時間：2022-11-02 16:47:26
導語：在高校學生工作總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、考點基本情況：
今年報考我校的考生人數888名。語文、數學、物理三科實參考人數876名，缺考12名，英語、政治、化學三科實參考人數875名，缺考13名。考點共設三十個考場，每個考場編排30名（第三十考場為18名）。參加本次考試工作的考務人員共81名。招生考試期間，考點一切情況正常，考紀嚴，考風正，無考務工作人員失職行為發生，無考生違紀舞弊行為發生。
二、考務工作回顧：
（一）統一思想，提高認識，加強領導，周密部署
1、初中畢業會考是全省組織的大型考試，既屬選拔性考試，事關每位考生的切身利益，又是教育主管部門客觀評價學校教育教學質量的重要依據。為此，我校從維護考生利益出發，站在講政治的高度，充分認識此項工作的重要性。召開了專門會議詳細傳達、認真學習縣局文件精神，努力提高考務人員的責任認識。
2、為加強高中招生工作的領導，我校提早介入，召開行政會議安排部署工作，成立了由范校長任組長，行政組其他成員為組員的考務領導小組。領導小組下設考務辦，分設六組，即：政宣組、紀檢組、考務組、監考組、后勤治保組、音體美加試組，實行組長負責制，分工明確，責任到人，各司其職，各負其責，確保考試工作的有序進行。
3、學校于6月15日下午召開了考務工作會議。教研室張主任在會上作了重要講話，范校長提出了這次考試的目標是工作要努力實現“兩無”、“三確保”。會上，張校長詳盡安排了這次“三合一”考試的具體工作，任校長培訓了監考教師。為進一步明確招生考試期間考點的統一安排和有關要求，便與各校更好地密切配合考點工作，增強考務管理透明度，當日下午，學校組織召開領隊會議，就有關工作作了強調。
（二）、強化管理，規范操作，精心組織，認真實施
1、嚴把考場編排關。為有效防止人為因素的干擾和影響，考務辦指派2名同志于考前一天晚上在某招待所進行秘密編排，將各校考生全部插花打亂，避免考生舞弊行為行發生。
2、嚴把主、監考關。首先，慎重選調主、監考教師，將平時工作責任性強，思想覺悟較高的教師抽調出來；其次，實行回避制度，為使此次招生考試能夠客觀準確地反映本屆初三級教育教學工作業績和學生的真實學業水平，給考生真正提供一個公平竟爭的環境，抽調監考教師時，對初三科任教師及有其子女參加考試的職工進行了回避。
3、嚴把考生入場關。監考人員在考場逐一核對考生各種證件上的照片與本其本人是否一致，同時重點查驗準考證上的鋼印印跡，嚴禁參考證件不齊的考生參加考試，防止頂考現象的發生。
4、嚴把試卷保密關。做好試卷保密工作，是公平竟爭的前提條件，為此，學校指定專人負責試卷保密和分發工作，實行保密室晝夜值制度。每科考罷之后，監考、主考人員分別按照考號由小到大的順序收集草稿紙（草稿紙統一編號并與考生準考證考號一致）和試卷，在考點辦公室經考場巡視人員驗收后裝訂，真正達到了試卷按次序裝訂，無漏裝，無倒裝，無密封不嚴，草稿紙無缺損的要求。
（三）、深入宣傳，強化措施，端正考風，嚴明考紀
1、考務辦政宣組充分利用廣播、板報、標語、橫幅等形式進行考風考紀宣傳，舉辦板報3面，制做橫幅6條。并通過召開考生會、利用校園廣播對考生進行考風考紀教育，宣講有關制度，教育考生嚴格考場紀律，堅決禁止違紀舞弊行為。
2、加大監督力度，杜絕不正之風。考點面向考生設立舉報箱和曝光臺，開通舉報電話，公示舉報電話號碼，監督主、監考人員有無失職行為、考生有無違紀舞弊行為。同時劃分禁區，設立六個監督臺，嚴格要求禁區監視人員堅守工作崗位，保證了考試工作的順利進行。另外，實行考場劃片包干制度，監視領導2小時坐班，規定監視員每15分鐘輪回巡視考場一次，嚴防以外事故的發生和處理本片各考場突發的考務事件。考點明確規定：那個考場出了問題，除追究主監考人員的責任外，監視人員首先要作為第一責任人予以追究，并視為重大工作失誤的、納入其年度考核。設立了六本考務日志，考場監視人員人手一本，如實記載監視區域考務情況。
三、存在的問題：
雖然考點在考生安全管理問題上高度重視，并采取了一些措施進行嚴密防范，但出乎預料，發生了不安全事故：6月17日中午政治開考前，方山中學考生姚姣姣在街道因車禍致傷未能參加考試。
一、考點基本情況：
今年報考我校的考生人數888名。語文、數學、物理三科實參考人數876名，缺考12名，英語、政治、化學三科實參考人數875名，缺考13名。考點共設三十個考場，每個考場編排30名（第三十考場為18名）。參加本次考試工作的考務人員共81名。招生考試期間，考點一切情況正常，考紀嚴，考風正，無考務工作人員失職行為發生，無考生違紀舞弊行為發生。
二、考務工作回顧：
（一）統一思想，提高認識，加強領導，周密部署初中畢業會考是全省組織的大型考試，既屬選拔性考試，事關每位考生的切身利益，又是教育主管部門客觀評價學校教育教學質量的重要依據。為此，我校從維護考生利益出發，站在講政治的高度，充分認識此項工作的重要性。召開了專門會議詳細傳達、認真學習縣局文件精神，努力提高考務人員的責任認識。
2、為加強高中招生工作的領導，我校提早介入，召開行政會議安排部署工作，成立了由范校長任組長，行政組其他成員為組員的考務領導小組。領導小組下設考務辦，分設六組，即：政宣組、紀檢組、考務組、監考組、后勤治保組、音體美加試組，實行組長負責制，分工明確，責任到人，各司其職，各負其責，確保考試工作的有序進行。
3、學校于6月15日下午召開了考務工作會議。教研室張主任在會上作了重要講話，范校長提出了這次考試的目標是工作要努力實現“兩無”、“三確保”。會上，張校長詳盡安排了這次“三合一”考試的具體工作，任校長培訓了監考教師。為進一步明確招生考試期間考點的統一安排和有關要求，便與各校更好地密切配合考點工作，增強考務管理透明度，當日下午，學校組織召開領隊會議，就有關工作作了強調。
（二）、強化管理，規范操作，精心組織，認真實施嚴把考場編排關。為有效防止人為因素的干擾和影響，考務辦指派2名同志于考前一天晚上在某招待所進行秘密編排，將各校考生全部插花打亂，避免考生舞弊行為行發生。
2、嚴把主、監考關。首先，慎重選調主、監考教師，將平時工作責任性強，思想覺悟較高的教師抽調出來；其次，實行回避制度，為使此次招生考試能夠客觀準確地反映本屆初三級教育教學工作業績和學生的真實學業水平，給考生真正提供一個公平竟爭的環境，抽調監考教師時，對初三科任教師及有其子女參加考試的職工進行了回避。
3、嚴把考生入場關。監考人員在考場逐一核對考生各種證件上的照片與本其本人是否一致，同時重點查驗準考證上的鋼印印跡，嚴禁參考證件不齊的考生參加考試，防止頂考現象的發生。
4、嚴把試卷保密關。做好試卷保密工作，是公平竟爭的前提條件，為此，學校指定專人負責試卷保密和分發工作，實行保密室晝夜值制度。每科考罷之后，監考、主考人員分別按照考號由小到大的順序收集草稿紙（草稿紙統一編號并與考生準考證考號一致）和試卷，在考點辦公室經考場巡視人員驗收后裝訂，真正達到了試卷按次序裝訂，無漏裝，無倒裝，無密封不嚴，草稿紙無缺損的要求。
（三）、深入宣傳，強化措施，端正考風，嚴明考紀考務辦政宣組充分利用廣播、板報、標語、橫幅等形式進行考風考紀宣傳，舉辦板報3面，制做橫幅6條。并通過召開考生會、利用校園廣播對考生進行考風考紀教育，宣講有關制度，教育考生嚴格考場紀律，堅決禁止違紀舞弊行為。
2、加大監督力度，杜絕不正之風。考點面向考生設立舉報箱和曝光臺，開通舉報電話，公示舉報電話號碼，監督主、監考人員有無失職行為、考生有無違紀舞弊行為。同時劃分禁區，設立六個監督臺，嚴格要求禁區監視人員堅守工作崗位，保證了考試工作的順利進行。另外，實行考場劃片包干制度，監視領導2小時坐班，規定監視員每15分鐘輪回巡視考場一次，嚴防以外事故的發生和處理本片各考場突發的考務事件。考點明確規定：那個考場出了問題，除追究主監考人員的責任外，監視人員首先要作為第一責任人予以追究，并視為重大工作失誤的、納入其年度考核。設立了六本考務日志，考場監視人員人手一本，如實記載監視區域考務情況。
三、存在的問題：
雖然考點在考生安全管理問題上高度重視，并采取了一些措施進行嚴密防范，但出乎預料，發生了不安全事故：6月17日中午政治開考前，方山中學考生姚姣姣在街道因車禍致傷未能參加考試。
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主要工作及成績：
1、a+c群預防流腦接種。十一月份鎮衛生防疫站對我校學生進行預防流腦接種，接種率達到98%以上（初期名同學因身體原因不能接種，都接種來）。在這次接種中表現最優秀的班主任有方義柏、劉厚勇、李安學、萬文平、賀明俊，他們認真組織，認真宣傳，班上接種率達到百分之百。
2、對學生進行了一次法紀安全教育。我們以“期中總結暨家長會”為契機，邀請法制副校長賈警官為學生上了一堂生動有趣的法制安全教育課。全身通過經講座，受到了腿伸的教育。同學們邊聽邊記筆記，決心在今后的學習生活中把這些知識運用好，遵紀守法、時時刻刻講安全，注意安全。
3、開展了一次安全員手超過比賽活動。同學們根據平時所學是我知道的安全知識，以及身邊的典型事例，為首要：素材，辦起了一份高質量的手常昊，政教處評出了劉明輝等20名一等獎，舒暢等五名二等獎，多虧等10名三等獎。然后政教處用展板形式展出來取代，此次活動開展大大增強了學生的安全意識和行為意識。
4、舉行了一次“安全班會”優質課以賽，九個班主任全部參加聯賽，看誰的安全班會課上得好、自己設計一個安全主題。前項親自組織安全處、教處同志參加青馮克，李安學老師講的《安全從我做起》一課，被評為一等獎，賀明俊魚、萬文平、劉厚勇被評為二等獎，其余一個班主任為三等獎。此次活動開展進一步落實了安全農作，也強化教師的安全意識和責任感。
存在著問題和下一步打算：
1、師生的安全意識還需進一步提高。
2、安全教育的需要安全社會的配合（如交通安全等等）
關鍵詞：高校；輔導員助理；隊伍建設
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）09-109 -03
一、引言
自1999年高等教育改革政策實施以來，普通高校本專科院校招生人數漸增。輔導員與所帶學生比例越來越大，高校擴招直接導致學生工作質量的降低，為了進一步提高學生工作質量，各高校相繼建立輔導員助理制度，從優秀大學生中選拔輔導員助理參與到學生工作中。建立輔導員助理參與學生工作機制，一定程度上緩解輔導員隊伍人員緊缺所帶來的種種問題，在提高學生工作效率與工作質量的同時，又給學生助理提供一個實踐的平臺。
自我校入選廣東高水平大學重點建設高校行列后，我校圍繞高水平大學建設的主線，積極推進體制機制創新，破除傳統體制和思想的束縛，鼓足干勁全力推動我校高水平大學建設。高水平大學的建設對學生工作提出了“高水平”的新要求，輔導員助理隊伍的培養機制和模式面臨著新的挑戰。
二、輔導員助理的角色定位
以廣東工業大學為例，我校各學院設有學生助理一職，學生助理又分為輔導員助理和助理班主任。我校每年通過篩選，為每個新生班級配備兩名助理班主任，助理班主任一般為本校三年級學生，在各方面能起到榜樣作用，主要任務是協助輔導員老師和班主任老師營造良好的學風班風、增強新生對軟硬環境的適應能力、對新生進行心理健康教育、為新生提供學習及生活上的參考性建議等。輔導員助理是指通過面試、選拔、考核等程序從學生中選拔出的輔助輔導員管理工作的學生，主要工作是協助輔導員老師完成獎助貸、黨建、醫保等各項學生工作，并在日常生活中與同學緊密聯系，及時了解同學的思想動向。
實踐證明，學生輔導員助理和助理班主任隊伍在一定程度上保證了學生工作的有效進行。
三、高校輔導員助理建設的重要性
高校輔導員助理機制的設置是高等教育發展的必然，輔導員助理對學院的思想政治教育工作有著重要的作用，同時也能鍛煉大學生的能力。大學生擔任輔導員助理的優勢具體表現在下面幾個方面：
（一）有利于學校思政工作的深入開展
從學生角度出發，輔導員助理與其他學生有著同樣的年齡、身份、價值觀念、思維模式、生活環境，有利于減少在溝通上引起的不必要的誤解。這種身份上的優勢使得輔導員助理能夠及時把握學生的思想動態，輔導員也可以通過學生助理的反饋及時掌握學生的情況，對于學生的思想、心理狀態能夠很好的把握，有利于各項思想工作的開展。
（二）給廣大同學樹立榜樣示范作用
我校從廣大學生中選拔品學兼優的學生擔任輔導員助理，這些學生本身在學習生活上有一定的優勢，同時在擔任輔導員助理過程中，更加注意自身素質的提高和能力的培養，不斷進步。實踐證明，大部分擔任學生輔導員助理的同學自身的學習能力、管理能力、表達能力等都得到了實實在在的鍛煉與提高，綜合素質明顯上升。輔導員助理在助理崗位上的良好表現，足以使得他們成為廣大學生的學習榜樣，他們的實際行動將會有效推進廣大學生在德、智、體、美各方面向他們看齊。輔導員助理在工作過程中形成的標桿形象作用是不可忽視的。
（三）多方面協助輔導員更好地開展工作
有學者認為目前高校的部分輔導員既要承擔教學任務，同時還要兼任管理職務，除了完成學校以及院系布置的各項工作，還要處理學生在日常學習生活中不斷出現的各種突況，高壓的工作環境下，輔導員難以開展有效的工作。從廣大學生中選拔優秀學生來分擔部分的輔導員工作，這大大緩解輔導員的壓力。輔導員助理在輔導員的指導下，容易上手瑣碎的學生工作，并能出色的完成。除此之外，輔導員助理是從學生中選的，作為學生，能更加準確地反饋學生在學習、生活上的實際問題。這在一定條件上使得輔導員能掌握更多、更準確的信息，開展預見性、針對性的工作。
四、輔導員助理隊伍存在的不足
高校輔導員助理隊伍的成員為學生，由學生管理學生工作這種工作模式對于加強學生管理、提高學生干部素質具有重要意義。但這種工作模式仍然存在著許多問題和不足，需要在工作中不斷發現問題，不斷摸索，總結經驗和教訓，不斷開拓學生工作管理的新途徑。
（一）能力與知識的制約
一方面，在校大學生的生活主要圍繞著學習，所接受的實際鍛煉不多，其執行、組織能力有限。而高校輔導員助理工作繁忙瑣碎，無論是在學生的日常管理中還是大學生思想政治教育方面，都有很多事需要嚴密的策劃組織，要求具備良好的全局意識。所以大學生擔任高校輔導員助理在執行、組織能力上有所欠缺，尚且不能恪盡職守。另一方面，大部分非管理學專業的學生將精力投入到專業課學習中去，很少同學能做到在學而有余的情況下涉獵與管理知識有關的書籍。雖然一些大學生在高中階段擔任過班干部，但是高中階段管理內容簡單，管理范圍有限。學者位紅濤認為目前部分大學生的管理能力，遠遠不足以滿足高校輔導員助理對學生管理能力的要求。高校學生工作瑣碎，在管理上需要一定的技巧，這就要求輔導員助理對管理方面的知識有一定的儲備量，同時對管理能力也有較高的要求。
（二）存在部分學生助理動機不良
在學者孫瑋看來，很多學生沒有意識到高校輔導員助理是學生工作隊伍中非常重要的組成部分，輔導員助理和輔導員老師一起肩負著學生的思想政治教育和日常管理工作，是輔導員老師的左膀右臂。很多輔導員助理沒有意識到這一點，工作往往是前緊后松，缺乏連貫性。
在高校輔導員助理隊伍中，也不乏存在認識錯誤的同學，這些同學并不能正確地認識到輔導員助理是一個鍛煉自己、提高自身綜合素質的平臺。而是錯誤地認為做輔導員助理是一個能夠增加和老師接觸的機會，有利于為自己在各方面謀求“方便”。學者位紅濤認為這樣的輔導員助理往往缺乏責任心，動機不良，工作粗糙，不能替同學門排憂解難，更不能替輔導員老師分擔工作任務。
（三）學生助理工作學習難平衡
在日常管理工作中，輔導員要完成黨建、獎助貸、醫保等各種與學生相關的工作，工作壓力大、任務重。這些也直接導致輔導員助理的工作瑣碎、工作壓力大。在工作與學習的雙重壓力之下，如若不能找到平衡點，不僅直接影響學生工作的完成質量，還影響學生本身的學習成績。學生選擇當輔導員助理，就必須有正確平衡好學習和工作之間關系的能力，他們目前的身份仍是學生，學生應以學習在前為第一原則，尋找正確衡量好學習和工作的途徑。
五、高校輔導員助理的培養對策
解決輔導員助理隊伍建設中遇到的問題、提升隊伍的整體質量，發揮輔導員助理的實效性，進而提升高校學生工作的質量，就必須完善相關選拔、考核、激勵制度，加強對學生助理的領導和管理。主要從以下幾個方面統籌兼顧考慮。
（一）完善輔導員助理的選拔條件
輔導員助理要勝任學生工作，應具備以下基本條件：首先，對學生工作富有高度的激情，具有高度的政治責任感，能嚴格遵守學校規章制度。其次，具有一定的親和力、組織能力、文字及口頭表達能力。再者，群眾基礎良好，在學習生活中能起到榜樣作用。此外，學生干部、黨員優先。學者胡新新在有關文獻中建議在選拔輔導員助理的時候應要求學生學習成績優秀，專業成績、綜合測評在專業前1/3。
（二）落實輔導員助理培養及管理工作
輔導員助理上崗前，學院領導以及輔導員結合教育形式對其進行崗前培訓，讓助理們明確自己的職責，更快適應辦公室的工作。上崗后，要求全體學生輔導員助理每月進行工作總結，各輔導員助理結合本月工作重難點進行匯報。匯報完畢后，各助理根據工作完成質量和工作中遇到的困難與輔導員進行討論交流，在交流中分享改進工作的方法，將討論結果整理歸納，作為經驗辦法可供新助理參考借鑒。除工作總結會議外，輔導員每月召開任務分配會議，對新月份里的學生工作進行分配。該舉措可幫助輔導員助理劃分任務范圍，有助于學生工作有條不紊地進行，也便于輔導員對助理的管理。輔導員助理接觸時間最多的是輔導員老師，因此作為輔導員老師，要在言行舉止各方面帶給助理積極的影響，以身作則，給予輔導員助理正確的教育和引導，讓助理們對學生工作充滿激情，珍惜這個鍛煉的機會。同時，輔導員要在日常工作中言傳身教，注重培養輔導員助理分析和解決問題的能力。
（三）建立有效的獎懲機制
各學院應建立有效的獎懲機制，定期對輔導員助理進行考核，對其工作態度及工作完成質量進行民主評分。
對工作成績優秀的助理，采取獎勵機制，激勵其再接再厲。以廣東工業大學為例，我校對表現出色的輔導員助理授予“優秀輔導員助理”榮譽稱號并給予期末綜合測評加分獎勵。獎勵機制能有效激發學生輔導員助理的工作熱情，提高輔導員助理保持工作積極性。此外，獎勵機制將有效地吸引更多優秀的學生加入到輔導員助理的隊伍中來。
如若輔導員助理在任期內工作上怠慢或失職、學習上存在課程考試不及格、不遵守學校規章制度等情況，由學院領導及輔導員商議解聘該輔導員助理。在采取獎勵機制的同時，并行引入淘汰和競爭機制，適當施加壓力，從而使整個輔導員助理制度更加充滿生機與活力。
參考文獻：
[1]孫瑋.高校學生輔導員助理工作實踐與探討[J].中國校外育，2009，（12）：225.
[2]方紹正，鄧靜.論學生輔導員助理在高校學生管理中的作用[J].學術論壇， 2009，（11a）：187.
[3]方紹正，鄧靜.論學生輔導員助理在高校學生管理中的作用[J].學術論壇， 2009，（11a）：187.
[4]孫瑋.高校學生輔導員助理工作實踐與探討（下轉第128頁）（上接第110頁）[J].中國校外育， 2009，（12）：225.
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[8]譚啟紅. 高校輔導員助理制度的必要性及其實施策略[J]. 湖南科技學院學報，2012， （01）： 103-104.
宿舍是同學們學習、生活、休息甚至娛樂的重要場所。室友就是親人一樣，而宿舍就是我們的第二個家。因此，大家同住一個房間下，要團結互助，保持干凈衛生，共創文明宿舍。
舍長作為班委之一，指導思想是"為舍友服務，鍛煉自我"。因此在宿舍里必須以身作則，起好帶頭模范作用，協助老師管理好宿舍并自覺接受室友的監督。
大學宿舍的管理的一方面要糾正將學生宿舍單純當作學生休息和學習場所的促無思想；另一方面要把文明建設融入宿舍管理工作當中，使學生思想政治教育工作與宿舍管理、宿舍文化和宿舍生活等緊密結合在一起，實現育人的最終目標。
做為舍長要及時了解掌握室友的思想動態，關心室友學習和生活情況；引導室友正確處理各種生活和學習中的問題，經常開張一些思想政治活動。這樣一方面有助于學生自身的成長，使他們能夠自由地表達情感并有效地控制她們，對生活持積極向上的樂觀態度。另一方面是有利于其他人的，善于理解和感受他人的情感，達到互相信任和互相尊重，和他人保持一種和睦相處的良性關系。
安全問題，是宿舍管理的首要任務。對于宿舍管理來講，安全工作重于泰山。因此，加強宿舍的安全管理，尤其是對室友的防火安全教育和防火安全知識的宣傳。
學生宿舍內務衛生、宿舍電腦使用難受監管以及宿舍內學習氛圍缺乏等，已普遍成為目前高校學生宿舍的突出問題，我院學生宿舍亦然，如何加強和疏導宿舍管理的內涵建設已成為一個重要的課題。以往在宿舍管理工作中，我們更多地注重于整體的環境衛生、生活秩序和住宿紀律等，在對于宿舍內的硬措施、軟文化建設還不夠，要著力改善高校學生宿舍普遍存在的問題，努力營造宿舍更加健康、整潔、舒適、文明溫馨以及和諧的住宿環境。
在完成任務、取得成績的同時，也發現了我的工作中依然存在許多不足。我更希望我的總結能起到拋磚引玉的作用，我的工作能夠得到各位領導和同行更好的指教，吸取到更多更好的經驗。
關鍵詞：學生干部；隊伍建設
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2013）01-0033-02
學生干部是指在學生群體中擔任某些職務，負責某些特定職責，協助學校進行管理工作的一種特殊學生身份。而高校學生干部作為大學生中的骨干和優秀分子，是一支高素質、高能力的學生隊伍，是學校和同學之間的橋梁和紐帶。由于參與學校及班級的各項活動，學生干部在策劃、組織、協調等方面都得到了鍛煉，這也使得他們在學生群體中發揮表率榜樣作用。因此，培養和建設一支高素質、高能力的高校學生干部隊伍，對學校的學生工作有十分重要的意義。
一、學生干部隊伍建設存在的問題
（一）加入學生干部隊伍動機不純
伴隨著改革開放與市場經濟的逐步深入，大學生的人生觀和價值觀也受到了很大的沖擊。大多數的學生想加入到學生干部隊伍是為了鍛煉能力，提高自身素質，但也存在著一些利益熏心，動機不純的學生。他們想通過學生干部獲得更多評獎評優的機會、入黨的機會等。這些動機不純的學生一旦加入到學生組織，不僅不利于學學生組織工作的開展，更不利于學生自身的發展。學生干部隊伍雖不是班集體，但同樣需要班集體的團結、協作。
（二）學生干部隊伍的“腐敗”現象
當今，高校部分學生干部中出現了一些“腐敗”現象，形勢也有所嚴峻。一方面，由于學生干部擁有一定的“權利”，容易出現，。另一方面，學生干部的“腐敗”來自于大環境。大學校園是大社會的縮影，所有社會上積極面和陰暗面在大學這個環境都會有所體現。一些學生干部在生活中有意或無意地受到社會上不良思潮的影響，因為缺乏正確引導，很容易接受這些不良思潮，出現諸如請客吃飯、攀比之風、拉幫結伙等。這些“腐敗”現象也使得學生干部的隊伍不再單純，不能得到普通同學的尊重和支持。
（三）學生干部的各方面能力受考驗
高校的擴招，學生人數的增多，使得學生的素質參差不齊。加上現如今高校學生干部大部分都是“90后”，多為獨生子女，從小到大，父母疼著愛著，本身歷練相對較少。一些學生干部，在剛剛進入學生組織時，欠缺團隊合作精神和人際交往能力。另外，有些學生干部很繁忙，有些學生干部很清閑，造成了學生干部能力鍛煉的不平均。他們在工作崗位上得不到鍛煉，在思想和素質方面得不到培養，這在一定程度上也影響了學生干部作用的正常發揮。
（四）學生干部的成績有待提高
學生干部的首要任務是學習，其次才是學生工作。一些學生干部不能處理好學習與工作的關系，把過分的經歷投入到學生工作中去，出現上課遲到、曠課，或者上課聽不進、作業做不了，導致學習成績不理想，甚至掛科。如果因為工作的原因造成掛科嚴重、不得不留級的情況，那么學生工作也就失去了其根本的意義。一個連自己的學業都完成不了的人，如何能全身心的工作。學生工作對大學生來說是錦上添花，而不是雪上加霜。
二、加強學生干部隊伍建設的幾點思考
（一）完善學生干部隊伍的制度建設
1、選拔制度。要建設好一支學生干部隊伍，首要的是要選拔，挑選適合的學生干部。筆者認為，選拔主要包括選拔招新和選拔提干，選拔招新主要考察學生的態度、動機、所聘崗位的契合度，選拔提干則主要考察學生的領導能力、人際關系、責任感。在每個新學期的開始，團委、學生會、社團等學生組織都會進行一次大規模的招新，一來壯大隊伍，二來挖掘人才，這批新干事的加入，為學生組織輸入了新鮮的血液。另外，一年一度的干事進部長，部長進主席團，一定要做好宣傳工作，爭取有更多更優秀的學生進入到競選行列。同時，在選拔時要注意公平公正，廣泛征求學生和老師的多方意見。
2、監督制度。學生干部的主要身份還是大學生，不能讓他們養成“高人一等”的習慣。學生干部的工作是為廣大同學服務，所以應接受廣大同學的監督和評價。建議學校或學院可設立意見箱，收集廣大同學的意見和建議，除此之外，可專門設立一個監督評價部門，時時監督學生干部的行為，有則改之，無則加勉。實行學生干部佩戴符號，醒目的同時方便監督。針對學生干部中的“腐敗”現象、工作處理不當問題等給予一定的懲罰；而對于學生干部中起模范帶頭作用的，就應該公開表揚。
3、考評機制
要建立科學有效的學生干部考評制度，需要在實際工作中不斷探索、完善。筆者認為考核的目的是為了激發學生干部工作的熱情，鼓勵積極，合理獎懲。考核制度的標準：第一、要做到質與量相結合，注重完成的時效性、主動性，活動預期的效果和最終的成效是否匹配等等，不能單方面的定性或定量的看問題。第二、要定期的進行考核，多角度、多渠道。考核的內容及指標要貼近實際，簡單操作，明白易懂。學生干部考核制度要有一定的穩定性，但也可根據工作的實際情況，加以適當的調整和改進，以適應學生工作的不斷更新。
（二）提升學生干部的綜合能力
當今社會經濟發展很快，觀念不斷更新，學生干部也要順應時展的潮流，加強自身的能力培養。學生干部的能力直接決定了學生組織主觀能動性和潛力。而對學生干部的能力培養是需要有計劃，有步驟，是一個長期的過程。
1、定期培訓。高校要重視對學生干部的培養。通過定期培訓，有組織、有計劃地提升學生干部的素養，改進他們的工作思路和方法，提升工作水平，從而提高他們組織管理能力、協調交際能力，創新意識能力等。學生干部培訓班的主要內容應圍繞學生干部的政治理論、業務知識、團隊協作、心理素質等。培訓形式，一來可聘請有團學工作經歷的教師和學長學姐擔任主講；二來通過團體輔導的形式，比如集中分組培訓。
2、組織活動。通過策劃、組織活動來提升學生干部綜合能力。從事學生工作少不了語言的表達。比如活動的策劃、總結，通訊稿等一些文字材料，需要學生的書面表達能力，而布置、匯報工作等就需要學生口頭表達能力。學生活動是大多是由班級或學生組織的名義進行的，在這過程中，需要同學們的積極參與和配合。不管是團委、團總支還是學生會，都是一個大家庭，同學們可以在這個集體中相互磨合，可培養大學生的協作精神，提高學生的團隊意識。
3、量才而用。對學生干部進行培養，是一個因人而異、量才而用的問題。要根據每一位學生干部的特點及特長分配工作，做到人盡其才，才盡其用。在學生干部選拔競聘的時候，首先可通過測試，對每一位學生干部進行一次全面了解。有的工作起來果斷迅速；有的則非常謹慎小心；有的比較外向，擅長處理人際關系；有的則比較內斂，喜歡獨自埋頭工作。而后給予學生干部一定的時間去適應所在的部門，看是否合適。
4、內部交流。加強內部交流，首先是要加強學生干部之間的交流。加強學生干部之間的互動交流，有助于學生干部共同面對并解決工作過程中遇到的困難，取長補短、共同進步，提高團隊合作精神。加強內部交流，其次是要加強學生干部與指導老師之間的交流。由于學生干部畢竟還是學生，缺乏工作經驗，因此需要老師適當適時的指導，查漏補缺，階段性地幫助他們進行工作總結。
參考文獻：
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大學生 兼職班主任（導師） 思想政治教育
高校思想政治教育是高素質人才培養的重要組成部分，加強和改進思想政治教育工作意義十分深遠，從戰略和全局的高度講，是事關國家前途和民族命運的戰略工程。根據《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》（教社政［2005］2號），為了適應新時期高等教育改革和發展要求，做好新形勢下大學生思想政治教育工作，很多高校的思想政治理論課教師和青年黨員教師都擔當起兼職班主任（導師）工作。高校班主任（導師）是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的重要力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，是由高等學校聘任到學生年級、班級，協助輔導員對學生進行思想教育、行為引導、學習引導，促進學生全面發展的教師。為積極推進新時期高校學生思想政治教育工作，構建科學化、規范化、制度化的班主任（導師）制度作為加強和改進大學生思想政治教育工作的積極探索。
一、兼職班主任（導師）的設置與管理
設置兼職班主任（導師），以自然班為單位設置班主任（導師），每班配備一名。各院（系）學生工作辦公室具體負責本院系班主任（導師）的管理工作。任期一般與所帶年級學制一致。聘任時向應聘教師頒發證書，明確任期、工作職責等事宜。
二、兼職班主任（導師）的工作職責
同作為大學生思想政治教育隊伍，他們與輔導員的作用不同，兼職班主任（導師）是指在高校各班級配備學歷層次高、專業指導性強的骨干教師。他們將依托專業優勢，負責指導學生學習、成才。
1.對學生進行思想品德教育。經常深入學生了解情況，每周抽出一定時間與學生談心，掌握學生基本情況，及時了解學生思想動態，對在學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生要隨時關心、教育和幫助；堅持思想灌輸和人格影響結合，做到以身作則、率先垂范。
2.對學生進行學業指導。幫助學生端正學習態度，明確學習目的；指導學生的專業學習；指導學生開展科技創新活動，培養學生獨立思維能力和創新能力；指導學生做好職業生涯規劃、考研準備、擇業就業等工作。
3.對學生進行行為引導。教育學生嚴格遵守國家法律法規和學校的各項規章制度，自覺遵守社會公德和大學生行為準則等。
4.對學生進行身心健康教育。重視學生心理素質的培養，關注特殊群體心理健康問題，優化個性結構，注重心理疏導，塑造健全人格；指導學生參與有益于身心健康的體育、文藝、科技活動和各種社會實踐活動，培養學生自我教育、自我管理、自我服務和自我完善意識。
5.做好學生管理工作。協助輔導員做好學生干部的選拔、使用和培養，以及學生綜合評定、獎學金評定、助學貸款申請、困難補助發放、勤工助學等工作。
三、兼職班主任（導師）的工作存在的問題
我院的兼職班主任老師自上任以來，能夠掌握學生基本情況，了解學生思想動態，對在學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生給予關心、教育和幫助，在幫助學生端正學習態度，指導學生的專業學習，指導學生考研準備、擇業就業等方面都做了大量的工作。學院也加強了對兼職班主任的管理和指導工作，經常和兼職班主任溝通信息，定期督促兼職班主任提交學期和學年工作總結等，有力地促進了我院學生管理工作的正常有序開展，但是仍存在一些問題：
1.在日常工作交流中，我們注意到有的老師對兼職班主任工作興趣不濃，整體投入不足。
2.工作中存在兼職班主任給所帶班級授課期間工作效果更為突出，不授課期間投入不足等問題。
3.兼職班主任的相關待遇不高、相關政策落實不到位等。
四、兼職班主任（導師）的工作制度的建議
1.進一步大力宣傳并廣泛動員，號召學院教職工繼續積極參與，勇挑重擔。學校黨委高度重視兼職班主任工作制度，明確了兼職班主任工作職責，即對學生進行思想品德教育、對學生進行學習指導、對學生進行行為引導、對學生進行身心健康教育、協助做好學生管理工作等。并制定兼職班主任工作政策保障，如班主任工作應計入教學工作量，或給予一定的工作職責津貼，學校為班主任的業務進修、脫產培訓、國內外學習考察等創造條件，并在同等條件優先做出安排等，高等學校思想政治理論課教師和青年黨員教師原則上都應擔任班主任等。
2.為進一步加強對兼職班主任的管理和指導，明確相關管理規定，如每學期和學生談話人數不得低于所帶學生數的1/3，每學期召開一次兼職班主任工作經驗交流會，每學期期末提交一份學期工作總結等。
（上接第17頁）有效地預測碩士研究生的主觀幸福感。因此，在提高醫學碩士研究生主觀幸福感的干預中，一方面要發動家庭、學校、社會給予他們更多的支持與幫助，另一方面要提高醫學研究生有效利用社會支持系統的能力。
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關鍵詞： 學生國際交流協會 來華留學生 教育國際化
學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。當前中國高校社團出現“百花齊放、百家爭鳴”的景象，凡思想探討、學術研究、社會實踐、志愿服務、國際交流和文體活動，無不有學生社團為其先鋒，其在繁榮校園文化生活、促進精神文明建設、培養全面發展的高素質人才等方面起到重要作用。大部分社團是學生根據自己的興趣愛好集合在一起，自發形成的一個有規范活動的組織，在這樣一個充滿年輕活力的團隊中，交流促進成長，協力推動發展，熱情服務校園。高校學生社團作為在校大學生自我教育、自我管理、自我服務的有效載體，應當成為校園國際文化建設交流的主要途徑。高校學生國際交流協會是以服務學校國際化戰略，促進國內外文化科學交流，提升學生國際交流能力，致力于創建學生的國際交流平臺，豐富校園文化生活，由在校中國學生自發組成的一個學生社團。他們的日常工作通常包括：模擬聯合會、組織涉外講座、接待外國來賓、協助宣傳學校海外學習項目和服務留學生。學生國際交流協會在留學生教育管理工作中，在淺層作用上可以幫助留學生提高學習成績和解決日常生活問題，在深層意義上可以優化外國留學生來華就學的大環境，為中國學生提供增強跨文化交流能力的平臺和感受國際化生活環境的親身體驗。在做好留學生教育管理工作的同時，應充分重視并發揮學生國際交流協會產生的積極作用，切實加強中外學生之間的交流活動，幫助當前留學生的日常管理和教育工作做得更有聲有色。
一、學生國際交流協會對留學生教育管理工作的重要作用
（一）幫扶留學生的學習和生活。
中國高校國際學生大多來自母語非漢語的國家，少部分來自歐洲和美洲等發達國家，大多來自非洲、亞洲等第三世界國家，所以他們的語言水平和各方面能力素質并不是很理想。留學生工作辦公室負責留學生的培養安排，但很難兼顧每一個留學生的學習和生活。當留學生上課聽不懂老師的話語，寫作業時讀不懂題目要求，出行時迷路找不到方向，傳統節日時思念親人，生病時需要安慰等，在留學生迷茫困惑的時候，學生國際交流協會的學生以學生的身份親密走進留學生，他們一起上課寫作業，一起外出購物，協會的中國學生幫扶著每一位留學生盡快適應中國校園的學習和生活。
（二）協助留學生辦公室工作。
留學生來到中國，學習先進的科學文化知識，感受文明古國的文化積淀。留學生工作辦公室在設置專業課學習和工程實踐的同時，也要開展很多的活動以實現留學生教育的目標。學校內部積極與中國學生開展文藝聯歡、體育競技、文化交流等方面的溝通交流工作，以提高留學生漢語水平和為人處事能力；走出學校采風游覽感受中國優美風景、與兄弟院校的國際學生共話友誼、熱情志愿服務社會等，以提高留學生的修為素養。在這些活動的組織中，學生國際交流協會成員充分參與其中，協助留學生辦公室順利完成來華留學生的第二課堂建設，營造校園國際化氛圍，為留學生的成才做出應有的貢獻。
（三）各方面交流的橋梁作用。
這里的橋梁包含兩層含義：（1）學生國際交流協會是留學生和中國學生的友誼之橋；（2）學生國際交流協會是留管部門管理留學生工作的堅實梁柱。
學生國際交流協會定期組織英語角、漢語角、中外聯誼等活動，有效組織留學生和帶動其他中國學生一起參與其中，不但加強中外學生之間的交流，而且有力地配合學校留管部門對來華留學生的管理工作，對建立和諧校園、促進學校國際化進程發揮積極的推動作用。
同時，作為溝通各種教育力量的橋梁紐帶，學生國際交流協會能處在學生的角度貼近留學生的生活和學習，能最直接地發現留學生中存在的矛盾，繼而幫助留學生工作辦公室相關老師找出問題的癥結所在，排解學生在學習和生活中面臨的困難，聆聽學生的委屈，平衡學生之間的利益關系，處理好矛盾。發現問題的及時上報，有利于果斷采取有效的方法化解矛盾，幫助留學生在異國他鄉的生活，為學生創造良好的學習和生活環境。
（四）促進多元文化交融。
在留學生社團的組織管理過程中，存在不同文化觀念之同互相沖突與融合、不同思想理念之間相互交流與對話。在此基礎上，可以構建多元文化的人文校園環境。這個環境不僅給留學生對中國文化的適應提供很好的外界條件，而且給中國學生提供一個開展社會活動、施展才華的舞臺，不但使他們的外語運用、國際化交流等能力得到鍛煉和提高，而且使他們的思想觀念得以更新、國際化視野不斷擴大。
二、學生國際交流協會的建設存在的問題和困難
為了更好地了解學生國際交流協會存在的問題，我們對中國石油大學、北京外國語大學、北京化工大W、北京郵電大學等八所北京高校的國際交流類協會學生做了一次問卷調查。本次調查面向這幾所高校的國際交流社團負責人和干事共發放問卷50份，回收有效問卷50份，回收率100%，對協會的基本情況和活動開展兩個方面進行調查。
協會的基本情況。對于協會的規模，統計顯示5%的協會多于100人，10%的協會人數在50人～100人之間，45%的協會規模在30人～50人之間，35%協會人數是10人～30人，5%的協會下于10人。40%的協會沒有要求每個成員撰寫學期工作總結，60%要求寫。對工作總結的撰寫方式，11.76%的協會成員為上網找來，略有加工；5.89%的協會總結如實，文章似記流水賬；52.94%總結得失，對自己的工作有較好的認識和評價；29.41%的協會能夠統籌全局，指出不足和改進方法，并有自我鑒定。關于協會的管理情況，23.08%的成員認為加強制度建設；23.08%的成員認為應該改善組織結構；38.46%的成員認為應該抓好隊伍建設；15.38%的成員認為應該塑造領導核心。
f會的活動開展。對于國際交流類社團協會適合開展什么類型的活動，統計顯示，7.14%的學生希望開張學術知識性講座；25%的學生認為集體出行訓練、到企業進行參觀學習；57.14%的學生認為開展文藝晚會、游園、趣味競技活動等娛樂活動；10.72%的學生希望開展技能、學術知識等方面的競技比賽。協會在開展活動時面臨最大的困難是什么，15.22%的學生協會活動缺乏新意，組織向心力不強；32.61%的學生認為經費緊張，外聯工作薄弱；10.87%的學生認為宣傳渠道有限，活動規模小；13.04%的學生認為學校支持不夠，活動難開展；13.04%的學生認為缺乏制度管理，組織松散15.22%的成員認為學生沒有參與熱情，內部人員缺乏積極性。
根據調查問卷的顯示，現在高校內學生國際交流類社團存在以下問題和困難：
（一）形式不規范。
高校中學生社團與學生會不同，一般只是由少數學生自發組建的，沒有規范的指導和較大的平臺，沒有完善的章程、正規的機構劃分和職能定義。沒有大品牌的活動作為支撐，會員很容易虎頭蛇尾，不能始終保持較高的積極性和參與性。
（二）規模較小。
由于學校里的社團數量較多，而且都是在學生會納新之后才允許進行會員的招募，因此會員數量較少，加之沒有很好的考評體系，人員流動性較大。
（三）得不到重視。
大學里的社團和學生會不同，多數得不到學校的重視和支持，參與其中的學生不像學生會里的學生那樣可以得到各種榮譽稱號和項目化加分。缺少獎勵機制，很難長久保持學生的熱情和動力。
（四）活動資金不足。
學生類社團多為學生自發根據自己愛好組織起來的，由于學校的不重視和形式的不規范，很難爭取到較多的活動資金，很多活動需要學生墊付。加之學生沒有足夠的時間和精力參與外聯工作，在資金不足的情況下，很難開展較大型的活動，挫傷會員的積極性。
（五）會員培訓不足。
各高校學生除了英語課程學習，很難有機會涉獵一些跨文化能力的知識滲透，學校對學生跨文化溝通能力提升、中西文化對比及跨文化禮儀等方面的知識內容也很少展開培訓。使很多會員入協會的初衷很難達到，加之在沒有培訓的情況下，很難互相理解，和留學生溝通容易出現矛盾，造成“文化沖突”，很難保持長時間的友情。
三、發揮學生國際交流協會在留學生教育管理工作中的積極作用
（一）有效指導，提升參與動力。
留學生管理教師也兼任學生國際交流協會的指導教師，指導協會的日常運行，協助其制定章程，確立協會內部各部門的工作職能，參與協會領導的競選會等，幫助學生國際交流協會進行規范化管理。同時指導教師應像對待學生一樣，將協會里的成員進行素質拓展和深度輔導等，幫助他們解決一些學習、心理和生活上的困難，將中外學生進行一對一結對，以最親密的角色走進協會成員，讓學生在協會中找到歸屬感和責任感。
（二）加強宣傳，爭取學校重視。
通過指導教師向學校反映學生國際交流協會的重要作用，將協會作為學校學生跨文化實踐基地的重心，為學生積極爭取項目化加分。積極尋找學生國際交流協會的亮點，加大宣傳力度，如可采取讓留學生參與納新大會等形式，吸引更多優秀和樂于參與跨文化活動的中國學生加入進來。
（三）增加經費，給予充分支持。
多方位投入活動支持經費，課通過申報學校的跨文化交流實踐基地、暑期社會實踐等項目爭取活動經費，也可培訓會員主動尋找商家贊助。對于參與度高、表現性好的會員應給予一定的獎勵，增強學生的組織積極性。
（四）開展培訓，制定模塊課程。
可以爭取校內外資源，對會員提供培訓。制定跨文化能力提升課程，將中外文化比較、跨文化禮儀、跨文化溝通等內容整合成課程，配合和留學生共同開展的實踐活動，加強會員的跨文化知識，提升能力，減少中外學生溝通隔閡。開展各國文化體驗交流和講座等，讓學生在參與活動、幫助留學生管理工作的同時真正學到東西，鍛煉能力，擴大視野。
（五）整合資源，推出精品活動。
協會指導教師應整合校內外資源，幫助協會策劃和組織中外學生共同參與的精彩活動。如用來華留學生資源，開設校園小語種授課、國際文化展、英語俱樂部跨文化能力提升課程等活動；利用學生海外學習的資源，推薦協會優秀骨干參加海外項目等。不僅鍛煉協會的中國學生的組織力和執行力，同時加強中外學生的交流。讓學生在校園里就能了解不同國家的社會、經濟、文化，不出國就親臨各國的交流與對比，引發思考，幫助中外學子互通互識、相互學習、深入交流。超越信仰，超越國界，讓世界各地的中外學子歡聚一堂。
四、結語
《留學中國計劃》的實施需要各高校推出各種有效措施，學生國際交流協會不僅是推動學校留學事業持續健康發展和提高學校教育國際化水平的有效因素，而且是來華留學生更多地感受中國文化，更好地認知中國社會，感受中國人民的友好和熱情的明亮窗口。在加速大學國際化工程建設中，加強中外學生之間的交流，重視并發揮學生國際交流協會的積極作用，活躍校園國際化氛圍。我們在做好留學生教育管理工作的同時，要努力創造各種條件和機會，促進中外學生之間雙向交流活動的健康發展，并使中國學生在我國高等教育國際化的進程中成為自覺的參與者和積極的推動者。
參考文獻：
隨著時代的發展，社會對高校的要求不僅體現在對學生的綜合素質提出了更新的要求，也同時對高校總體工作的流程化、規范化、人性化提出了新的要求。高校教學管理工作作為高校工作的重中之重，在連接教學、教師、學生的同時，更應當注重工作流程化、規范化、人性化的三方面同時發展。
一、教學管理工作的基本特點
高校教學管理工作是一項事務性工作。該項工作覆蓋面廣，涉及程度深，原則性強。具體特點如下：
1.枯燥、煩雜、工作量大
高校教學管理工作涉及范圍十分廣泛。以一學年的教學時間軸為單位，教務工作貫穿了整個教學時間軸。教學工作開始前期的制訂教學計劃、組織教師選課、排課，到教學工作進行中的查課、學生選課、調停課、補課，到教學工作后期的考試安排、成績管理、統籌補考、學分清查……每一項工作都對教學管理人員提出了明確的要求。
2.時間要求嚴謹性
所有的教學管理工作都以時間為單位，切割成一個個小的瑣碎的工作項。這些項目看似獨立，實際絲絲相扣，一旦出錯，則牽一發而?尤?身。如排課環節出了問題，勢必影響到教師的上課進程、學生的學習效果，造成嚴重的教學事故。
3.階段性和繁重性
由于時間限制，教學管理人員會在一個時間段內同時面臨多項工作任務。教務人員須在短期之內保質保量的完成所有工作。如每學年的第二學期都會涉及畢業生的相關工作，教務人員須確認所有畢業生的學分修讀情況，整理畢、結業名單，打印畢業生成績單，完成畢業證、學位證的制作和發放工作。由于工作的特殊性，這些工作只能在短時間正確的完成，如有錯誤，將會造成嚴重的后果。
4.政策執行的嚴格性
高校教學管理工作即是在整個高校教學體制下不斷嚴格貫徹各類教學政策，幫助政策執行的一個過程。教學管理人員不僅要對高校各類政策了然于心，也要同時在遵守各類政策中做到積極協調，盡量滿足個別需求，做到人性化管理。
二、教學管理工作人員要求有“三心”
教學工作是高校工作的核心。教學管理工作人員作為高校教學工作的直接參與者和管理者，直接影響著高校教學工作的好壞。教學管理工作由無數個瑣碎煩雜的工作碎片構成，所以被冠以瑣碎、煩雜、枯燥的標簽。正因為如此，就要求教學管理工作人員擁有“責任心”、“耐心”、“細心”的三心。這三心是教學管理工作人員的基本素質，也是順利完成教學管理工作的基本條件。如在考試安排工作中，工作人員須同時考慮結課時間、試卷打印、同專業不能安排在同一時間考試、重修學生如參加正考科目，時間不能沖突等多方面的問題。考試時間安排后，也必須及時通知學生和任課教師，任何一個環節出錯，則會產生教學事故，影響教學管理工作的正常運行。
三、高校教學管理人員要有工作前瞻性
教學管理工作相互關聯，相互制約。一項工作出了問題，勢必會引起一系列的連鎖反應。教學管理工作人員不僅要對當下的每項工作有全面的把控，且須對以后的工作有明確的把控性和預見性。如在排課的過程中，對于低年級的學生，可以采取每天都有適當課程，分散安排；對于高年級的學生，可以采取相對時間集中安排課程的規律。這樣既保障低年級學生在校的安全穩定，又能保障給予高年級學生充分的自學、找工作、創業時間。在考試安排的過程中，也要確保同年級不同專業的學生的最后一科考試時間基本一致，遵循低年級最后離校，高年級可先離校的原則，保證學校對學生的管理工作。
四、高校教學管理人員應在工作中培養良好的溝通協調能力
高校教學管理工作要求工作人員有扎實溝通協調能力。在平時的工作中，經常需要教學管理工作人員以院系的名義起草各類諸如工作計劃、工作總結、通知、申請等文字材料，這就要求工作人員在平時的工作中，不斷地提高自己的公文寫作水平。此外，由于教學管理工作人員在工作中起著溝通學校、教師、學生三方的作用，在深入貫徹執行各項規章制度，保證學校教學工作順利開展的前提下，教學管理工作人員也應兼顧教師和學生的具體需求，達到教學管理工作的平衡，做到教學管理流程化、規范化、人性化。
五、高校教學管理人員應有服務師生的意識
高校教學管理人員的工作職責即是在工作中促進教學、教師、學生三方的緊密聯系，并將三者關系規范化、平衡化。高校教學管理人員不僅須正確有序的處理繁瑣的教學工作，也同時面臨高校教師、高校學生的各種實際問題。在這種前提下，明確的服務意識和良好的服務態度應作為基本的工作素質深入每位高校教學管理人員的內心。在平時的工作中，教學管理人員應主動多溝通、多聽多看，從與師生的交流過程中，尋找解決問題的最佳途徑，站在師生的角度上為師生著想，幫助師生解決問題。
六、高校教學管理人員應在工作中不斷總結反思