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國際方面的挑戰主要是跨國公司的大舉進入,以及加入WTO對鄉鎮企業帶來的影響。鄉鎮企業的結構和布局,人才素質遠遠無法適應來自國際市場的挑戰。目前世界排名前500家大公司中已有200多家來華投資。大跨國公司技術水平高,資金力量雄厚、項目規模較大。其投資方向和規模往往服從于其公司的全球戰略,目的是要占領中國市場。外商的投資和進入不僅加快了一些行業的集中度,使競爭達到了白熱化的程度,而且已經控制了某些市場的份額和某些國內空白行業的“制高點”。如在飲料、洗滌劑、啤酒行業。外資進入后,市《石家莊經濟》4/2001·46·探索之光場出現了分化,一部分企業與之合資或不合資而引進其先進技術和工藝,而保持較高的技術水平和市場份額,另一部分企業則在競爭中經不住優勝劣汰之考驗而敗下陣來。值得注意的是,近幾年跨國公司同國內一些老企業合資往往成了其進入國內市場的主要形式,特別是他們選擇一些我國同行業中的名列前幾名的骨干企業進行合資,這前幾名骨干企業中鄉鎮企業恐怕不多或者就沒有。長此以往,鄉鎮企業的競爭對手不但多,而且強,如果鄉鎮企業在發展上搶占不了“制高點”,市場占有率就會越來越低。
加入WTO也會對鄉鎮企業帶來一定的沖擊和挑戰。有人說WTO是一只狼,因此驚呼“狼來了”,我們要認清,加入WTO不是一只狼來了,而是一群狼來了!那么加入WTO到底對鄉鎮企業產生哪些影響呢?首先是對鄉鎮企業中技術落后的弱勢產業產生一定的影響。像我國的農業,由于鄉鎮企業直接影響農業勞動力的轉移和農業的經營規模以及農業現代化水平,又會使農業處于更加不利地位。因為農業本身土地經營規模細小,農業勞動生產率很低,農業科技含量與產品質量不高,農業生態環境不好,大多數農產品缺乏競爭能力。加上一些國家高筑“技術壁壘”,必然會給我國農業和農村造成嚴重的影響。
鄉鎮企業中的其它行業也不容樂觀。像建材、食品、醫藥、化工、造紙等,大部分是初級產品多、高檔的產品少,含有科技含量的產品更少,這種狀況,這種競爭力,怎么參與國際市場競爭呢?
國內方面的挑戰主要來自國有企業、民營企業以及合作合資企業。隨著國民經濟以數量為主發展階段的基本結束,以結構優化升級和整體素質提高為主要內容發展階段的到來,國有企業正從前些年的虧損狀態逐步走向扭轉為盈,尤其是國有大型企業,通過技術進步、產業升級、體制創新和資產的兼并、擴張或轉讓、分立,一方面形成新的增長點,提高自身的競爭力,帶動為數眾多的相關產業的升級、調整,為整個國民經濟發展增加動力。另一方面,國有企業中技術力量比較雄厚,技術人員的數量多,職工整體素質比鄉鎮企業高,這也是鄉鎮企業不可比擬的。
鄉鎮企業雖然積累了二十多年的改革、發展經驗,但是,值得注意的是,面對國際、國內方面的種種挑戰,鄉鎮企業存在著嚴重的不適應性。鄉鎮企業的一些弱勢產業和企業已經面臨著“生存危機”,一些原有一定優勢和實力的產業和企業也正面臨著兵臨城下的威脅。從產業布局看,布局分散,企業規模小的問題相當嚴重,污染環境,生態平衡破壞大多也是由一些小化工、小冶煉、小造紙廠所為,這些企業都是國家三令五申關閉的對象。就拿我市鄉鎮企業來講,2000年全市取締了99家小水泥企業,井陘縣依法強制關停了41家灰粉企業;受個人利益的驅動,鄉鎮企業中的短期行為還是比較突出,中低技術依然是我市鄉鎮企業的主體。一些高科技產品,有市場競爭力的產品依然鳳毛麟角,面對這種狀況,面對國際、國內市場競爭的種種挑戰,鄉鎮企業要想在新世紀中更好地生存,更健康地發展,就必須正視自己存在的問題,重新研究自己的發展戰略和對策,來適應全球化經濟的新形勢。
在面向二十一世紀發展格局中,技術密集型產業的地位越來越重要。鄉鎮企業如果在技術密集型產業特別是高新技術產業中沒有自己一席之地的話,是難以占據經濟發展“制高點”的。我國鄉鎮企業比較發達的地區已經注意到了這個問題。像江蘇常熟市的鄉鎮企業,與大專院校、科研院所由松散型協作向緊密型合作轉變,這種合作在不斷深化、層次提升、領域拓寬、科企關系日趨緊密。不少企業以把產學研合作作為企業生存發展的基本理念。中利光纜、力寶裝潢等一批科技型企業,把科技進步、校企聯手置于企業發展的戰略地位,該市的隆力奇集團通過與中科院上海分院合作,拓寬了發展視野,創新了產業導向,看到了目前普通保健品的潛在危機,增強了調整結構,科技創新的緊迫感,把立足現有產業基礎,加快發展生物制藥和生物工程產品作為新一輪投資方向和創業目標,把企業興衰榮辱的命運牢牢拴在科技上。
經濟界權威人士曾這樣評價科技進步,“對于生產能力的投入,收獲的是產能的增長;對于科技開發的投入,收獲的是產品和技術的更新,產品附加值的提高。產能的增長會受到市場容量的制約而不能發揮,而創新的產品和技術卻有無限的市場空間”。
一、校園流行文化及其特征
校園流行文化是指高校大學生在社會實踐過程中形成的、價值取向和行為規范得到同輩群體認可的，包括行為模式、心理特征和生活形態等。主要包括流行產業、流行新品以及流行話語。它的特征主要有：
1.多元化。各種西方的思潮、話語、主義共同構成了多元的話語空間，使得校園流行文化多元化和多種標準，這容易造成大學生價值選擇的迷茫。
2.世俗化。在高校校園流行文化中更多的是其娛樂性和對現實社會的調侃，網絡運營商為了獲得高點擊率從而攝取商業利益，其傳播的所謂流行文化往往是以迎合大眾的感官愉悅程度為檢驗標準的，這樣勢必導致世俗、庸俗文化產品的產生與流行。
3.虛幻化。在目前快節奏、就業難、壓力大的時代背景下，大學生往往會尋找一種精神上的寄托，大學生一旦對某種流行文化產生興趣，常常會沉溺其中，不能自拔，并且極易產生浮躁的心態。對流行文化的過分沉溺，容易導致大學生逃避現實生活，去追求一種虛幻的、不切實際的精神需要。
4.娛樂化。流行文化的娛樂化特征極易受到大學生的青睞。對于一些非理性的文化現象，大學生不是用自己的理性去反思，而是當做一種娛樂和調侃來追捧。而這樣的非理性的文化現象對一些優良傳統也產生了嚴重的沖擊。
二、校園流行文化對高校思想政治理論課教學的積極影響
1.校園流行文化有利于豐富高校思想政治理論課的教學內容
在高校思想政治理論課教學過程中，可以將當前大學生比較關注的文化現象、社會事件等引入課堂、將部分優秀、先進的流行文化元素作為高校學生思想政治理論課教學內容，這樣有利于拓展大學生的知識，開闊大學生的視野和思維，提高大學生的技能和技巧，密切大學生與社會現實之間的聯系。[2]
2.校園流行文化有利于完善高校思想政治理論課的教學方式
校園流行文化具有形式多樣化、內容生活化、交流娛樂化、平等互動化等特點，高校思想政治理論課教學可以借鑒校園流行文化的這些特點，利用網絡、短信等豐富課程教學方式，提高高校思想政治理論課教學的吸引力，提高高校思想政治理論課的教學效果。
3.校園流行文化有利于高校思想政治理論課和諧教學氛圍的建立
把校園流行文化引入政治理論課課堂，能夠拉近學生與教師之間的距離，在教學過程中，與校園流行文化相結合也能促進教師與學生之間的互動性增強，把校園流行文化作為培養學生全面發展的重要途徑，活躍和豐富教學氛圍的重要手段，對于優化校園環境，促進校園文明建設，形成和諧教學氛圍，都具有十分重要的意義。
三、校園流行文化對高校思想政治理論課教學的消極影響
1.校園流行文化使思想政治理論課主渠道地位受到挑戰
校園流行文化雖然豐富了思想政治理論課的教學內容，但是他對思想政治理論課的教學內容、對大學生的世界觀、人生觀、價值觀也產生了很大影響。網絡的興起促進了校園流行文化更加多元化的發展， 網絡游戲、青春偶像劇、網絡影視、流行音樂、偶像崇拜等受到大學生們的青睞，而思想政治教育主題網站的普及率和關注度卻不是很高，校園流行文化在一定程度上搶占了大學生思想政治教育的陣地，從而影響了高校思想政治理論課的教學。[3]
2.校園流行文化影響了正常的高校思想政治理論課的教學秩序
目前，大學生逃課現象嚴重，特別是高校思想政治理論課，他們逃課的原因有些同學是因為熱衷于網上聊天或網絡游戲等，手機文化、網絡文化等校園流行文化影響了高校思想政治理論課教學的正常秩序。
3.校園流行文化影響了高校思想政治理論課的教學效果
高校思想政治理論課的教學的根本目標是培養大學生基本的理論素養，運用理論武裝他們，其根本目的在于使大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、法制觀、道德觀。目前，校園中流行的考證熱文化，熱衷于計算機、英語這些實用性課程的學習，導致某些大學生產生了急功近利的思想，加之高校思想政治理論課程沒有什么功利性，很多學生認為學與不學這門課程都沒有關系，這影響了高校思想政治理論課的教學效果。
四、校園流行文化對高校思想政治理論課教學的啟示
在思想政治理論課教學過程中，我們要結合校園流行文化的特征及對高校思想政治理論課教學的影響，特別是積極影響，進一步聯系大學生的思想實際，借助校園流行文化中的先進元素，豐富思想政治理論課就教學內容的現實性和生活化、豐富教學手段與方法、增強互動性，用社會主義核心價值體系引領校園流行文化，促進大學生成長成才。
1.高校思想政治理論課教學要增強教學內容的社會現實性和生活化
目前高校思想政治理論教學存在的最大問題就是其教學內容長期與社會現實生活脫節，不能滿足大學生的實際需要，從而降低了高校思想政治理論課教學的影響力、感染力和實效性。而校園流行文化貼近生活，關注社會熱點難點，滿足了大學生對日益增長的文化需求，所以高校思想政治理論課教學應借鑒流行文化的這一特征，關注社會熱點、難點問題，關注學生現實生活，把學生就業問題、社會保障問題、公平正義問題等社會熱點引入課堂，增強教學內容的社會現實性和生活化，提高高校思想政治理論課教學的實效性。
2.注重思想政治理論課教學手段與方法的多樣性和互動化
要豐富思想政治理論課的教學手段與方法，充分利用大眾傳媒提高教學有效性。高校思想政治理論課教學可以借助網絡、短信豐富教學手段，可以通過網上或生活中的典型事例為教育素材，如將反映強烈的社會事件引入課堂，還可以通過校園網絡文化、短信文化來實現學生與學生、學生與老師之間的聯系與溝通，高校思想政治理論課教師可以通過手機短信、QQ、微博、微信等方式對大學生進行思想政治教育，拉近師生之間的距離，從而能有效引導學生樹立正確的價值觀。同時還要發揮大學生的主體能動作用，充分尊重大學生的發言權和選擇權，高校思想政治理論課教學才能真正做到與時俱進。在教學過程中采取對話、交流、討論式等互動式教學方式，讓學生參與其中，成為學習的主體，使他們積極主動地對各種信息進行甄別、篩選、揚棄與吸收，樹立正確價值取向，使其自身文化素質和發展過程成為一個自我教育、自我完善的自動化過程。[4]
3. 用社會主義核心價值體系引領課程教學和校園流行文化
校園流行文化的思想多元化使得大學生對科學社會主義的價值理念認同感變弱， 校園流行文化在給大學生群體提供休閑娛樂的同時，也帶來了多元思想觀念。 其中一些不良思想如利己主義、實用主義、悲觀主義等觀念滲透到大學生的日常行為和日常生活中，這就要求高校思想政治理論課教學必須堅持政治性和主導化， 發揮高校思想政治理論課教學的主導作用，培養大學生堅定的政治信仰、政治立場、政治觀點和政治態度；用社會主義核心價值體系引領課程教學和引領校園流行文化， 使大學生樹立正確的價值觀"/堅持社會主義核心價值體系引領校園流行文化，要切實做到以指導思想為校園文化的主導思想，以中國特色社會主義共同理想教育提升大學生的價值追求，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為校園流行文化的主流精神，使社會主義榮辱觀成為學生的人生準則。
高校思想政治理論課是培養大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑，實踐教學是高校思想政治理論課重要組成部分。如何提高高校思想政治理論課實踐教學的實效性，一直是迫切需要解決的問題。
1實踐教學對于思政課及思想政治教育的重要意義
長期以來，思政課的教學更加重視傳統的理論教學，忽視實踐教學，導致我國的實踐教學還是處于一個初步探索階段。同時，在高校擴招之后，教師與學生的配比數量不等，教師數量相較于學生的數量比較少，思政課屬于全校性質的公共課，教師的教學任務比較重。這樣一方面會導致教師缺少時間和精力做實踐教學的研究，另一方面我國的高校學生人數眾多，組織一次實踐教學需要多個教師一起合作、投入大量的時間和精力。
因此，激發大學生的學習興趣，轉變大學生的學習觀念，由“要他們學習”變成“他們要學習”，進而提高高校思政課實踐教學的教學效果。
2當前思政課實踐教學存在問題分析
雖然大部分高校都對實踐教學進行了嘗試，但是對其重視程度還是不高。一方面，思政課老師學時少、教學任務重、教學方法傳統單一，缺乏時間和精力再去組織各種各樣的實踐教學活動；另一方面，在實際操作環節中，學校并沒有給實踐教學充分的保障和支持，教學資源分配失衡，思想政治教育工作平臺少、硬件匱乏。
3提升思政課實踐教學實效性的路徑選擇
當前，實踐教學是必然趨勢，雖然高校都對實踐教學進行了一定程度的探索，但是還是存在一些問題。面對這些問題，正確的實踐路徑選擇對于提升思政課實踐教學的實效性是事半功倍，因此我們應從以下幾個方面著手。
3.1進一步轉變教師教學觀念
首先，大學思政課教師提高自身的理論分析問題的能力，相較于實驗專業課老師其實踐知識比較缺乏，無法將哲學方法論與具體實踐結合，只能止步于空洞的理論說教，自然對學生沒有吸引力。通過將哲學思維方法與具體專業實驗相結合開展實踐教學，一方面提高思政課教師運用理論分析問題的能力，另一方面改變學生被動學習的局面，提高思政課的實效性；其次，克服大學思政課教師做重復教學的“炒冷飯”現象。學生在中學應試教育的前提下學習政治理論課，重在應付考試。大學思政課教學的任務之一是幫助學生將中學的知識轉化為智慧，重在思考和運用。學生只有在實踐中才能真正領悟哲學方法論的真諦，拓寬思路。
3.2探索多樣的實踐教學方法
實踐教學不等同于社會實踐，不能一直把視閾放在校外，忽視了校內。其實有許許多多的校內實踐教學形式，比如辯論賽、模擬法庭、微電影、讀書報告會、心理小組等多種多樣的實踐形式，這些實踐教學既有學生個體發揮，也有需要團隊配合。理論與實踐的結合的思政課有利于提高學生的學生興趣，提升教學效果，但是這些都是局部環節的調整。評價一樣事物、一種理論是否有用，不能局限于眼前，而是要把眼光放長遠；不能局限于功利，而是要注重精神修養。從短期看，包括思政課在內的人文學科的直接功效性視乎不強，但是從長遠的角度看，對于豐厚涵養、提升素質、培養健全人格有著重要意義，同時，還會對人的學習、工作提供方法論的指導。
3.3豐富實踐教學的載體與平臺
現在網絡的發展和普遍，大學生是無人不網、無時不網的信息時代，網絡思想政治教育已經成為時代的主題，我們要緊跟時代的步伐，充分利用網絡發揮網絡在思政課實踐教學的作用，拓寬教學載體。
多媒體教學毋庸置疑是思政課里最最基礎、最廣泛的教學載體。但是我們不應局限在多媒體教學中，應與時俱進拓寬教學載體。依托網絡開展思政課實踐教學，充分運用網絡依托網絡開展實踐教學活動，可以充分利用網絡信息覆蓋面廣、內容更新迅速、操作簡單的優勢，最大限度地拓展學生的知識面，同時還能夠增強教學的互動性，提高學生參與學習的熱度和廣度，它是一種學生認可、喜歡和受益的教學形式。
國際上熱帶研究期刊按學科分類，可分為熱帶綜合類、熱帶地理類、熱帶生態類、熱帶生物類、熱帶農業類、熱帶林業類、熱帶氣象類、熱帶海洋類等8大類27種（表1）。
熱帶綜合類期刊
國際上熱帶綜合類期刊主要有來自荷蘭、美國的ActaTropica（《熱帶學報》）和TropicalConservationScience（《熱帶保護科學》）2種期刊。ActaTropica④由荷蘭主辦，Elsevier出版，1944年創刊，是世界上創刊最早的熱帶研究期刊。月刊，SCI收錄，2016年影響因子為2.218，是一本有關傳染病研究的國際雜志，內容涵蓋公共衛生科學與生物醫學等研究，特別強調熱帶和亞熱帶地區，人類和動物健康有關的主題；主要刊登熱帶亞熱帶的人畜健康、疾病生態、數學建模、社會科學、氣候變化等方面的論文。TropicalConservationScience⑤由美國MongabayCorporation主辦和出版，2008年創刊，季刊，為SCIE收錄期刊，2016年影響因子為1.238，為開放存取電子雜志；主要出版有關歐洲、北美地區熱帶森林和其他熱帶生態系統保護領域的原始性論文和最新評論，接收研究論文、評論文章、通信、觀點文章和短訊。
熱帶地理類期刊
熱帶地理類期刊主要有來自中國、新加坡、馬來西亞、加拿大等國家的《熱帶地理》、SingaporeJournalofTropicalGeography（《新加坡熱帶地理》）、MalaysianJournalofTropicalGeography（《馬來西亞熱帶地理雜志》）、CanadianJournalofTropicalGeography（《加拿大熱帶地理雜志》）4種期刊。《熱帶地理》⑥由廣州地理研究所主辦和出版，1980年創刊，中文雙月刊。主要報道國際上熱帶亞熱帶地區地理研究方面的成果，報道內容涵蓋地理學及其各分支學科、相鄰或交叉學科具有創新性和前瞻性的研究論文、前沿動態、研究進展、社會熱點等。SingaporeJournalofTropicalGeography⑦由新加坡國立大學地理系（DepartmentofGeography，NationalUniversityofSingapore）主辦，Wiley出版，1953年創刊，季刊，為SSCI收錄期刊，2016年影響因子為1.277；影響分區為地理類Q3；主要刊登熱帶地區自然、人文環境方面的理論研究、實證研究、評論，以及與地理相交叉學科的發展問題。MalaysianJournalofTropicalGeography⑧由馬來亞大學地理系（DepartmentofGeography，UniversityofMalaya）主辦和出版，1980年創刊，半年刊，為EI收錄期刊，主要刊登人文地理、自然地理、熱帶亞熱帶地區地理與環境等方面的論文。CanadianJournalofTropicalGeography⑨由加拿大勞倫森大學（LaurentianUniversity）主辦和出版，2013年創刊，半年刊，英-法雙語出版；暫無影響因子；專注于熱帶環境，重視開放討論；其報道內容包括氣候、水文、地貌、生物地理、制圖、遙感、環境、文化地理、經濟地理、城市規劃、區域規劃、城市地理、地緣政治等。
熱帶生態類期刊
熱帶生態類期刊主要包括來自英國、德國、印度的JournalofTropicalEcology（《熱帶生態學雜志》）、Ecotropica（《生態熱帶》）、TropicalEcology（《熱帶生態》）。JournalofTropicalEcology⑩由英國劍橋大學出版社（CambridgeUniversityPress）出版，1985年創刊，為SCI收錄期刊，雙月刊；2016年影響因子為0.904，影響分區為生態學Q4；主要報道熱帶生態學領域的原創性研究或評論，重視通過實證研究來調查陸地群落和生態系統的影響，以及對種群進化和生理生態方面的思考，對熱帶地區生態科學在定量和統計方面的提升是其重要目標之一。Ecotropica⑪由德國熱帶生態學會（GermanSocietyforTropicalEcology）主辦和出版，1995年創刊，半年刊。TropicalEcology⑫由國際熱帶生態學會（InternationalSocietyforTropicalEcology，ISTE）、印度BenerasHindu大學植物系主辦和出版，1961年創刊，季刊，主要刊登熱帶、亞熱帶生態學各專業論文，包括植物生態、生態系統、土壤生態、生態壓力、生態保護、生態恢復、生態演化、國際上生態變化、可持續生態系統、生物多樣性、生態系統功能、人文生態等方面的內容。
熱帶生物類期刊
熱帶生物類期刊主要包括來自美國、哥斯達黎加、中國、澳大利亞等國的5種期刊：Biotropica（《生物熱帶》）、TropicalPlantBiology（《熱帶植物生物學》）、RevistadeBiologiaTropical（《熱帶生物學雜志》葡萄牙文版）、《熱帶生物學報》和TropicalGrasslands-ForrajesTropicales（《熱帶草地》）。Biotropica⑬由美國熱帶生物與保護學會（AssociationforTropicalBiologyandConservation，ATBC）主辦⑭，Wiley出版，1997年創刊，雙月刊，SCI收錄期刊，2016年影響因子為1.730，影響分區為生態科學Q3；主要報道關于熱帶生態系統的生態環境、保護和管理，以及熱帶生物的進化、行為和種群生物學方面的原創性研究。TropicalPlantBiology⑮由美國于2008年創辦，Springer出版，為SCI收錄期刊，2016年影響因子1.400，影響分區為植物學Q4，季刊，該刊報道內容涵蓋快速發展的熱帶植物生物學的方方面面，包括生理學、進化、發育、細胞和分子生物學、遺傳學、基因組學、基因組生態學和分子育種，多發表原創性研究和評論文章，偶以專題的形式聚焦單一熱帶物種或某種大的突破。RevistadeBiologiaTropical⑯由哥斯達黎加大學（UniversidaddeCostaRica）主辦，SciELO出版，1969年創刊，季刊，葡萄牙文刊，為SCI收錄期刊，2016年影響因子0.495，影響分區為生物學Q4，主要報道內容：熱帶生物學和保護熱帶生物領域的文章。選擇標準是具有新的信息，論文具有相應實驗設計、長時段實地工作和完整體系的分類學系統研究。《熱帶生物學報》⑰由海南大學主辦和出版，2009年創刊，中文刊，季刊，主要報道熱帶生物學領域的學術論文、研究報告、專題評述、學術問題討論、研究簡報（或快報）、成果摘要等。TropicalGrasslands-ForrajesTropicales⑱由澳大利亞熱帶草原協會（TropicalGrasslandSocietyofAustralia）主辦，熱帶農業研究中心CentroInternacionaldeAgriculturaTropical（CIAT）出版，1967年創刊，英-西雙語刊，在線期刊，3期/年，主要報道內容：熱帶農業、林業、牧業的研究成果，包括奶業和牲畜研究。
熱帶農業類期刊
熱帶農業類期刊主要包括源自中國、印度、馬來西亞、墨西哥、牙買加等國的8種期刊：JournalofTropicalAgriculture（《熱帶農業雜志》）、TropicalAgriculture（《熱帶農業》）、PertanikaJournalofTropicalAgriculturalScience（《波坦尼卡熱帶農業科學雜志》）、TropicalandSubtropicalAgroecosystems（《熱帶與亞熱帶農業生態系統》）、《熱帶農業工程》《熱帶農業科技》《熱帶農業科學》《熱帶作物學報》。JournalofTropicalAgriculture⑲由印度科技部科學與工業研究局（DepartmentofScientificandIndustrialResearch）主辦和出版，1961年創刊，原名AgriculturalResearchJournalofKerala（1961―1992年），半年刊；為Scopus收錄期刊，主要報道范圍：關于作物科學、農業生態系統管理和保護等各方面的文章，特別是將生物、工程、生態和社會知識應用于熱帶地區農作物、種植園和園藝作物的管理。TropicalAgriculture⑳，由牙買加西印度大學（UniversityoftheWestIndies，Jamaica）主辦，1921年創刊，英文刊，季刊，為Scopus收錄期刊，主要報道范圍：綜合性熱帶農業科學及其相關領域。PertanikaJournalofTropicalAgriculturalScience21由馬來西亞博特拉大學（UniversityPutraMalaysia）主辦，Putra大學出版社（UPMPress）出版，1978年創刊，季刊，OA期刊，為Scopus收錄期刊，主要報道內容：熱帶農業研究、農業生物技術、生物化學、生物學、生態學、昆蟲學、漁業、林業、食品科學、遺傳學、微生物學、病理學和管理學、生理學、植物和動物科學、植物生產、獸醫學。TropicalandSubtropicalAgroecosystems22由墨西哥尤卡坦自治大學獸醫和動物科學學院（FacultyofVeterinaryMedicineandAnimalScience，UniversityofYucatan，México）主辦和出版，2001年創刊，在線期刊，季刊，為Scopus收錄期刊，該刊致力于對熱帶和亞熱帶地區農業生態系統的認識和發展，鼓勵與該領域相關或交叉學科的成果來稿。《熱帶農業工程》23由中國熱帶農業科學院主辦，1976年創刊，中文刊，雙月刊，主要報道內容為農業機械工程、水土保持、生物環境與能源工電氣化與自動化工程、仿生科學與工程、農畜產品加工與貯藏工程、生物工程（生物資源）、信息與電子工程、化工冶金與材料工程、農產品轉化增值工程、經濟與管理工程、測控技術與儀器等領域的內容。《熱帶農業科技》24由云南省熱帶作物科學研究所與云南省熱帶作物學會主辦，1977年創刊，中文刊，季刊，主要刊登以天然橡膠、咖啡、熱帶水果、南藥、熱帶花卉等為主的熱帶亞熱帶經濟植物、微生物資源開發利用和可持續發展的科技論文和快訊，內容涉及熱帶農業資源與開發、遺傳育種、生理生化、土壤農化、植物保護、農業生態、熱作氣象等方面的學術論文、研究報告、試驗簡報、綜述述評等。《熱帶農業科學》25中國熱帶農業科學院主辦和出版，1980年創刊，中文刊，月刊，報道范圍是：國內外熱帶農業科學研究與生產技術動態；有關熱帶可持續農業理論和實踐研究論文，動植物品種選育、農業資源高效利用、現代集約化種養技術、農業生物災害防治、農產品儲運保鮮加工等科學試驗報告；農業經濟管理，農業高新技術產業研究，新技術開發、應用和推廣等。《熱帶作物學報》26由中國熱帶農業科學院主辦和出版，1980年創刊，中文刊，月刊，主要刊登國內外熱帶作物特別是巴西橡膠樹、胡椒、咖啡、劍麻、香草蘭、椰子、木薯、甘蔗、熱帶果樹、南藥等的基礎理論和應用研究的新成果、新技術和新方法，以創新性學術論文為主，兼顧有一定理論水平和應用價值的研究報告、試驗總結、專題評述和學術問題討論等稿件。
熱帶林業類期刊
熱帶林業類期刊主要包括來自馬來西亞和中國的2種期刊。JournalofTropicalForestScience（《熱帶林業科學雜志》）27由馬來西亞林業研究所（ForestResearchInstMalaysia）主辦和出版，1988年創刊，英文刊，季刊，為SCI收錄期刊，2016年影響因子0.466，影響分區為林業科學Q4，主要報道關于熱帶森林生物學、生態學、化學、管理學、造林學、保護、利用和產品開發和發展方面的原創性基礎研究和應用研究。《熱帶林業》28由海南省林學會主辦，1973年創刊，中文刊，季刊，主要刊登林業方面的研究論文、實驗報告、調查報告、綜述與述評、科技信息等。
熱帶氣象類期刊
熱帶氣象類期刊主要有《熱帶氣象學報》29的中、英文版，由中國氣象局廣州熱帶海洋氣象研究所主辦，中國氣象出版社出版，中文版創刊于1984年，現為雙月刊；主要刊登海―氣相互作用、中低緯相互作用、低頻振蕩及遙相關、低緯大氣環流異常及其機制、熱帶大氣環流異常的影響、季風動力學、熱帶氣旋動力學與運動學、熱帶應用氣象、熱帶大氣探測、熱帶大氣物理、熱帶大氣環境與化學、熱帶氣候變化及其與國際上變化的聯系、熱帶大氣科學試驗、以及相關方面等的學術成果。英文版JournalofTropicalMeteorology30于1995年創刊，季刊，為SCIE收錄期刊，2016年影響因子0.600，影響分區為氣象與大氣科學Q4，集中刊登熱帶大氣動力學、天氣學、氣候學、大氣物理、大氣環境及數值天氣預報等方面的學術成果，報道新的預報方法和成功的經驗，綜述本領域科研進展及動態。
熱帶海洋類期刊
熱帶海洋類期刊有《熱帶海洋學報》31（JournalofTropicalOceanography），由中國科學院南海海洋研究所主辦，科學出版社出版，1982年創刊，中文刊，現為雙月刊，這是國際上唯一的一份專門研究熱帶海洋的期刊。該刊主要刊載南海及鄰近熱帶海洋學研究中有關海洋水文、海洋氣象、海洋物理、海洋化學、海洋地質與地球物理、海洋沉積、河口海岸、海洋生物、海洋污染與防治、海洋儀器與技術方面的最新研究成果和學術論文以及反映最新學科前沿動態的綜述性文章。
2國際上熱帶研究期刊的分布特征
國際上熱帶研究期刊的區域分布
國際上熱帶研究期刊主辦國分布在五大洲的12個國家。其中，亞洲國家的熱帶研究期刊種類最多。包括中國、新加坡、馬來西亞、印度等4個國家；其次為拉丁美洲，有墨西哥、牙買加、哥斯達黎加等3國；北美洲有美國、加拿大兩國；歐洲有德國和荷蘭兩國；大洋洲僅有澳大利亞。在熱帶研究期刊的主辦國中，中國主辦的熱帶研究期刊數量最多、學科最全。包括《熱帶地理》《熱帶氣象學報》（中、英文版）、《熱帶海洋學報》《熱帶作物學報》《熱帶農業工程》《熱帶農業科學》《熱帶農業科技》《熱帶林業》等，涉及熱帶地理、氣象、農業、海洋等多學科領域。
國際上熱帶研究期刊的語言文字分布
國際熱帶研究期刊從語種上看，包括英文、中文、葡文、西文、法文等5種語言期刊。國際上熱帶研究期刊中，英文刊的數量最多，共15種，占總刊數的一半以上。包括：ActaTropica、TropicalConservationScience、SingaporeJournalofTropicalGeography、MalaysianJournalofTropicalGeography、CanadianJournalofTropicalGeography、TropicalEcology、JournalofTropicalEcology、Ecotropica、Biotropica、JournalofTropicalForestScience、TropicalPlantBiology、JournalofTropicalAgriculture、TropicalAgriculture、PertanikaJournalofTropicalAgriculturalScience、TropicalandSubtropicalAgroecosystems、JournalofTropicalMeteorology。2.2.2熱帶研究期刊的中文刊熱帶研究的中文期刊數量僅次于英文刊，為9種。占熱帶研究期刊數量的1/3，即《熱帶地理》《熱帶生物學報》《熱帶林業》《熱帶農業工程》《熱帶農業科技》《熱帶農業科學》《熱帶作物學報》《熱帶氣象學報》《熱帶海洋學報》。葡萄牙文刊1種，RevistadeBiologiaTropical；英-西雙語刊1種，TropicalGrasslands-ForrajesTropicales；英-法雙語刊1種，CanadianJournalofTropicalGeography。
國際上熱帶研究期刊的檢索機構分布
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關鍵詞：生姜，優質生產，農業氣象，分析
1 前言
生姜為重要經濟作物，其營養豐富，用途廣泛，不僅具有食用價值，而且具備藥用價值，在國內占有相當大市場，在國外享有極高聲譽。
隨著種植產業結構的調整和高效農業的發展，生姜產品成為種植產業中一項商品利率高，經濟效益好的優勢產業，在農業創匯貿易中占有重要的一席之地。畢業論文，分析。本文從農業氣象角度出發，開展對生姜生產過程中與環境因子及氣象條件的相關分析，對了解生姜生長發育特性，以至進一步利用農業氣象科技優勢指導生姜生產，有著十分重要意義。
2生姜生物學特性
2.1生姜植物學特征
生姜，姜科姜屬，多年生草本植物，作一年生蔬菜栽培。植株形態直立，分枝性強，每株一般可有10多個叢狀分枝，主要由根、莖、葉和根莖等器官組成。
2.2生姜生長習性
生姜的根包括纖維根和肉質根兩種，為淺根性作物，根的分枝較少，根系不發達，大部分根系分布在土壤上層30cm以內耕作層中，吸收水肥能力差，對肥水條件要求嚴格。畢業論文，分析。
生姜的莖包括地上莖和地下莖兩種，出苗后，在正常氣候條件下，地上莖每天伸長1～1.5cm，生長速度均勻，到了成熟后期，隨著氣溫下降，株高的伸長受到抑制，生姜由發育生長過渡到生殖生長，并逐步向發棵和根莖膨大方面轉化。隨著根莖基部逐步膨大，生成初生姜球，即姜母，在氣象條件適宜的情況下，繼續發展二、三、四次姜球，直至收獲。
從根莖形成特性分析，姜球是由主莖和各分枝的基部膨大而成。在正常情況下，根莖產量和分枝數有著密切關系，分枝越多、姜球數越多，則姜塊越大，產量就越高。畢業論文，分析。
2.3生姜生長規律
幼苗期，由于分枝少，發育生長以莖葉生長為主，隨著生姜生長和氣候條件的變化，旺盛生長期以前，以主莖葉生長為主，旺盛生長期開始或以后，主莖葉和第一枝葉同時生長，此后一、二分枝葉面積迅速擴大，對生長后期器官生成和產量的形成及對干物質積累起到關鍵性作用，因此，促進分枝的生成，對提高生姜產量十分重要。畢業論文，分析。畢業論文，分析。
2.4生姜發育周期
生姜為無性繁殖，種子是根莖，無自然休眠期，收獲后，遇到適宜環境條件便可發芽。生姜生產過程大致經歷了發芽期、幼苗期、旺盛生長期、根莖休眠期四個階段。
3生姜生產與農業氣象條件關系
在生產過程中，既要充分運用優良品種和合理栽培技術，同時要創造良好環境條件，如光、溫、水、土等，控制其生長發育，以便達到高優高效目的。
3.1生姜對溫度要求
生姜不同生長階段對溫度要求不盡相同。生姜對溫度要求敏感，直接影響為各器官的生長，間接影響為各生理活動。生姜屬喜溫暖性蔬菜，不耐寒、不耐熱，16℃以上便可能由休眠狀態開始發芽，17～20℃生長緩慢，22～25℃對幼芽生長較為適宜，30℃以上，發芽雖快，但瘦小細長；幼苗發株期，25～30℃對莖葉生長較為適宜，超過35℃或低于17℃，則光合作用降低，對生長不利；根莖旺盛生長期，對日夜溫差要求較高，白天溫度保持25℃左右，有利于莖葉光合作用，夜間溫度18℃左右，則有利于干物質積累，當溫度降到15℃以下，植株便停止生長。
3.2生姜對光照要求
生姜要求中等強度光照條件，表現耐蔭而不耐強光。
在高溫強光照射下，植株矮小、葉片發黃、分枝少、長勢不旺，同時抑制了枝、葉、莖及干物質的形成及積累，影響生姜的產量。
對光周期要求，生姜根莖形成對日照長短的要求不很嚴格，不論在長日照或短日照或自然光照的條件下，均可生成根莖，自然條件下根莖生長最好，一般白天有8小時光照，最有利于根莖生長。
3.3生姜對水分需求
生姜為淺根性作物，難于充分吸收深層土壤水分，因而不耐旱。幼苗期，需水量較少；苗期一般在高溫季節，土壤蒸發量大，水分供需常出現失衡，生姜幼苗新陳代謝十分旺盛，其蒸騰作用比后期大，由于苗期消耗水分較多，為確保幼苗正常生長，應及時做好水分的科學管理；進入旺盛生長期，生長速度加快，需水量也隨之增多，因此保持土壤水分，才能促進生姜分枝及根莖膨大。
4生姜在農業生產管理上的要求
4.1生姜對土壤要求
一是土壤深厚，土質松軟，有機質豐富，通氣而排水性良好；二是酸堿度pH值6～7，土表0～20cm為中性壤土，容重為1.29g/m3，最適宜生姜生長發育。
4.2生姜對營養要求
生姜根系不發達，土壤深層吸收很少，吸肥能力較差，對養分要求較為嚴格。畢業論文，分析。幼苗期，植株生長緩慢，生長量小，對養分吸收量少，該期對氮、磷、鉀的吸收占全期吸收總量13%；旺盛生長期，各器官生長加快，吸收量也隨之增多，此階段吸收量占總量87%。
生姜各生長期吸收三要素比例相對穩定，從全期吸收配比分析，氮約為38%～42%，磷約為10%～13%，鉀約為46%～49%。在施用過程中，營養要求全面，包括鈣、鎂、鋅等微量元素，才能全面促進生姜生長發育。
4.3生姜生長對遮蔭要求
遮蔭對姜田小氣候影響反映在植株生長上，表現株高、莖粗，葉面積、分枝數增加，生長速度加快。適當的遮蔭能改善土壤溫度、空氣相對濕度、土壤含水量等小氣候條件，滿足生長需求，促使產量顯著提高。
5結束語
隨著生姜種植業規模的擴大，對生姜的生長習性、環境條件以及農業技術管理的分析與研究，對推動姜業產業的發展、提高產量，將會起到實際促進作用，同時對提高生姜品質，增強出口竟爭力，加大出口貿易，也必將起到很好幫助作用。
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2013年新入選 CODE 期刊名稱
A025 南京大學學報自然科學
T011 南京工業大學學報自然科學版
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N011 南京理工大學學報自然科學版
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H021 南京農業大學學報
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E120 南京信息工程大學學報
G058 南京醫科大學學報自然科學版
R008 南京郵電大學學報自然科學版
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A008 南開大學學報自然科學版
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G523 內科理論與實踐
E104 內陸地震
A026 內蒙古大學學報自然科學版
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E633 氣象與環境學報
* X532 汽車安全與節能學報
X018 汽車工程
X013 汽車技術
P001 汽輪機技術
* G595 器官移植
Y009 強度與環境
C007 強激光與粒子束
X021 橋梁建設
U018 青島大學學報工程技術版
G061 青島大學醫學院學報
一、引言
當今世界各國的競爭，是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭，焦點是科技和人才的競爭。培養、吸引和用好人才，尤其是科技人才已成為我國重大的戰略任務。氣象部門作為一個科技型、基礎性社會公益事業，氣象科技工作者隊伍的建設是國家整體科技人才隊伍的一個重要組成部分。氣象科技人才滿意程度的差異和趨向會導致顯性工作缺勤率和離職率的提高，影響工作組織契約的良好實現和工作績效結果，并影響員工的忠誠度、工作能力和潛力的發揮，及工作動力的持久迸發，最終引發人才顯性和隱性流失的風險。氣象部門要發展，關鍵在于如何全面提高氣象隊伍整體素質，拓寬氣象服務領域，更好地服務于國民經濟、社會發展、保障人民生命財產安全。
本文針對江蘇省氣象行業開展調查，獲取了827份有效問卷，重點對氣象行業工作的滿意度和生活滿意度，以及對培訓、研修的繼續教育培訓的態度進行分析，最后提出了相應的政策建議。
二、調查分析
1、氣象行業科技人員對工作的滿意度調查
對江蘇省氣象科技人員對工作的滿意度調查發現，大部分處于基本滿意到比較滿意的區間，其中3.3%的氣象科技人員對本職工作非常滿意，41.4%的人對工作比較滿意，45.3%的人對工作基本滿意，但也有9.55%的氣象科技工作者對工作不太滿意，還有2.4%的人對工作很不滿意。隨著年齡、職稱、職務的升高，工作滿意度越高，但隨著學歷的升高，工作滿意度反而越低。聘用制員工工作滿意度相對較低，市級氣象科技工作者和機關行政人員的工作滿意度較高。
2、氣象行業科技人員對生活的滿意度調查
調查結果表明，江蘇省氣象科技人員對生活滿意度處于中等水平，43.4%的被調查者認為生活滿意度處于“一般”狀態，比較滿意的群體達到41.1%；回答“非常滿意”的群體比例僅為2.78%，回答“很不滿意”的占1.45%，生活滿意度的總體分布基本上滿足左右對稱。
從工作環境和工作條件狀況來看是比較滿意的，其中5.6%的氣象科技人員認為目前的工作環境和工作條件非常好，48.9%的人對認為目前的工作環境和工作條件比較好，40.2%的人認為工作環境和工作條件一般，但也有4.7%的氣象科技工作者認為目前的工作環境和工作條件不太好，僅有0.36%的氣象科技工作者認為目前的工作環境和工作條件很不好。結果表明機關行政人員的工作環境感知較好，職務越高，對環境越滿意。
3、氣象行業科技人員對工資滿意度調查
從氣象行業科技人員的工資收入狀況中對工資滿意度的調查中得出，29.7%的人認為不太滿意；48.7%的人認為基本滿意，占被調查總人數比例最大；4.1%的人認為很不滿意；16%的人認為比較滿意；1.2%的人認為非常滿意，占被調查總人數比例最小。
從本單位的目前的分配制度是否合理的調查中，氣象行業科技人員有47.2%的人認為分配制度基本合理，占被調查總人數比例最大；26.6%的人認為不太合理；18.8%的人認為比較合理；5.2%的人認為很不合理；14%的人認為非常合理，占被調查總人數比例最小。認為分配制度基本合理和不太合理的氣象科技工作者占被調查總人數的73.8%，占大多數。
從目前收入分配制度最主要的問題調查中可以看出，主要原因有17.7%的人認為收入與付出相比太少；27.5%的人認為收入高低沒有與業績和勞動掛鉤，占被調查總人數比例最大；15.4%的人認為收入分配不能代表絕大多數員工的利益，只是少數管理者的意志體現；21.2%的人認為收入過于平均化；15.1%的人認為收入差距過大，占被調查總人數比例最小。
4、氣象行業科技人員對科研、培訓滿意度調查
在對近三年參加科研項目的調查數據顯示，沒有參加過科研項目的氣象科技工作者高達39%的比例，有50.9%的人參與過1-3項，8.4%的人參與過4-6項，參與過7-9項和10項以上的氣象科技工作者比例均僅為1.5%。這表明，在氣象部門科技工作者參加過科研項目的比例并不是很高，主持或主研項目的群體普遍性還存在一定的差距。
在對江蘇省氣象行業科技人員科研工作中存在的困難調查中，對所列的9個可能的科研工作困難中，所有的選項一共被選中了1312次，其中申請課題困難被選擇了314次，占所有選擇次數的23.9%，有37.9%的被調查者選擇了此項，因此申請課題困難被人們認為是科研工作中最大的困難。其次是自身能力較低，難以有提高的機會，占所有選擇次數的20.1%，有三分之一的被調查者選擇了它。再次是科研設施或科研條件較差，占總次數的12.2%，有19.8%的人選擇了該項；選擇了立項經費太少，難以支持的人也比較多，占總次數的15.2%。“其他”也被選中了155次，占總次數的11.8%，其余的選項被選中的次數均不足5%。
調查數據顯示，對參加培訓、研修等繼續教育的態度中，有42.8%人認為非常需要；有41.5%人認為比較需要；認為一般的占12.9%；而認為不太需要的占2.0%，不需要的僅有0.7%。可見，對參加培訓、研修的態度還是非常積極的，并認為是非常有必要的。
在對調查有關參加培訓采用了多選的方式，其中有71.1%的選擇“單位組織或資助”，11.9%的選擇“政府有關部門組織或資助”，13%的選擇“學會等科技社團組織”，16.9%的選擇“自費參加社會培訓”，另外有15.7%的表示沒參加過培訓。結果表明多數人還是有參加培訓的機會的，方式主要是由單位組織或資助，還有小部分是由政府有關部門組織或資助，以及一些社團資助的。
三、對策建議
總體來說，在工作滿意度、生活滿意度、工資的滿意度以及對科研、培訓等幾個方面，江蘇省氣象行業大多數科技人員人對自己所從事的工作還是比較滿意；對目前的生活水平處于中等水平還是認可的；對目前的工資水平處于基本滿意的狀態；對參加科研、培訓的態度認為是非常有必要的。然而，在激勵機制方面仍存在欠缺，還有不斷提升的空間。鑒于此，本文擬就存在的不足對癥下藥提出如下建議對策：
1、加大對高學歷、中青年的培養力度，建立基金，形成一批科技骨干隊伍
調查中發現高學歷科技人員對工作的滿意度比較低，政府應加強對高學歷的科技人員的培養，一是要改善他們的工作狀況，譬如在員工的薪酬、福利方面，對高學歷科技人員要有一定的政策機制，著力構建科學合理的高學歷科技人員薪酬體系。二是建立各類專項基金，用于資助有創新能力的中青年科技人員，對培養和穩定優秀中青年起到很好的作用，為氣象行業培養一批優秀的中青年骨干隊伍。同時，為他們營造良好的學術交流氛圍，通過邀請國內外專家進行學術交流和合作研究；為中青年科技人員建立展示自我的交流平臺；聘請國內外專家擔任顧問專家，加快高學歷人才成長。
2、建立科研成果、論文相關的嘉獎制度，給予成果激勵，調動工作的積極性
調查發現，氣象科研開發人員、專業技術人員的自我回報效能和受重視感相對較低，應加大對他們的重視程度。由于這部分科技工作者的全部精力都花在科研上，與其他需求與愿望相比，他們更需要的是獲得關心、友誼、支持和榮譽等。為此，政府應加大對科研人員成果嘉獎制度，設立各類多樣的獎勵制度，分別就基礎研究、應用研究等方面制定獎勵措施和管理辦法。按不同類型、檔次、級別的成果和論文進行獎勵，不斷增強他們的自我效能感和受重視感，以提高他們的自我價值。
3、建立合理的物質性激勵，提高科技人員生活的滿意度
根據弗洛姆的期望理論，激勵水平=效價×期望值。要提高科技人員的激勵水平，就是要提高物資資源的期望值。使他們意識到通過自己的努力可以得到豐厚的報酬。從而提高工作的積極性和工作效率。簽于此，將他們的實際表現和物資獎勵直接掛鉤。給予適當的獎勵，包括獎金、獎品、晉升工資、享受住房、醫療保險等物資待遇。在工資分配上應該做到區別對待，建立合理的工資分配制度。在工資分配上應該充分在廣大基層調研，制定民主、科學且大多數群體能夠接受的收入分配政策，尤其是基層氣象科技人員要提高其收入、從而帶動其工作積極性。同時，根據本地區經濟發展水平、職工平均工資、城鎮居民消費價格指數等相關因素的變化情況，建立起完善的工資正常增長機制，保證工資與GDP同步增長，以提高氣象工作者的收支水平，從而提高生活滿意度。
總之，對于氣象科技人員起主要作用的激勵因素是多元化的，主要包括個人成長與發展、報酬、有挑戰性和成就感的工作，公平、福利與穩定等。其中，氣象科技人員最看重個體與事業的成長與發展，并對此有著執著地追求。但目前對其各項激勵有著不足之處，達不到科技人員的需求。因此，要加強激勵力度，調整激勵結構，才能真正發揮氣象科技人員的優勢，發揮最大的作用，為氣象事業做出貢獻。
基金項目：2011年度中國氣象軟科學研究課題“氣象行業科技人才激勵機制的調查研究及政策建議”（[2011]第064號sk20110012）的階段性成果。
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關鍵詞 武漢中心氣象臺；氣象科技；創新；現狀；問題；對策
中圖分類號 G312；P4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）18-0225-01
近年來，隨著社會公眾和地方各級政府部門對精細化氣象服務的及時性、針對性和準確率提出了越來越高的要求，為進一步提高預報預警的準確率，增強氣象災害預警信息的時效性、針對性和覆蓋率，必須加強氣象現代化建設和科技創新。氣象科技創新體系是國家科技創新體系的重要組成部分，是氣象現代化建設的重要支撐，是培養造就高素質人才、提高氣象業務服務水平、實現氣象事業更大發展的重要保障。加快“十三五”氣象事業發展，建設現代氣象業務體系，必須加快氣象科技創新體系建設，切實提高氣象自主創新能力、提高氣象科技對氣象事業發展的支撐能力[1-2]，以適應當前社會經濟發展新要求、新需求。
1 現狀分析
“十二五”以來，武漢中心氣象臺以提高預報準確率為核心，以氣象事業科學發展為主線，探索優化預報業務結構新思路，不斷謀劃天氣預報業務新的發展方向，強化從業人員的氣象服務意識，加強災害性天氣的監測和預報，大力推進氣象科技創新，氣象科技成果豐碩，業務科技支撐能力明顯提升。
1.1 氣象科技成果豐碩
武漢中心氣象臺按照“科技興氣象”的戰略，積極探索氣象科技創新思路，加大業務科研力度。近5年來，主持或參加完成了關于國家科技支撐計劃、公益性行業專項、氣象關鍵技術集成與應用、中國氣象局業務建設、華中區域和湖北省局基金項目、橫向課題等研究項目100余項；取得科研成果獎勵7項，先后獲得湖北省科技進步獎、湖北省氣象科學和技術研究開發獎17項，部分成果在華中區域和全省范圍內推廣應用；累計完成各類技術交流文章90余篇，在各類學術刊物發表技術論文近80篇，為天氣業務現代化建設積累了豐碩的成果。
1.2 業務科技支撐能力明顯提升
依托中國氣象局、湖北省氣象局和地方政府的業務建設、科研項目，近年來武漢中心氣象臺加強災害性天氣監測預報預警能力建設，建立了山洪地質災害氣象風險預警服務業務系統和流程，加強了中尺度天氣分析業務建設，開展了精細化格點降水預報和災害天氣格點預報業務、集合預報應用業務和環境預報業務，開發建立了基于WEB方式的全省城鎮天氣預報質量檢驗與查詢平臺[3]，完善了短時臨近預警業務，開發了預警信息一鍵式外呼系統。同時，深化流域氣象服務合作領域，加強與三峽集團科研合作，開展了長江流域洪水遭遇天氣特征分析與研究、數值模式對流域預報的檢驗評估研究。
1.3 專業人才結構進一步優化
氣象科技創新體系建設對預報人才隊伍建設提出了更高的要求。近年來，武漢中心氣象臺積極探索預報員隊伍建設的有效措施，促進創新人才特別是年輕人才的脫穎而出。通過邀請專家講座、學習培訓、上掛下派、技術交流、業務實踐、以老帶新等方式，使預報員整體素質有了明顯提升。至2015年底，武漢中心氣象臺一線預報員達到42人，其中，博士研究生1人、碩士研究生31人、本科10人，分別占全臺總人數的1.85%、57.40%和18.5%；正研級高工4名、副研級高工14名、國家級首席預報員1名、湖北省突出貢獻中青年專家1人、湖北省氣象部門科技拔尖人才2人、湖北省氣象部門青年新秀3人，并且組建了“湖北省中尺度天氣分析預報業務創新團隊”和“湖北省流域水文氣象預報業務創新團隊”。
2 氣象科技創新存在的主要問題
近年來，在中國氣象局的指導及湖北省氣象局、地方政府的支持下，武漢中心氣象臺深入開展氣象科技創新體系建設，雖然取得了一定的成績，但還存在以下主要問題。
一是科研自主創新能力有待進一步提升；二是科技成果的轉化能力有待進一步加強；三是具有國內外影響的氣象科技領軍人才較為缺乏；四是對基層科研工作的指導有待進一步加強。
3 提高氣象科技創新能力的對策
氣象事業的發展離不開科學技術的推動，在新形勢、新要求下，加強氣象創新體系的建立，進一步提升氣象防災減災科技支撐，具有極其重要的意義。具體來說，提高氣象科技創新能力的對策有以下幾個方面。
一是要進一步完善科技創新機制。進一步完善科技管理相關制度，優化科技發展基金項目申報流程，建立科技委決策咨詢、科技項目立項評審、科技項目追蹤問效等制度，改進科技項目驗收、科技成果鑒定評價方法。二是要建立科技成果向業務轉化的長效機制。加強自主創新能力，通過業務實踐凝煉科學技術問題，開展有針對性的技術開發、科學研究，同時加強提煉、總結預報方法和思路，并將研究成果投入業務加以檢驗，實現科研成果向業務應用轉化[4]。三是要深化跨部門科研的合作。加強與國家級業務科研單位、高等院校和國際相關科研單位的深層次、多方位合作與交流，開展精細化預報技術、山洪地質災害氣象風險預警業務、空氣污染和環境氣象預報技術、流域水文氣象預報技術和數值模式應用等方面的開發研究，實現在氣象科技創新領域的共建、共享、共贏。四是要加強領軍人才培養和創新團隊建設。堅持圍繞業務發展需要，增加創新團隊數量，優化創新團隊人員結構，加強對創新團隊及其成員的激勵、考核和評估，加大對科研經費的投入，堅持培養為主、引進為輔的人才培育原則，堅持在實踐中造就人才[5-6]。五是要加強對基層科研工作的指導。加大基層科技骨干參與重大科研項目的合作力度，吸收基層業務科研人員參與科研項目的開發與應用，加大對地市州氣象局系統開發及應用的指導，促進其自主創新能力的提高。
4 參考文獻
[1] 陸林.我國公共氣象服務能力建設研究[D].昆明：云南大學，2013.
[2] 任璐.公共氣象服務體系構建研究[D].北京：中央民族大學，2013.
[3] 林天高.我國氣象科技服務發展研究[D].北京：中國農業科學院，2011.
[4] 彭瑩輝，俞文政.新時期我國氣象科技創新體系建設對策分析[J]. 閱江學刊，2011（3）：80-83.