時間：2022-02-25 02:52:27
導語：在小學家長育兒心得的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
楊雄：“90后”是“新一代”，因為他們是在改革開放新的歷史性突破中出生的一代人。生存環境決定一代人的特質。所以對于這代人，必須放到時代背景下來認識。
“90后”是在市場經濟中成長起來的。經濟持續增長為他們創造了優越的受教育環境。
“90后”是“獨二代”。父母對他們有更多保護，他們更能體驗家庭的幸福與快樂。
“90后”有著“互聯網童年”。新媒體為他們提供了更為開放的文化環境。
他們也有“噩夢”，那就是他們還生活在“應試教育”的余威下。
總體來看，當前社會為他們的健康成長提供了一個很好的環境。在這樣的環境下，“90后”思想更為開放，個性凸顯，最少保守。
中國德育：去年兩位北京小學生寫的《斗媽大全》在微博和網絡上引發熱議，不少網友看完都大呼“了不得！不得了！”。“90后”是叛逆的一代嗎？
楊雄：學術界認為“90后”是最反叛父母的一代，但我們通過研究發現，“90后”尤其是在大城市的“90后”，他們生活自由而優裕，與父母的關系良好。如果說他們是“反叛”父母，也多是優雅地“反叛”，比如爭議穿什么衣服、能不能上網等，這并非傳統意義上的價值觀反叛。
盡管這樣，“90后”還是有一些問題的。中國年齡最小的博士生張某在接受記者采訪時說，覺得“自己應該做一個人上人”。在16歲的他看來，成功的標準就是“北京戶口，買房，找個好工作”。他曾要求身為普通公務員的父母全款在北京為其買房，并威脅父母不買房子就不讀博士。張某是“90后”的一個縮影。“90后”問題大致可以概括為兩句話：一是“長大沒成人”，二是“知書不達理”。
中國德育：面對“新一代”，很多家長都抱怨現在的孩子難管。“90后”的家庭教育遭遇了哪些新情況、新問題？
楊雄：“90后”的家長主體是“60后”“70后”，他們很多人是通過高考改變人生道路的，所以他們一方面對孩子非常溺愛，但是另一方面他們對孩子的學習抓得很緊，他們希望孩子能走他們當年的“成功道路”。這部分家長雖然學歷普遍較高，但缺乏家庭教育基本經驗。他們對子女期望過高，患有“育兒焦慮”。所以，我們經常可以看到這樣的家長：對孩子強行塑造，把自己的愿望強加給孩子；對孩子重智育輕德育，重身體輕心理，重腦力輕體力。
家長過于看重孩子的教育，結果家庭教育學校化傾向日益嚴重。家庭教育要與學校教育密切配合，但不是學校的“承包機構”。現在，家庭教育“揚短避長”，教育重點“錯位”，家庭教育成為學校教育的翻版，家庭成了“第二課堂”，家長則成為學校老師的“助教”，對孩子缺乏閑暇教育，孩子于此越來越反感。
隔代教育、單親家庭教育、留守兒童和流動兒童教育，以及網絡對孩子成長的影響，這也是家庭教育遇到的新情況。
中國德育：家庭教育學校化，這事實上是家庭教育的越位。家庭、學校、社會、網絡在青少年教育中分別居于不同的位置，應發揮不同的作用，彼此之間既要緊密聯系，又應相互獨立。
楊雄：是的。現實中四者間的關系卻并非如此。學校教育被無限放大，家庭、社會、網絡教育幾乎淪為學校教育的附庸。尤其是在當前，在“素質教育搞得轟轟烈烈，‘應試教育’抓得扎扎實實”的背景下，一切為了學校教育而服務的思想占據了青少年教育的主流，忽視了各種教育形式的同步發展及各自功能的實現，于是各種教育形式都表現出不同程度的缺失和越位――
家庭教育大量承接了原本屬于學校教育中知識教育的內容，反而失去了思想道德與個性完善方面的傳統“領土”；
學校課堂教學僅從“考試”或“社會所需的知識與技能”出發，使得學校教育不僅在內容上有欠缺，同時也在一定程度上占據了社會教育的內容；
社會教育本應該將國民的科學文化素質等作為自身的重要內容，但社會教育自身的內在規模難以滿足龐大的需求群體，使得社會教育缺乏系統性和連續性，表現出較大的隨意性；
作為一種新興教育形式的網絡教育，幾乎囊括了家庭、學校、社會教育等各個方面的內容，但在體現其全面和先進的同時，也出現了泛而不專、無法合理定位的難題。
我認為，家庭教育在于成人教育，側重修身、立德；學校教育在于成才教育，側重求知、明志；社會教育在于成事教育，側重合作、競爭。
中國德育：教育究竟為了什么，這是一個需要不斷探索的問題。我社主編袁振國教授有個觀點：教育應為學生保留自由空間。他以研究課題為證：世界上100位最優秀的科學家、社會活動家、企業家、文藝家中，只有科學家明顯依賴于學校教育程度與水平，其余名家的成就與學校教育關系并不顯著，甚至無明顯“正相關”。因此，在固有體制之外，為學生開辟各種社會實踐活動空間尤為重要。這就要求家庭、學校、社會教育緊密合作。構建三位一體育人體系，意義何在？
楊雄：構建三位一體育人體系，有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接，有利于保證整個教育在方向上的高度一致，從而大大增強教育實效。家庭、社會和學校這三個方面以不同的空間和時間形式占據了學生的生活。目前中小學生平均每天在學校的時間是7個小時以上，在社區是2～3個小時(農村學生較城市學生長些，中學生較小學生長些)，其余時間都在家庭。家庭教育、社會教育和學校教育無論哪一個方面出現空白，都將使教育在時空上出現斷裂，為一些不健康的東西乘機滲入提供機會。大量的調查研究已經表明了這一點。例如，有些學生頻繁出入網吧、游戲廳等場所，最后走上違法道路。為了避免出現這種情況，家長要掌握好學生的作息時間，盡可能地控制好子女的空余時間；社會應規范管理，禁止學生出入這些場所；學校應建立有關規章制度，對學生進行約束。搞好這三種教育的銜接，形成一個大教育系統，才能為中小學生成長提供一個良好的環境。
構建三位一體育人體系，有利于實現各種教育的互補作用，從而加強整體教育的有效性。學校教育的優勢在于能使學生德、智、體全面發展，但由于教育者同時負責多個孩子，對孩子的個別管理很難照顧到；家庭教育的優勢在于家長管教一兩個孩子，負擔輕，時間和精力充裕，個別教育容易做到，但家庭教育常帶有濃厚的感彩，家長容易把孩子當作“私有物”，將自己的意愿強加給孩子；社會教育內容廣泛，形式多樣，開放性較強，但提供的信息良莠不齊，需要家長和老師們教給孩子們辨別信息的方法。只有三種教育相互補充，教育才能發揮最大效能。
中國德育：在教育實踐中如何加強家校合作？
楊雄：家校合作是家庭與學校以促進青少年的全面發展為目標，家長參與學校教育，學校指導家庭教育，相互配合、互相支持的雙向活動。加強家校合作，一方面，家長可以參與學校教育，參與學校活動，參與學校教學，參與學校管理；另一方面，學校的家庭教育指導可以為家長提供教子育兒的科學方法，還可以為家長提供交流家庭教育心得的平臺。家校合作可構建的平臺很多，如――
學校每學期設立“教學開放日”或“家長開放日”，邀請家長聽課、評課，提出建議。
開展家訪。家訪是統一家校影響、形成教育合力的重要形式與途徑。
舉行家長會。家長會是密切家校聯系、溝通家校信息的重要渠道。
教師要從自身嚴格要求自己，通過學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。以下是小編為您整理的教師個人讀書心得2021五篇，衷心希望能為您提供幫助！
教師個人讀書心得1《教師應該做到的和能夠做到的》這是一本由美國琳達·達林-哈蒙德，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著。它是美國中小學教師指定培訓教材。
序言中說到：從前，教師只需要培養少數精英去從事腦力勞動，而現在卻要培養幾乎所有的學生去進行過去只有少數精英才從事的高級思維活動，完成出色的業績。這也說明了現在社會對教師的要求越來越高。
讀了這本書，我受益匪淺。作為一個教師，需要具備怎樣的知識和技能不僅收獲了一些理念,同時我也對自己提出了要求：
1.幼兒園教師要具備高度的責任感和事業心
責任心是做好幼師的必備要素，要把幼兒園教師當作事業來做，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何情況下，我們都要竭盡全力把幼教工作做好。
2.幼兒教師要平等并尊重每一位幼兒，肯定鼓勵他們成長
作為幼兒教師，我們要熟悉每一個幼兒的個性化特點，明白他們的需求，客觀認知他們身上的優點和缺點。幼兒教師要對所有的孩子一視同仁，不能偏愛任何一個，要公平公正。
3.幼兒園教師要有一顆愛心和耐心
幼兒教師只有把自己的愛心奉獻給孩子，才能成為真正的教育者。不含有愛的教育是沒有效的教育。
4.幼兒教師要善于表揚和鼓勵幼兒，正向引導其言行
5.幼兒教師一定要善于與家長溝通，做好家長的工作
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家長和幼兒教師要共同攜起手來，一起做好育兒工作。幼兒園應該本著尊重家長、與家長合作的原則和態度開展工作。
綜上所述，遵循了教師應該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師，就是要具備高度的責任感和事業心，肯定并尊重每一位幼兒，鼓勵他們向上成長，做正向引導，還要經常與家長溝通，做好家長各方面的工作，常保一顆愛心和耐心，以身作則，立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，將愛和責任集于一身，做一名孩子喜歡的幼兒園教師。
教師個人讀書心得2讀了朱永新老師的《致教師》后所引發的一系類感想，關心、關注、關懷每一個學生，是每位教師應該保持的工作作風。但現實生活中不是每一個教師都能做到。應該說每一個孩子都是天使，每一個學生都應該享受到教師公平公正的教育。教師應該一視同仁。由于長期以來應試教育的影響，教師們對待學生總有不同的態度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，“好”學生犯錯老師總為其開脫，“差”學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為，成績好的學生能給教師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業的幸福感，而紀律差成績差的學生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業的成就感。因此，公平公正對待每一個學生，說來容易做到難。
只有公正平等地面向全體學生，公正平等地看待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力!在教育教學中，我們應該怎么做到平等地對待每一個學生呢?
第一，要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一個學生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代表明天他不行，我們的學生幾年后發展的差異是非常大的，當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇。
第二，要學會體諒和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，教師需要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學生，同時對學生身上發生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。
第三，要給學生提供多樣的發展機會。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結構形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現為好壞、高低、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應該承認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學生發展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教育。
第四，要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當教師的都想得到領導的表揚，何況我們的學生呢?學生經常性地得到教師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步;如果每做一件事都得不到承認和肯定，就會喪失信心，失去前進的動力。作為教師不僅要表揚表現好成績好的學生，更要創造機會表揚平時表現不好成績不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發現并加以表揚與肯定，這樣長期加以關注學生自然會養成良好習慣，各方面的表現就會不斷地好起來。
教師個人讀書心得3最近我讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習慣對人的發展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成教師的專業成長，也是優秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們教師一向在強調要培養學生良好的習慣，作為一名教師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文教師，除了教學還要育人。“學高為師，身正為范”。反思自我的教育行為，我們要求學生按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求學生團結友愛的同時自我是不是對每個學生都公正;我們要求學生見到教師主動問好的同時自我又是不是能主動問候學生我作為一名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當學生犯“錯誤”時，往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯時，習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材時習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中，習慣于僅僅關注結果而不注重過程，習慣于僅僅布置書面作業
自我的習慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠改變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得的歡樂。
教師個人讀書心得4作為一名教師，從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發達的時代，信息和知識的獲取變得方便，但同樣，生活的節奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下，是我讀書的心得體會：
一、對幼兒知識書籍的感受
這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經驗，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我帶來的幫助可不小。這些看似簡單的知識中，有不少都是非常實用性非常強的經驗!我們老師之間常常互相交流，但是卻漸漸的沿用了一套在學校中教導的方法。但是通過閱讀，我學習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式，更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子!大大的豐富了我的教學。
此外，我也學習到了不少的幼兒知識，并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤，我不僅僅自己吸收了這些經驗，并且還和老師們交流，經驗，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化!
二、對童話閱讀的體會
選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學材料，也能成為一些實用的比喻。但是，通過童話的閱讀，我發現受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣，并且能更好的去引導他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時，我也在閱讀中認識到，自己如今的知識并不足以完成教學，作為一名教師，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會好好的保留這個閱讀的好習慣，在今后的也不斷的提升自己!
教師個人讀書心得5假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫，書中從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了兒童發育和成長的秘密。
捧讀此書使我受益匪淺，進一步提升我在幼兒教育方面的知識，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現在讓我們在這本書的帶領下一起來探索兒童的秘密吧!
全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節中關于愛的理解——“愛不是原因，而是結果，它像一顆行星，得到了太陽的光輝!它的動力就是本能，是生命的創造力量，在創造過程中，他產生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。
愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發揮，或者其全部價值都得以發展，我們就會取得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創造力的得到。
這種愛也是：當一個孩子發現桌布歪了，他就會想到桌布應該怎么鋪，并且調動他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會認為，孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許，這正體現了我們對孩子的不理解。
孩子可以不厭其煩重復做一件他們認為有意思的事，甚至完成后會有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對于一個正處在認識世界的兒童來講，這些社會法則是不適用的，當一件事完成的步驟越精細，孩子重復的次數就會越多。只有愛與理解才會讓我們發現更多獨屬于孩子世界的精彩。
這種愛是：早晨孩子進去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。但是，如果不是愛，還有什么東西會促使一個兒童一醒過來就去尋找他的父母呢?孩子來了并觸摸他的父母，父母抱怨孩子的打擾，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們一個吻。”我想任何父母聽到這樣的話都會給孩子一個吻。
這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評價孩子，認為孩子不懂事、便會和孩子發生沖突，正是這種不理解、不尊重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識到孩子對我們成人深深的愛。自以為是為了孩子好，但其實卻造成相反的結果。
發生矛盾沖突時，我們需要正確地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行為。我們應該從孩子的立場和角度出發，換位思考，如：“假如我是孩子”來建立移情。只有相信孩子，這樣才會讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣，遵循自然，靜待成長。
通過這些事例對內心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切，并使其在未來的成年人中得到體會。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時，我總認為我們成人對孩子的愛是無私、偉大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白，其實孩子愛我們勝過其他的一切。
如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨露來灌溉兒童的心靈?我認為，最重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的環境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導”。孩子自然會知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他們會逐漸成長起來。這就要求我們選擇合適的愛的表達方式、方法，尋求合適的表達時機和教育環境。”
教育是一種充滿愛的工作，愛的智慧需要身體力行、春風化雨。是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的全神貫注，對孩子的細微行為也有所預期，并迅速做出反應。
培養自立從不檢查作業開始
1978年3月，在李政道、楊振寧、丁肇中等著名科學家大力倡導下，中國科技大學創建了少年班。中科大少年班是中國高校中的第一個少年班，被看作培養天才少年的“神童班”。1978年10月，15歲的王永作為首屆少年班的成員，和寧鉑、張亞勤等人一起步入中科大學習，掀開了馳譽國際的少年班傳奇大幕。1982 年7 月，王永畢業于中科大無線電電子學系自動控制專業，獲工學學士學位。隨后，他進入南京航空航天大學深造，先后獲得飛行器導航與控制系統專業工學碩士學位和導航、制導與控制專業工學博士學位。此間，王永研究生畢業后在南航任教并在南京成了家。1991年，他與妻子愛的結晶王嘉騮呱呱墜地。
兒時的小嘉騮便表現出驚人的學習天賦：鄭淵潔的童話書，王嘉騮在幼兒園小班時就能當眾流利地朗誦出來；金庸的武俠小說，王嘉騮在幼兒園大班時就可輕松閱讀。在王永看來，孩子自立是人生邁向成功最關鍵一步，而自立理念植入最佳時期便是在跨入校門那一天。王嘉騮是在老家南京上的小學。因為工作太忙，王永夫婦幾乎沒有認真輔導過孩子一次作業。一天，老師發現王嘉騮作業里好多錯誤，忍無可忍地竟當著全班同學的面“嘩啦”一下撕碎了他的作業本。那一刻，王嘉騮嚇得大氣不敢出，把頭深埋在課桌下。好不容易熬到傍晚放學，回到家，王嘉騮強忍的淚水噴涌而出。那天，王永正好在南京，看到孩子不對勁，一再追問下，垂頭喪氣的王嘉騮才道出原委，委屈地哭喊道：“所有同學的作業都由爸爸、媽媽負責檢查簽字，都沒有錯誤。就我一個人錯誤太多，也惹老師生氣，丟死人了！”王永緊緊摟住兒子告訴他：“爸爸、媽媽雖然有責任為你檢查作業，但我們實在沒時間。孩子，你要以此為教訓，從此養成自立、自覺、自查的好習慣。自己的事自己做主，天天讓別人強迫監督著去做某件事效果肯定不好。”王嘉騮似懂非懂地凝望著爸爸微笑的眼神，回味著爸爸寬心的寥寥數語。自立，從此銘刻在王嘉騮幼嫩的心靈。
神管形不管放養兒子學獨立
獨立思考能力的培養使王嘉騮受益匪淺。當時，王嘉騮在南京白下區一所小學就讀，全區所有小學的語文、數學、外語期中和期末考試均實行統一命題考試。一直到小學二年級上學期，王嘉騮都是全區唯一每次統考全科滿分的考生。王嘉騮的母親當年是浙江大學的高才生。父母都是高智商，王嘉騮學習這么優秀，是基因好，還是家長另有獨門教育秘籍？很快，王永被學校邀請到全校家長大會上介紹家教經驗。
王永一上臺便脫口而出：“真的沒啥獨到方法，我的體會就兩個字：不管！”話音未落，臺下哄然大笑。王永進而解釋道：“不管是形不管，而非神不管。我采用的放養式家庭教育，是在放任中時刻用默默鼓勵的眼光和父子連心的那種牽掛默契引導孩子的成長。我要扮演的只是一個引導角色，絕不是代替孩子生存的角色。所以，家長一定要清晰地界定自己的責任。如果孩子沒有自立能力，總想著依靠別人，那么，在漫漫人生路上，也許一個小問題就會把孩子打倒！”最后，王永語氣鏗鏘地對家長們提出建議：“我是當年從中科大少年班走出的第一屆畢業生。當時，很多人覺得少年班的孩子沒有生活能力。其實不然。少年班首屆畢業生張亞勤當年12歲，他獨自離家從山西來到合肥上學。我們那一輩人都是這樣過來的。家長們不妨把不送孩子上學當作培養他們生活能力的第一步。”王永的獨到見解博得現場幾百位家長經久不息的掌聲。
2001年，王永由中科大“通信與信息系統”博士后流動站出站后留中科大任教。王嘉騮小學畢業后隨父母到合肥上初中。此時的王嘉騮已養成良好的學習習慣：上課時老師講解的題目，為了琢磨透，他經常會在課后反復咀嚼、舉一反三。從小學到初中，王嘉騮從未上過補習班，也從不熬夜苦讀，一直保證8小時的充足睡眠。課余，王嘉騮有著很廣泛的興趣愛好：NBA籃球賽中的姚明幾乎能讓他發狂。他這個樂趣被父母給予充分尊重，成為他調劑學習壓力最好的興奮劑。王嘉騮還非常愛打羽毛球、唱歌、看科幻小說。王永夫婦從來不限制孩子的愛好，從來不給孩子劃定一個“可以看”的書籍范圍。家里提倡開卷有益，訂了十多份政經、文摘類雜志。王永說：“只要是正規出版社出版的書籍，兒子都可以看。”就這樣，在兒子的成長道路上，王永與兒子的關系亦父亦師亦友。
輕松的家教氛圍在危機中得到了考驗。中考時，成績一直鶴立雞群的王嘉騮雖然考入合肥一中，但成績并不理想。王嘉騮沒有氣餒自卑，靜下心來和父母一起反思。入學第一次考試，王嘉騮以優異成績進入年級第一方陣！王嘉騮思維相當開闊縝密，經常代表學校參加化學、數學競賽且斬獲不菲。高中自修課的時候，化學成績非常棒的他經常主動上臺給同學們講解化學試卷。由于他思路清晰、講解深入淺出，頗受同學們歡迎。同學們的掌聲和全班同學化學成績的穩步提高讓王嘉騮很受用，他也非常珍惜同學們送的“化學老師助理”的別號。
中科大“父子兵”演繹別樣風景
12年寒窗苦讀，只為高考大戰一搏。2009年高考，王嘉騮不負眾望，取得了全校并列最高分、安徽省第16名的優異成績，給自己的中學生涯畫上了圓滿句號。在填報志愿的時候，面對許多一流大學爭相發出的垂青信號，他與父母經過理智思考，最后毅然決定上中科大。此刻，作為中科大知名教授、信息學院副院長兼博導的王永心里最清楚，在中科大少年班學院里，有一個剛設置的“零零班”。招收的學生雖非傳統15歲左右的“神童”，但是，“零零班”是全校高分精英學子集中的“特區”，采用少年班模式教學。與中科大少年班唯一的區別在于，“零零班”對錄取新生沒有年齡限制。就這樣，當年，王嘉騮以中科大安徽籍考生第一名的身份進入少年班學院，開始了五彩紛呈的大學生活。
在中科大求學4年時間里，王嘉騮常與老師兼學長的老爸在校園里不期而遇。在大學期間，王嘉騮選修了父親主講的《現代控制理論》，每周都會有半天聆聽父親的教誨。雖然王嘉騮也擁有“少年班”這個閃亮炫目標簽，但他沒有“子承父業”。父親的專業是自動化，而王嘉騮選擇的專業是化學。王嘉騮給父親的解釋是：“我不想成為您的影子，之所以選擇非常感興趣的化學，是想讓最真實的自己自主獨立地走下去，能走多遠就走多遠。”
在國內教育界，人們公認中科大向來以海外兵團強大著稱，留美學子超過1萬人。歐美名校特別是美國研究型大學對中科大畢業生青睞有加，出國深造比例位居大陸高校前列。于是，今年夏天畢業的22歲的王嘉騮早早地把目光瞄準了大洋彼岸。經過努力，王嘉騮以優異的考核成績越過出國申請關，于今年9月赴錢學森、郭永懷等人的母校加州理工學院攻讀化學博士學位。
1995年8月，兒子揚揚在董燕和丈夫向軍幸福的等待中降生了，初為人母的日子里，董燕忙著為可愛的小家伙把尿、喂奶，心像被蜜浸了一樣甜。轉眼三個月的產假就到了，董燕這才不無憂慮地問向軍：“我們都上班去了，孩子怎么辦？”董燕在新華書店上班，每個月只有800元的工資，而向軍作為一家事業單位的部門主管，除了待遇優厚足夠養家糊口外，前景比較看好。考慮到請保姆每個月也要好幾百元，向軍當機立斷：“魚與熊掌不可兼得，為了咱們的小寶貝，只有放棄你的那份工作了，你放心，我會努力讓你們母子過上好日子的。”
董燕辭職了，她的工作軸心由原來的書店、柜臺變成了兒子、丈夫和廚房，每天，她將家務打理得井井有條，剩余的時間就是照料兒子。可慢慢地，董燕發現，昔日那個有聲有色的自己不見了，甚至自己的相貌和體形也發生了變化：眼角有了魚尾紋，臉部沒了光澤，腹部有了贅肉……與身材變化和心理變化相對照的是，丈夫開始對董燕冷淡起來，有的時候還對她訴說的家庭瑣事表現出不耐煩。雖然明明知道丈夫不會變心，可一看到電視、報紙里女人因未老先衰被“花心丈夫”拋棄的報道，她仍禁不住擔心。于是，她一有空就去美容院，為了白嫩肌膚，她買來了高檔生物增白粉蜜；聽說韓國許多美女都是人工做出來的，她偷偷地去做了“腹部抽脂”手術，她希望借現代美容技術來留住自己的容顏，可幾個月下來，身材卻依舊如故，一點起色都沒有。
更讓董燕恐慌的是，她感覺自己作為母親也十分不稱職。兒子三歲了，一刻也不愿離開她，即使爸爸在家，只要見不到媽媽，他就會哭鬧不止，也不愿與其他小朋友一起玩。這些狀況同一本書上所講的全國約30%的獨生子女有任性、不善交際、自閉等適應能力障礙相仿。董燕還吃驚地發現，兒子經常用她的化妝品在自己臉上抹來抹去，最初她認為小孩子愛模仿是天性使然，但沒過多久，揚揚接連三次出現了皮膚過敏，滿臉都是密密麻麻米粒大小的紅點點。她帶兒子跑了幾家醫院，最后才知道，原來孩子皮膚過敏是因為接觸了成人化妝品。醫生解釋說，兒童處于生長發育時期，皮脂腺尚未成熟，皮脂分泌很少，膽固醇含量較高，皮膚的抗菌、抗毒和免疫力都比較差，對外界的刺激反應敏感，因而容易對某些化妝品產生過敏。
針對董燕描述的揚揚的其他情況，醫生提醒她，父母的行為舉止特別是母親的素質高低將會給孩子帶來深遠的影響，她一定要注意孩子的異性化傾向，要讓孩子多接觸大自然，多參與互動益智游戲，加強系統訓練。如若不然，隨著時間的推移，孩子的變化還會更嚴重。
原來教育孩子還有這么多學問，聽了專家的一席話，董燕無地自容。為了孩子，她決心改變這種狀況。
（二）
孩子是希望，董燕對如何培養教育孩子的高度關注使她少有時間再苛求自己的容貌和身材，她一有閑暇就到圖書館、書店、報刊亭找尋有關孩子教育的書籍資料，有用的內容或記錄或紅筆畫線進行整理，有機會就向幼教專家和一些有經驗的父母“取經”。有一次，一位熟識的幼兒園老師給她講了一個心理學家約翰?馬理做過的研究，不料這個小小的故事卻讓她大受啟發：約翰?馬理觀察未成年猴子在籠子內相互玩鬧嬉戲，你追我逐，于是他把一部分小猴分開放到別的籠中，不讓他們有機會耍樂。這些失去游戲機會的猴子長大后變得呆笨，有些甚至失去了求偶及生育的本能。實驗證明，兒童的學部分是從玩耍中產生的。總結看到和學到的育兒經驗，都離不開玩耍與游戲，董燕此刻才深深領悟了一個教育孩子的真理：玩亦有道。
說做就做，董燕先把客廳里的東西全部搬到丈夫的書房，然后鋪上地毯，買來了積木、拼圖、小車、梯子等各種玩具。這天中午，向軍下班回到家，見到妻子帶著兒子“過橋”、“爬山”、“尋寶”、“闖迷宮”，玩得樂不思蜀，他的不快一下子便煙消云散。董燕想，如果丈夫能主動親近孩子，多和兒子做些富于挑戰性的游戲，問題不就迎刃而解了。在她的勸說下，向軍當了一棵“大樹”，他牢牢捉住孩子的雙手，讓兒子由膝蓋向上爬。見爸爸也和自己一樣愛玩，揚揚十分興奮。不巧，電話不知趣地響了起來，經理有事在單位等他，向軍只好撇下揚揚匆匆離去。揚揚哭鬧著不依不饒，董燕靈機一動對兒子說：“爸爸在和我們做游戲呢，來，看媽媽和揚揚誰學爸爸學得像？”說著，董燕已經一本正經地板起面孔，有些夸張地邁開了“男人步”……揚揚頓時來了興趣，還不時對媽媽“品頭論足”，并學著爸爸的樣子示范給媽媽看，逗得董燕笑得合不攏嘴。
向軍是一個很直率的人，更不愿掩飾自己的快樂和幸福，于是他的同事和朋友都知道他有一位聰明賢惠的全職太太。每逢假日，經常有一家三口來參觀。每個孩子見揚揚玩得刺激新奇，都主動找他玩，開始時揚揚還有些排斥，后來就來者不拒，還特別愛和小朋友一起做游戲，以至每個小朋友都樂不思蜀，臨走時還戀戀不舍。兒子的變化讓向軍和董燕的虛榮心得到了空前的滿足。但很快，夫婦倆又煩惱起來。原因很簡單，每個到他們家來過的孩子每個星期天都要求父母再來，僅一個月招待朋友孩子的各項花費就超過了數百元。有的父母感覺總是打擾他們不好意思，可孩子卻堅持要來，無奈之下就給董燕出主意道：“你們辦個幼兒園吧，我們都把孩子送過來啊！”董燕和向軍一合計，覺得主意不錯。因為，他們的家就在開發中的都市村莊，家中幾層樓，除了自己居住一層外，其余的均閑置或出租。辦幼兒園就能有效地把樓層全部利用起來；而且，這里流動人口多，幼兒園卻寥寥無幾，有得天獨厚的優勢。反復分析利弊后，董燕決定放手一搏，辦個獨具特色的迷你幼兒園。
( 三 )
其實成立幼兒園，董燕最初的想法很單純，她是想找個輕松的事干，使自己在家帶孩子不至于太單調。然而計劃開始實踐時，一切并不是想像的那么簡單。
董燕“玩亦有道”的育兒經驗曾被大家一致看好，但要辦個與眾不同的幼兒園，必須有一套十分完整的易操作可掌握的“玩經”和思路才行。為了寫好“玩經”，白天，董燕帶著孩子瘋狂地玩這玩那，全身心地實踐體驗；晚上，她熬夜給每一個“玩術”進行“注解”。看到原本安逸的全職太太一下子忙碌得不可開交，向軍說：“要不，咱們不辦了？美容、帶孩子、逛街，這種生活也不錯啊，何必自己累自己呢！” 向軍一邊勸慰妻子，一邊意猶未盡道：“有時，我也想做回女人可以享受享受呢！”
聽到丈夫無心的感慨，董燕心里猛地一驚：“自己全職太太的生活方式賺取了許多女人羨慕的眼光，但實際上一天下來，自己也并不輕松。早上6點自己就要起床做飯，丈夫走了，自己還需要收拾，然后帶孩子玩，玩累了回來，又該吃午飯了；伺候完丈夫孩子吃飯，安頓他們午睡，自己去洗衣服，等孩子醒來又來陪他玩；然后是晚飯……但很多男人都忽略了女人在細微瑣事上的付出，沒有意識到她們也是在為家庭創造另一種價值。女人在現實經濟上的不獨立，使男人誤以為自己就是整個家庭的頂梁柱。看來，丈夫的潛意識里也是這種觀點。”她突然有了逆反心理，辦好幼兒園說不定能讓自己經濟上獨立起來呢！況且孩子很喜歡和別的小朋友玩，自己帶一個孩子有時候覺得也蠻寂寞的。在董燕的堅持下，向軍不得不犧牲假日的休息時間當“全職先生”做飯陪孩子玩，讓她有足夠的時間整理 “玩經”。一段時間下來，“玩經”不僅順利“誕生”，向軍也體會到了妻子的不易。
1999年5月，向軍陪同董燕到一所幼師選聘老師時，又一次領略到了妻子的不同之處。他原以為董燕會問她們諸如一些如何針對不同的孩子采取不同的教學策略等常見的問題，沒有想到她的考題只有一個：“除了教學，你還擅長什么？”一個女孩性格很文靜，但她只是拿出一把別致的小茶壺，妻子就當場聘用了她。那把小茶壺的壺身是淡紫色的，壺嘴和壺柄是銀色的，壺蓋上還有絲絲綠草和朵朵小花，其實并不是茶壺，而是花茶的包裝，壺嘴和壺柄是用廢棄的硅膠做出來的。妻子的理由很簡單：“懂玩的人，會把玩的哲理融入工作及生活的藝術中去。”
1999年7月，迷你幼兒園成立了。為了擴大幼兒園的影響，董燕可謂絞盡了腦汁。一天早上，兒子揚揚一起床又大聲叫媽媽幫他洗臉，向軍感慨道：“現在的孩子干什么都想讓父母幫！”董燕不由心中一動，在玩耍中如果能加強孩子的自理能力，效果一定好。晚上，她苦思冥想，終于想出了一條妙計。第二天，她在廣場上放了10個小紅盆，每個盆上配一條毛巾，安排老師倒上清水，然后請圍觀和路過的小朋友來參加洗臉游戲，她把正確的做法先示范一遍，再要求孩子們學習，誰洗得認真正確就會得到獎品。她還告訴沒有能參加游戲的孩子們，只要在家里連續5天自己洗臉，同樣可以在媽媽的帶領下到幼兒園領取一個玩具小熊。董燕簡單的游戲取得了一石二鳥的效用，幾天后，帶著孩子來領玩具的父母越來越多，自然，報名學習的孩子也不少。短短的兩個月時間就招收了200多名學生。
生源的問題解決了，但針對不同年齡的孩子如何做游戲又讓董燕費了一番腦筋。最初，老師和家長們對她混齡組隊、配對合作等方式頗有爭議。董燕反復解釋說，混齡的好處就是大孩子會教小孩子，而小孩子會模仿大孩子，有利于小朋友對“我們是一個團體”理念的認同。當然，3歲以下的小小孩在注意力、理解力、體力各方面有很大的個別差異，董燕請專業老師替他們訂出專門的時間表。
新的一年意味著新的起點，新的機遇，新的挑戰。工作總結是為了我們的工作能夠做得更好，我們的能力有所提高而要求撰寫的，這個工作總結要怎么去寫呢?下面就讓小編帶你去看看幼兒大班下學期期末總結報告范文5篇，希望對你有所幫助吧
幼兒大班期末總結報告1又要學期末，回顧半年來的工作，我深深地感到,教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的集體生活，讓孩子們學會了許多，也進步了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的經驗教訓，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都會進行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。
孩子們做作業時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫助他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活老師做好準備工作，并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合吳老師排練六.一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的團體操得到了班內家長的一致好評。而我們老師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看著孩子們興奮、快樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，現在我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的快樂。”
空余時間，我還經常在網上瀏覽幼教方面的網站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習的機會，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。
在手、足、口蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。
通過這一學期的工作，我在其他同事的幫助下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有著巨大的發展潛力。現在，我已經融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團結在幼兒園的這個大家庭里，希望為幼兒園的發展貢獻自己的一份力量。
幼兒大班期末總結報告2
以前總想著三年是一段很漫長的路程，可是沒想到，轉眼間也已經是第三個年頭，再過半個學期，我就要和朝夕相處三年的寶貝們分離了，想著想著心里還是有些不舍。____這一年，孩子們從中班跨入到大班，人高了，身體壯了，也更加貼心了，這些回憶都讓我無比的幸福。
情況比較特殊的是，配班老師有孕在身，很多時候需要休息，有其他的老師來代課，孩子們還是很能體諒老師的辛苦，懂得自我保護，每天都是開開心心的來，開開心心的回家，沒有給老師添麻煩。接下來就對這半年的班級工作做如下總結：
這學期，我班新加入了5位小朋友，現在我班人數是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調還是比較嚴重的，男孩子總是有些調皮，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養。
孩子到了大班了以后，我明顯發現他們的話比以前多了，而且更容易在課堂上課開小差，并且情緒也容易激動。雖然我是班主任，但是我自認為自己在班級常規教育這方面的知識還是比較缺乏的，有時想不出好點子去應對。現在配班請產假了，由龔老師來幫助我一起搭班，從她帶班的過程當中我學到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會去模仿這么做。
我總結出我班這學期在常規方面做的比較好的就是規則意識要求更加嚴格了。針對的是即將升入小學的孩子們，對于課堂課間的紀律意識一定要培養好，并且這學期一直是按照這樣的要求進行著，經過一段時間的訓練，孩子們的情況有所改善。例如：在上課時，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發現老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機靈，一看老師停下來不講課了，自然意識到不對勁，所以孩子們偶爾說話時都會很注意老師的一舉一動，自然講話的次數就少了。課間碰到愛追跑的小朋友，我就請他們一下課就搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進行課間活動的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準亂跑，對于比較調皮的孩子，用這招比較靈。不僅是課堂課間活動的規則意識變強了，對于戶外及排隊方面的規則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習慣了這樣的模式，讓我班的常規有了一定的進步。
經過這段時間的相互配合協調，好好整頓了班級的常規，我發現孩子們的常規問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經驗方面也有了很大的收獲，很感謝龔老師對我的指導。改變已在一點點中形成，我們只要堅持，相信會有成功的一天。
“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學習保護自己等。今年的冬天不是特別的冷，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因為溫差而感冒。所以每當天氣比較好時，如果我帶孩子外出活動，總會讓他們先把衣服脫好，然后背后墊上毛巾，這樣的就避免了孩子因為汗濕后背而著涼感冒了。而有時我也會細心的預先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個星期五放學前，我都會和孩子們說說周末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衛生好寶寶。
對于大班的孩子，我經常做的是要求孩子們學會自理。在一個即將讀小學的年齡，已經可以完全學會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質以及生活自理的鍛煉。例如：戶外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衛生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養孩子們的自理能力。
為了讓孩子們養成良好的生活常規，我常常比較嚴厲，但是私底下與孩子交流時，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導孩子們要學會分享，所以我班里的孩子都比較大方，會拿寫些好吃的東西與班級里的小朋友分享。有時我也會和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時讓小朋友們想個好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時候才讓我感受到班級的力量很可貴。每次進行班級環境布置時，我會從孩子們的作品當中選取貼到主題中，因為我感覺到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們在學童謠的同時學習繪畫技巧，我相信多看多畫多評，一學期后孩子們的繪畫水平總會提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長的一點一滴。
幼兒大班期末總結報告3在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了，一個學期即將結束。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。本學期，在三個老師的共同努力下，班級工作開展得井然有序。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、政治思想方面
我們積極參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。教養員老師及時溝通教學心得，認真觀察記錄幼兒的學習生活情況，共同做好班級教育教學工作。
二、教育教學方面
大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，我們采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。
數學方面：我班最難的就是數學教學，由于幼兒年齡個體差異大，教學中常出現一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的時間去輔導不懂的孩子，大大增加的我們的工作量，還不一定收到預期的效果。后來通過教研組的學習再向其他老師請教得出一些啟發，我們利用各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒從通過了解理解操作鞏固，掌握了5以內組成和分解、5以內加減法、10以內數的相鄰數等知識，到現在可以正確書寫數字1-5、根據應用題書寫5以內加減法算式，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展。
語言方面：全語言教育是我園的教育特色，我們通過詩歌、兒歌、故事、看圖講述等形式培養幼兒傾聽習慣，閱讀理解和講述能力，現在孩子們能根據圖片講述完整的故事2-3個，可以有感情的朗誦詩歌、散文，在嘗試創編、續編上多數孩子思維活躍能完成較好。
體育方面：我們通過有趣的游戲活動，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，掌握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓勵不愛運動的孩子參加體育活動，培養不怕困難。不怕累。李軍珊、尹甜甜就是很好的例子，讓我們很有成就感。
社會方面：我們利用教育教學活動和日常生活活動，通過故事、談話等方式，讓孩子們了解了生活常規和社會常規大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、分享、有同情心。
三、常規方面
本學期，為了更好的迎接一級園驗收工作，我們班加強了對幼兒進行個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用洗手液洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自覺性也很高。由于甲流疫情嚴峻，我們配合保育員老師每天晨間檢查時認真做好晨檢工作，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行各種安全教育、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育我也沒有放松。如通過本學期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監督管理，加強幼兒的自控能力。
四、家園共育方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我們利用多種形式開展家園共育工作，如利用家園共育窗口，及時更新每周活動計劃，方便家長了解班級日常生活工作，我們利用每天接送時間，隨時與家長溝通，加強家園聯系和溝通，形成家園合力，共同促進幼兒發展。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
五、不足之處
本學期，我是第一次帶大班工作，我認為我的教育教學工作開展的還不是很好，應該多從家長的角度考慮為幼兒制定出符合家長要求的教學計劃，幼兒的水平參差不齊，我們應該更多的在關注全體的同時，注重個別差異。這些我將利用下學期做更好的調整，以求促進孩子身心和諧發展。
幼兒大班期末總結報告4一、幼兒基本情況分析
我班這學期共有30名幼兒。通過大班本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是在語言、計算、英語等方面有顯著提高。臨近期末，我們從各個方面對孩子的發展以及班級日常工作作一簡要總結：
本學期，我們兩位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題經常討論，并進行協調，解決。
二、教育方面
1、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。
為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，給幼兒發獎狀和優點卡，使得幼兒的語言表達更加生動富有感染力，講故事的積極性也越來越高。同時通過數學練習冊的操作和“邏輯狗材料”的操作，使幼兒的邏輯思維培養發展較好，有一定的數概念，計算能力取得了非常棒的效果。
2、從藝術發展看，通過街舞的練習，加強了舞蹈節奏感;
另外，繪畫能力有所提高。本學期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
3、在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了五個主題，從孩子們積極參與程度可以看出，都是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。
在這五個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。
4、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。
引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
5、注重英語的運用，要求幼兒用英語向老師問早，喝水，入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用英語，堅持每天半個小時的英語復習時間，鼓勵家長帶領幼兒復習英語。
6、繼續加強班級一日常規培養。
每天輪流安排“班長”和“生活管理員”,激發孩子的興趣,可培養幼兒語言表達能力,和鍛煉幼兒的膽量,讓每位幼兒參與進來,使幼兒真正成為主人,孩子們上進心都有明顯的提高.
三、保育工作
1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持鍛煉飯前便后洗手。
2、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領幼兒鍛煉身體，積極參加體育節比賽，并取得了不錯的成績
。
3、保證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為體弱孩子調整床位，糾正幼兒不良的睡姿。
4、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。
我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。
四、環境(包括物質環境和精神環境)
1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環，增強幼兒的自信心、培養創造能力。
孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動室內也相應設有自然角、圖書角、英語角、手工展示等有關教育的環境，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深入。
我們注意利用廢舊物品等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。
3、由孩子參與進行主題環境的布置，通過孩子自己去收集資料、交流、展示以及孩子自己的作品展示來豐富主題環境，讓環境成為孩子們互相學習、互相交流的平臺。
五、家長工作
1、利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(成長檔案)與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。
2、每月一次家長開放活動，邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見。
3、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。
4、我們利用班級的“家長留言板”和“家園互聯網”,加大家長的參與度,
讓家長了解幼兒的成長,并挖掘家長資源,配合教學。
5、根據幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。
我們將再接再厲，努力做得更好。
幼兒大班期末總結報告5時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要結束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：
一、本在本學期中，教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。
我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、安全教育課等、工作總結如下：在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。
我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每周我們都保持一節體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領幼兒積極鍛煉，醫學期以來孩子們的身體素質提高。、
二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣。
本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：
1、嚴格管理，重抓“養成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。
2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。
3、經常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。
4、培養幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛護環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。
5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。
三、安全與衛生方面。
安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導幼兒一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發展。