初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)探討

導(dǎo)語(yǔ)：在初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)探討的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，開(kāi)展初中地理教學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育指導(dǎo)思想，所以應(yīng)當(dāng)切實(shí)改變傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式，能夠使學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)地理生活化的有效結(jié)合。通過(guò)地理知識(shí)生活化講解，提高學(xué)生的地理技能所以教師必須摒棄傳統(tǒng)落后的教育理念樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想是學(xué)生走入地理知識(shí)，結(jié)合所學(xué)到的地理知識(shí)，應(yīng)用于日常生活中，能夠提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

一、初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)特征與意義

（一）初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)特征

新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展素質(zhì)教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)知識(shí)傳授，也應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師掌握學(xué)習(xí)本質(zhì)，能夠扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。所以教師在初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，能夠樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的參與地理實(shí)踐性活動(dòng)有助于學(xué)生掌握人類科學(xué)理論的形成過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和吸收，形成正確的認(rèn)知，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（二）初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的意義

開(kāi)展初中地理學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前我國(guó)人口資源環(huán)境面臨著重要的問(wèn)題，必須依靠地理學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效解決，所以開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)，能夠貼合學(xué)生的社會(huì)生活與自身生活，樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐與探索，加強(qiáng)對(duì)于地理知識(shí)的綜合性應(yīng)用。開(kāi)展初中地理學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)，不僅重視知識(shí)技能的傳授，也能夠超越課堂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主拓展和延伸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)與自然的理解和認(rèn)知，能夠?qū)⑷粘Ｉ钪懈信d趣的問(wèn)題當(dāng)成研究對(duì)象，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、開(kāi)展初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的具體方法

（一）做好充足的活動(dòng)準(zhǔn)備工作

開(kāi)展初中地理學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備工作，在實(shí)踐過(guò)程是需要出去的，所以應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的安全，使學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐探究。例如：在進(jìn)行地質(zhì)地貌考察時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《海陸變遷》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)地貌進(jìn)行考察，有助于學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析，提高地理學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)踐選題聯(lián)系生活實(shí)際

開(kāi)展初中地理學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況以及當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠開(kāi)展具有深度與廣度的實(shí)踐性活動(dòng)。地理選題應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，能夠從學(xué)生日常生活或者是自然與社會(huì)中確定地理研究專題。例如：可以選擇本地區(qū)的地理環(huán)境研究，學(xué)生研究家鄉(xiāng)能夠樹(shù)立熱愛(ài)感與責(zé)任心，并且對(duì)地理環(huán)境有著初步的認(rèn)知，能夠運(yùn)用所學(xué)到的地理知識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的能力，切實(shí)的解決身邊中力所能及的問(wèn)題，有助于使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，并且在日常生活中也能夠做好環(huán)境保護(hù)工作，切實(shí)維護(hù)地理環(huán)境。例如：學(xué)習(xí)《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓來(lái)自不同地方的學(xué)生，了解自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特色，能夠分析各鎮(zhèn)區(qū)的發(fā)展情況，以及歷史與前景。通過(guò)結(jié)合生活化分析，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合判斷，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

（三）采用豐富多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

開(kāi)展地理實(shí)踐性活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證地理評(píng)價(jià)公開(kāi)性與多樣性。可以組織學(xué)生以小組討論，或者是班級(jí)報(bào)告會(huì)的形式，使學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，同時(shí)重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的多樣性，學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)時(shí)，能夠使學(xué)生意識(shí)到開(kāi)展的地理實(shí)踐性活動(dòng)是正式的，作出的匯報(bào)內(nèi)容也必須有邏輯性，能夠結(jié)合具體情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生迅速感受最深的經(jīng)歷，并且運(yùn)用語(yǔ)言或者是其他形式展示。鼓勵(lì)學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)，例如：詩(shī)朗誦或者小品表演等，容易表達(dá)出學(xué)生的真實(shí)情感，所以重視評(píng)價(jià)活動(dòng)形式，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容與類別進(jìn)行有效區(qū)分。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出開(kāi)展初中地理教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展地理學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，豐富實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)地理認(rèn)知運(yùn)用所學(xué)到的地理知識(shí)解決日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而提高地理知識(shí)的應(yīng)用技能。

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作者:陳萬(wàn)同 單位:山東省濟(jì)寧市嘉祥縣萬(wàn)張街道中學(xué)