時間：2022-11-09 09:00:41
導語：在職校學期個人總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、培訓程序。
1、大學生或合同工人數多，文化層次，年齡結構相對集中時，由集團職校與用人單位共同培訓，共同考核。（不定期）
2、人數較少，分散時，由具體用人單位從中心具體班組負責培訓，培訓結果以單位和員工書面表格確認為證，職校負責抽查。
二、培訓目的。
1、讓新員工了解集團，公司概況，規章制度，組織結構，使其更快適應工作環境。
2、讓新員工熟悉新崗位職責，工作流程，與工作相關的安全，衛生知識以及服務行業應具備的基本素質。
三，培訓內容。
1、中心（公司）崗前培訓——中心準備培訓材料。
主要是要對新來員工表示歡迎；按照各中心（公司）行業特點，中心（公司）的組織結構，工作性質，中心（公司）有關規章制度和本公司服務行業基本素質準備手冊或專人講解；指定新員工工作部門的經理或組長作為新員工貼身學習的輔導老師；解答新員工提出的問題。
2、部門崗位培訓——新員工實際工作部門負責。
介紹新員工認識本部門員工；參觀工作部門；介紹部門環境與工作內容，部門內的特殊規定；講解新員工崗位職責要求，工作流程，工作待遇，指定一名 老職工帶教新員工；一周內，部門負責人與新員工進行交換意見，重申工作職責，指出新員工工作中出現的問題，回答新員工的提問；對新員工一周的表現進行評 估，給新員工下一步工作提出一些具體要求。
3、集團整體培訓：集團職校負責——不定期分發《員工培訓手冊》。
簡述xx大學的歷史與現狀，描述**大學在南京市地理位置，交通情況；集團歷史與發展前景，集團的企業文化與經營理 念；集團組織結構及主要領導，集團各部門職能介紹，主要服務對象，服務內容，服務質量標準等；集團有關政策與福利，集團有關規章制度，員工合理化建議采納 的渠道；解答新員工提出的問題。
四、培訓反饋與考核。
1、各中心（公司）制作的培訓教材須經過集團職工培訓學校的審核，并交集團培訓學校存檔，所進行的中心（公司）部門培訓應在集團職工培訓學校 指導下進行。各中心（公司）每培訓一批新員工都必須完成一套“新員工培訓”表格，部門中心（公司）集團職校的培訓鏈，應環環相扣，層層確認。
2、培訓實施過程應認真嚴格，保證質量，所有培訓資料注意保存，并注意在實施過程中不斷修改，完善。
3、培訓結果經職校抽查后，統一發放培訓結業證書；職校對各中心新員工培訓情況每學期給各中心總結反饋一次。
五、新員工培訓實施。
1、召集各中心（公司）負責培訓人員，就有關集團新職工培訓實施方案，征求與會者意見，完善培訓方案。
2、各中心（公司）盡快拿出具有針對性的培訓教材，落實培訓人選，配合集團職校組建從上至下的培訓管理網絡。
緊張而又忙碌的一學期即將結束了，回首這一學期的工作，圓滿地完成了本學期的體育教育教學工作。有收獲也有不足，為了全面推進課程改革和素質教育，確保小學生的身心健康，從健康教育、快樂教育出發，達到確實鍛煉身體的目的，使我校的體育工作更上一層樓，現將本學期的工作總結如下：
一、體育教學工作
1．認真學習課改精神，緊隨教改步伐，深入貫徹落實新教材進入我們的課堂，積極參加綏市教育局和市教師進修學校組織的各種培訓學習，聽課觀摩活動，不斷提高自身專業知識。
2．校領導重視并支持體育工作。在各科教師的配合下，較好的完成了本學期的兩課、兩操及各項體育活動，并能積極主動地做好安全教育工作。
3．根據我校的具體情況結合市里的比賽成立的各種特長班，進行長年的，風雨無阻全面的嚴格訓練，訓練有計劃、有目的、有記錄，有總結。
4．認真研究教材的重難點，逐步提高教育教學能力和教學質量，在教學中能夠體現快樂教育和健康教育，能夠根據學校及學生實際情況制定計劃，并認真上好每一節體育課。
二、體育衛生工作
1．嚴格執行上級的文件精神，配齊了體育教師、健康教師和專職校醫，開滿了學時，并且積極支持和鼓勵教師參加新課改的理論學習。
2．開展了“陽光體育活動”充分利用早上時間和課間操時間鍛煉學生身體素質，保證了學生每天有一個小時的活動時間。
3．學校成立了籃球、長跑、微機等特長班，利用每周一做周五的第三節課時間進行訓練，培養了學生的特長。
4．積極配合衛生防疫部門，搞好常見病、多發病及傳染病的預防工作、控制了發病率。
5．充分利用廣播進行衛生知識宣傳活動，使學生養成良好的衛生習慣。
6．學校及時為每一位學生進行了體檢、對新生建立了體檢檔案袋，針對體檢中發現的問題及時反饋給家長。做到早發現及時治療。
7．積極派教師到東寧等地外出學習。
8．按規定要求班級利用課間進行通風，每天放學后進行消毒，做到了及時防疫，防疫面達100%。
三、參加市比賽及學校活動的開展情況
1．本學期參加了全市中小學生籃球比賽，取得了男子團體第三名、女子團體第三名的好成績。
2．學校開展了多次小型多樣的體育活動，如籃球賽、春季越野賽、跳繩踢毽比賽等，都取得了圓滿的成功，豐富了學生們的學校體育生活，同時也發揚并培養出了一大批體育健兒，為我校體育工作的發展奠定了扎實的基礎。
四、存在的不足
1．專業特長教師比例較小，開展工作比較困難，教師個人的專業水平有待于提高。
2．體育、衛生器材缺少，不能夠適應課程改革的需要。
3．體育室、音樂、美術室等專用活動空間太小。
五、改進辦法
1．繼續加大投入，改善辦學條件，完善體育、衛生設施的配備。
一、我們是這樣管理學生的
今年開學后我和Xx老師、Xx老師共同管理九年級三班——Xx。在班級管理上，我們分工協作，取得了不錯的成績。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”因此我們三個在班級管理上不是追求一味的一致，而是發揮每個人的優勢，為著一個共同的目標而努力。
1、以校園文化為依托，加強對學生的思想教育
《論語》是我校校園文化的核心內容，許多同學在經歷七八年級儒家文化思想的熏陶之后，思想上有了很大轉變。到九年級之后，我們并沒有因為學習任務的繁重就放松了對學生進行《論語》教學。我們從班牌“Xx”入手，在每節班會課上都摘錄一句《論語》中關于學習、做人、辦事的名句和同學們一起分享，不僅使大家加深了對《論語》的理解，也為搞好其他的教育教學工作打下了堅實的基礎。在此期間，我們班的鄭宇威、高建業、宋婉君等同學先后接受了記者采訪，面對記者他們沒有絲毫的緊張，談起對《論語》的理解，幾位同學更是得心應手。節目在電視臺播出后，在校園內引起了很大的反響。
2、用先進的教學管理理念，提高學生的成績
在這一學期里，我們采用Xx合作學習的課堂教學模式來組織教學工作。我們將全班52名同學分成13個大組，26個小組合作學習。二人合作不是“一幫一”的關系，是身份平等的合作伙伴，要互助共贏，這是一種高效的學習方式。學習成績好的學生在幫助別人時，不僅是付出，也有收獲，當你把問題給別人講清楚時，不僅有一種成功感，而且得到了一次難得的鍛煉機會。一個問題自己弄明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。有的學生為了能夠贏得伙伴的信任與認可，表現出前所未有的主動，當他以自己的實力“征服”了自己的伙伴時，他感到了自己學習的樂趣。學會溝通、學會傾聽、學會尊重、學會包容、學會欣賞，在合作中提高合作能力、獲得快樂，在合作中創造學習的樂園，從而實現了“多機拉動”。通過實行合作學習，在使成績差的學生提高成績的同時，成績好的學生也加深了自己的知識的理解，從而使整個班級的成績都有了大幅的上升，在期中考試中取得了優異的成績。
3、春風化細雨，關注學生的細節
老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”這話不無道理。汪中求說：“看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役因而在工作中缺乏工作熱情。他們永遠只能做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，使自己走上成功之路。”在教育教學工作中，我首先以身作則，注重自己的一言一行，給學生一個正面影響。同時，我認真觀察學生的細節。學生是在細節中展示自己的，因此我在教育過程中注意觀察記錄學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，甚至是一件飾品，然后選擇好的教育契機把我的感受傳遞給學生，有效地引領學生獲得自信，走向成功。
4、圓滿完成職校招生工作
20xx年12月底，一年一度的職校招生工作開始了。今年豐潤職教中心和唐山市機車車輛廠合并，將來要建成國內最大的動車城。我們抓住這個有利的機會，對學生開展大力的宣傳，使學生認清了當前的形勢。對于有些對上職校猶豫不決的學生，我們進行個別講解，使他們堅定了上職校的想法。面對家長的不理解，我們態度溫和，耐心講解，使家長了解了職校的基本情況和辦學特色，由原來不支持自己的孩子上職校轉變為支持并幫助我們做其他家長的工作。經過我們的共同努力，我們班共有趙佳佳等9名同學順利升入了職教中心，圓滿的完成了職校招生工作。
二、我是這樣教學的
本學期我擔任九年級3個班的歷史教學工作。由于九年級是畢業班，歷史是中考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
1、轉變學習觀念，提高學習興趣
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。今年我所教的三個班的學生素質較高，作業能按時完成，但對學習歷史沒有興趣，成績不是很理想。我在開學之初，注重培養學生的興趣和積極性，提高課堂教學效率。歷史課，本是梏燥無味的一門功課。特別是世界歷史很多是需要理解而且比較難識記的，如果教學方法不當，那么,學生也只會被動地去聽，不加記憶，不加思考，難以達到預期的教學目的。根據這種情況，我在備課的過程中，除了深刻鉆研教材、教參外，還認真查閱相關的歷史資料，引進相關的歷史典故，穿插在教學內容中，使學生們聽得津津有味,不知不覺中愛上了歷史這門學科，提高了課堂教學效率。
2、探索新的課堂教學模式
本學期，我們學校在校長的領導和老師們的努力下，逐漸走進了名校的行列，各地來我校參觀訪問的絡繹不絕。這也成了敦促我們進行課堂教學改革的動力。在這一學期里，我主要嘗試了兩種教學模式。
第一種是將Xx的合學教育和學生的實際相結合。歷史知識是否牢固掌握，多數的內容是靠記憶。根據這一特點，我把成績較好的和較差的分為一組，讓成績較好的學生指導成績較差的學生背誦，并讓他們互相檢查背誦。這樣做不僅減輕了老師的負擔，而且提高了學生的學習主動性，成績也有明顯提高。
第二種是在期中考試之后，我開始在一個班嘗試采用道爾頓教學模式，培養學生的自主學習能力。歷史學科的特點是主題多，知識點多，很多知識點設置成圖片、活動、討論等形式，沒有明確的文字表述，缺少理論性的陳述，造成學生不會閱讀教材，找不到學習的重點，從而導致學生的自主學習能力弱。根據這一情況，我們政史地組的老師經過討論，決定采用閱讀教學模式，提高學生學習自主性。首先由老師指定學案，通過學案指導把知識問題化，問題層次化，通過閱讀解決問題，通過問題掌握知識，整個教學活動變成了學生的學習活動，由學生獨立完成，教師的任務是答疑、點撥、指導，從而培養學生的學習能力，提高學習效率。閱讀學習雖然只實行了一個月的時間，但對一部分學生自學能力的提高起了很大的幫助作用。
3、培養解題能力，為中考打好基礎
中考時綜合文科實行開卷考試。開卷考與閉卷考的一個很大區別是：要求學生具備一定知識遷移能力。我在平時的教學、復習中，就注意培養學生這方面的能力。糾正學生認為開卷考就是翻開課本找答案的定勢思維。在平時的練習、試卷講評中我都會針對中考題型，給學生強調各種解題方法、思路。比如對于材料解析題和綜合題要先讀懂材料，學會進行對比，根據問題要求答題。材料長的須先讀懂各句、段話中心內容，抓住關鍵字眼，依托已知知識并借助課本知識解題。
三、我是這樣學習的
在當今的社會，教師如果不學習則不能勝任現在的工作，就會覺得生活毫無意義，就會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學習本身也是在拯救教師自己，自身素質得到迅速提升。如：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想十分集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的潛力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力了解每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校中心工作。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還就應為學校的發展服務。這是一名職校班主任就應樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生明白自己在寢室就應做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，透過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。
在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時用心配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫忙任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。學生成績上升了，學習就更有激情了。
重視班團活動。在這一年中，我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。透過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。讓學生認識到，我們日常生活中的一些小事，也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動十分成功， 學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了潛力。這讓我們班也越來越團結了。
我還用心鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際潛力。所以，我們班的學生在各個社團都十分活躍，也能為學校的工作帶給有力的幫忙。這也是班級構成良好班風的一個有效途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發現工作是做好了，學生的潛力卻沒有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。
我還用心參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都十分認真，做好各種筆記，并把一些學到的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。
四、努力目標
關鍵詞：岑溪職校；安全管理；啟示
安全，是一個國家發展的基本保障；安全，也是一個學校得以發展的前提。安全管理工作是學校管理工作永恒的主題。近幾年來，岑溪職校的各項工作得到了前所未有的發展，但是，如果沒有良好的安全管理工作，學校的所有發展都是空談。下面，總結一下岑溪職校在安全管理工作方面所做的工作：
如同所有的中職學校一樣，岑溪職校也存在著很多影響學生安全的問題，總結起來主要有以下幾個方面：
1 參加活動受傷害
學生進行體育運動時由于動作不正確或太激烈引起的傷害，還有在課余時間，學生在操場或教室宿舍的走廊樓梯嬉戲玩耍時或是自己不小心，又或是其他同學的推搡打鬧，再或是學校的體育和防護設施陳舊引起的傷害事故。這種傷害輕則檫傷、碰傷；重則骨折甚至死亡。
2 周邊環境造成傷害
這類傷害主要表現在學校周邊環境對學生造成的傷害，比如學生在來校或放學的途中，會有社會上的閑雜人員搶劫學生的財物，會有社會人員在校外尋釁滋事；學校周邊會有網吧、游戲廳、溜冰場、酒吧等比較復雜的娛樂場所，一些學生抵制不住誘惑，就到這些場所上網娛樂，最后沉溺其中，無法自拔或誤入歧途。還有就是學校周邊的交通環境復雜，車多人多，一旦司機開車不小心或學生的安全意識淡薄，很容易就會引起重大交通安全事故，造成人身傷亡。
3 學生打架斗毆引起傷害
中職學生正處于活潑好動的青春期，該時期學生的身體和心理都在發生著急劇的變化，學生往往好動、好勝。受早戀，虛榮心、自尊心、影視媒體、網絡游戲等的影響，學生往往會因為一點小小的事情就沖動、生氣、打架，而且做事往往不顧后果，最后為小事大打出手，最后造成嚴重傷害。
4 突發事故引起傷害
突發事故主要有校園突發踩踏事故，火災事故以及地震等自然災害事故，這些事故往往產生突然，無法預料，而且一旦發生如果處理不當往往會產生嚴重后果造成重大的人員傷亡。
針對學校存在的各種安全隱患，學校高度重視，從人、財、物各方面配備充足，精心安排，使學校的安全管理工作做得扎實、有效。學校安全管理工作的主要方法有：
4.1 安全思想教育不放松
思想決定行為，要想人身得到安全，必須要有強烈的安全意識，做到“事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃”。
首先，加強教師的安全意識。通過召開全體教職工或班主任會議，學習相關的法律法規，傳達上級文件精神，讓教師真正明白安全工作的重要性和必要性，通過學習來強化教職工的安全意識，營造安全責任重于泰山，時時講安全，處處保安全的良好氛圍。
其次，加強對學生的安全教育。在每一次班會課，班主任都應該講安全。而且在每個學期，學校要求每個班級要召開兩到三次以“安全”為中心的主題班會，讓學生自導自演，通過通俗易懂的語言，真真切切發生在我們身邊的案例，教育學生、感染學生，從而達到提高學生安全意識和自我保護能力的目的。學校每個學期也定期邀請公安、交警、消防官兵、醫生等人員到學校做比如法律法規、交通安全、防火防災、個人以及飲食衛生等方面的安全知識講座，以提高學生學安全，講安全的積極性。學校還通過學校廣播、校園宣傳櫥窗，學生會出的板報，廣泛宣傳法律法規、消防、自然災害、交通、飲食、衛生等方面的安全常識，并在學校最顯眼的地方拉上安全宣傳的橫幅，處處提醒學生注意安全。提高學生安全意識和自我防護能力。
4.2 安全隱患排查無漏洞
學校將學生安全工作作為學校第一要務來抓。在安全管理工作中，學校緊緊圍繞“預防為主”這個中心，做到校園內安全隱患常排查，安全隱患零容忍。學校要求每一位教職員工把工作做得扎實些、細致些、到位些，能透過現象看本質，善于預測各種安全事故發生的可能性。要寧可信其有，不可信其無。
學校政教部門組織專業組以及班主任定期或不定期的對宿舍和教室進行安全大排查，排查管制刀具、違章電器等違規物品以及供電線路，對違規物品堅決進行沒收，對因偷電被破壞的供電線路進行修復。同時嚴加查處，追查出違紀的同學，進行相應的安全教育以及處罰，并通報批評，以儆效尤。
學校也成立了由學校主要領導任組長的安全檢查小組，堅持每天到宿舍、教室等學校的每一個角落進行安全排查。對學生中不安全的活動及時制止；對不符合安全要求的設施馬上進行整改；對于工地、陡坡以及以及高石墻等容易發生安全事故的地方加裝防護欄、設立警示標志。這樣強化安全隱患排查，防患于未然，才能更好的避免安全事故的發生。
學校還會同公安、消防、衛生等部門采取定期或不定期、專項或綜合、重點或普遍、明察或暗訪等多種督查形式，對學校周邊環境、供電設施、消防設施、應急照明燈具、安全出口標志、消防疏散標志、飯堂以及超市的食品衛生等方面存在的問題進行認真檢查，以安全隱患排查不留死角，安全整改不留后患為督查目標，將安全隱患消除在萌芽狀態和初發階段，以保障學校的安全和穩定。
4.3 安全應急常演練
近幾年來，新聞曝光的校園安全事故中，造成社會影響最大、損失最慘重的事件是校園踩踏事故。如2013年2月27日湖北省老河口市薛集鎮秦集小學發生的踩踏事件，總共造成4名學生死亡，十幾名學生受傷。2009年12月7日晚10時許，湖南省湘潭市轄內的湘鄉市私立學校育才中學發生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，共造成8名學生遇難，26人受傷。事后追查事故原因，其中重要的一個原因是學校沒有開展過類似得應急演練。
岑溪職校充分吸取近年來社會發生的校園踩踏事故、校園火災事故，還有地震等自然災害所造成的學生傷亡等事件的教訓，每個學期組織兩次學生進行 校園應急演練。演練的內容包括有應急疏散演練、消防安全演練、食品安全事故演練等。演練的科目有緊急避險、緊急疏散、消防逃生、應急搶救的。通過演練學校貫徹落實和大力宣傳應急疏散，食品衛生安全，消防法規，防火滅火及逃生自救等方面的常識，積極提高全體同教職員工及全體學生的安全意識，培養教師在突發緊急情況下的應變能力及組織緊急疏散能力；讓學生在平時做到安全有序，在遇到地震、火災等突發事件時不驚慌，能迅速安全疏散，以更好的保護學校財產和廣師生的人身安全。
4.4 安全責任落實要到位
學校的安全管理工作，除了做好安全思想教育以及安全隱患的排查，最重要的還是安全責任的落實要到位。前幾年學校管理中普遍存在的問題是：安全管理水平不高，制度落實時松時嚴；安全管理制度健全，安全責任落實不到位。個別領導對安全工作重視不夠，存在麻痹僥幸心理，工作缺少部署、檢查和落實；部分教職工安全責任意識還比較淡薄，認為“事不關己高高掛起”。近幾年學校的安全管理工作之所以邁上一個新臺階，在建立健全制度的同時，更重要的是將安全管理工作責任層層落實。
首先，安全管理工作由校長總體抓，分管副校長具體抓。由副校長負責學校安全的形勢判斷、責任分解、安排部署和檢查督辦。其次是形成職責落實，即各部門負責人、專業組長、班主任、科任教師、值日領導、值日老師、宿舍管理員、門衛、校警、食堂管理員各司其職，具體實施安全管理，履行安全職責。做到校園重點時段、重點部位安全管理無空白點。校外人員進入校園時應該重查驗，而不能只管登記，嚴防社會閑雜人員進入校園的現象發生。教職工要堅守工作崗位，肩負起應盡的責任，確保學生的平安和學校財產的安全。最后，學校一定要檢查驗收各項安全工作的落實情況，對于做得好的要進行表揚和獎勵；對于安全工作不落實、不到崗、不重視的人員，要公開進行批評并追究相應的責任。真正做到：“為平安勿以其小而不為，管安全勿以其小而不管”。
學校安全管理工作，關系每個學生的健康成長，也是每個學校生存和發展的前提。所以，作為教育工作者，搞好安全管理工作，是我們義不容辭的責任。
參考文獻
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關鍵詞：Photoshop職校學生教學方法
隨著數碼時代的來臨，數碼產品已經如此的普及，Photoshop這門課程也在職業學校的教學中變得越來越重要，作為一款功能強大的圖像處理軟件，它成為了電子商務、計算機與辦公管理等相關專業的必修課。作為非藝術設計類專業，學校一般安排給這門課的學習時間只有一個學期，如何在這短短的一個學期內，讓幾乎沒有任何美術基礎的中職學生學好這門課呢？下面，我將對這個問題談談自己的看法。
一、問題分析
（一）根據專業需要確定學習范圍
由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，專業教師要為學生選擇出合適的學習內容，對于一些不常用的工具或菜單只作為了解內容甚至無需講解，而用photoshop手工繪圖需要有一定的美術基礎，也不列入教學范圍內，以免耗費寶貴的時間，學習重點是修圖改圖合成圖片。
（二）根據學生狀態確定教學方法
中職學生表現多為思想松懈、紀律散漫、學習消極，這些不良心理對學生的學習是十分有害的。因此，在教學過程中，要從認識中職學生的心理現狀入手，為技能教育尋求心理依據，要多鼓勵、多表揚，培養他們樂觀向上，積極進取的品質。
二、具體教學方法
（一）實施一體化教學，培養復合型人才
為了拓寬學生的就業渠道，根據人才市場及經濟發展的需要，從現有的學校條件和學生的興趣、愛好出發，實現培養目標的多元化，在開學第一節課就要確立學期教學目標。專業教師要做好學生的向導，選擇合適的教學內容，做到因材施教，量體裁衣，剔除掉超高超難的題目，重視基礎訓練。
把教學任務劃分為必修內容和選修內容兩大類。其中必修內容為專業知識和專業基礎知識；選修內容則為提高學生的綜合素質服務、拓寬學生知識面。選修內容是根據學生的興趣與愛好設置，由學生自主選擇。這些選修內容的設置，極大地調動了學生的學習積極性和主動性，促進學生朝多方向發展。
（二）用實例揭示原理，用實例講解工具
在教學過程中，我們可以充分利用現代電教手段、進行案例教學激發學生的學習興趣，例如：在講解色彩模式的時候就可以在Photoshop中模擬加色和減色原理，利用分布在不同圖層上的色斑給學生演示出色彩原理；再比如準備帶有一張枯黃的草地的照片，使用可選顏色命令將黃草地改為綠色，這些例子可以讓色彩原理變得淺顯易懂，充分激發學生的學習興趣，讓學生從思想上由“要我學”轉變為“我要學”。學習態度的轉變也是十分重要的，態度能決定一切，也決定了學生能否真正學好專業課。
按照通常的授課思路，工具要一章一章地講，我個人認為這是教學上的一大忌，老一套會讓學生及其厭煩，嚴格按照教材的順序講下去未必就能獲得好的效果，用實例引出工具不失為一個好方法，比如：圖層的混合模式，共有22個類型，如果連續講解完，學生一定會暈頭轉向。由一個簡單實例入手，用到的工具才作詳細講解，這樣才能讓學生學得更有趣、更有目的。例如：修復舊照片一例，就用到了修復和修補工具、亮度和對比度的調整、色彩平衡。教師演示一遍后，再把所有工具的用法要領講解后，讓學生自己做實例，并且準備多個舊照片作為練習。photoshop各個工具之間基本上是獨立的，所以不同的工具是可以同時講授的每個實例介紹的工具都可以不同類，當然所選用的實例最好盡量按照工具的使用難度來安排。總之，要避免單講某個工具，盡量讓知識點和實例聯系起來。
（三）定期歸納總結
1、歸納工具類別和適用范圍
在講解了大量的工具以后，我們應該定期幫助學生把講過的工具分類，幫助學生理解。結合大量的練習題，必要的工具要反復練習，例如修復工具，要求操作的精準，配合筆刷的直徑硬度等參數才能用好，有的學生以為只是按住ALT復制就行了，不注意操作細節，結果做出的作品像涂鴉。比如鋼筆工具，對于初學者是比較難掌握的工具，一定要掌握各種錨點的類型及特點，配合路徑選擇工具和直接選擇工具以及輔助鍵，要配合大量的練習，才可以掌握其用法。基礎工具的使用一定要多練，它關系到以后修圖的質量和效果。
2、歸納圖像的處理方法
這里我們要跟學生強調：學習的是“處理方法”，切忌對操作步驟死記硬背，要舉一反三，融會貫通。每隔一段時間，就要把講過的修圖方法歸納總結，為學生理清思路。在教學的最后幾個學時里，應為學生準備一些專題，如“較色調色”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“摳圖技巧”等實用的照片處理方法，讓學生把知識加以綜合，并在實踐中加以運用，讓學生去發現學過的知識之間的聯系，并在分析問題和解決問題中對學到的知識有更深切的體會，使之真正成為自己的東西。
（四）對學生要多作肯定評價
德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學生自然也不例外，當他們得到老師的賞識和肯定時，就認為自己是老師心目中的好學生，就能增強學習的動力。在教學中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。我在平時的教學中，用記分來鼓勵學生完成作業，學生所得分數作為期末成績中的一部分，學生們因此異常積極。盡管作品完成地有好有差，但只要是盡自己最大努力完成的作品就可以得分。這種方法可以大大提高學生的積極性和競爭意識，起到很好的效果。
工作六年，參加過每個學期寒假暑假的培訓、自治區輔導員骨干培訓等大小培訓，最讓我印象深刻的是這次。
這次學工處的培訓出乎意料之外的是學院分管領導參加，發表的不是總結性發言，而是向我們講述了一個故事。這個故事大概意思是大約xx年她上過班級的一個學生，目前是建工集團分公司的老總，因為新校區建設項目需要部分實習生，而最合適的人選肯定是我院建工班的學生。用人單位人事部看過電子簡歷后甩選出優秀的學生參加了面試，面試20人最后確定要了9個人。因為是校友關系老總親自參加新近人員的歡迎宴，本來是一個可喜的事情最后引發成一件值得我們深思的并且難以想象的結果。為什么呢？在吃飯過程中，公司老總、項目經理、總工和人事部相關人員和這9位決定錄用的校友在飯桌上吃飯時，給各位倒茶不是新近員工—我們學院的畢業生，而是總工，很多人不到幾分鐘看下手機，有的甚至基本在玩手機，領導問什么答什么。最后，這個公司只錄用2個人。
通過這個故事，我們看到了我院中職轉為高職的這xx年中的變化，下一座山又上一座山又再下一座山。我們的學生管理隊伍從原來05-xx年本科生大學畢業馬上投入到我院思想政治管理隊伍當中，xx年又陸續簽約了很多碩士研究生和有過輔導員工作經驗的本科生納入學工隊伍，直到xx年全部是碩士研究生來到我院擔任輔導員。本身從這個就看出我國普遍學歷有很大的提高，這是一件值得肯定的好事，為什么反取得不對等的成果呢？
我認為， 這是我院xx年開始實行二級管理后各系不同的管理模式導致的成果。怎么要求領導？怎么要求老師？怎么要求學生？有什么要求就會有什么結果。比如設備系08級，給排水0801班原來歸入我系后8個月又回歸設備系，給排水在我帶的這8個月中，我認為班級各方面應該是在市政班之前，路橋班之后，中上等水平。回到設備系后周主任找我兩次，告訴我08級9個班除了設備某班就給排水最好，也肯定了我在新生入學時嚴格的管理制度和付出。特別是xx年之后招生每況日下一大半中職對口招入的情況下， 帶班多難可想而知？上課多難可想而知？可是設備系的學生管理工作在整個學院來說也是前三，團總支屢屢拿獎，教學比較好，就業也不錯，那么只能說設備系有一群好領導帶領老師和同學們一起把事業學業搞得輝煌紅火了。拿中職對口生來說，設備系搭建了平臺，一進高職校門就部分同學和家長同企業簽定合同，我們稱之為定單班，每學期都要去企業學習兩個月或者三個月，專業老師帶隊企業有師傅帶，真正的實現校企合作。學生就業有門路，學習路上有老師相伴，搞活動企業贊助，再懶成績再差的學生也能找到工作。我們各系都要向他們學習才是。
通過這事我只想說明，無論你是80后還四90后，每個時代都有自己的特點，或許你實干，或許你交際能力強，或許你來自農村、看到自己的優點和不足，人生路上成功首先要靠自己，靠自己不懈堅持努力，盡管你的處境和環境不太理想，也許你碰不到一個好領導，能吸引別人注意和好單位親來的只有你自己，只有自己閃光，終究能在一天取得滿意的結果。 中國只有多一個成功的你，中國夢才能實現。
1. 職校教育 職校教育對象是那些沒有考上一級學校的學生。
1.1 對這部分人應該首先進行成才教育，讓他們認識到考大學不是唯一的成才道路，不要自己瞧不起自己。世界上很多成功的人士，都是專業技術的拔尖人才。約知百行，不如精通一行。世界上的每個人懂得的知識都是有限的，不知的知識是無限的，只要把自己掌握的知識發揮到極致，那就是這個領域內的拔尖人才。學習專業技術是職校學生成才的捷徑。向他們介紹那些沒有考上一級學校創業成功的人成才事例，樹立正確的成才觀，增強他們創業成才的信心，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。
1.2 職校的課程應根據農村和城鎮的需要設置種植、養殖、林業、水產、經果林發展、家電維修、計算機應用、汽車修理、電焊、裝璜等實用技術課。課程的內容一定要有系統性、實用性、可操作性。所謂系統性就是與技術對象有關的內容要全面。比如：辣椒種植技術內容應包括：種子的選擇及識別、種子消毒、育苗方式，移栽技巧、科學施肥、田間管理、病蟲害防治、加工儲存、銷售等內容。養豬技術包括豬種的選擇與識別、飼料的選擇與配制、飼養管理、病蟲害防治、市場分析、銷售渠道的選擇等內容。而且每一個技術環節的知識都一定要淺顯易懂，具有可操作性。學生掌握了系統的技術知識，可以利用自己的技術在農村或城鎮自主創業或就業。
1.3 職校的教學方式應該把向學生贈送科技資料、觀看技術光盤、電視教學和老師講課結合起來。書本上的知識理論較多，實用技術較少，不便于操作，老師講課有語言感染力，但不易記下來。文字資料能詳細說明技術內容，但沒有動感效果。把文字資料、語言教學、觀看光盤、電視教學結合起來，可互為補充，提高學生的學習效果。同時告訴學生怎樣搜集自己所學技術方面的知識，注意技術市場動態，不斷更新技術知識，學會技術創新，成為這個技術領域的拔尖人才。在有條件的情況下，可以把老師的講稿編印成資料送給學生，向學生贈送技術光盤，讓學生帶回家去，不但學生自己可以看，還可以幫助家里的人學習，起到教一帶十的效果。
1.4 建立職校示范基地和實習基地，把理論和實踐結合起來，培養學生的實際工作能力。把農村經濟中發展得較好的種植、養殖、果林場作為職校的示范基地。農村學生也可以把自家的種植、養殖項目劃出小部分來開展實踐活動，把所學的技術用在自家的種植、養殖項目上，并寫出試驗報告上交學校。帶學生到種植、養殖、果林場、觀光農業、立體農業示范點參觀，啟發學生的創業意識，激發學生的創業熱情。在國家實行土地流轉、林權制度改革的條件下，引導學生應用現代農業生產技術、現代農業機械設備、高效農業組合模式、現代農業經營理念在農村利用荒山、空地、田土、林地、水域、灘涂發展適度農業規模經濟是很有發展前景的。
1.5 聘請社會科技指導員對學生進行現身教學。把農村有名的種植能手、社會上創業成功人士聘請為社會科技輔導員，定期對學生進行實用技術教學和成才教育。用技術能手的技術專長、創業人才的成功經驗激發學生學習專業技術創業的熱情和感受創業的艱辛和快樂。
2. 中學教育 中學教育主要是以初高中學生為培訓對象。這部分學生大都是未成年人，對他們培訓應以實用技術為主，課程設置不能太多，每周開設幾節實用技術課，每個學生每學期掌握1～2門實用技術。特別是農村學生，應針對農村種植、養殖、果林等農村經濟發展實際開設實用技術課程。讓學生學習了實用技術后，可以回鄉幫助父母發展農業生產，開展科學種植、養殖活動。培養學生熱愛勞動、熱愛科技的好習慣。
3. 社會教育 社會教育是以社會上的成年人為教育對象，對他們的教育方式應是引導為主，幫助教育的培訓方式。所謂引導為主，幫助教育的方式就是向社會成年人提供更多的創業信息，請技術專家向他們傳授實用技術，引導他們到創業基地、種植養殖場參觀、成功人士向他們作創業經驗講解，利用黨校對他們進行脫產培訓。在城鎮、農村人員集中的地方建立科技文化信息閱報欄，引導他們學科技、用科技、走科技脫貧致富的道路。社會教育應首先抓好農村大中專畢業生、打工回鄉青年、退伍軍人、農村種植養殖能手、中青年黨員、村民組長、民選村干部、下崗職工等人的培訓。這些人具有較高的文化，眼界開闊，有奮斗精神，熱愛科技，有創業意識，是社會上比較優秀的人才，是推動經濟社會發展的攻堅力量。對他們進行培訓，容易起到事半功倍的效果。制定政策幫助他們自主創業就業，以他們成功的創業和就業來帶動更多的社會人員創業和就業，形成一個全民創業就業的良好氛圍。開展技術競賽活動，鼓勵引導社會人員專研技術，不斷提高自身技術水平，為經濟社會發展做出更多更大的貢獻。
搞好職業教育，政府應做好以下方面的工作：
3.1 加大對職業教育的宣傳工作。要發展現代農業，必須有一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，加強職業培訓是解決農村人才缺乏的一種有效措施。加大職教宣傳，讓廣大農民、各級干部、教師及全社會都認識到職業教育的重要性。家有千金，不如一技在身。學習專業技術是培養學生成才的一種有效方式。特別是在目前大學生就業困難的條件下，學習專業技術，走自主創業就業的發展道路，是培養青年成才，解決社會技術人才缺乏的一項有效措施。
3.2 建立農村大學生創業基金，鼓勵農村大學生回鄉創業。在國家實行土地流轉、林權制度改革的條件下，鼓勵農村學生應用先進的農業生產技術、現代農業機械設備、高效農業組合模式、現代農業經營理念在農村發展種植、養殖、果林適度農業規模經濟是很有前途的。但農村學生由于受家庭條件的影響，沒有多大的經濟投入，靠自身家庭經濟，發展農業規模經濟是較困難的。建立農村大學生中長期創業基金，對學生創業給予一定的支持和幫助，既可以解決學生的創業就業問題，為農業經濟發展培養一批優秀的后備人才，又可以帶動一部分資金投向農村，產生較大的社會效益和經濟效益。一戶農民種一畝地會窮，種十畝地不會富，但種好一百畝地一定會富。有一定文化和專業技術的學生在農村發展適度規模經濟具有廣闊的發展前景。
3.3 加強對職校教師的培訓。要搞好職業教育，除改變學生的思想、樹立正確的成才觀、努力學習專業技術外，還要有一批知識淵博、道德高尚，具有專業技術特長的優秀教師。加強對職校教師的培訓，到農村參加社會實踐，開展調研活動，把自身的理論知識、專業技術和社會經濟的發展有機結合起來，研究一套實用的教學技術和教學方法，讓學生學起來不顯得空洞無物。把技術教學和解決實際問題結合起來，培養學生實際操作能力，解決問題和分析問題的能力。讓學生走出學校可以憑自己的一技之長解決自己的生活問題。
3.4 加強校企合作，為企業培養優秀的后備人才。企業的發展離不開人才，開展校企合作，讓學生到企業參觀，參加實踐活動，利用假期到企業勤工儉學。利用學生所學的專長技術幫助企業解決一些技術問題。利用農村的資源，為農副產品加工企業生產優質的原料。比如說辣椒加工廠，可以與職校合作，開展社會實踐活動，可以利用學生的優勢，開展辣椒技術培訓，讓學生回家幫助父母種植辣椒，生產無公害辣椒產品，企業包回收，既可以增加學生的經濟來源，又可以為企業建立優質的原料基地，也可以擴大辣椒加工廠在社會上的影響，對企業、學校、學生、社會及當地辣椒產業的發展都是有益的。
關鍵詞：賞識教育 職校后進生 轉化
目前不少人對職業學校存有偏見，把它視作無望繼續普通教育之后的無奈選擇，而職業學校為謀生存，招生時不得不放寬條件。因此。現今職校生中有相當一部分是“差生”，他們是學習、紀律，甚至道德等方面存在缺失的群體。如何轉化他們，這是職校教育工作中比較棘手的問題。筆者在班主任工作中嘗試了各種轉化后進生的做法，發現運用賞識教育能取得較好的效果。
一、賞識教育能轉變后進生的理論依據
賞識教育就是教育者以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的心態和思維方式對被教育者實施教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住被教育者發展過程中表現出來的優點、進步，給予客觀公正的肯定和賞識，讓星星之火成燎原之勢，讓被教育者在“我能行”、“我是好學生”的感覺中走向成功。
人性中最本質的需求是渴望得到尊重、得到賞識。后進生的心靈更敏感而脆弱，更渴望成人的肯定。馬斯洛的“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理和安全需要外。更高層次的需要就是被尊重的需要，得到社會的肯定性評價。因此，運用賞識教育來激勵學生的發展是符合學生的需要的。
賞識教育的特點就是注重發現學生身上的優點和長處，“小題大做”，給予他們鼓勵信任、理解寬容，使其不斷完善自我。通過賞識教育，發現每一個學生獨特的價值，發現每一個學生身上的閃光點和不同點，然后激勵之、鼓勵之、弘揚之。因此，賞識教育能使后進生改變自卑的心理。增強自信心，從而走向成功。所以要打破后進生的惡性循環，扭轉他們的人生軌道，改變他們被忽視的命運，賞識教育便是激勵他們上進的教育方法之一。
二、賞識教育轉化后進生的實例
運用賞識教育轉變后進生，讓其體驗成功是有效途經之一。蘇霍姆林斯基也說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”
我班有一個姓王的學生，這個學生除了無心向學、經常缺課以外，還愛在課堂上搗亂、說怪話，因此，他不但受到了多次的批評教育，而且因缺課過多被記了過。但面對嚴厲的批評，他總是無動于衷，老師們對他都感到頭疼，家長提起他也是唉聲嘆氣。對這樣的學生，只靠批評教育是難以奏效的，我在實踐中嘗試運用了賞識教育。
我努力去接觸他，跟他聊天，尋找他的閃光點。在多次談心后，他逐漸打開了心扉：他原來在一個職業學校讀了一年，因無心向學和談戀愛影響讀不下去了，今年重來我們學校讀一年級；他普通話比一般同學好，喜歡唱歌，也唱得不錯；他把過年的壓歲錢攢起來買了一套比較好的音響，回家時經常聽音樂練唱歌，有時也打打籃球。如何使他由無心向學向愿意學習轉變?按賞識教育的要求，必須創造機會讓他的長處獲得成功的體驗，再遷移到其它學習中去。我校每個學期都搞文藝周，要求每班出兩個節目，也經常搞一些才藝比賽。我在跟他聊天時，肯定了他這方面的長處，并根據其處于青春期的特點給他出主意，如果他參加這類的比賽和文藝周，取得好成績，肯定有同學認識他，可能還主動跟他交往，不會像以前那樣讓人覺得討厭。他表示愿意積極參與，我就引導他在這方面做準備。
不久。學校搞了一次全校性的普通話大賽，他主動報名參與并拿到全校第三名的成績，是唯一得獎的男生。在那段時間他不但受到了老師的贊揚，還經常得到同學的肯定，很多同學主動跟他打招呼，有些同學還找他請教問題，他受到了從沒有過的肯定和尊重。他說那段時間他就像吃了興奮劑一樣，上課都有精神了，也聽得下老師講課了，不懂的問題還主動去問老師。期末時，我又讓他代表班級參加文藝周表演，這是他的特長，他認真積極準備后，拿了一等獎，得到了老師和同學更多的肯定和贊賞，自信心和積極性更高了。后來，我又和他的家長通了電話，向家長說了他這一段時間的進步，要求家長要多表揚他。一年后，小王已由原來的雙后進生轉變成為一個愛學習、守紀律的好學生了。
小王的轉變啟示了我們：學生常受批評、受斥責。便容易失去自尊，有時還會產生逆反心理，甚至破罐破摔，消沉下去。但如果抓住他們的閃光點并創造機會讓其表現，引導其體驗成功的樂趣，這種成功就會照亮他們的心靈，讓他們看到希望，看到努力的方向，成為他們繼續努力的巨大動力，使他們更加自尊、自信，從而變得越來越優秀。
三、賞識教育轉化職校后進生的經驗總結
教育規律和成功的教育實踐都強調，學生是學習的主體。在教育教學過程中需要充分調動和發揮學生的自主性、積極性。賞識教育通過激勵、贊揚來激發和調動學生學習的積極性、主動性，使其從內心愿意學習、喜歡學習。這種愉快的情感體驗能喚醒學生內心的上進意識，進而付諸行動，這體現了學生是學習的主體的教育思想。
1 努力尋找后進生的閃光點，用其長處激發其上進的動力和增強其自信心。
蘇霍姆林斯基說過：“促使兒童學習，激發他的學習興趣，使他頑強地用功學習的最大動力是自己的自信和自尊感。”找到了后進生的閃光點，以此激發其上進心，就可使后進生重樹自信，不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個新的班級，教師不應急于把后進生抓來教育一番，而要細心觀察他們，尋找他們的優點，為轉化他們尋找突破口。
每個人都有優點，每個人都希望得到別人的肯定，后進生也不例外，哪怕只是一點點肯定。每個學生都希望自己是成功者，都期待收獲的肯定和贊譽。各方面表現都不如人意的后進生，由于得到的教師賞識的機會不多，就更渴望老師的賞識了。尋找后進生的閃光點，班主任可通過觀察法去了解，也可通過與學生談心。在聊天中發現學生的閃光點，還可要求學生自尋長處，同學之間互尋長處。找到了閃光點再在班會上和有激勵作用的場合表揚他們，創造機會讓他們的長處得到表現，用成功來樹立他們的自信心和上進心。
前蘇聯教育家伊葉?西尼查說過：“要尋找理由嘉獎學生，往往一次合理的嘉獎要比十次各種各樣的指責帶給學生的收益多。”教師應學會賞識后進生。讓后進生感受到教師對他們的期待和賞識，使后進生在賞識中不斷發展。后進生雖然在學習成績方面不如人。但往往具有一些一般學生沒有的長處，如勇敢、人際關系好、樂于助人及文體方面的特長，在班級球賽和文藝晚會上經常可見他們的身影，他們這時的表現也很好。但一個學期中這樣閃光的機會是很少的，他們經常體驗到的是學習成績的不如意。創造機會讓后進生把閃光的積極性遷移到其它學習中去，就是賞識教育的成功之處。因此，利用后進生的長處引導其積極上進是賞識教育扭轉后進生的有效途徑之一。
2 為后進生重塑形象，用良好的形象激勵其積極發展。
要讓后進生順利地以新形象展現在同學面前，班主任的態度起重要作用，所以班主任要盡可能對后進生的每一個優點、每一點進步進行公開表揚，并要求其他同學關心、支持他們，給他們改正的機會，使其不斷以好的形象出現在同學面前，以此鼓勵他們抬起頭、挺起胸，樹立必勝的信念，消除“我學不好，我趕不上，我拖班級后腿”等心理因素，從而揚起希望的風帆。
蘇霍姆林斯基說過。讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。這“抬起頭來”就是信心的體現。而能讓他們“抬起頭來”的最好方法就是肯定和贊揚，尤其是具有權威性評價作用的班主任的賞識。一個學生如果每天面對的都是指責、批評，他就會得到一種也是唯一的信息：我不行。久而久之，他便對自己的能力產生懷疑，心理就會壓抑，情緒就會低落，自卑、孤僻、自甘落后也會隨之而來。而往常贊揚后進生，肯定他們的點滴進步，能使他們時時感受到成功的愉悅，同學們也不把他們當后進生看，班主任就能利用其影響幫助后進生樹立起良好的形象。這樣，后進生就會肯定自己，發現“我也行”，進而樹立起“我一定行”的信心和形象，投身集體，大膽地參與，增強責任感，努力向上。
3 用“標簽”效應暗示，引導后進生自我重塑，自我完善。
扭轉后進生的最有效途徑是使其自我激勵、自我完善。通過“標簽”效應引導后進生自我重塑是賞識教育的方法之一。