時間：2023-03-14 14:47:55
導語：在思想心得體會的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
——上海團代表王戰說，新的思想解放必須在新的發展大格局中把握發展規律。（記者曹玲娟）
現在農民科學養殖的積極性空前高漲，有的養殖戶還自費到大學進修，學養殖、學外語，把生意做到國外。
——遼寧團代表、盤錦市光合水產有限公司研發中心主任李曉東說，改革開放30年最大的變化在于農民的變化，特別是農民思想觀念和精神狀態的變化。
沒有改革開放就沒有我們這些民營企業。隨著改革開放的不斷深入，民營企業應當肩負起民生使命，承擔起社會責任。
——談起改革開放，山西團代表袁玉珠感慨萬千。（記者丁志軍王科）
文化界應該弘揚時代主流精神，以此為切入點堅持出精品、推人才，同時規范文化投資體系，更多地將藝術生產力向基層、向農村傾斜。
——全國政協委員言恭達對改革開放以來我國文藝領域所取得的成就深有感觸。（記者王薇）
民營經濟發展壯大，是改革開放30年來具有標志意義的成就之一。我們這些民營企業家，實際上是改革開放的最先受益者。
——全國政協委員劉志強說，富裕起來后，民營企業家應該最大程度地履行好自己的社會責任，促進早日共同富裕。（記者賀林平）
從沿海推向縱深
“我國的改革開放，走過了一條從點到面、從依靠政策優勢到進行綜合配套改革、從圍繞經濟發展向更看重和諧社會建設轉變的路徑。”重慶團代表、重慶市發改委主任楊慶育說，到2007年，我國初步完成了由東部沿海到中、西部內陸綜合配套改革試驗區的全面布局。各個試驗區的設立，給出一個強有力的信號，在今后的改革開放中將更加注重可持續發展，更加注重實現城鄉和區域之間的協調發展。(記者侯露露)
解放思想是發展的“金鑰匙”
“改革開放30年，我們每個人都嘗到了甜頭。”浙江團代表、寧波市市長毛光烈說，解放思想、改革開放，是發展的不竭動力。
農村改革補好基本功
“30年前，安徽的小崗村發出農村改革先聲。30年過去了，安徽依然要舉起農村改革的大旗，邁步從頭越！”安徽團代表、巢湖市市長宋國權認為，農村改革先要打好基礎，補好“三重鈣”。一是大力健全農村市場體系，全力推進“工業品下鄉、農產品進城”，打造農村現代流通網絡。二是打好農業基礎設施的底子，特別是農田水利建設的腳步必須加快。三是提高農民的綜合素質，國家應加大對農民的培訓力度以創新思維實現“兩個面向”
“媒體自身因改革開放而發展，從當年的報紙、電臺、電視臺‘老三樣’到與網絡、手機報等新傳播方式共存，從當年吃‘財政飯’到向市場要效益，媒體的發展刻著改革開放的烙印。”河南團代表朱夏炎說，在新形勢下，黨報等主流媒體作為新聞宣傳的主力軍，必須爭當解放思想、改革創新的排頭兵，把握導向、面向群眾、面向市場，實現社會效益和經濟效益的雙豐收。
在參加學校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學工系統、本系組織的“教育思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期，對學校的發展也充滿了信心。我就結合自己的本職工作崗位從以下五個方面談談自己的學習心得體會：
一是充分認識到學校正處于內涵建
設的關鍵時期。在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現在已經出現個別民辦高校沒有生源的現象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質量，提高畢業生競爭力，才能夠獲得生存和發展。專家們結合教育部評估專家組2012年11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我校克服了辦學時間短、辦學經費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續科學的發展，就必須要加強內涵建設，盡快解決影響學校發展的各種問題，提高學校的綜合實力。現在學校已經充分認識到這一點，作為一名輔導員，我也要根據學校內涵建設的需要，認真完成學校布置的各項工作任務，努力提高學生工作能力，為學校的內涵建設做出自己的貢獻。
二是深刻理解了學校應用型本科的辦學定位。在聽完專家的報告后，我認識到，內涵建設的核心內容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內容。辦學定位問題關系到學校能否科學發展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據學校的實際情況及地方區域經濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當的。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學科專業設置上以生命科學為特色，理工結合，逐步實現農學、管理學、文學、教育學、藝術學等多學科協調發展；在人才培養目標上，培養的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發展，具有社會責任感、創新精神和創新能力的應用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養學生有了新的思考，明白了要將培養應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養。
三是熟練掌握了應用型本科教育的主要特征。在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應用型本科教育和高職高專教育有何區別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統闡述了應用型本科教育的內涵，并將應用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應用型本科教育有了更加清晰的認識。
當前，我國正處于社會轉型期，經濟高速發展，各種矛盾逐漸浮現，作為法院的法官，當然的要受到各種這一歷史時期的影響。
在我們法院系統確實存在許多問題
一是審判不公問題突出。有的法官素質不高、裁判不公、偏袒一方當事人，辦關系案、人情案、金錢案；有的，甚至徇私枉法，貪贓賣法，走上違法犯罪道路。
二是立案難、申訴難、糾正錯案難問題突出。有的大局意識、宗旨意識、責任意識不強，就案辦案、孤立辦案問題嚴重，有的案件釋明、判后答疑不夠，案結事不了；有的衙門作風突出，工作作風拖拉，工作方法簡單粗暴，對上訪求助群眾冷橫硬推；有的訴訟引導、首問負責制等司法便 民措施不落實；有的立案手續煩瑣、申訴審查和案件再審時間過長；有的責任意識不強，故意拖案不辦，使得當事人有理也要找關系，引起群眾不滿。
三是執行難問題突出。有的法院和法官執行亂、亂執行，不給好處不執行，給了好處亂執行；有的執行方法不當、措施不力、工作主動性不強；有的隨意中止案件、發放債權憑證，致使一些案件長期得不到執行，群眾意見很大。
四是對法官監督不力問題突出。有的法院監督制約機制不完善，對少數法官存在違法違紀、失職瀆職問題處理不嚴、失之 于寬；有的法院對合議庭、獨任審判員缺乏有效的監督措施，致使法官自由裁量權被濫用，法官違法審判和違法執行的問題呈上升蔓延趨勢。上級法院對下級法院的案件監督、干部協管力度不夠。
五是法院內部管理不嚴問題突出。有的法院制度不健全、不完善，有的雖然有制度但沒有很好的落實，流于形式；有的責任不清、職責不明、有責不履、失責不問；有些領導干部好人主義嚴重，不敢大膽管理，不敢嚴格要求，對一些違反紀律的現象熟視無睹或矛盾上交；有的法院紀律松弛、管理混亂，請吃送禮成風。
六是亂收費問題突出。一些法院受驅動的影響，仍然下達創收指標；亂收、多收訴訟費、執行費；有的巧立名目亂收實際執行費和辦案支出費，當事人反映強烈。這些問題的存在損害了法律的尊嚴和法官隊伍的形象，影響了黨和國家在人民群眾中的威信。分析產生上述問題的原因，雖然有法院人員少、任務 重、經費困難等客觀因素
但主要還是自身原因。
一是沒有牢固樹立科學發展觀。
二是沒有牢固樹立堅定的理想信念。
XX年 11月 5日至6日，我們高二政治組一行三人去古都洛陽參加高中政治新課程跟進培訓會。
11月5日上午，北京師大附屬實驗中學特級教師梁俠主講《文化生活》和《生活與哲學》課程與教材分析，她的講解旁征博引，縱橫捭闔，高屋建瓴，深入淺出，不愧為國內高中政治界首屈一指的專家，真是大開眼界，不虛此行。
11月5日下午，洛陽市第二實驗中學特級教師王東講了一節《文化創新的途徑》示范課，隨后與會省教研室專家評課并點評“問題導學教學法”教學模式。
11月6日上午，8：30---10：00鄭州市回民中學政治教研員聶翔做《文化生活》教材教法分析。 10:20---11:20平頂山市政治教研員張秀菊做《生活與哲學》教材教法研討。
培訓結束，回到單位，感慨很多。就像一位專家所說，政治課教學就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作為高中政治教師，我們必須加強學習，認真鉆研新課程，掌握新課程理念，創新教學方法，以學生為本，開展自主、合作、探究學習，充分體現學生的主體地位，創建和諧高效課堂。要深入鉆研《高中思想政治課程標準》、教學大綱、高考考綱以及教材，研究新課程高考試題，把握高考新動向。要當“雜家” , 知識要豐富，關注面要寬，博覽群書，博采眾長，善于學習，治學嚴謹，關心時政，與時俱進，緊緊把握時代脈搏。尤其要特別關注黨的理論創新發展情況。
最大的收獲有兩點：
一是學習認識了“問題導學教學法”教學模式。
“問題導學法”教學模式的課堂理念，直接體現了“學生為主體，教師為主導，探究為主線”，體現和突出了學生能力的培養和素質的提高。具體為：
1、課堂教學堅持由問題開始，以問題結束，引導學生主動探究。
2、堅持以問題為核心、以探究為主線、以引導為橋梁，使學生在探究中掌握知識，在探究中提高能力。
“問題導學法”教學模式下的課堂教學結構可以簡單地概括為：
“問題導入——自主學習——合作探究——總結生成。”
該教學模式的課堂結構可以劃分為四個模塊：
⑴預習思考，自主探究。⑵師生聯動，合作探究。
⑶引導總結，知識生成。⑷科學訓練，鞏固提高。
“問題導學法”教學模式堅持以問題為核心，以探究為主線，自主探究與合作探究相結合，學生探究與老師引導探究相結合，充分調動各方面的積極因素參與課堂教學，教學任務在探究中完成，教學目標在探究中實現。
與其它教學模式相比，該教學模式結構緊湊，科學合理，簡便易行，對現代化教學設備的依賴性較小，易于推廣。
二是對高效課堂有了全新的認識。
全國高效課堂九大“教學模式”有：
1.山東杜郎口中學“10+35”模式
2.山東昌樂二中“271”模式
3.山東兗州一中“循環大課堂”
4.江蘇灌南新知學校“自學?交流”學習模式
5.河北圍場天卉中學大單元教學
6.遼寧沈陽立人學校整體教學系統
7.江西武寧寧達中學自主式開放型課堂
8.河南鄭州第102中學“網絡環境下的自主課堂”
9.安徽銅陵銅都雙語學校五環大課堂
高效課堂的特點：
1.三高：高效率、高效益、高效能
2.三動：身動、心動、神動
3.三量：思維量、信息量、訓練量
4.三特點：立體式、快節奏、大容量
5.三學：會學、樂學、學會
6.減負：輕負擔、高質量；低耗時、高收益
學會“放”：
給學生一點權利，讓他們自己去選擇；
給學生一些機會，讓他們自己去體驗；
給學生一點困難，讓他們自己去解決；
給學生一些問題，讓他們自己去思考；
給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉；
給學生一片藍天，讓他們自己向前走。
高效課堂的一般標準：
開頭引人入勝 提問啟迪思維 舉例恰如其分 語言生動規范 教態親切自然
板書一目了然 結尾畫龍點睛 媒體恰到好處 活動積極參與
第一：要對學生要有一個真心的愛
首先要熱愛教育事業，熱愛語文教學這個崗位，更要熱愛每一個學生。只要擁有愛心，才有愛的奉獻，才能做好自己的事業和工作。
1、要熱愛學生。教師對學生的愛和理解。可以使學生學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生感情。教師的愛應該播撒廣大學生的心坎上，包括多優等生的培養，對一般生的促進，對特生的關懷，對學困生的偏愛。
2、全面了解和正確評價學生。必須用發展的眼光全面了解和正確評價學生。尤其要發現后進生的優點，加以培養，使之發揚光大。
3、要理解學生。對生活上關心和學生做心靈的溝通。使他們敞開心扉，找到到學生真正的心態。
第二：樹立兩個觀念
1、樹立民主平等的新型師生觀念。溝通交往，有意識的培養寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友。這樣可以增強學生的自信心，有成就感。
2、構建合作、競爭的理念。在學生中形成合作的理念，同時激勵學生競爭。
第三：要講究三種藝術
1、因人施教的藝術。年齡特點、性格特點、還有家庭情 況等采取不同的方法。
2、因時間而教育。掌握好時機。
3、根據當時的環境教育。運用各種藝術，并會隨機應變。
深入學生中，對學生全面科學的分析，把握好教育良機，巧妙地進行教育活動，才能收到良好的效果。
一、學習
樹立終身學習的理念，從工作實際出發，努力做到政治理論深入學，教學業務精通學，修養知識時常學。向師生學習，向先進典型學習，向教育改革先進地區學習，努力成為教育工作的行家和解決師生問題的能手。只有不斷地學習，才能不斷地實現認識再認識，也才有可能不斷地實現思想的解放再解放。通過學習，不斷增長才干，提高工作水平，適應新形勢、新任務;通過學習，開闊視野，獲取辦學的新理念;通過學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀，在復雜的環境中保持清醒的頭腦。
二、創新
解放思想是推動探索和創新的最強大動力，解放思想的根本目的在于創新。時代在不斷前進，我們在實際工作中會不斷碰到新情況、新問題、新困難。解決問題就要敢拼、愛拼、善拼、敢為天下先。只有思想解放了，我們才能敢于放開手腳，敢于大膽地試，大膽地闖，才能敢于探索，敢于創新。實踐沒有止境，創新也沒有止境。
三、服務
不斷提高服務意識，真正做到"師生無小事、學校發展我有責"。隨著時代和社會的發展，一種新的師生關系已經呈現，即教師為學生服務。在傳統的教育思想中，強調教師是主體，是知識的權威和擁有者，不顧學生的興趣、需要和愿望，教師教什么學生就學什么，學生只能被動地接受知識，教師只是作為知識的傳遞者的角色而存在。這種機械的教學模式，忽視了學生的主觀能動性，限制了學生的發散性思維，不能進行有效的創新，更沒有充分發揮教師在教學中應有的作用。做好一名稱職的教育服務者符合學校的利益。學校最大的利益就是生存和發展。學校生存的前提是什么?學校生存的前提是有學生愿意到學校來讀書，沒有生源就沒有一切。學校是因為有了學生而成為學校，而不是因為有了教師而成為學校的。那么怎么讓學生來學校讀書呢?要靠學校提供的優質教育服務。要留住學生、吸引學生，最重要的是讓學生感覺到老師和學校對他們的需求非常關心。這樣學校就會有充足的生源，就可以實現可持續發展戰略。
四、務實
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想只有通過不斷學習，才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質；更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。
作為一名年輕的黨員教師，我覺得更應該要認真履行好自己的職責，敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，使我們的思想永具革命性！要解放思想，我認為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區。
一、是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯誤，怕領導責怪、怕同事嘲笑。在工作中有時會有很好的建議、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想說，不敢說。
二、是拒絕解放。主要是有與己無關的思想，認為解放思想是大到一個地區小到一個部門領導的事情，對自己來說認為沒有解放思想的必要，按領導指示做就行了，拒絕解放。
三、是亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應該怎么辦，主要是平時學習不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。
解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯系目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：
一、要勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。
二、要善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。
三、要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發展。
一是樹立終身學習的理念。在街道、社區，我們下一步的工作重點就是要建立學習街道、學習型社區，提高街道、社區干部的政治和業務素質。
二是樹立服務大局的意識。服務大局就必須胸懷大局，立足本職，全面正確履行職責。
三是樹立合作共贏的精神。在一個街道、一個社區，合作的精神更不能少，班子團結更是尤為必要。街道、社區全體人員，特別是班子成員一定要胸懷寬廣，存大同求小異，樹立合作共贏精神，團結協作，干好本職工作。
四是樹立為民辦事的思想。著力打造服務居民日常生活的陽光家園、服務困難群眾的愛心家園、服務居民健康的康樂家園、服務居民提高素質的學習家園、服務社區穩定的和諧家園和服務社區黨員的紅色家園，努力把城市社區建設成為管理有序、服務完善、文明祥和的社會生活共同體。
結合成都先進城市管理經驗，對城市管理服務制度建設問題進行了剖析。查找街道城市管理工作中存在的六種問題：一是城市管理體制不夠順暢，整體聯動機制未形成，工作缺乏合力；二是城市規劃執行不夠到位；三是城市管理執法環境有待于進一步優化；四是部分市民的素質有待提高；五是輿論導向時有偏頗；六是組織群眾參與不夠落實。
針對這些問題對城市管理工作提出了四點意見和建議。一是要理順關系，著力提高城市管理工作水平；二是營造和諧的城管執法環境；三是要把握機遇，著力解決城市管理當中的突出問題；四是建立社會公眾參與機制。
同時積極探索簡易物業，務求實效，不斷完善和總結城市管理工作新經驗，走可持續發展之路。
在查找問題和深挖根源上下功夫，提出解放思想大行動主要從意識層面來展開：
一是破除滿足現狀的思想狀態，樹立“站排頭、創一流”的爭先意識。我們要克服滿足現狀、小富即安的傾向，堅持向高標準看齊，樹立強烈的緊迫感和責任感，激發昂揚向上的精神狀態，增強創新意識、爭先膽識，不干則已，干就最好，永不滿足，絕不懈怠，跳出炳辦看炳辦，努力爭創一流的工作業績。
二是克服過于沉溺于工作之中的狀態，要善于包裝、總結、
提煉我們的工作。工作干了，要恰當地宣傳，增加我們的影響力，以至于在關鍵時候增加我們的話語權。
根據鎮黨委的部署安排，繼續解放思想大討論活動已轉入查找問題階段。在整個大討論活動中，查找問題階段起承上啟下的作用。承上，就是要在學習動員階段取得成效的基礎上，通過查找問題，把學習動員階段所取得的成果用于指導解放思想的實踐；啟下，就是要通過查找問題，把握實情，討論分析問題，形成對策思路，為下一階段完善整改措施奠定堅實基礎。我們要扎扎實實做好這一階段的各項工作，認真查找問題，找準突出問題，確保取得實效。
開展繼續解放思想大討論活動，是為了解決制約實現科學發展、加快發展在思想觀念、體制機制和做法等方面存在的突出問題。解決問題首先要找準問題。問題找得準不準，直接關系到解決問題的成效，進而關系到整個大討論活動的成效。查找問題的過程，就是深入調研的過程，是摸清實際情況的過程。我們要通過深入調查研究，把握我鎮鎮情，了解本地區、本部門、本單位的實際情況和存在的主要問題，并圍繞解決存在的主要問題開展集中大討論，通過廣泛討論認真查找差距和不足，進行分析梳理，形成決策意見，為下一階段完善整改措施做好準備。
深入調研，找準問題，必須在深入上下功夫。要深入基層，深入群眾，深入工作第一線，廣泛聽取各方面的意見和建議，摸清實情。既要聽取專家學者的意見和建議，又要聽取廣大干部群眾的意見和建議。既要到工作開展得好的地方和部門去，分析總結在科學發展、加快發展方面的成功經驗和好做法，又要到工作打不開局面的地方和部門去，找出工作停滯不前的深層原因。調查研究不能浮在面上，也不能只“身入”不“心入”。“蜻蜓點水”、“水過鴨背”、“走馬觀花”等等，都是搞形式主義、做表面文章，這樣是了解不到實情，找不準存在的突出問題的。
深入調研，找準問題，既要調查，更要研究。深入調查只是第一步，了解和把握基本情況和材料后，還要對了解和把握的情況和材料進一步深入分析研究，由表及里、由此及彼、去偽存真，弄清問題的實質，挖出問題存在的深層根源，有針對性地提出解決問題的對策措施，形成實現科學發展、加快發展的工作思路和科學決策。開展調查研究的另一個重要方面，就是要認真總結干部群眾在實踐中創造的好經驗、好辦法，在凝聚群眾智慧中解放思想，把已為實踐證明的好經驗、好辦法上升為指導面上工作對策措施，推動科學發展、加快發展。
深入調研，找準問題，還要創新方法和載體。調查研究能不能深入，與方法和載體密切相關。創新方法和載體是把調查研究引向深入的有效途徑。因此，開展調研要在方法和載體上與時俱進、大膽創新。要根據實際情況，在用好傳統的、行之有效的方法和載體的同時，還要根據新形勢、新情況和新問題，創新方法和載體，比如：利用網絡，開設“網民熱議”、“網民之聲”等；采取報刊、電視、電臺、網絡互動等等，以拓展調研面，不斷把調查研究引向深入。