時(shí)間：2023-03-06 15:56:49
導(dǎo)語(yǔ)：在圖書(shū)管理論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在信息大爆炸的時(shí)代里，圖書(shū)是我們汲取知識(shí)的重要途徑，我們通過(guò)圖書(shū)讓我們獲得更多的知識(shí)來(lái)源，使我們更好的提升我們的綜合素質(zhì)，在圖書(shū)管理中，社科類圖書(shū)占據(jù)著極為重要的作用，它是我們更好地去了解社會(huì)科學(xué)，在現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)下，是我們不斷的去了解社會(huì)的發(fā)展走向使我們更好的融入到社會(huì)中去，在社會(huì)的發(fā)展歷程中，圖書(shū)帶給我們的不僅僅是知識(shí)的汲取，它更是知識(shí)的傳遞和延續(xù)，在這個(gè)社會(huì)中我們將從圖書(shū)中獲得我們用于科學(xué)研究的資料和教學(xué)的教材知識(shí)，使高校地學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，同時(shí)也正是這些社科類的書(shū)籍使我們可以在專業(yè)知識(shí)的外面學(xué)習(xí)到更多，我們的社會(huì)發(fā)展歷程和經(jīng)歷我們也將一清二楚的在社科圖書(shū)中得到體現(xiàn)以供我們的學(xué)習(xí)和參考，在我們的日常生活中我們必將對(duì)社會(huì)科學(xué)有很多的關(guān)注，關(guān)注它的發(fā)展走向以至于我們不會(huì)被拋在腦后，所以說(shuō)當(dāng)我們對(duì)圖書(shū)有足夠多的重視，特別是社科類圖書(shū)，它們將對(duì)我們的生活帶來(lái)很大的影響，不斷地改善著我們的生活，提高著我們的綜合素養(yǎng)，這樣也能夠使我們有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)對(duì)自己，對(duì)社會(huì)，能夠給自己一個(gè)很好的社會(huì)定位，同時(shí)也可以讓自己更清楚的認(rèn)識(shí)到自己，能夠更好地融入到這個(gè)社會(huì)中去。社科類圖書(shū)對(duì)于我們的影響是極為深遠(yuǎn)的，我們?cè)诓煌５奶剿髦R(shí)的道路上可以給我們提供前進(jìn)的明燈和思想，在我們遇到疑難困惑是為我們提供解決問(wèn)題的方法，這樣可以為我們帶來(lái)很多的便利，也為我們提供很多的幫助，讓我們更好的去了解社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，為我們不斷融入到社會(huì)生活中不斷地努力奮斗，為我們提高自身的綜合素質(zhì)提供了很好的材料，所以說(shuō)，重視社科類圖書(shū)的發(fā)展將會(huì)帶給我們很大的影響,我們也將在社科類書(shū)籍的影響下不斷的進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造價(jià)值，只有這樣我們才能夠不被社會(huì)所拋棄，緊跟時(shí)代的步伐。
2圖書(shū)管理員素質(zhì)修養(yǎng)的要求和提高
隨著高等教育的不斷深入改革，圖書(shū)館的圖書(shū)管理工作的重要性也不斷的突出，我們?cè)趯?duì)于高校中社科類圖書(shū)的管理工作的重要性也逐漸的凸現(xiàn)出來(lái)，提高社科類圖書(shū)的管理工作過(guò)程中，圖書(shū)管理工作者的自身素質(zhì)要求顯得極為重要，我們?cè)谶@個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天圖書(shū)管理工作者的自身素質(zhì)的要求也日益的增長(zhǎng)，在我們的圖書(shū)管理員的素質(zhì)修養(yǎng)中不僅要求他們能夠恪盡自己的職責(zé)還應(yīng)該能夠腳踏實(shí)地的完成自己的分內(nèi)工作，在圖書(shū)管理的工作中要求我們細(xì)心耐心的一些自身的基本素質(zhì)，還要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因?yàn)樵谖覀兊膱D書(shū)管理中，管理員的自身素質(zhì)會(huì)影響到我們圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和效率，身為圖書(shū)館的一線工作者，他們不僅能夠清楚地了解到自己工作的重要性還應(yīng)該有一種創(chuàng)新的精神。圖書(shū)館的一線工作者他們更能夠體會(huì)到圖書(shū)管理的艱辛和需要改進(jìn)之處，充分發(fā)揮自己的能力才能夠不斷地提高自己的工作質(zhì)量和能力，圖書(shū)管理員的工作需要我們擁有不懼困難的特點(diǎn)，在現(xiàn)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我們應(yīng)該更加刻苦的去汲取知識(shí)，更加努力的去不斷融入到改革的浪潮中去，同樣也只有這樣我們才能夠不斷適應(yīng)這樣的知識(shí)大爆炸時(shí)代。圖書(shū)管理員應(yīng)該在信息化的時(shí)代里不停的提升自己的能力，不斷地是自己進(jìn)步。只有這樣在新時(shí)代的圖書(shū)管理我們才能夠不停地適應(yīng)，不斷地融入，創(chuàng)造出屬于我們的價(jià)值，使我們不斷的成功，為圖書(shū)管理事業(yè)獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
3結(jié)語(yǔ)
主管圖書(shū)工作的校領(lǐng)導(dǎo)和工作部門(mén)，要切實(shí)向?qū)W校負(fù)責(zé)，向師生負(fù)責(zé)，嚴(yán)把圖書(shū)進(jìn)口關(guān)，保證館藏圖書(shū)質(zhì)量，確保精神食糧安全。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，生意人通過(guò)各種關(guān)系，把市場(chǎng)行銷書(shū)翻印成書(shū)塞進(jìn)購(gòu)書(shū)部門(mén)，導(dǎo)致圖書(shū)質(zhì)量低下，差錯(cuò)連篇。學(xué)校是為人師表，教書(shū)育人之所，一定要堅(jiān)持治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、品學(xué)兼優(yōu)。切不能因蠅頭小利而損人誤國(guó)。對(duì)于圖書(shū)館新添置書(shū)冊(cè)，一定要從正規(guī)出版部門(mén)進(jìn)貨，嚴(yán)格驗(yàn)收、確保質(zhì)量，讓優(yōu)秀圖書(shū)進(jìn)入高校。嚴(yán)禁走后門(mén)，推銷熟人、朋友、自己出版的圖書(shū)或質(zhì)量低下的圖書(shū)進(jìn)入高標(biāo)圖書(shū)館。確保讀者讀好書(shū)、讀正書(shū)、讀有品位的書(shū)、用好書(shū)，健康受益。
2講求明了、便捷，打造圖書(shū)管理升級(jí)版
圖書(shū)管理工作紛繁復(fù)雜，讀者需求眾口難調(diào)。傳統(tǒng)管理模式更難以適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)管理的需要，為讀者多快好省提供服務(wù)是高校圖書(shū)管理現(xiàn)實(shí)的需要。為此，筆者提出以下幾點(diǎn)想法，提升圖書(shū)管理科學(xué)化水平。
2．1引進(jìn)超市理念，合理布局圖書(shū)架位
佳惠、沃爾瑪、步步高等現(xiàn)代商場(chǎng)，人們所需商品成千上萬(wàn)。當(dāng)消費(fèi)者步入商場(chǎng)，展現(xiàn)在消費(fèi)者面前的既有商品路線圖，又有采購(gòu)員指引。“管事”和“不管事”的人都能在超市找到所需商品。前來(lái)圖書(shū)館的讀者，亦如進(jìn)超市的消費(fèi)者，都希望找到自己要讀的圖書(shū)。因此，工作人員在圖書(shū)擺設(shè)上要借鑒超市經(jīng)驗(yàn)［1］，按不同人群、不同業(yè)務(wù)、不同層次分門(mén)別類、整齊有序擺放圖書(shū)，并醒目標(biāo)明圖書(shū)所在架位，讓讀者及時(shí)準(zhǔn)確地找到所需讀物。
2．2增加科技含量，提高讀者圖書(shū)檢索速度和準(zhǔn)確率
要借鑒政務(wù)大廳經(jīng)驗(yàn)，添置電子屏臺(tái)，將圖書(shū)種類、方位編成目錄，輸入電腦，讓讀者鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)［2］，需要什么書(shū)，在什么地方，一目了然。同時(shí)，還可將閱讀難度大的圖書(shū)制作圖書(shū)故事，引經(jīng)據(jù)典，形象生動(dòng)地展現(xiàn)給讀者，讓讀者愿讀樂(lè)記。要利用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展館際交流［3］，互通有無(wú)。借鑒國(guó)內(nèi)外圖書(shū)管理的先進(jìn)理念和做法，提高圖書(shū)管理水平。
2．3優(yōu)化管理人才、提升業(yè)務(wù)水平
要按現(xiàn)代圖書(shū)管理工作的要求，采取內(nèi)引、外學(xué)、自培的方式，招聘引進(jìn)圖書(shū)管理專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，充實(shí)圖書(shū)管理工作人員隊(duì)伍，提升圖書(shū)管理人員的整體素質(zhì)。采取總結(jié)交流，不斷改善提高圖書(shū)管理水平。有效組織、指導(dǎo)讀者利用信息資源，加寬讀者專業(yè)面，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
2．4以活動(dòng)促閱讀，提高讀者閱讀熱情
圖書(shū)館要爭(zhēng)取教研部門(mén)支持，組織教職員工和廣大學(xué)生開(kāi)展閱讀心得、圖書(shū)評(píng)論等撰寫(xiě)活動(dòng)，定期開(kāi)展評(píng)比。并設(shè)置專欄窗口，將優(yōu)秀研評(píng)作品予以展覽。利用學(xué)報(bào)陣地，刊登有建樹(shù)的書(shū)評(píng)稿件。圖書(shū)館內(nèi)，有意識(shí)規(guī)劃圖書(shū)，形成“教研園地”、“娛樂(lè)天下”、“實(shí)用窗口”等版塊，使讀者閱讀有的放矢。
3講求輕松快樂(lè)，打造閱讀環(huán)境舒適版
高校圖書(shū)館既同與商業(yè)書(shū)店、新華書(shū)店，又不同與它們，相同的是知識(shí)讀物，不同的是閱讀主體是師生，是承擔(dān)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。從這個(gè)角度出發(fā)，高校圖書(shū)館管理應(yīng)從一切為了讀者，為了讀者的一切高度，堅(jiān)持以人為本、加大投入、改善設(shè)施、為學(xué)校教職員工創(chuàng)造輕松快樂(lè)、溫馨高雅的閱讀環(huán)境。
3．1建設(shè)場(chǎng)館設(shè)施硬環(huán)境
要舍得投入，擴(kuò)大館藏面積容量，學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)量、讀者的閱讀量，往往代表這所學(xué)校辦學(xué)水平和榮譽(yù)度。現(xiàn)今的館場(chǎng)，大都狹小擁擠，采光、通風(fēng)都注意不夠。因此，各級(jí)政府和學(xué)校要堅(jiān)持“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的觀點(diǎn)，加大投入，改造館場(chǎng)，包括書(shū)架、椅座、電腦、空調(diào)、衛(wèi)生間、燈光等。
3．2營(yíng)造文明禮貌的人際環(huán)境
高校圖書(shū)館，既是知識(shí)庫(kù)，也是社交場(chǎng)。讀者大都是學(xué)校師生。圖書(shū)館管理工作人員要加強(qiáng)自身行為修養(yǎng)，接人待物要笑臉相迎，“您好，歡迎來(lái)這里讀書(shū)！”、“再見(jiàn)，請(qǐng)走好，下次再來(lái)！”等用語(yǔ)，要成為迎來(lái)送往習(xí)慣。要引導(dǎo)讀者自覺(jué)遵守規(guī)章制度，在閱讀時(shí)不得大聲喧嘩，不與人爭(zhēng)吵，不亂丟垃圾，不糟蹋圖書(shū)，不損壞設(shè)施。與人交道，謙恭禮讓，說(shuō)話和氣，微笑服務(wù)。對(duì)于讀者的救助，做到有求必應(yīng)，百問(wèn)不煩。同時(shí)，應(yīng)播放健康高雅的輕音樂(lè)，讓讀者在閱讀時(shí)享受音樂(lè)的幸福。
3．3保持健康舒適的衛(wèi)生環(huán)境
一、知識(shí)管理的產(chǎn)生
工業(yè)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，出現(xiàn)了以科技為生產(chǎn)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)。它把物質(zhì)生產(chǎn)和知識(shí)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用知識(shí)和信息資源，大幅度提高產(chǎn)品的知識(shí)含量和高附加值經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變引起了生產(chǎn)方式和分配方式的變化，知識(shí)作為生產(chǎn)資源進(jìn)入生產(chǎn)中而使之成為資本確立下來(lái)。世界銀行副行長(zhǎng)瑞斯查德認(rèn)為，“知識(shí)是比原材料、資本、勞動(dòng)力、匯率更重要的經(jīng)濟(jì)因素”[1]，經(jīng)濟(jì)的全球一體化是知識(shí)管理出現(xiàn)的直接動(dòng)因。
信息技術(shù)大大改進(jìn)了人類進(jìn)行信息交流的手段，擴(kuò)大了信息獲取的范圍，并使信息交流以更為高效的方式進(jìn)行。這一切都為知識(shí)的產(chǎn)生創(chuàng)造了有利的環(huán)境和條件，成為知識(shí)管理的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的重要組成部分。
可見(jiàn)，知識(shí)管理是基于知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊重要地位提出來(lái)的，雖然人們對(duì)知識(shí)管理還沒(méi)有統(tǒng)一的定義[2]，但從各種不同中的表述中，我們發(fā)現(xiàn)：知識(shí)管理就是組織間知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)共享的一系列的過(guò)程。它是在組織心理學(xué)、圖書(shū)情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新興的邊緣科學(xué)，目的就是在達(dá)到目標(biāo)和完成任務(wù)時(shí)最充分地利用知識(shí)的成果。知識(shí)管理力求在知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)利用方面來(lái)服務(wù)于實(shí)際工作，也就是說(shuō)，它是一門(mén)從一個(gè)組織的知識(shí)資產(chǎn)中創(chuàng)造價(jià)值的藝術(shù)。
目前，美國(guó)高等院校已經(jīng)接受了知識(shí)管理這一概念，并將其運(yùn)用于工作之中，目的就是為教學(xué)、科研提供最新的學(xué)術(shù)知識(shí)。
高校與高校圖書(shū)館人員通過(guò)教學(xué)、科研和服務(wù)活動(dòng)把信息資源轉(zhuǎn)換成讀者需要的信息場(chǎng)所，在這個(gè)過(guò)程中，越來(lái)越多的信息在工作人員的頭腦里產(chǎn)生了顯性的或隱性的知識(shí)積累。如何將這些集中于一個(gè)人或一個(gè)過(guò)程中的信息與知識(shí)被多功能的集體所擁有，通過(guò)知識(shí)中介，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新，形成智慧，從而增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要，促進(jìn)高校發(fā)展，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，便成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校圖書(shū)館的重要課題。
二、高校圖書(shū)館知識(shí)管理的內(nèi)涵
根據(jù)知識(shí)管理的特點(diǎn)，我們可以將高校圖書(shū)館的知識(shí)管理分為四個(gè)方面的內(nèi)容，即創(chuàng)建知識(shí)庫(kù)、改進(jìn)知識(shí)檢索、改善知識(shí)環(huán)境、管理知識(shí)資產(chǎn)。
（一）知識(shí)庫(kù)建設(shè)
就高校圖書(shū)館而言，知識(shí)管理首先得創(chuàng)建知識(shí)庫(kù)，而創(chuàng)建知識(shí)庫(kù)要符合黨的路線、方針和政策，體現(xiàn)高校的性質(zhì)和任務(wù)；在館員的中介作用下，能將最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳遞給最需要的院系領(lǐng)導(dǎo)，以便使他們能夠做出最好的決策。
我們知道，大多數(shù)一體化的圖書(shū)館系統(tǒng)包含有一個(gè)提供有關(guān)圖書(shū)館運(yùn)作與讀者活動(dòng)信息的部分。這類信息可以被用來(lái)創(chuàng)造顯性的組織知識(shí)，用來(lái)說(shuō)明服務(wù)，引導(dǎo)運(yùn)作，或衡量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，當(dāng)這些專題數(shù)據(jù)被加到原有數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，專題數(shù)據(jù)庫(kù)就產(chǎn)生了。這些資料加上流通與網(wǎng)上評(píng)論就可以為潛在的讀者提供傳播信息的提示。以上情況說(shuō)明，作為一體化圖書(shū)館系統(tǒng)日常搜集信息，可以被用來(lái)創(chuàng)造信息、共享信息，以改進(jìn)高校的教學(xué)和科研工作。通過(guò)現(xiàn)有資料創(chuàng)造知識(shí)，就會(huì)增加一體化圖書(shū)館系統(tǒng)的價(jià)值。同時(shí)，外部的知識(shí)庫(kù)也可以用來(lái)達(dá)到組織目標(biāo)。幾年前，新墨西哥州立大學(xué)工程學(xué)院的老師在發(fā)表學(xué)術(shù)著作時(shí)選擇了質(zhì)量為上、而非數(shù)量為上的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)圖書(shū)館信息來(lái)決定他們將在哪一種期刊上發(fā)表他們的論文。近年來(lái)，清華大學(xué)圖書(shū)館在理論與研究知識(shí)庫(kù)的創(chuàng)建方面做了大量的工作，在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)參考服務(wù)方面也做了有益的嘗試。二）知識(shí)檢索
在創(chuàng)建知識(shí)庫(kù)的基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館還必須改進(jìn)知識(shí)檢索。知識(shí)檢索是用來(lái)改進(jìn)、檢索和傳遞組織知識(shí)的，它往往是通過(guò)創(chuàng)造專家網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是由個(gè)人與他們需要的專家組成，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)有共同興趣的集合體。一種方法是由來(lái)自幾個(gè)高校的各方面的專家組成網(wǎng)絡(luò)，他們?cè)谝黄鸾涣鹘?jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)。另一種方法是創(chuàng)造黃頁(yè)。按照專家各自不同的特長(zhǎng)，分成幾類。除此之外，組織內(nèi)部交叉培訓(xùn)，或與其他部門(mén)互相交換也是必要的。
美國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究所（NIST）已經(jīng)建立了一個(gè)虛擬的圖書(shū)館來(lái)改進(jìn)目前圖書(shū)館的服務(wù)，以加強(qiáng)知識(shí)傳遞。虛擬圖書(shū)館強(qiáng)調(diào)服務(wù)的主動(dòng)性。比如有選擇的信息流通與有選擇的文獻(xiàn)傳遞。另外，研究咨詢?nèi)藛T也會(huì)把研究團(tuán)隊(duì)的知識(shí)與虛擬圖書(shū)館的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以確認(rèn)有用的研究信息，并把研究信息直接傳遞給讀者。
技術(shù)創(chuàng)新能改進(jìn)知識(shí)過(guò)程。如英國(guó)石化成功運(yùn)用電視會(huì)議，減輕維修人員的體力，提高維修效率。新墨西哥州立大學(xué)圖書(shū)館早在1990年的組織活動(dòng)中即把E-mail當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略資源來(lái)對(duì)待，結(jié)果使他們的組織效率大大提高。[3]
筆者認(rèn)為，高校圖書(shū)館的知識(shí)檢索時(shí)效性要求高，針對(duì)性強(qiáng)。如果不能即時(shí)地根據(jù)用戶所需輸出知識(shí)，那么，不僅會(huì)讓創(chuàng)建的知識(shí)庫(kù)失去價(jià)值，浪費(fèi)資源，而且將會(huì)給教學(xué)、科研乃至領(lǐng)導(dǎo)決策帶來(lái)較大的影響。因此，我們必須考慮多角度的檢索點(diǎn)，使之具有全文檢索、分類檢索、主題檢索、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)更新等功能的檢索系統(tǒng)。以高校圖書(shū)館網(wǎng)站為門(mén)戶站點(diǎn)，把分布在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)字資料進(jìn)行分類、索引、管理、應(yīng)用，為各類用戶提供搜索、瀏覽、下載、運(yùn)行等應(yīng)用服務(wù)。[4]
（三）改善知識(shí)環(huán)境
創(chuàng)建知識(shí)庫(kù)、構(gòu)建強(qiáng)大的知識(shí)檢索系統(tǒng)之后，還必須改善知識(shí)環(huán)境。館員主要是創(chuàng)造一個(gè)能夠促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新與傳遞的環(huán)境。如果圖書(shū)館工作人員擁有的關(guān)于讀者的默契知識(shí)能夠被系統(tǒng)中的工作人員所分享，那么就會(huì)出現(xiàn)更有效的圖書(shū)館主頁(yè)。為了創(chuàng)造一個(gè)能夠支持這種知識(shí)的環(huán)境，管理人員必須在員工之間創(chuàng)造有效的聯(lián)系方式，必須能夠提供信息資源。
美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究所是改進(jìn)知識(shí)環(huán)境的一個(gè)好例子。它除了向其他數(shù)字信息資源提供一體化圖書(shū)館系統(tǒng)的有效鏈接外，還支持?jǐn)?shù)字信息、出版項(xiàng)目在為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究所和整個(gè)組織傳遞文件的過(guò)程中提供接口。無(wú)論是圖書(shū)館還是電子出版項(xiàng)目都在這種合作性環(huán)境中受益。同時(shí)，圖書(shū)館還可額外獲取內(nèi)在價(jià)值很高的信息源。[5]
（四）管理知識(shí)資產(chǎn)
我國(guó)大部分圖書(shū)館每年都對(duì)它們的知識(shí)資源進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)，但在審計(jì)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地登記物質(zhì)財(cái)產(chǎn)和容易數(shù)量化的活動(dòng)，而對(duì)它們的知識(shí)財(cái)產(chǎn)獲得的最大回報(bào)，卻沒(méi)有審計(jì)過(guò)。對(duì)于如何評(píng)估工作人員頭腦中的知識(shí)，如何評(píng)估存在于他們活動(dòng)過(guò)程中及產(chǎn)品中的知識(shí)價(jià)值，如何評(píng)估它們通過(guò)電子方式獲取的與日俱增的信息卻沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)。相反，西方發(fā)達(dá)國(guó)家非常注重知識(shí)資產(chǎn)的管理。如日本Kao公司和夏普公司就開(kāi)創(chuàng)了一條創(chuàng)造與利用組織知識(shí)的途徑。[2]這兩個(gè)公司都定期地為員工提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，討論資源重新配置，然后迅速在全公司范圍內(nèi)決策。
三、結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)管理，把握?qǐng)D書(shū)選擇原則
藏書(shū)工作是圖書(shū)館圖書(shū)資料工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)校任務(wù)，針對(duì)學(xué)生思想，堅(jiān)持藏書(shū)的思想原則，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。與此相應(yīng)的問(wèn)題是要防止格調(diào)低下，屬于消極文化現(xiàn)象的一些讀物進(jìn)入圖書(shū)室。不良圖書(shū)會(huì)使學(xué)生的心智被書(shū)中的邪惡與污穢熏化，使學(xué)生誤入歧途，毀了一生。因此，要把好圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，主要是要選購(gòu)有利于學(xué)生思想品德教育豐富各科知識(shí)面的書(shū)籍。要堅(jiān)持從新華書(shū)店這一正常渠道進(jìn)書(shū)。要采取嚴(yán)格的管理措施，凈化學(xué)生的精神食糧。
做好導(dǎo)讀工作，把握學(xué)生閱讀傾向
提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)是圖書(shū)資料工作很重要的一個(gè)方面。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)注入了活力。與此同時(shí)，西方形形的思潮也對(duì)我國(guó)精神文化生活形成沖擊，使涉世未深、缺乏鑒別能力的青少年分不清良莠，部分學(xué)生受社會(huì)某些不良思潮的影響出現(xiàn)言情、武俠等讀書(shū)熱點(diǎn)。對(duì)此，圖書(shū)管理工作者應(yīng)注意社會(huì)思潮動(dòng)向，把握學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)刊，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀社會(huì)進(jìn)步主流中健康向上的書(shū)刊。有的學(xué)生不善支配自己的課余時(shí)間，他們到圖書(shū)館來(lái)，大多沒(méi)有什么思想準(zhǔn)備，只是抱著隨便找本書(shū)消遣的心理，圖書(shū)館工作者應(yīng)精心做好導(dǎo)讀工作，向?qū)W生推薦既開(kāi)闊視野，思想性強(qiáng)，又能幫助他們提高思想修養(yǎng)的圖書(shū)。
同時(shí)與班級(jí)任課教師密切配合，共同磋商，開(kāi)列出書(shū)目。這樣，讓學(xué)生相互轉(zhuǎn)告到圖書(shū)館主動(dòng)借閱這些健康有益的圖書(shū)。
多種形式開(kāi)展評(píng)書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)
利用圖書(shū)開(kāi)展多種形式的評(píng)書(shū)活動(dòng)，是圖書(shū)館引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)書(shū)刊的重要形式。這樣做既可以提高學(xué)生的識(shí)別分辨能力，又有進(jìn)一步發(fā)揮書(shū)籍的教育效果。如在愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng)中，應(yīng)突出熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)中心，及時(shí)整理出內(nèi)容豐富、入耳入心的鄉(xiāng)土教材，并結(jié)合本地歷史特點(diǎn)（或革命根據(jù)地的斗爭(zhēng)史、或歷史進(jìn)步人物、或好的鄉(xiāng)規(guī)民約等），集中愛(ài)國(guó)主義主題的書(shū)刊推薦給學(xué)生閱讀。另外，新書(shū)上架后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)書(shū)，一是評(píng)出該書(shū)的優(yōu)劣處；二是座談讀后感。有條件的地方還可開(kāi)展讀書(shū)短劇表演、專題辯論比賽，讓學(xué)生就博學(xué)與精學(xué)、實(shí)踐與理論等一系列問(wèn)題展開(kāi)討論，鍛煉學(xué)生的思辨能力；或通過(guò)讀書(shū)漫畫(huà)比賽，使學(xué)生的思想插上了遐想的翅膀。
多種形式的評(píng)書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)可使學(xué)生在互相交流讀書(shū)心得的過(guò)程中，互受啟迪、互受教益共同提高。
造就一支德才兼?zhèn)涞膱D書(shū)管理工作者
隊(duì)伍要使學(xué)校圖書(shū)館上檔次、上等級(jí)，真正成為教書(shū)育人的基地，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)盡快造就一支自身具有較高德育素質(zhì)、又懂得在圖書(shū)管理工作中如何進(jìn)行德育教育的新型圖書(shū)管理工作者隊(duì)伍。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)圖形教學(xué)
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。幾何圖形是由物體抽象出來(lái)的，它的面、棱、體積等概念，學(xué)生理解起來(lái)較困難，多媒體具有切割、轉(zhuǎn)換、抽出來(lái)的功能，因此多媒體在圖形教學(xué)中獨(dú)具魅力。如果教師圖形教學(xué)中能巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地發(fā)揮其形象、生動(dòng)的功能，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維弱的小學(xué)生，掌握由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形或進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化等空間知識(shí)，具有極其重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)動(dòng)機(jī)
心理學(xué)指出，問(wèn)題的起點(diǎn)是“疑”，疑能喚起學(xué)生的思維，能喚起學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用CAI課件集聲、光、圖等于一體的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑難情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
如學(xué)習(xí)“圓的知識(shí)”，引入時(shí)有的教師用課件演示：一輛小車的幾個(gè)輪子做成扁圓形，小三角形，長(zhǎng)方形等，車上的小熊被顛簸得四腳朝天。在學(xué)生的笑聲過(guò)后，教師提問(wèn)：這小車為什么會(huì)這樣？怎樣的輪子才不會(huì)顛簸？為什么圓形的輪子不會(huì)顛簸？這一演示利用了學(xué)生身邊的事情，學(xué)生感興趣的事情為主，創(chuàng)設(shè)了疑難情景，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生以一種躍躍欲試探究謎底的心理狀態(tài)進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、展示過(guò)程形成新知
課堂教學(xué)中要正確地、充分地展示知識(shí)的形成過(guò)程，應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的條件，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。多媒體教學(xué)在充分展示知識(shí)的形成過(guò)程中扮演著重要的角色。
例如長(zhǎng)方體體積計(jì)算，可設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過(guò)程：（1）探討體積大小與什么條件有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)如何解決體積計(jì)算方法的問(wèn)題，用電腦演示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有怎樣的關(guān)系。用電腦依次顯示：①一個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的正方體；②把這樣的5個(gè)正方體擺成一排；③把這樣的正方體4排擺成一排；④同樣的，共擺3層（最后得到一個(gè)體積為60立方厘米的長(zhǎng)方體）。要求學(xué)生先說(shuō)出每次擺成的長(zhǎng)方體中含有多少個(gè)體積為1立方厘米的小正方體，再說(shuō)出每個(gè)長(zhǎng)方體的體積。（3）分組實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。學(xué)生以4人為一組，用60粒的1立方厘米的小正方體拼出3個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體。然后派代表上臺(tái)當(dāng)“小老師”，用實(shí)物投影顯示學(xué)生的拼法，并對(duì)照本組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單說(shuō)出每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與總個(gè)數(shù)的關(guān)系，長(zhǎng)、寬、高與體積的關(guān)系。（4）歸納體積公式。（5）驗(yàn)證公式。以上教學(xué)過(guò)程，多媒體的優(yōu)化組合發(fā)揮得淋漓盡致，將知識(shí)的形成過(guò)程充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。
三、點(diǎn)撥導(dǎo)思探究釋疑
學(xué)生在求知的過(guò)程中，必定有疑難和理解不透的地方，這時(shí)在教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥下，通過(guò)多媒體演示，通過(guò)人機(jī)之間、師生之間的啟發(fā)商討，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官共同參與，用觀察、操作、嘗試、分析、比較、抽象、概括、發(fā)現(xiàn)的方法，盡最大可能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和合作交流機(jī)會(huì)，可使自我學(xué)習(xí)過(guò)程成為探索研究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題學(xué)習(xí)過(guò)程的多邊互動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流、啟發(fā)中，迸射智慧光芒。如教學(xué)“求壓路機(jī)壓過(guò)路面的面積”時(shí)，教師可拍攝工程隊(duì)修筑柏油馬路時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生真觀看到壓路機(jī)壓過(guò)路面一周的面積實(shí)際上是一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。它的長(zhǎng)是壓路機(jī)滾軸圓柱體的周長(zhǎng)，寬是它的長(zhǎng)。
又如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”用課件演示圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系時(shí)，可設(shè)計(jì)大小不同的三個(gè)圖（畫(huà)有直徑），分別將圓周曲線拉直，讓“直徑路段”在“圓周直線”上翻動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較容易得出圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)，究竟有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再讓學(xué)生觀看、筆算（圓的周長(zhǎng)除以直徑的商），腦想，口說(shuō)，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生理解圓周率概念積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)。用CAI課件演示，提示題目?jī)?nèi)容，直觀展示題中情景，可收到粉筆、黑板不能達(dá)到的教學(xué)效果。
四、直觀展示構(gòu)建結(jié)構(gòu)
知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。只有在這種系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能掌握牢固。而圖形知識(shí)的關(guān)系對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，有相似關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系、從屬關(guān)系等，所以知識(shí)的建構(gòu)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。平常教學(xué)中一般采用列表、編提綱等方法，但在直觀特別是“動(dòng)態(tài)演示”上還不夠。多媒體恰好可彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。
如引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)平面圖形中四邊形知識(shí)系統(tǒng)時(shí)，用課件可直接用直觀圖形以提綱形式展示：先出示一個(gè)不規(guī)則的四邊形，然后復(fù)制一個(gè)一樣的不規(guī)則四邊形列右下角，用動(dòng)畫(huà)的方式使其中二條邊平行，得到梯形；同法可在原圖形基礎(chǔ)上使四條邊中對(duì)邊分別平行，得到平行四邊形的內(nèi)角為直角，則得到長(zhǎng)方形；使長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等，得到正方形……通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)提綱式的整體展示，學(xué)生對(duì)這些圖形的種屬關(guān)系和聯(lián)系差異，會(huì)有一個(gè)深刻的印象，很好地掌握這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。
五、拓展延伸誘發(fā)求異
教師要典型指路，鼓勵(lì)學(xué)生全方位，多角度地思考問(wèn)題，學(xué)生可以從多個(gè)角度去思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，就一個(gè)問(wèn)題想出多種答案，多種方法，甚至想入非非，異想天開(kāi)。隨著視角的每一次轉(zhuǎn)換逐漸加深對(duì)問(wèn)題的理解，每一種新答案新方法都會(huì)讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的成功和，學(xué)生的思維也會(huì)越來(lái)越活躍，流暢和深刻。
1.有利于中華文明的傳承。
讀書(shū)是一種好習(xí)慣，讀好書(shū)、舒適讀書(shū)更是一種精神的享受，而且讀書(shū)的同時(shí)也是一種文化的傳承，通過(guò)在公共圖書(shū)館讀書(shū)可提升自身的文化素養(yǎng)，爭(zhēng)取做中華文明的傳承人。因此提升公共圖書(shū)館的管理可以為人們提供更多接觸中華文明的機(jī)會(huì)，有利于其傳播和繼承。
2.有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
自從改革開(kāi)放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了快速發(fā)展的機(jī)遇，在此過(guò)程中不斷引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也引進(jìn)了國(guó)外的先進(jìn)文化知識(shí)。所以這些文化知識(shí)，大多被印制成為書(shū)籍儲(chǔ)藏在公共圖書(shū)館之中，因此增強(qiáng)圖書(shū)館的管理水平，可以使得更多人參與到讀書(shū)的活動(dòng)之中，這也有利于先進(jìn)知識(shí)的傳播和應(yīng)用。所謂先進(jìn)知識(shí)創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力，知識(shí)的力量無(wú)可限量，尤其是面對(duì)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能夠獲得本質(zhì)的提升。通過(guò)知識(shí)改善目前的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)狀況，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，使得人們將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)之上。
3.有利于社會(huì)主義和諧文化建設(shè)。
目前，我國(guó)正處于和諧社會(huì)建設(shè)的重要階段，必須在加強(qiáng)改革建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)知識(shí)文化建設(shè)。尤其是要促進(jìn)全民文化建設(shè)，使得其能夠理解改革，認(rèn)清楚改革的重要性，構(gòu)建和諧社會(huì)的必要性。那么提升公共圖書(shū)館建設(shè)，可以使得更多人參與到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的討論之中，并且提出自己的意見(jiàn)，從而獲得認(rèn)識(shí)的提升，因此加強(qiáng)公共圖書(shū)館管理水平，有利于社會(huì)主義和諧文化建設(shè)，有利于人們思想的提升。
4.有利于提升公民素質(zhì)全面發(fā)展。
俗話說(shuō)：活到老學(xué)到到還有三分未學(xué)到，由此可以看出知識(shí)的無(wú)窮無(wú)盡，哪怕隨時(shí)學(xué)習(xí)都無(wú)法將知識(shí)學(xué)完。雖然不斷學(xué)習(xí)不能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)完，但是卻可以提升人們的思想素質(zhì)，使得人們始終處于一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)中。通過(guò)全面提升公共圖書(shū)館管理水平促進(jìn)全民讀書(shū)，使得更多人通過(guò)讀書(shū)來(lái)不斷提升自己，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、提升公共圖書(shū)館管理水平方法
1.注重思想創(chuàng)新。
人的思想意識(shí)決定的管理水平的高低，如果思想意識(shí)很落后，無(wú)論是如何先進(jìn)的管理方法，也很難提升公共圖書(shū)館的管理水平，所以就需要公共圖書(shū)館管理人員的思想意識(shí)必須與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展才能滿足人們?nèi)找嫣岣叩姆?wù)需求，管理人員需要借鑒國(guó)內(nèi)或者國(guó)外先進(jìn)的管理理念，然后以讀者為中心開(kāi)展各類服務(wù)活動(dòng)。此外，還需要加大公共資金的投入力度，不斷的豐富圖書(shū)館的書(shū)籍和材料，還要建立起電子信息閱覽室，方便讀者查詢或搜索書(shū)籍，從而提高公共圖書(shū)館的管理水平。
2.優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。
公共圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)是影響管理水平的重要因素，所以加強(qiáng)人員的培訓(xùn)和教育，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)是提升公共圖書(shū)館管理水平的重要措施。人員的素質(zhì)提升培養(yǎng)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是人員的信息學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)方面的知識(shí)，培養(yǎng)人員的學(xué)科技能與文化素養(yǎng)；二是人員的敏銳洞察能力，如跟隨時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)讀者的需求進(jìn)行分析，動(dòng)態(tài)的捕捉讀者潛在的需求；三是人員的加工能力和信息組織能力，人員根據(jù)讀者的需求從大量的信息資源中快速的搜索出滿足讀者需求的信息，并快速的提供給讀者。
3.加強(qiáng)信息化建設(shè)。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，其作用越來(lái)越明顯，所以公共圖書(shū)館可以加強(qiáng)信息化建設(shè)的力度，讓該平臺(tái)能夠最大限度的幫助讀者，這是因?yàn)楣矆D書(shū)館儲(chǔ)存的信息包括了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，其量尤其龐大，讀者要從海量的信息中找尋自己所需的信息較為困難，而信息化技術(shù)的建設(shè)就可以最快速的幫助讀者從海量的信息中快速的找尋滿足需求的信息。
4.加強(qiáng)讀者的服務(wù)。
要切實(shí)的提高公共圖書(shū)館的管理水平，最直接的指標(biāo)莫過(guò)于對(duì)讀者的服務(wù)，高質(zhì)量服務(wù)也是體現(xiàn)高水平管理的核心內(nèi)容，所以公共圖書(shū)館可以舉辦一些豐富多彩的活動(dòng)，如閱讀比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書(shū)活動(dòng)等，這樣不僅能夠激發(fā)讀者的讀書(shū)熱情，還能將圖書(shū)館的特點(diǎn)、氛圍、設(shè)施等傳遞給讀者，讓讀者更了解公共圖書(shū)館的設(shè)施和功能，公共圖書(shū)館也可以據(jù)此為讀者提供更高質(zhì)量的服務(wù)，從而使公共圖書(shū)館的管理水平提升一定的高度。
三、結(jié)語(yǔ)
（1）改革高校圖書(shū)資料管理人員的選任工作
高校圖書(shū)管理是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要管理人員掌握專業(yè)的管理知識(shí)和技能。然而由于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的限制，招生人數(shù)的逐年增加，我國(guó)高等院校管理體制的特殊性，以及對(duì)高校圖書(shū)館管理工作的不重視。使得高校圖書(shū)館管理人員的選撥門(mén)檻比較低，多為學(xué)校家屬或從其他行業(yè)轉(zhuǎn)入的人員。要選拔能夠深入了解學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的管理人員。要熟悉學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)、經(jīng)典、權(quán)威的論著、并且要及時(shí)了解學(xué)科專業(yè)最新最前沿的學(xué)科動(dòng)態(tài)。
（2）加強(qiáng)對(duì)高校圖書(shū)資料管理人員的培訓(xùn)工作
高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為他們提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其掌握各種業(yè)務(wù)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)管理，逐步實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料管理的正規(guī)化、專業(yè)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。圖書(shū)資料管理人員要熟知圖書(shū)各學(xué)科的理論和方法，掌握?qǐng)D書(shū)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)、圖書(shū)館學(xué)研究、目錄學(xué)、分類學(xué)、情報(bào)學(xué)、社會(huì)文獻(xiàn)學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、圖書(shū)館經(jīng)濟(jì)學(xué)、、圖書(shū)史和圖書(shū)館事業(yè)史。同時(shí)必須掌握好圖書(shū)工作技術(shù)方法，主要包括圖書(shū)分類學(xué)、圖書(shū)論目、藏書(shū)建設(shè)與藏書(shū)組織、文獻(xiàn)復(fù)制與保護(hù)、咨詢與讀者服務(wù)，以及圖書(shū)自動(dòng)化系統(tǒng)、圖書(shū)評(píng)價(jià)技術(shù)等。熟悉掌握工作服務(wù)程序，增強(qiáng)電腦操作技術(shù)。工作程序主要包括：完善目錄查詢工作。不能有開(kāi)架借閱就讓師生自動(dòng)去查而沒(méi)必要設(shè)置目錄的思想。各種目錄如分類目錄、題目目錄、專題文獻(xiàn)目錄等都要設(shè)置，為師生從不同途徑和角度找到圖書(shū)提供方便。大力加強(qiáng)引讀工作，應(yīng)針對(duì)當(dāng)前師生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做好引讀工作，引導(dǎo)他們看與專業(yè)相關(guān)的圖書(shū)。利用現(xiàn)代化的科技手段，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。對(duì)各種圖書(shū)信息加以綜述與分類，采購(gòu)各種最新圖書(shū)。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)在高校圖書(shū)館的應(yīng)用越來(lái)越普遍，圖書(shū)資料管理人員的電腦操作技術(shù)必須不斷加強(qiáng)。走出校門(mén)，參與學(xué)會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
（3）樹(shù)立新的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)適合信息時(shí)代的職業(yè)道德
圖書(shū)資料管理人員的職業(yè)道德，是指從事圖書(shū)館專業(yè)的廣大職工在其工作崗位上，以一定的思想與感情、態(tài)度與作風(fēng)去待人接物與處事，進(jìn)而完成本職工作它是圖書(shū)資料管理工作人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)定，是圖書(shū)館為社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。在日常工作中要做到“文明用語(yǔ)”、“態(tài)度熱情”、“服務(wù)周到”，并注重儀表服飾，力求在服務(wù)過(guò)程中尋求自身價(jià)值，體現(xiàn)自身價(jià)值。（5）加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的終身教育通過(guò)終身教育改善圖書(shū)資料管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。終身教育的方式包括參加集中脫產(chǎn)基本技能，假期函授培訓(xùn)，高等學(xué)院深造，自學(xué)考試等。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展快，知識(shí)更新周期短，要想防止知識(shí)老化，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)能力關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。終身教育可以培養(yǎng)圖書(shū)資料管理人員的自我學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)繼續(xù)教育不斷獲得新知識(shí)、新技能，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、結(jié)語(yǔ)
系統(tǒng)主要完成管理員對(duì)圖書(shū)的管理、讀者用戶對(duì)圖書(shū)信息的網(wǎng)絡(luò)查詢等功能。不同用戶登錄后進(jìn)入不同網(wǎng)頁(yè)界面。用戶包括超級(jí)管理員用戶、普通管理員用戶、讀者用戶。超級(jí)管理員擁有對(duì)系統(tǒng)管理的全部權(quán)限，包括：圖書(shū)管理、圖書(shū)借閱管理、用戶管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、留言板管理。普通管理員可進(jìn)行對(duì)圖書(shū)的借閱管理、留言板管理、數(shù)據(jù)庫(kù)備份、用戶密碼修改操作。讀者用戶可進(jìn)行圖書(shū)查詢、申請(qǐng)續(xù)借及賬戶密碼修改操作，并可在留言板里進(jìn)行留言、交流。圖書(shū)管理主要包括圖書(shū)的添加、修改、刪除、查詢。圖書(shū)借閱管理包括圖書(shū)的借出、續(xù)借、收回、借閱信息查詢操作。用戶管理包括用戶添加、修改、刪除、權(quán)限設(shè)置等操作。數(shù)據(jù)庫(kù)管理包括數(shù)據(jù)庫(kù)的備份、恢復(fù)。
2系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方案
本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中優(yōu)先考慮系統(tǒng)功能的有效實(shí)現(xiàn)，達(dá)到用戶操作簡(jiǎn)便，便于維護(hù)的目標(biāo)，其次系統(tǒng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，便于開(kāi)發(fā)，并具有較高的安全性。應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的需求特點(diǎn)合理地選擇后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。開(kāi)發(fā)模式上目前廣泛采用B/S(browser/Server)、C/S(client/Server)兩種模式。C/S模式即服務(wù)器/客戶端模式，這種模式下因需要安裝專門(mén)的客戶端程序，這種模式不太適用點(diǎn)多面廣，而用戶群體不確定的使用環(huán)境。在B/S模式下，用戶不需要安裝客戶端軟件，界面完全通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)，因此便于維護(hù)、升級(jí)，開(kāi)發(fā)成本低。另外B/S模式下，可生動(dòng)地與用戶交流，本系統(tǒng)采用B/S模式開(kāi)發(fā)。系統(tǒng)選用ASP動(dòng)態(tài)頁(yè)面進(jìn)行開(kāi)發(fā)，ASP具有簡(jiǎn)單易用，開(kāi)發(fā)效率高的特點(diǎn)，是一種WEB服務(wù)器端腳本程序開(kāi)發(fā)工具與運(yùn)行環(huán)境，可用來(lái)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)及交互應(yīng)用程序。頁(yè)面中可嵌入VBScript、JavaScript等多種語(yǔ)言腳本。ASP可方便地與SQL、Access等數(shù)據(jù)庫(kù)連接，在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)選擇上，選用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)處理能力較強(qiáng)，成本較低的MicrosoftAccess2003。ASP網(wǎng)頁(yè)在WEB服務(wù)器上運(yùn)行，本系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)為WindowsSever2003上的IIS6.0。選用可視化的DreamWeaverCS3作為編輯開(kāi)發(fā)工具，利用CS3具有Ajax的Spry框架、CSS樣式等功能可以大大提高開(kāi)發(fā)的效率，并可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行功能及瀏覽器兼容性驗(yàn)證，完全滿足設(shè)計(jì)需求。
3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)包含6個(gè)數(shù)據(jù)表，如表1所示，這些數(shù)據(jù)表分別用來(lái)保存管理員賬戶信息、讀者賬戶信息、圖書(shū)基本信息、借閱信息、續(xù)借申請(qǐng)信息及留言板信息。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)采用快速高效的OLEDB連接方式，用連接對(duì)象的Open方法打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)，用ADO對(duì)象集的Recordset對(duì)象操作數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)SQL指令實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)記錄的讀寫(xiě)。為便于利用條碼掃描器掃描借書(shū)卡上的條碼以對(duì)讀者信息的快速查詢，在Reader數(shù)據(jù)表中設(shè)置條碼代碼字段。在借閱圖書(shū)的錄入中為快速錄入，在book、Book_manage表中設(shè)置圖書(shū)條碼代碼字段，為區(qū)別同一版本相同的多本書(shū)，應(yīng)在每本書(shū)上貼上唯一的條碼，并與表中該書(shū)的條碼代碼記錄對(duì)應(yīng)。
4系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)
系統(tǒng)在運(yùn)行除依托網(wǎng)站的防火墻等安全防護(hù)措施外，在開(kāi)發(fā)中進(jìn)行了如下安全設(shè)計(jì)：
（1）在登錄頁(yè)面中添加驗(yàn)證碼輸入，防止對(duì)用戶密碼的暴力破解。
（2）防止未經(jīng)合法登錄的用戶直接運(yùn)行各功能模塊，采用session()函數(shù)進(jìn)行登錄驗(yàn)證。
（3）把數(shù)據(jù)庫(kù)的擴(kuò)展名mdb更改為asp，防止數(shù)據(jù)庫(kù)被惡意下載；
（4）在頁(yè)面中設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與恢復(fù)模塊，及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
5結(jié)束語(yǔ)
指引庫(kù)建設(shè)問(wèn)題。指引庫(kù)能夠進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，其作為用戶同信息部門(mén)進(jìn)行連接的平臺(tái)，能夠?yàn)樽x者完成信息獲取提供一定的導(dǎo)航作用，在很大程度上擴(kuò)大圖書(shū)機(jī)構(gòu)的虛擬館藏。但是目前，一部分圖書(shū)機(jī)構(gòu)在指引庫(kù)的建設(shè)方面相當(dāng)不成熟，與之連接的信息點(diǎn)和網(wǎng)站過(guò)少，只能給讀者或者用戶提供極為有限的信息源，限制了圖書(shū)信息資源管理工作的良好開(kāi)展。
二、圖書(shū)信息資源管理工作水平提升的有效路徑
針對(duì)圖書(shū)信息資源管理工作現(xiàn)階段所存在的主要問(wèn)題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)信息資源管理工作，其全新工作思路應(yīng)該著重于以下幾個(gè)方面：
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)目信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
加強(qiáng)書(shū)目信息資源的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，圖書(shū)機(jī)構(gòu)首先就應(yīng)平衡虛擬館藏和現(xiàn)實(shí)館藏之間的關(guān)系，既要注重于全新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息管理工作，也不能影響傳統(tǒng)圖書(shū)服務(wù)的系統(tǒng)性和完整性。在此基礎(chǔ)上，圖書(shū)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該依托發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立較為完善的書(shū)目信息網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)該書(shū)目信息網(wǎng)絡(luò)的“聯(lián)機(jī)合作編目”以及“網(wǎng)絡(luò)公共查詢”等功能加強(qiáng)對(duì)書(shū)目信息的保障，使用戶能夠隨時(shí)隨地查詢到自己需要的信息，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)管理服務(wù)職能。
（二）促進(jìn)數(shù)字化信息資源體系建設(shè)
促進(jìn)圖書(shū)數(shù)字化信息資源體系管理，一方面要建立對(duì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步具有重要作用的特色數(shù)字信息資源以及各種類型的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，統(tǒng)一各種數(shù)據(jù)庫(kù)資源的標(biāo)準(zhǔn)，使其網(wǎng)絡(luò)化、電子化、信息化，更好促進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的發(fā)展和完善，促進(jìn)其對(duì)各種有價(jià)值信息的收集、加工和整理工作，保證圖書(shū)信息資源系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。另一方面，圖書(shū)機(jī)構(gòu)還要在保證現(xiàn)實(shí)館藏完整性不受影響的前提下加強(qiáng)虛擬館藏建設(shè)力度，積極對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。加強(qiáng)虛擬館藏建設(shè)，最常用的方式是購(gòu)買(mǎi)可以通過(guò)鏡像或在線方式加以利用的有價(jià)值網(wǎng)絡(luò)信息資源和各種數(shù)據(jù)庫(kù)資源。通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)資源以及加強(qiáng)虛擬館藏等手段完善圖書(shū)數(shù)字化信息資源體系建設(shè)和管理，就可以很大程度上延伸圖書(shū)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)終端，使其具備更加豐富的信息資源體系。
（三）完善圖書(shū)信息傳遞體系建設(shè)
完善圖書(shū)信息傳遞體系建設(shè)，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下圖書(shū)信息資源管理工作的進(jìn)一步優(yōu)化。信息傳遞體系有助于在信息資源共建、共知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，使用戶能夠擁有更加廣闊的信息來(lái)源。完善圖書(shū)信息傳遞體系建設(shè)，其工作重點(diǎn)有以下兩個(gè)方面：1.促進(jìn)館際互借物流體系發(fā)展，由于圖書(shū)機(jī)構(gòu)尚未也不會(huì)實(shí)現(xiàn)藏書(shū)完全數(shù)字化，所以通過(guò)館際互借的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)體文獻(xiàn)的共享仍是加強(qiáng)圖書(shū)信息資源管理工作的可行方式。2.加強(qiáng)電子文獻(xiàn)資源傳遞工作，現(xiàn)今電子文獻(xiàn)已成為信息資源傳遞共享的重要載體，而且我國(guó)的CASHL、NSTL、CALIS等都建立了運(yùn)行良好、效益顯著的電子文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)，為圖書(shū)電子文獻(xiàn)資源的傳遞也提供了一定得借鑒思路。通過(guò)對(duì)館際互借、電子信息傳遞等工作的加強(qiáng)和完善，圖書(shū)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)一步加快自身信息傳遞體系建設(shè)，對(duì)于其信息資源管理工作的發(fā)展也是極為有利的。
三、結(jié)束語(yǔ)