時間：2022-10-24 14:26:33
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【關鍵詞】農村；初中；班級自主管理模式
1 前言
初中生是心智飛速成長的階段，如果沿用傳統教學模式，會限制初中生個性化發展，不利于初中生的成長。因此，將班級自主管理模式應用于初中班級管理中，可以轉變教學觀念，尊重學生的個性化發展。且初中階段學生的心理由幼稚逐漸走向成熟，這段時期是培養學生創造性能力與自主思維能力的重要階段，利用班級自主管理模式，讓學生通過自己管理班級的日常事務，培養學生班級主人翁意識，激發學生的機體榮譽感，提高學生自主管理意識。此外，傳統教育體制中，常常采用強硬的教學管理模式來穩定教學秩序，提高教學質量，但是強硬的管理手段會讓學生產生厭學、不自信等消極心理。應用班級自主管理模式有助于培養學生自我肯定意識，從而使學生改變自我、完善自我，發展自我。
2 農村初中班級自主管理模式的應用
在農村初中，應用班級自主管理模式，初中教師應該了解并尊重每一位學生，以滿足學生的學習需求為目標，為學生制定適合學生發展的學習計劃。然后，初中教師還要增強與學生的溝通交流，培養學生的責任意識和集體意識，提高學生的自主管理能力。最后，初中教師應該將學生的自主管理貫穿于班級活動的始終，讓學生在參與活動的過程中發現自我，進而不斷完善自我和發展自我。
2.1開展多樣化主題活動，培養學生自主管理能力
為了提高學生的自主管理能力，班主任可以組織學生開展各種實踐活動，包括：主題班會、文藝演出、黑板報聯展等，從而讓學生在活動中提高自身的自主管理能力。例如：以“我最擅長……”為主題，開展一個文藝匯演，讓學生準備自己擅長的文藝節目，并在課堂中進行匯演。這樣學生能充分展現自身的優點，并在文藝演出中找到自己，提高自身自信心，挖掘自身潛力，從而提高學生的自主管理能力。同時，初中班主任還可以在班級中開設讀書角以及宣傳欄，以便利用讀書角和宣傳欄中涉及的知識信息，影響學生，拓展學生的學習視野，從而促進學生主動學習。此外，初中班主任還可以在教師中展示學生的作品，其中包括抒發作品、繪畫作品等，以便為學生營造良好的學習氛圍，樹立良好的班級文化形象，從而陶冶學生情操，促使學生主動學習，并嚴格要求自己。
2.2構建自主管理的環境，提高學生自主管理能力
為學生構建自主管理環境，促進學生主動學習，實現自我管理，提高自我管理水平，需要做到以下幾點：
第一，以學生為中心，根據學生以及班級的實際情況，為學生制定合理的班規。且初中班主任可以鼓勵每一位學生參與到班規的制定中，從而制定出符合學生學習規律，滿足學生學習需求的班規制度。而班規的制定有利于實現學生自我管理，自我調控的目的[1]。
第二，從班級的實際情況出發，組建班委會，并明確班干部的職責，給學生自主管理的權利。為此，初中班主任可以采用競選的方式，鼓勵學生積極參與競選，為班級承擔相應的責任，進而培養學生的責任感和使命感。與此同時，初中班主任還可以讓學生進行自我推薦和學生舉薦的方式，讓全體學生進行選舉投票，票數最多的學生當選班級干部，進而成立班委會。這樣以民主的方式進行班委選舉，可以增強學生的集體意識以及參與意識，不僅能培養學生班級主人翁意識，還能激發學生參與班級管理的積極性，提高學生自我管理水平。
第三，在教學過程中，班主任可以讓學生自主確定方案，開展教學活動。例如：在開展主題班會時，可以讓學生自主選擇“主題”，然后根據學生選擇的主體來開展班會活動，從而提高學生的自主意識。在開展活動的過程中，班主任要盡可能的讓班會負責活動的組織和總結，并鼓勵學生參與到活動中，在活動中獲得啟發，得到鍛煉。這種鼓勵學生自主組織活動的方式，有利于調動學生參與班級管理的積極性和主動性。
2.3完善評估考核的體系，使學生得到全面的發展
對學生的評估和考核，應該立足于整體，全面考核學生的學習能力和自主管理能力。而進行全面的考核評估，需要班主任構建一個完善的評估考核體系，為此，班主任可以從兩個層面入手。其一，班主任可以定期組織學生進行自我反思，讓學生通過日記或者周記的方式，記錄自己的生活習慣以和學習情況，進而讓學生在日記和周記中反思自己的行為[2]。這樣有利于提高學生的自我反思能力，使學生更容易發現自己的不足之處，進而及時進行修正，進而讓學生達到完善自我的目的。其二，班主任可以從班干部對學生的日常行為記錄中，了解學生的實際學習情況以及日常紀律表現，然后在了解的基礎上對這些資料信息進行匯總評估，最后讓學生通過評估結論看清自己的缺點，發現自己的優點，從而促進學生自我發揚優點，改善缺點，提高學生的自我管理能力。
2.4建立學習組管理模式，兼顧各個層次學生發展
在農村初中教學中應用班級自主管理模式，班主任可以通過建立學習小組管理模式，加強學生的自我管理意識，并在小組活動中培養學生自主探究意識和團結協作意識。另外，建立學習小組管理模式，可以兼顧各個層次學生的發展。為此，班主任首先要根據學生學習能力、家庭背景、學生的個性等的實際情況，將學生進行合理分組。然后，班主任要將學習能力強且領導能力強的學生選聘為行政組長，以便實現班級管理的責任制。在此基礎上，每當班級中開展班級活動，進行班級活動計劃時，可以通過小組討論的方式來進行，這樣能使學生充分參與到教學活動中，有利于實現學生組內的自我管理。最后，班主任要事項定期小組屏蔽，以便激發學生的上進行，培養學生團結協作、互幫互助意識，促進學生的全面發展。
3 結束語
總而言之，學生自主管理與學生心理認知發展需要相適應，農村學校應該立足于學生的實際情況，根據學生的發展規律，將班級自主管理模式應用于班級管理中，開展多樣化的主體活動，讓學生充分參與到教學活動中，從而在教學活動中培養學生自主管理能力；構建自主管理環境，潛移默化地影響學生，從而提高學生的自主管理能力；完善評估考核體系，全面考核學生，挖掘學生的潛力，促進學生的全面發展；建立學習小組管理模式，兼顧各個層次學生的學習，培養學生集體榮譽感，促進學生的全面發展。
參考文獻：
關鍵詞：自我管理；良性競爭；集思廣益；參政議政
班級自主管理，即學生自己管理自己，要求學生轉變觀念，提高認識，學會自我約束，真正成為班集體的主人。每個學生都有強烈的自尊心和榮譽感，都有為大家服務的美好愿望和做好工作的滿腔熱情，班主任應適時抓住這些優勢加以培養和合理使用，讓學生自主管理班級，為營造優良班風和學風貢獻自己的力量。
一、把班級管理的主動權交給學生，使其樹立“我為人人，人人為我”的觀念
首先，我們要根據學生的實際情況，制定一系列人性化的班級管理制度，并調整對學生的評價標準。筆者常采用《每周一評》的辦法，從學生的日常行為、紀律、學習、品德等方面入手。值日班長要以分數的形式進行全天候跟蹤記錄，每周一匯總，獎優罰劣，使學生在學習過程中不斷體驗進步與失誤，進而重新認識自我。需要注意的是，值日班長要讓學生輪流當。這種設立值日班長、讓學生來管理學生的方法效果較好，既能增強學生的責任心，又充分發揮了學生的主動性，達到了讓學生自主管理的目的。
其次，合理制定班規，使學生做到自主管理。要想讓每個學生都參與班級管理，做到自主管理，并主動為班級服務，教師就要合理制定班規，使他們對自身充滿信心，找到樂趣，獲得啟迪。那么如何制定班規呢？
“班級每個同學的權利和義務是對立統一的關系。”班規是對學生不良行為的約束和糾正。以往班級管理中，我們常運用強制手段迫使學生遵守班規，這往往會適得其反。現今，為了讓學生做到自主管理，我們就應多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中只加分不扣分，這有利于調動學生的積極性，學生往往會為了多加分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，在班規的制定中，我們也應注意：不需面面俱到。班規的制定不能影響學生的個性發展，不能傷害學生的自尊。“金無足赤，人無完人”，學生犯了錯、扣了分，可通過做好人好事、檢舉不良現象等方式加以彌補，這樣就借此弘揚了正氣。而若學生在每周一次的考核中獲得了個人優勝獎、課堂精英獎、成績進步獎等，也可以加分。這樣做，就形成了一種良性競爭的氛圍，學生就愿意遵守班規，有了自主管理的動力。
再次，應充分利用主題班會課，配合學校的每項活動，發動全體學生，集思廣益，群策群力。在主題班會課上，班主任要提出常規要求，把課堂讓給學生，讓學生有展示自己聰明才智的機會，進而達到啟迪思維、美化心靈、規范行為的目的。需要注意的是，主題班會內容應提前告知學生，讓學生在課前精心準備。
總而言之，在班級自主管理中，我們要把班級管理的主動權交給學生，從而讓學生以主人翁的姿態參與班級管理，讓他們在班集體中當家作主，牢固樹立“我為人人，人人為我”的觀念。而班主任只是通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。
二、學生干部輪流上崗，充分發揮每一位學生的主動性和潛力
在校運動會中我班獲得了全校第三名，在學校廣播體操比賽中我班獲得了全校第一名。這是班級自我管理、自我約束的結果。這當中，班干部起到了不可忽視的榜樣作用。為選拔、培養一批真正有能力的班干部隊伍，我采用了學生干部輪流上崗制的辦法。
首先，通過競選選撥學生干部。這種制度下，干部提名先由學生自薦、同學推薦和班主任提議，之后班主任再安排提名學生在班會課上公開演講，最后要求全體學生選出自己最信得過的同學為班長及班委。班委成員產生后，就以班長為龍頭，設兩個班委候選人（每周更換）、四個記錄組長，要求記錄組長精細化記錄每位學生干部在工作期間的得與失。
其次，綜合、民主評議，選出值日班長候選人。全體學生要經過綜合評議、慎重討論，最后民主評議選出值日班長候選人，然后以周為單位，兩個候選人輪流上崗，管理班級紀律及衛生工作。
班長要對兩名候選人進行培訓，講明細則，使其明確責任與權利；兩名候選者也要以身作則，恪盡職守，認真負責，盡心盡力地為班級的工作忙碌。隨著他們勤勤懇懇的工作，他們為人處事、處理突發事件的能力，協調各項事務的能力等都有了提升，走到了同學的前面。同學們親眼見證了候選者的成長，進而產生了躍躍欲試的想法，想在班級工作中大顯身手。
自從經過全班學生考察評選出的值日班長上任以來，以往存在的偷懶耍滑、推卸責任的現象沒有了，因班級紀律和衛生而屢屢被扣分的情況明顯減少了，班級工作走上了正軌，新任班委完全可以獨擋一面了，我也完全從紛繁的班務中解脫出來，嘗到了班級自主管理成效的甜頭。
總之，通過反復探索，筆者認可了班級“自主管理”，這種方式可啟發、引導、激勵學生進行自我管理，充分發揮班級學生的主體參與性，從而形成相對穩定的班風和學風，增強班級的凝聚力和向心力，讓每一個學生都成為班集體的主人。
參考文獻：
1.顧建光.提高學生自主性管理能力的探索[J].教學與管理，2003（06）.
2.陳華彬.班主任視角下的中學班級自主管理[J].新課程研究（下旬刊），2012（03）.
有一個女生在高三畢業留言上寫到：“天終于亮了”。這是當前孩子們學習生活的真實寫照。它不禁讓我們思考，學校教育正在成為“痛苦，挫折”的代名詞，在追求優質的同時，忽視的是學生對快樂的追求。為什么今天的教育離快樂越來越遠？為此，我們提出了“快樂教育”的主張，考慮把班會課作為一個改革的平臺，讓學生通過班會課展示自己的才華，培養他們的合作精神和組織能力，讓他們在班會中找到自我，實現自我，感受快樂，體驗成功。
一、快樂教育的內涵界定
快樂的內涵很豐富，它是一個人內心世界的滿足。馬斯洛的需要層次理論指出，人的最高層次是自我實現的需要，只有實現自己的精神需求才會找到真正的快樂，才會以高要求去管理約束自己。真正有效的“快樂教育”不是一個抽象的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動學生的求知欲、創造欲和自信心。快樂應該成為學習的真諦，人生的真諦，即激發學生的內在潛能，促進學生的主動發展。
我們對“快樂教育”有自己的界定，即“快人一步，樂在其中”；準備提早一點，計劃周密一點，腿腳勤快一點，反思深刻一點，自然快人一步 ；管理用點頭腦，參與多跑腿腳，觀眾給點掌聲，經常換位思考，自然樂在其中。
在“快樂教育”理念的引領下，我組織學生共同規劃、自主策劃系列主題班會活動，策劃了“我的旅行計劃”“我與課外書”等主題班會，反響很好。從學生班會總結的字里行間可以發現，他們感受到了快樂，而且舉辦班會課的熱情越來越高，不少人都爭著當策劃人、主持人。但是，問題也隨之而來，期中考試后，學生學習成績不但沒有進步，甚至某些學科的優勢也幾乎不復存在了。究竟是什么原因導致學習成績的下降呢？在深刻反思后，我發現，基于快樂教育的班會活動設計中缺失了對學生的生涯規劃、學習層面的指導。為此，在專家指導下，我重新為快樂教育賦予了新的解析：
（一）快人一步：人生有規劃，學習有計劃，想到做到
現在的高中生對自我的認識水平還不高，普遍缺乏自我規劃意識，很多學生對未來一片模糊，只知道要上大學，只知道整天埋頭苦讀，但實際效果并不理想。大學對他們來說只是一個名詞，有的學生對自己根本不了解，明明成績不理想卻幻想考上名牌大學，甚至很多父母也是同樣的想法。結果，到了高三，當發現差距太大而無法達成目標時，就會徹底放棄。為此，我重新調整班會課的規劃，把人生規劃、學習計劃作為班會設計的主旋律，規劃了《我的理想，我的大學》系列班會。讓學生自己收集材料，介紹各種不同層次的大學，既有上海交大這樣的一流大學，也有曉莊學院這樣的周邊學校，重點分析專業和工作分配趨勢。同時，通過一些有理想的同學的自我規劃帶動一批學生初步設想自己的將來，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。在學習上通過學生導師制，讓一些學優生和一些學困生結成對子，通過交流讓優秀學生的學習習慣，甚至是一些良好的思維品質影響一批學生，教師則予以指導與評價。
（二）樂在其中：樂于學習，善于學習，享受過程
如何讓學生體會到學習的快樂呢？首先要讓學生知道什么是學習，學習型社會背景下的學習不僅僅指在校期間的學習，而是強調學習的狀態，學習的品質和學習的精神，樂于學習，讓學生看到學習的價值。
二、主題化、系列化的班會課設計
快樂教育把班會作為學生學習社會知識，豐富內心世界的一個平臺：樹立“把班會還給學生”的理念，讓他們成為班會的主人，在教師指導下，學生們自主規劃、策劃系列班會的主題，落實每一期的具體內容、主持人，以及參與合作的同學，做到目標明確，分工具體，設計合理。
例如，在“我與名人同行”主題班會中，通過介紹名人的學習狀態與學習品質，讓學生感悟學習品質的培養對今后成功的影響；通過優秀學生介紹自己的學習方法，讓學生調整自己的學習方法，提高學習的效率。通過“我與課外書”主題班會的交流，同學們知道了讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確；參加了“我的旅行計劃”班會之后，同學們放飛了心情，收獲了快樂；學習了“名人成長記錄”，方知我們也可以成功！與名人同行，方知今天的努力是為了明天的輝煌！和父母一起參加了“感恩父母”班會后，體會到家是心靈的港灣，家庭幸福是我們共同的期盼；“一起過集體生日”，讓學生感覺到班級象家一樣溫暖，同學、老師就像親人，班會成為師生心靈交流的橋梁，學生才華展示的平臺，父母與子女溝通的渠道。從學生的班會總結和班級日志上，可以看出班會已經融入到學生心中。
一年多的班會課堅持下來，從原先零散的班會到逐步形成主題化、系列化，與學生一起，我們共同編寫了電子書《快樂班會課》，并結合第一輪校本課程《自我策劃——人生成功的起點》，將高中三年的班會形成系列化，課程化：以六條主線、七個系列、三個品牌活動進行整體規劃與設計，成功申報并被評選為南京市精品課程。
具體內容包括：高一上以理想為主線，高一下以感恩為主線：突出融合、理想、目標、視野、感恩、文化。高二上以團隊為主線，高二下以職業為主線：突出挫折、定位、升學、職業、心理、情感。高三上以學業為主線，高三下以意志為主線：突出意志、細節、減壓、團隊、技巧、心理。同時，形成規劃高中、學習指導、生涯設計與理想教育、快樂高中等系列主題。
1. 規劃高中系列
讓學生對自己高中這三年如何度過有所規劃，有計劃、有準備地安排好高中生活：《高中的困惑》校園教育心理劇、《認識自我》《放飛理想》《我的一生該如何度過》《方向比距離更重要》。
2. 學習指導系列
通過教師引導或同學交流對學生進行學習方法指導，提高學習效率：《班級同學學習方法交流》《高中學習方法和生活習慣指導》《如何有效管理自己的時間》。
3. 生涯設計與理想教育系列
引導學生對未來人生進行規劃，激發學習的熱情和動力：《中國大學，你了解多少》《我與課外書》《職場應聘abc》《職場應聘與熱點問題討論》《我的大學你在哪里》《名人成長記錄》。
4. 快樂高中系列
對高中學生進行心理指導，讓他們在高中保持健康的身心，在奮斗過程中既體驗失敗的痛苦也感受成功的快樂：《快樂就在我們身邊》《壓力與動力》《做情緒的主人》《學會自我修煉》《快樂是什么》。
三個品牌化活動分別是，高一的理想愿景——詩歌朗誦；高二的職場應聘——教育心理劇；高三的壓力與動力——心理劇和成人儀式活動。在長期堅持班會課的實踐過程中，形成了班級的特色活動——教育心理劇。教育心理劇是基于心理劇的理論，通過學生扮演當事人或由當事人自己借助舞臺來呈現他們各種典型的心理問題，在老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下，學會如何應對和正確處理心理問題，從而使全體成員受到教育啟發的一種團體教育與心理輔導治療方法。目前已開發的教育心理劇有《職場應聘》《隱形的翅膀》《一個女孩跳樓的背后》《睡神》等，并在全國班主任網絡培訓中進行了展示。
三、在班會課中收獲快樂
斯賓塞曾這樣說過：“愛，真的需要說出來。美好的情感當你說出來時，也會喚起別人同樣美好的情感。”每次班會我都要求學生寫一點感悟，定期組織學生讀一讀，其中，有對班會的評價，有對學生的評價，學生有感而發，用心去寫。其實在我眼里，這就是最美的文章，最深刻的哲理，也是對我最大的激勵。引用幾段學生的班會小結，這也是我工作的最大動力。
“如果說，一次班會就象一次人生的話，那么，從班會的構想、策劃、準備、實施到結束，就是一個人的出生、青年、壯年、老年到結束；這一段人生就完全掌握在我們自己手中。如何演出、如何呈現都由你決定，好壞都由你來創造！”
“我一直都沒有機會展示我的才能，其實我也沒有特別的才能，我只能為大家唱著自己最熟練的歌，因為我希望大家不要忘記我。”
“回憶班會的重要途徑就是班會總結，每次總結都能給我帶來不一樣的感受，軍訓的辛酸，考試的緊張，同學間的互幫互助……一一閃現在腦海里，沉浸在美妙的回憶中。以前寫班會總結多少帶著一點完成任務式的心態，分班后再拿出來，真是讓人忘懷，從班會聯想到師生相處的一幕幕，這才覺得班會總結意義重大，記錄的不僅是班會，更是師生之間的友情、親情和歡樂的見證。”
在班會課程化之后，我將課室后的黑板也進行了“開發”，逐步形成“后黑板——我們的解讀”“前黑板——老師與專家的闡釋”這樣一前一后，民間與官方的對話，草根與專家的PK形式。盡管這樣的“課程”似乎不夠嚴謹，甚至還很幼稚，但卻是由學生自己全面參與和生成的。它與學生的成長緊密聯系，是真正屬于學生的課程。在班會課程開發過程中，他們漸漸融入到班級中，班級的凝聚力也漸漸強大起來。
一、指導思想
新的一年，我校堅持以安全穩定為首要，以教學為中心，以質量為根本，“求精進取務實創優”，努力追求素質教育均衡化、常規管理科學化、學校發展特色化。以期初確定的工作重點為經，以縣局目標考核為緯，精心組織部署，扎實開展系列工作。以中考成績的提升為目標，狠抓常規管理，尋找質量提升的突破點，切實提高教育教學質量。組織開展師德教育工作，狠抓行風建設，辦人民滿意的教育。
二、工作重點
1、營養膳食計劃，安全營養提升服務水平。
2、辦學行為規范，真抓實干促進行風建設。
3、學校安全文明，關注細節謀求和諧發展。
4、項目工程建設，統籌規劃保證工程質量。
5、常規管理考核，圍繞細則開展各項工作。
6、素質教育實施，穩步推進堅持內涵發展。
7、教研交流開展，注重實效力促水平提升。
8、各類考試部署，制定方案注重規范操作。
三、具體措施
（一）狠抓教育教學常規，以規范管理促行風建設
__年中考成績較__年有明顯下滑，促使我們深刻反思，反思工作中的不足，尋找質量提升的突破點。新的學期，必須在管理上提更嚴格的要求，打造良好的學風、教風和校風。
1、嚴格落實各項規定，規范教師行為。
嚴格執行教師坐班制度、備課作業月檢制度、一本作業制度、超前備課制度、推門聽課制度、九年級模考制度。
嚴格執行教職工請假手續，請假必須有書面請假條，經教務處批準備案，當天行政值日人員做好記錄。如有特殊情況，須電話請假并安排好所授課程，事后補辦書面請假手續。當天調課須到教務處備案，跨天不存在調課。
端正會議作風，嚴格實行會議考勤。準時出席會議，請假須經會議主持人批準。參會人員要認真做好會議記錄，吃透會議精神，不做與會議無關的事情。
嚴守作息時間，不遲到，不早退。早讀、晚自習須在教室內坐班，做好學生輔導和答疑解惑工作。備課作業及時送檢，備足課時，作業做到及時規范批改，了解學生學習狀況。
爭做學生表率。不在辦公室亂吃亂吐亂扔，不大聲喧嘩，不在課堂上接聽手機。要求學生做到的，自己率先做到，以良好的言行影響學生，熏陶學生。學生在校期間，不參與賭博活動，中餐不飲酒。
2、嚴格遵守一日常規，規范學生行為。
期初各班要通過班會課、黑板報宣傳和學習《壩頭初中學生一日常規》。要求學生儀表端莊，舉止穩重，合理安排學習和生活，不遲到，不早退，有事必須辦理書面請假手續。紀律委員做好每天的考勤記錄，保管好請假條，如有學生未到堂，第一時間向班主任報告。爭做文明學生，管好自己的口，說文明話，禮貌待人；管好自己的手，不亂涂亂畫；管好自己的腿，不亂踢亂踏，愛護學校一草一木。
嚴格執行壩頭初中學生“四嚴禁”：嚴禁課間出校門，嚴禁將零食帶進教學區域及亂扔果皮紙屑，嚴禁后門后窗購物，嚴禁翻越欄桿圍墻走后門。
3、努力發揮榜樣作用，規范行政行為。
行政人員是學校的骨干力量，應帶頭做好表率，爭當全體教職工的榜樣，理清工作思路，正確履行行政職責。職責范圍內的事想齊全，想周到，避免出現工作上的反復。對本處室工作，要有前瞻性、計劃性。對需要合作完成的工作，不推，不搶，和其他處室通力協作。學校要想有大發展，大繁榮，行政人員有銳意進取的工作熱情，結合處室特點創造性地開展工作。
嚴肅行政值日紀律，明確行政職責。當天值日，要全天候在校園，認真巡查，仔細觀察，尤其要做好課間安全防范工作，做好課間教學區門口值勤督查工作，做好樓梯口疏導工作，做好晚間巡查工作。對當天的事情如實紀錄，對當天的上課出勤、坐班和重要校務活動做好準確無誤的記錄。
行政坐班規范化，記好工作臺賬。堅持在各自辦公室坐班，不串門。按行事歷開展好各項工作，本處室工作臺賬記錄要全面。
追求做教師思想工作的藝術化，對教師反映的問題，能解決的盡量及時解決，不能及時解決的要做好說服，避免簡單粗暴，不能將矛盾直接上交校長室。
對本處室部署的工作，盡可能做好宣傳發動，制定詳實可行的活動方案，注重過程的精細，追求結果的精美。同時做好活動的資料積累，期初一個月內要將材料整理匯編交資料室存檔 ，這是每一個行政人員的職責，更是義務。
4、廣泛開展教研交流，提升業務能力。
壩頭初中有著良好的教科研交流傳統，學校大力倡導并從經費上給予充分保證。近幾年，每年都開展了“走出去，請進來”教科研交流活動，外出聽課主要集中在本學期，教研組長申請并出具活動方案，教務處備案并負責組織實施。教研組充分利用好本組成員的人脈，選定好學校，交流思想，擴展視野，提升能力。洲區初中教研協作區的交流平臺已經搭建好，我校將充分利用好平臺開展廣泛交流。
（二）、妥善安排主題班會，以養成教育促安全文明
主題班會是對學生進行養成教育的一種儀式，我校開展了形式多樣的主題班會，取得了良好的教育效果。本學期，將依據目標考核細則安排開展國防教育、心理健康教育、法制教育、血防教育、理想前途教育、防火防雷電教育、安全教育、人口與計劃生育健康教育，結合縣局文件安排開展好學雷鋒活動、植樹活動等專題活動。
1、學校確定活動主題。由教務處和政教處聯合制定主題班會計劃，確定主題班會的時間、內容。主題班會地點不拘泥于教室，可以根據活動內容和各班級活動方案選擇合適地點和時間開展活動。為落實安全教育“一月一主題”活動方案，學校將加強校內班級之間的合作和交流，開展主題教育活動。
2、行政人員跟班監查。學校政教處和教務處負責組織實施主題教育活動，為促進主題教育的順利開展，行政人員將分別進入班級督查落實和配合相關班級開展活動。各班級上交相關影像資料及文字材料，政教處負責收集，作為對班主任量化考核的重要依據，通過校園網絡、廣播及宣傳欄等媒體通報各班級活動開展情況。
3、精心組織重大活動。初步安排將于4月份利用消防器材更新和添置的機會，邀請消防大隊來校指導，掌握相關的疏散逃生技能和滅火常識。5月份開展法制安全教育活動，邀請民警、交警進校開展法紀教育。
（三）、注重實施素質教育，以魅力校園促內涵發展
壩頭初中一直十分注重素質教育的實施，取得了累累碩果，學校形象得以提升，形成了良好的校園文化氛圍。
1、開齊課程，開足課時。尊重教育規律，站在為學生未來奠基的高度上，重視藝體課程的教學，重視非中考科目的教學，鼓勵教師利用學科優勢，開展豐富多彩的活動。經過幾年的教師招錄，調動，學校藝體教師實現了專業對口，音樂、體育、美術等學科能夠全面規范開展，非中考科目的開設和上課情況正在逐步規范，連續幾年按縣教育局要求對學生進行了生物地理結業考試。
2、舉行常規活動，綜合培養學生素質。今年上半年七年級將舉行廣播體操比賽，檢閱學生廣播體操水平，以比賽促訓練；八年級將舉行乒乓球賽，激發學生課外活動參與的熱情；20__年第五屆陽光體育運動冬季長跑成功舉行，第六屆陽光體育運動冬季長跑安排在3月中下旬舉行。通過開展這些活動，激發學生的潛能，增長學生的才干，充分體現學校的辦學理念和辦學特色。
3、舉行培訓活動，為學生發展多一條出路。從涼亭中學特長班招生以來，我校已經輸送了大量優質生源。學校藝體教師配備齊全，為培養學生的藝體興趣，今年學校將繼續開設課外興趣小組，舉行專業培訓，尤其要為部分考生做好考前輔導培訓。
（四）、努力關注營養改善，以服務學生促質量提升
營養改善計劃在我校已經實施一年，學校花了大量的時間和精力，經過了廣泛的調研，在實踐中摸索、改進、創新，營養改善計劃的各項工作進展是順利的，食品安全、資金安全得到了保證。為繼續把好事辦好，辦實，讓黨和政府放心，讓學生滿意，學校將更加注意以服務學生為宗旨，努力開展工作。
1、成立組織，加強領導。
學校成立了營養改善工作領導小組，劉文德校長為組長，齊長明為副組長，全體行政人員為成員，每個人的分工和職責是明確的。
2、完善機構，明確職責。
學校成立了四個工作機構：事務機構、財務機構、工勤機構、監管機構。其中事務機構由學校總務處、政教處、教務處抽調負責人員，同時聘請有經驗的教師任事務長；財務機構吸收了兩名有工作經驗責任心強的老師；工勤機構由年富力強、身體健康的中青年女性組成；學校成立了由工會代表、學生代表、家長代表、教師代表等組成的膳食委員會（監管機構），具體行使食堂的監督、檢查等職能。
3、結合實情，妥善安排。
由學校食堂統一提供完整午餐，由于學校食堂規模較小，只能采用分年級分批次分班級集中就餐，每天中午學生就餐期間學校安排行政人員、班主任、膳食委員會每次至少4人輪流值勤，校長陪餐，相關表格由領導機構辦公室制定。
營養改善計劃的實施是一項惠及千家萬戶的大好事，按學校及縣教育局要求，食堂工作人員將要為學生提供品質上乘，營養豐富的飯菜，同時還不能有盈利行為，始終確保資金安全和食品安全。
（五）、真心關愛寄宿學生，以安全舒適讓家長放心
壩頭初中是一所規模較大的農村寄宿制初級中學，本學期，力爭通過更加規范的管理，讓學生住得舒適，讓廣大家長放心。
1、全面采集學生信息，掌握學生住宿情況。
由于種種原因，學校劃定住宿片區的學生，有乘車往返的，有在親友家寄宿的，有在校園附近租住民房的，還有少數在教職工房間住宿的。開學初，政教處將組織全體班主任做好詳細的寄宿情況登記，全面準確掌握學生的動態信息。各班級做好宣傳動員工作，讓更多的學生入住寢室。
2、加強監護人員職責，保障學生接受監管
凡應該住宿片區的學生，原則上一律要求住宿，特殊情況未住宿的走讀學生要由家長簽字，并對孩子的安全進行承諾；教職工房間原則上不允許住學生，如確實寄宿了學生，教師和家長須同時簽字，加強監護人員職責；在外面租住民房和投親靠友的，家長和房東須同時簽字，對孩子負好監管責任。政教處和總務處對住宿片區的學生流向做好登記造冊工作，做到不漏掉一個學生，清楚每一個學生的下落。
3、加大巡夜督查力度，督促學生學會自理。
宿舍管理員蹲點值夜，每晚安排兩個行政人員和三個班主任在男女生宿舍樓巡查，并對所有宿舍實行清點人數，核對人頭，保證學生按時就寢，遵守就寢紀律。寢室管理員要督促學生搞好個人衛生，團總支定期對寢室進行衛生檢查評比，教育學生勤洗衣被，經常晾曬，嚴防春夏兩季傳染病暴發。
（六）、親情關愛留守學生，以真情付出促健康成長
為逐步搞好留守兒童之家的建設，學校每年都投入了大量的人力、物力和財力，選派年富力強的青年教師擔任管理員。基本的硬件已經配齊，隨著實際情況需要正在逐步配套完善軟件和硬件建設。
本學期，將結合縣局安排，開展一系列主題活動。根據留守學生的變動情況，期初完善留守學生信息動態管理登記，根據實際情況給每一位留守生指定親情聯系人，進行座談，開展家訪活動，營造良好的親情氛圍。
我校留守兒童之家管理得到了鄉政府的大力支持，鄉婦聯為留守學生辦理圖書借閱提供方便，鄉關工委、鄉團委多次來校開展送溫暖活動，本學期，集體活動將首先考慮派留守學生參加。
留守兒童之家全天候開放，學校在經費投入上加大力度，為了孩子們的健康成長，學校從來沒有計算過成本，為的是讓留守學生感受到學校大家庭的溫暖。
（七）、抓緊項目工程建設，以基礎建設促形象提升
去年秋季開始，我校學生宿舍樓和廁所整合項目正式動工，目前進展基本順利，本期還將在宿舍樓和食堂之間建活動廣場，與學生宿舍樓同時驗收。
1、保證學生宿舍樓如期竣工。
20__年秋季，學校新建學生宿舍樓一棟，經過4個月的施工，目前主體框架已經完工，正進入墻壁填充和內部裝修階段。新建學生宿舍樓將用以解決學生住宿問題，同時可將原學生宿舍部分改為教師宿舍，教師住房緊張的問題將得以緩解。本學期，工程領導小組將深入施工現場，督促進度，進行質量監管。2013年秋季開學該樓將正式交付使用，前期許多工作還有待辦理。
2、謀劃學校休閑廣場施工。
學校西邊多年來未進行建設，建筑垃圾堆積，雜草叢生，影響校容校貌。經學校行政會研究決定，進行硬化和綠化，整體提升學校形象。學校成立了項目小組，抽調部分行政人員和教師代表組成，齊長明副校長任組長。開學初已經完成了勘測，與施工方形成初步意向，近期將簽訂協議施工，該項目將和學生宿舍樓同時驗收，為保證施工質量，要求承包方嚴格按協議施工，實行分期付款。
3、完成校園排水系統改造。
由于種種原因，壩頭初中校內排水系統總不夠完善，20__年更是逢雨就積水，存在很大安全隱患，影響學校形象，經行政會研究決定，對學校排水系統進行徹底改造，重新規劃排水線路，重建排水系統，該項目與學校休閑廣場項目捆綁施工，同時驗收，項目小組成員已經與承包方查看現場，有了初步的施工方案，本月將正式動工，保證雨季來臨之前完工。
學校項目工程建設事關學校可持續發展，每一位教職工都是學校主人，都有責任和義務行使監督職權，項目小組的成員更應該要有責任感和使命感，爭取每個項目都成為優質工程，放心工程，凝聚人心的民心工程。
（八）、高度關注畢業班級，以均衡發展促全面進步
20__年中考的滑坡給我們帶來了壓力，更激發了前進的動力，只要我們將過程做得更精細一點，再創輝煌是完全有可能的。
1、要求學科統一，教研組協調九年級授課教師共同確定教學進度。加強同學科之間互相交流，確定本學科的帶頭人，精心備課。選準復習資料，分類確定復習階段攻關負責人，及時捕捉中考信息，發揮團隊作用，共享資源。
2、精心組織好三次模擬考試。本學期三、四、五月底，各安排了一次模擬考試，教務處根據以往的經驗，選好模擬考試卷，對監考、閱卷、評講、對比分析等環節都作具體要求，每一次月考之后要作階段總結和經驗交流。希望通過三次模擬考試，真正達到全面提升學生應考能力的效果。各班主任還應針對學生身心特點，做好心理疏導，讓學生積累考試經驗，從容面對一切考試，發揮最好的考試狀態。
3、精心組織好三次中考系列考試。每一次考試的成功進行離不開考前的反復培訓，同時也離不開天時地利人和，每一次考試都應該引起足夠的重視，都應該通力協作，都應該以完美作結局。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”一個好教師最樸素的教育理念是：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生！在教育教學過程中，老師應以自身榜樣影響學生，以寬容與欣賞的態度對待學生，用無聲的鼓勵給予學生正確的引導，幫助他們樹立信心，用愛心為他們的成長導航、為他們的奮斗指明方向，促進學生個性全面、健康、和諧地發展。
一、多一點體貼，增強班級凝聚力
馬卡連柯在談到集體的教育作用時曾說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體建設以后，集體自身就成為了很大的教育力量。” 要把班級建設成學生健康成長的重要園地，必須充分利用主題班會營造好班集體的教育氛圍，盡力培養學生對集體的深厚感情，利用班集體的約束力和集體輿論評價的影響力，不斷培養學生健康的心理。
記得有一屆初中學生剛入學，晨讀鈴聲響后我走進教室，發現屋里烏煙瘴氣，兩個值日生在急急忙忙掃地，其他值日生在“專心致志”地讀書。后來了解到，每天值日生完成自己承包那一排的任務就沒事了，其他同學就算是遲到也要自己掃，頗有點“各人自掃門前雪”的意境。我隨即組織學生們開展了“我愛我家”主題班會，針對值日生“各掃門前雪”的情況我就寫了一個“家”字，讓學生討論家的含義。這次主題班會讓每一個學生真切地體會到他在這個集體的主體地位，每個同學的一舉一動都關系著集體的利益，多一點互相的體貼，就是維護集體利益的表現。他們也認識到只有整個班集體團結一致、奮發向上，充滿溫馨和愛意，才能形成一個有極強凝聚力的大家庭。
這樣的主題班會不同于直白的說教，它就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂，激發出他們作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。
二、多一點欣賞，重拾失落的自尊
欣賞是激勵和引導，是理解和溝通，是信任和支持。
新接了個班，同事告訴我班上個別學生的種種劣跡，第一堂課我懷著一種戒備的心理，要求學生們進行自我評價，作為學生成長記錄的檔案材料。同學們紛紛寫完交上，惟有一個男生不交，于是我走下講臺，問他：“你怎么不寫？”他頭一揚說：“我不知道！”我強壓怒火,和顏悅色地說：“怎么會呢？” 突然我腦際閃過一個念頭，何不讓同學們說說呢？于是我說：“同學們，你們今天替長鴻同學做個評價，我想聽聽他的長處，請同學們積極發言！” 同學們紛紛發言：他愛幫助人，擅長運動，講義氣，團結同學……面對這些優點，我有些驚訝，一個老師們公認的 “頑劣小子”，居然有這么多的優點，我竟有些不相信自己的耳朵了！“你有這么多優點，我希望你能發揚你的長處，為大家做個榜樣。至于短處嘛，我相信你會慢慢克服的，老師希望看到更優秀的你。” 在以后的日子里，長鴻給我的印象總是待人謙恭禮讓，偶有小過失他也是用滿含歉意的眼神看著我，開學以來的幾周內，他在每兩周一次的操行評定中，居然是班上表現最好的學生，贏得了同學的贊許和老師的認可。
三、多一點關愛，傾聽花開的聲音
“對每一位學生負責，為每一位學生著想”是我作為班主任的指導思想。老師眼中無差生，我注意發現每一位學生身上的閃光點，鼓勵他們談自己的想法，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助，幫助他們恢復自信，走出自我評價的誤區。
班里有一個學生很少與其他同學交流，上課也從來不敢回答問題，看著她怯生生的樣子，我就琢磨，如何使這樣一個孩子開口呢？怎樣才能讓這個孩子真正融入這個班級呢？我了解了她的情況：父母離異，跟著奶奶生活，一直以來成績很差。有一次作業，她完成得并不出色，但寫得相當認真，于是我特意給她一個優字，并在旁邊批注這樣一句話：你的字寫得和你一樣大氣，繼續努力！當她從我手中接過本子時，羞澀地向我笑了笑。
為了幫助她樹立自信，我抓住她的每一個閃光點，及時地表揚她，她的作業有了很大改觀。課下學生們在一起玩，我總是告訴班里的學生叫上她，讓她在嬉戲中放下思想包袱。每當我在課下看見她和同學們嬉鬧，在課上看到她專注的眼神，我宛如聽到花開的聲音，我更能夠體會到為學生織起了一面愛的風帆讓他們健康成長的幸福！
一.繼續抓好班風建設,帶動良好的學風.
1.重視衛生，宣傳評比.
評比是班風的重要體現,去年我們班的評比成績比較好,所以今年要繼續把這項工作做好,從而保持班風的穩定.
2.繼續規范好儀容儀表.
學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現.雖然今年是初中的最后一年,學習比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發打扮都要符合學校的要求.
3.狠抓課堂紀律.
課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降,所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律.這個學期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.
二. 加強中下生的輔導轉化工作. 注重對學生的學法指導.
這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績. 我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續開展“一幫一”活動,盡量提高中下生的學習成績.
三. 進一步提高衛生、兩操水平,繼續開展“每月一星”的評選活動
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。
上個學期通過評選“每月一星”的活動,激發了全班同學的積極性,所以這個學期要繼續并完善好這個制度,讓它發揮更好的作用.
四. 認真抓好活動課程建設(主題班會,團隊活動,活動課……),注重培養學生良好的心理素質.
今年是升學的關鍵,所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣.另外,我還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態去迎接中考.
五. 加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
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【關鍵詞】多媒體教學 班級管理 教學策略
現代學生的生活在一個科技日益發達，物質日益豐富的時代，他們從小接觸信息的渠道較多，信息來源十分廣泛。他們的視野比較開闊，知識面廣，這對班級管理提出了新的要求。傳統的班級管理已經遠遠不能滿足現代班級管理和學生發展的需要，而借助現代多媒體技術手段拓寬班級管理，適應現代班級管理的需求，是一種不錯的選擇。那么，在日常班級管理中怎樣應用現代信息技術進行班級管理呢？現在，我以自己的一點經驗，談談現代信息技術在班級管理中的具體運用。
一、利用多媒體技術創造班級檔案
一個班級的創建和續存期間會生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白的流失或者被分散保存，不能充分發揮其應有的作用，現在利用多媒體技術，這些難題迎刃而解。前些年，我接手初一一個班的班主任時，就在學生中搞了一份個人情況調查統計，然后根據搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、個人特長、畢業學校家庭簡介、聯系電話極其其他等方面分類整理，建立電子檔案。中途有退學或者轉進轉出、獲得獎勵或者發生的一些重要的事件等及時修改。這樣的一個動態的電子表格，不僅可以全面系統地記錄每一個班級成員的學習生活，有利于增強學生的凝聚力，而且便于掌握學生的情況，有針對性地開展班級工作。在我們班級每年都要參加學校組織的許多活動，我就有意識的把活動中產生的圖片、影象資料等，通過技術手段轉化成計算機能處理的文件格式保存在班級檔案庫中，以備開展活動之需。在集體的活動與交往中，每個學生的優點與缺點、長處與不足都將得到充分表現，如何幫助他們長善救失、揚長避短、全面發展，這是班主任個別教育工作的一項經常性的重要任務。在集體生活中，學生一般奮發向上、你追我趕。班主任要了解每個學生，善于誘導學生，使他們投身于這種“比學趕幫”的友誼競賽中去，通過各種方式進行個別談話，幫助他們正確評價自己，全面看待同學，互助互學、取長補短、共同提高。在促進學生的全面發展上，做好優秀生的個別教育工作，培養幾個典型榜樣，這對于班級工作的順利開展具有重大意義。
二、利用多媒體技術開班會課
班會是班主任管理班級、培養學生高尚情操的最重要的手段之一,對全面提高學生素質、徹底落實管理思想起著至關緊要的作用。傳統班隊活動,往往是由教師一手策劃,班級同學、教師圍坐在一起,圍繞一個主題活動,演節目,搞活動,但學生很少參與。班隊形式一成不變,班團活動缺乏吸引力,學生很快就會厭倦。上好班會課,充分發揮班會課的作用往往成為每一個班主任追求的目標。下面介紹兩種具體做法:
(1)在班會上恰當地使用多媒體技術。比如,筆者在一次“老照片”的主題班會中,把學生準備的老照片(一般記錄了他的家庭成員的重要變故)掃描后存入計算機,并把他們的家庭成員對老照片的講解錄音也轉化為聲音文件存入計算機,再與他們協商討論,選擇一些合適的背景音樂,利用powerpoint和flash等制作成一個完整的班會課件。班會上人機交融,同學們積極主動參與,加深了他們對長輩的理解,充分認識到社會的發展進步給我們帶來的巨大影響,樹立起了學習科學文化知識的決心,這樣就圓滿地完成了班會課的教學任務。筆者想今后若有條件,我們可以通過局域網實現班級與班級之間在班會課上的交流討論,通過互聯網實現家長、教師、學生在班會課上的實時交流、討論,甚至可以引入互聯網上的任何一終端戶進行實時交流、討論。那樣會使班會課的內容更加豐富多彩,班會課的重要作用會進一步得到提升。
(2)組織網上主題班隊活動。其具體做法是:①布置主題任務;②學生根據需要進行任務分工,教師則指導同學們寫出計劃、方案和實施進度;③按照計劃和方案,學生借助因特網、電子閱覽室收集資料,進行小組討論;④形成學生自己的觀點,觀點力爭創新性;⑤學生將研究性學習的成果,通過PPT課件、網頁、內鄉論壇等載體公開展示。
三、利用多媒體技術開好、開活家長會
對學生的管理家長的配合，班級、學校活動的開展也離不開家長的配合和支持。因此，我們必須不斷的加強與家長的聯系、溝通，而在諸種形式中，開家長會又是一個重要的手段。傳統形式的家長會往往是以班主任口頭介紹為主有時候發一些書面材料，但其弊端顯而易見：家長不易得到感性的認識。把多媒體技術引入到家長會的組織進行過程中則可以彌補這一缺憾。初三的最后一次家長會時，我從校園網上下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動形象地展示了我們學校三年來的巨大變化和他們的孩子在初中三年的成長經歷，為家長了解初三這個班級、了解我們學校提供了最直觀、最真實、最有說服力的資料，取得了家長的認可，也為我們爭取生源添了一塊砝碼。
四、應用群發功能，建立教師與家長的交流平臺
現在，大部分家庭中都有電腦，在日常班級管理中，可以組建班級網絡群對班級進行管理。在工作中往往有一些需要及時通知家長的信息，而運用網絡群發短信功能班級管理信息往往可以達到事半功倍的效果。例如：現在的生活節奏比較快，家長的工作流動性比較大，如果采用家訪的方法，往往找不到人，這時就可以采用群發短信的方法來解決。
五、運用多媒體創設良好的育人環境
一、嚴格抓好班風建設，帶動學風學風的好轉。
1、先從規范好儀容儀表入手
學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現。雖然今年是初中的最后一年，學習比較忙，但也不能放松這項工作，從衣著到頭發打扮都要符合學校的要求。
3、狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，經過過去兩年來的觀察，我發現這個班的成績一直上不來的原因，很大程度上就是因為班級紀律不夠好，學生不能很好的遵守學校的課堂紀律，嚴重影響了老師的教學質量和學生的聽課效果，所以我這個學期，我將下大力度來抓本班的課堂紀律，這個學期我就準備將加強監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。對一下違紀行為和現象及時處理，對于嚴重的違紀行為將給予適當的處罰。以確保我們班的課堂紀律。
二、 加強中下生的輔導轉化工作， 注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。
我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展
“一幫一” 活動，盡量提高中下生的學習成績.
三. 進一步提高衛生、兩操水平。
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。
四. 認真抓好活動課程建設(主題班會，團隊活動，活動課……)，注重培養學生良好的心理素質。
今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
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關鍵詞： 中職學校 班級德育 數碼相機 工作創新
一、探索背景與理論基礎
1.探索背景――中職生關愛缺失
近期，我校學工處進行了一次關于學生和家長親近關系的德育研究調查，調查以周記的形式在全校班級中開展。調查（周記）的題目為“我與我的父母親”。調查統計發現，約68%的學生提到，家長工作忙，或回家晚；或父母做生意長期不在家；或父母在外地打工，我住在奶奶家；或父母分開了，我跟爸爸住，等等，還有不少學生反映出他們與父母關系緊張。
調查說明當前不少中職生在家庭生活中缺少關愛。而初中階段幾乎墊底的考試成績，使他們較少得到老師及社會的關注，甚至與家長、老師的關系很緊張。
2.理論基礎
（1）諾丁斯關懷教育。尼爾?諾丁斯是當代美國著名的教育哲學家。20世紀80年代中期她提出了“關心教育理論”，這一理論隨著80年代末90年代初興起的“學會關心”這一具有國際意義的教育思潮而備受關注，成為西方德育理論的強音。關心教育理論從關心人的基本需要出發，主張以關心為核心組織教育，這對我國學校的道德教育創新具有重要的啟發意義。
數碼相機聚焦學生，創新德育手段，以相片和影像的方式關注、關心、關愛學生，讓他們在不斷被關注中找到自我，實現自我。讓他們感受關懷，沐浴關愛，最終學會關心。
（2）馬斯洛歸屬、實現心理。人本主義大師馬斯洛曾提出一個關于個人成長過程的著名的“需要層次理論”。他把人需求按層次分為生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求、自尊的需求和自我實現的需求。而歸屬和實現的需要恰巧是當前中職生所需面對的最主要問題。中職生處在特定的環境中及心理發展特定的階段，他們與父母關系疏遠，自我意識增強，渴望成功以獲取認可。他們對個人歸屬和自我實現具有強烈的內心需求。
數碼相機聚焦學生，讓學生成為“明星”，使他們在被關注中找到歸屬感，在被激勵中找回自信，實現自我。
二、數碼相機在班級德育工作中的實施策略
1.“明星”―激勵―自信
中職生學習方面較為弱勢，在學習中普遍存在自卑心理。但崇拜明星，模仿明星，以提升自己在同學中的威信，是中職生的另一種普遍心理。介于此，在班級管理中，我大膽讓每一個學生做“明星”，在班級活動中過足“明星癮”。
（1）利用數碼相機對參加活動的所有學生都進行攝影，對積極活躍者既為其拍照又為其錄像。對膽小、內向但能勇敢站出來參加活動的學生，“鏡頭”給予格外關注。（2）給予所有參加活動的學生以加分激勵，針對活動任務難易程度加分不同（班級操行積分，每周做到及時公布）。（3）給每周、每月的積分冠、亞、季軍及時拍照，及時上榜（光榮榜）。（4）周末放學前，對本周活動（如班會）的照片和錄像進行回放，并做點評，重點表揚突出者（尤其是內向但能參加活動的學生）。（5）一周活動照片、影像及時上傳至班級博客，讓學生家長也參與分享。
如此，半個多學期來，數碼相機的鏡頭帶來了一些可喜的變化。（1）性格外向的學生得到了充分的個性展示，提升了自信；（2）內向、膽小的學生在激勵下，越來越多地參與到活動中，找回了自信，并不斷增強；（3）班級活動的參與面越來越廣，活動的氛圍越來越濃，活動的效果越來越好，班級凝聚力和自信力越來越強。
2.關愛―提升―品質
不少中職生缺少家的溫暖，或有家卻感受不到家的溫馨。但通過鏡頭的聚焦，他們一直處在被關注、被關愛之中，他們在集體中找到了歸屬感，在活動中實現了自我，找回了自信。在鏡頭聚焦的作用下，他們有感想、感觸和感動，并能動地學會了如感恩、奉獻、寬容和合作等優秀品質。
諾丁斯關懷教育理論指出：“培養關心型的人是學校道德教育的首要目的。”要讓學生學會關心，我們首先要做一個關心型的教師。數碼相機關注學生是新時期教師關心學生的一種教育新手段。用鏡頭關注學生能在班級中營造出學生持續被關愛的氛圍。鏡頭下開展教育活動，學生從一開始的好玩、好奇，到現在的重視、投入；從一開始的被動活動，到現在的主動報名參加主持、組織、表演等，做事、做人的態度有了明顯變化，情商得到了一定程度的提升。
實踐探索中，我把相機投入德育活動中。（1）鏡頭記錄軍訓全過程，配合新生入學常規教育；（2）記錄運動會班級風采，配合校團委做好弘揚體育精神的主題教育；（3）投入每周的主題班會，展現活動魅力，增強教育效果；（4）拍下班級榮譽，上傳班級博客，培養集體意識，提升榮譽感和凝聚力；（5）建個人電子檔案，定期展現個人風采，做好“激勵后進生，鞏固進步生，拔高先進生”的思想教育工作；（6）影像匯報家長，分享成長快樂，增強家長會交流的教育功能。
3.不足―鞭策―進步
“金無赤金”。優秀的集體也會存在問題，鏡頭捕捉不足，以影像事實說話，鐵證如山，鞭策學生反思，促進個人及班級進步，能取得意想不到的效果。
（1）拍下學生周記，展示字跡潦草、寥寥數字等不符合要求的周記，同時投影優秀周記形成鮮明對比；（2）不定期進行包干區、教室衛生的“暗訪”，拍下地面紙團、口香糖等垃圾，同時拍下認真打掃衛生的學生的身影，對比教育；（3）巡視課堂，錄下玩手機、講話、吃東西等違紀學生，展示時做好批評教育；（4）拍下放學后教室桌椅擺放的現象，表揚先進生，督促教育后進生；（5）拍下每一期黑板報、手抄報，展示時點評優缺點；（6）錄下班會活動，回放總結時，做好點評，引導學生改進；（7）在優秀班級拍下精致教室文化，指導本班學生進行班級文化建設；（8）去“激情早讀”先進班級錄下早讀實況，播放給本班學生看，進行對比教育；（9）到其他市的學校錄下市級優秀班會公開課，回來展示并指導學生設計開好班會課；（10）在網上拍下優秀班級博客，引導學生做好本班博客建設。
“百聞不如一見”。實踐證明，圖片和影像教育學生查缺補漏，比單純的說教所取得的教育效果好。在學位管理方面，一次不到位影像展示后，學生印象深刻，絕大部分學生把做好學位工作變成了一種自覺。
4.課堂―校園―網絡
與時俱進，創新德育，才能開創德育工作新局面。數碼相機走進課堂促進學生成長，數碼相機掠影校園拓展學生的活動空間，數碼相機聯手網絡占領德育新陣地，是新時期德育工作的必然的選擇。
數碼相機走進課堂。（1）走進班會。班會是一周德育的主陣地，相機走進班會，記錄學生活動的全過程，這既是對學生進取的一種激勵，又是學生成長過程中的一份禮物；（2）走進學科。在我校，班主任都是所帶班級的任課教師，如我既是班主任又是英語教師。我把相機運用于每日英語報告及小組活動中，既促進了學生對英語的學習，又發揮了良好的德育功能。
數碼相機掠影校園。（1）展示校園風景。入學時，把校園風景及學校建設、發展的相關資料攝入鏡頭，展現給新生，培養學生愛校、愛家的情懷；（2）記錄體育運動會、文藝匯演、經典誦讀、跑操比賽等校園大型活動，培養學生競爭與合作等良好品質。
數碼相機聯手網絡，實踐做法主要有：（1）把每次活動照片、影像上傳到班級博客中，作為成長的記錄，讓學生和家長共同分享成長、進步的快樂；（2）把班級每周、每月操行積分冠亞季軍榜上傳到班級博客中，形成操行積分你追我趕的良好班風。
三、數碼相機運用于班級德育工作的意義
1.影像定格青春是關懷教育實踐的具體化
諾丁斯的關懷教育理念，強調做一個關心型的教師，關注學生成長的點點滴滴，關心他們成長的喜怒哀樂，以教師的關懷行動感染、啟迪他們的心靈，最終培養出關心型的人。
影像定格青春就是關懷教育理念實踐的具體化。以圖片和影像去關注、激勵、賞識每一個學生，讓他們重樹自信，培養競爭、合作、堅持、奉獻、感恩等優秀品質，是素質教育的催化劑。
2.“相機”教育是德育工作手段創新的時代化
時代在發展，理念在更新，實踐要突破。教育手段與時俱進，才能占領德育陣地的高地，才能實現德育實效的最大化。
數碼相機“鏡頭”教育，是時展的產物，它順應了信息時代的步伐，迎合了新時代青少年心理變化的需求，是提升德育工作實效的好方法。
3.影像網絡互動是家校溝通教育方式的現代化
家校溝通才能奏出教育樂章的最強音。隨著信息時代的到來，家校通信息平臺及網絡班級博客為家校溝通搭建了一座信息互動橋梁，實現了信息及時、真實、便捷互動方式的現代化。
搭建于網絡中的班級博客，是家校互動方式的新渠道。圖片和影像置于博客中，讓家長分享、關注小孩成長的點點滴滴，是一種莫大的幸福。家長在博客中的留言或評價，對學生成長和班級建設都是一種莫大的鼓舞。
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