時間：2023-03-10 14:48:05
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A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. (H.B.Adams, American historian)
教師的影響是永恒的;無法估計他的影響會有多深遠。(美國歷史學家 亞當斯 H B)
And gladly would learn, and gladly teach. (Chaucer, British poet)
勤于學習的人才能樂意施教。(英國詩人 喬叟)
Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek phiosopher)
與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。(古希臘哲學家 柏拉圖)
Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen? (Friedrich W.Nietzsche, German philosopher)
所有高尚教育的課程表里都不能沒有各種形式的跳舞：用腳跳舞，用思想跳舞，用言語跳舞，不用說，還需用筆跳舞。(德國哲學家 尼采 F W)
Education commences at the mother's knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character. (Hosea Ballou British cducator)
教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語，均影響其性格的形成。(英國教育家 巴盧 H)
Educaton does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave. (John Ruskin, British art critic)
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。(英國藝術評論家 園斯金 J)
Education is a progressive discovery of our ignorance. (Durant, American historian)
教育是一個逐步發現自己無知的過程。(美國歷史學家 杜蘭特)
Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. (Oscar Wilde, British dramatist)
教育是令人羨慕的東西，但是要不時地記住：凡是值得知道的，沒有一個是能夠教會的。(英國劇作家 王爾得 O)
Education has for its object the formation of character. (Herbert Spencer, British philosopher)
教育是以造就人的品質為其目標。(英國哲學家 斯賓塞 H)
Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)
教育造就了一大批人，他們會讀書，但是不會區別什么書值得讀。(英國歷史學家 特里維廉 G M)
Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. (William Butler Yeats, lrish poet)
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。(愛爾蘭詩人 葉芝 B W)
Education is the chief defence of nations. (Edmund Bruke, British statesman)
教育是國家的主要防御力量。(英國政治家 伯克)
教育的英文格言(精選篇)
Education is the transmission of civilization. (Will Drant, American historian and essayist)
教育傳播文明。(美國歷史學家、散文家杜蘭特.W.)
Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)
教育使一個民族容易領導，但是難于驅使;容易管理，卻不可能奴役。(英國政治家 布羅馬漢姆)
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)
每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己。(英國歷史學家 吉朋 E)
Example is always more efficacious than precept. (Samuel Johnson, British writer and critic)
身教勝于言教。(英國作家、批評家 約翰遜 S)
For a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece. (Anton P.Chekhrv, Russian dramatist)
一個受過教育的人，不懂外語是極不方便的。(俄國劇作家 契克夫 A P)
Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)
未受教育的天才，猶如礦中之銀。(美國總統 富蘭克林 B)
How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)
受到初步的基礎教育之后，對于愿意獨立思考的人來說，在圖書館里信手取下一本書來，根據個人的天賦隨意涉獵，這該是多大的好處啊!(英國紐曼紅衣主教 享利 J)
I have long since abandoned the notion that higher education is essential to either success or happiness. Hot houses of learning do not always grow anything edible. (Robert Moses, American state govenment officer)
我早已拋棄了這種觀念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知識的“溫室”并不總能生長可供食物用的糧食。(美國州政府官員 摩西 R)
Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)
初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。(古希臘哲學家 柏拉圖)
Men of privilege without power are waste material, Men of enlighten-ment without influence are the poorest kind of rubbish. (H.V.Dyke , American writer and ducator)
享有特權而權力的人是廢物。受過教育而沒有影響的人是一文不值的垃圾。(美國作家、教育家 戴克 H V)
Only a nation of educated people could remain free. (Thomas Jefferson, American president)
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。(美國總統杰斐遜.T.)
教育的英文格言(經典篇)
Only the educated are free. (Epictetus, Ancient Greek philosopher)
只有受過教育的人才是自由的。(古希臘哲學家 愛比克泰德)
Plato is dear to me , but dearer still is truth. (Aristotle, Ancient Greek philosopher)
吾愛吾師，吾更愛真理。(古希臘哲學家 亞里士多德)
The purpose of education is to replace an empty mind with an open one. (Malcolm Forbes, American educator)
教育的目的是用能工巧匠接受新思想的頭腦去取代一個空虛的靈魂。(美國教育家 福布斯 M)
The education of a man never completed until he dies. (Robert Edwad Lee, American educator)
對一個人的教育，至死方止。(美國教育家，李 R E)
The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweeter. (J.Agell, Amercian psychologist)
教育最主要的目的，不是教你掙得面包，而是使每一口面包都香甜。(美國心理學家 安吉爾 J)
The object of educator is to prepare the young to educate themselves throughout their lives. (R.Hutchins, American educator)
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。(美國教育家 哈欽斯 R)
The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. (Aristtle, Ancient Greek Philosopher)
教育的根是苦的，但其果實是甜的。(古希臘哲學家 亞里士多德)
The university imparts information, but it imparts it imaginatively. (Alfred North Whitehead, British philosopher and mathematician)
大學提供信息，但它是富于想象力地提供信息。(英國哲學家、數學家 懷特海 A N)
We should put aside and postpone all other reforms; that we have but one task-----the istruction of the people, the diffusion of education, the ecourgement of science----on that day a great step will have then been taken in our rgenerion. (Leon Gambetta, French educator)
我 們應該把一切改革先放下。我們只有 一項任務，就是教育人民，普及知識、倡導科學。這一天到來之時，便是我們振國興邦之日。(法國教育 愛甘必大 L)
What is in a name ?That which we call a rose by any other name would smell and sweet. (William Shakespeare, British dramatist)
名字有什么關系?把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香。(英國劇作家 莎士比亞 W)
What sculpture is to a block of marble , education is to the soul. (Joseph Adison, British writer)
教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。(英國作家 阿狄生 J)
You can lead a man up to the university, but you can't make him think. (Finley Peter Dunne, America humorous wrter)
你可以把一個人領進大學，但你卻無法使他思考。(美國幽默作家 鄧恩 F P)
Criticism, like rain, should be gentle enough to nourish a man’s growth without destroying his roots.”— Frank A. Clark, Clergyman
批評應該像雨水般，輕柔的滋養一個人的成長，但不傷害其根部。– 法蘭克‧克拉克 (神學家)
Raising kids makes most people, including me, grow up at least a little.”— Madonna, Singer
養育小孩讓大多數人，包括我在內，至少更成熟一些。– 瑪丹娜 (歌手)
Children need models more than they need critics.”— Joseph Joubert, Essayist
Education begins a gentleman, conversation completes him.
君子開始形成于教育，而完成于交際。
Birth is much, but breeding is more.
出身誠有力，教養功更高。
The cask savors of the first fill.
幼年影響最難消。
看了教育的英文格言還看：
1.有關教育的英語名言
2.有關教育英語名言
3.關于教育的英語名言警句
英文：You have to believe in yourself . That's the secret of success.
譯文：人必須相信自己，這是成功的秘訣。
英文：You can’t have a better tomorrow if you don’t stop thinking about yesterday.
譯文：如果你無法忘掉昨天，就不會有一個更好的明天。
英文：While there is life there is hope.
譯文：一息若存，希望不滅。
英文：When there’s no expectation, losing won’t bring hurt, gaining makes you surprised.
譯文：不去期望。失去了不會傷心，得到了便是驚喜。
英文：What today will be like is up to me , I get to choose what kind of day I will have.
譯文：今天什么樣，完全由我決定，今天怎樣度過，由我選擇。
英文：The man who has made up his mind to win will never say "impossible ".
譯文：凡是決心取得勝利的人是從來不說“不可能的”。
英文：The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.
譯文：人生的道路就像一條大河，由于急流本身的沖擊力，在從前沒有水流的地方，沖刷出嶄新的意料不到的河道。
英文：There will be no regret and sorrow if you fight with all your strength.
譯文：只要全力地拼搏，就不會有遺憾，沒有后悔。
英文：Time is a bird for ever on the wing.
譯文：時間是一只永遠在飛翔的鳥。
英文：Time will never change and stop for any person.
譯文：時間不給任何人情面，也不會為誰而停留。
英文：Today, give a stranger one of your smiles. It might be the only sunshine he sees all day.
譯文：今天，給一個陌生人送上你的微笑吧。很可能，這是他一天中見到的唯一的陽光。
英文：Victory won't come to me unless I go to it.
譯文：勝利是不會向我們走來的，我必須自己走向勝利。
英文：Walk the road you want to walk and do what you want to do , keep moving ahead and that’s not the silence of failure.
譯文：走自己想走的路，干自己想干的事，勇敢向前，這就是你不敗的沉默。
英文：We all have moments of desperation. But if we can face them head on, that’s when we find out just how strong we really are.
譯文：我們都有絕望的時候，只有在勇敢面對時，我們才知道我們有多堅強。
英文：We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.
譯文：我們必須接受失望，因為它是有限的，但千萬不可失去希望，因為它是無窮的。
英文：The future is scary but you can’t just run to the past cause it’s familiar.
譯文：未來會讓人心生畏懼，但是我們卻不能因為習慣了過去，就逃回過去。
英文：The first step is as good as half over.
譯文：第一步是最關鍵的一步。
英文：The failures and reverses which await men - and one after another sadden the brow of youth - add a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.
譯文：盡管失敗和挫折等待著人們，一次次地奪走青春的容顏，但卻給人生的前景增添了一份尊嚴，這是任何順利的成功都不能做到的。
英文：Success is the continuous journey towards the achievement of predetermined worth while goals .To live your life in your own way .To reach the goals , you’ve set for yourself . To be the person, you want to be ——that is success .
譯文：成功是不斷向領先確定的有價值的目標前進的過程，用自己的方式生活，達到自己定下的目標，做出自己想做的人——這就是成功。
英文：Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.
譯文：成功是，你即使跨過一個又一個失敗，但也沒有失去熱情。
英文：Never, never, never, never give up.
譯文：永遠不要、不要、不要、不要放棄。
英文：Not everything that is faced can be changed, but nothing can be changed until it is faced.
譯文：并不是你面對了，任何事情都能改變。但是，如果你不肯面對，那什么也變不了。
英文：Nothing for nothing.
譯文：不費力氣，一無所得。
英文：Nothing in the world will stop me from loving you.
譯文：在世界上，沒有任何事物能阻擋我對你的愛。
英文：Nothing is impossible!
譯文：沒有什么不可能!
英文：One has no reason to end his life .Living is itself happiness.
譯文：一個人沒有理由的結束自己的生命，或者本身就是一種幸福。
英文：One thing I know,that is I know nothing.
譯文：我所知道的一件事就是我一無所知。
英文：One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.
譯文：一個人的真正價值首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。
英文：People neeed some courage in life, just like climbing a cliff .Although there are stemp ahead, you still fell some timorous and dare not go ahead. But when you conquer the timidity and reach the peak, you will feel the importance of courage as you enjoy the beautiful scenes. It is the same with life.
譯文：人生需要一點勇氣和膽量，就如登一座懸崖峭壁的山峰，雖然上面都有云梯、搭好的臺階，可你就是有點膽怯，不敢向前，但你戰勝了自我，到達了頂峰，看到了山頂的景色，你就會感到勇氣和膽量是成功的標準人生何嘗不是如此呢?
英文：Real dream is the other shore of reality.
譯文：真正的夢就是現實的彼岸。
英文：Sharp tools make good work.
譯文：工欲善其事，必先利其器。
英文：Sometimes your plans don’t work out because God has better ones.
譯文：有時候，你的計劃不奏效，是因為上天有更好的安排。
英文：Standing firm is to challenge difficult courageously and to leave the smile after sccess to oneself.
譯文：堅強，就是勇敢的向困難挑戰，把成功的微笑留給自己。
英文：Never underestimate your power to change yourself!
譯文：永遠不要低估你改變自我的能力!
英文：Never give up, Never lose the opportunity to succeed
譯文：不放棄就有成功的機會。
英文：Never allow yourself to get discouraged and think that your life is insignificant and can’t make a change.
譯文：永遠別讓自己氣餒，不要認為自己的生命微不足道且無法改變
英文：May I be strenuous, energetic and persevering !May I be patient! May I be able to bear and forbear the wrongs of others! May I ever keep a promise given!
譯文：愿我努力精進，勤奮不懈;愿我有耐心能容忍并寬恕別人的過錯，愿我能信守自己立下的諾言。
英文：Make yourself a better person and know who you are before you try and know someone else and expect them to know you.
譯文：在你想了解別人也想讓別人了解你之前，先完善并了解自己。
英文：I don’t long for luxurious life and gorgeous appearance , but I need a complete in habitation for sentiment.
譯文：我不渴望奢侈的生活，不追求華麗的外表，但我需要一個完整的情感棲息地。
英文：I love it when I catch you looking at me then you smile and look away.
譯文：我喜歡這樣的時刻：我抓到你正在看我，你笑了，然后害羞地別過臉去。
英文：I will greet this day with love in my heart.
譯文：我要用全身心的愛來迎接今天
英文：If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.
譯文：如果別人朝你扔石頭，就不要扔回去了，留著作你建高樓的基石。
英文：If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead anywhere.
譯文：太容易的路，可能根本就不能帶你去任何地方。
英文：It's great to be great , but it's greater to be human.
譯文：成為偉人固然偉大，但成為真正的人更加偉大.
英文：It's never too late to mend.
譯文：過而能改，善莫大焉(亡羊補牢，猶未晚也)
英文：Life is a candle . If burned out , there will not chance for you to start again . Let’s value life.
譯文：生命像一根蠟燭，燒完了就沒有機會了，從頭開始。所以讓我們珍惜生命吧!
英文：Life is not measured by the number of breaths we take, but by the moments that take breath away.
譯文：生命的尺度不是壽命的長短，而是一生中有多少激動人心的時刻
英文：Life without sinuations and frustrations is life the flower in greenhouse, which can not stand the challenge from wind and rain , frost and snow ,and will srely die away in the end .
譯文：不經歷挫折和坎坷的生命，猶如溫室里嬌艷的花，經不起風霜傲雪的洗禮就會逐步走向自己的墳墓。
英文：Make a note to yourself to start thinking more about what you have than what you want . If you do , your life will start appearing much better than before . For perhaps the first time in your life , you’ll know what it means to feel satisfied.
譯文：記住從現在開始，多想想你擁有的，而不是你想要的。如果你這樣做，你的生活就會比以前更美好，或許你生平第一次懂得了心滿意足的含義。
英文：I can make it through the rain. I can stand up once again on my own.
譯文：我可以穿越云雨，也可以東山再起
英文：I am a slow walker,but I never walk backwards.
譯文：我走得很慢，但是我從來不會后退。
英文：Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence.
譯文：被輕蔑的時候能平靜的一笑，這是一種自信。
英文：A thousand-li journey is started by taking the first step.
譯文：千里之行，始于足下。
英文：Achievement provides the only real pleasure in life.
譯文：有所成就是人生唯一的真正樂趣。
英文：All things come to those who wait.
譯文：蒼天不負有心人
英文：An idle youth，a needy age.
譯文：少壯不努力，老大徒傷悲。
英文：Cease to struggle and you cease to live.
譯文：生命不止，奮斗不息。
英文：Challenge is needed for success.
譯文：成功需要挑戰。
英文：Dare and the world always yields. If it beats you sometimes, dare it again and again and it will succumb.
譯文：你勇敢，世界就會讓步。如果有時它戰勝你，你要不斷地勇敢再勇敢，它就會屈服。
英文：Diligence is the mother of good plough deep while shuggards sleep,you will have corn to sell and to keep.
譯文：勤奮是幸運之母;如果懶漢睡覺的時候你深耕土地，你就會有谷物出售和儲存。
英文：Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.
譯文：不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達到的目的。
英文：Do what you say,say what you do.
譯文：做你說過的，說你能做的
英文：Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.
譯文：不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。
英文：Dream what you want to dream; go where you want to go; be what you want to be, because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.
譯文：做你想做的夢吧，去你想去的地方吧，成為你想成為的人吧，因為你只有一次生命，一個機會去做所有那些你想做的事。
英文：Every body is a star in the sky.
譯文：每個人都是天空中的一顆星。
英文：Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.
譯文：冬天，將自己從被窩里掏出來，是人生最難的任務之一了。
英文：Great minds have purpose, others have wishes.
譯文：杰出的人有著目標，其他人只有愿望。
英文：A person in the world must have his own business , no matter big or small . Only with recognition from the society can your life is meaningful.
譯文：人生在世總要做出一番事業，不管事業是大是小，總要讓社會承認你的價值才不算枉活一世。
一、在趣聞中培養學生的學習興趣
有了興趣，學生才有探究的動力。豐富的語文內容，為激發學生的興趣提供了充足的資源，如果能結合課文，選擇有趣的故事，可以很快激發他們的學習積極性，例如，在教學《記承天寺夜游》一課中，穿插了坡去拜訪王安石的故事。在蘇軾等待主人時，看到王安石桌上沒完成的詩：“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金”。其中的黃花就是，蘇軾覺得不對，怒放在秋風中，怎么會被吹落呢，所以，他提筆續寫兩句：秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。這里當然還有諷刺王安石的意味：難道是耐寒的你也不懂嗎？再接著說蘇軾的簡介，進入了新課的學習中。教學中引入逸聞趣事，學生的學習興趣和積極性會高漲起來。
二、在文言文誦讀中培養學生的語感
書讀百遍，其意自見。正確的朗讀課文是學習文言文的關鍵，加強誦讀是培養學生語感的必須步驟。朗讀中需要注意的是：讀準字音、找準停頓、掌握語速、把握節奏等，必要時可以適當加入體態動作。很多同學認為，學習文言文只要掃清文字障礙會讀就可以了，其實學習文言文一定要加強誦讀和背誦，尤其是若干重要篇章必須熟記在心，例如，《出師表》、《岳陽樓記》、《馬說》、《送東陽馬生序》等。文言文的基礎知識，比如，字、詞、句等方面的規律性知識大多包含在這些篇目中。更為重要的是，通過誦讀可以了解文言文的構思與立意、布局與謀篇、語法與修辭等，提高自身的文化素養。所以，在文言文教學中要加強誦讀，并且在誦讀中要讀出語言的抑揚頓挫和作家所要表達的思想感情，誦讀越多，積累也就越多，對文言文的感知能力也就越來越強，閱讀水平也就越來越高。
三、在工具書使用中提高學生的自學能力
培養學生學習文言文的能力，應注意“授之以魚，不如授之以漁”，讓學生習慣于工具書的使用，對歸納和總結文言知識使之系統化具有作用。例如，在教學《馬說》和《愛蓮說》兩篇課文后，總結“說”是古代的文體，與雜文文體大體接近，屬于議論文體。文言知識的歸納非常重要，像一詞多義、詞類活用、特殊句式、古今異義等。如果學生掌握的文言知識能夠系統化，就會由此產生類化和遷移，從而能舉一反三，觸類旁通，進一步提高文言文的學習能力。文言現象離現在的年代久遠，需要老師耐心的指導、歸類和積累。例如，在《送東陽馬生序》一文中，一詞多義現象就非常多。像“以”、“之”、“而”等虛詞很多，而且這些文言詞句很容易混淆，需要指導學生歸納虛詞的多種用法，然后分類記憶，這樣學習就容易多了。通過不斷的日積月累，一定會取得良好的教學效果。
四、在聯系實際生活中走進文言文世界
“文言”和“白話”之間存在著不可分割的密切聯系。所以，教師應該指導學生聯系實際生活來學習文言文。例如，在教學《幼時記趣》一課中，文中有“以叢草為林”一句，其中“以……為……”是常用的固定結構，意思相當于“把……當做”。學生在生活中早已接觸過像“八榮八恥”中“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”等句式，早已耳熟能詳。課文的“以……為……”和現代漢語“以……為……”意義與用法完全一致。只需要把文言文和現實生活聯系起來即可，這樣就激發了學生的學習興趣，同時也加強了對特殊句型的記憶。
五、在規范的練習中理解文言文的本意
文言文中有些字義不能停留在表面，有些句子，感覺已經理解了它們的意思，但翻譯出來的意思并不對，這除了因為對原文的理解還不夠準確之外，還有可能是古今語義方面的區別。例如，在《觸龍說趙太后》一文中有：“媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也”一句。其中的“念”和“悲”的意思是惦念著她，為她遠嫁而傷心。在注釋中，就應該表述為“念之，悲其遠也”，但這樣是不符合作者原意的，也不符合古人行文之法。究其原委，原來在古代“念”也是“悲”，就好像“木”就是“樹”一樣，古人習慣把兩個意義相同相近的字連在一起使用，表示一個復合的整體意義，不能分別解釋為兩種不同的含義。所以，念和悲都是悲傷的意思，人還沒離開，還沒有到“惦”的程度。加強對文言文的翻譯訓練，對提高閱讀文言文意義重大，翻譯中應該以準確規范的語言為標準，并且在教師的幫助下通過練習來獲得。
關鍵詞： 英語語言教學 英文歌曲 運用
一、引言
英語語言教學活動的主體是學生，所有院校的教學活動應該圍繞學生而展開。但長期以來，我國的傳統英語教學一直都是采用“滿堂講，滿堂灌”的教學模式。長期使用這種缺乏趣味性和主動性的英語課堂教學模式勢必造成學生學得很累，很被動，從而漸漸失去學習的積極性和熱情，同時課堂氣氛變得也很沉悶，以致教學效果極差。
時至今天，仍有許多學生認為學習英語很費工夫也很乏味，成效不明顯。造成這種情況的原因很多，首先，有些學生不了解學習英語的重要性和必要性，從而就缺乏了學習英語的熱情；其次，有些學生由于學習方法不當，學習興趣不濃，多次測驗沒有取得良好的學習成績，漸漸失去學習英語的積極性；最后，授課教師對學生的學習積極性的培養和激發不夠，甚至為了完成教學目標，不顧學生接受與否，硬是把教學內容全盤“灌”給學生。要改變這一現狀，就要幫助學生樹立良好的學習態度，培養和激發學生學習英語的興趣，讓學生通過主動體驗和感觸來學習才是有效的辦法。因此以筆者之見，在英語課堂教學中適當地插入英文歌曲，不但能使學生通過聽和唱來理解和學習英語，而且有助于活躍沉悶的課堂氣氛，調動學生學習英語的激情和積極性，取得很好的教學效果。
二、英文歌曲在英語教學中運用的理論依據
1.醫學原理。醫學表明，人的大腦左半球是語言的腦；右半球是音樂感情的腦。聽歌曲不僅可以陶冶情操，刺激右腦，給學生帶來學習的，還可以激活主管語言的左腦，使其興奮。左右腦交替興奮，能夠使思維與語言引起互動，潛力得以發揮。
2.心理學原理。學生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡，抽象思維依靠形象思維支持。對于枯燥乏味的朗誦、記憶、背誦而言，學生則更喜歡直觀、具體、形象的語言。通過教授學生唱英文歌曲，將語言知識與語言情景結合，把美妙的音樂引入到英語課堂教學，營造出活潑、生動的課堂氣氛，從而激發學生學習英語的動機，使學生在美妙的音樂氛圍中對英語學習產生更大的興趣。
3.認知過程原理。學生獲得知識的過程是從感性認識到理性認識的過程，從抽象到具體的過程。把英文歌曲引入中學英語課堂教學中，正是遵循了從感性認識到理性認識、抽象到具體的規律。英文歌曲把英語語言知識填充于有趣的歌詞中，將抽象與具體結合起來，為學生提供更多的感性素材，為學生搭建從感性認識向理性認識過渡的橋梁，使學生對英語產生濃厚的學習興趣。以“Merry Christmas”這一課為例，教師可從網絡或書籍上選擇一些與圣誕有關的歌曲，如“Merry Christmas”；“We wish you Merry Christmas”等。在教授歌曲之前應先向學生介紹一些西方的傳統節日，如：圣誕節、感恩節……重點介紹有關圣誕節的知識，使學生在優美的旋律中學習英美文化知識。
三、英文歌曲的選擇
英文歌曲的選擇要多以為英語教學提供豐富多樣的資料為基點，旋律要優美，歌曲所傳遞的信息應易于理解和接受；能夠用于語言訓練；歌曲應是積極向上的勵志歌曲。英語歌曲教學并不是簡單地找幾首英文歌曲，而是要根據學生的英語水平、教學大綱等來選擇，因此選擇恰當的英文歌曲對教學來說至關重要。
四、英文歌曲在教學中的應用
1.語音訓練。英語教學活動中，教師可以適當地選用一些簡單的英文歌曲對學生進行語音訓練。比如可以利用歌曲訓練學生的發音問題，也可以選擇一些節奏歡快、朗朗上口的英文兒歌、民謠、繞口令來糾正發音。大量的模仿和練習可以讓學生反復聽唱，從而形成自然的英語語感。
2.語法訓練。在語法教學中，如果英文歌曲的選擇適當，就會取得事半功倍的效果。如以“If you are happy”這首歌為例，學生可以對真實條件句有一個很好的練習。這首歌中句子的反復出現使得學生在聽歌的同時對條件句有了很深刻的理解和掌握。另外，培養在聽英文歌曲的同時記錄歌詞也是一種促進學生自主學習的方法。
3.聽力訓練。聽力一直是學生學習英語中的一大障礙，長時間機械化的聽，使精神一直處于高度緊張的狀態，如不進行適當的調節，教學效果就很容易事倍功半。歌曲對精神的調節具有較好的作用，因此教師如能在課堂教學過程中適時播放一些優美的歌曲，學生精神和情緒就能得以放松，但學生不了解音樂背景知識，不理解歌詞的大意，在不懂的情況下并不能提高學生的聽力水平，這就要求教師聽歌之前向學生簡單介紹背景知識。
4.翻譯訓練。英文歌曲的運用對學生的英漢互譯有很好的鍛煉作用。把歌詞和翻譯結合起來，就會使翻譯知識的講解更生動、更直觀、更實用。教師讓學生翻譯諸如此類的練習多了，學生在慢慢豐富知識的同時翻譯能力和興趣也會不斷提高。
五、英文歌曲在英語教學中的重大效用
英文歌曲中包含著巨大的知識潛能和英語實踐能力，能使學生的綜合能力得到了提高。大致歸納，在英語教學中運用英文歌曲具有以下幾方面的重大作用。
1.創建輕松、多樣化的英語課堂。歷來英語教學不是以“教師為主”就是以“教材為主”，教師講解占課堂大部分時間，學生在課堂教學活動中成為名副其實的知識的接受者，但在英語教學中引入英文歌曲可以使課堂的嚴肅氣氛瞬間活躍起來，有助于激發興趣和分散難點，使學生自然投入，并體驗到學習英語的樂趣，從而激發學習英語的興趣，培養自主學習的能力。
2.提高學生口語化能力。學生所使用的英語大多為口語體，把英文歌曲應用到英語教學中，能為學生提供真實的語言場景。由于很多英文歌曲的韻律性很強，便于記憶、模仿、演唱，多次的模仿和演唱能夠使學生的口語水平得到大幅的提高。
3.激發學生的創造力和想象力。歌曲的攝入能激發學生的想象力和創造力，美妙真實的歌詞所蘊含的內容能夠把學生的思緒帶入多彩的世界，從而使學生的心靈放飛，能力增強。
六、結語
歌曲不僅是一種音樂形式，更是一種重要的教育方式。音樂可以調動學生的積極性，增強學習的趣味性。把英文歌曲與英語教學有機結合，可以激發學生的英語學習興趣，陶冶學生的情操，全面提高學生的綜合素質。
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2.Godhelpsthosewhohelpthemselves.天助自助者。
3.Easiersaidthandone.說起來容易做起來難。
4.Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。
5.Onefalsestepwillmakeagreatdifference.失之毫厘，謬之千里。
6.Slowandsteadywinstherace.穩扎穩打無往而不勝。
7.Afallintothepit,againinyourwit.吃一塹，長一智。
8.Experienceisthemotherofwisdom.實踐出真知。
9.Allworkandnoplaymakesjackadullboy.只工作不玩耍，聰明孩子也變傻。
10.Beautywithoutvirtueisarosewithoutfragrance。無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表。
11.Morehasty,lessspeed.欲速則不達。
12.It’snevertoooldtolearn.活到老，學到老。
13.Allthatglittersisnotgold.閃光的未必都是金子。
14.Ajourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep。千里之行始于足下。
15.Lookbeforeyouleap.三思而后行。
16.Romewasnotbuiltinaday.偉業非一日之功。
17.Greatmindsthinkalike.英雄所見略同。
18.wellbegun,halfdone.好的開始等于成功的一半。
19.Itishardtopleaseall.眾口難調。
20.Outofsight,outofmind.眼不見，心不念。
21.Factsspeakplainerthanwords.事實勝于雄辯。
22.Callbackwhiteandwhiteback.顛倒黑白。
23.Firstthingsfirst.凡事有輕重緩急。
24.Illnewstravelsfast.壞事傳千里。
25.Afriendinneedisafriendindeed.患難見真情。
26.livenottoeat,buteattolive.活著不是為了吃飯，吃飯為了活著。
27.Actionspeakslouderthanwords.行動勝過語言。
28.Eastorwest,homeisthebest.金窩銀窩不如自家草窩。
29.It’snotthegaycoatthatmakesthegentleman.君子在德不在衣。
30.Beautywillbuynobeef.漂亮不能當飯吃。
31.Likeandlikemakegoodfriends.趣味相投。
32.Theolder,thewiser.姜是老的辣。
33.DoasRomansdoinRome.入鄉隨俗。來源：考試大
34.Anidleyouth,aneedyage.少壯不努力，老大徒傷悲。
【關鍵詞】大學英語 教學改革 文化哲學
引言
語言是文化的重要組成部分，也是文化傳播的主要載體。我們在傳授英語知識的同時，也應注重對英美文化的傳播。英語課程作為一種跨文化、跨地域的課程，其中包含有與我國文化有很多相異的方面。所謂的文化哲學是哲學角度研究文化的本質、特征及其發展規律的學科。從學科分類角度來看，是哲學的一個分支學科，是研究者從哲學研究的理論高度出發，通過對文化活動和文化現象進行嚴格的批判反思和學術定位，而展開研究和論述的哲學理論。我們從文化哲學中考慮，我國大學英語的改革是對文化、人以及英語課程三者之間關系的全面深層次的考慮。這對于進一步實現大學英語的課程改革，為將來一輪改革提供一個全新的思維空間。
一、大學英語課程中文化方面解讀
在調查中我們發現，很多教師以及學生都認為知識包含于文化，這也是很多學者被稱為文化人的重要原因。這種將知識和文化結合為一體的認識是錯誤的，這種認識在大學英語的教學過程中也非常嚴重，這也反映出在大學英語知識教學的過程中在很大程度上忽視了文化的教學。有很大一部分人都認為在大學英語的學習過程中，只要我們掌握了英語中所含的詞匯以及與英語相關的語法知識，我們就能夠順利通過各種類型的考試。因此，我們在教學中過多的強調知識學習，而忽略了文化的學習，更別談跨文化交際的英語學習。這也是我國當前大學英語教育的工作者應該深深反思的一個問題。
文化這個概念是一個非常廣泛的概念，文化從不同的角度大致可以分為兩類。第一類是將政治、社會、經濟、藝術、文學以及歷史稱作與知識相關的文化，第二類是將社會習俗、思維方式以及相應的生活習慣稱作為常識文化或者稱作交際文化。我們的大學英語教學更加強調第二類文化的植入教學。所以，我們在進行大學英語的教學過程中必須嵌入相關的文化教學，使學生在進行英語技能學習鍛煉的同時，逐步提高學生的跨文化交際等相關方面的能力。
二、大學英語教學改革中如何提高大學生的文化哲學素質
隨著社會經濟的不斷增長，國家對于大學英語人才的培養不斷增加，大學英語的改革已經成為亟待解決的問題。在大學英語的教學過程中應該增強學生自主學習能力，探究出適合新一輪大學英語課程改革的創新意識，提高綜合文化素養及發展跨文化交際能力，是大學英語課程改革的內部驅動力。
1.加強我國傳統文化對于大學英語課改中文化哲學的滲入。全球經濟一體化的加劇和信息技術的高度發展，開辟了文化交流和文化傳播的新時代。全球化使不同文化相互交流和借鑒，但也帶來了摩擦和沖突。如何面對和解決這些摩擦和沖突，不同的學派有不同的看法。我們發現，這些研究者幾乎都把眼光聚集在外語教育中的目標語文化上，外語教學中強調英美文化的學習，培養學習者對英美文化的敏感性和英語的實用交際能力，鮮有涉及本族語文化的導入。在跨文化交際能力培養中著重分析西方文化在思維模式、行為規范、價值取向、等方面的特征，過多強調對西方文化的認同與適應。然而，漢語的發展和中華傳統文化的傳承卻受到了嚴重的挑戰。許多高校的課程設置中，和民族文化相關的課程大體上都只有“大學語文”，且幾乎都把該課程設為輔修課程。從英語語言作為交流的工具而言，英語的跨文化交際的能力與英語綜合能力是整個英語教育的重要組成部分，同時在學習英語的過程中我們也應當注意對于傳統中國文化的傳播，不斷增強我們中國文化的影響力。
2.培養學生英語的自主學習的能力，增強學生文化哲學領悟能力。大學英語是一門量大面廣的公共基礎課，大學英語教學長期面臨教學資源嚴重不足與學生英語水平參差不齊等困難。大學英語大班教學“齊步走”的最終結果是優生“吃不飽”和差生的“吃不消”，最終導致學生的“齊不走”。隨著多元化教育的不斷發展，大學英語課程改革的人文關懷精神也發生了漸進式的變化。詳細的來說就是，大學生在學習英語的過程中應選擇適合自身的教材進行學習以及適合自身學習的學習方法進行學習，在學習的過程中教師進行相應的指導。大學生在學習英語的過程中逐步轉變傳統教師的主體地位，逐漸增強學生在學習過程中的主導程度。
3.在大學英語教學過程中增加外國文化氛圍創設。在大學英語教學過程中增加外國文化氛圍創設對于提高大學生的文化素質有著非常大的幫助作用。教師在進行教學過程中可以結合大學英語課本中的具體內容收集相關的視頻資料或者一些實物，當講到這些內容時，全方位的展示給大家，讓大家有種身臨其境的感覺。此外，在這個過程中教師也可以動員學生進行搜集。
綜上所述，在英語教學的過程中應當注重對于學生人文特性的培養，可以培養學生自主學習能力，實現終身教育，提高綜合文化素養。因此，設計大學英語課程時也應當充分考慮對學生的文化素質培養和國際文化知識的傳授。
三、結束語
我國的教育改革已經進入深水期，國家對于大學英語教學的改革也會不斷加大力度。在大學英語改革的過程中，一定要注意對于英語文化哲學的研究，從文化哲學的角度不斷更新大學英語等相關課程的設置。在課程內容上借助于學科課程的文化價值和精神財富揭示出東西方民族文化深層結構中的隱蔽部分，并在此基礎上設計出適合各民族文化特征的交際策略，從而實現對學生跨文化交際能力的培養。
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酯是高中有機化學中的重要主干知識內容，酯化反應實驗也是中學重要的演示實驗和學生實驗之一，酯化反應的化學原理及其實驗內容均是近幾年的高考熱點。深入理解酯化反應實驗操作對學好、用好這部分內容極為重要。下面就酯化反應的演示實驗和學生實驗中應注意的幾個問題談談我們的看法。
1實驗時各反應物加入順序
教材中演示實驗時三種試劑的加入順序是：乙醇(3mL)濃硫酸(2mL，邊加邊搖動試管)醋酸(2mL)。學生實驗時試劑的加入順序是：乙醇(2mL)乙酸(2mL)濃硫酸(0.5mL)。這兩種順序都是合理的，因為“無水乙醇”中也含有微量的水，若反之操作，將乙醇加入到濃硫酸中，由于濃硫酸的強烈吸水性會放出大量的熱，引起乙醇與濃硫酸混合液的爆沸，輕則致使乙醇大量揮發損失，重則出現混合液體爆沸噴出試管口引發灼傷人的嚴重事故。所以實驗中乙酸加入的順序可提到濃硫酸之前或放到濃硫酸之后，但濃硫酸的加入順序一定不能提到乙醇之前。
2 濃硫酸的作用
濃硫酸在酯化反應過程中的作用有兩個：一是起催化劑作用，因酯化反應在通常情況下的反應速率很慢，就是加熱也很慢，況且加熱的溫度不能過高(不能超出乙醇的沸點溫度78.5℃)。加入硫酸后，很快能使反應達到化學平衡，即能成千上萬倍地加快化學反應速率。但作為催化劑的硫酸用量只需很少(幾滴即可)，且對濃度沒有要求。但實驗中我們加入了較多的濃硫酸(演示實驗2mL，學生實驗0.5mL)，其目的是實現其第二個作用――吸水性，吸收酯化反應過程中生成的水，促進酯化反應的平衡向生成酯的方向移動，使實驗現象更加明顯。正因如此，酯水解反應中不宜加入濃硫酸，而應加入稀硫酸，且量也較少(幾滴即可)。
3酯化反應實驗中的副反應
乙酸、乙醇在與濃硫酸共熱時因溫度不同可發生取代反應和消去反應，當混合溶液處在較低溫度時，乙醇與乙酸發生酯化反應，同時乙醇分子之間還可發生分子間脫水反應生成乙醚；當溫度升高至170℃時，乙醇分子內還可發生脫水反應(消去反應)生成乙烯；若繼續升溫時，濃硫酸還可表現出強氧化性，將乙醇氧化為碳，一氧化碳或二氧化碳，自身還原為二氧化硫，此時實驗發生裝置里的液體由無色變為棕色，最后變為黑色。我們采用下列實驗設計裝置對該實驗進行了探究――按圖1連接好各裝置(夾持固定裝置未畫出)，檢查氣密性后在各試管中加入相應的試劑。實驗開始將B(甲)中的止水夾關閉，當其內的飽和Na2CO3溶液排出三分之二，即處于如圖1B(乙)狀態時，打開止水夾，讓生成的氣體通過其后的各洗氣裝置。實驗觀察到：
圖1檢驗酯化反應過程中可能發生副反應的實驗裝置
開始加熱時實際生成氣體量很少(主要是A中空氣膨脹)，B(甲)中液面緩慢下降，C試管中進入飽和Na2CO3溶液，后面各試管溶液中有氣泡逸出，溶液顏色均無明顯變化；當A中液體沸騰后，產生氣體速率明顯加快，E中溴水慢慢褪色；約5分鐘時，A中液體開始為棕黃，繼而變黑，D中品紅溶液稍后也慢慢褪色，F中產生白色沉淀。在G口連接導氣管用排水集氣法收集氣體，點燃收集氣體時出現輕微的爆鳴聲。由此證實了上述實驗分析是客觀存在的。A中發生的副反應主要是：
所以，做酯化反應實驗時，宜用小火加熱試管里的混合液，以此避免或減少副反應的發生。
4飽和Na2CO3溶液所起作用
飽和Na2CO3溶液所起作用有三個：一是降低冷凝的酯在水中的溶解度。酯難溶于水，在鹽的水溶液中更難溶，且鹽溶液濃度越大酯越難溶。因此用飽和鹽溶液來冷凝乙酯乙酯，更有利于酯與水的分層。二是吸收揮發的乙酸蒸氣，這是選用飽和Na2CO3溶液來冷凝乙酯乙酯的主要原因。三是使揮發的乙醇部分溶解在飽和Na2CO3溶液中，且飽和Na2CO3溶液的弱堿性不會對生成的酯的水解作用產生實質性的影響。
5 反應中為什么不加碎瓷片防爆沸
我們用圖1的裝置做對比實驗表明，若在反應混合物中加入了碎瓷片，產生乙烯氣體的速率顯著加快，嚴重地影響了乙酸乙酯的生成，導致生產出酯的量明顯減少，實驗效果欠佳。通過查找有關資料得知：在乙醇、乙酸、濃硫酸的混合物中，硫酸既可與乙醇作用生成鹽而產生碳正離子，也可與乙酸作用形成鹽酸使羧基上的碳原子帶有更高的正電性，在這些“中間體”物質中，若有碎瓷片(Al2O3)存在，碎瓷片表面上的鋁離子可促進由醇生成的鹽迅速轉化為乙烯，從而抑制了由乙酸產生的鹽與乙醇作用生成乙酸乙酯的過程。所以在做乙酸乙酯的制取實驗中不能加入碎瓷片來防止爆沸，只能通過控制酒精燈的火焰大小來防溶液爆沸。
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[關鍵詞] 合唱教學 生源 興趣 聲音 藝術實踐
合唱藝術，這顆音樂文化史上璀璨的明珠，隨著改革開放、構建社會主義和諧社會的深化，正越來越受到人民群眾的喜愛。合唱也是衡量一所學校、一個地區、一個民族乃至一個國家文化層次、文明程度及整體素質的重要標志之一。合唱可以培訓人的音樂聽覺、感覺、修養及與人合作的能力和團隊精神。高等師范音樂院校作為培養音樂教師的搖籃，搞好合唱教學就顯得尤為重要。如何在較短時間內使學生了解并掌握合唱的基本要領，使合唱教學達到預期目的呢?通過多年高校合唱教學的實踐，我認為必須注意以下幾個問題：
一、先“相才”再“施教”的問題
要做到因材施教，了解學生即“相才”是關鍵。在開始進行合唱活動系統訓練之前。老師對學習合唱的學生必須有全面的了解。而要做到全面地了解學生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。首先要充分掌握學生的生源情況、聲樂基礎、聲音特點、男、女生比例等。然后制定出系統的訓練方案。合唱課是高等師范院校音樂專業的一門必修課，一般是安排在第三學年(有的學校安排在第三學期)按自然班開設。因招收新生時不可能按合唱隊編制錄取，故每屆學生的嗓音條件和聲樂基礎參差不齊：男女聲部，高、低聲部的人數比例也很不均衡：加上部分學生對合唱課不夠重視或興趣不大或有畏難情緒。給合唱教學帶來不少困難和問題。合唱課一般僅開設兩學期，共約七十二課時。通過有限課時的教學。不僅要讓學生掌握初步的合唱知識，培養他們演唱多聲部合唱的技能和技巧，還要使他們掌握基本的合唱訓練方法，培養他們分析問題解決問題的能力。為今后勝任中學音樂教學工作。開展群眾性歌詠活動打下基礎。所以說合唱教學的困難多，時間緊。任務重、要求高。針對以上情況，首先要做到“認真備課”，熟悉學生這種“備課”絕非是紙上談兵，而是對所有的學生逐個進行考核、分析。因為在新生入學后的最初兩年中。雖然還未開合唱課。教師卻已聽過他們多次聲樂匯報和聲樂考試。教師可以在聲樂匯報和聲樂考試時對學生的聲音特點、音色、音域和最佳音區等諸方面的能力仔細記錄，互相比較，根據他們的嗓音特點分好聲部，同時安排聲部組長和各個聲部的骨干力量，把“相才”工作做在開課之前。在低聲部人數不足的情況下。可以把嗓音條件不好。聲樂基礎較差。而視唱練耳和樂感較好的同學權且安排在低音聲部，以揚長避短。調動他們的學習積極性。這樣。一旦開設合唱課。就已經把一個自然班按合唱隊的形式組織好了。開課前，還應按合唱隊的排列要求。固定好每個學生的座位。這樣，除便于組織管理外，還有利于合唱的均衡與和諧。
二、通過合唱教學手段，培養學生對合唱的興趣的問題
合唱藝術是通過人聲的音響來展現它獨特魅力的，在合唱課的教學中首先要讓學生了解和認識合唱這門高雅藝術的藝術特質及藝術表現方式，從而培養學生對多聲部作品的欣賞習慣，激起學生對合唱的興趣。在訓練時，(1)可以用對比欣賞法讓學生辨別單聲部旋律與多聲部作品的不同特點，體會合唱藝術獨有的魅力。比如：美國黑人福斯特的《故鄉的親人》這首歌曲有獨唱和合唱兩種演唱方式，這兩種演唱方式帶來的藝術效果有很大的不同。獨唱歌曲用單聲部旋律反映了某個游子流浪在外思鄉心切的孤寂心情：而合唱曲則是運用了無伴奏合唱的表現形式。采用了多聲部立體性的和聲寫作手法。表現了千萬游子思念祖國的濃濃鄉情，這種鄉情漸漸化為一種決心。一種報效祖國的決心。特別是歌曲經過幾次轉調和運用無伴奏的演唱方式將人聲的美演繹到極致，具有震撼人心的效果。通過欣賞對比，同學們深有感觸，他們說雖然欣賞的是同一首歌曲由于演唱方式的不同帶來的藝術效果很不相同，合唱比獨唱藝術感染力更強大。合唱歌曲更能引起欣賞者的共鳴。(2)還可以運用形式多樣的節奏訓練培養對合唱的興趣。節奏是音樂的骨骼，是音樂的靈魂。在合唱訓練中可以利用紛繁復雜的節奏音型為切入點。進行形式多樣的節奏訓練，以培養學生對合唱的興趣。具體做法是：身體四部節奏練習法。用身體的不同部位拍出節奏并反復進行練習。如四個聲部不同的節奏練習，一聲部拍手、二聲部拍手拍肩、三聲部拍手拍肩拍腿、四聲部拍手拍肩拍腿跺腳，這種練習的好處是鍛煉對節奏的靈敏性。各聲部之間銜接緊密，使大腦一直處于興奮狀態。(3)通過讓學生獨立查閱合唱資料提高學習興趣。一首合唱曲的演唱要達到一個接近完美的程度，就一定要求懂得這首合唱曲的時代背景，作曲家的風格特點，當時的和聲發展，作品的織體結構、調性、創作手法等多方面的音樂專業知識。如果學生能自己動手通過各種途徑進行查閱、對比、總結，那么，學生得到的知識會超越課堂知識量的獲得。老師可以布置學生課下完成以下工作，如：追記課堂筆記，查閱表情術語。制定練習計劃。總結練習心得。查閱作曲家與作品的資料。查閱不同版本演唱的音像資料，不同時期的音樂評論等。總之，隨著學生學習主動性的提高和獨立學習能力的加強，學生的學習也會越來越輕松，對合唱的興趣會更加濃厚。
三、精選合唱教材的問題
合唱教材的挑選應堅持以學生為本的原則，從學生的興趣、能力和需要出發。結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律。提供感受合唱音樂、表現合唱音樂、創造合唱音樂及學習合唱音樂文化知識的機會。為學生終身學習和合唱音樂審美素質的可持續發展奠定基礎。選擇合唱曲目還要從學生自身的演唱水平和表演基礎方面考慮，本著從簡到繁，從易到難的原則。選擇適合大多數學生能夠接受的演唱曲目，求精不求大。選擇合唱教材更要正確處理傳統與現代、經典與一般、中華音樂文化與世界多元文化的關系，注意吸收具有時代感、富有現代氣息的優秀作品，密切聯系社會生活，豐富教材內容，開闊學生的音樂視野。選擇教材最重要的還要有利于欣賞、歌唱、創造性活動等內容的綜合運用，使合唱音樂與相關文化相互滲透。所以教材不僅要照顧到訓練合唱技巧的同時，還必須兼顧到作品的思想性、藝術性、可接受性、針對性和典型性，以及題材，體裁、風格的多樣性。教材精選國內外合唱精品和具有民族特色的合唱作品將為學生認識與了解世界文化和民族文化都會產生潛移默化的作用。有些合唱精品本身就象一幅畫、一首詩或一杯陳年美酒，更象一本內容豐厚的教科書。因此，在教材的選用上一定要動一番腦筋，不能一味只選用混聲四部合唱作品，在訓練初期，多 選擇一些短小精悍、藝術性強的二聲部和三聲部的合唱作品進行訓練和演唱。在挖掘藝術的內涵和提高學生技能方面狠下功夫，讓學生在不太費勁的前提下，在輕松、愉快的演唱中得到愉悅和提高。可以說作品曲目的選擇就體現了教師的藝術思想和教學思想。在合唱教學中，應根據循序漸進原則的選唱一批古今中外優秀的合唱作品，如《大海啊，故鄉》、《搖籃曲》舍予伯特、《在太行山上》、《猜調》、《搖籃曲》(勃拉姆斯曲)、《回娘家》、《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《乘著歌聲的翅膀》、《送別》、《飛來的花瓣》、《海濱之歌》、《保衛黃河》等等。通過多種題材、體裁、風格的合唱作品的排練，通過各種演唱方法和音樂表現手段的運用，以及各種情緒、意境和內容的表達，擴大了學生的音樂視野，增強了他們的樂感和對作品的分析處理能力和音樂表現力。這樣。合唱課不僅能使學生獲得有關合唱的知識和技巧，而且對其它科目也有很好的輔助作用。
四、針對學生存在的問題，運用有效的解決方法
按自然班上合唱課，比較難以獲得均衡和諧的合唱。有些選修聲樂的同學雖然嗓音條件與聲樂基礎較好。但整體感較為欠缺，往往不太注意合唱的協調：而有些選修器樂或理論的同學雖然音準、節奏與樂感較好，但因嗓音條件與聲樂基礎較差，往往是心有余而力不足。因此不少學生都有一些困難和顧慮。教師應針對學生存在的具體情況。采取相應的措施如對選修聲樂的學生，應加強他們對合唱的均衡與和諧的訓練，建立多聲部聽覺意識，強調各聲部在平衡中達到統一、和諧。其中最主要的要求是提請學生注意：在唱出自己聲部的同時還有一個任務，那就是傾聽其他聲部的聲音，而不是各唱各的，這樣才能達到多聲部的均衡、和諧、統一。而對選修器樂和理論的學生，則應更多地注意解決他們歌唱方法(諸如呼吸，發聲等)方面的問題。呼吸是歌唱的動力。但是學生在演唱時。對呼吸往往重視不夠。為此。教師必須向學生講明呼吸的重要性。為使呼吸方法正確可以讓學生做純呼吸的練習。練習時，要啟發學生用聞花的感覺來體會“深”而“松”的吸氣，吸好氣后一定要先保持住，然后再慢慢地吐氣。為了檢驗吐氣是否均勻可邊吐氣邊發“嘶”聲，同時，小腹收縮時一定要有向外擴張的感覺，這樣一“收”一“擴”恰恰形成了呼吸的支點。在練好純呼吸的基礎上，可結合各種母音做發聲練習。教師在訓練聲區(低聲區、中聲區、高聲區)時，一定要讓學生了解三個聲區的特點和它們之間的關系。低聲區以胸聲為主。高聲區以頭聲為主，而中聲區則介于它們之間。為幫助學生建立起正確的聲音概念，可以這樣啟發學生：如果把胸聲比做“土”，把頭聲比做“水”，那么好的聲音就是用“土”和“水”和在一起的“泥”。用科學方法訓練出來的聲音是“混聲”。聲音為“一條龍”。給人一種上下統一的感覺。統一好聲音觀念，也就是指合唱隊員演唱時對所應遵循的發聲規律的認識。每個同學追求一種在氣息支持下的集中、共鳴、有穿透力的聲音，達到全體合唱隊員唱出統一的聲音，另外還應盡可能讓所有的學生都充分發揮他們的有利條件，提醒他們不斷地取人之長補己之短。相互學習相互幫助。這樣及時了解學生的實際情況，盡早發現問題，解決問題，并對基礎較差、缺乏信心者給予熱情地鼓勵和幫助，使全體學生都能得到提高。
五、課堂教學與藝術實踐相結合
硬幣，所謂的硬幣就是那些幾分、幾毛、一元的用銅或是鐵做的。在絕大部分人面前硬幣都不起眼。可就是因為這幾個不起眼的硬幣，讓我對一個素不相識的小姑娘感動的不知用任何語言表達……
在一個晴空萬里的上午，我和家人一起去玩，由于不知去哪兒玩，所以才不由得四處張望。這時，一位可愛的小女孩印入我的眼簾，她梳著兩支麻花辮，兩只大眼睛撲閃撲閃的。這位小女孩拉著她媽媽的手從一個花店出來。她媽媽非常兇，應為它全寫在臉上了；小姑娘非常可愛又活潑。“媽媽，為什么爸爸會喜歡百合呢？”她媽媽聽了這話，原來繃直了的臉，一下子舒坦開了，說：“因為爸爸和媽媽的喜好是一樣的！”我聽了這話，不由得發出心里的感嘆：“覺得他們家應該非常和睦！”
當我正沉醉于這話中時，只聽見“哎呦”一聲，原來是因為這小姑娘太開心，一不留神腳扭了一下，把后面的那位阿姨給撞了一下，把她剛才買花找的零錢一下子震了出去。姑娘的媽媽非但沒有幫他女兒撿，還用命令的口吻說：“快，快幫阿姨撿起來”姑娘聽了媽媽的話原本舒坦的面頰變嚴肅了，眼里還有淚水，汪汪的，讓人看了充滿了憐惜。但她沒有翻臉，雖然她不是故意的，但她知道一切都是她自己的錯。于是她彎下腰，小心翼翼的撿起錢來，然后把錢捧在手心里，小聲地說：“阿姨，對不起我不是故意的……”這個阿姨用眼睛瞄了她一眼，從姑娘的手里撿起一張十元和一張五元，便轉身要走，可小姑娘卻追了上去，說：“阿姨，還有一個五毛的，您忘了拿了！”這位阿姨卻冷冷地說：“鄉下小孩，這五毛你留著買糖吧！”可這女孩卻依然追了上去，用柔和的言語對阿姨說：“阿姨，人們掙錢很不容易，一定要珍惜呀……”這回還沒等阿姨說，她媽媽已經一個箭步沖了過來，抓起她女兒手里的硬幣狠狠地往地上一摔……
這個平凡而又渺小的五毛在地上響著，在他躺在地上之前，曾經有一位善良的小姑娘把它當寶貝似的撫摸著，幫他吹掉身上的灰塵……