時間：2023-11-24 10:40:45
導語：在家長教育學生專題講座的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
2019年，我們按照依法治校條件標準和我校《普法依法治校規劃》，經常與旗司法局、法院和教育局的主管領導和主管同志聯系指導工作，確保了依法治校工作扎實有序地開展，收到了依法治校的育人效果和辦學效益。
學校在精神文明、學習型組織建設、教育科研、德育工作、教師職業道德建設、預防青少年違法犯罪活動中取得了一定的效果。
一、狠抓學法活動，強化法制宣傳教育我校將法制宣傳教育工作為學校的一個重要工程來抓，把普法工作作為納入學校發展規劃和年度工作計劃，建立了普法責任制，定期召開普法工作專題會議，聽取工作匯報，研究解決實際問題。學校普法工作形成了校長親自抓，領導小組集體抓，其他部門配合抓，工作小組具體落實的齊抓共管格局。
結合工作實際，領導帶頭查找學習貫徹執行國家教育法律法規方面存在的問題和不足，并提出整改措施，積極改進，牢固樹立了依法行政，依法治校的觀念。
二、是狠抓教職工學法活動。
抓教師的集中學法。除組織教師一月一次的普法教育學習外，我們還利用每年的寒暑假集中3——5天組織教師開展學法活動。無論是平時，還是集中學法，我們采取了學法律、專題討論、法律知識講座、依法對照檢查等多種形式，深入學習與教育相關的法律法規和黨的教育方針政策。
三、狠抓學法專題講座活動。
為了使學法與研究工作相結合，我們將教師密切相關的法律法規重點內容撰寫了10多個學法專題輔導報告，開展教師學法專題講座。如，在學習《教師職業道德規范》的基礎上，開展師德演講比賽，師德報告會，學習《義務教育法》和《教育法》的基礎上，同時學習了《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法規基礎上，在學習的過程中，學校根據辦學情況和教師工作實際，擬定出一些專題，組織教師進行學法專題討論，以此這樣以利于教師以法聯系實際，深入教師學習效果。
四、是狠抓學生學法活動。
在學生學法宣傳教育方面，我們主要做了以下工作。
1、學校利用每周一國旗下講話時間，組織學生學法。
2、開展守紀護法和我與法同行的實踐活動，這些活動的開展，不斷增強了學生的法制觀念，還提高了學生的法律素質，收到了很好的效果。
五、是狠抓法治進校園活動。
在法治進校園活動中，著重抓了以下幾項工作：
1、抓學生的學法專題講座活動，這一年來，開展了六次學法專題講座，如校外法制副校長、派出所所長在講《道路交通法》的基礎上作了《遵守交通，愛惜生命》的輔導報告，派出的同志結合《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》兩部法律給學生作了法制教育輔導報告，學校利用11·9消防安全日活動，結合消防安全有關知識，
給學生作了《了解消防安全知識，杜絕安全事故隱患》的法制輔導報告等。
2、認真開展警校共育活動，主動配合公安干警來校講法制教育課，治理學校周邊環境。
3、開展社會實踐活動，組織學生參加3·15、11·9、12·4以憲法為核心的法律法規知識宣傳活動，舉行了我與法同行升旗儀式活動。
4、組織學生觀看防邪、反邪、禁毒等方面的圖片展覽和影視片。
5、開展廣播、板報、櫥窗、辦報、文藝表演等形式的宣傳活動。
6、開展心理健康教育和法制宣傳教育活動。
六、根據有關法律法規和上級相關文件精神，結合本校實際，我們逐步完善了各類治校管理制度，如行政管理方面的《德育工作管理制度》；教師管理方面的《教師職業道德規范實施細則》；學生管理方面的《林東七小學生日常行為常規》；教學管理方面的《教師上課、調課、代課規定》；教育科研管理方面的《教育科研獎勵制度》等各項管理制度，都經過教職工大會討論通過，并實行責任追究制，在以法制治校過程中，做到公開、公正、公平，制度已成為規范教職工的依據，得到了有效的執行和落實。
七、依法管理教職工，強化教師義務與權益，在依法治校中，我們嚴格按照所完善的制度，規范教師的教育教學行為。?要求教師不折不扣地執行《***教師“十項禁令”及責任追究有獎舉報辦法》、《中小學教師職業道德規范》，所有教師依法執教，依法治校的自覺性增
強，師德師風好。??我校教職工熱愛學生，關心學生，以校為家，依法教書育人，在家長學校的作用下，經常與家長溝通聯系，與家長共同探討和研究教育學生的良策，無訓斥家長現象。全校教師尊重學生，師生關系民主和諧，無侮辱、歧視學生現象，無體罰和變相體罰學生現象。
按照有關法律法規規定，我校實行了教職工全員聘任制，聘任雙方職責分明，學校積極為職工創造出良好的工作環境，確保受聘教職工的合法權益不受侵犯。
一）是建立了政治上的談心對話聯系制度，領導通過談話及時了解教職工的心聲，為他們的政治成長搭好平臺。
二）是精神上多激勵，以充沛的精力投入本職工作。
三）是思想上多鼓勵，幫助他們進步，促進其專業成長。四）是生活上多幫助，及時解決他們的生活中的具體困
難為他們分憂排難。
五）是建立校本研修制度，廣泛開展多層次、多類型的教學研討活動，積極組織教師開展教育、教學、教研，接受繼續教育，參加各級各類教研培訓，不斷提高教師隊伍整體素質。
六）是為他們晉級評優創造條件，使他們在盡到本職工作職責的同時能享受到應有的政治名譽和經濟待遇。
八、規范管理行為，依法維護學生權益為了規范辦學行為，我們不但健全了各方面的規章制度，還依照相關法規特別完善了學生常規管理制度、教育教學管理制度等，強化了教師的管理職責，規范了學
生的行為，使學生學習有常規，言談有尺度，活動有范圍，待人有禮貌。
在維護學生的合法權益方面主要做了幾件事：
1、學校配合派出所等有關部門，及時清除了學校周邊不合法攤點，經常對外來不速之客進行盤查，對辱罵毆打學生、侵犯師生人身權利，侵犯學校財產、擾亂學校正常教學秩序等不法分子，立即上報有關部門進行嚴肅處理。
2、嚴格執行了課程計劃，不隨意調課停課，上好開齊的每一門課，開展好每項活動，包括社會實踐活動，要做到有準備、實施過程扎實，效果顯著，使學生在德、智、體、美、勞中都得到學習和鍛煉。
3、嚴格按照學生管理規定及操行評定制度，先進表彰等制度，積極開展學生受益的教育教學活動，以此規范學生行為，使學生健康成長。
4、經常接受外來后進生，做到耐心教導，循循善誘。
一、健全組織，建章立制，完善家校管理體系
（1）組織保障。學校成立了家長學校校務委員會，把家長學校的工作納入到日常管理中。家長委員會成員由家長和班主任推薦產生，每班選出一名家長代表，再加上學校班子成員，組成每年一屆的家長委員會，定期召開會議研究家庭教育工作，商討家長學校活動方案，各委員團結一致，齊心協力為家長學校的工作出謀劃策。
班級是家長學校的基層組織，我們實施的是以各班學生家長為單位的班級建制。各班的班主任即為家長學校的兼職班主任。學校大隊部每學年根據《班主任崗位職責》對班主任任職情況進行評比考核。
（2）制度保障。要辦好家長學校，光靠熱情不能持久，只有形成一整套完善的管理制度學校才能得以健康地發展。辦學十七年來，我們在人文管理上下工夫，在建章立制上做文章，學校先后出臺了《洞氮小學家長學校章程》《家長學校管理小組成員崗位職責》《家長學員考勤制度》《教師考核制度》《學籍管理制度》《優秀家長評比表彰制度》等。在家長學校管理中，我們把制度管理的“剛性”與人文管理的“柔性”有機融合，彰顯了家長學校的生命力。
（3）經費保障。在端正了開辦家長學校的認識之后，校長在人、財、物上盡全力支持。家長學校的講課教材、講課人員的勞務費用、課題研究費用、硬件設施的投入由學校公用經費開支。此外，學校還尋求岳陽市巴陵石化社區的支持，由社區出資鋪設了學校門前的減速帶，給學生安全增添了一份保證。
二、夯實基礎，選配良師，激發家長參培熱情
家長培訓總的來說就是四句話：活動有場地，上課有教師，學習有教材，管理有方法。
（1）活動有場地。我校2001年新建了高標準的綜合樓，學校把一樓多媒體教室作為家長學校的活動基地，并懸掛了“家長學校”的校牌。基地可同時容納三個班兩百多名家長上課，教室里還裝備了電腦、實物投影儀、液晶投影儀等現代化教學設施設備，聯通了寬帶網絡，從網絡上可以下載學習內容，觀看專家的講課視頻，是一個理想的學習場所。
（2）上課有教師。家長學校上課的教師有來自國家關工委北京的家庭教育專家，有岳陽市教育局家庭教育講師團成員，有巴陵石化關工委、七里山社區的領導，還有學校的兼職教師。整個教師隊伍思想素質好，理論水平高，業務能力強。
（3）學習有教材。每年九月一年級新生一入學，學校保證家長人手一冊學習讀本，2008年之前我校使用的是中國中小學幼兒教師獎勵基金會編寫的《小學生家長手冊》，2009年開始使用的是湖南省教育廳關心下一代工作委員會組織編寫的《小學生家長讀本》。此外，我校還購買了《陽光家庭365與孩子一起成長》《好父母決定孩子一生》等學習光碟，刻錄了中國家庭教育專家的講座視頻《幫孩子成為學習的贏家》。
（4）管理有方法。為了激發家長參與培訓的熱情，我們想了一些辦法：一是在授課時間安排上盡量滿足家長的要求。根據問卷調查我們了解到大多數家長的需求，一般將家長培訓時間安排在周五的下午或休息日。二是提前通知家長，告知家長這次培訓的內容、講課的專家，說明課程的重要性，讓家長安排好工作，作好參與培訓的準備。三是發動全體學生，督促家長按時到校聽課。發放通知時，班主任先對學生進行動員，然后孩子動員父母。凡因為特殊情況不能聽課的家長必須向班主任請假。四是家長聽課免費，從心理上消除了家長對學校活動的抵觸情緒，所有專家、學校教師的講課費和接待費全部由學校支出。五是每次活動都要求簽到。在設計簽到表時，我們把學生的名字打印在前面，家長簽到在學生名字的后面，這樣方便查找沒有來聽課的家長，同時對家長也是一個督促。六是開展優秀家長評比及表彰活動。我校每年十一月份利用家長會之機，組織開展優秀家長評比、表彰活動，其中家長的到課率是評優的主要內容之一。這些措施保證了我校家長學員的參與率達到了98%以上。
三、與時俱進，形式多樣，增強家長學習的效果
為了提高家長學校教學內容的實效性，我校采用的授課形式有：
1.舉辦專題講座
孩子升入小學之后，家長們有的充滿期待，有的惶恐不安，有的不知所措，不知道怎樣教孩子才好。對此，我們開設了“今天的孩子怎么教”培訓班，特聘岳陽市教育局家庭教育講師團成員胡國華老師，傳授心理學、教育學的基本知識，讓家長們明白該怎樣做好孩子入學的準備工作，怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。
【關鍵詞】農村 留守兒童 教育
【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0197-01
農村留守兒童的教育管理問題，目前已成為農村中學班主任非常頭痛的問題，但又無法回避，必須面對。對于留守兒童的教育管理，筆者一直在不斷地探索實踐，并借助他人的經驗，不斷地改進自己的教育管理方法。在多年的班主任工作管理中逐步形成了自己的一套教育管理辦法，下面我就對農村留守兒童的教育管理問題談談自己的經驗。
一 建立班級留守兒童檔案
入學之初，快速準確地了解班級學生情況。在進入中學報到的第一天，班主任在新生報到時，就要對學生是否是留守兒童進行摸排，是單親留守還是雙親留守、家長外出打工多長時間回家一次，了解清楚孩子的性格特點及家庭情況，并記下他們小學時的班主任的聯系電話，然后及時建立留守兒童的檔案。并通過日后工作，不斷地豐富留守兒童的檔案資料，為教育管理提供幫助。在工作中，可以通過家訪或者與小學時的班主任交流獲取信息，也可以通過自己的觀察了解或者通過學生之間了解其情況。
二 給留守兒童更多的關愛
由于農村中學留守兒童大部分是寄宿生，父母長期不在身邊，現在又離家求學，生活和感情上雙雙不適應，心里話無處傾訴，委屈無處訴說。因此班主任既要做老師，又要做家長。班主任要經常走進食堂，問一問他們吃得飽不飽，口味習慣嗎？班主任晚上要經常走入宿舍看一看，了解他們睡得怎么樣，有沒有受其他同學欺負，有沒有生病等等。總之，學生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關心。多看一眼、多問一聲、多幫一把，讓留守兒童從心理上感受到他們和別的學生一樣并不孤單。他們違反了紀律，要動之以情、曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求的。這樣，在“嚴師”面前他們就不會產生逆反心理或被歧視情緒，而理解了老師的苦心。班上成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結成對子，在生活、學習上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、互相幫助。用真情感化他們，做到以情育人、以情感人。開展各種有意義的班集體活動，鼓勵留守兒童和其他學生一起參加、一起合作，使留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們在心理上有歸屬感。通過活動增強留守兒童與同學之間的感情，體驗到生活的快樂，體會到同學之間、師生之間的友愛，培養他們的團隊精神，體會助人為樂的幸福，同時在活動中培養他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心，讓他們感受到班集體的溫暖。
三 每月進行一次感恩教育
我們的班會課一般安排在星期天晚上，我每月進行一次感恩主題班會。利用多媒體教室觀看感恩節目或廣西電視臺的“第一書記”節目。培養留守兒童良好的人格，樹立對家庭、朋友、鄰居、社會的責任感，培養他們自強自立的健康人格，教育他們如何感恩回報。班會結束后，要求留守兒童與他的父母通電話，介紹自己這一個月以來的生活學習情況，取得哪些進步，傳達他們對父母的思念。開始，孩子們不會交流，班主任要逐步引導，可以要求孩子們先把要向父母匯報的內容寫在紙上，再打電話匯報交流。實在不會的，班主任幫助他列舉一些匯報的內容和教一些感恩的話語。我們長期的堅持，使留守兒童感覺到有人在愛他，每月都把自己的情況向父母轉達，感覺愛就在身邊，不良習慣就會逐步改掉，學習成績就慢慢地提高了。
四 對監護人開展怎樣教育孩子的專題講座
（一）文化基礎方面
隨著職業院校招生形式的多元化，學生成份也越來越復雜，文化程度也出現了參差不齊的現象，他們專業不同，學制不等，生源復雜，成績不一，對學習的目的、人生的態度、理想的追求等問題呈現多樣化。
（二）思想道德方面
受社會上某些不良現象的影響，相當一部分學生存在道德失衡問題，部分學生是非不清，過分強調自我，急功近利，缺少奉獻和犧牲精神，不懂得忍讓和寬容，團結協作能力較弱。
（三）自理自制能力和社會責任心方面
現在的學生，多是獨生子女，在家養尊處優，處處以自我為中心，缺乏艱苦生活的鍛煉，惰性較強，不思進取，缺乏責任感和使命感，自理自制能力較差已成為嚴重問題。
（四）心理素質方面
面對競爭激烈的市場經濟和復雜的社會現象，一些學生不理解、不適應，自我角色的迷失，再加上沉重的就業壓力，感到難以承受，無所適從，甚至痛苦不堪，有的心理上出現了偏差。
二、聯系實際，把握特點，堅持“七個結合”，抓好“四個學會”
職業院校在學生思想政治教育工作，要緊密結合實際，針對學生特點，通過“七個結合”的方法，實現“四個學會”的目標，取得較好的教育效果。
（一）“七個結合”
1.專業學習與思想政治教育相結合。即專業課教師在傳授專業知識的同時，適時把思想政治教育工作滲透到專業教學工作中去，要從不同的角度對學生進行愛國主義、集體主義、社會公德方面的教育和熏陶，在受專業教育的過程中思想境界逐步得到提升。
2.專題講座與課堂教育相結合。要充分發揮“兩課”“三進”的重要作用。同時，通過重要理論、時事政策等方面的專題講座和到部隊、教育基地、農村、企業以及經濟發展較快的地區參觀學習，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.教師講授和學生自學相結合。要堅持教師講授與學生自學相結合的方式。教師通過講授，傳授基本原理和基本方法，引導學生課余通過興趣小組自發學習和個人獨立學習，鞏固教師授課內容，進一步深入掌握相關政策理論，再通過實踐活動，讓理論知識得以運用和升華。
4.思想政治教育和關愛學生生活相結合。要對學生的思想、學習、生活、表現和特點進行綜合分析，注意學生的所想、所求、所盼，增強針對性，不空講大道理，加強正面引導。如針對家庭困難學生，一方面為他們安排勤工儉學的崗位，為他們解決生活問題，另一方面鼓勵學生努力學習，爭取拿到獎學金，讓學生體會到學校和社會對他們的關愛，從而激發他們學習興趣和熱情，促進其積極進步。
5.關心學生生活和習慣養成教育相結合。行為習慣是一個人素質高低的重要表現。工作中要注意從制度上約束學生，從生活上關心學生，通過法制教育報告會、組織紀律教育大會、軍訓、內務評比、文明標兵評選等活動，讓學生不斷增強法制和紀律觀念，養成良好的習慣，提高自強、自理能力。
6.理論學習與社會實踐相結合。學校一方面組織理論學習，另一方面可通過團委、學生會、社團等組織開展積極向上、內容豐富多彩的文體和社會公益活動，讓學生在活動中得到鍛煉，接受教育，提高素質。
7.學校教育與家庭教育相結合。學生的“成人”教育是一個系統工程，它需要學校、家庭、社會共同完成。學校可通過家長會、信件、電話、短信等形式，與家長進行交流、互通信息，共同鼓勵、教育和引導學生克服缺點，發揮長處。
（二）“四個學會”
1.學會做人。學會做人是立身這本，是“四個學會”的核心，要通過開展一系列教育活動，使學生思想穩定，整體素質不斷提高，要讓“講正氣、講文明、學英雄、求上進、做好事”在學校成為主流，形成積極向上的良好環境，反過來再用環境影響學生、教育學生，促進學生整體素質的提升。
2.學會做事。要教育學生全面掌握各項知識技能，同時會用心做事，勤于思考，不僅要有一定的專業知識，更應具備應用能力、創新能力、協作能力和積極心態。
3.學會學習。在教育教學中要處理好“魚”和“漁”的關系，教育學生不僅要獲取“魚”（專業知識和操作技能），更重要的是如何去“漁”（獲取專業知識和操作技能的方法），要掌握學習、思考的方法，培養舉一反三的能力。
4.學會與人共處。要教育學生懂得關心集體，積極參加集體活動，不斷增強集體觀念和集體榮譽感，增進團結，要懂得關心他人，善于體察別人的心境，學會與人相處，與自然相處，做一個和諧的人。
三、小結
一、加強師德規范教育。
定期召開德育工作例會，提高班主任、年段長的德育理論水平和工作方法，對德育工作中存在的問題進行探討，尋求最佳解決辦法；落實班級工作德育量化管理工作制，把教師的師德和“評優評先”考核掛鉤，優化德育工作機制；加強新教師的德育能力培養，通過“以老帶新，以老幫新，以老傳新”形式，提高新教師德育理論素養和育人能力，促進新教師的成長。
二、加強愛國主義教育。
堅持開展每周星期一早讀課舉行升國旗、唱國歌的愛國主義教育活動，以迎接60周年國慶為契機，開展形式多樣、內容豐富的愛國愛校愛家鄉的主題活動，弘揚民族精神，培養學生的高尚情懷。
三、加強學校規章制度教育。
嚴格執行各項規章制度，以“法“育人，以理服人。
通過認真落實各項規章制度，教育學生遵紀守法。通過開展評選先進、學習先進活動，提升校風、班風品質，提高學生的道德素質。
四、加強校園和諧平安構建。
加強班級安全工作網絡，班級增設“安全委員”崗位，發揮班級干部參與安全工作的能動性。加大安全教育宣傳強度，學校設立固定的安全教育專欄，班級定期出好主題鮮明的安全教育專刊。嚴格規范各項安全管理制度，及時排查整改存在的安全隱患。加強保安隊伍建設，改進管理機制，提高工作能力，增強服務意識。
五、加強環境育人引導。
加強對保潔人員的指導和監督，要求保潔人員以勤懇負責的精神，感動和感化師生，促進校園環境衛生的美化凈化。加強對學生的環境保護教育，要求學生自覺維護公共場所的干凈整潔。進一步強化校園區域衛生包干負責制，落實每天一小掃每周一大掃的制度，讓學生在參與環境打掃的過程中有所感悟、有所收獲。
六、加強住校學生管理。
提高生指老師的管理能力和育人素質，明確寄宿生管理要求；發揮寄宿生“自律會”的作用，開展“文明宿舍”評選活動，培養寄宿生良好的行為習慣，創設優美的住宿環境。
七、提高心理健康教育功能。
改進心理健康教育工作，完善心理健康教育設備，充實健康教育師資，做到心理健康教育常規化。加大心理健康教育宣傳力度，營造溫暖和諧的家園氛圍。舉行心理健康教育知識專題講座和開展心理咨詢活動，既要面向全體，又要幫助“特殊”個體，讓心理健康教育有的放矢，富有成效。
八、提供展示才華的平臺。
開展“保衛綠色、熱愛自然”主題班會活動；舉行唱校園歌曲比賽活動；舉行“我承諾：做一個熱愛生命的人”演講比賽；舉行校園籃球比賽活動等，讓學生在充分展示自已才能的過程中，得到全面發展和快樂成長。
九、拓展社會實踐途徑。
引導學生走向社會，走進社區，在社會實踐中求知。開展社區勞動實踐服務活動，成立“家園清潔志愿者行動”服務隊，讓學生在社會實踐的歷練過程中，體驗生活思考人生。組織學生參加社會公益活動，如保護電力設施安全宣傳活動，聆聽學者專家的國學講座和專題報告等，讓學生增強公共意識和責任意識。
[關鍵詞]教育；銜接；細節；發展
當教育改革的春風吹遍大江南北時，老師們意識到教育的春天已經來臨，一張試卷定終生的教育現狀會徹底改變。因此，引領孩子在良好的學習行為習慣中快樂學知，已成為廣大教育工作者的共識，成為了學校的辦學方向。但在實現這些理念時，往往容易忽視一些細節，下面就從小學教育的應有視角談談自己的粗淺認識。
一、立足銜接，為學生的精神養成引航
新生進入學校，家長和學生本人都有極大的學習熱情，學校怎樣讓這份熱情轉為一種持久的精神和行為，銜接工作顯得尤為重要。小學階段的重點不是讓學生考多少分，而是要讓他們保持愛學習的熱情和精神。為此，一年級學生進入學校，老師就要對學生進行淺顯的入學教育，從精神和情感上讓學生接受小學階段的學習生活，并為自己是一名小學生感到光榮，從而為之付出努力。同時也讓學生明白還要遵守一些規定，知道小學和幼兒園不同，要完成一定的學習任務，使學生盡快進行好角色轉換。開學初開家長會，對家長進行幼小銜接方面和家庭教育方面的專題講座，并把學校的辦學思想和家長進行交流，讓家庭的教育和學校的教育同步，共同架起家校教育橋梁，在學生這張白紙上書寫最美的圖畫。
在小學生進入中學學習前夕，可以在知識、情感、學習等方面通過開展各種活動做好中小銜接工作。在知識的銜接上，我們可以把初中教師請進校門，圍繞“小學的課堂教學如何與中學接軌，小學的哪些知識還需加強”等專題對學校教師進行專題講座；在情感銜接上，我們可以把學生帶入中學，讓孩子和七年級學生同上一堂課，共同參與課外活動，初步感受中學學習和生活，讓孩子向往中學的生活。不會因為學生要進入中學學習而不布置暑期作業了，而是針對部分學生認為小學畢業了可以不學習了的思想進行引領。告訴學生，小學畢業只是你整個人生學習生涯的一個小總結，學習的腳步沒有停止，也不能停止，我們要繼續學習，因此老師要鼓勵和教育學生利用假期好好看一些書，語文、英語老師應把新課標中的一些學生必讀名著推薦給學生看，數學老師把畫圖能力、計算能力和綜合實踐能力方面的知識加以整合，讓學生假期練練筆，當然也可以要學生把小學階段所學的數學知識，寫成數學日記，在回顧快樂數學學習生活的同時溫習梳理以前所學知識。這樣做的結果無法用分數檢測，但我們實實在在為學生今后的學習作鋪墊，為學生在知識、情感、心理等方面做準備，使學生的學習精神能保持永恒，能順利進入中學學習。
當然，銜接工作并不只是停留在兩頭，其實學生每升入一個新年級，教師都要對學生說或寫上幾句祝賀語，恭喜學生圓滿完成一年的學習任務，并祝賀他們又上了一個新臺階，進入了一個更高的年級學習，又站在了一個新的起跑線上等。簡短的話語能起到非常好的效果，學生都會鼓足勁，以極大的熱情確立新目標，投入到學習中去。
二、關注細節，注重過程，為學生的行為習慣養成引路
細節決定成敗，教育就要關注細節，注重過程。每個教育工作者都非常清楚一個有成就的學生，如果沒有良好的行為習慣作支撐，是不可能成功的。所以，大家都意識到行為習慣的重要性，知道好習慣成就好性格，好性格成就好人生。所以，一個學校的未來發展就應該定位于關注細節，注重過程，讓學生養成良好的行為習慣。上課時，學生要認真聽講，要培養學生傾聽的能力，對于注意力不容易集中的學生老師要注意觀察其一言一行，幫助他們延長上課認真聽講的時間，養成傾聽的習慣。上課傾聽能力的培養落在了實處，何愁學生會學不到知識，教學質量怎會不高？教育中有很多細節需要我們做實，只要我們把想到的做得到的事情做得富有成效，學生就能養成好的行為習慣。
一、教育目標
1.幫助學生掌握青春期必備的知識，認識自我，了解異性，提高性保健意識，以及生殖健康、優生優育等方面的科學知識。
2.引導學生如何面對性騷擾、不良信息的侵襲，學會自我保護的能力，學會自助、自救和通過各種正常途徑求助、求救。
3.培育學生對社會、對家庭、對自己負責的態度，樹立正確的性道德觀和生育觀，為建設社會主義生育文化打好基礎。教育學生從小樹立晚婚晚育、少生優生、生男生女一樣好等方面的科學、文明、進步的婚育觀念。
二、教育方法與措施
中學生性教育的方法有兩種，即集體指導和個別指導。性教育中的集體指導，是指以整個年級或一個班級、一個小組為單位，在特定的學科教學中，對學生的性知識學習進行的指導。像在體育（或保健體育）、理科、家政（或技術、家政）、社會等學科和“道德”以及特別活動中進行的有關性知識學習的指導主要屬于集體指導。這種指導是按照一定的教學計劃進行的。性教育中的個別指導，是指以某個學生為對象，對他們當中存在的各種有關性的問題適當地給予特別的指導。這種指導是對上述集體指導的補充和完善，在實施中隨意性較強。其形式多種多樣，其中既有課上的提問或提示，也有課下的面談、通信等。心理咨詢、健康咨詢是其中的一種主要形式。具體措施是：
1.充分利用家長會時機，通過一些典型案例統一家長的認識
在轉變了老師觀念的前提下，利用家長會時機，讓老師會通過講述身邊一些典型案例，如：八成青少年性常識“來路不正”、無知的苦果、暗戀異性教師的苦惱等等。使家長們意識到對子女的放任不管、回避會導致不良的后果，必須對子女青春期性教育做到早教育、早預防才能收到好的效果。
2.開展“三個一”活動，讓每個學生參與青春期的性教育
為了拓寬青春期教育的途徑，變消極被動的“配角”為“主動參與”的“主角”，讓學生積極主動地、自覺地參與到青春期教育的活動中去，把教育內容延伸到更廣的范圍，我們舉行了“三個一”活動，一場《我該怎么辦》的辯論賽、每人出一張《邁好青春期第一步》的手抄報、一場校園劇。通過這些活動的開展，讓每位學生真正參與到性教育中，真正動起來，拋棄原來的羞怯、害怕的心理。
3.設立“心理話”信箱，重視個別輔導
我們在全校各個班級利用牛奶箱改做成信箱放在教室內，信只能進不能出，根據學生自愿是否署名，鑰匙只有教師一人掌握，解除了學生怕人取笑的后顧之憂。教師根據所反應的情況，對個別特殊的孩子進行心理咨詢、跟蹤輔導，對于共性的問題通過學校的專題講座、宣傳欄、團員廣播站、閉路電視加以解釋和說明，促進學生正確和性意識的形成，促進學校教育、教學、管理及學校環境要有利于學生的性衛生保健，考慮學生的需求和身心差異，要日趨合理化、科學化、人文化。
4.在校園網上開設少男少女論壇
無論男孩、女孩，在其發展過程中總會遇到各種各樣的“成長的煩惱”，有生理方面的、心理方面的，還有來自周圍環境和各種媒體的影響。創設一個開放的空間、合適的舞臺——少男少女論壇，定期讓少男少女們盡吐自己的情懷，盡情地傾訴自己成長的煩惱，根據各自的生活基礎和知識基礎，在傾訴中展開辯論，在辯論中明白道理，在辯論中排除困惑，形成正確而科學的性觀念、人生觀和價值觀。
5.舉辦“青少年自我保護”的專題講座
目前，社會信息傳播媒介復雜、多元，非法書刊、影碟、黃色網絡的泛濫，拐賣婦女、、性騷擾、性傷害現象以及青少年中的性罪錯時有發生，性傳染疾病、艾滋病的蔓延趨勢明顯。但從調查的結果中可以看到，有相當部分的學生對這種嚴峻的社會現實缺乏應有的心理準備和自我保護意識、自我保護能力，對誘惑不能抗拒，對突發的性騷擾等非常事件，無言以對，無力還擊，屈服壓力，聽其擺布。少數人甚至誤入歧途，出現了性罪錯的行為。面對青少年的現實情況，必須增強對青少年的法制和自我保護教育，使他們有能力運用有關的法律知識，合法手段保護自己免受各種侵害和腐蝕。
三、加強學科滲透，發揮課堂教育的主渠道作用
1.教育教學活動中注重男女平等
要將男女平等的思想作為一種教育理念貫穿于教育教學活動中，教師不要有過于強烈的性別意識，盡可能的創設男女共同參與的教學活動和課外活動的情境和空間，讓兩性在一種平等、寬松的環境中自然交流，促進兩性之間的正常交往。教學材料的選擇和處理過程中既要重視知識的獲得，更要注重學生的情感、態度、價值和世界觀的培養。在當前的條件下教學活動中尤其要滲透對女性的尊重。
2.課堂教學活動必須倡導性純潔教育，重視性安全教育
目前在美國，對學校是否應該進行性教育，應該教些什么知識和應該怎樣教，存在兩種模式：性安全教育和性純潔教育。安全方式的性教育課程主要教學生怎樣使用和其他避孕方法，使他們在進行時，降低受到傷害的程度。禁欲方式（性純潔教育）的性教育課程主要促進學生保持童貞，直到他們找到準備與之生活一輩子的人，結婚后再發生性關系。實踐證明，性純潔教育對于有效遏制婚前的發生，促進學生健全人格的發展具有重要的意義。我國是一個有著悠久的歷史傳統并且性觀念比較保守的國家，婚前會給雙方心理上帶來巨大的心理壓力，并影響著雙方感情的順利發展。性純潔教育無論對于學生、對于家庭還是對于社會來說都是非常必要的。
一、如何實現學校的新跨越、新發展
《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”
我校是一所農村初級中學。在追求學校新跨越、新發展的進程中，我們一直在不斷反思、不斷探索，不斷追問：當地經濟和社會發展有哪些能夠成為學校課程的資源？學校課程是否有利于學生可持續發展？學校發展新的突破點在哪里？
徐特立先生曾經說過：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是鄉土教材”。經過思考我們看到，紅席文化、董家口建設等這些鄉土資源，為我們開發校本課程提供了得天獨厚的條件。如果對這些鄉土資源進行開發，不僅可以彌補國家課程的不足，滿足學生生存與發展的需要，還可以讓學生接受熏陶，培養學生良好的思想品德、人文精神和綜合素質，也有利于把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子、把快樂還給孩子。
二、鄉土課程的開發與實施
在明確學生發展需求、學校育人目標以及社區課程資源的基礎上，學校逐步開發與實施了30多門鄉土課程，為保證這些課程能夠實施下去，我們采取了有效措施。
1.加強領導，建章立制
學校成立了由校長任組長的鄉土課程開發領導小組，建立了校長室、教科室、教導處、教研組、家委會五級管理網絡，群策群力，民主開放。建立并完善了《校本課程申報審議制度》《校本課程“選課走班”管理辦法》等。
2.組建團隊，重視培訓
校本課程的開發和實施，教師是關鍵。我們成立了10個開發團隊，分管學科干部為隊長，教研組長、備課組長、骨干教師為隊員。為了打造一支“業務精、能力強、素質高”的開發團隊，我們深化校本培訓，引領專業成長。一是開展以“課程意識培養”“校本課程開發”為主題的培訓。二是邀請專家做專題講座。三是走出去，學進來。四是舉辦論壇，思維碰撞。
3.合作探究，走出課堂
為確保有更多的合作探究時間，讓師生參與鄉土課程開發，我校確立了以“導學案”為載體的“332、五環節、40分鐘”課堂教學模式，將每節課45分鐘改成40分鐘。
從2011年開始，每年九月份，學校鄉土課程開發領導小組先后組織歷史、思品等學科教師30多人，帶領七年級的6個研究性學習小組，利用綜合實踐活動課或雙休日時間，走出校園，走進社區，探尋“紅席”文化。讓學生依據自己的探究方向和任務，開展問卷調查、走訪老人、查閱資料、實地觀察、拍照攝影、編席體驗，并在篩選、分析、整合大量數據和材料的基礎上，師生一起編寫出了鄉土教材《我的席鄉，我的家園》，系統介紹了紅席的發展歷史。
4.學科整合，回歸課堂
課堂是實施素質教育的主陣地。為了增強鄉土課程資源的知識性和實踐性，豐富教學內涵，真正實現課程目標，我們要求教師在制定學科教學計劃、集體備課、開展研討活動時，要做好統籌規劃，科學整合。集體備課時，堅持做到定時間、定地點、定主題、定主講人，依據校本教材，充分利用《備課組工作手冊》，精心鉆研學科整合。如《我的席鄉，我的家園》與《中國歷史》《綜合實踐》學科整合;《崛起的董家口》與《思想品德》學科整合;《太極拳》《太極扇》與《體育與健康》的整合等。
5.家校攜手，“選課走班”
我們按照以下流程實施“選課走班”：課程設置編制――開會動員――發放《選課指導手冊》――指導教師選課――教師、家長指導學生選課――整理統計調整――確定課程、學生――調配任課教師。
為了給“選課走班”提供廣闊的空間，學校投資千萬元，先后建設了綜合實踐活動室、舞蹈室、圖書室、閱覽室等，功能室設施齊全。截至目前，我們共有30多門課程進行“選課走班”。校本課程指導教師大部分是兼職的，也有專職的。同時，還專門聘請民間藝人作為校外輔導教師，定期進校指導，拓展知識。
6.聚焦鄉土，開設講座
學校定期開展鄉土文化專題講座，介紹家鄉的風光、風俗、風情、歷史等知識。每年清明節之際，邀請本地的老革命者到校進行抗日宣講;還邀請董家口相關領導為學生做家鄉美專題報告――《青島董家口港區托起“藍色”發展之夢》，以此激發廣大學生的學習熱情，增強愛國、愛家鄉之情。
7.言情立志，組織競賽
利用“海之韻”文學社平臺，讓學生說家鄉、寫家鄉、贊家鄉、暢家鄉，抒情勵志，刊登優秀作品;結合每年的讀書節活動，舉辦“愛我家鄉”優秀習作評選;定期開展“家鄉美”“烽火歲月抗日情”主題演講;還組織學生開展“董家口港杯”攝影比賽、“我手繪港口”創意繪畫比賽、紅席編織大賽、紅席文化廣告語設計比賽，等等。
8.階段總結，考評激勵
教導處每月對指導教師的備課、上課、學生成果等情況進行檢查評比，其結果納入教師績效考核;每學期末，學校組織“優秀鄉土課程”評選活動，頒發獲獎證書和贈送一年的教育期刊。組織家長、學生調查問卷，滿意度達不到半數的課程，下學期取消課程設置。
指導教師每節課從學生出勤、課堂表現、學習任務完成情況等方面，通過學生自評、同伴互評、教師點評等手段，對學生參與選修課程情況進行A、B、C、D四個等級的評價，評價結果存入學生的成長檔案袋和《學生感恩教育――社會大課堂記錄手冊》。每學期末舉辦“泊中達人秀”比賽，獲獎學生被評為各類素質發展之星，如，剪紙之星、讀書之星、科技發明之星等。
三、收獲與反思
一分耕耘，一分收獲。經過幾年的努力，學校課程建設和教育改革催生了豐盛的碩果。主要收獲是：
1.課程開發成為提升教師素養的重要途徑
我校鄉土課程的開發與實施，增強了教師課程意識，提高了課程開發能力，提升了教師的教育教學能力。在開發過程中，教師要研究好國家課程，又要做好學校課程，對各級各類課程的理解能力把握能力有了很大的提升。學校課程引發的教學方式的變革，教師教學理念等均發生重大變化，在一定程度上也提高了教師對國家課程的實施能力，也相伴著獲得了各種獎勵。
2.鄉土課程的開發提升了學校的社會影響力
關鍵詞：特殊教育；小學班主任；工作藝術
中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：（2020）-43-061
近年來，在國家政策和社會支持下，特殊教育事業已經取得了很大的進展因此對特殊教育的教學也提出了更好的要求。但因特殊教育學校的學生比較特殊，班主任在教育教學和班級管理中仍有很多的問題亟需解決。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞特殊教育小學班主任工作藝術探究展開詳細的分析和闡述。
一、積極開展教師培訓，提高教學管理水平
班主任是特殊教育學校班級的主要組織者和引導者，也是學生接觸最多、相處時間最長的人，班主任自身教育專業技能的水平，對于班級管理水平以及學生的成長和發展有著非常深遠的影響。也正是因為如此，在日常的教育教學和班級管理中，我們班主任應不斷地提升自己的教學技能和班級管理能力，唯有如此，才能為特殊教育的教學提供一定的保障。
班主任可以從以下等方面來提高自己的教育教學和管理水平：首先，教師要積極參加學校組織的專業的教師培訓，這其中培訓的內容主要包括三種形式：一是加強和同類型學校的聯系，開展班主任交流會，學校之間可以相互參觀，互相學習對方的成功經驗；二是學校積極開展教研活動，學校的骨干教師要積極地帶領新教師參與到研討會中；三是學校定期邀請特殊教育界的專家來做專題講座報告，班主任可以就本校的實際問題和專家展開討論，從而探尋管理學生的有效途徑。其次，在空余時間，教師要自主地學習和研究教育學、教育心理學以及和特殊教育相關的理論知識，在此基礎上，將理論知識付諸于實踐，并在實踐中摸索出適合本校學生成長和發展的有效策略。除此之外，班主任還要堅持以學生為中心，與學生建立和諧平等的關系。雖然特殊教育學校的學生在某些方面存在一定的缺陷，但大部分學生的情商還是很高的，他們的感受也是最直接的。因此班主任要盡可能地給予學生關愛和幫助，與學生建立親密的師生關系，從而為教學活動和班級管理的順利開展奠定基礎。
二、講解生活實用技術，培養良好行為習慣
小學階段正是學生身心發展的重要時期，也是學生行為習慣養成的關鍵時期，良好的行為習慣是學生實現自我管理的最好保障。雖然培養特殊教育學校學生的日常行為習慣非常地困難，但為了保障學生日后的正常生活，我們班主任應不斷探尋有效的教學途徑，對學生的問題進行有目的性、有針對性的干預。
這其中，最重要的行為習慣就是生活實用技術和社會交往技能。從生活實用技能來看，特殊教育學生或多或少地在智力、聽覺等方面存在問題，這對于學生的正常生活都造成了一定的阻礙，為了讓學生能夠簡單地處理生活中的一些事情，在教學活動中，筆者會適時地組織學生們做一些智力游戲或手工活動，如插畫、串珠等。在這些活動的過程中，筆者引導學生們學會簡單地使用剪刀、膠水等工具，對于動手能力較強的學生，筆者還引導學生們做了一些杯墊。通過大量的實踐練習，學生們的生活自理能力有了明顯的提升。從社會交往技能方面來看，使特殊學生更好地融入社會之中是特殊教育教學開展的重要目標，作為班主任，我們也要向這一目標前進。在日常的教學中，班主任可以通過班級主題活動、社會實踐活動、校園互助活動來鍛煉學生表達、交流、溝通、自我照顧等能力，通過真實場景的實踐訓練，學生們的交往技能一定會有明顯的提升。
三、注重學生發展差異，制定個性管理方案
每個學生都是獨立的個體，每個學生都有其獨特性，特殊教育學校的學生更是如此。在特殊教育學校中，每個學生的語言表達、思維方式、性格特征、行為方式都會有所不同，即使是具有同一種缺陷的兒童，其臨床表現和行為方式也不盡相同。
針對此種情況可以發現，一刀切的教學方式則不能很好地滿足特殊學生的發展，制定個性化的管理方案是非常有必要的。基于此，我們班主任在面對不同的特殊學生時，首先要做的就是仔細觀察，認真地了解每個學生的性格特征和行為習慣，盡可能地發現和挖掘學生的閃光點，鼓勵學生表現自己的優勢，從而增強學生的自信。其次，班主任要根據學生的健康發展情況，制定專項的康復訓練方案，如行為訓練、語言訓練、生活技能訓練或肢體康復訓練等。唯有如此，才能真正地促進學生的健康發展。除此之外，班主任要幫助學生找到自己的價值，鼓勵學生積極地嘗試和學習新的事物，當學生們找到自己的興趣愛好后，教師可以以興趣為契機，使學生變得越來越優秀。
四、重視與家長的溝通，家校共創良好環境
家庭環境是學生學習和成長的第一環境，家長對于學生成長和發展的影響是深遠的，因此積極地與家長進行溝通是非常有必要的。學校和家長攜手合作，共同為特殊學生建立良好的成長環境，對于促進學生的成長有著事半功倍的作用。