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導語：在化學培訓總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、對機電一體化專業(yè)發(fā)展的新認識
本次師資培訓開闊了我的眼界，通過與其他兄弟院校老師的交流，我進一步認識到機電一體化專業(yè)發(fā)展的重要性以及前景的廣闊性。該專業(yè)就業(yè)涉及建筑、自動化生產(chǎn)、汽車生產(chǎn)、機加工、自動化控制、企業(yè)維修電工、精密加工、一體化生產(chǎn)系統(tǒng)、倉庫存儲系統(tǒng)等眾多領域，就業(yè)前景廣闊。另外，隨著社會的發(fā)展，該專業(yè)逐漸向著自動化、智能化方向發(fā)展。并且，該專業(yè)具有一定的技術含量，可以提高我院學生專業(yè)素質(zhì)，進一步優(yōu)化我院學生的分配。
二、知識的學習
我此次參加的是可編程控制器（PLC）新技術專業(yè)的學習，在此次培訓中，我學習了西門子S7—200的基本編程思想、基本控制方法、基本編程等知識。
這些知識都是基于一個立體倉儲系統(tǒng)的設計來進行的，其中包含了以下內(nèi)容：
任務一：多地自動往返控制
任務二：兩軸位置控制
任務三：氣動控制技術
任務四：立體倉儲系統(tǒng)設計
另外在上一個總任務的基礎上，基于“五站”系統(tǒng)還學習了：
任務五：WINCC上位機控制
任務六：MPI、PROFIBUS多機通信
任務七：直流調(diào)速系統(tǒng)（分三個子任務完成）
這些知識在我校機電專業(yè)學習中都還沒有涉及到，此次入門學習，為我以后的自學打開了大門，為我校機電一體化專業(yè)發(fā)展以及設置技師班提供了基礎。
三、教學方法的學習
在本次培訓的開班典禮上，相關領導對本次培訓做了說明，培訓重點是體驗新的教學方法。此次培訓各位授課老師也充分展現(xiàn)了一體化教學法、項目教學法、任務教學法等。我在學習的過程中，也深深體會到了一體化教學法配合其他教學法的優(yōu)勢。新教學法根據(jù)當代學生的特點，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性和學習的積極性，促進學生的動手能力、思考能力、分析能力以及解決問題的能力。當然一體化的教學方法離不開一體化的教學設備，本次培訓協(xié)辦的山東技師學院，各項一體化設備一應俱全，為老師的培訓和學生的教學提供了優(yōu)良的基礎設施，也希望我院在以后的教學中加大設備配置的力度，審時度勢建設同行業(yè)內(nèi)領先的機電專業(yè)。
四、與其院校老師的交流
（2013年8月10日）
各位領導、各位學員：
輕松愉快的時光總是過得很快，秋明校長為時兩個半小時的演講，感覺很快就結束了。借這個機會，我想再占用大家一點時間，談三點感受，請大家堅持一下：
一、關于秋明校長的演講
聽完秋明校長的報告，我深深感受到他身上有很多對我們來說是十分缺乏的東西：
（一）開放、專業(yè)的知識結構。這里有兩個關鍵詞：一是“開放”，我總認為我們教育人最大的優(yōu)點是專注于教育，非常單純，但我們的缺點也在于囿限于教育，太過狹隘。秋明校長基于他在哲學、經(jīng)濟、政治、文化等各方面深刻的認識來談教育，生動地說明一個道理，我們只有跳出教育，才能真正看清教育。二是“專業(yè)”，相信大家都有同感，我就不多說。
（二）深入、務實的工作實踐。秋明校長在教育教學一線、學校管理、教育行政等各個領域都有豐富的工作實踐經(jīng)驗，所以他的報告生動、鮮活，很有針對性、指導性和操作性。
（三）開拓、創(chuàng)新的改革意識。秋明校長作為教育行家，對教育的形勢與當前存在的問題有著十分清醒的認識，很多觀點入木三分，一針見血。更重要的是，我們聽秋明校長的報告，能感受到一種力量，這種力量是創(chuàng)新思路、改變現(xiàn)狀、開拓進取的正能量。
（四）赤誠、擔當?shù)穆殬I(yè)情懷。這是我聽秋明校長報告后最深切的感受。作為教育人，有一點我們必須清楚，教育的改革與發(fā)展，主力軍絕不是政府，也不是家庭，更不是社會企業(yè)，而是我們教育人。秋明校長的報告凝聚了他對教育的熱愛、對教育的憂慮、對教育的自信，讓人十分感動。
在我們的生活里，總能遇到一些這樣的人，可以用四句話來描述：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。在我的眼里，秋明校長就是這樣的人。下面我提議以熱烈的掌聲，感謝秋明校長的精彩演講！
二、關于學習培訓工作
有三點感受：
（一）集中培訓圓滿成功。具體表現(xiàn)在三個方面：一是內(nèi)容系統(tǒng)豐富，二是講授精彩紛呈，三是學習扎實認真，個人認為這三句話的概括比較客觀，不多作評述。
（二）培訓成果需要鞏固。這次培訓對有些同志來說是“雪中送炭”，對有些同志是“錦上添花”，對有些同志也可能是“惡補”，但不管哪一類同志，都建議做好以下幾件事：一是回爐消化，二是實踐檢驗，三是突破提升。
（三）學習提高任重道遠。這次集中培訓，管委會、教育局主要領導十分重視，投入大，效果好，以后建議這樣的方式要堅持并加強。但這不是解決問題的根本方法，我認為世界上的學習方法只有一種，那就是自學，隊伍素質(zhì)的提升最根本的是要讓學習成為我們自覺的行為：一是要讓學習成為工作的引擎，二是要讓學習成為生活的方式，三是要讓學習成為幸福的追求。
三、關于校園文化建設
這次集中培訓的內(nèi)容涉及學校工作各個領域，各個方面，十分豐富，但主題很集中，即校園文化建設。關于校園文化建設今年我們出臺了一個意見，這次又組織這么大規(guī)模的集中培訓，足見對這項工作的重視。關于下步工作，我有幾點看法：
（一）要提升認識。認識是無邊界、無止境的，這里我只講兩點要消除的誤解：一是不要把校園文化建設看作是獨立于學校日常工作之外的所謂“專項”工作，一定要認識到校園文化是學校的靈魂，文化建設具有引領性的意義，實施文化管理是管理方式的提升，校園文化建設要滲透到學校的各個領域、各項工作；二是不要把校園文化建設庸俗理解為建幾個什么“文化石”、“文化走廊”“文化標志”之類的設施。
（二）要深入實踐。要抓住學校精神培育這個核心，全面系統(tǒng)地推進校園文化建設：一是要沁于心，二是要定于制，三是要寓于行，四是要顯于物。
關鍵詞：高中化學；教師；素質(zhì)；培訓
前言
新課程標準下，高中化學的教學方式、課程管理都發(fā)生了一定的改變，同時高中化學教師的角色也發(fā)生了極大的改變，這就對高中化學教師的綜合素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。在新環(huán)境下，高中化學教師必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身教學水平及職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好的開展教學活動，下面就加強高中化學教師素質(zhì)培訓的幾點思考進行分析。
1.新環(huán)境下高中化學教師應具備的素質(zhì)
1.1具備淵博的文化知識。在日常教學中，為保證高中化學教師能更好的對學生進行引導、啟示，保證教育文化功能的順利實現(xiàn)，高中化學教師必須具備淵博的文化知識，這樣才能為學生樹立良好的榜樣，激發(fā)學生的求知欲望。可以說，教師的文化知識程度會對學生的全面發(fā)展帶來很大的影響。
1.2豐富的化學知識。對于高中化學教師，其本質(zhì)工作就是向?qū)W生傳授化學知識，保證高中化學教學任務的順利完成，因此，高中化學教師必須具備豐富的化學知識，這樣才能滿足教學需求。在日常工作中，高中化學教師應該不斷提高自身的專業(yè)知識水平，從而更好的為學生講解化學知識。
1.3良好的知識溝通能力。對高中化學教師而言，并不是掌握了專業(yè)的化學知識就可以完成教學活動了，高中化學教師應該在掌握化學知識的基礎上，具備良好的普通文化知識、教育知識以及其他方面的知識，高中化學教師只有將這些知識全部融合起來，才能形成專業(yè)的化學知識體系。在日常工作中，教師不僅要完善自身的專業(yè)知識結構，還應該注重理論知識與實踐知識的有效溝通，在實際教學中，教師需要靈活的處理各種知識，結合課程要求及學生的特點，從而更好的開展教學活動。
1.4良好的教學能力。作為高中化學教師，必須具備良好的教學能力，這樣才能讓學生喜歡聽自己的課，才能獲得良好的教學效果。隨著教學理論的多元化發(fā)展，高中化學教師教學能力也有了新的含義，在新環(huán)境下，高中化學教師必須樹立全新的教學理念，做好課堂設計，改善教學模式，創(chuàng)新教學方法，全面調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以此全面促進學生的健康發(fā)展。
2.高中化學教師素質(zhì)培訓的主要內(nèi)容
2.1化學學科發(fā)展及前沿知識。在對高中化學教師進行素質(zhì)培訓時，首先要讓高中教師了解化學學科的發(fā)展情況及最新前沿知識，這樣一方面能更新高中化學教師的專業(yè)知識結構及觀念，讓高中化學教師掌握化學研究領域的最新成就，另一方面還能幫助高中化學教師將現(xiàn)代科學、技術與高中化學教學有效地結合在一起。
2.2化學學科教學模式及方法。在新環(huán)境下，改革教學模式，創(chuàng)新教學方法已經(jīng)成為教學改革的重要方向，為滿足高中化學的新時期教學要求，就需要培養(yǎng)高中化學教師的教學模式、教學方法改革創(chuàng)新能力，通過培訓，讓高中化學教師能在先進教學思想、現(xiàn)代教學技術的基礎上，更好的認知化學知識結構，并構建良好的教學模式，以此促進學生學習效率的提高。
2.3化學實驗研究及創(chuàng)新。化學是一門實踐性很強的學科，在以往的高中化學教學時，教師很少組織學生進行化學實驗，只是簡單的口頭上進行實驗描述，從而嚴重限制了學生動手實踐能力的提高。在對高中化學教師素質(zhì)進行培訓時，必須全面培養(yǎng)高中化學教師的化學實驗研究及創(chuàng)新能力，這樣高中化學教師才能更好的帶領學生開展化學實驗，才能為學生實踐水平的提高打下良好基礎。
2.4計算機基礎應用能力。隨著信息技術的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)廣泛應用在社會各個領域中，計算機在教育領域的應用，極大的豐富教學資源，提高了教學效率。在對高中化學教師素質(zhì)培訓時，要特別注重高中化學教師計算機基礎應用能力的提高，要求高中化學教師學會多媒體課件的制作，并掌握遠程教學資料的下載，科學的利用計算機多媒體技術，和輔助教學活動的開展。
3.加強高中化學教師素質(zhì)培訓的策略
3.1加強實踐。對于高中化學教師素質(zhì)的提高，有很多種途徑，但最有效、最簡單的途徑就是加強實踐，因為不管采用哪一種培訓手段，高中化學教師都離不開自己的崗位，因此，高中化學教師會在實踐工作中不斷提高自身的素質(zhì)。需要注意的時，高中化學教師素質(zhì)培養(yǎng)的實踐具有一定的特殊性，高中化學教師的素質(zhì)是一種實踐性知識，并不是根據(jù)前人的總結就能獲得，而是需要高中化學教師自身在不斷實踐中摸索、探究，因此，在實際工作中，高中化學教師應該加強自身教學實踐探究，將自己學會的知識及先進的教學理念、現(xiàn)代教育技術等合理的應用在高中化學教學中，從而全面促進高中化學教學行為的改變。
3.2樹立繼續(xù)教育理念。在新環(huán)境下，為全面提高高中化學教師的素質(zhì)，應該幫助高中化學教師樹立繼續(xù)教育理念，鼓勵高中化學教師參與到學校教育部門組織的繼續(xù)教育活動中。繼續(xù)教育的內(nèi)容十分豐富，包括專業(yè)知識教育、現(xiàn)代教育技術教育、現(xiàn)論知識教育、思想政治教育等各個方面，能全面提高高中化學教師的素質(zhì)，提高高中化學教師的教學水平，這對高中化學教學改革的實施有極大的幫助。
3.3培養(yǎng)科研能力。新課程標準要求高中化學教師應該具備相應的科研能力，因此，在進行高中化學教師素質(zhì)培養(yǎng)時，應該注重培養(yǎng)高中化學教師的科研能力。對于高中化學教師的科研能力，準確的說包括以下幾個方面：（1）能準確的利用現(xiàn)代教育方法及手段，以現(xiàn)代教育理論為指導，使用有價值的素材開展教學活動；（2）能夠通過調(diào)查、研究、總結、創(chuàng)新等對教材進行歸納，構建新的教學材料。
3.4加強教學反思。在新課程標準下，要注重培養(yǎng)高中化學教師的教學反思能力，這樣不僅能幫助高中化學教師更好的適應課程改革，還能及時更新高中化學教師的教育教學觀念，有利于高中化學教師自身素養(yǎng)的全面提高。心理研究表明，“實踐+反思=成長”，因此，在培養(yǎng)高中化學教師素質(zhì)時，不僅要注重高中化學教師的“實踐”，還要引導高中化學教師進行“反思”，讓高中化學教師在反思中總結自身的優(yōu)勢與不足，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，以此全面提高高中化學教師的綜合素養(yǎng)，促進高中化學教師的專業(yè)化、規(guī)范化、素質(zhì)化發(fā)展。
4.總結
在新時期，高中化學教師的素質(zhì)對于高中化學教學目標、學生的全面發(fā)展有很大的影響，因此，要鼓勵高中化學教師加強實踐、樹立繼續(xù)深造理念、培養(yǎng)高中化學教師科研能力、引導高中化學教師進行教學反思，以此全面提高高中化學教師的素質(zhì)。（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學）
參考文獻：
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關鍵詞：化工企業(yè)；安全生產(chǎn)；管理
隨著化學工業(yè)的發(fā)展，涉及到的化學物質(zhì)的種類和數(shù)量顯著增加。由于化工企業(yè)的生產(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、易腐蝕等特點，決定了化工企業(yè)生產(chǎn)潛在的不安全因素很多，危險性和危害性更大，這就要求化工企業(yè)必須不斷提高安全生產(chǎn)的管理水平，建立、健全長效的安全管理機制，促進企業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。如何提高化工企業(yè)安全生產(chǎn)的管理水平，關鍵應從以下四個方面來抓起：
一、加強企業(yè)主要負責人對安全生產(chǎn)工作的重視
廠長（經(jīng)理）是企業(yè)的安全負責人，對本企業(yè)安全生產(chǎn)工作負全面責任。首先必須建立健全安全生產(chǎn)組織和機構，根據(jù)有關規(guī)定并結合本企業(yè)的實際情況，配備、充實安全生產(chǎn)管理專業(yè)人員，提高專業(yè)人員的素質(zhì)和水平，穩(wěn)定專業(yè)人員隊伍。應根據(jù)國家安全生產(chǎn)的法律法規(guī)并結合本企業(yè)自身的特點，批準、本企業(yè)的各項安全管理制度、安全技術操作規(guī)程、安全技術措施計劃和長遠規(guī)劃。建立健全安全生產(chǎn)責任制，組織制定并實施本單位的生產(chǎn)安全事故應急救援預案，并定期實施演練。其次，定期召開安全生產(chǎn)專題會議，及時研究和解決有關安全生產(chǎn)的重大問題，審核引進技術（設備）和開發(fā)新產(chǎn)品中的重要安全技術問題。完善企業(yè)安全生產(chǎn)條件，提高企業(yè)本質(zhì)安全水平，保證有效的安全生產(chǎn)資金投入，按照國家有關規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)資金。
二、加強安全生產(chǎn)管理機構對企業(yè)的安全生產(chǎn)工作實施有效管理
安全生產(chǎn)管理機構是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的核心部門，貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)的法規(guī)、制度和標準，實施安全生產(chǎn)中的具體管理工作，研究和推廣現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理方法和技術。組織制訂或修訂、審查安全技術規(guī)程、安全管理制度和職工勞動防護用品標準，并監(jiān)督檢查；組織對職工進行安全思想、安全管理和安全技術的教育。協(xié)同勞資、教育部門，定期組織安全考核；組織各有關部門經(jīng)常性、定期性、全廠性安全大檢查，監(jiān)督、檢查隱患的整改工作；負責對鍋爐、壓力容器、氣瓶等特種設備的安全監(jiān)察工作，對安全裝置進行監(jiān)督，建立好臺帳；負責動火、進入密閉空間等相關許可制度的審批及其管理工作；參加新建、改建、擴建工程及新產(chǎn)品的設計審核、竣工驗收及試運轉工作；組織開展安全生產(chǎn)競賽活動，總結和推廣安全生產(chǎn)的先進經(jīng)驗；綜合分析研究安全生產(chǎn)中的突出問題，及時向領導或有關部門提出改進意見；組織定期開展事故應急救援演練并對演練進行評審、總結，同時對預案進行修訂；做好年度安全生產(chǎn)工作計劃，并定期對安全生產(chǎn)管理工作進行總結。
三、加強安全教育培訓工作是提高化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎
安全教育培訓是一項系統(tǒng)性、長期性和基礎性工作，是為安全生產(chǎn)提供智力和能力支持的重要手段，要使安全教育培訓真正能夠達到員工要安全、會安全、能安全的目的，重在區(qū)別對待，在制定培訓方案時要從培訓工作量、培訓內(nèi)容和培訓方法上進行分類組合，提高針對性和實效性，以達到事半功倍的效果。新職工要抓緊培訓，要嚴格執(zhí)行未經(jīng)過廠、車間、班組三級安全教育培訓且考試合格者不得上崗的硬性規(guī)定；“不放心”職工要重點培訓，對安全意識淡薄，安全知識缺乏，操作動手能力差的“不放心”職工，要堅決果斷地從崗位上撤下來進行重點培訓，從根本上消除人的安全隱患；骨干人員要超前培訓，企業(yè)具有連續(xù)性生產(chǎn)的特點，不可能進行大規(guī)模的全員集中培訓，采用企業(yè)培訓骨干，骨干培訓一般員工的“傳遞式”培訓，是一種便于組織，易達效果的方法；關鍵崗位要優(yōu)先培訓，對那些從事易燃易爆、登高、有毒、有害和特種設備操作等關鍵要害崗位工作的人員，要進行優(yōu)先培訓，堅持做到持證上崗，絕不能讓無證人員從事關鍵要害崗位的生產(chǎn)工作；全體職工要經(jīng)常培訓，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)職工隊伍變化的需要，通過送出去與請進來相結合、脫產(chǎn)輪訓與崗位培訓相結合、常規(guī)培訓與取證培訓相結合、集中培訓與分散培訓相結合等多種方式，進行全員、全過程的培訓，做到教育培訓多樣化、經(jīng)常化、制度化，為實現(xiàn)長效安全提供隊伍素質(zhì)保證。
四、落實各級安全生產(chǎn)責任制是提高安全生產(chǎn)管理的有效途徑
化工企業(yè)的生產(chǎn)大多是工藝復雜，高溫、高壓的設備、設施多，原料及產(chǎn)品的危險性大，安全生產(chǎn)的風險大，各級安全生產(chǎn)責任制度落實不到位，個別領導和職工對安全生產(chǎn)不重視，極易發(fā)生違章或事故，因此必須強化安全責任的落實。班組是企業(yè)的細胞，也是安全生產(chǎn)管理的最終目標，重點落實班組安全生產(chǎn)責任，是加強安全生產(chǎn)管理工作的保障，從源頭上預防甚至切斷事故的發(fā)生。培養(yǎng)員工良好的職業(yè)操守，嚴格執(zhí)行企業(yè)的各項技術標準、工作程序及操作規(guī)程，實現(xiàn)安全生產(chǎn)過程全程受控。明確各級干部的安全生產(chǎn)職責，制定各級干部的安全工作標準，明確各級干部怎樣抓安全生產(chǎn)，如何抓好安全生產(chǎn)管理，使各級干部在安排工作、部署任務、檢查落實時，按照自己的安全職責和行為規(guī)范約束自身的管理行為。嚴格落實安全生產(chǎn)責任追究制度，做到每起事故都能找到與事故責任相對應的責任人，按規(guī)定進行懲罰，吸取教訓。
五、結束語
綜上所述，提高化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，關鍵要做到“領導重視、管理有效、夯實基礎、落實責任”，做到以上四點，是確保化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的關鍵。目前，隨著化工技術的進步與發(fā)展，在大量新設備、新技術的應用于實際生產(chǎn)的同時，對化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理也提出了更高要求，只有抓住化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的關鍵方面、重要部位，才能提高安全生產(chǎn)管理整體水平，促進生產(chǎn)安全、員工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會和諧。
參考文獻：
[1] 周忠元，陳桂琴.《化工安全技術與管理》.化學工業(yè)出版社（第二版），2002年
關鍵詞：農(nóng)村中學；化學；創(chuàng)新教學
在傳統(tǒng)教育中，教師是課堂的主體，學生參與到課堂的機會很少，并且不能很好地培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新意識，也很難給學生提供創(chuàng)新的機會。學生知識面窄，走上社會，交際、工作能力差。為了改變這種現(xiàn)狀，順應新課程改革的潮流，結合化學學科本身的特點，筆者認為，實施教師和學生的結合、教室和實驗室的結合、理論和實踐結合的“三結合”法教化學，有利于化學教學的順利開展。
一、具體實施方案
1. 教師和學生結合
教師和學生的結合是化學教學中極為重要的。要使教學有計劃地開展，并取得較好的效果，就必須注意教師的主導作用和學生的積極性，更好地轉變教師角色，真正做到師生互動。要做到這一結合，就必須做到：
（1）教師備課，學生也備課。對教師來說，要認真鉆研教材和教學要求，豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，不能總是唱“一折子戲”，要根據(jù)不同學生狀況，在組織教材和處理教材中做出相應的變化。由于化學教學有許多演示實驗，因而教師在這上面更應花一點時間，使學生能從演示實驗的現(xiàn)象中總結出結論來，真正做到調(diào)動學生的積極性。教師備課扎實，課堂上發(fā)揮得好，教學效果就好。作為學生，在大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，應該懂得自己的“主演”角色，課前預習好，若有不懂的地方查資料，資料上找不到，課上聽老師講，若還有不懂的地方，可以單獨請教老師。這樣，通過“有問題查資料帶問題聽課還不懂單獨請教問題解決”這一途徑，學生真正解決了問題，取得了較好的學習效果。若只是教師備課，學生無備而來，注意力不集中，教學則很難順利開展。
（2）教師講課，學生也講課。新課程改革，把更多的舞臺給了學生。因此，在課堂上教師應合理安排學生鍛煉的機會，這不僅是對學生膽量的鍛煉，還可以促使學生認真學習，更好地激發(fā)學生學習的積極性。這樣，學生不僅喜歡學習化學，而且敢在化學課堂上展現(xiàn)自己，會更加喜歡上化學。
（3）教師課后總結，學生也總結。教學過程不僅僅是課堂教學，課后也是教學的一部分。教師應在課后積極反思，每節(jié)課后都要堅持。教師要根據(jù)自己的預定和本節(jié)課所達到的教學效果，總結不足和優(yōu)點，使其成為以后教學的寶貴資料。學生也應該總結，根據(jù)老師的講解和預習情況，發(fā)現(xiàn)自己的掌握程度及自己的學習方法是否合理等。教師和學生課后反思總結，是提高教學效果的重要組成部分。
2. 教室和實驗室結合
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，離開實驗，化學教學會成為“空中樓閣”。化學課理論教學使學生掌握了基礎知識，了解了化學基本概念等，而實驗教學則使學生基本形成了化學概念，理解和鞏固了化學知識，培養(yǎng)了觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。課堂上演示實驗邊講邊做，使學生具體認識了物質(zhì)的外表特征、現(xiàn)象的變化。而學生實驗課教學比演示實驗課的要求高。因此，在實驗前，教師應做好實驗的預試，并給學生講清實驗儀器的使用方法、注意事項、操作步驟等，特別對于那些經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方應重點強調(diào)，以免發(fā)生事故。對于由于條件等原因沒有藥品和儀器做實驗時，教師應根據(jù)現(xiàn)有條件改進實驗，合理安排實驗。學生也可根據(jù)課堂上學的理論知識改進教師提供的及課本中的實驗裝置及反應原理，得到教師允許后，方可進行實驗。通過實驗課教學，學生不僅鞏固了理論知識，而且掌握了一些常用的儀器的使用方法和注意事項，對化學學習產(chǎn)生了更濃的興趣。
3. 理論和實踐結合
社會的發(fā)展，對教育提出了新的課題，而教育又對教師提出了新的要求。教師不僅要有過硬的理論知識，而且應有較強的實踐能力。對于每一個實驗，每次做都要謹慎、細致，并思考改進實驗，應用于實際生活。要在教學的同時進行科學研究，將理論應用于實踐。教師也不能滿足于現(xiàn)有的知識和能力，要有不斷進取的精神，通過在職培訓、自我教育學歷培訓、參加進修班等，拓展自己的知識范圍，提高自己的專業(yè)能力。
在中學化學教學中，堅持理論聯(lián)系實際的原則非常重要。化學與生活、環(huán)境、健康等各方面都有密切的關系。因此，教師應在課堂上穿插一些與本節(jié)課相關的故事或小常識，如講到二氧化碳時，可講講“死狗谷”和“吃醋”的故事，通過這兩個故事，學生不僅知道了二氧化碳的密度比空氣的大，它不能供給呼吸，還知道二氧化碳溶于水發(fā)生了化學變化生成了碳酸，而且對化學學習產(chǎn)生了極大的興趣。同時，教師還可以講講諾貝爾、拉瓦錫、舍勒等化學家的故事，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教師還應指導學生學了化學后，糾正人們的錯誤觀念，如“天火”“鬼火”等，還應為人們聲張正義，揭開用化學知識欺騙老百姓的“魔術師”“神醫(yī)”等秘密。教師在教學活動中，要根據(jù)實際，盡量給學生安排一些實踐性題目，比如調(diào)查當?shù)厮速M及污染情況等，這樣學生將理論應用于實踐，極大地調(diào)動了他們學習的積極性，也適應了新課程改革的需要。
化學本身是一門與材料、能源、健康和生命科學有密切聯(lián)系的學科，因此，化學的發(fā)展與人類社會發(fā)展息息相關。化學教師應具有較強的社會責任感，在教學的同時，積極熱情地關注環(huán)境污染的防治和治理、食品安全、能源節(jié)約、新能源開發(fā)、塑料降解、化肥和農(nóng)藥的合理使用等方面，并安排學生在課后做關于這方面的調(diào)查研究，通過化學教師和學生、社會的共同努力，相信人類會生活在更健康、更安全、更清潔的和諧社會里。
二、意義
“三結合”法教化學是適應新課程改革的要求，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索精神，還有助于激勵教師不斷地充實自己、發(fā)展自己，促使教師和學生共同發(fā)展。
參考文獻：
[1]西南師范學院化學系.中學化學教學法[M].北京:高等教育出版社,1986.
[2]全國十二所重點師范大學.心理學基礎[M].北京:教育科學出版社,2008.
一、強化骨干教師學校意識，明確肩負責任。
通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富化學理論知識，更新教學觀念
通過理論的學習使我對化學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標化學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通化學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結構化。在教學中突出化學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視化學概念、化學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對化學學科本身的學習興趣。
通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中化學課程中的主要的化學思想和方法和化學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注化學思想方法的重要性，在教學中滲透化學思想方法的必要性，更明確了化學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、化學思考、創(chuàng)新思維、化學學習習慣、化學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握化學知識，訓練化學基本技能，領悟化學基本思想和積累化學基本活動經(jīng)驗；更關注調(diào)動學生積極參與，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的化學思考，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為化學教師提出了更高的要求，要求化學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的化學基礎、化學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的化學素養(yǎng)，不同的人在化學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。
為貫徹落實《XX市XX區(qū)危險化學品安全綜合治理方案》（X安辦發(fā)〔2020〕X號）文件要求，結合XX區(qū)教育系統(tǒng)實際，制定本實施方案。
一、總體目標
危險化學品安全監(jiān)管體制機制進一步完善、規(guī)章制度進一步健全，主體責任得到有效落實。涉及危險化學品的安全風險和重大危險源得到管控。危險化學品安全基礎進一步夯實，應急救援能力進一步加強，安全保障水平進一步提升，有效防范遏制較大以上和有重大影響的危險化學品生產(chǎn)安全事故。
二、治理任務
進一步明晰局、校、教研組危險化學品安全監(jiān)管職責部門的監(jiān)管責任，消除監(jiān)管漏洞和盲區(qū)。管控危險化學品采購、儲存、使用、和廢棄處置等各環(huán)節(jié)的安全風險。排查整治涉及危險化學品的安全隱患，全面提升危險化學品安全管理水平。
三、組織領導
XX區(qū)教育局成立由局長XX任組長，區(qū)教育局綜合科、教育科、后保科、體衛(wèi)藝與社會教育科、教發(fā)中心等相關處室組成的XX區(qū)教育系統(tǒng)危險化學品安全綜合治理領導小組。領導小組辦公室設在綜合科。局屬各學校成立相應的領導小組，負責本校危險化學品安全綜合治理工作。
四、時間進度和工作安排
全區(qū)中小學校危險化學品安全綜合治理工作從2020年9月開始，至2020年12月結束，分三個階段進行。
（一）部署階段（2020年9月）。
各中小學校制定具體實施方案，明確職責，細化措施，部署危險化學品安全綜合治理工作，廣泛宣傳報道，營造工作氛圍。組織全體小學科學實驗老師和中學化學老師進行安全集中培訓
（二）整治階段(2020年10月集中整治，2020年11月深化提升)。
教育局制定實驗室安全管理卡片，各中小學校對照實驗室安全管理卡片，認真組織實施排查，定期開展督查，及時解決問題，確保按期完成。
（三）總結階段（2020年12月）。
各中小學校總結整治經(jīng)驗成果。
五、開展2020年危險化學品安全專項檢查
工作目標：
按照區(qū)政府通知要求，重點對XX區(qū)中小學校危險化學品管理使用及其安全隱患開展專項檢查和整治，全面深入開展安全教育，排查安全隱患，堵塞安全漏洞，落實安全措施，完善安全事故應急預案。進一步健全高校危險化學品安全監(jiān)管責任體系和長效工作機制，提升安全工作的規(guī)范性和有效性，強化安全風險防控意識和能力，有效預防和堅決遏制重特大事故發(fā)生，確保師生安全和校園穩(wěn)定。
（二）檢查范圍和重點
檢查范圍包括但不限于危險化學品倉庫，科研教學實驗室，危險化學品采購、保管、使用，固體、液體、氣體化學廢棄物處理。檢點包括但不限于危險化學品和易燃易爆有毒有害品，檢查內(nèi)容包括責任機制落實情況、資質(zhì)和基本設施運行情況、管理制度建立和運行情況、安全知識和操作規(guī)范培訓情況、廢棄科研實驗室和危險品處理情況、應急預案設立情況等。XX區(qū)教育局將對各學校危化品整治工作情況進行檢查。
（三）工作要求
1.加強組織領導，統(tǒng)一思想，提高認識，加強協(xié)調(diào)配合，明確責任，切實做到人員落實、任務落實、責任落實，確保安全檢查工作順利開展。
2.高度重視危險化學品安全檢查工作，做好自查自糾，被抽查學校要積極配合現(xiàn)場檢查，對現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)的問題隱患積極有效整改，確保檢查工作取得實效。
3.加強宣傳引導和安全教育，牢固樹立安全理念，全面提升師生安全意識和防范能力。
及時總結工作經(jīng)驗和成功做法，建立健全安全監(jiān)管責任體系和常態(tài)化自查機制。
（四）具體安排
本次中小學校危險化學品安全檢查工作，由區(qū)教育局負責組織。
1.學校自查自糾階段（2020年10月底前）
（1）各中小學校按照要求進行部署動員，結合自身實際，制定危險化學品專項整治實施方案。可參照《實驗室安全管理卡片》（附件1），組織力量對本校危險化學品倉庫和相關科研教學實驗室及相關場所危險化學品安全進行全面檢查和自查，深入排查安全隱患，堵塞安全漏洞，強化安全措施，制定完善安全事故應急預案。
（2）各中小學應對自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患建立安全隱患臺賬，及時進行整改，做好整改記錄，對短期確實無法整改的要制定切實可行的整改方案，明確整改計劃和整改期限。
（3）各中小學校應制定本校《危險化學品專項整治實施方案》和危險化學品安全隱患自查臺賬。
2.現(xiàn)場檢查階段（2020年11月）
區(qū)教育局組織檢查組分片區(qū)現(xiàn)場檢查，著重對中小學危險化學品管理進行現(xiàn)場檢查。具體包括：
（1）聽取情況匯報。聽取學校校內(nèi)危險化學品安全管理工作總體情況介紹和學校管理部門自查和整改工作報告。
（2）查閱相關資料。查看學校自查報告、安全管理組織體系、規(guī)章制度、人員培訓、安全檢查臺賬、整改報告等。
（3）選定檢查對象。選定若干危險品倉庫和科研實驗室、廢棄物中轉站等相關場所作為現(xiàn)場重點檢查對象。
（4）實施現(xiàn)場檢查。參照《實驗室安全管理卡片》，對重點檢查對象逐項進行現(xiàn)場核查。
（5）意見反饋。檢查組向?qū)W校反饋現(xiàn)場檢查情況。
3.整改提高階段（2020年12月）
（1）檢查組整理各中小學校安全問題隱患并反饋到學校。
教師作為這項活動的設計者和組織者，必須對初中化學實驗內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的排查和了解，熟悉每項實驗內(nèi)容原理、操作要點，在活動中要注意發(fā)現(xiàn)和總結學生在實驗操作中存在的問題，隨時接受學生的提問和求助，并及時給學生以輔導和幫助，活動前要檢查好學生實驗設計的可行性和科學性，實驗中要及時糾正學生不規(guī)范的操作，搞好實驗技術培訓，實驗后要認真輔導學生寫好實驗報告。并且老師要做好每一次活動的詳細記錄，幫助學生總結好實驗成敗的經(jīng)驗和教訓。
2．能充分體現(xiàn)學生的主體作用
活動前全體學生充分利用課余時間，相互討論、相互幫助、翻書、找資料、鉆研實驗原理和技術，進行實驗步驟的設計，在此期間經(jīng)常有同學主動來找老師請教問題，討論實驗方案。這大大激發(fā)了全體學生主動學習化學的熱情和自覺性。實驗中由于“角色”發(fā)生了轉換，學生成了活動中的真正主體，教師僅起指導者的作用，與平時學生實驗不同的是：原先是老師要求學生怎么做，而現(xiàn)在則變成了學生“我要做”，有了主動、自覺、高度積極的參與要求，操作中學生做的十分認真、仔細和一絲不茍。成功后興奮的心情是無法形容的；失敗了會認真研究，虛心討教以爭取下次成功。活動后每位同學都須對自己的實驗進行必要的自我評估，從而推動自己再學習。輔導老師則以學生在實驗中出現(xiàn)的問題進行歸納、總結進而分析、講評，這樣對學生有較強的說服力和針對性，學生也很樂于接受。
3．能有效融洽師生關系促進學生學習
通常的教學中，老師給學生的感覺是：不是坐在辦公室就是站在講臺上，和同學有距離。通過開放實驗室活動，老師走到了學生中，和學生打成一片，一起討論、研究的時間大大增加了，和學生的距離也縮小了。學生和老師的關系不僅有師生關系而且又增加了一層朋友關系，這樣就給化學課堂教學效果帶來了意想不到的效果，課堂紀律、上課注意力等都有了明顯的提高。
總之，這一活動大大激發(fā)了學生學習化學知識的濃厚興趣；強化訓練了學生的實驗技能技巧；提高了學生綜合分析問題和解決問題的能力；同時也有效地培養(yǎng)了學生的設計能力和創(chuàng)新意識。可見，要使學生學好化學這門學科，我們首先要抓好實驗教學這一關。讓學生更多地在實驗中學習化學知識是教學改革的一個重要方向，我們一定要在這方面多做文章，多下工夫，以期取得更好的教學效果。
關鍵詞：化學 科研實驗室 安全管理
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（a）-0113-02
當前我國高校注重教研及教學需要的情況下，設置了科研實驗室，支持教研及教學。但是，在良好設置科研實驗室的同時，還要注意保障科研實驗室安全，否則將有可能危及人們的生命財產(chǎn)。就以化學科研實驗室來說，化學科研實驗室中存有多種化學品，如若化學品存放不合理、實驗室清潔不到位、實驗室溫濕度控制不佳等，很可能引發(fā)化學科研實驗室安全事故，造成嚴重的生命財產(chǎn)損失[1]。所以，為了規(guī)避安全事故的發(fā)生，保證化學科研實驗室能夠安全、有效地使用，強化化學科研實驗室的安全管理是非常必要的。基于化學科研實驗室的實際情況，科學、合理地規(guī)劃、監(jiān)督、控制化學科研實驗室的方方面面，如此可以保證化學科研實驗室安全。
1 化學科研實驗室存在的安全隱患
參考與分析國內(nèi)高校化學科研實驗室日常應用與維護實際情況，確定化學科研實驗室存在的安全隱患較多，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。
1.1 科研實驗室安全事故難以預測
化學科研實驗室內(nèi)所開展的大多數(shù)實驗活動都屬于探索性研究，實驗過程及實驗結果未知，存在多大程度的危險性也無從知曉，這使得化學科研實驗室存在安全問題。從本質(zhì)上來說，化學科研就是一種探索未知的科研活動，科研人員需要經(jīng)過不懈努力、多次嘗試，逐漸了解化學現(xiàn)象，逐漸得出結論。所以，在化學科研實驗室所進行的大多數(shù)化學科研項目都是難以預測其安全性，及可能出現(xiàn)的安全事故。
1.2 未統(tǒng)一管理研究生科研工作
以往，在化學科研實驗的過程中，有指導老師負責帶領學生進行化學科研，因為每個指導老師所帶學生較多，根本無法在學生進行化學科研中做到面面俱到，正確、規(guī)范指導學生進行化學研究或安全防范等，加之一些學生的安全意識較低或存在僥幸心理，致使化學科研實驗室中偶爾也會出現(xiàn)安全事故。而在今時今日，教育領域注重培養(yǎng)全能型人才的情況下，在化學科研實驗的過程中為了培養(yǎng)學生的實驗技能、科研能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新意識等，往往開放化學科研實驗室。但是因為一些學生相關知識掌握不扎實或基本技能不強，使其在化學科研實驗室中難以安全、合理、規(guī)范地進行化學研究，容易引發(fā)安全事故[2]。總結來說，無論是以往還是現(xiàn)今，化學科研實驗室應用過程中都沒設定統(tǒng)一管理標準來約束、監(jiān)管學生，從而加劇了化學科研實驗室的安全隱患。
1.3 實驗室調(diào)整改造頻繁
化學科研實驗室調(diào)整改造頻繁，同樣會加大實驗室危險性。而綜合分析國內(nèi)一些高校化學科研實驗室管理情況，確定有一些高校為了能夠更新科研項目或引進人才，加強校內(nèi)基礎建設，如，化學科研實驗室的改造，在改造過程中所造成的線路破壞、通風設施破壞等將成為安全隱患；化學實驗室改造中頻繁移動化學試劑、儀器設備，也容易使化學品變質(zhì)或受潮，給實驗室?guī)戆踩[患。還有一些高校為了更好地進行科研項目，積極引用儀器設備，致使實驗室內(nèi)高溫高壓的儀器設備較多，這同樣會加劇化學科研實驗室的危險性[3]。
1.4 危險化學品種類較多
不同于基礎化學實驗室，化學科研實驗室所存放的高危險性化學品較多，為更好地進行化學科研項目研究提供材料。但因為易燃易爆、強酸強堿等高危險性化學品較多，化學科研實驗室必然存在較高的危險性，一旦高危險性化學品爆炸或燃燒，都有可能造成嚴重的生命財產(chǎn)損失。所以，因為多種危險化學品的存放，加劇了化學科研實驗室的危險性。
2 強化化學科研實驗室安全管理的對策
針對化學科研實驗室存在諸多安全隱患的情況，強化安全管理，使之能夠?qū)嶒炇疫M行方方面面的監(jiān)管與約束，盡量規(guī)避安全隱患，必然能夠提高化學科研實驗室的安全性。那么，如何強化化學科研實驗室的安全管理呢？
2.1 對化學科研實驗合理布局安排
針對以往化學科研實驗室改造頻頻，且儀器設施放置不合理的情況，筆者建議重新規(guī)劃實驗室，正確布局與安排，實現(xiàn)化學實驗室區(qū)域化、規(guī)范化、合理化。在布局方面，則是根據(jù)實驗室功能及實驗特征，將實驗室劃分為實驗區(qū)、理化分析實驗區(qū)、化學品存放區(qū)、儀器設備區(qū)等，如此可以分區(qū)域地監(jiān)管與保護，降低安全隱患存在的可能。針對實驗室的安排，首先是考慮儀器及化學品存放、應用情況，科學、合理地安排實驗室電線、水管等基礎設施的布設。在此基礎上，合理規(guī)劃安排大型儀器設備的放置及各種化學品的存放[4]。
2.2 制定完善的、細化的安全管理制度
考慮到化學科研實驗室安全管理內(nèi)容較多，且具有一定難度，在制定完善的、細化的安全管理制度的過程中，應當注意強化以下幾方面。
其一，實驗室行為規(guī)范管理。基于對以往化學科研實驗室中學生日常行為，提出規(guī)范的、合理的行為管理，如，穿實驗服，佩戴防護鏡及手套，化學試劑規(guī)范應用，化學器皿及時清洗等。
其二，化學品安全管理制度。因為實驗室存在較多高危險性化學品，為了避免因化學品引發(fā)安全事故的發(fā)生，所制定的化學品安全管理制度中應當明確說明化學品從存放、應用、回收等方面的要求[5]。
2.3 強化實驗室相關安全教育與培訓
針對很多學生安全實驗意識不強及科研不規(guī)范的情況，應當加強對學生的教育培訓，強化學生安全意識，并使其能夠規(guī)范地進行化學科研項目，提高化學科研實驗室的安全性。具體的做法如下。
其一，加強化學品、儀器設備規(guī)范操作方面的培訓。為了使學生能夠正確運用化學品，正確操作儀器設備，應當開展專項培訓活動，重點講解各種化學品的應用；各種儀器設備的功能及操作等方面內(nèi)容，強化學生知識水平及基本技能。
其二，強化安全意識培訓。定期或不定期開展案例培訓、情景式培訓、安全技能競賽、安全講座、安全演練等，不斷地強化學生安全意識，使學生在化學科研過程中能夠時刻注意安全操作儀器、安全使用化學品等[6]。
3 結語
總體來說，目前國內(nèi)諸多高效化學科研實驗室均存在安全隱患，可能引發(fā)安全事故，造成嚴重的生命財產(chǎn)損失。對此，應當通過制定安全管理制度、合理布局安排實驗室、加強學生安全教育與培訓等，強化化學科研實驗室安全管理，為使化學科研實驗室長期安全應用創(chuàng)造條件。
參考文獻