時(shí)間：2023-03-13 11:05:17
導(dǎo)語(yǔ)：在兩學(xué)一做講課總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：解剖學(xué)教學(xué)；突出活體教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）026(C)-0191-01
提高人體解剖學(xué)教學(xué)水平，完成目標(biāo)教學(xué)重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)一致用，增加學(xué)生的動(dòng)手操作技能，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)打好基礎(chǔ)，即解剖學(xué)知識(shí)與技能的“目標(biāo)”。我們的做法是：
一、就骨學(xué)教學(xué)而言，我們講課時(shí)用大量的骨骼標(biāo)本，學(xué)生人手一塊，老師講的明白，學(xué)生看的真切，把骨的名稱(chēng)，突起，結(jié)節(jié)，粗隆等背的爛熟，在自己身上也能摸到，但到臨床實(shí)踐中，簡(jiǎn)單的胸骨角都摸不準(zhǔn)了，談何正確診斷呢？測(cè)量血壓，常規(guī)是臂下部扎止血帶，摸準(zhǔn)肱二頭肌，在其內(nèi)側(cè)摸清肱動(dòng)脈波動(dòng)，置聽(tīng)診器，測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤。我們?cè)诮虒W(xué)中，從板圖講到尸體標(biāo)本，再看模型，讓學(xué)生在自己的肘窩，二頭肌腱內(nèi)側(cè)摸其波動(dòng)，學(xué)生似乎都會(huì)摸，但量血壓時(shí)，能快速將聽(tīng)診器放準(zhǔn)確的移。特別號(hào)急診病人測(cè)不準(zhǔn)血壓的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。
二、鑒于上述情況，我們通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)，與增加活體教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課比較總結(jié)出；①學(xué)生互相觸摸觀察，只局限于同桌，兩人之間，很少達(dá)三人，故不可能有熟練過(guò)程。②個(gè)體與活體，群體，形態(tài)結(jié)構(gòu)，高低胖瘦大小一樣，沒(méi)有比較性適應(yīng)。③置身于課堂上或?qū)嶒?yàn)室摸了尸體，很少在摸活體――衛(wèi)生問(wèn)題。④學(xué)生們羞臊，老師傳統(tǒng)的守舊與解剖學(xué)長(zhǎng)期呆板的講課方式，學(xué)生和老師都放不開(kāi)――心理問(wèn)題。前述這種是學(xué)生“不會(huì)”，“不準(zhǔn)確”“大方不了”的根本，到了上臨床醫(yī)學(xué)課的時(shí)候，任課老師都得花很多課時(shí)重復(fù)復(fù)習(xí)或講述解剖學(xué)知識(shí)，如此重復(fù)的耽誤時(shí)間，提示了解剖學(xué)結(jié)合臨床教學(xué)完成必要的教學(xué)過(guò)程。
三、為改變這不良現(xiàn)象，讓學(xué)生能很快掌握書(shū)本理論及有牢不可忘的解剖學(xué)知識(shí)和良好的臨床診斷的基礎(chǔ)操作技能，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了解解剖學(xué)活體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，如在口腔和咽的教學(xué)中，改變課程教學(xué)的常規(guī)模式，而是讓學(xué)生先照鏡子觀察自己的口腔，牙，舌，口底及腭，扁桃置，形態(tài)，再讓每位學(xué)生互相檢查，觀察口腔，咽的結(jié)構(gòu)形態(tài)。經(jīng)過(guò)教學(xué)嘗試，同學(xué)反映這樣的教學(xué)方式理解的快且記的清，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。連牙的正常與否，有否病，齦有無(wú)異常，扁桃體是否腫大，化膿，咽部有無(wú)炎癥，都能理解與記得清清楚楚。在心，肝，肺，腎，胃腸，脾，膽囊的教學(xué)中，我們利用學(xué)生宿舍當(dāng)檢查室，讓每一位同學(xué)當(dāng)上幾次醫(yī)生，互相檢查，確定心，肺，肝界，觸摸心尖搏動(dòng)位置，劃清麥?zhǔn)宵c(diǎn)及膽囊的體表投影點(diǎn)，做一做腎區(qū)的叩擊等。每上一次這樣的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生們的體會(huì)都很深刻。學(xué)生們可以?huà)侀_(kāi)書(shū)本，自己描繪出臟器的位置及熟練的定好臟器的體表界線。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)；建設(shè)性意見(jiàn)
初中數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)理化的基礎(chǔ)，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)意義重大。但不少初一新生反映數(shù)學(xué)學(xué)科太難學(xué)，每天上完課似懂非懂，概念好像也理解了，但一做題就感到模棱兩可。究其原因，是學(xué)生自己沒(méi)有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們要注重對(duì)初一新生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
下面，圍繞初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的方法與策略，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，落實(shí)“六字經(jīng)”
會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生往往會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，他們有一種想聽(tīng)、想問(wèn)、想練的積極心理。而剛升入初一的學(xué)生，往往不知道預(yù)習(xí)有什么用，也不會(huì)預(yù)習(xí)，有時(shí)課前看看，也看不出什么問(wèn)題和疑點(diǎn)。所以，教師很有必要指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我以為課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)要落實(shí)好“六字經(jīng)”：
1.讀、想
給學(xué)生指導(dǎo)一種思想：數(shù)學(xué)也要閱讀，而且要逐字逐句認(rèn)真閱讀，勾畫(huà)出重點(diǎn)、標(biāo)出難點(diǎn)，以便聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性。對(duì)于難理解的地方，不能只標(biāo)出來(lái)就完事，而應(yīng)自己先思考，積極去解決。這樣邊讀邊想，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2.寫(xiě)、說(shuō)
預(yù)習(xí)要適當(dāng)做些學(xué)習(xí)筆記，對(duì)模糊不懂之處，也可以與父母或同學(xué)說(shuō)說(shuō)，在交流與探討中，或許就能找到正確答案。
3.做、練
比如，對(duì)于一些圖形方面的問(wèn)題，可以在課前預(yù)習(xí)中就動(dòng)手做一做，通過(guò)畫(huà)圖剪拼，就會(huì)弄清楚圖形中的許多規(guī)律。對(duì)于教材中的例題，最好都做一遍，如果做題過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，必須要反思對(duì)照一下錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因以及如何改正。當(dāng)然，如果自己弄不明白，在聽(tīng)課時(shí)就要帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)。
二、課內(nèi)聽(tīng)講指導(dǎo)，培養(yǎng)思維能力
1.黃金時(shí)間要提高課堂效率
初中新生面對(duì)增多的課程、擴(kuò)大的課容量，往往顧此失彼、疲于應(yīng)付，造成聽(tīng)課效率低下。所以要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：課堂是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，那么黃金時(shí)間就要出產(chǎn)“黃金”。要想提高學(xué)習(xí)效率，必須緊跟老師的思路走，并預(yù)想下一步會(huì)推導(dǎo)什么，并比較自己的解題思路與老師講的有哪些不同。要緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的注意力，要積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，回答時(shí)盡量做到條理、清晰。
2.好記性不如爛筆頭，要做好聽(tīng)課筆記
上課時(shí)，老師總有一些對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充部分，所以，筆記不僅要記老師講解的重點(diǎn)，對(duì)于老師的補(bǔ)充部分也絕不能放過(guò)。千萬(wàn)不要以為當(dāng)時(shí)看了就過(guò)了，其實(shí)看三遍也不如寫(xiě)一遍。
學(xué)生做課堂筆記時(shí)，教師要有意識(shí)地提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
（1）筆記本不要寫(xiě)得太滿(mǎn)，應(yīng)適當(dāng)留出一些空白，以補(bǔ)充本題的多種解法，或?qū)⑾嗨频牧?xí)題補(bǔ)充到此處，以便觸類(lèi)旁通，舉一反三。
（2）對(duì)于老師的課堂小結(jié)部分，要認(rèn)真梳理，及時(shí)捕捉、筆記，因?yàn)樗鼈兌际潜菊鹿?jié)的精華部分。
（3）聽(tīng)課活動(dòng)是學(xué)生聽(tīng)、思、記的綜合活動(dòng)，要以聽(tīng)課、思考為主，不要為做筆記，而忽視了老師的講課要點(diǎn)。
三、課后獨(dú)立作業(yè)，不留疑難點(diǎn)
數(shù)學(xué)課后，在做相關(guān)習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生積極思考、獨(dú)立完成，對(duì)于自己思路不清，一時(shí)難解的習(xí)題，一定要讓學(xué)生自己冷靜下來(lái)，將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，再熟悉一下本章節(jié)中公式的推導(dǎo)過(guò)程，這樣，通過(guò)回憶，一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，另一方面理清了思路，剛才不會(huì)做的練習(xí)題，此時(shí)或許已豁然開(kāi)朗。
四、從其他角度進(jìn)行必要的指導(dǎo)
1.對(duì)于概念要理解“透徹”
概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心和基石，理解概念，包括定理、性質(zhì)時(shí)，教師要抓概念中的關(guān)鍵字詞和前提條件，給學(xué)生做詳細(xì)深入的解析，學(xué)生方能領(lǐng)悟其本質(zhì)。另外，還要知其所以然，知道它是怎么推導(dǎo)得出的，又會(huì)在何處用到，這樣才能更好地運(yùn)用它們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.對(duì)于例題要關(guān)注“層次”
老師在講解本章節(jié)內(nèi)容之后，常常會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充一些課外例題或引導(dǎo)學(xué)生看一些復(fù)習(xí)資料上的例題。那么，學(xué)生在看例題時(shí)，要注意難易試題的層次搭配，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。例題因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的思路可循，所以可以讓學(xué)生看一些難度較大，自己很難解決的例題，既可以拓展學(xué)生的思路，又可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.對(duì)于練習(xí)要保證“數(shù)量”
上課“聽(tīng)懂了”不見(jiàn)得課后就“會(huì)做了”，加強(qiáng)練習(xí)才能積累解題技巧，因此，要保證練習(xí)的數(shù)量。保證做一定數(shù)量的習(xí)題，才能把基本功練熟練透。精講練當(dāng)然好，但沒(méi)有一定的數(shù)量保證，練習(xí)不可能有成效。通過(guò)練習(xí)，才能掌握知識(shí)重點(diǎn)、總結(jié)解題規(guī)律、形成應(yīng)試技巧、訓(xùn)練思維能力、培養(yǎng)心理素質(zhì)。保證一定量的練習(xí)，當(dāng)然不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，是引導(dǎo)學(xué)生在做了一道新題之后去反思本題中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，是否還有其他解法等。
對(duì)于一些典型的習(xí)題要反復(fù)做，爭(zhēng)取一題多解。所以，為了讓學(xué)生熟練掌握各種基本題型及其解法，課本上的每一道練習(xí)題，基本上都要求做一遍；課外的一些習(xí)題，也包含許多基本題型，方法多、針對(duì)性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠盡量多地去關(guān)注，多做一些就多積累一些做題的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
4.對(duì)于思維要總結(jié)“定勢(shì)”
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)眾多思維的技巧，每道習(xí)題里面都滲透了數(shù)學(xué)的思維方法，教師要讓學(xué)生有意識(shí)地注意積累這些思維方法，每一類(lèi)題型有它“通用”的解法，這就是我所說(shuō)的正確的思維定勢(shì)。掌握了這些“思維定勢(shì)”，在解題中，學(xué)生如果能夠正確運(yùn)用這些思維定勢(shì)，很快解決問(wèn)題，不也很快樂(lè)嗎？
5.對(duì)于錯(cuò)題要勤于“反思”
每次考完數(shù)學(xué)都有學(xué)生問(wèn)我：“老師，這次又沒(méi)考好，數(shù)學(xué)到底應(yīng)該怎么學(xué)？”其實(shí)，數(shù)學(xué)要取得好成績(jī)，在于平時(shí)的積累和總結(jié)，真的沒(méi)有什么捷徑可走。
有好多學(xué)生依賴(lài)于所謂的優(yōu)秀的復(fù)習(xí)資料。如今的數(shù)學(xué)資料鋪天蓋地，令人眼花繚亂，資料上的總結(jié)和歸納誠(chéng)然很好，但那是別人的，跟我們學(xué)生自己的關(guān)系很小。學(xué)生在總結(jié)新題出錯(cuò)的原因時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)：新題的錯(cuò)誤在于舊題中的錯(cuò)誤沒(méi)徹底弄明白。針對(duì)這種情況，當(dāng)務(wù)之急是要教會(huì)學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本。
教給學(xué)生收集錯(cuò)題的方法：（1）先將出錯(cuò)的那道題抄下來(lái)；（2）抄下來(lái)自己錯(cuò)誤的做法；（3）寫(xiě)出正確解法，并用不同顏色的筆在旁邊批注出錯(cuò)的原因或做題的感悟、心得等。要求學(xué)生做錯(cuò)了題就去認(rèn)真反思，并勤于積累和整理，那么三年下來(lái)這個(gè)錯(cuò)題本將是學(xué)生最能提分的復(fù)習(xí)資料。
首先，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課質(zhì)量的第一關(guān)。每節(jié)新課前，抽點(diǎn)時(shí)間看一看新課中所講的知識(shí)點(diǎn)，新知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用哪些舊知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明相關(guān)的問(wèn)題，新課中出現(xiàn)了哪些新題型，新知識(shí)點(diǎn)在新題型中是如何轉(zhuǎn)化的等。在預(yù)習(xí)中要把握兩個(gè)問(wèn)題：一是不要字斟句酌，只在腦海中建立一個(gè)模糊的印象，形成一個(gè)大致的框架，否則就脫離了預(yù)習(xí)的本來(lái)面目，況且也沒(méi)有足夠的時(shí)間做更深的理解；二是要在預(yù)習(xí)中把握新課中可能用到哪些舊知識(shí)點(diǎn)，舊知識(shí)點(diǎn)哪些已經(jīng)忘記，已經(jīng)忘記的則要迅速翻書(shū)復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，以便在新課中運(yùn)用舊知識(shí)點(diǎn)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，使聽(tīng)課過(guò)程中思維不受阻，知識(shí)不脫節(jié)?，F(xiàn)在有些同學(xué)在聽(tīng)課過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，在課堂討論中沉默寡言，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異外，恐怕更重要的一點(diǎn)就是遺忘性大，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)模糊不清，因而阻礙了我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程，溫故而知新應(yīng)是我們時(shí)刻牢記的一句話(huà)。最后，還可以在預(yù)習(xí)中做一做新課后的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)找準(zhǔn)需要老師在講課中幫助解決的疑難問(wèn)等。
其次，讓學(xué)生注重聽(tīng)講。學(xué)會(huì)聽(tīng)課是提高我們學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎么樣聽(tīng)課？應(yīng)該是用腦去聽(tīng)課，帶著預(yù)習(xí)中要解決的問(wèn)題去聽(tīng)課。聽(tīng)老師講解新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，聽(tīng)老師在解決問(wèn)題中思考問(wèn)題的方法，理順?biāo)季S的順序與步驟。同時(shí)在聽(tīng)課中還要糾正自己原來(lái)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上的偏差和思維中的不足，善于傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，把自己的想法與同學(xué)、老師的思維角度進(jìn)行比較，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在有同學(xué)不是真正的用腦去聽(tīng)課，是一種假聽(tīng)課，只是耳朵內(nèi)的鼓膜發(fā)生振動(dòng)，沒(méi)有引起情緒的變化和思維的激蕩，形象為老師經(jīng)常講的左耳進(jìn)、右耳出。根據(jù)我的體會(huì)，聽(tīng)課中要注意以下幾點(diǎn)：一是要迫使自己適應(yīng)老師講課，聽(tīng)課要跟上老師授課的節(jié)奏。沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)不要停留在那里老想，暫時(shí)放下來(lái)，思維隨著老師繼續(xù)轉(zhuǎn)，不然的話(huà)，過(guò)去的東西沒(méi)有聽(tīng)懂，新的東西有沒(méi)有聽(tīng)到，降低了聽(tīng)課的效率；二是要帶著記憶去聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記憶，記知識(shí)點(diǎn)，記題型的解題步驟，記分析、思考解決問(wèn)題的方法。對(duì)于書(shū)中沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，或是老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的釋疑，講解新、舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，講解新的題型，要用專(zhuān)門(mén)的筆記本來(lái)做筆記，俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，說(shuō)明了做筆記的重要性。三是要在聽(tīng)課后抽時(shí)間進(jìn)行反思和總結(jié)，課堂中留有疑問(wèn)的東西或者是沒(méi)有聽(tīng)懂的東西在課后找老師和同學(xué)弄清楚。若每天留一點(diǎn)疑問(wèn)，日積月累，問(wèn)題成堆的時(shí)候，數(shù)學(xué)肯定學(xué)不好?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識(shí)都是一種鏈狀結(jié)構(gòu)，不允許那一環(huán)、那一扣脫節(jié)，否則就會(huì)散亂無(wú)序，零星的東西不能形成整體的認(rèn)知效果，阻礙著自己的后續(xù)學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時(shí)還要注意對(duì)每一章每一節(jié)的東西進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，建立知識(shí)的框架，便于在解決問(wèn)題中尋找知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系。每一節(jié)的小結(jié)可以在睡覺(jué)前進(jìn)行回憶，每一章可自己進(jìn)行，也可以在老師的復(fù)習(xí)課后根據(jù)老師的點(diǎn)撥進(jìn)行。
然后，讓學(xué)生的訓(xùn)練得以強(qiáng)化。練習(xí)是鞏固知識(shí)點(diǎn)、加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用的唯一方法，在目前來(lái)說(shuō)是這樣。只有通過(guò)練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己在認(rèn)識(shí)中的不足；也只有通過(guò)練習(xí)才能糾正偏差，使思維更加清晰和明朗。對(duì)于考試檢測(cè)，要學(xué)會(huì)應(yīng)考的方法，要和考試好的同學(xué)經(jīng)常交流，探討考試的技巧和方法，提高考試的能力，沉著應(yīng)戰(zhàn)。當(dāng)然，這并不是最重要的。重要的是平常要把握基礎(chǔ)。才能百考不衰。
學(xué)好數(shù)學(xué)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
第一，數(shù)學(xué)概念、定義、公式要加強(qiáng)記憶。他們是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題的拐杖，離開(kāi)了他，將寸步難行。
第二，作業(yè)考試時(shí)要沉著冷靜，仔細(xì)審題是提高我們學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。一道難題，當(dāng)我們能背著復(fù)述出來(lái)，你還不清楚，這可能是一道難題，要分清楚題目中的條件，結(jié)論解決的問(wèn)題，帶著結(jié)論分析條件，弄清楚相互條件。還要理解某些數(shù)學(xué)俗語(yǔ)，如除與除以、翻兩番、減少與減少到、增加與增加到、優(yōu)惠90%、平均增長(zhǎng)率、甲比乙多百分之幾？等，靠自己平時(shí)廣泛的積累，這些東西都是在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，特別是涉及具體問(wèn)題時(shí)必須先理解，才能進(jìn)行解題的。解題時(shí)還要把題目的類(lèi)型與平時(shí)見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型相比較，與老師講過(guò)的題型相比較，尋找解題思路，這也是一種解題的方法，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。
個(gè)人追趕超越承諾書(shū)【一】
2月7日，漢中市地稅局機(jī)關(guān)黨委召開(kāi)全體黨員大會(huì)，舉行支部承諾書(shū)、黨員軍令狀遞交儀式。機(jī)關(guān)黨委6位支部書(shū)記在大會(huì)上鄭重宣讀了《作風(fēng)建設(shè)追趕超越承諾書(shū)》，6名黨員代表所有黨員在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)立下了軍令狀。市局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記黃治倫同志接受了《承諾書(shū)》和《軍令狀》。
漢中市委、市政府在2月3日召開(kāi)全市深化作風(fēng)建設(shè)視頻動(dòng)員大會(huì)后，漢中市地稅局立即組織召開(kāi)黨組中心組會(huì)議和黨委會(huì)議，迅速傳達(dá)了市委書(shū)記王建軍同志在全市深化作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)上的講話(huà)、市委《關(guān)于開(kāi)展以激情、干凈、超越為主題作風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，印發(fā)了市局《關(guān)于開(kāi)展以激情、干凈、超越為主題作風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，開(kāi)展了為期三天的集中學(xué)習(xí)。
漢中市地稅局機(jī)關(guān)黨委班子向各支部及全體黨員提出了三點(diǎn)要求：統(tǒng)一思想，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，把作風(fēng)建設(shè)作為今年黨建工作的重中之重，支部班子成員要發(fā)揮帶頭示范作用，全體黨員干部要積極參與，確保作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)全覆蓋、不漏項(xiàng)、無(wú)死角。把握重點(diǎn)，深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)。全體黨員干部要緊扣激情、干凈、超越主題，嚴(yán)格對(duì)照四查找四提升，把握重點(diǎn)任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好規(guī)定動(dòng)作，創(chuàng)新自選活動(dòng)，切實(shí)將本次主題作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)引向深入、取得實(shí)效。統(tǒng)籌兼顧，奮力實(shí)現(xiàn)追趕超越。將作風(fēng)建設(shè)與兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育、治四病專(zhuān)項(xiàng)整治、落實(shí)三項(xiàng)機(jī)制緊密結(jié)合，與貫徹漢中市五次黨代會(huì)、省地稅局綜述精神和追趕超越實(shí)施方案相結(jié)合，與主題黨日+活動(dòng)、制度相結(jié)合，以嚴(yán)格的學(xué)、查、改、做，以作風(fēng)建設(shè)成效促進(jìn)機(jī)關(guān)黨建工作全面過(guò)硬。
個(gè)人追趕超越承諾書(shū)【二】
為了切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，打造一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的監(jiān)管隊(duì)伍。近日，區(qū)食品藥監(jiān)局緊密?chē)@區(qū)委、區(qū)政府決策部署，結(jié)合食藥監(jiān)工作實(shí)際，在全局積極開(kāi)展追趕超越我承諾活動(dòng)。承諾書(shū)以深入貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾各項(xiàng)規(guī)定，從牢記宗旨、服務(wù)群眾，勤奮務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，依法行政、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，清正廉潔、永葆本色等四個(gè)方面作出了全面承諾，公開(kāi)接受群眾監(jiān)督。局黨委、領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭承諾踐諾，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)全局干部迅速行動(dòng)、全員參與，狠抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)作風(fēng)優(yōu)化、效能升級(jí)、工作提標(biāo)、形象提升的目標(biāo)。
一是嚴(yán)格工作紀(jì)律。持續(xù)關(guān)注《每日聚焦》，多次召開(kāi)嚴(yán)肅工作紀(jì)律、整頓工作作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，通過(guò)明察暗訪、情況通報(bào)、談話(huà)提醒、倒查問(wèn)責(zé)等措施，促使每名干部心中隨時(shí)繃緊作風(fēng)紀(jì)律這根弦。
二是切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。以灞橋區(qū)追趕超越我承諾，2017落實(shí)年為載體，加強(qiáng)對(duì)干部的監(jiān)督管理，引導(dǎo)干部職工主動(dòng)作為、勇于擔(dān)當(dāng)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
三是強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控。結(jié)合兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育，組織全局干部通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講課、科室討論、重申制度、逢會(huì)必講、動(dòng)態(tài)管控等方式進(jìn)行宣傳教育，在日常工作各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)亮拒腐防變的警示燈，明示不能為，筑牢廉潔從政的防火墻，守住廉政底線。
四是提升機(jī)關(guān)形象。借助全市煙頭不落地、西安更美麗活動(dòng)，倡導(dǎo)全局不亂扔煙頭，不隨手丟棄垃圾，主動(dòng)維護(hù)社會(huì)環(huán)境。并從撿煙頭這些小事抓起，組織全局干部職工對(duì)單位院落和辦公區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，徹底清除積存垃圾，消除衛(wèi)生死角，營(yíng)造整潔、有序、優(yōu)美的機(jī)關(guān)形象。
五是做好當(dāng)前工作。以落實(shí)區(qū)政府十七屆一次全體會(huì)議精神為引領(lǐng)全力推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)。1月4日，全區(qū)8個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)快檢室全面建成，正式投入運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了食用農(nóng)產(chǎn)品的快速有效檢測(cè);1月16日上午，組織召開(kāi)了迎接創(chuàng)建國(guó)家食品安全示范城省級(jí)驗(yàn)收沖刺動(dòng)員會(huì)，對(duì)迎接省級(jí)驗(yàn)收工作進(jìn)行了安排部署;1月份以來(lái)，相繼組織開(kāi)展了集貿(mào)市場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)檢查、校園周邊食品安全整治以及春節(jié)前食品藥品安全保障等10項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)整治工作，進(jìn)一步規(guī)范了食品藥品市場(chǎng)秩序。
下一步，區(qū)食品藥監(jiān)局將進(jìn)一步抓好重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)品種的食品藥品安全監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊制售假劣食品藥品違法行為，確保廣大人民群眾過(guò)一個(gè)安全、祥和的春節(jié)。
個(gè)人追趕超越承諾書(shū)【三】
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，強(qiáng)化主動(dòng)作為意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)全區(qū)公務(wù)員干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，按照《寶雞市人力資源和社會(huì)保障局、寶雞市公務(wù)員局關(guān)于開(kāi)展追趕超越、爭(zhēng)先進(jìn)位活動(dòng)的通知》(寶公局發(fā)〔XXX〕46號(hào))要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話(huà)精神,緊密結(jié)合兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育、嚴(yán)格落實(shí)三嚴(yán)三實(shí)要求，緊緊省市區(qū)委重要工作部署,以全面進(jìn)位爭(zhēng)先為目標(biāo)，以改進(jìn)工作作風(fēng)為根本，以提升服務(wù)水平為核心，切實(shí)提高公務(wù)員的精氣神，不斷增強(qiáng)公務(wù)員的發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，全面推進(jìn)發(fā)展提速、工作提效、服務(wù)提質(zhì)，在真抓實(shí)干、推動(dòng)渭濱重返五強(qiáng)區(qū)上見(jiàn)實(shí)效。
二、工作目標(biāo)
加強(qiáng)公務(wù)員思想教育和理論學(xué)習(xí),以解決公務(wù)員隊(duì)伍中存在的不想為、不敢為、不會(huì)為、慢作為問(wèn)題為重點(diǎn),通過(guò)樹(shù)立標(biāo)桿、對(duì)標(biāo)先進(jìn)，形成比位次、爭(zhēng)上游;比創(chuàng)新、爭(zhēng)突破;比工作、爭(zhēng)先進(jìn);比作風(fēng)、爭(zhēng)一流的良好氛圍，全面提升創(chuàng)新能力、謀劃能力和執(zhí)行能力，實(shí)現(xiàn)亮點(diǎn)工作、重點(diǎn)工作業(yè)務(wù)工作晉位晉級(jí)。
三、方法步驟和工作措施
全區(qū)追趕超越、爭(zhēng)先進(jìn)位活動(dòng)從6月下旬開(kāi)始，到10月底結(jié)束，共分四個(gè)階段：
1.學(xué)習(xí)教育階段(6月下旬―7月15日)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式,組織各單位領(lǐng)導(dǎo)干部及公務(wù)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆三中、四中、五中全會(huì)、系列重要講話(huà)精神，學(xué)習(xí)省委十二屆八次全會(huì)、市委十一屆九次全會(huì)、區(qū)委十三屆十次全委會(huì)報(bào)告及省市區(qū)兩會(huì)精神，研讀學(xué)習(xí)《憲法》、《公務(wù)員法》等法律法規(guī)，開(kāi)展重返全省五強(qiáng)區(qū)我們?cè)趺崔k大討論活動(dòng)，切實(shí)把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央、省市區(qū)委決策部署上來(lái)。
2.查擺問(wèn)題階段(7月16日―8月16日)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全市人民滿(mǎn)意公務(wù)員和人民滿(mǎn)意公務(wù)員集體、公務(wù)員示范崗和示范單位、雙千優(yōu)秀干部和優(yōu)秀公務(wù)員的先進(jìn)事跡，并對(duì)照自身，圍繞不想為、不敢為、不會(huì)為、慢作為等問(wèn)題，通過(guò)自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、群眾提，深入查找懶政怠政現(xiàn)象在自己身上的突出表現(xiàn)，認(rèn)真歸類(lèi)梳理，列出問(wèn)題清單。組織開(kāi)展三個(gè)看一看，即看一看查找的問(wèn)題全不全、看一看查找的問(wèn)題準(zhǔn)不準(zhǔn)、看一看查找的問(wèn)題群眾認(rèn)可不認(rèn)可，切實(shí)把問(wèn)題找準(zhǔn)查實(shí)。克服不足、提高境界，明確目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)力，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)先進(jìn)位的實(shí)際行動(dòng)。
3.整改落實(shí)階段(8月17日―10月17日)。對(duì)查擺的問(wèn)題通過(guò)召開(kāi)整改推進(jìn)會(huì)、建立整改臺(tái)賬、設(shè)置整改提醒卡、簽訂整改承諾書(shū)的形式，實(shí)行盤(pán)點(diǎn)銷(xiāo)號(hào)，以釘釘子精神逐一抓好整改落實(shí)。堅(jiān)持開(kāi)門(mén)抓整改，采取適當(dāng)形式公開(kāi)整改問(wèn)題、整改措施、整改成效，接受群眾監(jiān)督。按照《干部能上能下規(guī)定》，對(duì)不認(rèn)真進(jìn)行整改，懶政怠政現(xiàn)象依然嚴(yán)重的干部，要通過(guò)誡勉談話(huà)、崗位調(diào)整、降職免職等措施進(jìn)行嚴(yán)肅處理。通過(guò)整改樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，把精力用在干事上，把心思用在抓落實(shí)上，說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、比實(shí)效，在服務(wù)群眾上爭(zhēng)先進(jìn)位。
4.建章立制階段(10月18日―10月底)?？偨Y(jié)追趕超越、爭(zhēng)先進(jìn)位活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)、做法,進(jìn)一步完善制度措施,健全長(zhǎng)效工作機(jī)制。完善教育培養(yǎng)制度，加強(qiáng)理論武裝、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)全區(qū)公務(wù)員堅(jiān)定理想信念，提振精神狀態(tài)。完善領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核評(píng)價(jià)體系、目標(biāo)責(zé)任考核指標(biāo)、干部獎(jiǎng)懲辦法和督查問(wèn)效機(jī)制，形成為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)、讓有為者有位的用人導(dǎo)向，激發(fā)干部奮力爭(zhēng)先進(jìn)位，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)的內(nèi)生動(dòng)力，營(yíng)造以堅(jiān)強(qiáng)的黨性、崇高的品德、優(yōu)良的作風(fēng)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾開(kāi)拓進(jìn)取的良好氛圍。
四、工作要求
1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。全區(qū)各單位要把追趕超越、爭(zhēng)先進(jìn)位活動(dòng)擺上重要議事日程，精心部署，認(rèn)真組織實(shí)施。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)履行職責(zé)，以上率下、以身作則，帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查找問(wèn)題，帶頭議定措施，帶頭抓好整改，確保活動(dòng)取得實(shí)效。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少部分新高一生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱(chēng)為“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿(mǎn)分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？
一、首先要改變學(xué)習(xí)觀念
初中階段，特別是九年級(jí)，大量的練習(xí)，可使你的成績(jī)提高很快，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較淺顯，更易于理解加上反復(fù)練習(xí)，可提高成績(jī)，所謂“熟能生巧”，對(duì)有些問(wèn)題理解得不夠深刻甚至是不理解的。就象我校高一年級(jí)的一個(gè)同學(xué)在高一第一次月考考試后，曾向老師提出“抗議”說(shuō)：“我在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是老師手把手的教，就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要做大量練習(xí)，現(xiàn)在你布置的作業(yè)太少，有點(diǎn)不負(fù)責(zé)”，這也正說(shuō)明了要即時(shí)改變學(xué)生觀念，這一點(diǎn)數(shù)學(xué)老師更要多用心。高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究。而不是死做題。
二、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵
學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不懂的地方，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平和自學(xué)能力。同時(shí)可以糾正在預(yù)習(xí)中因?yàn)槔斫獠怀浞衷斐傻腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
掌握聽(tīng)課過(guò)程中的技巧。首先應(yīng)做好課前的準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)翻箱倒柜找課本的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后心平靜下來(lái)。其次就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾：老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。另外老師講課中常常對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。
最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。
三、做好復(fù)習(xí)和解“難”工作
復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善；而后應(yīng)做好單元小節(jié)并理清本單元的基本概念，性質(zhì)，定理，基本思想與方法尤其典型例題的解題步驟，方法；對(duì)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，錯(cuò)誤的地方紅筆標(biāo)記，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，對(duì)還不懂的問(wèn)題即時(shí)解決掉。
四、合理把握練習(xí)題量
有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好不是比賽誰(shuí)做的多。因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。當(dāng)然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。
五、調(diào)整心理狀態(tài)
不少學(xué)生一進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到不適應(yīng)，過(guò)多想念以前的老師以及其教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)為現(xiàn)在的數(shù)學(xué)不好學(xué)，有畏難情緒。如果有這方面的問(wèn)題一定要即時(shí)和老師溝通。把困惑告訴老師。當(dāng)然老師也應(yīng)該即時(shí)關(guān)心學(xué)生，察覺(jué)某些苗頭，即時(shí)開(kāi)導(dǎo)。
六、克服“害羞”心理
1．幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，為素質(zhì)教育提供良好的心理基礎(chǔ)
高考不單獨(dú)考生物了，變成了綜合學(xué)科，生物占的比重不大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，因此幫助他們尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣就成為當(dāng)務(wù)之急。只有想學(xué)了才能在此基礎(chǔ)上傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。
1．1 滿(mǎn)腔熱情、恰到好處地宣傳學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性。從緒論課開(kāi)始，在傳授知識(shí)的同時(shí)就要滿(mǎn)腔熱情地向?qū)W生講明生命科學(xué)的現(xiàn)狀和前景，講明生命科學(xué)在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等生產(chǎn)實(shí)踐中的重要作用，講明人們的衣食住行離不開(kāi)生物。人類(lèi)社會(huì)所面臨的許多重大問(wèn)題如糧食、人口、環(huán)境污染、自然資源短缺等我解決都依賴(lài)于生物學(xué)的研究，講明21世紀(jì)將是生物學(xué)的時(shí)代，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的重要性有一個(gè)基本的了解。
1．2 聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效，使學(xué)生充分感知到學(xué)習(xí)生物的重要性。僅憑教師的口頭宣傳是不夠的，我們還要充分地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生命科學(xué)的重要性。如講課時(shí)密切結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)歷生自己用所學(xué)知識(shí)去解答一些實(shí)際問(wèn)題，看懂一些常見(jiàn)的化驗(yàn)單，校園內(nèi)各種花草樹(shù)木的識(shí)別，克隆羊到底是怎么回事等，再列舉國(guó)內(nèi)外的一些科學(xué)研究動(dòng)態(tài)、重要論文，甚至一些重要案例，以及發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)生物學(xué)的重視，每年用于生命科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)等，使他們體會(huì)到生物知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)處不有，與自己的生活息息相關(guān)。
1．3 銳意改革、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在已喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，我們還要以極大的熱情去上好每一堂課。采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)都能有新鮮感、滿(mǎn)足感，注意力高度集中。只要我們努力去做，久而久之，學(xué)生就能對(duì)生物產(chǎn)生足夠的興趣，有了學(xué)下去的強(qiáng)烈欲望，就會(huì)在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，而不至于考前臨時(shí)突擊，死記硬背了。
2．在課堂教學(xué)中注意學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)
有了良好的素質(zhì)，學(xué)習(xí)方法也就迎刃而解了，而要提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力應(yīng)是最關(guān)鍵的因素。素質(zhì)教育的主渠道應(yīng)在課堂教學(xué)中。傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)應(yīng)是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。
2．1 探索式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種非常重要的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)題即可，一般是先給概念、結(jié)論，再解釋、分析，忽視推導(dǎo)、探索過(guò)程，因此學(xué)生對(duì)概念、原理等總是圄圇吞棗，生搬硬套，根本不理解，學(xué)習(xí)時(shí)只憑死記硬背，學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，效果則不佳。
以觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、討論，最后得出結(jié)論為主的探索式教學(xué)法則可以使學(xué)生有充分地成為學(xué)習(xí)主體的機(jī)會(huì)。在這里教師要甘當(dāng)導(dǎo)演，搞好教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好充分的背景材料。在課堂中適時(shí)的指揮銜接、引導(dǎo)、總結(jié)，變一言堂為群言堂，學(xué)生在課堂上是演員、是主人，在不知結(jié)論的情況下，經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)和自主的實(shí)驗(yàn)、探索、討論、研究，最后總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生自然會(huì)在其中得到各方面能力的培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、歸納、分析、解決問(wèn)題的能力等等。此外學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生身臨其境的科學(xué)探索感覺(jué)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然受到各種條件的限制，不是所有的課都可以用這種方法進(jìn)行的，但我們一定要想方設(shè)法創(chuàng)造條件，能用上的一定要上。
2．2 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生技能、傳授生物學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的一個(gè)重要手段。以往實(shí)驗(yàn)和教學(xué)是脫節(jié)的，一般都是先講課，后做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)付了事?，F(xiàn)在我們則是邊做邊講課，把新授課與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合起來(lái)，把能在實(shí)驗(yàn)室上的課盡量在實(shí)驗(yàn)室上，演示實(shí)驗(yàn)盡量變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊討論講解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題有時(shí)還可有意設(shè)置一些困難，讓其自己分析解決，甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察、分析能力還鍛煉了其求異思維、逆向思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。
2．3 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。許多學(xué)生根本找不出問(wèn)題，一看書(shū)，什么都懂，一做題又什么都不會(huì)了。學(xué)習(xí)就應(yīng)該是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。所以教師就必須在教學(xué)中注意油墨疑問(wèn)，不斷創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不論多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都要耐心解答，讓學(xué)生從中感受到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣，而又沒(méi)有任何包袱，學(xué)生思維開(kāi)闊了，自然學(xué)起來(lái)就能舉一反三，觸類(lèi)旁通了。
2．4 指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生獲得獨(dú)立掌握知識(shí)的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)方法不是上一、兩節(jié)學(xué)法課就能教給學(xué)生的，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)滲透在教法中。課堂教學(xué)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，如怎樣結(jié)合插圖學(xué)習(xí)知識(shí)，列預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)提綱，怎樣標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何列表比較，進(jìn)行專(zhuān)題閱讀，去粗取精等。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸形成適合自己的正確學(xué)習(xí)方法。
一、營(yíng)造和諧輕松的課堂要注重教師的教態(tài)
什么是教態(tài)？ 教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。 教師一旦走上講臺(tái)，就要心無(wú)雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享語(yǔ)文知識(shí)高尚的情趣。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。
具體來(lái)說(shuō)要做到：
①對(duì)學(xué)生微笑。微笑讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開(kāi)展。
②給學(xué)生鼓勵(lì)。俗語(yǔ)說(shuō)的好，人人都喜歡帶高帽，更何況孩子呢。教學(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。教師的語(yǔ)言、表情，對(duì)學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。我在教學(xué)中正努力遵循這個(gè)原則做。
③給學(xué)生目光。多夸獎(jiǎng)孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生這樣才能不斷進(jìn)取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。
二、營(yíng)造和諧輕松的課堂要注重游戲的作用
小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部精力去做事，去思考。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美結(jié)合。
教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇，用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂(lè)趣。教學(xué)中我常采用的游戲有以下幾種：
①根據(jù)詞語(yǔ)意思表演。教師把課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，學(xué)生抽到哪個(gè)詞，就表演這個(gè)詞。如：左抵右擋、難以招架等，就在學(xué)生表演過(guò)程中領(lǐng)會(huì)了詞語(yǔ)的意思，達(dá)到輕松掌握知識(shí)的效果。
②逛城市。教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有錯(cuò)字的商標(biāo)、廣告和店牌寫(xiě)在自制的卡片上，學(xué)生分組去整理歸類(lèi)，比比誰(shuí)的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出寫(xiě)出桌上的錯(cuò)字詞語(yǔ)，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生的課外識(shí)字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
③演出課本劇。這是學(xué)生最輕松最快樂(lè)的時(shí)候，也是同學(xué)間最和諧的時(shí)刻。如在學(xué)習(xí)《金色的草地 》時(shí)，兩個(gè)學(xué)生繪聲繪色的表演了哥弟倆在草地上吹蒲公英的白絨球的情景，是孩子感到草地給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，是多么的溫馨。還如在學(xué)《孔子拜師》這課時(shí)，倆同學(xué)分別演孔子和老子在洛陽(yáng)街頭相遇的場(chǎng)景，兩位同學(xué)演得惟妙惟肖，贏得了同學(xué)的掌聲。在不知不覺(jué)中，同學(xué)們感悟到兩位古代思想家的優(yōu)秀的品行和做人的謙虛。
三、營(yíng)造和諧輕松的課堂要注重動(dòng)手操作
孩子的智慧在于他的手指。兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。 動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。如，我在教《風(fēng)箏》這課時(shí)，就建議學(xué)生課外動(dòng)手做一做，可以合作做個(gè)漂亮的風(fēng)箏，感受一下自己的勞動(dòng)成果完成的喜悅心情。同學(xué)們熱情高漲，高質(zhì)量的完成這次手工制作。還如，我要求學(xué)生在課外收集剪報(bào)，把感興趣的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)句剪下來(lái)，這樣既增加了記憶，又將學(xué)習(xí)變成了一種充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)課。
四、營(yíng)造和諧輕松課堂要注重創(chuàng)設(shè)懸念
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；藝術(shù)解析
對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是最枯燥，最難學(xué)的一門(mén)課程，但是初中數(shù)學(xué)又特別的重要。它起著“承上啟下”的作用，一方面它是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上延伸的知識(shí)，另一方面它又對(duì)高中以后的數(shù)學(xué)起著基礎(chǔ)作用，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的好壞，對(duì)日后各階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有很大的影響。新課改以來(lái)，不管是教師還是學(xué)生，都在積極探索一條更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，而藝術(shù)性的課堂導(dǎo)入對(duì)整堂課都起著關(guān)鍵作用，今天我們就一起來(lái)解析初中數(shù)學(xué)課堂的藝術(shù)導(dǎo)入。
一、什么是課堂導(dǎo)入藝術(shù)
俗話(huà)說(shuō)的好“良好的開(kāi)端是成功的一半”，那么一個(gè)好的課堂導(dǎo)入則會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中時(shí)期的數(shù)學(xué)已經(jīng)不再只是基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)一步動(dòng)腦思考，因此相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，難度增加了不少。但是此時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也正處于奠基時(shí)期，必須奠定好一個(gè)好的基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
所謂的課堂導(dǎo)入，就是在正式開(kāi)講內(nèi)容的時(shí)候，用一些例子也好，觀看視頻也好，總之各種方法來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課所要教授的內(nèi)容，當(dāng)然，課堂導(dǎo)入得前提是必須與課堂所講的內(nèi)容有關(guān)。課堂導(dǎo)入不是盲目的導(dǎo)入，藝術(shù)的課堂導(dǎo)入需要既考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，興趣愛(ài)好，與所講內(nèi)容的貼合程度。藝術(shù)的導(dǎo)入可以說(shuō)是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課堂成功的一半。
二、如何做到課堂導(dǎo)入藝術(shù)
1.從學(xué)生的興趣入手。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)內(nèi)容的前置，必須首先從學(xué)生的興趣入手，老師在課前應(yīng)該先了解下，處于這個(gè)年紀(jì)時(shí)期學(xué)生的興趣愛(ài)好，再挑選一些與課堂教學(xué)有關(guān)的教學(xué)。比如初中時(shí)期的學(xué)生都喜歡看一些比較科幻的動(dòng)畫(huà)片，像名偵探柯南等等，老師就可以利用學(xué)生的這個(gè)興趣愛(ài)好，挑選其中的一些片段或者經(jīng)典的語(yǔ)句，將他們運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可以在開(kāi)始講內(nèi)容前，先給同學(xué)們放一小段與此相關(guān)的“名偵探柯南”的片段，吸引學(xué)生的興趣，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)都能與自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片聯(lián)系在一起，真有意思，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再開(kāi)始本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。
2.盡可能與所講內(nèi)容貼近。
一個(gè)藝術(shù)的課堂導(dǎo)入，不能盲目的選擇一些學(xué)生只感興趣的內(nèi)容，要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的挑選，盡可能地與所講的內(nèi)容貼近，最好在講述內(nèi)容時(shí)候也能穿插著導(dǎo)入，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得更加的通俗易懂，學(xué)習(xí)能力也才會(huì)逐步的提升。比如在講立方體時(shí)，可以提前先做一個(gè)立方體，然后在講內(nèi)容之前，讓學(xué)生們先猜猜這個(gè)立方體是怎么做成的，可以自己先利用一兩分鐘試著做一做，這樣能做出來(lái)的同學(xué)，就會(huì)更有信心，接下來(lái)的聽(tīng)課也能更加的用心起來(lái)，對(duì)于沒(méi)有做出來(lái)還在研究的同學(xué)，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)更加認(rèn)真，一舉兩得，既能很好地導(dǎo)入所要講得內(nèi)容，又能夠很好地鍛煉到學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。
三、藝術(shù)的課堂導(dǎo)入的優(yōu)越性
1.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
課前一個(gè)藝術(shù)的課堂導(dǎo)入，能夠很好的引起所要講授的內(nèi)容，導(dǎo)入吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生從心底感興趣，真正想去學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥難懂的學(xué)科，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，能立馬激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很愿意再聽(tīng)老師講下去，課堂導(dǎo)入不需要花很多的時(shí)間去講，只需要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)不再那么對(duì)抗，慢慢從心里開(kāi)始愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？赡茉诔跗趯?dǎo)入的成果不太明顯，可是長(zhǎng)此以往，一定能夠得到意想不到的收獲。
2.提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更快投入課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。
藝術(shù)的課堂導(dǎo)入的魅力所在就是能夠吸引學(xué)生的眼球，可想而知，初中時(shí)期的學(xué)生還是一個(gè)對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，他們感興趣的東西有很多，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能自然地吸引他們興趣的眼睛，激發(fā)他們的好奇心，從而能夠激發(fā)他們“探索”的興趣。久而久之，他們就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前就會(huì)進(jìn)行一些復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。
對(duì)于一般學(xué)生而言，剛上課的時(shí)候都不可能一下子精神高度集中，傾聽(tīng)老師的講課，而藝術(shù)的課堂導(dǎo)入能夠在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，使他們更快地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，既有一個(gè)緩沖的作用，又能保證在講課程內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生能夠集中注意力去聽(tīng)講，不至于錯(cuò)過(guò)一些重要的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
初中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)起著十分關(guān)鍵的作用，而藝術(shù)的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。都有很好的積極作用，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入能夠輔助自己更好的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，好的課堂導(dǎo)入則對(duì)于學(xué)習(xí)情況的好壞有很大的影響。從學(xué)生的興趣入手，貼近課堂教學(xué)的導(dǎo)入是好的導(dǎo)入，當(dāng)然課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，還需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)，也需要我們不斷去摸索和探究。
【參考文獻(xiàn)】
[1]趙志紅.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂有效導(dǎo)入的探究[J].2001.1
我們先看導(dǎo)學(xué)案的編制情況：在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定過(guò)程中，教師學(xué)習(xí)目標(biāo)分為一般能力目標(biāo)和創(chuàng)新目標(biāo)，直接指向知識(shí)上的空白點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、模棱兩可的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以這樣去設(shè)計(jì)：1、學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里，從實(shí)到虛的說(shuō)明順序，并了解其作用。（難點(diǎn)）2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)引用古代詩(shī)文加強(qiáng)說(shuō)明效果的作用。3.善于培養(yǎng)自己的觀察能力，了解荔枝的結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)情況，豐富科學(xué)知識(shí)。（重點(diǎn)）目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，學(xué)生一看就知道學(xué)習(xí)什么，掌握到什么程度。
在導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫(xiě)過(guò)程中，教師緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)采用啟發(fā)式，使學(xué)生“跳跳摘桃子”，在獲取知識(shí)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，受到啟發(fā)，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點(diǎn)和理論，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。如果課前能夠安排預(yù)習(xí)時(shí)間，就要求學(xué)生在書(shū)上和導(dǎo)學(xué)案上劃劃線條，批注批注，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力將相關(guān)的思考題做一做，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有利于課堂重點(diǎn)聽(tīng)課研討。如果課前沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，也不要緊，就讓學(xué)生當(dāng)著老師的面來(lái)自主學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)緊張起來(lái)了。
以前的“我”可以少聽(tīng)課而及時(shí)開(kāi)小差，因?yàn)槔蠋熤v了我聽(tīng)不懂的東西，現(xiàn)在的“我”當(dāng)著老師的面緊張地學(xué)習(xí)而很少有開(kāi)小差的可能了。以前同學(xué)沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)“我”的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤拔摇睍?huì)干擾他們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在如果小組里有的同學(xué)忘了沒(méi)有及時(shí)預(yù)習(xí)，小組長(zhǎng)會(huì)“友情提醒”。
二、借助導(dǎo)學(xué)案增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
我們?cè)O(shè)置“重點(diǎn)研討”，就應(yīng)該想到“合作學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，這樣做的理由是同學(xué)之間的相互交流可以幫助老師解決部分難題。如學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，其導(dǎo)學(xué)案可以這樣設(shè)計(jì)：“在研討之前，獨(dú)立學(xué)習(xí)，在書(shū)本上作些批注；探討之時(shí)，注意從小組成員那里得到啟發(fā)，得到幫助，準(zhǔn)備代表小組參加學(xué)習(xí)成果展示。你會(huì)成功的！”寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上還不行，教師還要在課堂里提醒、強(qiáng)調(diào)、檢查、指導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，要求他們講究“責(zé)任依從關(guān)系”，借助這個(gè)學(xué)習(xí)小組的責(zé)任依從關(guān)系促使成員努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們漸漸確立了“一榮俱榮，一損俱損”團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，懂得了一人與小集體之間的關(guān)系。以前老師沒(méi)有更多的時(shí)間和精力過(guò)問(wèn)“我”（學(xué)生）的導(dǎo)學(xué)案做題質(zhì)量和課本批注，現(xiàn)在的老師在課堂上可以迅速查看每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，看到同學(xué)們自己總結(jié)、自我構(gòu)建、自我反思、自我補(bǔ)缺的真實(shí)情況，真實(shí)地看到認(rèn)知過(guò)程、思維過(guò)程、自我管理的過(guò)程，真正講究教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
組內(nèi)成員的交流對(duì)個(gè)體構(gòu)成了認(rèn)知的沖突和不平衡，導(dǎo)致個(gè)體重新思考，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。事實(shí)上早已正明了皮亞杰的“協(xié)作學(xué)習(xí)”的理論。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是想讓學(xué)生“超越現(xiàn)狀，達(dá)到新的境界”。從維果茨基理論看，學(xué)習(xí)中的社會(huì)交往是非常重要的，其原因在于高級(jí)心理機(jī)能，如推理、理解、批判性思維，在社會(huì)交往中得到發(fā)展，并被個(gè)體內(nèi)化。
探究開(kāi)放型問(wèn)題，或者探討帶有一定難度的題目，促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突。如果教師用積分法評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們十幾個(gè)學(xué)習(xí)小組中總有幾個(gè)小組長(zhǎng)帶頭組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閺?qiáng)烈的“表現(xiàn)欲”刺激他們希望自己所在的小組出成果，集體主義榮譽(yù)感在刺激他們想為學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)，激活了他們的非智力因素（情感、態(tài)度、動(dòng)力等），這幾個(gè)小組漸漸帶動(dòng)、感染其他小組變被動(dòng)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂充滿(mǎn)了活力。