時間：2023-03-08 14:53:44
導語：在端午節黑板報的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、明確了民俗背景意義
中華文化源遠流長，有很多傳統佳節。農歷五月初五，俗稱“端午節”，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端午。當天有很多傳統活動：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，故解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒，則據說是為了壓邪。時至今日，端午節仍是我中華一個十分盛行的隆重傳統節日。端午節現為國家法定節假日，假期為一天。國家非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，該民俗經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。端午節為我們提供了一個絕好的愛國主義傳統教育機會，為引導學生過好端午這一傳統節日，弘揚中華民族傳統文化。
二、堅持了節前抓宣傳
1、在全校范圍內召開各類會議，進行了充分的活動動員，要求各班級做到節前有宣傳、節日有活動、節后有總結。確保這次活動質量和效果，不走過場。
2、充分利用各種宣傳工具和宣傳陣地，通過校園廣播，專欄，網絡等媒體宣傳，通過制作并張貼宣傳畫營造節日氣氛，提高同學們的認知水平，豐富學生們的歷史知識和民俗知識。
3、利用學校例會、國旗下的演講、主題班（隊）會，舉行不同形式的誦讀活動。通過開展誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，培養了學生的愛國主義情懷，真正把誦讀活動變成了一次學生潛移默化接受愛國主義教育的過程。
三、堅持了節中搞活動
首先，為了確保活動開展，我校召開了行政會議，成立了以校長為組長的活動領導小組，專題研究活動方案、評分辦法和獎勵措施。落實了分工和職責。其次，公示方案。學校將“我們的節日”主題活動方案張貼出來，使教師了解活動的目的意義，促進教師積極參與活動。再次，組織報名。全校教師踴躍報名，積極參加“我們的端午節”主題誦讀活動。截止月日上午，全校共有名師生報名參與活動，參與率達%。活動形式主要包括6種：
1、不少同學對中國傳統節日了解仍然較少，因此學校在周一升旗儀式中安排學生演講關于端午節日的有關訊息。2、學校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報，為端午節到來營造了濃濃的節日氛圍。3、學校組織各班召開班會，弘揚民族傳統文化，弘揚抗震救災精神，宣揚理國。4.、班級還召開了“傳統節日之端午節”學習會，通過學習交流，增強了同學們對傳統節日的了解，也培養了大家的興趣。5、開展了“我們的端午節”主題誦讀活動，評選了一等獎名，二等獎名，三等獎名。有力地促進和引導我校教師感受傳統文化魅力，增強愛國主義情感。6、學校特意策劃了以“端午”為主題的演講故事活動。師生人人上臺講體會，談感受。引導學生了解屈原，回顧歷史，樂談粽子，通過舉辦各種比賽，引導廣大學生了解和感受端午節的傳統文化。
一、傳統玩具 & 課間活動
每到大課間活動時間，我們班的孩子就會拿出圍棋、象棋、孔明鎖、九連環這些傳統玩具，三三兩兩圍在一起，解鎖的解鎖、解環的解環、下棋的下棋，遇到難解的鎖、難解的環，孩子們會共同探索解環、解鎖的訣竅，棋逢對手的更是不亦樂乎，車馬炮你來我往，笑聲亦隨之飛揚。傳統玩具蘊含著古人的智慧，是傳統文化最通俗的傳承，“玩”的方式不僅能讓孩子們在輕松愉悅中不自覺地親近傳統文化，更能增進小朋友的友誼及合作能力，還能有效避免課間活動中的不文明現象，傳統文化與課間管理因此巧妙地結合在一起。
二、漢字故事&課前兩分鐘
“故事”是孩子們最喜歡的文學形式，與其站在高高在上的位置干巴巴地講解傳統文化是什么，不如讓傳統文化融進故事里，讓孩子們在故事里感受傳統文化的魅力。每節語文課的課前兩分鐘，我都會留給孩子們講一講“漢字的故事”，輪到講故事的孩子會在PPT上詳細地展示某個漢字從古到今的演變過程，并配上生動的講解，日復一日，漢字身上附著的傳統文化潤物無聲地流進孩子們的心田，孩子們的口頭表達能力及表現力也在講解中得到提升，傳統文化與學生能力的提升因此巧妙地結合在一起。
三、傳統美食&班級獎勵
“因為你們上周表現得特別好，所以今天中午午餐時有個特別的獎勵-----每人加餐一個粽子。”我的話音剛落，孩子們就歡呼起來，我趁熱打鐵地給孩子們講了端午節吃粽子的來歷，粽子的種類、粽子的寓意以及粽子的制作方法。午飯時，家委會如約送來了各種餡料的粽子，孩子們品嘗著粽子，也在回味著傳統美食背后的傳統文化。這樣的獎勵常常在我的班級里進行，有時是千層糕，有時是真空包裝的糖葫蘆……，每獎勵一樣傳統美食，我必定會連帶著講講其背后的傳統文化，獎勵的內涵由此得到升華，傳統文化也因此與班級激勵制度巧妙地結合在一起。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03A-
0004-02
公民道德建設綱要中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”開展傳統節日教育，是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的有效載體。我校以傳統節日為契機開展系列的德育活動，讓學生更深入地了解傳統節日的來歷習俗，培養了學生對傳統節日的興趣，從而激發學生弘揚傳承民族文化的使命感。
一、認識“我們的節日”，把濃郁的節日文化深植心底
“我們的節日”是指我們中國人自己的傳統節日，寄托著炎黃子孫的特有情懷和文化，是美好的、幸福的、希望的節日。春節、元宵、端午、中秋、重陽等每一個節日都包含著動人的傳說、繽紛的故事、豐富的習俗。為了讓傳統節日達到預期的育人目的，我們努力尋找各個節日蘊涵教育的切入點。首先，學校利用周一晨會“國旗下講話”開展傳統節日文化的宣傳，告訴學生節日的來歷、古人流傳下的習俗、好的活動建議等，在校園內大力營造濃郁的傳統節日文化氛圍，全面引發學生的熱情與激情。其次，各中隊組織學生開展節日民俗文化調查。通過小組分工、收集整理資料，制作一期相關手抄報、黑板報，再將那些圖文并茂、內容豐富的板報張貼在班級文化園地中，使其對學生產生較為持久的感染力，從而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班開展中隊活動。通過講一講傳統節日的來源、習俗、傳說，誦一誦有關節日經典詩文，演一演相關節日的歌舞小品節目，讓學生在了解傳統節日的豐富內涵的基礎上，獨具匠心營造節日的氛圍，從而把濃郁的節日文化深植心底。
例如，中秋佳節到了，在校園醒目處懸掛標語，教室里、走廊上懸掛著同學們制作的燈籠、燈謎，營造了濃厚的節日氣氛。舉行“月是故鄉明”的慶祝中秋節班隊活動，讓學生從活動中領悟其豐富內涵。元旦到了，教室布置一新，燈籠、窗花、中國結充滿過節的喜慶氛圍，各中隊隊員們已經開始醞釀策劃迎新年活動――相約春天迎新詩會，喜迎新年的到來。營造濃郁的節日的氣氛，猶如綿綿春雨一般，潛移默化影響學生的精神世界。
二、積極參與實踐活動，讓傳統的節日精髓浸潤心靈
為了讓學生更好地體驗傳統節日的快樂，學校開展了“我們的節日”系列德育實踐活動，讓每一位隊員都積極參與到各種形式的節日活動中，歷練各種技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中國傳統文化無窮的魅力。
1清明節時節雨紛紛
為緬懷革命先烈，弘揚民族精神，繼承發揚老一輩革命家的優良傳統，深化革命傳統教育，激發同學們的愛國主義情感，每年清明，我校都會隆重開展“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的祭奠活動，活動地點或在人民公園烈士墓前，或在南湖公園韋拔群像前，或網上祭奠……形式多樣。看看我們開展的祭奠活動：講述革命烈士的感人故事，讓孩子們重溫那紅色經典的震撼魅力；配樂詩朗誦《烈士墓前》，表達了學生祭奠先人、緬懷英烈的情感；有關春天、清明的古詩吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《賦得古草原送別》……讓同學們浸潤在中華民族文化的熏陶里。班隊會課，我們還邀請了年過八旬的老軍人張樹德爺爺來給同學們講革命故事，使同學們受到很好的革命傳統教育，從而更加珍惜今天的幸福生活，發奮努力學習。
清明不僅僅是追念先人的節日，也是春游踏青的好時節。我們組織學生到花花大世界去賞花踏青，去南湖公園野餐，在野外開展踢毽子、放風箏、羽毛球賽等，清明節系列活動的開展，讓孩子們較為全面地認識了解了節日的習俗，充分地感受到這個傳統節日的獨特魅力。
2五月時節話端午
端午節是中國人兩千多年來的傳統節日，節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。端午節有著獨特的風俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾葉等慶祝活動。我們除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，還讓學生探究端午節的來歷、講屈原愛國故事、去南湖觀看龍舟賽、做一個“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午傳說”、誦一誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，激發學生對愛國詩人屈原的敬佩之情，點燃學生的愛國熱情和從小立下報效祖國的志向。
3中秋明月格外圓
中秋節是我國的一大傳統節日，蘊含著豐富的中國傳統文化內涵。為了迎接中秋節的到來，我校各班開展了“我們的節日?中秋佳節話團圓”的班隊會活動。各中隊充分結合學校打造的書香校園活動，首先布置隊員們去了解月圓與團圓之間的象征意義，查閱有關中秋的神話、傳說，背一首賞月詩、團圓詩，然后將活動由學校向學生家庭延伸，自己拍一拍舉家團圓賞月的照片，最后邀請家人來參加主題班會活動。隊會上孩子們著旗袍，猜燈謎，講中秋節的來歷，說中秋節的故事，誦有關中秋的古詩，唱“八月十五月兒圓啊……”“明月幾時有，把酒問青天……”大家一起分月餅，品月餅。學生在歡樂中過節，在快樂中學知識，感受著中華民族文化的深厚底蘊和獨特魅力。
4開日敘重陽
九月是一年中的黃金時節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。每年重陽之際，為了開闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識，讓孩子們與大自然親密接觸，體驗集體活動的樂趣，我校都會開展“綠色出行，快樂野餐”秋游活動。
孩子們排著整整齊齊的隊伍，跟著教師徒步登高，聞著花香，看著風景，像一只只小云雀一般，在大自然的懷抱中盡情地歡呼。每個班級“安營扎寨”后，豐富多彩的活動開始了：胯下傳球、跳繩踢毽子比賽、野外“卡拉OK”大賽……臨近中午，“野餐聚會”開始了，孩子們拿出自己帶來的美味佳肴，和同學一起分享。重陽登高秋游活動，讓孩子們增長了見識，鍛煉了意志，增進了友情。“秋天”真正地走進了孩子們的眼里和心里。
重陽節還是敬老節，為了讓學生更好地傳承尊老、敬老、愛老的中華傳統美德，我校各中隊開展以“九九重陽日 濃濃敬老情”為主題的中隊活動。隊員們講重陽、唱重陽、演重陽，通過小品、故事、敬老三字經宣講著百善孝為先，當深情的《感恩的心》《最美不過夕陽紅》歌聲響起，同學們紛紛向前來參加本次活動的爺爺奶奶們贈送禮物和節日賀卡，祝老人們身體健康，晚年幸福。最后，各中隊輔導員還布置一道特殊的親情作業：探望敬老院孤寡老人，給長輩捶捶背、洗洗腳，分擔一點家務等。這些活動的開展，就是很好的傳統節日教育、感恩教育，贏得了長輩們的交口稱贊。
5古詩新歌賀新年
新年到了，為了營造辭舊迎新的校園氛圍，我們舉行了元旦迎新“相約春天”新年詩會。迎新詩會上以“春天的詩”貫穿節目的始終。學生自創自編、自導自演、自拍自攝，表演的節目豐富多彩，古詩朗誦、擊鼓傳花使人耳目一新；相聲、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈異彩紛呈。從各中隊傳出的喝彩聲、掌聲、祝福聲此起彼伏，校園內洋溢著一片歡快的節日氣氛。
“我們的節日”系列活動，讓孩子們與傳統節日文化親密接觸，過了一個個文化內涵節，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了洗禮。
轉變觀念，熱情服務，穩抓常規，追求創新，加強實踐報告，體驗為主，講求實效。
1、抓好養成教育,培養良好行為習慣。
組織各中隊學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》,在行為規范方面具體做到:不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學間團結友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。開展“校園之星”（禮儀之星、環保之星、安全之星、學習之星）評比宣傳活動。并及時檢查反饋,發現問題及時指正。
2、抓好學校常規,創建積極向上的校風。
繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督,提高值日質量,對紅領巾監督崗和校值日生的檢查進行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進。在學校營造“學禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環境。
精心準備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。
3、抓好心理健康教育,形成健全人格.
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容,開展好學生的心理健康教育,做好學生心理的疏導,教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化,促進學生身心全面和諧健康的發展.充分利用日常教育教學主渠道,開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通,交往等,將心理健康教育真正落在實處。
1、結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。
充分利用重大節日、紀念日，如三八婦女節、植樹節、清明節、勞動節、端午節、六一兒童節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。
2、開展各種青少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報櫥窗等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長定期開展法制講座，舉行“開心法典”系列活動，以青少年喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
3、開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈, 通過多種活動,幫助學生了解和掌握的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。
4、加強未成年人思想道德建設。
開展弘揚民族精神教育、日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、節能環保教育、安全教育、食品衛生教育、誠信教育和感恩教育。增強少先隊員的榮譽感、責任感，激發愛國熱情。通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。
1．強化班主任隊伍建設和班級管理。
（1）定期組織班主任的學習培訓及教育交流活動。
（2）認真使用好《班主任工作手冊》進一步規范班主任工作。（3）進一步完善班主任工作考評機制，加大獎懲力度。 （4）抓好班隊與學生管理，強化班風建設，努力使學校的學生教育工作向精細化、特色化、實效化發展。
2．重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養成教育。
3．重視德育主陣地建設。
加強少先隊陣地建設,充分利用少先隊室、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用,組織開展教育活動; 建好少先隊鼓號隊。定期開展培訓，為少先隊活動添彩。做好鼓號隊員的新老銜接，使鼓號聲更嘹亮更振奮；利用社會資源,依靠社會力量,多渠道,多層次地開辟和建立適合少年兒童成長需要的角色訓練基地,通過建立各種興趣小組,培養和提高隊員的全面素質。
二月份1、開學典禮。
2、重溫《小學生日常行為規范》，強化養成訓練。
3、各中隊進行隊角、黑板報布置。
4、召開隊干部工作會議，布置工作，各少先隊活動陣地正常開展工作。
5、愛校教育。
三月份1、學雷鋒系列活動。
2、三月主題黑板報。主題：學雷鋒，共創和諧校園
3、鼓號隊的訓練。
4、“文明修身，習慣養成“主題中隊活動。
5、愛校教育。
四月份1、“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明系列活動。
2、四月主題黑板報。主題：感恩。
3、鼓號隊訓練。
4、常規抽查。
5、愛校教育。
五月份1、各中隊開展“我與南田共成長”體驗活動，寫好征文。
2、愛校教育。
3、五月主題黑板報。主題：節約節。
六月份1、歡慶“六一”。
2、開展“興趣之星”評比活動。
3、各中隊進行班隊工作總結。
4、六月主題黑板報。主題：歡慶“六一”
5、愛校教育。
七月份1、制定暑假活動計劃。指導隊員活動。
2、雛鷹假期活動。
3、評優表彰。
關鍵詞：新時期；小學語文；滲透；傳統文化教育；思考
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0077-01
《全日制義務教育語文課程標準》明確指出："語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分"。可見，語文不僅是學習語言的手段，更是學習文化的工具，從一定程度上說，文化傳承的功能是目的，語言學習是手段。所以，在語文教學中，滲透中華傳統文化的教育是時展的需要，具有重要的現實意義。同時，現在的孩子大多都是獨生子女，他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩時刻嬌寵著的書包不用自己背，被子不用自己疊的"小皇帝"，這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強不息的民族精神漸行漸遠……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習在現實生活屢見不鮮，中華民族優秀文化傳統的薪火相傳遇到了挑戰，危機四伏。因此，為了民族文化得到繼續傳承，必須加強小學語文教育中的傳統文化教育的滲透。
1.發掘教學內容，有效滲透傳統文化教育
1.1加強課內介紹中國傳統文化。中國是一個歷史悠久，文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經被列為世界遺產。傳統文化、民間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養提出了更高的要求。因此，在知識的海洋里，教師還要不斷學習、不斷進步，這樣才能讓學生了解更多的文化知識。雖然在新課程標準里，學生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
1.2從閱讀中融入傳統文化。通過課內、課外閱讀，了解我國優秀文化，積累詞句，體會故事情節，文章內涵。使學生心靈有所觸動，如三年級課本中一組教材以"中華傳統文化"為專題，由《孔子拜師》、《開天地》、《趙州橋》、《一副名揚中外的畫》四篇課文組成。
1.3從古詩詞入手，加強傳統文化熏陶。古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口。學習古詩文，不僅可以培養閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。
2.誦讀經典，有效滲透傳統文化教育
文化經典是一個民族文化傳統中最具權威的著作，在傳統文化的歷史傳承中起到奠基和引領的作用，在誦讀經典中感悟傳統文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統，多數文化經典適合誦讀，不僅可在抑揚頓挫的節奏中加深記憶、增進理解，更可從中體會到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內容豐富，教師應有計劃、有層次地進行組織和引導。根據學生的知識層次和接受水平，由簡入繁地安排每個年級、班級的誦讀內容。如低年級的學生可要求其誦讀較簡單的《唐詩三百首》《三字經》《孝經》《弟子規》等，中高年級的可讀一些稍長的唐詩，宋詞、元曲、歌賦等。在時間安排上可為一周一節或兩節課，要求學生對所選內容反復朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學習，可以更好地感悟中華民族傳統文化的精髓。這就是所謂的"熟能生巧，巧能生花"的道理。
3.結合生活實際，有效滲透傳統文化教育
文化存在于實實在在的生活中。要更好地體味文化內蘊，就必須走出課堂，走進生活。傳統節日是中華民族的寶貴精神財富，其中蘊含著豐富的文化內涵。我們可以以某個傳統節日為契機，結合生活實際帶領學生體味傳統文化內涵。在端午節來臨之際，可以引導學生查詢和端午節相關的一些信息，在查詢的基礎上整理資料、布置作文，并以黑板報、講故事、演講等形式交流。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節，如果這些重要的傳統節日讓學生有計劃地去探究，去實踐體驗，對文化傳承的意義是深遠的。
4.巧用多媒體，有效滲透傳統文化教育
在課堂中，教師可以運用多媒體等現代化教學方式，重現詩詞畫面，讓學生直觀感受創作的意境，受到美的熏陶。單憑想象，對于低年級的多數學生來說，理解上有一定難度，但是借用照片或畫面的形式展現出春天里一派生機勃勃的景象，就能在學生的腦海中呈現出一幅鮮活的畫面，從而輕松理解詩歌的意象和意境。學生通過類似的方式不僅理解了這首詩，還能觸類旁通。形象性的體驗，既讓學生感受到古典詩詞的詩境之美，又能把傳統內容與現實生活結合起來，同時提高了學生的學習興趣。
5.創設情境，有效滲透傳統文化教育
傳統文化的精髓其實是中華民族的偉大精神。在教學中我們要精心組織授課內容，注重弘揚民族精神。戈壁灘上古長城的變遷、木蘭從軍、造紙術的發明、7歲曹沖稱象的故事……在這些看似簡單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時抓住文本中傳統文化的教學契機，觸發學生的情感，豐富學生的精神世界，讓優秀的民族文化和精神在學生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們在偷悅中學會孝敬，學會關愛，學會誠信，學會思考，學會勤奮，學會優美，學會深刻……
6.傳承民俗，有效滲透傳統文化教育
語文教學的內容豐富多彩，作為傳統文化的傳播者，我們希望通過點滴的滲透，教育孩子傳承民俗，取其精華并發揚光大。很多的傳統美德在教育過程中都可以用具體的行為來描述，比如對父母為孝，對兄弟為悌，對朋友為信，對國家為忠等等，給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，總會有很多民俗節日的習俗延留至今，我們可以通過生活中的細節向學生灌輸傳統文化：端午吃粽子的時候，念一首《滿江紅》來懷念屈原，九九重陽節的時候要登高并插茱萸。這些內容的教授都能夠向學生很好地滲透民族精神的內涵。
總之，中國傳統文化是中華民族人文精神的集中體現，它凝結了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學語文教學中融入傳統文化，有著非比尋常的意義。廣大語文教學工作者，要敢于擔當起傳承中華傳統文化的光榮使命，為弘揚民族文化做點力所能及的事情。
參考文獻：
[1]彭紅英.把傳統文化融入語文課堂[J].小學語文教學.2006年10期
[2]王敏亞.論小學語文教學與中華傳統文化教育[J].新課程.2014年03期
一是重視德育育人功能。
學生的思想道德水平關系著國家的未來和民族的命運。教育工作者應高度重視德育工作，積極改進德育工作的方法，努力提高德育工作的實效性。
學校是開展德育工作的主陣地，而小學又是學生習慣養成的關鍵時期。因此，在學校管理中，筆者堅持“育人為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在首位。
二是構建德育管理體系。
構建合理有序的德育工作管理體系，是做好德育工作的前提和保障，它主要包括以下內容。首先，實行校長負責制，讓校長做德育工作的第一責任人。校長不僅要對學生的現狀負責，更要為學生的終身發展負責。此外，學校還應建立一支以黨支部為核心，黨、政、工、團、隊分工合作的德育管理隊伍。
其次，各年級實行以年級組長和班主任為中心的整體負責制，建立一支專兼結合、功能互補、品德高尚、業務精湛的德育工作隊伍，從而將年級組長、班主任和任課教師凝聚成一個整體，形成“九牛爬坡，個個出力”的良好局面。
最后，要調動家長參與德育工作的積極性，發揮家庭教育對學校教育的輔助補充作用。我校成立了家長學校，定期舉辦專題講座、教育經驗交流會，使家長了解和掌握科學的教育方法。每學期學校會召開兩次家長會，使家長及時了解孩子在校的表現，積極配合教師的工作。學校還以家訪為契機，努力完善學生品德信息反饋機制，以便了解學生的思想狀況，培養學生良好的品德。
三是優化校園德育環境。
學校組織了大量的學生喜聞樂見、內容豐富多彩、思想積極向上的科技、體育、藝術和娛樂活動，豐富了以社會主義文化和優秀民族文化為主體的校園文化，引導校園文化向積極、健康、高雅的方向發展，形成良好的校園德育氛圍。
學校設有校史展覽室(榮譽室、陳列室)、少先隊隊室，學生可以通過參觀受到感染和熏陶。德育工作櫥窗、校園廣播臺、黑板報等直觀生動的德育形式，發揮了良好的德育功效。此外，校園內長期設置德育格言警句宣傳牌，使德育在潛移默化中深人人心。
四是開展德育實踐活動。
學校以重大節日、紀念日為契機，廣泛開展傳統文化教育、愛國主義教育，以激發學生的愛國情懷。每年清明節、端午節、建黨節、國慶節等節日期間，學校都會組織不同形式的紀念、慶祝活動，對學生進行思想品德教育。除此之外，學校還非常注重學生良好習慣的培養，并通過開展一系列的主題實踐活動，幫助學生養成良好的紀律、衛生、禮儀等習慣。
關鍵詞：傳統節日；文化；德育課程；對接
思考來自于一學生的清明節日記：清明節到了，老師讓了解清明節來歷與習俗。問媽媽，媽媽不知道；問爸爸，爸爸不清楚；爺爺奶奶呢，能做的就是帶全家去上墳。可上墳時看到的是香火彌漫，點香磕頭的場面。既老套又不好玩，真是郁悶。（節選）
日記引發深思：作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。傳統節日文化的發展和繼承，就是本民族、本國文化的傳承，這可以保留一個民族、一個國家的特色。今年，國務院將清明節、端午節、中秋節等中華民族的傳統節日被列入國家法定假日，一方面增加了更多人文情結，另一方面也是社會對傳統文化回歸的呼喚。可是由于多年來人們對傳統節日文化的漠視，加之西方節日文化的沖擊，很多人尤其是中小學生對傳統節日文化是一無所知。傳統節日的淡化，傳統文化的斷層，為我們敲響了警鐘。“關注傳統節日文化，留住我們的根”這一工程顯得是那么迫在眉睫，勢在必行。
一、縱里尋它千百度
《公民道德建設綱要》中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節日文化蘊含著豐富的道德教育資源。歡度歲時節令，我們的孩子每年都反復參與節日的活動，節日期間豐富多彩的習俗風尚，人們的衣食住行，民族的傳統藝術，以及人們之間的社會關系，人際之間的各種情感，都會在兒童面前得到充分展現，這種強烈的文化氛圍，以及其中蘊含著的道德資源，在新時期的今天仍具有重要的教育意義。開發并利用好這些資源，將有助于提高小學道德教育的實效。正確組織、引導學生開展節日活動，既可以與傳統的優秀文化緊密聯系，弘揚民族精神，又有助于公民道德規范教育實現生活化、大眾化、行動化，體現時代精神。
每一個傳統節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文、獨特情趣。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。了解傳統節日的來歷與習俗，開展尋根活動，培養他們對傳統節日的興趣，是對接的前提。
學校應積極引導學生開展三個一活動：開展一次調查活動，探究傳統節日的來歷和習俗：師生共同擬訂傳統節日研究調查方案。內容可涉及傳統節日的來源、習俗、傳說、經典詩文等。通過小組分工、同伴互助，深入鄉村、社區，實地調查走訪，通過報刊、廣播、影視、圖書館、互聯網、等不同形式和渠道，收集整理分析資料，寫出傳統節日的調查報告。開展一次知識競賽，比一比誰了解的習俗多；開展一次經典詩文誦讀活動，在誦讀中與節日親密接觸，親密對話。
另外，學校應積極開展傳統節日文化的系列宣傳，利用國旗下講話、班隊活動、綜合實踐活動課對學生展開傳統節日的文化內涵的初步教育，另一方面出黑板報、制作展板、通過紅領巾廣播在校內進行宣傳，告訴學生節日的來歷，古人流傳下的習俗，好的活動建議等，激發學生傳承民族文化的使命感。
二、惟有源頭活水來
很多學生不喜歡過傳統節日是因為他們根本不了解這些節日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統節日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統節日文化知識，增強學生對傳統節日的認知和理解，進而認同傳統節日、喜愛傳統節日。
如何開發傳統節日的文化內涵？需要教師探索研究，對傳統節日進行界定，對節日核心內涵進行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛慕、臘八融和感恩的主題。引導學生開展道德實踐體驗活動。
今年是清明被列入法定國假日的第一年。可清明節在大多學生的眼中是“一個心情比較沉重的日子”、“懷念與悲傷的日子”，認為清明節就是“祭掃先祖墓地的日子”、“許多烈士為國家犧牲，要紀念他們”。除此之外所蘊含的豐富寓意，卻一無所知。
為了讓學生了解清明，過一個有意義的清明節，我校就充分挖掘清明節的文化內涵，分析了清明節人文精神應有兩個層面：一是紀念感恩，緬懷故人，二是維護新生。如果把清明僅看成掃墓的節日，是一種偏見。清明節的活動還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風箏等等親近自然、張揚生命力的活動。為此，學校開展了系列德育實踐活動：
①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節的由來；各地的清明節習俗；有關清明節的傳說、故事；背誦一首以上有關清明的詩。
②郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚生命力的活動。
③跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經歷等；關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗；談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的?
④制作科技小制作、環保袋；閱讀先進人物或事跡，撰寫的讀后感。
實踐的收獲令孩子們興奮：交流中，他們發現清明是春耕春種的大好時節，是唯一既是節氣，又是節日的傳統佳節；誦讀會上，一首首描寫清明、春天的詩詞在朗朗傳誦；辯論會上，對于迷信習俗的辯駁，錚錚有理；體驗日記中，對于清明節的認識和感悟具體深刻。
正因為我們清楚地認識到清明節的內涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味；不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然、維護環保成果的精神，光大我國民俗文化的魅力。在老師、家長的引導下，孩子們過了一個文化內涵深厚的清明節，與傳統節日文化親密接觸，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了一次洗禮。
又如端午節，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學們的深思和探索；他那與日月齊光的高潔品德，激起同學們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現實意義。
三、總把新桃換舊符
比較洋節日，一些傳統節日對中小學生缺乏吸引力，春節和元宵節等傳統節日之所以今天被國人看淡，與這這些節日大多來源于農業文明，與祭祖、驅鬼、借節日填飽肚子等聯系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統形式也使得中國傳統節日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩，這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的現代中國人顯得有些不協調。
隨著經濟的發展，節日本身也應該發展。無論是元宵節也好，重陽節也好，它們都與最初的起源有所不同，發生了變化，所以我們的傳統節日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發展而發展，一成不變肯定是不行的。
首先，活動形式要多樣。要結合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式節日文化活動，引領學生走進傳統節日，過傳統節日。
其次，可發揮家庭、社區、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統節慶之際，組織學生、家長、社區人士過傳統節日。如元宵節學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節進行敬老愛老活動。
四、千樹萬樹梨花開
繼承傳統不等于匍匐在傳統腳下，更不能把民族節日與外來節日對立起來。要引導學生科學認識傳統節日習俗，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態吸納外來文化精華，培養學生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。
加強傳統文化內涵的發掘，創新節日文化內涵。如就春節期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節是否和母親節父親節進行整合向有關部門提出研究報告，并嘗試過一個推陳出新的傳統節日。
通過調查訪問、專題研究等方式，探究西方洋節的由來和文化習俗，嘗試過西方洋節。通過專家講座，調查訪問等方式探究中國節日不敵洋節的原由，寫出調查報告，提出改進措施。
關鍵詞 農村 小學英語 特色 資源
我校地處盱眙縣的山區，是一所典型的農村鄉鎮小學。由于是農村小學，相比城市小學英語的教學氛圍要差的多，家長的英語意識也不高，于是我們克服重重困難，結合本校實際特點和地方特色，創建了我校發展的特色之路。我們通過以下六方面有效利用一切資源，探索農村特色英語教學之路。
一、充分利用人力資源，各盡其能
（1）校長重視。校長一直很關心英語教研組的工作，把英語學科建設作為重點工作來抓。多次派英語骨干教師到南京、淮安聽課學習。同時在學校組織開展各種教學、研討等活動。
（2）更新觀念。縣領導一直以來重視農村小學英語教學的發展，我校教師也改變了以前重語文、數學，輕英語的觀念，使英語的地位得到了提高。
（3）教師不斷提升專業素質。我校英語教師積極參加新課程的培訓與學習，自學教育學和心理學相關書籍，不斷提升自身的專業素養和能力素養。
（4）教師與學生加強交流。不論是英語教師還是其他教師，都能在平時的教學中關注學生的英語學習，引導學生養成良好的學習習慣和學習方法。并能在平時的見面中用簡單的英語與學生打招呼。多鼓勵學生大膽說英語，把說英語作為生活中的一部分。
二、充分利用物力資源
（1）利用現代化設備。學校為每位老師都配備了一臺錄音機，通過它可以向學生傳授信息和知識。學生模仿錄音機里的英語歌曲，不僅使學生聽的能力得到了鍛煉，同時也使大家對英語的學習充滿信心。隨著國家對教育的逐漸重視，國家加大了對教育的投入。省里為我們每人配備了一臺筆記本電腦，這對我們的教育教學工作的有效開展，起著非常重要的作用。在擁有這些優質資源的前提下，我們的英語課堂也開始變得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用時間資源。記得一句話說的好，時間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。學生在校的時間雖然短，但是我們也能找出時間來。每天早晨上課前的十分鐘讀英語，每節課前的預備時間唱英語兒歌，每天下午十分鐘的復習過關和每天用英語打招呼都能幫助學生提高英語。
（3）有效利用黑板的作用。班級的黑板報是老師向學生傳遞信息的工具之一。平時大家對黑板報的知識都比較留意。我們在黑板上開辟一塊“英語角”，根據每天學習的知識，在上面寫下重點的句子和單詞，使學生有意無意中都能接觸到英語。除了每日英語的積累，從字母到日常口語，從文化常識到諺語，正在逐步完善我們自己的英語手冊。
三、充分利用家庭資源
（1）與家長保持聯系。孩子的教育是學校，家庭和社會共同承擔的責任。為了取得家長的大力支持，改變他們對英語的不重視，我們通過告家長書，家訪，座談會等方式，取得家長的支持。
（2）家長學校通力合作，創造良好的學習氛圍。經過教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長都給自己的孩子準備了復讀機等英語學習工具。有些家長還給學生訂購了英語學習資料，同時引導學生收看簡單的英語節目，這對我們的英語教學起了很大的支持作用。
（3）全家動員，快樂英語。家長不僅在思想上重視孩子的英語學習，還在行動上積極支持著。在寒、暑假中，家長和學生一起完成實踐活動，在平時的教學中，家長都樂意做孩子的小學生完成“我教爸媽學英語”活動。 有些家長雖然不懂英語，可是他們都會陪著孩子一起聽磁帶，跟著學習，并在平時的生活中應用簡單的英語對話。有的還全家總動員，積極參與到我們的英語學習中來。
四、開發教具資源，為我所用
（1）學生卡。開學初的時候，為了激發學生的英語學習興趣，我搜尋了許多外國小學生的名字，作為我班學生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設計制作的喜歡的圖樣。在每次的英語課堂上，學生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學生之間的交流和學習。記得三年級剛學會句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學的十分起勁。
（2）表揚印章。當每個學生完成當天的學習任務后，組長會在他們的書本上簽上自己的名字表示此學生已經過了組長的關。然后他們會到我這里來蓋章。針對一些比較困難的任務，我會抽測某些學生，確保每個人都高質量地完成任務，最后蓋上一個紅紅的“Good”章，表彰他們的學習，也讓家長看到孩子每日的進步。
（3）英語學習成長備忘錄。因為低年級孩子畢竟還小，很多學生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書本忘記帶，時常丟三落四。英語的學習資料又多，為此，我讓他們都準備了一只文件袋，把所有的英語學習資料都放在里面，等要用到什么東西的時候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽和自己制作的作品都集中在里面，隨時記錄下英語學習中的點滴。還有那些美麗的紅印章，時刻激勵著他們好好學習。
五、組織豐富多彩的活動，提高學生的學習興趣
（1）結合傳統節日開展活動。為了增加學生的英語學習興趣，鍛煉大家說英語的能力，我們結合圣誕節開展了“如何過圣誕節”這項活動，雖然大家都沒有到過西方國家，但都體驗了一下西方過重大節日的那種氛圍。
我們還結合孩子們熟悉的傳統節日“中秋節”“端午節”“元宵節”等開展了中國傳統節日英語知識的傳授和文化的滲透。讓他們在知識的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！
（2）結合課外時間開展活動。我們引導學生在課外活動中應用所學的英語知識，比如跳繩的時候用英語數數，哼著英語歌曲踢毽子等。鼓勵學生自己玩英語方面的游戲，編排故事和對話，來展示自己的才華。
（3）組建英語興趣小組。利用課下時間組織學生參加興趣小組的學習，看經典的英語動畫片，聽有趣的故事書，學動聽的兒歌，猜有趣的謎語，編排好看的小話劇，制作美麗的節日賀卡，出英語手抄報等。
參考文獻：
[1]劉朝彥.小學英語教學現狀分析[J].中小學外語教學，2003（3）
作為培養人才的地方，傳承文明的場所，我們必須通過校園文化的重新構建，改變傳統的教育教學模式，培養學生的良好習慣，促進學生的全面發展。
關鍵詞：校園文化；行為習慣；學生素質
作為培養人才的地方，傳承文明的場所，“怎樣培養學生，培養怎樣的學生”已成學校面臨的課題，我認為在多元文化激烈碰撞的今天，我們必須通過校園文化的重新構建，改變傳統的教育教學模式，培養學生的良好習慣，促進學生的全面發展。
一、校園文化與學生良好習慣
良好的校園文化對學生有著“久熏幽蘭人自香”的教育效果。團組織應時常開展一些具有時代特色的校園文化活動，將德育有機融合其中，使學生在不知不覺中受到了感染和熏陶，從而對其行為起到導向和規范作用。校園文化建設不僅僅是借助校內宣傳欄、展板、黑板報等方式向學生傳授德育知識，還應積極利用現代網絡的教育功能，大力拓展網上德育，即通過團委網站直播國內外重大新聞，開辟“心理社區”、“研究性學習”、“學生心語”、“校友寄語”等欄目，及時更新、添加適合學生健康成長的文章、故事以及現實生活中的感動事件，使那些經常上網的學生也能在網上互動中獲得應有的教育。此外，團組織也可以通過創辦校刊來開辟新的德育陣地，校刊不僅要刊登學生身邊發生的事情，討論學生身邊的問題，及時展示團組織的德育成果，還要為學生敞開心扉、暢所欲言以及展現才華提供平臺。
二、校園活動提升學生行為習慣
共青團組織除了注重外在表象的文化建設來培養學生的良好習慣，更為重要的是開展一些校園活動，讓學生在活動中養成良好的習慣。
（一）革命傳統教育活動，培育民族精神，發揚民族傳統。共青團利用中國的傳統節日：清明節、端午節、五一勞動節、五四青年節、七一黨的生日、八一建軍節、十一國慶節等開展多種形式的教育活動。組織學生掃墓，參觀愛國主義展覽，觀看愛國主義影片，聆聽革命英雄講革命傳統故事等活動。通過演講、知識競賽、歌詠比賽或文藝演出等形式，開展豐富多彩的宣傳教育活動，教育、引導學生不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚和培育學生的民族精神，以利于在潛移默化中養成良好行為習慣。
（二）感恩教育系列活動，讓學生懂得感恩。懂得感恩是中華民族的傳統美德，感恩――人生成長的必修課。感恩生命，珍惜擁有的幸福；感恩親情，回味扶持的快樂；感恩師友，表達真摯的謝意；感恩生活，豐富人生的閱歷；感恩經典，傳達永恒的希冀；感恩自然，營造和諧天地；感恩社會，傳達愛心的火把；感恩世界，創造美好的未來。
（三）“五個一成長工程”活動，奠定學生成長的基礎。發現一位心中崇拜的英雄，確立一條激勵向上的人生格言，練就一項受益終生的體育項目，培養一種愉悅身心的藝術愛好，擁有一個服務社會的社區崗位。這“五個一”活動的開展，為學生成長奠定了基礎。新時代，每位學生都在自己的心目中確立起至少一位崇拜的英雄人物，寫出崇拜的理由，幫助學生找到自己的榜樣，樹立正確的人生觀；把激勵向上的人生格言貼在課桌上，可以隨時激勵學生積極進取努力拼搏；認真組織好1小時快樂大課間，可以讓學生練就一項受益終生的體育項目；每人制定培養一種愉悅身心的藝術愛好的計劃并認真實施，學校有專業老師進行藝術輔導，學期末舉辦才藝展示活動。既給學生搭建了發展特長的平臺，又讓學生愉悅了身心；讓學生走進社區、走向社會、進行文明勸導，做文明公民，服務社會，擁有一個服務社會的社區崗位，參加社區志愿服務活動。
（四）青年志愿者服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。
引導、鼓勵學生參與志愿服務活動，為和諧社會建設貢獻力量。適應深入推進素質教育和構建和諧社會的要求，密切教育與社會的聯系，豐富學生閱歷，在實踐中提升學生能力，積極組織學生走進社區，廣泛開展形式多樣的志愿者服務活動，創新載體，增加體驗，全面提高學生的綜合素質，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，深入推進社區志愿服務和諧行動，壯大志愿者隊伍、傳播志愿服務理念、夯實志愿服務事業的基礎。要求每一個志愿者加強自身修養、提高自身素質，用自己的實際行動影響和教育同學，從自己做起，從現在做起，克服不良習慣，養成良好的行為習慣，在各個方面起帶頭示范作用。
校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。