時間：2023-11-06 11:03:27
導語：在法治宣傳活動策劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、總體要求
堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的四中全會、中央和全省經濟工作會議、全國和全省政法工作會議精神，緊緊圍繞省委省政府和省委教育工委省教育廳的中心工作，緊密貼近廣大師生的現實需求，深入推進教育系統普法教育工作，大力弘揚社會主義法治理念，全面落實教育系統“五五”普法規劃任務，全面推進依法行政，依法治教和依法治校，為辦人民滿意的教育營造良好的法治環境。
二、主要任務
1、圍繞實現進位趕超、跨越發展的目標，精心安排法制宣傳內容。2、緊扣普法主題，全面推進“五五”普法規劃的實施，精心做好“五五”普法檢查驗收工作，著手部署“六五”普法。3、注重法治輿論氛圍的營造，努力創新法制宣傳的方式方法。4、立足普法依法治理工作自身的發展，不斷健全和完善工作機制，大力推進依法治教、依法治校活動，積極創建依法治校示范學校。三、工作要點
1.始終把憲法的學習宣傳作為普法教育工作的首要任務。廣泛開展以“一學三講”即“學法律、講權利、講義務、講責任”為主題的憲法宣講活動，切實解決一些師生中存在的權利意識與義務意識不匹配、民主意識和法治意識不對稱的問題。今年12月4日是第十個“12.4”全國法制宣傳日，各地教育行政部門、各級各類學校要加強活動策劃，豐富活動載體，創新活動形式，組織開展一系列主題普法宣傳活動。
2.加強社會主義法治理念和新頒布的重要法律法規的普及。年在教育系統中重點宣傳普及“五法一理念”，即社會主義法治理念和教育法、侵權責任法、統計法、食品安全法、可再生能源法。各地教育行政部門、各級各類學校要采取安排自學、集中培訓、舉辦講座、組織考試和開展競賽等多種形式，重點宣傳普及“五法一理念”，教育和引導廣大師生特別是學校領導、公職人員學習和踐行社會主義法治理念，培養公民意識，形成自覺學法守法用法的良好習慣。
3.配合有關部門做好與經濟社會發展相關法律法規宣傳普及的力度。圍繞服務和推進鄱陽湖生態經濟區建設，重點宣傳生態文明、環境保護、節能減排、城鄉規劃、市場規范、維護穩定等相關法律法規。圍繞社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法，深入開展“法律六進”活動，重點宣傳社會保障、社會管理、社會和諧穩定等相關法律法規。
4．積極推進社會主義法治文化的研究、培育和傳播。堅持把培育和傳播社會主義法治文化作為深化普法教育工作的重要內容和價值追求，積極研究和探討普法依法治理工作對法治文化培育和形成的作用，對實現依法治國、推進科學發展、促進社會和諧的貢獻。堅持把法制宣傳滲透到形式多樣的文化藝術作品當中，倡導和鼓勵各地教育行政部門、各級各類學校創作出更多更好的法治文化作品。積極組織推選優秀法制文藝、法制書畫、法制漫畫、法制新聞等作品參加全國、全省征集評選活動，促進法治文化的繁榮發展。
5.做好“五五”普法檢查驗收工作。準確把握檢查驗收內容，重點檢查考核“五五”普法宣傳發動、普法組織領導和保障機制、普法重點內容和重點對象、普法陣地建設和隊伍建設、“法律六進”、法治文化、依法治理等工作落實情況。研究制定檢查驗收方案，細化和分解考核驗收具體操作工作標準；各地教育行政部門可有針對性地選擇好試點單位，合理設定考核驗收的試點規模，適時召開試點總結推廣現場會或動員會，為科學指導和全面推開考核驗收工作探索和積累經驗。組織指導查漏補缺，按照檢查驗收方案和標準，認真組織指導各地、各校開展“五五”普法規劃實施情況的自查自評，總結經驗和成績，查找問題和不足，并及時進行整改、補課。在此基礎上，組織對所屬學校進行全面檢查驗收，做好迎接全省、全國普法辦檢查驗收的準備工作。同時，要認真總結、積極推廣“五五”普法先進經驗和先進典型，指導做好“五五”普法先進單位和先進個人的評選表彰以及向全省、全國推薦表彰的工作。
6．配合有關部門做好“五五”普法教育成果展示活動。廣泛宣傳教育系統“五五”普法和依法治理工作成果，宣傳普法依法治理工作在辦人民滿意教育、服務社會主義和諧社會建設、服務崛起新跨越中的重要作用和有效作為，爭取社會各界更加重視、繼續支持和積極參與普法依法治理工作。
7.做好教育系統“五五”普法基本信息收集工作。通過“五五”普法自查自評和總結驗收，認真細致地收集和掌握“五五”普法規劃任務落實情況、特色和亮點工作、存在的問題及根源等基本信息，特別是要掌握青少年學生這一重點對象普法現狀、各種專兼職普法隊伍構成、各種普法宣傳陣地建設等相關基本數據，為今后改進和創新普法教育工作提供依據。
8．加強教育系統“六五”普法理論研究工作。認真總結“五五”普法經驗，分析“五五”普法得失，把握普法工作發展規律，結合新時期普法工作面臨的新形勢、新要求，切實加強“六五”普法理論研究工作，為“六五”普法規劃的制定提供理論支撐。年內，配合有關部門積極開展專題調研活動并組織征集相關理論文章。
9．積極開展依法治校示范校創建工作。廣泛宣傳依法治校理念，研究制定依法治校示范校創建指導標準，開展依法治校示范校的評估和考核，建立一批在依法治校工作方面成績突出的示范學校，推動各級各類學校自覺開展依法治校工作，增強學校校長、教師、學生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平，形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實。
10．繼續強化普法辦規范化建設。各級普法辦要通過加強自身建設，不斷提高組織、協調、指導、檢查普法教育工作的水平，切實做到全年普法依法治理工作有計劃、有重點、有督查、有調研、有創新、有典型。每年編發和報送的普法簡報不少于4期，配備和及時更新必要的宣傳設備，確保普法專項經費的專款專用，不斷提升普法教育工作的作用和地位。
為貫徹落實省委省政府“五水共治”總體部署，切實推進我市治水工作，特制訂本行動方案。
一、指導思想
按照省委省政府“治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水”的工作要求，以科學治水、依法治水、鐵腕治水、全民治水為指導，倒逼轉型升級，促進人水和諧，推進生態蘭溪建設。
二、工作目標
通過治理，達到三年(20xx～20xx年)解決突出問題，明顯見效;五年(20xx～20xx年)基本解決問題，全面改觀;七年(20xx～20xx年)基本不出問題，實現質變。
三、工作內容
圍繞“綜合治污水、合力防洪水、科學排澇水、安全保供水、全民抓節水”，實施治水十大工程，實現“清三河、四覆蓋、兩轉型”(清三河：清理黑河、臭河、垃圾河;四覆蓋：農村生活污水治理全覆蓋、污水主管網全覆蓋、畜禽養殖整治提升全覆蓋、河道保清保潔全覆蓋;兩轉型：農業轉型、工業轉型)。
(一)三江流域綜合治理工程
1.編制市域水污染防治整體規劃。
2.編制市域污水管網規劃及三年行動方案，實現市區污水主管網全覆蓋。
3.繼續推進三江采(制)砂整治。
4.開展“四無一查報”活動，即河面無漂浮物、河岸無垃圾、河中無障礙物、三江兩岸無規模化畜禽養殖，查報河道排污口。
5.實施濕地建設，加強生態凈化能力。
6.加強市政地下管網建設和改造。
(二)市、鎮級污水處理廠及管網建設工程
1.推進市污水處理廠一期提標改造及二期項目建設。
2.加快鎮級污水處理廠管網建設。
3.20xx年底前游埠、黃店、諸葛、馬澗、梅江等鎮級污水處理廠投入運行，香溪鎮污水處理廠力爭投入試運行。
(三)工業污染整治工程
1.推進造紙、化工、印染等六大行業整治提升。
2.繼續開展“綠劍”等環保專項執法行動，解決群眾反映水污染突出問題。
3.推進“低、小、散”企業作坊整治。
(四)農村污水污染治理工程
1.制定并實施農村生活污水收集處理三年行動方案。
2.落實山塘、水塘清潔工作，確保每個行政村一個“門口塘”的清潔。
3.建立農村保潔長效機制。
4.繼續推進生豬養殖污染專項治理，并研究其他畜禽污染治理方案。
5.推廣科學使用農藥和配方施肥。
6.推進潔水養殖。
7.完善病死動物無害化處理設施。
(五)中小流域治理工程
1.落實全流域河道的“河(段)長制”。
2.指導各鎮鄉(街道)編制“一河一策”治理方案。
3.繼續實施梅溪等中小河流治理。
4.推進最美河流(游埠溪)治理，最差河流、黑臭河(滸溪、吳村溪、鄭家排渠、香溪、水亭溪)整治及垃圾河清理。
(六)水庫除險加固工程
1.開展芝堰水庫除險加固工程建設。
2.全面實施中小型水庫維修養護。
3.開展中小型水庫、重要山塘信息化管理系統建設。
(七)錢塘江堤防加固工程
1.完成城市排澇規劃修編。
2.完成城東片防洪堤應急工程建設。
3.完成金華下達錢塘江農防和干堤加固改造任務。
4.開展山洪災害非工程措施建設和基層防汛防臺體系建設。
(八)城鄉安全供水工程
1.編制市域供水規劃。
2.加快溪西水廠搬遷。
3.推進第二水源工程建設。
4.實施農村飲水提升工程。
5.完善市、鎮、村三級水質監測機制。
6.加強飲用水水源保護。
(九)節水工程
1.完成節水規劃、水資源利用規劃修編工作。
2.研究階梯水價方案。
3.開展節水型社區創建。
4.開展農業節水。
5.推進雨水回收利用。
6.督促企業中水回用。
7.完善分質供水體系，實施開發區工業分質供水。
8.實施主城區居民家庭節水器具改造工程。
9.開展全市自備水源調查。
10.開展中小型灌區節水工程和高效節水灌溉項目建設。
(十)全民治水工程
1.繼續開展“蘭江生態行”活動。
2.建立環保志愿者組織。
3.開展整治最差河流、打造最美河流活動。
4.倡導全民治水，動員全社會參與建立“五水共治”公益基金。
5.大力開展全民植綠護綠行動。
6.探索形成全民治水的工作機制體制。
四、組織領導
成立由市委書記吳國成、市長朱瑞俊擔任組長，市委副書記蔡艷、市人大常委會副主任趙月蓮、副市長陸獻龍、吳一成、吳樂華、何吉軍、市政協副主席朱恒德任副組長，市委辦、市府辦、組織部、宣傳部、法院、檢察院、市農辦、監察局、環保局、發改局、經信局、公安局、財政(地稅)局、國土局、建設局、交通局、水務局、農業局、林業局、衛生局、統計局、安監局、行政執法局、旅游局、工商局、供電局、氣象局、開發區、總工會、團市委、婦聯、廣電臺、蘭江導報、錢江水務等部門相關負責人為成員的“五水共治”工作領導小組。領導小組下設辦公室(市委副書記蔡艷兼任辦公室主任，副市長陸獻龍兼辦公室副主任)，辦公室下設四個工作部：
①綜合部由市委辦、市府辦、市農辦、環保局、建設局、水務局、農業局、行政執法局組成，負責面上協調及信息掌握。
②規劃建設運行部由建設局、市農辦、財政局、水務局、農業局、環保局、行政執法局組成，負責治水項目規劃建設及運行。
③監督考核部由監察局、公安局、環保局、市委市政府督查室組成，負責數據檢測、巡查執法及工作督查。
④宣傳發動部由宣傳部、環保局、水務局、行政執法局、團市委、婦聯、廣電臺、蘭江導報組成，負責做好宣傳發動，營造全民治水濃厚氛圍。
五、工作要求
(一)統一思想，提高認識。
“五水共治”抓住了改革的突破口、發展的制高點、群眾的關切點，既擴投資又促轉型，既優環境更惠民生，是推進社會和諧發展的重要舉措，各有關單位要充分認識此項工作的重要性，確保治水工作抓到實處、抓出成效。
(二)明確責任，落實分工。
各牽頭部門根據職責分工，加快制定并牽頭實施具體工作方案，配合部門要積極協助，形成通力協作、齊抓共管的良好格局。
(三)加強監督，強化保障。
紀委監察局、市委市政府督查室要建立定期督查考核制度，強化暗訪抽查，及時通報督查情況，并將“五水共治”工作列入單位年度綜合考評，且加大考核力度。同時，財政局要積極籌措治水資金，確保工作順利推進。
五水共治團日活動策劃方案范文二
一、活動宗旨
為認真貫徹落實省市區“五水共治”的總體要求，深入貫徹區委開展的“美麗家園
美化金東”的統一部署，進一步組織廣大師生投身水環境綜合治理，加快美麗金東建設步伐，以實際行動保護母親河，共建美麗家園。以及堅定不移地用社會主義核心價值觀引領青少年，不斷提升廣大青少年的環境保護意識和思想道德素質，將踐行雷鋒精神與節水治水、保護生態環境相結合，在廣大師生心中形成低碳環保的生態文明理念。將“踐行雷鋒精神，保護碧水藍天”的行動落實到實處，營造清潔的生活、工作、學習環境，江東鎮中心小學根據上級要求特開展“五水共治，共建生態家園”為主題的活動。
二、活動主題
五水共治，共建生態家園
三、活動時間
20xx年3月13日(下午一點，3到6年級學生到籃球場上集中)
四、活動內容
1.張貼：投身“五水共治，共建生態家園”——致江東鎮村民倡議書(七彩中隊)
2.發放：投身“五水共治，共建生態家園”宣傳資料(一隊：小青松中隊
二隊：珍珠中隊
三隊：七彩中隊
四隊：向日葵中隊)
3.清潔街道、河流邊、水泥路邊的垃圾(一隊：小青松中隊
二隊：珍珠中隊
三隊：七彩中隊
四隊：向日葵中隊)
五、活動安排
1.
七彩中隊選派四人張貼投身“五水共治，共建生態家園”倡議書，地點：菜市場
、鎮政府
、衛生院
負責人：陳德偉
陳燕俏
2.
發放投身“五水共治，共建生態家園”宣傳資料，共分四支小分隊，每班選4人。負責人：胡淑燕
湯偉林
程慧群
3.清潔街道、水泥路邊的垃圾(三到六年級剩余學生)。
三年級帶隊
吳艷芳
方鴛玲
(鎮)黃艷
四年級帶隊
賈冠妃
胡小花
(派出所)
五年級帶隊
吳躍年
曹雪婷
(派)盛曉亮
六年級帶隊
樓艷玉
胡根山
(派出所)
六、投身“五水共治，共建生態家園”活動人員分配表：
活動總指揮：朱小龍
副指揮：游兆軍
活動總策劃：陳德偉
陳燕俏
年級
安全管理責任人
安全管理負責人
備注
三年級(33)
吳艷芳、方鴛玲
胡淑燕
(鎮)黃艷
四年級(33)
賈冠妃、胡小花
湯偉林(派出所)
五年級(35)
吳躍年、曹雪婷
吳躍年
(派)盛曉亮
六年級(31)
樓艷玉、胡根山
程慧群
(派出所)
七、活動要求：
1.班主任老師做好此次活動的安全教育和如何保護環境，做好“五水共治”的始前教育，并布置學生每人準備一只垃圾袋，各班自帶掃把(2把)、畚箕(1個)、垃圾桶(1個)。
2.
一隊分發左手邊開店的村民和路人;二隊分發右手邊開店的村民和路人;三隊分發靠近菜市場邊的開店村民和路人，包括菜市場里面的人;四隊分發老弄堂里面的村民。班主任給分發宣傳資料的學生每人發一頂志愿者帽(每班四頂)。
3.清潔道路的小分隊仿照分發宣傳資料小分隊的路線，最終在橫店到學校的水泥路上匯合，清潔回校的道路。
4貼倡議書和發倡議書的小分隊完成自己的任務之后回自己的班里進行清潔道路的活動。
5.
此次活動是我們江東小學大隊部聯合江東鎮團委、江東派出所的一次大型活動，請三到六年級自選一名旗手，帶上自己班的中隊旗，并請班主任教育好學生愛護中隊旗。
6全體教師都要積極參與此次活動。
7.樓曉鴛老師負責整個活動的拍照工作
8.吳躍年老師負責清潔道路筷子的提供
9.一、二年級留校，吳瑩負責學校的安全等
金東區江東鎮中心小學
20xx年3月11日
五水共治團日活動策劃方案范文三
為了響應省、市及縣委縣政府的號召，我校積極開展“五水共治”系列活動，號召全體同學積極行動起來，共同參與“五水共治”行動，為構建“畫城桐廬”貢獻自己的力量。具體布置如下：
一、宣傳與發動
學校向全校學生發出倡議書，并利用班會課學習“五水共治”的內容和意義——治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水，明確“五水共治”的好處，激發同學們積極參與“五水共治”活動的熱情。為了更好地向家長宣傳，學校還將通過宣傳橫幅、宣傳標語、告家長書等多種形式大力宣傳“五水共治”。
二、行動與實踐
1.學校撰寫并發放“愛家鄉，美家園，齊動手，保生態”為主題的環境治理倡議書，向父母、親朋好友、社區家庭、村民等群體廣泛宣傳我縣“五水共治”。通過開展“小手拉大手”活動讓更多人知曉并參與到“五水共治”的活動中來，共同呵護我們的“最美縣城”，切實使活動落實到實處。
2.組織學生在城南的梅林溪河畔開展衛生巡視與保潔活動，切實為“五水共治”盡一份力量。同時要求學生利用雙休日對家鄉的河道、小溪進行調查研究，并為“五水共治”獻出計策。
3.學校還將廣泛發動學生開展環境整治前后對比的繪畫和攝影比賽活動，開展“五水共治”為主題的“火燎燙板畫”評比活動，對“五水共治”的成果給予充分展示，讓同學們更直觀地“五水共治”活動帶來的成果，讓我們的家鄉更美麗。
4.為充分發揮學生自身的能力和作用，讓他們成為此次活動的主人，我校成立了五水共治學生志愿者大隊，并組建調查組、巡視組、行動組三個大組為此次活動的順利開展保駕護航。
5.為切實讓每個同學都能從思想上重視起來，從行動中落實下去，學校開展“我為五水共治獻一計”活動，先在班級里海選，讓每個同學參與獻計獻策活動，然后評出最好的參與整個學校的評選。
6.為了培養學生的節水意識，我校在教學樓和寢室里都設了樓長，每層一個，專門負責管理該層的水龍頭。樓長要做到知曉自己管轄區域的水龍頭的數量和狀況，要求經常查看，有情況，及時上報到學校總務處，及時維修。切實起到培養學生的節約用水意識和學會負責的理念。
三、預期效果
此次活動使每位同學都樹立主人翁的意識，讓他明白“五水共治”不僅僅是政府的事情，也是我們每個公民的職責，我們也可以盡自己的力量，讓家鄉更加美麗。此次活動不僅培養了同學們“節約用水”的觀念，還提高了自身的文明素質，也影響了一個家庭，一個集體集體。充分發揮“小手拉大手”的作用，讓更多的人積極參與這件利國利民的好事中去。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2012)02A-0035-02
一、基礎分析
我校從2000年起實施青少年法制教育，“以人為本建設青少年法律特色學校”，“法制教育促特色，法制教育促發展”是我們十年來始終堅持的辦學目標和辦學舉措。
“四?五”普法期間，學校努力探索，建立穩固的、獨具巖小特色的“八個一”，“二走進”法制教育模式，樹立了學校辦學特色。“五?五”普法期間，努力創新，謀求發展，在傳承深化原有法制教育模式的基礎上，將法制教育與學生的文學藝術創作相結合，法制教育與益智游戲相結合，讓學生“樂學法、學法樂”，青少年法制教育特色持續發展。我校成為“全國青少年法律示范學校”、“自治區依法治校示范學校”、“柳州市青少年法制教育基地學校”。我校青少年法制教育辦學特色業已形成，但未能較好實現青少年法制教育特色辦學成效在學校管理、教育教學中的擴散，實現“以人為本建設青少年法律特色學校”辦學目標。
二、方案制定
通過對自身特色和發展現狀的分析把握，經過城區、市級專家組的指導，特別是受到自治區教育廳與北京師范大學合作共建的“基礎教育教師素質提升綜合改革實驗”“校長管理能力提升”項目組專家提出“學校特色建設需有界定、有理念、有路徑”的指導意見啟發，我們形成了“立足青少年法制教育特色建設基礎，回歸行規習慣養成教育，培養和諧思想”的特色建設思路。
有界定：將“法”的內涵界定為行規習慣、法律法規、方法規律；將法制教育拓展至“尊規守法”、“講究方法，尊重規律”教育。
有理念：萬物皆規律，有法天下和。
有路子：創新養成教育課程、法制教育課程、書韻課程、學科課程、環境課程，推動以我們對“法”的內涵界定為主題的各課程教育內容的有機聯系建構。
2010年10月完成學校“法治文化育人創建和諧校園”特色建設方案制定。
三、工作開展
依照學校特色建設方案，以“統一規范+個性創造”、“內核牽動+團隊發展”為工作策略，全面啟動特色建設各課程。
(一)扎實基礎――養成教育課程全面實施。由德育部門和各年級組長組成專項工作“智囊團”，根據教育部頒發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》要求，結合我校德育常規工作以及學生的實際狀況，確立以“微笑問好、衛生保潔、軍事化出操、快樂閱讀”四項行為習慣為養成教育的主要內容，制定“四大行規”養成教育課程方案。
組織開展獎章設計、展示、評選系列活動，在獎章的設計創作、欣賞評選中，對四大行為規范的內涵要求形成思考和把握。舉辦隆重啟動儀式，將行規要求用文藝節目展演的形式傳達給學生。編寫出“行規要求”、“名人遵規故事”、“行規童謠”等板塊組成的“四大行規”課時教材。將行規要求編成簡潔上口的童謠，以《手冊》的形式印發給學生背誦學習。制作四大行規規范圖解、行規表現教學光盤，實現教學直觀化。印制獎章、創作“巖小娃”形象，形成激勵引導學生的課程形象符號，讓教育生動有趣、富有兒童氣息。
設置梯級評價機制，確定目標激勵。設置銅、銀、金質獎章，每月進行評比，激勵學生持續達標；設置陽光少年、形象代言人獎項，每學期進行評選，激勵學生深度達標，較好地解決行規養成過程時間長、易反復等問題。學生面貌、校園風貌發生顯著變化。
(二)優化核心――打造法制教育課程主陣地。傳承活動課程，寓教于樂。繼續實施“八個一”(一個模擬法庭、一份法制校報、一個法制宣傳室、一節法制班會課、一臺法制文藝節目、一個法制主題網站、一節法制課、一套法制教材)，“二走進”(走進家庭、走進社區)，“兩結合”(法制教育與學生的文學藝術創作相結合的法制漫畫童謠創編活動；法制教育和益智游戲相結合的法制棋譜創作活動)法制教育活動課程。“法制棋”系列活動獲自治區未成年人思想道德建設創新案例一等獎。
研究課堂教學，拓展陣地。學校教育的主陣地在課堂，法制教育也不例外。為此，我們積極開展法制課堂教學研究，首先利用課程方案中的校本課程課時，每周安排一節法制課，調整師資，法制課執教由班主任兼任到由政教部門人員和信息技術小組老師專門任教，更利于保證老師的教學精力，形成研究力量。法制課執教老師參加了市司法局舉辦的“法制教師培訓”活動，定期開展法制課校本教研活動，采用《小學生法制教育》和《法制教育課本》進行教學和相關研究，打造了三節法制精品課，在柳州市司法局的支持和幫助下，錄制了教學光盤，逐步向市級推廣。探究法制課教學基本環節、模式，著手從我校法制教育新內涵出發，對現有教材進行選取、整編，形成我校法制教育的教材。
(三)追求提升――尋求書韻課程連接紐帶作用。書香教師培養以教師“漂書”活動為載體，每學期完成一輪教師漂書活動，簡短的閱讀眉批、小小漂書交流卡在教師中傳遞閱讀的收獲體驗。此外，利用學校論壇，開展閱讀交流；組織專題總結活動，分享教師閱讀收獲。
實施“書韻童年”課程，建立班級圖書角，通過讀書小報制作、讀書卡制作、班級讀書會等多種方式，組織學生開展閱讀活動。學校開展“經典誦讀進文廟”、“開學第一誦”、“農歷節日經典詩詞誦讀”等活動。
重新完善“書韻童年”課程方案，對必讀和選讀書目進行調整，設立與“規”、“法”、“和”教育主題相銜接的書目，發揮閱讀在各課程有機聯系建構上的紐帶作用。每兩周設立一節閱讀課，為閱讀課程的實施提供時間保障。
(四)綜合滲透――建構學生學習習慣培養的行為課堂。建立全校層面以一二年級為內核，各年級團隊發展；班級層面以班主任為內核，科任老師團隊發展的工作模式。通過《學生課堂學習習慣培養方案》，讓教師明確需要培養的各項習慣及其達標特征，規范課程內容。以課堂觀察、學生訪談為評價方式，以問題追蹤、階段反饋為引導手段，推動教師行為課堂建構水平提升。前一階段，基本完成課堂教學有效評價引領，促進學生良好“聽”、“說”、“讀”、“寫”習慣培養的研究，進行了教師課堂經典評價語言收集。將工作重點確立為“學習習慣培養與學科素養落實有機結合”的研究，通過優秀課例展示、分析，對“行為課堂”特征進行描述，讓教師明確方向。組織開展“行為課堂建構”專題賽課活動，推動有效行為課堂的建構。
(五)全面覆蓋――彰顯法治文化。組建部門管理人員和普通教師共同參與的各子課程實施項目“智囊團”，參與課程方案制定、活動策劃；組織寒、暑期專題培訓活動；進行特色建設工作師生問卷調查分析，促使最大范圍的學校成員深入思考學習、理解把握學校特色建設的目標、理論、策略。
在校園、樓道建立“四大行規”課程、習慣養成課程、法制課程、書韻課程等特色教育主題宣傳板塊，營造環境文化。實施“一班一特色”工作，班級文化建設與學校特色文化建設同步。班級環境文化“三角”、“五臺”體現四大特色支柱課程內容，并通過指導班主任撰寫工作手記，提升教師實施特色課程的能力。
關鍵詞：生存體驗 素質教育 實踐活動
生存體驗是課堂教育環節的補充，也是當前素質教育的薄弱環節乃至盲點。生存體驗的探索與實踐將是對現有大學生素質教育理論的重要補充，對于推動教學改革和創新型人才培養模式具有重要現實價值。本課題通過對生存體驗活動切身實踐理論可行性的研究，并結合參賽選手等相關信息，發現活動中所存在的問題，合理科學的設計之后，及早發現和干預類似的狀況發生。同時通過大學生創業心理和就業心理在生存體驗中表現的方式，增加大學生實踐體驗和提高其心理社會適應能力，并通過這兩方面改善吉首大學大學生的就業和創業能力。
1.零元鳳凰生存大挑戰活動介紹
1.1活動背景
面對大學生的嚴峻就業問題，近年來大學生異地生存體驗以鍛煉社會實踐能力的活動如雨后春筍一般在各地開展。為了進一步展現當代大學生的社會生存能力，同時讓更多的在校大學生更快、更好的融入社會，著力挖掘大學生在實踐活動中的創新能力，我們特舉辦“零元鳳凰生存大挑戰”活動。
1.2活動目的
發揚“獨立、自強、團結、創新”的精神，通過異地生存體驗活動，讓大學生走出校園，提前感受真實的社會競爭，鍛煉自己不斷適應社會的能力，并在一定程度上培養大學生的團隊合作精神，提高大學生的創新意識以及實踐意識，體驗困難，磨煉意志，享受挑戰生存和挑戰自我帶來的樂趣，更好的把理論知識和社會實踐相結合，為以后的學習和創業奠定基礎。此外，活動還注重對大學生的人文關懷，以關愛助學為目的，通過有趣的比賽使參與人員得到鍛煉的同時，又將捐助一批貧困生用于助學。
1.3活動意義
零元鳳凰生存大挑戰活動的理論意義在于這個活動作為大學生社會實踐活動是教育教學內容的重要組成部分，為大學生更好的接觸社會提供了一個良好的平臺，對提高大學生參與社會實踐的意識和在實踐中分析與解決問題的能力有著很大的幫助，同時還能進一步促進大學生團隊合作精神的提高，積累經驗和教訓，增加大學生自身的軟件素質，為將來走向職場走向社會打下良好的基礎，大大提高了大學生的競爭力。
這個活動的實踐意義在于幫助大學生提前接觸社會，體會人生百態，體驗生活，關注底層勞動人民的不易生存環境，激勵自己在以后的學習生活中勤儉節約，奮發圖強，頑強拼搏，促使大學生們堅持做一個有理想有能力的未來的優秀公民。
1.4活動組織
我們先后開展過四次“鳳凰0元生存36小時”活動，在相關學校、社會上都產生了一定的反響。吉首大學各個院系的30名學生，共分為5組，每組各選出一名隊長帶隊。每人攜帶2元生存基金在湘西鳳凰古城進行為期2天的生存挑戰，選手們除體驗底金之外不能攜帶其他現金及銀行信用卡，也不能向家人及親朋好友等求助資助和工作機會的情況下，通過隊員的集體努力在允許的形式內去獲得足夠團隊兩天生存的物質條件并爭取相應的現金，最后根據相應標準評分。
1.5活動影響
在生存體驗活動中，我們的團隊在一個陌生的鳳凰縣城，在身無分文的情況下，獨立自主，解決三十六小時內自己的吃住行問題，為自己攫取人生中的第一桶金，期間我們走街串巷介紹自己，干起了餐館的雜工、售貨員、酒店的服務員、大街上的賣唱者等，這讓我們一群衣食無憂的大學生感慨良多，除了磨礪自身意志外，還在一定程度上改變了大學生在人們心中的形象，解除了對大學生很難吃苦耐勞的誤解。同時，也展示了吉首大學學子風采。短短兩天的體驗中，隊員們都感慨獲得的無限的價值。
參與者思想素質有了明顯的進步和提高。通過深入實踐，使不少同學認識到我國廣大農村的落后狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化，認識到改變自己就業問題的必要性。雖然是短短的兩天，但是客觀現實給我們的教育確是課堂教學無法比擬的，實踐使我們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。我們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。
在體驗活動中收獲成長，用感恩的心回報社會。有感動，眾多活動參與者，在陌生的鳳凰古城，在身無分文的情況下，通過自己和隊友的共同努力，解決自己的吃住行問題，這無疑培養了團隊的吃苦耐勞，團結合作的精神。社會人員的援助之手，讓我們感受到了社會對我們的愛，我們會更用心去愛這個社會，今天別人的愛感動了我，明日我用自己的愛去感動更多的人，用愛回報社會。同時，我們意識到了生活的壓力，體會到了用自己的辛勤汗水來換取微薄收入的滋味，并于活動中突破自我，收獲不同的經驗和感動，從而對以后的生活態度有所積極影響。
隨著我們活動的展開，我們的活動在鳳凰縣已經有了一定的影響。商家們很樂意給我們大學生一個體驗的機會，甚至對參加體驗的同學發出邀請，這讓我們感到無比欣慰，在活動之余，我們不僅感慨此次活動不僅讓大學生學習到了實踐技能，我們也被參加活動的同學們的勇敢和機智所感動，更了卻了我們捐助山區貧困孩子的心愿。
2.零元鳳凰生存體驗活動出現的問題與解決措施
2.1 組織不到位
缺乏健全而富有領導力的組織機構和領導者，不能很好的掌控整個活動。活動中，在發生突發事件時不能當機立斷的解決問題，在大家情緒低落時不能及時給大家鼓勵等一系列問題，最終影響活動質量；參賽者選拔不夠合理，部分參賽者沒有意識到團隊的重要性，缺乏團隊意識，在一定程度上影響了活動效益；在選擇體驗環境的多樣性方面不夠合理，太過隨意，這讓活動很難達到更高的層次。
解決措施：在組織此類活動的同時，應由學校就業指導部門，學生心理健康教育等部門組建一個相關機構，對活動進行全程跟蹤和監控，給出合理科學的評價分析。
在選拔人才要從學生的性格、專業、年級、家庭背景、興趣愛好及性別搭配等多方面充分考慮，制定活動要求的相關選拔制度，確保參與者滿足素質要求，保證活動積極安全有效的順利完成，促進活動過程中活動參加者之間交流更加頻繁，從而豐富各個參賽者的閱歷，讓活動變得更有實際意義。
在選擇體驗環境的多樣性時，應根據報名人數及專業對口方面注意選擇適當的環境來滿足生存體驗的進行。組織者應從就業的多樣性和環境對學生們影響的多樣性方面考慮，一方面以不同的環境來檢驗學生的適應度，使活動更富有挑戰性，另一方面也是讓學生親身體驗去對社會的一次綜合考察。
2.2活動的主題和宗旨沒能很好的體現出來
本次活動的主題和宗旨是提倡團隊合作，整體上進步。但是，既然是比賽，就會有競爭，就會有打擊。因此部分參賽者認為如果沒有了自信心的打擊、現實的殘酷、暫時的驕傲等各種優勝劣汰的表現，那就不真實了，我們分組的意義也就失去了，還不如一起去生存來的團結來的有意義。所以，由于競爭的關系，活動的主題和宗旨沒能很好的體現出來，只有部分參加活動的學生認識到了活動的本質。
解決措施：加強活動前期宣傳力度，特別是加強對活動主題和宗旨的宣傳，讓參賽者理解活動的核心價值。
2.3 活動效果不明顯
活動效果不明顯，活動過程中部分步驟未能按部就班，學生參加活動的積極性不夠，導致活動成果不佳。
解決措施：加強宣傳力度，可以利用學校及社會相關媒體進行宣傳。完善活動策劃，注重創新，增加互動，鼓舞學生的積極性。
2.4價值傾向方面的偏移
活動的意義應傾向于注重大學生思想方面的教育，培養大學生的信念和社會責任感，激發大學生的直觀能動性和人格鍛煉，并且提供培養大學生人際交往能力的平臺，從各方面塑造一個合格的大學生，以適應社會的發展。然而，部分參加活動的大學生在思想上沒能與活動的價值傾向相符，他們忽略了活動的內在價值,態度隨意,不能將活動與自身素質鍛煉聯系在一起。因此,端正大學生參加活動的思想態度、明確活動價值傾向，是目前急需解決的問題之一。
解決措施：有必要的在賽前組織參賽者進行培訓，端正參賽者的思想動機，讓參賽者盡快的實現從學生到社會人角色的轉換，同時提高參賽者的責任意識。
基金項目：湖南省教學改革項目，吉首大學教改重點項目，吉首大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目。
參考文獻：
[1]林凡.從大學生生存挑戰賽看大學生社會適應能力培養創新[J].法治與社會，2008，(03).
[2]李玲.大學生就業生存挑戰賽心理調查分析[J].教育與職業.2005，(17)：62-64.
[3]陳立生,莊雯培.論大學生社會適應能力的培養[J].思想政治教育研.2007，(3)：24-26.
[4]江夢溪.社會實踐是對大學生進行素質教育的有效途徑[J].素質教育.2008，(09)：33-34.
[5]唐瑛,鐘汝能.生存理念下的大學生就業指導探析[J]云南師范大學學報(哲學社會科學版),2009,（02）:146-148.