時間：2023-02-10 18:39:21
導語：在校園食品安全論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
牢固樹立和全面落實科學發展觀，深入貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》。積極響應教育局的各項方針政策，抓住教育大討論的發展契機，與時俱進，開拓創新，繼續深化教育教學改革。加快打造“文化品位深厚，教育質量一流，辦學特色鮮明”的現代化教育名校，保持學校高位發展態勢，實現學校辦學聲譽的最優化，開創三中教育工作新局面。
二、工作目標：
1、進一步探索三中的改革之路，打造三中的管理模式。
2、以提升教學質量為重點，抓好常規教學工作，力爭在教育教學質量上有新突破。
3、提升校園文化建設，建設書香校園、快樂校園、文明校園、美麗校園，提升師生精神動力。
4、加強課程改革力度,改進評價機制,做好教師發展性評價和學生綜合素質評價。
5、中考成績比2010年提高5%，七、八年級總成績繼續保持全縣第一。
5、加快推進品牌發展戰略，切實提升辦學核心競爭力，堅持優質特色發展、特色創建和多樣化發展，進一步提升學校發展內涵。
6、加強師資隊伍建設，建設學習型、知識型、科研型師資隊伍。
7、加強學校的安全教育工作和精神文明建設工作。
8、嚴格教師績效考核，強化過程管理，做到公正公平。
三、具體措施
（一）、加強組織領導，強化教師隊伍建設，提升教育能力。
1、強化領導隊伍建設，民主決策，細化分工，創建學習型、務實型、創新型、服務型、和諧型的領導班子。
2、抓好行風建設，提高教職工的思想、政治素質內涵，全面提高教師師德素養，引導教師成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
3、健全教師培養制度，抓好隊伍建設，全面提升教職員工素質，努力營造一支業務精湛、真誠奉獻、銳意進取、改革創新的高素質的教師隊伍。
4、健全學校制度，科學管理，進一步完善《績效工資實施方案》、《量化積分方案》、《評優評先方案》。
（二）、不斷學習提升德育理念，牢固樹立人人都是德育工作者的觀念，尊重學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇。
1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發揮政務處、團支部、班主任隊伍育人功能。
2、高度重視青少年思想道德建設，培養學生良好行為習慣，明確學校德育目標。
3、強化班主任隊伍建設，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養，引導班主任樹立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學生觀。
4、規范住校生管理，完善各種制度，加強安全教育和安全知識的培訓。
5、重視學校德育的科學研究。積極探索德育工作的好方法，提升德育工作的藝術和水平，組織教師參加學習和經驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，總結德育經驗，積極撰寫德育論文，促進德育隊伍從經驗型向反思型和研究型轉變。
6、強化預防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；定期召開各年級學生家長會，加強教師與家長的聯系；重視家訪、電訪、約見家長等，重視學生安全教育和養成性教育。
7、團支部繼續做好“每生每周節省一角錢，貧困學生留校園”的愛心助學活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學生繼續留校學習。
（三）、改革課堂教學，推進素質教育，突出教學實績。
1、狠抓集體備課，嚴格執行《教師集體備課制度》，每一備課組每周組織一次集體備課，時間不得少于三節課。備課組長根據教師特點分配備課任務，每位教師根據任務撰寫備課提綱，教研活動中備課組對備課提綱進行討論審核，共同修訂補充，經備課組審核通過后，主備人再對備課提綱進行修改完善，形成教案。每個備課組必須案、統一進度、統一作業、統一檢測。所完成的教案以電子檔案的形式上傳教務處存檔。
2、加強教學管理，加強教學檢查。
3、切實抓好九年級畢業班工作。教師要重視個別指導，要采取“分層教學”的輔導方式，爭取大面積質量的提高。
4、積極探索總結教改、教研經驗，加強教研成果交流，積極撰寫教研論文。
（四）完善后勤保障機制，抓好常規保障工作，提高師生滿意率
1、加強后勤管理，提高服務工作實效?？倓詹块T要規范和細化后勤管理的各項規章制度。后勤人員樹立“服務教育，服務師生”的觀念，增強職業道德，明確崗位職責。
2、抓好校園環境建設。采用多種形式加強環境保護的宣傳教育，增強師生環保意識，開展豐富多彩的活動，建設潔美優雅的校園環境。
3、加強食品安全衛生法規教育，積極做好各種傳染病的防控和宣傳教育工作，牢固樹立安全衛生意識，尤其要加強學生食堂管理，落實責任，保持良好的食品衛生和食堂環境衛生，防止食品安全事故的發生。
4、本著勤儉節約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發放、保管等環節的管理，指定專人負責采購，專人負責保管，專人負責發放；
5、繼續做好水電管理工作和安全保障工作。切實加強水電設施的安全
檢查工作，完善消防設備建設，盡力排除安全隱患；節假日、星期天以及夜間都加強巡查，防止安全事故發生。
一縷春風，吹開了校園的鮮花爛漫，一枚綠葉，點綴了校園的無限生機。當學子們陽光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我的眼簾，敲擊我耳鼓的時候，一種說不出的幸福感溢滿全身。那是因為我選擇了三尺講臺；因為敬業樂業、自強不息的奮斗精神鑄就著我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛的教師是如何以他們的拼搏和奮斗詮釋著敬業與樂業的深刻內涵的。
作為師者，她有很多好聽的名字，同事們稱她“教授”，學生們稱她“老師”，企業的員工們稱她“專家”。她時而在講臺上侃侃而談，傳道授業，時而在實驗室身體力行，親自示范。她用自己踏踏實實的科研工作取得實實在在的科研創新成果，為企業解決燃眉之急。她在為多家企業提供新產品研發或新工藝時，始終將食品安全放在第一位。當一家罐頭食品生產企業面臨著生產品種單一，市場份額減少的困難時，是她通過市場調研，經過多次的配方調整和工藝改進，為企業研發出無食品添加劑的罐頭，科學的營養搭配、誘人的口感和色澤，成就了產品的高質量，受到消費者的喜愛，幫助企業渡過了難關。
無數像她一樣的教師就在我的身邊，他們的身影經常往返于企業與學校之間，在車間做實驗，把論文寫在了流水線上，這樣做既服務企業、服務社會，又實現了產學研一體化，不斷發現問題，拓寬研究領域，并將與時俱進的知識傳授給我們的莘莘學子。他們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；他們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是學生們的知心朋友，研究型的輔導員，他曾在團市委組織部掛職鍛煉，將學習與實踐的經驗帶回學校，在學院建立了“三位一體”的宣傳陣地。他和學生們一同開展了網絡生活，建立班級通訊互動社區，注冊校內網，寫博客，與學生們共同見證成長的歷程。他關注學生實踐能力的培養，根據專業特征建立了“專業學習型社團”， “赤子學社”，“會計學會”，“營銷聯盟”；通過這些社團平臺，鼓勵學生將課堂學習的理論知識應用于社會實踐之中，致力提高學生們的綜合素質。
許多像他一樣的輔導員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個人都有著“夜不歸宿”的日子，在學校值夜班，為大一新生護航；為學生提供職業規劃指導，讓學生有目的有理想的完成學業。無數的日日夜夜，心系學生，無數的春夏秋冬，送走了一批又一批的學子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心里最愛的依然是學生。他們像火種燎原，點燃學生的心靈之火；像春泥護花，使幽谷飛香，詩滿人間。
校本課程實施是校本課程付諸實踐和走進課堂的過程，它是校本課程開發過程中的重要階段。我們的基本思路是：根據既定的課程目標，保質保量，扎實穩健地開展工作，實現預期目的。
一、校本課程實施的方法步驟
1.選課自由
教務處在開學的第一周，公布每個年級開設的校本課程方案，供學生選擇。學生根據自己的興趣愛好，填報選課志愿表，每位學生可選報兩個專題。教務處對學生的志愿表進行統計匯總，一般情況下，選擇人數超過30人的班級實施此課題，確保教學效益和質量。
2.確保三個到位
我校每年級每周安排一節校本課程教學，保證課時到位。選派編寫教材的教師執教，并對任課教師進行培訓、指導、跟蹤，保證師資到位。教師要精心備課，認真上課，并根據實際情況，及時完善課程內容，調整教學方式，保證質量到位。
3.教法靈活，形式多樣
教學中可以讓學生先實踐再認識，也可以先認識再實踐，做到感性和理性相統一。如我在教《引洮工程在渭源》一課時，先讓學生了解定西地區十年九旱的狀況，明確引洮工程的意義，再回顧當地有關引洮的故事，使學生對昔日引洮工程有了初步印象，以此激起興趣，緊接著閱讀教材，全面了解引洮工程，從而獲得感性認識。后來我引領學生觀察了上世紀五六十年代引洮遺址，又參觀了今天引洮工程施工現場，學生聽了工作人員的介紹，今昔對比，明白了第一次引洮工程失敗的原因，從而科學地思考問題。
4.更注重實踐性和實用性
《心理健康》由心理學專業老師劉夢莎講授，課上讓學生學會關注自身心理健康，掌握相關知識，提高全體學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。課余幫助學生分析、解決心理問題，進行心理咨詢、疏導，發揮了這門課應有的作用。我校還將星期四定為心理健康咨詢日，凡有心理壓力的同學可到政史地組進行心理診療，為我校文明校園、和諧校園做出了貢獻。
食品安全是所有人關心的問題，《食品安全常識》因其實用性更受人們關注，生物老師鄔霞萍逐節落實，引領學生實地學習，使學生們掌握了不少生活常識。
5.以興趣活動小組為單位進行活動
校本課程的實施有課堂教學，但更多以興趣活動小組為單位進行活動。如《秦腔演唱》的實施，負責人羅榮喜老師，他有過在地區秦劇團演唱的經歷，有過硬的基本功，在他的帶領下，一群熱愛秦腔的學生，每周星期三課外活動時都會在音樂教室練唱做打，活動開展得有聲有色。
二、校本課程實施情況考核
每項活動結束后，教師要對學生進行考核，并向教務處提交課程實施總結。對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學生學期成績考核之中。對教師也要考核，要求授課教師上交詳細的授課計劃和每節課的教學設計，保證校本課程的授課質量。此外，授課教師的工作計入工作量，年終考核適當加分。
三、校本課程實施的收益
1.校本課程實施到位，學生個性得到了張揚，素質全面提升
一是學生發展的需要得到滿足。校本課程在開發過程中更多考慮的是我們學校的學生到底需要什么，喜歡什么，課程完全是為學生的需要而開設，這樣滿足了學生的多樣化需求，學生學習的興趣更濃了。
二是學生發展的空間得到拓展。校本課程的開發、實施，豐富了學科資源，延伸了學科課堂，拓展了學生發展的空間，培養了學生積極向上、奮力拼搏的精神。
三是促進了學生素質的全面提升。
2.教師在校本課程開發實施中自身能力得到發展
一是教師的資源意識、課程意識得到提升，教師從事教育教學工作的主觀能動性得以加強。
二是教師的合作意識得到增強。校本課程的開發實施需要大家齊心協力，付出真誠與汗水，教師在校本課程開發與實施中逐步成長起來。
三是教師的研究能力得到提高。教師在校本課程的開發實施過程中不斷反思，不斷揚棄，在實踐中，教師的科研能力得到進一步的提高。
3.學校特色在校本課程建設中得到了凸現
校本課程的開發、實施，其最終目的是提高教育教學的質量和效益，促進學校、教師、學生的可持續發展。經過多年的潛心研究，探索實踐，我校的教育教學出現了前所未有的活力。“德育為首，全面發展”的辦學理念得到充分體現，“務實嚴謹，張揚個性”的特色教育正在形成。
四、校本課程實施的反思與建議
在學校課程建設和利用方面，我們僅僅邁出了小小的一步，取得了階段性的成績，也發現了不少問題，并提出如下建議：
1.學生在活動中尋找快樂、尋找自己，更要尋找自信，改變自己。
2.教師要充分發揮特長，積極投身到校本課程建設中來，在活動中在實踐中發展自己，提高能力。
3.課程資源開發與實施要與教學方式、學習方式的轉變結合起來。
關鍵詞：道德 道德困境 反思
民以食為天，糧食是一個國家賴以生存的基礎。但是從孔雀石綠的魚到紅心鴨蛋，三聚氰胺奶粉，發霉饅頭，人造雞蛋，毒膠囊……連食品安全也變得不安全的時候，人拿生命開玩笑，完全漠視生命的存在，我們還可以相信這個這個社會，相信這個民族嗎？面對這個食品問題，我們的公民一邊在網上和報紙上抱怨，罵商家的無良，罵政府的不作為，罵社會的道德滑坡，另一邊卻毫無所動，一次次原諒和縱容這些行為的發生。我們的公民在面對這個的道德問題上，陷入了循環的怪圈。我們該如何去思考當前社會的道德困境呢？
一、道德困境的定義
目前學術界對道德困境的定義雜而亂。第一種定義是，道德困境是一個難題。第二種定義是，道德困境是道德悖論種的一種。第三種定義是，對一項道德義務的履行就是對另外一項道德義務的背棄。第四種定義是，道德困境是道德失范的一種狀況。第五種定義是：對道德困境的理解應從道德選擇入手，因為道德困境是行為者在做道德選擇時才有可能會遇到的一種特殊情境。這個情境用西方學者的話說就是： 面臨令人困惑的兩者取一的抉擇。這其中我們也可以看到道德困境的復雜性。我自己則更多的理解為第五種，面臨一種兩者取一的抉擇。通常情況下，我們的選擇都是在道德與不道德、價值與無價值的、善于非善之間的選擇，只要我們有向善的的意識和識別善惡的能力，我們就不難作出選擇。
二、道德困境的表現
道德困境在存在于個人現實生活的抉擇當中，有些例子是我們鮮少遇到的。著名的電車事件就是其中的一例。但更多時候，都是我們必須面對的問題。道德困境主要表現在以下幾個方面。
（一）誠信與利益的抉擇
誠信是我們當今這個社會非常缺失的品德。我們是一個病態的社會，我們的誠信，良心通常在追逐利益的道路上喪失。前人常講一諾千金，但是我們現在簽訂合同都會出現背信棄義的狀況發生。就連我們大學這一方凈土也沒有放過?，F在普遍存在的論文抄襲問題。近年來大學有一股抄襲、剽竊之風，“文章就是搜尋、復制，粘貼”“論文就是移花接木，偷梁換柱，東拼西湊”。無數學子把它當作是常識紛紛利用。學術腐敗問題已經成為一個困擾學術障礙和籠罩在校園象牙塔的陰影。盡管絕大多數同學對于大學校園存在的論文抄襲，剽竊持否定態度，但是同學也表示態度和做法是兩碼事。
（二）感恩的缺失
“誰言寸草心，報得三春暉”，自古以來，中國的傳統倫理道德就講究孝道，講究感恩。現在我們的學校每個學期主題班會都將感恩，但是不知道有誰聽得進耳朵。我們的中央電視臺每年都會舉行一次感動中國的評選活動。為什么要舉辦，就是生活中缺少，所以才要使勁地挖掘，使勁地宣傳。
三、道德困境出現的原因
一個個“我”構成了這個社會，社會的狀況如何都離不開每一個人的表現。我們不能把所有的責任推給組織，政府，我們要反思自己的行為，道德困境不是精英分子的事情，不是某個英雄的事情，而是是關每一個公民相關的事情。因此我們要從個人角度去思考這個問題。
（一）自我與角色的抽離
當今社會，許多人都認為，“我”就是“我”，“我”是先于一切的角色。我與角色是相抽離的?！拔摇钡呢熑尉褪恰拔摇钡呢熑?，“角色”的責任是角色的責任，“我”可以不對“角色”責任負責。這直接導致了責任的推脫與道德的弱化。縱使很多人說我不是，這只是你沒有反思而已，你的行為已經在不知不覺中抽離了角色的我。我們在承擔責任是會悄悄地選擇一部分，或者選擇比較輕易的部分，因為我們總是把責任推給別人，理由就是那不是我的責任。我們都遵從與內心的本我，追求理想的自我主義，拋棄了角色責任，我們只是隨意的依靠自己的理性或者感覺來判斷，因此我可以隨意選擇自己認為是恰當的責任。
（二）道德約束力的弱化。
“范跑跑”事件在一定程度上也表明了一問題，就是在人民的心目中，道德約束機制并沒有完全建立。道德是我們在日常生活中傳承下來，約定俗成的慣例。一旦我們打破了這個慣例，就因該受到譴責或者懲罰。我們現在的道德機制都是幾千年來傳承下來的儒家傳統的道德規范，這個規范與當今社會倡導的公民教育存在著悖論。一旦我們觸犯了這個慣例，我們受到的僅僅是輿論的懲罰，或者是其他無關痛癢的小結果。
（三）道德教育的缺失
金秋時節，丹桂瓢香，秋菊逸彩。告別了愉快的暑假生活，我們又回到了溫馨的實校校園。今天，我們迎來了又一個學年的開學典禮。在此，我代表學校向老師們、同學們表示最熱烈的祝賀，向新加入實校大家庭的新老師、新同學表示最熱誠的歡迎，并祝愿全體師生工作愉快、學業進步、平安快樂!
回首過去一年的工作，通過我校全體教職工的辛勤努力、銳意進取，我校教育教學取得了顯著的成果。2009級中考，我校322名同學參加中考，取得了優異成績：700分以上達17人，上友中線41人，上廣一、二中線123人，上其他省級示范高中232人。
在上學期，學校組織學生參加了?我的祖國?的讀書征文活動、第?屆少年兒童書信寫作比賽，均獲得了較好的成績，有?人次獲得國家、省、市等級獎;有10余名同學的20多篇作文在《語文報》《家教周報》《今日中學生》《學習報》等報刊上發表;教師中，先后有8名教師的13篇文章獲得了國、省、市級等級獎;12位老師的46篇教學經驗論文獲國、省、市級報刊雜志上發表。在2009年上期，學校各項工作進展順利，學校管理更加嚴謹、德育教育更加深入、教學常規更加有序、教育科研更加投入、安全工作更加細致，取得了較好成績，學校先后獲得了?廣安市德育工作‘十個一’活動先進單位?、?廣安市依法治校示范學校?等榮譽稱號。
回首往昔，我們激情澎湃;展望前景，我們信心滿懷。過去的成績，只是我們新的起點。在迎來我校建校五周年之際，我們制定了2009年秋季學校工作的總體任務:服務一個中心(以學校發展為中心)，抓好三個重點(隊伍建設、學生習慣、家長監督)，實施五大管理(目標管理、績效管理、責任管理、民主管理、人文管理)，抓好六項工作(校慶、質量、德育、環境、特色、安全)，確保七大改變(改變評價體系、改變工作作風、改變教育方式方法、改變課堂教學方法、改變服務水平、改變校園文化、改變人文環境)。
為此，學校本期將開展以下基本工作：
1.以科學管理為龍頭，積極規范學校管理工作。這個學期，我校在規范學校管理的基礎上，將狠抓教師常規管理。規范教師崗位行為，認真做到“五查”(查堂、查崗、查教案、查作業批改、查記錄)，嚴格請假制度;開展“三評”活動(教師評議領導、學生評議教師、家長評議學校)，落實各項評議工作，接受各級監督，為五周年總結反思提供參考。同時抓好民主管理。實施“三個公開”(校務向群眾公開、財務向職工公開、課堂向家長公開)，接受社會監督，提升學校形象。
2.以五年校慶為平臺，勇于探索學校發展新思路。校工會、校慶辦、藝體組要正積極籌辦，定于9月下旬舉行以“國慶60周年、校慶五周年”為主題的活動。此外，我校還將開展好“三香四園頌祖國文藝匯演、師生冬季運動會、紅歌報春元旦歌詠會、征文賽、首屆英語閱讀競賽、廣場書畫比賽”等一系列活動，促進學生健康、快樂、全面的發展。
3.以養成教育為切入點，全面落實學校德育工作。 這個學期，我校將深入開展師德師風建設活動，讓全體教師要樹立“為家長需要服務、為學生成長奠基”的教育理念，堅持以“愛”育人、以德服人、以情動人，堅持關注學生一生、一生
4關注學生。對學生，將繼續抓好養成教育。政教處從制度修訂入手，進一步改革班主任工作評價體系，完善《班級考核量化評比細則》，每日常規檢查實行“積分制”，每周公示班級常規考核總分，每月計入班主任績效考核分，學期常規總分計入甲級班考核;從“清潔衛生、路隊紀律、文明禮儀”等方面入手，采取“教育、監督、考核”相結合的措施，轉變學生“亂扔、亂涂、亂跑”等不良行為和現象;班主任要堅持上好晨會課，以養成教育為切入點，著力抓好學生的衛生、語言、學習、安全、愛護公護等方面的習慣;各科任教師要從減輕學生課業負擔的角度出發，提高課堂效率，注意作業布置的量、度、面，堅決治理學生抄作業現象，促進學生養成良好的學習習慣。
5.以環境建設為突破口，積極優化學校育人資源
本期我校將繼續整治校園環境，推進學校綠化建設，擴大綠化面積，完善生活設施，成立校園環境監督巡邏隊，及時整治校園環境中的臟亂差現象。同時積極塑造良好人文環境。在校園中積極營造“奇石文化、宣傳文化、玻璃文化”，以奇石文化為載體，努力拓展教育資源，宣傳學校辦學理念、核心價值觀;以宣傳文化為載體，拓寬宣傳形式與內容，建設好“校園網、廣播站、?？⑿麄鳈淮啊钡刃麄麝嚨?以玻璃文化為載體，各班級以“環境衛生、健康教育、治班理念”等為主題，更新玻璃文化的內容(校慶以前完成)，豐富和完善玻璃文化的內涵與外延。
5.以預防教育為先導，扎實推進學校平安建設。
我校將繼續強化安全教育與宣傳。由政教處根據各學月特點，指導各班級開展好各項主題的安全教育工作，針對學校地域特點和實際情況，特別加強交通、防溺水、食品安全、衛生與健康教育;上好開學安全第一課，以“愛的教育”為主題，按照中省市
4要求做到有教案、有記錄，準備充分，落實到位;開展好系列安全活動，如疏散演習、專題講座、作品創作、禁毒反邪等，擴大安全宣傳的點、線、面;加大師生安全培訓力度，營造良好安全氛圍。
6.以特色訓練為品牌，切實推進學校個性發展
我校將探索“周日特色制”評價體系，確保取得實效，促進學校內涵發展。繼續抓好特色訓練工作，在學生在德、智、體、美、勞諸方面協調發展。我校還將開展國學進課堂活動。各班級以國學教材為載體，堅持用經典育人的理念，每周上一節國學經典課，引導學生讀經典、背經典、賞經典、悟經典、用經典，創造學校經典教育特色品牌。
最后，請允許我對已經邁進九年級緊張學習生活的同學表達一份特別的囑咐：你們是大哥大姐，你們的言行、效果將影響與激勵弟妹?，F在時間對你們來說更顯珍貴，望你們好好珍惜這大好時光，不作“徒傷悲”之事，時時、事事、處處講紀律、講安全、講方法、講效率，以優異的成績回報于父輩、學校、社會，再創實校中考之輝煌!
2017開學第一課國旗下演講稿一 各位同學、全體教職工們：
過去的一學年，是XX實驗小學發展史上值得記憶的一年，由于大家的共同努力，我們創造了許多奇跡般成績：
1、分通過XX市優質小學評估驗收;
2、40位在編教師，一年中獲得區級以上榮譽獎項46個，論文區級以上發表或獲獎42篇，人均都超1項。何XX等五位老師獲評市、區級骨干教師;暑假曹XX等六位教師集體義務獻血。
3、校670多位學生，一年中獲得區級以上榮譽的有230多人次，超過總數的三分之一。特別表揚小男籃全區八連冠、科技組獲多項全國獎、小記者發表文章許多，棵林社團為學校名利雙收;
4、合性課題《XX農村小學幸福童年教育的實踐研究》批準成為江蘇省立項課題;
成績只能說明過去，我們要在新的學年里有新的目標、新的付出、新的成就。目標是學校辦學理念(齊讀) 享受幸福童年，創造美好人生，為此我們希望(齊讀) 打造敬業從容團結超越的幸福教師，培育自理自強綠色陽光的幸福學生。
自理自強就是要同學們努力做到自己能做的事自己做，并且做好。如每天自覺睡足十小時以上：吃飯不挑食、不浪費，每頓都吃飽;不帶零食進校園，不亂扔垃圾;每天大便、洗腳、洗臉、整理床鋪;課上主動思考，及時完成作業;課后有一項藝體器材和同學們一起玩。
綠色陽光是希望每個同學能把同學、老師當成自己的好朋友，把自己高興的、不高興的事立即告訴好朋友;也希望每個同學遵紀守法，珍愛生命，不做危險游戲，如在樓梯間跳躍、打鬧，沿樓梯護欄滑行等。
上下學注意交通安全，不隨意搭乘別人的車子，不隨意住在別人家里，不滿十二周歲不能單獨騎自行車等;更希望每個同學低碳生活，節約水電和學習用品，在學校、在家里、在社會都愛護花鳥蟲草，爭當綠色小衛士!
各位老師、同學們，今后三年，我們的目標是打造幸福童年教育品牌，讓我們共同努力。今天，勤學苦練，享受幸福童年，我們以XX小學為榮;明天，桃李芬芳，創造美好未來，XX小學以我們為榮!
2017開學第一課國旗下演講稿二 新學期開始了，安全將時時刻刻伴隨著我們學習和健康成長。為了全校同學們的安全，今天我們組織安全教育主題校會，本次活動的主題是：安全伴我成長。這里我就本期的安全工作向同學們提出以下幾點要求：
1、增強安全意識，時時處處樹立安全第一思想，加強安全教育。
2、認真吸取全國各地安全事故血的教訓，據有關部門統計，近年來，全國中小學每年非正常死亡人數達到16000多人，平均每天就有40多名中小學生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。因此，我們必須樹立自我防范和保護意識，堅決杜絕安全事故的發生。
3、防溺水安全。嚴禁學生擅自下溪河、深水坑、水庫等危險水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚等。
4、交通安全。自覺遵守交通規則，來校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得設置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
5、課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到右行禮讓不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球。
6、防火安全。不準玩火，不準私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。注意做飯用火安全。
7、食品安全。不準隨便吃零食、野果，不吃過期和霉爛變質的食品，注意飲食衛生，嚴防食物中毒。
8、戶外安全。嚴禁到建筑施工場地或危險樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。不在危險地帶玩耍，不做危險游戲，不私自外出游玩。
9、不準攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
10、嚴防煤氣中毒。住房內要注意通風，嚴禁晚上將煤爐放置室內。
11、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時避于樹下、電線桿下或其它易發雷電的地方。
12、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準未告知家長私自外出。外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。
最后，希望同學信自覺遵守學校安全規定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。學習進步，健康成長。
2017開學第一課國旗下演講稿三 老師們、同學們，大家新年好!
伴隨著雄壯的義勇軍進行曲，鮮艷的五星紅旗再次在我們眼前冉冉升起，一個充滿希望的新學期已經開始了。大家剛剛經過了一個愉快而有意義的寒假，度過了一個非常值得回味的新春佳節。
回首剛剛過去的一年，全體同學勤奮好學，全體教職工嚴謹教學。過去的一年我們全體竹中人齊心協力、勤奮學習、扎實工作，學校獲得了很好的發展，同學們取得了不錯的成績。2017年高考我校再創輝煌，大批同學被高校錄取，在上學期期中、期末考試中我校成績表現良好。全體教師的專業素養得到了很好的發展和提升，在溧陽市第九批四類優秀教師評選中，我校有24位老師被評為四類優秀教師，在學科基本功競賽和優秀課評比中，我校有10多位老師獲等級獎，同時學校也承擔了10多次市級學科教研活動和校際教研活動，2次學科理事會年會活動。同時，學生的特長和能力也得到了很好的彰顯，在參加江蘇省第十五屆作文大賽中，有35位同學獲獎。在初中英語口語比賽中有3位同學分別獲一等獎和三等獎。在八年級古詩文創作比賽中有2位同學獲獎，同時有不少同學被評為省、市、校級三好學生、優秀學生干部。 等等。
同學們，成績已成為歷史，新的篇章需要我們繼續描繪。我們要珍惜寶貴的學習機會和大好的青春時光，一生之計在于勤，一年之計在于春，我們要從點滴做起，專心致志、優中求優。當今社會的競爭主流是知識和人才的競爭，我們是同齡人中的佼佼者，我們應該有主動擔當，做未來主人的意識，豐富和牢固知識基礎，以便向更高的領域挺進，報答父母，奉獻社會，光耀竹中。在此給同學們提三點建議：
一、調整狀態、收心安身
寒假剛剛結束，有些同學可能還處于新年的喜悅之中，難以忘懷親朋好友，難以放棄心中的不快，心態還沒有完全平靜下來，有些同學寒假作息時間不規律，作業還沒有完成..，新的學期開始了，緊張忙碌的學習開始了，希望大家盡快收心安身，盡快恢復到校園生活狀態。
二、堅定信念，志存高遠
從期末成績來看，有的同學進步了，有的同學發揮不夠好，請大家認真總結、積極反思，新的學期才剛剛開始，一切都是新的，一切都是可變的，希望你們向前看，堅定努力無限，潛力無限的信念，制定好切實可行的近期目標和遠景規劃，珍惜年華，只要腳踏實地的干，再大的困難都可以戰勝，心中的夢想一定能夠實現。
三、關注安全，快樂成長
摘要：
高校化學實驗教學中心為了提高實驗室管理水平，必須推行規范化、智能化管理，因為它是衡量實驗室管理水平的標尺.實驗教學中心要圍繞這一主題，以經濟、實用、簡便、安全為原則，優化管理網絡系統設計，為實驗教學中心建設提供良好的信息平臺，達到提高實驗室管理效率、學生學習效率，資源共享和減少環境污染的目標.
關鍵詞：
化學實驗教學中心；規范化管理；智能化管理；網絡管理
隨著高校實驗室管理改革的逐步推進，化學實驗教學中心建設也在進一步規范化、智能化，高校實驗室管理工作也變得更加繁重和復雜.為使實驗中心能夠高質量完成實驗教學任務，成為師生教學、科研的平臺，最優化的利用實驗室資源，就必須對其進行規范化、智能化管理.結合我院實驗教學中心建設的實際情況，摸索、探究出一套適合于大學實驗室規范化、智能化的管理系統，在實驗室人員、儀器設備、化學藥品、實驗用房、實驗課程、實驗項目、實驗耗材、實驗中心建設項目、實驗中心經費等一系列與實驗教學相關的管理方面，充分發揮實驗教學中心的作用，是一個長期的課題.
1化學實驗教學中心規范化管理
規范化管理就是管理者通過系統思考，建立健全并優化完善一套以人為本、上下認同、行之有效的管理體系來主導實驗教學中心的管理[1].規范化管理的實質就是打造卓有成效的管理體系，化學實驗教學中心規范化管理包括實驗室的計劃管理、制度管理、實驗室技術人員的管理、儀器設備管理、藥品管理、安全管理以及檔案管理等.在化學實驗室規范化管理一文[2]中已經論述，下面著重介紹化學實驗教學中心的智能化管理.
2化學實驗教學中心智能化管理
2.1建立智能化管理系統
智能化系統是由現代通信與信息技術、計算機網絡技術、行業技術、智能控制技術匯集而成的針對某一個方面應用的智能集合.隨著信息技術的不斷發展，其技術含量及復雜程度也越來越高，智能化的概念開始逐漸滲透到各行各業以及日常生活的各個方面.面對目前高校實驗室管理越來越細化、規范化，高?；瘜W實驗教學中心的工作量也越來越大，加之教育部本科教學質量水平評估的需要，實驗教學中心智能化建設越來越受到學校的重視.在實驗教學中心智能化建設方面，建立一套內部網絡系統，既節省了人力又第一時間了解資源配置，做到資源共享.國內高校普遍采用的是北京化工大學開發的儀器設備管理智能化系統，但此系統僅僅是對儀器設備的管理，沒有涉及實驗教學中心的其他內容[3].由廣東工業大學實驗室與設備管理處開發的實驗室綜合管理系統做得比較好，將高校實驗室綜合管理系統以智能化模塊形式設計出來，包括實驗教學中心的各個方面，由實驗室管理、實驗室隊伍、儀器設備、低值易耗品、實驗教學、實驗室開放、實驗室建設、實驗室評估、系統維護和數據報表等十大模塊組成[4].在這十大模塊中還可進一步細化，具體模塊按實際需要隨時增減信息內容.我們在實驗室綜合管理系統[4]的基礎上，優化每個模塊，建立化學實驗教學中心管理系統.如低值易耗品管理模塊，在玻璃儀器、試劑、藥品的入庫、領用的常規管理中，設定庫存的最低警戒線，當某種庫存低于警戒數量時，管理系統會通過系統內消息或以手機短信的形式通知相應實驗室管理員，以便及時補充.系統具有手機短信通知功能，當有老師需要的信息時，系統會自動以手機短信的形式發送給老師，使老師在第一時間得到自己所需信息.實驗教學模塊設置實驗課進度表、實驗項目管理等，實驗項目有綜合性、設計性實驗的分類.實驗室建設模塊增加化工工藝實驗室、油品分析實驗室和石油煉制工程仿真實驗室（增設相關仿真軟件），使學生在計算機上就能演練工廠生產流程，有問題隨時在內部網上向老師請教，既方便了學生又增加了師生互動，提高了學生的學習興趣和學習效率.所有實驗室、儀器設備都按一定序列編號，教師、學生隨時都能查到相關信息，最大化的利用化學實驗教學中心智能化管理系統.大儀器設備還可提供社會服務，如食品安全檢測、環境的污染檢測等；石油化工實驗室還可以承擔企業員工短期培訓，承辦職業院校和企業技能大賽；企業和教師可利用該智能化管理系統進行合作，作為新項目的技術研究、開發以及新工藝、新技術、新工具的試驗場所，最優化的利用實驗室.系統維護模塊負責全院基礎數據及用戶管理，即學院數據、專業數據、學生數據、課程數據、用戶角色和使用權限的分配等.這樣學校、學院能夠隨時監控實驗中心信息情況.
2.2建立開放式智能化實驗教學網絡管理
智能化網絡管理系統是指實驗教學人員依托計算機網絡及配套軟件實時地對實驗過程進行管理[5].該系統具體包括：
（1）學生在網絡管理系統中申請報名，對學生身份進行鑒別（系統顯示學生注冊照片）.
（2）對開放式實驗教學進行網絡預約或學生電子簽到，為學生提供盡可能好的實驗環境.
（3）通過網上安排開放實驗項目.除了常規教學實驗外，按照學校要求每個學院都必須有開放的實驗項目供學生在網上預約.預約的一般流程：實驗項目經教務處批準后，實驗教學中心主任安排實驗室，實驗員負責審批并檢查教師預約的時間與常規實驗教學安排是否有沖突，通過審批后開放實驗就加入總實驗課表中，不同實驗課程可用不同顏色區分開，實驗總課表就能實時反映各個實驗室的信息，實現實驗教學中心對各個實驗室的動態管理.學生在教師安排好的實驗時間、地點、批次之后，在規定時間進入實驗室做開放實驗.
（4）已完成實驗的學生，教師給出實驗報告成績，并對學生實驗操作情況給予評定.開放實驗結束后，教師可利用該系統對整個實驗進行評價、分析和數據統計等.學生開放實驗的綜合成績包括四部分：①學生的出勤率；②動手操作能力；③做實驗時紀律表現；④實驗報告成績等.建立開放式實驗教學智能化網絡管理，增強了實驗室開放的廣度和深度，提高了實驗室的利用率.
2.3建立畢業論文創作智能化網絡管理
學生做畢業論文和指導教師的指導是一個雙向選擇的過程，首先學生通過內部網選擇自己感興趣的教師研究課題及實驗室里所擁有的設備，然后指導教師通過學生所報的人數與所學的專業再進行調整.
（1）指導教師可以通過內部網隨時與所指導的學生進行交流，探討論文題目、選材及論文或實驗所存在的問題.學生在做畢業論文實驗或寫論文時遇到問題可以在內部網上向指導教師請教，指導教師再適時予以解答.
（2）利用仿真軟件做畢業論文.化學和環境科學系的同學可以通過內部網與指導教師聯系在仿真軟件上做預實驗，如果方法可行，再投入試劑進入實驗室實際操作.化工類學生做畢業設計時可以利用仿真軟件作為依托，更加直觀地設計自己需要的工藝和產品，從仿真軟件上直接觀察自己的工藝流程，不合理的地方可利用軟件直接修改，直到合理完美，再轉入到化工設備中做實驗.化工設備工藝流程一旦開啟，所需試劑、材料用量都很大，利用仿真軟件可以節約時間，節約原材料，避免不必要的浪費，又保護了環境.
（3）學生在做實驗和寫畢業論文時普遍存在的問題或難題，可以在內部網上統一回復解決，也可以單獨個別討論.老師在統一回復時，學生可以根據老師的建議，揚長避短修改自己的論文，使自己的論文日趨完善.
3結束語
通過化學實驗教學中心規范化、智能化管理的研究，把化學實驗教學中心所有資源建立一套內部網絡，做到資源共享.學生可通過校園網絡了解學院所有的儀器設備以及所開設的實驗課程，可以在網上選擇自己喜愛的選修課、開放實驗、教師的科研方向或適合自己做畢業論文的實驗室，使整個實驗室及儀器設備得到充分的利用，既方便了學生又為學生節約時間，讓學生學到了許多自己感興趣的知識，提高了操作技能.總之，化學實驗教學中心智能規范化管理是實驗室正常運行的關鍵，它有利于提升實驗技術人員的素質和工作效率，提高實驗教學中心管理層次和水平，降低管理費用；有利于提高儀器設備的使用率，減少試劑、藥品的浪費，有效避免實驗室意外事故的發生，同時減少了環境污染.
參考文獻：
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關鍵詞：高等院校;本科;應用型;轉型
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0191-03
通過對新鄉學院生命科學技術學院這一階段組織的本科高校應用型轉型文件的學習、新鄉市中糧集團的調研和學習以及參加教研室組織的多次應用型轉型學習與研究活動，發現，這些活動對教學管理人員、教師和學生的思想轉變具有較大影響，已初見成效。
一、本科高校應用型轉型的背景或必要性
本科高校應用型轉型是大勢所趨、人心所向和社會所求。從背景上講，主要體現在：①轉型是當前時代的特殊環境造成的。目前，中國正處于社會和經濟轉型的重要發展時期，教育改革使轉型成為必然。社會整體轉型使大學轉型、教師轉型和學生轉型成為主要的課題和話題。新鄉學院生命科學技術學院正是在這一轉型的大背景下對教學管理人員、教師和學生提出要求，鼓勵大家思考和行動。②學生就業難是大學轉型必須面對的一個重要問題，尤其是高校畢業生很難工作的問題，現已成為社會關注、教師和家長與學生考慮的焦點問題，因此，本科高校應用型轉型十分必要[1-2]，生命科學技術學院也應緊隨其后加快轉型。
二、本科高校應用型轉型的原因
高校本科專業評估提出“應用型和地方性”的教育理念，許多高校已付諸行動，在這一大背景下，新鄉學院必須走建設應用型本科這一必然發展之路，其已經做了相關工作。例如，2014年本科評估期間，學院強調“應用型和地方性”的辦學定位。而高校本科應用型轉型的意義在于：①響應上級有關部門的號召，積極轉型，早點轉型，加快轉型，適應轉型。②可以學習兄弟院校有關教師、學校和學生管理的好的經驗，及時加以總結和推廣，集思廣益，找準辦學定位和辦學方向，早規劃，早行動，做好頂層設計，付諸實施。
三、理解本科高校應用型的轉型
本科高校應用型轉型是國家的戰略方針和發展大計，因此，我們要認真思考以下問題。
1.把學院教育放在高等教育整體框架下考慮。高等學校的職業教育離我們并不遙遠，因為新鄉學院生命科學技術學院的前身是平原大學應用生物系，大部分教師在企業、林場、農場和食用菌養殖基地以及醫藥企業等鍛煉過，有些教師還去過一些著名高校參觀學習或攻讀博士學位，學生也經常被安排去企業實習和鍛煉，去植物園、河南師范大學標本館學習和參觀[3]。對教師和學生來講，本科應用型轉型比較容易。這是因為：①新鄉學院生命科學技術學院有60%以上的教師是“雙師型”教師，能夠在教學的過程中將理論與實踐有機地結合起來。②在就業問題上，強調學生“持證上崗”，因此，新鄉學院生命科學技術學院的許多學生在校期間會拿到各種上崗證件，為今后找到好工作打下良好基礎。③新鄉學院生命科學技術學院教師在教學和實踐中比較強調理論與實踐的結合。例如，園林專業大學化學課程會結合能源、環境、生態以及新鄉市水污染情況進行教學和研究，有機化學課程教學會強調綠色化學和享受低碳生活方式，食品添加劑課程不但會結合社會關注的食品安全問題，也會組織教師和學生到一些食品企業如娃哈哈食品有限責任公司、亞特蘭食品有限責任公司和新鄉市中糧集團等單位實習和鍛煉，將理論與實踐有機地結合起來，培養學生各個方面的能力，以滿足社會對人才的需要。
2.本科應用型代表著高等職業教育的方向。高校本科應用型的最重要內涵是學院所培養的學生要符合社會需求，培養出更多的服務地方和行業的有用的高級職業拔尖人才，讓所培養的學生在各行各業讓社會和人民滿意，因此，學院辦學的落腳點是讓社會滿意和人民滿意，堅定不移地走本科應用型的發展道路。本科應用型代表辦學方向，作為學校、教師、學生和民眾，都應引起廣泛關注。筆者作為新鄉學院的一名生物教師，應更快地適應這種改革發展的需要。根據教育部和財政部實施的“2011計劃”，按照“國家急需、世界一流、制度先進、貢獻突出”的要求，融入產學研的滾滾洪流之中，督促自己發展和提高各方面的素質，“給學生一碗水，自己要準備一桶水”，認真學習理論和實踐知識，銳意進取，不斷提高自身的修養和素質[4]。
3.對高校本科應用型轉型的認識。（1）國家層面。把建立現代職業教育體系與國家教育體系的背景結合起來，把新鄉學院高等職業教育放到國家高等教育的大框架下考慮和認識，制訂切實可行和行之有效的方案去實施、改進和提高，結合新鄉學院頂層設計開展教學、科研和學生工作，鼓勵教師去基層鍛煉和學習，將產學研有機地結合起來，加以實施和改革。（2）學校層面。對新鄉學院而言，應有自己的辦學定位，尊重學生選擇，體現教師為主導和學生為主體的作用，進行新鄉學院的頂層設計和應用型的內涵建設。例如，新鄉學院將辦學理念定位在“以人為本、厚德強能、開放創新、和諧發展”，將“艱苦奮斗和自強不息”作為辦學思想，將“開放、包容、求實、創新”作為學校校訓，將“行勝于言”作為學校校風，鼓勵教師敬業愛生、嚴謹篤學、盡職盡責、為人師表、開拓創新，鼓勵學生熱愛學習、勤奮刻苦、積極向上、認真誠信。
新鄉學院的辦學定位是地方應用型本科院校，符合國家2013年提出的地方應用型本科院校的要求，恰如其分，恰到好處。新鄉學院在今后的發展思路上會牢固樹立正確的教育觀、全面的質量觀、厚重的文化觀和科學的發展觀，按照穩定規模、優化結構、深化改革、提升質量和培育特色的工作思路，堅持一個中心、兩點突出、三類改革、四點著力、五種保障、六大戰略，統籌兼顧，夯實基礎，突出重點，加快轉型，實現學校健康快速發展，確保學院人才培養質量和辦學水平的不斷提升，為社會培養更多的高精尖應用型和創新型的具有綜合素質的人才，這是每一位教師的責任和職責。作為新鄉學院的教師，應積極、認真、努力去做，不達目的不罷休，時刻以一個黨員的標準嚴格要求自己，做轉型改革的急先鋒。（3）教師層面。對教師而言，他們不但要讓學生學習有關理論知識，還要將企業、林場、農場和社會結合起來[5]，將理論和實踐有機地結合起來，走產學研相結合的道路，把教師發展、科研發展和教學發展作為任務積極實施，產生積極效果，實現最佳轉型。（4）學生層面。對學校和教師來講，應充分尊重學生選擇，體現以學生為本的辦學定位，時時處處為學生考慮，實現全方位育人。讓學生走出去，去企業和社會鍛煉;把專家請進來，言傳身教，使學生受益。
四、推進本科高校應用型轉型
1.進行專業設置和課程改革。（1）調整專業結構。根據高等院校人才培養的“寬口徑、厚基礎、強能力”的教學觀念，對新鄉學院這一地方性應用型本科院校來講，應在培養通用型人才上下大力氣。而對新鄉學院生命科學技術學院來講，應對生物技術和園林本科專業的結構和課程做出一些必要的調整和改革，為學生更好地就業打下好的基礎和找到好的出路。新鄉學院生命科學技術學院已在這方面做了一定的工作。（2）注重專業課教改。在專業課教改方面，可以進行模塊教學，采用啟發式教學、研究式教學、探究式教學、多媒體教學、微格教學等多種教學手段進行改革，使學生更好地掌握理論和實踐知識。例如，食品添加劑課程可分九個模塊教學，如：①緒論;②調色類食品添加劑;③調香類食品添加劑;④調味類食品添加劑;⑤調質類食品添加劑;⑥食品防腐劑;⑦食品抗氧化劑;⑧食品酶制劑;⑨食品營養強化劑。
2.積極走應用型道路。（1）注重學科建設。加強學科建設，培養學生掌握專業基礎理論和知識的能力，為今后從事相關專業打下堅實的基礎。例如，生命科學技術學院應加強生物技術專業、園林專業和食品營養與檢測專業的學科建設，鼓勵教師攻讀博士學位，參加學術會議和發表文章，使學生掌握學科基礎理論、基本知識和基本技能以及基本技巧，提高學生適應職場和社會的綜合能力[6]。（2）找準科研定位。對教師而言，應找準今后的科研方向，做什么，怎么做，如何做，如何將科研與教學結合，如何將科研與企業結合，如何將科研與學生結合，如何將產學研有機結合，如何申請國家自然科學基金和河南省科技開發項目等，這是教師在今后轉型中應考慮和努力的方向。（3）“雙師型”教師的定位問題。“雙師型”教師應為社會、學校和學生做些什么？這也是應該我們要考慮的問題。新鄉學院生命科學技術學院可以建立一支“雙師型”教學科研團隊，與企業實現無縫對接，結合理論和實踐進行教學[7]，明顯提升教學效果。（4）啟動校園文化建設。對新鄉學院和新鄉學院生命科學技術學院來說，無論是管理干部、教師、教輔人員，還是學生，如何啟動校園文化建設，為教師和學生營造良好的校園文化氛圍，是今后轉型應努力的方向。在學生中，可以開展辯論賽、演講賽、制圖賽、技能賽、挑戰賽、設計賽、創新賽和論文賽以及實驗操作賽等活動，加強校園文化建設的氛圍。
五、對本科高校應用型轉型所采取的措施
1.加強本科應用型人才培養課程體系建設。根據新鄉市經濟發展和學生就業去向，加強新鄉學院生命科學技術學院本科應用型人才培養課程體系建設，在生物技術、園林和食品營養與檢測三個專業上逐步建立“素質教育―專業教育―育人教育”的新課程體系，由生命科學技術11名博士成立博士教學科研團隊，帶動學院的教學和科研，也使學生受益匪淺。
2.構建本科應用型人才培養模式。根據2015年3月6日《新鄉學院進一步推進轉型發展大討論活動學習材料》的內容，探討新鄉學院生命科學技術學院本科應用型人才培養模式。開設一些與學生素質教育有關的課程，如現代生物技術進展、烹飪與化學、化學與社會、園林植物與花卉欣賞、插花藝術、文獻檢索與畢業論文寫作、書法理論與實踐、生命的起源與進化和中國花鳥畫賞析與創作等，提高學生的綜合素質和能力，增加學生就業機會。
3.加強本科應用型實踐教學平臺的建設。新鄉學院生命科學技術學院應努力加強實驗教學平臺建設，建立21個實驗室和16個實習實訓基地，購置設備500多臺（套），總價值近千萬元，滿足學生的實際需求，切實提高學生能力，適應未來個人發展的需要。
4.健全有效的人才培養保障機制。（1）培養高水平的教學精英是生命科學技術學院應用型轉型的基礎。積極培養中青年骨干教師，鼓勵他們在職攻讀博士學位，提高教學和科研水平，打造更多的教學科研團隊，促進轉型。（2）監控專業課的教育教學質量。堅持學校評教、督導組評教、同行評教和學生評教機制，促進教師教育教學質量不斷提高。（3）積極拓展學生的專業視野。聘請校外教授和博士舉辦學術講座，讓學生大開眼界。（4）充分利用畢業生資源。通過走訪、座談和問卷，了解畢業生情況和社會需求，加速轉型。
六、結論
經過學校本科教學評估和這一階段應用型本科轉型文件的學習以及企業參觀學習經歷，無論在思想上還是在行動上，筆者都有了很大的轉變和提高。“行勝于言”，不僅是學校的態度，也是教師的態度。在新鄉學院應用型本科轉型的過程中，教師應做什么，如何做，想什么方法去做，為社會、學校、學院、企業及學生做什么，這都是我們今后應積極考慮和付諸行動的問題。
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關鍵詞：食品 循環式教學 教學改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0118-02
食品行業關乎著國計民生，其已成為我國GDP的主要貢獻者，食品業產值占到GDP總額的比重達到13%以上。行業的發展需要聚集更多的專業人才，而人才的培養則需要大學教育這一必不可少的載體。目前，社會上存在著一個非常矛盾的現象，一方面是亟需食品專業人才的各類食品公司及事業單位，求賢若渴，虛位以待，卻無法招聘到適合的人才；另一方面，則是食品專業的泱泱學子四處應聘，卻常?？帐侄鴼w。人才的結構性供需矛盾嚴重制約著整個食品行業的發展，眾多的食品高校培養出來的學生難以為食品企業所用，食品專業人才培養模式的改革勢在必行。
食品專業人才的培養應該根據專業特點，以應用型人才為本科階段培養的主要目標。通過厚實專業理論知識和強化實踐創新能力，將食品專業學生培養成具有成為食品行業卓越工程師潛力的技術人才?，F行的培養模式主要包括理論教學與實踐教學，但二者之間的聯系過于松散，沒有在邏輯上和體系上做到步調一致。理論教學主要包括理論授課、課堂討論以及結課考核；實踐教學內容主要包括了常規實驗課、課程設計、各類實習和畢業論文（設計）等。從效果上來看，理論教學與實踐教學之間沒有形成一個較強邏輯性的有機體系，無法滿足現代食品行業對人才需求的培養規格。因此，通過革新或引起新的培養模式是食品教改的破冰之舉。通過多年實踐和參考中外辦學的經驗，我認為探索建立一種循環式教學體系，將理論教學和實踐鍛煉密切聯系在一起，有助于深化學生對基礎理論的理解，有助于增強學生的實踐和創新能力。
1 循環式教學體系的概述
循環式教學體系的建立，必須樹立課堂理論與課外實踐并重的人才培養理念，不斷地將課堂理論應用于實踐，運用食品專業的原理、規律，分析解決實際的問題，在理論聯系實際中增加學生的自我成就感，激發學生自主學習的興趣，構建理論學習―實踐應用―理論深入的良性循環教學體系。循環式教學體系的建立需要食品專業負責人在大量調研食品專業教育規律的基礎之上，結合所在高校專業特點，在確定人才培養方案中系統設計，使整個四年食品本科生的培養工作成為一個有機邏輯體系，由淺入深，由易及難地安排理論學習與實踐應用。
2 循環式教學體系構建的原則
循環式教學體系構建的目的是為了加強人才培養的質量，是為了培養出符合現代食品行業的高級人才，因此為了達成這一目標，循環式教學體系構建的原則是在實施食品人才培養方案中，做到循序漸進，由理論認知入門開始，通過相對應的實踐教學去佐證，在解決實際問題的過程中，去升華和深入理論。不斷地將專業知識立體化地輻射到食品行業的各個單元，通過實際問題的不斷解決，將理論知識系統化地印跡于每個學生的大腦，并活靈活現。因此，課程模式包括理論和實踐的循序漸進式設置方式，是循環式教學體系構建的首要原則。第二，循環式教學體系的構建在課程及實踐的設置中，必須遵循由易及難的原則。通過單一知識的驗證性實驗實踐逐步過渡到復合知識的探索性實驗實踐，通過實驗實踐的操作和分析，深刻理解專業理論，不斷地推向深入本質，爭取構建深入淺出的模式。第三，循環式教學體系的構建，必須以學生為主體，以專業教師為輔助，在實施過程中充分發揮學生主動學習、探索未知的動力，充分發揮教師釋疑解惑的職責，在教學相長中，實現人才培養質量的提升。
3 循環式教學體系的實施方案
循環式教學體系的實施可以分為以下幾步進行。
3.1 食品專業的認知
為了將循環式教學體系的效應發揮到最大，在學生進入大學校園的開始，并對學生進行食品專業認知式教育。從身邊所發生的真實案例講起，如地溝油事件等，通過對這一食品安全事件的分析，激發學生的興趣，通過提問式的方法，將事件中的食品專業知識淺顯言明。告訴學生如果想將地溝油事件以食品專業的角度，做全方位的解讀，必須掌握食品化學中油脂化學的相關原理，掌握糧油加工工藝學的油脂工藝，熟悉油脂的各種質量指標，熟悉油脂的各種檢測技術、熟悉食品質量與安全中的質量控制及食品標準法規等。如果杜絕此類事情的發生，一方面對食品從業者進行培訓，強化其法律法規意識；另一方面強化監管，升級檢測技術等。
3.2 食品理論知識的學習
采用案例式教學、項目化教學以及討論式教學等，將食品專業理論生動地傳授給學生。在講授的過程中，強化學生參與的力度，變被動接受為主動渴求。通過案例式的講解吸引學生的注意力，激發學生的興趣；通過項目化的教學，將理論知識網格化，增加學生的學習體驗；通過討論式的教學，引導學生根據理論知識闡述個人觀點，寓教與學，強化學生的主體意識。在課堂理論教學之后，讓學生以小組形式，總結理論體系，小組間可以PK等形式，通過調動學生的好勝心、競爭欲望，將理論體系梳理的更加系統。由于理論體系的梳理是由學生自己動腦進行，這有助于學生進一步消化理論知識。在理論知識的考核中，減少試卷考試的考核辦法，增加對食品事件、食品工藝過程、食品加工難題等的思索解答，通過將知識應用于實際，增加學生學習專業的成就感。
3.3 實踐應用探索
實踐應用探索的實施包括了校內實驗實訓和工廠實踐，通過開展專題的食品專業實驗實訓，在動手操作中，加深理論知識的理解，在實驗中由學生對實驗的原理進行講解，教師輔助引導答惑；帶領學生參加校外工程的實踐，認知現代食品工業的生產線、各類設備，熟悉實際工藝流程及單元操作。成立不同小組，對實踐中的問題進行列舉和剖析，采用PPT講解模式，將實踐應用的體驗呈現。根據實際的問題，尋找工藝問題、設備、技術等方面的難題，反饋至食品專業的理論層面。
3.4 理論深入階段
根據實踐應用中所反饋的問題，由指導老師整理出專業知識的理論體系，通過精講的方式，將問題所涉及的基本原理解釋清楚。針對實際問題的講解，將打破現有課程體系，將食品化學、食品分析、食品工藝以及食品機械等知識融合在一起，目的是通過融匯達到應用貫通。將傳統相對孤立的課程，有機地結合在某一生產過程或產品中，立體化呈現食品專業理論。通過理論深入，將專業知識真正內化至學生的專業素養，提升學生專業綜合素質水平。
3.5 綜合設計階段
通過以上漸進循環式的學習，在學生大四階段或畢業設計階段，以產品為考察形式，有學生獨立設計產品的研發、工藝、質量控制及安全檢測。最終的考核，有學生以團隊或個體形式，將產品設計的專業原理、工藝依據、質量控制的關鍵點及安全檢測的報告等通過PPT形式展現，將整個設計過程形成書面報告，并將最終產品呈現給答辯考官，讓大家通過感官評定的方式對產品進行評價。
4 循環式教學體系的反饋調節機制
在實行的過程中，分階段進行績效評價。主要由教學的主體教師和學生共同對實施方案進行效果評價。如效果不好，查找原因，制定教學糾偏措施。
5 結語
通過構建循環式教學體系，使本科四年的培養進程成為一個邏輯有序的體系，由淺入深，由易及難地安排理論學習與實踐應用。通過專業認知―理論學習―實踐應用―理論深入―綜合設計的循環往復，使人才培養在教與學、學與用、用與思上達成一致，做到學思結合、知行統一，充分調動學生學習的興趣，強化對食品專業知識的領悟，達到增強學生的實踐和創新能力的目的。
參考文獻
[1] 王立，張文斌，夏書芹，等.食品科學與工程專業本科生實踐教學改革初探[J].科技創新導報，2012（23）：178-179.