時(shí)間：2022-08-23 12:14:24
導(dǎo)語：在高級職稱專業(yè)技術(shù)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1資料來源
本研究數(shù)據(jù)均來自問卷調(diào)查。根據(jù)地理位置和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展水平，選擇江蘇、江西、廣州、甘肅四省，采用分層抽樣法，選取各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床護(hù)理人員進(jìn)行問卷調(diào)查，了解以《護(hù)理學(xué)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》為基礎(chǔ)的指標(biāo)體系的重要性、可行性。共發(fā)出問卷185份，回收有效問卷166份。本次調(diào)查還對受訪人員的權(quán)威程度進(jìn)行了調(diào)查。權(quán)威程度（Ca）由受訪者對問題進(jìn)行判斷的依據(jù)（判斷系數(shù)Ci）和對問題的熟悉程度（熟悉程度系數(shù)Cs)兩個(gè)因素決定，Ca=(Ci+Cs)/2。Ca≥0.70表示具有較好的權(quán)威性。根據(jù)本調(diào)查受訪人員的自評，本次調(diào)查的166人的Ca平均值為0.87，權(quán)威程度較高。
1.2分析方法
回收問卷使用EpiData3.1錄入，使用SAS9.1.3進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
2結(jié)果與分析
2.1臨床護(hù)理人員高級職稱評價(jià)指標(biāo)體系
以《護(hù)理學(xué)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》為依據(jù)，將臨床護(hù)理人員高級職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)歸納為基本情況、護(hù)理工作、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研和社會(huì)工作5個(gè)維度，并進(jìn)一步梳理出一級指標(biāo)11個(gè)和二級指標(biāo)20個(gè)（表1）。調(diào)查要求受訪者對每項(xiàng)指標(biāo)在護(hù)理高級職稱評價(jià)中的重要性進(jìn)行評分，評分采用5分制，5分表示非常重要，3分表示一般重要，1分表示非常不重要。
2.2評價(jià)指標(biāo)體系重要性、可行性的調(diào)查結(jié)果
2.2.1各評價(jià)維度的重要性
根據(jù)受訪者對5個(gè)評價(jià)維度各項(xiàng)指標(biāo)賦分情況，得出5個(gè)評價(jià)維度重要性的評分，護(hù)理教學(xué)維度的得分最高（4.23分），其次為基本情況維度（4.16分）、護(hù)理工作維度（4.03分），護(hù)理科研（3.75分）和社會(huì)工作（3.31分）兩個(gè)維度得分較低。
2.2.2一級評價(jià)指標(biāo)的重要性
從受訪者對11個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)重要性的評分來看，得分較高的3個(gè)指標(biāo)是護(hù)理安全（4.66分）、上一職稱工作年限（4.43分）、工作總結(jié)創(chuàng)新（4.33分），得分較低的指標(biāo)是科研課題（3.78分）、論文論著（3.72分）、社會(huì)工作（3.31分）。其余指標(biāo)評分分別為臨床教學(xué)情況4.23分，學(xué)歷4.18分，工作質(zhì)量4.17分，年度考核結(jié)果3.87分，工作數(shù)量3.79分。
2.2.3各維度對正、副高級職稱評價(jià)的重要性
對于在正、副高級職稱評價(jià)中5個(gè)評價(jià)維度的重要性，受訪者評分的意見趨一致，均認(rèn)為基本情況、護(hù)理工作和護(hù)理教學(xué)較為重要，而社會(huì)工作和護(hù)理科研重要性相對較低（表2）。基本情況、護(hù)理科研和社會(huì)工作3個(gè)評價(jià)維度對于正高級評價(jià)的重要性顯著高于副高級（P＜0.05），護(hù)理工作和護(hù)理教學(xué)兩個(gè)維度對于正、副高級職稱評價(jià)的重要性沒有顯著差異。
2.3評價(jià)指標(biāo)體系在不同層級醫(yī)療機(jī)構(gòu)可行性的調(diào)查結(jié)果
將醫(yī)療機(jī)構(gòu)類型按照城市大醫(yī)院、縣醫(yī)院、社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院劃分為3個(gè)層級。結(jié)果顯示，受訪者對5個(gè)評估維度在各層級機(jī)構(gòu)的可行性的評估結(jié)果總體方向一致（表3）。普遍認(rèn)為基本情況維度的可行性最高，達(dá)82.0%；護(hù)理科研和社會(huì)工作維度的可行性較低，分別為64.5%和55.5%。受訪者對于在不同層級醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理人員評價(jià)中，基本情況可行性的認(rèn)可率均較高，且無差異。但對社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床護(hù)理人員評價(jià)中，護(hù)理工作、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研和社會(huì)工作4個(gè)評價(jià)維度的可行性認(rèn)可率，均明顯低于城市大醫(yī)院和縣醫(yī)院（P＜0.001）。
3討論
3.1臨床護(hù)理正高級與副高級評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重需體現(xiàn)差異化
調(diào)查結(jié)果顯示，受訪者對所有指標(biāo)在副高級和正高級護(hù)理職稱評價(jià)中重要性的賦分均高于3分，說明所列指標(biāo)在副高級和正高級評價(jià)中均應(yīng)予以考慮。調(diào)查結(jié)果同時(shí)提示，所列指標(biāo)對于不同級別護(hù)理職稱評價(jià)中的權(quán)重需差異化設(shè)置，特別是臨床護(hù)理作為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，工作時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)與工作績效密切相關(guān)，且貢獻(xiàn)率高達(dá)20%以上，應(yīng)賦予基本情況、護(hù)理工作和護(hù)理教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)更多權(quán)重[1]。正高級的評價(jià)中，對科研、社會(huì)活動(dòng)的賦權(quán)可重于副高級。
3.2不同層級醫(yī)療機(jī)構(gòu)中臨床護(hù)理人員評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)予區(qū)別
目前的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與各層級臨床護(hù)理人員的工作特點(diǎn)有一定的差距，難以準(zhǔn)確、全面地反映不同層級醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員的工作特點(diǎn)，影響臨床護(hù)理人員的積極性，對護(hù)理隊(duì)伍的培養(yǎng)和穩(wěn)定帶來了一定的不利影響。對不同層級的分析結(jié)果提示，對以城市大醫(yī)院為代表的三級醫(yī)院，所有指標(biāo)均應(yīng)加以評估；對以縣醫(yī)院為代表的二級醫(yī)院，評價(jià)指標(biāo)與三級醫(yī)院相差不大，可適當(dāng)降低對科研工作和教學(xué)工作維度的指標(biāo)權(quán)重；對以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為代表的一級醫(yī)院，應(yīng)在二級醫(yī)院的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步降低對疑難重癥護(hù)理、特級一級護(hù)理、護(hù)理管理等護(hù)理工作、科研工作、教學(xué)工作、社會(huì)工作維度指標(biāo)的評價(jià)權(quán)重，而對體現(xiàn)其工作特點(diǎn)的“健康教育和健康促進(jìn)工作次數(shù)”指標(biāo)，應(yīng)加大評價(jià)的權(quán)重。
3.3臨床護(hù)理評價(jià)不宜過于倚重科研和論文
調(diào)查顯示，受訪者對護(hù)理科研的重要性評分僅高于社會(huì)工作維度，反映了一線工作者對評價(jià)更應(yīng)側(cè)重基本情況和工作能力的要求。《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》提出“完善各類衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對從事臨床工作的專業(yè)技術(shù)人才，淡化論文要求，注重實(shí)踐能力”，而在實(shí)際評價(jià)工作中，普遍存在對臨床護(hù)理人員綜合評價(jià)過分倚重論文的傾向。論文數(shù)量往往是申報(bào)職稱的“門檻”，形成了護(hù)理人員較普遍的“重論文、輕實(shí)踐”的狀況，而且，與醫(yī)師相比較，護(hù)理人員學(xué)歷普遍偏低，參與科研的意識薄弱且經(jīng)費(fèi)獲取困難，特別在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)矛盾更為突出，“論文搭車”現(xiàn)象成風(fēng)，使得護(hù)理人員不能一心一意地鉆研業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，影響了醫(yī)療服務(wù)水平[2]。
3.4完善臨床護(hù)理評價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究
時(shí)光飛逝，歲月匆流。**年在緊張而充實(shí)的氣氛中已近尾聲，我也度過了在公司的第**個(gè)年頭。在公司和部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我盡心盡力，踏實(shí)做事，完成了人事崗位所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作。現(xiàn)對這一年的工作作以匯報(bào)，希望從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，為新一年工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、日常業(yè)務(wù)：
1、新員工入住安排、轉(zhuǎn)正考核、人事關(guān)系轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等相關(guān)手續(xù)的辦理及員工溝通與協(xié)調(diào)
2、在職人員調(diào)崗、人事任命等文件起草
3、辦理員工離職手續(xù)
4、職稱報(bào)名、材料審核修改、匯總上報(bào)、反饋及補(bǔ)貼申請
5、直屬二部工資報(bào)批
6、公司總部人員每月在崗情況核查及參保人員確定
7、畫院宿舍協(xié)調(diào)安排、電卡月度充電及日常維修
8、集團(tuán)及領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)榮譽(yù)申報(bào)工作
9、工會(huì)安排的日常報(bào)表、先進(jìn)申報(bào)、活動(dòng)開展及檢查等工作
10、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)對外報(bào)表、配合其他部門完成人員信息統(tǒng)計(jì)
11、出具人員在崗、實(shí)習(xí)、工資、參保等相關(guān)證明
12、商標(biāo)年審與爭議處理
13、領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作
因辦公室人員調(diào)整，新員工入職、工資評定、月考勤、績效考核、人資系統(tǒng)日常維護(hù)、宣傳等部分業(yè)務(wù)逐步轉(zhuǎn)至辦公室其他人員負(fù)責(zé)。
二、完成的具體工作
1、完成公司領(lǐng)導(dǎo)榮譽(yù)申報(bào)工作。
2、成功申報(bào)市高層次人才*人。
3、成功組織區(qū)總工會(huì)倡導(dǎo)的“城市文明提升活動(dòng)”并獲大賽一等獎(jiǎng)。
4、為壯大集團(tuán)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，保證職稱證件滿足投標(biāo)工作需求，為職稱評定做好充分準(zhǔn)備，為**人在人社局辦理檔案手續(xù)，與**人簽訂就業(yè)協(xié)議書。**人取得初級職稱，**人取得正高級職稱，**人取得中級職稱，**人取得副高級職稱。
5、組織**名工程類專業(yè)技術(shù)人員完成年度網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育。
6、組織**名一線職工到**度假村進(jìn)行療休養(yǎng)。
7、上半年完成集團(tuán)公司、各企業(yè)、項(xiàng)目部工資申報(bào)456人次，下半年工作調(diào)整后完成工資報(bào)批25人次，并協(xié)調(diào)各項(xiàng)目部提出的工資發(fā)放異議。
8、完成**人考核轉(zhuǎn)正手續(xù)、**人調(diào)崗手續(xù)、**人離職手續(xù)報(bào)批。
9、完成公司總部每月社保繳納名單核實(shí)，自費(fèi)人員催繳勞保費(fèi)。
10、安排新入職人員住宿，協(xié)調(diào)宿舍安排。為保障良好的居住環(huán)境，對職工宿舍進(jìn)行多次集中維修，并合并乒乓球桌、臺球桌、休閑桌椅等現(xiàn)有設(shè)備，初步建成職工文體活動(dòng)中心。完成各房間每月充電、材料申購。
11、協(xié)助完成會(huì)議紀(jì)要、活動(dòng)攝像工作，并起草新聞簡訊。
12、在職工之家建設(shè)電子閱覽室、工會(huì)辦公室，整理宣傳欄素材，多次通過上級主管部門的檢查工作，并申請工會(huì)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助**元。
13、完成日常統(tǒng)計(jì)報(bào)表、單位及領(lǐng)導(dǎo)對外報(bào)表，出具人員在崗、實(shí)習(xí)、工資、參保等相關(guān)證明**人次。
14、參與集團(tuán)**周年慶系列宣傳登報(bào)工作，及活動(dòng)籌備工作。
本人在完成本職工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)提升，參加了**大學(xué)**專業(yè)的本科網(wǎng)絡(luò)教育，根據(jù)公司安排考取崗位證，并順利完成年度繼續(xù)教育。
三、明年工作計(jì)劃
1、創(chuàng)新工作方式，完善和細(xì)化工作流程，靈活應(yīng)用工具表格，提高工作效率。
2、加強(qiáng)和新員工的溝通和交流，做好新員工工作動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)對其反應(yīng)的問題進(jìn)行匯報(bào)、協(xié)調(diào)和解決，為公司留住人才。
3、鼓勵(lì)員工積極參加各類培訓(xùn)和繼續(xù)教育，**年計(jì)劃申報(bào)高級職稱**人，中級職稱**人，初級職稱**人。
關(guān)鍵詞：
體現(xiàn)中小學(xué)不同特點(diǎn)
今年的改革堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展；堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)；堅(jiān)持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)教師的合法權(quán)益；堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平；堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：
統(tǒng)一名稱
改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。
統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。
統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
關(guān)鍵詞：
破格評審
根據(jù)河南省教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，在國家制定的《中小學(xué)教師水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》基礎(chǔ)上，制定我省中小學(xué)教師具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
新制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善。要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
對于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，制定相應(yīng)的破格評審條件。中小學(xué)正高級教師、高級教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，有所區(qū)別，并對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。
關(guān)鍵詞：
評價(jià)辦法多樣
建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對中小學(xué)教師職稱評審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評委會(huì)工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。
改革和創(chuàng)新評價(jià)辦法。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的形式，采取說課講課、面試答辯、業(yè)務(wù)測試、量化賦分、專家評議等多種評價(jià)方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價(jià)，確保評價(jià)結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。要在水平評價(jià)中全面推行評價(jià)結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。
關(guān)鍵詞：
與崗位聘用相銜接
中小學(xué)教師職稱評審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。中小學(xué)教師職稱評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。
按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。
中小學(xué)教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮有關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評聘程序公正規(guī)范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：
試點(diǎn)范圍涵蓋中小學(xué)、幼兒園
本次改革試點(diǎn)選擇鄭州（含河南省教育廳直屬事業(yè)單位）、焦作、許昌3個(gè)省轄市。改革試點(diǎn)的范圍包括普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校；省、省轄市、縣（市、區(qū)）教研室和少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)。民辦中小學(xué)校教師可參照本方案參加職稱評審。
關(guān)鍵詞：
人員過渡
在具體實(shí)施過程中，牽涉到的人員過渡問題，按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。對于改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再經(jīng)過評委會(huì)的評審。
關(guān)鍵詞：
少先隊(duì)輔導(dǎo)員納入教師范圍
為貫徹落實(shí)、教育部、人社部、全國少工委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》（中青聯(lián)發(fā)[2010]33號）精神，在職稱申報(bào)評審工作中，將大隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)工作內(nèi)容、工作量以及獲得少先隊(duì)工作方面的獎(jiǎng)勵(lì)和成果納入中小學(xué)教師職稱評價(jià)范圍。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)高級評審時(shí)間為11月下旬
河南省高等學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作于10月9日至10月16日接收申報(bào)材料，10月下旬召開河南省高等學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審會(huì)議。
河南省中等職業(yè)學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作于10月22日至10月27日接收申報(bào)材料，11月上旬召開河南省中等職業(yè)學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審會(huì)議。
河南省中學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作于11月3日至11月10日接收申報(bào)材料，11月下旬召開河南省中學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審會(huì)議。
河南省工藝美術(shù)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作于10月23日至10月30日接收申報(bào)材料，12月上旬召開河南省工藝美術(shù)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審會(huì)議。
河南省教育廳工程、研究、中小學(xué)、圖書資料、工藝美術(shù)和中職學(xué)校等6個(gè)系列的中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作于11月3日至11月30日接收申報(bào)材料，12月上旬召開評審會(huì)議。
鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南中醫(yī)學(xué)院、中原工學(xué)院和信陽師范學(xué)院等11所教育部已授予教授或副教授任職資格評審權(quán)高校的評審工作，由各高校根據(jù)實(shí)際情況提出評審工作安排意見，經(jīng)省教育廳、省人社廳批準(zhǔn)后進(jìn)行。
一、改革前醫(yī)院現(xiàn)狀及改革的主要困難：
(一)現(xiàn)狀：
本院在20*年前只是一個(gè)人員不足30人、年收入不足30萬元、業(yè)務(wù)用房不足400平方米的小型醫(yī)院。1998年與縣衛(wèi)職校、縣眼病所合并后，購置原印刷廠辦公樓開展業(yè)務(wù)，現(xiàn)有正式職工55人，臨時(shí)職工20人，床位60張，6個(gè)臨床科室及3個(gè)管理科室，年收入近200萬元。
(二)改革的主要困難：
1.人員編制嚴(yán)重不足。我院現(xiàn)有編制75人，按現(xiàn)有床位計(jì)算更多，而現(xiàn)在實(shí)有職工才55人，競崗的面太窄，人才可選擇性太低。
2.起步晚，人員技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理。我院近半數(shù)人員來源于衛(wèi)校和眼病所，而且由于原中醫(yī)院條件限制，人員專業(yè)技術(shù)普遍較差，致使我院人才結(jié)構(gòu)不合理，尤其是中醫(yī)人才潰乏，難以形成中醫(yī)特色。
3.人員年齡老化，思想守舊。我院40歲以上人員約占50%，部分人員業(yè)務(wù)基礎(chǔ)差并且思想保守，阻力大。
4.由于所購房屋結(jié)構(gòu)不符合醫(yī)院要求，不利于科室的設(shè)置和業(yè)務(wù)的發(fā)展。
二、改革完成情況：
1.20*年5月底，完成了改革的宣傳動(dòng)員、崗位調(diào)研工作，完成《*縣縣醫(yī)院人事制度改革方案》、《*縣縣醫(yī)院人員聘用制度實(shí)施細(xì)則》、《*縣縣醫(yī)院搞活內(nèi)部分配暫行規(guī)定》、《*縣縣醫(yī)院崗位設(shè)置、崗位說明及定員方案》等四個(gè)方案制度的制定、通過與審批工作，完成《*縣縣醫(yī)院競聘應(yīng)試說明》的編寫等全部前期工作。
2.20*年6月完成了13個(gè)中層干部崗位、18個(gè)中高級職稱崗位的競聘工作。
3.20*年7月完成了全體職工雙向選擇、競爭上崗工作，以及未聘人員的安置工作。
三、改革的結(jié)果：
1.中層干部崗：院內(nèi)16人參與競聘，有12人受聘，1個(gè)崗位空缺。
2.高級職稱崗：有5人參與競聘，4人受聘。
3.中級職稱崗：有16人參與競聘，14人受聘。
4.初級聘為中級職稱的6人，中級聘為初級的1人;中級聘為高級職稱的2人，高級聘為中級的1人;轉(zhuǎn)崗聘用的有1人，待崗培訓(xùn)3人，提前退休4人，內(nèi)部退養(yǎng)1人。
5.總空崗28個(gè)，因各種原因未能實(shí)現(xiàn)招考，現(xiàn)我院臨聘職工27人。
四、改革的成果：
1.體現(xiàn)了“職務(wù)職稱能上能下，工資福利可高可低”的指導(dǎo)思想。
2.體現(xiàn)了“按勞分配”與“按生產(chǎn)要素分配”的分配原則。
3.使一批年輕技術(shù)骨干能夠脫穎而出。
4.增加了單位用人和分配的自，理順了人事管理關(guān)系。
5.促進(jìn)了職工工作積極性，改善了職工服務(wù)態(tài)度，增收節(jié)支。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
本院的改革較為順利，沒有過激言行等不穩(wěn)定因素出現(xiàn)。總的來說，主要在以下幾個(gè)方面：
1.準(zhǔn)備充分，宣傳到位。我院召開了3次全院性宣傳動(dòng)員大會(huì)，十余次中層干部學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，各科自行學(xué)習(xí)省州文件若干次，發(fā)放各種相關(guān)文件及調(diào)查問卷百余份，個(gè)別談話十余人次，制度公示2次。
2.發(fā)揚(yáng)民主，健全制度。醫(yī)院根據(jù)醫(yī)院管理學(xué)上的要求，發(fā)放崗位調(diào)查問卷七十份，再根據(jù)80%以上職工的意見，科學(xué)編制各崗位說明書，并分別制定了前述四個(gè)方案，經(jīng)兩次公示和修訂后，全部以94%以上的贊成票在全院通過。
3.公平公開，堅(jiān)持原則。改革全程都處于職工和人事、衛(wèi)生、紀(jì)檢的監(jiān)督之下，真正做到了公平競爭、擇優(yōu)錄取。
一、認(rèn)真抓好項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施管理
今年以來，通過努力，我股申報(bào)和實(shí)施了新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程，組織實(shí)施了農(nóng)技推廣改革與建設(shè)項(xiàng)目。
1、組織實(shí)施農(nóng)業(yè)人才知識更新培訓(xùn)。已組織鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)技人員參加區(qū)農(nóng)業(yè)人才知識更新培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高了農(nóng)技隊(duì)伍的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力。
2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成了新型農(nóng)民培訓(xùn)3500人。
3、協(xié)助農(nóng)機(jī)推廣站開辦了拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)班共16期，培訓(xùn)拖拉機(jī)駕駛員132人次，農(nóng)機(jī)技術(shù)人員262人次。
4、正在組織實(shí)施基層農(nóng)技推廣改革與建設(shè)項(xiàng)目。目前已培訓(xùn)了基層農(nóng)技人員，大學(xué)生村官280人。組織科技人員下鄉(xiāng)宣傳、田間培訓(xùn)15.5萬人次。
5、正在編制基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)項(xiàng)目。已向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好了宣傳動(dòng)員，并逐漸組織實(shí)施
二、科技教育與宣傳
結(jié)合科技宣傳月活動(dòng)、科技活動(dòng)周和“農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)百千萬活動(dòng)”，組織相關(guān)農(nóng)業(yè)科技人員開展了技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，印發(fā)各種農(nóng)業(yè)技術(shù)資料5萬余份，組織電影到村、社，宣傳放映農(nóng)技知識，及時(shí)把農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)送到農(nóng)民手中。
三、認(rèn)真搞好專業(yè)技術(shù)人員的職稱評聘和繼續(xù)教育工作
1、及時(shí)組織了專業(yè)技術(shù)人員填寫專業(yè)技術(shù)考核登記表和網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
2、組織需要晉升專業(yè)技術(shù)職稱人員參加各種資格考試。
3、完成了中級農(nóng)藝師的評聘工作。因高級職務(wù)崗位缺名額，目前正積極申請?jiān)鲈O(shè)高級職務(wù)崗位，盡早做好1名高級職稱人員的聘用工作。
4、認(rèn)真準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)了我局專業(yè)技術(shù)人員設(shè)置情況和人員花名冊，并及時(shí)上報(bào)我局專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置申報(bào)表。
5、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員在職繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織全局專業(yè)技術(shù)人員深入《突發(fā)事件應(yīng)對法》，并及時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)在線考試。
四、做好實(shí)驗(yàn)示范及新技術(shù)的推廣
1、引進(jìn)水稻、玉米、小麥、油菜新品種45個(gè)做展示試驗(yàn)。
2、在、等鎮(zhèn)示范水稻人工直播350畝。
3、在、、、等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立水稻超高產(chǎn)強(qiáng)化栽培示范2.12萬畝、小麥高產(chǎn)創(chuàng)建示范1.038萬畝、玉米高產(chǎn)創(chuàng)建示范2.3萬畝。
4、在鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)村、鄉(xiāng)村、村建了科技示范基地，開展“千斤糧萬元錢”和“噸糧田五千元”糧經(jīng)復(fù)合種植。
五、特色亮點(diǎn)工作
（一）舉行全區(qū)農(nóng)業(yè)科技促進(jìn)年行動(dòng)啟動(dòng)儀式。3月中旬，結(jié)合春耕生產(chǎn)，在鎮(zhèn)舉行2013年全區(qū)糧油高產(chǎn)高效創(chuàng)建示范區(qū)暨區(qū)農(nóng)業(yè)科技促進(jìn)年行動(dòng)啟動(dòng)儀式，召開大春生產(chǎn)現(xiàn)場會(huì)和農(nóng)業(yè)科技促進(jìn)年行動(dòng)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)一步動(dòng)員全區(qū)廣大農(nóng)業(yè)科技人員，深入基層、深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)和科技服務(wù)，與基層干部一道組織帶領(lǐng)農(nóng)民群眾掀起春耕春播熱潮，開啟全區(qū)農(nóng)業(yè)科技促進(jìn)年行動(dòng)序幕。
關(guān)鍵詞：護(hù)士；柔性管理；呼吸科；患者
隨著我國人民群眾對生活質(zhì)量的要求不斷提高，也越來越關(guān)注自己的身體健康狀況，對醫(yī)院的整體醫(yī)療服務(wù)的要求也越來越高。而要讓醫(yī)院迅速地適應(yīng)人民群眾的要求，關(guān)鍵是醫(yī)院內(nèi)的全體職工，要具有"以人為本"的服務(wù)理念，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，這是醫(yī)院未來發(fā)展的趨勢。
在患者管理模式中的柔性管理，就是"以人為本"的一種管理模式，其核心價(jià)值就是根據(jù)文化氛圍與共同的價(jià)值觀對患者進(jìn)行人格化的管理。其所采用的方式是非強(qiáng)制化的，把實(shí)現(xiàn)共同價(jià)值觀作為人員管理的最終目標(biāo)[1]。柔性管理已經(jīng)在呼吸科護(hù)理當(dāng)中得到廣泛的應(yīng)用，筆者通過對某醫(yī)院的呼吸科進(jìn)行調(diào)查，分析柔性管理在護(hù)士管理患者當(dāng)中的應(yīng)用。
1資料與方法
1.1一般資料 把2012年1月～12月某醫(yī)院的在職護(hù)士設(shè)定為本次研究的對象，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在職護(hù)士共32人，其中女的有22人，男的有10人；年齡在24～41歲，平均歲數(shù)為36歲。
研究其學(xué)歷與職稱可以分析出該護(hù)士的管理能力，在這些呼吸科護(hù)士當(dāng)中，具有高級職稱資格的有3人，中級職稱資格的14人，初級職稱資格的15人；中專畢業(yè)的有10人，大專畢業(yè)的有12人，大學(xué)本科及以上畢業(yè)的有10人。
而且，在本次研究中，把此期間住院的所有呼吸病患者設(shè)定為研究對象，包括各種類型的呼吸科門診和手術(shù)病患者，共926例，其中男612例，女314例。
1.2方法 通過調(diào)查問卷，評價(jià)在調(diào)查期間病患者對呼吸科護(hù)士管理的滿意程度，調(diào)查的內(nèi)容主要包括對住院患者貴重藥品管理的滿意程度、對護(hù)士健康教育管理效果的評價(jià)、對護(hù)士安全管理工作的滿意度評價(jià)。同時(shí)通過對比方法，對實(shí)施柔性管理前后的呼吸科工作人員的學(xué)歷與職稱進(jìn)行對比。
1.3實(shí)施過程
1.3.1構(gòu)造呼吸科護(hù)理的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，使整個(gè)科室營造出文化氛圍與共同的價(jià)值觀，組織一支管理模范小組，主要表現(xiàn)在年資較高的呼吸科護(hù)士輔導(dǎo)年資較低的呼吸科護(hù)士，合理的編寫管理類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)手冊，定期對這32位在職護(hù)士進(jìn)行管理類的培訓(xùn)與考核；積極鼓勵(lì)這些護(hù)士在課余時(shí)間內(nèi)，通過上夜校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等形式，參加大專與本科的成年考試與繼續(xù)教育，同時(shí)需要定期向資深較高的呼吸科護(hù)士介紹整個(gè)學(xué)習(xí)過程的體會(huì)。在工作的時(shí)候，要求護(hù)士定期給呼吸病患者進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)，為這些病患者講解有關(guān)呼吸科的相關(guān)知識，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在管理方面的不足，加強(qiáng)自身的管理方式；而資深的護(hù)士要注重每個(gè)資質(zhì)較低的護(hù)士的管理特長，樹立起管理類標(biāo)兵[2]。
1.3.2引入柔性化方案，可以促使每位呼吸科的護(hù)士實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的追求，在工作上可以獲得精神或物質(zhì)上的滿足，并可以使得他們?yōu)楹粑瓶梢宰龈嗟呢暙I(xiàn)。在平常的護(hù)理工作當(dāng)中，護(hù)士要多鼓勵(lì)、多建議患者，就算在工作中出現(xiàn)了與患者之間的矛盾，也要全心全意的解除這層隔膜，讓患者慢慢地接受護(hù)士的教育與講解。
1.3.3呼吸科患者由于本身疾病的復(fù)雜性，外出檢查轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)對病情的觀察及發(fā)生急救情況下處理存在一定的困難，在檢查過程中易出現(xiàn)病情變化意外傷害管道脫落等危險(xiǎn)。通過預(yù)見性的護(hù)理，將轉(zhuǎn)運(yùn)及檢查過程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素提前進(jìn)行評估，并做好充分準(zhǔn)備在準(zhǔn)運(yùn)前與相關(guān)輔助科室做好溝通后在再送患者，讓輔助科室做好檢查準(zhǔn)備，使患者到達(dá)后能馬上進(jìn)行檢查，有利于縮短患者等候時(shí)間對于危重患者，在轉(zhuǎn)運(yùn)前對病情充分評估，并有醫(yī)護(hù)人員跟隨到輔助科室進(jìn)行檢查，能做到密切監(jiān)測病情變化，同時(shí)急救藥品及儀器的充分準(zhǔn)備，保證了患者的安全。
2調(diào)查結(jié)果分析
2.1管理滿意程度的調(diào)查 通過對此期間住院的926位呼吸病患者進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放926份調(diào)查問卷，收回有效的調(diào)查問卷共926份，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，見表1。
通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，患者對對住院患者貴重藥品管理的滿意程度、對護(hù)士健康教育管理效果的評價(jià)、對護(hù)士安全管理工作的滿意度評價(jià)，在實(shí)施柔性管理前滿意程度分別只占31%、26%、28%，而實(shí)施柔性管理之后，滿意程度大大增加，這說明柔性管理可以讓護(hù)士整體管理水平的提高。
2.2柔性管理實(shí)施后對護(hù)士的影響 通過對呼吸科實(shí)施柔性管理后的護(hù)士學(xué)歷、職稱進(jìn)行調(diào)查，與實(shí)施前的數(shù)據(jù)相比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，見表2。
從上述的數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)施柔性管理前呼吸科護(hù)士具有初級、中級、高級職稱的分別有15人、14人、3人，實(shí)施柔性管理之后，初級、中級、高級職稱分別為6人，17人，11人，中高級職稱的護(hù)理人員明顯增多，學(xué)歷水平也不例外。呼吸科護(hù)理實(shí)施柔性管理后，不但在病患者的滿意程度上有很大提高，而且對于每位護(hù)士本身的管理專業(yè)技術(shù)都有一定的提升，使得患者的生存大大提升[3]。
3討論
通過上述調(diào)查，筆者總結(jié)出呼吸科護(hù)士對患者進(jìn)行柔性管理的3個(gè)必要性：①柔性管理可以不斷提高醫(yī)院的綜合競爭水平。呼吸科護(hù)理身為一門技術(shù)含量非常高的學(xué)科，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，使得呼吸科護(hù)理的發(fā)展更要日新月異。呼吸科護(hù)理的發(fā)展對技術(shù)與知識等創(chuàng)新者的依賴性水平也不斷提高， 在提升呼吸科護(hù)理的水平的同時(shí)，還可以提高患者的生存能力。②柔性管理可以為呼吸科營造出良好的文化氛圍，使得每位護(hù)士都真心真意的對待患者，為患者服務(wù)，因此柔性管理是呼吸科護(hù)士的最好管理患者的方式。③柔性管理可以讓醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。醫(yī)學(xué)的發(fā)展是無止境的，它決定著醫(yī)務(wù)人員的不懈追求與專研探索的精神，推動(dòng)醫(yī)院可以做到讓病患者滿意，讓工作人員開心工作的力量。
綜合上述，柔性管理這種管理模式，不但與制度管理相對應(yīng)，而且掌握了傳統(tǒng)管理模式的控制管理制度等手段，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)科室的管理目的，它把人當(dāng)作管理的中心，對患者有良好的管理態(tài)度的同時(shí)，提升患者的生命力，這是作為護(hù)士柔性管理的重要要點(diǎn)[4]。作為現(xiàn)代管理模式中的新生管理操作方式，柔性管理在呼吸科護(hù)理的應(yīng)用也越來越廣泛，但是柔性管理與剛性管理既是統(tǒng)一、又是對立的，在呼吸科中實(shí)施柔性管理的模式，并不是剔除剛性管理模式，而是通過綜合運(yùn)用，使得呼吸科護(hù)理的水平能提高一層，能得到更多患者的滿意。
參考文獻(xiàn)：
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1.制定切實(shí)有效的三才人員培訓(xùn)目標(biāo)
知識水平：按著培訓(xùn)目標(biāo)，對全部在崗管理人員知識水平逐一核實(shí)，分類實(shí)施知識水平提高。對未達(dá)到大專學(xué)歷人員，確定知識水平提升目標(biāo)計(jì)劃，協(xié)助確定指導(dǎo)老師，參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，定期反饋學(xué)習(xí)情況及文化知識考試情況，落實(shí)學(xué)歷提升目標(biāo)。達(dá)到大專學(xué)歷人員，督促繼續(xù)學(xué)習(xí)文化知識，定期舉行文化知識考試，確保文化素質(zhì)不斷提升。對本科學(xué)歷人員（含雙專），在督促繼續(xù)學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，落實(shí)在培人員按計(jì)劃完成學(xué)業(yè)。專業(yè)技術(shù)職務(wù)（業(yè)務(wù)能力）：按著培訓(xùn)目標(biāo)，對全部在崗管理人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)現(xiàn)狀逐一核實(shí)，分類實(shí)施專業(yè)技術(shù)職務(wù)提高。對無職稱人員，督促其結(jié)合自身工作性質(zhì)，確定專業(yè)技術(shù)職務(wù)提升目標(biāo)計(jì)劃，協(xié)助確定指導(dǎo)老師，自行制定學(xué)習(xí)及參加職稱考試計(jì)劃，并報(bào)考委辦備案，落實(shí)職稱提升目標(biāo)。對初級職稱人員，鼓勵(lì)符合職稱提升條件人員，積極參加中級職稱考試或評審。對中、高級職稱人員，督促繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)技術(shù)知識，待具備條件時(shí)，積極申報(bào)上一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或評審。
2.加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部職工培訓(xùn)優(yōu)秀教師的選拔和培養(yǎng)
職工教育培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)教師發(fā)揮著重要的作用，如何選擇優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，應(yīng)值得我們思考。公司聘請外委培訓(xùn)教師，盡管授課專業(yè)，但存在著對企業(yè)職工知識、技能現(xiàn)狀認(rèn)識不清、與職工交流性差、不能長久留在企業(yè)供職工請教、費(fèi)用高等諸多不利因素。相比，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)教師有較多的優(yōu)勢。公司更應(yīng)關(guān)注于企業(yè)內(nèi)部職工培訓(xùn)優(yōu)秀教師的選拔和培養(yǎng)。隨著公司的不斷發(fā)展，員工對培訓(xùn)教師的要求也會(huì)越來越高。公司也需要及時(shí)組織針對教育教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，使其得到及時(shí)的充電和提高，不斷豐富本專業(yè)的理論知識，也可以派他們出去研修和請專家進(jìn)來傳授。
二、高度重視，完善制度，為開辟三才晉升渠道提供有利保障
1.建立人才庫，明確培養(yǎng)目標(biāo)
按照經(jīng)營管理、技術(shù)業(yè)務(wù)、崗位操作技能開展三才隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合專業(yè)崗位對優(yōu)秀人才按照核心、骨干、后備進(jìn)行選拔，建立公司人才庫，進(jìn)一步規(guī)范三才隊(duì)伍建設(shè)，為公司有層次培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。優(yōu)化公司人力資源配置，做好人才儲備工作，創(chuàng)新用人理念，拓寬企業(yè)用人選人視野，打造人才建設(shè)平臺，為企業(yè)跨越式發(fā)展提供強(qiáng)大人才支撐。
2.實(shí)行公開選拔競爭上崗，鼓勵(lì)人才提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
公開選拔競爭上崗主要采用“公開競聘”和“公推優(yōu)選”兩種方式。正科級以上管理崗位一般采用“公推優(yōu)選”方式；所有副科級（科級助理）和一般崗位選聘時(shí)，采用“公開競聘”方式。通過公開選拔、競爭上崗，能夠進(jìn)一步提高人員隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)職工的競爭意識和進(jìn)取精神，建立激勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，適應(yīng)建設(shè)國際一流現(xiàn)代企業(yè)的需要。
三、結(jié)合需求，有效激勵(lì)，創(chuàng)建人才成長長效機(jī)制
1.企業(yè)文化導(dǎo)向
公司要對年度職工教育培訓(xùn)考核工作進(jìn)行總結(jié)表彰。對工作優(yōu)秀、效果顯著的單位授予“職工教育培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，對工作成績突出者授予“職工教育培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號，并予以嘉獎(jiǎng)。設(shè)立高技能人才示范崗，先進(jìn)生產(chǎn)者，優(yōu)秀青年等設(shè)立與開展，把員工的思想和行為導(dǎo)向到愛崗敬業(yè)、提高技能、提升素質(zhì)和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展上來，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
2.薪酬上大力傾斜
管理人才競聘上崗試用合格后，兌現(xiàn)相應(yīng)待遇。專業(yè)技術(shù)崗位人員考核合格后，享受技能津貼和操作技能獎(jiǎng)金。技師（師傅）帶徒，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃后，按帶徒每人每月兌現(xiàn)帶徒津貼。作為激發(fā)職工潛能，調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)新知識，接受再培訓(xùn)積極性的重要手段，薪酬激勵(lì)已成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。
四、總結(jié)
[摘 要] 為了解科研機(jī)構(gòu)女性職工隊(duì)伍現(xiàn)狀，以某科研機(jī)構(gòu)為例進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。隨著科研工作的需要，女職工隊(duì)伍不斷壯大。為探索、研究和總結(jié)科研機(jī)構(gòu)女職工隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀以及在推動(dòng)科研發(fā)展中的作用，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，了解該研究所現(xiàn)階段女職工隊(duì)伍基本狀況及特點(diǎn)，并為針對知識女性發(fā)展的調(diào)研和相關(guān)政策的制定提供一定依據(jù)。
[關(guān)鍵詞] 科研機(jī)構(gòu)；女職工；現(xiàn)狀；分析與思考
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 097
[中圖分類號] D442 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）07- 0217- 03
1 女職工隊(duì)伍總體狀況
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)成分，利益主體、社會(huì)組織和生活方式都呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，人民群眾的各種發(fā)展需求都發(fā)生了深刻變化。高學(xué)歷知識分子群體，特別是新形勢下高學(xué)歷女性知識分子，更是打破以往的傳統(tǒng)需求和觀念，呈現(xiàn)出很多現(xiàn)代高學(xué)歷女性具有的特征。
以某科研機(jī)構(gòu)為例，了解女性職工隊(duì)伍的隊(duì)伍現(xiàn)狀，分析女性職工思想動(dòng)態(tài)、工作作風(fēng)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及女性職工自我發(fā)展的愿望等。
如該科研機(jī)構(gòu)，總職工數(shù)約500人，女性職工的比例占了一半。在職稱評定方面，具有高級職稱人員中，女性職工約占40%；中級職稱人員中，女性職工所占比例為42.72%。在女職工中，碩士研究生以上人員所占比例超過50%，其次是大學(xué)本科所占比例為27%左右；在各年齡段女職工中，20～30歲所占比例為15.09%； 31～40歲所占比例為42.92%；41～50歲所占比例為28.77%，50歲以上所占比例為13.21%。
2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
2.1 女性職工占據(jù)科研隊(duì)伍半邊天
由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不難看出，在科研機(jī)構(gòu)中，女性職工的隊(duì)伍和男性職工不相上下，這意味著女性職工對整個(gè)科研機(jī)構(gòu)的未來發(fā)展和影響起著至關(guān)重要的作業(yè)。所以，分析女性職工的現(xiàn)狀具有很大的價(jià)值和意義。
從年齡結(jié)構(gòu)看，依照科研單位的性質(zhì)，各年齡段所占比例較為合理。20～30歲女職工一般為工作年限較短的職工，31～40歲年齡段為女性職工中主力軍，此年齡段女職工無論在學(xué)歷職稱及科研工作經(jīng)驗(yàn)積累上均已打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在研究所未來的科研工作中，起著重要的作用。然而此年齡段的女職工帶來的問題也應(yīng)該引起關(guān)注。
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，碩士研究生以上學(xué)歷是該研究所女職工所占比例最高的學(xué)歷水平，超過50%均為碩士研究生以上學(xué)歷。主要原因是目前新招入所職工百分之八十以上均為碩士研究生以上人員，在職攻讀碩士研究生的人員逐年增加。這個(gè)數(shù)據(jù)同時(shí)也表明，科研單位中，學(xué)歷是科研工作的基本要求。
從職稱結(jié)構(gòu)看，具有高級職稱人員中女性職工約占40%，中級職稱中女性職工所占比例為42.72%，初級職稱女性職工所占比例為14.08%，初初級為0.47%，未定專業(yè)技術(shù)職稱和無專業(yè)技術(shù)職稱人員中女性職工所占比例為11.74%。
3 分析與思考
由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，高學(xué)歷、年輕化是女性職工伍的特點(diǎn)，高學(xué)歷高職稱同時(shí)也是科研單位女職工事業(yè)追求的目標(biāo)。從年齡、學(xué)歷和職稱綜合分析不難看出，在科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展過程中，女性職工所帶來的貢獻(xiàn)和價(jià)值是舉足輕重的。如何在未來的發(fā)展過程中更好的保持并挖掘女性職工的優(yōu)點(diǎn)，讓女性職工最大化的為科研事業(yè)的發(fā)展起到作用，是科研機(jī)構(gòu)需要面臨和思考的問題，同時(shí)也是社會(huì)應(yīng)該如何挖掘和促進(jìn)知識女性的發(fā)展應(yīng)該考慮到的問題。綜合分析，科研機(jī)構(gòu)知識女性隊(duì)伍基本狀況和面臨的問題可歸納為以下幾點(diǎn)。
3.1 已婚女職工且處于家庭“頂梁柱”年齡的職工為女性職工的主力軍
該研究所女職工年齡段31～40歲占女職工總數(shù)的比例為42.92%，根據(jù)女性心理和生理年齡的需求，此年齡段的女性大多為已婚。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展模式，賦予知識女性工作和家庭雙重角色的職責(zé)。工作角色需要知識女性提高學(xué)歷，晉升職稱與職位，不斷的自我發(fā)展，這使她們與男職工同樣承擔(dān)著事業(yè)上的壓力。而家庭角色則要求她們除了照顧子女，還要照顧家里的老人。這使得知識女性不同程度地感到身心疲憊和角色困惑。沖突和困惑使她們不得不做出選擇。有人為了家庭而放棄了事業(yè)或降低了事業(yè)追求的目標(biāo)；有人選擇了事業(yè)而家庭生活卻不夠幸福和諧；更多具有現(xiàn)代觀念的知識女性則選擇了事業(yè)、家庭都兼顧。一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，女性要想在事業(yè)、家庭獲得雙豐收，需要比男性付出更多的艱辛和努力，如果處理不當(dāng)，勢必影響事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
3.2 超過50%的女性職工學(xué)歷為碩士及以上學(xué)歷
科研單位招聘中，高學(xué)歷成為普遍現(xiàn)象和基本要求，越來越高的學(xué)歷門檻讓當(dāng)下畢業(yè)的大學(xué)生逐漸產(chǎn)生了以學(xué)歷論英雄的思想。由于性別的因素，女性在就業(yè)和工作中面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，這就使得很多女性職工在入職之后依然繼續(xù)接受在職教育，這也是知識女性高學(xué)歷的比例較高的原因。
3.3 與中級職稱相比較，高級職稱中女性職工所占比例少于男性職工的比例
在職稱的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，一些科研課題的負(fù)責(zé)人或?qū)W術(shù)帶頭人多為男性職工，在教材，專著方面，女性論著數(shù)量也相對較少。且在職務(wù)的統(tǒng)計(jì)中，女性參與行政職務(wù)的較多，然而，高層決策層的女性職工卻較少。女性職工在社會(huì)上兼任職務(wù)（包括協(xié)會(huì)，名譽(yù)職稱和職務(wù)）相對男性職工也較少。
4 提高女性職工職業(yè)能力的對策建議
4.1 為女性職工提供更加良好的環(huán)境和平臺
為女性職工發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使單位內(nèi)形成男女兩性現(xiàn)代文化模式，對于正值孕產(chǎn)期及哺乳期的女職工，給予足夠的理解和照顧，盡量消除家庭和工作的角色沖突。研究所等科研單位或高校，要為知識女性營造促進(jìn)自身發(fā)展的平臺，促使其自身價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)方面，注重女教師梯隊(duì)的建設(shè)；在科研方面，幫助扶持女科研人員提高科研水平和擴(kuò)大科研成果。在職稱評審、干部提拔、職工培訓(xùn)、學(xué)歷提高等各方面使其公平參與競爭。
4.2 鼓勵(lì)知識女性不斷提高自身整體素質(zhì)
有相關(guān)調(diào)查研究表明，女性因性別原因存在自卑心理。自卑心理使女性不能勇于開拓事業(yè)的新局面。自卑心理所造成的最大問題是總是在意別人對自己的評價(jià)，而不肯承認(rèn)真正的自我。自卑的人不論自己成功與否，或不論自己能力強(qiáng)弱，總是覺得不如別人。
5 結(jié) 語
總之，知識女性在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中都起著重要的作用。如何發(fā)掘知識女性的優(yōu)勢，使其價(jià)值充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，是科研院校乃至社會(huì)需要思考并積極采取相應(yīng)對策的問題。這對社會(huì)的長久和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)人員結(jié)構(gòu)；現(xiàn)狀；分析
一、我國財(cái)會(huì)人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
（一）從學(xué)歷構(gòu)成可以看出，北京、上海、深圳地區(qū)的高學(xué)歷會(huì)計(jì)從業(yè)人員所占比例最高，本科以上學(xué)歷（包括本科）占到了16.59%，大專學(xué)歷占到了70.12%，兩者合計(jì)占到總從業(yè)人數(shù)的86.71%；而新疆地區(qū)的大專以上學(xué)歷（包括大專）的從業(yè)人員的比例僅為59.97%，比全國水平低9.7%。
（二）從職稱的構(gòu)成可以看出，北京、上海、深圳地區(qū)擁有中高級職稱的會(huì)計(jì)從業(yè)人數(shù)所占比例最高，約占23%，而新疆地區(qū)擁有中高級職稱的僅達(dá)到1.66%，這之間存在的差異，顯示了我國財(cái)會(huì)人員分布的不均。
二、我國財(cái)會(huì)人員構(gòu)成中存在的問題
（一）無職稱人數(shù)占很大比例
我國的會(huì)計(jì)從業(yè)人員中約有59%的人員沒有職稱，新疆等偏遠(yuǎn)地區(qū)的無職稱人員所占比便更高，約占76%。職稱是一種具有專業(yè)技術(shù)資格任職的憑證，會(huì)計(jì)職稱分為初、中、高三級，相應(yīng)地代表著三個(gè)級別的任職資格，而缺少職稱即代表其不具有從事會(huì)計(jì)專業(yè)的任職資格。這反映出我國會(huì)計(jì)人員整體的素質(zhì)還需要提高。
我國2009年會(huì)計(jì)職稱考試的通過率僅僅為15%。無職稱人數(shù)占很大的比例，一方面和我國財(cái)會(huì)人員整體的教育層次相聯(lián)系，另一方面也與職稱的受重視程度有很大關(guān)系。現(xiàn)行很多企業(yè)單位執(zhí)行的是職務(wù)工資、崗位工資制度，對新酬和晉升、職稱的影響力顯的過小，人們就大大降低了對提高職稱的動(dòng)力；同時(shí)，會(huì)計(jì)職稱考試的一般難度較高，如果人們確實(shí)需要提高職稱時(shí)，也可通過較為容易的方法，比如參加相對來說難度較低的經(jīng)濟(jì)師考試，來獲取經(jīng)濟(jì)師資格，同樣屬于中級職稱，也同樣會(huì)得到單位的認(rèn)可，但難度卻小了很多。
（二）學(xué)歷程度與職稱不相匹配
我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員的主要學(xué)歷結(jié)構(gòu)為大專學(xué)歷，本科以上及中專以下所占的比例較小，基本上屬于正態(tài)分布，學(xué)歷結(jié)構(gòu)算是比較合理。但是從職稱結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)對比的角度可以發(fā)現(xiàn)，在我國，全部會(huì)計(jì)從業(yè)人員中約有70%都擁有大專以上的學(xué)歷，而擁有職稱的僅為30%。其中高級職稱所占的比例僅為8.34%，這與結(jié)構(gòu)的學(xué)歷不相符。
取得學(xué)歷之后卻沒有相應(yīng)的任職資格，追根溯源，一方面的原因是我國的學(xué)歷教育制度，近些年來的教育改革使得人們能夠多途徑的獲得學(xué)歷，但是學(xué)歷的提升，并不代表這能力也得到提升，當(dāng)遇到嚴(yán)格的能力考試時(shí)就無法通過，現(xiàn)行“寬進(jìn)寬出”的體質(zhì)培養(yǎng)了許多不合格的“人才”，另一方面，與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和許多企業(yè)單位的用人機(jī)制存在了密切的聯(lián)系。第一，我國經(jīng)濟(jì)的主體為“財(cái)政經(jīng)濟(jì)”，對財(cái)會(huì)人員的要求比較低，這使得大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員沒有繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，來提高自身職業(yè)能力的動(dòng)力；第二，在我國，無論企業(yè)還是政府在用人機(jī)制上非常的謹(jǐn)慎，各企業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)對財(cái)務(wù)人員的作用大多仍停留在“做賬”上，對高素質(zhì)財(cái)會(huì)人員缺少了機(jī)制上的吸引與激勵(lì)，吸引不了高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，只會(huì)導(dǎo)致局部的財(cái)會(huì)人員固步自封。
三、建議與措施
（一）對繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范，提高整體從業(yè)人員的素質(zhì)
在短時(shí)間內(nèi)，要使得會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷和職稱得到提升是比較困難的。我國會(huì)計(jì)人員知識的更新速度應(yīng)該跟上會(huì)計(jì)改革的腳步，這就要求進(jìn)行日常的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，來對會(huì)計(jì)人員的再教育進(jìn)行規(guī)范尤其是對我國經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（二）對職稱考試制度進(jìn)行改革，來提高財(cái)會(huì)人員的綜合能力
我國的現(xiàn)實(shí)是，職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)存在著一些不合理，這在對高校教育培養(yǎng)不合格人才進(jìn)行批評的同時(shí)，也應(yīng)該對我國的會(huì)計(jì)職稱考試制度進(jìn)行反思。所以必須對我國的職稱考試制度進(jìn)行改革。職稱考試制度改革的方向應(yīng)該拋棄單一模式的考試制度，向綜合能力測試的方向進(jìn)行發(fā)展，可對綜合從業(yè)人員的資歷、績效、同行的評價(jià)等進(jìn)行綜合考核，并結(jié)合全國統(tǒng)一職稱考試難度的降低，來賦予用人單位一定的認(rèn)定自。這樣就可以避免能力與職稱的脫節(jié)，變考試認(rèn)定為其綜合能力認(rèn)定。
總之，我國財(cái)會(huì)人員的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及存在的問題具有地域和民族特點(diǎn)，但在職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上存在的問題卻是相遇的。要解決這些問題，就要不斷提升財(cái)會(huì)人員職業(yè)素質(zhì)，只有這樣，才能更好的促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王建民，職稱在會(huì)計(jì)用人單位中的角色，經(jīng)濟(jì)出版社，2008（3）