氣象研究生論文

導(dǎo)語(yǔ)：在氣象研究生論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

摘要：1978年恢復(fù)研究生教育以來(lái)，我國(guó)研究生培養(yǎng)單位為社會(huì)培養(yǎng)了大批高層次人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。但由于研究生的擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)研究生的需求多元化，研究生培養(yǎng)模式的弊端逐漸顯露。如課程設(shè)置欠佳，教學(xué)形式單一，研究生培養(yǎng)模式單一等。本文結(jié)合工科院校特別是筆者所在學(xué)校特點(diǎn)，提出了多種形式并舉，利用校企兩種資源等研究生培養(yǎng)模式并進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞 ：研究生培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；校企合作；培養(yǎng)模式

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)研究生教育取得長(zhǎng)足發(fā)展。特別是近幾年，研究生教育規(guī)模呈現(xiàn)出發(fā)展的高峰期。但是，我國(guó)研究生教育長(zhǎng)期以來(lái)以單一學(xué)術(shù)性、科研型研究生培養(yǎng)為主導(dǎo)的模式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)。在經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)的今天，研究生在科研高層次專門(mén)人才中的地位逐漸削弱，各行各業(yè)對(duì)不同類型高層次專門(mén)人才的需求變得多樣化。高校沿襲的這種研究生培養(yǎng)模式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)不同層次專門(mén)人才的需求。因此，研究生教育改革越來(lái)越迫切，特別是加強(qiáng)工科院校這類行業(yè)性強(qiáng)的院校的研究生培養(yǎng)，比如能源動(dòng)力類研究生培養(yǎng)，更是迫在眉睫。

研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，需要深化綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量保障體系，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供高端人才支撐。其中，加強(qiáng)課程建設(shè)是基礎(chǔ)，我們須重視發(fā)揮課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)中的作用。增強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程內(nèi)容前沿性，通過(guò)高質(zhì)量課程學(xué)習(xí)強(qiáng)化研究生的科學(xué)方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。構(gòu)建符合專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和方式，加強(qiáng)案例教學(xué)，探索不同形式的實(shí)踐教學(xué)。

一、充分挖潛的研究生培養(yǎng)模式

為了更好地使研究生在學(xué)習(xí)階段獲得更加全面的訓(xùn)練，成為復(fù)合型人才，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的要求，需要采用多方位交叉的形式，構(gòu)建多種平臺(tái)促進(jìn)研究生對(duì)外交流。使他們得以不斷提升自我，更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

1.理工學(xué)科充分交叉

交叉學(xué)科實(shí)質(zhì)上指的是一個(gè)學(xué)科群，即交叉性的科學(xué)。“交叉”二字是對(duì)學(xué)科性質(zhì)的形象化描述，實(shí)際上可以看做普遍聯(lián)系的，每一個(gè)學(xué)科在整個(gè)連續(xù)認(rèn)識(shí)過(guò)程中占一個(gè)具體的位置。發(fā)展交叉學(xué)科正是為了填補(bǔ)人類認(rèn)識(shí)上的空白，使這個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程更加完善。我國(guó)的交叉學(xué)科研究始于1950 年代，而后蓬勃發(fā)展，并隨著時(shí)代的進(jìn)步日趨成熟。對(duì)于高等學(xué)校教育，交叉學(xué)科的發(fā)展有著重要的意義。交叉學(xué)科是培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才的搖籃。探索與發(fā)展交叉學(xué)科及其人才培養(yǎng)模式，對(duì)高等院校學(xué)科齊全、人才集聚、科研水平和教育質(zhì)量提升，有能力承接重大的科研課題，易形成新的學(xué)科及學(xué)科群，具有重要意義。提高高校交叉學(xué)科教學(xué)和科研水平是促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展的直接動(dòng)力。

能源與動(dòng)力工程學(xué)科群主要研究能量的轉(zhuǎn)換、傳輸和利用的理論、技術(shù)和設(shè)備，需要應(yīng)用到動(dòng)力工程、工程熱物理、應(yīng)用物理等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，具有很高的學(xué)科交叉特性。交叉學(xué)科的綜合性、跨學(xué)科性及交融性要求交叉學(xué)科人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)兼具整體性、層次性及應(yīng)變性等多元特點(diǎn)。整體性或綜合性知識(shí)有助于交叉學(xué)科研究者把其它學(xué)科的成果、方法引入自己的專業(yè)，從而將自身的專業(yè)知識(shí)和其它學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生新的見(jiàn)解，創(chuàng)造新的知識(shí)。層次性知識(shí)有利于交叉學(xué)科研究者正確組織各種學(xué)科知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，并結(jié)合自己所從事的專業(yè)領(lǐng)域及選擇的目標(biāo)，處理好廣博與精深的關(guān)系。交叉學(xué)科的應(yīng)變性有助于交叉學(xué)科研究者不斷自覺(jué)吸取新知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的自我調(diào)節(jié)，不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科的研究生教育需要新的學(xué)科交叉，以加強(qiáng)研究生解決各類復(fù)雜問(wèn)題的能力。而現(xiàn)有的研究生教育模式尚不能完全滿足該要求，探索新的人才培養(yǎng)模式尤為重要。

本校數(shù)理學(xué)院應(yīng)用物理專業(yè)與能源與機(jī)械工程學(xué)院一起，承擔(dān)著動(dòng)力工程及工程熱物理一級(jí)學(xué)科下的可再生能源二級(jí)學(xué)科的研究生培養(yǎng)，為學(xué)科交叉打下了天然的基礎(chǔ)。針對(duì)能源與動(dòng)力學(xué)科和應(yīng)用物理學(xué)科的特點(diǎn)，組建學(xué)科群，搭建各種跨學(xué)科的平臺(tái)，整合師資隊(duì)伍、儀器設(shè)備、科研場(chǎng)所和科技資料等，避免重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)以及學(xué)科間的不良競(jìng)爭(zhēng)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源的優(yōu)化配置。使各個(gè)學(xué)科的人力資源、物力資源、專業(yè)資源能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，并以此為支撐探索培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合性人才。

2.充分利用校企兩種資源

研究生教育要緊密?chē)@企業(yè)發(fā)展需求,學(xué)校對(duì)研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制,充分發(fā)揮校企雙方導(dǎo)師在理論研究、生產(chǎn)實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。企業(yè)實(shí)踐基地可以為研究生提供非常廣泛的選題內(nèi)容,很多研究課題都是企業(yè)發(fā)展中面臨的“急、重、難、新”問(wèn)題。這為研究生提供大量前沿性、實(shí)用性、系統(tǒng)性的論文選題方向,使研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有了保證。企業(yè)研究生實(shí)踐基地使接受校企兩種資源的研究生的理論聯(lián)系實(shí)際、技術(shù)創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉和提高。同時(shí),研究生將在學(xué)校學(xué)到的新理論、新技術(shù)及時(shí)引入企業(yè)科研及生產(chǎn)實(shí)踐中,可在一定程度上推動(dòng)企業(yè)科研水平的提升。企業(yè)研究生實(shí)踐基地所在企業(yè)也可以在培養(yǎng)過(guò)程中盡早發(fā)現(xiàn)人才、選擇人才,避免了人才招聘的盲目性。校企合作是高校與企業(yè)在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面的合作，利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目的的培養(yǎng)模式。利用學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)校企雙贏的研究生培養(yǎng)模式。

本校和多家知名企業(yè)合作，經(jīng)常組織研究生到電廠參觀學(xué)習(xí)，更多的還包括導(dǎo)師承擔(dān)企業(yè)橫向課題。研究生到電廠現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不但對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)難題有了了解，并在解決這些問(wèn)題時(shí)，與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，有了更多不斷學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在企業(yè)實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，了解生產(chǎn)流程，有利于研究生更好了解電廠的具體參數(shù)和目前存在的問(wèn)題，使他們?cè)趯W(xué)生期間研究也更具有針對(duì)性和實(shí)際性，提高了學(xué)習(xí)的效率和主動(dòng)性，避免了閉門(mén)造車(chē)。

同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)實(shí)踐基地所在企業(yè)理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔(dān)任研究生導(dǎo)師,由學(xué)校頒發(fā)研究生導(dǎo)師聘書(shū)。企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生的學(xué)位論文選題、研究工作安排、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)、學(xué)位論文初審等。學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師密切合作,根據(jù)培養(yǎng)方案共同制定和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃,在研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)、論文和實(shí)際工作等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

3.挖掘國(guó)內(nèi)外兩個(gè)資源

研究生教育是在本科教育基礎(chǔ)上的專業(yè)化、個(gè)性化的創(chuàng)新教育。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和科研能力直接影響著學(xué)生,導(dǎo)師的人格魅力潛移默化地熏陶著學(xué)生。柔性引進(jìn)高端師資，我院聘請(qǐng)了一大批國(guó)外的教授作為海外名師，指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展、合作科研，指導(dǎo)研究生也作為其任務(wù)之一。他們?yōu)檠芯可鰧W(xué)術(shù)講座、全程指導(dǎo)研究生論文等。校內(nèi)配備副導(dǎo)師，實(shí)行雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的模式。海外名師定期來(lái)我校進(jìn)行講座、面對(duì)面交流指導(dǎo)，同時(shí)，定期進(jìn)行視頻交流，研究生匯報(bào)，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，還包括樣品制備后送到國(guó)外研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試等多種形式，充分挖掘國(guó)內(nèi)外資源。

本校還十分注重對(duì)外交流，積極組織研究生對(duì)外交流，在學(xué)術(shù)切磋實(shí)踐中提高自己。通過(guò)承辦的上海市研究生學(xué)術(shù)論壇，搭建平臺(tái)使研究生與外校專家、研究生交流，拓寬研究生的視野。組織并支持研究生積極參加全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，訓(xùn)練他們闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。讓研究生們聽(tīng)取校外專家、學(xué)者、研究生的學(xué)術(shù)演講時(shí)，在對(duì)比中明白自己的不足，產(chǎn)生壓力和動(dòng)力。在國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)、高技術(shù)交易會(huì)等大型展覽會(huì)上，也會(huì)組織研究生積極參與，研究生帶著自己的學(xué)術(shù)成果，面對(duì)面和企業(yè)交流，大大增進(jìn)了科學(xué)研究最終要為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

二、研究生培養(yǎng)模式實(shí)施的成效

經(jīng)過(guò)一系列探索形成的能源動(dòng)力類研究生培養(yǎng)模式，立足于自身實(shí)際，大力推進(jìn)學(xué)科交叉，充分利用校企兩種資源，挖潛國(guó)內(nèi)外資源，大力推動(dòng)研究生多與學(xué)術(shù)界交流，逐步形成了具有特色的能源動(dòng)力類研究生培養(yǎng)方式，取得了一系列成效。導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平不斷提升，研究生培養(yǎng)基地不斷完善，海外高端人才引智于研究生教育，大大提高了研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

研究生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐能力獲得了很大的提高。在上海市研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，每年有十個(gè)左右的研究生團(tuán)隊(duì)拿到項(xiàng)目，在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)研究生數(shù)模大賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排等國(guó)家級(jí)賽事及上海市各類賽事中，研究生成績(jī)斐然。每年研究生發(fā)表sci、EI 收錄的文章，發(fā)明專利申請(qǐng)和授權(quán)，蔚然成風(fēng)，給學(xué)校研究生教育帶了新的氣象。更重要的是，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大提升，不少同學(xué)已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)意向。在就業(yè)方面，研究生就業(yè)的平臺(tái)更高，滿意程度也在不斷地提升。

高校肩負(fù)著向社會(huì)輸送符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的重任，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才逐步成為高等教育的發(fā)展必需。充分運(yùn)用校內(nèi)外資源，特別是行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐基地資源、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員的資源，以及柔性引進(jìn)的海外高端人才，進(jìn)行多學(xué)科交叉創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，可以作為一條經(jīng)驗(yàn)。本文正是論述了筆者這些年的做法，總結(jié)出能源動(dòng)力類研究生培養(yǎng)模式，構(gòu)建理工學(xué)科交叉，充分利用校企兩種資源，挖掘海外名師與國(guó)內(nèi)知名專家的資源,注重研究生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高，希望對(duì)高校研究生培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

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