖書 616345本，生均達36.2本。齊全的現代教育裝備，有力地推動了教學效率的提高。學校重視勞動技術教育，把“**市**時裝有限公司”作為本校學生勞動實踐基地。